《物流工程》课程有效教学探究

摘要：关注学生的进步和发展，是目前高校教学研究的重点。本文主要通过对《物流工程》课程的教学组织过程实施有效教学，从课前的有效准备；课上的有效组织；课后的有效练习以及实施有效教学中应注意的事项，来提升《物流工程》课程教学效益。

关键词：物流工程；有效教学；教学效益

一、有效教学的认识

什么样的教学是有效的？是高效、低效还是无效？有效教学理念源于20世纪上半叶西方的教学科学化运动。20世纪以来科学思潮的影响，使人们意识到，教学也是学。即教学不仅有科学的基础，而且还可以用科学的方法来研究。有效教学是指在符合时代和个体积极价值构建的前提下其效率在一定时空内不低于平均水准的教学。有效教学的核心就是教学效益，即教师在一段时间的教学后，学生所获得的具体进步或发展。

二、《物流工程》课程实施有效教学的必要性

物流管理专业是一门新兴的专业，《物流工程》课程是我校物流管理专业的一门专业特色课程。我校是吉林省较早创办物流管理专业的本科院校，该专业自2004年本科招生以来，一直以培养实践型、应用型人才为主，非常重视学生实践能力的培养，而《物流工程》课程是以物流系统为研究对象，研究物流系统的规划设计与资源优化配置及物流运作过程的设计与控制等，该课程对提高学生的物流实践能力、培养物流应用型人才是有着积极地作用的。《企业物流工程》课程与其他物流管理专业课程相比，它的实践性、研究性和参与性较强，有利于通过教学发展学生的创新思维，而有效学习就是发展学生的创新思维。大量的研究表明，探索性的、自主性的、研究性的学习对发展学生的创新思维很有效果。另外，有效教学对培养和提升《物流工程》课程青年教师的教学能力也是一种有效的途径。

三、《物流工程》课程实施有效教学的组织过程

（一）课前的有效准备。《物流工程》课程是一门实践性较强的课程，为了能使教学达到有效，使学生能够获得能力的提升，授课教师应做好相应地课前准备工作。对于青年教师最好能去企业实践锻炼一段时间，教师赴企业单位实践锻炼可采用脱产或半脱产方式进行，实践锻炼单位的选择须与教师所从事专业对口，与《物流工程》课程授课内容紧密相关。这可以提升青年教师对物流工程设施设备以及物流系统的布局设计的认识，为更好地讲授《物流工程》课程打下基础。教师在授课前应提前备好课，每堂课事前都要明确教学任务。制定具体地、科学地教学目标。熟悉教学内容并掌握多种教学方法，能熟练地运用各种现代化教学手段。最近，由于疫情的影响大部分高校都在开设网课，超星、雨课堂、腾讯会议、钉钉、蓝墨云班课等一系列的网络教学软件被广泛的应用，一方面增加了教学手段，另一方面也对授课教师提出了更高的要求，如何熟练运用这些网络教学资源为学生提供更有效地教学也是我们高校教师目前要努力解决的问题。另外，为了使教学达到有效，使学生获得进步，教师可以鼓励学生课前预习，并给学生提供与《物流工程》课程相关的扩展资料，鼓励学生自主学习，让学生能带着问题来听课，这可以使有效教学做到事半功倍。（二）课上的有效组织。作为教师为了能有效地组织课堂教学，要对课堂有一定的掌控能力，这就要求在熟悉教学内容的同时也要组织好教学语言，不要滔滔不绝，要做到语言清晰精炼、重点突出、逻辑性强。教学时还要做好课堂时间组织，要合理分配各部分的教学时间，做到知识重点、难点突出。教师还应通过各种现代化的教学手段来吸引学生学习的兴趣，例如利用多媒体通过图片、视频来教学；利用实物来教学。尤其在物流工程设施设备方面通过图片、视频教学有利于加深学生的认识理解，如果学校有条件也可以带领学生去物流实习基地亲自去感受各种物流工程设施设备。《物流工程》课程课上教学还应注重案例教学，注重师生间的双向交流，学生变被动听讲到主动参与。通过案例讨论培养学生的创新能力，培养学生掌握正确的处理和解决问题的方法。在教学案例的选择上一方面，要结合《物流工程》课程的内容来有目的的选择，例如：系统布置设计SLP方法和实际结合的案例；搬运系统分析方法SHA在实际中的应用等等。另一方面，选择案例最好选择时事和学生熟悉感兴趣的案例。如：通过对武汉疫情中火神山、雷神山医院的建设利用所学的设施选址和设施布置与设计的知识来和学生讨论它的布局设计的特点；利用SLP方法来重新对所在高校布局的进行优化。这些都会增加学生的学习兴趣及创新能力，使课堂上的组织更有效，达到有效教学的目的。（三）课后的有效练习。课后如何使学生所学的知识能得到有效地提升，这就要求学生课后做到有效地练习，而课后练习切忌搞题海战术，不要使学生为了通过考试而花费大量时间反复抄写作题。我们应根据《物流工程》课程内容来设计课后练习，最好能通过组织《物流工程》课程课后学习小组来练习。而练习的内容最好以开放型的讨论题或案例题为主，通过小组练习使学生在相互讨论、训练中不断地有效提升学生的思考问题和解决问题的能力。并鼓励学生参与与《物流工程》课程相关的竞赛，熟练利用各种物流软件参与竞赛，例如：由教育部高等学校物流类专业教学指导委员会和中国物流与采购联合会共同举办“全国大学生物流设计大赛”“互联网+大学生创新创业大赛”“挑战杯”等竞赛。这会使学生思维与能力得到有效提升。另外，授课教师和学生也应建立多种有效地沟通渠道，能在课后的有效的时间内帮助学生解决训练中遇到的难题。课后的有效练习会使学生在课堂上所学到《物流工程》的知识得到有效地提升。

四、《物流工程》课程实施有效教学中需要注意的几点事项

（一）有效教学中要尊重学生。有效教学的理念，关注学生需求是重要核心，而关注的心理基础是尊重，尊重是平等人文的具体表现，是社会交往中的重要前提。教师尊重学生，才能切实地关注学生，教师应以学生角度看问题，尊重学生和理解学生才能真正的接近学生，使每一个教学环节都能发挥作用做到有效。尊重学生才能使有效理念在教学过程中得到具体的贯彻落实。在《物流工程》课堂上或课后练习时，学生在回答问题或训练讨论中难免会出现由于紧张或理解不到位导致学生语言表达不清、解释不明白、不会讲等现象。这就要求授课教师以鼓励为主，要肯定学生好的地方，在不断地启发和肯定中增加学生的自信心。课后教师要善于与学生沟通进行信息反馈。对课上不积极回答问题和课后不参与小组讨论的个别学生，作为老师应该更加关注他们，鼓励和帮助他们参与其中，通过小组间的竞赛增加他们的集体荣誉感，促进小组成员互相帮助。作为教师也应在不断地丰富个人知识储备和教学反思中提升自己的能力，使教学达到有效。（二）有效的评价教学的有效性。教学的有效性主要表现在教师通过一段的教学后，学生能够获得具体的进步和发展。而对学生获得的具体的进步和发展评价要有效、科学，不能只在《物流工程》课程结束后安排一次期末考试。通过一次期末笔试不能有效地科学地评价学生的学习状况，更体现不出课堂教学是否有效。因此，应注重对《物流工程》课程教学有效性进行科学的评价。目前，我校也对教学的考核有了一些改革，更加关注有效教学过程考核。如增加了随堂测试、期中测试，并使课堂表现也在评价中占有一定比例，而学生参与相关竞赛获得较好地成绩也会计入到《物流工程》课程的最后成绩。（三）学习第二学历有助于有效教学。《物流工程》课程作为一门交叉学科，与其他学科有着密切的联系，如管理科学与工程、机械工程、自动化、计算机技术、交通运输工程、建筑与土木工程和环境工程等。为了能使学生学习更加有效，教师应鼓励学生研学第二学历。如鼓励学生学习机械管理专业、建筑工程专业、计算机专业等这都会对《物流工程》课程学习产生促进作用，使其学习更加有效。学习了机械管理专业一定会对物流工程设施设备有更深刻的认识；学习了建筑工程专业对物流设施选址和设施布置会有更深理解；学习了计算机专业对物流模拟仿真软件在《物流工程》中的应用也是如虎添翼。因此，学习第二学历有助于有效教学。综上所述，实施有效教学应更关注教学过程中的有效性，教师必须以新观念来实施教学，努力提升教学效益。

参考文献

[1]彭亮有效教学中“有效”的再认识基础教育课程2020067-11

[2]王艳辉姬晓飞基于应用型人才培养的有效教学法探究黑龙江教育(高教研究与评估)20200639-40

[3]范珍、金萌、李丹有效教学在《工程力学》课程中实施情况总结《课程教育研究：学法教法研究》2017.3312-13

作者:温良 单位:长春大学管理学院