解析成本会计教学改革

时间:2022-11-19 08:57:43

解析成本会计教学改革

摘要:在当今“互联网+”的背景下,越来越多的传统产业和各大领域都顺应时代的发展,将互联网融入自身的建设之中,也在这个新时代实现了脱胎换骨的转变。而在高校教学改革之中,“互联网+”同样也为教育改革提供了新的发展路径,将互联网运用到教育教学之中,也是当前教育领域顺应时展的必然要求。作为会计专业的中的一门最核心的课程,大部分成本会计课程仍然沿用传统的教学方式,在教育教学中存在着很大的弊端和问题。而这种问题的出现常常导致成本会计教学难以达到理想的教学成果,因此,本文主要结合在当前“互联网+”的大背景之下,如何实现互联网与成本会计教学资源的深度结合。

关键词:“互联网+”;成本会计;会计专业;教学改革

一、互联网为成本会计发展带来的机遇

近年来,利用互联网知识和技术来提高高校的教学质量,转变传统的教学观念,创新这些方法已经成为各大高校普遍的改革方法。而从当今的学生角度来看,他们生活在这个高科技的信息时代,对互联网也是十分的熟悉,在一定程度上甚至可能比某些教师还要熟悉,能够熟练的操作网络软件。现在的学生接受新事物比较快,同时也对新事物拥有很强的好奇心,对于互联网中的知识能够一学就会,自然会对成本会计中的传统课程不感兴趣。通过笔者调查发现,高校成本会计课程中几乎一半以上的学生在课上使用手机打游戏,聊天,这种情况在近几年网络的普及而变得更加常见。但这种现象不一定都是不利的,高校可以运用学生对互联网的熟悉程度,结合现代性的创新教学改革方法,建立互联网学习的云平台,实现一部分的线上授课。在这个互联网平台中,教师能够将学习资料面对面地传递给学生,同时也可以利用网络和学生进行互动。这种互动不受时间和空间的限制,哪怕专业课的教师远在千里之外,也能够通过网络实现及时的沟通。互联网的高速发展对于教育领域而言绝对是一个机遇,高校要牢牢抓住这个机遇,结合当前学生在学习中的问题和特点,将互联网融入成本会计课程之中,借助互联网实现会计专业的改革。因此,在互联网的影响下,高校成本会计课程做出改变是当前势在必行的任务,如果互联网运用得当,不仅可以辅助教师的教学,同时可以深化学生的理解,为社会培养出更多的专业型成本会计人才。

二、成本会计课程的特点

(一)数据多。成本会计计算步骤繁复,由于生产过程比较复杂,程序相比较其他课程而言较多,往往会使学生感到无从下手。成本会计包括从材料的投入,一直到产品加工完成入库的全过程中,都需要严密的计算,同时还包括了材料费用,人工成本,燃料以及动力,制造费用的分配等等问题,都需要进行精密的核算和校对。其中,最令学生感到复杂的,是在这个过程中有大量的数据需要进行分类,计算和整理。(二)计算步骤多。在成本核算的过程中,最核心的内容体现在成本的分配上,既要以直接费用为基础,又要考虑间接费用的问题。要将上述提到的这些问题,通过分配的方式计入相应产品的生产成本之中,绝不是一件易事,往往要通过大量的计算,才能够得出最后的结果。这就要求学生必须要保持严密的思路和清晰的逻辑,才能够完成成本计算的多个步骤,弄清楚数据之间的复杂关系。(三)成本计算表格多。介于成本计算的前两个特点:数据多,计算步骤较多,在互联网的使用之中往往涉及大量的表格,虽然通过表格能够清晰的对数据进行分类和整理,但是在成本计算的过程中会有大量的数据,导致表格的数量也非常多。因此需要学生不仅要掌握各类成本计算的公式,同时还要学会如何在表格中进行计算和总结。(四)实际运用要求高。成本会计课程设置的主要目的,就是为了能够让学生解决生产成本中核算,以及成本控制的问题。成本核算往往是一个项目一项任务的行动基础,只有明确最基础的成本,才有可能做到控制成本,运用最低的成本达到最好的效果。

三、传统成本会计教学的弊端

(一)缺乏高效的教学实践。成本会计这一门学科具有很强的实践性,学生只学会理论知识是远远不够的,同时还必须要拥有灵活的思维和创造力,在具体实践操作的过程中能够做到学以致用,完成复杂而庞大的数据计算,这才是成本会计专业型人才必备的品质。但是就实际教学情况而言,对于学校中没有任何实践经验的学生来说,他们要想完成成本会计的计算是非常困难的。尤其是学生对企业的成本会计相关工作流程和程序并不了解,也没有一个充分的认识,导致学生虽然学习了成本会计的专业知识,但是一旦运用到实际中就会不知所措。(二)缺乏优秀的成本会计教学师资队伍。在高校的师资力量建设方面,学校比较注重从教师的学历来看教师的水平,在教师招聘的过程中大多也是根据教师的学位来确定的。这样的情况导致了本校教师虽然有较高的专业知识水平,但是在一定程度上缺乏了与企业对接的实际操作能力。再加上教师长期在学校任教,长时间和学校的学生接触,会存在与外界市场脱节的现象。同时还包括资薪待遇的问题,一些有多年教学经验的老教师提出的薪资要求比较高,学校为了节省成本更偏向于那些刚毕业的新教师,这些都是导致当前会计专业师资力量下降的重要原因。(三)缺乏综合教学案例。综合案例的分析,同样也是成本会计课程中必不可少的一项内容。综合案例的分析是对学生综合水平的检验,虽然在实际教学的过程中有很多经典的成本案例分析问题,但是这些问题基本上都是老课本中的案例,对于当前快速发展的制造业而言是不符合实际的。例如,现代科技的发展使得很多制造业都已经实现了自动化发展,生产效率相比较原先的人工而言有了很大的提高,但是在成本会计课程中仍然采用的是人工制造案例,与现在的生产情况大不相符,同时也无法满足现代化企业的核算要求。如果根据这样的案例进行成本核算,不仅达不到理想的效果,反而可能会使学生陷入一个传统工业的怪圈中。(四)缺乏完善的校内外实践教学资源和平台。随着新课程改革的不断深入,在广大高校会计专业中逐渐形成了一种全新的教学模式,那就是工学结合的教学方法。这种教学方法主要就是指,让学生在理论知识的学习结束之后,通过基本功和理论的考核,直接进入到企业中的会计岗位进行实践训练。这样的方法也可以叫作校企合作,学生在企业承担会计工作不仅可以锻炼成本会计的实际操作能力,同时对于企业而言,也节省了招聘专业会计人员的时间和成本。

四、“互联网+”教育背景下成本会计教学的改革策略

(一)充分认识现代信息技术引导学生正确使用。在互联网的背景下,教师的教学不能一味地研究教学和课本的主要结构,而是要正确认识到现代信息技术的使用价值。有越来越多的学校和教师认识到“互联网+”时代的到来,对于教育教学的重要意义,广大教师也花更多的时间在互联网的学习上。成本会计课程教师已经建立起了相应的教学资源库,让学生可以随时随地的通过网络平台学习成本会计知识,大大节省了课上的时间,同时也提高了成本会计课堂的效率。教师还可以结合多媒体教学的方法,制作精美的课件,将成本会计的知识都融入教学视频和课件之中,不仅可以激发起学生的兴趣,也能够提高课堂教学的效率。现在课堂已经不再是教师一言堂的模式了,教师也要注意自身角色的转变,一切教学活动都要围绕学生来开展。同时需要注意的是,运用互联网教学只能作为成本会计课堂的辅助教学手段,而不能成为整个课堂的全部,教师同样不能抛弃传统课堂的面对面授课形式。所以,教师必须要深刻认识到,要将互联网教学和成本会计课堂相结合,同时课堂教学的重点依然要放在与学生之间的互动上,彼此之间构建和谐良好的师生关系,让学生感受到教师的人格魅力和高深的专业水平,为学生树立良好的榜样,才能够使学生发挥学习的内驱力。(二)转变教学理念提升教师综合素质。要想更好地给学生带去引导和帮助,教师首先就必须要提高自己的专业能力和个人素养。在“互联网+”的背景之下,学校和教师应当积极转变自身的教学理念,并结合当前的市场情况创新教学方法,树立终身学习的理念,去学习互联网中的相关知识。只有教师不断强化自身的知识体系,才能够尽快适应社会的需求,为社会培养出更加专业的综合型人才。充分运用互联网,构建以学生为中心的全面性的教学体系,帮助学生强化知识结构。同时必须要兼顾构建师生之间和谐良好的关系,彼此之间形成信任的氛围,在班级中营造出和谐平等的学习环境。关于学校组织的与其他学校的沟通合作,教师也要积极参加,学习优秀教师的教学方法,从教案的编写,到针对性的教学方法完善上都要不断的学习。互联网的发展速度很快,学校也应该定期开展互联网专业学习,组织教师共同学习当前崭新的互联网知识,做到与时俱进,紧跟时代的发展,让教师和学生都能够学习到最先进的成本会计专业知识。(三)建立教学资源库,实现互联网资源共享。随着互联网的发展,也逐渐体现出了其资源共享的优势。互联网上的任何事物都可以进行共享,包括在教育过程中的一些教学资源,教师要善于利用互联网建立教学资源库,可以通过网络将不同地域的优秀教学成果进行结合,供学生参考和学习。例如,在电子教材方面,教师可以在资源库中为学生组建一个电子课本网络,实现无纸化,并且方便携带。在这一方面同时还可以实现对电子课本内容的及时更新和补充,弥补了传统教材中纸质课本更新较慢的问题。在微课方面,同样也是随着互联网的发展而出现的一种教学资源。微课能够利用精简的视频向学生展示学习的重难点,同时还可以对实际生产的过程进行展示。教师可以在上课之前采集相关生产过程的视频,同时搭配动画进行演示,使学生能够直观地看到成本会计的计算方法和步骤,深化学生的理解。(四)加强实训平台建设提升学生实践能力。学生在一段时间的学习之后,基本上能够掌握成本会计方面的理论知识,在此时就需要穿插开展一些实践活动,让学生能够逐渐适应成本会计的工作环节。因此,深入企业进行跟岗实习或者是顶岗实习也是很有必要,学校还可以设立校内的综合模拟实践平台,让学生在一步步的成本计算之中增强自身的实践能力。而对于成本会计的相关教学而言,学生也必须要掌握大量的财务知识,以及相关的基础会计技能,在实际成本核算的过程中,也要考虑到不同的经营管理阶段,所产生的各种消耗的凭证,同时还要熟悉各种材料采购的成本,人工费用以及其他支出的合理配置。在这些实践操作过程中,才能够逐渐将自己的成本会计知识进行内化。

五、结语

综上所述,互联网的发展为各大领域都带来了巨大的发展机遇,同时也为高校改革提供了一个良好的发展平台。尤其是对于高校教育中成本会计之类,这种受互联网影响的课程而言,在今后发展的过程中更需要结合互联网实现高速发展,通过改革教学方式,融入互联网教学版,提升教学质量。高校教师也必须要正视会计专业中,成本会计课程教学所存在的问题和弊端,并在现代互联网背景下积极思考创新改进的方法。与此同时要兼顾提升自我专业能力,紧跟时代的发展探究优秀的发展路径,总结优秀学校成本会计专业课程教学的可取之处。高校也应该积极鼓励广大教师和教师共同学习互联网知识,正确的运用互联网,将互联网逐渐渗透到教学和学习中的每一个环节中去。

参考文献

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[2]宁强华.应用型人才培养模式下成本会计,教学方法改进研究[J].经贸实践,2018(3).

[3]杨南,魏晓博,汪丽丽.民办高校本科成本会计课程教学改革探析[J].企业导报,2015(6).

作者:王超 单位:德宏职业学院