实验室科学化合理建设分析

摘要：结合我校生物化学与分子生物学实验室建设的实际情况及存在问题，文章对实验室科学、系统、规范化建设进行探讨，从制度管理、人员配置、开放性建设及安全问题等方面加以论述，以期建立科学合理的实验教学体系，并充分利用实验室资源。明确体制为先，制度保证，加强管理，是保障实验室科学化合理建设的关键。

关键词：实验室；规范化建设；探讨

一、引言

实验室是高等学校进行实验教学、人才培养、科学研究的重要场所，承担教学和科研的双重任务。实验室的科学管理和安全建设，是实验室管理的核心部分。随着本科教学改革的深化发展和研究生培养目标的日益提高，实验室呈现出的数量和种类不断增加，功能渐次提升，科研和教学活动更趋频繁，人员流动性越来越大，实验室的合理利用和安全性问题日渐突出[1]。如何最大化发挥资源效益，保障科研和教学工作合理有序进行，是目前实验室管理和建设需要解决的首要问题。

二、当前实验室建设存在的问题

（一）实验室建设的合理规范性不足。目前，各高校对实验室建设的重视程度虽然不断提高，但在合理规划、开发定位、资源配置及管理配套等方面仍然存在不足[2]。这是因为本科教学工作中，由于主观观念和客观条件等综合因素的影响，重理论轻实验的问题突出，导致师生对实验教学的重视程度不够，部分实验室仅满足课程设置要求。（二）实验室管理滞后。实验室规章制度缺乏或不完善，管理机构缺乏或设置不合理，部门职责不统一，职能相互交叉，管理资源浪费，负责人不明确，缺少规范、高效的管理模式。实验室师资队伍结构不合理，职称结构、学历结构偏低的人员占比较大，管理人员数量不足，素质参差不齐。针对实验管理人员的培训不到位，各实验室分割明显，无法有效进行统筹管理[3]。实验室存有大量生化试剂，具有一定的特殊性与危险性。目前，实验室管理中，仍存在对危化品管理不够严格、存放位置不执行药品特殊要求、使用登记制度混乱、防护措施不到位、废弃处理随意等问题。实验室仪器设备众多，操作复杂，精密仪器价格贵重，但存在实验室对仪器设备的使用说明、操作要求、注意事项、日常维护等缺少甚至没有说明的情况。另外，针对仪器设备的管理使用，没有建立完整的使用记录、维护记录，管理人员缺少相应的专业知识，定期检查不及时，导致设备出现问题，影响使用。（三）人员管理存在不足。目前，实验室管理体系建设中，仍然存在人员职责不明确、以教学为主、教师承担实验教学任务有限、实验室技术人员负责实验教学又负责实验室各项管理工作的情况，形成能力水平与责任承担不一致的管理局面。同时，在一些特殊仪器及具有危险性仪器的使用管理工作中[4]，存在部分管理人员资质不足，无法满足管理要求的现象。队伍责任不明确，责任分配不科学，最终导致人力资源浪费，工作质量下降，管理成本不断增加。另外，尽管目前高校内各实验室开放程度不尽相同[5]，但均存在本科生、研究生、教师甚至校外人员共同使用同一实验室的情况。（四）实验室开放性建设不足。各学科实验室缺乏协调，仪器分散闲置和重复购置较多，无法形成整体优势。这既造成资源浪费，也影响实验教学和科研工作的开展。部分大型仪器、精密仪器数量有限，无法满足科研教学的实际要求。已有的开放性实验室存在无专人管理及管理不到位等问题。例如，实验室准入制度不清晰，实验室门禁、水电管理不严格，仪器操作培训不到位，预约登记机制混乱，追责制度不完善等。（五）实验室安全问题突出。生物实验室中存在的安全问题包括危险化学品、水电隐患、压力容器等特殊仪器使用、病原微生物危害等方面。具体包括：（1）危化品的保管、使用登记制度不完善，管理监督不到位，使用人员对危化品的危害认识不够清楚，使用完毕后废弃物处理不规范；（2）水电设备配置不科学，设施布局混乱存在安全隐患，供电线路存在老化、超负荷情况；（3）压力容器缺少持证操作人员，实际使用过程中，存在不规范操作的问题，同样情况在高温灭菌、高速离心等仪器设备使用中也存在；（4）实验人员在病原微生物等操作过程中自身保护不到位，样品存放及使用过程中没有按规范隔离，实验后样品未严格进行灭活处理。以上问题隐患，会妨害实验人员以及整个实验室的安全。

三、实验室建设相关问题解决策略

（一）形成规范化、制度化的管理体制。保障实验室工作的高效有序进行，要理顺管理体制，从顶层设计到基础管理，实行校、院、系三级管理体系。学校由实验室管理处、科技处及教务处综合制订教学及科研计划，立足本科生培养，根据院校总教学计划及目标，规范实验教学计划和大纲，严格执行实验课程安排。学院由一名领导分管，严格考核各系实验课实验教学计划执行情况，进行有效、有力的监管[6]。各系由系领导、实验室主任及实验室管理员组成实验室实际管理负责人。基于科研要求及本科生培养，定期检查教学规程执行情况、设备使用情况并及时对故障进行保修，保障实验室设备的正常运行。（二）建立完善的管理制度。在健全体制的前提下，构建科学分配、运行高效的实验室管理模式，必须制定完善的管理制度[7，8]。首先，人员管理。随着科研要求的不断提高，应相应提高实验室管理、技术人员的学历背景。以高等专科学院毕业为起点，大专、本科、研究生按办学层次优化相应人员比例，随院校层次的提高，高学历实验管理、技术人员的比例应增加。同时，职称结构比例应保证科学合理，根据实验室具体情况进行科学配置。同时，所有的实验室人员都应严格进行专业培训，包括本学科专业技能培训、实验室管理培训以及安全管理培训，设置安全知识考核，考核合格者允许进行实验设备操作，使用实验室。其次，仪器设备管理。实验室仪器设备的管理维护，直接关系到实验室的工作效率及水平。对仪器设备的购置，必须进行充分调研，评估各品牌相关型号仪器的性能指标，按照各院校购置程序进行操作。对于本科教学，应采用耐用、高性价比的设备，科研仪器则应首要考虑性能指标，从而保障仪器设备对本学科实验室各尽其用，并能够最大化发挥自身效益[9]。

四、结语

伴随我国高等教育事业的快速发展，高校实验室数量及种类日趋繁多。作为高校教学和科研活动的重要组成部分，合理建设实验室至关重要[10]。当前，不少高校实验室建设中尚存在问题，尤其在管理制度、安全防护等方面。

本文针对相关问题进行讨论，希望能为高校实验室的合理、科学建设提供参考。

参考文献：

[1]支琴,郭金超.分子生物学实验室安全管理浅谈[J].实验室研究与探索,2017,36(4):280-283.

[2]何邦平,陈杰,钟如意,等.实验室规范化管理的探讨[J].实验室研究与探索,2003,22(3):113-114.

[3]张羽,李鸿儒,鲍艳,等.完善制度导向和目标激励、加强实验教师队伍建设[J].实验室研究与探索,2017,57(11):229-232.

[4]蔺丽,李世雄,陈虹锦,等.大型仪器管理探讨和实践[J].实验室研究与探索,2008,27(2):150-152.

[5]赵学余,肖稳安,姚菊香.教学实验室开放是提高实验教学质量的重要途径[J].实验室研究与探索,2008,27(5):17-19.

[6]朱茂.实现实验室管理的“法治”———以某大学实验室制度建设为例[J].科技经济导刊,2017,8(27):253-254.

[7]周本华,张怀红.论高校实验室的制度建设、文化建设及其功能耦合[J].广东化工,2010,37(8):226-227.

[8]刘佳琦.高校实验室管理制度建设的完备性分析[J].科技与创新,2016,3(7):39-39.

[9]张思琦,靳辰飞,凌凯隆.建设高校实验室全开放管理体系促进大型仪器设备良性运营[J].实验室研究与探索,2017,36(6):286-290.

[10]项昭保,张鹏,舒坤贤,等.制药工程专业实验室建设的探索与实践[J].实验室研究与探索,2015,34(2):235-237.

作者:孙伟博 单位:南京林业大学