经济与管理专业范文10篇

摘要:随着我国经济的快速发展，产生了一门新兴的专业，这个专业是隶属于会展行业，这个专业是为会展人力资源建设而开设的，这个专业就是会展经济与管理专业。相较于其他国家，我国的会展业市场起步较晚，会展业各个领域人员缺乏，从而导致会展专业人力资源稀缺，这种稀缺对于我国会展经济来讲是一个极大的瓶颈。为了改变这种现状，我国现在急需会展经济专业的人才，笔者将结合自身的专业特点，简要的谈一下会展经济与管理专业中的一些问题。

关键词:会诊经济与管理;人才培养;专业建设

目前，国家20多所高校开设了会展管理专业或方向。哈尔滨商业大学积极应对黑龙江会展业的快速发展人才需求，省教育厅应将教育厅/专业设置为本地经济建设服务的原则，在2000申报这个特殊的特点工业和批准，在同一年，招聘第一批展览经济和管理理工科大学生。在专业建设的过程中，我们针对专业的人才培养模式课程体系与教学内容的安排研究等进行了初步的尝试和探索，发现和解决一些问题。

一、会展经济与管理人才培养

所谓的会展经济，就是通过举办各种会议和展览，在直接经济效益的同时，由一个地区或一个地区发展与城市相关产业，促进经济社会发展的目的，这也被称为展览业。展示经济是一个多因素、多产业融合、跨区域、多空间新经济的扩张，会展业的规模对全经济体制对促进经济一体化的发展有重要的影响。会展经济的特点决定了会展经济与管理专业人才的发展人才培养模式。会展业是一个实用性、运营性和服务性很强的行业在新兴产业中，会展活动十分复杂和广泛。会展经济与管理专业的特点。人才应该有新的知识和想法，以满足新兴市场的需求。因此，会展经济与管理专业人才培养的目标定位是致力于基础艺术和文化素质的培养，有一个强大的创意、策划、组织、管理和协调能力，两位大师会展设计的基本方法和技巧，具有现代管理知识，并能够在设计、规划和管理专业技术人员在此基础上，加快专业建设和学科建设的发展，以及学科建设的发展，并且将学科建设发展行业专业人员的整体素质提高，把专业人员培养成有更多的有很高的创新能力和理论研究能力的专业人才。会展业作为一种跨学科的经济现象，包括经济科学，管理，贸易，营销，公共关系，美学、工程、设计心理学等，涵盖研究学习、计划和实施三个主要层次。会展业人才培养应从几个层面入手。我们通常说，展览人员是指研究、规划和实施水平人才，包括核心人才的展览，会展业的支持人才与会展业支撑人才。会展中心人才会展研究，规划和展览的高级管理人员和其他人员，他们在行业最高水平，最强的专业展览业支持人员包括设计、施工、运输、设备生产和销售人员;会展业支持人员，包括高级翻译、旅游、酒店等。满足核心人才数量的需求小，这是会展业决策点。但培养核心人才是最重要的。最长的一段时间，需要专业的培训。会展经济与管理人才培养水平主要集中在对会展核心人才的培养上。

二、会展经济与管理专业存在的问题

【摘要】随着我国经济呈现出“新常态”，中国会展业面临复杂多变的发展态势。会展经济与管理的人才培养与会展业人才需求的矛盾日益突出，通过对该专业学生商务礼仪教育的研究，为会展人才培养提供有效路径。

【关键词】职业发展；会展经济与管理；商务礼仪教育

随着我国经济呈现出“新常态”，经济从高速增长转为中高速增长，经济结构不断优化升级，中国会展业面临复杂多变的发展态势，会展经济逐步发展成为新的增长点，而且会展业是发展潜力大的行业之一。《2015～2020年中国会展行业市场前瞻与投资战略规划分析报告》显示，我国会展行业将向全球化和多元化发展。广阔的发展前景和良好的发展机遇，为会展经济与管理人才创造了良好的外部环境。会展市场最急需的五种会展人才是：会展设计师、会展项目策划、会展销售、项目经理、会议现场服务人才。目前会展专业人才供需矛盾日益突出，一方面，我国会展业缺乏既有现代设计理念，掌握会展设计的基本技能和方法，又有现代管理知识的应用型高级复合型人才；另一方面，高校培养的会展专业人才难以满足市场需求，学生面临求职困难。文章通过对会展经济与管理专业学生商务礼仪教育的研究，为会展专业人才培养提供有效路径。

一、会展经济与管理专业职业发展内涵

根据中国职业规划师协会的定义：职业发展是组织对企业人力资源进行的知识、能力和技术的发展性培训、教育等活动。会展人才指的是策划和实施层次的人才，其中包括会展核心人才、会展辅助性人才与会展支持型人才。会展核心人才包括会展策划和会展高级运营管理等人才。技术性应用型会展经济与管理专业人才的培养定位于会展销售（招商员、招展员）和会议现场服务人才。会展专业人才的最大特点就是职业性，即会展人才既要具备职业技能，又要具备综合的职业素质。可以在专业的组展公司、展馆、大型企业的会展部、会展行业协会、咨询公司等从事包括广告、文案、物流、宣传、公共关系、营销策划、展品销售、现场管理等工作。商务礼仪教育能够培养会展人才的沟通能力，掌握特定商务活动礼仪，如展览会的组织、展示位置分配及展览会布置等礼仪，有利于会展学生的职业发展。

二、会展专业学生商务礼仪教育的必要性

经济管理类专业硕士培养要以行业企业岗位需求为导向，以培养高质量创新应用型人才为中心，校企协同是培养经济管理类专业创新应用型人才的有效手段。通过阐述专业硕士层面的校企协同内涵，梳理经济管理类专业硕士校企协同培养过程中的主要问题，提出了构建经济管理类专业硕士校企协同培养长效机制的建议，以期为经济管理类专业硕士人才的培养提供参考。

一、经济管理类专业硕士“校企协同”培养过程中的主要问题

（一）校企协同趋于形式化

纵观北部湾经济区承担经济管理类专业硕士培养的高校院系与经济区内物流、贸易等行业企业的合作，形式过于简单，企业参与或重视“校企协同”程度不高、合作深度和广度不够，校企合作甚至浅尝辄止、有名无实，企业与高校经济管理类院系互动性较差、双方合作制度缺少规范性，致使经济管理类专业硕士人才培养不能得到企业的有效支持和反馈，经济管理类专业硕士生在企业生产运营中并没有实际参与其中，使校企合作与协同培养趋于形式化。经济管理类专业硕士生进入企业实习时，很难适应企业管理模式，不能满足岗位要求。更为重要的是，经济管理类专业硕士生被局限于企业生产经营的商业经验之外，其科研成果缺少企业生产经营的商业实践项目支撑，不能实时了解物流、贸易等情况，难以达到经济管理类职业发展要求，并未真正做到“产教融合、校企协同”的实践育人。

（二）人才培养方案设置不合理

经济管理类专业硕士的培养方案本应由专业硕士点所在学院、校内外导师与经济管理类专业硕士生共同制订。然而，现实中北部湾经济区多数高校经济管理类专业硕士培养方案仅由学院主要领导（团队）制订，缺少了校内外导师及经济管理类专业硕士生的参与，既不能全面考虑“校企协同”培养目标的要求，也不能顾及经济管理类专业硕士生的意愿。在经济管理类专业硕士课程设置环节，又往往存在“重理论课、轻实践（实训）课”、缺乏行业企业或区域产业特色等问题，仍设置较多的经济管理类理论基础课，仅设置少量企业生产经营实务类课程，基本没有商业实践（实训）课，并且缺乏中国（广西）自贸区发展、北部湾港航物流和中国—东盟产业转型升级等特色课程。尤其是部分高校的一些软硬件设施，如经济管理类专业师资力量、校内外实践基地及资源配置等尚不完善，未完全达到经济管理类专业硕士培养方案制订和实施所应具备的要求。此外，受传统教育特别是学术硕士人才培养的影响，大部分北部湾经济区高校经济管理类院系在进行校企协同时，未能树立正确的专业硕士培养理念，过于注重理论研究，没有重视校企协同的重要性，而且经济管理类专业硕士生往往处于被动状态，与导师之间的沟通也不顺畅。

论文关键词：农林经济管理就业需求课程体系改革

论文摘要：从分析农林经济管理专业毕业生就业情况变化入手，总结了当前农林经济管理专业课程体系设置中存在的问题，得出现行的专业课程体系部分课程已不能适应毕业生就业需要。针对目前课程体系设置存在的问题，提出了农林经济管理专业课程改革的思路。

农林经济管理专业是我国发展高等教育进程中较早设置的专业，作为农业经济和农业企业管理相结合的本科专业，为国家农业和农村经济发展输送了大量的专门人才。从外部条件来看，在市场经济条件下，一个专业的生存与发展，取决于其培养的人才是否能满足社会的需求。从专业内部来讲，培养目标决定了专业的特色与定位，而培养目标的实现又以专业课程体系为依托。所以，课程体系的设置是为专业人才的培养而服务，其合理性最终取决于是否满足对专业人才的社会需求。基于此，试从农林经济管理专业毕业生就业需求的变化来探讨农林经济管理专业课程体系的改革。

一、农林经济管理专业毕业生就业情况的调查

近几年来，随着高校的不断扩招以及国家就业体制的根本性变革，农林经济管理专业毕业生就业总体形势日趋严峻，以沈阳农业大学经济管理学院农林经济管理专业为例，毕业生就业单位、毕业生就业率发生了如下变化：

(一)毕业生就业单位的变化

[摘要]本文以提升应用型高校经济管理专业建设质量为主线，对应用型高校经济管理专业建设工作进行了比较深入的探究。针对陕西服装工程学院经济管理专业建设现状，调研了同类高校经济管理专业建设现状。接着笔者采用调查研究法、比较研究法、个案研究法等深入分析了应用型高校经济管理专业建设中存在的一些问题，然后从专业建设指导、专业结构优化调整、优势专业群建设、专业建设质量提升等方面提出了一些对策及建议，以期能对应用型高校经济管理专业建设工作的开展提供一些有益的借鉴。

[关键词]应用型高校；专业建设；对策

研究思路与方法

笔者根据应用型高校经济管理专业建设及工作研究需要，确定了研究思路和研究方法。1.研究思路笔者以提升专业建设质量为主线，以“现状分析—提出问题—分析问题—解决问题”为研究思路，对调研的应用型高校经济管理专业建设工作进行了深入的探究。一是现状分析。分析经济管理专业建设的背景与现状，主要是对调研的应用型高校经济管理专业建设现状进行分析。二是找出问题。通过调研应用型高校经济管理专业建设的现状，再结合陕西服装工程学院经济管理专业建设的现状，找出了应用型高校经济管理专业建设中存在的一些问题。三是分析问题。本文采用调查研究法、比较研究法、个案研究法等分析应用型高校经济管理专业建设中存在问题的原因，以期通过对这些原因的分析找出解决问题的对策。四是解决问题。通过对应用型高校经济管理专业建设中存在的一些问题的深入分析，从经济管理专业建设指导、专业优化调整、专业群建设、专业质量提升等方面提出一些针对性的对策。2.研究方法本文主要采用比较研究法、调查研究法、个案研究法等科学研究法对应用型高校经济管理专业建设工作进行研究。一是比较研究法。本文对部分应用型高校经济管理专业建设工作进行了全面的调研，通过比较研究，概括出一些有参考价值的经验。笔者采用横向比较与纵向比较相结合的研究方法。横向比较主要对比分析应用型高校经济管理专业建设工作的现状，并对其成功经验进行归纳与总结；纵向比较则是分析应用型高校经济管理专业的建设历程，总结前期专业建设的实践经验，以期能为应用型高校经济管理专业建设工作的研究提供一些有益的借鉴。二是调查研究法。通过走访调查，对应用型高校经济管理专业建设工作进行调研，对陕西服装工程学院经济管理专业建设工作进行梳理，为后期的研究工作提供研究思路和基础材料。三是个案研究法。笔者以陕西服装工程学院为个案，分析其经济管理专业建设工作中的一些具体情况，通过对建设现状和建设规划的分析，总结出了陕西服装工程学院经济管理专业建设工作中存在的一些问题，并提出了一些有针对性的对策。现状与背景分析陕西服装工程学院的学科专业定位是：以工学类和艺术类专业为主体，以管理类和教育类专业为两翼，以服装类专业为特色，工、艺、管、经、教多科类专业交叉融合协调发展的学科专业体系。陕西服装工程学院经济管理学院以学校的学科专业定位为遵循，立足陕西，面向中小企业进行专业设置，以管理学为主，形成经济管理专业群，管理学和经济学相互支撑、协调发展，立足一线，为地方经济建设、服装行业和社会发展服务，培养综合素质高、专业基础好、实践能力强、具有创新精神的经济管理领域的应用型人才。陕西服装工程学院经济管理学院成立于2012年，前身是成立于2002年的陕西服装艺术职业学院经济管理系。2002年电子商务专业招收首批高职生，2011年市场营销专业招收首批本科生。2007年学校接受教育部高职高专院校人才培养工作水平评估，2020年学校接受教育部本科教学工作合格评估。经济管理学院现有市场营销、会计学、物流管理、财务管理、金融工程等5个本科专业。会计学、财务管理是陕西服装工程学院的优势专业，具有一定的规模，发展比较稳定。会计学专业是校级“一流专业”。本科专业中，除金融工程专业属于经济学专业外，其余4个专业都是管理学专业。会计学、财务管理专业发展稳定，金融工程专业的学生规模逐渐增多，市场营销、物流管理专业的学生数量则下滑较为严重。经济学科只有金融工程一个本科专业，对学科体系支撑不足，需要申报新专业来拓宽这一学科。目前正在申报本科新专业——数字经济专业，专业申报的前期调研工作和可行性分析工作已经完成，新专业申报材料通过学校验收，已正式上报。经济管理学院实验教学中心现有实验室11个，实验用房总面积为1532平方米，实验设备1608台（套），设备总值911.98万元。实验教学中心被批准为省级虚拟仿真实验教学中心。

问题分析

通过对陕西服装工程学院等应用型高校经济管理专业建设现状的分析，发现其尽管做了大量的工作，取得了一定的成效，但仍存在一些亟须解决的问题。1.专业建设指导力度不够应用型高校大多设置院系专业建设的领导机构和指导机构，但多数高校的上述机构作用发挥有限。大多数院系领导对专业建设工作的认识不足、重视不够，依赖和等靠学校的思想较为严重，加之经费和精力投入非常有限，专业建设有规划但却往往缺乏前瞻性和可行性。2.专业结构有待优化调整陕西服装工程学院经济管理学院开设的5个本科专业中，市场营销、会计学、物流管理、财务管理等4个专业属于管理学专业，金融工程专业属于经济学专业。会计学、财务管理专业发展较为稳定，金融工程专业的学生规模缓慢增长，市场营销、物流管理专业的学生数量下滑较为严重。目前，经济学科只有一个本科专业，对学校的学科体系支撑不足。在管理学专业中，市场营销和物流管理专业都属于传统专业，招生较为困难。总之，从专业设置和专业发展现状来看，专业结构需要及时进行优化调整。3.专业群建设需要加强经济管理专业群已经形成，专业群建设工作稳步推进。目前，经济管理专业群已经提出了明确的人才培养目标，不断调整优化课程体系和课程结构，初步开展了人才培养模式改革的实践与研究。通过与京东、长城证券等企业合作，建设了数量充足、结构合理的校内外实践教学基地。总体来看，经济管理专业群建设取得了一定的成效，但实践教学基地的开放共享水平还不高，对人才培养模式改革的实践与研究还不够深入。4.专业建设质量有待提升陕西服装工程学院于2011年开始举办本科教育，经过10年的学习和总结，逐步完善专业人才培养方案制订及修订指导意见，专业人才培养方案的制订及修订以教育部高等学校教学指导委员会编写的《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》为依据，严格流程管理，各个环节工作到位，专业人才培养方案的科学化、合理化水平不断提高。教师队伍数量和结构满足专业教学需要，但高水平学科专业带头人的数量不足。学校在经济管理专业建设中取得了一定的成果，获批省级虚拟仿真实验教学中心1个，省级虚拟仿真实验教学项目1个，建设校级“一流专业”1个、校级精品资源共享课程4门，培育院级精品资源共享课程7门，但高层次的专业建设成果偏少。

一、关于我校农业经济管理专业的基本情况

我校的农业经济管理专业是国家财政支持的重点建设专业。我校的农业经济管理专业创办于1958年，自创办至今，毕业生遍布全国各地。我校的农业经济管理专业在省内同行业中具有较高的社会影响力。在黑龙江省农村经济管理系统中，从省级主管部门到各县、乡经管站的各级领导和工作人员80%是我校农业经济管理专业毕业生。由于历届毕业生在专业技术工作领域中做出了突出的贡献，为我校的本专业赢得了“黑龙江省农业经济管理专业技术人才摇篮”的美誉。

2008年我校的农业经济管理专业被国家教育部和财政部确定为国家中央财政重点支持建设的专业。我们聘请农村经济管理部门及相关农业企业专家共同进行专业开发与建设，实行资源共享，实行开放办学。从2005年开始，先后有《经济学基础》、《经济法》、《统计实用技术》、《农业技术》和《国际贸易实务》课程被评为省级精品课。本专业教学团队是黑龙江省省级专业教学团队，有专兼职教师22人，其中专任教师14人，兼职教师8人。团队中有省级专业学会常务理事4人，省级名师2人。我院与全省各县(市)农业局经管站、省内相关农业及营销企业建立了业务协作关系，形成了相对稳定的校外实训基地。学院现有农业经济管理、模拟经济法庭、农村经济核算等校内实训室供学生开展综合实训。

二、我校农业经济管理专业建设措施及取得的成就

(一)采取各种措施，搞好专业教学团队建设

在这方面主要做了两项工作：一是优化人员构成，二是优化人员素质。在第一个方面努力致力于实现教学团队构成合理化，在第二个方面努力实现教学团队构成优质化。根据这两方面要求采取如下措施：其一，通过实行导师制加强对青年教师的培养，提高专业教学团队的整体教学能力和水平。其二，支持教师搞好个人基本建设，鼓励专业教师进行教学研究、科学研究和教材编写，提高职称结构层次，提高专业教学质量与水平。其三，以教研室为单位，开展形式多样的教学研究，加强教学督导，形成群体教研合力。其四，根据专业发展和教师个性发展相结合的需要，科学调整师资队伍培养方向，为教师提高专业教学能力营造良好的微观条件。

在我国现代经济社会的建设和发展中，农业占据了举足轻重的地位，而且是促进社会生产力和经济水平提高的关键部分。随着国内全面推进农业现代化建设，农业经济管理专业作为一个新兴的学科，在农业专业人才培养方面发挥了重要的作用。因此，本文结合国内农业经济管理专业人员教育的现状，对于人才培养模式及相关问题进行简要的研究。

1、农业经济管理专业人才培养模式的选择

目前，国内大部分省市都建立以农业教育为主的综合性大学，在高等职业教育中也越来越多的涉及到农业及相关学科知识的教育。在现代农业教育中，农业经济管理专业人才的培养具有重要意义，而选择何种人才培养模式，将直接关系到教育工作的实际效率和质量，必须引起教社会各界，尤其是教育界人士的高度关注。从现代农业教育的角度进行分析，常见的农业经济管理专业人才培养模式主要有：理论性研究、实践应用研究、综合型等，下面进行具体的介绍：

1.1理论研究型。在农业经济管理专业人才的培养，对于研究生、硕士、博士等高端人才的培养普遍以理论研究型为主，采用此种专业人才培养模式的主要目的是：增强专业人才的理论研究水平，从农业经济发展的角度出发，解决我国在农业经济发展中存在的现实问题，并且提出具有参考价值的对策。我国是世界上最大的农业国家和发展中国家，农业在国民经济长期占据主导地位，针对这样的基本国情，在农业经济管理专业人才的培养中，我们一定要培养更多的理论研究型人才，从而有效解决我国长期存在的农业经济体制与政策、农业产业、农产品国际市场、农村社会，以及农业资源和环境等方面的问题。因此，在农业经济管理专业人才的培养中，选择理论研究型模式必须注重理论的深入讲解与分析，为社会输送更多的农业经济管理高层次人才，为我国农业经济管理的理论研究工作打下坚实的基础。

1.2实践应用型。在国内农业经济管理专业人才的传统培养模式中，理论教学始终占据主体地位，而实践教学而多处于被忽视的地位。针对这种状况，国内在农业经济管理专业人才的培养中，逐步开创了以培养实用型人才为主要目标的实践应用型培养模式。在教学工作中，学生必须掌握农业经济管理专业中的基本理论和知识，要经常性深入农业企业、农村基层经济组织、农村管理机构进行实践，更为深刻的了解我国农村地区的发展现状，以及经济管理的主要切入点。当学生毕业后，基本可以满足工作岗位的实际需求，通过一段时间的基层锻炼，逐渐成长为村长、农场场长、乡长，从而参与到农村的各项经济管理活动中，在基层发挥自身的专业优势。

1.3混合型。随着我国农业经济管理专业教育的不断深入，混合型人才培养模式得到了越来越多的关注。应用混合型人才培养模式的主要目的是：培养大批具备较高专业理论水平的农业经济管理专业人才，而且可以直接参与农村地区的各项经济管理活动。随着我国农业的快速发展，对于农业经济管理专业人才的需求更趋于混合型，这也是实现专业人才理论联系实际的主要途径，也有效解决了理论研究与实践工作脱节的问题，对于推进我国农业的全面、和谐、健康发展具有重要的意义。

水利是国民经济的基础产业,社会主义市场经济的建立与发展、科学技术的日新月异为水利经济的研究和发展提出了很多新的问题,也为我们如何培养和培养什么样的水利经济专业人才提出了新课题。

1水利行业基本经济问题

1.1当代经济学的发展状况

当代经济学已形成了庞大的科学群。从总体上观察大致有三个层次。一是理论经济学,主要研究经济科学的原理,从全局上把握经济活动的情况、特征及规律性。包括现代政治经济学、生产力经济学、国民经济学、消费经济学、发展经济学、福利经济学等。二是应用经济学,侧重于经济理论在现实经济活动中的应用,讲究应用实效。其中又包括部门经济学,如农业经济学、建筑经济学等;专门经济学,如计划经济学、投资经济学、市场学、工程经济学等;综合经济学,如宏观经济学、微观经济学、环境经济学、资源经济学、管理经济学等。三是技术经济学,侧重于研究技术领域里的经济问题及技术与经济的关系,如工业技术经济学、农业技术经济学、建筑技术经济学等。这是一个大致的经济科学领域的框架,表明了经济科学正处在一个兴旺发达的大好时期,经济科学的发展打破了自然科学与经济科学各自封闭的状态,出现了许多交叉和边缘科学,内容广泛、生动,揭示并研究了国民经济中众多的经济过程和经济问题。

1.2水利行业经济特征

水利作为一个行业部门,其所有的生产经营活动都直接为国民经济增长服务,以实际产生的社会效益、经济效益和环境效益为目标,具有下述重要特征。大中型的水利项目或经营管理,以调节地区水情为手段,一般投资大;在目前情况下,主要靠政府进行投资或多渠道集资;建设时间长(三五年或上10年)、占用资金时间长、运行时间长(一般为30年或更长),投资效果是长期的,涉及到方方面面、多种学科,特别是对地区生态环境、社会经济产生巨大影响。所以,项目的决策必须合理,一旦失误,会产生严重的浪费与不良影响。水利项目或经营管理一般是多目标的,各目标之间可以是一致的,更多的是相互矛盾和不可公度的,水利项目建设与管理的效益与费用分配,直接影响到社会各部门间的利益分配,因此,水利项目的建设与管理必须有全局观。水资源工程及运行管理中都具有风险,相对于其他一些行业,风险还很大,且在实践中,存在风险的多元化。因而涉及到效益的合理分配与风险的合理负担,在风险的承担者与工程的收益者分离的情况下,会导致更为复杂的经济问题。水利工程作为国民经济的基础设施,以国民经济效益为主;然而,工程的运行维护必须获得稳定的资金来源。水利行业所生产的产品一方面具有公益性,另一方面又具有商品性,其服务或供应价格呈现出非常复杂的形态。

【论文关键词】经济管理实验室建设实验教学

【论文摘要】当前，高等院校经济管理类专业实验室建设存在重视不够、重复建设、没有实验教学大纲和教材等问题。应加强经济管理类专业实验室的硬件、软件建设，整合实验资源，提高利用率，同时努力提高实验教师的整体素质。

经济管理类专业要培养新时期所需要的“宽知识、厚基础、应用型与创新性”人才，必须在开展理论教学的同时，注重实践与实验环节，使实验教学成为人才培养中必不可少的重要手段。然而，由于认识上的偏差，我院经济管理类专业的实验室建设长期处于滞后的状态，难以适应不断提高的人才培养的要求，成为制约经济管理类专业人才培养的“瓶颈”。因此，如何加强实验室建设，发挥实验教学在人才培养中的作用，已经成为当前教学改革中急待解决的重要问题。

一、经济管理类实验室建设的必要性

经济管理类实验室的规划与建设必须坚持“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的设计思想，站在一定战略高度来考虑问题。20世纪90年代末期，军事经济学院经济管理专业开始进行计算房的建设，这就是经济管理实验室的雏型，经历10多年的建设和发展，它对经济管理类专业的学科建设和人才培养都发挥着重要的作用。

1、建设经济管理类实验室是培养复合型经济管理创新人才的有效途径

摘要:林业经济管理专业是高等农林院校传统的一个特色专业，它对于国家的林业经济发展和生态建设具有相当重要的作用。当前，在生态文明建设的背景下，对林业经济管理专业的人才培养不断提出了新的要求。由此，文章分析了当前林业经济管理专业研究生培养的现状及问题，对研究生的培养模式提出了设想与建议。

关键词：生态文明；林业经济管理；培养模式

党的十八大以来，党中央和国务院多次强调生态文明建设是关系人民福祉、关乎民族未来和实现伟大复兴中国梦的头等大事。林业与生态文明建设关系密切，是生态文明建设的重要行业。林业经济管理专业肩负着培养林业建设与管理人才的重任，对我国生态文明建设与管理发挥了重要作用。然而，根据调查情况来看，近年来，相关高校林业经济管理专业存在着不被看好甚至“冷门”的问题，使得我国林业经济管理学科的进一步发展受到了严重阻碍，从而也影响了生态文明建设与管理人才的培养质量与数量。由此，林业经济管理专业必须基于生态文明建设背景，改革与创新人才培养模式，向社会输送符合新形势与新要求的生态文明建设与管理的高端人才。

一林业经济管理专业发展历程及现状

中国林业经济管理学科起步比较较晚。自20世纪40年代，我国老一辈的林学家将国外林业经济思想带入国内，开始在农林院校开设林业经济及林政学等相关课程，促进了林业经济管理学科在中国的发展之路。1978年以后，社会经济文化等快速发展，与此同时对林业经济研究和林业经济管理人才的需求也大大增长，在国内的一些重点林学院开始了招收林业经济管理学科硕士研究生，逐步打造了学科的骨干队伍，自1996年，大致形成了一个覆盖了学士、硕士和博士学位点的人才培养链条。新的发展阶段的到来，十八大报告提出了要大力进行生态文明建设，在这样的背景下，林业的发展迎来了发展的春天，不可置疑，这使林业经济管理学科处在一个百年难遇的战略机遇期。当前，我国所有农林类高校基本上都有开设《林业经济管理》课程，也具有培养林业经济管理研究生的条件，还有部分综合性大学也逐渐开设了此专业。但从全国来看，林业经济管专业整体上还远远不能适应生态文明建设发展需要，在人才培养模式方面存在一些问题：（一）培养目标定位模糊。在培养目标方面，近年来虽然各个高校想方设法提出了差异化的林业经济管理专业人才培养目标，与过去相比能尽量适应时代要求，有很大的创意，但趋同性仍在，新意仍显不足，特别是在培养生态文明建设急需的应用型创新型“抢手”的管理人才方面没有显著特点。人才培养目标模糊，导致了就业难度大，出现了生源质量降低，热爱林业专业的兴趣减少，学科深度也难以拓展的怪圈。（二）学科理论与实践要求脱节。林业经济管理专业讲授理论知识较多，偏重于林业经济管理的实践能力的个案传播较少，这种现象在很多高校普遍存在，不利于培养学生的学习能力、创新能力和动手能力。因为课程与实践脱节，学生缺乏具有竞争力的专业水平，加上受传统观念影响，导致了许多学生不愿意或不能在农林行业就业，专业就业率低。（三）师资力量水平与人才培养要求不匹配。我国开设林业经济管理专业研究生的高校不仅少，而且师资力量相对较弱。现如今师生配比不尽合理。据测算，目前国内此专业的师生比例约为1：15至1：20，而国际名校师生比为1：5，两者相比差距甚大。而且，在现有的教师队伍中，很多都是转型于其他相关学科，且身兼多个学科，重心大多在经济学科或工商管理学科，林业经济管理只是作为学院的学科特色。水平的参差不齐加上教师人数的稀缺，使得林业经济管理专业的研究生培养质量难以提高。

二生态文明背景下林业经济管理专业研究生培养要求及目标定位