转换角色范文10篇

转换角色范文篇1

【镜头一】师：小蟋蟀这样可爱、可敬，同学们想不想演一演小蟋蟀？（“想！”）那我现在就是咱蟋蟀王国的首领了，谁让我老蟋蟀比你们岁数大点儿呢。我老蟋蟀刚刚接到这样一封邀请函，（点击课件，出示信函内容。）昆虫联合国总部快要召开昆虫国际建筑经验交流会了，请咱们派代表参加。去参加这次盛会，展示咱们蟋蟀杰出的建筑才能，这可是一项光荣而又艰巨的任务啊！谁想去？（“我！”“我！”）有这么多勇士！可只能去几只小蟋蟀，这样吧，我们先来个人才选拔赛，好不好？（“好！”）那你们打算用怎样的方式展示自己的建筑才能呢？生1：我现场表演一下，让他们看看。师：你在会场里挖洞，这样可行吗？生2：不可行。我们修建住宅是一项长期工程，短时间内根本完不成。我想可以画出我们的住宅图，再看图介绍住宅的特点。师：好办法。注意把住宅内外都要画好。生3：我可以介绍我是怎么修建的。师：就往那一坐，干巴巴地讲？能不能用上我们的多媒体呀？生3：我放上刚才我们看过的那段动画，给它配上解说。师：好主意！生4：我想唱歌，唱出我们的建筑才能。生5：可不可以来个诗朗诵啊？师：好啊。伙伴们，你们现在就赶快准备，分组合作，各展所长，一会就用你喜欢的方式上台展示。【镜头二】师：外国有个“甲克虫”乐队，台湾有个蟑螂合唱团，现在就请上我们的蟋蟀演唱组！“蟋蟀演唱组”：（表演唱）我是一只小蟋蟀，建筑本领强。我要把那新房子，建得很漂亮……师：哇噻，我们的蟋蟀演唱组即将风靡全世界！哎呀，你们这一唱，我的嗓子也痒痒了，我也来唱上两句——我左看右看上看下看，原来每只蟋蟀都不简单。我看了又看，我选了又选，你们几个都去介绍经验。（边唱边把代表证挂到“小蟋蟀”脖子上。）以上镜头截取自小学语文第九册《蟋蟀的住宅》一课的课堂教学。那只“老蟋蟀”就是我啦。就是这一角色转换，拉近了师生之间的距离，让教师由教学中的主角转向“平等中的首席”，把“讲台”搬到了学生中间。我不愿再做一个高高在上的权威，不愿再板起一副凛然不可侵犯的“师道尊严”的面孔。我甘愿做一只快乐的“老蟋蟀”，创设民主、和谐的教学氛围，营造一个激发情感的课堂；我甘愿做一只睿智的“老蟋蟀”，巧妙地引领学生积极主动地进行创造性学习，建构一个生动活泼的课堂。我甘愿做一只“老蟋蟀”，因为这样更能当好“小蟋蟀”的学习伙伴。教学是教与学的交往、互动。让我们转变教师的传统角色，与学生形成一个真正的“学习共同体”——共识，共享，共进！

转换角色范文篇2

一、巧用创设情境的方法，把“兴趣”还给学生

有人说：“兴趣是最好的老师。”在课堂教学中，对教师最有意义的是对学生学习动机的激发及学生学习兴趣的培养。也只有让学生对教学的内容感兴趣，学生才会喜欢上这个学科，进而喜欢上任教这门学科的教师。学生有了热爱和兴趣，才能激发自己的求知欲望，进而积极主动地学习。

在数学课上，教师的教学必须紧密联系学生的实际，从学生的现实生活经验和他们感兴趣的事情出发，创设各种情境，为学生提供充分从事数学活动的机会，使学生体会到，只要他们踏进数学大门，就会随时发现生活中有许许多多有趣味的数学，就会亲身体验到“生活中数学”的乐趣。教学时，教师要有意识地设计让学生感兴趣的学习情境来调动他们的内驱力，寓数学知识于学生喜闻乐见的活动之中，用儿歌、游戏、猜迷语、讲童话故事等形式来激发学生的兴趣，使他们由被动地接受知识转变为主动地探究知识。所以怎样巧用情境创设激发学生的求知欲和好奇心这个课题就实实在在地摆在了课改实践者的面前。

学生最爱听故事，在引入新课时，如果我们把数学知识贯穿于故事教学之中就能使学生产生浓厚的兴趣。如在教学“末尾有零的有余数除法”时，可以这样引入新课：“同学们，今天我给大家讲一个八戒分桃的故事。一天，八戒带着20个小猴子到花果山摘了90个桃子，然后对小猴子们说：90个桃子，20个人来分，每人分4个，剩1个就给俺老猪了吧。他怕小猴子们不相信，就列了一道算式：90÷20=9÷2=4……1，小猴子们信以为真，各自拿着自己的桃子吃开了。直到悟空赶来才戳穿了八戒的骗局。同学们，你们知道聪明的悟空是怎样发现八戒的骗术的？为了弄清这个问题，我们来分析一下八戒所列算式的计算过程。”学生一听要讲故事，个个双目圆睁，全神贯注。这样引入新课，使学生兴趣高涨，注意力高度集中。

二、创设平等、民主的学习氛围，把“学习”还给学生

首先，给学生一个空间，让他们乐学。要想让学生“乐学”，教师就需给学生创设一个宽松、平等、民主的学习空间。而这个空间的设置和教师有直接关系。因此，教师在上课前要尽量排除不利于课堂教学的不良情绪，优化心境，感染学生，让他们以轻松愉悦的心情进入学习状态。面对授课过程中出现的一些不良现象，如学生走神儿、做小动作等，教师要做妥善处理。整个教学过程中教师都要让学生感觉到自己目光的慈祥，态度的和蔼，与他们是平等、民主的关系，从而使学生“亲其师，信其道，乐其学”。

其次，给学生一些方法，让他们会学。教师只有在传授知识的同时，让学生掌握获取知识的方法，学会学习，他们才能受益终身。因此，教师应注重学习方法的传授，让学生在学习过程中逐步掌握一定的学习方法。数学学习方法的指导要遵循学生的认识规律，在课堂教学中点点滴滴地渗透，到了一定阶段，则要进行归纳总结，直接进行学习方法指导。

再次，给学生一些时间，让他们能学。自主学习能力的形成，绝不是一朝一夕的事，需要经过长时间的训练。因此，课堂上教师要少讲，精讲，把学习的主动权还给学生，让他们有充分的时间自主学习。比如，教学《长方形和正方形的认识》时，过去的普遍做法是：教师把长方形和正方形的特点和区别分别告诉学生，或板书在黑板上，然后让学生读、背，学生是在被动地接受着知识。现在，教师为了让学生在原有的知识基础上有所提高，每组先发给大小不同的长方形、正方形纸片，让学生利用直尺和三角板想办法研究长方形和正方形的特点。学生有的利用三角板量角，有的用直尺测边，有的在交流，有的在记录，有的在争论，也有的试图找出与别人不同的特点。最后，由小组长汇报探究结果，全班进行交流，获得结论。通过这样的形式，学生不仅获得了知识，体会到了学习的乐趣，而且培养了自己主动获取知识和与人合作共事的能力。

三、引导学生自主探究，把“思考”还给学生

自主探究是学生根据自己的认知水平和已有经验，在教师的指导帮助下，通过自己独立探索和发现，从而获取知识的过程。把学习过程变成在教师指导下让学生自主探究的过程，是新课程教学理念下的一个重要手段，是小学生数学学习的重要方式之一。它能使学生经历猜测、验证、解释、应用等一系列学习活动，有效地培养学生的自主探究意识。在教学中，只要学生自己能解决的问题，教师就应放手让他们自己去探索、去思考。

例如，在《分数的大小比较》的教学中，教师以学生喜欢的有趣故事情境，引导学生进行思考与探究：“有一天，孙悟空和猪八戒得到一个大西瓜。如果平均分，他们师徒四人，每人能得到这个西瓜的几分之几？可是猪八戒却说：“猴哥，我想多吃些，行吗？”孙悟空答应了，说：“那就给你吃这个西瓜的1/2吧。”猪八戒一听，急了：“不行，不行！1/2太少了！”孙悟空乐了，就说：“那就给你吃这个西瓜的1/8吧！”猪八戒得到西瓜的1/8是否比1/2大呢？请小组进行讨论。

学生通过讨论和探究，再结合实物操作得出：1/8<1/2。接着教师又提问：“如果猪八戒分得这个西瓜的1/4，和孙悟空答应给分他这个西瓜的1/2相比，两种分法得到的西瓜哪个多呢？”这时，学生独立思考后一致认为1/4<1/2。学生经过探索发现了“分子相同的两个分数，分母大的那个分数反而小，分母小的那个分数反而大”的规律。这样教学，不仅激发了学生的积极性和主动性，而且使他们都能在原有的基础上得到发展，体验到成功的快乐。

四、开辟自由开放的课堂，把“发现”还给学生

课堂是学生学习的主要场所，是实施新课程标准的主阵地，学生在课堂上学习知识、技能的同时，其情感、态度、价值观也得以生成。作为课堂的主导者，教师应为学生开辟自由开放的课堂，把课堂还给学生，引导学生主动参与、主动探究。

开放的课堂教学设计最大的优点就是能够把学习时间和空间最大限度地还给学生，让学生自主地看、说、做、想，成为课堂真正的主人。新课程标准下，这样的数学课堂实例是很多的。下面是我看到的一段课堂实录：

师：同学们，比较一下你们桌面上的圆柱形和圆锥形的量杯，你发现了什么？学生经过反复比较得出结论：等底等高。老师接着做实验前的指导：请同学们以小组为单位开展活动，用量杯、沙子做一个实验，把实验的过程记录下来，想想你发现了什么？然后大家一起完成实验报告。

实验报告

课堂顿时热闹起来，学生们四人一个小组分工合作，有的拿量杯，有的装沙子，有的做记录，实验做完后又一起兴致勃勃地商量着填写实验报告中“我的发现”。教师还安排了汇报、修改、辩论的环节，最后全体同学得出了一致的结论：圆锥的体积等于与它等底等高的圆柱体积的三分之一。正如教育家苏霍姆林斯基所说：“在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者和探索者。”学生全身心投入到整个探究活动中去，成了课堂真正的主人，他们为自己的发现而惊喜，为自己的发现而自豪，课堂气氛之热烈，连听课的教师也被深深地吸引住了。

在数学课堂教学中，教师要努力唤醒学生研究者、发现者、创造者的角色意识，让学生领略数学知识的产生过程。课例片段中，老师把等底等高的圆柱与圆锥之间的关系，让学生自己去实验、思考、发现……学生在“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”的自由境界中体验到了合作的快乐、发现的乐趣。

转换角色范文篇3

政工干部是思想政治工作的具体组织者和实施者，其能力如何，直接影响工作效果。笔者认为，作为政工干部应具备以下五种能力。

一、战略思维能力。政工干部只有具备战略思维能力，才能以独特的视角认识加强和改进思想政治工作的重要意义。同志等老一辈无产阶级革命家都曾指出，思想政治工作是经济工作和其他一切工作的生命线。总书记也强调：“高度重视宣传思想工作，是党在长期革命、建设、改革实践中形成的优良传统，也是中国特色社会主义的一大优势”。这就要求我们要重视思想政治工作，把思想政治工作的地位作用提到新的高度加以认识。随着我国改革开放的不断深化和社会主义市场经济的深入发展，我国的社会经济结构、经济利益主体、社会组织形式、社会生活方式和社会分配方式等方面日益多样化，各种利益矛盾纷繁复杂，各种思想文化互相激荡，人们的思想观念、价值取向、社会道德标准发生了新的变化，人们思想活动的独立性、多变性、差异性也明显增强。特别是改革进入攻坚阶段，长期积累的深层次矛盾困难和经济发展阶段性变化所出现的各种困难都显现出来，人们的心态出现某种程度的偏颇和失衡。因此，要着力建设稳定的政治环境和社会环境，解决各种矛盾问题，加强和改进思想政治工作显得尤为重要。加强和改进思想政治工作事关发展的大局、改革的大局、稳定的大局，事关我国在世界上能否抓住机遇，加快发展．提高综合国力，取得更加主动的战略地位的大局。深刻认识这一点，必须具有着眼大局的战略思维能力。

二、学习能力。具备学习能力是政工干部开展工作的基本条件，作为政工干部，必须认识到，科学理论是灵魂，知识支撑是基础。而获得科学理论和知识，就必须具备学习能力。当今，世界发展突飞猛进，知识更新速度更是惊人。信息全球化，经济一体化，这迫使我们要加倍努力学习。知识在企业中是生产力，它在思想政治工作中更具有说服力。政工干部必须学习掌握党的基本理论，以及法律、心理学、自然科学、行为科学等多方面知识。掌握的知识越是丰富，我们思考问题就会越成熟。如果我们不加强学习或停止学习，只能是孤陋寡闻，学识浅薄，这就难以担任思想政治工作的重任。思想政治工作要做到学习与运用、学习与探索、学习与行动、学习与创新的高度统一。

三、角色转换能力。具备角色转换能力，政工干部才能依靠真理的力量和人格的力量去塑造人，使思想政治工作产生巨大的吸引力、感染力和说服力。政工干部做工作时绝对不能以“领导者”自居，而要转换角色，以知心朋友的面目出现。转换角色，就是换位思考：转换角色，就要树立情感意识。思想政治工作的过程就是感情交流的过程，情感是沟通心灵的桥梁。政工干部既要讲政策、讲道理，讲真活，又要善于把大道理转化为能让对象接受的小道理，通情达理，富有人情味，千万不能用训斥方法来做工作。政工干部可能掌握权力，产生威慑力，但这种威慑力不会保持长久，人格的感染力、影响力才能保持永恒。所以政工干部必须以身作则，言行一致。在言行中一定要体现党的“为人民服务”的宗旨。如果做到这样，真理的力量、人格的力量就会凸现出来，这样的思想政治工作才会有吸引力、感染力和说服力。

四、创新能力。创新是开拓思想政治工作新局面的必由之路。每名政工干部必须具备创新能力，始终保持思想政治工作的生机和活力。“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。一个没有创新能力的民族，难以屹立世界先进民族之林。”可见创新能力是多么的重要。思想观念的创新，要有种超越精神，超越自我，超越自满，超越习惯；要变被动为主动，针对特定环境、特定对象创造性地开展思想政治工作。思想政治工作的创新，就是在思想政治工作的机制、内容、形式等方面进行创新，达到以变应变，以新迎新的境界。内容和形式的创新要体现原则性和灵活性，要因地制宜、因势利导。思想政治工作创新，不是量的转移，而是质的飞跃。因此，必须具有创新能力，搞好思想政治工作的创新。

转换角色范文篇4

通过对《一名海归大学生村官的感悟》这篇文章的学习，通过对章文琼事迹的学习，我深刻反省了我自己，章文琼的轮廓在我的心里逐渐清晰起来。

章文琼的事迹生动地表明，大学生村官计划有利于促进农村改革发展，改善农村基层干部队伍结构，为新农村建设培养带头人，为党政部门培养有基层工作经验、对人民群众有深厚感情的高素质后备人才，也有利于真诚参加这一计划的大学生的成长发展。作为新时代的大学生，他是我们的模范，是我们学习的榜样。

从大学生到村官，社会角色反差巨大。自觉转换角色意识，是大学生村官必须面对的课题。村官如果不进村，或者人在村里心不在村里，既发挥不了作用，也得不到锻炼。只有转换角色意识，真正把自己定位为一名村官，在心理上实现从校园（城市）到农村生活的过渡，才能带领村民推进农村改革发展。章文琼原本只想用自己的积蓄为家乡办点实事，并没有想当一名村官。但当他被推举为村主任，强烈的责任感和使命感便油然而生，“为村里办点实事”的想法逐步转变为“扎根山村，建设家园”的信念。此时，他已从旁观者变成当局者，从城里人变成村里人，村里的事就是他的事。

真正融入农村和农民，是做好农村基层工作的前提。融入农村，才能真正了解中国农村的现状，理解村民的需求，懂得村民的情感，熟悉村民的语言，学会与村民打交道；融入农村，才会被村民接受，赢得村民信任，成为村民的自家人，与村民难舍难分，获得一种发自内心的幸福感。章文琼在工作中遇到问题，有时间就和村民拉家常、嘘寒问暖，通过点点滴滴的工作积累，问题迎刃而解。章文琼就说过：“只要融入农民群众，农村工作就没有什么解决不了的事。”

虽然离开了小坑村，章文琼在这里收获的人生财富将伴随他一生。他的理想信念越来越坚定，人生观和价值观进一步完善，这对章文琼今后的人生之路，无疑将产生重要影响。正如他的父亲所说，村是最难治的。农村工作荡涤了章文琼的学生气，磨炼了他的意志，改造了他的思想方法，使他在现代科学文化知识优势之外，又增加了一个有农村基层工作经验的优势。一位有志青年，具备了这双重优势，在今后的人生路上，必定会收获更多。

作为我们新时期当代大学生，作为一个追求上进的青年，我真诚的希望我们广大青年能积极投入到农村基层工作中去，为我国的新农村建设奉献自己的一份力量。

此致

敬礼！

转换角色范文篇5

在企业里，应该具有严格的纪律意识，吃苦耐劳的精神，体会如何做人的道理。为此，公司还安排了保安队队长每天早上带我们晨跑，教站军姿，防身术。队长不仅教我们怎么训练。还教我们怎么做人，他把自己的人生体会毫无保留的教给了我们，希望我们能够在今后的人生历程中不断的领悟。每天的训练最重要的是教会我们的是不管多累多苦都要坚持，健康的身体才是奋斗的本钱。还有的就是每一个公司都有铁的纪律，作为员工的必须去遵守它，为公司的发展做好自己应尽的每一份责任。

加强同事之间的沟通，努力提高团队精神。素质拓展训练，对于我们刚踏进社会的人来讲，还是第一次享受到，虽然只有一天时间，却让我们看到了所有的问题都是可以突破的。所有项目总结下来，要获得成功，最终要的就是要加强同事之间的沟通，加强团队的合作能力，集体来寻求解决问题的方法。有了沟通与协作，团队就开始形成。在素质拓展训练中，我深刻体会到看似无法成功的东西，只要经过大家的团结协作，着眼大局，就能很快完成。只要大家有了共同的目标，并不怕辛苦的为之努力，企业就能作强做大。我想西可能有今天那么辉煌的成绩，也是一定会有辛酸和欢乐，听赵经理说李总当年是如何如何辛苦工作，我想如果没有一个共同的目标他也不会有如此大的力量吧？

从细微工作入手，积极调整个人心态。从学校到企业，环境变化非常大，所接触的人和事物一切都是新的，我们都需要时间来适应，公司聘用了我们，在某些方面已经得到了认可，但作为公司的新员工，我们要低调，要踏实，要在荣耀面前退一步、在困难面前进一步，同时应该接受并保持这样一种心态：做事不贪大、做人不计小，因为细节决定成败。细节非常重要，但同时又最难把握。我想企业做的发展方向，发展目标都是有一定依据的，我们要的就是为实现公司的目标而去不断地改善自己，争取尽可能快地为公司做上实事，为公司创造更多的价值来报答公司的培训。

体会企业文化，关注自身职业化发展。我们西可公司文化的核心理念，摆正了我们的心态。也激发了我们的斗志。赵经理详细地讲了公司的发展历程，员工守则、薪酬福利、奖惩制度、前景规划、机构规章制度，这些为我们转换角色，适应新环境打下了基础；每天不断地听到“造性价比一流的产品，育卓越职业化团队”使我深深地相信公司一定很做到，当然对于我们来说我们也一定能为公司真正达到这个口号而去奋斗，因为只有公司得到更好的发展了，我们做为员工的才会有更好的发展，才能真正实现自己的价值观。

转换角色范文篇6

一、加强业务学习，提高业务素质

通过公司精心安排、组织的新员工培训，充分了解公司的基本状况。结合自己工作岗位，通过公司内部网、互联网以及领导、同事的介绍，学习相关行业知识、公司成功案例等，为以后的实际工作做准备。期间，在部门领导的指导下，编写了《浅议市场营销与管理咨询》，并作为项目组成员参与编写了《Xx公司企业文化建设项目建议书》、《Xx公司企业文化建设项目调研方案及调研提纲》、《Xx公司企业文化建设项目调研报告提纲》等相关文件。

二、改变思想，转换角色，严于律己

一位优秀的管理咨询顾问，不仅要掌握各行各业丰富的理论知识和实战经验，还必须能从中提炼出其精华之所在，同时结合客户的实际状况，提供整体解决方案。从自身角度考虑，一要改变思想，采取“空杯理论”的工作态度，不断提高；二要转换角色，尽快的进入工作状态；三要严于律己，不仅要遵守各种规章制度，也要把公司的企业精神、工作作风融入日常工作，并严格执行。公务员之家:

三、体会与感悟

公司从上到下全体员工的工作精神，使我感受颇深，正所谓：一言九鼎德胜天下。平时领导的指导与支持，方法方式独具匠心，恰到好处。给出了思路与方向，耐心观察，并及时指导，但不大包大揽，亲历亲为，培养后备人才。作为管理咨询顾问，对于客户企业，不是代替他们去做，而是引到思路，塑造其行为规范，并形成管理制度甚至员工习惯、企业精神。

总之，工作上虽有不足，但在公司领导及同事的关怀与呵护下，不断提高、成长。对于接下来的工作，充分信心！

转换角色范文篇7

首先感谢大家半年以来对我的关心和帮助，感谢领导给了我这次难得的展示自我的机会。之所以鼓起勇气走上讲台接受大家的挑选，是因为通过对自己的认真审视，我认为我以下四个方面的特点，符合执法大队副队长岗位的需要：

第一，充满激情的年龄给我带来了自信。我今年XX岁，有年轻人特有的朝气与激情，有雷厉风行的作风，有特别能吃苦、特别能耐劳的品格，随时都能全身心地投入自己所热爱的工作。这使我对工作充满了自信、对未来充满了憧憬和希望。

第二，丰富工作经历使我不断走向成熟。简要回顾自己的成长历程，虽没什么非凡的阅历和资本，但参加工作的那天起，我便深爱着自己的工作，把事业当作毕生奋斗的最高理想。之后，无论工作角色如何变换，我都干一行、爱一行、专一行、精一行。义务工作的X年，先后从事XXX、XXX、XXX，曾获得“优秀XX”、“XX先进个人”等荣誉。到执法大队工作以来，我在大家的关心帮助下很快适应了这里的环境和工作，学到了很多知识，也取得了一定的成绩。X年以来，不同的岗位的历练，使我一步步走向丰富和成熟。

第三，我具有强烈的事业心和责任感。半年多以来的工作实践，使我深刻的认识到，执法工作纷繁复杂，没有强烈的事业心和责任感是干不好的。正因为有了这种认识，我坚定了干好工作的信念，兢兢业业，一丝不苟做好每项工作。

第四，我具备较强的组织协调能力和业务能力。XX年以来的工作实践使我积累了一定的管理经验，具备了较强的组织协调能力。半年以来的执法工作实践，也使我对执法大队各项工作有了较深的理解。我想，在大家的关心帮助下，通过自身努力，一定能胜任执法大队副队长的工作。

领导常教导我们：“有为才有位”。如果这次竞职成功，我的努力方向是：以为争位、以位促为，做到有为有位。具体来说，我将从以下三个方面去努力：

第一，找准定位，以为争位。认真当好副手，积极建言献策，敢于承担责任，推动工作，做到办事不拖沓、不含糊，矛盾不上交、不下压，责任不躲避、不推诿，真正让领导放心、让同志们顺心。用自己对事业的无比忠诚以及出色表现，来赢得领导与同志们的信任。

第二，转换角色，以位促为。尽快转换角色，积极推进各项工作。在大队长的领导下，团结执法大队全体同仁，全力抓好执法工作。增强责任心，讲究方式方法，在严格执法的同时，做到耐心细致，促进执法工作有序稳妥推进。同时，积极抓好领导临时交办的其他任务，做到随喊随到、随到随办，办就办好。

第三，勤奋工作，有为有位。努力做到“三勤”：一是腿勤。无论领导交办的任务，还是同事托办的事项，都不怕多跑路、多流汗，努力把工作做实、做细。二是脑勤。勤学善思，注重研究执法工作中的突出矛盾，解决难点、热点问题，多为领导当参谋、出点子。三是嘴勤。多向领导汇报工作情况，多向各科室通报工作信息，加强上下沟通，密切左右配合，切实提高工作效率。

转换角色范文篇8

一、描述画面

小学语文教材中，配有许多精美的插图，直观形象，生动有趣，能激发学生观察、联想和说话的兴趣。这些插图不仅浓缩了课文内容，而且将观察能力、思维训练隐含其中。如教古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》时，我引导学生细致观察插图，展开想象的翅膀，通过小组合作学习，在每个学生练说的基础上，然后大组交流。

一学生是这样描述的：

李白斟满一杯酒，递给孟浩然：“这一别，也不知何日重相会，请饮下这一杯，祝你一路顺风！”孟浩然接杯一饮而尽，感激地说：“今日暂别，后会有期，贤弟，你要多保重身体啊！”离情别语，怎能一下子说完呢？“送君千里，终有一别。”孟浩然在船家的催促下，登上了小船。春风阵阵，杨柳依依，波浪无情地拍打着江岸，发出阵阵轰鸣。李白挥手：“一路顺风！”“后会有期！”孟浩然也挥挥手。“前途多保重——”“多保重——”汹涌的长江水，渐渐淹没了他们的声音。孤零零的白帆影子越去越远，渐渐消失在晴朗的蓝天里。李白，久久地站在江边……这里，通过想象描述画面，既帮助学生理解了诗中所蕴涵的意境和所表达的情感，又锻炼了学生的口语表达能力。

二、填补空白

小学语文课文中有许多“艺术空白”，在阅读教学中，教师要善于利用这些“艺术空白”，让学生想象练说，这样不仅能培养学生的想象力，还能锻炼和提高学生口语交际能力。如《我的战友》一文，“一团烈火把他整个儿包住了。

”在这生死关头，是怎么想的？由于本文是以第一人称写的，不能直接写的内心，因此，教学中，我让学生通过双向互动的“小组合作学习”，想象练说英雄的内心世界。学生们有的说：“想，狗强盗，你烧吧！你烧得了我的身体，烧不了你们灭亡的命运！”有的说：“可能想，啊，，考验你的时刻到了，你的一举一动关系到千万人的生命安全，关系到整个战斗的胜负啊！你可要稳住，决不能暴露目标！”……学生们各抒己见，想象丰富，合乎情理，每个学生都得到了锻炼的机会

三、角色转换

学生总是对新奇的事物充满兴趣，因此，课堂上适当让学生转换角色，以另一种身份来参与口语交际训练，学生会兴趣倍增。如教学《黄山奇松》，让学生扮演导游，逐个介绍黄山的各处景点；教学《新型玻璃》，创造性地给学生当各种“新型玻璃”的推销员，当众推销自己的新产品。不断变换角色，给了学生不同的体验，学生们个个兴味盎然。通过角色转换，学生创新思维的火花在口语交际中不断闪烁，其口语交际水平也得到了提高。

四、开展辩论

辩论，既是求异思维闪现的火花，也是锻炼学生口才、理解课文内容的重要手段之一。因此，我在教学中经常组织学生开展辩论，或唧唧喳喳地各抒己见，或分成正方、反方两组引经据典，展开驳论。如教学《访问环保专家方博士》一文，我引导学生就“二十一世纪的水资源”这个话题展开了激烈的辩论。有的说：“二十一世纪将面临严重的水荒，这太可怕了，水荒就像一个恶魔会吞掉所有的河流，人类可怎么办呢？唉！”有的说：“我不同意你的看法。二十一世纪的前景是光明的，你没看出来吗？方博士讲如今国家也采取了相应的措施。我相信，只要大家齐心协力，改变现状应该不成问题！”……学生们精彩的辩论，似浪潮一般，一阵高过一阵，他们在辩论中获得了真知，在辩论中锻炼了口语表达能力。

五、表演剧本

“儿童是用形象、色彩、声音来思维的”（苏霍姆林斯基语）。对于那些内容有趣、情节生动、人物形象鲜明的儿童文学作品，学生往往会表现出极大的兴趣。因此，在教学中，我注意引导学生将那些故事性较强、场景比较集中的课文，如《狼和小羊》、《小马过河》、《坐井观天》、《自相矛盾》、《珍贵的教科书》等改编成课本剧。通过表演课本剧，不仅使学生加深了对课文的感悟和理解，而且锻炼、培养了学生的口语表达和表演能力，增强了学生的人文素养和审美情趣。

转换角色范文篇9

1、要不断的学习。学习是安身立业之本，是增长知识、增长才干的“法宝”。在当今不断更新知识和快速发展的实践面前，大家会感到知识的缺乏，感受到现有的知识难以适应新的工作挑战。要正确认识自己的学识和能力，明白“知之为知之，不知为不知，是知也”的道理，不断学习，为以后的村官工作打好基础。

2、要有针对性的学习。在这一个月来，我认真学习了县大学生村官报，大学生争先创优网站，了解到县各级领导对大学生村官的关心和照顾，了解到县大学生村官蓬勃的朝气和踏踏实实的干劲。在农村这个广阔的“练兵场”和“大熔炉”里面，我知道光靠专业知识是不够的，要拓宽知识渠道，努力做一名懂经济、会管理、善发展的复合型村官。

但是仅仅依靠学习还是不够得，要当一名合格的大学生村官，我觉得还应做到以下几点：

1、要转换角色，加强锻炼。从初出校园涉世未深的大学生，到扎根基层服务农民的基层工作人员，首先要面对的是转换角色。努力实现由大学生到基层工作者的转换，由学校到社会的转换，由孩子到大人的转换。要较好地实现这些转变，必须努力做到想得通、下得去、立得住、干得好。想得通，就是要从思想上实现角色转换，要认识到“天将大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨”，做好吃苦、受累、受气的精神准备。下得去，就是要深入农民，深入田间地头，围着农民转，跟着农民走，帮着农民干。立得住，就要要有实干意识，实实在在为群众办实事，解难题，赢得群众的信任。干得好，就是要扎根农村，埋头苦干，有所作为，脱颖而出。希望你们牢固树立远大理想，不断加强实践锻炼，努力争做新一代“四型”大学生村官。

2、要深入调研，掌握情况。要珍惜组织上安排的工作岗位，多调查、多研究、多思考、多探索，增强工作的系统性、预见性和创造性。通过记载民情日记的方法，扎扎实实地掌握清村民目前的生产、生活状况，了解了村里的地质条件和资源优势，掌握了群众的种养习惯，知道了村里适合搞什么，群众能够干什么；掌握清基层党员干部队伍状况，进一步帮助村上理清发展思路，明确工作方向。要从群众最关心、最现实的实际问题入手，扎扎实实为群众办几件实事，让群众觉得大学生村官是能做事、干大事的人。农业结构调整需要有规模效应。如种植水果、蔬菜，成林成片了就会有商人开着车进村来拉；不成规模，挑到城里都找不到人来卖。就目前而言，一个村搞一两个主导产业是比较可行的。搞产业开发有个过程，你们只有短短三年的合同，不可能三年就有很大的成效。但可以形成格局，打好基础。虽然你们不带一分钱到村里去，但钱不是成功的唯一要素，关键是你们自己想办法。农村的资源还是很丰富的，需要的是有人牵头，带领大家一起干。

转换角色范文篇10

体育课堂教学是师生相互交流、共同发展的过程。体育新课程，要求体育教师要更新理念，以生为本，转换角色，改变教法，优化内容，开发资源，达成目标等，因此，在体育课堂上，体育教师要常常转换角色，参与课堂的各种活动，成为学生中的一员，与学生一道游戏，同学生一起比赛，加强与学生的交流沟通，形成教学相长的课堂氛围；要在为学生传授体育基本知识、技术和锻炼方法的同时，引导与教育学生学会学习、学会生活、学会做人、学会发展；要根据学生的身心特点大胆进行修改和创新教学内容，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，构建和谐、民主、平等、合作的学习氛围，培养学生的学习兴趣，激发学生的学习动机，促进学生掌握科学锻炼的方法，养成坚持锻炼的习惯，全面发展身体。只有这样，才能使我们体育教师成为真正意义上学生学习的激发、引领、参与和指导者。

二、课外融入学生课外体育活动是相对于体育课内而言的。

课外体育活动既是体育课的补充形式，也是学校体育的重要组成部分和教育手段。通过有组织的开展课外体育活动，既能满足学生身体活动的需求，促进学生身体正常生长发育，又能培养学生的自主性和独立性，促进个性发展；还能培养学生的群体意识与交往能力，促进文明习惯的养成和培养学生对体育的兴趣、爱好，促进自我锻炼能力的提高，为终身体育奠定基础。课外体育活动可分为学校安排与自愿参与两种形式。为了确保课外体育活动的正常有序、安全有效，学校要形成课外体育活动制度化，要求班主任通力合作。体育教师要制定课外体育活动安排计划并积极参与其中：

一、对学生的运动技术、锻炼方法等进行科学指导；二、对学生运动安全方面进行督导；三、对学生活动中相互之间可能出现的摩擦进行化解，防患于未然；四、与学生进行广泛交流，进一步了解学生的心理、思想动态；五、对有发展条件的学生进行系统的业余运动训练，发现和培养优秀体育人才；六、用教师自身的行为熏陶学生，促进学生积极主动参与到课外体育活动中，以排除杂念，愉悦身心，陶冶情操，使学生的学习、生活充满勃勃生机与阳光活力。

三、竞赛激励学生体育竞赛是学校体育活动的延伸与创新。