三学习范文10篇

三学习范文篇1

一、指导思想

以建党90周年为契机，本着我校实际，充分发挥党组织和党员教师的带头模范作用，真正实现“办人民满意的教育”的奋斗目标。

二、工作目标和内容

1、开展“三学习”的目标要求：一是“五个坚持”二是“四个提升”三是“两个落实”。

2、要求每位教师制定学习计划，有学习笔记、心得体会、反思总结。

3、加强领导，完善制度。

成立“三学习”领导小组：

组长：马校长，副组长：孙校长，成员：政教主任、教导主任。

建立健全各项制度，保证活动的顺利开展，为建党90周年活动做保障。

4、具体内容：一是学党章，学习《廉洁从政准则》、《教育规划纲要》和规范办学的规定；二是学党史，通过“”，学习两会精神，学习《教育改革和发展规划纲要》和十二五教育发展规划；三是学先进，开展多种形式的学习活动，争创四旗型党组织，争做五星级党员，学先进、赶先进、当先进。

三、具体方法和措施

（一）1、深入开展“三学习”活动必须准确把握党章原文、系统党史、先进典型，紧紧围绕办人民满意的教育、强化师德师风建设，提高党建水平。

2、围绕办人民满意的教育开展“三学习”，推进“双进”工程。抓好“双进”工程，即“学身边先进，向全市全省全国迈进”，做到“四个最好”：办最好的学校，做最好的校长，当最好的教师，创最好的成绩。

3、重点抓好义务教育，突出搞好学前教育，向桥东区学习义务教育的经验方法；向宣化区学习幼儿教育的管理经验。

4、通过对标定位，学习好的经验做法，形成比先进、学先进、赶先进、当先进的热潮。

（二）1、大力加强师德师风建设，开展“岗位大练兵、教学大比武”活动。

2、继续加强教师队伍培养，以及师德评价工作，真正当一名人民满意的教师。

（三）加强领导班子对标定位的指导工作，以思想政治建设和作风建设为重点，开展“六讲”教育活动，落实“四个严禁”规定，深化“四项治理”行动，提高教育管理水平。

（四）围绕建党90周年庆祝活动，大力推进“212145”工程，积极争取上报“两优一先”、“双十佳”、四旗型党组织、五星级党员的先进材料。结合建党90周年活动方案，开展各项有意义的活动。落实好“五个好”基层党组织的有效机制，争创“优质服务单位”“党员示范窗口”，为广大群众办实事好事。

三学习范文篇2

尊敬的各位领导、各位代表、同志们：

大家好！

去年公开承诺以后，我们以落实承诺为切入点，以转变作风为出发点，以服务经济建设为落脚点，先后组织召开了领导班子、中层骨干、全体干部职工三个层面的动员大会，提出了“三个整改、三个贴近、三个转变”的工作要求，部署开展了作风建设年、解放思想大讨论、面对面征求社会各界意见座谈会等三项活动，通过查问题、找差距、抓整改，努力解决作风不良、效率不高、服务不优等问题，实现了思想大改观，效率大提高，工作大提速。20*年，质量兴市和名牌带动战略成效显著。新增名牌产品21个、省质量管理奖1个。标准、计量工作迈出新步伐。市政府出台了标准化战略实施意见，全市5家企业成为国家标准化专业技术委员会成员单位，“金乡大蒜”、“复混肥料测定研究方法”两项国家标准通过国家质检总局验收，7个部级农业标准化示范区获准建立，鱼台大米地理标志产品通过了专家验收。寓监管于服务的工作理念得以深入贯彻。坚持做到首违不罚、小过不罚，对213起违法情节轻微、可罚可不罚的案件进行了教育整改。实验室建设再上新水平。3个部级、6个省级质检中心建成使用，鲁南煤化工研究院和国家煤及煤化工质检中心于今年2月26日奠基开工。工作作风焕然一新。对影响发展环境，有损质监形象的2个单位和6名工作人员进行了通报批评和行政警告，促进了干部队伍作风的进一步好转。各项质检工作取得了全省第二的好成绩，被评为省级文明单位和绩效考核先进单位。

这次全市深化“三学三创”转变干部作风公开承诺评议活动，充分体现了市委、市政府对转变干部作风的高度重视和坚强决心，为我们深入开展三学三创活动，持续推进干部作风建设指明了方向。市质监局将按照市委孙书记从严带队伍、从严管干部、从严抓作风的要求，做到思想上不松懈，工作上不放松，措施上不松弛，以更加坚决的态度和有力的措施把“三学三创”活动推向新的高潮。在此，我代表市质监局党委郑重承诺：

一、工作作风再优化。围绕“跨越发展从我起步，转变作风从我做起”主题活动，认真开展好“学习教育月”、“质量与安全年”、“深入学习实践科学发展观”三项活动，通过学习教育，把思路、行动聚焦到加快“打造区域发展新高地”上来，树牢思想，盯紧目标，抓实措施，做到思想上有明显解放、作风上有明显转变、效率上有明显提高、效能上有明显提升。

二、服务效率再提高。调整服务流程，缩短审批时限，对不需要进行实质性审查的事项，一律实行即时办结。在政务大厅开辟质监绿色通道，开展24小时预约服务，为重点项目、园区项目在办理生产许可、强制认证、技术服务、检验检测等方面提供及时快速服务。

三、服务力度再加大。把技术服务与帮扶企业战胜金融危机结合起来，实行“先期介入、超前服务、一企一法、一厂一策”的做法，为企业提供精细、精准、及时、高效的服务，使企业尽可能多地享受检验检测技术帮扶、优惠待遇和服务措施，支持我市新的经济增长点加快形成。继续坚持首违不罚、小过不罚的原则，对轻微违法、可罚可不罚的一律不予处罚。对关系生命财产安全、影响安全生产、故意坑农害农、损害*形象的行为依法严肃查处。

四、建设步伐再加快。多方协调大力争取国家、省局的政策支持，坚持高起点规划、高标准建设，把鲁南煤化工研究院打造成具有国内领先、国际一流水平的煤化工科研机构，为招商引资区域经济发展提供强有力的技术支撑和质量保障。

五、标准战略名牌创建工作再提升。力争国家名牌省名牌突破110个。今年在我市新设2-3个国家标准化专业技术委员会，推动企业核心技术转化为国家标准或国际标准。建设7个部级和10个省级农业标准化示范区，力争再取得3个国家地理标志产品，大力发展我市优质粮棉油、精细瓜菜、畜牧水产等特色农业产品，促进农业稳定发展。

六、民生工程再深入。大力开展“关注民生、计量惠民”活动。深入开展“诚信计量进市场、健康计量进医院、光明计量进眼镜店、服务计量进社区”活动，加大电表、水表、煤气表、热能表等民用“四表”监督抽查力度，确保量值准确，维护人民群众的切身利益。

七、服务理念再深化。强化质监为民的服务理念，做到寓监督于服务之中。强化区域监管和行政执法责任制，牢记职责，勤政务实，落实好企业是产品质量第一责任人的工作，要维护好食品质量和特种设备“两个安全”。

三学习范文篇3

尊敬的各位领导、各位代表、同志们：

大家好！

去年公开承诺以后，我们以落实承诺为切入点，以转变作风为出发点，以服务经济建设为落脚点，先后组织召开了领导班子、中层骨干、全体干部职工三个层面的动员大会，提出了“三个整改、三个贴近、三个转变”的工作要求，部署开展了作风建设年、解放思想大讨论、面对面征求社会各界意见座谈会等三项活动，通过查问题、找差距、抓整改，努力解决作风不良、效率不高、服务不优等问题，实现了思想大改观，效率大提高，工作大提速。20*年，质量兴市和名牌带动战略成效显著。新增名牌产品21个、省质量管理奖1个。标准、计量工作迈出新步伐。市政府出台了标准化战略实施意见，全市5家企业成为国家标准化专业技术委员会成员单位，“金乡大蒜”、“复混肥料测定研究方法”两项国家标准通过国家质检总局验收，7个部级农业标准化示范区获准建立，鱼台大米地理标志产品通过了专家验收。寓监管于服务的工作理念得以深入贯彻。坚持做到首违不罚、小过不罚，对213起违法情节轻微、可罚可不罚的案件进行了教育整改。实验室建设再上新水平。3个部级、6个省级质检中心建成使用，鲁南煤化工研究院和国家煤及煤化工质检中心于今年2月26日奠基开工。工作作风焕然一新。对影响发展环境，有损质监形象的2个单位和6名工作人员进行了通报批评和行政警告，促进了干部队伍作风的进一步好转。各项质检工作取得了全省第二的好成绩，被评为省级文明单位和绩效考核先进单位。

这次全市深化“三学三创”转变干部作风公开承诺评议活动，充分体现了市委、市政府对转变干部作风的高度重视和坚强决心，为我们深入开展三学三创活动，持续推进干部作风建设指明了方向。市质监局将按照市委孙书记从严带队伍、从严管干部、从严抓作风的要求，做到思想上不松懈，工作上不放松，措施上不松弛，以更加坚决的态度和有力的措施把“三学三创”活动推向新的高潮。在此，我代表市质监局党委郑重承诺：

一、工作作风再优化。围绕“跨越发展从我起步，转变作风从我做起”主题活动，认真开展好“学习教育月”、“质量与安全年”、“深入学习实践科学发展观”三项活动，通过学习教育，把思路、行动聚焦到加快“打造区域发展新高地”上来，树牢思想，盯紧目标，抓实措施，做到思想上有明显解放、作风上有明显转变、效率上有明显提高、效能上有明显提升。

二、服务效率再提高。调整服务流程，缩短审批时限，对不需要进行实质性审查的事项，一律实行即时办结。在政务大厅开辟质监绿色通道，开展24小时预约服务，为重点项目、园区项目在办理生产许可、强制认证、技术服务、检验检测等方面提供及时快速服务。

三、服务力度再加大。把技术服务与帮扶企业战胜金融危机结合起来，实行“先期介入、超前服务、一企一法、一厂一策”的做法，为企业提供精细、精准、及时、高效的服务，使企业尽可能多地享受检验检测技术帮扶、优惠待遇和服务措施，支持我市新的经济增长点加快形成。继续坚持首违不罚、小过不罚的原则，对轻微违法、可罚可不罚的一律不予处罚。对关系生命财产安全、影响安全生产、故意坑农害农、损害*形象的行为依法严肃查处。

四、建设步伐再加快。多方协调大力争取国家、省局的政策支持，坚持高起点规划、高标准建设，把鲁南煤化工研究院打造成具有国内领先、国际一流水平的煤化工科研机构，为招商引资区域经济发展提供强有力的技术支撑和质量保障。

五、标准战略名牌创建工作再提升。力争国家名牌省名牌突破110个。今年在我市新设2-3个国家标准化专业技术委员会，推动企业核心技术转化为国家标准或国际标准。建设7个部级和10个省级农业标准化示范区，力争再取得3个国家地理标志产品，大力发展我市优质粮棉油、精细瓜菜、畜牧水产等特色农业产品，促进农业稳定发展。

六、民生工程再深入。大力开展“关注民生、计量惠民”活动。深入开展“诚信计量进市场、健康计量进医院、光明计量进眼镜店、服务计量进社区”活动，加大电表、水表、煤气表、热能表等民用“四表”监督抽查力度，确保量值准确，维护人民群众的切身利益。

七、服务理念再深化。强化质监为民的服务理念，做到寓监督于服务之中。强化区域监管和行政执法责任制，牢记职责，勤政务实，落实好企业是产品质量第一责任人的工作，要维护好食品质量和特种设备“两个安全”。

三学习范文篇4

怎样才能学好化学这门功课呢？俗话说万事开头难，只要起好步，以后学习起来就比较顺利。为此，笔者在此谈几点自己指导初三学生学习化学的做法，仅供同行们参考、补充和指正。

1．明确学习化学的目的

化学是一门自然科学，是中学阶段的一门必修课，它是古往今来无数中外化学家的化学科学研究和实践的成就，它编入了一些化学基本概念、基础理论、元素化合物知识、化学反应的基本类型、无机物的分类及相互间的关系等知识；它充满了唯物辩证法原理和内容，它介绍了许多科学家的优秀品质和他们对事业实事求是的科学态度、严谨的学风。化学对工农业生产、国防和科学技术现代化具有重要的作用，人们的衣、食、注行样样离不开化学。

化学是一门实验科学，通过化学课的学习，要掌握一些化学实验的基本技能，学会动手做实验的能力，为今后搞科学实验打下基础。

因此，通过初中化学课的学习，初三学生不仅能学到初中阶段的系统的化学基础知识，受到辩证唯物主义思想、中外化学家的爱国主义思想、行为和对科学的不断进娶不断探索、不断创新的科学态度及严谨学风的教育，而且还能提高自己的观察能力、思维能力、实验能力和自学能力，为今后学习高中化学及其他科学技术打下良好的基础。

2．课前要预习

上课前一天，一定要抽出时间自觉地预习老师第二天要讲的内容。学会先预习，后听课这种良好的学习方法。预习的好处很多：

（1）它能强化听课的针对性，有利于发现问题，抓住重点和难点，提高听课效率；

（2）它可以提高记听课笔记的水平，知道该记什么，不该记什么，哪些详记，哪些略记；

（3）它可以节省课后复习和做作业的时间。通过预习时的独立思考和听课时留下的深刻印象，从而缩短课后复习和做作业的时间；

（4）它可以培养自学能力。预习的过程就是自觉或独立思考的过程，长期坚持下去，一定会使自学能力得到提高。

预习的方法是：

（1）通读课文。通过阅读课文，了解新课的基本内容与重点，要把自己看不懂的问题记下来或用铅笔在书上作一些记号，用以提醒自己上课时要集中精力和注意力，有意识、有目的地听老师讲自己不懂的问题，详细对比跟自己的想法有什么不同，这样就能取得良好的学习效果；

（2）扫清障碍。在读课文后了解了主要内容的基础上，联系已学过的与之有关的基础知识，如果有遗忘的就要及时复习加以弥补，这样才能使新旧知识衔接，以旧带新，温故知新；

（3）确定重点、难点和疑点。在通读课文和扫清有关障碍后，在对新知识有所了解的基础上，思考课文后的习题，试着解答，在此过程中找出新课的重点、难点和疑点。如果有潜力，还可以做点预习笔记。

3．听好每堂课

听课是学习过程的核心环节，是学会和掌握知识的主要途径。课堂上能不能掌握好所学的知识，是决定学习效果的关键。功在课堂，利在课后，如果在课堂上能基本掌握所学的基础知识和技能，课后复习和做作业都不会发生困难；如果上课时不注意听讲，当堂没听懂，在课堂上几分钟就能解决的问题，课后可能要花费几倍的时间才能补上。所以，学生在课堂上集中精力听好每一堂课，是学习好功课的关键。听课时，一定要聚精会神，集中注意力，不但要认真听老师的讲解，还要特别注意老师讲过的思路和反复强调的重点及难点。边听课、边记笔记，遇到没有听明白或没记下来的地方要作些记号，课后及时请教老师或问同学。同时，还要注意听同学对老师提问的回答以及老师对同学回答的评价：哪点答对了，还有哪些不全面、不准确和指出错误的地方，这样也能使自己加深对知识的理解，使自己能判断是非。课堂教学是教与学的双向活动，学生是主体，教师起主导作用，学生要积极、主动地参与课堂教学，听课时，一定要排除一切干扰和杂念，眼睛要盯住老师，要跟着老师的讲述和所做的演示实验，进行积极地思考，仔细地观察，踊跃发言，及时记忆，抓紧课堂上老师所给的时间认真做好课堂练习，努力把所学内容当堂消化，当堂记住。

4．认真记好笔记

要学好化学，记笔记也是重要的一环。记笔记除了能集中自己的注意力，提高听课的效率外，对课后复习也有很大的帮助。所以，要学会记笔记，养成记笔记的好习惯。因此，在认真听讲的同时，还应该记好笔记。记笔记的类型有：

（1）补充笔记。讲新课时做补充笔记，老师讲的内容是根据学生的实际将课本内容重新组织，突出重点加以讲解，记笔记是边看书，边听讲，边在书本上划记号，标出老师所讲的重点，并把老师边讲边在黑板上写的提纲和重点内容抄下来，还要把关键性的、规律性的、实质性的内容和对自己有启发的地方扼要地在书本上或笔记本上写上几句，把老师讲的但书上没有的例题记下来，课后再复习思考。

（2）实验笔记。老师的演示实验和学生的分组实验，重在通过实验验证化学原理或掌握化学性质或物质的制法操作。可做简明图解、补充笔记，把老师所做的演示实验的现象及讲解记下来，书上有实验插图的可以直接在上面补充，例如，在氧气的实验室制法装置图边上记下老师讲的重点：①药品不能堆积在试管底部，而应平铺在试管底部，记：“是为了增大受热面积，药品受热均匀，气体容易逸出”；②给试管加热时，为什么要先把酒精灯在试管下方来回加热，然后集中在药品部位加热？记：“让试管受热均匀，不易破裂”。

（3）改错笔记。习题或试卷评讲课是老师纠正学生在作业或试卷中的“常见脖和“多发脖，并指导解题思路、规律、技巧和方法的课。在听课时，不要只抄正确答案，关键是要用红笔订正，而且不要擦去自己的错解，以利于与正确答案作对比，找出答错的原因，过一段时间还应把以前做错的题再重做一遍，看看现在自己是否真正掌握了。这种笔记是在作业或试题空隙处做简明的“眉批”或“注释”。

（4）系统笔记。复习小结课时，老师把课本内容进行系统归纳总结，是书上没有的，因此要做系统的笔记。将笔记每面一分为二，一半写板书的内容，一半记讲解，课后结合复习加以整理、修改和补充，成为一个整体，以利于加深、巩固所学知识，提高归纳知识的能力和全面的复习。笔记的形式有：①提纲式，以文字表述为主，适用于概括教材的主要内容或归纳、整理公式、定理和概念要点；②纲要式，以化学式、关系式或关系框图来表述，适用于元素及其化合物的性质、制取及相互间的变化、计算知识的概括等；③图表式，以文字、表格、线图来表述，适用于有关概念、化学基本原理、物质的性质、实验等进行归类对比。

5．认真观察和动手实验

在义务教育化学教科书中编入了81个演示实验、10个必做的学生实验和9个学生选做实验，还安排了13个家庭小实验。因此，通过这些演示和学生实验，学会观察老师演示实验的操作、现象，独立地做好学生实验，上好实验课，是学好化学的基础。

首先，在课堂上要认真观察老师所做的每一个演示实验的操作和实验现象。化学实验是很生动、很直观的，实验中千变万化的现象最能激发学生的兴趣，但学生若只图看热闹，光看现象，不动脑子思考，看完了不知道是怎么回事，无助于学习的提高，所以，观察要有明确的目的。观察实验前，要明确观察的内容是什么？范围是什么？解决什么问题？这就叫做明确观察的目的，目的明确了才能抓住观察的重点进行观察。观察时还要仔细、全面。例如，氢气还原氧化铜的演示实验，实验目的是验证氧化还原反应，氧化铜被氢气还原成铜。观察时先看清反应物是无色的氢气和黑色的氧化铜粉末，反应的条件是加热，生成物是水和亮红色的铜。

其次，要上好学生实验课，课前必须进行预习，明确实验目的、实验原理和操作步骤。进行实验时，自己要亲自动手，不做旁观者，认真做好实验内容里所安排的每一个实验，在实验过程中要集中注意力，严格按实验要求操作，对基本操作要反复进行练习，对实验过程中出现的各种现象，要耐心细致地观察，认真思考，准确如实地记录。

6．课后及时复习

一堂课的内容，十多分钟就可以复习完，有时也可以像过“电影”一样地过一遍。复习能加深理解，复习能巩固知识。

复习要及时，不能拖。复习中不懂的问题要及时请教老师，这样，在学习上就不会留存障碍，不留疑点，为以后顺利学习打好基矗复习时，要重视教科书，也要读听课笔记，要反复读，边读边回忆老师的讲解，边理解书上的内容。

7．认真完成作业

做作业是练习的极好机会，是巩固知识的重要手段之一。学生一定要亲自动手做，绝不能抄别人的作业。节后习题和章后复习题一定要认真完成，不能马虎。做作业要在复习好了以后做，才能事半功倍。一定要主动地、独立地完成每次作业，多思多问，不留疑点，并尽可能地把做过的作业都记在脑子里，因为没有记忆就没有牢固的知识，只有用心记忆才会熟能生巧，才能在勤练的基础上“巧”起来。

8．学会阅读课本

读书一般分为粗读和精读。粗读主要用于预习，通过粗读，了解基本知识的一般内容，掌握整章、整节或整个小标题的内容轮廓、大致思路，了解有什么实验内容，这样，课堂上看老师做演示实验时心里就有了底。精读，可以了解教材的重点和发现不理解的问题，听起课来心中就有数。

精读是认真地读懂并理解及记忆重点内容和定义，把这些内容与有关的旧知识联系起来。精读主要用于课后复习，加深对知识的理解、巩固，使知识系统化。

精读时要在理解概念的定义或定律全文的基础上，剖析具有关键性的字词，强化对关键字词的认识。例如电解质的定义：“凡是在水溶液里或熔化状态下能够导电的化合物叫做电解质”，关键性字词是“化合物”和“或”字。非电解质是“在水溶液里和熔化状态下都不能导电的化合物”，关键字词是“和”字和“都”字。对这些关键字词要认真思考，并把它标出记号或作眉批，以备以后再次复习时注意。

对于比较深刻的材料、重要的段落内容，要逐字逐句地反复读。认真地思考、分析、整理、养成记读书笔记的习惯。可把重要内容、关键词句记在笔记本上，还可写出自己对某一问题的想法和认识，或记下不懂的问题，以备查问。

9．读化学课外读物

学好化学，要重视阅读课外读物，例如《中学化学教学参考》、《中学生数理化》、《课堂内外》等杂志和科普读物，它们的内容紧扣化学教学大纲和教材，其针对性和适用性很强，配合教学进度，指导解析疑难，注意智力开发，重视能力培养；它们的题材广泛新颖，内容丰富多彩，文章短小精悍，通俗易懂，形式生动活泼，图文并茂。它能帮助学生开阔视野，扩大知识面，激发学习兴趣，掌握学习方法，透彻理解教材，灵活运用知识，培养探索精神，它们是学生的好朋友。

三学习范文篇5

所谓需要是指对事物的欲望或要求，兴趣就是对事物的喜爱之情。学生的自主学习是根据个人的需要，通过大量具体的学习活动逐渐形成的。因此，我们要培养学生自主学习能力就必须先激发兴趣。高三的英语教学虽然任务重、时间紧，但笔者还是想方设法利用有限的课堂时间开展如学唱英文歌、观看TED英文演讲等多种活动来激发学生的学习兴趣。比如在进行词汇复习时，笔者为学生设计了“我是单词王”的活动。活动方式有以下两种形式：（1）以个人为单位，在90秒内，根据老师的英文描述猜单词，猜得多的学生被评为“单词王”个人冠军。（2）以两人小组为单位，在90秒内，一人用英语描述，一人猜单词，猜得多的小组被评为“单词王”小组冠军。这些活动看似费时，实则创造了良好的英语学习气氛，缓解了学生的复习压力，激发了学生英语学习兴趣，学生的自主学习意识逐渐提高。

2以人为本，给学生平等与尊重

长期以来，我们的课堂教学一直过分强调老师的主体地位，学生则处于被动地位，从而制约了学生的独立自主意识。因此，笔者认为高三的英语复习课堂应在民主、平等的教学氛围进行才能让学生真正成为学习的主人。首先，老师应该放下架子，关心学生，成为学生的朋友，这样才能缩短师生之间的距离，消除学生的心理负担，学生才能更加积极、自信、主动地参与到英语学习的各项活动中。其次，在选择教学内容、设计教学活动等方面，老师应征求学生的建议，让学生感受到他们在老师心目中的重要地位和师生之间的平等。当然，民主平等不仅是师生之间的平等，还是生生之间的平等。尤其是高三，教师不仅要关注优等生也要关爱困难生，尽可能让每个学生都拥有均等的机会，为每个学生提供一个平台来展现自己的才华。

3归还课堂，给学生时间与机会

笔者发现在传统的高三英语复习课堂上学生通常没有充足的思考时间，也没有较多的实践机会。那么，如何保证学生在课堂上的自主学习时间呢？这就需要教师把课堂还给学生，把学习的主动权还给学生，在课堂教学中做到以下几点：（1）把问的权利还给学生。要彻底改变以往传统的教师“问”、学生“答”的模式，尽量让学生多问，把课堂变成学生“问”的天堂。（2）把读的时间还给学生。一节课45分钟，时间非常有限，教师讲得越多，学生读的时间就越少。因此教师要把时间还给学生，让学生多读课文、美文，甚至做过的题目，在读中不仅能发现问题、学到知识，还能读出语感。（3）把讲的机会让给学生。教师的精讲是必要的，但更重要的是要让学生表达自己的理解想法。比如有些习题就可以请做得好的学生讲一讲解题思路，这可能比单纯的教师讲更有效。（4）把练的安排放在课堂。一堂好的复习课应该是讲练结合，笔者经常精选一些单项选择、完型填空、阅读理解在课堂上限时训练，培养学生分析问题、解决问题及探究创新的能力。

4授之以渔，让学生学会且会学

古人云：“授人以鱼，仅供一饭之需；授人以渔，则终身受用无穷。”因此，在整个高三英语复习的过程当中，教师除了运用灵活多样的教学方法外，还要指导学生怎样学习，并且鼓励学生在学习过程中运用实践掌握这些学法。学生会学了，学习效率就能提高，就能更积极、主动地学习，实现既定的学习目标。笔者在高三英语复习中进行了如下尝试。（1）在练习课中学会自主思考归纳高三英语复习通常从基础着手，循序渐进，最终达到较高的能力水平。每一个知识点的复习几乎都要经过在练习中思考、在思考中归纳、在归纳中运用、在运用中掌握、在掌握中提高这个过程。例如，在复习giveout这个短语时，笔者并没有直接罗列出这个短语的所有意思，然后要求学生死记硬背，而是先给出了下列几个句子：A.Thesungivesoutlightandheattotheearth．B.Pleasehelpmegiveoutthesetestpapers.C.Thenewsoftheeventwasgivenoutovertheradio.D.Hispatiencegaveoutlongago．再让学生思考体会每个句子中giveout的意思，通过思考归纳，学生会总结出：giveout的意思主要有发ww.esteachers.com第4期（总第088期）2018年4月出；分发；宣布；耗尽。这样，不但学生自主学习的能力逐步提高了，枯燥乏味的词汇复习也变得生动有趣了。（2）在作文课中学会自主表达评价写作在英语高考试卷中占有重要的比例，但学生的作文水平却不尽如人意。究其原因，我们长此以往都用着同一种模式进行训练：老师布置写作内容——学生完成作文——教师批改作文——发回给学生订正——教师讲评作文——学生背诵范文。久而久之，作文课堂单调乏味，学生写作兴趣不浓。因此，笔者在高三英语写作课中尝试改变原有的模式，特别在作文批改过程中，把老师评价和学生之间互评结合起来。首先，当学生完成作文后，笔者马上让同桌之间互相批改，找出作文中单词拼写、词汇运用、语法方面的错误，并用红笔圈出，同时找出你所喜欢的单词、短语或句子，用星号做上标记，最后打上分数写上评语。批改结束后作文本还到自己手中，学生订正错误并进行自我评价反思，老师再在学生批改的基础上评价打分，并且对互评、自评认真恰当的学生给予表扬，交流优秀作文。笔者发现这样的模式充分调动了学生的积极性和自主性。学生写作的态度也更认真了，学生在评价过程中发现并学到了别人的优点，开阔了写作视野，作文的能力必然也得到提高。（3）在试卷讲评课中学会自主反思总结考试对于高三学生就如同家常便饭，有考试就必定有试卷讲评课。在传统的试卷讲评课上，教师俨然像大学教授，在讲台上滔滔不绝、面面俱到，担心学生听不懂，而学生忙于记笔记，没有时间思考，久而久之就失去了学习的主动性。一堂好的讲评课应该让学生动起来，让学生进行反思总结、查漏补缺。这样，学生才能有所收获。所以，笔者尝试在讲评课中根据不同的题型采用不同的方法，把学生的积极性、自主性充分调动起来。如在讲评单项选择时，笔者通常把学生分成几个小组，每组由四名不同层次的学生组成。先在组内进行讨论分析错题，互相帮助，解决一些错题，然后组长把组内大家都不能解决的错题归纳起来，最后在课堂上共同解决归纳的错题。笔者通过巡视和参与，发现大部分学生可以通过自主学习解决大多数错题。在讲评完形填空时，笔者会请做得好的同学把自己的解题思路讲给同学们听。学生的思维和考虑角度往往更贴近学生的实际，因为他们的词汇积累量、理解能力等方面都很相似，所以每一次“小老师”上台讲评时，课堂气氛都非常活跃，学生还有很强的互动意识，他们还会积极地提出问题。在这样的试卷讲评模式中，所有学生的积极性被调动了，学生以往的畏惧、观望、依赖教师的心理克服了，同时学生反思总结的能力也提高了。

5结语

总之，学生从学会到会学、变苦学为乐学是一个艰巨的过程，需要教师的精心引导。经过多年的教学实践，笔者发现班级课堂教学情况发生了明显的变化，学生在紧张的高三学习中找到了学习英语的乐趣，课堂气氛也一改以往的沉闷，高三英语自主学习模式也初步形成。

参考文献

[1]程中林.解析新教材，改善学习方式[J].学知报，2010(1).

[2]全建强.英语课堂教学的模式[J].中小学英语教学与研究，2004(11)

三学习范文篇6

怎样才能学好化学这门功课呢？俗话说万事开头难，只要起好步，以后学习起来就比较顺利。为此，笔者在此谈几点自己指导初三学生学习化学的做法，仅供同行们参考、补充和指正。

1．明确学习化学的目的

化学是一门自然科学，是中学阶段的一门必修课，它是古往今来无数中外化学家的化学科学研究和实践的成就，它编入了一些化学基本概念、基础理论、元素化合物知识、化学反应的基本类型、无机物的分类及相互间的关系等知识；它充满了唯物辩证法原理和内容，它介绍了许多科学家的优秀品质和他们对事业实事求是的科学态度、严谨的学风。化学对工农业生产、国防和科学技术现代化具有重要的作用，人们的衣、食、注行样样离不开化学。

化学是一门实验科学，通过化学课的学习，要掌握一些化学实验的基本技能，学会动手做实验的能力，为今后搞科学实验打下基础。

因此，通过初中化学课的学习，初三学生不仅能学到初中阶段的系统的化学基础知识，受到辩证唯物主义思想、中外化学家的爱国主义思想、行为和对科学的不断进娶不断探索、不断创新的科学态度及严谨学风的教育，而且还能提高自己的观察能力、思维能力、实验能力和自学能力，为今后学习高中化学及其他科学技术打下良好的基础。

2．课前要预习

上课前一天，一定要抽出时间自觉地预习老师第二天要讲的内容。学会先预习，后听课这种良好的学习方法。预习的好处很多：（1）它能强化听课的针对性，有利于发现问题，抓住重点和难点，提高听课效率；（2）它可以提高记听课笔记的水平，知道该记什么，不该记什么，哪些详记，哪些略记；（3）它可以节省课后复习和做作业的时间。通过预习时的独立思考和听课时留下的深刻印象，从而缩短课后复习和做作业的时间；（4）它可以培养自学能力。预习的过程就是自觉或独立思考的过程，长期坚持下去，一定会使自学能力得到提高。

预习的方法是：（1）通读课文。通过阅读课文，了解新课的基本内容与重点，要把自己看不懂的问题记下来或用铅笔在书上作一些记号，用以提醒自己上课时要集中精力和注意力，有意识、有目的地听老师讲自己不懂的问题，详细对比跟自己的想法有什么不同，这样就能取得良好的学习效果；（2）扫清障碍。在读课文后了解了主要内容的基础上，联系已学过的与之有关的基础知识，如果有遗忘的就要及时复习加以弥补，这样才能使新旧知识衔接，以旧带新，温故知新；（3）确定重点、难点和疑点。在通读课文和扫清有关障碍后，在对新知识有所了解的基础上，思考课文后的习题，试着解答，在此过程中找出新课的重点、难点和疑点。如果有潜力，还可以做点预习笔记。

3．听好每堂课

听课是学习过程的核心环节，是学会和掌握知识的主要途径。课堂上能不能掌握好所学的知识，是决定学习效果的关键。功在课堂，利在课后，如果在课堂上能基本掌握所学的基础知识和技能，课后复习和做作业都不会发生困难；如果上课时不注意听讲，当堂没听懂，在课堂上几分钟就能解决的问题，课后可能要花费几倍的时间才能补上。所以，学生在课堂上集中精力听好每一堂课，是学习好功课的关键。听课时，一定要聚精会神，集中注意力，不但要认真听老师的讲解，还要特别注意老师讲过的思路和反复强调的重点及难点。边听课、边记笔记，遇到没有听明白或没记下来的地方要作些记号，课后及时请教老师或问同学。同时，还要注意听同学对老师提问的回答以及老师对同学回答的评价：哪点答对了，还有哪些不全面、不准确和指出错误的地方，这样也能使自己加深对知识的理解，使自己能判断是非。课堂教学是教与学的双向活动，学生是主体，教师起主导作用，学生要积极、主动地参与课堂教学，听课时，一定要排除一切干扰和杂念，眼睛要盯住老师，要跟着老师的讲述和所做的演示实验，进行积极地思考，仔细地观察，踊跃发言，及时记忆，抓紧课堂上老师所给的时间认真做好课堂练习，努力把所学内容当堂消化，当堂记住。

4．认真记好笔记

要学好化学，记笔记也是重要的一环。记笔记除了能集中自己的注意力，提高听课的效率外，对课后复习也有很大的帮助。所以，要学会记笔记，养成记笔记的好习惯。因此，在认真听讲的同时，还应该记好笔记。记笔记的类型有：

（1）补充笔记。讲新课时做补充笔记，老师讲的内容是根据学生的实际将课本内容重新组织，突出重点加以讲解，记笔记是边看书，边听讲，边在书本上划记号，标出老师所讲的重点，并把老师边讲边在黑板上写的提纲和重点内容抄下来，还要把关键性的、规律性的、实质性的内容和对自己有启发的地方扼要地在书本上或笔记本上写上几句，把老师讲的但书上没有的例题记下来，课后再复习思考。

（2）实验笔记。老师的演示实验和学生的分组实验，重在通过实验验证化学原理或掌握化学性质或物质的制法操作。可做简明图解、补充笔记，把老师所做的演示实验的现象及讲解记下来，书上有实验插图的可以直接在上面补充，例如，在氧气的实验室制法装置图边上记下老师讲的重点：①药品不能堆积在试管底部，而应平铺在试管底部，记：“是为了增大受热面积，药品受热均匀，气体容易逸出”；②给试管加热时，为什么要先把酒精灯在试管下方来回加热，然后集中在药品部位加热？记：“让试管受热均匀，不易破裂”。

（3）改错笔记。习题或试卷评讲课是老师纠正学生在作业或试卷中的“常见脖和“多发脖，并指导解题思路、规律、技巧和方法的课。在听课时，不要只抄正确答案，关键是要用红笔订正，而且不要擦去自己的错解，以利于与正确答案作对比，找出答错的原因，过一段时间还应把以前做错的题再重做一遍，看看现在自己是否真正掌握了。这种笔记是在作业或试题空隙处做简明的“眉批”或“注释”。

（4）系统笔记。复习小结课时，老师把课本内容进行系统归纳总结，是书上没有的，因此要做系统的笔记。将笔记每面一分为二，一半写板书的内容，一半记讲解，课后结合复习加以整理、修改和补充，成为一个整体，以利于加深、巩固所学知识，提高归纳知识的能力和全面的复习。笔记的形式有：①提纲式，以文字表述为主，适用于概括教材的主要内容或归纳、整理公式、定理和概念要点；②纲要式，以化学式、关系式或关系框图来表述，适用于元素及其化合物的性质、制取及相互间的变化、计算知识的概括等；③图表式，以文字、表格、线图来表述，适用于有关概念、化学基本原理、物质的性质、实验等进行归类对比。

5．认真观察和动手实验

在义务教育化学教科书中编入了81个演示实验、10个必做的学生实验和9个学生选做实验，还安排了13个家庭小实验。因此，通过这些演示和学生实验，学会观察老师演示实验的操作、现象，独立地做好学生实验，上好实验课，是学好化学的基础。

首先，在课堂上要认真观察老师所做的每一个演示实验的操作和实验现象。化学实验是很生动、很直观的，实验中千变万化的现象最能激发学生的兴趣，但学生若只图看热闹，光看现象，不动脑子思考，看完了不知道是怎么回事，无助于学习的提高，所以，观察要有明确的目的。观察实验前，要明确观察的内容是什么？范围是什么？解决什么问题？这就叫做明确观察的目的，目的明确了才能抓住观察的重点进行观察。观察时还要仔细、全面。例如，氢气还原氧化铜的演示实验，实验目的是验证氧化还原反应，氧化铜被氢气还原成铜。观察时先看清反应物是无色的氢气和黑色的氧化铜粉末，反应的条件是加热，生成物是水和亮红色的铜。

其次，要上好学生实验课，课前必须进行预习，明确实验目的、实验原理和操作步骤。进行实验时，自己要亲自动手，不做旁观者，认真做好实验内容里所安排的每一个实验，在实验过程中要集中注意力，严格按实验要求操作，对基本操作要反复进行练习，对实验过程中出现的各种现象，要耐心细致地观察，认真思考，准确如实地记录。

6．课后及时复习

一堂课的内容，十多分钟就可以复习完，有时也可以像过“电影”一样地过一遍。复习能加深理解，复习能巩固知识。

复习要及时，不能拖。复习中不懂的问题要及时请教老师，这样，在学习上就不会留存障碍，不留疑点，为以后顺利学习打好基矗复习时，要重视教科书，也要读听课笔记，要反复读，边读边回忆老师的讲解，边理解书上的内容。

7．认真完成作业

做作业是练习的极好机会，是巩固知识的重要手段之一。学生一定要亲自动手做，绝不能抄别人的作业。节后习题和章后复习题一定要认真完成，不能马虎。做作业要在复习好了以后做，才能事半功倍。一定要主动地、独立地完成每次作业，多思多问，不留疑点，并尽可能地把做过的作业都记在脑子里，因为没有记忆就没有牢固的知识，只有用心记忆才会熟能生巧，才能在勤练的基础上“巧”起来。

8．学会阅读课本

读书一般分为粗读和精读。粗读主要用于预习，通过粗读，了解基本知识的一般内容，掌握整章、整节或整个小标题的内容轮廓、大致思路，了解有什么实验内容，这样，课堂上看老师做演示实验时心里就有了底。精读，可以了解教材的重点和发现不理解的问题，听起课来心中就有数。

精读是认真地读懂并理解及记忆重点内容和定义，把这些内容与有关的旧知识联系起来。精读主要用于课后复习，加深对知识的理解、巩固，使知识系统化。

精读时要在理解概念的定义或定律全文的基础上，剖析具有关键性的字词，强化对关键字词的认识。例如电解质的定义：“凡是在水溶液里或熔化状态下能够导电的化合物叫做电解质”，关键性字词是“化合物”和“或”字。非电解质是“在水溶液里和熔化状态下都不能导电的化合物”，关键字词是“和”字和“都”字。对这些关键字词要认真思考，并把它标出记号或作眉批，以备以后再次复习时注意。

对于比较深刻的材料、重要的段落内容，要逐字逐句地反复读。认真地思考、分析、整理、养成记读书笔记的习惯。可把重要内容、关键词句记在笔记本上，还可写出自己对某一问题的想法和认识，或记下不懂的问题，以备查问。

9．读化学课外读物

学好化学，要重视阅读课外读物，例如《中学化学教学参考》、《中学生数理化》、《课堂内外》等杂志和科普读物，它们的内容紧扣化学教学大纲和教材，其针对性和适用性很强，配合教学进度，指导解析疑难，注意智力开发，重视能力培养；它们的题材广泛新颖，内容丰富多彩，文章短小精悍，通俗易懂，形式生动活泼，图文并茂。它能帮助学生开阔视野，扩大知识面，激发学习兴趣，掌握学习方法，透彻理解教材，灵活运用知识，培养探索精神，它们是学生的好朋友。

三学习范文篇7

尊敬的各位领导、各位代表、同志们：

大家好！

去年公开承诺以后，我们以落实承诺为切入点，以转变作风为出发点，以服务经济建设为落脚点，先后组织召开了领导班子、中层骨干、全体干部职工三个层面的动员大会，提出了“三个整改、三个贴近、三个转变”的工作要求，部署开展了作风建设年、解放思想大讨论、面对面征求社会各界意见座谈会等三项活动，通过查问题、找差距、抓整改，努力解决作风不良、效率不高、服务不优等问题，实现了思想大改观，效率大提高，工作大提速。20*年，质量兴市和名牌带动战略成效显著。新增名牌产品21个、省质量管理奖1个。标准、计量工作迈出新步伐。市政府出台了标准化战略实施意见，全市5家企业成为国家标准化专业技术委员会成员单位，“金乡大蒜”、“复混肥料测定研究方法”两项国家标准通过国家质检总局验收，7个部级农业标准化示范区获准建立，鱼台大米地理标志产品通过了专家验收。寓监管于服务的工作理念得以深入贯彻。坚持做到首违不罚、小过不罚，对213起违法情节轻微、可罚可不罚的案件进行了教育整改。实验室建设再上新水平。3个部级、6个省级质检中心建成使用，鲁南煤化工研究院和国家煤及煤化工质检中心于今年2月26日奠基开工。工作作风焕然一新。对影响发展环境，有损质监形象的2个单位和6名工作人员进行了通报批评和行政警告，促进了干部队伍作风的进一步好转。各项质检工作取得了全省第二的好成绩，被评为省级文明单位和绩效考核先进单位。

这次全市深化“三学三创”转变干部作风公开承诺评议活动，充分体现了市委、市政府对转变干部作风的高度重视和坚强决心，为我们深入开展三学三创活动，持续推进干部作风建设指明了方向。市质监局将按照市委孙书记从严带队伍、从严管干部、从严抓作风的要求，做到思想上不松懈，工作上不放松，措施上不松弛，以更加坚决的态度和有力的措施把“三学三创”活动推向新的高潮。在此，我代表市质监局党委郑重承诺：

一、工作作风再优化。围绕“跨越发展从我起步，转变作风从我做起”主题活动，认真开展好“学习教育月”、“质量与安全年”、“深入学习实践科学发展观”三项活动，通过学习教育，把思路、行动聚焦到加快“打造区域发展新高地”上来，树牢思想，盯紧目标，抓实措施，做到思想上有明显解放、作风上有明显转变、效率上有明显提高、效能上有明显提升。

二、服务效率再提高。调整服务流程，缩短审批时限，对不需要进行实质性审查的事项，一律实行即时办结。在政务大厅开辟质监绿色通道，开展24小时预约服务，为重点项目、园区项目在办理生产许可、强制认证、技术服务、检验检测等方面提供及时快速服务。

三、服务力度再加大。把技术服务与帮扶企业战胜金融危机结合起来，实行“先期介入、超前服务、一企一法、一厂一策”的做法，为企业提供精细、精准、及时、高效的服务，使企业尽可能多地享受检验检测技术帮扶、优惠待遇和服务措施，支持我市新的经济增长点加快形成。继续坚持首违不罚、小过不罚的原则，对轻微违法、可罚可不罚的一律不予处罚。对关系生命财产安全、影响安全生产、故意坑农害农、损害*形象的行为依法严肃查处。

四、建设步伐再加快。多方协调大力争取国家、省局的政策支持，坚持高起点规划、高标准建设，把鲁南煤化工研究院打造成具有国内领先、国际一流水平的煤化工科研机构，为招商引资区域经济发展提供强有力的技术支撑和质量保障。

五、标准战略名牌创建工作再提升。力争国家名牌省名牌突破110个。今年在我市新设2-3个国家标准化专业技术委员会，推动企业核心技术转化为国家标准或国际标准。建设7个部级和10个省级农业标准化示范区，力争再取得3个国家地理标志产品，大力发展我市优质粮棉油、精细瓜菜、畜牧水产等特色农业产品，促进农业稳定发展。

六、民生工程再深入。大力开展“关注民生、计量惠民”活动。深入开展“诚信计量进市场、健康计量进医院、光明计量进眼镜店、服务计量进社区”活动，加大电表、水表、煤气表、热能表等民用“四表”监督抽查力度，确保量值准确，维护人民群众的切身利益。

七、服务理念再深化。强化质监为民的服务理念，做到寓监督于服务之中。强化区域监管和行政执法责任制，牢记职责，勤政务实，落实好企业是产品质量第一责任人的工作，要维护好食品质量和特种设备“两个安全”。

三学习范文篇8

一、指导思想

以建党周年为契机，本着我校实际，充分发挥党组织和党员教师的带头模范作用，真正实现“办人民满意的教育”的奋斗目标。

二、工作目标和内容

1、开展“三学习”的目标要求：一是“五个坚持”二是“四个提升”三是“两个落实”。

2、要求每位教师制定学习计划，有学习笔记、心得体会、反思总结。

3、加强领导，完善制度。

成立“三学习”领导小组：

组长：马校长，副组长：孙校长，成员：政教主任、教导主任。

建立健全各项制度，保证活动的顺利开展，为建党周年活动做保障。

4、具体内容：一是学党章，学习《廉洁从政准则》、《教育规划纲要》和规范办学的规定；二是学党史，通过“”，学习两会精神，学习《教育改革和发展规划纲要》和十二五教育发展规划；三是学先进，开展多种形式的学习活动，争创四旗型党组织，争做五星级党员，学先进、赶先进、当先进。

三、具体方法和措施

（一）1、深入开展“三学习”活动必须准确把握党章原文、系统党史、先进典型，紧紧围绕办人民满意的教育、强化师德师风建设，提高党建水平。

2、围绕办人民满意的教育开展“三学习”，推进“双进”工程。抓好“双进”工程，即“学身边先进，向全市全省全国迈进”，做到“四个最好”：办最好的学校，做最好的校长，当最好的教师，创最好的成绩。

3、重点抓好义务教育，突出搞好学前教育，向桥东区学习义务教育的经验方法；向宣化区学习幼儿教育的管理经验。

4、通过对标定位，学习好的经验做法，形成比先进、学先进、赶先进、当先进的热潮。

（二）大力加强师德师风建设，开展“岗位大练兵、教学大比武”活动。继续加强教师队伍培养，以及师德评价工作，真正当一名人民满意的教师。

三学习范文篇9

关键词：初中体育；“三学”理念；“竞争与合作”学习

近年来，以“学”为中心的理念已经深入人心，并被教育界广泛接受、应用。那么，学生的学习应该追求怎样的“境界”？显然，应该追求一种“深度学习”的境界。为了摆脱传统的被动学习、肤浅学习的状态，在教学中，教师要了解学生具体的“学情”，激发学生的“学趣”，促使学生形成良好的“学识”，生成可持续性发展的“学力”。为此，教师要引导学生“真学”“深学”，进而让学生“乐学”，这就是所谓的“三学”。其中，“真学”是“三学”的基础，“深学”是“三学”的核心，“乐学”是“三学”追求的一种境界。以“三学”理念为指导，能有效地助推学生在体育学习中的“竞争与合作”，让学生在“先学”“展学”“研学”“拓学”等各个环节中不断发掘自身的体育学练潜质，从而提升自身的体育学练质量，优化自身的体育学练品质。

一、开发“学材”，指引学生“竞争与合作”学习

以“三学”理念指引学生“竞争与合作”的体育学习，首先要善于开发“学材”。传统的体育教学往往比较随意，有教师甚至将之概括为“一个哨子两个球，教师学生都快活”。这样的教学方式，不利于发展学生的体育核心素养。开发“学材”，要对“教材”进行精加工，使之更适合学生的体育学习。从某种意义上说，只有“学材”，才能指引学生的体育“竞争与合作”学习，因为“学什么”比“怎样学”更重要。在开发体育“学材”的过程中，教师不仅要解读相关的体育本体性知识、技能，更要去研究学生的体育认知规律、学练心理等。比如，在教学“支撑跳跃分腿腾跃”时，笔者发现有一部分学生能够完成这一项目的学练，有一部分学生却不能完成这一项目的学练，差距比较大。为此，笔者引导学生分小组建构“学材”。这种“学材”的开发与建构，是“三学”理念下的“竞争与合作”建构。学练基础比较薄弱的小组，研发设计了橡皮筋在“山羊分腿腾跃”两侧斜拉；有一定的跳山羊经验、能力的学练小组，研发设计了橡皮筋在“山羊分腿腾跃”平拉；而学练基础比较好的小组，则自主研发设计了“分腿腾跃横跳箱”；学练基础优秀的小组则研发设计了“分腿腾跃横跳箱（分腿越过标志物）”。通过这样的多层次的“学材”开发，让“学材”更适应、更契合学生的体育学练。这种小组之间的“竞争与合作”，不仅包括学练水平相当的小组之间的“竞争与合作”，也包括水平存在差异的小组之间的“竞争与合作”。当小组通过低阶的体育学练达成目标之后，就会积极主动地迈向高阶的体育学练。同时，这种基于学生具体学情的分层学练，有助于激发学生的体育学练兴趣，调动学生的体育学练积极性。“学材”开发是一种课程“创生”，也是学生展开“真学”“深学”“乐学”的过程。通过“学材”开发，学生能发现自己一系列的问题。比如，在上述“支撑跳跃分腿腾跃”的“学材”开发过程中，学生会积极地调整垫子、踏板与横箱之间的距离，从而不断地突破自我的心理障碍，建立学练的信心。在引导学生开发“学材”的过程中，教师要深入细致地把握学生的每一个问题，跟进学生的体育学练，对学生的体育学练提出有针对性的意见和建议，从而助推学生的体育学练。

二、指导“学法”，提升学生“竞争与合作”学习

基于“三学”的理念，教师要指导学生的“学法”。无论是对于“自学”“互学”还是“共学”的学生，都要将“学法指导”贯穿始终。只有进行“学法指导”，才能引导学生进行有效的“真学”，促进学生的“深学”，进而让学生“乐学”。学法指导，是促进学生体育“竞争与合作”学习的关键。从某种意义上说，学生体育学练的效能取决于学生的“学法”。指导学生的“学法”，不仅要对学生进行提问，更要鼓励学生积极地“问学”，鼓励学生质疑、批判。“学法”指导，就是针对学生存在的问题而展开的一种教学活动。在体育教学中，教师要揣摩学生的学练障碍、困惑，把握学生的学练迷思、相异构想等。“学法”指导针对的是学生存在的问题，既可以是共性的问题，也可以是个别性的问题；可以是核心问题，也可以是重点问题与难点问题。共性的问题或重点的问题，应面向全体学生进行指导；个别性问题或难点性问题，应面向个别学生进行指导。通过“学法”指导，引导学生进行对话、交流，让学生进行学练方法的分享与共享。比如，在教学“行进间单手低手投篮”时，笔者对学生的技术进行悉心的指导，首先帮助学生复习“原地投篮”“原地运球”技术，一是让学生原地熟悉球性、进行控球练习（包括“单双手抛接球”“头绕环”“腰绕环”“8字绕环”等）；二是帮助学生复习原地投篮技术；三是帮助学生复习运球技术（包括原地运球技术和行进间运球技术）。在此基础上，引导学生基于已有的篮球学练经验，尝试自主学练“篮球行进间单手低手投篮技术”。在自主学练的过程中，让学生相互观摩，从而让学生从“自学”转向“互学”。在这个过程中，可以采用“分组学练”的方式，如让第一组学生进一步巩固技术、强化动作要领，其目的是鼓励学生树立学练信心，增进学生的学练感受、体验，让学生不断享受成功的喜悦，不断地超越自我。对第二组学生设置一定的障碍，让学生进行身体前变向运球时的单手低手投篮动作，其目的是将行进间单手低手投篮与“运球变向突破技术等有机结合”，引导学生将相关知识进行综合性的应用，从而提高学生投篮的命中率。对第三组学生则主要增加攻守条件，让学生在对抗和防守的情境中进行学练，集中体现了体育学练的“竞争与合作性”。对抗是一种竞争，而防守更需要合作。攻守条件下的学练，是一种综合性的学练。对第四组学生进行“教学比赛”，鼓励学生将相关的技术应用于实战之中。“学法”指导要切入学生体育学练的“最近发展区”，要让学生在体育学练的过程中“跳一跳摘到桃子”。另外，“学法”指导，要不断地引导学生从“现实发展区”经过“最近发展区”，最后迈向“可能发展区”，要不断地引导学生的体育学练从“现实水平”发展、提升至“可能水平”。这是一个体育学练不断进阶的过程，也是学生的体育学练不断地从肤浅走向深刻的过程。在这个过程中，教师不仅要指出学生容易犯的错误，还要引导学生积极地纠正错误，让学生掌握正确的学练方法，帮助学生积累相关的体育学练经验。

三、设计“学程”：促进学生“竞争与合作”学习

所谓“学程”，是指“学习的进程”“学习的过程”“学习的流程”等。在初中体育教学中，教师要对学生的学习样态、路径等做出一定的谋划，从而让学生的体育学练“学程”具有一定的可预见性、可预设性。同时，“学程”又是动态的，作为教师，要把控“学程”中的各种可能。从这个意义上说，“学程”是预设与动态的生成。设计“学程”，有助于促进学生的“竞争与合作”学习。设计“学程”，教师要为学生的“真学”“深学”“乐学”提供一个弹性的发展时空，让学生能进行自主性的学习。“学程”设计，还要注重课程资源的开发，要在学生“学练经验”和“学练目标”之间搭建桥梁。在进行“学程”设计时，教师要赋予学生充分的学习时空，引领学生自主学习。“学程”设计不仅要注重预设，还要注重开发学生学习中的生成性资源。比如，在教学“篮球学习并运用其他传球方式”时，笔者在“三学”理念的指导下，根据新课程标准及学生的学练心理、身体等特征，对“学程”进行精心预设，将整个的学习流程分为三个阶段，从而让学生的体育学练能循序渐进。首先让学生学习“面对面双手反弹传球”，其次让学生学习“移动中双手反弹传球”，再次让学生学习“双手头上传球、单手肩上传球”，最后引导学生进行“组合练习”。这样的一种“学程”预设，遵循了篮球学练的规律及学生学练篮球的心理规律。在学练的过程中，学生了解了传球的技术动作，从而知道该技术在篮球比赛中的作用。在每一个学练环节，笔者不仅引导学生探究，更引导学生彼此合作、交流，对学练方法进行切磋，鼓励学生大胆地思考、实践，勇敢地尝试，从而发展学生的个性和团队的协作精神。“学程”设计要以学定教、因学施教、顺学而导。作为教师，要及时跟进、适度介入、点拨引导，以此彰显学生“学”的本位。“学程”设计诠释、塑造了“真学”“深学”“乐学”的“三学”理念，有效地发展了教师“教”的能力和学生“学”的能力，让教师的“教”与学生的“学”相得益彰、相辅相成、相互促进、共同成长。

四、反思“学态”，提升学生的“竞争与合作”学习

基于“三学课堂”的建构理念，教师不仅要开发“学材”、指导“学法”、设计“学程”，更要反思“学态”。“学态”的反思，不仅是学习结果的反思，更是学习过程的反思。学习过程和结果的反思，能有效地提升学生的“竞争与合作”学习，促进学生体育学习力的提升。在初中体育教学中，反思学生的“学态”，要有三只眼：一是“飞鸟之眼”，即从高位反思、审视学生的体育学练。这样的反思，视野要开阔、站位要高，要通过反思把握学生的学练方向。二是“蜻蜓之眼”，即从中位反思、审视学生的体育学练。这样的反思，主要关注学生的具体学练，促进学生的体育学练行为的转变。三是“蚂蚁之眼”，即从低位反思、考查学生的体育学练行为。低位反思，能让教师更加亲近学生，从而让教师贴地而行。反思学生的体育“学态”，要从“观教”走向“察学”。这种“蚂蚁之眼”的低位反思审视，不仅要关注学生的普遍学情，更要关注每一位学生的体育学练的独特性。通过反思“学态”，促进学生改进体育学练行为，提升学生的“竞争与合作”学习的效能，从而促进学生的“真学”“深学”“乐学”。比如，在教学“篮球双手胸前传接球”时，笔者在学生的学练前、学练中及学练后都引导学生积极反思：在传接球的过程中配合是否默契？在传球的过程中，自己是否能关注接球者？在接球的过程中，自己是否能关注传球者以及传出的球？在传接球的过程中，自己是否具有敢于挑战困难、挑战自我、参与竞争的良好品质？通过积极的反思，让学生拥有自己的体育学练思想，有自主的学习能力和自我评价能力。如让学生在接球时能两眼注视来球，两臂迎球伸出，促进传球者与接球者的配合。通过“学态”的反思，能培育学生正确的竞争、合作意识；能培养学生的荣誉感，提升学生的合作能力。基于“三学”理念，指导初中体育教学，教师不仅要关注学生的体育知识、技能，更要着眼于学生的体育学练心理、体育学练素养等。在这个过程中，教师要自觉地应用“竞争与合作”学习的策略，从而增强学生的体育学练参与，增强学生的体育学练责任感。另外，在这个过程中，学生能感受、体验到“竞争与合作”的乐趣与快乐；能积极地相互提问、补充、质疑、辩论。作为教师，要在学生学练的关键处、重心处施力，为学生的体育学练“编织”“堵漏”，进而为学生的体育学练“进阶”“爬高”。

参考文献：

[1]潘雪峰.构建快乐体育课堂的基本策略[J].体育教学,2015,35(2):9-10.

[2]于素梅.从一体化谈新时代深化体育教学改革的着力点[J].体育教学,2020,40(12):10-12.

三学习范文篇10

一、指导思想

以建党90周年为契机，本着我校实际，充分发挥党组织和党员教师的带头模范作用，真正实现“办人民满意的教育”的奋斗目标。

二、工作目标和内容

1、开展“三学习”的目标要求：一是“五个坚持”二是“四个提升”三是“两个落实”。

2、要求每位教师制定学习计划，有学习笔记、心得体会、反思总结。

3、加强领导，完善制度。

成立“三学习”领导小组：

组长：马校长，副组长：孙校长，成员：政教主任、教导主任。

建立健全各项制度，保证活动的顺利开展，为建党90周年活动做保障。

4、具体内容：一是学党章，学习《廉洁从政准则》、《教育规划纲要》和规范办学的规定；二是学党史，通过“”，学习两会精神，学习《教育改革和发展规划纲要》和十二五教育发展规划；三是学先进，开展多种形式的学习活动，争创四旗型党组织，争做五星级党员，学先进、赶先进、当先进。

三、具体方法和措施

（一）1、深入开展“三学习”活动必须准确把握党章原文、系统党史、先进典型，紧紧围绕办人民满意的教育、强化师德师风建设，提高党建水平。

2、围绕办人民满意的教育开展“三学习”，推进“双进”工程。抓好“双进”工程，即“学身边先进，向全市全省全国迈进”，做到“四个最好”：办最好的学校，做最好的校长，当最好的教师，创最好的成绩。

3、重点抓好义务教育，突出搞好学前教育，向桥东区学习义务教育的经验方法；向宣化区学习幼儿教育的管理经验。

4、通过对标定位，学习好的经验做法，形成比先进、学先进、赶先进、当先进的热潮。

（二）1、大力加强师德师风建设，开展“岗位大练兵、教学大比武”活动。

2、继续加强教师队伍培养，以及师德评价工作，真正当一名人民满意的教师。