配色范文10篇

配色范文篇1

[关键词]色彩化妆调和搭配

又是一年春来到,五彩缤纷的颜色又—一印入眼中,春天也是色彩在脸颊绚烂的季节,颜色无时无刻都在变化不定,掌握一定的色彩规律,了解色彩之间存在一定的内在联系,能够指导彩妆的配色,引领彩妆时尚的潮流,解诀彩妆中碰到的疑难问题。

自然界的颜色千变万化,但最基本的是红、黄、蓝三种,称为原色。以这三种原色按不同比例调配混合而成的另一种颜色,称为复色。每一种颜色都可用3个参数来确定,即色调、明度和饱和度。色调是彩色彼此相互区别的特征,决定于光源的色谱组成和物体表面所发射的各波长对人眼产生的感觉,可区别红、黄、绿、蓝、紫等特征。明度,也称为亮度,是表示物体表面明暗程度变化的特征值;通过比较各种颜色的明度,颜色就有了明亮和深暗之分。饱和度,也称为彩度,是表示物体表面颜色浓淡的特征值,使色彩有了鲜艳与阴晦之别。色调、明度和饱和度构成了一个立体的色彩系统,用这三者建立标度,我们就能用数字来标量颜色。

在配色过程中,加入白色可将原色或复色冲淡,就可得到“饱和度”不同的颜色;加入不同分量的黑色,可得到“明度”不同的各种色彩。补色加入复色中会使颜色变暗、甚至变为灰色或黑色,所以一些学生在画新娘或日妆时,妆面显得脏、花,就是没有掌握好补色和复色的关系。另除金属闪光色(如金、银闪光色)以外的颜色,称为本色。

一、颜色的功能

色彩安排在彩妆过程中起着举足轻重的作用,合理的配色能够使妆面更立体,扬长避短,起到更好的修饰作用。色彩也有自己的语言,例如:红、橙、黄系列,使人联想到太阳、火焰而产生热烈、温暖的感觉。冷色调:如绿、蓝、紫颜色系列,使人产生凉爽、高贵的感觉。降低色彩的鲜艳度,可避免产生补色残像;色彩多而杂的配色,降低照明光的颜色接近自然光时可防止眼睛和全身的疲劳。红色,是强烈的刺激色,又叫兴奋色,多用于提示危险的标志;黄色,是醒目色,在交通管理中,用作警示的作用;蓝色,是冷色,具有平静、凉爽的特点;绿色,是背景色,对人的心理不起刺激作用,不易产生视觉疲劳,给人以安全感。其他颜色,也有广泛的应用,尤其是白色,具有减色作用,减少强烈的色彩时,加入适量的白色来解决。

二、颜色的测定和评判

为颜色的三个属性——色调、明度和饱和度建立标度,我们就能用数字来测量颜色。1905年,美国画家A.H.孟塞尔发明了一种类型球体的模型,把表征颜色的三个参数全部表现出来,在立体模型中的每一部位各代表一个特定的颜色,目前国际上己广泛采用孟塞尔颜色系统,作为分类和标定表面色彩的方法,其表示方法为HV/C,H代表色度(Hue),V代表明度(value),C代表饱和度(Chroma)。其他用数字表示的颜色方法是由国际照明委员会(CIE)研究出来的,其中较为著名的两种方法为YXY色,空间法和L*a*b色空间法。前者是于1931年根据CIE规定的三刺激值XYZ发明出来的,后者于1976年发明,以给出更为均匀的相对视差的色差。这三个颜色系统具有一定的换算关系。

孟塞尔系统三属性表示符号的意义:

色调符号为H,表示物体是红、黄、绿、蓝、紫或中间色的颜色三属性之一,色调的排列如图4-3,用数字及字母表示。明度符号为V,表示一个物体反射光线多少的颜色三属性之一,理性的黑色为0,白色为10,0～10之间明度的知觉差用等度进行分割。

饱和度,彩度的符号为C,表示颜色偏离具有相同明度的灰色之程度。彩度可分为0～20,一般彩度低于0.5即为无彩色。以下是一些色彩的基本色相:黑色、白色、棕色、海灰、深灰、蛋青、铁红、象牙、珍珠、玫瑰红、橘红、紫红、天(酞)蓝、淡(酞)蓝、中绿、中绿灰、深绿、淡灰、豆蔻绿、银灰、大红、中(酞)蓝、淡黄、淡绿、中黄、橘黄颜色色调环

1.在用肉眼评判色彩时,许多外在条件都影响我们查看颜色。有时观察者的心情不一样,都会对颜色有不同的评判。因此,在测定时必须规定实验试板、色布块的制作、光源等条件。

(1)光源的差别。在阳光、日光灯、钨丝灯等光源下,每一种照明都使同一个被测物体看起来不一样。因此,国家标准GB9761-88在对色彩的目视比色评判时,做出了详细的规定,可根据不同光源情况区别对待。

对于比色工作,可采用自然光或人造日光。自然光,就是部分有云的北方光线,光照从日出3小时以后到日落3小时以前的北空光,光照应均匀,其照度不小于2000lX。人造日光光照,采用具有CIE标准照明体D65光谱能量分布近似的光源照明的比色箱,其比色位置的照度应在1000～40001X,比色箱的基本规格应符合GB/T9761的规定。对于深色的比色,照度要大些。

(2)观察者的差别。每个人眼睛的灵敏度总是稍有差别的,甚至认为色觉正常的人,对红或蓝仍可能有所偏倚;随着年龄的增大,视力也会改变。由于这些因素,同一种颜色在不同的人看来是不一样的。因此,尽量选用仪器比色评价。当进行目视比较时,对观察者的要求是:观察者必须由没有色视觉缺陷的人来担当,如果观察者佩带眼镜,镜片必须在整个可见光谱内有均匀的光谱透过率;为了避免眼睛疲劳,在对有强烈色彩板比色后,不要立即对浅色样板和补色样板迸行比色;在对明亮的高彩度色进行比色时如不能迅速做出判定,观察者应对近旁中性灰色看上几分钟再进行比色;如果观察者进行连续比色,则应经常间隔地休息几分钟,以保证目视比色的质量,在休息期间不看彩色物体。

(3)尺寸的差别。有人在检查了小块色彩样片以后选择了他认为很好的一种,但当色块放大之后,却又觉得太亮了。覆盖在大面积上的颜色比覆盖在小面积上的看起来更明亮和更鲜艳,这就是所谓面积效应。挑选大面积的物体却根据小面积的色样会产生错误。同样的道理,在化妆师化妆时在手上试色时和在模特脸上上妆时是不同的,要特别注意。

(4)背景的差别。放在明亮背景之前的物体看起来要比放在暗淡背景之前的显得灰暗,这称之为对比效应。对于要准确地判断颜色来说,这是不利的。在进行目视比色时,观察者的判断也易受周围彩色物体的影晌。因此,观察者所穿着的衣服应为中性色。在视场中,除试板外,不允许有其他彩色物体存在。使用光源时,不应有彩色物体(如红墙、绿树等)的反射光

(5)方向的差别。当我们从两个稍稍不同的角度观察一个物体时,被测物上的某点看起来会有明暗之差,这是色彩有方向特性的缘故。某种带色的材料,特别是金属色有强烈的方向特性。国家规定,进行目视比色时,眼睛至色板的距离为500mm,在自然光下进行观察时,必须保证从一个方向观察试板,例如接近直角方向观察。如果在比色箱中进行观察,应使照光以零度角入射,人眼以45度角观察。化妆师在进行左右对称观察色彩时,应特别注意色彩的方向性及光源性质。

2.颜色的测定。一般对色差要求不高的情况下可以适用目测法的,也不需要多少理论基础和特殊设施。但若要求精确就需要具有一定的观测条件和具有一定色度学知识的观测者检测,观测者丰富的经验直接影响检查结果的准确性。在正常情况下,仅凭肉眼观察虽然相当敏锐,但仍存在一定的局限性。国际上对颜色的评价一般利用色彩色差计。一台较准精确的色差计可以立刻使颜色的量化简便易行,得到以各种色空间表示的测量结果,按照国际标准数字来表达颜色。由于色差计总是利用同一光源和照明方法来测量,测定条件总是一样的,无论在昼间或夜间,室内还是室外,也不掺杂观察者的个人因素,测定的数值总是量化和精确的。色彩色差计擅长揭示细微的颜色变化,用数值来表示色差,便于调色和保存资料。国内外常用的色差计是MINOLTA(美能达)公司生产的CR系列色彩色差计;CM系列光谱光度计;BYKGaedner(毕克-加索纳)公司的CG系列分光色差仪和X-Rite(爱色丽)公司的SP系列色差仪。精确的色彩诊断是纹绣、整形和高级化妆中必须经历的过程。

三、颜色的调节及涂色技巧

各类单色颜料(又称原色)的品种虽然相当多,但还远远不能满足人们的需要,这就要求化妆师在实际工作中,利用已有的原色调配出更加绚丽多彩的色彩,以满足顾客的多方面的需要。配色是一项比较复杂而细致的工作,因为颜色的种类非常多,需要了解各种色料的性能,也需要对色彩差异作出准确判断。

仪器和计算机程序,可分析和检测色彩,通过光电分光色差仪或光谱光度计,分析颜色的色度,对形象设计或个人色彩诊断非常重要。在实际应用中可为顾客制定个人色彩系统、高级纹锈预设计、整形设计的色彩搭配等。

调色方法步骤:

(1)调色时需小心谨慎,一般先试小样,初步求得应配色涂料的数量,然后根据小样结果再配制大样。(2)先加入主色(在配色中用量大、着色力小的颜色),再将染色力大的深色(或配色)慢慢地间断地加入,随时观察颜色的变化。(3)“由浅入深”,尤其是加入着色力强的色料时,切忌过量。(4)在配色时,颜色在调色盘里和模特脸上是不同的,会存在细微的差异,注意区别。(5)事先应了解原色在复色中的作用,特别是一些跳色,需更加注意。(6)调配复色时,要选择性质相同的色彩进行相互调配,否则会影响配色质量,甚至发生分层、析出或滞化现象,无法晕开色层。(7)由于颜色常带有各种不同的色头,如果配正绿时,一般采用带绿头的黄与带黄头的蓝;配紫红时,应采用带红头的蓝与带蓝头的红:配橙色时,应采用带黄头的红与带红头的黄。(8)要注意在调配颜色过程中,不要随意添加不同性质的辅助材料,如粉质混入油性色料会产生分层或产生化学反应,影响色泽。(9)在调配灰色、绿色等复色时,由于多种颜料的配制,颜料的密度、吸湿量不同,很可能发生“浮色”、“发花”等现象,需控制好化妆时间,以免产生“吃妆”现象。(10)利用色彩特点,选用适宜的底色可使主色比原色的色彩更加鲜明,例如:在上唇彩时打肤色可使唇膏色更为明亮,这是根据自然光反射吸收的原理,底色与原色叠加后产生的一种颜色,称之为“透色”。如黄色可使红色更鲜艳,灰色使红色更红,正蓝色可使黑色更黑亮,水蓝色使白色更洁净清白。奶油色、粉红色、象牙色、天蓝色,应采用白色做底色等。

另色彩原理应用于化妆时还可采纳四季色彩理论指导色彩实践:

1.春季型人的印象。春季型人给人的第一印象大多是有一种阳光抚育的明媚,白皙光滑的脸上总是透着珊瑚粉般的红润,明亮的眼睛好象永远都显露出不谙世事的清纯。她们是生活中最具快乐和靓丽的一族,正如春天带给我们的欣悦一般,春季型人是朝气而充满活力的。春季型人的用色范围:象牙色、奶黄色、哔叽色、浅驼色、驼色、棕金色、暖灰色、灰蓝色、亮红色、洋红色、深银粉色、浅银粉色、深桃粉、桃粉色、浅桃粉、浅杏色、杏色、橙色、亮黄色、鹅黄色、浅亮黄绿、亮黄绿、深亮黄绿、艳蓝绿、浅黄色、绿松石蓝、深紫蓝、浅紫蓝、亮蓝色、亮紫色等。

2.夏季型人的印象。夏季型的人给人以温婉飘逸。柔和而亲切的感觉,如同一潭静静的湖水,会使人在焦躁中慢慢沉静下来,去感受清静的空间。夏季型人的用色范围:奶白色、柠檬黄色、粉红色、西瓜红色、酒红色、浅蓝绿、湖蓝色、淡紫色、粉紫色、可可色、灰褐色、烟黑色等、乳白色、冷哔叽色、浅蓝灰色、蓝灰色、深蓝灰色、中灰色、正红色、冷正红、浅蓝红、深玫瑰红、酱红色、冷棕色、紫罗兰色、玫瑰紫、热粉紫、蓝花紫、水粉色、婴儿粉、淡粉色、淡紫色、紫蓝色、天蓝色、淡粉蓝色、水蓝色、中绿色、苹果绿、清水绿、淡黄色。

3.秋季型人的印象。细分为深秋与浅秋,浅秋人肤色接近象牙白,选用柔和、自然的颜色装扮,更显得典雅、脱俗;深秋人皮肤显黄些,选用沉着一些的颜色衬托端庄、娴雅会更好。秋季型人的用色范围:棕色、金色、凫色、橙色、驼色、米色、象牙色、暖米色、牛皮黄、浅杏色、柔长春花蓝、绿玉色、深桃色、鲑肉色、麝香葡萄色、芥茉黄、茄紫色、绿松石色、橙红色、苔绿色,用渐变搭配,最能凸显秋意型人的高贵与上品。

4.冬季型人的印象。青白的褐色和明度偏低的土褐色。冬意型人,细分为明冬与深冬——明冬:肤色明度较高,呈现一种近乎透明的冷白。深冬:肤色比一般人要显褐黑,偏冷、偏黄。冬季型人用色范围:浅灰色、皇家蓝、冰灰、柠檬黄、热粉、热绿石蓝、纯白、浅正绿色,玫瑰粉色、桑椹紫色、紫罗兰色、正红色、正绿色、正蓝色、正黄色、艳粉色、黑色、灰色等。

总之,不管运用哪种配色技巧,都必须注重对比色、补色关系等,避开禁忌色的搭配。一般来说,配色要讲究配色技巧,注意色彩的过度。要想搭配出完美、协调的色彩关系,体现精致的妆容,就必须让色彩关系完美的融入彩妆配色中,用最简单的色彩关系体现自然与人之间的关系,达到自然和谐的效果。

参考文献:

配色范文篇2

自然界的颜色千变万化，但最基本的是红、黄、蓝三种，称为原色。以这三种原色按不同比例调配混合而成的另一种颜色，称为复色。每一种颜色都可用3个参数来确定，即色调、明度和饱和度。色调是彩色彼此相互区别的特征，决定于光源的色谱组成和物体表面所发射的各波长对人眼产生的感觉，可区别红、黄、绿、蓝、紫等特征。明度，也称为亮度，是表示物体表面明暗程度变化的特征值;通过比较各种颜色的明度，颜色就有了明亮和深暗之分。饱和度，也称为彩度，是表示物体表面颜色浓淡的特征值，使色彩有了鲜艳与阴晦之别。色调、明度和饱和度构成了一个立体的色彩系统，用这三者建立标度，我们就能用数字来标量颜色。

在配色过程中，加入白色可将原色或复色冲淡，就可得到“饱和度”不同的颜色;加入不同分量的黑色，可得到“明度”不同的各种色彩。补色加入复色中会使颜色变暗、甚至变为灰色或黑色，所以一些学生在画新娘或日妆时，妆面显得脏、花，就是没有掌握好补色和复色的关系。另除金属闪光色(如金、银闪光色)以外的颜色，称为本色。

一、颜色的功能

色彩安排在彩妆过程中起着举足轻重的作用，合理的配色能够使妆面更立体，扬长避短，起到更好的修饰作用。色彩也有自己的语言，例如:红、橙、黄系列，使人联想到太阳、火焰而产生热烈、温暖的感觉。冷色调:如绿、蓝、紫颜色系列，使人产生凉爽、高贵的感觉。降低色彩的鲜艳度，可避免产生补色残像;色彩多而杂的配色，降低照明光的颜色接近自然光时可防止眼睛和全身的疲劳。红色，是强烈的刺激色，又叫兴奋色，多用于提示危险的标志;黄色，是醒目色，在交通管理中，用作警示的作用;蓝色，是冷色，具有平静、凉爽的特点;绿色，是背景色，对人的心理不起刺激作用，不易产生视觉疲劳，给人以安全感。其他颜色，也有广泛的应用，尤其是白色，具有减色作用，减少强烈的色彩时，加入适量的白色来解决。

二、颜色的测定和评判

为颜色的三个属性——色调、明度和饱和度建立标度，我们就能用数字来测量颜色。1905年，美国画家A.H.孟塞尔发明了一种类型球体的模型，把表征颜色的三个参数全部表现出来，在立体模型中的每一部位各代表一个特定的颜色，目前国际上己广泛采用孟塞尔颜色系统，作为分类和标定表面色彩的方法，其表示方法为HV/C，H代表色度(Hue)，V代表明度(value)，C代表饱和度(Chroma)。其他用数字表示的颜色方法是由国际照明委员会(CIE)研究出来的，其中较为著名的两种方法为YXY色，空间法和L*a*b色空间法。前者是于1931年根据CIE规定的三刺激值XYZ发明出来的，后者于1976年发明，以给出更为均匀的相对视差的色差。这三个颜色系统具有一定的换算关系。

孟塞尔系统三属性表示符号的意义:

色调符号为H，表示物体是红、黄、绿、蓝、紫或中间色的颜色三属性之一，色调的排列如图4-3，用数字及字母表示。明度符号为V，表示一个物体反射光线多少的颜色三属性之一，理性的黑色为0，白色为10，0～10之间明度的知觉差用等度进行分割。

饱和度，彩度的符号为C，表示颜色偏离具有相同明度的灰色之程度。彩度可分为0～20，一般彩度低于0.5即为无彩色。以下是一些色彩的基本色相:黑色、白色、棕色、海灰、深灰、蛋青、铁红、象牙、珍珠、玫瑰红、橘红、紫红、天(酞)蓝、淡(酞)蓝、中绿、中绿灰、深绿、淡灰、豆蔻绿、银灰、大红、中(酞)蓝、淡黄、淡绿、中黄、橘黄颜色色调环

1.在用肉眼评判色彩时，许多外在条件都影响我们查看颜色。有时观察者的心情不一样，都会对颜色有不同的评判。因此，在测定时必须规定实验试板、色布块的制作、光源等条件。

(1)光源的差别。在阳光、日光灯、钨丝灯等光源下，每一种照明都使同一个被测物体看起来不一样。因此，国家标准GB9761-88在对色彩的目视比色评判时，做出了详细的规定，可根据不同光源情况区别对待。

对于比色工作，可采用自然光或人造日光。自然光，就是部分有云的北方光线，光照从日出3小时以后到日落3小时以前的北空光，光照应均匀，其照度不小于2000lX。人造日光光照，采用具有CIE标准照明体D65光谱能量分布近似的光源照明的比色箱，其比色位置的照度应在1000～40001X，比色箱的基本规格应符合GB/T9761的规定。对于深色的比色，照度要大些。

(2)观察者的差别。每个人眼睛的灵敏度总是稍有差别的，甚至认为色觉正常的人，对红或蓝仍可能有所偏倚;随着年龄的增大，视力也会改变。由于这些因素，同一种颜色在不同的人看来是不一样的。因此，尽量选用仪器比色评价。当进行目视比较时，对观察者的要求是:观察者必须由没有色视觉缺陷的人来担当，如果观察者佩带眼镜，镜片必须在整个可见光谱内有均匀的光谱透过率;为了避免眼睛疲劳，在对有强烈色彩板比色后，不要立即对浅色样板和补色样板迸行比色;在对明亮的高彩度色进行比色时如不能迅速做出判定，观察者应对近旁中性灰色看上几分钟再进行比色;如果观察者进行连续比色，则应经常间隔地休息几分钟，以保证目视比色的质量，在休息期间不看彩色物体。

(3)尺寸的差别。有人在检查了小块色彩样片以后选择了他认为很好的一种，但当色块放大之后，却又觉得太亮了。覆盖在大面积上的颜色比覆盖在小面积上的看起来更明亮和更鲜艳，这就是所谓面积效应。挑选大面积的物体却根据小面积的色样会产生错误。同样的道理，在化妆师化妆时在手上试色时和在模特脸上上妆时是不同的，要特别注意。

(4)背景的差别。放在明亮背景之前的物体看起来要比放在暗淡背景之前的显得灰暗，这称之为对比效应。对于要准确地判断颜色来说，这是不利的。在进行目视比色时，观察者的判断也易受周围彩色物体的影晌。因此，观察者所穿着的衣服应为中性色。在视场中，除试板外，不允许有其他彩色物体存在。使用光源时，不应有彩色物体(如红墙、绿树等)的反射光

(5)方向的差别。当我们从两个稍稍不同的角度观察一个物体时，被测物上的某点看起来会有明暗之差，这是色彩有方向特性的缘故。某种带色的材料，特别是金属色有强烈的方向特性。国家规定，进行目视比色时，眼睛至色板的距离为500mm，在自然光下进行观察时，必须保证从一个方向观察试板，例如接近直角方向观察。如果在比色箱中进行观察，应使照光以零度角入射，人眼以45度角观察。化妆师在进行左右对称观察色彩时，应特别注意色彩的方向性及光源性质。

2.颜色的测定。一般对色差要求不高的情况下可以适用目测法的，也不需要多少理论基础和特殊设施。但若要求精确就需要具有一定的观测条件和具有一定色度学知识的观测者检测，观测者丰富的经验直接影响检查结果的准确性。在正常情况下，仅凭肉眼观察虽然相当敏锐，但仍存在一定的局限性。国际上对颜色的评价一般利用色彩色差计。一台较准精确的色差计可以立刻使颜色的量化简便易行，得到以各种色空间表示的测量结果，按照国际标准数字来表达颜色。由于色差计总是利用同一光源和照明方法来测量，测定条件总是一样的，无论在昼间或夜间，室内还是室外，也不掺杂观察者的个人因素，测定的数值总是量化和精确的。色彩色差计擅长揭示细微的颜色变化，用数值来表示色差，便于调色和保存资料。国内外常用的色差计是MINOLTA(美能达)公司生产的CR系列色彩色差计;CM系列光谱光度计;BYKGaedner(毕克-加索纳)公司的CG系列分光色差仪和X-Rite(爱色丽)公司的SP系列色差仪。精确的色彩诊断是纹绣、整形和高级化妆中必须经历的过程。

三、颜色的调节及涂色技巧

各类单色颜料(又称原色)的品种虽然相当多，但还远远不能满足人们的需要，这就要求化妆师在实际工作中，利用已有的原色调配出更加绚丽多彩的色彩，以满足顾客的多方面的需要。配色是一项比较复杂而细致的工作，因为颜色的种类非常多，需要了解各种色料的性能，也需要对色彩差异作出准确判断。

仪器和计算机程序，可分析和检测色彩，通过光电分光色差仪或光谱光度计，分析颜色的色度，对形象设计或个人色彩诊断非常重要。在实际应用中可为顾客制定个人色彩系统、高级纹锈预设计、整形设计的色彩搭配等。

调色方法步骤:

(1)调色时需小心谨慎，一般先试小样，初步求得应配色涂料的数量，然后根据小样结果再配制大样。(2)先加入主色(在配色中用量大、着色力小的颜色)，再将染色力大的深色(或配色)慢慢地间断地加入，随时观察颜色的变化。(3)“由浅入深”，尤其是加入着色力强的色料时，切忌过量。(4)在配色时，颜色在调色盘里和模特脸上是不同的，会存在细微的差异，注意区别。(5)事先应了解原色在复色中的作用，特别是一些跳色，需更加注意。(6)调配复色时，要选择性质相同的色彩进行相互调配，否则会影响配色质量，甚至发生分层、析出或滞化现象，无法晕开色层。(7)由于颜色常带有各种不同的色头，如果配正绿时，一般采用带绿头的黄与带黄头的蓝;配紫红时，应采用带红头的蓝与带蓝头的红:配橙色时，应采用带黄头的红与带红头的黄。(8)要注意在调配颜色过程中，不要随意添加不同性质的辅助材料，如粉质混入油性色料会产生分层或产生化学反应，影响色泽。(9)在调配灰色、绿色等复色时，由于多种颜料的配制，颜料的密度、吸湿量不同，很可能发生“浮色”、“发花”等现象，需控制好化妆时间，以免产生“吃妆”现象。(10)利用色彩特点，选用适宜的底色可使主色比原色的色彩更加鲜明，例如:在上唇彩时打肤色可使唇膏色更为明亮，这是根据自然光反射吸收的原理，底色与原色叠加后产生的一种颜色，称之为“透色”。如黄色可使红色更鲜艳，灰色使红色更红，正蓝色可使黑色更黑亮，水蓝色使白色更洁净清白。奶油色、粉红色、象牙色、天蓝色，应采用白色做底色等。

另色彩原理应用于化妆时还可采纳四季色彩理论指导色彩实践:

1.春季型人的印象。春季型人给人的第一印象大多是有一种阳光抚育的明媚，白皙光滑的脸上总是透着珊瑚粉般的红润，明亮的眼睛好象永远都显露出不谙世事的清纯。她们是生活中最具快乐和靓丽的一族，正如春天带给我们的欣悦一般，春季型人是朝气而充满活力的。春季型人的用色范围:象牙色、奶黄色、哔叽色、浅驼色、驼色、棕金色、暖灰色、灰蓝色、亮红色、洋红色、深银粉色、浅银粉色、深桃粉、桃粉色、浅桃粉、浅杏色、杏色、橙色、亮黄色、鹅黄色、浅亮黄绿、亮黄绿、深亮黄绿、艳蓝绿、浅黄色、绿松石蓝、深紫蓝、浅紫蓝、亮蓝色、亮紫色等。

2.夏季型人的印象。夏季型的人给人以温婉飘逸。柔和而亲切的感觉，如同一潭静静的湖水，会使人在焦躁中慢慢沉静下来，去感受清静的空间。夏季型人的用色范围:奶白色、柠檬黄色、粉红色、西瓜红色、酒红色、浅蓝绿、湖蓝色、淡紫色、粉紫色、可可色、灰褐色、烟黑色等、乳白色、冷哔叽色、浅蓝灰色、蓝灰色、深蓝灰色、中灰色、正红色、冷正红、浅蓝红、深玫瑰红、酱红色、冷棕色、紫罗兰色、玫瑰紫、热粉紫、蓝花紫、水粉色、婴儿粉、淡粉色、淡紫色、紫蓝色、天蓝色、淡粉蓝色、水蓝色、中绿色、苹果绿、清水绿、淡黄色。

3.秋季型人的印象。细分为深秋与浅秋，浅秋人肤色接近象牙白，选用柔和、自然的颜色装扮，更显得典雅、脱俗;深秋人皮肤显黄些，选用沉着一些的颜色衬托端庄、娴雅会更好。秋季型人的用色范围:棕色、金色、凫色、橙色、驼色、米色、象牙色、暖米色、牛皮黄、浅杏色、柔长春花蓝、绿玉色、深桃色、鲑肉色、麝香葡萄色、芥茉黄、茄紫色、绿松石色、橙红色、苔绿色，用渐变搭配，最能凸显秋意型人的高贵与上品。

配色范文篇3

首先，服装配色要与年龄、体型相协调不同年龄的人，在穿着打扮上应各有特点。少年儿童天真烂漫、稚嫩可爱，在穿着上就要避免成人化。其服装的配色宜花哨自由，色彩鲜艳浓厚、对比强烈、明亮欢快。如大红、粉红、天蓝、嫩绿、明黄、象牙白等色彩适于童装。青年人朝气蓬勃、风华正茂。在服饰上应穿出自己的色彩，并突出青春美。一般来讲，青年人的服装用色应力求明快、鲜艳，宜选择彩度较纯的黄色、绿色以及海蓝、银灰、雪青、洋红等色。

身材矮胖的青年，不要穿色彩对比强烈的上下装及横条纹或大方格衣服，而应采用单色、明度对比不大的调和色。瘦长苗条的姑娘宜穿红色、黄、橙等暖色服装，因为明亮的暖色可使人显得丰满。身材高大的女青年，服装不宜采用大面积的鲜艳色彩，不宜穿上下一色的套装，要以一个基本色调为主，加以适当的色彩点缀，不宜穿竖条纹的衣服。

来源：中国公关礼仪网首先，服装配色要与年龄、体型相协调不同年龄的人，在穿着打扮上应各有特点。少年儿童天真烂漫、稚嫩可爱，在穿着上就要避免成人化。其服装的配色宜花哨自由，色彩鲜艳浓厚、对比强烈、明亮欢快。如大红、粉红、天蓝、嫩绿、明黄、象牙白等色彩适于童装。青年人朝气蓬勃、风华正茂。在服饰上应穿出自己的色彩，并突出青春美。一般来讲，青年人的服装用色应力求明快、鲜艳，宜选择彩度较纯的黄色、绿色以及海蓝、银灰、雪青、洋红等色。

身材矮胖的青年，不要穿色彩对比强烈的上下装及横条纹或大方格衣服，而应采用单色、明度对比不大的调和色。瘦长苗条的姑娘宜穿红色、黄、橙等暖色服装，因为明亮的暖色可使人显得丰满。身材高大的女青年，服装不宜采用大面积的鲜艳色彩，不宜穿上下一色的套装，要以一个基本色调为主，加以适当的色彩点缀，不宜穿竖条纹的衣服。

配色范文篇4

1.1人

为了更好地对服装设计的人文特性进行体现，在开展服装配色工作时，需要对穿着者肤色、体型以及年龄进行充分考虑。人的体型不仅具有胖瘦之分，且会随着年龄的变化而产生一定的差异。通过合理配色方式的应用，能够对人的身形等方面存在的不足与缺陷进行弥补。例如，较胖体型人可以设计深色服装，较瘦体型人可以设计浅色服装等。此外，在实际配色时，也需要具有良好的针对性，即根据人的特点对一个合适的主色调进行选择，并以此为基础对其他颜色进行搭配，以起到调和、弥补的作用。

1.2面料

目前，可以被应用到服装设计中的材料类型越来越多。材料类型的不同，其在色彩、光杆以及质地等方面也存在着较大的差异。对此，在实际进行服装配色时，需要对不同服装面料所产生的不同效果进行充分考虑，并根据面料特征在服装样式确定后对服装的纹理以及颜色进行考虑，以达到最佳的效果。例如，毛料具有光泽以及弹性的特点，将其染成灰色调颜色，能够体现出高贵大方的特点；丝绸具有质地轻薄的特点，辅以明快颜色的应用，更能够使人感受到活力。此外，很多面料以及纺织物在经过工艺处理后能够获得不同类型纺织品的外观效果。通过对颜色同质地间关系的科学把握，能够使服装本色具有更为统一、协调的特征。

1.3环境

随着季节的变化，自然环境也会因此呈现出不同的色调。对此，在对服装进行配色设计时，也需要对颜色的季节性进行充分考虑。例如，冬季服饰需要配以深色的颜色，以起到防寒的效果；夏季服饰以浅色、白色调为主，以起到抗热的效果。

2同一色配色设计在服装设计中的表现技巧

2.1设计概念

同一色，就是在同一个色相中通过白色、灰色以及黑色的加入，在属于同一配色的同时形成不同的明暗深浅变化。一般情况下，在色相环中10°之间的颜色我们都统一称为同一色。同一色在具有较多共性的同时，具有更为融合、和谐的特征。

2.2应用技巧

同一色元素服装的搭配，类似家庭中的兄弟姐妹，内里中有着较多的共性，并因此在实际相处中有非常协调的特征，无论对这部分颜色怎样搭配，都不会出现突兀的感觉。而在服装搭配中，两种颜色如果仅仅在色相方面能够观察到差别，但差别非常小，则在搭配中获得的效果非常有限。即由于两者颜色相近，在将两者进行上下装服装设计时，往往会给人一种服装存在色差、颜色不争的感觉。由于同一配色颜色具有较多的共性，对其配色时往往会给人一种安全、平稳的感觉。而根据搭配明度的不同，也会给人不同的心理感受：有的颜色会给人一种愉悦、兴奋的感觉，而有的则会给人一种平淡的感受。即如果使用同一种面料对西服套裙进行设计，而且靴子处毛料以及皮革的材质产生变化，虽然服装上下的色型都具有统一的特点，但依然会在外表上具有一种单调、平凡且枯燥的感受，不能使人的心理及视觉产生新奇以及兴奋的感受。而同样类型的西服套裙，如果以明度渐变的方式对面料进行处理，即从深灰-鲜灰-浅灰-淡灰，则会由于对同一色明度层次的增加使套裙具有更为生动活泼的特征。根据这种特点，在对服装进行同一配色设计时，设计师们则往往会通过不同类别技巧的应用使服装面料的触感、光泽产生虚实、层次以及深浅的变化。其常用的设计方式有以下几方面：

（1）元素变化。在同一配色服装设计中，设计人员通过对服装色相明度的变化使色彩具有更为丰富且不过分的特点。同时，其也经常通过明度对比距离的加大以及明度渐变方式的应用，在服装中产生一种视线滑移，以此使服装更能给人以一种愉悦感受。

（2）面料变化。面料也是服装设计中非常重要的一项内容。通过同一色、不同肌理面料的应用，如使用皮革面料同针织面料镶拼、经编花边面料同丝绸面料组合等，能够从材料的触感、光泽等方面形成更为独特的视觉对比，在以该种方式对服装进行设计时，也会具有更为协调、更有变化的特征。而该种设计方式也是近年来国际服装设计中非常流行的一种设计方式，能够更好地形成时尚、现代的设计形象。例如，选用绿灰色花边透明面料与丝绸面料组合，透明的绿色花边披在皮肤上，皮肤与花边之间、花边与丝绸底色之间、丝绸自身面料光泽与腰带之间形成多个色彩层次，虽然整体服装都会灰绿色系，但却会因材质的组合使服装色彩体现出更具深浅虚实的特点，给人以一种文雅、丰富且时尚的视觉感受。

（3）空间变化。除了设计元素以及服装面料方面的变化之外，空间混合也是同一配色服装中一种非常适合、非常流行的设计方式，能够有效起到增加材料明度、图案变化的效果。所谓空间混合，就是将服装色彩以线状或者点状的方式交织到一处。从远处看来，服装是由两种颜色混合而成的一种颜色；而从近处看来，则具有较为明显的花纹图案，在对别具一格服装特色进行形成的同时形成了服装趣味的中心。再如，衬衣从远处看来，是浅灰色；而从近处看来，则是由黑色同白色相间的格子。再加上中灰色的裤子以及黑色的毛衣，则能够形成多个明度的变化层次，在从明度方面具有明显节奏变化的同时，也具有由空间混合所形成的情趣效果。

3结束语

配色范文篇5

服装色彩的搭配，一般来说，有3种方法。

一是同种色相配。这是一种简而易行的配色方法。即：把同一色相，明度接近的色彩搭配起来。如深红与浅红、深绿与浅绿、深灰与浅灰等。这样搭配的上下衣，可以产生一种和谐、自然的色彩美。

二是邻近色相配。把色谱上相近的色彩搭配起来，易收到调和的效果。如红与黄、橙与黄、蓝与绿等色的配合。这样搭配时，两个颜色的明度与纯度最好错开。例如用深一点的蓝和浅一点的绿相配或中橙和淡黄相配，都能显出调和中的变化，起到一定的对比作用。

配色范文篇6

【关键词】计算机测色与配色；浅析；课程

《计算机测色与配色》课程主要是介绍颜色科学基本原理和计算机测色和配色基础，让高等院校学生掌握仪器测色配色原理和纺织印染有关的颜色科学应用领域基础问题，主要是染色布面色差评价、颜色分类及管理和白度等。学习内容包括：颜色光学简介及测色、配色原理、测色配色仪器及其计算机配色在纺织印染中的应用。国际照明委员会（InternationalCommissiononil-lumination，简写为CIE）是一个非盈利性国际标准化组织，在很久以前就推出了一系列国际化色彩、视觉和照明标准，包括全世界正在广泛使用的色度学规定和测色方法[1~3]、计算机测色与配色仪器使用及操作指南和在使用过程中注意事项等。通过对《计算机测色与配色》课程的学习，一方面要让接受高等教育的大学生对计算机测色与配色原理有一定的了解，同时要求掌握计算机测色与配色的基础知识和基本观点；另一方面要使得接受高等教育的大学生能够熟练运用计算机测色与配色软件，真正掌握相应的技术要领，以期达到熟练操作计算机测色与配色系统目的。

1《计算机测色与配色》课程及课程教材选用与教学标准

《计算机测色与配色》课程以计算机辅助测色与配色为主线，对培养方案、选用教材、教师安排、教学标准、教学体系、授课学时和实践教学环节等进行了重构，增加了计算机测色与配色企业和行业实践实操等教学内容，把《计算机测色与配色》相关知识体系、职业技能、方式方法等融入到各个教学项目之中，有效地实现了教中学，学中做、做中学和教学做合一，很好地解决了全国轻工化工类高职院校的大学生学以致用、学好善用的问题。《计算机测色与配色》课程采用以项目为导向，以任务为驱动，以学生动手能力培养为主线，理论教学与实践教学融为一体的教学模式，充分体现了新时代中国特色社会主义职业教育的特点[4]。《计算机测色与配色》课程教材选取原则：注重课程的知识系统结构，贯彻以培养计算机测色与配色的专业能力、方法能力，同时要以满足轻工化工相关专业自身需求为目标，突出动手实践的工作过程、强调计算机测色与配色的理论与实践相结合、技术技能和专业素养相结合、理论实践一体化的职业教育教材。因此，近年来选用了中国纺织出版社的“十一五”“十二五”部委级规划教材，其主要有：董振礼主编，测色与计算机配色，中国纺织出版社，2007年版[5]；参考的教材和教学资料主要有：徐海松主编，《计算机测色与配色新技术》，中国纺织出版社，1997年版；金远同主编，《测色配色CAD应用手册》，中国纺织出版社，2001年版；杨晓红主编，《测色配色应用技术》，中国纺织出版社，2010年版[6~8]；同时还参考了三明医学科技职业学院染整技术专业制定《计算机测色与配色》课程标准以及相关必修课程标准、学习情境设计表、颜色科学和相关的外文书籍和期刊、教学课件、教学视频、企业标准和项目评价表等。

2《计算机测色与配色》原理、仪器使用及操作指南

计算机测色与配色的原理是：当一束白光照射到颜色物体（主课程主要是指纺织品）表面时，光一部分被吸收，另一部分被物体反射或透射出去，测配色系统主要考虑的是反射光，反射光的波长即决定了眼睛所看到的颜色。在20世纪30年代末，KUBELKAANDMUNK从完整辐射理论诱导出相对简单的测配色理论，如式(1)。K/S=(1-P∞)2/2P∞（1）近10年来，我国具有轻工纺织类各大科研院所和众多高等院校也陆陆续续从国外引进了各种型号的计算机测色和配色仪器，当然也有一部分是从我国台湾省采购和自主研发而成的。计算机测色和配色仪器一方面用于我国轻工及化工相关学科的科学研究，另一方面用于高等学校教育教学工作，还有一部分主要用于企业服务方面，但是从相关结果来看，所取得显著效益的并不是很多，因为国外研制的计算机测色和配色系统是以欧美轻工纺织行业等相关工业的特点为基础，其试样、色料和轻工纺织品的品质在一定程度上还远远落后于我国，但是国外生产的计算机测色和配色仪器，其精确度方面比我国相对更高，仪器品质在一定程度上优于我国相关产品，像三明医学科技职业学院工程与设计学院也是引进美国爱色丽公司测色配色仪。美国爱色丽公司生产的Datacolor测色配色仪使用和操作指南如下。首先：打开X-ritedatacolor测色配色仪，开启计算机，预热30min。其次，采用鼠标左键双击电脑桌面光谱数据图表，放入白板，对测色配色仪进行校正。再次，进入测色配色界面，点击“选项”，平均测色打“√”；点击“设置”，选择需测项目，如K/S；点击“SAVE”（确定）；点出“仪器”再次校准，然后选择设定条件，如测试的光源、选用的孔径、试样叠加层数、测量次数、测试点选取和计算公式等；下一步放入标准布样或测试的样品，对测试样品进行命名，再对光谱数据进行测定，然后再读取测试数据。最后，测试结束，点击“质量控制”，选择“色差”，读取L、a、b等相关数值；点出参数，选择相应的色差公式，读取相关数据。此时特别要注意保管好标准白板和黑板。

3计算机测色与配色仪在教育教学过程中注意事项

计算机测色与配色仪大多是国外进口的比较先进的教学仪器，其精度高，价格昂贵，这就必须要专业实验管理员对计算机测色配色仪进行管理和保养，因此在计算机测色配色课程教育教学过程当中，应当要注意以下事项。第一，在教师安排方面，学校应选用学历较高、资历深、具备计算机测色配色相关专业的专业技术人员，具体要求：一要有实操计算机测色与配色经验和先进的教学方法；二要能够完全驾驭计算机测色和配色系统的能力；三要有在企业和行业一线从事计算机测色和配色仪器设计应用能力或从事过3年计算机测色和配色相关的工作经历，最后还要具有高等学校教师的职业道德和教师资格等。第二，在计算机测色和配色课程当中，一般要选择试样的4个不同位置进行4次测试，将测试所得的结果再取平均值。第三，在光源选择方面，应该注意主光源和辅光源的选择。第四，校正时间方面，一般而言，白度值校正时间为一周一次，仪器校正时间4~8h，特别是在换孔径时必须要进行校正。第五，为了保证测试样品或布样不透光，一般情况下需要将布样或样品叠四层再行进行测试。第六，在测试样品或布样时，一定要保持同一批次产品在恒温、恒压、恒湿等相同条件下进行。

4结语

配色范文篇7

肤色白皙的人，在服色的选择上受限制较少，宜选择的颜色范围较宽，不论穿浅色衣服还是深色衣服都较为适宜，穿上浅色衣服显得莹洁、柔和、素雅；穿上深色服装则与白皙的皮肤形成对比，会使肤色显得更白净。肤色较黑的人，一般不适宜穿黑色服装及素雅的冷色调和深暗色调的服装，如墨绿、绛紫、深棕、深蓝等色。因为穿着深色衣服，会显得黑粗、老相。应选用色彩浓艳的亮色，如橙色、明黄色等，即可衬托出黝黑肌肤富有健美感。或选用海蓝、翠绿、玫红、米色等浅色调的服装，可增添明朗感。肤色偏黄的人，不宜选择柠檬黄、白色、黑绿色、黑色及深灰色等，以避免脸色更焦黄，增加“病态”感。应该穿红色、粉红、米色或棕色服装。

配色范文篇8

关键词:色彩构成教学模式色彩设计

l色彩构成的概念

在艺术设计专业造型基础教学中，论文其构成教学包括平面构成、色彩构成和立体构成，即所谓三大构成。而色彩构成是继写生等架上绘画训练之后又一个比较系统和完整的认识色彩理论，掌握色彩形式法则的艺术设计专业独立的基础科目。它是探讨色彩物理、生理和心理特征，通过调整色彩关系(对比、调和、统一等)以获得良好色彩组合的学说。是具有方法论意义的构成体系之一。

色彩构成还能够丰富学生的设计思维，提高审美的判断能力和倡导创新的变革精神。色彩构成的学习和掌握直接关系到今后设计作品中色彩修养和创意水平的高低。

2传统色彩构成教学模式及存在问题

随着改革开放。我们从香港和日本引进了色彩构成课(也有人叫它装饰色彩课)。其色彩构成理论猛烈地冲击了传统的图案色彩教学模式，使我们的色彩教育观念发生了重大变化。经过近20年的发展，我国的色彩构成教育体系逐渐趋于成熟和完善。但与我国的设计实践领域相比，无论观念还是手段，色彩构成仍是一个不太受重视的领地，处在停滞不前的边缘。目前的色彩构成教学模式比较传统和单一。通常是教师黑板加粉笔的教学手段授课。学生在你讲我听的方式中接受教学内容，再通过手绘训练，以作业形式呈现出来，最终由教师进行品评。作业过程中，学生将大量精力放在色彩的临摹及颜料调配上，不注重色彩设计意识培养，缺乏创造性，同时还困惑在颜料调配不均等表现力差等现象中。整个教学模式追求理论的完整性，注重对色彩理论的试验分析，偏重已有理论成果的再现，不注重对色彩运用的感性分析；不明确色彩构成学习的目的是培养对色彩的认识、审美、整合和表现的创新能力。学生深感课程枯燥、乏味。当课程结束后，如云里雾里，形成临摹容易创作难的现象，为日后的专业设计设下了障碍。传统的课堂教学模式在讲授色彩原理时，教师往往以字代色，致使两种或多种色彩的对比及调和效果，学生只能通过联想加以比较，直观性较差。尤其对一些色彩感觉较弱、对色彩知识了解也较少的学生，这一点表现得尤为明显。学生在后期的实际应用中，很难把构成中的色彩知识自觉地应用于创作中。出现了临摹不成问题，创作却难上加难的情况。有的学生甚至要求再重新讲解相关的色彩知识。这些都说明前期的教学模式存在着一些问题。

3改革措施

3．1注重色彩设计配色能力的培养

色彩，它能改变我们的心情，影响我们对事物的认识和心理感觉。毕业论文一组成功的色彩配色与设计，将是传递设计师对作品的设计理念和对色彩的理解，直接带给人们强烈的视觉冲击。而现代社会所需求的是高效率、高品质的设计作品。由此对设计师来说，无疑是一种配色与设计对审美的挑战。配色与设计，既要考虑传统文化的影响，又要符合个人心理结构的印象。因此，色彩与设计，对设计师一个作品的成功，具有无法抗拒的亲密程度，几乎到了难舍难离的地步。设计配色和个性配色，在设计中的地位，又如何评点呢?一件成功的设计作品，必须具备三个基本元素一个结构，即色彩、图像、文字和构成三个基本元素连接的设计构成。而三个元素中尤为重要的是色彩。因为色彩的敏感，是对首次接触一件设计作品，最先攫取注意力的视觉印象。那就是作品的色彩配色。其次是图像，最后才是文字和整个作品的设计构成。

而在传统的教学过程中，即使我们企图通过各种色彩对比来培养学生的配色能力，如明度对比、纯度对比、色相对比，但基本上都是临摹已有的各种色彩对比，而且未加重配色在色彩设计中的教学分量。因此，整个教学过程中，忽略了配色能力的培养。针对这种情况，在教学过程中，应有意识地加重配色能力的培养。通过典型实例，运用色彩学的理论分析，讲解色彩配色原理，使学生亲身体验不同色彩搭配带来的不同效果，体会优秀作品配色的奥妙，提高色彩在各类设计中的巧妙搭配，如服装设计色彩配色、包装配色，又如网页设计的10种基本的配色设计：无色设计、冲突设计、单色设计、分裂补色设计、二次色设计、类比色设计、互补设计、中性设计、原色设计、三次色三色设计等能力。另外，通过配色训练，使学生掌握配色在实际设计中的应用。

3．2注重色彩在设计中的应用能力培养

自然中、生活中、文化中、美术中、商业中、社会中，优美的色彩俯拾皆是。它呈现着一种未经安排而又像经过安排的秩序之美。而色彩设计，则是指与广泛而普及的生活色彩、自然色彩铺陈有所不同的用色技巧。应用色彩设计，使人类除了领受自然中丰富的色彩外还能致其精髓来创造生活中更精致、更有组织、更符合需要的人工色彩。这不但丰富了原有的色彩世界，也拓展了人类历史、文化领域之美，更进一步地幻化出理想、缤纷的人类新秩序之美的环境。因此，色彩设计的重要性不言而喻。

然而，在我们的传统教学中，色彩设计运用培训的很少，尤其在基础课中，导致学生在实际的设计中色彩运用能力非常差。针对此种情况，在授课过程中，应有意识地加强设计用色能力的培养首先，将色彩设计应用贯穿于色彩的基本理论中去。留学生论文如在色相环中，设计成12色或24色同图案不同色相的对比(可以对图案进行各式的设计)；或从现实中的生活提炼出基本图案，将明度对比、色相对比、纯度对比、色彩推移运用到图案中。

其次，讲授各种不同设计中的用色原则和技巧。如广告设计中的色彩设计、企业表观色彩设计、产品色彩设计、包装设计中的色彩设计、建筑的色彩设计、服饰设计的色彩设计等。

3．3紧随时代步伐。整合信息资源。提高教学效益

在信息化、多元化的高科技时代，电脑辅助设计的日益普及，数字化色彩的建立及网络的出现，使我们要重新拟定教学目标，增添新的教学内容，不断在教学上推陈出新，从而更加注重培养学生色彩审美能力和创新能力，将传统的以教为主的教学模式转化为以研究为主的互动的教学新秩序。因此，电脑时代新技术新观念是催化剂。

我们应充分利用其对色彩构成教学完善发展的刷新作用，将传统构成教学与先进的多媒体工具相结合，职称论文为传统色彩构成教学体系注入新鲜血液，产生新的活性因子，催化出更加合理和艳丽的教学奇葩。

教学中，我们可借助于计算机这一媒体更加直观地讲解色彩构成的基础知识，充实课堂的学习内容，调动课堂的学习氛围，激发学生的求知欲，使学生轻松地掌握色彩规律。这是以往传统教学中教师用文字表达、学生靠联想去感受所达不到的境界。以《色彩知觉的视觉残像》这一节为例。如果用我讲你听的灌输式教学方法，学生完全不明就里。而教师把色彩视觉残像的现象借计算机这一媒体制作课件，把现象直观地表现出来，使学生有了一点头绪。然后他们会带着疑惑，再通过对色组的长时间注视实验，实验结果有了，那么色彩视觉残像现象就一切尽在不言中。学生不但轻而易举地透彻理解了色彩知识，而且在一瞬间也发现了色彩构成的学习原来可以在乐中获取，这就激发了学生的学科学习兴趣。

对于学生而言，表现的手法不再局限在传统的手绘训练上，避免了因把精力放在画面的精工细做上、技法的表现上，而忽略了对色彩关系的研究与探讨，从而削弱了观察、思考和创新等思维方面的训练提高等不良倾向。因此，可以借助一些绘图软件，如AdobePhotoshop(它作为影像处理软件，在色彩的使用及调控方面有着强的优势，快捷的填充，灵活的色彩更换方式。每一项都简便易学)。把Photoshop应用于色彩构成教学中，教师可以通过屏幕对色彩间的复杂关系进行形象的讲解。学生通过真实的色彩表现，轻松掌握了色彩搭配规律，在作业的制作上，可免去手工操作过程中所出现的涂色不均等问题，并可衍生出多个方案，便于比较，扩大练习范围。作为设计专业的学生，除了教师的课堂讲授外，更多地需要借助大量深入而又系统的色彩作业练习去理解色彩原理，磨练色彩感觉，精纯表现技巧，提高自身的色彩修养，为以后与色彩相关的设计课程打下良好的基础。

总之，新时代新技术赋予我们新观念。色彩构成教学必然要与诸多新兴技术和知识发生关系。而快捷先进的信息技术手段和推陈出新的教学思路是实现创新目的重要保障。电脑作为现代高科技处理信息的工具，为我们提供了强大的摄取、存储和处理视觉形象的功能，为色彩构成教学提供了一种全新的设计表现形式和巨大的艺术潜能空间。

参考文献

[1]吴卫．从表达色彩介质的转变反思色彩构成教学改革[J]．株州包装设计艺术学院学报，2004(9)．

[2]姜余．教育信息化环境下色彩构成教学模式改革的探索[J]．沈阳师范大学学报．

[3]朱介英．色彩学：色彩设计与配色[M]．北京：中国青年出版社，2004．

配色范文篇9

家，对于人们而言再熟悉不过了；颜色，生活中无处不在。随着人们生活水平的日趋提高，人们在居家设计方面也越来越发费心思，人们巧用各种外力来装扮生活的港湾。而色彩却可以赋予家居奇妙的表情。单纯的色彩源自大地，能展露出表情的居室颜色却是发自内心的。不同的颜色能给人们不同的感受，而相同的颜色也能带给人们不同的感受。色彩能表达自我、展现个性，我们应善于发现色彩，利用色彩的不同属性，利用色彩的不同搭配效果来唤出层次，唤出不同的生活情调，装点精彩的家。

浅谈居室设计的色彩运用

随着社会的日益繁荣，随着个人的经济能力成长到一定的程度，更好的居家生活品质成为随之而至的生活目标。“执子之手,与子携老”，当人们经历了追逐、拼搏、浪漫和收获之后，在穿越时空的浓浓情缘牵引下，家便成为了温馨的港湾。

家，也有表情。他无一例外地隐藏在钢筋混凝土的都市里，也无一例外地通过清一色“四白落地”的格局构成了四方空间，我们的的确确感受到的是怎样的表情？最佳的室内设计是形状、空间、冷暖、质地和色彩的和谐搭配，而色彩是每项设计所不可缺的基本组成部分。色彩对人类的意义是不言而喻的。色彩无处不在，人们获取的外界信息中80％是通过视觉完成的，75％—90％的人体活动是由视觉引起的。从色彩的实验可以证明，在正常状态下观察物体时，首先引起视觉反应的就是色彩，其次才是形状、质感等①。居室空间中的色彩时常意味着居住者情感的宣泄或流露，同时色彩也影响着居住者的情绪，甚至家庭成员之间的关系。当居住者选择了某种属于自己的色彩并将自己融入这个特定的环境中，他就和这个色彩空间一样，拥有了自己的专属表情。

所有的色彩都有三种重要的属性：色相、明度和纯度，被称之为色彩立体。红、黄、蓝是减色法的三原色，所有其他色彩都是这三种色的衍生色。不同的色彩有不同的波长，可综合分为12个色系：给人漂亮感觉的亮粉红色、奶油色，这些色令人觉得可爱、天真；黄色、橙色，这些色令人觉得轻松、快活；红色充满生气，令人觉得强烈、大胆；柔和的粉红色系让人们觉得罗曼蒂克；米色系体现着暖和和自然，这些色令人觉得温柔、朴素；玫瑰色、淡紫色令人觉得雅致、优美；清爽、自然的嫩草色，令人觉得淡雅、爽快；褐色系、蓝色令人觉得素雅、漂亮，不乏一种时髦的气息；典雅的深咖啡色、深橄榄色令人觉得稳重、沉着；清澈的淡蓝色系令人觉得朴素、爽快；清爽、轻快的蓝色、绿色令人觉得轻松、舒爽；而深蓝、黑色则是摩登的代表。同时我们也可以用配色法将这些颜色搭配使用，会创造出各种不同的效果。

类似色的配色法运用的是色相环上相互邻接的三种颜色或是他们的阴暗深浅，它们可以是冷色和暖色的组合，如蓝色、紫蓝色和紫色的组合，或红色、橘红色和橘色的组合。这些配色法充满活力，是运动设施、幼稚园、学校和休闲俱乐部等生动活泼场所非常适合的设计选择。类似色配色法可以混合暖颜色和冷颜色，像紫红色、红色和橘红色那种生动的配色；或绿蓝色、绿色和绿黄色之类，令人心旷神怡犹如身处热带水上那样的颜色。比同一色的彩色调色板更为有趣的是中性色配色法，它包含诸如纯白色、中灰色、米色、棕黄色和浅灰褐色之类程度较浓的色彩。这些配色，既不暖也不冷，被认为是精美、正规和雅致的表现。中性色建立在色彩的明度之上，中性配色可作为单一显眼的浓色彩或美术收藏品的背景。

单一种中性色的同一色彩组合是最为稳妥，最为保守的方法。互补色的配色是色相环上相对应的色彩，是最醒目、最有差别的配色，也是最难适当均衡的色彩，互补是调和，这些配色被用来使室内空间充满活力，使人感到愉快、精力充沛。互补的深绿色和红色令人向往，其色彩的浓淡程度恰足以维持室内的平静气氛。比起互补配色更为复杂的是对邻互补配色，对邻互补配色是利用色环一侧的一种颜色与其互补色的两个邻近色。例如紫色配绿黄和橘黄就是对邻互补配色。这两个邻近色的色彩是协调的，而互补配色表示动作和能动性。三色配色是使用环绕色相环等距间隔的三种色彩。最具有代表性的三色配色是红、黄和蓝这三种原色的配合。这些配色倾向于色彩轮廓清晰、引人瞩目，最适合于诸如学校、运动场和电影院之类的大空间。

建筑是冰凉的，家具是沉重的，而色彩却为这样的家居生活注入了新鲜感，注入了轻松的活力。无论是阴暗、冷暖、轻重或者远近，都是那么的恰如其分。色彩是家居装饰的重要内容，用喜欢的色彩来展示个性表达自我，装点这精彩的家。色彩不占据居住空间，也不受空间结构的限制，色彩具有以下一些重要的作用：1.决定空间的情调或气氛；2.吸引或转移视线；3.调节空间，使其产生更大或更小的感觉；4.隔断和划分空间；5.连结空间或令其和谐统一②。每一种色彩都能代表着一种心情，每一种色彩都关系着特定的环境，每一种色彩都能影响人们的温度知觉和空间知觉甚至是情绪。例如在以冷色调为主的餐厅中使用暗淡的绿色、灰色或黑色，会使人们产生一种宁静的气氛。要是能在玻璃或地窗等透明的材质上配合使用上引人注目的鲜艳色彩加以点缀，就能在整体上形成和谐的反差，令人兴奋充满幻想。这些点缀的颜色能给人们很醒目的感觉，将人们的视线一下子被集中吸引过来，成为这个空间的点睛之笔。对不同的色彩，

人们的视觉感受是不同的。色彩会使人产生心理上和生理上的反应，在和其他色彩的关系上，暖的色彩似乎向观看者进逼，冷的色彩却向后退。例如，在同一个空间中使用分量相等的红、黄、蓝三原色去展示物体时，很明显我们会感觉红色离我们比较近，其次是黄色，最后才是蓝色。要改变这样的状况，只有将红色的用量减少，增加蓝色的用量，才能使这些带有颜色的物体给人们的感觉处于同一水平线上。色彩的彩度和明度不同，也能造成不同的空间感。明度高的暖色有突出、前进的感觉，明度低的冷色有凹进、远离的感觉。色彩的作用显然是不容忽视的。

色彩千变万化，飘忽不定，但也不是那么难被把握的。现代居室的色彩运用有以下几个主要规则：⑴设计构思：在决定哪些部位上哪种颜色之前，尽量要明了空间的设计构思。如果空间有某个连接部位例如楼梯或其他固定的细部结构，可以巧妙地利用色彩突出这些部位。现代居室通常都有一些抽象的交合线、平面以及一些设有屏障的不规则的小区间，没有齐整框边的建筑细部等。就从这些具有可塑性的、有连接空间作用的部位开始着色。⑵平面与实体：如果居室被分割为几个抽象平面和实体，尽量用稍有不同的色彩处理每个平面或实体。成功的色彩运用可以令空间清晰明朗，整齐有条理。如果不施色彩，这种空间会显得空洞乏味，杂乱无章。在这样的空间，用低对比度的色彩组合往往会产生很好的效果。每种颜色应与相邻的颜色稍有不同，但要避免使用强烈的反差色彩。例如在厨房或储藏间之类的房间里，常常是堆满了各种用具和设备，给人们一种拥挤和繁忙的感觉，如果能在这样的背景上用类似仿古的灰色漆加以掩饰，甚至在这样的墙面加上些肌理效果，不但能给人耐人寻味的感觉，同时还能舒缓紧张的气氛。⑶强调部位：强调色彩可以把人的视线和注意力集中至任何特别的建筑结构，例如栏杆、橱柜、设备等，选择强调色彩时，最好使用对比较强的色彩，同时要选定着重突出的特定部位。

色彩给人的印象会随着搭配的组合而改变，因此我们不能孤立地看待色调，色调能给空间布局起到整体改观的效果，颜色的搭配也是一种品位的体现。室内的色调可以分为单色调、相似色调、互补色调和无彩色调四种。许多对色彩并不了解的居住者常常认为颜色越少越整洁，我认为这是一种偏见。只要平衡搭配，多种色彩组合同样能有素净的效果③。要想营造室内整洁素净的气氛，就必须对室内进行尽量的精简。任何家居内摆放的家具、装饰物品或日常生活用品都带有颜色，因此要对他们进行统一，使他们能在同一色调上进行细微的变化，达到和谐的效果。

但是不可否认的是，鲜艳的色彩组合和多样的色调搭配能吸引人们的目光和吸引力，这样在视觉和感觉上能为繁忙的现代人们凌乱的生活起到掩饰的作用。事实上例如墙壁、天花和地面的颜色都是房间的主色调，窗帘、灯罩、桌布、鲜花等等都是细节部分，但是无论是重点或细节都是为了整体服务的，房间的整体效果都是这些共同作用的结果。色彩的选用还必须考虑到周边色彩和材料的选用，房间内有墙壁、窗帘、家具等各种要素，即使颜色相同，但是材料、质地的不同给人们带来的感觉也不尽相同，颜色与颜色之间会相互影响，也因形状和面积的不同，产生不同的效应。合理地处理整体的色彩搭配能利用这些物体的折射，形成意想不到的混合光色。色彩的力量是无穷大的，我们不能被色彩的印象所左右，即使是相同的色彩也能给人们有不同的感觉。正所谓“十人十色”，每个房间都不可能单独存在一种色调，居室的布局设计也靠色调来改变效果。

总的说来配色无非就分为两种，一是遵循一些章法的配色原则，另一种就是打破常规，避开对原则性的束缚的配色原则。室内色彩的配置，一般情况下应采取上浅下深的方法，使重心处下沉，给人们一种稳重的感觉。可以按地板、墙面、顶棚的顺序选择层次明亮的色彩组合，使房间具有宽阔的感觉。居室的色彩搭配还应考虑朝向问题，阴面的房间应以暖色调为主，如米黄色、淡粉色等，增大采光系数；阳面的房间则可根据用途采用暖色调和冷色调。自然光也会对色彩产生影响，从北方来的光发出浅淡的冷绿色，而南方来的光却投射出鲜艳夺目的淡红色。东方来的光使色彩看起来似乎是退了色一样，淡黄，刺目。西方来的光能产生明亮的橘红色效应。一般情况下室内的主色调是很难改变的，应在其他色彩上采用相近的同色系色彩，产生一些变化和层次，带来整体和谐美，避免杂乱无章，失去主次之分。在考虑了颜色本身给人们带来的信息后，还应考虑家人的不同爱好甚至不同年龄对色彩的要求，比如老年人适合具有稳定感的色系，沉稳的色彩比较有利于老年人身心健康；青年人适合对比度较大的色系，让人感觉到时代的气息与生活节奏的快捷；儿童适合纯度较高的浅蓝、浅粉色系，适合儿童天真无暇的个性。在这种情况下，全家采用一个颜色也是不合适的，因此可以选择同一色系的不同深浅，或者在相对独立的房间里采用不同的颜色。

另外还可以借助一些外力来改变色彩给整体带来的影响。比如，在狭窄的空间中，人们喜欢用一面镜子来扩大视觉上的空间感和增加亮度，同时镜子也能将映入其中的色彩视觉的效果扩大。不同的区域对色彩的要求也不一样，比如对卧室色彩的要求较高，卧室是人们睡眠休息的地方，不同年龄对卧室色彩的要求差异也极大，应该使用能让人们身心得到放松的颜色；厨房是制作食品的场所,颜色表现应以清洁、卫生为主。

由于厨房在使用中易发生污染,需要经常清洗,因此应以白、灰色为主。鲜黄、鲜红、鲜蓝及鲜绿色都是快乐的厨房颜色，而厨房的颜色越多，家庭主妇便会觉得时间越容易打发。乳白色的厨房看上去清洁卫生，但是别让带绿的黄色出现。餐厅是进餐的专用场所,在色彩运用上应根据家庭成员的爱好而定,一般应选择暖色调,突出温馨、祥和的气氛,同时要便于清理。客厅是全家展示性最强的部位,色彩运用也最为丰富,客厅的色彩要以反映热情好客的暖色调为基调,并可有较大的色彩跳跃和强烈的对比,突出各个重点装饰部位。

对于室内装饰来说，现今还是有大部分人们在用色方面比较保守，但试着背离或违反色彩和谐的规则也能给人们不同凡响的效果。色彩和谐的原理都是指比较对称的色彩反差。严格按照这些原理设计，自然会获得和谐的色彩组合。然而，完全的色彩和谐也会令人们感觉沉闷，缺少新鲜感。在色彩组合上加进某种强烈的不和谐色彩可以增加动感。不和谐色彩可以明显地吸引视线，或引起惊奇。主要的问题是所用的色彩是否能在适当的时刻把视线吸引至适当的物体上去，也得看业主有没有这样的勇气去尝试了。

总结一下有这样几点用色建议：完整的配色是全局考虑的结果，首先要考虑好大的色调，同时不能忽视细节的点缀与整体的呼应；明度和彩度会随着色彩的形状和颜色而改变，，因此要以大面积的色彩来决定小面积的色彩，而不能完全依赖小面积的色彩；要考虑到材料本身的色泽和质感，它们也是影响色彩的重要因素；要注意到自然光线带来的影响，因为颜色也是会相互作用的，不同的亮度和光色下，整体的颜色感觉也会产生变化的；在同一房间使用多种颜色，可以利用色彩本身的属性来调整它们之间的关系，如给人们所产生的前进后退的感觉等。

或许，你是一位成熟稳重的现实主义者，喜欢平静、安宁的生活方式；或许，你是一位富于幻想的浪漫主义者，追求着自由自在、前卫大胆的生活方式；也或许，你是一位心态平和的温情主义者，享受着自然、简单的生活方式；在这样的色彩世界里，寻找属于自己的表情，让自己的眼睛和心灵得到充分的愉快，刺激和美的享受。

①摘自《城市色彩景观规划设计》第5页

②摘自《室内色彩设计》居室分册

③摘自《百姓家装细部80要决》第81页

参考文献

①《城市色彩景观规划设计》

配色范文篇10

一、教学难点分析

1.概念多且不易理解。“色彩构成”的概念多且不易理解，由“色彩基础”知识和“构成设计”知识组成，共十几个要点：色彩的产生、色彩3要素（色相、明度、纯度）、色彩的混合（加法混合、减法混合、中性混合）、色彩的冷暖、色彩的轻重、色彩的前进后退感、色彩的象征、色彩的对比、色彩的调和（同一调和、分割调和、面积调和）与色调等。而学习“色彩的混合”“色彩的调和”等知识时，又需要建立在理解、掌握“色彩的产生”“色彩3要素”的基础上，它们环环相扣、缺一不可，增加了学习难度。一旦学生前期学习不扎实，就容易混淆知识点，阻碍后续学习。2.手绘提高了学生的学习门槛。“以手绘的方式绘制24色色相环及色彩构成设计图”是传统“色彩构成”教学中常见的环节。虽然手绘有让学生锻炼绘画功底、感受真实笔触等优势，但也存在不足。如，学生无法自由地修改作品，画错一笔可能导致整张画纸作废，重画耗时并且对积极性打击较大。又如，“挤出多少黄色颜料与蓝色颜料，混合后才能成为想要的绿色”“如何画出渐变的颜色”等技巧需要多次练习才能熟练掌握。这使有些原本愿意学习的学生产生畏难心理。因此，手绘并非总是能提升学生的学习兴趣，有时反而提高了学生的学习门槛。3.学生练习的形式单一学生练习的形式单一，主要是赏析、手绘色彩构成设计图。学生对色彩构成设计图缺乏直观认识和情感体验，赏析其用色方法和意义时，容易导致答案千篇一律、生搬硬套；手绘色彩构成设计图难度较大，学生往往无从下手。最终，不少学生以“旁观者”身份勉强完成学习，审美能力提升有限。

二、教学改进建议

1.增强教学趣味。针对“色彩构成”概念多且不易理解的问题，教师要增强教学趣味。教学“色彩基础”类知识时，教师要多提供直观体验，注重增加学生的情感体验，引导学生联系实际生活理解概念。如，教学“色彩的产生”“色彩3要素”时，可重叠三色透明纸、排列彩色光束、展示色相环等进行。又如，教学“色彩的轻重”时，教师可以让学生现场体验色彩的轻重对比———用卡纸制作两个边长20cm的正立方体纸盒，一个涂成白色，一个涂成黑色，同时放置在讲台上，先让学生猜两个盒子哪个轻、哪个重，多数学生会说：“白色的轻。”再请学生到讲台上，通过手提感受盒子的重量。当他们为最初的回答所困惑，怀疑两个盒子是否一样重时，教师再用电子秤称量，证明两个盒子一样重，最后得出结论：“不同的色彩给人不同的视觉感受，它让黑色盒子看起来比白色盒子‘重’，这就是‘色彩的轻重’。”其实，日常生活中还有很多类似应用了“色彩基础”知识的案例，有助于让学生直观感受并理解色彩的概念。如，快递包装纸盒通常选用浅棕色，除成本因素，还考虑到浅棕色包装盒会使快递员在送货时感觉轻一些；室内灯光照明多用青白色白炽灯，而不是暖色灯，原因在于青白色光使人感觉时间过得快、不烦躁，有利于持续工作和学习。教学“构成设计”类知识时，教师要结合具有代表性的典型案例进行。如，教学“面积调和”时，可展示蒙德里安的作品《红、蓝、黄、构图》；教学“同一调和”时，可展示梵高的作品《向日葵》……一个知识点对应一个作品，方便学生识记，又使学生觉得“构成”易学易懂，对“色彩”有更深的理解。2.运用信息技术降低学习门槛。教师要运用信息技术降低学习门槛，让学生把精力集中于选择色彩和探索配色方案，提高学习积极性，让学生体会成功的喜悦。如，Windows系统自带的画图工具或Photoshop都是不错的选择。借助它们，学生能够自由地选取颜色，免去手绘调色的烦恼；能直观地看到RGB、HSB的具体数值，通过增减数值使颜色变化，更好地理解色彩理论知识；学生可以反复修改配色直至满意，节约了时间，也节约了颜料、画笔、纸张等画材；还可以寻找现成的照片或图片资源，吸取喜欢的颜色，记住数值后直接使用。当然，教师还可以让学生用专业软件辅助学习，如在线颜色配色器ColorSchemeDesigner。学生可以点击软件中色环的任意一处，选定一个颜色作为主色，接着选择色环上方的配色类型标签“单色搭配”“互补色搭配”“三角形搭配”“矩形搭配”“类似色搭配”“类似色搭配互补色”中任意一种，由配色器根据所选配色类型，自动生成3个辅助色或互补色，与主色一起构成一组4色配色方案，并显示每种颜色的RGB值，软件下方还能自动生成配色预览及这套配色在网页设计中的应用效果。相比于Windows自带的画图工具，ColorSchemeDesigner更直观、更专业。不仅能训练学生选择颜色的能力，让学生在反复操作中不断巩固“配色类型”等概念，还能拓宽他们的思路。3.丰富学生练习的形式。教师要丰富学生练习的形式，或布置贴近学生生活的色彩构成设计作业，或引导学生讨论“生活中有哪些应用色彩构成知识的例子”，提升学生的审美能力。于笔者而言，通过在线装修配色器和手机APP布置练习是最常用、高效的两种形式。在线装修配色器提供了样板房、功能区的效果图，学生可以点击工具栏中的“墙壁”“地板”“灯光”等标签，针对性选择颜色、材质完成装修配色。学习任务具体、直观，学生容易上手。如，“色温低于3000K的光源容易使人放松，适合作为阅读光，搭配原木色地板、浅绿色沙发、白色书架，适合营造温馨氛围”“色彩不够活泼时，将沙发、茶几等家具的颜色换成深绿、深蓝或深红色，能让色彩灵动”等知识，学生容易掌握。当然，教师要鼓励学生大胆操作、自由配色，等学生完成自己的方案，再总结提升，使学生的操作过程，成为加深理解、实际应用“色彩构成”知识的过程。服装色彩搭配是色彩构成知识在学生身上应用的直接体现，也是学生审美水平的外在表现。通过APP布置相应的学习任务，让学生在APP上动手搭配服装，不仅学生喜欢，还能把手机变成学生学习的工具。第一种是面料设计类APP。它有各种穿着无色服装的模特图，学生可选择不同色板和底纹给服装上色，还可调节色彩明度、缩放底纹大小、调整底纹位置完成个性化设计。第二种是服装搭配类APP。它有衣柜、试衣间、网友作品展示等功能区，相比面料设计类APP，它侧重成品服饰搭配，更贴近生活需求。学生甚至可以导入自己的照片，把自己作为模特；或添加工作场景、旅游场景、酒店场景等，根据不同场景选择不同的服装配色，十分有趣，练习效果好。