兰州大学范文10篇

兰州大学范文篇1

第一条，兰州大学敦煌学研究所是由兰州大学和敦煌研究院联合共建的教育部普通高校人文社会科学重点研究基地，为强敦煌学研究基地的管理，确保研究基地建设目标的实现，特制定本办法。

第二条，敦煌学研究基地的建设目标是：通过建设成为全国敦煌学研究、人才培养、学术交流和资料信息中心。其任务是创造良好的科学研究条件和学术研究环境，吸引、聚集国内外优秀学者及博士研究生，在敦煌学研究的各个领域开展高水平的学术研究，促进多学科交叉研究和发展，培养、造就高层次敦煌学研究人才。

第三条，敦煌学研究基地对全国敦煌学界开放，采取配课题经费的形式吸引全国优秀敦煌学专家参加基地的学术研究，通过聘请专家讲学、特聘教授岗位、召开学术会议等形式加强学术交流。

第四条，敦煌学研究基地和其他文科重点研究基地一样由教育部统一领导，日常管理工作按隶属关系归兰州大学进行管理。

第二章研究工作与人才培养

第五条，敦煌学研究基地主要从事敦煌学各个领域的基础研究，设立开放研究经费，公开课题指南，由国内外学者自由申请，经基地学术委员会评议，择优支持。兼职人员的开放课题要占一半左右。

第六条，敦煌学研究基地的运行经费主要由教育部资助、学校配套解决，重大研究项目由敦煌研究院承担的配套经费由敦煌研究院配套。开放经费由兰州大学筹措解决。一般研究经费应通过承担国家、部门、地区的研究课题解决。

第七条，敦煌学研究基地开放经费资助的课题经费，按项目立帐，由课题申请人按预算计划安排使用。研究课题完成后要及时决算结项。对研究课题要定期检查，不能按期完成研究计划的课题可缓拨、减拨或停拨资助经费。

第八条，通过敦煌学研究基地申请的各种研究课题或由基地开放经费资助的课题，其研究成果由基地学术委员会进行评议。成果由敦煌学研究基地和研究者所在单位共享（或按协议分享）。申报奖励、要注明敦煌学研究基地和研究者所在单位名称，并将复制本或样本送基地存档。

第九条，博士生及专职科学研究人员通过申请开放研究经费，开展课题研究，提高水平。

第三章管理体制与职责

第十条，兰州大学在教育部的指导下对敦煌学研究基地进行领导和管理，聘任敦煌学研究基地的学术委员会主任委员、副主任委员和基地兰州大学敦煌学研究所所长，对敦煌学研究基地的发展方向和研究工作进行指导、监督、检查，核拨科研编制和开放研究经费，改善研究条件。

第十一条，兰州大学敦煌学研究所是依托于兰州大学的相对独立的敦煌学研究基地，享受学校国家重点实验室和高等学校开放实验室的待遇。兰州大学对敦煌学研究基地目标实现负有重要重任：对基地行政、政工、人事、外事工作实行领导；对基地业务工作进行指导、监督；对基地国有资产归口进行管理；对财务工作进行审计、监督；筹措资金，改善工作条件，提供业务和生活后勤保障；督促敦煌学研究基地的研究工作落实和按时向教育部及主管理部门报告工作。

第十二条，敦煌学研究基地兰州大学敦煌研究所设立学术委员会，负责审议基地的研究方向、开放研究经费资助课题和编制课题指南，制定敦煌学研究基地中长期发展规划。学术委员会委员由学校遴选，学术委员会主任经协商决定，报教育部同意后，由兰州大学聘任。学术委员会中兰州大学和敦煌研究院的委员不得超过委员总数的二分之一。学术委员会任期一般为三年，每次换届更换的人数不得少于四分之一。

第十三条，敦煌学研究基地兰州大学敦煌学研究所实行所长负责制，对基地的行政工作、科学研究、专职人员聘任、学术交流、资产管理、财务等实行统一管理。基地负责人的年龄一般不超过六十岁，由兰州大学从优秀的敦煌学专家中遴选聘任。副所长由基地负责人提名，报学校同意后聘任。基地负责人任期一般为三年，可连续聘任。

第十四条，兰州大学为敦煌学研究基地配备结构合理的学术研究队伍，基地科研人员由采取动态管理，带课题经费进基地，其他兼职人员配课题经费的形式进基地，实行课题负责制。

第十五条，敦煌学研究基地资料中心—中国敦煌吐鲁番学会兰州大学资料中心，采取研究所与学校图书馆共建，双重管理，由图书馆向资料中心注入一定经费用于购买资料。

第十六条，兰州大学为敦煌学研究基地配备聘任行政、学术秘书，协助所长处理日常事务。

第四章附则

兰州大学范文篇2

二、开本：电子版学位论文标准应为A4幅面

三、电子版论文必须包含以下几部分：

封面、目录、中文摘要、英文摘要、论文正文、参考文献、后记、致谢。

（后记和致谢因各院系要求不同，具体情况具体对待）

四、电子版论文正文的页码必须和目录标识的页码一致。

五、电子版论文除封面和目录外，其余内容均设页眉，页眉写成“兰州大学研究生学位论文”。

兰州大学范文篇3

建国初期甘肃省的卫生职业教育在党和政府的关心和重视下得到了迅速发展，培养了大批卫生医疗专业人员，不仅改善了人民群众的医疗卫生状况，也为促进甘肃省恢复和发展国民经济创造了良好条件。新中国建立前，甘肃社会经济文化发展落后，卫生职业学校很少。1949年全省仅有两所中等卫生职业学校，即1935年创办的省立兰州高级助产学校以及1943年创办的私立西北高级护士职业学校，这两所学校仅有助产和护理两个专业。甘肃卫生高等职业学校只有1942年成立的西北国立医学专科学校，1945年并入国立西北医学院，改名为西北医学院兰州分院，1946年并入兰州大学，改名为国立兰州大学医学院，为系级建制的单科学院，只有医疗一个专业。尽管建国前甘肃有两所中等和1所高等卫生职业学校，但是这些学校规模小、人员少，组织机构不健全。如兰州高级助产学校仅设教务、训务和事务3个部门，全校教职工仅有十余人，专职教师只有4人，多数教学课由校外教师兼任。西北高级护士职业学校情况也大致如此，理论课教学任务大都为聘请教师承担。兰州大学医学院仅有专职教师20人，许多专业课聘请医院的医师讲课。由于建国前甘肃卫生职业学校少、规模小，因此毕业人数很少。兰州的两所中等卫生职业学校招收初中毕业的女性学生，学制3年，但因甘肃初中毕业的女性生源过少，变为招收小学毕业生，学制5年。兰州高级助产学校从1935年建校到1949年14年间，共毕业学生103人。兰州大学医学院（包括1942年成立的西北国立医学专科学校）至1949年共毕业本科、专科学生117名。

1建国初期对甘肃卫生职业学校的改革

1.1对原有的卫生职业学校进行整编

1949年甘肃解放后，根据西北军政委员会教育部的指示，甘肃省政府文教厅对卫生职业学校进行了整编，原西北高级护士职业学校由西北军区接管，改为西北军区护士学校；兰州高级助产学校改为甘肃省中级医务学校，1950年改称甘肃省卫生技术学校，1952年又定名为甘肃省兰州卫生学校。在更变校名的同时实行校长负责制，校长下设行政办公室及教务科、组织科、总务科、学生科4个科室，实行班主任制；学校各部门负责人定期参加行政会议，讨论学校重大事宜，兰州大学医学院成立了教务组以及各学科的教学组，仍为系级建制的单科学院。

1.2对原有专业设置进行调整

在对原有的卫生职业学校整编的同时，甘肃省文教厅对原有的专业设置进行了调整。甘肃省兰州卫生学校在仅有的助产专业的基础上，于1950年至1956年先后增设医士、护士、卫生、检验、放射、药剂、防疫等专业。兰州大学医学院在原医疗专业的基础上，增设药学、妇产科、医疗内科等专业。

1.3对原有招生制度进行改革

建国后甘肃省教育厅原则上执行国家教育部招生的统一规定，从甘肃省的实际出发，对原有的卫生职业学校招生规定进行了改革。报考的学生一律进行入学考试，按照程序录取，但对工农青年和工农子女、少数民族学生、烈士和军属子女等，录取时予以照顾，放宽年龄限制，适当降低录取成绩的标准。对入校的中专、大专和本科生，实行人民助学金制度，在发放比例上对工农子女、少数民族学生、烈士和军属子女等优先照顾。兰州医学院自1955年开始扩大招收“调干生”，增加了具有实际工作经验的大学生的比重。

2建国初期甘肃省卫生职业教育的发展概况

2.1卫生职业学校数量逐渐增加

建国后甘肃省在对卫生职业学校进行整编和改革的同时，为培养更多的卫生职业技术人员，逐步创建了一些卫生职业学校，使甘肃省的卫生职业学校逐渐增多。1953年8月，甘肃省成立了兰州中医进修学校，以提高现有的中医技术水平和培养中医师资力量为主，1957年更名为甘肃省中医进修学校。1956年初，成立了甘肃省兰州护士学校。1954年9月，经西北行政委员会教育局批准，兰州大学医学院分离出来独立为兰州医学院。1956年4月，甘肃省卫生厅委托西北民族学院开办医务班，培养以少数民族为主的中级、初级医务人员。

2.2学校规模扩大，师资队伍建设得到加强

随着甘肃省卫生职业学校的增多，学校规模也逐渐扩大。甘肃省人民政府在经费十分紧张的情况下，维修和扩建原来的旧校舍，为新学校修建新校舍。同时通过国家分配和在应届生中择优选留的办法充实教师队伍，以提高卫生职业教育教学的质量。如甘肃省兰州卫生学校在建国前仅有专职教师4人，到1957年各科专职教师达到51人。兰州中医进修学校1953年成立初期，学校各课程的教学主要是聘请兰州著名老中医兼任，到1957年已有专职中医教师27人。1956年甘肃省兰州护士学校建校时，仅有专职教师5人，1957年专职教师达到32人。1952年兰州大学医学院从高级师资班的毕业生中择优选留了一批教师，同时还先后接受了一批全国高校支援甘肃的教师。1954年兰州医学院独立建校时，全院各科专职教师已有77人。

2.3在校学生人数和毕业生迅速增加

建国前甘肃省的两所卫生职业中等学校由于规模小，招生人数也相对少，1946年在校人数仅为165人。建国后随着甘肃省卫生职业学校数量的增加、规模的扩大、师资的增强、招生制度的改革，学生人数迅速增多。1949年至1952年，全省中等卫生职业学校招生人数为743人，毕业158人；1953年至1957年招生人数达到2609人，毕业人数达2642人。1949年兰州大学医学院在校大学生仅260人，而在1949年至1957年，兰州大学医学院和兰州医学院共招生1064名，其中本科生899名，专科生147名，毕业大学生人数为349人。

2.4卫生职业初等教育迅速发展

建国前甘肃省仅在1938年前开办过两期初级卫生人员训练班，学习期为1年，共有学生70人，此后再未开办过。建国后甘肃省加快了培养初级卫生职业人员的步伐，省卫生厅从1951年至1959年先后开办了25期各种初级卫生人员的训练班，共培训学生1124名。1953年兰州市、天水市、平凉市、武威市都开办了初级护士训练班，共招收160人，采取边学习理论边临床实习的学习方法，两年结业后分配至本地和县医院工作。1953年，省卫生厅拨出培训专款，责成全省各专署组织培训妇幼保健员150人。建国后在全省农村开展了接生员、保健员和防疫员的培训工作，到1957年全省共有不脱产的农村初级卫生人员39327人。

3建国初期甘肃卫生职业教育的特点

3.1党和政府重视卫生职业教育

建国后党和政府从提高人民群众卫生医疗水平的目标出发，为迅速改变甘肃省医药卫生人员严重缺乏的状况，把加强卫生职业教育作为增加卫生职业人员的重要措施。在建国初期甘肃省恢复国民经济的情况下，在人力、物力和财力上对卫生职业学校教育教学尽可能地予以支持。

3.2甘肃省卫生职业教育发展迅速

建国初期党和政府为促进卫生医疗事业的发展，从甘肃省卫生职业教育实际出发，对原有的卫生职业教育管理体制、专业设置、招生制度、教师队伍建设等进行了一系列改革，使卫生职业教育得到了迅速发展，卫生职业学校数量、规模及在校学生和毕业生迅速增加，满足了甘肃省促进恢复和发展国民经济的需要。

3.3促进医疗卫生事业发展效果显著

兰州大学范文篇4

今天，我们兰州大学法学院2005级法学硕士班党支部全体党员，怀着崇敬的心情来到华林山革命烈士碑前，祭扫烈士陵园，缅怀先烈事迹，告慰先烈英灵。

群山肃立，江河呜咽，这里长眠着为解放兰州而献身的革命烈士。置身这庄严肃穆的土地，我思绪飞驰，浮想联翩，仿佛回到了解放前夕炮火连天的岁月，仿佛看到了革命先烈为了中国的解放事业前仆后继、视死如归的身影。置身这片英雄的土地，我心潮澎湃，感慨万千。我惋惜，惋惜这些牺牲的年轻生命，他们也曾和我们一样，有着风华正茂的青春，而为了革命理想和民族大义，他们义无反顾，毁家纾难；我憎恨，憎恨解放前的国民党反动当局，置民族前途于不顾，悍然发动内战，是他们的腐败无能使得旧中国水深火热，生灵涂炭；我愧疚，愧疚没有生长在那个血雨腥风的年代接受血与火的洗礼，经受生与死的考验，愧疚没能在枪林弹雨中和革命先烈同声同气，并肩奋战；我欣慰，欣慰我出生、成长在和平年代，沐浴着党的光辉，呼吸着自由的空气，享受着权利与平等的尊严。

中国解放了，和千千万万个革命烈士一样，这些优秀的甘肃儿女，在中国解放的前夜，没有看到共和国的成立，就永远地闭上了双眼。今天，我们来到这里，就是要告慰以身殉国的先烈：你们的鲜血没有白流，我们一定会接过你们手中的火炬，继承你们的传统，踏着你们的脚印，为了共和国更加美好的明天而继续奋斗。今天，我们三十九名来自全国各地的共产党员，共同聚集在兰州大学求学，我们将以革命先烈为榜样，学习革命先烈无怨无悔的追求精神，学习革命先烈百折不挠的战斗精神，学习革命先烈大公无私的奉献精神，听从党的召唤，忠于党的事业，博学善思，笃行明辨，为推进我国的民主法制进程与社会主义现代化建设事业，为中国民族的伟大复兴贡献自己的力量，这就是我们全体党员的铮铮誓言。

兰州大学范文篇5

一、加强学习、不断提高自身素质

一年来，全处人员能注重学习,不断提高政治思想素质和业务能力，政策水平和工作能力有了新的提高。一是自觉加强政治理论修养,自觉陶冶情操。党员不断加强党性修养，以党员的标准要求自己，积极参加校组织的组织活动和理论学习。非党员积极要求进步，向党组织靠拢。佟大柱同志到继续教育处不久，就向党组织递交了入党申请书，平时能严格要求自己，工作任劳任怨。二是自觉加强业务学习,善于把握形势,结合工作实际，勤于思考，身体力行,努力适应新形势下办学的新特点,做好远程教育，全处人员的业务能力和服务意识有了明显提高。

二、加强招生工作，稳定办学规模

生源是办学的基础，招生是办学的关健。今年，在招生竞争日益激烈的环境下，全处人员知难而上，积极出注意，想办法，牺牲大量节假日，不怕苦，不怕累。周维民处长充分发挥其门多路广的优势，利用各种关系，走出去，不辞辛苦，在县、区及周边地区广开生源；何敏惠同志充分利用多年来办学建立的关系，老生带新生，同行中的合作等方式方法招生。在兰州大学下半年停招的情况下，全年共招生注册268人，为完成年度任务奠定了基础。

三、加强教学规范管理，提高服务质量

规范教学管理是办学的基本要求，提高服务质量，是办学工作持续发展、立于不败之地的关健所在，这是全处人员形成的共识。管理工作，针对远程教育的特点，平台管理人员始终做到耐心细致。刘牧和何敏惠两位同志负责平台管理工作，不分工作日，还是休息日，都不厌其烦地接受学员的咨询；为了确保学员不误考、不漏考，经常协助班主任做好与学员的沟通和教材发放工作。佟大柱同志充分发挥自己的计算机专业特长，协助平台管理，随叫随到，大大提高了服务质量。组织考试，不论大考、小考，不论大学来不来巡考，始终严格遵守规定，规范考务工作。全年共组织入学考试5场次；组织参加教育部统考3次，学员400余人次；期未考试（含缓、补考）共5场次；学员学位专业课考试2次；分别派去等教学点监、巡考10余人次；评选优秀班干部4人，优秀学员8人；采购分发教材近万册；迎接省、市教育主管部门评估检查2次，做到全年无差错。在今年兰州大学召开的2011年度工作总结表彰大会上，徐州学习中心（继续教育处）连续第四年被兰州大学评为优秀校外学习中心，市行政学院被授予优秀组织奖，周维民、郭峰、何敏慧三位同志被授予“2011年度先进工作者”荣誉称号。

四、存在问题

1．人员管理、敬业精神有待加强。

2．为学员服务的质量需进一步提高。

五、廉洁公正，维护党校形象

办学工作过程当中，难免会遇到一些不符合规定或不符合原则的要求，全处人员始终坚持不弄虚作假，不拿原则作交易、不搞索拿卡要，自觉维护党校的形象。

2012年工作打算

总的指导思想：开源节流

1．开源。扩大自主招生力度，广泛开展合作办学渠道。

兰州大学范文篇6

一年来，全处人员能注重学习,不断提高政治思想素质和业务能力，政策水平和工作能力有了新的提高。一是自觉加强政治理论修养,自觉陶冶情操。党员不断加强党性修养，以党员的标准要求自己，积极参加校组织的组织活动和理论学习。非党员积极要求进步，向党组织靠拢。佟大柱同志到继续教育处不久，就向党组织递交了入党申请书，平时能严格要求自己，工作任劳任怨。二是自觉加强业务学习,善于把握形势,结合工作实际，勤于思考，身体力行,努力适应新形势下办学的新特点,做好远程教育，全处人员的业务能力和服务意识有了明显提高。

二、加强招生工作，稳定办学规模

生源是办学的基础，招生是办学的关健。今年，在招生竞争日益激烈的环境下，全处人员知难而上，积极出注意，想办法，牺牲大量节假日，不怕苦，不怕累。周维民处长充分发挥其门多路广的优势，利用各种关系，走出去，不辞辛苦，在县、区及周边地区广开生源；何敏惠同志充分利用多年来办学建立的关系，老生带新生，同行中的合作等方式方法招生。在兰州大学下半年停招的情况下，全年共招生注册268人，为完成年度任务奠定了基础。

三、加强教学规范管理，提高服务质量

规范教学管理是办学的基本要求，提高服务质量，是办学工作持续发展、立于不败之地的关健所在，这是全处人员形成的共识。管理工作，针对远程教育的特点，平台管理人员始终做到耐心细致。刘牧和何敏惠两位同志负责平台管理工作，不分工作日，还是休息日，都不厌其烦地接受学员的咨询；为了确保学员不误考、不漏考，经常协助班主任做好与学员的沟通和教材发放工作。佟大柱同志充分发挥自己的计算机专业特长，协助平台管理，随叫随到，大大提高了服务质量。组织考试，不论大考、小考，不论大学来不来巡考，始终严格遵守规定，规范考务工作。全年共组织入学考试5场次；组织参加教育部统考3次，学员400余人次；期未考试（含缓、补考）共5场次；学员学位专业课考试2次；分别派去连云港、苏州、新沂、丰县、睢宁、利国、柳泉等教学点监、巡考10余人次；评选优秀班干部4人，优秀学员8人；采购分发教材近万册；迎接省、市教育主管部门评估检查2次，做到全年无差错。在今年兰州大学召开的2009年度工作总结表彰大会上，徐州学习中心（继续教育处）连续第四年被兰州大学评为优秀校外学习中心，徐州市行政学院被授予优秀组织奖，周维民、郭峰、何敏慧三位同志被授予“2009年度先进工作者”荣誉称号。

四、存在问题

1．人员管理、敬业精神有待加强。

兰州大学范文篇7

在校党委的正确领导下，全处同志紧紧围绕年度目标,以良好的精神风貌、饱满的工作热情、认真的工作态度，全身心地投入到工作中。思想上、组织上始终与校党委保持一致，严格遵守各项管理规章制度，认真学习十七届四中全会精神，积极参加校组织的各项活动，心往一处想，劲往一处使，全处人员做到分工不分家，在生源比较困难的环境下，圆满地完成了年度创收任务。现将工作情况汇报如下，请与评议。

一、加强学习、不断提高自身素质

一年来，全处人员能注重学习,不断提高政治思想素质和业务能力，政策水平和工作能力有了新的提高。一是自觉加强政治理论修养,自觉陶冶情操。党员不断加强党性修养，以党员的标准要求自己，积极参加校组织的组织活动和理论学习。非党员积极要求进步，向党组织靠拢。佟大柱同志到继续教育处不久，就向党组织递交了入党申请书，平时能严格要求自己，工作任劳任怨。二是自觉加强业务学习,善于把握形势,结合工作实际，勤于思考，身体力行,努力适应新形势下办学的新特点,做好远程教育，全处人员的业务能力和服务意识有了明显提高。

二、加强招生工作，稳定办学规模

生源是办学的基础，招生是办学的关健。今年，在招生竞争日益激烈的环境下，全处人员知难而上，积极出注意，想办法，牺牲大量节假日，不怕苦，不怕累。周维民处长充分发挥其门多路广的优势，利用各种关系，走出去，不辞辛苦，在县、区及周边地区广开生源；何敏惠同志充分利用多年来办学建立的关系，老生带新生，同行中的合作等方式方法招生。在兰州大学下半年停招的情况下，全年共招生注册268人，为完成年度任务奠定了基础。

三、加强教学规范管理，提高服务质量

规范教学管理是办学的基本要求，提高服务质量，是办学工作持续发展、立于不败之地的关健所在，这是全处人员形成的共识。管理工作，针对远程教育的特点，平台管理人员始终做到耐心细致。刘牧和何敏惠两位同志负责平台管理工作，不分工作日，还是休息日，都不厌其烦地接受学员的咨询；为了确保学员不误考、不漏考，经常协助班主任做好与学员的沟通和教材发放工作。佟大柱同志充分发挥自己的计算机专业特长，协助平台管理，随叫随到，大大提高了服务质量。组织考试，不论大考、小考，不论大学来不来巡考，始终严格遵守规定，规范考务工作。全年共组织入学考试5场次；组织参加教育部统考3次，学员400余人次；期未考试（含缓、补考）共5场次；学员学位专业课考试2次；分别派去连云港、苏州、新沂、丰县、睢宁、利国、柳泉等教学点监、巡考10余人次；评选优秀班干部4人，优秀学员8人；采购分发教材近万册；迎接省、市教育主管部门评估检查2次，做到全年无差错。在今年兰州大学召开的2009年度工作总结表彰大会上，徐州学习中心（继续教育处）连续第四年被兰州大学评为优秀校外学习中心，徐州市行政学院被授予优秀组织奖，周维民、郭峰、何敏慧三位同志被授予“2009年度先进工作者”荣誉称号。

四、存在问题

1．人员管理、敬业精神有待加强。

兰州大学范文篇8

在校党委的正确领导下，全处同志紧紧围绕年度目标，以良好的精神风貌、饱满的工作热情、认真的工作态度，全身心地投入到工作中。思想上、组织上始终与校党委保持一致，严格遵守各项管理规章制度，认真学习十七届四中全会精神，积极参加校组织的各项活动，心往一处想，劲往一处使，全处人员做到分工不分家，在生源比较困难的环境下，圆满地完成了年度创收任务。现将工作情况汇报如下，请与评议。

一、加强学习、不断提高自身素质

一年来，全处人员能注重学习，不断提高政治思想素质和业务能力，政策水平和工作能力有了新的提高。一是自觉加强政治理论修养，自觉陶冶情操。党员不断加强党性修养，以党员的标准要求自己，积极参加校组织的组织活动和理论学习。非党员积极要求进步，向党组织靠拢。佟同志到继续教育处不久，就向党组织递交了入党申请书，平时能严格要求自己，工作任劳任怨。二是自觉加强业务学习，善于把握形势，结合工作实际，勤于思考，身体力行，努力适应新形势下办学的新特点，做好远程教育，全处人员的业务能力和服务意识有了明显提高。

二、加强招生工作，稳定办学规模

生源是办学的基础，招生是办学的关健。今年，在招生竞争日益激烈的环境下，全处人员知难而上，积极出注意，想办法，牺牲大量节假日，不怕苦，不怕累。周维民处长充分发挥其门多路广的优势，利用各种关系，走出去，不辞辛苦，在县、区及周边地区广开生源；何敏惠同志充分利用多年来办学建立的关系，老生带新生，同行中的合作等方式方法招生。在兰州大学下半年停招的情况下，全年共招生注册268人，为完成年度任务奠定了基础。

三、加强教学规范管理，提高服务质量

规范教学管理是办学的基本要求，提高服务质量，是办学工作持续发展、立于不败之地的关健所在，这是全处人员形成的共识。管理工作，针对远程教育的特点，平台管理人员始终做到耐心细致。刘同志和何同志两位同志负责平台管理工作，不分工作日，还是休息日，都不厌其烦地接受学员的咨询；为了确保学员不误考、不漏考，经常协助班主任做好与学员的沟通和教材发放工作。佟同志充分发挥自己的计算机专业特长，协助平台管理，随叫随到，大大提高了服务质量。组织考试，不论大考、小考，不论大学来不来巡考，始终严格遵守规定，规范考务工作。全年共组织入学考试5场次；组织参加教育部统考3次，学员400余人次；期未考试（含缓、补考）共5场次；学员学位专业课考试2次；分别派去连云港、苏州、新沂、丰县、睢宁、利国、柳泉等教学点监、巡考10余人次；评选优秀班干部4人，优秀学员8人；采购分发教材近万册；迎接省、市教育主管部门评估检查2次，做到全年无差错。在今年兰州大学召开的年度工作总结表彰大会上，徐州学习中心（继续教育处）连续第四年被兰州大学评为优秀校外学习中心，市行政学院被授予优秀组织奖，周同志、郭同志、何同志三位同志被授予“年度先进工作者”荣誉称号。

四、存在问题

1．人员管理、敬业精神有待加强。

兰州大学范文篇9

钢琴被视为乐器中的“王者”，钢琴曲演奏动作优雅、旋律动听，能够很好地展示乐曲中饱含的情感，以及体现一个音乐人的素养。近现代，许多知名音乐家都非常专注于钢琴演奏。提起钢琴家，一大串耳熟能详的著名音乐家名字呼之欲出，如贝多芬、肖邦、克莱德曼、李斯特等，著名的钢琴曲目如《水边的阿迪丽娜》《梦中的婚礼》《致爱丽丝》等。或许听过钢琴曲的人都有这样的感觉，当钢琴演奏声起，一种音乐的极致享受，就如同水银泻地般浸润整个人的身心，让人轻松下来，伴随着钢琴曲的节奏，或急或缓，或深沉，或浪漫。随着社会的发展，我们拥有越来越多的钢琴教师，但是他们对于钢琴教育的思考却并不深入，这就导致他们的教学艺术和技巧受到限制。

笔者在参与兰州大学2017年中央高校基本科研业务费专项资金资助“中美高等教育钢琴课程设置比较研究”（项目编号：18LZUJBWZY075）和兰州大学2018年教学研究项目“美国高校钢琴专业核心课程标准研究”（项目编号：2018046）课题研究过程中，系统阅读了《钢琴教学探微》一书，读罢深受启发。《钢琴教学探微》一书是一本对于钢琴新手学习非常有帮助的指导书，它是一位钢琴教师对个人教学经验的全面总结和梳理，全书共分为上中下三篇。上篇是“钢琴教学札记”，全面论述了钢琴教学的各种细节问题，看起来似乎有些杂乱，但是实际上都是钢琴教学一些基本问题，全都是围绕钢琴教学工作开展而进行探讨和论述的，包括坐姿、指法、教师修养、演奏技巧等，上篇也是全书的精髓所在，共有45份札记。中篇是“钢琴曲目参考资料”，作者收集了一些适合练习和演奏的钢琴曲目，并且做了必要的训练分析指导，钢琴学习者可以按照要求训练。下篇是“钢琴教学使用小手册”，主要是一些钢琴知识的介绍，如适合学生用的钢琴知识小手册和一些钢琴作品作曲家的介绍等，这些知识有利于学习钢琴的学生更好地了解和学习钢琴演奏。

《钢琴教学探微》一书认为，钢琴学习需要讲究一定的技艺，任何一名钢琴演奏艺术家都经过了长期的刻苦训练，他们对于钢琴弹奏的每个动作都烂熟于心，对于钢琴音色把握都妙到毫巅，没有对于钢琴的一种热爱和痴狂，是难以成就钢琴演奏艺术的。学习钢琴最重要的是爱，一种对于钢琴艺术的热爱，没有热爱，就无法深入钢琴演奏的灵魂。的确，演奏技艺可以通过反复训练而获得，但是真正的钢琴学习则是来自心灵和情感的共鸣和协奏。不过，钢琴演奏技艺是基础，优秀的钢琴家一定不仅在指法坐姿方面有着严格的训练，而且在演奏技巧方面也娴熟而生动。当他们的指尖放在钢琴上面的时候，所有的琴键就变成了一个个听话的小精灵，按照演奏者的要求和想法自由跳跃，演奏出他们心中所要表达的音乐情感。认真对待学生，判断一名学生是否具有钢琴演奏的天赋，如果有，就通过技艺的训练，让这些天赋得到发挥，这是一名钢琴教师的职责。真正的钢琴艺术，一定是上升到了文化的层次。对于钢琴学习者而言，不懂钢琴文化，那就只是一个机械的弹奏者，琴键的跳动是没有灵魂和生命力的。每一首钢琴作品，都有属于自己的故事，都有属于自己的风格；每一个钢琴家，都有自己的性格，都有自己的情感。作为钢琴学习者，最好能够了解每一首经典钢琴曲背后的故事，并且通过冥思静想的方式去感悟作者作曲时的情感和心理状态。学习钢琴曲，需要一种癫狂的状况，热爱、坚持，不断地在简单的技艺重复中，获得那一丝丝的快感，一点点提升。在学习钢琴的人中，实际上是可以分为两类的，一类是普通的钢琴爱好者，他们抱着比较轻松的心态来学习钢琴，他们并不带有任何的功利目的，也不追求极致的演奏技巧，更多是一种心灵的放松和情感的体验；一类是专业的演奏者，他们不管有没有天赋，都要求进行专业的技能训练，并且会设定发展的标准，部分天赋较高的，可能会成为优秀的钢琴演奏者甚至名家，部分天赋较差的，也可能会转为从事钢琴相关职业。

总而言之，要成为一名真正优秀的钢琴教师，就一定要认真总结和梳理钢琴教育教学中遇到的现实问题，然后对其进行梳理，将这些经验传授给学生，或者与同行交流，推动钢琴教学事业发展。

作者:王蕾 单位:兰州大学艺术学院

兰州大学范文篇10

各位领导：

在校党委的正确领导下，全处同志紧紧围绕年度目标,以良好的精神风貌、饱满的工作热情、认真的工作态度，全身心地投入到工作中。思想上、组织上始终与校党委保持一致，严格遵守各项管理规章制度，认真学习十七届四中全会精神，积极参加校组织的各项活动，心往一处想，劲往一处使，全处人员做到分工不分家，在生源比较困难的环境下，圆满地完成了年度创收任务。现将工作情况汇报如下，请与评议。

一、加强学习、不断提高自身素质

一年来，全处人员能注重学习,不断提高政治思想素质和业务能力，政策水平和工作能力有了新的提高。一是自觉加强政治理论修养,自觉陶冶情操。党员不断加强党性修养，以党员的标准要求自己，积极参加校组织的组织活动和理论学习。非党员积极要求进步，向党组织靠拢。佟大柱同志到继续教育处不久，就向党组织递交了入党申请书，平时能严格要求自己，工作任劳任怨。二是自觉加强业务学习,善于把握形势,结合工作实际，勤于思考，身体力行,努力适应新形势下办学的新特点,做好远程教育，全处人员的业务能力和服务意识有了明显提高。

二、加强招生工作，稳定办学规模

生源是办学的基础，招生是办学的关健。今年，在招生竞争日益激烈的环境下，全处人员知难而上，积极出注意，想办法，牺牲大量节假日，不怕苦，不怕累。周维民处长充分发挥其门多路广的优势，利用各种关系，走出去，不辞辛苦，在县、区及周边地区广开生源；何敏惠同志充分利用多年来办学建立的关系，老生带新生，同行中的合作等方式方法招生。在兰州大学下半年停招的情况下，全年共招生注册268人，为完成年度任务奠定了基础。

三、加强教学规范管理，提高服务质量

规范教学管理是办学的基本要求，提高服务质量，是办学工作持续发展、立于不败之地的关健所在，这是全处人员形成的共识。管理工作，针对远程教育的特点，平台管理人员始终做到耐心细致。刘牧和何敏惠两位同志负责平台管理工作，不分工作日，还是休息日，都不厌其烦地接受学员的咨询；为了确保学员不误考、不漏考，经常协助班主任做好与学员的沟通和教材发放工作。佟大柱同志充分发挥自己的计算机专业特长，协助平台管理，随叫随到，大大提高了服务质量。组织考试，不论大考、小考，不论大学来不来巡考，始终严格遵守规定，规范考务工作。全年共组织入学考试5场次；组织参加教育部统考3次，学员400余人次；期未考试（含缓、补考）共5场次；学员学位专业课考试2次；分别派去连云港、苏州、新沂、丰县、睢宁、利国、柳泉等教学点监、巡考10余人次；评选优秀班干部4人，优秀学员8人；采购分发教材近万册；迎接省、市教育主管部门评估检查2次，做到全年无差错。在今年兰州大学召开的2009年度工作总结表彰大会上，徐州学习中心（继续教育处）连续第四年被兰州大学评为优秀校外学习中心，徐州市行政学院被授予优秀组织奖，周维民、郭峰、何敏慧三位同志被授予“2009年度先进工作者”荣誉称号。

四、存在问题

1．人员管理、敬业精神有待加强。