科技学院范文10篇

科技学院范文篇1

关键词：大学生；创业意识；培育；研究

随着高校扩招，大学毕业生数量逐年增加，而社会上的企业可提供的岗位有限，再加上退休年龄延后，大学生毕业便失业的现象越来越严重。吉林农业科技学院作为众多高校中的一员，也遇到了同样的问题。在社会不能为大学生提供充足就业岗位的情况下，创业成为大学生毕业后的主要趋势，大学生创业可以带动经济发展，同时也是大学生毕业后就业的重要渠道之一。大学生进行创业的前提是要具有创业意识，之后再选择创业方式，创业意识影响创业方式和创业成功与否。高校要加强对大学生创业意识的培养，通过引导帮助大学生树立正确的创业意识，选择正确创业方式，在提高创业能力的基础上促进成功创业。

1创业意识的内涵

创业意识主要是指在创业活动中主体的主观能动性倾向，是主体对创业的需求、兴趣、信念和世界观等。创业意识主要支配创业主体对创业活动的态度和行为，创业意识使创业主体对创业行为有主动选择性，是大学生创业时需要具备的最重要的素质之一，同时也是大学生进行创业的原动力。创业培养主要是帮助大学生具备创业的意识、创业能力、熟悉创业相关法律条款和创业市场等。其中，创业意识是大学生进行创业的原动力，是点燃大学生创业激情的关键。目前大学生有创业意识，但主动性不强，所以需要对大学生进行创业意识的培养，包括对主动性、风险性、艰苦性、合作性等意识的培养。创业意识是源于内在的强烈需求，不是由于想象做出的决定，是创业需要。创业需要是大学生进行创业的最初动力，当创业需要上升为心理动机后就对大学生的创业行为产生推动作用，使大学生进行主动创业。当大学生有了较强的创业意识，在磨炼中建立起创业信念，便形成创业世界观，使创业心理不断得到升华。

2培养大学生自主创业意识的必要性

2.1培养创业意识是高校大学生就业教育的重要内容。高校大学生就业教育的重要内容之一就是创业意识培训，吉林农业科技学院在这方面一直没有放松。部分大学生的心智不是特别成熟，对创业没有正确的认识，会被社会片面的创业思想所蒙蔽，想创业但又缺乏全面且深入的认识，使其创业自信心弱化，进而导致大部分大学生毕业后想从事相对稳定的工作。在就业形势严峻的状况下，高校要加强大学生创业意识培训，帮助大学生提高创业意识，了解创业需要准备的内容，激发他们的创业激情，为其毕业后创业奠定基础。2.2培养创业意识是创业成功的前提。随着大学生就业形势的日益严峻，大学生创业意识也越来越强烈。创业意识引导大学生的创业行为，指导大学生进行创业行动。创业意识是大学生进行创业实践的前提，是大学生进行创业的原动力，当大学生有创业的主动性时才能进行正确创业，并保证创业成功。大学生创业意识培育是大学生拥有创业意识的关键，在促进大学生成功创业的同时会产生积极的社会效应。大学生的成功创业在解决了大学生自身就业的同时也会为社会提供就业岗位，促进更多人就业，减轻社会就业压力，促进社会进步。2.3培养创业意识是大学生实现自身价值的需要。高校对大学生进行创业意识培育，可以帮助大学生实现自身价值，大学生创业的本质是发挥其自身的潜力和创造力，为社会创造更多的价值。创业意识培育可以帮助大学生认识自己能力，认识创业过程中需要具备的法律知识、技能等，使大学生有针对性的学习，不断提升自己，将特长转化为创业的技能，同时将所学的专业知识与社会实践相结合，提升创业的价值。

3大学生创业意识的影响因素

3.1综合能力低。大学生通过刻苦学习进入大学后一般课程都相对轻松，每天可以自由掌控的时间比较多，而这些时间基本用于上网、睡觉、玩，而没有利用这些时间进行综合能力的提升学习。一般到临近考试时图书馆的人都非常多，大学生平时疏于对专业理论知识的学习，只有在考试前进行突击以应付考试。在物质生活越来越好的时代，大学生的忧患意识比较差，他们没有体验过艰辛的生活方式，没有锻炼自己的意识。3.2家庭自主创业意识不强。家长的就业观会影响大学生的就业观，大学生是否会进行创业受家长影响非常大。我国的就业观念是通过学习找到好工作，而不是学习之后进行创业。为了找到好工作，家长基本从小就开始培养孩子的各种能力，希望其考入大学，目的就是希望孩子毕业后可以进入事业单位、企业等进行工作，做稳定工作拿高薪。一些家长还认为，只有找不到工作的大学生才会去创业，而且创业是一件没面子的事，大学生毕业后就应该做收入高的体面工作，有政治地位，有稳定工作，有权势。创业需要一定的资金支持，且是一笔不小的资金支持，所以很多家长不希望孩子大学毕业后创业。对于家庭条件一般的大学生，家长能保证他们上完大学就已经是最大限度了，没有能力再为其提供一笔不菲的创业资金。家长对创业的不认可态度使大学生在创业时心理压力非常大，不愿意进行创业。3.3学校对大学生创业意识培育需要改善。随着社会就业形势严峻，高校对大学生创业也越来越重视，也通过创业大赛、创业讲座等形式来提高大学生创业意识。但这些创业意识的提升手段还没有真正融入到具体课程中来，而且创业师资队伍还比较缺乏，同时具备创业理论知识和创业经验的教师十分缺少。做创业课程讲授的教师基本是就业指导中心的教师，这些教师没有创业经验，在课堂上所讲授的知识基本是理论性的，在培育大学生创业意识方面缺乏实效性，影响大学生创业意识的培育。

4对大学生创业意识培育的对策

4.1加强学校自主创业意识的教育。一是创业教育的师资队伍要有创业意识。目前，我国高校的创业师资队伍还相对紧缺，各高校需要根据实际情况加快创业人才的吸纳，以提高本校创业师资队伍的创业意识和创业实践能力。高校需要加强对创业教师的培训，让教师先认识到在现实社会环境中在新形势下创业的必要性，同时加强创业教师创业经验的培训，督促教师多走入社会访察成功创业案例作为教学的支撑，使教师有创业理论基础并有创业实践经验，使他们的创业教育更有针对性。二是重视第二课堂的作用。大学生没有创业经验，他们想进行创业，但希望创业前有创业成功的先例来学校进行创业经验和技能的传授，因为这些先例的讲授更具体更有实质性，可以使大学生体会实践创业的经验和经历，使大学生能了解创业的精髓。学校教师的创业课程讲授基本是理论型，难以激发学生的兴趣。在大学生创业意识培育过程中第二课堂是非常重要的，学校可以建立校企合作，邀请与学生专业相关的先例来学校进行创业讲座，使学生在创业成功经验的吸引下提高创业意识和兴趣。三是开设校园自主论坛。高校可以根据社会需求开设创业论坛，有创业意识的大学生可以在论坛上学习创业知识和寻找创业伙伴。在论坛上大学生可以建立团队，因为团队创业形式比较受欢迎，团队创业可以发挥团队成员的各自优势和集体智慧，使创业计划更有可行性，同时也能降低创业失败的风险。创业的过程是创业团队协作的过程，企业家在投资创业时主要考虑的是团队的创业能力，然后是考虑创业风险基数，一般情况下创业团队的协作能力强，更容易在创业过程中融资并获得创业成功。学校的创业论坛上可以记载大学生创业的成功案例，以供有意愿创业的大学生借鉴，帮助后续创业大学生少走弯路，以激发大学生的创业热情。四是开展创业设计大赛。清华大学于1998年进行的全国第一次创业大赛，对全国其他高校的大学生创业意识培育起到了关键作用，之后有许多高校效仿进行设计大赛，市场调查等，将创业的特色、成本、风险都写成计划书，不仅锻炼了大学生的动手能力，而且还提高了大学生创业的基本功。定期举办的创业大赛可以吸引大学生关注创业，使创业意识深入大学生的心中，激发其创业热情。4.2家庭支持。大学生在学校期间有创业意识，如果得到家庭支持，那么创业成功率会提高。多数家长要改变传统的就业观念，鼓励孩子进行创业，放手让孩子可以按照自己的意愿去闯，使其有拼搏精神，而不是让其一味地寻求舒适的工作。家长不要过分干预孩子的决定，也不要过分保护孩子，担心其受苦，就为孩子做决定，这不利于孩子成长，也不利于学生抗压能力的提升。家长要培养孩子吃苦耐劳的精神，肯定孩子的价值。学生的价值不仅体现在稳定单位，同时也体现在成功创业。成功创业对社会贡献是很大的，可以增加就业渠道，也是值得别人尊重的。4.3提升大学生自身创业能力。目前大学生普遍认为创业需要高成本、高风险，创业是资金能力雄厚的学生做的事，对于资金能力弱的学生是无法完成创业的。针对这种错误认识，需要请就业指导教师或企业家进行创业指导和讲座，利用企业家的创业经验来激发大学生创业热情，获得更多的创业知识；利用网络创业网站知识进行大学生创业指导；创造机会让有创业意识的大学生多与创业经历丰富的成功人士进行交流，以对创业做全面了解。

5结语

随着大学生就业形势的严峻，大学生创业是解决这一问题的主要途径。目前大学生的创业意识普遍不乐观，需要加强大学生创业意识的培育，通过学校创业教育的改善，通过家庭支持，通过大学生自身综合创业能力的提高，以激发大学生创业热情，提升创业能力，成功进行创业。

参考文献

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[2]高薇.浅谈提高大学生自主创业意识和能力的方法[J].改革与开放,2015,(08).

[3]吴家曦,应云进,劳俊华.全面实施创业教育,着力推进创新型创业———浙江省大学生创业教育现状调研[J].2009,(06).

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[5]任梅,李雪贞.浙江省独立学院大学生创业教育的探究[J].行业综述,2011,（03）.

科技学院范文篇2

一、存在的突出问题：

㈠、政治业务学习深入不够。全面系统学习邓小平理论、科学发展观和高职教育理论不够，学习专业知识不多，缺乏自觉性和主动性、不能完全适应新形势新任务的工作要求。

㈡、调查研究不够。深入教研室、深入课堂、深入学生宿舍不多，对有些事情不能够做深入细致的调查了解，在处理一些事情时缺乏一定的前瞻性和科学性，尤其是在教学管理、学生管理的工作中表现突出。

㈢、强化执行力措施力度不够。本系内加大了教学改革力度，但机械执行、被动执行、盲目执行等情形不同程度的存在，仍有一定的偏差，在制度建设方面仍跟不上管理工作的节奏，想法多多、实施有限。

㈣、工作能力和专业水平有限。至使系内各专业校企合作、工学结合发展不平衡，专业建设没有突破性进展，深化教学改革步子仍然不大。

二、产生问题的主要原因：

㈠、对科学发展观的学习不深入，理解不透彻，认识有待进一步提高。学习的主动性不高，政治业务学习，仅满足应付工作，钻研的不深、不透，专业知识严重不足，需要时针对性地学一点，归纳提高不多，缺乏全面系统深入。

㈡、主持系里党务和行政工作，班子残缺，任务重、压力大，头绪多，要求高，有的工作只能疲于应付，有些工作难以深入、做细做全做实，时常有挂空档现象。

㈢、系部推进的各项改革措施，布置要求追求完美的多，全面督促检查落实的少，有的实施环节跟进不够、督促不力，至使系内在教学和教学管理执行方面还存在不力状态。全力推进各项工作办法不多、措施不力，制度仍不健全，领导水平和艺术有待进一步提高。

三、今后努力的方向

㈠坚持科学发展观，提升落实科学发展观的能力。

在今后的工作中，要坚持在学中干，在干中学，把科学发展观贯穿于工作的全过程，主动解决工作中存在的突出问题。一是在提高学习能力上下功夫，自觉克服不符合科学发展的思想和理念，科学理论式装头脑、指导实践、推动工作。二是在提高决策能力上下功夫，按照科学发展观的要求，不断提高决策质量和水平。三是在提高落实能力上下功夫，进一步明确抓落实的标准、重点和程度、确保各项工作任务落实到实处。

㈡坚持解放思想、促进部门事业发展。

要进一步解放思想，转变安于现状的观念，不断增强忧患意识，克服自我安慰、自我满足心理，不断增强不进则退，慢进落后的责任感、危机感和紧迫感，始终把发展作为一种精神状态，一种优秀品质弘扬。要突破讲惯例、凭经验的思维定势，养成重规律、善创新的思维习惯，开阔发展眼界、拓展发展思路，破解发展难题，提高自己发展的能力和本领。在今后的工作中，要着眼于大思路，大视野，大举措来推动全系各项工作的大发展：要着力研究适应新形势的发展变化，克服求稳和保守思想，着准的事就大胆试、大胆闯，带出一个敢为人先，争创一统的好班子。

㈢坚持求真务实作风，做领导艺术的表率

领导是一门艺术、一门学问，作为班长，一定要掌握学习调查研究、辨证思维和创新思维的方法，遇到问题和团难，一定要克服“怕、懒、满、僵、莽”的思想，深入师生调查研究，实事求是，力求工作决策尽量合理科学。要有效发挥班子成员的作用，做到大事讲原则，小事讲感情，在工作中自觉贯彻民主集中制原则，遇事同班子成员商量，发挥好集体的智慧和力量，注重思想和感情的沟通，增进友谊和团结，调动积极性和创造性，不断增强班子的凝聚力和践斗力，使党总支成为全系教职工坚强的领导核心。

㈣坚持以人为本，做好本职工作

以人为本是我们党的根本宗旨和执政观念的集中表现。坚持以人为本，就要牢记党的根本宗旨，始终做到权为民新用，情为民所系，利为民所谋，始终把最广大人民的根本利益作为我们一切工作的最高标准，坚持把“办人民满意”的高职作为衡量我们一切决策和工作的标准，在关注事业发展的同时，要时刻关注全系教职工政治上、经济上、业务的发展，要想办法不断促进教职工的全面发展和进步，在入党、提干、进修、职称评定、生活质量等方面，都应给予全力关心和帮助。

四、整改措施

㈠构建学习型系部，坚持每周四教职工学习制度，每周一系务工作例会，贯彻落实学校党委各项决定、决议，进一步解放思想、转变观念、统一认识，步调一致，实践主题：创特色、建我省高职院校一流院系。

㈡不断改进工作作风，求真务实、真抓实干、注重调查研究，每学期至少5次深入教研室、课堂、学生宿舍及实习实训中，及时研究解决在教学过程和教学及学生管理工作中出现的问题和困难，推动各项工作。

㈢加强管理制度建设。认真总结本系成立以来，教学管理工作的经验和教训，对大家认可、又取得好的效果的成功作法、将以制度的形式予以固定下来，将形成教师绩效考核方案、学生操行评定规定、学生成绩与考勤暂管理办法，本系管理工作暂行规定等。

科技学院范文篇3

通过学习十七届三中全会精神，领会关于“三农”问题的论述，中央提出了解决“三农”问题一靠政策，二靠科技的新论断，为农业科研的发展进步带来良好的发展机遇。国家粮食核心区建设的确立，将会对农业科研创新带来大量的资金和项目投入。院里“国际知名、国内一流”总体目标的进一步细化、量化，为全院各所全面发展、进步注入了新的活力，也为加工所的发展带来了前所未有的机遇和挑战。

一、深入调研，找准问题

加工所于**年成立，到20***年已12个年头。20年以前，所里科研仪器总值约5万元左右，在院里支持下，经过近几年的努力，通过各方筹措，目前科研仪器总值近300万元。2***年省里科研院所企业化转制，加工所作为试点单位之一，于20***年6月正式办理了工商注册登记手续。当时，加工所全体上下认真分析形势，面对各项费用增加、职工收入下降、科研手段匮乏、创收门路单一、人员思想波动的困局，制定了“求生存、求发展、上台阶”的工作思路。经过几年的摸、爬、滚、打，生存问题已基本得到解决，20年以后，全所人员的基本工资得以全额发放。当前，加工所已到了事业发展的关键时期，那就是如何求发展、上台阶，进一步突破瓶颈，实现新的跨越。

为此，加工所党支部牢牢抓住学习实践科学发展观活动契机，进一步强化“三新”大讨论成果，在深化学习、深入调研上下功夫，在破解难题、加快发展上求突破。分别采取召开党员座谈会、所中层领导讨论会、全所职工大会，到实体实地调研等形式，逐步梳理出影响制约加工所求发展、上台阶的突出问题。

（一）科研方面

1、科研人员太少，尤其是高层次人才不足，无法形成科研团队，

在申请各类科研项目时受到限制，往往过不了形式审查关。

2、科研仪器数量少。几年来，加工所利用自有积累资金，相继投入100余万元购买了常用的基本实验仪器。07年在马院长的帮助下，购买了二氧化碳超临界萃取仪，高效液相色谱仪，仪器总价值达300余万元。但总体看，实验仪器数量少、标准低、不配套、不完善，无法形成自己的科研优势和特色。

3、实验场地狭窄。加工所办公楼是砖混结构，建设用途是写字楼，全部是单间设计，受建筑结构的限制，无法用于实验室改造。04年，所里自行加盖了实验室，但面积小且上下水等设施不配套，现在的仪器已无法摆放，只好临时安装在其他地方，工作环境、水电供应等根本无法保证，无法满足实验要求。

（二）开发实体

开发实体弱、小、散，经济收入不稳定。加工所现有实体的产品技术含量不高，抵抗市场风险能力弱，经营规模小，经济实力差。当前房产、地产收入是所里主要的收入来源，受多种因素影响，出租价格往往较低。场地不能自主开发，无法保证稳定的收入增长。

（三）职工思想

职工思想不稳定，影响了工作积极性的发挥。由于所里人员身份不同，企业身份的职工情绪失落，不平衡心态加剧，大家更多担心的是退休后工资没有保障和收入差距的拉大。攀比心理、上访心态正在发酵，内部矛盾日渐突出，相互融合、相互理解、相互帮助、支持显得更加困难。虽然所里做了大量细致的思想工作，但收效不大，很难从根本上解决思想问题。

二、实事求是，理清思路

通过“新解放、新跨越、新崛起”大讨论、“深入学习实践科学发展观”活动，逐步理清了思路，制定出“科研是立所之本，人才是强所之路，服务是固所之基，开发是壮所之源”总体思路和原则。工作重点要由寻找生存之路向壮大科研实力转移，围绕农副产品加工做文章，确立“功能性成分提取与功能食品”、“食用菌保鲜、加工利用”两个学科发展方向，要沉下心来，耐住寂寞，韬光养晦，逐步形成自己的行业优势和科研特色。要塑造亮点，快出成果，力争3—5年内，整合资源，突出重点，形成合力，向院内一流的研究所看齐。

三、突出重点，强化对策

业以道为根基，事业的发展必须有明确的理论和思想来引导。学习实践科学发展观，核心是以人为本，重点是全面协调可持续。加工所当前突破困局的唯一出路是突出重点，强化对策。

（一）强化科研，提高自主创新能力。

实现“学科扩张、优势提升”计划、提高自主创新能力是加工所各项工作的重点。经过几年的探索和积累，我所在生物活性物质提取与功能食品研究方面有了新的突破。要以此为切入点，以人才引进与培养为契机，创新工作机制，抓好科研平台建设。

1、在院实验室建设提升计划中，力求在院综合大楼拿出800—1000㎡，建设2—3个标准化农产品加工实验室，以提升科研水准，改善加工学科“短板”形象。

2、完善实验仪器设备，以突出活性物质提取与功能食品研究技术为中心，配套前处理和加工工艺设备，在二氧化碳萃取、液相色谱的基础上，添置膜分离、分子蒸馏、超粉碎、微胶囊、低温冷冻、喷雾干燥等设备。上述配套设备约需经费800万元，设备到位后要争取农业部农产品加工技术体系“生物活性物质提取与功能食品”实验室落户我所，解决长期困扰的科研仪器不足的问题。

3、增加事业编制数量，达到25—30人的人才规模。计划2—3年内引进博士3—5人、引进培养硕士8—10人，加上现有人员，打造2—3个科研攻关小组，形成有力的科研团队。

（二）加快中试平台建设，促进成果转化。

依据本所科研优势和特色，充分调研市场，整合院里其他科室的研究成果，利用二氧化碳萃取、分子蒸馏等技术建设1000万元投资规模的产业化中试项目，本着生产销售“中间体”的原则，面对化妆品、保健食品市场，先期产品以小麦胚芽油、米糠油、玉米胚芽油为主，二期要面对功能食品、医药市场开发芝麻酚、芝麻林素、大豆异黄酮、香椿黄酮等产品。资金问题采取所里出资、个人投资入股、院里支持三方合力解决，尽快建成投产，产生效益，以保证加工所经济效益的可持续提高。

（三）成立服务中心，服务全院科研。

无论是试验农场或是加工所，所里为院科研服务的职能始终没有改变。现有人员大部分参与科研服务工作多年，有一定的经验和技术。随着院第二试验基地的建成、试验项目的进入，科研人员对服务工作的需求更加迫切、要求更加严格。当前，试验基地面积由800余亩扩增至2500余亩，试验地道路面积增加10倍，排水渠长度增加20倍，田间服务工作量大大增加。近几年来，院里投入大量资金完善配套农业机械、灌排水设施，为做好服务工作提供了很好的机遇。我们计划利用原有服务人员，以机务队为依托，成立科研服务中心，承担试验基地农机服务、灌排服务、试验地卫生及沟渠清理等工作。为迎接新的任务，我所将抽出专门人员加强农业试验知识培训，进一步提高服务技能，同时和课题组紧密结合，解决其住基地人员少、农业试验工不足等问题，为其提供全方位服务。我们有能力更有信心承担起科研服务工作的重任，力争在几年内实现科研服务机械化、专业化，上水准、上台阶。同时，采取多种手段，转变现有企业职工身份，以解决其顾虑重重、情绪不稳及思想波动大等问题，调动其工作积极性，促进加工所的健康、快速发展，实现农科院全面、和谐、持续发展。

（四）挖掘内部潜力，实现效益最大化。

在院里帮助和帮助下，克服一切困难，利用现有土地在东风路位置建设综合实验楼，让职工看得见、摸得着，实实在在，以解决开发创收不稳定、职工工作岗位缺乏、职工思想浮动等问题，消除各种不安定因素，进一步扩大收入来源。

（五）重树形象，优化外部环境。

科技学院范文篇4

按照省委和省高校工委部署，从3月中旬开始，我校深入开展了学习实践科学发展观活动学习调研阶段的各项工作。一个月来，在省属高校学习实践活动第二指导检查组的直接领导下，学校精心谋划，广泛动员，认真组织，狠抓落实，广大基层党组织和党员干部自觉参与、全校师生员工积极响应，实现了学习调研阶段的预期目标。4月23日，省高校工委指导检查组来我校听取了我校学习调研阶段工作情况汇报，对我校学习实践活动给予了高度评价和充分肯定，认为我校学习实践活动党委重视，安排有序，能想大事、议大事，“自选”动作有特色、有效果。经请示同意我校进入下一阶段，今天召开由学习调研阶段转入分析检查阶段工作会议，主要是对第一阶段工作进行回顾和总结，并对第二阶段工作进行动员和部署。

一、学习调研阶段工作回顾与总结

自3月20日召开动员大会以来，我校严格按照《活动方案》开展各项学习实践活动，活动中努力突出学习调研的积极性、主动性、实践性和针对性，做了大量扎实有效的工作。通过学习讨论，广大党员对科学发展观的重大意义、科学内涵和精神实质有了进一步的认识；通过深入实际的调查研究，对当前影响我校改革发展的突出问题进行了初步分析，我们的目标进一步明确，视野进一步开阔，观念进一步转变。在学校科学定位、内涵发展、加强高校制度建设、完善各种机制体制、加强民主管理、推进校务公开方面初步形成了共识。第一阶段主要做了以下几方面工作。

（一）高度重视，精心组织，确保活动规范有序开展

学校党委高度重视此次学习实践活动，并把它作为一项重要的政治任务来抓。学校成立了学习实践活动领导小组，具体指导活动，保障了活动的有序开展；加大了校领导联系教学单位和处级单位工作力度，校级领导具体分工联系、指导学习实践活动，保证了活动的规范进行；建立了督查制度，学校抽调部分经验丰富的管理骨干作为联络员、信息员，对各单位学习实践活动进行指导、检查和督促，收集和反馈督查情况，提高了学习实践活动质量。领导小组负责科学发展观学习实践日常活动，党委主要领导亲自抓，分管领导具体抓，形成了一级抓一级，层层抓落实的责任体系。各基层党组织严格按照《活动方案》的要求，结合本单位实际情况，制定了周密的活动计划，规范有序地开展活动，为确保学习调研活动收到预期的效果，做出了积极的贡献。

我校参加此次学习实践活动的共有18个党总支（两个直属党支部）、45个党支部、516名党员、44个中层以上领导班子（其中校级领导班子1个、中层领导班子43个）、108名处级以上党员领导干部（其中校级党员领导干部5名，处级党员领导干部103名）。

学习实践活动开展以来，学校共召开学习实践活动工作领导小组会议5次、信息员会议5次、联络员会议4次。

（二）干部带头，广泛动员，确保活动扎实向前推进

各级党员干部把学习实践活动作为加强党的建设、加快学校科学发展的难得机遇，作为提高党员干部领导水平的重要举措，坚持发挥示范带头作用。一是认真做好学习笔记和读书笔记。二是认真撰写学习体会和调研报告。三是深入基层作辅导报告或交流学习体会。四是深入教学单位和基层党组织，调查研究，查学、督导，把学习实践活动与学校发展紧密结合起来。在学习调研阶段，处级以上党员干部认真撰写读书笔记和心得体会，初步形成了质量较高的调研报告，并到自己分管部门和学习实践活动联系点进行走访、座谈。党员领导干部率先垂范，充分调动了全体党员参与学习实践活动的积极性，促进了活动的扎实开展。

（三）结合实际，创新思路，确保活动取得实效

为保证学习实践活动取得实效，全校各级党组织结合自身实际，充分发挥自身优势，创新工作思路，通过举办专题讲座、专题座谈会、开设网上专栏、编发《简报》等有效手段和载体，做了大量行之有效的工作，实现了学习有提高，调研有收获的目标。

一是举办专题讲座。校党委先后组织了4次全校性的集中学习培训，并通过各种媒介进行宣传，确保了学习实践活动的覆盖面，广大党员进一步加深了对科学发展观的深刻内涵、精神实质和根本要求的认识理解，对全校师生员工深入学习实践科学发展观起到了重要的推动作用。

二是解放思想大讨论与学习调研相结合。各级党组织通过党员干部座谈会等多种方式，在全校范围内开展了解放思想大讨论活动。通过讨论，大家一致认为，近年来我校的快速发展得益于不断解放思想，而要实现新的跨越，必须继续抓住解放思想这个关键，必须坚持科学发展这一第一要务，牢固树立并切实增强符合科学发展观的新思想、新观念。只有这样才能有力推动学校科学发展、和谐发展的步伐。同时，各级领导干部坚持深入到师生中，倾听他们的声音，了解影响和制约学校发展的突出问题，初步摸清了教师和学生反应最强烈的实际问题。

三是坚持学习、调研、讨论三者共同推进。牢牢抓住制约我校科学发展的突出矛盾和实现我校科学发展的关键问题，做到边学边查，边查边改。本阶段，全校共召开座谈会20余次，参加座谈会讨论人数1000多人次；通过开展思想大讨论，收集问题和建议150余条，在提高教育教学质量、加大教学投入、加强学风建设等方面，初步梳理出师生员工反映集中的问题20余条，学校将结合实际，认真加以分析研究，努力找出解决这些问题的办法和措施。

四是加强宣传手段的运用，创新学习载体。学校通过多种形式和渠道及时宣传学习实践活动的进展情况。学习实践科学发展观专题网站自设立起，就受到广大师生的热切关注，点击率不断攀升；编写简报27期;吉林日报、江城晚报等省市新闻媒体对我校学习实践活动情况进行了多次报导，其中吉林日报报导了2次。各党总支开展了形式新颖、内容丰富的系列活动，在广大党员中开展了“讲党性、重品行、作表率”主题活动，在广大学生中开展了“创新与创业教育”、“责任与奉献”、“规划自我，成就未来”等主题实践活动，成立了吉林农业科技学院“科学发展观学习实践社”，较好地发挥了宣传教育、沟通信息的作用，激发了广大党员干部学习的热情。

（四）主题鲜明，任务明确，确保活动突出特色

一是学习实践活动主题鲜明。校党委从高校的发展规律和特点出发，深刻领会*和十七届三中全会对高等教育提出的新要求，确定了“坚持科学发展、注重内涵建设、突出办学特色、构建和谐校园”的鲜明主题，突出了以解放思想、更新观念为先导，以改革创新为动力，明确发展思路、破解发展难题、完善体制机制，为加快实现我校的办学目标奠定坚实思想基础，体现了“提高思想认识、解决突出问题、创新体制机制、促进科学发展”的活动目标。

二是坚持“学习、调研和解决问题三管齐下”的指导方针，以学习调研推动解放思想、转变观念，促进各项工作持续向前推进。本学期，学校各项事业继续保持良好的发展态势，广大教职员工进一步明确了高等教育思想，初步形成了了发展上的广泛共识，巩固和加强了以人为本的教育理念；教育教学改革深入推进，积极做好本科教学水平评估工作；“四位一体”，层层落实包保责任制，有力促进大学生就业工作；优中选优，扎实做好人才引进工作；突出办学特色，强化实践动手能力，保证人才培养质量。

三是重点任务明确。我们紧紧围绕学科建设、人才培养、科学研究、社会服务等重点任务组织讨论、开展调研，认真梳理影响和制约学校科学发展的突出问题及师生员工反映强烈的问题。学习调研中，我们抓重点，抓难点，抓亮点，突出主要问题，敢于攻坚克难，通过抓典型，以点带面，推动了学校全局工作。

开展学习实践活动以来，我们的工作取得了一定的成绩，但距离上级和广大师生的要求还有一定差距，还存在一些问题和不足。一是个别党员干部认识没有完全到位，对学习实践活动重视不够；二是学习实践活动开展不尽平衡，部分单位亮点不突出、特色不鲜明；三是理论联系实际不够深入，日常工作和学习实践活动结合不紧密。这些问题我们要在下一阶段的工作中认真研究，努力解决。

二、分析检查阶段工作任务与要求

分析检查阶段是整个学习实践科学发展观活动承上启下的重要环节。它既是对前一阶段学习调研成果的检验，又是下一阶段解决问题、完善体制机制建设的基本前提和重要基础，也是广大师生员工进一步凝聚力量、形成共识的重要过程。因此，做好这一阶段工作，意义十分重大。

（一）扎实做好分析检查阶段各项工作

第一，要认真查找实际存在的突出问题

一是根据调研情况和群众意见建议，进一步找准抓住党员干部在思想观念、能力作风、工作方法、思路举措、制度机制等方面存在的主要问题，找准抓住广大教职工和学生反映强烈，特别是涉及他们切身利益的主要问题，找准抓住党员领导干部在履行职责方面存在的主要问题。

二是围绕突出问题，党员干部要按照《活动方案》要求，深入开展“五查五着力”活动。其他党员要以召开支部专题组织生活会为基本形式，认真开展“二查二看”活动。

科技学院范文篇5

一、成立领导小组和工作机构

*

根据*大学的部署，我院学习实践活动以学院领导班子和党员领导干部为重点，全体共产党员参加，欢迎离退休党员同志和派人士参与。

学习实践活动从2009年3月18日开始，8月底结束。各部门要高度重视该项活动，认真组织各种学习讨论活动。活动分四个阶段进行：

（一）准备工作（2009年3月18日前）。

1、调查摸底。认真开展调查研究，掌握学院领导和广大党员教师的工作情况和思想状况，了解群众对学习实践活动的意见和建议，明确学习实践活动要解决的主要问题和达到的目标要求。

2、成立学习实践领导小组和学习实践活动办公室；

3、制定实施方案

根据省委和*大学的文件精神，结合实际，制定《*大学应

用科技学院（城西校区）深入学习实践科学发展观活动工作计划》，并报*大学学习实践活动领导小组审查备案。

（二）组织实施（2009年3月18日至8月10日）

第一阶段：学习调研（2009年3月18日至4月23日）

1、召开动员大会。3月24日下午3：00和4：30分别在我院海甸校区及城西校区召开深入学习实践科学发展观活动动员大会，海甸校区动员会由陈健副院长主持，城西校区动员会由尤世珏副院长主持，学院王华副书记分别在动员会上传达*大学学习实践科学发展观活动实施方案的精神并对我院开展学习实践活动进行部署，潘贤丽院长做强调讲话。参加人员为：学院全体教职工党员、学生（含研究生）党员。各党支部随后分别安排和部署本小组学习实践活动。

2、学习培训（2009年3月20日至3月30日）。采取个人自学、专题辅导、集中交流、案例分析、网络在线学习等多种形式。党委班子集中学习时间不得少于5天，党员集中学习时间不得少于25个学时。党员主要领导要带头作学习辅导报告，开展实际案例分析，撰写学习体会（每人至少一篇）。

时间安排：3月20日至3月30日完成。具体是：3月21日至30日，学院党委理论中心组开展学习，3月30日前组织全体党员以党支部为小组开展集中学习。

3、专题调研（2009年4月1日至4月8日）

学院领导班子和党员领导干部要结合学院的实际和各自分工，围绕“加快‘211工程’建设、促进新海大科学发展”这一实践主题，围绕学院的主要问题，针对教学改革、科研创新、管理服务、后勤保障和党的建设等方面进行立项进行深入调研。我院党政领导班子各自选定一个专题开展调研，认真撰写调研报告，及时交流调研成果，努力提高分析和解决实际问题的能力，更好地从理论与实践的结合上加深对科学发展观的认识。通过调研，梳理出学院存在的突出问题，寻找解决问题的思路和办法，完成调研报告，并上报学校学习实践活动办公室。

时间安排：4月1日至6日学院党委领导班子成员下各部门、各系部调研。4月8日前完成调研报告。

4、围绕科学发展进行解放思想讨论（4月9日至18日）

按照科学发展要求，紧密联系工作实际和党员、干部的思想实际，围绕为什么解放思想、解放什么思想、怎么解放思想等问题，开展以“落实科学发展观，促进思想大解放，推动学院又好又快发展”为主题的大讨论活动，引导广大党员特别是党员领导干部把思想认识从那些违背科学发展观要求的观念、做法和体制机制的束缚中解放出来，克服满足现状、因循守旧等思想，推动新一轮思想解放。每个党支部至少召开一次解放思想的大讨论。学院领导要积极参加大讨论并带头参加研讨交流，营造鼓励大家勇于思考、畅所欲言的良好氛围。

时间安排：4月9日至18日各党支部完成解放思想讨论等活动。4月19日至23日上报相关的调研报告及研究成果。4月23日前，做好第一阶段总结和第二阶段的部署工作。

阶段成果

1、4月23日前，我院处级领导干部每人至少撰写一篇学习体会；

2、形成我院改革发展问题的调研报告并上报；

3、汇总我院各方面的意见和建议，形成关于解放思想、推进学校发展的研究成果并上报。

第二阶段：分析评议（4月24日至5月22日）。

1、分析总结（4月24日至5月22日）。各部门要在解放思想的基础上，认真组织各种形式的讨论活动，仔细查摆本部门工作中不适应科学发展的突出问题，深入剖析产生问题的根源。重点要围绕对科学发展观的理解力、执行力、操作力和创造力方面的情况进行分析总结。要紧密联系实际，认真查找存在的突出问题，深入分析原因，总结经验教训，提出解决问题的思路、举措和办法，学院领导班子要形成分析总结材料，其他党员干部也要结合自己的思想和工作实际进行分析总结。

2、开好专题民主生活会、学院领导班子扩大会议和专题组织生活会，各党支部要围绕学习实践科学发展观这一主题，召开党员专题组织生活会（5月9日前完成）。

3、形成领导班子分析检查报告（5月15日前）。学院党委向全院党员反馈分析检查报告，重点通报存在的问题，提出整改要求，将分析报告报送学校学习实践活动领导小组，并在一定范围内以适当的方式向群众通报。

4、组织群众评议。（5月19日至5月22日）学院党委组织党员干部、教职工和学生代表对学院领导班子形成的分析检查报告进行评议。根据评议意见，学院党委对分析总结报告作进一步修改并上报。

阶段成果

1、5月9日前召开专题民主生活会、学院领导班子扩大会议和专题组织生活会；

2、5月15日前上报我院领导班子分析检查报告，并在一定范围内以适当的方式向群众通报；

3、5月22日前上报经群众评议后的分析总结报告。

第三阶段：解决问题（5月23日至7月20日）

1、制定整改方案（5月23日至6月1日）。学院领导班子按照科学发展的要求，针对需要解决的重点问题，立足我院实际，以分析检查报告为依据，对查找出来的突出问题和需要完善的制度，按照轻重缓急和难易程度，制定整改落实方案，把解决问题和完善体制机制工作具体化、目标化、责任化，做到“四明确一承诺”，即：明确整改落实项目，明确整改落实目标和时限要求，明确整改落实的具体措施，明确相关领导和部门单位的责任；整改落实方案制定后，采取适当方式向党员群众公布，做出公开承诺，接受群众监督，并在学校召开科学发展主题交流会上交流我院整改方案中的发展思路、举措和体会。

2、集中解决问题（7月5日前）。学院领导班子集中解决一些突出问题，为教职工和学生办几件好事、实事，并结合解决问题评选学院深入学习科学发展观先进典型。党员干部自查后，要撰写自查剖析材料，各党支部要召开一次民主生活会，通过对照检查，摒弃不利于持续、稳定、健康发展的思想观念，努力把思想和行动统一到科学发展观的轨道上来。

3、向群众公布问题解决情况（7月6日至7月20日）。采取适当方式，向群众公布存在问题、责任部门和责任人、采取的措施和办法、解决问题的进展和结果等情况，充分听取群众意见，自觉接收群众监督。

阶段成果

1、形成我院整改落实方案并上报；

2、通报学院为教工和学生办理的好事实事；

3、评选学院深入学习科学发展观先进典型并公布。

第四阶段：完善制度（7月20日至8月10日）

对学院现行的规章制度（规定）进行系统清理，切实做好废、改、立工作，对不符合我院建设和科学发展要求的制度要及时废除、修改，在深入调研、分析检查、征求意见的基础上，及时制定和完善促进学院快速发展、科学发展的政策。

阶段成果

1、形成一整套比较健全、适用学院发展的规章制度；

2、组织一次“回头看”活动；

3、推出学院“实践科学发展观先进典型”。

（三）活动总结（8月11日至8月31日）

科技学院范文篇6

一、重要意义

在全党开展深入学习实践科学发展观活动，是党的*作出的一项重大战略部署，是用中国特色社会主义理论体系武装全党的重大举措。高校是思想、文化、科技资源的积聚地，是培养中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人的重要阵地。科学发展观是高等教育必须长期坚持和贯彻的重大战略思想。

要从科学发展观对我校办学的重要指导性、我校面临的新形势新要求、破解制约我校科学发展的难题、以改革创新的精神全面推进学校党的建设等方面来深刻理解开展学习实践活动的重大意义，紧密联系当前国内外、校内外的形势，更加深刻地领会科学发展观的内涵和意义，清醒认识我校建设发展和党员干部中存在的问题，坚决地把发展的理念加快转变到科学和谐上来，把办学重心加快转移到内涵建设为主上来，把育人模式加快转换到培养一切学生和学生的“学以致用、全面发展”上来，使党员干部践行科学发展观的自觉性更加坚定，使各单位部门推动学校发展的思路更加清晰，使党员干部的能力素质更加提升，使学校科学发展的体制机制更加优化，使校园人际关系更加和谐，促进学校强特色、上层次、上水平，实现学校发展的新跨越。

二、指导思想

全面贯彻党的*精神，高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，紧紧围绕中央提出的“党员干部受教育、科学发展上水平、人民群众得实惠”的总要求，省委确立的“加快转变经济发展方式、推进经济转型升级、再创*科学发展新优势”实践指导，紧密联系我校发展现状和工作实际，以“聚精会神育特色，科学发展上水平”为载体，以中层以上领导班子和党员领导干部为重点,组织全校党员深入学习实践科学发展观，准确把握科学发展观的重大意义、科学内涵、精神实质和根本要求，着力转变不适应、不符合科学发展观的思想观念；着力提高推进改革创新、领导科学发展、促进校园和谐的能力；着力解决影响学校改革发展稳定、师生员工反映强烈的突出问题；着力构建有利于学校各项事业科学发展的体制机制，落实第二次党代会提出的奋斗目标，解快制约发展的主要问题，使学校各项工作和党的建设更加符合科学发展观的要求，为努力把学校建设成为特色鲜明的高水平应用型大学而奋斗。

三、目标要求

开展深入学习实践科学发展观活动，重在实践、重在实招、重在实效，坚持改革创新，力求在完成上级党组织规定动作中紧贴学校实际，在解决实际问题中做实自选动作。

1、解放思想有提升。着力转变不适应、不符合建设特色鲜明的高水平应用型大学的思想观念，重点是巩固和进一步升华科学的办学理念，通过对科学发展观及其在我校办学中具体化的深刻认识，并将其转化为党员干部和广大师生员工的自觉行动。

2、解决问题有成效。通过调查研究，走进矛盾，破解难题，推动全校党员特别是党员领导干部讲党性、重品行、作表率，针对影响学校改革发展稳定、涉及师生员工切身利益的实际问题以及群众反映强烈的突出问题，以学习实践活动为契机，重点突破与逐步解决相结合，使群众真正看到变化、得到实惠、感到满意。

3、创新机制有突破。仔细查找，认真梳理、着力构建有利于学校各项事业科学发展的体制机制，包括特色培育机制、资源优化配置机制、教学科研成果等效评价机制、学科水平提升机制、围绕转型升级推动创新创业机制等。

4、科学发展有作为。通过学习实践活动，引导全校党员特别是党员领导干部把学习的收获转化为推进科学发展的坚强意志、谋划科学发展的正确思路、领导科学发展的实际能力、促进校园和谐的能力。

四、基本原则

为全面落实深入学习实践科学发展观活动基本要求和总体部署，确保学习实践活动健康顺利地开展，提高质量和水平，在活动中要始终把握好以下基本原则：

1、坚持解放思想，做到实事求是。要坚持用科学发展观指导解放思想、用解放思想推动科学发展,在涉及学校发展的关键问题和突出环节上，既要敢于创新、打破常规，又要遵循规律、循序渐进；在涉及教职工切身利益的问题上，既要统筹兼顾把握全局，又要突出重点实事求是；在学习实践活动中，对所要解决的问题既要尽力而为，又要量力而行，不空谈、不回避，不定不切实际的高指标，确保出实效。

2、突出实践特色，解决实际问题。要紧紧围绕科学发展主题，把学习实践活动与落实我校第二次党代会提出的各项任务紧密结合起来，与获得硕士学位授予权的建设目标结合起来，与推进校园基本建设结合起来，与省委教育工委党风廉政建设巡查后的整改工作结合起来，与做好开展第二轮岗位聘任、推进毕业生就业、开展三十周年校庆筹备等今年的党政工作要点结合起来，与各单位部门的自身发展建设结合起来。把实践特色贯穿学习活动的全过程，做到查找差距对照实践来进行，制定措施以实践为依据，解决问题用实践来推动，检验成效以实践作标准。

3、贯彻群众路线，充分发扬民主。要切实尊重师生员工的主人翁地位，发挥好党代会代表和教代会代表的应有作用，充分发扬民主，吸收党外干部、派人士、无党派人士代表和师生员工代表全程参与监督。把师生员工满意与否作为评价学习实践活动成效的重要依据，使学习实践活动成为尊重师生、引导师生、惠及师生、凝聚师生的过程，以充分调动广大教职工建设学校、发展学校的积极性、主动性和创造性，共同推动学校各项事业的新发展。

4、把握正确导向，坚持正面教育为主。校领导班子、党员中层干部和全体党员要在深入学习的基础上，紧密联系思想和工作实际，系统思考、认真对照，切实查找自我认识上的不足和工作实践中的欠缺，形成思想上的统一共识，行动上的步调一致，进一步明确努力方向。查找和剖析问题既要严格要求，又不搞人人过关，注意保护党员、干部的积极性。

五、主要任务

开展学习实践活动，关键在于学以致用，用以促改，在解决突出问题上取得实效。要紧扣“聚精会神育特色，科学发展上水平”这一学习实践载体，围绕党代会提出的目标和任务，结合学校2009年党政工作要点，重点在创新办学理念、提高办学质量、突出办学特色、提升创新水平和服务社会能力等方面深入调研，查找存在的主要问题，提出解决问题的思路和举措。

1、深化理论认识，转变思想观念。我校干部教师特别是党员干部在思想认识和观念方面还存在一些不足，改革创新意识比较薄弱，有些党员干部安于现状，作风不扎实，善于做表面文章，不思进取，得过且过，“等、靠、要”的思想比较严重；勤于和善于学习不够，联系实际、了解情况不够，分析和解决问题的能力欠缺，工作缺乏主动性和创造性；校园中鼓励干事、干成事的文化氛围不够，与社会和外界交流的渠道欠缺，改革创新的意识较为淡薄。要以科学发展观为指引，加强理论学习，改造主观世界，打破这些落后理念和文化。

2、强化学校办学特色，完善科学发展战略。围绕全面建设特色鲜明的高水平应用型大学的目标，落实校第二次党代会提出的各项发展任务，要确定硕士学位授权立项建设规划，启动“十二五”发展规划制订调研工作，提出起草思路。通过上述行动，进一步完善学校发展战略，切实把工作重点转移到内涵提升和特色发展上来，进一步强化国际化、应用型的办学特色，全面推动学校各项工作上水平、上层次。

3、实施质量工程，提升人才培养质量。学习借鉴德国FH的经验，完善高素质应用型专门人才的培养模式。大力推进课程体系、教学内容、教学方法和教学手段的改革，增强学生创新精神和创造能力，提高学生的国际素养和学以致用、全面发展的水平，提高学生的就业竞争力。

4、实施合作工程，提高办学效益和水平。以深化中德合作为重点，加快推进实施“双五百”计划，提升学校的国际化水平。不断完善校企合作的网络和机制建设，建立校企合作考核激励举措，鼓励和引导二级学院提高服务水平，努力获取外部资源，促进应用型人才培养。确定一批符合我省经济社会发展要求、发展潜力大、特色鲜明的学科进行重点扶持，与国内外同类院校、科研院所的一流学科和团队建立合作伙伴关系，提升学科建设水平，确保并争取尽早获得硕士学位授予权。

5、实施人才工程，建设高素质队伍。进一步完善师资队伍建设规划，健全内培外引机制。在学科带头人引进和培养上实现新的突破，加大重点团队培育和建设工作的力度。加大政策创新力度，建立适应学校发展需要的师资队伍管理模式、运行机制，制定相应的激励措施。按照政治家、教育家的标准，加强干部队伍建设，着力改进和完善干部考核机制，大力加强干部教育、管理和培训，进一步完善干部使用和管理机制，切实提高校院两级干部的办学治校能力和水平。

6、改善办学条件，完善保障体系。开源节流，改进管理，确保学校发展和建设的资金需求。学校和各二级单位要积极走出去，通过服务努力争取外部资源，并节约、高效利用有限的资金。要充分把握国家宏观经济政策调整带来的新机遇，合理调配财力，加快完善新校区功能建设，尽快建成实验中心楼、计算机B楼、大学生活动中心、风雨操场等，推进校园功能完善，提高保障水平。

7、紧扣时代脉搏和学校实际，打造富有特色的大学文化。在广大党员干部中强化思想作风建设，通过学习宣传学校《章程》，增强依法办学治校的理念。以加强中国特色社会主义核心价值体系教育为主线，全面整合校内宣传文化教育资源，深入组织开展以世情、国情、党情、省情、民情、校情这“六情”为主要内容的思想政治教育活动，进一步坚定广大党员、干部和师生对坚持走社会主义道路、坚持党的领导、坚持改革开放、坚持社会主义办学方向的信仰、信心、信念和信任，全力打造以科学、民主、开放、大气、进取、创新为核心内涵的“和·山”文化品牌，积极营造浓郁健康而又独具特色的校园文化氛围。

8、深化管理体制改革，提高工作绩效水平。强化二级办学单位的主体地位，坚持全心全意依靠教职工办学的思想。以2009年学校实施新一轮全员聘任为契机，大力深化校内管理体制改革，完善岗位聘任和人事分配制度，建立重实绩、重贡献、向高层次人才和重点岗位倾斜的激励机制；完善按绩效下拨资金，提高资金使用效益的机制，大力提升二级单位争取外部资源、合法创收的水平，大力提升机关部门服务二级学院的水平；强化目标责任制、日常考核和聘后管理，提高工作绩效和水平。克服困难，创造条件，重点解决师生员工最关心、最直接、最现实的若干个实际问题，切实调动师生员工的积极性和创造性。

9、完善就业服务体系，推进毕业生就业工作。贯彻落实学校2009年毕业生就业工作会议精神，进一步完善就业服务体系，探索建立富有我校特色的导师制，提高就业指导课的实效性；各二级学院要整合各类资源，发挥自身优势，努力完成与学校签定的就业工作目标。

10、以改革创新精神加强学校党的建设和民主管理。认真落实我校第二次党代会提出的各项任务，按照民主集中制原则探索民主科学的决策机制，探索建立学校基层党组织的民主管理制度，探索落实党代表任期制；认真办理党代表、教代会代表提案、建议；加强领导班子建设和后备干部培养，提高干部的能力与素质；重视制度反腐和警示教育，落实惩治和预防腐败体系建设，促进党员、干部廉政勤政。

六、步骤方法

本次学习实践活动从今年3月上旬正式开始，力争在暑期前基本结束。在做好准备工作的基础上，重点分为学习调研、分析检查和整改落实三个阶段进行。每个阶段开始前都要制订专门的工作计划，结束时要进行阶段总结，在学习实践过程中力争做到“六个多”，即多载体学习，多课题调研，多层面恳谈，多角度分析，多环节检查，多举措落实。具体安排如下：

（一）学习调研阶段（3月上旬-4月下旬）

这一阶段的主题是认清形势，拓展思路，明确任务，共聚科学发展认识。重点围绕“解放思想”进行，关键是抓好学习培训、深入调查研究、解放思想讨论三个环节。

1、广泛宣传发动。召开动员大会，校党委书记作动员报告，进行思想发动和活动部署。各二级单位党总支（直支）、支部分别召开支部书记和党员会议，传达上级精神和学校要求，讨论制定本单位的学习计划。

2、抓好学习培训。组织学校及中层领导班子成员和广大党员联系本单位发展实际，通过研读原著、聆听报告、深入调研、组织研讨等多种形式，认真学习中央、省委的相关文件精神和上级党组织规定的学习材料，做到“四个结合”，即集中学习与个人自学相结合、专家辅导与干部宣讲相结合、深入调研与交流研讨相结合、理论学习与社会实践相结合。校院两级理论学习中心组集中学习不少于3次，党员主要领导干部要带头作学习报告。

3、深入调查研究。学校及中层领导班子和党员领导干部要深入基层和师生员工，就有关重大专题开展调查研究，广泛听取师生员工意见，准确把握影响和制约学校科学发展的突出问题，形成书面调研报告，及时交流调研成果。

4、解放思想讨论。通过校院两级中心组理论学习会、专题研讨会，组织全校党员、干部围绕“聚精会神育特色，科学发展上水平”广泛开展大讨论、大交流，进一步解放思想，破除影响和制约学校、本单位发展的安于现状、坐井观天、自满自足的思想观念。改革创新，努力在促进学校各项事业科学发展的理念、思路、机制、举措等方面形成共识，夯实学校科学发展的坚实思想基础。

（二）分析检查阶段（4月下旬-5月下旬）

这一阶段的主题是发扬民主，正视自我，找准问题，共谋科学发展途径。重点是将“民主恳谈”贯穿始终，按照“五个重在”的要求，即：重在总结经验、重在找准问题、重在明确思路、重在议决大事、重在推动工作。切实抓好以下三个环节：

1、召开专题民主生活会和组织生活会。校、院（处）两级领导班子要在充分调研的基础上，召开专题民主生活会（与2008年度民主生活会合并召开），检查科学发展观贯彻落实情况。领导班子成员要撰写参加专题民主生活会的发言材料；党员要撰写发言提纲，参加以学习实践科学发展观为主题的支部组织生活会，党员领导干部要参加双重组织生活，开展批评与自我批评。

2、形成领导班子分析检查报告。在统一思想认识，深入分析形成问题的主客观原因特别是主观原因，确定贯彻落实科学发展观的主要思路和加强领导班子自身建设的具体措施的基础上，学校、各单位（部门）领导班子写出本单位贯彻落实科学发展观情况的分析报告。分析报告要结合“三个实际”即领导班子的思想实际、各单位改革发展实际和领导干部工作作风实际进行认真检查、深刻剖析、如实撰写。

3、组织开展师生员工评议工作。要通过召开各种层面的恳谈会和网络张贴、书面印发征询意见等多种方式，对学校及中层领导班子贯彻落实科学发展观情况的分析检查报告进行评议，评议的重点是看对科学发展观的认识深不深，查找的问题准不准，原因分析得透不透，发展思路清不清，工作措施可行不可行等。在此基础上，修改完善分析报告。分析检查报告和评议结果将在校内公布、公开。

（三）整改落实阶段（5月下旬—7月上旬）

这一阶段的主题是破难建制，培育特色，改革创新，共创科学发展优势。重点围绕“破解难题”进行，区分当前、中期和长远“三层面”，突出办好实事、破解难题和创新机制“三要求”，主要抓好制定整改落实方案、集中解决突出问题、建立健全体制机制三个环节。

1、制定整改落实方案。学校、各单位（部门）要以分析检查报告为依据，实行整改工作公示制和问责制，确保整改方案的落实。党代表要与基层党支部一起，引导广大党员积极建言献策，并主动参与学校及所在单位的各项整改工作。

2、集中解决突出问题。学校、各单位（部门）要按照整改落实方案，突出重点，加强协调，集中精力解决影响和制约学校科学发展的突出问题，办几件师生员工迫切希望解决的实事。

3、建立健全体制机制。在明确科学发展思路的基础上，制定和完善促进学校科学发展的政策、制度和规划，把解决问题与建立长效机制紧密结合起来，努力在建立健全体现科学发展要求的体制机制上取得新突破。

4、做好总结测评工作。学习实践活动基本结束后，各单位要认真做好活动的总结工作。开展满意度测评，主要测评对解决本部门本单位影响和制约科学发展突出问题的满意度和对开展学习实践活动实际效果的满意度。测评结果以适当方式在全校范围内公布。根据测评结果，进一步完善整改措施，巩固和扩大学习实践活动成果。学校、各单位（部门）要认真总结交流活动中形成的经验，校党委形成《关于开展深入学习实践科学发展观活动工作总结报告》。

七、组织保障

1、加强组织领导，明确工作职责。学习实践活动由学校党委统一领导和组织实施。成立校党委深入学习实践科学发展观活动领导小组，由校党委书记任组长，党委副书记、纪委书记任副组长，相关职能部门为成员单位。领导小组的职责是：研究提出工作总体方案和各阶段工作方案，报党委决定和组织实施；研究决定工作过程中的重大事项和重要措施，以及相关的重要问题。领导小组下设办公室（内设综合组、联络组、宣传组、调研组、督查组），负责日常工作。

各二级学院成立本单位学习实践活动领导小组及办公室（不再设工作小组），实施“双组长制”，党总支书记和党员行政主要负责人为本单位学习实践活动第一责任人，担任领导小组组长。党政联席会议为学习实践活动的最高议事和部署机构，班子成员要充分发挥带头作用，按照职责和分工，加强对活动的指导。对于非中共党员担任行政主要负责人的学院和单位，院级党组织要主动征求行政主要负责人的意见，充分发挥其在学习实践活动中的作用。对于机关部门及不设院级党组织的直属单位，党员主要负责人为学习实践活动第一责任人。

2、实行分类指导，合力协调推进。各部门、单位要针对校内党员领导干部、教职工党员、学生党员、离退休干部职工党员和组织关系仍留在学校尚未就业的毕业生党员、临时关系在学校的外来务工人员党员等不同群体的工作和身份特点，分别提出学习实践活动的具体方案。学校要注重校院两级互动，加强分类指导，对联系的二级学院和分管部门的学习实践活动负有指导责任。二级学院的每一位中层领导干部要联系指导一个基层党支部开展学习实践活动。

3、建立工作体系，加大督查力度。建立信息报送制度，由宣传组负责信息工作，及时向省委学习实践活动领导小组办公室、省委教育工委、省委指导检查组报送我校学习实践活动情况；编印深入学习实践科学发展观活动系列简报，让全校师生了解学习实践活动进展情况。要根据每个阶段的具体任务和要求，组织部分师生以一定方式参与有关活动，对活动进行监督和评价；同时，建立监督检查制度，设立由教学科研和管理第一线的党代表和党员骨干、教代会代表和派代表组成的督查员队伍，在校学习实践活动领导小组的指导下，配合指导协调组，做好各项学习实践活动的监督检查，确保活动出成效。

4、积极探索创新，注重活动实效。以“规定动作不走样，自选动作有创新”为目标，突出实践特色，坚持把改革创新精神贯穿于学习实践活动始终，进一步解放思想，尊重基层组织和党员的创造精神，在高标准完成省委和省委教育工委学习实践活动规定动作的同时，紧密结合学校和各单位实际，大胆探索创新，精心设计活动载体，丰富活动内容，争创学习获得实践活动的好经验和好做法。要依托现代信息技术创新学习实践活动方式，降低活动成本，积极倡导节约型、环保型的学习实践活动。要注重联系实际，讲求实效，坚决杜绝形式主义和表面文章，保证学习实践活动质量。

科技学院范文篇7

[关键词]职业价值观；价值观教育；大学生

1湖北科技学院大学生职业价值观现状

职业价值取向功利化。职业价值取向是主体对职业倾向性意识，是主体做出职业选择的驱动力。湖北科技学院毕业生在选择职业时同样存在功利性色彩，福利待遇始终是毕业生职业选择的首要考虑因素，而高工资是衡量工作好坏的重要标尺。在工作地区选择上，以乐易考2017届毕业生就业质量报告数据显示，就业所在地分布排名前6位以本省和东南沿海省市为主，而老、少、边、穷之处是毕业生最不愿选择的地方，在湖北省教育厅关于西藏专项招录高校非西藏生源毕业生工作当中，湖北科技学院报名学生也只有二十余人，由此可见，毕业生在择业时更多的是考虑职业所带来的直接利益和个人利益。职业价值个人主体意识增强，但规划意识薄弱。随着社会主义市场经济的全面发展，21世纪是彰显个性的时代，毕业生在就业中明显增强个人主体意识，突出自身价值的追求，从“大我”当中分离出“小我”，在实际行动中，国家、集体利益正让位于个人利益，注重奉献的理想主义正让位于注重实惠和物质享受，倾向于奉献和索取并重。虽然学生对待自身的职业问题有独立见解，但往往在校期间并不注重职业生涯规划。“铁饭碗”观念仍占主导地位。湖北科技学院是由咸宁师范高等专科学校和咸宁医学院组建而成，医学生和师范生居多。医学生的理想选择为各级城市公立三甲医院，曾有县级二甲医院带编来湖北科技学院招聘临床医生，却无人报考，而师范生关注点为县市级以上公办中小学教师招考。湖北科技学院毕业生择业落脚点共性在于“公”，“铁饭碗”的观念在湖北科技学院尤为凸显。

2湖北科技学院大学生职业价值观教育现状

当前，湖北科技学院已全面开设思想政治教育课程和就业指导课程，但该两课均未针对就业指导过程中的职业价值观进行专项教育，职业价值观教育成为两课的真空地带。而通识课教师在课程教学中多半采取传统的讲授法，直接灌输对学生并没有吸引力和说服力，也不能满足学生学习需求，使得职业价值观教育落空。此外，在专业课程教学过程中，专业教师往往只重视专业知识的传播，认为自己只需完成教学任务既可，也未将职业价值观教育融入到课堂教学当中。与此同时，家庭教育对于大学生职业价值观的形成与引导起着至关重要的作用，以湖北科技学院医学生为例，湖北科技学院学生在填报高考志愿时倾向于参考父母的职业，其父母以就职于公办医院居多，家长们往往思想较为固化，认为子女毕业后进大医院当上医生才算正道，因而湖北科技学院医学生坚持学医必读临床，求职必进医院，上岗必当医生的态度，对于其他岗位或行业，即便发展空间大、福利待遇好，仍不能引起他们的关注和兴趣。

3加强大学生职业价值观教育的对策

3.1高校应加强大学生职业价值观教育的系统建设。3.1.1多部门联合发力，重视职业价值观的引导。学工部作为学生工作的主导部门，应高度重视职业价值观的引导，加大正确职业价值观宣传力度，通过课余活动的丰富促使学生将职业价值观内化为自身价值观、人生观的重要组成部分。招生就业处应积极开展就业指导课程教学工作，而教务部门在课程设置上应重视思想政治课、生涯规划课的开设。湖北科技学院已将就业指导课纳入必修课范围，并以学分制规范其教学，将职业价值观教育贯穿于专业课学习当中。3.1.2以第一课堂为主要抓手的教学模式创新。完善就业指导课程体系建设，充分发挥其主战场作用：大学生就业指导是一个系统而持久性工程，应分层次、系统地开展课程教学。湖北科技学院在大一下学期开设职业生涯规划课程，着重理论知识的讲授，主要包含自我探索、职业世界、职业决策、职业素养等内容，要求学生课程结束根据自身实际情况撰写职业生涯规划书，促进新生入校后及早形成自我规划意识，并作出合理规划。大三下学期则开设就业指导课程，帮助学生了解我国就业政策、掌握求职技巧、调节求职消极情绪、树立健康的职业价值观。为更好达到预期教学效果，校招生就业处组织教师团队根据湖北科技学院办学特点、学生专业背景、地方经济发展形势分别编写《大学生职业生涯规划》和《大学生就业指导》两本教材。为实现教学方法多样化、教学内容丰富化，招生就业处实行专题式教学改革，将教学内容划分若干个专题，依据专题内容试行分组式、案例式、演讲式教学方式，在全校取得较好的教学成效。就业指导课已纳入湖北科技学院人才培养方案，贯穿于学生整个大学期间的全过程，实现全程化就业指导。构建完备的价值观体系，积极发挥思想政治理论课的基础性作用：思想政治理论课的重点应着力于加强学生理想信念的教育上。职业价值观教育就是要以社会主义核心价值体系为基础理论，融合学生专业特点，提炼出符合专业要求的职业价值体系，仍以医学生为例，不仅需具备精湛的医术更应树立救死扶伤的职业道德素养，尊重生命。当代大学生应将集体利益和国家利益放在首位，以国家和人民的需要为己任，协调好国家、社会和个人之间的关系。职业价值观教育应与专业教学紧密结合，加强专业课程的渗透：专业教师在传授专业知识和职业技能时，间接将个人职业认同感、价值取向潜移默化地传递给学生，这个影响力是明显而又深远的，因而教师作为学生的人生导师肩负着正确引导学生的重任，在授课过程中应有意识地引导学生从社会发展和国家需要出发，树立远大的职业理想，以社会价值为前提实现自我价值最大化。3.1.3以第二课堂为载体丰富校内实践教育。为弥补传统课堂教学的短板，学校可开展形式多样、内容丰富、贴近生活的课外活动，例如知名校友进校园、职来职往、模拟招聘会等活动吸引学生的注意力、走出教室、亲身体验，引发他们对职业的探索。还可运用校园文化在全校营造职业价值观教育的良好氛围。3.1.4提高大学生职业价值观教育的专业化水平。建设高水平、专业化的就业指导体系是实现大学生职业价值观教育的重要保障，湖北科技学院为提高职业指导的效率和质量，成立就业创业教研室，全面负责就业指导课程日常教学与考试、教材的编排与更新、师资队伍的业务素质培训、个性化就业咨询。为打造高质量、专业化职业规划和就业指导教师队伍，教研室要求教师专业上能涵盖教育学、心理学、管理学等多学科背景，同时对就业工作拥有浓厚的兴趣和高度的责任心。为提升教师专业素质和业务水平，曾多次选派教师参加省内外（例如北森TTT培训班）业务培训。3.1.5创新互联网+教育的渗透作用。日前，互联网与传统行业的深度融合极大的发挥互联网无限潜能，而互联网＋教育更是助推线上线下教学的无缝对接，真正实现以学生为本的理念。应湖北省毕业生就业指导中心统一要求，湖北科技学院从2017年起正式使用91WLLM高校就业智能网络服务平台以及就业APP。湖北科技学院以此为契机，在开展就业指导课教学中，鼓励学生下载APP利用课内外时间完成学习栏目的职业测评，其中包括霍兰德兴趣测试、舒伯价值观测试等，任课教师通过平台对学生简历进行个性化指导。该做法获得师生一致好评，并极大地激发学生参与的热情和兴趣，使得沉闷的课堂教学得到很大的改观。3.2充分发挥家庭教育和社会实践教育的辅助作用。家庭教育的影响力是持久的、深层次的而又潜移默化的，家长不应局限在要求学生学好专业课知识，更应加强与子女的沟通和交流，引导子女树立正确职业价值观的意识，做好领路人。而社会实践则是职业价值观校内教育的重要补充，通过实践活动帮助学生体会职业、体验生活、提升专业水平、增强服务社会意识，例如湖北科技学院团委于2017年组建18支校级团队赴往全省各地开展实践活动，其中基础医学院赴咸宁市中心医院及妇幼保健院开展导医、查房护理、收集资料等早期接触临床的活动，人文学院的“赤壁羊楼洞砖茶文化口述史调研”暑期实践团队扎根鄂南民俗文化，对家族茶史开展走访调查并获团中央优秀报道奖。湖北科技学院积极引导和帮助广大青年学生在社会实践中受教育、长才干、做贡献。

4结语

总之，针对湖北科技学院大学生职业价值观现状及教育现状，应进一步加强大学生职业价值观教育的系统建设，强化规划意识，充分发挥家庭教育和社会实践教育的辅助作用，在全校营造良好的职业价值观教育氛围，提高职业指导的效率和质量，引导和帮助学生更好地适应社会，健康成长，成长为对社会有用的高素质职业人才。

【参考文献】

[1]张继延.大学生职业价值观教育路径[J].思想教育研究，2010（09）.

科技学院范文篇8

［关键词］创新创业;长春科技学院;应用型

1长春科技学院概况

长春科技学院成立于2000年5月，原名吉林农业大学发展学院，坐落于美丽的北国春城长春市。学校的发展经历了一定的历程。先后历经了吉林蓝盾职业专修学院、吉林农业大学发展学院等发展阶段，2013年进行了转设，经教育部批准改名为长春科技学院。现有本科专业44个，高职专业26个。

2长春科技学院大学生创新创业教育现状

长春科技学院非常重视创新创业工作，学校建有大学生创业园区，其中有500平方米的创业体验园、1.2万平方米的创业孵化园、正在建设的80000平方米的创业科技园。几年来学生累计注册公司262家，形成了以就业带创业和以创业促就业的良好局面，2014年被国家人力资源社会保障部评为“全国创业孵化示范基地”，2013年被吉林省人社厅评为“吉林省省级十佳示范型创业园”，2010年和2013年两次被吉林省教育厅评为“全省高校就业管理先进单位”。近年来，毕业生就业率平均保持在94.7%以上。长春科技学院于2004年3月成立了创业教育学院，2016年10月更名为创新创业学院，学院下设创业指导教研室、创业服务中心、大学生创业园和大学生创业联合会学生社团组织。创新创业学院构建了“能力本位、立体化、三结合”的创新创业人才培养模式，实现创新创业教育与职业教育、专业教育有机融合;探索实施了“六位一体”创业实践路径;搭建了立体化的创新创业教育平台，通过优化组织平台建设，做好顶层设计;持续发力文化平台建设，营造创新创业氛围;搭建线上线下课程平台，孕育创业种子;构建层级实训平台，实施创客育引;打造层级孵化创业实践平台，培植创业幼苗;加强保障体平台建设，优化创业生态环境。截至目前，参加创业课程系统培训及创新创业比赛的学生已超过5000人次，有300余支学生竞赛团队在“互联网+”等各项创新创业大赛中分别获得国家和省、市级金、银、铜不同奖项，学校也多次获得优秀组织奖。

3长春科技学院大学生创新创业教育的分析

3.1理念还不够成熟。现阶段上创新创业课的教师还是以辅导员为主，人才培养的成本非常低。长春科技学院的教务处对大学生的创新创业教育的理念还不够成熟，重视程度不够，尽管学校有了一定的重视，但是创新创业的程度还不深。3.2课程体系不够完善。长春科技学院的创新创业教育尽管经历了十多年的发展，但是还处于起步阶段，课程体系不是很健全，没有制定明确的教育目标和教学任务。由于现阶段应用型高等院校与企业的校企合作程度不高，企业入校的意愿不强。因此长春科技学院的创新创业的教学质量评估体系及后续的创业指导还存在着一定的问题。课程体系还不完善。3.3长春科技学院的创新创业师资力量还不是很强。长春科技学院为了适应新阶段社会发展的要求，对大学生创新创业教育的师资要求比较高，但是由于学院的现有相关教师的师资力量还比较薄弱，教师本身还是刚刚毕业的学生，基本没有创新创业的经验，这些教师一般来说还是比较缺乏专业的培训和企业管理经验的。所以这些教师在授课时比较平淡，没有与实际应用结合起来，学生对授课的内容兴趣也不大。3.4实践平台比较缺乏。长春科技学院在培养应用型人才的过程中，已经付出了很多，但是与现阶段我国信息化发展的进度还有些不协调，学校缺乏人员、设备、资金等的必要支持，就现阶段学校成立的大学生创业孵化园利用率来看，还比较低，大学生实习实训基地也比较单调，无法开展多元化的创新创业实践活动。

4长春科技学院大学生创新创业教育发展的对策建议

4.1转变观念，完善教学课题体系。长春科技学院要转变观念，梳理科学的创新创业教育理念，要针对大学生的的创新意识、创业能力、实践能力进行培养，提高长春科技学院的大学生的综合素质。要按照新时代创新型国家发展要求为指导，为建设创新型国家提供人力资源保障。要建立创新型教育培养课程体系，探索教学新模式，并根据应用型本科院校的特点将课程分为理论课程和实践课程，建立多层次、立体化、全过程的课程体系。要积极开拓学生的实习实训条件，鼓励学生进行专业实训，积极参加国家的“互联网+”大赛，提高学生的实践实训能力。4.2提高创新创业平台，完善管理评价机制。长春科技学院应举全校之力，努力建立一个完善的创新创业教育管理平台，制订创新创业教育的实施方案，加强学校创新创业教育活动的组织、指导、督促、协调和管理。学校的各级部门和各个主体要多多做好创新创业教育管理和服务工作，以保障创新创业教育工作的顺利实施，实现效果的最大化。这要从制度上确保长春科技学院创新创业课程的实施。出台相应政策，将2017年5月的学校的本科合格评估结果与教师绩效工资相挂钩，以提高教师对创新创业课程的重视程度。4.3加强师资队伍建设，夯实拓展实践基地建设。长春科技学院应该根据创新创业的新时代要求，聘任和培养双师型教师，或者是采取“外引内培”的手段，建立起一支专兼职结合、数量充足的创新创业教育教师队伍。学校不仅要科学合理建设利用校内创新创业孵化基地，还要拓展校外创新创业教育实践基地。学校应该在2016年申报的7个吉林省大学生校外实习实训基地的基础上，再继续拓展校企合作、产学研合作方面做一些延伸为学生打造专业的校外实践基地。

参考文献:

［1］刘守法，刘宪锋，李春风.应用型本科高校创新创业教育问题及对策［J］．高教学刊，2017(1).

科技学院范文篇9

关键词：车辆工程；毕业设计；现状

1车辆工程专业定位对比分析

国内学术研究型高校对车辆工程专业的专业定位为：培养从事车辆设计、制造、实验研究以及经营管理等工作的复合型高级专门人才。2011年，黄河科技学院车辆工程专业经河南省教育厅批准开始招收本科学生。根据黄河科技学院“为国分忧，为民解愁，为社会主义现代化建设服务”的办学宗旨，确立车辆工程专业的定位为：具备适应社会主义市场经济和汽车工业发展需要，具有扎实的车辆工程理论基础，掌握计算机辅助设计知识和现代信息技术，熟悉相关法律法规，具备“懂技术、会设计、善制造”等方面的基本素质和能力的车辆工程领域应用型人才。对比后可知，黄河科技学院车辆工程专业侧重于培养学生实践应用的能力，而不是学术研究型高校中的实验研究能力。实践应用能力也正是车辆工程专业毕业生将来在社会中与其他高校毕业生相比占有一席之地的重要能力，所以毕业设计内容也应该向实践应用方面倾斜。

2国内部分优秀高校车辆工程专业毕业设计现状

华南理工大学汽车工程学院的车辆工程专业在毕业设计方面充分体现了学生的自主意识，该校在网上开设选题系统，学生与指导教师双向选择，学生可以根据自主意愿选择适合自己的题目并与指导教师沟通具体细节，为日后圆满完成毕业设计内容提供了保障，如图1所示。华南理工大学车辆工程毕业设计要求学生严格按照指导教师下发的任务书完成各个指标，具体的设计工作量由各自指导教师按照实际题目规定。浙江大学对车辆工程专业毕业设计的选题进行划分，针对学生不同的差异性，将车辆工程专业毕业设计题目分为：汽车机械结构设计类，以汽车机械总体设计图1华南理工大学车辆工程专业毕业设计选题流程为目标，以解决汽车生产和实际工程问题为重点，完成设计说明书，附A0装配图1张以及一定程度复杂的零件图3～5张；汽车机电设计类，以汽车电子系统为设计目标，完成设计说明书，附系统控制设计图1～3张、子系统设计图3～5张和控制部分软件代码；汽车分析研究类，以汽车整车或零部件为研究目标，按照研究方案和技术路线，进行汽车动力学仿真、汽车轻量化分析、汽车电子系统仿真等内容研究，优化汽车整车或子系统的性能，撰写论文一篇，对研究内容得出一般性结论，提出汽车设计的优化建议。黄河科技学院车辆工程毕业设计模式向国内其他高校吸取经验。黄河科技学院车辆工程专业于2011年开始招生，迄今为止，已有2015届（97人）和2016届毕业生（205人），毕业设计历经指导教师拟定题目、学生抽选题、师生见面、教师定期指导、统一答辩等过程。毕业生通过毕业设计过程，进一步将本科四年所学知识整理运用，解决设计中的实际问题。部分毕业设计题目如图2所示。2015届毕业设计的选题中有设计和论文两类，学生按照抽签的方式抽取题目，与指导教师一一对应，并且完成题目。做设计类题目的学生要求提交设计说明书并附上2张A0的装配图和若干张零部图，做论文类题目的学生要求给出支撑论文观点的论证。2016届毕业设计与2015届情况基本一致，不再阐述。目前黄河科技学院车辆工程专业毕业设计存在的问题有以下几个方面。3．1毕业设计题目重理论轻实践应用学生根据四年所学知识，在毕业时提交毕业设计，应该反映的是学生四年学习成果。黄河科技学院是创新创业示范高校，在毕业设计中应该体现明显的创新点，而不是照搬某个车型重新进行参数选择、制图设计，或者对已经成型的论点进行论述。应该针对学生的差异性，根据学生的兴趣去设计一个实物或者根据论文题目去实地调研某项数据，并最终得到一个创新性的结论。单纯的应用四年所学的理论知识去计算会使学生忽视毕业设计存在的意义，且助长“抄袭数据”、“学术造假”的不正之风。设计类题目如“某车型离合器设计”、“某车型制动器设计”等需要学生熟悉整车参数并设计出离合器或制动器并安装在该车型使其与整车传动系统匹配，并用绘图软件绘制A0图纸两张，计算量与图纸要求对于学生均较高，学生基础较弱，大部分学生对此类题目都深感困难，学生迫于必须毕业之前完成，有的就会选择网上抄袭糊弄指导教师，如此恶性循环最终丧失了学生做毕业设计的意义。论文类题目如“降价对汽车消费市场的影响”需要学生根据已掌握的研究现状对论文题目进行分析并得出结论，大部分学生并没有对自己的题目进行实践性调研而得出有价值的论证，而是依靠网络查询数据作为支撑论证的论点。究其原因是因为学生对自己题目的理解不深刻，题目是指导教师拟定而非学生自己感兴趣的方面。网络上的数据时间久远直接导致降低论文研究的意义，学生为了完成毕业论文任务，有的会篡改真实数据，助长了“学术造假”现象。

3结语

黄河科技学院以及一大批民办普通高等学校对于毕业设计的模式还有待提高，需要借鉴国内外优秀高校的模式并且结合自身情况做出调整改变。侧重于实践性，以促进学生将来就业（考研）为导向，对学生的毕业设计进行差异化设计。

参考文献：

［1］刘财，杜晓娟，韩立国．坚持“严、研、妍”，培养高质量人才［J］，中国教育（高校版），2008（4）；45～47．

［2］冯晅，刘财，杜晓娟．兴趣引导法驱动学生的自主学习：以《勘探地震学》为例［J］．高教论坛，2010（8）：57～58．

［3］河北经贸大学法学院课题组．贯通教学法———改革毕业论文工作的尝试［J］．经济与管理，2010（5）：55～57．

［4］施小平．试论高校毕业论文（设计）的全面质量管理［J］．高教探索，2016（4）．

科技学院范文篇10

关键词：海外实习；协同育人；商务英语；酒店管理

一、项目背景

在高等教育国际化背景下，人才国际化培养已成为各高校争相推进的工作之一。然而，高校学生国际化培养项目多专注于学生的理论学习，如联合培养、交换生、短期交流等项目均是如此，注重技能培养的海外实习项目并不多。不少高校每年也派送学生到国外实习，但这些项目更类似海外生活体验而不是专业实习。正因传统涉外人才培养重理论轻实践，导致高校人才培养已经远远无法满足我国外向型经济发展的人才需求。国际间合作不断深化，意味着当下不仅需要高层次的研究型人才，而且需要大量懂规则、能实践的应用型毕业生［1］。鉴于此，桂林电子科技大学信息科技学院建设了“海外协同育人平台”，寻找并建立学生赴海外实习的渠道，培养通晓国际规则和惯例，具有国际视野和行业实践能力的复合型、应用型涉外人才。目前，全国众多高校开设了商务英语专业。作为从英语专业剥离出来的一个专业，大部分学校把对学生的培养重点放在对外贸易领域，人才培养模式千篇一律，而桂林电子科技大学信息科技学院把商务英语专业方向定位为“涉外酒店管理”。中国休闲旅游产业蓬勃发展，桂林电子科技大学信息科技学院所在地广西桂林更是知名的国际旅游城市、全国旅游创新发展先行区，酒店服务行业发达，桂林电子科技大学信息科技学院秉持“立足广西、融入北部湾、面向东盟、服务全国”的基本办学定位，开拓出“涉外酒店管理”这一培养方向。商务英语（涉外酒店管理方向）开设的专业基础课和专业必修课包括酒店商务英语、酒店管理概论、前厅客房管理、酒店餐饮管理、酒店管理信息系统等。专业要求学生具有扎实的英语语言基础、良好的文化与行业素养、国际视野；掌握酒店管理的基本理论，具有较强的酒店经营管理和接待服务能力，能够成为在高星级酒店中开展经营管理和实际操作的高级技能型、应用型管理人才［2］。

二、政策支持

2012年3月，教育部的《关于全面提高高等教育质量的若干意见》（教高〔2012〕4号）提出，各高校要提升国际交流与合作水平，推动高校制定本科生和研究生中具有海外学习经历学生比例的阶段性目标。2016年4月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于做好新时期教育对外开放工作的若干意见》，提出要充分发挥教育在“一带一路”建设中的重要作用，推进与周边国家教育合作交流，搭建教育领域专业人士务实合作、教师学生友好往来平台，打造中外人文交流品牌项目。2016年11月，教育部《关于做好2017届全国普通高等学校毕业生就业创业工作的通知》，谈到“支持鼓励有条件的高校结合国际组织人才需求，开展培养推送高校毕业生到国际组织实习任职工作。为毕业生到国际组织实习任职和参加志愿活动等，提供信息、咨询、培训等服务”。2019年2月，中共中央、国务院印发的《中国教育现代化2035》，以及中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《加快推进教育现代化实施方案（2018-2022年）》提出，要推进共建“一带一路”教育行动，加快培养高层次国际化人才，建立国际科教合作交流平台。派遣我国大学生到海外相关机构进行专业实习，是国家大力支持的教育事业。海外实习不仅可以开阔学生的视野，锻炼学生的综合能力，激励学生的进取精神，同时有助于学生掌握语言、科技、管理经验等，更可以培养熟知“一带一路”国家文化、工作环境、沟通技能的人才，为国家储备人才。长远来讲，还有助于我国年青一代了解国际规则，为今后我国在国际舞台上发声，建立有利于我国的国际规则和话语权作准备。从这种意义上说，建立海外协同育人平台，鼓励学生赴海外企业实习，对国家具有战略意义和长远影响［3］。因此，我国政府、高校、行业协会等都在积极创造条件，派遣本科生赴海外实习。

三、项目培养模式与合作企业

根据学校与泰方高校签署的两方合作协议，或学校与泰方高校、泰方企业签署的三方合作协议，桂林电子科技大学信息科技学院选拔完成了六学期学习的商务英语专业学生到泰国合作酒店进行专业实习［4］。具体实施由泰国高校项目负责教师提前联系实习酒店，与酒店相关部门（如人力资源部）对接，根据酒店的岗位需求和学生的实际情况制订用人计划、分配实习岗位，最后派中国学生到酒店进行专业实习，实习期不少于六个月。实习结束后，经实习酒店、泰方和中方的项目管理教师评价合格后，学生获得泰方学校国际学生结业证书与实习酒店颁发的专业实习证书。2018年开始，桂林电子科技大学信息科技学院开始寻找海外酒店行业实习资源。泰国传统旅游胜地华欣聚集了世界众多奢华高档连锁酒店品牌，其以沙滩、历史景点和高尔夫球场而闻名，也是皇家夏宫所在地，每年吸引世界各地游客无数，是一个国际化程度较高的城市。目前，桂林电子科技大学信息科技学院在华欣初步建立实习联系的酒店有华欣洲际度假酒店、华欣莫维皮克阿萨拉水疗及度假酒店、华欣万豪度假酒店。这3家酒店作为国际连锁高档酒店，拥有完善的员工培训与学习制度，非常适合实习生在工作中提升自己的职业认知。2019年7月，桂林电子科技大学信息科技学院派出第一批学生到上述3家酒店实习。学生于2020年1月结束实习。为进一步了解实习单位对中国实习生的需求情况和对实习生的评价情况，课题组对在3家酒店相关人员进行了走访和相关调查。

四、调查问题与调查结果

（一）调查问题。本调查以实地访谈和问卷调查的形式进行，时间选择在学生实习结束的前一周，由学校的项目主管教师协同泰方教师到访实习酒店，与泰方酒店管理人员会面及访谈。访谈之余，发调查问卷40份，回收有效问卷39份。其中，华欣洲际度假酒店16份，华欣莫维皮克阿萨拉水疗及度假酒店8份，华欣万豪度假酒店15份。被调查对象涉及酒店部门经理、主管、接待人员等。所有被调查者均与实习生有日常接触，对实习生有比较全面的了解。被调查对象信息统计如表1所示。调查问卷由10道题目组成，内容包括酒店对中国实习生的需求、岗位需求、学生的语言能力要求、入职培训、本批次实习生的表现的评价等。访谈环节设置了3道问答题，内容涉及酒店对中国实习生未来在酒店行业的职业生涯建议、学生实习期表现的优缺点以及校企之间合作的可能性。（二）调查结果。在实习生需求方面，89.8%的被调查者认为酒店需要能说中文的实习生或员工。其中，认为“非常需要”的人占66.7%。这个结果让课题组对实习项目的未来运作有了更充分的信心。通过访谈课题组还得知这3家酒店也经常接收来自其他国家的实习生，但接收中国实习生是第一次。各酒店均认为，录用中国实习生有助于酒店与越来越多的中国游客架起良好沟通的桥梁，可以一定程度上提升酒店的形象，且到店的中国住客皆为消费水平较高的群体，客人对服务尤其是语言的沟通方面的要求也比较高。语言技能要求方面，71.8%的被调查者认为英语运用能力非常重要，46.2%的被调查者认为英语口语表达能力最重要，其次是听力17.9%，读写能力被放在最后。认为泰语“非常重要”的仅占30.8%，“一般重要”的亦占30.8%，但认为“不太重要”的占38.4%。这样的调查结果是可以预见的，原因在于在这些高档酒店中，虽然泰籍员工数占了大部分，但英语是酒店内部的第二沟通语言。所有员工都能以英语进行交流，部分酒店高管更是由英语为母语的人士担任。中国实习生的泰语能力比较一般，仅限于日常问候，必须把英语作为第一沟通语言，这就对学生的英语运用能力提出了很高的要求。访谈中，酒店管理者和工作人员也认为中国学生的英语表达能力仍需要进一步提升。对泰国文化的熟悉程度这个问题，92.3%的被调查者认为熟知泰国文化是“重要”的，其中，认为“特别重要”的占25.6%。岗位需求方面，有71.5%的被调查者认为“最适合”中国实习生的岗位是接待，其次是餐饮和礼宾，分别占15.4%和12.8%。与之类似，79.5%的被调查者认为酒店接待业务最需要中国实习生，其次为餐饮和礼宾，分别为12.8%和7.7%。这样的调查结果，显示了酒店对中国学生本身优势的认可，即接待中国访客或团客，包括接待来自其他国家能讲英语的游客，中国学生基本能应付自如。但也可以从这个结果看出一个潜在问题，中国学生关于酒店服务其他方面的知识还是比较欠缺，如餐饮、礼宾等。因此，酒店更倾向于把中国学生安排在接待岗位。当然，这也主要是由于学生所修专业的课程设置存在一定的偏差。涉外酒店管理作为一个方向而不是一个专业，实际操作类课程肯定比酒店管理专业的学生学得少，未来该方向的学生可以通过其他渠道学习短板课程的理论和实务知识。入职培训方面，高达89.7%的被调查者认为需要入职培训，其中，觉得“非常需要”的占41.0%。访谈中得知，酒店认为可以纳入入职培训的内容总体上有3类，即语言、企业行业概况和文化。对于语言的培训，酒店皆认为学生的英语听说能力需要强化［5］。详细了解后发现，除中国游客外，来自南亚国家特别是印度的游客是华欣各高档酒店的另一重要客源，学生需要适应来自世界各国的英语变体；企业和行业的概况亦是学生必备的基础知识。各酒店认为，学生仍需要对酒店服务行业的现状和发展有更深入的了解，即做好入职的“心理建设”。同时，学生要对实习酒店的信息充分了解，如酒店的品牌历史、客户目标、规模、服务特色等，只有对这些基本情况心中有数，才能更好地服务客人。最后，各酒店均提到“文化差异”。这不仅是指学生在接待来自世界各地的游客时需要认识和接受各国的文化差异，而且是指学生在泰国实习需要了解泰国文化，毕竟学生每天都要和泰籍员工与管理者相处。总体来讲，高达94.9%的被调查者对桂林电子科技大学信息科技学院实习生表示“满意”，48.7%表示“非常满意”，“一般满意”仅占5.1%。被调查者从工作配合程度、礼貌待人、遵守酒店规章制度等方面对中国实习生给予了高度评价。同时，各酒店对学生提出了一些意见，如应该更多地了解泰国文化，适应泰国生活环境，提升自信心，加深对服务精神和服务行业的了解，加强团队协作，加强餐饮酒水知识的学习，心态上要从“实习生”转变为“员工”。结语本文的调查结果给了高校及教育者一个提示，要培养应用型商务英语（涉外酒店方向）专业的学生，语言类、理论类课程的学习是不足以让学生顺利完成实习任务的，更不用说为以后的职业发展做长远规划。鉴于此，课题组着手改进实习项目的运作模式，即与泰国高校协商更详细的合作模式，多设置一个月的岗位导入培训［6］。导入培训设置在泰方学校，充分利用泰方高校的师资软件和教学硬件设施，开展相关课程学习和培训，主要有泰国文化、酒店行业认知与礼仪、企业文化等3门课程。其中，企业文化将邀请实习单位人力资源部相关人员以讲座的形式向学生传授相关知识。相关调查也显示，89.7%被调查者愿意以行业讲师的身份给中国学生授课。除此之外，学生将在泰方学校的教学酒店进行见习，实地初步接触餐食、酒水、烘焙等与实习密切相关的知识。修订后的项目模式，将运用于桂林电子科技大学信息科技学院商务英语专业下一批次赴泰实习的学生。项目运作期间，中方教师将协同泰方教师到酒店对学生进行巡查，检查学生的实习表现情况、听取酒店管理人员的意见和建议、分类归纳学生遇到的问题等。酒店、泰方高校和中国高校三方共同评估学生的实习表现并打分。另外，学校还与泰方酒店探讨通过桂林电子科技大学信息科技学院构建的海外协同育人平台建立更紧密的合作关系，即泰方高校、中方高校、泰方企业各选出项目负责人，共同组成项目管理委员会，做好中国学生赴泰实习项目，协力推进其他合作事项，如中国教师见习或挂职项目，酒店员工到中国高校进修汉语或行业游学，酒店管理人员到中国开设相关讲座，联合开发培训课程等。

参考文献

［1］彭晓娟.“一带一路”背景下广西国际化创新应用型商务英语人才培养体系研究［J］.江西电力职业技术学院学报，2018（10）：126-127.

［2］严覃诗逸.“一带一路”背景下浅谈酒店管理专业人才的培养途径：以广西工商职业技术学院为例［J］.教育教学论坛，2019（43）：262-263.

［3］黄斌，毛梅娜.“一带一路”背景下地方理工院校商务英语人才国际化培养路径探析：以重庆理工大学为例［J］.赤峰学院学报（汉文哲学科学社会版），2018（3）：145-148.

［4］黄兰兰.海外交流育人平台构建的思考：以上海工会管理职业学院酒店管理专业为例［J］.教育教学论坛，2015（36）：216-217.

［5］赵菁.酒店管理专业实习管理的创新与实践：以桂林旅游学院国际酒店管理学院为例［J］.智库时代，2019（30）：151-153.