极地范文10篇

极地范文篇1

2007年世界气象日

极地气象:认识全球影响

WMO秘书长M.雅罗先生

每年的3月23日，世界气象组织(WMO)及其187个成员国和全球气象界一道庆祝世界气象日。设立世界气象日旨在纪念WMO公约在1950年同一天生效从而使世界气象组织诞生。随后在1951年,WMO被确认成为联合国体系的专门机构。

早在2005年WMO的第57次执委会上，就确定了2007年世界气象日的主题是“极地气象:认识全球影响”，国际气象界以这种方式体现了对WMO和国际科联(ICSU)共同发起的2007－2008年国际极地年(IPY)的重视并融入其中。为了确保研究人员在夏季和冬季能够在两极地区工作，极地年实际上将从2007年3月持续到2009年3月。IPY的基本概念，就是一大批国际协调的，多学科和着眼于地球极区及其深远的全球影响的研究和观测活动。

近年来,历史上很多前辈重视的极地气候和环境又引起人们的兴趣，因为这些区域传统上承载着WMO，以及其前身国际气象组织(IMO)很多重要的活动。1879年，国际极地年的概念在第二次世界气象大会上得到确认，并于1882-1883年实施。第二次国际极地年，也是由IMO发起，于1932-1933年执行。第一和第二次IPY的成功带来了更为广泛的国际地球物理年的酝酿，活动范围也扩展到较低纬度而不仅仅是另一个国际极地年。国际地球物理年(IGY)因此诞生,从1957年7月1日持续进行到1958年12月31日，有67个国家的80000名科学家加入其中，开展了广泛的科学研究。

通过各国气象和水文机构(NMHS)和成员国的其他机构,WMO将在新的IPY期间，为极地气象、海洋学、冰川和水文学等领域的科学研究和观测作出实质性的贡献。IPY的另外一个重要内容与WMO的空间项目相关。最终,IPY的科学和业务结果，通过建立全面的数据库和权威的科学认知，从而确保环境监测和包括激烈天气预报的预报系统的进一步改进，使若干个WMO项目受益公务员之家，全国公务员共同的天地。而且，极地年还将对评估气候变化及其影响提供有价值的信息，尤其是如果在IPY期间建立或改进的观测网能够维持若干年时更是如此。

考虑到实地气象观测，极地是地球上最稀疏的区域。因此，极地气象更多地依靠极轨卫星。这些区域的早期气象卫星资料大多是可见和红外图像，但近年来主动和被动微波仪器可以得到品种更加多样化的产品，特别是即使在多云的大气环境下也能够获得温度和湿度廓线，以及风、海冰的范围和密度和其他参数。另外，实地观测的相对欠缺已经通过投放自动气象站，固定或悬浮于海冰上的浮标观测站得到了补偿。

虽然极区一般远离大部分人口稠密区，但这些地区也需要可靠的天气预报。在北极周边，保护本地生态群落和支持海上作业以及石油和天然气开发和生产都需要预报。在南极，复杂的空中和海上后勤补给以及科研考察项目和不断扩大的旅游业需要可以信赖的天气预报。两极地区的天气预报与非极区相比，有一些独特的挑战。但近年来随着观测系统和数值天气预报的改进，包括极区的天气预报技巧都获得了显著的提高。

过去几十年，极地环境发生了重要变化，例如永久海冰在减少，一些冰川和冻土在融化以及河流湖泊冰在减少等。这些变化，在北极比南极更加明显，已经成为大量研究的选题。2001年由WMO合作主办的气候变化政府间委员会(IPCC)发表的第三份评估报告指出，地球平均表面温度在20世纪大约升高了0.6°C。报告进一步估计在1990－2100年全球平均地表温度还要升高1.4到5.8oC。总之，IPCC估计在2100年以前，海平面将升高9到88cm，这将给小岛屿发展中国家以及更多的全球低地地区带来严重问题。目前，IPCC正在准备第四份评估报告，该报告将在2007年发表。

海冰收缩可能导致严重的海洋生态变化，因此影响海洋哺乳动物，大量减少为无数海鸟、海豹和鲸鱼提供食物的磷虾。永久冻土也对大气长期变暖敏感，因此在北极可能会出现冰冻陆地不断融化，同时沼泽湿地不断扩大，可能对建筑物和其他设施造成严重的破坏。这种融化会通过释放永久冻土捕获的主要温室气体之一的甲烷对碳循环产生作用。

臭氧是一种重要的平流层气体，它吸收太阳紫外辐射从而保护了生物圈层。在1957－1958年IGY期间，首次在南极利用地基仪器对大气臭氧进行了观测。自1970年代中期以来，在南半球冬末探测到臭氧异常的情况，每年连续探测到不断走低的臭氧值一直持续到春季平流层回暖。因此，南极臭氧洞的发现是IGY的重要结果。后来确定了“洞”在南极大部分地区存在，是一些广泛使用的工业气体导致的结果。但是，在采取了应对措施之后，目前臭氧层保持稳定。如果1987年关于消耗臭氧层物质蒙特利尔协议得以贯彻，估计在本世纪中期以前中纬度臭氧层将恢复到正常值，南极臭氧层复原则需要再加上15年的时间。

但是重要的极地气象研究可能更多是在局地意义上的，不能过分强调极区对全球气候系统总体上和根本上的影响。高纬度的变化能够，也确实对所有生态系统和人类社会的方方面面产生了重要影响而无论地理纬度如何。因此，极地气象的影响必须在最为宽广的背景下加以考虑。

有许多极地问题全球化的例子。比如，极冰构成了有效的热帽，在持续的全球海洋环流中起重要作用。而且极区是决定全球气候系统的原始因素，接收的太阳能量驱动主要在较低的纬度。总体上，赤道全年接收的能量是极区的5倍左右，巨大的温度梯度让大气和海洋向极地传输能量。因此，两极地区与地球气候系统的其他部分基于大气和海洋环流，以相当复杂的方式联系在一起。

厄尔尼诺–南方涛动(ENSO)是发生在热带太平洋的巨大波动，它与东太平洋海洋表面温度的周期性变化联系在一起。实际上ENSO是一个大的气候循环，可以对远离太平洋的地区产生影响。统计证据表明，例如在非洲的某些地方，ENSO能造成年际降水变化甚至干旱，正像1991－1992年厄尔尼诺事件，毁灭性的干旱造成的饥荒威胁了1800万人。“遥相关”定义为相隔遥远的区域之间大气相互作用，研究人员目前正在探究极地天气和其他天气气候事件之间的这种相互关系。

极地范文篇2

关键词:国际法;北极地区;气候变化

一、北极地区的法律框架

北极地区法律框架的主要集中在自然环境与人文环境，自然环境主要通过生态保护的法律制度的框架进行分析，人文环境则可以通过对于当前原住民基本的生存权利与诉求权利的法律框架进行了解。

(一)生态保护从国内法的层面看，北极国家并没有设定专门针对北极地区环境保护的法律，环境保护在北极国家国内法中大多被作为一个附属项目为北极国家对待。在北极地区生态保护上，北极国家并没有制定专门的法律法规，其仅仅只是在国家利益得以实现的基础上对北极地区的生态保护有所涉及，生态保护只是其实现国家利益的手段，并不是其想要实现的最终的目的。在这种情形下，想要通过北极国家国内法在北极地区发挥作用，实现北极地区生态的保护是极为困难的。同时，北极国家国内法在适用具有一定的局限性———北极国家的国内法只能对其所属领地、领海、大陆架和专属经济区进行管辖，但是对于北极地区的公海区域其北极国家国内法是不具有强制力，其并不能对于完整的北极海域进行控制。所以，综合上述情形，北极地区生态保护的实现可能就要更多地依赖国际组织和国际法了。从国际法的层面看，对于北极环境的保护主要依赖于全球性的条约以及区域性的专门针对北极环境治理的条约。具有普遍适用性的国际公约是当前实现北极地区生态保护的主要法律文件，但具有普遍适用性的公约在通常情况下是不专门针对于北极地区的生态保护的。而区域性的条约又具有一定的局限性，其强制力在一定的情况下也是受到了限制的。所以在面对北极地区的生态保护上其能发挥的作用是极为有限的。目前，对于北极地区生态的保护还不存在一个专门的而又具有体系性的法律文件。在这种情形下，北极地区生态保护的实现需要更具有针对性和体系性的法律文件的出现。从现有关于北极地区生态环境保护的法律文件来看，北极地区生态保护的法律构建上仍然是是实质性的空白。生态保护的实现现在仍然依靠的是不具有针对性，不具有整体性，缺乏强制的条约，如何有效组织商议，结合各国意志，在北极地区以有效，有强制力的法律文件，使国际组织、各国在北极的行为能够得到有效规制，使北极地区的生态保护的执行能够合法合理，促进北极生态保护的实现，是未来各国、各组织在进行北极地区相关事务之时应该思考的。

(二)原住民权利随着气候变化对北极地区自然环境的改变，北极地区原住民原本的生存方式已经不再适应变化中的北极地区。北极地区原住民在北极地区拥有的权利仍然是极少的，并且在其诉求机制并没有建立之时，北极地区原住民要反应其意见和建议也是具有很大的困难的。1991年在北极理事会的组织下，北极地区的三大原住民组织同北极理事会签订了环境保护宣言并通过了《北极环境保护战略》，这一具有“软法”性质的宣言、战略在一定程度上提醒各国重视北极的生态保护以维护北极地区原住民的基本生存权利。对于北极地区原住民基本生存权利的保护，还是需要参与北极地区活动的各个国家、各个组织的共同合作的，建立健全维护北极地区正常发展的法律法规，保证各国、各组织在北极的活动是合法合理的，不会对于北极地区带来巨大破坏的，以此使北极地区的变化在可控的范围内，为北极地区原住民在北极地区的生存提供空间条件与时间条件。北极地区原住民基本生存权利随着北极地区环境改变逐渐被关注，但是除了基本生存权利之外的其他权利却没有得到注意。北极地区原住民作为受到气候变化极大影响的主体，却并没有被赋予参与国际社会中有关气候变化议题的权利，从实质上讲北极地区的原住民以及原住民组织并没有获得同北极八国在处理北极事务上同等的地位，原住民们表达自己对于相关事务的需求与建议的额权利仍然是空白的。该如何改变这一困境呢?在面对着北极地区原住民尚且缺乏应有的表达对于北极地区气候变化的观点、建议、诉求的基本权利的具有法律强制性的途径的现实状况时，需要我们思考的是如何逐渐建立起系统的有利于北极地区原住民表达其诉求的机制，以此推动北极地区实现真正的可持续的发展。了解北极地区原住民面临的境况，法律的介入，规则的运用，措施的实践，是能够实现北极地区原住民生存权利与诉求权利的核心。建立有效的法律诉求机制，给北极地区原住民提供诉求的途径，才能真正了解当前北极地区原住民面临的困境，才能从根本上解决原其需要面对的生存问题，从而实现北极地区原住民文化的维护与延续。

二、法律冲突

生态保护的法律构建与原住民权利与诉求的法律构建保护只是北极地区法律构建的两个典型方面。现阶段，北极地区整体的法律构建从以上两大典型中可见一二，北极地区的法律体系尚未成形。同时，在实现北极地区的有效管理与控制之时，由于法律的不完整和未成体系的弊端也使得法律冲突在北极地区表现得尤为明显。

(一)法律冲突的原因统观北极地区生态保护与原住民权利保护相关的法律制度的构建，不难发现其中的问题，而其中最为集中与明显的问题便是法律运用时存在的冲突问题。在北极地区尚未形成统一完整的法律制度时，北极事务的处理，仍是以不同领域适用不同的国际法文件或者制度规范作为解决方法的。具体而言，其有关的法律规范主要由六大类组成:首先适用范围较为广泛的承认度较高的《联合国海洋法公约》;然后是《斯匹次卑尔根群岛条约》，其对挪威拥有对群岛主权给予了确定的同时也给予了各个缔约国家的国民在群岛上自由进出的自由与进行经济活动的平等性;国际环境公约也是北极法律框架的重要组成部分，在气候变化的大环境下，北极的生态受到了极大的破坏，因此公约中对于环境问题的相关规定，是能够为北极地区所适用的;第四部分则是极地航行规则。随着气候变化的加剧，北极的通航可能性与通航能力都在增强，随着航道的开通，航行规则适用的重要性也越发凸显。《极地冰封水域船只航行指南》、《北极冰封水域船只航行指南》与《极地水域船舶强制性规则》都是与极地航行有关的规范，其中前两部指南都只是仅具有建议性意义的文件，其对于国际主题的约束与规范作用是有限的，而最后的强行性规则其强制力明显强于前两部指南，其将会是北极航运事务上最为重要的法律文件;第五部分则是区域性的法律文件，由北极理事会制定的《北极海空搜救合作协定》与《北极海上油污预防和反应协定》这两大规范性文件是具有一定强制力的，其对于在北极地区展开的海上与空中的搜寻救援以及有关海洋污染防治都做了具体的规定;最后则是北极国家的国内法。从国际法上讲北极八国在对其所属陆地、岛屿享有主权的基础上，根据《联合国海洋法公约》在北极地区划定其领海、专属经济区、大陆架以及公海，以此理清各国的权利义务。北极国家对于属于其国家的领土、专属经济区和大陆架———斯瓦尔巴群岛除外都享有主权权利。所以，基于北极地区这种特殊的地理环境，北极国家的国内法与海洋法在北极地区是都能适用的，但若从适用的范围上讲，《联合国海洋法公约》在适用上更具有普遍性;除此之外，北极地区的部分事务也能适用北极八国的国内法，由于北极地区的权利归属涉及到的国家和组织不仅仅局限于北极八国，所以多国或者组织协商的双边或者多边协议也能在一定程度上规制各国在北极的行为。在没有一部专门的法律可以全面解决北极地区相关问题的时候，多种协议的存在，多种法律适用的存在就造成了法律冲突的产生。

(二)法律冲突的解决在北极地区法律冲突十分明显的情况下，对于不同条约的定位就显得尤为重要了。《联合国海洋法公约》、《国际环境法》、各个群岛法律、北极各国法律需要在北极事务中找到自己的位置，并且实现相互的制约和平衡。而这些制约和内部平衡的实现在一定程度上则依赖于基本的法律原则，运用原则使这些法律制度建立起联系这是目前看来最有效可行的方法。因此，总结分析北极地区相关法律规范，海洋法无疑是适用范围最广，接受程度最大的法律规范，其在一定程度上实现了各国国家利益的平衡，大多与北极事务密切有关国家都已经加入。因此，以《联合国海洋法公约》为基点，完善与之可适用的基本原则，以原则为基线解决北极地区有关的法律冲突或许是一可行之道。

三、结语

在气候变化对于北极地区的影响日益增强之时，北极地区需要建立起稳定的法律制度来应对不断变化的北极地区。首先，需要明确北极地区现存的问题，对于生态保护、科学研究、航道利用、原住民保护等各个方面进行准确的定位，分清重要性。其次，需要强化各国、各组织的合作，通过商议对于北极地区事务的处理达成基本的一致，以利用在北极地区开展活动时明确可为与不可为之事。最后，需要通过具有约束力和强制力的文件来固定，使各国、各组织在北极的行为有法可依，有据可循。从制度上实现对于北极地区的保护。

［参考文献］

［1］刘惠荣，杨凡，著．北极生态保护法律问题研究［M］．北京:知识产权出版社，2010．26．

［2］杨凡．生态保护视角下北极法律制度的缺失与完善［J］．中国海洋大学学报(社会科学版)，2010，No．10503:24．

［3］刘惠荣，董跃．中国海洋权益法律保障视野中的极地问题研究［J］．中国海洋大学学报(社会科学版)，2010，No．10805:1－7．

极地范文篇3

【关键词】船员；航海教育与培训；船员培训；培训设施设备；继续教育

航海运输在全球贸易中占据着重要地位，船员是其非常重要的人力资源，对于保证航运畅通、航行安全、防止船舶事故发生等具有重要作用。建设交通强国，需要一支高素质的船员队伍。船员培训对于提高我国船员素质具有关键作用。2020年，我国注册船员共有170余万人，参加船员培训考试22.8万多人。目前我国一方面急需高素质船员，另一方面培训机构资源有限、培训时间紧、任务重、竞争压力大，船员培训机构在进行船员培训时存在一些相关问题。因此，需要对目前的培训市场进行调查及前景挖掘分析，探讨影响培训市场竞争力的相关因素和扩大船员培训市场的有效途径，为进一步提高上海船员培训中心的船员培训市场提供参考。

1船员教育培训现状分析

2020年海船船员培训机构完成了船长和高级船员适任培训8697人，值班水手、值班机工及电子技工培训21784人；完成海船船员适任考试114540人次，签发各类海船船员适任证书88113本，同比分别为降低37.4%和增长13.7%。从表1可见，2016―2019年海船船员适任培训人数在不断增加，但受新冠肺炎疫情影响，与2019年相比，2020年培训人数减少了33%新冠肺炎疫情影响，与2019年的35296人相比减少了21.2%。2020年完成内河船舶船员适任考试55905人次，签发各类内河船舶船员适任证书77369本，同比分别为减少28.1%和增长13.4%。目前国内有海船船员培训机构和内河船舶船员培训机构170多家，其中具有较大规模的船员培训机构有50余家。各个船员培训机构在师资力量、设施设备、教学管理等方面均有差异，因而培训能力和效果则有所不同。

2基于蓝海战略的船员培训前景

预测蓝海战略是一种企业战略管理理论，也是一套比较有效的企业战略管理工具，其为企业适应市场的新变化指明了方向。“蓝海”和“红海”概念是蓝海战略中的两个重要概念，其中，“红海”定义为竞争激烈的现有产品市场，“蓝海”定义为未被大面积发现的、具有商业价值的潜在市场。在红海战略中，市场竞争主体将超越竞争对手作为标杆；在蓝海战略中，市场竞争主体的注意力集中在发现、创造和获取新的市场需求，创造出崭新的商业模式来满足新兴的市场客户。两者的差异见表3。楚丹丹等[1]基于蓝海战略对福建省高职航海院校船员培训市场进行了分析，提出了与传统船员培训机构不同的福建高职船员培训战略，创建了海西船员培训新品牌，其特点是以运输船员培训为主体，兼顾渔船和特种船舶船员培训，注重政校学企媒互动。因此，依据蓝海战略理论，可以对现有的船员培训市场进行分析，发现船员培训市场的增长点，寻求无人争抢的新市场，从而摆脱同类培训机构的竞争。当前常见的培训项目主要有船长和其他高级船员适任培训，值班水手、值班机工、电子技工培训。油船、化学品船和液化气船船员，LNG燃料动力船船员和极地航行船舶船员等培训则有较大的市场需求。

2.1油船、化学品船、液化气船船员培训

随着能源贸易日趋频繁，我国船员特殊培训人才十分紧缺。近年来，国家海事局积极配合国家战略，加快组建高水平大型油船、化学品、液化石油气和液化天然气船员队伍。石油、化学品、液化天然气等属于易燃、易爆、有毒物质，对于船舶运输有十分严格的标准和特殊的要求，因此需要培养更多优秀的高素质特殊船舶人才。上海海事大学“吴淞号”组合式液货模拟船是国内外规模最大、功能最齐全的钢质全功能液货模拟船和实训基地，是全球第一艘集成石油、散装化学船、液化石油气（LPG）、液化天然气等4种货物的货舱及装卸系统的大型教学实验平台。特种模拟船能模拟训练各个运输环节，既能保证操作时间，又杜绝了环境危险，可以开展T01-T05的船员特殊培训项目，包括T01-油船和化学品船货物操作基本培训、T02-油船货物操作的高级培训、T03-化学品船货物操作的高级培训、T04-液化气船货物操作的基本培训和T05-液化气船货物操作的高级培训。

2.2使用气体或其他低闪点燃料船舶船员培训

近年来温室气体排放得到广泛重视，使用可替代燃料是降低船舶温室气体排放的主要措施之一。国际海事组织针对可替代燃料使用这一新形势发展，于2015年6月3日―12日在伦敦召开国际海事组织海上安全委员会第95届会议，以第MSC.391（95）号决议通过了《国际使用气体或其他低闪点燃料船舶安全规则》（简称《IGF规则或气体燃料规则》），并以第MSC.397（95）号决议通过了关于《1978年海员培训、发证和值班标准国际公约》A部分的修正案，规定了使用气体或其他低闪点燃料（包括LNG）船舶船员的基本培训和高级培训的具体适任标准及培训内容。[2]根据《IGF规则或气体燃料规则》，中华人民共和国海事局制定了《中华人民共和国海船船员培训合格证书签发管理办法》，并于2019年8月30日起执行。使用气体或者其他低闪点燃料船舶船员的培训规定为基本培训合格证（T11证书）和高级培训合格证（T12证书）两种类型。上海海事大学双燃料发动机实验室于2019年10月建设完成，双燃料发动机实验室主要配备了双燃料发电机组和LNG供气系统。双燃料发动机Wärtsilä6L20DF为6缸低压燃气进气、涡轮增压、中冷、四冲程、直接喷射船用压燃式发动机，既可以使用燃油作为燃料，又可以采用液化天然气（甲烷）作为燃料。发动机可以在燃油和燃气两种模式下进行转换。基于双燃料发动机实验室可以开展使用气体或其他低闪点燃料船舶船员基本培训和高级培训。

2.3极地航行船舶船员培训

随着全球气候变暖，北极地区部分水域冰层逐渐融化，冰区范围缩小。极地航线具有的商业价值越来越大，但由于自然环境恶劣，与传统航线相比，极地商业航行面临着更大的风险，需要培养更多能够胜任极地航行的高素质船员。国际社会高度重视船舶和船员在极地水域航行的安全，2014年11月21日国际海事组织海事安全委员会第94届会议通过了具有强制性的《极地水域船舶航行国际准则》，即《极地航行规则》。该规则要求极地水域营运船舶船长、大副和负责航行值班的驾驶员应持有基本培训证书，船长和大副还应持有高级培训证书。基本培训课程内容主要有冰的特性和冰区基础知识、极地水域航行船舶知识、船舶航行基础知识、极地水域航行法律与法规知识、极地水域航行准备知识、极地水域环境保护知识。高级培训课程内容主要有极地水域航次计划知识、极地通信导航设备知识、冰区船舶操纵知识、极地水域驾驶台值班知识、极地水域船舶应急知识。上海海事大学与中国极地研究中心合作基础良好、领域广泛、互补性强，曾多次选派人员参与南北极科考，为“雪龙”号和“雪龙2”号极地破冰船的安全航行提供了有力的人才支撑。学校与极地研究中心在极地航行船舶船员培训方面可进一步开展实务的合作，为海洋强国、航运强国建设作出更大贡献。

3结语

石油、化学品、液化天然气的贸易日趋频繁，石油、化学品、液化天然气等具有的特殊属性，对于船舶运输有十分严格的标准和特殊的要求，需要培养更多优秀的高素质大型油船、化学品、液化石油气和液化天然气船员队伍。LNG、乙烷等作为燃料已经被许多船舶所采用，对于持有T11证书和T12证书的船员需求量日益增长。极地海域自然环境恶劣，极地商业航行面临着更大的风险，需要更多能胜任极地航行的高素质船员。油船、化学品船、液化气船船员，使用气体或其他低闪点燃料船舶船员和极地航行船舶船员等培训市场需求日益俱增。上海海事大学船员培训中心的特殊培训项目已经全面启动，将培养更多优秀的高素质船员，为上海航运中心建设作出更大贡献，为我国海上运输业的发展提供人才保障。

参考文献：

[1]楚丹丹，赵山辉.基于蓝海战略的福建省高职航海院校船员培训市场分析，时代教育，2017（23）：152-153，167.

极地范文篇4

“极地气象”听起来离我们很遥远。但是，据世界气象组织新发表的《2006全球气候状况》中认为极地冰层正在迅速溶化。2006年全球平均地表温度比上世纪60—90年代间的平均气温上涨了0．5摄氏度左右，是有记录以来第6个温度最高公务员之家，全国公务员共同的天地的年份，许多地区和国家的气温在过去一年中都创下了历史新高。而海冰的覆盖面积在今年9月为590万平方公里，是25年前开始该项记录以来面积倒数第二小的年份。美国国家大气研究中心的报告则显示，到2040年，北冰洋的大部分地区将不再被冰雪覆盖而将成为无冰的海洋，这一现象的出现比原先的预测提早了几十年。科学家还预测，如果北极附近的格陵兰地区冰层消失，那么全世界的海平面将上升7米，这对于一些国家和地区来说意味着“灭顶之灾”。研究人员发现，过去20年间，阿拉斯加和西伯利亚成为地球上变暖速度最快的地区。当地因纽特人说，他们的传统生活方式已受到威胁：永冻层土壤融化，导致房屋倒塌；捕鱼和狩猎海豹变得又困难又危险。海冰的减少可能导致严重的海洋生态变化，影响到海洋哺乳动物，因为为无数海鸟、海豹和鲸鱼提供食物的磷虾，将由于海冰的减少而大量减少。

极冰的变化不仅仅影响到南北两极的动植物和土著居民，也影响着全人类赖以生存的唯一星球，保护极地就是保护人类自己。

为什么这样说呢？因为极地地区是全球气候系统的冷源，赤道地区是全球气候系统的热源，两者遥相呼应，对全球的气候变化起着至关重要的作用。据监测南、北极冰原在融化，这将改变地球的生态系统，包括海洋及地表生物、气候、航运模式，甚至国防政策。另外据科学家的研究表明，北极地区冰雪覆盖面积的变化与北半球许多地区的降水有密切的关系。

极地范文篇5

一、树立学生主体地位，挖掘学生的主体创新精神。

主体教育认为，教育应该以学生为本。它要求唤起学生的主体意识，确立学生的主体地位，发挥学生的主动创新精神，促进学生活泼的成长。只有充分调动学生自觉积极地参与教育过程，才能激活他们的内在原动力，最大限度地把他们的创新思维的潜能发挥出来。因此，在这种教育理念的指导下，我们实验组把最初的目标定位在唤起学生的主体意识引导学生主动参与学习、并积极地进行创造上。比如原来上欣赏课，先由教师介绍曲名、作者、表现内容等，还没听到音乐，就先把学生限制在一个框框里，限制了学生的想象力，代替了学生的亲身体验，把音乐的多解性变成单解性，使得学生对音乐本身失去兴趣，不注意倾听，放弃了思考与联想。现在上欣赏课，我们让学生根据自身听到音乐后对音乐的体验，去理解音乐内容，有意识地培养学生用多种思维方式去探索问题。例如，在学习《四小天鹅舞曲》时，我让学生听完一遍音乐后，先不给学生讲教材上的内容，而是让学生自己提出心中的问题，然后带着同学们自己提出的问题再次欣赏乐曲，针对提出的问题进行欣赏，再由同学们自己解决问题。最后教师再完整的讲述内容，引出教材，并播放《四小天鹅舞曲》的音乐，让学生比较自己与教师讲述的问题、配乐有哪些异同。这样就使学生始终以积极多变的思维参与教学，不仅开发了学生的想象力、创造力，还提高了学生的音乐鉴赏力和音乐表现力。

二、诱发学生学习兴趣，积极主动创造。

音乐是生活不是学科，让音乐充满生活，让生活充满快乐，这不仅仅是学生的愿望，也是我们所有人的美好愿望。这恰恰是音乐学科和其他学科的一个很重要的区别。因此，激发学生对音乐的兴趣，逐步培养对音乐的感情，是基础教育阶段音乐教育的重要任务，也是终身教育在音乐教育中的最好体现。莎士比亚说：“学问必须合乎自己的兴趣，方才可以得益。”只有培养学生对音乐的兴趣，才能把他们的注意力集中到所学的音乐上来，从而使他们产生自己的想法，才能创新。课堂上学生能不能集中注意力，专心听教师讲授，能否乐意地去接受新的知识，并在教师的启发引导下开展一系列的学习活动，自觉地完成教师所布置的学习任务，关键在于诱发学生的学习兴趣。如：学生的表演欲比较强，可以经常组织一些文艺小会演、音乐知识小竞赛等活动，让学生积极主动地展示自己。再比如：小学阶段的学生具有好奇、好动的特性，他们对任何事物都感兴趣，总想自己去亲自体会、感受。尤其是六年级的学生，他们的思维和看问题的方式与低年级明显不同，总能通过特有的形式丰富自己的头脑。我们可以为他们创设环境，提供条件引发创造。如：拿几件简单的打击乐器，让学生们观察后自己做一件打击乐器，于是学生们利用竹筒、竹板、酒瓶和易拉罐等开始制作，随之我们再让学生用自己造的乐器结合已学过的知识创编节奏，再根据节奏创编出不同的旋律，不但提高了学生的学习兴趣，也培养了学生的创造思维能力。兴趣是创造力的源泉，是培养创新思维的前提。

三、突破教学模式，拓展学生想象空间

新课程强调教材只是一种材料和资源，一种帮助学生学习的工具，课后的问题和作业的设计具有开放性，答案多是非唯一的，不确定的，这样做就是为了促进和发展学生的个性化思考，鼓励学生自己去探索，去思考。一千个读者就有一千个哈姆雷特，同样每个人对音乐的理解和感受也是有所不同的。在教学中，我们要善于抓住学生的个性，给他们想象的空间，充分发挥其想象力和创造力。如在欣赏民乐《百鸟朝凤》时，我们让学生根据自己的爱好和特长，可以用画画、表演、讲故事的方式表现自己对这部音乐作品的理解，结果有的学生画了一幅百鸟争鸣的热闹场面；有的学生走到讲台前的空地上，津津有味地表演起森林里两只鸟儿“吵嘴”的情景……，这些都是通过学生的创造性想象，情不自禁地表现出来的，自然而又富有创意。

再比如在欣赏《天方夜谭》片段时，我让学生边欣赏边画一幅有关大海的想象画，结果有学生歌曲情绪的变化画了一幅波涛汹涌的大海画面，有的学生画了一幅夜幕降临的大海画面，还有学生画了一幅日出时的大海画面……可谓五花八门、各显神通。我们尚且不去分析作品的好坏，单从众多的想象画中，可以看出学生都很积极主动地在思考、在想象。爱因斯坦说：“想象力比知识更重要。因为知识是有限的，而想象力是概括着世界的一切，推动着进步，是知识进化的源泉。”人的想象力是无穷无尽的，想象力可以创造出世上最美的东西，拓展学生的想象力，是培养学生创新思维最有效的途径。

四、鼓励学生自主评价，增设创新思维测试表。

新课程对教学考核的标准不再作统一规定，考核标准呈现出较大的弹性和开放度，提倡学生自主评价，让学生在自主评价中发现问题、提出问题、解决问题。因此我们教师充分发挥每位学生在评价中的主体性，让学生成为评分的主人，体现评价的自主化。如乐器考试时，让学生选择自己制作的或最拿手的乐器进行演奏，曲目可以是自编的，也可以是老师教过的曲子，然后对照评价测试表，先学生自我评价，再让大家审评，最后确定档次。每个学生都希望自己是好的评委，因此这种考试学生能全神贯注地听别人演奏，并给每一位同学一个公正的评价。这种考试方式，课堂气氛活跃，学生们经常会为了一个同学的正确评分，进行激烈的争辩。争辩产生不同，不同才能创新。这样不仅提高了学生的音乐表现力，让学生知道自己优缺点，明

确今后努力的方向，更重要的是开阔了学生的思维，激发了学生的创新欲望。

另外，我们还增设了小学生创造性活动研究的音乐能力测试表，作为我们研究的评价方式。下面是我校实验阶段研究的创造性活动音乐能力测试表。

小学生注意力测试表

测试内容/评价层次

听音乐做游戏参与活动的兴趣大，能够积极地主动参与，并能与他人很好地合作。参与活动的兴趣大，能够积极主动参与，较好地与他人合作。参与活动兴趣较大，不太主动参与，勉强与他人合作。不愿意参加活动。

听音乐画画参与活动的兴趣大，能够积极地主动参与，并能画出一幅完整的画。参与活动的兴趣大，能够积极主动参与，并能画出一幅较完整的画。参与活动兴趣较大，不太主动参与，只能完成一半的绘画。不会画。

听音模唱唱名或打手号参与活动的兴趣大，能够积极地主动参与，并能准确唱出唱名。参与活动的兴趣大，能够积极主动参与，基本能唱出唱名。参与活动兴趣较大，不太主动参与，偶尔唱出唱名。不能唱出唱名。

小学生观察力测试表

测试内容/评价层次

听音乐做乐器拼图参与活动的兴趣大，能够积极地主动参与，并能快速准确的拼出乐器图。参与活动的兴趣大，能够积极主动参与，较好地拼出乐器图。参与活动兴趣较大，不太主动参与，勉强拼出乐器图。不能拼出乐器图。

听音乐划旋律线参与活动的兴趣大，能够积极地主动参与，并能准确的画出旋律线。参与活动的兴趣大，能够积极主动参与，较好地画出旋律线。参与活动兴趣较大，不太主动参与，勉强画出旋律线不能画出旋律线。

听音乐画出歌曲结构参与活动的兴趣大，能够积极地主动参与，并能并能准确的画出歌曲结构。参与活动的兴趣大，能够积极主动参与，并能较好地的画出歌曲结构。参与活动兴趣较大，不太主动参与，勉强画出歌曲结构。不能画出歌曲结构。

听音乐讲故事参与活动的兴趣大，能够积极地主动参与，并能有创造性地讲一大段完整的故事。参与活动的兴趣大，能够积极地主动参与，并能有创造性地讲一小段完整的故事。参与活动的兴趣大，能够积极地主动参与，并能有创造性地讲几句简单的故事。不能有创造性地讲故事。

小学生反应速度测试表

测试内容/评价层次

听音乐即兴律动参与活动的兴趣大，能够积极地主动参与，并能与他人很好地合作。参与活动的兴趣大，能够积极主动参与，较好地与他人合作。参与活动兴趣较大，不太主动参与，勉强与他人合作。不愿意参加活动。

听音乐即兴创编歌词参与活动的兴趣大，能够积极地主动参与，并能创编有意义歌词。参与活动的兴趣大，能够积极主动参与，较好地创编歌词。参与活动兴趣较大，不太主动参与，勉强创编歌词不能创编歌词。

听音乐即兴敲击能够积极地主动参与活动，有创造性地选择合适的乐器或其他音源，正确地使用演奏方法为音乐的不同情节配音响。创造出形象的音响效果，给人留下深刻的印象，增添歌曲的艺术魅力。并能与他人很好地合作。能够积极地主动参与活动，选择合适的乐器或其他音源，较好地使用演奏方法为音乐的不同情节配音响。创造出形象的音响效果，增强歌曲的艺术表现力。能较好地与他人合作。参与活动兴趣较大，不太主动参与，勉强与他人合作选择乐器或其他音源，基本能为音乐的不同情节配上音响。创造出音响效果。不愿意参加活动。不能选择合适的乐器或其他音源，为音乐的不同情节配音响。不能创造音源为音乐故事配音响。

即兴接龙编唱短小乐句参与活动的兴趣大，能够积极地主动参与，并能与他人很好地合作编唱精彩的短小乐句。参与活动的兴趣大，能够积极主动参与，较好地与他人合作编唱短小乐句。参与活动兴趣较大，不太主动参与，勉强与他人合作编唱拼凑的短小乐句不能编唱短小乐句。

小学生自信心测试表

测试内容/评价层次

演唱歌曲能够积极地主动参与活动，很好地使用演唱方法演唱歌曲。演唱完整、流畅，给人留下深刻的印象。能够积极地主动参与活动，较好地使用演唱方法演唱歌曲。演唱完整、流畅。能够积极地主动参与活动，正确地使用演唱方法演唱歌曲。演唱完整、流畅。不能完整地演唱歌曲。

欣赏音乐能够积极地主动参与活动，有创造性地用多种方式很好地表达不同情节的乐曲。能准确听辩出课本中介绍的乐器音色。能够积极地主动参与活动，有创造性地用2—3种方式准确的表达不同情节的乐曲。能准确听辩出课本中介绍的乐器音色。能够积极地主动参与活动，有创造性地用一种方式表达不同情节的乐曲。基本能听辩出课本中介绍的乐器音色。不能准确的表达不同情节的乐曲。不能听辩出课本中介绍的乐器音色。

歌舞表演能够积极地主动参与活动，有创造性地进行歌舞表演，很好地表达情感，增添歌（乐）曲的艺术魅力。并能与他人很好地合作。能够积极地主动参与活动，有创造性地进行歌舞表演，较好地表达情感，增添歌（乐）曲的艺术魅力。并能与他人很好地合作。能够积极地主动参与活动，有创造性地进行歌舞表演，正确地表达情感。并能与他人较好地合作。不能进行歌舞表演，不能与他人很好地合作。

极地范文篇6

【关键词】舞蹈；素质教育；高校；现状；策略

舞蹈教育有助于提高学生的审美意识和艺术修养，但在现实中，我们的高校舞蹈教育存在着一些问题，如何解决这些现状是我们必须正面回答的问题。

一、现状分析

就目前而言，由于各大高校对素质教育的不断提高，高校对舞蹈的重视程度也在不断增强。但是，现实中高校舞蹈教育依然存在着一些问题，制约着其自身的发展：其一，教学方式比较陈旧，对学生创新教育重视不够，不能很好地激发出学生的学习积极性；其二，对学生的创新能力认识还很缺乏，舞蹈教师在教育理念上还没有积极地跟上时展的步伐；其三，高校舞蹈教师的综合素养偏低，理论素养和实践能力难以匹配。再者，我们的高校舞蹈教师的理论还比较陈旧，不能够很好地适应于时代的发展[1]。

二、高校舞蹈教育实施的重要建议

在教育改革背景下，如何实施高校舞蹈教育？我们认为应该积极的从以下各个方面入手，实施有效地教育。

（一）在舞蹈教育理念上应该积极地给予转变

在教育过程中，由于教师在教育观念上没有紧跟时代的发展，不利于高校舞蹈教育。在课堂舞蹈教学中，对于教师和学生的定位，把教师定位为教学活动中的主体，而学生只是教学活动的客体。在这样的教育观念里，教师只是负责知识的传授，而学生只负责听讲。在实际舞蹈教学中，教师只是对舞蹈进行讲解，然后在歌曲中学生进行练习。这种传统的教学模式，不利于学生的学习，其根本原因在于学生失去了学习活动的主体地位，进而导致学生对舞蹈学习兴趣的丧失。针对这样的境况，教师首先要做的事情就是应该积极地转变舞蹈教育理念。将学习活动的主体地位让给学生。积极地以学生为主体进行高效的舞蹈教学。在舞蹈课堂上，让学生体验到学习的乐趣。

（二）对学生的兴趣给予积极培养

爱因斯坦曾经说，兴趣是最好的老师。在高校舞蹈教学中，应该积极地培养学生对舞蹈学习的兴趣。在教学中如何有效地提高学生的学习兴趣呢？我们认为，为了达到积极地提高学生的学校积极性，比如我们在焦旭如果抽中，可以积极地组织学生参加一些课外的活动。比如在元旦节和国庆节等这些重大的节日里，积极组织学生去参加。在这些活动中，让学生自己进行舞蹈的排练，积极地提高学生的对舞蹈的兴趣。在这些活动中，可以有效地激发出学生对舞蹈的兴趣。另外，在高校舞蹈的课堂教学活动中，为了有效地达到提高学生的学习兴趣，可以积极地采用一些游戏的方式进行教学活动[2]。

（三）对舞蹈资源积极地实施共享

在高校舞蹈教育过程中，如果仅仅依靠教师在课堂上的教学，这一做法还远远不够。为了积极地提高舞蹈的的教学质量，作为教师还要充分得利用现代网络媒体，在各大网站媒体中积极收集一些有关于舞蹈的作品，组织学生对这些作品进行鉴赏学习。只有这样，才能够让学生接触到更多的教学资源，接触到大量的优秀舞蹈作品。在当前，高校的舞蹈教学，已经被重新给予了定义，要学生积极地发挥他们的学习主动性，在资源上一定要给予丰富。积极地采用这种教学方式，学生才会想到更多的舞蹈知识。而不让高校学生在舞蹈学习过程中仅仅局限于课堂着狭小的范围。我们举一个例子，比如一些芭蕾舞、拉丁舞，以及民族舞都是高校舞蹈应当积极学习的内容。但是，在实际教学中，由于舞蹈艺术类别古语多，如果我们仅仅依靠课堂，那永远是不切实际的——不可能完成这些学习内容。我们积极地对学生提供更多的学习的资源，让学生在这么多的资源中，找寻到他们喜欢的类型，有效地提高他们的学习舞蹈的兴趣。

（四）对学生积极地加强舞蹈生活的有效教育

生活是一切创意的源泉。在高校舞蹈教育中，应该积极地加强舞蹈生活的有效教育。我们在舞蹈教育中，应该将舞蹈教育充分地延生到学生的生活中去。充分地将舞蹈跟生活有机地联系在一起。有助于提高学生在舞蹈的创意。积极地为学生提供创意的平台和机会。例如在一些民族地区，有许多民族舞蹈，这些民族舞蹈素材就是良好的舞蹈材料。教师只要积极地通过对舞蹈进行积极地分析，有助于学生对这些民族舞蹈的认识和理解[3]。

三、结语

综上所述，我们的传统的教育观念对舞蹈教学有着影响，随着教育教学改革的不断发展的一种大背景之下，在舞蹈教育理念上应该积极地给予转变，对学生的兴趣给予积极培养，对舞蹈资源实施共享，对学生积极地加强舞蹈生活的有效教育，相信会促进高校舞蹈教育的不断发展。

作者:孙丽娜 单位:河北省歌舞剧院演艺集团有限公司

参考文献：

[1]杜鹏.审视教育改革背景下的高校舞蹈教育[J].北京舞蹈学院学报，2011,(02):15-18.

极地范文篇7

1.对房地产经济管理存在不足的分析。

其一，是在会计基础工作环节比较薄弱，进而导致会计信息的失真以及随着而来的混乱的秩序。

其二，房地产经济管理中法人内部监督作用发挥的不够突出。监事会以及董事会监控力度特别薄弱，他们的监督作用发挥得不够有效。

其三，管理人的法律意识比较薄弱，常常投机取巧、有法不依、姑息将就、执法不严，一些给面子拉人情的现象比较普遍，故而管理必然松弛，造成了一些经济犯罪的出现。

其四，房地产企业经营层次的员工在素质上的不够高，其人力资源制度的不够健全。

2.企业管理做法上的一些利弊。

我们的房地产企业在管理中，通常的做法是统一进行核算、进行分工管理、奖罚不确定。这样的管理做法，虽然说有利于统一管理以及监控，但是也有其弊端。

其一，导致项目开发责任和权力以及利益的严重的脱节。这样做，不利于积极地将一线项目经理人员的积极性机遇有效地调动起来，单单依靠房地产企业公司决策层的一些积极性，显然是不够的。

其二，这样的企业管理做法由于存在着不具体的业绩衡量指标数，导致房地产公司项目经理部之间攀比的出现，对公司的发展不利。

二、改善我国房地产经济管理的一些具体看法

1.积极建立起科学的内部管理环境。

为了完善和加强房地产企业内部的有效管理，有必要对房地产内部管理环境给予积极地建设，这里包括经营方式和风格、理念，以及组织机构等一些方法。在房地产内部积极地建立起良好的管理环境，进而保证企业管理制度的有效地落实。

2.加强房地产企业内部的相互间的有效牵制。

房地产企业可以积极地采取一些工作轮换制度，以及根据企业中不同岗位在房地产管理中的不同程度，规定每一员工在其岗位上的履职时间，特别是对一些重要岗位做到频繁轮换，而对一些次要的一些岗位尽可能少轮换，对这些管理漏洞岗位给予积极地填充。

3.积极加强房地产企业的稽核制度。

在房地产企业管理过程中，由于企业经营者对企业管理中稽核部门的认识上的不足，以为稽核部门不能够创造良好的效益，还占用一些人员编制，进而加大了房地产企业经营的成本，故而没有从根本上对稽查制度给予有效地重视。尽管企业内部有制度，但是缺少稽查，一些制度也就不能够有效严格地执行。

三、对我国房地产经济管理的一些思考以及建议

1.积极地核算出公司的投资总额。

房地产项目的可行性研究报告在得到批复以后，就需要房地产公司选择一些合适的项目经理部给予有效地落实，进而进一步得到已经批复的可行性研究报告的最基本的依据，并对该项目的总体投资给予初步的估算，并为此提出具体的项目资金流量表。

2.有效地对开发给予控制，确保资金的支出。

在房地产企业经济管理中，对开发成本的管理是房地产管理中的关键。当对企业中某一项目的投资资金总额确定以后，其开发成本控制是重要的一方面。

3.积极应对的思路。

其一，房地产企业管理应该积极地把“政府”和“市场”两只手的作用充分地发挥出来。

我们在在房地产企业经济管理中，为了有效地增强房地产的经济管理能力，一方面需要房地产市场自身的有效地调节能力的支撑，与此同时，还需要我们国家政策的调节有效地配合。加强对房地产市场的有效调节，有利于房地产市场健康秩序的确立。让市场自我调节，比国家行政手段的宏观调控更有效和快捷。故而，有效地增强房地产自身调节能力，也就成为了市场长远发展的一个必然。国家在房地产经济发展中所发挥出的是宏观微调的积极作用，而中央和地方有效地结合，有助于对市场进行有效地指导和监督作用。

其二，充分地让发展目标、政策立足长远。

在制定政策过程中，我们需要对政策机遇通盘考虑，且不朝令夕改。积极地通过个人所得税有效地调控房价，不是有效地手段。因为个人所得税是属于产品交易之后产生的一种行为，在房地产经济中，属于下游环节，只能够间接产生作用。就目前来说，国内的房地产市场发展缺乏稳定性和长远的目标，这需要我们的房地产管理依据我国社会主义国家性质和实际经济情况制定出一些合理的科学的一些比较长远的政策。政府在政策制定中，充分考虑不断增长的我国城市住房要求和民情以及城镇化进程的实际状况，进而保证我们的国民经济稳定地增长，促使我国房地产经济走上正轨轨道。就税收而言，政府发挥的是税收政策的调节作用。住房城乡建设部门和税务的紧密配合，有助于促进房地产企业仅仅管理的建设。

其三，积极地对我国的法律法规体系给予建设和完善。

我们要想我国的房地产市场有一个健康的秩序，需要我们的政府积极地建立和完善具有我们国家特色的房地产企业法律法规体系，保证我们的房地产市场运作步入到规范化的道路上来，即房地产企业经济管理合法化和合理化。我们的政府应该在法律规范中，积极地实施其经济管理行为，最大可能地避免行政在干预中的过度行为导致房地产市场秩序不利局面出现。与此同时，多层次、全方位的房地产积极的宏观调控体系在实施中有可行的法律保证。

其四，积极处理好中央政府和地方政府在房地产经济管理中和谐关系。

中央政府和地方政府应该积极地明确自己在房地产经济中职责范围和责任主体。即，我们的地方政府在房地产经济管理中的价值取向必须跟我们的中央政府保充分地持高度的一致性。并且对财税制度进行有效地探索性地实践，合理地对土地财政给予钳制，积极地提高地方政府对中央政府宏观经济管理的有效落实，有效地遏制房地产市场中一些不良风气的产生。

四、结语

极地范文篇8

关键词：小学音乐教育新课程教学模式积累创新

我校自2004年10月申报广州市重点课题《开展中小学生创造活动的研究》下的子课题《开展小学生创造活动的研究》后，认真地制定了课题研究的活动方案和计划并开始了一系列的活动。在一系列理论指导的基础上，我们创设了在音乐课上培养学生创造性思维的教学模式。我们认为创造性思维是在一定的知识积累上，创造性地解决问题、并产生新的思维成果的思维活动。谈到在音乐方面的创造性思维，往往使人容易和音乐创作联系在一起。音乐创造性思维的突出表现莫过于音乐创作，但是在小学的音乐教学过程中，不可能去培养专业的作曲家，而是应该通过音乐的创造性思维活动去启动学生的创造意识，发展学生的创造性思维能力，发掘学生的聪明才智，去培养有创造性的思维的人。如何在音乐教学中培养学生的创新思维，成为我校开展小学生创造性课题研究的核心问题。我们经过一段时间的实践与研究，确立了在音乐教学中培养学生创造性思维的如下四个方面：

一、树立学生主体地位，挖掘学生的主体创新精神。

主体教育认为，教育应该以学生为本。它要求唤起学生的主体意识，确立学生的主体地位，发挥学生的主动创新精神，促进学生活泼的成长。只有充分调动学生自觉积极地参与教育过程，才能激活他们的内在原动力，最大限度地把他们的创新思维的潜能发挥出来。因此，在这种教育理念的指导下，我们实验组把最初的目标定位在唤起学生的主体意识引导学生主动参与学习、并积极地进行创造上。比如原来上欣赏课，先由教师介绍曲名、作者、表现内容等，还没听到音乐，就先把学生限制在一个框框里，限制了学生的想象力，代替了学生的亲身体验，把音乐的多解性变成单解性，使得学生对音乐本身失去兴趣，不注意倾听，放弃了思考与联想。现在上欣赏课，我们让学生根据自身听到音乐后对音乐的体验，去理解音乐内容，有意识地培养学生用多种思维方式去探索问题。例如，在学习《四小天鹅舞曲》时，我让学生听完一遍音乐后，先不给学生讲教材上的内容，而是让学生自己提出心中的问题，然后带着同学们自己提出的问题再次欣赏乐曲，针对提出的问题进行欣赏，再由同学们自己解决问题。最后教师再完整的讲述内容，引出教材，并播放《四小天鹅舞曲》的音乐，让学生比较自己与教师讲述的问题、配乐有哪些异同。这样就使学生始终以积极多变的思维参与教学，不仅开发了学生的想象力、创造力，还提高了学生的音乐鉴赏力和音乐表现力。

二、诱发学生学习兴趣，积极主动创造。

音乐是生活不是学科，让音乐充满生活，让生活充满快乐，这不仅仅是学生的愿望，也是我们所有人的美好愿望。这恰恰是音乐学科和其他学科的一个很重要的区别。因此，激发学生对音乐的兴趣，逐步培养对音乐的感情，是基础教育阶段音乐教育的重要任务，也是终身教育在音乐教育中的最好体现。莎士比亚说：“学问必须合乎自己的兴趣，方才可以得益。”只有培养学生对音乐的兴趣，才能把他们的注意力集中到所学的音乐上来，从而使他们产生自己的想法，才能创新。课堂上学生能不能集中注意力，专心听教师讲授，能否乐意地去接受新的知识，并在教师的启发引导下开展一系列的学习活动，自觉地完成教师所布置的学习任务，关键在于诱发学生的学习兴趣。如：学生的表演欲比较强，可以经常组织一些文艺小会演、音乐知识小竞赛等活动，让学生积极主动地展示自己。再比如：小学阶段的学生具有好奇、好动的特性，他们对任何事物都感兴趣，总想自己去亲自体会、感受。尤其是六年级的学生，他们的思维和看问题的方式与低年级明显不同，总能通过特有的形式丰富自己的头脑。我们可以为他们创设环境，提供条件引发创造。如：拿几件简单的打击乐器，让学生们观察后自己做一件打击乐器，于是学生们利用竹筒、竹板、酒瓶和易拉罐等开始制作，随之我们再让学生用自己造的乐器结合已学过的知识创编节奏，再根据节奏创编出不同的旋律，不但提高了学生的学习兴趣，也培养了学生的创造思维能力。兴趣是创造力的源泉，是培养创新思维的前提。

三、突破教学模式，拓展学生想象空间

新课程强调教材只是一种材料和资源，一种帮助学生学习的工具，课后的问题和作业的设计具有开放性，答案多是非唯一的，不确定的，这样做就是为了促进和发展学生的个性化思考，鼓励学生自己去探索，去思考。一千个读者就有一千个哈姆雷特，同样每个人对音乐的理解和感受也是有所不同的。在教学中，我们要善于抓住学生的个性，给他们想象的空间，充分发挥其想象力和创造力。如在欣赏民乐《百鸟朝凤》时，我们让学生根据自己的爱好和特长，可以用画画、表演、讲故事的方式表现自己对这部音乐作品的理解，结果有的学生画了一幅百鸟争鸣的热闹场面；有的学生走到讲台前的空地上，津津有味地表演起森林里两只鸟儿“吵嘴”的情景……，这些都是通过学生的创造性想象，情不自禁地表现出来的，自然而又富有创意。

再比如在欣赏《天方夜谭》片段时，我让学生边欣赏边画一幅有关大海的想象画，结果有学生歌曲情绪的变化画了一幅波涛汹涌的大海画面，有的学生画了一幅夜幕降临的大海画面，还有学生画了一幅日出时的大海画面……可谓五花八门、各显神通。我们尚且不去分析作品的好坏，单从众多的想象画中，可以看出学生都很积极主动地在思考、在想象。爱因斯坦说：“想象力比知识更重要。因为知识是有限的，而想象力是概括着世界的一切，推动着进步，是知识进化的源泉。”人的想象力是无穷无尽的，想象力可以创造出世上最美的东西，拓展学生的想象力，是培养学生创新思维最有效的途径。

四、鼓励学生自主评价，增设创新思维测试表。

新课程对教学考核的标准不再作统一规定，考核标准呈现出较大的弹性和开放度，提倡学生自主评价，让学生在自主评价中发现问题、提出问题、解决问题。因此我们教师充分发挥每位学生在评价中的主体性，让学生成为评分的主人，体现评价的自主化。如乐器考试时，让学生选择自己制作的或最拿手的乐器进行演奏，曲目可以是自编的，也可以是老师教过的曲子，然后对照评价测试表，先学生自我评价，再让大家审评，最后确定档次。每个学生都希望自己是好的评委，因此这种考试学生能全神贯注地听别人演奏，并给每一位同学一个公正的评价。这种考试方式，课堂气氛活跃，学生们经常会为了一个同学的正确评分，进行激烈的争辩。争辩产生不同，不同才能创新。这样不仅提高了学生的音乐表现力，让学生知道自己优缺点，明

确今后努力的方向，更重要的是开阔了学生的思维，激发了学生的创新欲望。

另外，我们还增设了小学生创造性活动研究的音乐能力测试表，作为我们研究的评价方式。下面是我校实验阶段研究的创造性活动音乐能力测试表。

小学生注意力测试表

测试内容/评价层次abcd

听音乐做游戏参与活动的兴趣大，能够积极地主动参与，并能与他人很好地合作。参与活动的兴趣大，能够积极主动参与，较好地与他人合作。参与活动兴趣较大，不太主动参与，勉强与他人合作。不愿意参加活动。

听音乐画画参与活动的兴趣大，能够积极地主动参与，并能画出一幅完整的画。参与活动的兴趣大，能够积极主动参与，并能画出一幅较完整的画。参与活动兴趣较大，不太主动参与，只能完成一半的绘画。不会画。

听音模唱唱名或打手号参与活动的兴趣大，能够积极地主动参与，并能准确唱出唱名。参与活动的兴趣大，能够积极主动参与，基本能唱出唱名。参与活动兴趣较大，不太主动参与，偶尔唱出唱名。不能唱出唱名。

小学生观察力测试表

测试内容/评价层次abcd

听音乐做乐器拼图参与活动的兴趣大，能够积极地主动参与，并能快速准确的拼出乐器图。参与活动的兴趣大，能够积极主动参与，较好地拼出乐器图。参与活动兴趣较大，不太主动参与，勉强拼出乐器图。不能拼出乐器图。

听音乐划旋律线参与活动的兴趣大，能够积极地主动参与，并能准确的画出旋律线。参与活动的兴趣大，能够积极主动参与，较好地画出旋律线。参与活动兴趣较大，不太主动参与，勉强画出旋律线不能画出旋律线。

听音乐画出歌曲结构参与活动的兴趣大，能够积极地主动参与，并能并能准确的画出歌曲结构。参与活动的兴趣大，能够积极主动参与，并能较好地的画出歌曲结构。参与活动兴趣较大，不太主动参与，勉强画出歌曲结构。不能画出歌曲结构。

听音乐讲故事参与活动的兴趣大，能够积极地主动参与，并能有创造性地讲一大段完整的故事。参与活动的兴趣大，能够积极地主动参与，并能有创造性地讲一小段完整的故事。参与活动的兴趣大，能够积极地主动参与，并能有创造性地讲几句简单的故事。不能有创造性地讲故事。

小学生反应速度测试表

测试内容/评价层次abcd

听音乐即兴律动参与活动的兴趣大，能够积极地主动参与，并能与他人很好地合作。参与活动的兴趣大，能够积极主动参与，较好地与他人合作。参与活动兴趣较大，不太主动参与，勉强与他人合作。不愿意参加活动。

听音乐即兴创编歌词参与活动的兴趣大，能够积极地主动参与，并能创编有意义歌词。参与活动的兴趣大，能够积极主动参与，较好地创编歌词。参与活动兴趣较大，不太主动参与，勉强创编歌词不能创编歌词。

听音乐即兴敲击能够积极地主动参与活动，有创造性地选择合适的乐器或其他音源，正确地使用演奏方法为音乐的不同情节配音响。创造出形象的音响效果，给人留下深刻的印象，增添歌曲的艺术魅力。并能与他人很好地合作。能够积极地主动参与活动，选择合适的乐器或其他音源，较好地使用演奏方法为音乐的不同情节配音响。创造出形象的音响效果，增强歌曲的艺术表现力。能较好地与他人合作。参与活动兴趣较大，不太主动参与，勉强与他人合作选择乐器或其他音源，基本能为音乐的不同情节配上音响。创造出音响效果。不愿意参加活动。不能选择合适的乐器或其他音源，为音乐的不同情节配音响。不能创造音源为音乐故事配音响。

即兴接龙编唱短小乐句参与活动的兴趣大，能够积极地主动参与，并能与他人很好地合作编唱精彩的短小乐句。参与活动的兴趣大，能够积极主动参与，较好地与他人合作编唱短小乐句。参与活动兴趣较大，不太主动参与，勉强与他人合作编唱拼凑的短小乐句不能编唱短小乐句。

小学生自信心测试表

测试内容/评价层次abcd

演唱歌曲能够积极地主动参与活动，很好地使用演唱方法演唱歌曲。演唱完整、流畅，给人留下深刻的印象。能够积极地主动参与活动，较好地使用演唱方法演唱歌曲。演唱完整、流畅。能够积极地主动参与活动，正确地使用演唱方法演唱歌曲。演唱完整、流畅。不能完整地演唱歌曲。

欣赏音乐能够积极地主动参与活动，有创造性地用多种方式很好地表达不同情节的乐曲。能准确听辩出课本中介绍的乐器音色。能够积极地主动参与活动，有创造性地用2—3种方式准确的表达不同情节的乐曲。能准确听辩出课本中介绍的乐器音色。能够积极地主动参与活动，有创造性地用一种方式表达不同情节的乐曲。基本能听辩出课本中介绍的乐器音色。不能准确的表达不同情节的乐曲。不能听辩出课本中介绍的乐器音色。

歌舞表演能够积极地主动参与活动，有创造性地进行歌舞表演，很好地表达情感，增添歌（乐）曲的艺术魅力。并能与他人很好地合作。能够积极地主动参与活动，有创造性地进行歌舞表演，较好地表达情感，增添歌（乐）曲的艺术魅力。并能与他人很好地合作。能够积极地主动参与活动，有创造性地进行歌舞表演，正确地表达情感。并能与他人较好地合作。不能进行歌舞表演，不能与他人很好地合作。

演奏乐器能够积极地主动参与活动，能很好地使用演奏方法完整演奏乐曲。有创造性地选择伴奏音型为歌曲伴奏，并能与他人很好地合作。能够积极地主动参与活动，能正确地使用演奏方法演奏乐曲。有创造性地选择伴奏音型为歌曲伴奏，并能与他人很好地合作。能够积极地主动参与活动，演奏乐曲。能模仿老师的伴奏音型为歌曲伴奏，并能与他人较好地合作。不能演奏乐曲。

总之，在音乐课堂教学中培养学生的创造性思维，无一体现出它的重要性和必然性。它既促进了学生全面和谐发展的有效途径和方法，也培养了学生对音乐的感受、理解和表现能力；既丰富了学生的音乐想象力，也锻炼了学生的创造力。对开发学生的思维能力起着积极的作用。在教育大改革、科学大发展的当今，全面提高学生的素质，在音乐课堂教学中培养学生的创造性思维必将展现出富于魅力的前景。

参考文献：

①《音乐课程标准》北京师范大学出版社

极地范文篇9

概述：紧紧抓住五一七天长假，抓住假日经济的特点，集文化、娱乐和消费于一体，让消费者开开心心购物，实实在在消费，一天一个活动，一天一轮高潮。同时，以会展为主线，将各种促销活动有机地结合在一起。

促销主题：举国欢腾庆五一，开心购物去海联

促销期限：5月1日—5月7日

活动一.：日化节—亮丽人生

活动方法：

联合3—4个主要洗化品牌举行产品会展。世纪海联超市负责统一组织文艺演出活动、展区整体规划、整体宣传及涉外事宜。厂商自行负责品牌宣传及在规定展区区域的促销活动。

现场布置：

太阳伞若干（供应商自备），氢气球8个以上（供应商自行广告宣传备用）、气拱门一条（20米）、外场展区（4个）、服务台前展区（其它品牌）、二楼不锈钢栏处会展厂家展区、文艺活动区（舞台、音响设备）

文艺活动安排：

1、最后胜利（5月1日—7日）

活动形式：采用拍卖会的形式，每天推出一档，每档20—30样商品，超低价起拍。

活动时间：时间从上午9：00起拍。其余时间安排在活动之前或活动之后。

共享五一文艺演出活动（与英才音乐学校联合举办）

2、风情万种（5月2日）

活动形式：内衣秀、时装秀现场模特表演

3、款款情深（5月3日）

活动形式：婚纱展现场模特表演

4、人生风采（5月4日）

活动形式：摄影展

现场展出摄影作品；设置一处景点，现场免费拍摄（1人限拍1次）；免费化妆会；美容美发专家咨询会。

5、爱我中华（5月5日）

活动形式：“世纪海联杯”少儿绘画大赛、作品展

从4月25日开始，少年儿童（6-13岁）凭一幅作品在服务台前报名。

5月5日展出报名作品，再加上现场参赛作品综合得分，评出一、二、三等奖3名，其余为纪念奖。

比赛内容：以“锦锈中华”为主题作画一幅。

奖项设置：一等奖：二等奖：三等奖：

6、明星在线（5月6日-7日）

活动形式：模仿秀卡拉OK大赛

分为少儿组（童声放送）、青年组（明星大挑战）、老年组（老有所乐—戏曲票友之夜）三组

从4月25日开始免费报名。桥西店服务台进行详细登记。桥西店从4月25日每天晚上7：30-9：30在店前为音乐爱好者免费提供练习。

奖项设置：

每组3名，一等奖：二等奖：三等奖：

商品促销活动安排：

1、换季商品蹦极行动

联合厂家促销和桥西店自行促销，选出10余种针棉商品五折销售。

2、生鲜潮、早市价

推出几种超低价生鲜商品进行限卖。

3、购物套餐，盘盘开怀

购物达规定现金者，凭电脑小票加规定现金在指定处换购指定日常生活用品。

活动二、爱情岁月甜蜜之旅公务员之家版权所有

促销思路：五一将是婚庆的大市场，将营销目标锁定在五一劳动节，针对婚庆市场开展营销活动，提高企业在婚庆市场的占有率，提高企业知名度。

促销对象：五一节期间举行婚礼的未婚伴侣

促销目标：在促销期间将举行婚礼的未婚情侣锁定

促销时间：2003年4月26-2003年5月7日

活动方法：

1、极地情婚纱SHOW（二至三场）

由极地摄影浓情推出其款式新颖、气质独特数款婚纱，邀请知名模特举行“极地情婚纱SHOW”。极地情婚纱SHOW气势恢宏，内容丰富，必将吸引众多青年男女特别是将举行婚礼的恋人的青睐，为极地摄影提供宣传的有效途径。

2、见证爱情，留住精彩

凡在XXX超市一次性购物200元以上，可免费在XXX超市商场内由极地摄影师免费拍摄婚纱照一次，并免费提供21寸婚纱照片一张。

凡一次性购物80元以上，可免费在XXX超市商场内由极地摄影师免费拍摄生活照一次，并免费提供10寸照片一张。

3、甜蜜之旅

活动期间，凡在XXX一次性购物800元以上的未婚伴侣，可享受免费婚照一套。

4、爱情岁月，幸福共享

活动期间，凡在极地摄影拍摄婚纱照的爱情伴侣，凭极地开出证明单，在XXX超市购物享受9.8折优惠。

宣传计划：

1、电视广告岳阳无线频道8次

2、广播电台10天

3、XXX商品快讯15000份公务员之家版权所有

4、店面POP

5、XXX店面布幅广告1幅

6、报纸广告《长江信息报》1/4版1次

极地范文篇10

2007年世界气象日的主题是“极地气象:认识全球影响”

2005年WMO的第57次执委会上，就确定了2007年世界气象日的主题是“极地气象:认识全球影响”，国际

气象界以这种方式体现了对WMO公务员之家，全国公务员共同的天地和国际科联(ICSU)共同发起的2007－2008年国际极地年(IPY)的重视并

融入其中。为了确保研究人员在夏季和冬季能够在两极地区工作，极地年实际上将从2007年3月持续到