后备员范文10篇

时间:2023-03-28 07:48:46

后备员范文篇1

一.工作汇报

重头开始,说这个词的时候,相信连自己都不敢相信,虽然已经入职有几年的时间,也很多前辈眼里,甚至是得意门生。但是由于早前一直在工作,也由于的流水线工作模式,当我来到的时候,对于我而言几乎一切的业务都是新的和没有接触过的。还记得当时来到现金区,领导就教导我要多笑。我相信,这是我要持续学习的!也是领导给我的一份大大的见面礼。

机遇,在,有专门的管库员,虽然我是后备现金管库员。但对于我而言,现金大库对于我真的是陌生得不能再陌生了,要做什么,怎么做,我可谓是一无所知。但既然领导给了我这个机会让我学习,那么我就不应该放弃。只要不放弃就有成功的机会。从现金实物管库员到后来的99999管库员,在同事们的支持下,我不断的学习,也不断的进步。而我也得到很好的实习机会——学习管理和营销的机会。

二.工作感想

非常感谢领导给在新的岗位上,给机会让我学习到很多,也得到很多。通过学习,让我对工作有更深一层的认识。而新的岗位也能够让我在读书时代所学知识得以现实工作中实践。也逐渐明白在很多突然情况下不可力敌,只可智取。新的工作岗位赋予我更多自由空间,而我也更应该把握好这种自由。

后备员范文篇2

一.工作汇报

说这个词的时候,重头开始。相信连自己都不敢相信,虽然已经入职有几年的时间,也很多前辈眼里,甚至是得意门生。但是由于早前一直在工作,也由于的流水线工作模式,当我来到时候,对于我而言几乎一切的业务都是新的和没有接触过的还记得当时来到现金区,领导就教导我要多笑。相信,这是要持续学习的也是领导给我一份大大的见面礼。

有专门的管库员,机遇。虽然我后备现金管库员。但对于我而言,现金大库对于我真的陌生得不能再陌生了要做什么,怎么做,可谓是一无所知。但既然领导给了这个机会让我学习,那么我就不应该放弃。只要不放弃就有成功的机会。从现金实物管库员到后来的99999管库员,同事们支持下,不时的学习,也不断的进步。而我也得到很好的实习机会—学习管理和营销的机会。

二.工作感想

给机会让我学习到很多,非常感谢领导给在新的岗位上。也得到很多。通过学习,让我对工作有更深一层的认识。而新的岗位也能够让我读书时代所学知识得以现实工作中实践。也逐渐明白在很多突然情况下不可力敌,只可智取。新的工作岗位赋予我更多自由空间,而我也更应该掌握好这种自由。

后备员范文篇3

我校以培养学生综合职业能力为目标,通过职业岗位能力调研、实践专家访谈会、典型工作任务分析、教学过程设计等环节,按照职业成长和认知规律,在物流服务与管理专业构建起“工学交替、分段培养”的人才培养模式,将学生的学习过程分为“学习—实践—再学习—再实践”4个阶段,主要包括:按照工学结合模式的要求,学校开发学习领域课程并建设接近真实工作环境的实训场所,开展理论与实践一体化教学;在第4学期和第6学期分别安排学生参加校外教学实习和顶岗实习,从而真正实现学生在学校和企业交替完成“学习型工作”。2009年11月,我校与宝供物流企业集团有限公司广州分公司(以下简称“宝供物流”)签订合作协议,开发并实施宝供物流教学实习项目。宝供物流企业集团有限公司创建于1994年,在国内拥有78个分公司,是目前国内最具规模、最具影响力的第三方物流企业之一,已形成了一个覆盖全国并开始向美国、澳大利亚等地延伸的国际化物流运作网络和信息网络。该公司与国内外近百家企业结成战略联盟,为其提供商品及原辅材料采购、储存、分销、加工、包装、配送、信息处理、系统规划设计等供应链一体化的综合物流服务。根据合作协议,宝供物流参与我校物流服务与管理专业建设,并作为学校校外实习基地,提供专业实习平台;学校作为宝供物流的人才培养基地,优先输送优秀毕业生;根据实际需要,学校派教师到公司实习、讲学,参与企业员工培训和技术服务,公司派专家和技术骨干到学校讲学、进修等。从2010年3月至今,我校每年分批组织物流服务与管理专业学生参加1—2个月的教学实习,已有四届共332名物流服务与管理专业学生参加宝供物流教学实习项目,取得了很好的效果。

二、宝供物流教学实习项目的运作模式

(一)项目组织机构和运作机制

实习项目小组由我校专业教学部负责人、相关教师和宝供物流人力资源部经理及相关人员组成,每年根据实际情况对小组成员做适当调整。双方共同制订项目管理实施细则,并根据学校教学和企业生产需要,制订年度教学实习计划。学校根据实习计划,组建实习教学班(每班30—40人,分批实习),指派教师全程参与实习指导、过程管理和学业评价等;宝供物流负责安排学生实习工作岗位和工作任务,指派相关人员指导学生实习、参与日常管理和学业评价等。实习结束,双方进行分析评估,共同探讨项目实施过程中出现的问题及解决措施,以确保项目的质量得到持续的改善。具体运作过程如图1。

(二)教学实习内容

学生在第4学期参加校外教学实习之前,已基本完成专业核心课程学习和校内实训,初步掌握专业知识和基本技能。因此,教学实习的主要内容包括:学习和体验企业文化和服务理念,并在企业指导教师的指导下,完成具体的生产作业任务,熟悉生产作业操作规范,从而获得宝贵的工作体验和技能。具体内容如表1。另外,学生在参加生产实践的同时,必须完成相关学习任务,学习任务由学校指导教师负责设计。例如,入库阶段的具体学习任务为:(1)制定一份入库作业计划书;(2)完成收货作业,制作收货作业流程图并说明其操作标准;(3)画出收货工作中需要的各种单证并正确填写;(4)完成补货作业,制作补货作业流程图并说明其操作标准;(5)画出补货工作中需要的各种单证并正确填写;(6)收集并描述入库作业中常见的异常情况,并拟定处理办法;(7)收集并描述你所在仓库出现质量问题的情况,并拟定处理办法;(8)描述你在工作中如何与其他员工进行有效沟通并形成良好的关系;(9)搜集工作场景照片等等。学生实习考核的内容、方法由学校与企业共同确定,其中,企业指导教师对学生的考核成绩占总成绩的60%,学校指导教师对学生的考核成绩,占总成绩的40%。

(三)项目管理的SOP流程

SOP(StandardOperationProcedure)是标准的、可具体操作的作业程序。学校将宝供物流教学实习项目的整个过程制定成SOP的一个标准化流程,并制定出各个环节的操作程序、规范要求和标准、异常情况的处理方法、各类记录的标准范本等,从而使教学实习的过程管理更加科学,操作性更强。该项目管理的SOP流程包括:一是实习前的准备。成立项目组、职责分工、制定实习计划、学习和工作任务设计、企业宣讲、组建班级、岗前培训、实习岗位和食宿安排、实习指导教师选定等。二是实习中的管理与指导。工作与学习任务的安排、作业前与作业中的指导、学习任务的指导等。三是实习后期的管理。学业评价、就业指导、项目评价与改进等。企业与学校指导教师全程参与学习实习的指导和管理,并分别填写实习指导记录,真实反映学生实习情况,为项目分析评价和改进提供依据。

三、宝供物流教学实习项目实施的效果

(一)工学结合,有效促进学生综合职业能力的形成

通过参加宝供物流教学实习,学生从学校的学习环境过渡到真实的工作环境,在实践中训练专业技能和提升工作能力,从而完成学习与实践的第一个循环,并为下一个循环以及就业奠定了坚实的基础;学生通过接触宝供物流的运作模式和企业文化,对物流、物流企业和行业都有了感性、真实的认识,有助于学生合理规划职业生涯;在企业环境下,学生的沟通、表达、自我学习等关键职业能力得以快速提升,学生在后期明显更加成熟,也更加具有就业竞争力。

(二)校企合作,推动专业建设和教学改革

2011年—2013年,在我校建设“国家中等职业教育改革发展示范学校”期间,宝供物流积极参与我校物流服务与管理专业建设,配合开展职业岗位能力调研,参与实践专家访谈会、典型工作任务分析、课程体系设计、专业课程与实训基地开发等。通过教学实习项目,学校开发了大量基于企业实际业务的学习任务,为构建工学结合课程提供很好的素材,同时,在一定程度上也弥补了学校现有实训设备和场地的不足。

(三)促进“双师型”教师队伍的建设

通过与宝供物流的合作,学校建立起学生实习与教师实践的双平台,每年指派1—2名专业教师全程参与实习指导和生产实践,这对于教师自身,既是一次挑战,也是一次锻炼的机会。教师通过参与生产实践,深入了解企业的运营情况、业务流程和操作规范,更新知识,提升技能,收集整理素材,丰富教学内容,并为进一步深化校企合作,参与企业员工培训、技术服务奠定了坚实的基础。

四、校外教学实习项目实施存在的问题和改善措施

工学结合教学模式是符合人的成长的职业教育教学模式,其教学效果十分明显。但在项目实施过程中也存在不足,主要体现在:

(一)企业积极性不高,限制了教学实习项目的扩大和推广

一般而言,企业根据生产需要,制订用人计划并招收实习生参与顶岗实习,从中选拔和培养企业后备员工,也可以一定程度解决用工问题,因此,企业接收学生顶岗实习的积极性较高。但教学实习项目一般周期较短,专业对口要求较高,与生产用工需求的结合度不够,也不能直接选拔后备员工,因此企业的积极性普遍不高。同时,学校对教学实习企业的选择也比较严格,一般选择运行规范、具有一定规模、能提供足够专业岗位、住宿条件良好、有一批具有一定理论和实践经验的指导教师,并热心参与职业教育的企业担任,因此,在一定程度上限制了教学实习项目的扩大和推广。解决思路如下:一是建立健全“产教结合、校企合作”的配套政策和机制,进一步明确政府、学校、行业、企业对职业教育的责任和义务,并对承担职业教育的企业给予政策、税收等方面的优惠,调动企业的积极性。二是提升职业学校自身能力,与企业开展深层次合作,积极参与企业员工培训、项目开发和技术服务,进一步增强职业教育的吸引力,形成校企“合作办学、共同育人、多赢发展”的良好局面。三是加强与企业沟通,合理安排教学实习计划,尽可能做到教学实习与企业生产需求有机结合。

(二)理想与现实、学习与工作的差异,影响学生学习积极性

后备员范文篇4

关键词:职工培训;创新思维;创新能力

进入21世纪,知识经济的特征日益明显,科学技术日新月异,市场竞争愈加激烈。同煤集团培训工作要顺应瞬息万变的市场,就必须不断学习、求知与创新,必须切实转变创新培训思维模式,着力培养和造就一支具有创新意识、创新精神和创新能力的高素质职工队伍。

1树立创新培训观念,把创新能力培训纳入到职工培训体系

1.1树立创新培训观念

树立创新培训观念是培训创新的前提,我们已处于一个知识经济时代,它一方面以人文素养为基础,一方面又以现代科学技术为核心,这两方面的统一使它建立在知识的生产、处理、传播和应用之上。要使职工培训在知识经济中顺应趋势,在人才培养和技术推广等方面发挥重要作用,就必须更好地适应现代科学技术发展的新要求,把创新能力培训纳入到整个培训体系中。

大同煤矿集团有限责任公司的前身大同矿务局成立于1949年8月30日,2000年7月改制为大同煤矿集团有限责任公司。公司现有总资产750亿元,职工20万,矿井54对,分布在山西和内蒙古,东西跨度300多km、南北跨度600多km的区域内。2008年煤炭产销量1.22亿t,连续4年突破亿吨。现已形成煤炭为主,电力、化工、冶金、机械制造等多业并举的特大型综合能源集团。正在建设的晋北煤炭基地是国家规划的13个大型煤炭基地之一。矿山的技术水平、建设规模、发展速度在国内都走在前列,但主要生产设备及工艺大都是从国外引进的,这也决定了我们必须进一步提高引进技术的消化吸收再创新能力。顺应这一要求,公司提出了“提高自主创新能力,建设创新型同煤”的口号,要求开拓思路、转变思维、创新培训方式,加快创新型人才培养,推动创新型矿山建设。

1.2把创新能力培训纳入到整个员工培训体系中

职工培训既要向职工传授专业基础理论和基本技能,也要重视职工创新思维和创新能力的培养,没有创新能力的培养,教育培训的整体功能是难以实现的。为了利于开展创新培训,应构建集科研、培训、生产为一体的培训体系,由同煤集团科研部门收集国内外最新技术信息及其发展方向和单位技术应用状况。培训部门设计培训方案并组织培训,生产部门及时反馈生产动态。全公司形成了一个“培训—提高—创新—再培训—再提高—再创新”的良好态势。

职工的创新培训是每一个企业创新管理中的重要组成部分。为此,同煤集团把开展创新培训课堂“搬”到了井下,不仅将井上的书本延伸到井下的现场教,还把触角直接拓展到采掘工作面。每月组织教师到井下为一线员工进行一次现场观摩教学。学员们在井下工作面边看边听。边学边讨论,教学操作结合。原本在井上课堂难理解的“排距”、“掏槽眼”等操作方法通过现场示范变得简单易懂了。另外,同煤集团加大对员工的创新培训力度,成立公司、矿、区三级培训网络体系,选拔理论水平高和工作经验丰富的科技人员和老工人担任授课老师,坚持做到“培训一个、合格一个、上岗一个”,使接受培训的员工逐渐成为各自岗位上的顶梁柱。

2建立具有创新意识和创新能力的高素质的教师队伍

教师要开展创新培训,首先必须有创新精神和创新能力,这样教师才能主动去探索新知识、研究新情况、解决新问题、寻求新途径,并在实施创新培训的过程中,打破传统的容易束缚学员创新思维的教学模式,就必须建立一支具有创新意识和创新能力的高素质的培训教师队伍。近年来,大同煤矿集团根据员工的不同文化程次、不同工种、不同技术专业,建立了专业的师资队伍,从而保证了企业职工培训的质量。另外,每年都要送职教老师到省内外院校、培训机构学习,一方面提高老师的专业技术理论水平,另一方面让老师开拓眼界,树立新的培训理念,以满足创新培训的师资要求。

3创立员工教育培训的全新体制和模式

大同煤矿集团的技术装备先进,尤其是采矿技术装备水平具有国际先进水平,为了更好地驾驭现代化矿山,把同煤集团建成世界一流的矿山,必须坚持以人为本,采取了多管齐下、灌疏结合的方法,创立了员工教育培训的全新体制和模式。集团公司建设成了一大批三级、四级技术培训基地;编制下发了大量通俗易懂的读物,培训目标直指一线、二线员工,通过密集的理论研讨、高级讲座、集中学习、定时抽查和现场培训考核等形式,全面提高职工的技术业务素质。集团公司在员工立足岗位成才上进行了积极的探索。从员工素质教育上,开辟了技校、党校和工大等教育培训平台,让员工学有门道;在技术教育上,利用现有培训基地紧紧和生产现场结合起来,坚持学练结合,使员工练有渠道;在后备员工队伍建设上,以同煤大学为依托,变招工为招生,按照计划专门培养矿山急需技术员工作为储备,使全公司后备员工补有通道。另外,同煤集团从改革培训机制人手,在全公司范围内推行了员工“双级制”,即员工等级制和员工技术等级制。员工技术等级制按各专业员工的理论和实践操作考试成绩来评定,分初、中、高3个级别,分别享受相应上浮岗位系数0.15、0.3、0.6的不同待遇,员工等级制就是依据员工技术等级划分为首席员工、优秀员工、合格员工和待培员工,首席员工享受年薪制待遇,优秀员工采用工资补贴方式进行奖励,合格员工按标准工资执行,待培员工则进人培训中心进行再培训,直到合格后方可上岗,培训期间只给基本工资。这种以专业技术素质为主要考核标准的员工“双级”体系,进一步激发了广大员工钻业务的积极性。

4开展课堂教学与技能操作培训重在创新

培养具有创新精神的高素质职工队伍,不仅要在教学课堂上开展创新教学、掌握必要理论知识,而且要在生产实践中理论联系实际,掌握必要基本技能,运用所学知识,开展管理创新和技术创新。

4.1在教学中培养学员创新思维的能力

同煤集团培训部门采用启发式教学,教师在课前要认真备课,设置一定的情景,确定要达到的目标,然后提出问题,由学员针对问题进行探讨,教师则启发学员求异思维,鼓励学员思维的多样性、新颖性、独创性,从而培养学员创新思维的能力。另外。同煤集团以多种渠道齐头并进,引导职工拓宽视野,全方位、多视角地接受新事物、学习新知识。为此,公司先后邀请北京大学张国有教授、中国企业文化协会孟凡驰教授、山西省水利局、大同大学、同煤集团公司等专业人员举办专题讲座,从思维上使职工开阔眼界,有效地激发了职工竞相成才的热情。通过多种培训教育活动,在短短的几年时间里,公司培养了一大批经营管理、专业技术和技能操作等复合型人才,基本满足了企业发展对人才的需求。

后备员范文篇5

关键词:职工培训;创新思维;创新能力

进入21世纪,知识经济的特征日益明显,科学技术日新月异,市场竞争愈加激烈。同煤集团培训工作要顺应瞬息万变的市场,就必须不断学习、求知与创新,必须切实转变创新培训思维模式,着力培养和造就一支具有创新意识、创新精神和创新能力的高素质职工队伍。

1树立创新培训观念,把创新能力培训纳入到职工培训体系

1.1树立创新培训观念

树立创新培训观念是培训创新的前提,我们已处于一个知识经济时代,它一方面以人文素养为基础,一方面又以现代科学技术为核心,这两方面的统一使它建立在知识的生产、处理、传播和应用之上。要使职工培训在知识经济中顺应趋势,在人才培养和技术推广等方面发挥重要作用,就必须更好地适应现代科学技术发展的新要求,把创新能力培训纳入到整个培训体系中。

大同煤矿集团有限责任公司的前身大同矿务局成立于1949年8月30日,2000年7月改制为大同煤矿集团有限责任公司。公司现有总资产750亿元,职工20万,矿井54对,分布在山西和内蒙古,东西跨度300多km、南北跨度600多km的区域内。2008年煤炭产销量1.22亿t,连续4年突破亿吨。现已形成煤炭为主,电力、化工、冶金、机械制造等多业并举的特大型综合能源集团。正在建设的晋北煤炭基地是国家规划的13个大型煤炭基地之一。矿山的技术水平、建设规模、发展速度在国内都走在前列,但主要生产设备及工艺大都是从国外引进的,这也决定了我们必须进一步提高引进技术的消化吸收再创新能力。顺应这一要求,公司提出了“提高自主创新能力,建设创新型同煤”的口号,要求开拓思路、转变思维、创新培训方式,加快创新型人才培养,推动创新型矿山建设。

1.2把创新能力培训纳入到整个员工培训体系中

职工培训既要向职工传授专业基础理论和基本技能,也要重视职工创新思维和创新能力的培养,没有创新能力的培养,教育培训的整体功能是难以实现的。为了利于开展创新培训,应构建集科研、培训、生产为一体的培训体系,由同煤集团科研部门收集国内外最新技术信息及其发展方向和单位技术应用状况。培训部门设计培训方案并组织培训,生产部门及时反馈生产动态。全公司形成了一个“培训—提高—创新—再培训—再提高—再创新”的良好态势。

职工的创新培训是每一个企业创新管理中的重要组成部分。为此,同煤集团把开展创新培训课堂“搬”到了井下,不仅将井上的书本延伸到井下的现场教,还把触角直接拓展到采掘工作面。每月组织教师到井下为一线员工进行一次现场观摩教学。学员们在井下工作面边看边听。边学边讨论,教学操作结合。原本在井上课堂难理解的“排距”、“掏槽眼”等操作方法通过现场示范变得简单易懂了。另外,同煤集团加大对员工的创新培训力度,成立公司、矿、区三级培训网络体系,选拔理论水平高和工作经验丰富的科技人员和老工人担任授课老师,坚持做到“培训一个、合格一个、上岗一个”,使接受培训的员工逐渐成为各自岗位上的顶梁柱。

2建立具有创新意识和创新能力的高素质的教师队伍

教师要开展创新培训,首先必须有创新精神和创新能力,这样教师才能主动去探索新知识、研究新情况、解决新问题、寻求新途径,并在实施创新培训的过程中,打破传统的容易束缚学员创新思维的教学模式,就必须建立一支具有创新意识和创新能力的高素质的培训教师队伍。近年来,大同煤矿集团根据员工的不同文化程次、不同工种、不同技术专业,建立了专业的师资队伍,从而保证了企业职工培训的质量。另外,每年都要送职教老师到省内外院校、培训机构学习,一方面提高老师的专业技术理论水平,另一方面让老师开拓眼界,树立新的培训理念,以满足创新培训的师资要求。

3创立员工教育培训的全新体制和模式

大同煤矿集团的技术装备先进,尤其是采矿技术装备水平具有国际先进水平,为了更好地驾驭现代化矿山,把同煤集团建成世界一流的矿山,必须坚持以人为本,采取了多管齐下、灌疏结合的方法,创立了员工教育培训的全新体制和模式。集团公司建设成了一大批三级、四级技术培训基地;编制下发了大量通俗易懂的读物,培训目标直指一线、二线员工,通过密集的理论研讨、高级讲座、集中学习、定时抽查和现场培训考核等形式,全面提高职工的技术业务素质。集团公司在员工立足岗位成才上进行了积极的探索。从员工素质教育上,开辟了技校、党校和工大等教育培训平台,让员工学有门道;在技术教育上,利用现有培训基地紧紧和生产现场结合起来,坚持学练结合,使员工练有渠道;在后备员工队伍建设上,以同煤大学为依托,变招工为招生,按照计划专门培养矿山急需技术员工作为储备,使全公司后备员工补有通道。另外,同煤集团从改革培训机制人手,在全公司范围内推行了员工“双级制”,即员工等级制和员工技术等级制。员工技术等级制按各专业员工的理论和实践操作考试成绩来评定,分初、中、高3个级别,分别享受相应上浮岗位系数0.15、0.3、0.6的不同待遇,员工等级制就是依据员工技术等级划分为首席员工、优秀员工、合格员工和待培员工,首席员工享受年薪制待遇,优秀员工采用工资补贴方式进行奖励,合格员工按标准工资执行,待培员工则进人培训中心进行再培训,直到合格后方可上岗,培训期间只给基本工资。这种以专业技术素质为主要考核标准的员工“双级”体系,进一步激发了广大员工钻业务的积极性。

4开展课堂教学与技能操作培训重在创新

培养具有创新精神的高素质职工队伍,不仅要在教学课堂上开展创新教学、掌握必要理论知识,而且要在生产实践中理论联系实际,掌握必要基本技能,运用所学知识,开展管理创新和技术创新。

4.1在教学中培养学员创新思维的能力

同煤集团培训部门采用启发式教学,教师在课前要认真备课,设置一定的情景,确定要达到的目标,然后提出问题,由学员针对问题进行探讨,教师则启发学员求异思维,鼓励学员思维的多样性、新颖性、独创性,从而培养学员创新思维的能力。另外。同煤集团以多种渠道齐头并进,引导职工拓宽视野,全方位、多视角地接受新事物、学习新知识。为此,公司先后邀请北京大学张国有教授、中国企业文化协会孟凡驰教授、山西省水利局、大同大学、同煤集团公司等专业人员举办专题讲座,从思维上使职工开阔眼界,有效地激发了职工竞相成才的热情。通过多种培训教育活动,在短短的几年时间里,公司培养了一大批经营管理、专业技术和技能操作等复合型人才,基本满足了企业发展对人才的需求。

后备员范文篇6

关键词:高职旅游管理;实习质量;评价系统;建立

目前我国高职酒店管理专业大多开展校企合作的教学模式,把学校理论知识和酒店实际操作相结合,既有利于培养学生的实际操作能力,又提高了学校教学质量,也为酒店提供了较高素质的后备员工,是一种“共赢”的发展模式。但对实习质量的评价,传统的方法存在较大缺陷,建立有效的实习质量评价系统,在校企合作中的需求越来越明显。

一、构建校企合作实习质量评价系统的意义

(一)校企合作的内涵。校企合作是学校与企业建立的一种合作模式,是指在为社会培养和培训合格的劳动者、技术人才指引下,开展院校与企业、服务部门等校外机构之间的合作,将学生的理论学习和实际操作结合起来,以提高教学质量和学生素质,并增强企业与毕业生之间双向选择的概率,以促进社会经济的发展。(二)构建校企合作实习质量评价系统的意义。实习是目前高职酒店管理专业学生不可缺少的教学环节,但缺乏有效、完善的实习质量评估统,大多考评形式单一,不能细化学生在实习过程中岗位操作能力状况,难以激发学生积极性,影响了实习效果。因此建立定量化的、科学的实习质量考评系统是提高实习质量亟待解决的问题。实习质量评价系统采用定量的方法,能准确评估学生在不同阶段、不同岗位的实习状况,有利于对学生实习状况的全面把握,扬长避短,真正提高学生操作技能[1]。另外,实习质量评价系统指标量化,将学生的知识和技能转化成的成果用数据的形式量化出来,并体现不同的阶段性,有利于学生对生产者身份的认识,为其在毕业后尽快适应企业的工作奠定基础。

二、构建校企合作实习质量评价系统的原则

(一)科学性和合理性相结合原则。酒店专业学生实习质量评价系统要具有科学性、合理性,主要表现在评价系统的指标选择上,根据酒店岗位不同设置合理的指标,指标因子要相互独立,不能重复雷同,还要有一定的逻辑性和阶段性,以准确的评估不同岗位、不同学生、不同阶段的实习效果。(二)定性化和定量化相结合的原则。定性化评价是对实习过程和结果的性质分析,是实体结果质的体现;定量评价是对实习过程好结果量的方面分析,更有效体现不同阶段、不同岗位的实习效果和发展状况。(三)实用性和实效性相结合的原则。该原则主要体现系统的可操作性,首先指标要合理,易操作,体现实习效果;其次方法要简便,易获取数据;最后数据操作要标准,计算方法要规范。

三、构建校企合作实习质量评价系统的方法

(一)选择评价主体。安徽省的学院A是一家职业技术学院,内设酒店管理专业,酒店B是浙江省一家四星级酒店,二者建立校企合作模式近五年,有条件、有需要建立完备的实习质量评价系统,以有效提高校企合作质量[2]。评价主体除了学校、企业之外,还有一关键部分,即学生,学生是评价效果的承载者和实现者。本文选择A校2016年酒店管理专业96名学生作为评价对象,企业主体选择12人,其中代表高层2人、中层4人和基层6人,学校主体选择学校双师型老师2人和学科带头3人。(二)建立实习质量评价指标体系框架。酒店管理学生实习质量评价涉及内容广、多、散,根据实效性、合理性、科学性原则可选取三级指标,其中一级指标三个,即评价对象主体,包括企业、学校、和学生;二级指标六个,包含规章制度、教学计划、实习计划、校企合作满意度、成本费用、学生满意度等;三级指标12个,如就业人数、对就业环境满意度、就业对口率、顾客满意度等。(三)确定评价体系相应的评价指标权重。评价体系中各项指标的相对重要程度不同,必须设立相关权重对其进行划分,权重的设立直接影响评价结果,因此至关重要。要结合酒店相关管理理论和文献,参照酒店实习管理工作经验及酒店管理人员和实习教师意见综合权衡,结合DELPHI分析法,确定各级指标权重,力求指标的可行性和客观性。(见表1)(四)确定评价体系的等级和标准。评价体系的等级和标准需采用定量和定性结合的方法,首先可确定5个等级:非常好,好,一般,差,非常差,再把每个等级进行系数的量化为1.0,0.8,0.6,0.4,0.2,最后用算术平均法对每项评价因子进行计算,获取最终评价结果。(五)加强评价结果的应用。构建高职酒店管理实习评价体系目的是为了提高实习质量,更好的发展校企合作模式,从而提高学生的专业技能水平[3]。高职院校应树立现代化观念,对实习质量评价加强重视,并根据评价结果中的问题和不足,改善和优化教学和实习模式,为培养优秀的酒店专业人才做出努力。

四、结论与展望

随着校企合作模式的发展,如何建立有效的学生实习质量评价系统成为关注的焦点,本文在分析其意义的基础上,提出了评价系统的原则,并阐述了评价系统建立的过程,提出了定量和定性结合的评价结果分析法,希望对目前校企合作模式下实习质量的评价起到积极的作用。但随着内外环境的变化,评价模式、评价指标、评价权重等会发生一定的改变,各个学校在具体操作时要因时、因地做出相应的调整,以求评价的准确性和可行性,为提高校企合作水平提供保障。

参考文献:

[1]宗圆圆,何莲.应用型酒店管理本科学生实习体验、项目质量与职业承诺研究[J].当代经济,2017.

[2]马萱萱.校企合作创新旅游酒店管理专业实习管理机制分析[J].教育:文摘版,2016.

后备员范文篇7

年度工作完成情况如下:

一、部门奖罚:年元月,根据超市各项规章制度,再结合本部门的实际情况,特制定员工考核细则,并利用早会的形式组织员工学习,该细则主要以现金的方式实施奖罚,提倡多奖多罚,并建立详细的奖罚台帐,力求奖罚平衡,到目前为止,奖励和处罚的金额基本持平。由于该奖罚细则的目的主要是杜绝员工出错,所以对于老员工多扫漏扫等原则性错误,严惩不怠,而对于才上岗不久的新员工则以批评教育为主,处罚为辅,在严肃处罚的其础上体现出人性化管理。

二、轮岗:由于本年度人员离职率居高不下,且部分员工走上管理阶层,岗位调整幅度较大,服务台,收银台,现金办等各岗位均有不同程度的调动,本着培养全方位人才的想法,实行轮岗制,将收银台表现优秀的员工调往服务台锻炼,将服务台优秀员工调往现金办,截止目前为止,各岗位员工均适应新岗位,且信心十足的在本岗位上继续工作下去。

三、保洁工作:在年上半年,超市还未成立保洁组,故保洁工作暂时由前台部,由于保洁人员普遍年龄偏大,造成人员难以管控,且劳动松散,劳动力低下,鉴于此种情况,特根据其每日实际工作情况和人员数量,制定岗位操作要点,将超市保洁范围划分为三大块,且每一块都有专人负责,杜绝由于各种原因造成的人员脱岗,串岗行为,保洁工作的细化,在一定程度上改善了超市的卫生状况。

四、现金办工作:鉴于现金办工作的特殊性和需要性,在便于管理的基础上,将现金办的工作整理出一份详细的操作流程,并组织现金办人员学习,由组长每日跟进员工工作完成情况,闲时整帐,忙时上机,不仅提高的了现金办的工作效率,也在一定程度上改善了收银台排队结款的现象。同时,在不影响日常工作的情况下,结合现金办人员的要求,减掉了一些不必要的帐目,并将5天一整帐更改为10天一整理,避免浪费时间及精力。

五、手机钱包业务:年超市新增加了手机钱包业务,由于手机POS机不与收银POS机相关联,且前期手机消费方式的多样化,及手机POS机易损坏,信号不好,移动公司后台维护错误等情况,在一定程度上影响了收银员的收银速度,同时,由于对手机支付各项功能不熟悉,造成卡纸,不打印小票,或交易重复等,对此,我部门特利用空闲时间对POS机进行专项研究,并多次请教移动公司相关人士,目前,通过各项测试及平时积攒的经验,对于手机支付过程中可能遇到的情况基本能够予以解决。

六、离职率:前台部是一个特殊的工作岗位,人员均属80后成员,其中不乏90后,人员稳定性相对于各营运部门来说较差一些,年轻易冲动,心理素质差等因素在一定程度上影响了我部门的工作,对此,我们在招聘的时候侧重于本地80后成家的人员,有效的降低了部门离职率。

七、短款:短款一直是本部门员工头痛的问题,而大金额短款更是让新员工防不胜防,且在短款之后找不到原因,更加影响了员工工作的积极性,因此,我们特地将每一次短款的情况记录下来,并组织员工分析可能出现短款的原因,及避免短款的方式方法,并整理出来,公示上墙,以备员工学习。

八、赠品盘存:由于服务台赠品较多,活动内容不同,造成赠品积压,且随着超市开业年限的加长,帐目不清的情况比比皆是,对此,6月份特组织专人对服务台的赠品进行盘存,把不需要的或者早已未发放的赠品退回收货部,服务台只放置常用赠品,滕出的存包柜用于日常寄存包服务,这一措拖有效的缓解了存包柜不够的情况,同时减轻了服务台人员工作压力。

九、服务台责任分工:为使工作责任明确化,今年10月份,对服务台的工作进行合理化分,明确到人,服务台的每一项工作都由专人负责,并定期对其工作完成情况进行抽查,不合格者纳入考核。

十、人员帮带:人员传帮带一直是公司发展过程中重中之重的问题,而人才不能及时发现,不仅影响了日常工作,同时也不利于公司的长远发展。因此,及时发现人才,培养人才成了工作中一项不可或缺的事。今年度,我部门一共上报后备人员6人,后期因个人或其它原因,最终确定服务台两名员工为后备帮带对象,并指定帮带师傅,定期组织培训,以三个月为限,使期熟悉本部门工作情况及相关知识。为其以后走上领导岗位做好铺垫。

十一、储值卡办理管控:今年9月初,现金办增加一项办卡业务,为防止办卡过程中出现的一系列问题,本部门特别加强了对储值卡办理的管控,不时进行抽查,对私自办理团购业务的人员一经发现给予严肃处罚。

年度工作中出现的问题:

一、银联系统:由于本部门所使用的收银POS机还是超市开业时所配置的,距今已有多年,系统早已老化,因此在收银过程中经常出现电脑死机,线路接触不良等情况,再次由于平时仪器保管不善,操作不当,银联刷卡器损坏,系统坏死,造成未刷卡显示交易成功,或刷卡后无银联显示等,而且在收银溢缺报告中看不到此单交易,一旦出现问题无从查起,一定程度上对顾客购物造成不便,影响了超市在顾客心中的形象,也增加了后台对帐的压力,因此建议前台收银系统能够和总部系统同步。

二、手机消费系统:年新增的手机钱包业务由于不和收银POS机相关联,一旦当日消费做完结算(要求手机消费必需每日做结算,否则移动公司后台收不到此单交易消费信息),手机POS机上不再显示交易明细,如果当日收银员出现短款无从查起,即使知道是手机消费小票丢失也无法重印,影响每月收银对帐。鉴于此种情况经常发生,建议手机消费系统能够和收银系统相关联,且在收银数据录入中增加一项手机消费,如同现在的会员卡录入。另外,手机

消费方式之一的储值卡消费可以在POS机中查到余额,而对于现如今消费最多的手机红包则查不到余额,且在不知道余额多少的情况下无法消费,造成消费浪费和增加顾客对这一消费方式的不信任。

三、人员传帮带:超市发展一直走年轻化道路,无论从人员招聘还是管理经验来说,都倾向于年轻有发展潜力的,前台部一向以年轻化为主,但由于名额限制等原因,只有少数的人可以有机会向前发展,而对于一些刚进入公司不久(这一部分员工文化程度普遍较高),希望在此长期发展下去的员工,或者是已进入公司很长时间(经验充足),但一直都未得到提升的员工来说是远远不够的,希望公司能够打破常规,在人员帮带这方面不仅局限于部分员工,而是着眼于全局,充份利用员工的精力和经历,为公司的发展储备更多的人才。

四、培训:培训已成为日常工作必不可少的一门课程,通过培训使员工更多的了解到超市的经营发展状况,提升了员工的职业素养,但对于不断发展的企业来说是远远不够的,希望在以后的培训中,不仅有理论知识培训,更多的加入实操演练,以理论和实际相结合的方式全面提高员工及管理人员的水平。

五、顾客投诉:今年是公司的“两个质量”提升年,不仅是商品质量,服务质量也成为重中之重,但由于缺乏相关知识及经验,员工在处理顾客投诉过程不能有效的解决问题,主要表现为1、员工不懂法,不能依据法律法规处理问题,遇事不敢说话。2、团队意识不强,遇到客诉不能团结协作,共同解决问题。3、不能举一反三地看待问题。4、依赖心理,办事拖拉,从而使事件复杂化。这一度成为前台部一大难点,为合理有效的解决这一问题,希望超市加强法律法规及商品知识,语言技巧等方面的学习,并定期组织考试,演讲,辩论,现场测试等,以文字和实际相结合,全面提高这一方面的技能。

年度工作计划:

一、全面提高个人业务技能,除本部门业务技能外,多学习营运方面知识,了解公司的经营状况及未来发展方向,确立目标,不局限于此。

二、注重服务质量,通过早会学习,员工反映,顾客投诉等方式监督部门员工服务工作执行情况,对因服务不到位遭到顾客投诉的员工给予严肃处罚。

三、继续做好人员帮带工作,以金字塔式的帮带形式,帮带出更多的优秀员工,再将优秀员工纳入后备干部帮带计划中去,使其不断提升,为企业的发展储备更多的优秀人才。

四、加强区域管理力度,对违规行为及时发现,及时处理,对于突发事件如顾客投诉等,能解决的现场解决,不能解决的,立即上报,同时做好详细纪录。

五、对顾客投诉记录,清箱登记,商品退换货,赠品发放,会员卡办理,家电售后,收银单据等归档整理存放。

后备员范文篇8

一、以理论武装工作为重点,加强领导班子建设

×年是×××事业茁壮成长的一年;这一年里,每一位班子成员全身心的投入到工作中去,为×××事业的发展壮大努力奋斗。

一是加大培训规模和力度。按照年初制定的组织工作计划,扩大了培训的覆盖面,严格了培训学习纪律,坚持从严治学,从严施教,加强了对学员的考勤、考试和考核工作。在培训对象上,以中青年后备员工为重点,重点举办“三个代表”重要思想理论学习班、专业技术人才培训班等。在培训内容上,突出了“三个代表”重要思想、《中国共产党党内监督条例(试行)》、《中国共产党纪律处分条例》、中央号文件、十六届三中全会《决定》和以“牢记两个务必,坚持执政为民”为主题的权公务员之家版权所有力观教育等为主要学习内容,采取集中学习、分散自学、小组讨论和大会交流等多种形式,同时还观看了学习实践“三个代表”重要思想模范人物郑培民、张荣锁先进事迹和李真贪污受贿案剖析《扭曲的人生》等电教片,做到了学习理论与学习先进人物和警示教育相结合,互相启发与联系实际相结合,重点解决一些干部队伍中存在的问题,从而深化了学习效果。

二是我们都能在工作之余坚持中心组学习和党员民主生活会制度,认真组织党员学习有关内容和要求,提高认识,牢固树立正确的世界观、人生观、价值观,树立正确的权力观、地位观、利益观,增强开展批评与自我批评的自觉性;通过召开座谈会、个别谈话、走访有关人员、发放征求意见表等方式,广泛听取党内外群众意见,经过整理归纳,于民主生活会前如实反馈给本人。同时,结合坚持领导干部谈话制度,要求党工委主要负责同志与领导班子的每个成员分别谈心,领导班子成员之间互相谈心。通过谈心活动,沟通思想,互相帮助,化解矛盾,加强团结;每一位党员认真准备发言提纲或发言稿,着重检查存在的主要问题,同时对其他党员提出批评意见等;民主生活会上,党支部负责同志带头发扬党的优良传统和作风,认真负责、实事求是地开展批评与自我批评,并引导大家畅所欲言,真正达到统一思想,增强团结,相互监督,共同提高的目的。

二、以树立正确的政绩观为导向,加快完善领导干部选拔任用工作机制

⒈对领导干部年度工作实行实绩考核。为切实做到“凭实绩用干部”,建立现职领导干部工作实绩档案和重大过错台帐。进档内容包括个人分管工作、本年度重点工作、创新工作及特色工作、群众评价、组织评价五个方面,并将此与干部年度考核有机结合起来。

⒉认真搞好干部选拔任用工作自查和调研。上半年以《干部任用条例》为准绳,在去年工作基础上,对×××干部选拔任用工作进行了认真细致的自查。

三、以实践“三个代表”为切入点,为×××事业的发展提供有力的组织保障

这一年我们本着切实为×××的员工服务这一根本原则,有条不紊的处理各种问题,使×××的每一个员工都能安心投入到日常的工作中来。而且我们根据×××业务的实际情况,对一些新出现的问题也及时的进行了处理。

一是着力抓好项目部党建工作。一是针对×××项目,对各个×××项目部的党支部组织建设工作进行深入具体的安排,建立健全了党员管理,对暂不具备建立党组织条件的地区,继续抓好群团组织组建工作,以群团建设推进党的建设。二是不断创新活动载体,提高党组织的影响力。围绕打造企业品牌,开展了“树质量意识、树信誉意识、树责任意识、树团队意识、树人文意识”为主要内容的企业文化创建活动,提升了×××的形象。我们×××事业能有今天的成绩,是每一位员工辛勤奉献的成果。

二是以保持共产党员先进性学习教育活动为契机,进一步加强党员教育和管理工作。在保持共产党员先进性教育活动前期,成立了保持共产党员先进性教育活动办公室,认真做好了保持共产党员先进性教育活动的各项工作,抓好了软弱涣散党组织的整改工作,严格按照整顿程序,逐个走访党员,召开座谈会,发放调查问卷,有效地摸清了党的建设现状及存在的问题。二是加大了党员教育力度。通过播放影片等各种形式,对党员进行了行之有效的教育,不但使党员的思想素质和工作积极性都有了很大的提高,也带动了×××员工的工作积极性。

三是坚持党员标准,认真做好组织发展工作。发展党员工作,是基层党组织的一项经常性工作。近年来,为了吸收更多的优秀分子入党,根据《中国共产党发展党员工作细则(试行)》要求,结合×××业务经营的特点,我们积极探讨发展党员工作的办法,形成了“早启发、早选苗、重培养、慎发展”的工作思路,使发展党员数量,特别是学生发展党员数量逐年增多,发展党员质量也得到了进一步的提高。加大了对优秀青年和入党积极分子的培训力度,严格按照上岗程序,上岗履责,发挥作用,从源头上保持了党员队伍的先进性。党工委工作的有效开展,使党组织的凝聚力和吸引力得到明显增强,有很多员工积极递交了入党申请书。

四、存在的不足

后备员范文篇9

一、合理标准“治调中心户”的运转机制

“治调中心户”防控机制,是依据新期间乡村社会治安特点,依照村民彼此间的地区关系、经济关系、亲情关系和邻里关系,科学划分治安片区,以民主引荐、群众选举、组织认定等方法确定治调中心户长,经过精神鼓励和落实奖惩办法,发挥治调中心户长“宣传”、“报信”、“劝和”、“协防”等效果,以完成政法专门工作与群众自治良性互动为目的的新型乡村治调防控机制。

(一)便利快捷的制度划分治调小组。

把相对毗连、联络便利的农户划分为统一治调小组,每一村民小组推举一名治调中心小组组长和一名治调中心户户长。治调小组制度上受原村民小组的限制然后便利治理,但也可因地制宜,户数可多可少,以治调中心户长看得见、喊得应、管得住、实时把握状况、避免矛盾激化、有用处置治安问题为宜,少的10至20户,多的30至50户,最多不超越80户。

(二)以群众志愿来推举中心户长。

中心户长的发生,主要是小组群众推举。各村依据群众志愿,从每个小组引荐有才能、有威信的村民负责,对中选的中心户长,挂上公示牌,公示牌上有中心户长的职责、联络电话。

(三)以村民自治为基本,明确中心户长职责。

中心户长的职责定位为上传民情、下达政意和自防自治,详细担负四大主责:一是“宣传”,结合普法工作的开展,向村民宣传司法法律和上级政策,教育村民学法、知法、懂法、不违法;二是“报信”,摸排把握辖区内不不变要素,并实时向治调委员会申报;三是“劝和”,积极自动调停辖区内家庭、邻里、山林、土地等普通性矛盾纠纷,协助治调委员会调停疑问矛盾纠纷,努力把矛盾纠纷化解在家庭、在现场;四是“协防”,在认真做好辖区内屋场互访,十户联防、农户自防的基本上,协助治调委员会和治安巡查队搞好治安巡查。

在详细工作中,虽然他们权不大,位置不高,却能饰演家长里短的谐和人、村里治安的维护人、扶贫帮困的热心人。从此项工作开展得比较好的村来看,在实践工作中,治调中心户长们分歧水平地饰演了以下七种人物:

一是谍报信息员,镇、村经过中心户长,予以获取不安宁要素、事故隐患、违法犯罪线索等谍报信息;

二是纠纷调停员。小纠纷经过中心户长调停,不使矛盾上交,减少民转刑案件的发生;

三是法制宣传员。应用红白喜事集会、召开屋场大会、调处矛盾纠纷等时机,向群众宣讲政策法律;

四是治安防备员。组织开展治安巡查、治安防控办法的落实和活动人口治理;

五是交通协管员。把握辖区机动车辆和机动车驾驶员底数,劝诫驾驶员自觉恪守交通法律,督促办齐各类证照;

六是矫正转化员。把握辖区社区矫正、劳教释放人员底数,关注其思想动态和生活显示,组织群众施行精神和物资上的帮教;

七是权益维护员。依法维护片区群众的正当权益,若片区内的群众有什么问题需求向上级反映恳求处理的,就由治安中心户长向上级反映,这样既能减少群众集体性上访给各级带来的招待压力,又能为群众减少不用要的上访差盘缠。

(四)以治调组织为桥梁,标准治理运作方法。

中心户长的工作在镇综治办的组织协调下,由责任区民警和村治调委员进行治理,中心户长把握的主要状况向治调委员会或责任区民警或综治办申报,普通纠纷由中心户优点理,较大纠纷由中心户长协助治调委员或责任区民警处置,案件报派出所在理。中心户长家中统一装备一块公示牌、一本工作台帐、一本工作记载。综治办、派出所、司法所等部分采取按期召开大会、编印政策法律手册、组织以案说法、进村入户指导等方法对中心户出息行培训。综治办每年对中心户长集中培训一次,责任区民警每月至少与中心户长联络一次;治保会每月召开一次中心户长例会;人口集密的当地张贴一封安全创立治安中心户长建设公开信,人口涣散的当地要上门发放公开信,以提高工作覆盖率和群众知晓率,促进工作具体开展。

(五)以精神鼓励和物资奖励为手段,坚持长效治理机制。

当前治调中心户长的工资不多,谈不上待遇,主要是靠政治上的“声誉感”调动其积极性,靠个人的“威望性”发挥其能动性,靠自我价值上的“成就感”激起其精神动力。详细方法是:村指导在中心户长被推举上任后上门恭喜,逢年过节上门慰劳;列席村委会相关工作大会;年关对优异治调中心户出息行表扬;对破案、突发事情供应主要信息和线索的中心户长执行一事一奖;在不增加农民担负的前提下,恰当发给中心户长误工补助;也可以按调停一件矛盾纠纷赐与50元现金的奖励。还,对责任心不强、工作不力的中心户长,按群众志愿实时予以调整。“中心户”既是勤奋致富的标兵,又是遵纪守法的榜样,还也是乐于助人的典范。经过这些鼓励办法的执行,在乡村营建一种“户长荣耀”的社会气氛。

二、具体完善“治调中心户”的治理和运作方法

要把推进“治调中心户”建设作为践行“三个代表”、履行“三项重点”工作、落实科学发展观、构建和谐社会、推进社会主义新农村建设的一个主要行动来抓,使“治调中心户”遍及全镇的村村组祖,惠及全体村民。

(一)增强指导,狠抓落实。

要将“治调中心户”建设列入党委县政府主要议事日程,明确目的,细化任务,责任到人,狠抓落实。主要指导亲身抓,处理推进中的详细坚苦和问题。

出台“治调中心户”建设施行方案,组织召开督导会,推行“治调中心户”建设经历。镇干部包村包片,使每个村每个组的“治调中心户”建设都有人落实,有人督办。村干部和派出所、司法所民警要走村入户,开展查询摸底、宣传发起、推举户长、业务培训和指导工作。

(二)典型引路,稳固提高。

在“治调中心户”建设中,首先突出公路沿线、人口集中和社情复杂的区域,然后由点到线、由线到面逐渐推进。留意发现推行典型,经过召开中心户长先进事迹申报会、将中心户长典型事迹汇编成书学习交流等方式,充分发挥典型的示范引路效果。

坚持从实践动身,依照“少花钱,起效果,能坚持”的制度,不断增强对中心户长的指导和治理,完善鼓励机制和裁减机制,充分调动中心户长的积极性。还,加大对片区民警和治保会相关工作的审核力度,坚持打防并举,标本兼治,把“治调中心户”防控机制与专项奋斗、重点整治、普法教育等其他综合管治办法严密结合起来,不断创新农村社会治安防控工作。

三、切实发挥“治调中心户”的功能结果

“治调中心户”防控机制将广大的农民群众组织发起起来,把有限的警力资源与无限的民力资源整合在一同,把治调防备的触角延长到千家万户,彰显社会群防群治的理念,能有用推进新农村安全基本建设,显示出了强壮的生命力,成为我镇一道亮丽的景色线。

在乡村普遍履行治调中心户长制度,有以下几点严重意义:

第一,可以稳固基层政权,夯实新农村安全建设基本。

中心户长们饰演着家长里短的谐和人、片区治安的维护人、扶贫帮困的热心人,他们的贡献精神和工作成效获得了群众的遍及承认。把治调中心户长作为干部后备人选进行培育,在今后村级组织换届选举中,可以把治调中心户长选为村支两委成员,特别优异的可以选为村支两委主要成员,让中心户长逐渐发展为村级组织的中坚力量。

第二,可以强大群防群治力量,使基层综治工作获得有用延长和增补。

中心户长们发起本地群众组建时节性巡防队、行业联防队、护村巡查队,开展夜间巡查、邻里照顾、院落守望等活动,乡村治安防备可以分明增强。

第三,可以实时调处民事纠纷,避免民间纠纷激化。

治调中心户长与周边群众生活在一同,基础清,状况明,可以实时发现和调处矛盾。中心户长假如每人每年处置5起矛盾纠纷,这看起来是个小数量,但乘以全镇中心户长就是个大数量,对乡村不变起到了减压阀的效果。

第四,可以疏通信息渠道,发挥民力无量的效果。

中心户长与群众贴近,对社情熟习,能快捷地把握各类治安信息,较好地处理了社会治安人不知、鬼不晓、信息不活络的问题,巧妙地延长了治调工作,延长了有限的警力,最大限制地完成了群防群治和事前防备。特别是可以实时调查群众的思想动态和对党的政策的反映,能调查治安的真实状况,以便于制订政策,实时化解矛盾,维护社会不变。

第五,可以加强群众自防认识,促进村民遵纪守法。

治调中心户长结合身边的人和事宣传司法,使群众感应司法无处不在,无时不在,然后使依法做事的自觉性加强。

第六,可以亲密党群、干群关系,营建文明乡风。

“治调中心户”在干部和群众中搭起了一座“连心桥”。广大政法干警与中心户长经过常常性地沟通与接触,彼此增进情绪,加强信任,提高党委、县政府在群众中的公信力。还,经过中心户长指导群众自我治理、自我教育、自我防备、自我服务,有用地优化乡村经济发展环境。

后备员范文篇10

关键词:现代学徒制;校企合作

现代学徒制是是符合学院专业发展的途径之一,它有利于学生创新就业、实现毕业即就业。企业根据自身的实际需求与教学单位紧密结合,电梯工程技术专业的专业课教学任务全部由校企双方共建的“双导师”教学团队承担。校方负责选拔素质高,业务能力强的教师作为学校导师,主要负责基础理论培养和基本技能培养。企方负责选拔实践经验丰富的一线工程技术人员担任企业导师,主要负责企业文化熏陶和岗位技能培养。学校导师要具有讲师以上职称,并取得电梯行业从业资格证;企业导师要具有工程师或中级工以上职称,通过学校的教育教学能力测试并获得校方证书,实现“双导师”团队的“双证化”。企方导师以学校兼职教师身份纳入学校管理体制,校方导师以企业兼职培训讲师或工程技术人员身份纳入企业管理体制。到2019年,“双导师”教学团队人员要稳定在12人左右,校企导师比例在1:1左右,副高以上职称以上人员占到30%以上。按照现代学徒制的要求,总结我校电梯工程技术专业前期订单培养的成功经验,实现许昌电气职业学院和西继迅达公司的无缝对接,成为我校电梯工程技术专业发展的必然趋势。

1现代学徒制教学的研究意义

我校电梯工程技术专业是在原机电一体化技术专业(电梯方向)的基础上成立的。该专业拥有一支专兼结合的双师型师资团队,其中专任教师12人,外聘企业专家3人。该专业拥有实训室2个,仪器设备总价值达100万元。目前该专业与2家企业开展校企合作,人才培养质量稳步提升,毕业生受到企业好评。机电一体化技术专业(电梯方向)专业在2014年与西继迅达公司开展了校企合作“订单班”的实践,初步积累了一定的学徒制办学经验。2014年有13名学生参加专班学习,由企业派出专业技术人员并安排实训场地,专门培训学生的电梯安装、维保等专业技能,学生毕业后直接进入西继迅达公司就业。在2014年校企双方就学生培养目标定位,培养方案确定,课程开发等进行了一系列的研究与探讨,形成了一定的订单人才培养经验和成果,如校企合作共建实训基地,校企联合制定人才培养方案等。机电专业也选派教师到西继迅达公司顶岗实践。这些经验和成果的获得,为现代学徒制成果的固化奠定了一定的基础。2016年,在总结前期办学经验的基础上,许昌电气职业学院成功申办了电梯工程技术专业并在当年技能大赛中取得不错成绩;2016年11月由河南省教育厅组织的电梯安装技能比赛中,我院电梯工程技术专业学生组成的代表队取得了河南省三等奖的好成绩。2017年4月由河南省教育厅组织的电梯安装技能比赛中,我院电梯工程技术专业学生组成的代表队也取得了河南省二等奖的好成绩。

2现代学徒制目标

(1)开展企业调研,编写企业调研报告,为人才培养方案制定做准备。(2)完成人才培养方案研讨、论证及制定工作,开展学徒岗位调研,制定核心课程标准,进行核心课程开发,为教材编写和教学资源建设做前期准备。(3)完成校内外实习实训基地建设,初步建立学徒安全保障机制建设。(4)校企合作委员会、专业建设委员会、校企合作工作站按工作计划开展工作,继续完善招生招工工作机制并实施,第二批学徒入学,签订三(四)方协议。(5)完成核心课程教材及教学资源的建设工作。(6)继续完善双导师教学团队建设。(7)建立学徒意外伤害基金,充分完善学徒实习安全保障机,完成管理制度建设。

3现代学徒制教学关键问题及具体措施

3.1拟解决问题。校企合作深度发展,现代学徒制培养模式逐渐形成。具体措施:(1)专业建设指导委员会。在原专业建设指导委员会基础上,邀请更多的企业专家参与到专业建设中来,建立健全的管理制度,形成专业建设指导委员会指导教学常态化。分析电梯工程技术专业人才方案的修订;分析电梯专业的社会需求状况;积极为校企联合、产学研结合出谋划策;并加强教学的监督、指导和评价,及时总结推广先进的教学经验发现和解决教学中存在的问题;开展教育教学改革,推进产、学、研结合,加强与实习(实训)基地的建设,优化专业结构与课程体系。(2)专业课教师和企业技术人员双向交流、互通互用。进一步深化校企合作,完善校企之间的人才流动机制,我们从许昌微型电机厂聘请王春生担任兼职教师,主讲机床线路课程;从西继迅达电梯聘请冀飞担任兼职教师,主讲电梯技术课程;从西门子郑州有限公司聘请李晓沛主讲自动化课程;从森源电气有限公司聘请技术人员全面参与专业建设、课程建设和教学改革。选派轩建举、王永科、郑栋梁、李莲英、李艳、杜瑞涛、滕俊杰等多名教师进入企业进行顶岗实践,与企业人员共同研发新产品。进一步提升专业教师的实践能力,真正形成一支以兼职教师为主的高水平“双师”结构的专兼结合专业教学团队,满足专业建设和教学改革的需要,带动教师整体实践教学水平的提高。3.2拟解决问题。优化人才培养方案,提升专业建设水平,提高师资队伍理论和实战水平,提升学生技能和综合素质,最终提升办学水平。具体措施:(1)专业教学标准制定与人才培养方案的完善。(2)制定专业建设发展规划,按建设方案开展考核性诊改。(3)加强教学团队中年轻教师的培养。(4)加强实训条件建设。(5)课程内容与资源库建设。(6)进一步深化校企合作。(7)建立和完善专业课程标准,按学生学习达标开展过程监控诊改。3.3拟解决的问题。提升专业社会服务能力具体措施:(1)教师下企业主动提供技术服务。(2)开展职业技能培训及鉴定服务。(3)面向社会提供继续教育服务。3.4拟解决问题。提升学生创新创业能力和实践能力建设。具体措施:(1)加强创新创业类课程建设。(2)设置技能大赛实训室。

4现代学徒制教学的特色

4.1校企真正融合,学生学徒双身份成长。开展校企联合,报考我院电梯专业的学生,根据学业考试成绩择优录取,由许昌西继迅达电梯有限公司直接参与,按企业的用人标准通过面试的形式招录学生(学徒),这些学生(学徒)就相当于该企业的“后备员工”,具有双重身份,既是学生,又是学徒。明确学徒的企业人员和职业院校学生双重身份。4.2探索建立双主体联合培养、一体化培养的长效机制。许昌电气职业学院与许昌西继迅达电梯有限公司按照“合作共赢、职责共担”的原则,共同研究制定人才培养方案,共同制定专业教学标准、课程标准、岗位标准、带教教师标准、质量监控标准和相应实施方案。确定双元主体、教学做合一,改革教学质量评价标准和学生考核办法,将学生工作业绩和带教教师评价纳入学生学业评价标准。

5现代学徒制教学推广应用范围

5.1在全校推广应用。项目成果先在我校机电专业推广借鉴,进而推广到学校电气类、智能化建筑类、汽车类等其他专业。5.2在全省全国推广应用。将项目成果推广到河南省相关专业,也可借助全国电梯职教联盟,对所属高职院校电梯工程技术专业推广介绍经验,促成更多的学校和企业参与和实施现代学徒制改革。

6受益面

(1)受益学生与家庭:受益面为现代学徒制试点的电梯工程技术专业学生及其家庭。他们毕业后可以直接在西继迅达公司就业,第一年年收入可达40000元以上,可以帮助家庭告别贫困,走向富裕。(2)受益学校:可以改善学校实验实训的硬件建设,提高学生就业率,提升学校知名度。(3)受益企业:为企业定期提供人力资源,减轻了企业招录新员工的负担;学校开展的理论教学和初步实训教学减轻了企业在新员工培训方面的负担。(4)受益政府:为许昌电梯产业的发展提供人力资源支持,促进许昌经济社会发展;为更多的农村劳动者提供了到城市工作的机会,可以促进城镇化建设。

参考文献:

[1]陈嵩.现代学徒制的推进.上海教育出版社,2018(04).

[2]赵鹏飞.现代学徒制“广东模式”的研究与实践.广东高等教育出版社,2015(10).