河海大学范文10篇

河海大学范文篇1

1、提高了业务知识水平

为了更好、更有效地完成本次研修学习任务，我委和河海大学对课程安排作了合理的设计。研修班的学员来自我委不同的业务部门，各自的学习背景和业务方向不尽相同。本次培训学习的课程中，既有行政管理的公共课程，也有与水利领域相关的专业知识内容，内容较为全面。我在大学学习的是水土保持专业，也长期从事水土保持管理工作，对其他的专业知识学习了解不多。此次学习，使我的业务知识水平也得到了较大的扩展，这对提升自身的工作能力，更好地做好水利管理工作具有极大的帮助。

2、进一步加深了对我国水利发展形势的认识此次学习中老师所讲授的内容都紧贴我国当前最新的水利形势、研究内容。如崔广柏教授的“新时期水资源利用与保护的战略思考”、陈菁教授的“利水水利的发展模式”等，观点鲜明，内容生动，论述清晰，启发性强。老师所讲授的内容有助于我们加深对我国水利领域管理和研究方向、当前热点问题等方面的了解，对今后进一步拓宽工作思路，实施科学管理具有较强的实践指导意义。

3、进一步开拓了眼界。本次培训中，结合理论学习，还安排了对南京三汊河河口闸和江都水利枢纽工程的实地考察活动。南京三汊河河口闸是亚洲首次采用“双孔护镜门”方案的拦河闸，兼具蓄水、泄洪和景观功能，是调节南京秦淮河水位的重要组成部分；江都水利枢纽工程始建于1961年，至1977年建成，它既是江苏省江水北调的龙头，也是国家南水北调东线工程的源头，它的建设为苏北地区国民经济和社会事业的全面进步做出了巨大的贡献。通过现场学习，我的眼界得到了进一步的开阔，同时也使课堂学习的内容更加形象生动，大大提高了学习效果。

河海大学范文篇2

1、提高了业务知识水平

为了更好、更有效地完成本次研修学习任务，我委和河海大学对课程安排作了合理的设计。研修班的学员来自我委不同的业务部门，各自的学习背景和业务方向不尽相同。本次培训学习的课程中，既有行政管理的公共课程，也有与水利领域相关的专业知识内容，内容较为全面。我在大学学习的是水土保持专业，也长期从事水土保持管理工作，对其他的专业知识学习了解不多。此次学习，使我的业务知识水平也得到了较大的扩展，这对提升自身的工作能力，更好地做好水利管理工作具有极大的帮助。

2、进一步加深了对我国水利发展形势的认识此次学习中老师所讲授的内容都紧贴我国当前最新的水利形势、研究内容。如崔广柏教授的“新时期水资源利用与保护的战略思考”、陈菁教授的“利水水利的发展模式”等，观点鲜明，内容生动，论述清晰，启发性强。老师所讲授的内容有助于我们加深对我国水利领域管理和研究方向、当前热点问题等方面的了解，对今后进一步拓宽工作思路，实施科学管理具有较强的实践指导意义。

3、进一步开拓了眼界。本次培训中，结合理论学习，还安排了对南京三汊河河口闸和江都水利枢纽工程的实地考察活动。南京三汊河河口闸是亚洲首次采用“双孔护镜门”方案的拦河闸，兼具蓄水、泄洪和景观功能，是调节南京秦淮河水位的重要组成部分；江都水利枢纽工程始建于1961年，至1977年建成，它既是江苏省江水北调的龙头，也是国家南水北调东线工程的源头，它的建设为苏北地区国民经济和社会事业的全面进步做出了巨大的贡献。通过现场学习，我的眼界得到了进一步的开阔，同时也使课堂学习的内容更加形象生动，大大提高了学习效果。

河海大学范文篇3

关键词：校园环境；植物景观；文化内涵；环境内容

校园是培养人才的主要阵地，愈来愈多的高校开始关注校园景观在校园文化建设中发挥的作用，旨在从精神层面上对学生产生积极的影响。因此，具有丰富文化内涵的景观是当前校园建设的重要目标，甚至将其作为教育学生的重要载体。在这样的环境下，营造浓浓文化氛围的校园景观具有重要意义。

1高校校园景观的文化内涵概述

校园植物景观通常是结合学校办学特点而营造与设计，充分考虑了植物特点及其蕴含的文化内容，使其以景观艺术的形式营造出赏心悦目的植物环境。既能够提高校园文化修养水平，又有利于构建健康优美的校园形象[1]。校园景观文化内涵主要可以体现在3个方面：1.1功能性文化。在营造校园景观时，突显出功能性特点，比如，校园广场、校园道路、运动场地等学生学习生活场所，让学生在学习与生活中感觉到舒适。1.2审美性文化。校园景观站在审美的高度，营造出人工与自然相融合的美好生态环境。比如，与自然相接近的山石，具有丰富姿态的水体，多样化的植物物候与校园建筑相统一，可以让学生在这些环境中受到熏陶，提高其审美品味。1.3情感性文化。具有情感内涵的植物景观能够让学生感受到人文关怀，体现出“以人为本”的校园理念。同时，校园景观也可以成为校园优秀文化的载体，为学生提供积极的鞭策与鼓舞力量。

2具有文化内涵的高校校园景观营造与设计

在高校校园景观设计中，要充分体现丰富的景观文化内涵，还需要学校能够选用广泛又独具特色的文化素材。将校园文化景观组成有机整体，为学生构建出具有浓郁文化氛围的校园环境，积极地影响学生的学习与生活。2.1雕塑。在当前高校校园景观中，雕塑是很常见的内容，是营造良好的校园文化氛围的重要手段。通过雕塑营造校园景观，能够良好地反映校园特色，弘扬校园精神风尚，体现出校园景观的历史文化内涵[2]。因此，在高校校园景观营造与设计过程中，可以结合地域文化及学科特点，对雕塑景观进行独具创意的设计。比如，河海大学为了纪念建校90周年，营造了“华夏水利先贤颂”的群雕景观。这一群雕景观总共有5组青铜塑像，即大禹、王景、李冰父子、郭守敬、李仪祉等。这些青铜雕塑镶嵌着石刻壁画与碑文，其人造山体文化墙承载了古现代华夏水利先贤的治水精神，让师生都能够感受到先贤们的勤劳与智慧，体会其无私奉献与敢于创造的精神。江苏省湖泊众多，而且水网密布，其水利建设工程在新时期依旧在不断推进。坐落在江苏省的河海大学一直以来都致力于培养水利科技人才。这一群雕景观充分结合了学校的地域文化与学科特点，并且通过知识性、思想性以及艺术性相融合，表达出对古现代水利先贤的无限景仰与纪念，是继承与传扬优良传统的重要体现，让人可以感受到悠久的校园历史文化。2.2植物配置。植物配置是校园景观中非常重要的组成部分，树木与花草可以体现出极高的美学价值与艺术魅力。在校园景观中对植物配置进行精心设计，可以达到妙造自然的理想效果，利于熏陶学生情操，提高其审美品味，还可培养其艺术欣赏能力。景观中的植物蕴含着人的思想情感及性格，被称之为植物的拟人化。实际上是通过植物的象征意义烘托景观的文化氛围，如松柏类的植物象征着永垂不朽或坚贞不屈的精神，是景观营造比较受欢迎的植物材料。在校园景观的营造与设计中，合理设计植物配置，既有利于营造优美怡人的生态环境，又有利于树立校园文化的象征，成为校园文化的重要载体。在河海大学西康路校区，校门到西康路校区的林荫大道，再到校园内的工程馆、水利馆，都充分利用了植物的生态习性及校园布局要求，实现了各种植物的合理科学配置，发挥了植物应有的景观功能，突显了植物配置的观赏特性。这些植物配置不仅考虑了植物种类的多样化合理选择，还考虑了树丛的组合、校园平面与立面构图，并且与山石、水体以及建筑等相互映衬。工程馆与水利馆采用植物与建筑相配置方式，江宁区校区的叠翠山则采用了植物与山石相配置方式，而江宁校区的东湖则充分体现了植物与水体的有效结合。2.3校园广场。校园环境具有充满活力的特点，而广场是学生的活动场地，在校园环境中占据着一定比例。因此，在校园植物景观营造与设计中，还需要充分考虑广场这一活动场地的植物景观设计，从而为学生营造积极健康、活力充沛、丰富多彩的校园氛围[3]。河海大学的若水广场分为升旗区域、集中活动区域、山林区域以及休闲区域，主要采用了花园式建设手法，涵括了宽广的草坪、灵动清澈的喷泉、成行排列的白杨等，体现出闹中取静的景观营造特点，表达出上善若水的意蕴，传扬出似水的胸襟与涵养的美好品德，是环境育人的重要载体。又比如河海大学的小浪底广场这一标志性校园景观，广场设计具有规整对称的特点。音乐台中轴设置了水池，两侧设置有绿色植物和石子小路，让人能够感受到亲水的校园文化氛围，这与河海大学的水利学科主题相互呼应。2.4建筑与盆景。首先，在校园植物景观营造中，结合校园建筑进行设计，也可以营造良好的校园文化氛围。河海大学的逸夫图书馆与其南面三峡广场的茵茵绿色互相映衬，能够为学生营造庄严不失恬静与清新的读书氛围，彰示河海学子蓬勃向上、健康积极的精神风貌。其次，在校园植物景观营造中结合盆景进行设计，也是比较受欢迎的景观营造手段。河海大学图书馆广场中设置了大型山石盆景，这一盆景涵括了错落有致的假山景观、苍翠欲滴的绿植景观等。整座盆景被命名为“情系河海”，借由盆景表达了3种情感文化内涵，即情系母校、情系事业、情系同窗，充分体现了河海大学全体学生对母校的浓浓深情。因此，校园建筑与盆景都是校园植物景观营造与设计中的关键要素。

3结语

高校校园文化内涵可以借助植物景观营造与设计来进行表达，极富教育意义。因此，各高校应该注重将景观设计与校园环境设计相统一，并在植物景观设计中有效融合优秀的文化内涵，推进校园植物景观建设发展，有效表达优秀的校园文化，构建和谐美丽又具有艺术魅力的校园环境。

参考文献

[1]张妍.高校校园植物景观的文化内涵及营造设计浅析[J].南方农业，2016（35）

[2]王梓诺.大学校园植物景观规划设计的文化诉求[J].城市建筑，2016（2）

河海大学范文篇4

1独立学院工科专业毕业设计现状

1.1毕业设计完成方式的设置。独立学院工科专业的毕业设计属必修实践课程，总学时为14周，其中第七学期4周，第八学期10周。每年11月中旬，首先由学生自主选择完成毕业设计的方式（校内或校外）和形式（设计或论文），然后再由各专业教研室统一审核、组织和分配。教研室一般将学生分为两大部分：一部分学生在校外企事业单位完成毕业设计，简称校外组；另一部分在学校完成毕业设计，简称校内组。由于学生在四年级时有找工作、考研等实际情况，在安排校外组时，教研室会有针对性地选择一些知识水平满足要求、具有一定专业能力、能够完成实习单位工作任务的学生；有考研意愿以及需要补考、重修课程的学生常被分在校内组。河海大学文天学院港航专业近5届毕业生校外组和校内组所占比重情况见图1，其中，考研录取率=（研究生考试录取学生人数÷专业总人数）100%。由图可知，近几年学生选择完成毕业设计的方式由偏重校外实习以增加实际工作经验逐渐转为倾向于校内完成课题以兼顾考研复习，这一趋势显示出独立学院工科专业本科毕业生的就业压力正逐年增大，越来越多的学生希望通过进一步深造提高未来就业的竞争力，考研录取率的逐年上升也间接地反映了这一情况。1.2毕业设计完成过程的设置。独立学院校外组学生配有校外指导老师一名和校内联系老师一名，校外指导老师由学生自主选择，主要负责学生的课题审核、下达任务书、指导完成毕业设计等工作；校内联系老师为各专业教研室成员，主要负责与学生沟通学校的相关安排，了解学生毕业设计进度等工作。校内组学生分为若干小组，由教研室统一分配课题、指导老师（由母体学校教师和独立学院自有教师组成）和毕业设计专用教室。另外，教研室会根据实际情况，在整个毕业设计的教学过程中分2-3次统一针对课题中的关键技术难点为学生答疑解惑，以帮助学生顺利推进相关计算。学生在规定的时间内完成毕业设计后，由学院组织答辩小组开展答辩。答辩前，学生的毕业设计由教务处统一组织抽检重复率，检查不合格的需修改后再次检查，直至合格方可答辩。检查合格的毕业设计则先由教研室安排的专业教师进行评阅，并由评阅老师给出评阅成绩和修改意见；答辩时，学生需汇报自己的毕业设计成果并回答答辩小组提出的问题，答辩小组最终根据指导老师对学生的评价、评阅老师给出的评阅分数和学生答辩时的表现综合给出成绩；答辩后，若学生第一次答辩成绩不合格，则需进行第二次答辩，答辩通过后，其毕业设计才能由学院归档、封存。1.3毕业设计选题的设置。独立学院校外组的毕业设计课题由学生自拟，指导老师审核，涉及的领域和范围较为广泛；校内组的课题则相对单一。从河海大学文天学院港航专业近5届毕业设计课题的统计结果可以看出，校外组学生多从施工（施工组织设计、施工方案、施工技术、施工管理、施工质量控制等）、设计、科研、规划、监理、项目管理等方面选择课题，详见图2；校内组的毕业设计课题则由港航教研室统一分配，均为高桩码头工程设计。1.4校外组和校内组毕业设计成绩对比。独立学院毕业设计的最终成绩分为优秀、良好、中等、及格和不及格五个等别，其中优秀毕业设计所占比例不超过5%。河海大学文天学院港航专业近5届校外组和校内组学生完成毕业设计的质量参差不齐，各有优劣，各届校外组和校内组毕业设计的优良率见图3。其中，优良率=[校外（内）组获得优良成绩的学生人数÷校外（内）组总人数]100%。由统计结果可知，港航专业近5届毕业生校外组和校内组学生的毕业设计优良率基本相同，2018届毕业生校外组的优良率稍高于校内组。

2存在的问题

2.1学生忙于其他事务，对毕业设计的重视度不高。独立学院工科专业学生进入四年级后，将在9-11月份完成其他理论课程的学习，并于12月初开始着手毕业设计，而这一时间点正是考研的最后冲刺阶段，校内组中计划考研的学生面对复习和毕业设计的时间冲突，绝大多数会选择搁置后者。进入第八学期后，考研学生又将面临研究生复试准备、考试、调剂等事务，无法全身心投入到毕业设计中；校内组中需补考、重修的学生则将大量时间用于跟班上课、复习考试，对待毕业设计往往抱以及格通过即可的态度。因此，校内组中只有少数学生认真对待毕业设计，按计划完成相关计算。校外组学生选择前往企事业单位实习，并在实习的过程中完成毕业设计，其校外指导老师也多是实习单位的专业技术人员。由于校外组学生多选择毕业后直接就业，所以会把更多的精力用在完成实习单位分配的工作任务上，以此积累工作经验，为未来求职增加竞争力。对待毕业设计课题，学生常常直接套用工程文件和相关数据，没有进行深入的研究和思考，而校外指导老师多数由于工作忙碌，对指导学生完成毕业设计同样不够积极，一般仅对学生选题的可行性、论文格式的规范性以及完成的整体性进行把握。因此，独立学院校外组毕业设计普遍存在研究成果不够深入，整体水平相对不高，甚至出现学生直接拼凑已的现象。2.2校内组毕业设计课题单一固化，部分指导老师精力或能力受限。以河海大学文天学院港航专业为例，校内组学生的毕业设计均为高桩码头工程设计，基本照搬了河海大学港航院本科毕业设计港工结构类的课题。这一方面由于河海大学文天学院聘请的指导毕业设计的母体学校教师多以港工结构为研究方向，拥有的毕设课题以码头结构设计为主；另一方面则因为其自有教师相对年轻，目前仍处在向本部老师学习经验的阶段，暂时还无法提出具有一定深度的其他研究方向本科毕业设计课题。这使得校内组的课题每届基本相同，导致一些投机取巧的学生直接参照或使用上届毕业生的毕业设计成果。另外，部分母体学校老师由于教科研工作压力大，又长期在本部工作，无法分出较多的时间和精力指导独立学院学生的毕业设计，常常导致其负责的学生在课题计算中遇到问题却无法得到及时有效的解答，一些学生由于问题积累过多而逐渐懈怠。而部分自有教师由于研究方向多为航道工程和海岸工程，对高桩码头的设计计算不甚熟稔，再加上自身的教学工作量较大，因此在指导校内组学生完成毕业设计的过程中存在能力受限等问题。2.3校外组和校内组毕业设计考核标准不一致。河海大学文天学院工科专业校外组和校内组毕业设计的答辩小组成员并不相同，两组学生的答辩时间也独立分开。由于种种原因，校外组的答辩小组成员全部由自有教师组成，校内组的答辩小组成员则以河海大学教师为主，自有教师为辅。由于校外组毕业设计课题涉及领域较为广泛且偏重工程实践，而独立学院自有教师的工程经验相对不足，对学生毕设课题完成质量的评估水平相对不高，因此校外组学生的毕业设计考核标准偏低。对于校内组，由于河海大学教师长期从事一本学生的毕业设计评审工作，对独立学院校内组学生毕业设计成果的要求较为严格，因此校内组学生的毕业设计考核标准相对较高。虽然河海大学文天学院近5届港航专业毕业生校外组和校内组毕业设计的优良率基本一致，但实际上校内组获得优良成绩学生的毕业设计完成质量总体上好于校外组。

3改革建议

3.1引导学生合理安排时间完成毕业设计。针对学生忙于考研、补考、工作而不重视毕业设计的问题，应在理解独立学院学生毕业前就业压力大的基础上，根据实际情况引导学生合理安排时间完成毕业设计[7-8]。对于校内组忙于考研的学生，指导老师可允许其在12月份全力复习，但要求其在研究生初试结束后，利用期末两到三周的时间完成毕业设计前期任务，并在寒假内提前完成下一阶段的工作。这样不仅保证了毕业设计的完成进度，也可为学生提供一定的复习时间；对于校内组忙于重修、补考的同学，同样可要求其利用假期时间完成毕业设计的任务。另外，针对此部分学生学习能力相对较弱的特点，可适当降低其毕业设计课题的计算难度，以利于该部分学生独立完成毕业设计的相关计算，最终能够有所收获；对于校外组的学生，校内联系老师可积极与校外指导老师进行沟通交流，了解校外组学生毕业设计的完成情况，并要求学生于每年4月15日前返校，为其毕业设计提供至少一个月的修改和深化时间。3.2鼓励自有教师多渠道获取毕业设计课题。独立学院可鼓励自有教师积极申报、参加科研项目，使年轻教师逐渐从科研项目中提炼出具有一定实践意义的毕业设计课题。同时，也可安排学生直接参与到科研项目中，使学生通过亲自参与实验完成毕业设计。这样不仅能够提高学生完成毕业设计的积极性，也可促进学生创新实践能力的培养[9]。此外，独立学院自有教师还可在指导全国大学生水利创新设计大赛、“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛、安徽省“双百大赛”等各类比赛的过程中析出课题，以优化校内组毕业设计的课题结构[10]。3.3加强毕业设计教学管理，完善校外组考核机制。独立学院应积极获取校内组学生的反馈意见，加强对毕业设计指导老师的监督管理工作，定期检查母体学校和自有教师指导学生毕业设计的完成情况；适当减少毕业设计指导老师的其他工作任务，使其可以安排更多的时间回答学生疑问。各专业教研室可定期邀请母体学校教授开设专题讲座，详细讲解原有弱势课题的计算方法和步骤，逐渐提高独立学院自有教师对弱势课题的教学指导水平[11]。对于校外组的答辩考核，独立学院可聘请相关高校及企事业单位中具有丰富工程经验的专家组成答辩小组，使校外组和校内组的毕业设计考核标准相一致，倒逼校外组学生提高自己的毕业设计完成质量[12]。

4结语

河海大学范文篇5

一、进一步加强团的组织建设，完善内部管理，调动团员青年的积极性，增强分团委的凝聚力和战斗力。

1、加强分团委本身的制度建设。对分团委开展的各项活动及时全面地收集资料并加以整理、总结，便于查阅和备案;完善各项工作制度，加强组织内部管理，规范分团委例会制度，进一步使分团委管理工作规范化;协调分团委各部门之间的关系，形成一个坚强的领导集体，有力地保证了我院分团委工作沿着制度化、规范化、民主化的方向发展，增强了团组织的凝聚力和战斗力.

2、加强团干队伍建设，提高团干的综合素质，以促进各项工作的有效开展。首先，由分团委严格把关，认真考察各部门部长、副部长，在新生中招聘了一批优秀的干事，以保证分团委成员的质量，确保各项工作有序进行;其次，举办了团干培训班，以老师讲课及经验交流等形式提高团干的业务水平;第三，组织团组织生活观摩会，向团干灌输如何规范开展团组织生活和提高团组织生活的质量，通过这一系列措施，不仅提高了团干的决策、指挥、预见、协调、应变和执行能力，还极大地增强了团干的责任感、光荣感和使命感，为我院团工作的顺利开展奠定了基础。

二、坚持对广大团员青年进行思想教育和引导，加大宣传力度，加强舆论导向，增强团员青年的团员意识。

为了积极响应校区团委关于增强团员意识教育活动的文件精神，分团委在10月中下旬组织了第十九期团干部培训班，全体新生团干部、分团委团干部共计120人参加了培训。利用团刊编辑部负责出版的《信息一代》开展积极有效的宣传，及时对发生在广大团员身边的校内外事件进行报道，对学院及分团委的有关思想进行总结宣传，深化广大团员思想深度;宣传部组织院内各团支部利用板报对事政治思想和党的方针政策进行宣传;同时通过校区报等刊物，对外推广学院的思想教育成果和经验，树立学院的良好形象，扩大学院在校内的影响力，活跃团内生活。

三、改进“推优”办法，积极引导我院团员向党组织靠拢。

本学年分团委改进"推优"的工作方法，由各团总支进行具体实施，严格把关以保证"推优"的质量，同时由组织部派专人参加各支部的推优例会。不仅提高了工作效率，也保证资料的真实可靠性，保证了我院推优工作的顺利进行。

四、广泛宣传动员，精心组织，努力做好我院2011年暑期社会实践工作。

学生社会实践工作是对学生进行思想教育，全面提高学生综合素质的重要途径，它开展的效果如何，将对学生的成才需求产生重要影响。今年暑期社会实践活动不仅引起了良好的社会影响，更是给参加实践的同学提供了走出教室，到社会的大课堂上去经受风雨，增长才干，感受服务社会、贡献才智的喜悦和以自己的实际行动去实践“三个代表”的重要思想的机会。通过艰苦条件的磨练，培养了同学们不怕困难，勇于克服困难的精神，培养了大家团结友爱，互助互让，关心集体的良好品质。

河海大学范文篇6

关键词：理工科大学；新进教师；教学能力

新进教师是指刚刚完成最后学历教育并在高等学校开始第一次学术工作的人。随着我国高校扩招，在校学生规模急剧扩大，青年教师成为本科教学的重要力量，许多教师才毕业就上讲台，承担了大量的教学任务[1]。以河海大学为例，河海大学现有专职教师1934人，其中35岁以下青年教师928名，占教师总人数的48%，是教学工作的中坚力量。从根本上来讲，青年教师代表着教育发展的前途和学校教育的未来，他们的素质决定着学校未来人才的培养质量。因此，促进新进教师教学水平和教学能力是提高教学质量的关键，也是一个迫切的现实任务。然而，与老教师相比，新进教师的教学能力和教学经验都存在明显不足，教学效果不佳，人才培养质量不理想。事实上，新进教师一直都是大学教师中比较特殊的一个群体，在承担教学工作任务时面临着特殊的困难，理工科大学新进教师尤其如此。

一、新进教师教学能力现状

河海大学是一所以水利为特色、工科为主、多学科协调发展的理工科大学，近三年（2011至2014年）河海大学共招聘教师199人，其中193人具有博士学位，29人是留洋博士。新教师入校后，教务处统一安排所有的新进教师试讲，并组织部级教学名师、本科教学督导员、教学副院长等专家型教师听课，对其进行现场点评与指导。通过试讲和专家指导发现，从整体来看，新进教师的综合素质较高，普通话流利，教学内容正确，专业基础扎实。但由于绝大多数新进教师都来自非师范院校，没有系统学习过教育学、心理学理论，也大多没有教学实习经历，还不能完全适应现代教育教学的需要，在教学中表现出很多共性问题。

（一）宏观方面

1.缺乏先进的教学理念，对教育教学理论把握不够。大学教学应遵循研究性教学理念，切忌灌输式教学。教学过程的本质是一个知识探寻、知识重构的过程，即在教师引导下，让学生在原有的知识、理论基础上，通过师生互动、讨论和探讨新的问题，运用知识，发现新知识，得出新结论，解决新问题；并在此过程中，训练学生知识学习和探究的能力与品质。这一过程应该是一个既充满困惑又充满乐趣的知识发现、理论总结和理性思维的集合过程。因此，需要在新教师中深化教学理念、教学理论的讨论和学习，推行研究性教学和PBL教学模式（Problem-basedLearning）。2.教学方法单一，教学组织能力不强。教学组织能力是一种综合能力，是指在课堂教学中，教师根据教学规律和学生的心理特点，灵活运用各种教学技巧来合理安排教学内容、创设适宜的教学情景、管理课堂纪律，从而激发学生的学习兴趣，取得理想的教学效果。教师教学组织能力高低直接影响教学效果。绝大多数新进教师不善于组织教学，不能精心设计与组织课堂教学环节，教学节奏把握不当，无法调动学生主动学习的积极性；教学时照本宣科、平铺直叙，教学方法单一，缺少启发性教学，学生参与课堂教学的积极性不高，教学效果不理想。3.教学手段运用不当。没有处理好黑板与计算机等多媒体的关系。除个别教师全部使用黑板，没有利用PPT等多媒体辅助手段外，大部分教师都过分依赖计算机多媒体，黑板利用率不高，讲课过程中只是随意在黑板上写上几个公式和字符，有的甚至完全没有任何板书。有的老教师还戏言，如果学校突然停电，很多年轻教师就只能站在讲台上发呆，或者和学生吹吹牛，完全无法继续教学。

（二）微观方面

1.教案不符合要求。教案不同于讲稿，它是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲的要求，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行具体安排和设计的一种实用性教学文书，是教师实施教学活动的具体方案。在教案中，教师要对每个课时的教学内容、教学步骤、教学方法、教学手段、板书设计和教学道具进行周密的思考和精心的安排，教案的好坏直接影响到整堂课的教学效果。一般来说，教案是备课时必不可少的环节之一，只不过经验丰富的老教师教案写得更加科学细致，年轻教师的教案写得简单粗糙一些。然而，在实际教学中，绝大部分教师不知教案为何物，以为就是讲稿甚至是PPT课件的打印稿，缺少对课程的精心思考和整体设计。2.板书不规范。板书设计是整个课堂教学的有机组成部分，好的板书要明确、集中、合理。明确是指板书为什么服务，为谁服务，怎样服务具体明白、正确鲜明；集中是指板书目的单一“，高度集中”地为一个目标服务；合理是指板书目的定位合理、方向明确，符合教学总目标、总要求，不游离于整体教学，书之有理。然而，一部分教师基本不用板书，仅对着PPT讲课，上课只拿着激光笔而不碰粉笔；另一部分教师是偶尔拿起粉笔，但只是在黑板上零星地写上几个关键词，板书随心所欲，没有精心设计和合理安排。3.多媒体使用不当。新进教师都能掌握多媒体技术的基本使用，上课时普遍采用PPT，但却存在使用不当的问题。成功的教学课件应该是先理念后技术，要站在听众的角度，把要表达的东西教授给学生，让学生听懂，而不是让复杂的动画、缤纷的色彩等噱头喧宾夺主。因此，在制作教学课件时，教师要处理好PPT和板书的关系，注意观察、充分发挥自己的想象力，巧妙搭配、不怕麻烦，从而保证课件的逻辑性和趣味性。部分教师的多媒体课件做得比较花哨，一会一个视频，一会一张图片，整个PPT页面色彩缤纷、花样百出。部分课件是将所有课本上的内容都抄在PPT上，没有考虑课件的简洁大方、突出重点，更加没有考虑到黑板与课件的互补作用。4.仪表不够端庄，语速过快。教学是一个师生交流的过程，教师和学生的交流，除了通过口头语言和书面语言进行交流外，还有神态和动作的非语言交流。由于在校期间缺少教学实习经历，大部分新进教师和学生之间的交流都不太理想。在语言交流方面，由于教学经验不足，或是过于紧张，新进教师的语速太快，“口头禅”现象严重，有的教师半节课就讲完了整节课的教学内容，剩下的时间无所适从。在肢体语言方面，有的教师站姿不端正，或是一边讲课一边抖腿，且着装随意，讲课无激情，整个教学过程过于平淡，不能带动课堂的整体氛围。5.师生互动太少。成功的教师都会营造良好的师生互动氛围，例如提出相关问题、说说与课程有关的小故事或者给学生鼓励的眼神、肯定的点头、赞赏的微笑等等，由此抓住学生的注意力，引导学生跟上教学节奏。但大部分新进教师比较紧张，课堂表现僵硬刻板、照本宣科，缺少师生互动。个别教师甚至从头至尾都在低头念PPT，在整个教学过程中都没有抬头看台下一眼，对学生的听课纪律和接受情况都毫无反应，更勿论走下讲台，到学生中间和他们交流，整个课堂氛围死气沉沉。在检查过程中，有的老教师都为这些“钉”在讲台上讲课的教师着急，希望他们“下来走两步”，和学生交流交流。总的来说，大部分新进教师在组织课堂教学活动时较为随意，在教学时间分配、教学方法手段、教辅材料准备、习题作业安排、教学重点难点等方面常常是“跟着感觉走”，教学仪态仪表一般，师生互动交流有限，教学效果难以保证，教学水平有待提高。

二、新进教师教学能力薄弱原因分析

导致新进教师教学能力较弱的原因是多方面的，既有教师个人的原因，也有外界环境的影响。现将主要原因分析如下。

（一）缺乏教育理论知识与教学实践等训练

河海大学2011至2014年共招聘教师199人，但仅4人毕业于师范类院校，其余的均毕业于非师范类院校。毕业后直接走上教师岗位，在求学期间没有系统学习过教育学方面的课程，也没有教学实习的经历，再加上经验、阅历等方面的原因，虽然他们学历学位高，专业基础扎实，科研能力在读书期间也得到了系统训练，但是他们严重缺乏教学知识和经验，整体教学能力与教学水平不理想。

（二）缺乏工程实践经验

工程理论和工程技术发展迅速，作为理工科学校的教师，必须参与和深入工程实践，在实践中不断学习、提高专业素质，并将科研成果和实践经验融入到教学当中，才有可能成为一名出色的教师，培养出符合行业需求的人才。新进教师大多数都是从本科一直读到博士的应届毕业生，平时以学校学习为主，缺少工程实践经验，很难做到将理论与工程实践相结合，进而成为优秀的理工科大学教师。

（三）招聘时对教师教学能力的要求偏低

通常，各高校教师招聘工作都由人事处负责完成，在招聘过程中侧重考察应聘者的科研能力和学术背景，对于新教师的教学方法与教学水平要求较低。对于个别科研能力特别突出的新教师，甚至会降低对其教学要求。这样招聘进来的教师虽然科研水平高，但是很难取得理想的教学效果。

（四）职称评比重科研轻教学

理工科大学重科研轻教学，评职称时主要看教师的科研水平，科研回报高于教学回报。因此，很多教师将主要精力放在科研上，没有投入充足的精力备课，教学敷衍了事。在学生评教中，我们经常可以看到教授、副教授的评教得分低，评教结果不理想。这一现象直接影响了新进教师的教学态度，他们认为只有科研才能真正体现自己的水平，并未投入充分的精力来提高自己的教学水平。

三、促进新进教师教学能力发展的措施

教学是一门科学，也是一门艺术，教师教学能力发展主要集中在知识结构、经验积累和认知技能等方面的提高[2-3]。河海大学历来十分重视新进教师教学能力的发展，目前主要是通过以下措施，帮助新进教师站好讲台，使其尽快成长为教学的骨干和中坚力量。

（一）组织岗前培训，提高教育理论水平

针对理工科大学新进教师缺乏教育理论知识的特点，每年针对新进教师组织岗前培训，培训内容由三部分构成。1.教学理论探讨，主要包括教育学、心理学、教学法等课程的学习。2.教学方法与技术训练，主要包括教学设计与课堂组织、PPT与FLASH制作要求和技巧等内容。3.教学设计与教学实践，由学院组织人员对新进教师进行课堂教学实践考核。

（二）组织岗前试讲，提高教学实践水平

在学院考核的基础上，每年由学校组织部级教学名师、本科教学督导员、宝钢教育奖优秀教师奖与徐芝纶教学奖获得者、校优秀主讲教师等专家对新进教师进行精心指导。每位教师自选内容进行45分钟的讲课后，由三位以上专家通过听课、传阅教案等方式对新进教师的教学理念、教学内容、教学方法、教学手段和教学技能等方面进行现场点评与指导，帮助新进教师提高教学能力。同时，对新进教师的试讲过程进行全程录像，并将教学录像光盘和专家评分表反馈给教师本人，供其总结提高；同时提供一张“国内外优秀教学视频集锦”光盘，方便新进教师学习。

（三）采用“一对一”培养模式，帮助新进教师成长

教师教学能力的发展是一个长期的过程，从2004年开始，河海大学启动了中青年教师课堂教学质量再提高工程，采用“一对一”的培养模式，选派教学经验丰富的教学导师对包括新进教师在内的青年教师进行为期一年的跟踪培养。通过互相听课和课后研讨，教学导师对新进教师进行针对性的教学交流和指导。同时，学校为每位青年教师录制两次教学实况录像，以便教师分析和了解自己的教学成长情况。

（四）加强对教案的要求，指导新进教师设计教学

合格的教案应该包括教学目的、时间分配、教学方法、教学手段、教学大纲、课堂设计、教学过程、教学重点与难点、作业练习、教辅材料、参考文献、案例讨论等内容，教案的编写要求内容简明、条理清楚、教学目的明确、重点难点清晰。新进教师上课前必须认真钻研教材，严格按照教学大纲的要求写出所授课程的教案，不能无教案授课；且其所用教案在开讲前须经教学导师审阅通过。对于公共课、难课、新课，提倡由教研室组织进行集体备课。

（五）组织名师工作坊，更新教师教学理念

为引导新进教师更新教学理念、提高教学水平，河海大学利用校内外的教学名师资源，组织名师工作坊，主要开展教学方法与教学能力系列讲座、教学研讨会及公开示范课等活动，邀请部级教学名师等杰出教师来校传播先进教学思想及教学理念，组织教师就教学中存在的问题进行交流、观摩与改进，推动青年教师进行深刻的教育反思，在全校营造重视教学、不断提高教学水平和教学质量的良好氛围。

（六）建立教师教学档案，进行个性化指导

通过建立新进教师教学档案袋，对新进教师进行长期跟踪培养，促进新进教师的专业成长和个性化发展[4]。新进教师档案袋主要包括如下内容：基本资料（教师的教学经历、教学理念与目标），教学记录（教师具有代表性的教案、课件、教学实况录像、辅助性教学材料），专业成长记录（督导、领导、同行的听课评价，学生评教结果，教师参加教研、教改活动情况等各种表现记录）。通过创设教学档案袋，新进教师可以不断展示自我、自我反思、自我激励、自我决策，做好未来学习、工作的规划；通过分析教师教学档案，教学管理者和同事可以与新进教师进行交流，帮助新进教师认识自己，取长补短，形成自己独特的教学风格。

（七）加强教学激励

通过组织青年教师讲课竞赛和设立青年教师学术能力培养基金，为新进教师提供一定的奖励和资金支持，鼓励广大青年教师主动深入钻研现代课堂教育教学理论，积极开展优化课堂教学的实践活动，苦练教学基本功，积极参与论文撰写等教学研究活动，成为既能胜任教学又能开展科研的青年优秀代表[5-6]。河海大学青年教师讲课竞赛是青年教师相互切磋教学技能的平台，始于1995年，每学年开展一次；河海大学青年教师学术能力培养基金从2004年起开始设立，主要用于资助课堂教学效果良好、热心于教育教学改革的青年教师开展教研活动。教师的教学能力发展并不是一个短期的简单过渡，而是一个长期的、不断发展的成长过程。只有新进教师的教学水平不断获得更新和发展，教师的整体质量得到提高，才能培养出优秀创新型人才。下一步，我们将以河海大学为平台，继续探讨相关理论，完善相关措施，促进新进教师教学能力的发展。

作者:河海大学 单位:陈培玲 张容

参考文献：

[1]余娟清，林登平.高校初任教师入职培训机制探析[J].中国高校师资研究，2010，（1）.

[2]唐亚厉.中美高校新教师入职培训比较研究[J].继续教育研究，2008，（4）.

[3]邢耀荣，刘菁.探索研究型大学教师培训新模式[J].高等理科教育，2007，（3）.

[4]赵九松.教师教学档案袋功能分析[J].广西教育学院学报，2007，（1）.

河海大学范文篇7

人类正进入信息化社会，计算机网络已成为一项促进社会发展的重要“基础设施”。它的迅速发展和广泛应用，正深刻地改变人类工作方式和生活方式。如今，一个没有自己的高速信息网络的国家，算不上一个现代化国家；一个没有校园网的大学，就根本谈不上是一个现代化大学。校园网是旨在将一所学校内的各种PC机、工作站和终端，通过高性能网络，连接到各种服务器上，组成分布式的计算环境，使其成为提高教学、科研和管理水平的重要基础设施。国内一些一流大学的档案馆如南京大学、上海交通大学、复旦大学、清华大学等校档案馆也陆续在校园网上开通自己的主页。他们充分利用Internet提供的万维网WWW、3W或Web技术，宣传高校档案工作，树立新形象，建立高校档案工作新模式。

一、几所大学档案馆上网内容简介及网址

清华大学档案馆提供上网的信息有“档案馆概况、馆藏情况、档案利用效益、档案自动化管理、对外交往等”。

南京大学档案馆提供上网的信息有档案馆简介，其主要内容有“南京大学档案馆的职能、档案馆机构设置、档案馆学术研究成果、可供网上查询的数据库使用介绍”。档案信息检索的主要内容有“南京大学、院士简介、中青年专家简介、南大学籍、中大学籍、教授简介、校友档案、职称评聘、研究生论文、科研成果”，1979－1997年南京大学文科成果包括专著、论文、获奖情况统计，江苏省高校档案信息通过南大档案馆提供的江苏高校名录链接点可直接访问该校档案部门，网上档案馆主页信息站点等。

复旦大学档案馆提供上网的信息有“多媒体档案编研、学校历届获奖科研成果、研究生论文摘要、档案工作基本情况”。

上海交通大学档案馆提供上网的信息有“档案馆简介、校史博物馆简介、截至一九九六年馆藏案卷总数、校档案馆和校史博物馆人员结构表、校友人物信息”。上述内容分别在不同的页面上。

河海大学档案馆提供上网的信息有“档案法规、制度建设、校史陈列、陈列展、档案馆简介、组织机构沿革、河海大学大事记、国家二级升级达标材料”，档案信息查询的主页内容有“科研、硕士业务、文书、专利、博士生、获奖成果”。

各大学档案馆网址分别为：

南京大学档案馆

http／／dawww．nju．edu．cn／nju／nd．htm或

http／／202．119．41．30／nju／nd．htm

http／／dawww．nju．edu．cn／service．htm档案信息检索或

http／／202．119．41．30／service．htm

清华大学档案馆

http／／www．tsinghua．edu．cn／docsn／dag．htm

复旦大学档案馆

http／／www．fudan．edu．cn／FudanIntrodex．html

上海交通大学档案馆

http／／www．sjtu．edu．cn／chinese／web15／index．html或

http／／www．sjtu．edu．cn／chinese／web15／dagjj．html

东南大学档案馆

http／／www．seu．edu．cn／seu／dag．htm

哈尔滨工业大学档案馆

http／／www．hit．edu．cn／general／13／newpage2．htm

天津大学档案馆

http／／www．tju．edu．cn／docc／archive．htm

华东师范大学档案馆

http／／www．ecnu．edu．cn／chapter5／dangang．htm

河海大学

http／／202．119．114．137／websql．dag／indexhtm

二、上网高校档案馆的突出特点及笔者个人感触

1走向社会，宣传自己。

高校档案部门把自己的有关信息存入某一WWW服务器，供有兴趣的使用者来查询，这种介绍方式的影响要比到档案馆实地查阅文字资料影响大得多，甚至不亚于电视广告的影响。因此，几乎所有上网学校的档案馆都在其页面辟出相当大篇幅介绍自己，宣传档案工作的重要性。以南大档案馆为例仅1997年10月至12月，就吸引5000个网上用户来访。①而且档案馆网上的信息随时更新，始终保持了信息的新颖与准确，费用也较低。

目前，高校档案馆的文化色彩相对来讲比较淡薄，但这不是有的同志所认为的是学校投入太少造成的，而是它自身的“官档”色彩多于它的文化色彩。它存在的主要问题就是服务面很窄，主要面向学校的党政机构。文化需要传播，传播是成就文化的一个重要动力。通过计算机网络进行信息共享与信息交换，从传播的角度讲，彻底改变了空间对人的约束。高校档案馆要想真正使自己具有科学与文化性质，就应该在指导观念上由为少数人服务转变为面向普通大众服务，也就是说应多一些“平民”色彩、“百姓”色彩。而当今及未来的社会最有影响的传播媒体莫过于计算机网络，高校计算机的普及率和计算机网络化程度都远高于社会其他部门，师生普遍利用校园网作为获取与传递信息的重要手段，早已是不争的事实，可以说这是高校与社会其他部门重要的不同之处。以清华为例，全校已有7000多台计算机与校园网相连，近2000名教师开通Email。因此说，借助于计算机网络摆脱自我封闭，走向社会，贴民百姓，应该是高校档案馆的一种最佳选择。值得庆幸的是我们一些高校档案部门已经将自己的计算机管理系统纳入到互联网中，他们做出了有益的尝试，值得档案界同行广泛的学习。但是他们的数量实在是太少，以教育部所属的高校档案馆室为例，仅有四分之一有自己的URL，如此多的院校档案部门游离于校园网之外，这不能不说是一种遗憾。

2以自己的特色去吸引利用者

清华大学档案馆的特点是以图文并茂形式突出介绍自己的馆藏珍品档案和档案利用效益的实例以及自行开发的THDAMIS多媒体档案及办公管理信息系统所发挥的作用，上海交大档案馆则突出总书记回母校视察过的校史博物馆，而复旦大学档案馆则以多媒体档案编研见长。

值得推崇的是南京大学档案馆，它不仅在网上推出丰富的档案信息资源，其主页也设计得非常出色，提供的“链接”点特别多，这些链接点不仅包含有大量本校馆藏档案信息、本馆的科研成果和论著目录，而且提供超级链接将一些国内大学档案馆主页及北美、英国、澳洲的有关档案馆主页同南大档案馆主页链接在一起，使利用者网上浏览南大档案馆的同时，也能搭便车访问国内外各类的档案馆，很能吸引利用者。这说明南大档案工作在高校中始终处于一种领先地位。与南大档案馆主页相类似的还有河海大学档案馆，其主页面的设计称得上一流水准。到目前为止，笔者只发现这两所学校档案馆能向网上用户提供档案数据库检索服务功能。

有特色、能吸引利用者的高校档案馆主页，最能反映出该档案馆的领导水平、人员素质、管理观念和工作状况是否真正达标。

3可利用的档案信息资源太少

浏览网上大学档案馆就会感觉到可供利用的档案信息资源实在是太少，除了南大档案馆、河海大学档案馆与复旦大学档案馆外，其他学校档案馆主页都给人一种门脸好看，但难以进入之感。有的在主页设计上有欠缺，只有内容单调的介绍与规划，或者标明有关档案信息资源仍处于“正在建设中”，来访者找不到“嵌入式链接”点，只能“望门兴叹”。按理说从80年代中期开始，一些高校档案部门已开始使用了计算机，数据的积累应该有一定基础，为何到用的时候，却拿不出东西，这恐怕跟高校档案部门长期以来“闷头造车”有着很大关系，而且相当多的档案工作者依然奉行“通过计算机辅助档案工作人员对档案载体进行管理”观念，不考虑社会的需要。比如说“某系某专业某届张三等毕业生学籍表”这个案卷题名在我们档案部门司空见惯，可是上网却不行，人家要核对李四的学籍表，看他是不是贵校学生，那这个案卷题名则发挥不了任何作用。因为人家是要看你的信息内容，而不管你载体如何。档案馆的WWW服务应是脚踏实地围绕着社会的实际需要去吸引利用者，不能仅追求有一个好看的“门脸”，而没有“真货”。因此要非常注重支持WWW服务技术的档案数据库应用系统的建设，不要再搞那些高投入仅为自己服务的条目型小数据库了。

4不搞争论积极上网。

河海大学范文篇8

人类正进入信息化社会，计算机网络已成为一项促进社会发展的重要“基础设施”。它的迅速发展和广泛应用，正深刻地改变人类工作方式和生活方式。如今，一个没有自己的高速信息网络的国家，算不上一个现代化国家；一个没有校园网的大学，就根本谈不上是一个现代化大学。校园网是旨在将一所学校内的各种PC机、工作站和终端，通过高性能网络，连接到各种服务器上，组成分布式的计算环境，使其成为提高教学、科研和管理水平的重要基础设施。国内一些一流大学的档案馆如南京大学、上海交通大学、复旦大学、清华大学等校档案馆也陆续在校园网上开通自己的主页。他们充分利用Internet提供的万维网WWW、3W或Web技术，宣传高校档案工作，树立新形象，建立高校档案工作新模式。

一、几所大学档案馆上网内容简介及网址

清华大学档案馆提供上网的信息有“档案馆概况、馆藏情况、档案利用效益、档案自动化管理、对外交往等”。

南京大学档案馆提供上网的信息有档案馆简介，其主要内容有“南京大学档案馆的职能、档案馆机构设置、档案馆学术研究成果、可供网上查询的数据库使用介绍”。档案信息检索的主要内容有“南京大学、院士简介、中青年专家简介、南大学籍、中大学籍、教授简介、校友档案、职称评聘、研究生论文、科研成果”，1979－1997年南京大学文科成果包括专著、论文、获奖情况统计，江苏省高校档案信息通过南大档案馆提供的江苏高校名录链接点可直接访问该校档案部门，网上档案馆主页信息站点等。

复旦大学档案馆提供上网的信息有“多媒体档案编研、学校历届获奖科研成果、研究生论文摘要、档案工作基本情况”。

上海交通大学档案馆提供上网的信息有“档案馆简介、校史博物馆简介、截至一九九六年馆藏案卷总数、校档案馆和校史博物馆人员结构表、校友人物信息”。上述内容分别在不同的页面上。

河海大学档案馆提供上网的信息有“档案法规、制度建设、校史陈列、陈列展、档案馆简介、组织机构沿革、河海大学大事记、国家二级升级达标材料”，档案信息查询的主页内容有“科研、硕士业务、文书、专利、博士生、获奖成果”。

各大学档案馆网址分别为：

南京大学档案馆

http／／dawww．nju．edu．cn／nju／nd．htm或

http／／202．119．41．30／nju／nd．htm

http／／dawww．nju．edu．cn／service．htm档案信息检索或

http／／202．119．41．30／service．htm

清华大学档案馆

http／／www．tsinghua．edu．cn／docsn／dag．htm

复旦大学档案馆

http／／www．fudan．edu．cn／FudanIntrodex．html

上海交通大学档案馆

http／／www．sjtu．edu．cn／chinese／web15／index．html或

http／／www．sjtu．edu．cn／chinese／web15／dagjj．html

东南大学档案馆

http／／www．seu．edu．cn／seu／dag．htm

哈尔滨工业大学档案馆

http／／www．hit．edu．cn／general／13／newpage2．htm

天津大学档案馆

http／／www．tju．edu．cn／docc／archive．htm

华东师范大学档案馆

http／／www．ecnu．edu．cn／chapter5／dangang．htm

河海大学

http／／202．119．114．137／websql．dag／indexhtm

二、上网高校档案馆的突出特点及笔者个人感触

1走向社会，宣传自己。

高校档案部门把自己的有关信息存入某一WWW服务器，供有兴趣的使用者来查询，这种介绍方式的影响要比到档案馆实地查阅文字资料影响大得多，甚至不亚于电视广告的影响。因此，几乎所有上网学校的档案馆都在其页面辟出相当大篇幅介绍自己，宣传档案工作的重要性。以南大档案馆为例仅1997年10月至12月，就吸引5000个网上用户来访。①而且档案馆网上的信息随时更新，始终保持了信息的新颖与准确，费用也较低。

目前，高校档案馆的文化色彩相对来讲比较淡薄，但这不是有的同志所认为的是学校投入太少造成的，而是它自身的“官档”色彩多于它的文化色彩。它存在的主要问题就是服务面很窄，主要面向学校的党政机构。文化需要传播，传播是成就文化的一个重要动力。通过计算机网络进行信息共享与信息交换，从传播的角度讲，彻底改变了空间对人的约束。高校档案馆要想真正使自己具有科学与文化性质，就应该在指导观念上由为少数人服务转变为面向普通大众服务，也就是说应多一些“平民”色彩、“百姓”色彩。而当今及未来的社会最有影响的传播媒体莫过于计算机网络，高校计算机的普及率和计算机网络化程度都远高于社会其他部门，师生普遍利用校园网作为获取与传递信息的重要手段，早已是不争的事实，可以说这是高校与社会其他部门重要的不同之处。以清华为例，全校已有7000多台计算机与校园网相连，近2000名教师开通Email。因此说，借助于计算机网络摆脱自我封闭，走向社会，贴民百姓，应该是高校档案馆的一种最佳选择。值得庆幸的是我们一些高校档案部门已经将自己的计算机管理系统纳入到互联网中，他们做出了有益的尝试，值得档案界同行广泛的学习。但是他们的数量实在是太少，以教育部所属的高校档案馆室为例，仅有四分之一有自己的URL，如此多的院校档案部门游离于校园网之外，这不能不说是一种遗憾。

2以自己的特色去吸引利用者

清华大学档案馆的特点是以图文并茂形式突出介绍自己的馆藏珍品档案和档案利用效益的实例以及自行开发的THDAMIS多媒体档案及办公管理信息系统所发挥的作用，上海交大档案馆则突出总书记回母校视察过的校史博物馆，而复旦大学档案馆则以多媒体档案编研见长。

值得推崇的是南京大学档案馆，它不仅在网上推出丰富的档案信息资源，其主页也设计得非常出色，提供的“链接”点特别多，这些链接点不仅包含有大量本校馆藏档案信息、本馆的科研成果和论著目录，而且提供超级链接将一些国内大学档案馆主页及北美、英国、澳洲的有关档案馆主页同南大档案馆主页链接在一起，使利用者网上浏览南大档案馆的同时，也能搭便车访问国内外各类的档案馆，很能吸引利用者。这说明南大档案工作在高校中始终处于一种领先地位。与南大档案馆主页相类似的还有河海大学档案馆，其主页面的设计称得上一流水准。到目前为止，笔者只发现这两所学校档案馆能向网上用户提供档案数据库检索服务功能。

有特色、能吸引利用者的高校档案馆主页，最能反映出该档案馆的领导水平、人员素质、管理观念和工作状况是否真正达标。

3可利用的档案信息资源太少

浏览网上大学档案馆就会感觉到可供利用的档案信息资源实在是太少，除了南大档案馆、河海大学档案馆与复旦大学档案馆外，其他学校档案馆主页都给人一种门脸好看，但难以进入之感。有的在主页设计上有欠缺，只有内容单调的介绍与规划，或者标明有关档案信息资源仍处于“正在建设中”，来访者找不到“嵌入式链接”点，只能“望门兴叹”。按理说从80年代中期开始，一些高校档案部门已开始使用了计算机，数据的积累应该有一定基础，为何到用的时候，却拿不出东西，这恐怕跟高校档案部门长期以来“闷头造车”有着很大关系，而且相当多的档案工作者依然奉行“通过计算机辅助档案工作人员对档案载体进行管理”观念，不考虑社会的需要。比如说“某系某专业某届张三等毕业生学籍表”这个案卷题名在我们档案部门司空见惯，可是上网却不行，人家要核对李四的学籍表，看他是不是贵校学生，那这个案卷题名则发挥不了任何作用。因为人家是要看你的信息内容，而不管你载体如何。档案馆的WWW服务应是脚踏实地围绕着社会的实际需要去吸引利用者，不能仅追求有一个好看的“门脸”，而没有“真货”。因此要非常注重支持WWW服务技术的档案数据库应用系统的建设，不要再搞那些高投入仅为自己服务的条目型小数据库了。

4不搞争论积极上网。

河海大学范文篇9

人类正进入信息化社会，计算机网络已成为一项促进社会发展的重要“基础设施”。它的迅速发展和广泛应用，正深刻地改变人类工作方式和生活方式。如今，一个没有自己的高速信息网络的国家，算不上一个现代化国家；一个没有校园网的大学，就根本谈不上是一个现代化大学。校园网是旨在将一所学校内的各种PC机、工作站和终端，通过高性能网络，连接到各种服务器上，组成分布式的计算环境，使其成为提高教学、科研和管理水平的重要基础设施。国内一些一流大学的档案馆如南京大学、上海交通大学、复旦大学、清华大学等校档案馆也陆续在校园网上开通自己的主页。他们充分利用Internet提供的万维网WWW、3W或Web技术，宣传高校档案工作，树立新形象，建立高校档案工作新模式。

一、几所大学档案馆上网内容简介及网址

清华大学档案馆提供上网的信息有“档案馆概况、馆藏情况、档案利用效益、档案自动化管理、对外交往等”。

南京大学档案馆提供上网的信息有档案馆简介，其主要内容有“南京大学档案馆的职能、档案馆机构设置、档案馆学术研究成果、可供网上查询的数据库使用介绍”。档案信息检索的主要内容有“南京大学、院士简介、中青年专家简介、南大学籍、中大学籍、教授简介、校友档案、职称评聘、研究生论文、科研成果”，1979－1997年南京大学文科成果包括专著、论文、获奖情况统计，江苏省高校档案信息通过南大档案馆提供的江苏高校名录链接点可直接访问该校档案部门，网上档案馆主页信息站点等。

复旦大学档案馆提供上网的信息有“多媒体档案编研、学校历届获奖科研成果、研究生论文摘要、档案工作基本情况”。

上海交通大学档案馆提供上网的信息有“档案馆简介、校史博物馆简介、截至一九九六年馆藏案卷总数、校档案馆和校史博物馆人员结构表、校友人物信息”。上述内容分别在不同的页面上。

河海大学档案馆提供上网的信息有“档案法规、制度建设、校史陈列、陈列展、档案馆简介、组织机构沿革、河海大学大事记、国家二级升级达标材料”，档案信息查询的主页内容有“科研、硕士业务、文书、专利、博士生、获奖成果”。

各大学档案馆网址分别为：

南京大学档案馆

http／／dawww．nju．edu．cn／nju／nd．htm或

http／／202．119．41．30／nju／nd．htm

http／／dawww．nju．edu．cn／service．htm档案信息检索或

http／／202．119．41．30／service．htm

清华大学档案馆

http／／www．tsinghua．edu．cn／docsn／dag．htm

复旦大学档案馆

http／／www．fudan．edu．cn／FudanIntrodex．html

上海交通大学档案馆

http／／www．sjtu．edu．cn／chinese／web15／index．html或

http／／www．sjtu．edu．cn／chinese／web15／dagjj．html

东南大学档案馆

http／／www．seu．edu．cn／seu／dag．htm

哈尔滨工业大学档案馆

http／／www．hit．edu．cn／general／13／newpage2．htm

天津大学档案馆

http／／www．tju．edu．cn／docc／archive．htm

华东师范大学档案馆

http／／www．ecnu．edu．cn／chapter5／dangang．htm

河海大学

http／／202．119．114．137／websql．dag／indexhtm

二、上网高校档案馆的突出特点及笔者个人感触

1走向社会，宣传自己。

高校档案部门把自己的有关信息存入某一WWW服务器，供有兴趣的使用者来查询，这种介绍方式的影响要比到档案馆实地查阅文字资料影响大得多，甚至不亚于电视广告的影响。因此，几乎所有上网学校的档案馆都在其页面辟出相当大篇幅介绍自己，宣传档案工作的重要性。以南大档案馆为例仅1997年10月至12月，就吸引5000个网上用户来访。①而且档案馆网上的信息随时更新，始终保持了信息的新颖与准确，费用也较低。

目前，高校档案馆的文化色彩相对来讲比较淡薄，但这不是有的同志所认为的是学校投入太少造成的，而是它自身的“官档”色彩多于它的文化色彩。它存在的主要问题就是服务面很窄，主要面向学校的党政机构。文化需要传播，传播是成就文化的一个重要动力。通过计算机网络进行信息共享与信息交换，从传播的角度讲，彻底改变了空间对人的约束。高校档案馆要想真正使自己具有科学与文化性质，就应该在指导观念上由为少数人服务转变为面向普通大众服务，也就是说应多一些“平民”色彩、“百姓”色彩。而当今及未来的社会最有影响的传播媒体莫过于计算机网络，高校计算机的普及率和计算机网络化程度都远高于社会其他部门，师生普遍利用校园网作为获取与传递信息的重要手段，早已是不争的事实，可以说这是高校与社会其他部门重要的不同之处。以清华为例，全校已有7000多台计算机与校园网相连，近2000名教师开通Email。因此说，借助于计算机网络摆脱自我封闭，走向社会，贴民百姓，应该是高校档案馆的一种最佳选择。值得庆幸的是我们一些高校档案部门已经将自己的计算机管理系统纳入到互联网中，他们做出了有益的尝试，值得档案界同行广泛的学习。但是他们的数量实在是太少，以教育部所属的高校档案馆室为例，仅有四分之一有自己的URL，如此多的院校档案部门游离于校园网之外，这不能不说是一种遗憾。

2以自己的特色去吸引利用者

清华大学档案馆的特点是以图文并茂形式突出介绍自己的馆藏珍品档案和档案利用效益的实例以及自行开发的THDAMIS多媒体档案及办公管理信息系统所发挥的作用，上海交大档案馆则突出总书记回母校视察过的校史博物馆，而复旦大学档案馆则以多媒体档案编研见长。

值得推崇的是南京大学档案馆，它不仅在网上推出丰富的档案信息资源，其主页也设计得非常出色，提供的“链接”点特别多，这些链接点不仅包含有大量本校馆藏档案信息、本馆的科研成果和论著目录，而且提供超级链接将一些国内大学档案馆主页及北美、英国、澳洲的有关档案馆主页同南大档案馆主页链接在一起，使利用者网上浏览南大档案馆的同时，也能搭便车访问国内外各类的档案馆，很能吸引利用者。这说明南大档案工作在高校中始终处于一种领先地位。与南大档案馆主页相类似的还有河海大学档案馆，其主页面的设计称得上一流水准。到目前为止，笔者只发现这两所学校档案馆能向网上用户提供档案数据库检索服务功能。

有特色、能吸引利用者的高校档案馆主页，最能反映出该档案馆的领导水平、人员素质、管理观念和工作状况是否真正达标。

3可利用的档案信息资源太少

浏览网上大学档案馆就会感觉到可供利用的档案信息资源实在是太少，除了南大档案馆、河海大学档案馆与复旦大学档案馆外，其他学校档案馆主页都给人一种门脸好看，但难以进入之感。有的在主页设计上有欠缺，只有内容单调的介绍与规划，或者标明有关档案信息资源仍处于“正在建设中”，来访者找不到“嵌入式链接”点，只能“望门兴叹”。按理说从80年代中期开始，一些高校档案部门已开始使用了计算机，数据的积累应该有一定基础，为何到用的时候，却拿不出东西，这恐怕跟高校档案部门长期以来“闷头造车”有着很大关系，而且相当多的档案工作者依然奉行“通过计算机辅助档案工作人员对档案载体进行管理”观念，不考虑社会的需要。比如说“某系某专业某届张三等毕业生学籍表”这个案卷题名在我们档案部门司空见惯，可是上网却不行，人家要核对李四的学籍表，看他是不是贵校学生，那这个案卷题名则发挥不了任何作用。因为人家是要看你的信息内容，而不管你载体如何。档案馆的WWW服务应是脚踏实地围绕着社会的实际需要去吸引利用者，不能仅追求有一个好看的“门脸”，而没有“真货”。因此要非常注重支持WWW服务技术的档案数据库应用系统的建设，不要再搞那些高投入仅为自己服务的条目型小数据库了。

4不搞争论积极上网。

河海大学范文篇10

人类正进入信息化社会，计算机网络已成为一项促进社会发展的重要“基础设施”。它的迅速发展和广泛应用，正深刻地改变人类工作方式和生活方式。如今，一个没有自己的高速信息网络的国家，算不上一个现代化国家；一个没有校园网的大学，就根本谈不上是一个现代化大学。校园网是旨在将一所学校内的各种PC机、工作站和终端，通过高性能网络，连接到各种服务器上，组成分布式的计算环境，使其成为提高教学、科研和管理水平的重要基础设施。国内一些一流大学的档案馆如南京大学、上海交通大学、复旦大学、清华大学等校档案馆也陆续在校园网上开通自己的主页。他们充分利用Internet提供的万维网WWW、3W或Web技术，宣传高校档案工作，树立新形象，建立高校档案工作新模式。

一、几所大学档案馆上网内容简介及网址

清华大学档案馆提供上网的信息有“档案馆概况、馆藏情况、档案利用效益、档案自动化管理、对外交往等”。

南京大学档案馆提供上网的信息有档案馆简介，其主要内容有“南京大学档案馆的职能、档案馆机构设置、档案馆学术研究成果、可供网上查询的数据库使用介绍”。档案信息检索的主要内容有“南京大学、院士简介、中青年专家简介、南大学籍、中大学籍、教授简介、校友档案、职称评聘、研究生论文、科研成果”，1979－1997年南京大学文科成果包括专著、论文、获奖情况统计，江苏省高校档案信息通过南大档案馆提供的江苏高校名录链接点可直接访问该校档案部门，网上档案馆主页信息站点等。

复旦大学档案馆提供上网的信息有“多媒体档案编研、学校历届获奖科研成果、研究生论文摘要、档案工作基本情况”。

上海交通大学档案馆提供上网的信息有“档案馆简介、校史博物馆简介、截至一九九六年馆藏案卷总数、校档案馆和校史博物馆人员结构表、校友人物信息”。上述内容分别在不同的页面上。

河海大学档案馆提供上网的信息有“档案法规、制度建设、校史陈列、陈列展、档案馆简介、组织机构沿革、河海大学大事记、国家二级升级达标材料”，档案信息查询的主页内容有“科研、硕士业务、文书、专利、博士生、获奖成果”。

各大学档案馆网址分别为：

南京大学档案馆

http／／dawww．nju．edu．cn／nju／nd．htm或

http／／202．119．41．30／nju／nd．htm

http／／dawww．nju．edu．cn／service．htm档案信息检索或

http／／202．119．41．30／service．htm

清华大学档案馆

http／／www．tsinghua．edu．cn／docsn／dag．htm

复旦大学档案馆

http／／www．fudan．edu．cn／FudanIntrodex．html

上海交通大学档案馆

http／／www．sjtu．edu．cn／chinese／web15／index．html或

http／／www．sjtu．edu．cn／chinese／web15／dagjj．html

东南大学档案馆

http／／www．seu．edu．cn／seu／dag．htm

哈尔滨工业大学档案馆

http／／www．hit．edu．cn／general／13／newpage2．htm

天津大学档案馆

http／／www．tju．edu．cn／docc／archive．htm

华东师范大学档案馆

http／／www．ecnu．edu．cn／chapter5／dangang．htm

河海大学

http／／202．119．114．137／websql．dag／indexhtm

二、上网高校档案馆的突出特点及笔者个人感触

1走向社会，宣传自己。

高校档案部门把自己的有关信息存入某一WWW服务器，供有兴趣的使用者来查询，这种介绍方式的影响要比到档案馆实地查阅文字资料影响大得多，甚至不亚于电视广告的影响。因此，几乎所有上网学校的档案馆都在其页面辟出相当大篇幅介绍自己，宣传档案工作的重要性。以南大档案馆为例仅1997年10月至12月，就吸引5000个网上用户来访。①而且档案馆网上的信息随时更新，始终保持了信息的新颖与准确，费用也较低。

目前，高校档案馆的文化色彩相对来讲比较淡薄，但这不是有的同志所认为的是学校投入太少造成的，而是它自身的“官档”色彩多于它的文化色彩。它存在的主要问题就是服务面很窄，主要面向学校的党政机构。文化需要传播，传播是成就文化的一个重要动力。通过计算机网络进行信息共享与信息交换，从传播的角度讲，彻底改变了空间对人的约束。高校档案馆要想真正使自己具有科学与文化性质，就应该在指导观念上由为少数人服务转变为面向普通大众服务，也就是说应多一些“平民”色彩、“百姓”色彩。而当今及未来的社会最有影响的传播媒体莫过于计算机网络，高校计算机的普及率和计算机网络化程度都远高于社会其他部门，师生普遍利用校园网作为获取与传递信息的重要手段，早已是不争的事实，可以说这是高校与社会其他部门重要的不同之处。以清华为例，全校已有7000多台计算机与校园网相连，近2000名教师开通Email。因此说，借助于计算机网络摆脱自我封闭，走向社会，贴民百姓，应该是高校档案馆的一种最佳选择。值得庆幸的是我们一些高校档案部门已经将自己的计算机管理系统纳入到互联网中，他们做出了有益的尝试，值得档案界同行广泛的学习。但是他们的数量实在是太少，以教育部所属的高校档案馆室为例，仅有四分之一有自己的URL，如此多的院校档案部门游离于校园网之外，这不能不说是一种遗憾。

2以自己的特色去吸引利用者

清华大学档案馆的特点是以图文并茂形式突出介绍自己的馆藏珍品档案和档案利用效益的实例以及自行开发的THDAMIS多媒体档案及办公管理信息系统所发挥的作用，上海交大档案馆则突出总书记回母校视察过的校史博物馆，而复旦大学档案馆则以多媒体档案编研见长。

值得推崇的是南京大学档案馆，它不仅在网上推出丰富的档案信息资源，其主页也设计得非常出色，提供的“链接”点特别多，这些链接点不仅包含有大量本校馆藏档案信息、本馆的科研成果和论著目录，而且提供超级链接将一些国内大学档案馆主页及北美、英国、澳洲的有关档案馆主页同南大档案馆主页链接在一起，使利用者网上浏览南大档案馆的同时，也能搭便车访问国内外各类的档案馆，很能吸引利用者。这说明南大档案工作在高校中始终处于一种领先地位。与南大档案馆主页相类似的还有河海大学档案馆，其主页面的设计称得上一流水准。到目前为止，笔者只发现这两所学校档案馆能向网上用户提供档案数据库检索服务功能。

有特色、能吸引利用者的高校档案馆主页，最能反映出该档案馆的领导水平、人员素质、管理观念和工作状况是否真正达标。

3可利用的档案信息资源太少

浏览网上大学档案馆就会感觉到可供利用的档案信息资源实在是太少，除了南大档案馆、河海大学档案馆与复旦大学档案馆外，其他学校档案馆主页都给人一种门脸好看，但难以进入之感。有的在主页设计上有欠缺，只有内容单调的介绍与规划，或者标明有关档案信息资源仍处于“正在建设中”，来访者找不到“嵌入式链接”点，只能“望门兴叹”。按理说从80年代中期开始，一些高校档案部门已开始使用了计算机，数据的积累应该有一定基础，为何到用的时候，却拿不出东西，这恐怕跟高校档案部门长期以来“闷头造车”有着很大关系，而且相当多的档案工作者依然奉行“通过计算机辅助档案工作人员对档案载体进行管理”观念，不考虑社会的需要。比如说“某系某专业某届张三等毕业生学籍表”这个案卷题名在我们档案部门司空见惯，可是上网却不行，人家要核对李四的学籍表，看他是不是贵校学生，那这个案卷题名则发挥不了任何作用。因为人家是要看你的信息内容，而不管你载体如何。档案馆的WWW服务应是脚踏实地围绕着社会的实际需要去吸引利用者，不能仅追求有一个好看的“门脸”，而没有“真货”。因此要非常注重支持WWW服务技术的档案数据库应用系统的建设，不要再搞那些高投入仅为自己服务的条目型小数据库了。

4不搞争论积极上网。