改教范文10篇

改教范文篇1

1注重理论教学的系统性

生物化学概念繁多、分子结构复杂，新的理论和研究方法不断涌现，学生不易理解和掌握，为了使学生能在有限的时间内掌握这门课程的理论知识和现代生物技术，在教学过程中要注意理论知识的相关性和系统性。在讲授糖代谢，脂类代谢，蛋白质的分解代谢和核酸代谢时，不要把它们孤立分开来讲，它们是相互联系的[2]，在某些方面是相互转变的，食物要丰富化，但短时间内因各种原因不能进食，血糖也可以维持在正常值的低水平，是先动用了肝糖原，当肝糖原消耗殆尽，蛋白质分解成氨基酸，可通过氨基酸和小分子的乳酸和甘油等进行糖异生维持血糖浓度，由于血糖比较低，不能作为能量，所以通过脂肪来提供能量，对于重要的组织需要脂肪转变为酮体提供能量，其他组织直接利用脂肪通过β-氧化提供能量。通过这样的讲授把孤立的单个的代谢联系在一起，使其达到相关性和系统性，人体就是一个复杂的相互交错的网络系统，可以加强学生的理解和记忆。

2教学方式的形象化

目前大学教育正在进行减负，提高学生课堂学习效率势在必行。由于生物化学教学内容抽象、微观、难度大，需要通过提高学生的课堂学习效率以减轻学生课后学习负担。一方面要求讲述理论课时，充分运用现代先进的教学手段如多媒体技术[3-5]，将抽象、难以理解的理论制作成动画或图表，展示给学生，帮助学生理解抽象的理论知识；另一方面，采取制作动画使不好理解的抽象内容形象化和生动化，使学生更好的理解。

3教学方法的针对性

提高教学方法的针对性，是激发创新素质的动力。例如对于临床医学的学生进行教学时，要讲究教学方法的针对性，针对性是指生物化学与临床疾病的相关性[6]。在讲述与临床疾病相关的生物化学代谢过程时，首先提出问题，例如：临床上的酮症酸中毒是糖尿病最常见和最严重的并发症，在讲酮体之前，放一张昏迷患者的图片，介绍有糖尿病病史，出现严重的感染后，现在突然昏迷，并且呼气中可闻到烂苹果味。同学们非常热切关注这个病例，然后带着这个问题讲述酮体的生成和利用，最后解释是由于糖尿病病人血糖虽然很高，但不能充分利用其转变为能量，在严重感染时，就会动用脂肪生成酮体满足重要器官脑，心，肾和骨骼肌的需要，在这个过程中由于产生了大量的酮体，酮体包括乙酰乙酸、β-羟丁酸和丙酮，其中乙酰乙酸和β羟丁酸可以被琥珀酰辅酶A转硫酶，乙酰乙酰辅酶A硫激酶和乙酰乙酰辅酶A硫解酶转变为乙酰辅酶A被利用，但由于产生过多又不能完全被利用，而且二者都是酸性的，就会出现酸中毒，而丙酮由于具有挥发性，可随呼吸呼出，可以闻到烂苹果味。通过讲解，让学生了解临床疾病发病与生物化学的关系，以激发学生学习兴趣，调动学习热情，学生不仅加深了对书本知识的理解，更重要的是将所学的理论知识运用于实践的能力和解决问题的能力都得到了提高。

4教学内容的应用性

生物化学课程是医学生的重要基础课程，其教学除了介绍经典的物质代谢之外，重点是介绍生物化学的基本知识和现代生物技术，同时联系日常生活，培养学习兴趣，激发学生的学习热情。应用生物化学知识解释生活中遇到的许多问题，人们如此注重健康生活，不想让肥胖影响健康和生活，所以不食用脂肪比较多的食物，但是一样会发胖，可能是糖类食物食用过多，糖类代谢分解产生的乙酰辅酶A，可以作为合成脂肪的原料，合成脂肪储存起来，所以即使是不吃或少食脂类，只吃米饭也可以发胖，所以在保证基础代谢的条件下，为了健康，也不能过多食用含糖的米饭和面食等。为什么家长经常给孩子检查是否缺钙，有许多孩子并不缺钙，但还是患佝偻病，可能是因为有的患儿缺少维生素D3[7]，不能很好的吸收钙，所以会出现佝偻病或者东北卧病在床的老人，在冬末春初的时候会抽筋，都是同样的原因，所以在钙充足的条件下，要补充维生素D3。

5教学方法的时效性

教学方法的时效性是指生物化学的教学内容要和当前的新的科研成果相结合。例如在讲述端粒酶之前，先复习真核生物DNA复制的终止的时候，由于真核生物的DNA是双链线状的，当切除RNA引物时，就会出现末端的双链有一段是单链，由于DNA聚合酶只有从5′-3′的聚合能力，所以理论上无法修复，而且可能会由于酶的存在，将末端多余的单链切除，那么是不是我们人类在千百年的进化过程中，DNA就会越来越短，最后就消失了，经研究发现，DNA并没有缩短，那是怎样修复呢？科学家首先在显微镜下观察到DNA末端的像厨师戴的帽子一样的结构，命名为端粒，同时预测在端粒里面会存在相关的酶，于是有许多科学家进行科研实验寻找，最后被美国的科学家伊丽莎白布莱克本、卡萝尔格雷德和杰克绍斯塔克发现，在端粒里包括有RNA、协同蛋白和逆转录酶，对双链末端的单链具有修复功能，同时发现端粒和端粒酶可能与衰老、癌症等有关[8]，为此成为2009年诺贝尔生理学或医学奖获得者。我们在讲课时，要把新的科研成果引入到教学中，让学生感兴趣，多思考，培养创新性思维。

改教范文篇2

（一）已经落实整改的意见和建议（11条）

整改责任人：*

整改责任部门：办公室、测验科、水情信息科、计划财务科、各分局

整改时限：在逐条整改内容中说明

1、有计划的开展业务培训，提高职工业务素质，希望多注重基层职工的培训，为各分局培养出一名懂各种新仪器的人才，以适应水文现代化的要求。

一是制定完善在职职工专业技术培训管理办法，按照缺什么补什么，干什么学什么的原则，加强现有人员培养。二是逐年有计划地开展技术培训。2005年汛期结束后在泉眼山水文站举办《测验新仪器应用培训班》，培训基层测站人员20名，3月下旬已对吴忠分局部分测站人员进行了培训。

2、增加报汛雨量站，扩大雨情资料信息面。

对全区报汛雨量控制站进行调查研究，提出的整改方案已纳入宁夏水文现代化实施方案之中，规划新增雨量站67处，其中新建遥测雨量站10处，改建遥测站5处。由李振玺副局长抓具体工作，水情信息科负责逐年实施。

3、增加水文巡测站点（暴雨洪水调查断面），扩大资料收集面。

对全区水文巡测站点进行调查研究，提出的整改方案已纳入宁夏水文现代化实施方案之中，规划水文站、引排水沟站网改造22处；由李振玺副局长抓具体工作，测验科负责逐年实施。

4、水文分局基地建设，发展应列入计划之中，增加对基地设施、测验设施的投入。

分局基地建设已列入宁夏水文现代化实施方案之中，中卫分局已经上级部门审批，各项工作正在组织实施中，其他规划方案已上报，争取资金投入，逐年进行实施。

5、排水沟巡测站也要制定水文现代化标准。

排水沟巡测站的建设、规划已列入宁夏水文现代化实施方案之中，制定了相应的标准，计划黄河干流、水文站、排水沟站配备自计水位计24处；以提高排水沟的监测手段和资料精度。由李振玺副局长抓具体工作，测验科负责逐年实施。

6、搞好创收、增加收入。

要保证职工福利逐年稳中有升，就必须依靠全局的共同努力，发扬团结协作精神，不断提高水资源服务水平，取得社会的认可和支持，从而争取项目，加大对外科技咨询服务力度，实现创收收入不断增加。

7、老职工待遇低，要求增加首府津贴。

首府津贴，国家只给政策而没有资金来源，要靠单位自筹资金解决。目前，局机关在职人员由技术服务创收收入解决，分局职工由各分局创造条件自行解决。创收收入除弥补全局事业费不足外，还用于水文基础建设、职工培训等发展性支出。本着统筹兼顾、先急后缓的原则，经研究决定，局机关离退休职工的首府津贴由现在每人每月100元增加到150元，分局离退休职工每月增加50元生活补贴，每年需要自筹资金5万多元。办公室、计划财务科负责从7月份执行。

8、经常深入基层、深入职工、关心爱护老职工，搞好职工福利。

水文局党员领导干部在个人整改方案中，已就经常深入基层、深入职工、关心职工的思想、生产、生活等方面的问题，提出了明确的整改措施。

9、对在职及离退休职工定期进行常规性体检。

目前事业单位职工已进行医改，由单位支付部分医疗费已计入个人帐户。国家除对女职工每两年进行一次体检有明确规定外，再无其他政策规定，而是由各单位根据实际自主决定。水文局职工体检的费用仍然需要由创收收入来承担。全局在职及离退休职工310人，进行一次体检需自筹资金4万多元。

经研究决定，分期分批为在职职工及离退休职工进行常规性体检。由办公室、工会、计划财务科负责于2005年底前实施。

整改责任人：*

整改责任部门：办公室、工会、机关服务中心、各分局党支部

10、加强精神文明建设，局机关争取早日创建自治区级文明单位。

现已完成局机关创建银川市文明单位前期工作，各项指标均已通过相关部门达标验收，争取年底挂牌。按照规定，地市级文明单位必须在挂牌两年之后，并经复验审查通过方可申报省部级文明单位，根据局党委的工作目标争取5年之内创建省部级文明单位。由办公室、工会、机关服务中心负责实施。

11、应及时将党和国家的有关文件精神传达给离退休职工。

一是进一步完善老干部管理办法，局领导经常深入基层，调查研究，了解掌握老干部的生活状况。局属各党支部进一步完善组织生活制度，及时向老干部传达上级有关文件，党支部书记要经常同所在支部的老干部谈心交流。二是各级工会在开展“五必访、六必谈”活动时，要及时走访慰问老干部。由办公室、工会负责即日起实施。

（二）正在落实整改的意见和建议（2条）

整改责任人：*

整改责任部门：办公室、工会、机关服务中心、各分局

整改时限：在逐条整改内容中说明

1、离退休党员支部工作薄弱，重视不够。

经局党委研究决定，对离退休党支部进行改选，推荐责任心强、有工作能力、愿意为离退休职工服务的同志，担任离退休党支部书记，同时由办公室指定专人协调配合共同做好离退休党支部的工作。由办公室负责于6月底以前完成。

2、每年组织离退休党员座谈一次，提供交流的机会。

制定完善《离退休干部管理办法》和《离退休干部党支部组织生活制度》，使老干部工作制度化、规范化。

（三）需要上级部门协调向职工解释的意见和建议（1条）

整改责任人：*

整改责任部门：办公室

整改时限：在整改内容中已说明

改教范文篇3

按照市委保持共产党员先进性教育活动领导小组的统一部署，报市委、街道保持共产党员先进性教育活动办公室批准同意，**社区保持党员先进性教育从今天起转入整改提高阶段，这是本次教育活动的最后阶段，也是确保党员先进性教育取得实效的重要阶段。为了进一步统一思想，明确要求，搞好整改提高阶段的各项工作，下面，我讲几点意见:

一、分析评议阶段工作情况的简要回顾

**社区于8月27日转入党员先进性教育第二阶段即分析评议阶段的，于29号晚在消防中队多功能厅召开第二阶段动员大会。在党员先进性教育活动第二阶段中，党总支重点把握住层层征求意见、广泛开展交心谈心，查找存在问题，自我党性分析，撰写党性分析材料等主要环节，走好分析评议阶段每一步。认真做好分析评议阶段的工作，是巩固和扩大学习动员阶段成果，打牢整改提高工作的基础，确保先进性教育活动取得实效的关键。在分析评议阶段，我社区注意了党员和党组织要找准存在的突出问题，深刻分析原因，明确整改方向。强调每个党员都要听取意见，自我剖析，接受评议，开展批评与自我批评，认真撰写个人党性分析材料。

1、结合我社区的实际情况，做好分析评议阶段的工作：

（1）、广泛征求意见。

党总支充分发扬民主，坚持走群众路线，组织开展“一信一箱一表”活动，采取召开党员座谈会、在办公楼内设置征求意见箱、向本社区党员及共建单位发放征求意见表70份，共收回70余份、领导班子各别访谈等多种形式广泛征求意见。党总支对征求到的意见进行了认真汇总、梳理，分别整理出对党员个人意见和建议3条（1、要进一步加强学习，提高理论水平和业务能力。2、在社区各项工作中要积极探索，开拓创新。3、进一步加强组织纪律性，严格要求自己，认真执行社区的各项规章制度。）对领导班子的意见和建议5条（1、加强学习，在工作岗位上发挥共产党员先锋模范作用。2、深入调查研究，做群众关心的事。3、多掌握党员动态，制订出符合党员实际的学习活动方案。4、多为居民办实事、办好事。5、班子人员要加强组织号召力。）并且向全体党员和个人如实反馈。

（2）、开展谈心活动。

**社区要求在个人撰写党性分析材料前，党员与党员之间、党员与上级领导之间开展一次“一对一”交心谈心活动、“千名党员访万家”活动，重点是查找思想、工作中存在的问题（现象），虚心听取意见和建议，为个人的党性分析材料找准方向。谈心活动中认真开展批评与自我批评，做到与人为善，坦诚相见，以利于沟通思想，增进团结，找准问题，形成共识。对党组成员、对每位党员同志的具体意见和建议进行认真的梳理，并在全体大会上通报。结合征求到的意见，党支部同党员进行第二次谈心（称为“回头谈”）。

（3）、撰写党性分析材料。

党总支组织党员对照《党章》、“新时期保持共产党员先进性的具体标准”，结合征求到的意见，撰写个人党性分析材料，重点检查在理想信念、宗旨、作风、遵守纪律和立足本职发挥作用等方面存在的问题，从世界观、人生观、价值观上剖析思想根源。党支部书记审阅了本支部党员的党性分析材料。党总支书记审阅支部班子成员的党性分析材料，党性分析材料联系个人实际不够、问题找得不准、剖析不深不透的，返回要求认真进行修改。

（4）、召开专题组织生活会、民主生活会。

党总支开展了支委以上党员的民主生活会，会上开展批评与自我批评，讨论十分激烈。各党支部在党员进一步搞好学习、广泛开展谈心活动、认真撰写党性分析材料的基础上，各支部组织开展专题组织生活会。会上每个党员都要按照准备好的材料进行党性分析，逐个评议，开展批评与自我批评。

（5）、提出评议意见。

专题组织生活会后，党支部召开支委会，根据党员个人讲评、党员互评、以及征求到的群众意见和党员的一贯表现，进行综合分析，实事求是、客观公正地对每个党员提出评议意见。

（6）、反馈评议意见。

对每个党员的评议意见，各党支部以书面形式如实向本人反馈，肯定成绩，指出问题，提出整改方向。

（7）、通报评议情况。

民主评议告一段落后，党总支向群众通报民主评议党员情况。通报的主要内容包括：专题组织生活会的基本情况，党员对存在问题的认识和整改意见以及今后努力方向，党支部的评议结果等。共有63名党员参加评议（除9名无法联系），有潘小兵等三人群众评议为一般，其他均为好。

对于分析评议阶段的这七个环节的工作，实际上也是七个步骤，我社区认真地进行谋划，精心地设计实施方案，扎扎实实地落到实处。保证每一个环节都工作到位，达到了预期的目的。同时，社区还开展“创国卫，党员示范岗”等实践活动。落实20个先锋岗位，由40名党员参加；为昌化受灾地区捐款2770元。进一步落实包户协议结对活动，陈民法等党员看望结对户6次。

总之，**社区党总支在先进性教育第二阶段活动中，做到“七个认真”。即认真落实每个环节；认真组织每次会议；认真听取每名群众的意见和建议；认真写好分析材料进行自我剖析；认真开展批评与自我批评；认真反馈、通报评议意见；认真开展主题实践活动。为第三阶段先进性教育活动的开展打下扎实基础。

二、抓好“整改提高”阶段的主要工作

根据市委保持共产党员先进性教育活动领导小组的有关要求，在整改提高阶段，我们要着重做好以下几项工作:

1、抓好学习动员，进一步提高大家的思想认识。深入学习有关必读篇目，仍然是本阶段的一项重要任务。我们必须坚持不懈地把学习放在首位，在深化学习上下功夫。学习要抓住重点，切实把学习任务与当前树立科学发展观、建设和谐社会结合起来。继续组织党员认真学习《保持党员先进性教育读本》等有关教材。要通过扎实深入的学习，使广大党员在领会“三个代表”重要思想的时代背景、实践基础、科学内涵、精神实质和历史地位上有新的提高，在把握贯彻“三个代表”重要思想的根本要求上有新的收获，在运用“三个代表”重要思想指导实践上有新的成果。学习要搞好结合。要与保持共产党员先进性教育和我们当前的实际工作结合起来，做到常学常新，把思想和行动进一步统一到“三个代表”重要思想上来，把智慧和力量进一步为社区居民服务。学习要着眼于运用。学习实践“三个代表”重要思想，要紧密结合整改提高阶段的工作，发扬理论联系实际的学风，在融会贯通上做文章，在求真务实上想实招，力求在运用“三个代表”重要思想指导实践、解决问题、推动工作上有新的进展，让群众真正看到党员先进性教育活动的成效。

2、认真研究分析，制定切实可行的整改措施。党员个人要按照“三个代表”重要思想的要求、党章的规定和个人新时期保持共产党员先进性的具体要求，针对个人党性分析材料中的突出问题和差距，按照“提高党员素质、加强基层组织、服务人民群众、促进各项工作”的目标要求，结合党支部的评议意见，制定整改方案，尤其要重视在宗旨观念、工作作风这两个方面进行整改；党支部要认真分析在党员中存在的主要问题和工作中的薄弱环节，从加强党员教育管理，增强凝聚力、战斗力和加强支部自身建设等方面，研究制定整改方案。整改方案要突出重点，求真务实，便于操作。要把全心全意为群众服务、为单位事业发展作贡献作为主要内容。既有长远规划，又有阶段性要求；既有明确目标，又有解决问题的具体措施和办法；整改方案的制定要充分考虑问题的轻重缓急和难易程度，既有近期目标，又有中长期安排；既考虑解决问题的必要性，又要考虑解决问题的可行性，要把群众意见最大、最不满意的事情，群众最希望办、当前能够办好的事情作为整改提高阶段的重点。

3、逐项落实整改方案和措施，确保收到实效。整改的关键在于抓落实、求实效。要把抓落实、求实效，作为搞好整改的基本要求。务必做到整改时间落实、责任落实、措施落实。一是要按照整改方案，分轻重缓急，逐项明确整改责任人，确定整改时限，狠抓落实。从群众意见最集中的问题改起，从群众最希望办的事做起，从群众最关心的事办起。凡是对群众反映的突出问题，能够解决的，限期解决；一时解决不了的，向群众说明情况，并采取措施，逐步解决；对情况复杂、涉及面大，一时比较难以解决的问题，向上级反映，通过协调共同解决。二是通过建章立制落实整改。针对存在的问题，从制度上查找原因和漏洞，进一步完善学习教育、党内民主、联系群众等制度，逐步建立起对党员进行经常性教育管理，使党员充分发挥先锋模范作用，始终保持共产党员先进性的长效工作机制。各项制度要简便易行，利于督促检查。三是整改措施要见实效。通过整改，党支部要重点解决突出问题，要自觉联系群众，切实为群众排难解忧。要把整改的各个环节、各项措施，抓深抓细抓好，以整改的实效赢得群众满意。整改阶段工作基本结束后，将要向党员和群众通报整改措施落实情况。四是要把整改提高与促进工作结合起来。党支部和党员要把保持共产党员先进性教育活动中激发出来的政治热情落实到促进工作上，推动单位各项工作的开展。既要从大处着眼，又要从小处着手；要把远大理想和现实任务有机结合起来，把长远目标和眼前工作有机结合起来，把围绕单位中心工作和立足本职有机结合起来，按照支部提出的要求，围绕存在的问题，找准目标、确定重点、狠抓落实。要落实科学发展观，弘扬创业精神和奉献精神，提高业务工作和服务水平。要紧扣单位的重点任务和中心工作，结合自己的实际，从中找到自己的定位，从现实的事情做起，从眼前的事情做起，从点滴的事情做起，当好先锋，做好表率，全面推进社区建设。

三、搞好整改提高阶段工作的几点要求

1、统一思想、提高认识。搞好整改提高阶段的工作，是整个党员先进性教育活动的着眼点和落脚点。通过集中学习和分析评议，党员对照党员标准和先进性要求，查摆了存在的突出问题，党支部也查找了薄弱环节，但发现问题、分析问题仅仅是整个过程的一半，解决问题才是整个过程的全部。保持共产党员先进性教育成效如何，归根到底在整改，归根到底看整改。一定要通过整改，切实解决一些干部群众看得见、感受得到的问题，增强他们对保持共产党员先进性教育的信心，提高党的威信。要防止松劲情绪，注意克服三种思想认识上可能存在的偏差：一是认为集中学习参加了，党性分析也搞了，群众对自己的评价还可以，评议结果也不错，没什么可整改的；二是认为教育活动前两个阶段已经过去，这一阶段可以歇口气，慢慢来；三是认为有些问题已经在前两个阶段解决了，剩下的问题比较难以解决，一时未必改得了，等等。我们要通过组织学习，进一步统一思想，提高认识，振奋精神，坚定信心，为按时保质保量地完成整改任务夯实思想基础。

改教范文篇4

随着社会的发展，物流渗入了人们生活中的各个方面，随时可以看到、听到许多与物流相关的词汇，比如JIT，supplychain，trampmarket，等等。物流专业的学生，看得懂装箱单和大副收据就是对专业的英文词汇的应用。有的学生认为自己的英文水平不高而借助工具翻译的内容，很多时候是不通顺的。从事物流行业的人会遇到越来越多的外文资料，比如外版教材、装箱单、大副收据。目前，物流行业的国际化程度日益提高。随着国际贸易不断发展，各国之间的货物流通国际化进程的加快，都对物流人才的培养提出了迫切要求，但是外语语音问题成了一个重要的问题，物流企业缺乏既精通专业知识又精通英语的人才。针对目前的状况，高职院校要想培养出物流企业真正需要的人才，就必须加强学生在物流专业英语方面的学习。随着课程体系的改革，对于物流专业英语课程的学科特点，目标定位教学方法的讨论，一直没有停止。如何更好地讲授好专业英语课程，达到更好的教学效果，是许多物流学科的教师探讨的课题。

二、物流专业英语培养目标

对于高职学校的学生来说，开设物流专业英语课程的目的就是使学生掌握一定的物流专业英语词汇，具有一定的读、译、说、写、听的能力，能借助词典阅读和翻译有关物流英语资料，从而获得物流专业知识和处理实际专业问题的能力。依据学情、专业培养目标的不同，应按层次确立培养目标。分层次的教学目标应该包括如下三个方面。层次一，知识目标：以物流知识为主，内容包括物流系统，货物运输，库存，物流信息，搬运，配送，包装，物流单证。层次二，培养学生掌握常用物流专业词汇词库。在较短的时间内掌握一定量的国际物流专业词汇，做到熟练地看懂物流信息的英文提示、提单、托运单及出错信息等。培养学生掌握英文专业资料阅读能力，能顺利阅读并正确理解本专业资料，能阅读和翻译物流资料和说明书等应用型资料。层次三，培养英文综合运用能力。具有一定的听说能力。在对物流专业术语的掌握的基础上，创设某些情境，鼓励学生将所学的知识应用在实际操作中。比如：双方模拟一场关于如何减少库存的谈判，买方卖方沟通如何用最便捷的方式运输货物，等等。

三、物流专业英语的特点

1.物流英语是一种科技英语，长而复杂的难句在科技英语中是典型的，这种长句往往包括若干个从句和非谓语动词，这些从句和短语往往又相互制约、相互依赖，形成一种非常复杂的语法现象。另外专业英语为了说明事物的客观性，被动语态用得非常广泛。在英语语法中，每个简单句都允许有一个谓语动词，如果有多个动作，那么主要动作当谓语，其余的用非谓语动词的形式。

2.物流英语的教材时代性比较强，在选取教材时，应以实用为主，突出应用。一般来说教材的内容会涉及运输、采购、配送、存储等环节。

四、教学方法的改革

传统的教学方法中，教师主动讲授，学生被动接受，一个人有效注意的时间很短，不可能两节课都集中注意力，所以对他们来说真正掌握的知识并不多，更不要说快速提高听说读写能力，而且会严重影响学生对英语学习的兴趣。教学模式改革应使英语教学朝着个性化学习、不受时间和地点限制的学习、主动式学习的方向发展，体现英语教学的实用性、文化性和趣味性融合的原则，在技术上可实现和易于操作，能充分调动教师和学生两个方面的积极性。在充分利用现代信息技术的同时，也要充分考虑和吸收现有教学模式的优点，充分体现合理继承的原则。课堂教学的要求如下：一是以大一大二的公共英语为基础，物流专业知识为辅助，对物流专业英语的授课内容有一个深刻的认识和理解；二是分类指导，除了让学生积累相关的物流专业术语及表达以外，涉及英语基本的语法点、词汇及重要短语，也要进行详细的讲解。新的教学方法渗透任务驱动的模式，以任务为线索，每章通过提前布置相关内容的术语，要求学生提前准备，对下节课即将讲的内容有一个整体的概念，然后上课时候具体引导相关内容的学习，在学习过程中解决问题，锻炼各种能力，譬如与内容相关的口语和听力练习。在一学期的教学过程中，将教学目标分为三个阶段，第一阶段是对相关内容的基本术语进行掌握，第二阶段是了解相关内容的文章，做到中英文互译，第三阶段是将所学的知识应用于实际，编写一些简短的对话，学会商讨价格，如何进行装运，等等。现以合理的库存成本为例子介绍设计的方法。先以过多库存会导致什么情况，库存不足又会导致什么情况和同学们进行讨论，由此得出合理库存的重要性。进入课堂教学，根据内容总结相关的术语写在黑板上，教师进行生词讲解，要求学生大声朗读，尽快熟悉本章节的生词。然后进入文章讲解，第一遍学生阅读内容，速度有所限制，抓住段落大意；第二遍老师讲解，分析句子结构，关注主句从句，谓语动词和非谓语动词，对句子意思有准确的理解，老师一边指点一边给出正确的翻译；第三遍整体阅读，对整个文章的意思准确深刻地理解，老师根据文章内容补充提问，对学生回答准确的给予肯定，不完善的给予补充。然后老师带动学生一起复述课文，让学生有勇气开口，训练学生的口语，最后对所学的新词进行当场快速测试，老师给出英文或者中文意思，学生做出相应的回答。熟悉内容后，给出课文相关的听力材料，要求学生在作业本上记录下听到的单词、词组或者句子。

改教范文篇5

一、深化拓展教学内容

“影视艺术概论”课程通常包括影视语言基础及其规律、场面调度基本知识、影视叙事表意及有关影视艺术史论等内容。由于大多数学生入学前一般都接受过相应的专业培训，对这些内容已有程度不一的初步的接触和认识，因此，对该课程的教学内容必须进行相应的深化、拓展，这是“影视艺术概论”课程教学教学改革的关键之一。首先，要摸清学生的底子。通过问卷调查，摸清学生对影视艺术的把握状况，了解其感兴趣的和有疑惑的相关问题，从而在备课中有针对性深化和拓展课程内容。调查结果显示，绝大多数学生对影视艺术的影像、声音有一定了解和认识，他们的兴趣和疑惑主要集中于作为故事元素的剧作、作为视觉元素的影像、作为听觉元素的声音、作为性格元素的表演及其彼此之间的关系等等。通过分析可知，学生渴望在已有接触的基础上实现对影视艺术更为全面、系统和更深层次的认知和把握。这便成为教师在备课过程中对相关课程内容进行有针对性深化和拓展的重要依据。如围绕影像，可从透镜、视点、景别、摄影机状态、光、色、构图以及影像的表意等方面来较为全面、深入认知和把握影像，从而满足学生的求知需求。其次，补充完善教材内容。由于种种原因，目前国内高校还没有一本通用的“影视艺术概论”的教材。尽管如此，一般情况下，学校还是要求使用教材。因此，补充、完善教材内容也就必不可少。为此，教师一定先要准确理解教材内容和观点，这样，才能避免在深化和拓展教材内容时造成思想观点的混乱，甚至与教材观点相左的现象。之后，再根据学生的实际情况来补充、完善相应的内容，力图使之达到专业性、前沿性、易读性，便于学生学习和掌握。如，伴随着互联网、数字技术、新媒体技术等一系列高新技术的运用，作为“技法”、“表现方式”、“叙述故事和传达思想的手段”的影视语言发生了巨大的变化，影视艺术的传播能力和艺术魅力得以不断增强。因此，“影视艺术概论”课程内容应当将影视前沿动态，如IMAX3D影像及最近兴起的关于48帧影像的探讨、后技术时代电影艺术“泛美学”倾向等现象引入课堂，以保持教学内容的丰富充实与常讲常新［1］。再次，确定难点、重点和疑惑点。教师可在“影视艺术概论”课程教学开始之前或者每一章节开始之前与学生充分交流，进一步了解他们对课程各章节内容的熟悉程度，以确定各章重点、难点和疑惑点。在接下来的教学中，选择相应的重点、难点问题来进行深度交流，重点突破。譬如，笔者在交流中了解到，多数学生对电影蒙太奇的规则、类型、剪辑方法及声画蒙太奇，影像表意，声音表意、场面调度等章节的内容分辨不太清晰，存有疑惑;而对影视明星与明星制、镜头运动方式等内容却有较好的把握。因此，在教学过程中，前者自然应做重点难点讲解阐释和把握，后者则只需大体提及有所加深即可。可见，确定难点、重点和疑惑点能够为深化和拓展课程内容留下时间和空间。

二、采取多样化的教学方式

近年来，我国影视艺术教育发展迅速，许多国外先进的教学模式、教学理论被引进，教学方式也越来越多样丰富。笔者依据学生对“影视艺术概论”课程内容的把握程度，从学生实际和教学内容入手，采取相应的教学方式，取得了良好的教学效果。其一，任务驱动教学法。任务驱动式教学法基本以“呈现任务———明确任务———解决完成任务的问题———完成任务———评价任务”［2］为主要结构。在“影视艺术概论”课程教学中，一开始就应向学生提出这门课程要完成的创作任务，然后围绕作业创作的问题展开学习。如，教师可将3～4个学生分成一组，要求每组学生摄制一个5分钟左右的短片，并要求从景别、运镜方式、构图、光、色等镜语方面结合叙事表意来阐释说明。那么，学生明确学习任务后，在课堂上听教师讲解有关理论知识就会有的放矢，抓住学习的关键。之后，经过讨论、明确分工到创作实践，完成实践任务。最后，师生一起观摩、议论和点评实践作业。这样，学生学习的积极性、自主性、创造性、团队合作意识就容易被调动起来，课程也就能取得良好的教学效果。又比如，教师可以要求学生就某一新近上映的影视作品或者经典作品写作一篇专业评论。为此，学生先要仔细观看、研读文本，尽力捕捉富于个性的感悟、体验。同时，通过网络、图书馆搜集相关资料，并运用相关理论来写作，之后还需要反复修改，最终完成评论写作，接受教师和同学评阅、讨论。在此过程中，学生是在实践中学习，在学习中实践，学习实践相互促进，从而掌握课程内容和相关技能技巧，并提升文化修养。其二，“双元制”教学法。“双元制”学习形式是从德国引进的先进的教学模式、教学理论，其核心思想是将“学校和企业两个学习场所结合起来，把高等教育与企业职业培训或企业工作相结合，来培养学生的实际能力。以学校为主体，以企业为依托，以实践为核心，把学校设在工厂里，把教室搬进车间里，学生在老师和师傅的共同指导下，学习理论和专业技能”［3］。贵州民族学院传媒学院和贵州电视台、贵州日报、贵阳电视台、多彩贵州文化艺术有限公司等一批媒体传播机构、公司具有良好的合作关系，它们是我院的重要实习实践基地，这为广播电视编导专业的学生提供了很好的实习实践的条件。就“影视艺术概论”课程教学而言，教师可根据本课程教学大纲的有关实践实训内容和学生的实际情况，安排学生到不同的实习基地观摩见习，接受一线生产制作者的指导，并逐渐参与具体的制作实践。以贵州民族学院传媒学院学生参与贵州电视台第5频道的“真情纪事”栏目实习实训为例，教师事先要让学生认真观看该栏目的几期节目，以形成一种感性的认识。接着，学生跟着栏目组参与该栏目一两期节目的具体策划设计、脚本写作、采访、摄制以及后期制作等整个流程，这样就能够学到大量实际的操作经验。之后，学生再根据本课程教学大纲的有关内容及要求写出相应的总结。最后，还要求学生对参与的节目(栏目)进行相应的评点总结，并在师生之间进行深度交流。这样一来，学生对“影视艺术概论”的“策划”、“叙事”、“影像元素”、“声音元素”等课程内容就会有比较深入的体认和把握。显然，“双元制”教学法真正实现了“学校与企业合一、教师与师傅合一、学生与徒弟合一、作业与产品合一、育人与创收合一”［4］，达到了“产学一体”的境界。值得注意的是，“双元制”教学模式只适用于影视艺术教育部分专业课程或部分专业课程的部分内容。其三，讲授法。讲授法是教师通过口头语言并结合运用无声言语及其他媒体工具，向学生系统地传授文化科学知识，发展学生能力的重要方法。它是教学的一种主要方法，也是最常用的方法之一。讲授并非灌输，但运用不好很容易成为灌输。在“影视艺术概论”教学中，诸如影视艺术发展概况、影视艺术艺术属性与商业属性的辨析、影视语言的有关原理等内容的教学，显然离不开教师的讲授。如何有效地使用讲授法，应着重把握以下两个方面。

一方面，是讲授的独特魅力。主讲教师学问大小、水平高低、权威与否固然重要，然而，如果没有学生听，学问再好，水平再高，名气再大，也难以取得好的教学效果。取得良好教学效果的关键在于独特的讲授魅力。而教师独特的讲授魅力主要包括个人的气质、语言以及讲授时的肢体语言等，其中，个性化的讲授语言尤为重要。讲授的语言宜具有影视艺术的特点，强调形象生动、妙趣横生，或抑扬顿挫、铿锵有声、充满激情，或严谨周密、深入浅出。这既是基于对广播电视编导专业学生学习特点的考虑，也是对广播电视编导专业教师自身优长和特点的考虑。另一方面，是讲授的情境性。广播电视编导教学的培养目标之一是培养学生的情境情感体验能力，使学生学会并养成在情境中思考的习惯。在理论讲授中，要设置相关问题，将理论渗透在问题之中，就在教师依据逻辑结构阐释理论之时，问题便成为了情境，逻辑便成为了情节。跟随着教师的思路和分析，处于情境和情节之中的学生自然会主动加强体会、思考、感悟，实现深度互动。其四，讨论法。研讨法是在教师的指导下，学生以小组为单位，围绕教学中的某一中心问题，在独立钻研基础上进行讨论，发表自己的看法，相互启发、相互学习，以掌握知识的一种方法。讨论法的优点在于，能使学生加深对知识的理解，培养学生独立思考问题的能力和习惯，师生在多元互动中交流认识，由思维的碰撞而产生智慧的火花，培养创新精神和创造能力。对于“影视艺术概论”课程教学来说，研讨法的有效运用需要注意以下方面。首先，教师要根据教学目的来确定讨论主题，它必须具有讨论价值。讨论主题允许具有争议性，如“数字技术时代的电影真实性”就符合选题要求。其次，教师要提出具体要求，指导学生认真阅读、学习和思考，充分准备讨论的意见，拟定发言提纲，使学生拥有讨论主题所需要的有关知识和经验。再次，现场讨论中教师要善于激发和引导学生深入到问题的实质，并适时、适量地介入讨论，以确保讨论不离题不走型，注意控制时间、调节好气氛。最后，教师还要做好总结与评价。要积极肯定学生的发言，对其提出的观点给予客观的评价，如有必要，还可就有些观点和看法继续研讨。同时，一定还要指出学生发言中存在的缺陷和不足，并提出相应的指导意见。教无定法，贵在得法。任何一种教学方法都有它的适用时机和范围。教师应当依据教学规律和原则、学科特点和具体教学内容、具体的教学目标和任务以及教学条件等因素，来实现教学方法的优化选择与组合，并不断调整和校正，以实现教学过程的最优化。

改教范文篇6

中国古代文学作品在其产生的各个时代，始终具有可操作的实践性、实用性的原初态特质，本来就是活性地存在于各自的朝代的。相当部分的文学体裁和作品原本是活性地存在于生活中、舞台上的，与现实生活舞台，以及歌、舞、戏剧等艺术舞台表演密不可分，很多体裁本身就存在于生活舞台中，强烈地体现着它实践性、实用性的原初态特质。中国古代文学诗性系统的文体始终与音乐、舞蹈、日常运用等密不可分，体现着可操作的实践性、实用性的原初态特质。诗、乐、舞三位一体，本来也是世界各民族早期广泛存在的文艺现象。《诗经》的三大类作品《风》《雅》《颂》既是作品的产生地域、作者群体和内容题材、使用功能的分类，也是音乐体裁、风格、使用功能的分类，其中的国风和大部分小雅来源于民间，大多数是用于歌唱、演奏，或者作为舞蹈的配曲。大雅作为朝堂之乐，也多与音乐、舞蹈、政治功能有关；三颂作为庙堂之音，更是离不开音乐，离不开宗庙祭祀的实用功能，而以活性特点实时传播于世间，就像今天的流行歌曲，而且各有其实用价值。《毛诗序》说：“诗者，志之所之也，在心为志，发言为诗，情动于中而形于言，言之不足，故嗟叹之，嗟叹之不足，故咏歌之，咏歌之不足，不知手之舞之足之蹈之也。情发于声，声成文谓之音。”［1］而《墨子•公孟第四十八》说：“诵诗三百，弦诗三百，歌诗三百，舞诗三百。”［2］意谓《诗》三百余篇，均可诵咏、用乐器演奏、歌唱、伴舞。《史记•孔子世家》又说：“三百五篇，孔子皆弦歌之，以求合韶、武、雅、颂之音。”［3］而楚辞起源于民间，与楚地流行民谣息息相关。也有其实践性的活性特点和实用功能。《离骚》《九章》还带有音乐的痕迹。而《九歌》根据王逸在《楚辞章句》里说：“昔楚国南郢之邑，沅湘之间，其俗信鬼而好祠，其祠必作歌乐舞鼓，以乐诸神，屈原放逐，窜伏其域，怀忧苦毒，愁思沸郁，出见俗人祭祀之礼，歌舞之乐，其词鄙陋。因为作《九歌》之曲。”（王逸：《楚辞章句》）［4］孔子教育儿子孔鲤的事：“鲤趋而过庭。曰：‘学《诗》乎？’对曰：‘未也。’对曰：‘不学《诗》，无以言。’鲤退而学《诗》。”（《论语•季氏》）以及孔子说的：“小子何莫学夫《诗》？《诗》可以兴，可以观，可以群，可以怨。迩之事父，远之事君，多识于鸟兽草木之名。”（《论语•阳货》）又说：“诵《诗》三百，授之以政，不达；使于四方，不能专对。虽多，亦奚以为？”（《论语•子路》）［5］这些足见《诗经》的实践性、应用性的特质。先秦政治、外交场合流行的“赋诗”言志的习惯，还有《雅》《颂》在朝堂和庙堂的实用特点，以及统治者采集或者创作《风》《雅》《颂》，以探查民情民意，都说明《诗经》可操作性的实践性、实用性。可见楚辞和诗经的诗、乐、舞三位一体的特点是一致的。这是中国古典诗性文体的两大源头，此后的中国诗体文学始终与乐舞关系密切，始终具有实践性、应用性的特质。汉乐府与南北朝乐府，以及魏晋诗人的拟乐府，干脆在体裁的名称上就标明与音乐的关系。既然离不开音乐，那就要歌唱，所以曹操的《观沧海》和《龟虽寿》诗都说：“幸甚至哉，歌以咏志。”从《汉书•艺文志》对乐府采集目的的记载“自孝武立乐府而采歌谣，于是有赵、代之讴，秦、楚之风，皆感于哀乐，缘事而发，亦可以观风俗，知厚薄云”［6］可知实践性、应用性、可操作性的特质。

唐诗相当部分是可以唱和作为舞蹈的伴奏音乐的。“旗亭赌胜”（也叫“旗亭画壁”）［7］故事中，梨园弟子歌唱王之涣、王昌龄、高适的诗作，就是唐诗与艺术结合的实践性和实用性的最好例证。而王维的《送元二使安西》作为唱本习惯叫《阳关曲》或《渭城曲》，或者《阳关三叠》，可以称得上是当时的流行金曲。词在唐代产生于民间时，就是用于歌唱的，当然也可以用于伴舞、演奏。“曲子词”的名称明确地标识着它的原初态的音乐性特质。词是伴随着隋唐以来燕乐的流行而产生的，没有燕乐也就没有词。词的创作，叫做“填词”，或者“倚声填词”，就是依据各词牌所固有的乐曲去填写唱词。所以，词家也叫“倚声家”。直至发展到宋词，仍然多是用于演唱、演奏、伴舞的。所以，姜夔身列中国古代十大音乐家和大词家的双重身份，也就不奇怪了。而他和其他词家不同的是，他能够“自度曲”，即作曲。可见词的音乐性、实践性和实用性极强。往后的元散曲、明清民歌等等，原本就是可以用于歌唱、演奏的。唐代的“俗讲”和“变文”本是用于宣传佛经教义的，又说又唱，音乐性和实用性、实践性极强。传统戏曲剧目大都是古代文学作品，中国古代没有话剧，都是类似于西方歌剧的戏曲，都是必须演唱着表演的，音乐的成分比重很大。可见古代戏曲的实践性和可操作性极强。中国古典小说在魏晋南北朝时代被看做生活的实录，哪怕是志怪小说，像《搜神记》的作者干宝在序里都说，要以他记录的所谓事实，来“发明神道之不诬”：“若使采访近世之事，苟有虚错，愿与先贤前儒分其讥谤。及其著述，亦足以发明神道之不诬陷也”［8］。可见魏晋南北朝时代小说的实用性。中国古典小说在话本时代，以及以后相当长时间里，那是直接面对听众的表演，实践性极强。中国古典散文中的书信、奏疏、序跋、赠序、游说辩论之文、日记、哀诔之作等等也是具备浓重的实践性、实用性色彩的。李斯的《谏逐客书》、吴均的《与宋元思书》、诸葛亮的《出师表》、晁错《论贵粟疏》、贾谊《论积贮疏》和《陈政事疏》、辛弃疾的《美芹十论》等等作品就是典型代表。至于诗词的用于纪实、托请、唱和、赠答，甚至代替书信的功能，则其实用性、实践性的色彩是始终一致的。

二、古代文学类课程基于实践性、实用性的原初态特质的教改

可操作的实践性、实用性是中国古代文学始终如一的特质，而今天的古代文学类课程，即中国古代文学作品选、中国古代文学史、中国古代文学精品赏析、大学语文的古代文学作品部分等课程，往往忽略中国古代文学原初态的活性特质，仅仅把作品当作静态的文献来讲析，使得古代文学的原初态特征越来越远去，青年学子越来越不喜欢学习。这主要是因为古代文学类课程的教学目标定位存在一定的问题。目前，通行的古代文学类课程的教学目的，主要定位于古代文学知识的习得，一定的古代文学作品的阅读鉴赏能力的培养。而其中的知识的习得的定位排在首位，尤其是中国古代文学史课程。由此，带来的教学方式，主要就是教师在课堂上的几乎是单向度的满堂灌式的传道授业解惑，学生参与动手的实践性教学环节很少。这很不利于学生实践能力的培养，以及对中国古代文学的可操作性的实践性、实用性特质的理解。而且，仅仅把中国古代文学当作静态的文献来讲析，有悖于古代文学活性的特质，不利于提高学生学习的兴趣，从而影响古代文学教学目标、尤其是培养学生实践性能力的目标的实现。因此把中国古代文学经典诵、唱、演引入课程实训环节，体现其原初态的可操作的实践性、实用性，是回归古代文学原初态、激发兴趣促进学习的有效途径。课题组在中国古代文学类课程教学改革活动中，坚持实践中国古代文学经典作品的“诵、唱、演”的立体化实训的新教学模式。根据文献检索，国内各高校在古代文学教学研究和实践方面，尚少有学校自觉地把刚颁布的《国家“十一五”时期文化发展规划纲要》精神，结合在古代文学的教学中。《国家“十一五”时期文化发展规划纲要》规定：要“重视中华优秀传统文化教育和传统经典、技艺的传承……在中学语文课程中适当增加传统经典范文、诗词的比重，中小学各学科课程都要结合学科特点融入中华优秀传统文化内容。高等学校要创造条件……加强传统文化教学与研究基地建设……在社会教育中，广泛开展吟诵古典诗词、传习传统技艺等优秀传统文化普及活动……”。根据《国家“十一五”时期文化发展规划纲要》精神，、中央文明办、教育部、民政部、文化部、国家语委等六部委于2008年3月27日，特别颁布了《关于以传统节日为主题开展经典诵读和诗词歌赋创作活动的通知》，教育部办公厅于2008年7月24日也颁布了《关于举办中华经典诵读和中华赞•诗词歌赋创作征集等活动的通知》（教语用厅〔2008〕1号）。此后，包括广西在内的多个省市区也颁发了相应的文件。《纲要》出台后的数年，多部委联合举办了系列的“中华经典诗文诵读活动”，包括广西在内的多个省市区、高校也举办了年度化的类似活动。因此，古代文学教学也应与时俱进，根据《纲要》和相关部委精神，进行相应的教学改革。这样的古代文学教学改革的做法，也符合2012年2月15日，中共中央办公厅、国务院办公厅最新的《国家“十二五”时期文化改革发展规划纲要》规定的，要“大力弘扬中华民族优秀传统文化”，“广泛开展优秀传统文化教育普及活动，传承中华民族优秀传统文化”的精神。

改教范文篇7

一、坚持标准，把握进度，分析评议阶段取得较好成效

先进性教育活动进入分析评议阶段以来，各党小组和全体党员严格按照七个环节的工作要求，始终突出学习实践“三个代表”重要思想这一主题，组织党员集中学习，进一步深化思想认识，牢牢把握重点环节，严格程序，周密安排，落实“规定动作”，创新“自选动作”，确保了分析评议阶段工作富有成效，为即将开始的整改提高奠定了扎实的基础。回顾起来，第二阶段工作主要有以下几个特点。

1、注重实际，征求意见有广度。部机关采取“组织点、群众提、自己找、相互帮”的方法，通过设立意见箱、发放征求意见函、召开座谈会、个别座谈等形式，广泛征求基层单位、服务对象、上级组织部门、单位内部党员等各方面的意见。在征求意见阶段，具体做到了三个结合，即发信函与座谈征求相结合、“请进来”与“走出去”相结合、向部外征求意见与部内征求意见相结合。先后召开座谈会11个，座谈对象146人。发放征求意见函110份，征求到各类意见和建议400多条。经过认真梳理，共整理出对部务会的意见和建议23条，对组织工作的建议142条，对党员的个人意见和建议150多条。对征求到对部务会的意见，召开了全体党员大会，将建议和意见原汁原味地向全体机关党员进行了反馈。对征求到对党员个人的意见，以书面的形式对党员进行了反馈。

2、注重坦诚，交心谈心有深度。按照活动方案，认真开展了交心谈心活动，在具体实施过程中，谈话人讲究分寸，把握尺度，注重技巧，确保了不假谈、不漏谈、不空谈、不走过场。在谈心的对象上，做到了“四必谈”，即部长与部务会成员谈心，部务会成员与党小组长、科长谈心，党小组长、科长与党员谈心，同一党小组党员之间相互谈心。同时，我们适当扩大了谈话范围，部长与科长进行了谈心，部务会成员与分管科室党员进行了谈心。在谈话的形式上做到了“三个结合”，即：集中时间谈与分散经常谈相结合，普通谈与重点谈相结合，书面谈与当面谈相结合，真正做到“谈开、谈透、谈深、谈拢”。在谈话的内容和态度上，实施谈心谈话的党员推心置腹，坦诚布公，真正做到了“谈心，不收买人心；谈话，不尽讲好话”，真正帮助党员了解自身的长处与不足。在谈心的技巧上，谈心者能“由表及里，由浅入深”，把谈心内容逐步引向主题，并针对不同性格类型的党员采取不同的谈话方式与技巧。通过交心谈心，达到了相互提醒，相互帮助，促进沟通，加深了解的目的，为进一步找准突出问题、搞好民主评议打下了基础。

3、注重剖析，党性分析有高度。机关党员对照党章规定和保持共产党员先进性的具体要求，结合征求到的意见和建议，认真撰写了个人党性分析材料。机关党员按照重点写问题，认真找原因，关键在自身的要求，在撰写党性分析材料时，坚持多讲问题，少讲成绩；多讲个性，少讲共性；多讲主观，少讲客观。党性分析材料整体质量较高，有的党性分析材料达到5000字以上，真正触及了思想，触及了灵魂。同时，对党性分析材料坚持分级审阅，部长审阅了部务会成员的党性分析材料，部务会成员审阅了分管科室党员的党性分析材料。具体做到了“四个重写”，即问题找得不全不准的重写，思想剖析不深不透的重写，群众提出的意见没有吸收的重写，整改措施不具体的重写，直到符合要求为止。许多同志都是几易其稿、反复修改，有的党性分析材料修改3次以上，力求问题找得准，根源挖得深，整改方向明，保证了党性分析的整体质量。

4、注重实效，民主评议有力度。为认真开好专题民主生活会和组织生活会，我们严把了“三关”。一是严把会前引导关。部先进性教育办公室组织学习了市委先进性教育办公室《关于召开专题民主生活会和组织生活会的通知》的主要精神，部务会对“民主生活会如何开，开出什么效果”进行了专题研究，对民主生活会的具体内容、具体时间、具体要求进行了明确，并要求每名党员写出书面发言提纲。在专题民主生活会召开前，市委常委、组织部长欧运崇给就如何开好民主生活会、正确对待“名、权、利”为全体党员上了一堂生动的党课，指出了目前部内党员队伍中存在的突出问题。部务会专题民主生活会召开前，全体班子成员还集中学习了的《中国共产党的三大作风》这篇著作，为开好专题民主生活会打下较好的基础。二是严把会中评议关。在专题组织生活会上，党员领导干部带头剖析自己，带头讲真话、讲心里话，营造了良好的组织生活氛围。在领导干部的带头下，其他党员放下顾虑，做到了畅所欲言。每名党员在生活会上发言时很好地坚持了“不谈工作谈问题，不谈成绩谈差距”的原则，突出反思了自己，坚持实事求是，为其他党员提出了2条以上的意见和建议，真正做到了讲真实不讲面子，讲原则不讲关系，讲党性不讲私情。三是严把会后通报关。将专题民主生活会的基本情况及班子存在的突出问题、整改的主要措施等情况进行了通报，增加了民主生活会的透明度。

通过开展分析评议，收到了较好的效果。一是增强了党员意识。经过征求意见、互相谈心、党性分析、民主评议等环节，机关党员找准了存在的突出问题，深挖了思想根源，明确了努力方向，真正触及了思想灵魂。许多党员反映，开展谈心活动，消除了隔阂，谈出了信心和力量。在听取群众意见、自我反思、同志批评、组织评议中，较好地认识了问题，找到了差距，增强了动力。二是改进了工作作风。在分析评议中，每名党员敢于把自己摆进去，勇于承认不足、承担责任，能从大局的高度正确认识、分析和解决问题。上班时间玩电子游戏的没有了，串岗闲谈的少了；机关党员的服务意识明显增强，服务态度明显改善，对来组织部办事的人员基本上做到了“一起身、二让座、三倒茶、四办事、五送客”，树立了组工干部的良好形象。三是促进了各项工作。在分析评议阶段，我们以先进性教育为契机，认真开展了“三为三争”主题实践活动，配合做好了省委《条例》检查组的检查，顺利完成了干部调整，得到上级组织的充分肯定，真正做到了学习工作“两不误，两促进”。

在总结成绩的同时，我们也要清醒地看到，对照中央、省委、市委的要求，工作中还存在着一些问题，如征求意见不够充分、查找问题不够全面、开展批评不够大胆，等等，这些问题需要引起我们的高度重视并认真加以解决。

二、统一认识，把握重点，以整改的实际行动取信于民

整改提高阶段是抓落实、见实效的阶段。在这一阶段，能不能解决党员和党组织思想、工作和作风等方面存在的突出问题，解决影响改革发展稳定、涉及群众切身利益的实际问题上取得新的进展，是衡量先进性教育活动有没有取得实效的重要标准。全体机关党员要充分认识做好这一阶段工作的重要性，以饱满的政治热情，良好的精神状态，务实的工作作风，针对查找出来的突出问题，扎实搞好集中整改，确保先进性教育活动取得扎扎实实的成效。

这一阶段，要重点把握三个重要环节：

1、制定整改方案。在分析评议阶段工作的基础上，每名党员都要对照党性分析材料，结合党组织的评议意见，对存在的问题作深入反思，在此基础上，要认真制定《个人整改措施》。《个人整改措施》既要突出重点，符合个人实际，又要措施具体、切实可行。《个人整改措施》材料审核程序要按照党性分析材料审核程序执行。

部务会和机关支部要认真制定整改方案。制定方案要结合各自的工作实际，按照“提高党员素质、加强基层组织、服务人民群众、促进各项工作”的目标要求，针对党员和党组织自身存在的突出问题、履行组织部门职能存在的突出问题、涉及群众切身利益的突出问题来进行。整改方案的制定要充分考虑问题的轻重缓急和难易程度，既要突出重点难点和个性问题的解决，又要推进一般性和共性问题的解决；既要有近期目标，又要有中长期安排；既要考虑解决问题的必要性，又要考虑解决问题的可行性，尽力而为，量力而行，不提过高的目标和不切实际的口号。要把群众意见最大、最不满意的事情，群众最希望办、当前能够办好的事情作为整改工作的重点。

部务会和机关支部的整改方案，要注意吸收班子成员个人的整改措施，注意听取区县（市）委组织部和群众的意见，由领导班子集体研究决定，并听取督导组的意见。整改方案形成后，要通过一定形式，在一定范围内向群众公布。接受群众评议和监督，吸收群众的合理意见，进行必要的修改。

2、扎实进行整改。每个党员都要按照经审核的整改措施扎扎实实进行整改。机关支部和各党小组要教育引导党员把解决突出问题、落实保持共产党员先进性的要求与履行岗位职责结合起来，在各自岗位上发挥先锋模范作用。

部务会要将各自的整改任务进行分解，明确完成时间，落实具体责任人，并对整改情况认真进行督查。对具备整改条件的问题，要马上整改；对通过努力能够解决的问题，要限期整改；对那些应该解决但由于受客观条件限制一时解决不了的问题，要向群众说明情况，积极采取措施逐步解决。

3、公布整改情况。集中整改阶段工作基本结束后，在一定范围内公布部务会的整改情况，听取群众意见，接受群众监督。公布范围参照整改方案的公布范围。各党小组要在适当时候组织党员过一次专题组织生活，交流党员个人整改情况，肯定成绩，找出差距，进一步搞好整改。

三、加强领导，科学安排，确保整改提高工作实效

1、要加强组织领导。部先进性教育活动领导小组要加强整改提高阶段工作的领导，落实领导责任和工作责任。部务会成员和各科室负责人要先行一步，带头落实整改措施，自觉接受群众监督，要求党员做到的，部务会成员要首先做到。通过领导干部带头整改和表率作用，推动整改提高阶段工作的扎实开展。部务会成员和科室负责人在自觉整改自身问题的同时，要认真抓好分管科室及其党员的整改提高工作。要坚持高标准、严要求，防止出现松懈情绪。机关支部要切实加强自身建设，充分发挥作用，认真组织指导党员扎扎实实地进行整改。党支部书记要切实履行直接责任人的职责，在整改工作中为其他党员作出表率。

2、要紧密结合实际。切实加强形势教育，引导机关党员进一步增强政治意识和大局意识，要充分认识到当前我国改革发展稳定的大好局面来之不易，切实将思想认识统一到中央的要求上来，与党中央保持高度一致。每个共产党员都要认清自己肩负的责任和使命，强化组织观念、纪律观念，以实际行动维护全市改革发展稳定的局面。通过扎扎实实地抓整改、办实事、解难题、促发展，让群众进一步感受到党组织和党员在先进性教育活动中的新变化。

3、要建立长效机制。把抓好整改与建章立制工作紧密结合起来，把开展先进性教育活动与抓好经常性的党员教育管理工作紧密结合起来，按照“让党员受教育，使群众得利益”的要求，健全和完善市委组织部保持共产党员先进性的长效机制。要把整改措施制度化。针对查找出来的突出问题，从制度上找原因、堵漏洞，没有制度规定的，要迅速建立；制度不完善的，要加以健全和完善；有制度而没有很好地执行的，要强化教育、检查和监督，确保制度得到严格执行。要把成功经验规范化。认真总结前段较好的经验，要重点建立健全党员学习教育制度、党员权利保障制度、党员激励监督制度、发展和处置不合格党员制度、支部生活会制度、部务会生活会制度、党员分类管理制度、党员岗位绩效制度、党员服务群众制度等9项制度。

改教范文篇8

常宁七中语文“四能一体”训练教改实验进行了五年，其间我到该校考察、学习了多次，感受很多，而最深切的有两点：一是七中教师的改革与实干精神很值得钦佩。一所普通的农村初级中学，办学条件简陋，教师大都刚从师专或师范毕业，生源素质在边远的常宁县居于中等偏下，然而从学校领导到教师，认准一条道，拧成一股绳，锐意改革，百折不侥，终于取得令人瞩目的成果。由此我想，好些学校搞教改的条件比常宁七中要好，有的要好得多，如果大家都增强教改意识，那一定会大有可为。二是“四能一体”实验针对性强，路子对头，效果显著，值得推广。“减负”、“高质”是这一教改实验的要旨，课题的确立正是抓住了语文教学费时多、负担重，而又收效微、质量差这一积重难解的症结。针对当时的教学现状，课题组首先从“减负”入手，在实验班里便出了“三严”、“三不”的硬招：严格控制课时，坚持按计划开课，不搞加班加点，不利用节、假日补课；严格控制各种参考、复习资料，学生不再订购“配套用书”、“同步练习”之类；严格控制考试，除期末考试之外，不搞其他任何检测。从而把师生过重的工作、课业负担减了下来，同时也有力地排除了干扰，让师生聚精会神地投身于教改实验，从教改中找出路，向教改要质量。

语文学科的基本属性是工具性，而对这一工具的掌握、运用如何，听、说、读、写四种能力应是主要标志。由于受应试教育的驱使，以往只重读、写，忽视听、说，给学生的语文素质造成了很大的缺陷。而这项实验致力于实现四能一体，四能并举，这就全面落实了语文能力的培养任务，符合新世纪的人才素质的要求。

在实验的总体设计上，从纵向说，将初中语文整套教材按“四能”的培养要求分别编制出训练系列，犆恳幌盗芯汕橙肷睿瑺循序渐进；从横向说，每册教材中“四能”训练的“能力点”有分有合，相互交叉、融汇，从而形成立体的训练网络，促使四种能力相互促进，协调发展。同时在课堂教学中，教法的操作性强，各种课型有章可依而又不拘一格。教学目标集中、单一、具体，真正做到了一课一得。学生处于教学的主体地位，从而增强学习的紧迫感，并促使他们将小课堂和大课堂结合起来，自觉形成大语文观，懂得日常生活中，无处不是四能训练的场所。在实践中锻炼，能力的提高便能如虎添翼。

至于实验的效果，当初有的同志不无担心：这样的语文课，过去的程式彻底打破了，课文分析大大淡化了，字、词、句、篇、语、修、逻、文似乎都没有位置了，作文也不全批全改、更不精批细改了。这样能不能保证质量？但是，连续几年的中考大捷使人们疑虑顿消，而从市教科所对初中学生听、说能力的抽样调查看，该校学生表现出更为明显的优势。同时，老师们还惊喜地发现，随着语文能力的提高，其他学科的成绩也上升了，语文教改的价值已经超出了学科本身。

语文“四能一体”训练教改实验是开创性的，但已经取得的成果还只是阶段性的，有待进一步提高和完善。但它毕竟从语文教学长期的困境中闯出了一条新路，我相信，它必将有着壮阔的前景。

改教范文篇9

在保持共产_党员先进性教育活动的分析评议阶段，我本人通过个别谈心、散发征求意见卡和民主评议会等形式，共收集到批评性意见和建议33条。按照县委关于保持党员先进性教育活动整改提高阶段的安排部署，在分析评议阶段工作的基础上，对照党性分析材料，结合局党支部的评议意见，我对自己存在的问题及表现进行了认真剖析、深刻反思。现以努力做一名合格的共产_党员为目标，紧紧围绕分析评议阶段梳理和汇总出的意见和建议，结合自身的实际，提出我个人的具体整改方案。

一、整改指导思想

以马列主义、思想、邓小平理论和三个代表重要思想为指导，对照《党章》及《新时期共产_党员先进性标准》，对照党员先进典型，结合本职工作岗位，明确个人奋斗目标，针对个人存在的问题和不足，采取相应的整改措施，努力提高觉悟，增强党性，解放思想，干事创业，以个人实际行动体现共产_党员先进性。

二、存在问题和不足

（一）学习方面

总体上坚持学习不够自觉。具体表现为：

1、理论学习方面

一是在理论学习上存在着应付思想。主要表现在学习态度不够认真、缺乏自觉性。

二是理论学习太肤浅。对马列主义、思想、邓小平理论和“三个代表”的重要思想深钻细研不够。

三是理论联系实际工作不够。没有把在当前改革开放的新形势下所遇到的问题与实际工作相联系起来，因此在考虑和安排工作时缺乏前瞻性。

四是理论联系自己思想少。表现为缺乏开拓创新精神，争先意识不强，对工作标准要求的不高。

2、专业学习方面

一是在专业知识学习上没有计划，抓得不够紧。

二是在专业知识学习上没有系统性，尤其是对深层次的专业理论知识学习、研究不够。

三是只重视法律专业知识学习，忽视对相关专业知识的学习。

（二）思想方面(更多先进性教育整改措施范文

一是思想解放力度不大。工作中循规蹈矩，按部就班，缺乏主动性和创造性。

二是民主集中制坚持不够。表现为在领导班子讨论一些重大问题时，有时不是积极主动，在会议上随声附和，拿不出自己的独立见解。

三是宗旨观念树立不牢。表现为立足司法行政职能，为广大人民群众谋利益的工作做的还不够到位、全面。

四是党风廉政建设欠佳。表现为对自己要求的标准不高（例如，有时下基层去督促检查工作，在盛情之下也有吃吃喝喝的事）。同时存在廉政建设与己关系不大的想法。

五是精神状态表现不佳。表现为工作热情不高，精神状态不佳，安于现状，不求有功，但求无过。

（三）工作方面

一是开拓创新意识不强。习惯于凭经验去想问题办事情。工作时，往往只立足实际，大胆探索的方式方法比较少。

二是工作作风不够扎实。工作不深入，埋头日常工作时间较多，深入基层开展调查研究时间较少；存在好人主义，工作上不愿得罪人，也不愿批评人。

三是服务意识有待增强。个别时候还做不到“来有迎声，问有答声，走有送声”；有时还做不到受理、咨询一样热情，生人、熟人一样和气，干部、群众一样尊重，忙时、闲时一样耐心。

四是争强当先意识不强。工作中没有新的亮点；不善于创新，不能够很好地灵活掌握方针政策，去创造性地开展工作，争强当先。

三、整改目标

1、坚定共产主义的理想信念，牢固树立全心全意为人民服务的宗旨观念，自觉做三个代表重要思想的拥护者、实践者。

2、进一步解放思想，更新观念，增强发展意识、服务意识、竞争意识，争做为经济发展服务的典范。

3、增强学习的自觉性，全面提高自身素质，提高自我管理能力，争做学习的先进、守纪的表率，树立好党员形象。

4、继承党的光荣传统，发扬务实、开拓、拼搏、创新的工作作风，以廉洁、高效的工作标准，努力在本职工作岗位上创造出优秀业绩。

四、整改计划和整改措施

自己在梳理和汇总上述的意见和建议的同时，已经暗下决心，一定要借助这次保持共产_党员先进性教育活动的东风，把自己学习上思想上和工作上多年来形成的积弊彻底清理出去。

为此，自己决定结合自身实际和工作环境，分两个阶段对自身存在的上列问题，采取以下相应措施，积极进行认真整改。

（一）提高认识，增强整改的积极性阶段

——5月中旬至活动结束

认识是行动的指南，只有提高认识，才能增强整改的积极性。为此，自己决定利用半个月的时间，采取以下方式去提高思想认识。

一是加强学习，提高整体素质。工作中注意学习方式，系统地学习了党的路线、方针政策以及市场经济、WTO知识。按照“学习、学习、再学习，提高、提高、再提高”的要求，重新学习了“三个代表”重要思想和党的十六大精神，并对照新时期共产_党员先进性标准要求来约束自己。同时学习了有关业务知识，并注重学以致用，理论联系实际。

二是解放思想，适应工作需求。工作中，十分注意思想的解放，观念的创新，以适应新时期工作的需求。注意自重、自省、自警、自励，时时处处严格约束自己，正确对待个人得失，不计名利，不讲价钱，不图虚名，不事张扬，勤勤恳恳，兢兢业业，扎扎实实做工作，全心全意为人民服务。

三是增强意识，加大协作力度。工作中注意坚持科学的态度和求实的精神，树立强烈的时间观念、效率观念、质量观念，今天能办的事决不拖到明天，用最短的时间完成任务。树立工作的高标准，大胆负责，敢于碰硬，坚持原则，锲而不舍。

四是遵纪守法，做到廉洁自律。时刻牢记自己是一个共产_党员，牢记党的宗旨。认真遵守党的廉政建设规定，做到廉洁自律，勤政为民。要加强反腐倡廉学习。要在自身世界观的改造上下功夫，从小事做起，防微杜渐，自觉抵制各种剥削阶级思想的侵蚀。

（二）巩固成绩，坚持整改的持久性阶段

——活动结束以后

整改以后需要进一步巩固提高，以防反弹的地方有两处：一是党风廉政建设方面的对自己要求的标准不高的问题，二是工作作风不够扎实方面的工作不够深入的问题。

关于党风廉政建设方面的对自己要求的标准不高的问题，以后自己要经常向党支部汇报个人在廉政方面的思想和行为，整改措施自觉地接受组织和群众的监督。日常要管住自己，首先要管住自己的嘴，不该吃的不吃；管住自己的手，不该拿的不拿；管住自己的腿，不该去地方不去。

关于工作作风不够扎实方面的工作不够深入的问题。自己以后要抽出五分之一的时间去深入基层，深入群众，多听取群众的意见和建议。同时注重加大业务工作力度。及时总结经验，去带动面上的工作。

改教范文篇10

一、主要存在的问题：

1、课余时间，自学不够，学习的层次不高。

当今世界瞬息万变，发展迅速。要适应这种变化，只有加强学习，注重自身素质的不断提高，做到与时俱进。回顾已走过的路，虽然各方面或多或少有一定的提高，但总的来说，进步并不算太大。尤其是在文化素养、科学思想、管理方法、等诸多方面还很欠缺，与其他老师相比还存在较大的差距。归根到底是缺乏学习的自觉性与主动性。

2、做事缺乏预见性。

在班级管理中，有时候不能在事情发生之前，对学生进行及时的教育，以防止事情发生，而是跟在学生的身后处理事情。往往把自己放在被动的位置，有时会手忙脚乱，事倍而功半。

3、与任课老师之间的沟通不够。

在学生的管理方面，与任课老师之间的沟通太少，有时仅凭自己的直观行事，随心所欲缺乏圆润灵活性，因而不能完全取得大家的理解。

4、工作中大胆实践、不断创新的意识还不够强。

日常工作按部就班的时候多，主动创新的时候少；对管理工作零碎的思考多，整体的谋划少。

二、分析产生这些问题的原因：

1、是自己放松了学习及对自己的要求；

2、是思想上有等、懒、靠的情绪；

3、是自己对自己的工作没有进行系统的规划、整理。

4、有时对学生的要求过于严格、近于苛刻，求全责备结果适得其反，此时自己便会产生懈怠的情绪。

5、自身性格比较直率，替他人考虑的不够多，为人处事方面缺乏圆润灵活。

6、平时思考的不够多，工作方法单一。

这次自查使我找到了自己的问题和不足，为下一步的整改找准了重心及如何做好自己工作的方式、方向。

整改措施：

通过深刻查找剖析，针对自身存在的问题和不足，在今后的学习、工作、生活中，我将严格要求自己，认真做好以下几点：

1、加强自身建设，提高素质。

一是在政治理论素养上下工夫，加强对政策理论水平的提高。

二是在业务，在专业知识、法律法规方面加强学习，努力提高自己的业务能力和服务水平，做到理论联系实际，全面发展。

2、强化责任，提高效率。

树立强烈的时间观、效率观、质量观，同时变压力为动力，积极促进自身能力的不断提高。