分析能力范文10篇

［摘要］企业“以客户为中心”的经营理念有助于提升企业的整体盈利水平，这也是实现企业价值最大化的基础。而客户的盈利能力分析则有助于企业甄别现有客户给企业带来的贡献程度，并可以指导企业如何开发有价值的客户。然而，实务中企业常常忽略对客户盈利能力的分析，主要原因是缺少一个分析客户盈利能力的框架。文章主要基于企业价值链的原理，结合企业实践，试图建立客户盈利能力分析框架，从企业战略和运营视角审视客户盈利能力分析的重要性及其运用。

［关键词］客户盈利能力；财务报表分析；企业管理

企业财务报告是企业经营一段时间内的财务成果，向报告阅读者传递了公司的财务状况、经营成果和现金流量以及相关的非财务信息。而企业的综合盈利能力作为财务报告的重要组成部分，不但可以体现公司的管理水平，还反映公司的战略定位及其商业模式。一般而言，企业的盈利能力可以从多维度分析，如产品、地区、客户、渠道（线上和线下、自营和）等。然而，实务中很少见到公司分析客户盈利能力的案例。因此，有必要进一步研究客户盈利能力分析存在的困境、主要原因及其解决办法。

1现行财务报告中客户盈利能力分析的缺失

客户对于企业发展的重要性不言而喻，“顾客就是上帝”和“以客户为中心”销售和服务的理念深入人心，企业对客户的要求积极响应，尤其是市场营销和销售部门都在争取利用公司内各种资源，努力提升客户的满意度，并希望客户能够回馈公司更多的订单。然而，通过阅读国内A股上市公司的年度财务报告可以发现，上市公司对企业盈利的分析还停留在常规的毛利、地域及渠道方面，涉及客户的也仅仅列举前几大客户名称及其销售额，往往忽略了对客户盈利能力的分析。对于非上市公司而言，更难见到分析客户盈利能力的相关报道。那么，既然企业高度重视客户，那么为何对客户的结构及客户给公司带来的贡献缺少深入的分析呢？1．1传统财务报告客户盈利能力分析欠缺的原因。究其原因，主要在于：第一，客户盈利状况的资料分散在公司内各个部门，无法及时协调并汇总。从开发一个新客户到交付产品或服务（以下统称为“产品”），需要的周期较长，而且涉及市场营销、研发（尤其是定制化的产品）、采购、制造、财务和售后服务等部门，资料散放在上述部门，很难按照客户的口径归档。第二，现有的财务会计核算模式不适应按照客户归集收入和相关成本的要求。由于现行会计的假设之一便是会计分期，而且会计期间一般按照自然年度，跨年度的成本和费用因为编制会计报表的需要而结转。同时，会计核算系统中也未按照客户的维度设置辅助账，不便于统计相关数据。第三，客户给企业带来的贡献有滞后性。毕竟，从开发新客户到产生订单需要一定时间，对客户未来的贡献更难准确地预测。第四，企业观念短期内很难转变。通常认为，对待客户应该一视同仁，不应因其订单给公司带来的贡献不同而被贴上不同的标签。1．2客户盈利能力分析不足的影响。然而，由于“二八定律”（帕累托法则）的存在，从管理角度而言，并非所有的客户都能给企业带来等价的贡献，通常而言，只有少部分的客户能够给企业带来持续的高价值的贡献。如果对所有客户采取同样百分百满意的策略，那么很可能会出现以下几个问题：第一，企业将会花费大量的资源来维护客户，在企业资源既定的条件下，很明显存在浪费资源或资源错配的现象。第二，公司的整体财务绩效受影响。由于选择了错误的客户，企业的业绩自然受到影响。第三，对公司商业模式产生一定的负面影响。由于互联网的普及，对于选择线上和线下销售的企业而言，客户定位和细分客户的统计选择将会影响到公司的客户战略。相应的，企业的主要活动也会发生改变，进而影响公司的商业模式，最终影响公司的整体战略。

2客户盈利能力分析框架

摘要：利润是企业生存和发展的基础，业务利润是企业利润的基本来源，盈利能力分析尤其是对业务本身盈利能力的分析是企业财务分析的核心，有助于企业改善经营质量，提高收益水平。贸易企业常用销售毛利率指标来分析评价业务的盈利能力，忽视了资金周转效率对业务盈利能力的影响，从而导致企业做出错误的经营决策。文章提出综合性更强的财务指标———营运资金年化收益率来改进业务盈利能力的分析方法，指导企业优化日常经营决策，提高企业的综合盈利能力。

关键词：贸易企业；盈利能力；财务分析；问题；对策

一、引言

对非公益性企业而言，盈利能力是企业的核心能力，也是企业存在的意义。企业盈利能力分析不仅有助于对企业经营者工作业绩的评估，也有助于企业发现经营管理中存在的问题，指导经营者采取措施解决问题，提高企业收益水平。企业常用盈利能力分析指标有业务（产品）层面的，如销售毛利率；有公司整体经营层面的，如销售净利率；有基于投资报酬评估的，如总资产报酬率、权益净利率等。由于业务利润是企业利润的基本来源，因此围绕业务层面的盈利能力分析是企业财务分析的重中之重。本文主要探讨贸易企业在业务层面的盈利能力分析中存在的问题及改进办法。

二、贸易企业业务盈利能力分析常用指标

对贸易企业而言，其基本的盈利模式是将资金投放于供应链中，完成从上游投放到下游回收的一个循环，从中获得价差收益。价差即单位毛利，为了使不同售价下的价差具有可比性，贸易企业常用销售毛利率指标来分析评估业务的盈利能力。其计算公式为：销售毛利率=（销售收入-销售成本）/销售收入=（销售单价-采购单价）/销售单价。为提高企业的盈利能力，贸易企业总是倾向于经营毛利率更高的产品。对同一产品不同时期销售毛利率变动的计算，有助于企业分析上下游市场的变化，指导企业优化供货渠道和仓储物流成本，调整营销策略，拓展盈利空间。企业也可通过销售毛利率的比较来评估不同业务部门的盈利能力，促进毛利率低的部门学习先进，补齐短板，改善盈利能力。企业还可利用销售毛利率的对比进行合同或客户的排序，在财务资源有限的情况下，优先选择毛利率高的合同或客户。

摘要：外语教学过程中的翻译能力检测是一个不可或缺的环节，通过测试翻译能力不仅能够反映出学生的外语习得水平，还能突显存在的问题，并对教学产生反拨效应。本文就翻译能力进行了一系列分析评述。建设性地提出了一些相应的测试方法，以期能够在保证测试信度和效度的基础上，达到测试目的。

关键词：写意性测试；翻译能力；测试方法；信度和效度

一、引言

在外语教学中，教师定期对学习者的外语能力进行测试和检验是必不可少的一个环节。在我国的英语教学实践中，翻译曾被作为主要的教学方式和目标，翻译教学法也曾经盛行一时。近年来，随着我国外语教学水平的提高以及改革开放的深化，社会对学习者的外语能力，特别是交际能力和双语能力提出了更高的要求，这也给翻译的测试和教学工作提出了新的要求。在全国大型的测试中，如大学英语四、六级、专业英语八级以及研究生的入学考试中，翻译都是必不可少的保留题目。然而，翻译究竟是什么，翻译能力包含了哪些方面，翻译测试的目的何在，如何设计翻译题型才能达到测试目的。翻译测试的信度和效度如何才能得到最满意的实现、这些都是翻译测试中需要理清的概念和重视的问题。本文着力分析翻译能力，并提出对翻译能力进行分析测试。以达到测试翻译能力的目的。

二、翻译能力分析

随着语言教学方法的改进，交际法兴起，语言测试不仅仅局限于测试语言知识，而是把重点放在运用语言的能力上(即交际能力)(高兰生、陈辉岳1996:5-13)。翻译测试则是对译者综合能力的测试，翻译能力不是单一的将一种语言转换成另一种语言的能力体现，而是一项包含了诸多因素的综合能力体现。

【摘要】对幼儿语言能力的发展而言，阅读非常重要。3岁到8岁是个体阅读能力发展的重要时期，也是教师和家长培养幼儿阅读能力的最佳时期。构建良好的阅读环境、丰富阅读方式，合理、科学的选择阅读书籍等，都为幼儿创新思维及创造能力的发展提供了坚实的基础。

【关键词】幼儿阅读能力培养策略

在幼儿素质教育中，幼儿阅读能力的培养是不容忽视的关键内容之一。现阶段，多数幼儿教师都意识到了阅读活动对幼儿发展的关键作用，各个幼儿园也为幼儿构建了较好的阅读环境，在幼儿阅读的过程中，幼儿的语言表达能力及认知能力都能得到极大地提升。本文重点对幼儿阅读能力的培养策略这一话题开展了详细的分析和研究，以期为同行业者提供有利的参考依据。

一、分析对幼儿阅读能力进行培养的重要作用

（一）对幼儿的身心健康发展具有保障作用。幼儿阶段的孩子具有非常强烈的好奇心及求知欲，对事物的认知热情也非常强烈。幼儿通过对各类故事书等书籍的阅读，可以在其中捕获很多的基础知识及技能。让幼儿提前进行阅读，同时进行大量的阅读，可以强化幼儿一些实际生活感触，提前让幼儿进入单纯美好的图书世界，可以充裕幼儿的生活世界，使幼儿的生活世界更加美妙多姿、趣味盎然，这对幼儿身心健康的发展起到了保障的作用。（二）对幼儿观察和思维能力的发展具有促进作用。发展幼儿阅读能力和初步构成观察力的一个关键时期是幼儿时期。在阅读活动期间，通过比较、分析画面、动物表情，人物表情等思维形式，幼儿能够作出简单的推理及判断，同时在成人连续性、言简意赅的讲解指导的前提下得到推动，促进逻辑抽象思维的发展。（三）对幼儿语言的发展具有促进作用。作为人类互动、交流的一种主要工具，语言对正处于幼儿时期的孩子来说，是发展其口头语言的惊人途径，幼儿对新鲜事物十分感兴趣，也愿意试着运用自己所学的语言对生活中的所见所闻进行解释。如此一来，幼儿口语的发展空间就变得非常大；与此同时，幼儿通过早期阅读，能够大面积接触一些书面语言，对他们相关书面语言方面的知识起到了增长的作用，为未来步入小学阶段时期奠定坚实的基础。

二、分析培养幼儿的阅读能力的有效途径

摘要：目的：通过对贵州省雷山县苗医药服务能力的研究，为多民族地区开展民族医药服务能力的提升提出思考。方法：通过专家访谈、田野调查和调查问卷，对雷山县民族医药的苗医药服务能力进行了解。结果：虽然国家出台了相应的制度，但政策的落实及地区发展个性化政策的出台亟待完善。结论：苗医药发展的不平衡不利于苗族医药的整体发展，也不利于苗医药服务能力的提升。

关键词：民族自治县；苗医药；服务

我国苗族是一支古老的民族。苗族人民在历史长期的迁徙、在与自然环境抗争、在与疾病的斗争中运用智慧将各种动植物、土石、金属及巫术相融合，形成了苗族独创的救死扶伤的医药文化——苗医药文化。贵州省雷山县是一个拥有15万人口及较完整苗族文化体系的多民族自治县，县内有苗族、汉族、瑶族、洞族、水族和彝族等6个民族，其中苗族人口占总人口的84.78%，独特的地理环境生长了23种珍惜保护动物和200多种名贵中药材，因此它不仅是贵州省历史上中药材主产区，还有着“世界苗族文化展示中心”及“苗疆圣地”的美誉。在雷山苗医药有着深厚的群众基础，据调查苗药是当地70%的农民、38.7%的城镇居民就医的第一选择。在综合指标选择中，苗族医师作为就医第一选择达到55.%，疑难杂症选择达38.2%、乡镇医院选择占19.8%，县人民医院选择占42%[1]。由于我国各地区人文科学、风俗习惯的不同，中医药服务在各地有着鲜明的运作模式和运作特点[2]。

一、雷山县苗医药服务现状

（一）雷山县国营医疗机构苗医药服务现状。雷山县内没有中医药的专科医院，只有一所县人民医院，院内设有中医科，科室设有门诊诊室1间，住院部诊室1间，在用病床25张。科室有6个医生，6个护士，在6个医生中具有正高职称2人，中级职称2人，初级职称2人，6人均毕业于专业本科院校。中医科目前尚未开展苗医药的相关服务。（二）雷山县民营医疗机构苗医药服务现状。雷山县目前共有民间医师257人，民营医疗诊所17所，其中12所集中在县城，5所分散在乡镇。其中有两所民族医院因名气和规模较大所以具有一定的代表性，分别为福源民族医院和雷山回生苗医堂。1.福源民族医院。文玉忠是福源诊所的负责人及主诊医师，也是贵州省省级非物质文化遗产——苗医药代表性传承人。诊所服务面积370个平方左右，工作人员22人，除1名苗族医师和1名苗族医士外，还有副高职称1人，中级职称4人，初级职称5人，护士6人，无职称人员3人，后勤人员1人。福源诊所在治疗直肠炎、结肠炎、阑尾炎等十几种胃肠道疾病方面具有独到的疗效，医院所用苗药除少部分购买以外，大部分草药均采至苗岭雷公山，医院每天的门诊人数在30-45人左右，医院有住院病床6张。福源民族医院经营理念由传统的苗医药诊疗向现代医疗转变，医院将传统民族医药和现代治疗仪器相结合，引进了现代熏蒸的治疗设备，帮助病人通过洗浴熏蒸的方法提升苗药吸收疗效。同时医院也引进了B超机、碎石机等西医诊疗设备，也采用一些西医的治疗手段。扩大诊疗项目，增加诊疗收入。2.雷山回生苗医堂。雷山回生苗医堂位于雷山县望丰乡公统村，王增世是苗医堂的负责人及坐诊苗医，他对苗医药有几十年的潜心研究，让许多人摆脱病痛，医技受到人们的肯定，因此人们送他人“苗医圣手”的称号，同时他也是国家级非物质文化遗产苗医药传承人，取得了民族医师的资格的职业资格证书。医堂面积在180平方左右，王增世外与其十余名学徒共同为当地居民开展医疗服务，医馆的特点在于精湛的苗医技术、苗医医理和治疗手法，治疗特色覆盖骨科、血栓和各种疑难杂症。3.其余苗医馆服务能力。雷山还有一些小有名气的苗医馆如;以治疗肝病为特色的杨氏苗族医馆、以治疗结石为特色的江氏苗医馆、以治疗骨伤为特色的何氏苗医馆。他们较福源民族医院和回生苗医堂而言，行医人数较少，诊所面积不大、服务项目都较少。

二、公共政策视角下的雷山县苗医药服务分析

新颁布的《语文课程标准》（以下简称《标准》）在前言中就明确地告诉我们：“在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握能力”，这里“尤其要重视的”不只是语感，还有我们忽视着的学生整体把握能力的培养。关于培养语感的重要性及其教学策略，教育刊物上经常可见，这里就不再赘述。下面仅就培养整体把握能力的重要性及其教学策略，谈谈拙见。一、培养整体把握能力的重要性。1、心理学告诉我们：“人类心理中最基本的特征是在意识经验中显现的整体性，而整体性也是我们直觉思维最显著的特征，直觉思维从认识过程一开始就把对象作为一个整体来观照”（高玉祥著《个性心理学概论》。因此，在教学中我们要“遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择教学策略”（《标准》），并遵循这一规律，从学生的直觉思维出发，从整体把握入手。2、文章的作者告诉我们：文章是融知识、思维、情感、审美等多方面教育效益的综合体，是作者人生观、审美观的外现。如《草原》一文，作者要告诉学生的是：（1）草原很美；（2）草原上的人热情好客；（3）我们祖国多可爱。这三个方面就是文章的主线，感悟了这一作者的写这篇文章的本意，也就从整体上把握了这篇课文，这也是《标准》中为什么要强调“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程”的一个重要原因。3、教学实践告诉我们：当前，我们的教学仍普遍存在着“庖丁解牛”式的文本分析（我听了农村小学的不少公开课，因此我这样认为），已经形成了“老师问—学生答—老师订证—学生抄背的基本程序”（《福建教育》2001、1，陈宝铝老师语），从而忽视了从整体上把握课文的能力的培养。其实，只要我们反思我们的阅读教学，就不难发现，即：我们的教学造成了课文教完时，学生连最基本的一个问题“为什么马克思和恩格斯之间的友谊是伟大的呢？”（《伟大的友谊》）也搞不清楚的这样类似的难堪局面。这也是《标准》强调“不应以教师的分析代替学生的阅读实践”、“应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣”的主要原因。二，培养整体把握能力的策略。1、从阅读内容出发，构建整体把握系统，培养整体把握能力。阅读教学是培养学生的整体把握能力的主要阵地，从阅读内容入手，必须构建一个系统，从而更有效地培养学生的整体把握能力。①以单篇课文为对象构建整体把握阅读系统。这是整体阅读教学的基础，因为单篇课文的整体阅读关涉其它任何系统的整体把握阅读，单元整体整体把握阅读的教学目标要靠单篇课文来落实。首先，教师要抛弃传统的从字词句到段落层次，到篇章结构的三段论式的教学方法，而代之以从全篇着眼的重读书、重感悟的整体感知的教学模式；其次，要让学生懂得一篇课文是一个有机的整体，认知课文中的字词句段，必须把它们看作整体中的一部分，从整体中去理解部分，增强学生整体感受知课文的意识，养成整体感知的习惯；第三、多让学生说说你读了这篇文章知道了什么？想到了什么？有什么不明白的吗？哪些词或句给你留下深刻的印象；第四、课堂上要经常让学生到讲台上把故事的内容埂概告诉给同学们，课后可要求学生把故事讲给亲人、伙伴们。②以单元为核心构建课内整体把握阅读系统。首先，在单元内的课文与课文的联系中构建。可采用“精讲引路——自学讨论——比较异同——归纳总结”这一思路去构建。如：教学六年制四年级第六单元时，可先精讲《捞铁牛》，而教学《蝙蝠和雷达》《新型玻璃》《一次科技活动》就可以按自学讨论、比较异同、归纳总结时行，这样做有利于学生去发现问题、解决问题；其次，从单元与单元之间的联系中构建。小学从低年级到高年级的阅读内容是螺旋式的深化，只要我们树立以单元为核心的思想，便能从同一册中或不同册中的单元与单元之间的联系中寻找到突破口，从而更好地培养学生的整体把握能力。如：教学六年制五年级第三组课文时，可以联系六年制四年级的第三、四单元，因为这三单元的课文都反映了作者对大自然的赞美和热爱，因此，只要重温这两组课文，学生便能自主地从整体上把握本单元的阅读内容。③以阅读实践为依据构建整体把握阅读系统。“语文学习的外延与生活的外延是相等的”，整体把握阅读系统就应建立在“大语文”的这一观念之下，强调凡有语言文字运用地地方，就有语文学习。这是与整个大文化背景、整个丰富多采的生活密切相联的，渗透在一起的需要思维、需要语言文字地方。也就是说，应把学生在课内外的生活实践同学习内容联系起来，统一在教教学的目标要求之下，开展语文学习。构建整体把握阅读系统是培养学生整体把握能力的前提。在这一前提下，教师的“导”是以“整体把握”为出发点，学生的“悟”是以“整体把握”为核心的。循着这一方向，落实《标准》中的“尤其要重视”就有枝可依了。2、从审美教育出发，促使学生充分体验，培养整体把握能力。教材中所选的文章都是名家之作，是精心筛选的美文时文，都蕴含着不尽的“美”。因此，从审美这一角度出发，构建语文美育框架，能很好的培养学生的整体把握能力。①重视古诗词的诵读，在体验其间蕴含着的文化美和韵律美的同时，培养整体把握能力。我们中华民族有五千年的悠久历史，勤劳智慧的中国人民创造了灿烂的古代精神文明，在人类发展史上留下了不可磨灭的光辉篇章。把握这些优秀民族文化散发出来的睿智，表现出来的思想内容、感情因素，必须要求学生去诵读，使其自然受到“美的能源”的辐射和熏陶，并在体验的过程中，才能从整体上把握文章的“美”。而有表情的朗读古诗词，可以起到春雨润物般的审美作用。因此，从审美出发，借助于诵读，能有效地培养学生整体把握的能力。《标准》要求学生背诵大量的古诗词（至小学毕业至少80首），并要求不必去详细的分析，这为培养学生的整体把握能力营造了良好的空间。②加强写景文章的学习，在体验其间蕴含着的自然美和情感美的同时，培养整体把握能力。写景类文章是自然形态与审美情感的物化形式。学习这类文章不仅能领略千姿百态的自然形态美，还能体验到作家震撼人心的情感美，使学生逐步养成热爱自然、热爱生活的情趣。学习这类文章必须靠体验，如：教学《观潮》一文，你总不能把学生带到钱塘江去，再来学习这篇文章，因此，最多只能借助多媒体或一些画面引导学生去体验，体验大自然的美丽风光，体验作者对大自然的热爱之情，体验中华大地有这奇观而迸发的自豪感。经常让学生这样去体验，能有效地培养学生的整体把握能力。③透视课本人物的形象，在体验其间蕴含着的思想美和人格美的同时，培养整体把握能力。课本人物形象包括两个方面：作品人物形象和作者形象。前者如为新中国的解放，不惜牺牲自己的董荐瑞；与敌人斗争到底的监牢里的革命前辈；坚强不屈的狼牙山五壮士……这些经过千锤百炼，熔合了人类进步理想情操的人物群体，从不同侧面对学生进行审美熏陶。后者则是缔造人类文化灿烂成就的众多进步的思想家、文学家、爱国爱民的政治家、军事家。他们以各自的感人事迹和流传至今的精美篇章，放射太阳般的光辉，如陆游渴望统一的临终叮嘱；杜甫忧国忧民的叹息；鲁迅对青年一代的关心……这些顶天立地的光辉形象是构成中华品格的中流砥柱，是中华文明的精神园地。在教学中我们要引导学生自己去读，去体验，在体验中透视人物形象，把握这些人物的思想美和人格美。“人，是依着美的原则生活的”，只要我们从审美教育出发，在“体验”这两个字上做文章，落实《标准》中的“尤其要重视”也就水到渠成了。综上所述，培养学生的整体把握能力，是《语文课程标准》所强调的一项重要任务，为了这“尤其”，我们必须加强研究与探索。

中国社会正处在前所未有之大变局时期，市场化进程之不断演进，政治体制之日臻完善，多元文化之共同繁荣，价值体系之渐趋整合，社会结构之分化重组，共同汇成社会转型之伟大洪流。反观近代以来之历史，中国社会历经三次巨大转型，第一次是19世纪末，中国社会被迫纳入资本主义体系中，丧权失士，倍受欺凌，沦为半殖民地、半封建社会；第二次是1949年中华人民共和国成立，社会主义制度之初步建成；第三次是1978年以来，对内改革，对外开放，建设有中国特色的社会主义市场经济，完成中国社会之“第三次革命”。这三次重大社会转型之逻辑变奏，是中国社会迈向现代化的主旋律。政府作为现代化进程的动力源之一，其能力之大小，功能之强弱，职能配置之合理与否，同社会转型与现代化之间的关系甚密，实现社会转型和步人现代化，必须要有最基本的政治前提：“(1)一个国家的行政管理实行高度的中央集权有助于力量的协调和资源的征用以支持现代化进程；(2)高度分化和专门化的制度的发展，为政治作用的稳步扩大作好准备，这是现代化发展的典型过程；(3)行政体制中的中央、行省和地方三级的接合能为有效的政治管理作出重要贡献；以及(4)具备一支干练而谙熟规章制度的行政官员这种传统，对于扩大现代化所必需的政治手段具有决定意义。”1时下，中国社会的巨大转型，使政府能力遇到前所未有的挑战，对此问题的研究，意义重大。

l、概念及其阐释

研究政府能力，通常是在两个层面上展开，一是指什幺样的能力，二是指何种程度的能力。前者是就能力的类别而言，后者强调的是能力的强弱与大小。单从能力的类别来考察，它往往同政府职能的含义较为接近，如果就能力之大小来研究，则要切入诸多变量，更多地从实证分析中得出一种比较的相对的量的规定性。显然后者的研究更具挑战性，当然也更具有说服力。不过其不足之处也是显而易见的，比如变量的确定，统计的偏差，难以预测的相关因素的干扰等。所以，在政府能力研究中的歧义和纷争就不是那幺令人费解了。

阿尔蒙德和鲍威尔从结构功能主义的方法论出发，提出功能三分方案，即系统功能(包括政治社会化、政治录用、政治沟通)、过程功能(包括利益表达和综合、政策制定、政策实施)，政策功能(包括提取、限制、分配与输出)，并用“政治生产力”给以概括和总结，无疑，这种尝试是令人耳目一新的，也是具有一定抽象性的，我们当然可以把“政治生产力”作为衡量政府能力的一个重要参数。

古德诺的政府观似乎更为简洁，他说：“在所有的政府体制中都存在着两种主要的或基本的政府功能，即国家意志的表达功能和国家意志的执行功能。在所有的国家中也都存在着分立的机关，每个分立的机关都用他们的大部分时间行使着两种功能中的一种。这两种功能分别就是政治与行政。”2这实际上是对政府能力的二元划分，即政治能力与行政能力的二元组合。

持系统政治观的学者则是从输入、转换、输出、反馈等向度来定位政府能力的，具体表现为体系的维持能力，体系的生产能力，体系的适应能力，体系的统合能力等。当然，各部分的能力之和并不等同于体系的综合能力。

摘要：“分析化学”是卫生检验与检疫专业的专业基础课，该课程实践性强，对提高学生实验技能、培养学生自主学习能力意义重大。实验课是其中很重要的有机组成部分，对实验课采取综合能力考核评价的方式可以有效促进学生动手、自主学习以及团结协作等多方面能力的培养。文章以山西医科大学卫检专业“分析化学”课程学生自主设计性实验为例，对实验综合能力考核评价的必要性、模式、效果及存在的问题和整改措施进行了总结。

关键词：分析化学；设计性实验；实验综合能力；考核评价

实验教学不仅是课程的有机组成部分，也是课程的内化部分。大学实验的开设通常有两种形式：一种是独立开设实验课，一种是附属于课程。任何一种形式的实验都是由目标、内容、过程、条件等构成的完整体系[1]。实验教学评价贯穿于实验教学体系所有环节，它是从教与学的角度对实验教学的效果作出判断，是高校实验课程教学评价体系的一个重要组成部分[2]。然而，以往的实验教学评价以终结性评价为主，主要以实验报告为依据，从而忽略了学生自主学习能力、分析问题和解决问题能力等综合能力的培养，以及在实际操作过程中能动性的激发和创造性思维的体现。实验性质的课程中考核评价作为教学中不可或缺的一个环节，不仅可以在最后的实验报告中体现，也可以渗透于实验设计、操作以及问题解决等各环节。加强实验课综合能力的考核评价，应综合考虑各环节，将形成性评价、过程性评价与终结性评价三者有机结合起来，具体就是不仅要看实验报告，更重要的是要综合考虑学生对实验的设计、操作、问题分析与解决以及总结等一系列过程。这样就使得实验教学评价由注重结果转为注重过程，评价的取向由注重成绩的获得转为注重能力的培养，从而有效促进学生综合能力的培养。为此，本文以山西医科大学卫生检验与检疫专业（以下简称“卫检专业”）2014级学生为研究对象，对“分析化学”实验综合能力考核评价进行了初步探索。

一、实验综合能力考核评价的必要性

“分析化学”是“卫检专业”必修的核心基础课程之一，该课程的实验不仅可以帮助学生进一步理解理论知识，更重要的是培养学生动手能力和实验操作技能，为今后学习和工作打下扎实的基础。然而在以往的教学中，内容以验证性实验为主，学生常常不加思考、照方配药，致使学生自主分析问题和解决问题的机会较少，对实验的细节也没能引起足够重视，如试剂浓度、用量不知由何而来等；考核评价以实验报告为主，学生通常是将教材内容照抄一遍，实验结果与总结也是进行表面化分析而对本质性分析似乎无所适从。这种教学形式尤其是评价方式枯燥单一乏味，加之“卫检专业”学生化学基础薄弱，从而影响了学生积极参与实验的兴趣，对提高学生实验规范化操作、培养其动手能力和解决问题的能力极为不利[3]。“分析化学”实验在整个“卫检专业”中占据着重要的地位，教学考核评价的方式直接影响学生学习的取向，同时对学生后期的学习也会产生影响。完善以往“以实验报告为依据”的单一能力考核评价模式，加强对本课程实验综合能力的考核评价，不仅可以促使学生加深对本门专业基本理论的理解，更好地掌握各种基本实验操作技能，为后续课程的学习和工作打下扎实基础，更重要的是可以培养学生严谨的科学态度、实事求是的实验作风和创新意识，有利于提高分析问题、解决问题、自主学习、创新以及合作等综合能力。

二、实验综合能力考核评价的模式

1概述

中国铁路武汉局集团有限公司（简称武汉局集团公司）地处路网中部，居中之要，承东启西，通南达北，邻接郑州、上海、西安、成都、南昌、广州6个铁路局集团公司，过境客流、中转客流较大，客运发展有着得天独厚的优势。武汉局集团公司的旅客发送量、客运收入实现了连续多年增长，客运收入占运输收入比重由建局之初的51.0%提升到72.9%（2018年），客运总量在全路排名第7，作为华中地区主要节点之一，客运大局优势将更加明显、突出。当前，我国铁路客运运力总体不足与局部或短期过剩同时存在，运力紧张的局面在一定时期内持续存在。研究铁路运输供给与社会需求之间的关系，是实现运输资源合理配置、谋取最佳经济效益和社会效益的出发点。研究运力配置合适与否不仅关系到企业经济效益的好坏，还是评价客运方式服务质量和服务水平的一项重要指标，并将直接影响客运市场占有率［1-2］。根据相关研究报告，铁路客运能力配置主要包括运力规模和运力结构配置2个方面。运力规模是指企业总的运输能力，运力结构是指企业各种运输方式的比例关系。从两者辩证关系来看，客运能力规模适应是结构适应的基础和前提，结构适应是规模适应的分解和优化。若运力规模与结构不适应，就会造成总运力紧张，无法满足运输需求，或者造成结构配置不合理，部分运力资源过度紧张与闲置同时并存。因此，运力配置只有规模和结构同时适应社会经济发展需要，才能形成与市场需求相匹配的旅客运输体系，从而使企业社会效益和经济效益最大化［3-4］。通过剖析武汉局集团公司管内铁路客运能力配置规模与结构情况，以旅客发送量、列车趟收入、全程客座率指标为抓手，全面分析如何配置运力来适应市场变动的需求，统筹评价运力配置与市场需求的契合度，逐步建立与运输需求相匹配的运力规模与结构，避免运输资源不足和过度闲置，从而实现集团公司客运能力供给与运输需求的平衡发展。

2客运能力关联指标

2.1旅客发送量。运输需求是评价客运能力配置合理性的重要指标之一，但由于运输需求的抽象性，往往用旅客发送量作为运输需求的适当替代，特别在运输能力出现部分闲置的情况下，这种替代是可行的。在经济社会发展中，相对于稳定增长的运输需求，若运力投放量不足，就不能满足正常出行需求并会一定程度上制约经济社会发展；若运力投放量过大，又会导致社会资源的浪费。因此，在当前市场经济条件下，如何处理好运力与运量的关系尤为重要，合理地配置客运能力，既能满足旅客出行需求，又能提升企业经济效益。2.2全程客座率。全程客座率（简称客座率）是衡量运力与运量之间是否匹配的重要指标之一。影响客座率的因素有很多，包括票价、时刻、突发事件、季节和常旅客计划等。若客座率过低，代表运力投入过大，反之客座率过高，代表运力投入不足。可通过盈亏平衡客座率和溢出对客座率上限的限制来确定目标客座率。当客座率超过目标客座率上限时，则需增加运力。因此，客座率的变化情况可作为评价运力配置是否合理的一个重要技术指标。2.3列车趟收入。列车趟收入是旅客列车开行最直接的经济效益指标之一，即旅客列车在单程全程满员状况下的收入情况，并通过开行成本、盈亏状况等指标综合分析，计算分析每趟开行列车的盈亏状况，为铁路旅客运输市场化经营改革和发展提供良好的决策支持服务。因此，经各项指标综合测算，可设定列车趟收入目标值并将目标值作为列车是否开行的“阀值”。

3现状分析

3.1图定运力。武汉局集团公司图定（2019.7.10图）列车共办理497对，始发列车260对，自局担当列车190对。按列车等级分：动车组列车321对，普速列车176对；按列车性质分：直通列车407对，管内列车90对。2016—2019年，武汉局集团公司办理对数增长5.9%，始发对数增长9.9%，自局担当增长11.4%，客运旅客发送量、客运收入任务指标分别增长19.8%、26.0%，客运能力与客运任务近3年均实现了同步扩张性增长。2016—2019年武汉局集团公司图定运力配置见表1。3.2运力结构。始发列车对数是衡量铁路客运能力最重要的指标之一，从始发列车对数方面分析武汉局集团公司客运能力结构在开行方向和列车类型上的配置情况。2016—2019年武汉局集团公司运力结构配置见表2。由表2可见，直通列车除沪杭温、成渝方向能力增长较大外，其他各方向客运能力在配置上差异性不明显；而管内列车各方向总量基本相对平衡且稳中有升。近3年来，集团公司直通动车组增长17.3%、普速下降19.6%；管内动车组增长26.7%、普速下降30%。客运规模总量稳中有升，但动普结构配置比例变化较大，尤其是管内运力结构配置变化较明显。

摘要：财产保险公司的未来发展前景十分广阔，但是在市场情况下还存在严重的竞争性，为了提升企业竞争能力。减少亏损现象就需要不断的提升财产保险公司的盈利能力，站稳市场，通过有效的盈利政策和盈利能力，增强抵御风险的能力，由此本文对财产保险公司的盈利能力做出分析，找出发展对策，希望可以对一些企业的未来发展起到重要的支撑作用。

关键词：财产；保险公司；盈利能力；分析；对策

建立起有效的盈利策略还需要对现有的保险公司情况作出分析，找出优势与不足，后续关注财险公司的盈利能力，争取可以面临市场上出现的各项挑战，运用发展的战略去解决面临的各种不确定性风险，增强市场竞争力也增强财险公司的可持续性发展能力。

一、财产保险公司盈利现状的问题分析

(一)盈利结构单一，缺少稳定性。从盈利的结果上去分析，很多财产企业在盈利结构上不够完善，并且处于长期亏损的状态之下，较多盈利过于依赖于投资。财险企业的保费一般都是以一年的时间为主，因此不能与寿险一样需要进行长期的跨越周期的投资，这样在投资盈利能力方面以及长期的稳定性方面就非常明显的比寿险公司要弱一些，导致很多的财险公司存在脆弱的盈利链，在盈利上也存在非常大的波动性。自从改革开放之后，财险在市场上的利润率水平就出现了下降的情况，特别是最近几年，这充分的说明财产险市场已经从较丰厚利润格局中走出来，有些只能获得微薄的利润，还有一些甚至出现了亏损的情况。在我国进入到世贸组织之后，衍生出一些新的主体，产线市场在竞争力上得到增加，部分企业公司盈利更是雪上加霜，一些从盈利走向亏损是非常短暂时间的事情[1]。(二)存在威胁，市场垄断结构明显。保险市场上存在非常明显的垄断结构问题，很多人都认为保险企业存在一定的寡头垄断现象，常见的一些较大型的财产保险公司主要有太平洋、平安等等，这些企业占据了整个市场份额的75%以上，可以说已经垄断了保险市场，还有一些中小型财产保险公司在夹缝中生存非常艰难，从技术人才上、资金对比上或者品牌上都无法和大型财产保险公司所抗衡竞争，因此在盈利政策上还需要站在中小财产保险公司的立场上，秉承公平公正的态度，提升保险市场的公平性和竞争性。(三)市场形象问题，存在欺诈现象。在市场竞争不断加剧的情况下，人们的契约精神得到提升，市场经济活动的财产保险也存在一定的欺诈现象，特别是一些刚刚成立的小型财产保险公司，想要获得资金支撑。缺少对员工的培训，在员工个人综合素养上的筛查不够全面，因此部分员工的素质无法达到业内标准，这样保险人员经常对消费者隐瞒一些条款，由此达到自己推销宣传的目的，后续出现问题，责任无人承担，相互推诿。进行保险宣传也很少能够顾忌到消费者的感受，偏重于保险的盈利性介绍，长此以往群众对于财产保险公司出现了不信任的感觉，市场形象问题严重，存在非常大的欺诈问题。

二、财产保险公司盈利能力的对策分析