法律意识范文10篇

法律意识范文篇1

本文作者：杨俊渠工作单位：贵州省天柱县人民法院

农民法律观念有待转变,很多事实表明,法律在农村百姓中缺乏应有的影响力和权威法治社会要求法律的权威性是至上的,然而,在天柱县农村地区,法律总没能形成其权威性,农民对法律的认识不够深,很难认识到位。当前,有一部分农民分不清政策和法律之间的区别,或者根本弄不清法律的具体含义。对公安、检察、法院机关的职责划分也含混不清,对政法工作不理解、不配合、有抵触情绪。在农民的认识里,认为政府是管理一切纠纷的重要场所,在发生纠纷后,首先想到的是找政府,而非法院。农民不相信法律,有很大一部分农民缺乏法律诉求和法律意识,缺乏寻求法律保护的主动性和积极性。即使自己的合法权益受到了侵害,他们也会采用“和为贵,忍为上”的方式处理,宁可委曲求全,也不愿走向法庭,很少会主动、自觉地寻求法律的保护。

加强经济发展力度,大力搞好农村经济经济基础作为社会发展的重要杠杆,在社会发展和人民意识以及认识方面的作用显而易见,为提高农民法律意识提供重要的认识作用。只有经济发展了,农民生活水平提高了,各项文化教育设施和条件也随之提高,才能为提高农民法律意识提供一定的经济基础。同时,随着高速公路的兴建,信息网络的不断健全,让农民多听、多看、多接触新鲜事物,促使广大农民对法律知识的需求不断扩大,从而带动广大农民法律意识的全面提升。开展灵活多样的普法宣传,让农民学法、懂法采取灵活多样的法制宣传展板巡回在各村和歌会等民间活动场所、群众密集的地方进行宣传。同时采取以案释法宣传,实施普法教育的真实性。针对农村普法教育面广量大的特点,采取以图释法、以案释法的例宣传的形式,增强农民学法的趣味性、真实性。运用挂图、漫画在重要场所张贴、印制小册子,发放到农村家庭进行宣传。同时,针对所发生的案例,逐个进行案例分析,使农民通俗易懂,体现了形象直观,让人一目了然,一看就知。针对涉及面广、运用性强的法律、通过区域性开庭,农民易接受,尤其是对蛮不讲理,又不学法接受教育,由经常违法的个别人,现场开庭,当庭宣判,强制执行等方法进行普法宣传。提高农民文化素质,增强农民法律知识接受水平文化素质低下是影响农民法律意识提高的重要因素。提高广大农民的科学文化素质是增强农民法律意识的重要途径。第一是加大对农村教育的投入,通过文化的改造作用,根本改变农民的思想观念和知识结构。第二是加大社会诚信教育,大力弘扬社会中涌现的诚信标兵、道德模范,以好的典型教育一批人、带动一批人。第三是给农民上法制课,为农民提供快捷高效的法律咨询服务。加强农村的行政执法工作,树立法律的权威性法律权威性的确立,着重在于法律能否在现实生活中得到很好的贯彻执行。

法的执行关键要体现公平公正性,对法运用的公平公正关系着法在百姓中的权威的确立。因此,要加强农村执法工作,要建设一支高素质的农村行政执法队伍,提高法律运行的成效,重塑农民对法律的信仰,为农民法律意识的提高营造一个良好的外部环境。同时,加强农村执法监督机制。要依法建立农村基层法律监督机制和专门的法律监督机构。监督机构要对监督客体的法律实施范围、内容、法定程序等方面进行严格监督。在农村,舆论监督的主体应当是全体村民,让农民来审视和监督法律运行的基本情况。以便于激发农民对于法律知识系统学习和了解的热情,从内心真正树立起对法律的信仰。

法律意识范文篇2

《刑法》第三十条规定:“公司、企业、事业单位、机关、团体实施的危害社会的行为，法律规定为单位犯罪的，应当负刑事贵任”，因此，法律有明文规定是构成单位犯罪的前提。根据《刑法》分则第五章“侵犯财产罪”的规定，盗窃罪不是单位犯罪的一种。但在司法实践中，集体决策实施窃电的案例并不少见。具体情况往往是村委会或企业的领导班子集体研究决定窃电，交给村(厂)电工去实施，其窃电实施人不是个人受益，窃电主体实为村委会或企业，最后受到处罚的是电工，有的决策人不够成为共犯，结果是不法分子理应受到刑事处罚而无法可据。而事实上从窃电行为发生的原因和危害性上讲，决策窃电的人更有甚于实施窃电的人。根据(刑法)第二百六十四条的有关规定，盗窃罪应当负刑事贵任，法律明文规定自然人实施窃电行为时应当按照盗窃罪追究刑事责任。而单位犯罪只是对法律有明文规定的进行惩处，没有规定的不能追究刑事贵任。(刑法)第二百六十四条未规定单位盗窃时要负刑事贵任，因此，单位犯罪是不负刑事责任的。这种推论在道理上虽然讲不通，但却符合有关的法律规定，是与《刑法》第三条的法无明文规定不处罚的原则相适应的。针对这个问题，最高人民检察院于2002年7月8日作出高检发释字【2002〕5号，由最高人民检察院第九届检察委员会第112次会议通过(最高人民检察院关于单位有关人员组织实施盗窃行为如何适用法律间题的批复》的司法解释:“单位有关人员为谋取单位利益组织实施盗窃行为，情节严重的，应当依照刑法第二百六十四条的规定以盗窃罪追究直接贵任人员的刑事贵任。”该司法解释自2加2年8月is日起施行。至此，对单位犯罪就可提请司法机关追究单位负贵人和直接参与人员的刑事贵任。对私营企业可以不按单位窃电来处理，而是按照个人窃电来处理。除了法院判例这样认定外，2的1年5月底，天津市高法、检察院、公安局、司法局及天捧市质t技术监督局联合颁发《关于办理盗窃电能违法犯罪案件适用法律若干间题的意见》。其中规定，在对窃电行为主体的认定上，将“个人合伙、承包、租货等经营中的窃电”认定为“自然人实施的窃电行为”，为打击此类窃电提供了明确依据。上海市2的1年5月底查获金山区山阳镇某村的水厂厂长唆使电工采取私拆电能表封印，倒拨电度数的手段进行窃电，折合17万元，窃电主体是水厂厂长和电工，而不是以这个水厂作为犯罪主体。就打击窃电的社会效果和影响而言，应考虑到对单位犯罪实行“双罚制”。但目前较多的情况只是增加了对单位处以罚金，而对直接责任人员鲜见处理。如果过多地强调单位犯罪，只能增加与司法机关沟通的法律障碍，不利于追究直接责任人的刑事责任。所以，在宣传舆论的导向上可以强调单位窃电，但是在具体窃电案件的处理上则应当强调直接责任人，矛头指向直接实施窃电的行为人。

二、因窃电判刑无罪释放后的法律资任及赔偿问题

极个别判刑坐牢的窃电分子服刑中申诉，一旦推翻原来的窃电证据，无罪释放出狱后，很可能向法院提出国家的刑事赔偿，对供电企业则提出民事赔偿。在这种情况下，目前各级法院遵循的是“疑案从无”的判案原则，以避免错案。因此，在提起诉讼的案件中，证据一定要确凿，程序一定要合法，确保诉讼胜诉。对发现错误的要及时纠正，做好工作，避免事态的进一步扩大。(辽宁省反窃电条例)第二十五条就规定:“供电企业确认用户有窃电行为予以中止供电后，经电力管理部门认定窃电行为不成立的，供电企业应当向用户赔礼道歉，为其恢复名誉，并依法赔偿用户因此受到的经济损失。”对于窃电案件的盗窃价值如何认定，要严格按照有关的规定进行，要经得起推敲。下面看一个窃电案例。案情介绍:被告人江某某被检查院指控在承包浙江省安吉县某耐磨材料厂期间，或指使本厂职工李某某窃电或亲自窃电，进行生产作业，实际窃电天数24天，价值乃484.5元。该案由检察院公诉经开庭审理，在宜判前，公诉机关撤回起诉。其原因是江某某的辩护人，通过阅卷和调查取证，认为公诉机关指控被告人实际窃电天数24天、价值25484.5元的事实不清、证据不足。其理由如下:

1.对窃电天数的认定:公诉机关认为从1999年3月巧日起算至31日止生产时间为17天。5月份生产时间为5月3日至5月9日，共7天，合计为24天。事实上，据被告人供述，生产是3月下旬开始，3月份的实际生产时间应为11天。5月份的实际生产天数为5月3日至5月8日，即6天，所以，被告人的实际生产天数为17天，而非24天。

2.对生产期间每天用电时间的认定:公诉机关认定每天用电12小时。根据《供电营业规则》一百零三条及(关于办理窃电和盗窃、破坏电力设施以及其他严重妨碍电力建设、生产、供应、使用秩序案件的意见》规定，能查明窃取电时间的，按实际窃取电时间计算，无法查明的，电力用户按每日12小时计算。辩护人根据江某某的供述、赵某某证言、某镇人民政府工业办公室证明等，证实被告人每天用电时间能够查明是ro小时。

3.对窃取电度数的认定:公诉机关是按生产时间来认定窃电时间的，即24天xlZ小时/天x120k平二34560k叭，而且，也没有将电表已显示出的用电盆扣除。根据上述1、2结论，被告人生产17天共需用电量:17天xro小时/天x120k平二204加kwh，又根据被告人的供述和供电部门的电费台帐和抄表卡显示，4、5月份电表显示量分别为11557k叭、936k叭，所以，实际窃电度数为204(X)一11557一936二7907k环巩。

4.对用电价格的认定。公诉机关按峰价和谷价的平均价格计算电价，而根据被告人的供述，某供电所所长及赵某某等证人的证言证实，被告人厂的生产时间为晚上低谷电时间，所以窃电价格应按低谷价0.364元/k叭计算，而不应按0.7374元/k叭计算。综合上述几点，辩护人认为公诉机关指控被告人江某某窃电价值为254料.5元事实不清、证据不足，检察机关由此撤诉。此案说明，电力企业对窃电案件的证据举证要严谨、确凿、经得起推敲。同样的规章条例，不能仅从有利的方面进行计算举证。本案若按照原公诉的事实进行宣判后，一旦推翻原来的窃电证据，不仅不能将窃电损失追回，还将由于错案产生国家赔偿和企业的民事赔偿。

三、对已生效的法院判决不服的补救措施

在有的窃电案件中法院否定了电力管理部门和电力企业辛辛苦苦收集提供的计量鉴定证明，从而使窃电分子轻判，致使电力企业遭受重大电t损失，造成国有资产的流失。对于认为判决确有错误的，可以向上一级法院提起上诉或向判案的上一级法院的同级人民检察院提出抗诉申请。在二审的终审判决或一审判决生效后，若对已生效的判决不服，可向判决法院的上一级法院的同级人民检察院提出抗诉申请，或向法院提出申诉，要求再审，进人审判监督程序，以达到打击窃电犯罪，保护国家财产的目的。对法院的判决不服是不能提起诉讼的。人民法院是专门行使国家审判权的机关，人民检察院是国家专门的法律监督机关，他们是我国的国家权利机关而不是行政机关。对人民法院的判决不服的司法监督只能通过人民检察院的监督机制和审判监督程序进行纠正。对人民法院和人民检察院的工作监督只能通过各级人民代表大会进行，各级人民代表大会对人民法院、人民检察院办理的案件有权提出批评和纠正意见。四、有关证据规则的适用在反窃电工作中，不管适用那种法律规定追究窃电者的法律责任，有关证据的合法性和有效性，都是一个十分重要的核心环节，电力企业在诉讼中要获得最大限度的维护自己的利益，证据的有效性是非常重要的。

1.民事案件的举证:谁主张谁举证。根据我国《民事诉讼法》以及最高法院关于民事诉讼证据的若干规定，对民事诉讼中的举证责任是:谁主张谁举证。《民事诉讼法》第六十四条:“当事人对自己提出的主张，有贵任提供证据……”最高人民法院关于民事诉讼证据的若干规定(法释仁2加1133号)第二条规定:“当事人对自己提出的诉讼请求所依据的事实或者反驳对方诉讼请求所依据的事实有贵任提供证据加以证明。没有证据或者证据不足以证明当事人的事实主张的，由负有举证贵任的当事人承担不利后果。”在发现窃电行为后，供电企业在适用民事法律规定依法主张维护自身的合法权益时，负有举证贵任。即供电企业应当在诉讼中证明窃电人违约或俊权的事实。其作为证据主体具有合法性。在反窃电工作中涉及的民事证据，按照《民事诉讼法)规定，有书证、物证、视听资料、证人证言、当事人的陈述、鉴定结论。供电企业应当主动收集、调取有关证据。其中最大的难点在于收集取得能够证明对方实施了窃电行为的证据，并使该证据合法有效，具备完善的证明力。在实践中，要努力收集取得各种形式的有效证据，如对方当事人签字的有关检查确认存在窃电行为的记录表单(书证)、实施窃电的工具(物证)、运用录音录像手段取得的证据(视听资料)、有关在场人员的证言(证人证言)、有权鉴定机关的鉴定(鉴定结论)等。在收集证据的过程中应该严格按照有关法律法规中的实体和程序要求，收集和取得证据。在取得证据困难的情况下，还可依照《民事诉讼法》的规定，依法向人民法院(或公证机关)申请证据保全。

法律意识范文篇3

1高中生的法律意识现状

高中生法律意识淡薄，犯罪呈上升趋势因素是多原的。但主要还是三个方面的:1．1高中生法律观念淡薄。碰到事情容易冲动，高中生的法律知识认识不足，碰到一连串的突发事情将缺少灵活的意识，头脑中做出冲动的判断从而导致出现过激行为，根本不能利用法律手段来保护自身合法利益。追根究底，主要是社会当中存在着很多不良观念违背了法治社会的歪曲思想直接影响到了高中生，将我们脑海中的法律观念淡化，加上，高中生自身并不充分的法律意识储备，综合多种原因分析，就造成高中生无法在自身权利受到危害的时候拿起法律的武器来保护自己。1．2家庭原因。大部分父母工作压力大，每天早出晚归，并没有真正的静下心来关心孩子的身心发展，每天关心的只是孩子的温饱和学习成绩，不够重视孩子的法律意识，而且无法及时将孩子的思想变化发现，不能立即将孩子的思维错误意识纠正过来，更无法阻止孩子走向犯罪的道路。甚至有些家庭，家庭教育失败，家庭道德的沦落，家庭不完全等。在这些家庭中，父母对子女或粗暴教育，棍棒管理或溺爱娇惯，袒护放纵、姑息迁就，往往使孩子形成严重的人格缺陷。一些家庭道德父母的道德状况直接影响到孩子，父母表现出的贪财、吝啬等心态会影响孩子惟利是图;父母待人冷漠，粗暴、无礼也在潜移默化中影响孩子使之效仿。家庭结构的稳定性对未成年人成长起着重大作用，不完整的家庭，孩子往往也得不到应有的教育和照顾，这些孩子很容易因此变得孤僻、自卑、抑郁、任性、很容易走上犯罪的道路。1．3社会因素。造成高中生法律意识不足的重要原因就是社会原因。现如今，我国社会经济的高速发展，带动了互联网行业的高速进步，加上计算机、手机等高科技产品的广泛推广使用，导致高中生过早的接触到了不良信息，直接威胁到高中生形成正确的世界观、人生观和价值观。

2加强高中生法律意识培养的措施

2．1高中生自觉加强自身的法律意识。现如今，虽然社会主义法治社会建设正在逐步完善，可是高中生的自身法制观念并不充分，对这样的现象，作为一名合格的高中生，就必须要将自身的法制观念增强，将自我保护意识和能力提高，掌握利用合适的方法将自身合法权益维护好。另外，在平时的日常阅读过程中，多学习和了解一些有关法律的读物，在思想政治课当中，主动积极的学习一些法律基础，将增强对违法犯罪现象的警觉。2．2课堂学习与自我学习相结合。高中时期，我们可以唯一可以正规的接触到的法律知识渠道就是学习《思想政治》课程。这门课程可以保证高中生充分将一些法律方面的知识了解，在思想教育流程中慢慢的形成自身的法律意识。因为法律具备比较高的特殊性，我们在掌握法律知识的前提上，知识依赖课堂时间将学习任务完成完全不够不，要适当的增强自我学习能力。作为一名高中生，自我学习法律并不是非常现实，因为高中生的中心主要在学习，并不是对法律的学习，如果有时间去自己学习，高中生也并不是非常自愿的学习法律知识。因此，自我学习可以是对社会当今的热点问题和经典案例的了解，这些经典案例可以和我们的生活紧密相关。比如各种法制节目《今日说法》、《焦点访谈》等等，可以在课余时间多看看一些优质的法律节目，将自己的法律意识有效的培养起来。2．3注重家庭对高中生法律意识的培养。高中生赖以成长的地方就是家庭，父母是子女的第一任教师。父母从子女出生的那一天起一直伴随他们的长大成人，因而孩子接触最多、最直接的人是父母。父母的劳动态度、兴趣爱好、习惯以及个性特征都是孩子模仿和学习的对象，可以说父母的一举一动，一言一行都会给孩子留下深深的烙印，家庭中父母以身作则，不仅可以增强教育的可信性和感染性，而且还能象面镜子促使子女经常对照自己、检查自己，矫正自己的不良言行。父母对子女的影响是有形和无形、有声和无声的综合，有形指父母的言传身教，无形则是家庭气氛的熏陶。家庭气氛对孩子影响虽然不像父母言传身教那样直接有力，但它潜移默化的渗透性给青少年品德发展带来"随风潜入夜，润物细无声"的效果。所以，人们常说:"有什么样的家庭环境、家庭气氛，就会陶冶出什么样的孩子。除此，父母必须对子女严加管理和约束，负起应有的监护责任。应时刻注意子他们的思想意识变化，时刻关心他们的精神状态以及交友情况，及时纠正他们思想和行为上的偏差。严格限制他们不正当的物质需要，堵住外界各种污染源头，力争从源头上控制他们产生犯罪倾向的可能性，防止高中生步入歧途。2．4社会教育与自我教育相结合。大多数人不断奋斗的目标就是为了建设法治国家，培养法律意识是最为核心的阶段。高中生培养法律意识不但需要学校和家庭的帮助，还需要社会上每一个成员的共同努力。目前信息时代中，高中生能够无时无刻的接触到多种来自外界的海量信息。随着年龄的不断增加，高中生开始好奇各种外界事物，越来越关心各种社会现象，每一个信息渠道都要对自己的宣传教育作用非常关注，承担所应该尽到的社会责任，尽可能防止出现不良信息引导高中生做出违反法律规范的事情。在人生最为重要的成长阶段，培养高中生的法律意识，社会要尽量的降低给高中生带来的不良影响，保证正面宣传变为推动培养高中生法律意识的正面力量。2．5创新法律学习手段。首先，学习法律的过程中多用一些真实的案例，保证学生可以在生动的案例当中感受到法律的作用，在解决案例的过程中对各种法律条文熟悉，防止出现学习法律的过程中的无聊乏味。其次，从细节做起，将遵守法律条文的习惯不断培养，尊重规定，了解法律的强制约束性，从内心上真正重视法律。最后，构建法律宣传小组，将学习者变成宣传和传授者，角色的转变将让高中生直接体会到法律宣传和法律意识的关键性。从学到教，从教到学，可以更好的帮助学生体会领悟到法律意识的作用。

总而言之，在依法治国的基础上，增强高中生的法律意识推动法治进程。高中生作为未来建设国家的主要力量，养成良好的健全的法律意识，对促使我国加快法治进程有比较大的帮助，而且还能够更好的保证高中生健康成长。

参考文献:

［1］李开欣．试论高中阶段学生法律意识的培养［J］．法制与社会，2016(04):250～251．

法律意识范文篇4

论文摘要：改革开放不仅带来了经济的发展与物质的繁荣，在更深的层次上，是促成了人们法律观念的进化。伴随着改革开放的进程，民众在法律意识上逐渐积淀起规则意识、平等意识与维权意识，这在一定程度上代表着中国法治的基础水平，形塑了现代公民的法律形象。当然，在法律意识方面，当代中国也存在着种种问题，需要从制度上、观念上来加以合理解决。

从法理上说，所谓法律意识是指人们有关法律的知识、观念、心理、态度的总和。如果说法律的事业是大众的事业，那么，民众的法律意识则体现着一个国家法治状况的整体水平。同样，“人的整个生活整个命运都形成于法律意识的参与之中并在其主导之下，而且，对于人来说，生活就意味着按照法律意识去生活，在法律意识的功能和术语中生活：因为法律意识永远都是人类伟大而必要的生活方式之一。”虽然这是从人生活中的“应然”层面来进行的法律意识功能的定位，但实际上，当法律业已成为一种普世性规则并因而约束人们的日常活动时，民众的法律意识水平就会与国家法律的制定和执行产生密切的互动。换句话说，在人们普遍拥有较高的法律意识时，立法、执法、司法活动就可以顺利地得以展开，法律因此成为社会生活的权威规则；反之，法律则可能在人们的漠视与规避之下，失去其应有的效用。这正如德国著名法学家拉伦茨所指出的那样：“法律制度的出发点是：公民之所以能够履行日常生活中大部分法律义务，是出于他们的法律意识，而并不仅仅是因为他们害怕会承担不利的后果。要只是这样的话，那么所有的法院和执行机关加起来也是难以维护法律制度的正常运行的。”改革开放作为当代中国一项伟大的运动，不仅促成了社会物质生活的繁荣，也同样带来了人们精神观念的进步。其中法律意识的积淀与升华，就在一定程度上显示了改革开放对于形塑当代中国的重要影响。

中国改革开放的进程，是与法制建设同步进行的。当标志着改革开放号角吹响的十一届三中全会公报公布时，就可以见到“有法可依，有法必依，执法必严，违法必究”的法制建设的十六字方针，这也说明，以邓小平同志为首的第二代领导集体，高瞻远瞩地预见到了法制在建立现代化社会进程中的重要作用，并以此作为改革开放的制度保障与政策前导。随着法制建设在一片废墟上搭建起初具规模的制度大厦时，民众的法律意识也随之呈现出良好的发展态势。自然，法律意识涉及到人们精神理念上的各个部分，要想一一列举究竟改革开放促成了哪些法律意识的发展，既无必要，也无可能。但是，毋庸置疑的是，以下三种意识，即规则意识、平等意识、维权意识的产生与发展，直接代表了改革开放以来人们法律意识的进步。当然，民众法律意识的现代化仍然是一个漫长的历史发展过程，在这其中，需要警惕某些不良法律意识的产生与膨胀，并且在制度上、观念上进一步完善良好法律意识存在的社会环境。以下我们即分而述之。

一、规则意识

依照规则而生活本是人们生存的常态，所谓“没有规矩不能成方圆”即指此意。然而，建国以来，伴随着法律虚无主义的高涨，轻视规则、践踏法律反倒成为人们的心理常态。刘少奇同志的子女曾就他们的父亲在中的遭遇作了令人心酸的回忆：斗争会结束了，爸爸被押回办公室，他疲惫已极，余怒未息，立即按铃把机要秘书叫来。爸爸拿出《中华人民共和国宪法》，义正词严地抗议说：“我是中华人民共和国的主席，你们怎样对待我个人，这无关紧要，但我要捍卫国家主席的尊严。谁罢免了我国家主席?要审判，也要通过人民代表大会。你们这样做，是在侮辱我们的国家。我个人也是一个公民，为什么不让我讲话?宪法保障每一个公民的人身权利不受侵犯。破坏宪法的人是要受到法律的严厉制裁的。”平心而论，刘少奇的说法并没有错，他借助“尊严”来抗议红卫兵践踏法律的言论也很有力量，但问题在于，那样一个目无法纪的年代，讲宪法、讲尊严似乎都是对牛弹琴。没有对规则的尊重，规则本身的建立即毫无意义；同样，没有规则意识的存在，社会即可能陷入如那样一种无法无天的时代。

随着法律体系的逐步健全，特别是“依法治国，建设社会主义法治国家”写入宪法，法治所内蕴的规则意识即成为人们日常生活观念的重要部分。在现代，民众规则意识的主要表现是：(1)人们将规则作为自己主张权利并同他人建立关系的基础。当人们提出“我有这个权利”时，他们实际上就是以法律的相关规定来证成自己主张的正当性与合理性。同样，人们也深知，在人与人的交往过程中，讲究法律规则是其避免不利结果的主要凭籍。财产交易再也不相信所谓的“君子协定”，而是以一纸合同来界定双方的权利与义务；相关文书应尽可能符合法律规定的实质要件和形式要件，从而能够保证在日后可能出现的争执中立于不败之地。(2)人们将规则作为解决与他人之间纠纷的前提。在法制欠缺的时代，当人们之间发生纠纷时，崇尚的是暴力。迷信的是权威，但在今天，越来越多的人认识到私力救济存在的种种不足，因而都尽可能诉诸法律的渠道，通过国家机关来解决纠纷，消弭纷争。(3)人们通过规则的存在，可以合理地预期他人的行为，从而减少生活、决策与判断的成本。正如庞德所指出的那样：“在文明社会中，人们一定要能假定其他人不会故意地侵犯他们。……即：凡是采取某种行动的人将在其行动中以应有的注意不使其他人有遭到不合理损害的危险。所以当我们穿过街道时，可以合理地期望不会有人不顾红绿灯的交通管理规则而开车撞到我们身上来。”正是对他人也同样能遵守规则的期待，所以我们无需顾忌飞来横祸，当然也就不必要在生活计划的安排与日常的交易活动中付出太多的预防成本。(4)人们以信守规则作为文明人的标志与体现。在法治的社会中，“存在着一种由集体感和正当理解的利益加以规定的自我限制，它或许并不经常引导我们的所为，却给所为加以一定的界限。因此应当要求文明人，要像他所希望他人对待他的态度那样去对待他人。”法律本身就是文明社会中确定人与人之间关系的准则，自然它也寄望于生活于其间的人们能够信守文明社会的规则。在这里，是否遵守法律成为人们文明程度的一个标尺。这正如我们常将随地吐痰、电梯吸烟作为不文明的举动一样，不遵守法律也同样被视为是不文明的标志。

二、平等意识

在这里，我们将“平等”作为一种生活态度来加以理解。换句话说，所谓平等，是一种出自于人的内心的对他人的尊重，而不是居优势地位者对处于劣势状态的人的一种仁爱的施舍。改革开放以来，随着人的尊严的提倡、人权保护的深入，人与人之间应当处于平等的地位业已成为人们内心固有的情感诉求。当人们被歧视性地加以对待时，他(或她)就必然会产生出一种发自内心的屈辱感。正因如此，就业平等、教育平等、地区平等、性别平等多种平等诉求，构成了现代社会法律生活中缤纷多彩的一页。

那么，改革开放所带来的平等意识究竟体现在哪些方面呢?

首先，从个人与国家的关系而言，人们不再视自己为从属于国家的附庸，而是有着自己独立身份与独立地位的法律上的主体。在专制社会，其“唯一的原则就是轻视人类，使人不成其为人。……专制君主总把人看得很下贱。他眼看着这些人为了他而淹在庸碌生活的泥沼中，而且还像癞蛤蟆那样，不时从泥沼中露出头来。”然而，随着改革开放的推动，人们的自主意识日益增强，人们不再以简单的“领导一服从”关系来定位国家与个人的关系，而是将自己视为是国家的主人，既有权对国家的活动积极参与，加以监督，也有权向国家主张权利，表达抗议。这种对中国长期以来存在的国家主义的反动，本身就说明了人们业已将自尊、自主作为自己行为的指针，并以此来衡量国家行动的正当性与合理性问题。

其次，从个人与社会的关系而言，人们不仅体现出对于社会事务的积极热情，而且通过对社会事务和社会活动的广泛参与，表明了其与他人一样，都是社会上的平等主体。从社会的层面说，平等本身就体现了社会意欲造就的一种状态，那就是在这个社会之中，没有人被视为劣等公民；社会公正、社会平等都不只是一个简单的口号，它表明社会有维护公正、平等的义务。社会通过等级、身份而造就社会的不平等时，这就是个典型的专制社会。随着市场经济的发展与人口的自由流动，不再会存在某些人不得涉足的地域、行业，社会对其所有成员平等开放。简言之，在市场经济的社会里，不再以身份、性别、民族、种族等来衡量一个人的地位，而是为所有成员提供了一个平等竞争、相互合作的平台。以农民工进城为例，当最初的农业大军进入城市时，城里人往往以一种居高临下的姿态来对待这些民工，但现在，人们已经意识到，没有这些人的存在，城市将不再会正常地运转。可见，改革开放带来了社会的开放性与包容性。

再者，从个人与他人的关系来说，改革开放带来的人们观念上的重大变化，就是使人认识到自己和他人一样，都是有着价值、尊严的主体。马克思、恩格斯曾经明确指出：“平等是人在实践领域中对自身的意识，也就是人意识到别人是和自己平等的人，人把别人当做和自己平等的人来对待。平等是法国的用语，它表明人的本质的统一、人的类意识和类行为、人和人的实际的同一，也就是说，它表明人对人的社会的关系或人的关系。”对此可以作出的诠释是：(1)平等是“自我意识”的体现，它是社会中的人意识到自己是和别人一样的生命个体时所产生的观念，而这种观念由于契合了人类的正义理想，因而也是一种值得重视的观念与行为准则。(2)平等的理论既可以存在于人的理念之中，但同时也可以成为行动的指南，激发人们去实现社会的平等与正义；(3)平等“表明人对人的社会的关系或人的关系”，这又与公正的观念统一在一起，都是为了安排合理的人际关系而从社会中发展起来的观念形态。按照恩格斯的说法，现代意义上的平等意味着“一切人，或至少是一个国家的一切公民，或一个社会的一切成员，都应当有平等的政治地位和社会地位。”这就把社会关系与公正的观念联系在一起，只有在社会的场景之下，才会有真正意义上的公正与平等。所以，平等是公正内容在法律上的细化或具体化，它有利于落实法律所欲达致的境界，使法律真正体现人文、人道的精神内涵。

三、维权意识

在谈到当代人们所具有的维权意识时，让我们先回顾德国著名法学家耶林在《为权利而斗争》这一著名演讲中的论述。在耶林看来，“每一项权利，无论是民众的还是个人的，都是以坚持不懈地准备自己去主张它为前提。”如果法律上规定的权利无人去加以实现，或者这种权利在被侵犯时受害人隐忍不发，那么，权利终究会变成一纸空文，在现实社会中毫无意义。所以，要使权利得以实施没有他途，只有一个，即“为权利而斗争”。“没有这种斗争，即对不法的抵抗，法权自身将被否认。只要法权必须被理解为反击不法——只要世界存在，这一反击是持续的——为法权而斗争仍不可避免。因此，斗争不是法权的陌生人，斗争与法权的本性不可分地联在一起，斗争是法权的概念的要素。”从历史上来看，所有权利的获得、所有法律的进步，都是人们前仆后继斗争的结果；从现实来看，任何一个人的权利要得以合理和周全的维护，也只有通过斗争才可能实现。“法非不费吹灰之力便降临于民众，他们必须为之角逐和争夺、斗争和流血，正是这种情况把他们与他们的法紧密地联系起来，正如在分娩时母亲与孩子以自己的生命为代价。”正是权利的丧失才会引起发自肺腑的痛楚，而也只有通过斗争才能使失去的权利得以恢复，因而权利在人们的生命、生活中显得那样珍贵。

那么，为权利而斗争是否意味着人们只是计较于物质的利益，而一味忍让、妥协是否就意味着道德的高尚呢?非也!即使以财产权而论，民众为之所发生的争执，也不能以纯粹的物质利益来加以对待。实际上，在为权利而进行的斗争中，“关涉的不仅仅是物的价值，不仅仅是防止金钱损失，而且是张扬在物中的人格本身，主张个人的权利和名誉。”换句话说，权利之争表面上是利益之争，但权利本身是附着于人而存在的。在权利的背后，隐含的是一个个对权利拥有占有、使用、处分的人格者，对权利的蔑视或侵犯，在一定程度上就是对权利所有人尊严的亵渎与伤害。因此，对于人们而言，诉讼标的可能是微不足道的，诉讼成本可能是极为高昂的，然而人们还是会义无反顾地拿起法律武器，与加害人对簿公堂。为什么?就是因为诉讼所要达到的是一个更为高尚和更为理想的目的：“张扬人格本身和个人的是非感”!正是因为这一根本性目的的追求，诉讼作为捍卫权利的手段，应当服从于行为人的理想目的。所以，“落人权利人眼帘的诉讼造成的一切牺牲和烦恼，通通无足轻重——对他而言，目的补偿了手段”。诉讼由此成为人们必然的道德追求，也就是通过这种方式从而迫使法院承认其权利。在这一过程中，当事人可以随时听到“心灵之声”对他的召唤：“不可退缩，之于他，这不关无用的标的物，而关乎其是非感，其自尊，其人格——质言之，之于他，诉讼从一个单纯的利益问题变成了一种人格问题。”正因如此，为权利而抗争不是锱铢必较的小人之行，而是为维护、捍卫自己尊严与人格的正义之举。

当代的中国人当然不是按照耶林的教导去进行维权的行动，然而，在今天的社会中，越来越多的人却正如耶林所描述的那样，勇敢地拿起法律武器，对政策、制度乃至政府进行权利的抗争。就人们对权利的态度而言，大致可以分为保有权利、主张权利和维护权利三种态度：保有权利是消极地守护着自己的权利不至于被他人侵犯；主张权利则是源于自己的利益诉求，而向国家、社会和他人主张自己的应有权利；维护权利则是一种更为自觉的法律行动，代表着权利人对自己权利的珍惜，也表明了其作为法律主体的自尊。一般说来，维护权利的行动多在两种情况下存在：一是法律规定的权利被他人侵犯或为国家所剥夺；二是已有的权利主张未得到国家和法律的承认。但无论是哪种情况，当一个人在权利未被承认或权利受到侵犯时的抗争，都是合理的、正当的维权行动。

如前所述，随着改革开放带来的规则意识与平等意识，人们一方面认识到自己根据法律规则所享有的权利，另一方面也不再将自己作为法律的奴仆，仅听从命运的摆布。为此，在民众的观念中，通过自己的积极行动来捍卫自己的应有权利，成为社会观念中极可称道的一个地方。大致说来，这种维权行动主要是通过三个方面来加以体现：

一是积极抵制政府行为对民众权益可能造成的不法侵害。政府是社会管理者，政府的行动也往往代表着公共利益。然而，是否推行公共利益即可以不考虑个人的正当利益需求，而要求民众作出牺牲呢?答案显然是否定的。我们一方面要承认公共利益的正当性与合理性，但另一方面也必须在保护公共利益的同时，强调对民众私权和利益的维护。当政府不顾及人们的利益而进行行动时，人们就有抵制的权利。在网上引起热议的“史上最牛钉子户”事件，就典型地说明了人们为维护自己正当权益而据理力争的法律态度。重庆市的一个危旧房改造项目，从2004年开始动迁到现在，三年多过去了，可工地的中央至今还矗立着一栋两层的小楼，成了当地颇为独特的一种景象。在周围都已拆迁、该房四周被挖下10多米的深坑之后，这幢房屋成了“孤岛”。我们当然不去深究这件事情的来龙去脉，只是想说明，在以往强调个人利益无条件服从国家利益、社会利益和集体利益的观念之下，这种情形根本就不可能存在。这类现象说明，普通民众不再认为政府部门的决定就是不可更改和不可怀疑的，当政府的决定未能很好地满足自己的正当利益需求时，个人可以与之僵持乃至对抗。

二是通过行政诉讼途径，状告政府的侵权行为。我国的行政诉讼法颁布于1989年，并于1990年lO月1日起正式实施。根据法律规定，公民、法人或者其他组织认为行政机关及其工作人员的行政行为侵犯其合法权益的，都有权向人民法院提起诉讼，要求撤销或者改变行政行为。这部法律的颁布，为普通民众状告政府部门及其工作人员的行为不法，提供了合法的制度渠道。正因如此，人们不再视政府人员为民之父母，而是根据行政诉讼法的规定，一纸诉状将政府拉入行政诉讼中，与政府人员对簿公堂。显然，这一制度对于增强民众的法律意识与维权精神，具有不可估量的价值。法治社会所要求的是具有权利意识和自我保护意识的社会主体，而非盲目服从国家权力的“顺民”。德国著名思想家弗洛姆指出，对某个人、某种制度或权力的顺从实际上是屈从，它意味着放弃自己的自主以接受外界的意志或判断来取代自己的意志或判断，因此他认为，“通过学会对权力说‘不’的不从行为，人才能成为自由的人。”从这个意义上说，民众敢于对行政主体的行政行为表示怀疑，并通过有关法律程序表示自己的抗议，这不但是权利意识增进的结果，同时又推动着权利意识的发展。

三是对于处于强势地位者，民众同样有权进行法律行动，以维护自己的合法权益。消费者与生产者、销售者之间的利益争执就是其中的典型例子。在以往，人们在商场购买到假冒伪劣产品时，只能自认倒霉；如果商场或生产商能够予以调换，买家倒还很可能会感激涕零。然而现在的情形不同了，消费者不仅能够理直气壮地主张自己的权利，并且在“经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或者接受服务的费用的一倍。”虽然这些规定也可能会给那些知假买假者提供便利，但更多的人们却都是通过这一规定争取到了本属于自己的合法权益，也在一定程度上制约了商家的欺诈行为。同样的例子还发生于学校与学生的法律关系之间。在以往，按照“特别权力关系理论”，学生与学校的关系是不平等、不对等的。学校作为特别的权力主体，其所作出的决定自始即推定为合法有效；学生是被管理者，只处于从属、受教育的地位，对于学校作出的任何决定，学生都只能是加以服从。而现在，状告母校的事件屡见不鲜，昔日作为听话的学子也敢于和学校对簿公堂。

总之，随着改革开放带来的民主观念和平等意识，人们在法律心态上更多地以与国家、社会、他人平等者自居，由此出现了珍惜权利和维护权利的良好社会风气。可以说，没有改革开放，就没有中国的法制事业；没有法制的建立与推行，当然也不会有人们良好的法律意识。

四、值得注意的几个问题

当然，在认识到当代中国民众法律意识业已出现极大进步的同时，也需要注意，随着转型期社会矛盾的加剧，在法律意识上也出现了许多值得警惕的现象。这主要包括：

第一，民众心态上的暴民倾向和刁民习性。所谓“暴民”，我们可以简单地理解为对社会充满仇恨，不惜以极端手段来侵害社会上的不特定的人群。近期发生的上海“杨佳袭警案”就是如此。杨佳只因以前对公安机关处理某些事务上的不当，即冲进警署，刺杀民警和保安，导致六死四伤的惨烈后果。不管杨佳究竟受了多大的委屈，但我们认为，以这样一种残暴的手段来对付无辜的干警，的确说明，在现代社会，人们可能更不理性，更倾向于走极端。这是我们在培养正确的法律意识时所必须特别注重的。还有一类“刁民”的问题，即借制度的空子来谋取不正当的利益。例如，在上访、信访的人群中，就不乏以牟取不正当利益为目的者，他们以会哭、会闹闻名，而使得政府为息事宁人，往往予以迁就，这又在更大程度上开启了无休止的信访之路。如此种种，不仅导致社会的极不稳定，也在很大程度上使公共机关丧失了法律上的公正意识，无条件地对这些不正当的利益需要给予满足。

第二，法律观念上的漠视法律和轻贱司法。不容否认，在当今的社会，虽然法治国家的口号高霄入云，但中国还毕竟不是一个完全意义上的法治国家。由此导致的情况是，人们并没有将法律内化为自身行动的规则，甚至有些人可能根本就不把法律当一回事。与此问题相关的是，由于司法的公信力和司法权威近年来迅速滑坡，导致许多人不尊重司法判决，蔑视法庭权威。一个正确、合理的判决，后面引来的可能是无休止的上告；而如果党政要员作了批示之后，合法正当的判决也就可能顷刻间予以改变。这样，本属于最终裁决性质的司法活动，反而成为可以随意变更的国家行为。司法不严肃，司法无权威，其最终的结果是社会将会为纷争的解决支付更大的成本，由此导致制度之外的解纷办法大行其道。

法律意识范文篇5

加强青少年法律意识的培养，是贯彻依法治国方略的一项重要的基础性工作，是培养新世纪合格建设者和接班人的战略任务。当前的青少年法律意识的培养，已初步形成了普法主管部门综合协调、教育行政主管部门统筹规划实施的工作格局，并取得了一定的效果。但本人以为，我国目前青少年法律意识的培养尚不能完全适应当前法制教育形势的需要，仍有待进一步加强。

青少年是早晨初升的太阳，是蓬勃挺拔的小树，是含苞绽放的花蕾。对于他们，祖国和人民寄予了无限的期望和关爱，因为，他们代表着社会主义中国的未来，寄托着中华民族复兴的希望，他们的健康成长，直接关系到国家的前途和民族的命运。青少年学生生活在一个充满梦想的花季，他们激情洋溢，活力四射。但是，在这个如金似梦的好年华里，如果不对其加强法律意识的培养，如果其没有把握住人生的航程，那么接踵而来的就是人生的一个个急流险滩；如果不能遵规守法、择良从善，那么就有可能犯科作奸，成为罪人。目前，青少年犯罪日益成为全球化的社会问题，在校学生的犯罪率也占了很大的比重。随着市场经济的发展和社会结构的变化，我国的青少年犯罪特别是在校学生犯罪，呈现出了低龄化、团伙型、暴力型、智能化的趋势，已成为我国构建和谐社会的一个突出的社会问题。据公检法司提供的数据和大量案例资料分析，青少年犯罪大多出于法律认知水平低下，法律意识不强，法制观念淡薄。在推进依法治国，建设社会主义法制国家的今天，青少年法律意识的培养显得十分紧迫和重要。

二、青少年法律意识的培养途径

青少年是一个从年龄上横跨少年和成年的群体，既有青年人的朝气，又有少年的稚气，一方面思维逐步走向成熟，另一方面充满青春的躁动和思想的波动。他们渴望了解和认识这个丰富多彩而又纷繁芜杂的大千世界，也渴望融入社会并得到社会的理解。因对世界好奇而不免有时盲从、盲动。外界隐藏在美丽外表下的诱惑，社会转型时期产生的各种阴暗现象，常常使他们在困惑、迷惑中随波逐流，甚至于在不知不觉中受到伤害。如何引导和规范青少年的思想和行为，提供维护他们合法权利的方式、方法?如何帮助他们学习法律知识，形成基本的法律意识，培养他们对法律规范的内在信仰从而自觉遵守，遏制住日益严重的青少年违法犯罪及针对青少年的犯罪?提高青少年的法律认知水平，增强其法律意识，使其树立法制观念是一条行之有效的途径，具体应从以下几方面优化环境，开展教育。

1.充分发挥学校法制教育的主渠道作用，创造良好的校园法制环境。

学校是教书育人的阵地，是青少年健康成长的摇篮，学校坚持开展法制宣传教育，是青少年健康成长的重要一环。问卷调查结果显示，大多数青少年获得法律知识的主要来源和途径是学校，如在初二的《思想政治》教材中，就涉及了《宪法》、《未成年人保护法》、《治安管理处罚法》、《民法通则》、《刑法》等法律法规的基本内容。学校要加强法制教育课的针对性和实效性，通过标语、板报、校刊专栏、校园广播、主题班会、法制讲座、法律知识竞赛、编著通俗的法律教材、办法制手抄报、开设法制诊所、组织社会法制调查等方式，对青少年进行法制教育，强化青少年学生的法律意识。与此同时，学校在进行法制教育的过程中，应结合青少年实际，制定方案，确立学校法制教育的目标体系和内容体系，并逐一落实。对于不同层次的法律知识内容，应贯穿于不同的学龄阶段，形成一定的目标递进层次，使青少年在学校接受全面系统的法制教育，达到预期的法制教育目标。

2.举办家长法制学校，提高家长法律意识，营造良好的家庭法制环境。

青少年有很大一部分时间是在家中度过的。作为家长，除以身作则、自觉遵守法律法规外，还应对子女进行通俗的法制教育。如告诉他们“打人犯法，杀人偿命”，“小来偷针，大来贼精”等道理，在青少年的心中播下正义的种子。锹德罗曾经说过：“自己没有的东西，难以借给别人，道德也是如此。”青少年法律意识的培养自然也不例外。父母是孩子的第一任老师，家长的每一个微小的行为都是孩子的活教材。孩子耳濡目染，受父母和家庭潜移默化的影响。如果家长不具备较高的法律素质，或者家长自己就是法盲，那么在这样的家庭法制环境中，子女的法律意识就很难增强，甚至有些家庭教育还可能产生负效应。在2001年3月，有关人士对湖南省安化县东坪中学2191名学生、529名家长和134名教师进行了关于青少年法律意识培养的问卷调查，从统计分析的情况看，与上述内容完全吻合。因此，家长的法律素质对子女的法律意识培养至关重要。为了提高家长的法律素质，应开办家长法制学校，以发放法律通俗读本、观看“今日说法”专题节目、开展家庭法律知识竟赛、评定法律星级家庭，等等，营造出良好的家庭法制环境。

3.强化社会治安综合治理，加大法制宣传力度，形成良好的社会法制环境。

“近朱者赤，近墨者黑”。青少年都生活在一定的社会中，或多或少地会从社会中汲取法律知识的营养。文化、新闻出版、广播、电视、电影和司法机关等部门要齐抓共管，积极主动地开展系统有序的法制宣传教育。如悬挂大型法制横幅，设置永久性法制宣传牌，张贴法制标语，开设法制宣传窗，主办法制图文展，召开法制教育大会，组织法制宣传游行，进行法制文艺演出，播放法制电视专题片，党报党刊设置法制专栏，定期开办法律培训班，举行法制演讲比赛、见义勇为表彰报告会，建设和评选法制文明社区，等等。相应加大对社会环境的整顿和治理力度，把社会大环境真正建成牢不可破的法制教育阵地。

21世纪是法制化的时代，整个世界的运转都要靠法律规范。早在1986年，邓小平同志就指出：“法制教育要从娃娃开始，小学、中学都要进行这个教育。”要把我国建设成为社会主义的法治国家，每个社会成员都必须依法办事。青少年是祖国的未来和希望，对他们进行法律意识的培养，既是社会主义精神文明建设的重要内容，也是提高民族法律素质的重大举措，更关系到实现中华民族的伟大复兴。因此，加强青少年法律意识的培养势在必行。

论文关键词：青少年法律意识重要性培养途径

论文摘要：青少年法律意识的培养是建设社会主义法制国家的需要，对构建社会主义和谐社会具有重大的现实意义，本文对此作一论述。

参考文献：

［1］预防闲散未成年人犯罪研究报告.中国档案出版社.

［2］大连司法局.论青少年法制教育认识上的五大误区.

法律意识范文篇6

1厘清几点问题

1.1市场营销专业学生特性。（1）学生具有很强沟通交流能力，容易冲动。（2）家庭有较多与商业相关的背景关系，较为了解市场特点，有着良好的商业价值意识。（3）学生选择市场营销专业具有盲目性，遵循家庭等因素多，自我选择能力差，容易受外界因素影响，是非辨别能力差。（4）存在单亲、留守儿童等多重因素家庭，叛逆抗拒性较强。（5）多数学生文化基础比较差，自我学习能力薄弱。遇事不冷静，思想易钻牛角尖。（6）学生动手能力较强，偏爱技能，分析事物能力较欠缺。（7）不爱关注时事新闻，沉溺游戏暴力和网络小说个人英雄主义世界。（8）规则意识欠缺，违纪学生较其他专业层出不穷。（9）较少接触法律意思熏陶，缺少法律思维分析问题。1.2中职学校法制教育基本情况。市场经济的本质要求法治管理，依法开展经营。良好法治环境的营造需要全民法律意识的提升，而法治教育的广度和深度就尤其重要。目前职业教育领域对法治教育缺乏重视和有效教育方式，法治课堂效果不佳，未能形成人人知法、尚法的状态。我们中职学校虽然开设有“职业道德与法律”等课程，但仍然存在诸多方面缺陷：（1）具备法科教育背景的师资力量严重不足，法律教学水平参差不齐；（2）法制课程设置混乱，有些学校专业忽略法律教育，只重视专业技能，将法律课程取消。（3）学校层面对法治教育重视程度不足，没有良性法律宣传平台。（4）在学校管理层面，人治思想渗透在诸多方面，行政命令氛围过度浓郁，缺乏法治管理校园的氛围，对学生法治教育达不到躬亲示范效果。1.3法律意识教育对中职市场营销专业学生的意义。（1）中职市场营销专业学生法律意识培养是他们综合素质构建的需要。教育部、司法部等联合的《关于加强学校法制教育的意见》也明确指出：学校法制教育是学校德育教育的重要内容是对学生进行社会主义民主法制教育；培养学生树立社会主义法制意识，增强法制观念的重要途径，是实现依法治国的百年大计，这就为学生的素质教育提出了明确要求。中职学生正处于身心发展的关键时期，人生观、价值观未养成，对事物辨别能力有限。因此，加强学生法治教育，以法规引领学生树立正确的价值观，从法律案例去认识社会和体验人生，真正增强识别问题的能力，才能适应社会发展需求。（2）中职市场营销专业学生法律意识培养是贯彻教育方针、实现职业教育培养目标的要求。目前我国职业教育的目标是“知识技能做人”的教育。我们只有把教学和管理有机结合起来，相辅相成，才能提高学生的综合素质。此外，培育中职生的法律意识是发展社会主义市场经济的需要，社会主义市场经济是以法制为基础构造的市场经济。职校生思想需要加强法律意识的培养，提高其法律素质促进其全面成才。（3）根据职业教育的特点和中职教育的定位以及市场需要和学生素质，中职市场营销专业培养目标锁定为商品营业员、推销员等从事一线营销工作的人员，其往往直接接触经济生活的真实方面，容易触碰法律红线。因此，学生具备法律意识，懂得合同法律、劳动法律、商业犯罪等法律知识，容易在职业生涯中依法经营。（4）法律教育对中职市场营销专业学生职业道德行为养成的作用。中职法律教育既要传播法律知识，同时要解读隐含在法律条文背后的价值观念和意识导向，这是法的精神。只要将法的精神融入生活，尚法而自觉行为。（5）法律教育对中职市场营销专业学生创业起到基础作用。目前国家鼓励“大众创业”，中职学校配套创新创业中心、孵化园等创业平台，同时教授创业知识，开展创业实训活动等。中职营销专业学生也往往毕业几年后开店铺，这就要求经营主体在市场经济活动中重视法治理念，绕过法律门槛的创业均不允许。因此，学好合同法、公司法、合伙企业法、税法等，在日后的创业活动中不容易触碰法律红线。1.4市场营销专业学生进行法律意识教育的条件。从我校市场营销专业角度思考，目前学生人数12个班（平均每班50人），人数较多。该群体法律意识增强，有利于利导全校师生法律思维。专业教师中具有法律科班研究生学历教师1名，也有丰富法律实务经验教师2名，新培养能够承担法律教学任务的2名；行政兼教师中可以承担法律课程的教师有7名。较强的法律师资结构，可以有效开展法制教育，培养学生法律意识。市场营销专业教学中，校企合作紧密，学生有真实的市场环境，有利于培育学生合法竞争的意识。

2法律意识培养的路径思考

（1）符合市场营销专业人才培养需求的“渐进式”法律课程设置。市场营销专业在法治经济条件下，培养一批充满活力、懂得专业技能、从事一线营销业务的人才，这就决定其必然会与市场规制的法律联系，同时学生年纪较小，接受枯燥法律条文难以理解。因此，“职业道德与法律”课程开设在一年级第一学期，通过简易法律案例引导，培养学生学习法律的兴趣。一年级第二学期，根据学生的基础能力开设经济法课程，重点讲解市场主体法律制度、市场秩序法律制度、劳动与社会保障法律制度等，让同学们全面了解公司、合伙等经济主体，依法竞争，同时保障劳动者权益。二年级第三学期，开设“税法”课程，重点陈述增值税、企业所得税、个人所得税、消费税等税种，学生通过认知税种、学会计算、了解报税流程、懂得发票的填制等。二年级第四学期，根据学生现在法律知识结构，设置法律专题课程，主要以实务案例为引子，模拟法庭，学习法律诉讼、仲裁方式，学生懂得用合法手段保障经营中权益。（2）在市场营销专业实训中加入法律因素。市场营销专业为培养学生技能，创设性开设实训课程，并在实训课程加入法律因素，让学生在实训中保持法治经济的理念。①在ERP企业沙盘模拟经营实训中，学生通过规划本公司经营方案，做好经营预算，同时在间谍其他公司经营情况下，分析市场需求，研究广告费用的投放，抢夺订单，争取利润最大化，并在经营中使得本公司获胜。这过程，必须不断灌输学生要合法竞争、有序竞争；不能窃取他人商业秘密，不能用违法手段开展竞争；同时注意贷款按时还本付息；按订单交货，否则就违约，需要承担违约责任等。通过实训过程，学生不断内化经济法律知识，有利于学生利导公平合法竞争。②在经贸实训中，学生需要自主办理公司注册登记手续、办理贷款、从事采购和销售业务，签订《购销合同》，办理运输手续等等。在该实训中，需要不断引导学生签订合同的方式，注意合同风险规避，不能进行合同诈骗等。③在市场营销综合技能实训中，学生依托生产性实训基地，在真实的环境中全面认识销售技能、客户关系处理等内容，加入法律教育措施，经营者要正当竞争，反对垄断行为，保护消费者合法权益，维护食品安全，不进行虚假广告宣传，欺诈消费者等。④在“创业实务暨展销会”实训中，学生真实设立店铺，进行门店设置，进行店铺和产品宣传，登账报税，商品采购等内容。实训中必须对学生进行不得暗中吃回扣，不能登记假账，不能进行虚假宣传等法律教育，让学生养成遵循市场秩序，公平合法竞争的意识。（3）发挥法律课堂教学主阵地作用，坚持对中职市场营销专业学生全程法律教育。学生对法律知识的学习和掌握主要是法律课堂。因此，第一、师资上，配置法律科班老师，其了解中国法律体系，能把握法律知识重难点和法律精神；其懂法律实务，可以旁征博引，将枯燥的法律条文释义得浅显易懂；其品德高尚，在传递法律精神的同时，注重躬亲示范传递价值取向。第二、课堂质量上，教师充分采用多种教学法，结合信息化技术，营造良好的课堂生态；同时教务等部门加强课堂质量监控，促使学生学习成绩、作业等评价落实，法律教师每年上一两次公开课，确保课堂质量。第三、课外活动上，开展丰富多彩的法律课外活动。在各种晚会等文艺活动中，加入法律主题节目；开展校内普法宣传活动，增强人人知法的理念；带学生参观法庭庭审活动，学生身临其境感受法律权威；组织开展社区法律义工活动，深入了解社会状态，有利于法律知识的理解。四是其他基础课和专业课教学应穿插法律知识教学，教师在授课时应不失时机地穿插法律知识教学，形成对学生进行全程法律知识教育的良好习惯并形成制度化，使教学活动有法律教育的氛围。（4）坚持“四结合”教学，使法律意识成为市场营销专业学生职业能力的一部分。①结合学生家庭环境。大部分学生来源于农村贫困地区，家庭环境未能提供良好的法律教育平台，在接受法律意识上存在一定难度。②结合学生本人心理。学生处于青春期，容易迷茫。通过法治教育，依法指引行为，让其能身心健康发展。③结合学校情况，学校应多渠道多角度开展法律教育，学生处处知法守法。④结合教学目标，通过设定教学内容，让法律知识浅显易懂，深入人心。通过“四结合”教学法，增强学生的法制观念，使学生学法、知法、守法和用法，从而促进学生职业道德的养成。（5）发挥市场营销协会在法律教育中的作用，协会是专业学生开展兴趣活动的组织，利用3.15消费者权益保护日或宪法日等法治宣传契机，引导协会同学开展普法宣传活动。①可以和其他学校法律组织开展普法宣传，收集和解答校园法律问题。②以协会名义，邀请学长学姐们现身说法，谈谈其在就业中遇到的法律问题和解决措施等。③制作法律宣传展板，悬挂校园内，进行法律宣传教育。④组织专业同学观看法律电影、视频等，并对视频内容撰写读后感等。⑤开展以法律为主体的正文比赛，引导同学们知法、守法。⑥开展以法律为主体的辩论赛，在辩论中去伪存真。协会通过系列活动，向同学们渲染法治精神，传递遵纪守法，诚信经营的理念。（6）开展法律主题讲座，树立法律信念。利用第二课堂时间，每学期组织专业学生聆听法律专业认识开展的法律讲座，结合最新的社会形式，了解法律如何调和社会现象等，例如“互联网+”背景下如何解决“老赖”问题等。通过最新法律问题探讨，引导同学们用法律途径维护自身合法权益。（7）在市场营销班级定期开展以法律为主题的班会活动。市场营销专业学生处于青春期，身心健康发展离不开法律规范，因此针对早恋、网络诈骗、交通安全、同学关系等进行法律主题班会活动，让同学们认清违法现象和手段，规范自身行为，守法用法。（8）做到法制教育和企业文化零距离。根据学生就业需要，学生法律教师与企业人员共同编制法律教材，让学生提前了解企业文化，了解劳动法律制度等；邀请企业专家入校，梳理学生就业法律空白，培育学生良好的职场法律意识。（9）密切沟通学生家长，在法律意识培养中，增强家庭的影响作用，避免学生在校受法律教育氛围熏陶，放假回家又恢复原状，不利于其法律意识的培养。

3效果评价

基于法治经济条件，结合市场营销专业人才培养需求，多年实施的全方位学生法律意识培养，至少达到这几点效果：①新生第一学期出现的较多违纪乱象，通过法律教育后，在往后的三年中职学习生活中，逐渐减少，以至没有违法行为发生。②从生产性实训过程中，学生处理顾客问题时，使用法律思维解决问题频率高。③顶岗实习期间，学生注重自身权益保护，守法用法，不触碰法律红线。仍然在法律教育中存在困惑：①法治教育在学校层面的重视，对专业的推动才事半功倍；②法律教师参差不齐的而零散的师资结构，不利于法律教育的推进；③法律教育的社会资源匮乏，法律教育障碍重重。

参考文献

[1]邓廷云,唐志明.连片特困地区非学历职业教育精准扶问题探析——以滇桂黔石漠化地区为例[J].职业技术教育,2016.22(37):62-66.

[2]何贤红.职业学校在教育精准扶贫中的角色定位[J].中国培训,2017(5):10-11.

[3]刘玉慧.中等职业学校学生法律意识的培养研究[J].山东师范大学,2016.

[4]甄建光.浅谈中等职业学校德育策略[J].成功(教育),2007(12).

[5]刘美玲.中学生法律意识在思想政治课中培养的研究[D].南京师范大学,2008.

法律意识范文篇7

关键词：中学生；法律意识；培养重要性；培养途径

高中生是社会主义未来主要的接班人，担负着中华民主伟大复兴的重任，提高中学生法律意识对于保证我们的健康成长、社会的稳定、家庭的和睦以及学校的宁静有着非常重要的作用。然而随着我国法制建设的不断深入，作为中学生的我们受到了更多的法律相关教育，但是中学生中的仍然有一部分人法律意识非常的淡薄，青少年犯罪事件频繁发生。这一现象需要多方共同努力来提高我们青少年的法律意识，使我们能够在法律保护的前提下也自觉的遵守法律。

1法律意识基本涵义与重要性

1．1法律意识基本涵义：法律意识是指人们对法律以及与法律现象有关的诸多知识的心理态度与观点的统称，其作为法律文化中的一种观念，对法律的制定与实施有着极为重要的作用。主要表现在探索法律现象时的各类学说、对现行法律的解释与评价，人们具有的法律动机、自身权利与义务的了解、对法律与法律制度的掌握和运用程度、对行为合法性的评价等［1］。

1．2培养中学生法律意识的重要性：对学校而言，使我们学生严格遵守各项校规，能够使学校风气更好，对推动学校发展与学生进步有着重要的作用。学校伴随时代不断的发展而对我们思想教育内容加以逐渐的改善，对我们中学生加强法律意识的培养，对学生遵纪守法与构建良好校风非常的有利，能够使学校管理制度得到不断的完善。对我们自身发展而言，当前时期，我们中学生群体中依然存在大量的违法犯罪现象。中学时代作为我们心理逐渐成熟的重要时期，此时我们具有更好的可塑性与较低的自控力，极易被身边不良风气所影响，大量的同龄人便是因为受到他人的影响而走上了犯罪之路。所以，提高我们中学生自身的法律意识，增强我们面对外界诱惑的自控力，对与有效的预防和降低青少年违法犯罪行为的发生有着重要意义。

2培养中学生法律意识的重要途径

2．1学校方面：培养中学生法律意识非常重要的一方便是学校。学校要为我们创建较为完善的法制教育与思想政治教育知识，并且也要为我们构建一个良好的法律教育环境，老师作为学校教育的主体之一，也是培养我们法律意识的关键所在。教师一定要做到以身作则，提高自身的法律意识，这样才能更好地培养学生的法律意识。学校在对学生进行法律观念教育时，一定要采取具有可行性与针对性的方法，根据学校特征与学生状况采取多种教育手段，促使学生养成正确且完善的法律意识［2］。

2．2家庭方面：家庭作为我们成长的摇篮，而父母又是我们人生中的第一任老师。家庭对于我们而言不但是在生理上的照顾，而且也是心智与精神上的培养。我们法律意识的高低与家庭教育有着非常大的关联，因为父母的法律观念将是我们首要模仿与学习的，所以不管是在日常生活还是在学校教育过程中，父母均要认真地关注我们的心理变化，尽量防止不良信息对我们造成影响，及时疏导。此外家长也要从自身做起，不断提高自身法律修养与维权意识，使家庭在培养我们法律意识中的作用充分发挥出来，为我们提高法律意识奠定良好的基础。

2．3社会方面：社会是实现我们法律意识提高的最佳训练场，良好的法制环境可以更好的培养中学生的法律意识，与之相反，一旦存在不良社会法制现象，必将使社会阅历欠缺的我们受到影响，最终可能会出现中学生抢劫、斗殴等现象，严重时甚至发生杀人等社会危害极大的事故，不仅不利于社会和谐发展，而且可能会导致青少年前途尽失。中学生与社会风气间是相互作用的，我们的行为会影响社会风气的方，社会风气也能够对我们的行为造成极大影响。因此，社会要为我们中学生创造出最佳的法律环境，使我们的法律意识得到有效地培养［3］。

2．4个人方面：作为中学生的我们，也必须主动提高自身法律意识，学会利用法律武器维护自身的权益，并坚决不做违反法律的事情。对此我们要在平时学习过程中，多涉猎一些和法律知识有关的内容，并且在思想政治课程中，对法律知识部分认真的学习，更多的关注社会中的违法事件，不做对他人与自己有危害的事情。

2．5发挥学校、个人、家庭与社会的联动效应：上文已经对学校、个人、家庭与社会对培养我们学生法律意识所要承担的责任加以了叙述，介于此，父母要起到良好的带头作用，为我们培养法律意识提供一个良好的模仿对象，学校和社会要为我们中学生构建出能够帮助我们提高法律意识的环境，最后我们中学生也应当通过自身的努力，积极主动地去培养我们良好的法律意识。只有将学校、个人、家庭与社会的作用实现有效结合，才能够使我们的法律意识得到不断的提高，最终保证我们中学生能够健康成长。

3结语

我们中学生一直被称为祖国的希望与未来，但是近年来青少年犯罪现象非常的严重，这对社会稳定与青少年健康发展产生了非常不利的影响。我们中学生作为今后创建和谐与法制社会的中坚力量与新生力量，我们法律意识的高低会对我国的法制社会建设造成极大的影响。因此，要从学校、社会、家庭以及个人四个方面共同努力，为中学生群体法律意识得到不断提高创建一个良好的环境。

作者:吕一彤 单位:河南省安阳正一中学

参考文献:

［1］张计彪．论思想政治课教学对中学生法律意识的培养［J］．品牌，2015，02（02）：252．

法律意识范文篇8

当前，中国特色社会主义法制进程正在逐步推进当中，我国的法治社会建设正取得令人瞩目的成果。法律作为维护社会秩序，提高人们幸福感的重要依托，必须加以夯实，不断培本固基，巩固我国法治国家根基。然而，在当下社会改革不断深化的关键时期，社会矛盾日益凸显，对于青少年有着较大程度的冲击，在新的历史发展方位中，培养青少年自身的法律意识意义重大。在培养青少年的法律意识的过程中，不仅要进一步增强青少年的维权能力，提高青少年自觉使用法律武器的意识，还要减少青少年犯罪行为的发生，为青少年的健康成长提供适宜的环境。（一）提高青少年的法律意识有利于维护青少年自身的合法权益。青少年的身心发育尚不完全，明辨是非的能力较弱，容易受到来自外界的伤害；与此同时，在法律知识欠缺的情况下，容易受到不良社会因素的诱导，走上违法乃至犯罪的深渊。根据司法部门的数据可以明显看出，青少年犯罪的趋势不断加大，特别是初中辍学便进入社会的青少年，所以说，预防青少年犯罪已经成为我国进入新时代，处于新的历史方位下必须大力关注的问题，这事关中国特色社会主义国家的长远发展问题。防范意识不足和法律意识欠缺是一个青少年较为鲜明的特点，这一特点往往容易放大，不仅伤害到自己，也容易给他人和社会造成伤害，青少年不仅成为犯罪侵害的主要对象。对此，需要培养青少年自身的法律意识，提高青少年自觉使用法律武器的意识。在遇到违法侵害事件时，要冷静思考，处乱不惊，在保证个人人身安全的前提下，敢于同违法犯罪的行为作斗争，维护自己的合法权益。青少年要开阔自己的视野，提升个人的发展格局，善于从法律的角度思考问题，理性的看待身边的事务，提高自身辨别是非的能力，不断提升个人自身的综合素质，有效地保护自己的合法权利。（二）提高青少年的法律意识有利于预防青少年违法犯罪的发生。青少年时期，是自然人向社会人转换的关键期，在转换过程中，法制观念有着不可或缺的作用。近年来，在我国青少年的社会化适应过程中，体现出明显不适应的现象。青少年作为发展中的群体，有着较强的模仿性和好奇心，有着很大的可塑性。作为青少年，其社会化的过程更加复杂多变，更加艰巨。在这一过程中，法制观念薄弱将对青少年的社会化过程产生极为不利的影响，容易偏离个人发展的正确轨道，不能适应社会化进程，甚至走上反社会的道路。当前，青少年犯罪率呈现出上升的趋势，就是青少年社会适应力不足的一个重要佐证。在各类犯罪中，青少年犯罪比例的增加，不仅对于青少年自身及家庭有着重大的损失，而且对社会发展有着极为不利的影响。所以说，提高青少年的法律意识已经成为当务之急，是我们当前青少年法治教育的核心内容。通过各种形式的讲座和课堂教学等方式，可以让青少年知法懂法，增加对法律的敬畏之心。一方面，青少年知道了法律的规定，就会在日常行为中自觉约束自己的行为，符合法律的规定和要求；另一方面，青少年出于对法律的敬畏，担心自身受到法律的惩罚，这在一定程度上有效地降低青少年违法犯罪行为的发生。通过各种形式的法律教育，进一步增强青少年的法律意识，可以有效降低青少年犯罪发生的可能性，预防青少年违法犯罪的发生。

二、培养青少年法律意识过程中的问题探讨

在当前社会发展的大环境下，青少年法律意识的培养受到诸多因素的制约，既有青少年自身的原因，也有学校教育和社会教育的缺失，本文从以下三个方面做一简单分析。一是由于个人成长和教育的环境不同，每一个青少年个体的认识水平就会有高低不同，进而影响到法律意识不同。帮助青少年树立正确的世界观、人生观、价值观，不仅有利于青少年健康的成长，也是培养青少年法律意识的应有之义。当前，社会功利化色彩较为浓厚，拜金主义、盲目崇拜等错误思想观念在青少年身上反映的较为明显，使得青少年身上出现了不同层次的厌学、消极的心理。这种心理如果得不到较好疏导，会使得青少年出现违法犯罪的想法，乃至出现违法的行为。培养青少年的法律意识，要从帮助青少年树立正确的价值观和人生观入手。(二是在当下学校教育的环境下，“重分数轻法治”已经成为一个普遍现象。在培养青少年的法律意识中，学校教育理应担负起自身的责任，扮演好自身应有的角色。在当前的基础教育阶段，学校尚未设立专门的法律课程，法律意识的培养主要依靠思想教育课（思想品德课）进行传授。在该课程中，法律知识涉及面较窄，再在升学压力之下，一些与考试无关的问题便显得可有可无，课程也变得时有时无。另外，学校缺乏专业的师资力量，专门精通法律的授课老师少之又少，使得青少年法律意识在学校培养层次变得愈加困难。三是在当今这个信息时代，互联网、电视，新闻媒体等媒介都在学生的生活中扮演着难以或缺的角色，作为一种重要的载体，要加强自身的净化能力，为青少年发展创造良好的外部社会环境。在大量信息冲击下，青少年还不能很好地辨别出糟粕与精华，难以有效的明确其中的界限。

三、培养青少年法律意识的建议

通过分析当下青少年法律意识培养过程中存在的问题，有针对性的提出培养青少年的法律意识的措施和途径显得尤为紧迫。下面笔者将从学生个人、学校教育以及社会环境等方面来对学生意识的培养提出几点建议。（一）从青少年自身而言，要树立正确的价值观和人生观。青少年时期是一个人品格塑造黄金阶段，性格特征鲜明。一方面，青少年的个性张扬，自我意识正在逐步的形成过程中，感情丰富，情绪不易控制，受外界的影响较大；另一方面，青少年作为一个正在成长的个体，精力充沛，积极进取，对外在世界充满了好奇。在培养青少年法律意识的过程中，要帮助青少年树立正确的观念，去除一些不良的问题对青少年的影响。青少年时期，是“三观”形成的关键阶段，正确的“三观”，能够大大提高青少年的认识水平和能力。青少年自身认识水平的提高，是提高自身的综合素质先决条件。（二）从学校教育而言，要通过课堂教育重视法律意识的培养。在法律意识培养方面，学校扮演着不可替代的角色，学校在学生的成长过程中有着重要的作用。现阶段开设的课程难以满足培养青少年法律意识的需要，学校需要通过多种形式的课外活动，如法律知识竞赛、观看法制教育片、利用校园内的广播站、图书馆及校园讲座讲坛等形式，调动学生学习法律知识的积极性。同时，在教学中，利用现实中真实案例来组织学生分组讨论，让同学们发表自己的观点看法，使法律意识潜移默化地深入学生的心底。学校要坚持中国特色社会主义法制建设的前进方向，重视并加强德育教育，促进学生全面素质的提升，提高青少年的法律意识，并在实践中加以运用，来提高青少年的法律意识。（三）从社会环境而言，加大普法宣传，形成良好的法制氛围。学生法律意识的培养离不开良好的社会大环境。然而，在当前的社会转型过程中，一些恶劣的社会违法犯罪行为，造成了严重的社会影响。社会对青少年的影响是潜移默化的，青少年在社会化的过程中，对于社会上的事和人有着自己的判断和理性，这更需要社会形成合力，加强社会治安治理力度，积极进行法制宣传，创造出一个良好的社会法制环境。为了青少年的健康成长，必须净化社会环境，为青少年法律意识养成培育一方沃土。

四、结语

在我国社会主义法制化进程当中，调动各方的积极性，充分各种平台与资源，积极配合，凝聚共识，不断提升青少年法律意识，为新时代中国特色社会主义法治建设提供充足的后备力量，笔者希望通过本文的论述，能让更多的青少年及其家庭、学校和社会等各方面了解到法律意识培养的重要性，并积极投入其中。

参考文献：

[1]周紫菡．网络媒体对当代青少年价值取向的影响．新媒体研究．2017(20)．

[2]汤小阳、邓平、刘国庆．青少年网络欺凌问题与防范策略探析．现代交际．2017-11-02．

[3]黄景春．学法守法——青少年法律意识培养的重要性．青少年研究与实践．2017,32(3)．

[4]邓丽．衡东县农村留守青少年法律意识提升对策研究．中南林业科技大学．2017．

[5]李尚杰．青少年法律意识培养方法探究．山西煤炭管理干部学院学报．2016,29(1)．

[6]马蕾．流浪乞讨青少年法律问题及应用对策研究．法学论坛．2015,30(4)．

[7]漆光鸿、王蕾．社区开展青少年法律服务的讨论．中国青年政治学院学报．2013,32(3)．

法律意识范文篇9

关键词：提高；法律；意识；思考

1提高自我法律意识的意义

常言道“无规矩不成方圆”，法律的存在就是为了约束人们的行为，而做为一名高中生更需要明白作为学生哪些事情该做、哪些事情不该做，所以我认为学习法律知识，提高法律意识最起码在三个方面是有很重要意义的：首先来说，提高法律意识能够规范高中生的行为，预防违法犯罪，在现实生活中，我发现有不少的高中生为了最求个性，违反学校的行为规范，穿奇装异服、旷课、抽烟、夜不归宿、打架斗殴等等，这正是法律意识缺乏的表现，如不及时教育制止，这些不良行为都有可能发展成为违法犯罪。而从我通过一些新闻事件以及网络报道结果可以看出：有不少学校只重视文化教育，而忽略了法制教育活动，这不符合提高自我法律意识所要求的条件。因此，对高中生进行法制教育是必要的，更是必须的。其次，通过自我法律意识的提高，可以帮助高中生用法律武器维护自己的合法权益，例如我通过新闻了解到，在农村一些高中学校当中，学生的辍学率依然偏高，有的是学生本身厌学，但是也存在因家庭因素导致父母令子女辍学的现象；在学校还存在由于问题学生难以管理，对其进行体罚或变相体罚、甚至变相勒令退学的现象；再例如一些企业接受未成年人辍学学生打工、接受未成年人进入网吧这些违法行为更是屡见不鲜；更有甚者将魔爪伸向了处于青春期的高中女生。这些不法行为有的已经构成了犯罪。但是，一些高中生并没有及时举起法律的武器，来维护自己的合法权益。因此，为了当代高中生的健康快乐成长，高质量的实施教育，有必要的让我们学习法律知识，提高法律意识，行使自己的合法权益，学会采取正确的方法，准确、及时地把自己愿望和要求反映出来，使违法犯罪得到法律的制裁。最后，树立正确法制观念和法律意识对人生观和世界观的形成也有很大帮助，我认为观念决定意识，意识决定行为，行为决定效果。我们高中学生正处于青春发育期，态度和性格都处于半幼稚、半成熟状态，强烈的独立意识使其思维上较偏激、固执，看待问题往往较为片面，行为具有盲目性，自我控制力差，容易以极端的方式来解决问题。同时又由于缺乏较强的辨别能力，我们有时会把冒险视为勇敢、把轻率当果断、潇洒。当前社会中存在着不少的“黄、赌、毒”等社会丑恶现象，暴力、凶杀、迷信等不健康东西也伴随而来，如果没有良好的法律意识与道德观念作为堡垒，那么这些低俗文化就会严重地影响了我们的身心健康，甚至使我们走上了违法犯罪的道路。所以说抓好高中阶段的法制教育、提高我们的法律意识就变得尤为重要。

2提高自我法律的措施

一个人的法制观念、法律意识不是天生、自发的，它是通过外部的教育和内在的体验逐步形成的，学校是学生学习的第一阵地，课堂是学生接受法制教育的主渠道。所以提高自我法律意识离不开学校的帮助，同时家庭与社会也应该尽自己的一份力量，那么下面我就对如果提高自己的法律意识说一点自己的看法：首先来说，学校应该将法律知识的教育放进日常课程当中，当前根据我的了解以及同学的反映，有些学校没有设置法律学习课程，或者有些学校设置了但是只是走走程序，上不了几节课又会被其他科目所“霸占”，所以我认为在课堂教学中，应该将法律课程设为一门长期的、需要考试的课程，通过专业的老师引导学生积极动脑、主动发散思维、大胆讨论实际案例，运用多媒体、录像、实物等教学手段，以增强法制教育课堂的生动性和现实性，提高教学效果。其次，我希望我们的家长应该建立和谐温馨的家庭环境，首先，家长要注重自身的形象，给孩子树立良好的榜样，对孩子起到以身作则的教育作用。其次，树立正确的育人观，重视孩子的法制教育，既不能盲目溺爱、包庇袒护、放任自流，也不能硬性打骂、强行管制，家长应通过感情沟通和交流，及时纠正孩子的不良行为，培养孩子遵纪守法的良好习惯，营造文明和谐的家庭氛围。同时，我还建议家长之间可以建立微信群，选出代表和学校建立起联系，利用每学期末学生家长会宣传相关法律知识，通过家长言传身教对子女产生潜移默化的教育作用，学校可以充分利用广大家长群体中的法律工作者、教育工作者、执法工作人员等职业优势，依托家长委员会为平台，开展家长法制教育的培训，传授法制教育知识和教育方法，提高家长的法律素质，并通过学生“带法回家”活动，实现法制教育“大手牵小手，一起向前走，谁也不掉队”的目标。最后，我认为仅仅从教育方法与家庭配合方面不能保证我们法律意识得到有效保护，还需要社会其他部门的共同配合，例如相关教育部门在加强学校课程教育的同时，公、检、法、司法机关等有关部门协同配合，为广大师生提供更多的法律咨询等专业支持，地方政府要争取资金修建普法教育机构和设施，开辟未成年人法制教育基地，为青少年法制教育服务，社会力量共同关心关注高中生的法制教育，为我们接受法制教育营造浓厚的舆论氛围和良好的教育环境。除此之外，在加强教育的同时也要做好预防，公安机关等部门有责任帮助学校加强周围环境的治理，要坚决查封社会上的淫秽物品，清理不法游戏厅和网吧，防止高中生因、酗酒和打架等引起的违法犯罪行为。

3结语

综上所述，加强对高中生的法制教育，直接关系着国家的民主法制建设，关系着祖国的繁荣富强，关系到社会主义社会的和谐与稳定。我门高中生具有可塑性强的发育优势，所以在提高自我法律意识的过程中，需要学校教育发挥主导作用，家庭教育进行配合，社会有利资源共同参与，努力提高当代高中生的法律素质。

作者:谢谦 单位:湖南省怀化市湖天中学

参考文献：

法律意识范文篇10

增强社区青少年法律意识，预防未成年人违法犯罪是一项关乎祖国未来、民族兴衰的战略性任务。而衡量此项工作的成效，关键要看基层（社区）的工作是否落到了实处，是否适应社区发展的新形势，动员家庭、学校、社会三方面力量齐抓共管，发挥社区对青少年健康成长的重要作用。社区普法教育目的就是要使我们社区广大青少年通过法律知识的学习，提高自我教育和自护能力，辨别是非，健康成长。在普及法律知识过程中首先要在实践中不断摸索经验，总结规律，掌握青少年违法犯罪的特点，有针对性的进行犯罪原因分析，这样才能发现在普法工作中还存在法制教育走形式、忽视法律操作方式方法的传授等方面的薄弱环节。另一方面，统一思想，充分认识到社区在普法教育工作中的作用，在调动社会各方面力量协作配合的基础上，建立能够长期坚持的、稳定的长效机制，明确职责，讲求实效。成立专门的法制教育领导小组，聘请检察院、法院、法律工作者等专业人员为法制宣传教育员和青少年法制教育的专题教师，定期为社区青少年讲授有关法律方面的知识。根据青少年的不同年龄、心理特点、接受能力、知识结构充分利用第二课堂和社会实践活动，对学生进行生动、直观的法制教育。同时，推进社区青少年犯罪预防计划和提高青少年法律意识，使抓防范与抓教育双管齐下，把增强社区青少年法律意识，预防未成年人违法犯罪工作推向深入。

关键词：增强社区青少年法律意识

预防青少年违法犯罪普法教育

为了提高青少年人自我保护意识，自觉学习法律知识，保护自己、远离危险、抵御诱惑、防范侵害，通过各种途径，开展各种形式的普法教育工作显得尤为重要。作为社区，社会最基层的居民自治机构，在青少年普法教育工作中，起着举足轻重的作用，社区普法教育，其目的就是要使我们社区广大青少年通过法律知识的学习，提高自我教育和自护能力，辨别是非，健康成长。如何开展社区普法教育呢？作为一名社区工作者，我以自己所在的大学路街道办事处为例，从自己的角度，浅谈一下自己对这项工作的看法。

一、青少年犯罪呈现出的特点

我国如今的青少年犯罪较以往，呈现出如下几个特点：

1、疯狂性。青少年时期正处于人生从幼稚走向成熟的时期。由于某些青少年在社会化进程中没有形成健全的人格，往往容易走上歧途，并且由于年青人逞强好胜，在进行违法犯罪活动过程中，常常带有很大程度的疯狂性

2、突发性。由于少年的犯罪动机往往比较简单，其目的单一，随意性强。一般地说，较少有预谋，没有经过事前的周密考虑和精心策划，常常是受到某种因素诱发和刺激，或一时的感情冲动而突然犯罪。这种突发性行为反映了未成年人情感易冲动，不善于控制自己。

3、连续性。对某些具有偷窃、抢劫等犯罪行为的青少年，一般在初次作案得手之后，侥幸心理便得到强化，从而对物质享受产生了贪得无厌的欲求。产生连续性犯罪。

4、组织结构的团伙性和犯罪结合的偶合性。从组织结构看，一般都是临时纠合，时聚时散性的，而且这种组合往往是一拍即合，一哄而起的团伙性犯罪，这种偶然性的纠合也往往随着一个犯罪活动的终结而自行解体。

5、犯罪故意的突发性且犯罪手段的残忍性。青少年犯罪一般没有事前的充分考虑和酝酿过程，没有预谋，而往往只要受到某种影响和刺激，一时冲动，就可能立即萌生犯意，突发犯罪；而且想干什么就干什么，不计后果，从而酿成恶性犯罪。

6、犯罪动机的单一性和犯罪目的的荒诞性。青少年犯罪的动机往往是出于好胜猎奇，对照模仿；其目的往往是好奇好玩或争强好胜。他们有的是简单地模仿电影电视中的某个镜头和情节，有的是模仿小说或现实社会新近发生的一些作案的犯罪伎俩，有的是同学或朋友间所谓的争强好胜，显示自我的天不怕地不怕而犯罪。

7、犯罪心理的报复性和犯罪心态的逆反性。青少年虽年幼无知，但同样渴望人格上的独立和自立，能够获得平等的权力和尊重，不愿受管束，这种心理随年龄的增长有时会越来越强烈，特别是当他们具有一些不良行为而被管教时，他们轻则反感对抗，重则予以报复。

二、青少年犯罪原因分析

大学路街道办事处地处郑州市中心地带，辖区面积2.7平方公里，人口6万余人（含流动人口），其中青少年人数6000多人（含流动人口，不含在校青少年学生），约占总人口的10%左右。辖区中小学四所（含一所中专），在校学生约8000余人，二者相加14000余人，约占总人口的23%。随着社会主义市场经济的全面发展，辖区内出现大小网吧、娱乐场所、游戏厅100余家。从近几年总体情况来看，辖区青少年违法犯罪率现象逐年下降，然而随着当今社会传播媒体的空前发展和时代的变化，现代的青少年思维活跃，见多识广，早熟、早知。从犯罪手段和犯罪动机来看，手段显得越来越成熟，犯罪动机越来越简单。社会主义市场经济的全面发展，促进了社会的全面进步。同时见利忘义、唯利是图、坑蒙拐骗、以权谋私、权钱交易、贪污受贿等一些社会不良现象时有发生，对社会风气造成较大的不良影响。青少年正处于人生观、世界观形成阶段，缺乏社会经验和明辨是非的能力，其处世的无知性、盲目性就很难应付来自社会各方面的影响，一些青少年经受不住各种物质享乐的诱惑，在一定条件和某种因素的作用下，如被别人拉拢、利用，或控制不住自己的情绪，义气用事，就有可能走上犯罪的道路。其次，目前在文化市场上，图书报刊、音像制品、文化娱乐等中充斥着大量的封建迷信、凶杀暴力、淫秽色情以及其它有损人民群众健康的内容，对社会文化环境造成了一定程度的污染。这种受污染的社会文化生活环境对涉世不深的青少年产生极大的消极影响。香港及国外流入的暴力恐怖片在一定程度上激起青少年好奇心和模仿的欲望，致使许多青少年在情感冲动、不计后果的情况下模仿剧情，纠集在一起作出违法犯罪行为从而走上犯罪道路。再次，近几年来，虽然在中小学设立了法律知识和品德教育课，在社会上开展“送法上门”、“法律进家”等多种形式的普法教育活动，但在力度上还有欠缺，在面上还有死角。青少年自身更是不重视此方面的学习。因而，致使一些青少年缺乏是非、荣辱、善恶观念，分不清罪与非罪的界限，此罪与彼罪的区别。同时，父母是子女的启蒙老师。家庭的教育培养，深刻影响着子女人生观、道德观的形成，家庭教育的缺陷是子女形成不良个性的基础，潜伏着青少年走上违法犯罪道路的危机。

三、目前普法教育的误区

以大学路街道办事处为例，从1985年开始在全国范围内开展全民普法教育以来，目前已是第四个“五年”普法时期。在全民普法期间，大学路办事处党工委始终贯彻国家提高全体公民的法制观念和法律意识要“从娃娃抓起”的战略思想，把青少年作为法制教育的重点。应当看到，对青少年实施普法教育，取得了巨大的成绩，并多次受到上级的一致好评。目前，辖区的青少年法制教育整体素质和综合效能得到了不断提高，绝大多数青少年都知道如何用法律来保护自己的合法权益，预防违法犯罪。然而，青少年法制教育过程中也存在不少误区，很大程度上制约了普法的效果，主要表现为以下几个方面：

1、法制教育走形式占据上风。

由于街道办事处是区委区政府的派出机构，很多工作受制于上级业务部门，对辖区的公共单位（包括学校）没有管理权限，很多工作只限于协调解决，所以，开展普法教育办事处显的苍白无力。虽然办事处和社区一直努力，但收到的效果很是微小。把普法教育寄希望于通过一、二次法制讲座来解决所存在的突出问题。同时，学校作为青少年法制教育的主要阵地，没有真正起到应有的作用。现在许多学校虽然也往常开展了法制教育，也可讲出一些工作成绩来，但并没有真正花力气来抓，而是把大量的精力放在升学率问题上，忽视法制教育的重要性。多数学校还是在发生问题后寄希望于一、二次法制教育讲座来解决问题，法制教育的效果就可想而知了。而社区作为基层的居民自治机构，却承担着大量的政府行为工作，没有足够的时间去做青少年普法教育工作。这样，学校的“形式主义”，社区的无能为力，导致了普法教育处于“表面性”。

2、忽视法律操作方式方法的传授。

许多青少年虽然懂得了一些法律知识，也有一定的法律意识，但具体在运用法律的时候，由于不掌握起码的操作法则，还是会遇到许多具体困难的。法律的具体使用必然需要一定的方式方法，其中有法律具体的规定，也有社会经验的积累，掌握了运用法律的操作方式方法，青少年就可以更好地拿起法律武器来维护自己的合法权益，促进自己的健康成长。法制教育要有知识的教育和意识的培养，但也要有操作方式方法的传授，这些法律的实际操作问题，小至怎样写诉状、到什么地方告状，大到通过什么合法途径、到什么机关和部门去寻求法律援助，等等，对于实际生活中的用法是非常现实的和重要的。

四、社区在青少年普法教育工作中的作用

青少年普法教育是普法教育的重点,全社会都应该关心青少年的成长,作为社区更应该发挥社区的优势,做好对青少年的普法教育。社区在青少年成长中非常重要,因为群体性的行为对青少年影响最大,而且青少年的所有伙伴群几乎都在社区一起度过，所以，社区在青少年普法教育工作中，显得极其重要。

五、如何开展社区青少年普法教育活动

我们在进行常规教育的同时、不断进行法制教育模式的研究，把握好“三个关系：一是把握好法制宣传教育与关爱青少年心理健康的关系，二是把握好法制宣传教育与道德教育的关系，三是把握好知识教育与行为教育的关系。广泛开展以宣传《青少年网络文明公约》为主题的各项活动，努力创造了干净、健康、文明、有序的网络环境，逐步形成了全方位推进青少年法制教育的社区氛围。再以大学路街道办事处为例，就如何开展社区青少年普法教育活动谈一下自己的几点想法：

（一）提高认识，切实重视社区青少年普法教育工作

社区青少年普法教育，首先，认识到位是前提。青少年是祖国的未来，民族的希望，搞好青少年法制教育不仅是提高青少年自身素质，确保青少年健康成长的需要，同时也是振兴中华民族的需要。街道办事处、社区、辖区公共单位以及青少年家长都要引起足够的重视，把法制教育列入法制化管理轨道，形成全社会都参与的普法教育氛围。其次，明确职责是关键。法制教育是一项社会系统工程，需要社会各方面的配合参与，学校要明确职责，给教师确定硬任务、硬指标，要将授课的效果与教学实绩挂起钩来。家庭、社区及全社会都要共同关心青少年的健康成长，发挥各自的优势，努力营造一个学法、守法、用法、护法的社会环境，努力创造青少年健康成长的环境，形成社会、学校、家庭共同关心的良好氛围。三是讲求实效是根本。社区要根据青少年的不同年龄、心理特点、接受能力、知识结构充分利用第二课堂和社会实践活动，对学生进行生动、直观的法制教育。如播放法制教育电视片，电影和专题广播，举办法律知识竞赛，组织有奖征文，组织模拟法庭，开办法制宣传园地，印发普法小册子，开展法律咨询活动，参观监狱现身说法，旁听法庭审判活动，请政法干警讲法制课等，让学生在实践中增强法的观念。

（二）建立机构，健全网络，构建普法教育服务体系

作为社区青少年普法教育工作，首先作为区委区政府的派出机构——街道办事处这一级，要专门成立法制教育领导小组，聘请检察院、法院、法律工作者等专业人员为法制宣传教育员和青少年法制教育的专题教师，定期为社区青少年讲授有关法律方面的知识。近几年，大学路办事处党工委高度重视青少年普法教育工作，成立了以办事处党工委成员为主的青少年普法教育工作领导小组，由党工委书记亲自挂帅抓，明确党工委副书记具体抓，办事处司法所、综合治理办公室、党政办公室、社区等科室积极给予配合。同时，每年根据工作任务的不同和人员变动的原因，及时调整人员力量。领导小组定期召开专题会议，研究讨论青少年普法教育工作，并结合新形势和辖区的实际情况，每年年初制定《大学路办事处年度青少年普法教育工作计划和工作要点》，有效保证了青少年普法教育工作的开展。结合街道办事处，各社区也要设立专门的法制教育专门机构，做到有人管、有人具体抓。同时，作为办事处团工委、少工委等组织，将青少年的法制教育工作列入每年工作计划，任务到人，责任到人。对青少年法制教育工作实施了统一领导，统一组织，统一计划，统一协调。同时，在社区设立法律援助工作点，吸引广大的律师事务所等其他法律机构进入社区，利用为广大青少年提供法律援助。成立法律援助志愿者队伍，完善法律援助网络，为维护青少年合法权益提供了保障。

（三）抓防范，推进社区青少年犯罪预防计划

为适应社会发展的新形势和社区建设的新发展，维护社会稳定、促进青少年健康成长，围绕提高青少年的法律意识和自我保护能力这一要求，社区要立足于教育和防范，在社区广泛推广预防青少年违法犯罪社区预防计划。在社区成立以社区居委会干部、青年干事、社区民警、司法干部为核心，吸收社区内辖区单位代表、青少年工作志愿者、学校负责人、以及社区群众代表参加的社区预防青少年违法犯罪工作团体，通过加强组织、队伍、阵地、机制建设等基础性工作，净化青少年成长的社区环境、加强青少年的教育和管理、服务青少年成长成才，切实发挥社区在青少年健康成长中的重要作用。

（四）抓教育，提高青少年法律意识

社区要把青少年的法制教育作为全民普法的重点对象之一，常抓不懈；一是建立社区法律学校，利用寒暑假，开辟形式多样的第二课堂。利用多种载体营造法制氛围，通过组织法律学习兴趣小组、组织学生旁听审判、开展模拟法庭活动、开设法制夏令营等多种方式，进行法制教育，既巩固了青少年的法制教育成果，又培养了青少年的学法积极性。二是利用社区共建单位，成立青少年法制教育基地，形成合力，共同开展青少年普法教育。三是成立的相应青少年法制教育讲师团、青少年维权岗等，结合青少年的年龄特点心理特点、知识结构和实际需要，选择发生在他们身边的大量案例，运用以案释法的方式，从依法育人和以德育人结合的角度，深入浅出地阐释基本法律知识。四是创新载体，开展“小手拉大手，普法一起走”系列活动。为提高青少年法制教育的针对性和实效性，进一步增强青少年的法律意识和法制观念，减少和预防青少年违法犯罪现象。利用这些有效载体，每年举办各种活动，向辖区青少年下发法律学习资料和配套的法律知识竞赛考试试卷，由青少年带法回家与家长一起学习和做试卷，形成互学互动的学法、知法的局面，从而使普法覆盖面广泛，起到了良好社会效果。这种面向青少年、进而带动家长的法制宣传教育形式具有很大的生命力。

社区普法教育是学校普法教育的一个非常重要的补充，社区教育有它独特的内容和形式，社区中的个案工作与团体工作的模式，非常的灵活，强调互动，比较符合青少年的心理规律和特点，很受学生的欢迎，而且社区教育使他们能够真正的形成意识，内化到行为中去，潜移默化的影响他的行为。社区青少年教育重点应该放在营造良好社区环境上来，让青少年在社区感受到人与人之间的那种和谐、互相帮助的良好氛围，对青少年的行为也会起潜移默化的影响。

参考资料：

1、《预防闲散未成年人犯罪研究报告》中国档案出版社

2、《浅谈青少年的心理健康》作者：林明生

3、论青少年犯罪的心理特点及矫治作者：赵玉玲

4、论青少年犯罪的心理分析作者：不详

5、论青少年法制教育认识上的五大误区作者：大连司法局

6、《中国青少年犯罪的社会学思考》作者：邵道生

7、《青少年学生犯罪案例分析》作者：曹铮等

8、《青少年法律知识读本》作者：不详