财政人教处范文10篇

财政人教处范文篇1

一、工作成效

1、积极开展教育培训，不断提高队伍素质。我处始终坚持提升财政干部素质作为人事工作的出发点，充分发挥教育培训的功能，来努力提高全局干部的整体素质。一是结合形势发展确定教育内容。财政干部需要学什么，我们就提供什么，围绕全市发展大局和市委市政府要求，坚持政治理论学习和财政业务学习，不断提高财政干部的思想素质和业务能力；坚持把法律、法规和公务员行为规范纳入教育范围，提高财政干部依法行政的能力。2003年以来先后组织四批业务骨干共103人次赴新加坡学习考察，更新理念、增长见识；组织4批干部职工111人次赴延安进行革命传统教育，牢固树立艰苦奋斗、吃苦耐劳、廉洁理财的思想意识；组织全市财政系统干部职工认真学习市委杨书记关于“用企业家精神和现论管好财政”讲话内容，并运用到实际工作中。二是结合财政发展提升教育质量。根据财政干部自身发展需求不同的客观情况，坚持分类别、分层次开展教育培训，提高教育的针对性和有效性。对领导班子，坚持和完善中心组学习制度、领导班子议事制度、民主生活会制度，促进领导班子建设的规范化和制度化，进一步增强班子的凝聚力和战斗力；对中层干部，以提高统揽全局、驾驭复杂局面、处理复杂矛盾能力为目标，每年组织中层干部进行3—5天脱产学习，使中层干部成为财政工作的行家里手；对一般干部，按照“缺什么补什么”的原则，根据工作需要分别进行学历培训、岗位培训、实践培训，对优秀年轻干部进行跟踪培养，帮助他们提高分析、思考和处理问题的能力。三是结合教育内容特点创新教育形式。我们坚持教育形式多样化，促使教育内容与教育形式有机结合，在培训形式上，主要通过“金点子”建议、业务骨干宣讲、个人自学、处室讨论、民主座谈、专题培训、考试检查、邀请专家、学者来我局开展讲座，赴先进地区、先进单位考察学习，进一步开拓工作视野，激发学习热情。在培训内容上，主要围绕财政干部急需掌握的内容，包括财政政策、各项法律法规、内部管理制度、工作要求、财政改革创新等内容进行学习培训，并注重建立教育培训长效管理机制，出台《××市财政局干部职工教育培训实施意见》，研究制订年度教育培训工作计划；充分借助财政党校基地作用，为财政干部提供一个长期的教育培训平台。

2、认真履行工作职责，扎实做好人事工作。一是抓好公务员的日常管理。从文明办公活动的开展，到落实岗位责任制，再到积极推行公务员绩效考核考评信息系统，通过制度不断加强工作人员的日常管理。二是合理调配好工作人员。根据我局机构职能和人员编制的配备，结合财政实际工作的需要，认真做好公务员招考、干部的考察培养、选拔任用和交流轮岗工作。三是认真做好人事服务工作。及时为每位工作人员做好工资调整、职称考试报名、出国人员政审、干部档案管理、聘用人员管理等工作。四是丰富职工业余文化生活。工会紧紧围绕提高干部文化素质、增强职工身体素质、培养社会公德、关心职工健康，关爱妇女、关爱职工子女等四个方面积极开展各项活动，不断增强全体职工的凝聚力和向心力。

3、围绕财政中心工作，注重加强队伍建设。我们在抓队伍建设工作中始终围绕财政如何更好地适应市委市政府中心工作和要求，与业务工作相结合，来确定队伍建设的主题，从而确保各项工作任务的完成。注重抓好以下几个方面：一是抓组织建设。逐步完善机关党组织建设，机关党委下设六个党支部，设立专职团委书记，成立妇委会，形成党委、工会、团委、妇委会等群团组织和人事、纪检、办公室等部门分工负责、各司其职的良好氛围。二是抓层次管理。明确分管局长是分管工作的局长，对分管的工作负责；处长是本处室思想和业务的第一责任人，对本处室的工作负责；一般干部是本岗位的第一责任人，对本岗位的工作负责。三是抓工作机制。按照岗位职责的要求，明确职责分工，2003年开始梳理，到2006年逐渐形成岗位责任体系。每个人的岗位是什么，每个岗位的责任人是谁、做什么、达到什么标准，都一清二楚。2007年，又把责任体系更进一步，建立资金拨付控制，实行授权审核审批。四是规范内部管理制度。根据形势的变化进行修订、补充、完善，到目前为止包含了69个具体制度的内部管理制度体系。五是培育自动自发精神。强调财政干部要培养自己对待工作勤奋、对待单位敬业、对待事业忠诚、对待自己自信的自动自发精神。使队伍建设更加贴近财政实际，更加符合财政工作需求，也更加激励干部职工的主观能动性。

4、发挥党工团组织作用，进一步形成工作合力。为充分发挥党工团的组织功能，进一步提高管理水平和工作效率，于2003年将党群工作处与人教处合署办公，以进一步加强组织协调，形成工作合力。工作中注重分工协作，各司其职。机关党委进一步加大对党员干部的组织领导：一是加强机关党组织建设。局机关党委调整设立六个党支部，由分管局长担任支部书记，全面加强党务工作。制定党支部工作考核细则，全面落实党组织各项生活制度特别是“”制度，完善党建工作例会制度和党建工作分析制度，进一步推进党务公开；创建党建平台，以争创“好班子”、“堡垒党支部”、“优秀共产党员”活动为契机，充分发挥党员干部敢闯、敢干、敢于开拓创新、勇创一流业绩的模范带头作用；二是坚持党组中心组学习制度，认真落实“三三三”学习工程，中心组每月组织1－2次学习讨论，发挥学习示范带头作用；三是工会积极组织各项活动。通过每年组织春节联欢会、义务献血、帮困献爱心、送生日贺卡等各项活动，进一步增进财政干部的交流和沟通，活跃机关文化氛围；四是积极发挥团委作用。机关团委通过开展网上形象调查、辩论会、读书活动、交流座谈、拓展运动等活动，积极培养青年干部爱岗敬业、奉献财政的主人翁精神；五是成立妇委会。加强对妇女工作领导，通过组织“三八节”、妇女同志体检等活动，更好地维护妇女的合法权益。

二、存在不足

1、创新意识不够强烈。在开展工作过程中，虽然能按照政策规定认真落实好各项工作，但存在着按老传统、老办法来处理日常工作，特别是针对客观情况变化和干部工作的实际出发，研究新情况，解决新问题，开拓创新性开展工作还不够。

2、工作机制不够健全。一是在干部队伍建设规划上缺乏目标机制，没有近期、中期和远期相结合的目标计划。二是干部队伍“出入口”缺少畅通机制。干部能上不能下，能进不能出，形成干部队伍建设的制约“瓶颈”。三是培养教育上缺乏多渠道机制。特别是对年轻干部的培养、教育方法不多，年轻干部政治理论素质和业务素质的培养和实践锻炼的渠道不多。四是内部工作机制有待完善。与干部队伍建设相关的职能处室应有分有合，加强合作，形成合力；各处室负责人要增强“两手抓”的意识，努力做到业务工作和队伍建设齐抓并进、共同促进。在人事管理工作中，要逐步完善干部的选拔、任用、考核、奖惩激励等方面的制度办法。

3、业务素质不够精通。由于平时有针对性地组织业务学习不及时、工作人员缺乏多岗位锻炼，再加强上人事工作政策性较强，工作中习惯于按老办法和政策规定办事，对新出台的政策业务规定学习研究不够，导致本职业务理解掌握不深不透，业务水平提高不快，影响人事工作的科学发展、可持续发展。

三、工作措施

坚持把是否有利于促进财政干部学习、服务和创新意识的培养、是否有利于促进财政干部的成长、是否有利于推动财政事业发展和服务经济社会发展的大局，作为人事教育工作的出发点和落脚点，破除束缚财政干部成长和作用发挥的做法和机制，认真做好以下几方面的工作：

一是进一步完善各项制度，在全局牢固树立制度优先的管理理念。坚持每年举行“金点子”征集活动，以此为平台广泛听取干部职工的合理化意见和建议。根据工作发展需要，不断对现有管理制度进行整合和完善，严格干部轮岗、培训、继续教育等制度的落实；狠抓基础台帐管理，确保各项财政业务工作的连续性和完整性；充分发挥督查工作的激励约束作用，进一步强化岗位责任制的落实，保证目标任务的完成。严格遵守党纪政纪法纪，遵循雷厉风行、令行禁止的工作规则，确保政令畅通，确保各项决策落到实处；坚持依法行政、依法理财，严格按照法定权限和程序行使权力、履行职责，做到不越位、不缺位。

二是进一步细化工作责任，全面落实内控制度和岗责体系。围绕财政工作“安全、高效、和谐”要求，进一步完善岗责体系，将风险点控制合理分配到具体岗位，将工作人员岗位职责与内控制度、ab岗制度、首问负责制有机地结合，合理设置工作岗位，明确职责分工，责任到人，实现岗位之间、处室之间和制度之间的紧密相连；根据不相容岗位相分离要求，进一步完善身份认证系统，确保被授权的人员在权限范围内实施有效操作，保证财政业务流转安全、高效，规避财政资金管理风险；通过技术手段进一步提高工作成效，解决功能重叠和资源闲置或浪费问题，完善电子化查询、分析和决策系统，满足各层次业务操作需要。

三是积极推行绩效考核，推进机关作风效能建设。效能建设是行政管理体制改革中的一项重要内容，每年根据市委市政府对财政工作要求，进一步提高财政部门效能建设水平，发挥财政部门对经济调节、市场监管、社会服务和公共服务的能力和水平。加快电子政务网络平台建设，全面实行网上办公、网上办事，提高决策、监管和服务水平，以此为基础，进一步细化、量化我局各项考核指标，注重绩效考核，以考核促管理，以考核建理念，不断提高服务质量和提高工作效率。在具体方法上，注重业务与管理并重，主观与客观并重，定量与定性并重，民主与集中并重，奖励与惩罚并重。

财政人教处范文篇2

一、工作成效

1、积极开展教育培训，不断提高队伍素质。我处始终坚持提升财政干部素质作为人事工作的出发点，充分发挥教育培训的功能，来努力提高全局干部的整体素质。一是结合形势发展确定教育内容。财政干部需要学什么，我们就提供什么，围绕全市发展大局和市委市政府要求，坚持政治理论学习和财政业务学习，不断提高财政干部的思想素质和业务能力；坚持把法律、法规和公务员行为规范纳入教育范围，提高财政干部依法行政的能力。2003年以来先后组织四批业务骨干共103人次赴新加坡学习考察，更新理念、增长见识；组织4批干部职工111人次赴延安进行革命传统教育，牢固树立艰苦奋斗、吃苦耐劳、廉洁理财的思想意识；组织全市财政系统干部职工认真学习市委杨书记关于“用企业家精神和现论管好财政”讲话内容，并运用到实际工作中。二是结合财政发展提升教育质量。根据财政干部自身发展需求不同的客观情况，坚持分类别、分层次开展教育培训，提高教育的针对性和有效性。对领导班子，坚持和完善中心组学习制度、领导班子议事制度、民主生活会制度，促进领导班子建设的规范化和制度化，进一步增强班子的凝聚力和战斗力；对中层干部，以提高统揽全局、驾驭复杂局面、处理复杂矛盾能力为目标，每年组织中层干部进行3—5天脱产学习，使中层干部成为财政工作的行家里手；对一般干部，按照“缺什么补什么”的原则，根据工作需要分别进行学历培训、岗位培训、实践培训，对优秀年轻干部进行跟踪培养，帮助他们提高分析、思考和处理问题的能力。三是结合教育内容特点创新教育形式。我们坚持教育形式多样化，促使教育内容与教育形式有机结合，在培训形式上，主要通过“金点子”建议、业务骨干宣讲、个人自学、处室讨论、民主座谈、专题培训、考试检查、邀请专家、学者来我局开展讲座，赴先进地区、先进单位考察学习，进一步开拓工作视野，激发学习热情。在培训内容上，主要围绕财政干部急需掌握的内容，包括财政政策、各项法律法规、内部管理制度、工作要求、财政改革创新等内容进行学习培训，并注重建立教育培训长效管理机制，出台《××市财政局干部职工教育培训实施意见》，研究制订年度教育培训工作计划；充分借助财政党校基地作用，为财政干部提供一个长期的教育培训平台。

2、认真履行工作职责，扎实做好人事工作。一是抓好公务员的日常管理。从文明办公活动的开展，到落实岗位责任制，再到积极推行公务员绩效考核考评信息系统，通过制度不断加强工作人员的日常管理。二是合理调配好工作人员。根据我局机构职能和人员编制的配备，结合财政实际工作的需要，认真做好公务员招考、干部的考察培养、选拔任用和交流轮岗工作。三是认真做好人事服务工作。及时为每位工作人员做好工资调整、职称考试报名、出国人员政审、干部档案管理、聘用人员管理等工作。四是丰富职工业余文化生活。工会紧紧围绕提高干部文化素质、增强职工身体素质、培养社会公德、关心职工健康，关爱妇女、关爱职工子女等四个方面积极开展各项活动，不断增强全体职工的凝聚力和向心力。

3、围绕财政中心工作，注重加强队伍建设。我们在抓队伍建设工作中始终围绕财政如何更好地适应市委市政府中心工作和要求，与业务工作相结合，来确定队伍建设的主题，从而确保各项工作任务的完成。注重抓好以下几个方面：一是抓组织建设。逐步完善机关党组织建设，机关党委下设六个党支部，设立专职团委书记，成立妇委会，形成党委、工会、团委、妇委会等群团组织和人事、纪检、办公室等部门分工负责、各司其职的良好氛围。二是抓层次管理。明确分管局长是分管工作的局长，对分管的工作负责；处长是本处室思想和业务的第一责任人，对本处室的工作负责；一般干部是本岗位的第一责任人，对本岗位的工作负责。三是抓工作机制。按照岗位职责的要求，明确职责分工，2003年开始梳理，到2006年逐渐形成岗位责任体系。每个人的岗位是什么，每个岗位的责任人是谁、做什么、达到什么标准，都一清二楚。2007年，又把责任体系更进一步，建立资金拨付控制，实行授权审核审批。四是规范内部管理制度。根据形势的变化进行修订、补充、完善，到目前为止包含了69个具体制度的内部管理制度体系。五是培育自动自发精神。强调财政干部要培养自己对待工作勤奋、对待单位敬业、对待事业忠诚、对待自己自信的自动自发精神。使队伍建设更加贴近财政实际，更加符合财政工作需求，也更加激励干部职工的主观能动性。

4、发挥党工团组织作用，进一步形成工作合力。为充分发挥党工团的组织功能，进一步提高管理水平和工作效率，于2003年将党群工作处与人教处合署办公，以进一步加强组织协调，形成工作合力。工作中注重分工协作，各司其职。机关党委进一步加大对党员干部的组织领导：一是加强机关党组织建设。局机关党委调整设立六个党支部，由分管局长担任支部书记，全面加强党务工作。制定党支部工作考核细则，全面落实党组织各项生活制度特别是“”制度，完善党建工作例会制度和党建工作分析制度，进一步推进党务公开；创建党建平台，以争创“好班子”、“堡垒党支部”、“优秀共产党员”活动为契机，充分发挥党员干部敢闯、敢干、敢于开拓创新、勇创一流业绩的模范带头作用；二是坚持党组中心组学习制度，认真落实“三三三”学习工程，中心组每月组织1－2次学习讨论，发挥学习示范带头作用；三是工会积极组织各项活动。通过每年组织春节联欢会、义务献血、帮困献爱心、送生日贺卡等各项活动，进一步增进财政干部的交流和沟通，活跃机关文化氛围；四是积极发挥团委作用。机关团委通过开展网上形象调查、辩论会、读书活动、交流座谈、拓展运动等活动，积极培养青年干部爱岗敬业、奉献财政的主人翁精神；五是成立妇委会。加强对妇女工作领导，通过组织“三八节”、妇女同志体检等活动，更好地维护妇女的合法权益。

二、存在不足

1、创新意识不够强烈。在开展工作过程中，虽然能按照政策规定认真落实好各项工作，但存在着按老传统、老办法来处理日常工作，特别是针对客观情况变化和干部工作的实际出发，研究新情况，解决新问题，开拓创新性开展工作还不够。

2、工作机制不够健全。一是在干部队伍建设规划上缺乏目标机制，没有近期、中期和远期相结合的目标计划。二是干部队伍“出入口”缺少畅通机制。干部能上不能下，能进不能出，形成干部队伍建设的制约“瓶颈”。三是培养教育上缺乏多渠道机制。特别是对年轻干部的培养、教育方法不多，年轻干部政治理论素质和业务素质的培养和实践锻炼的渠道不多。四是内部工作机制有待完善。与干部队伍建设相关的职能处室应有分有合，加强合作，形成合力；各处室负责人要增强“两手抓”的意识，努力做到业务工作和队伍建设齐抓并进、共同促进。在人事管理工作中，要逐步完善干部的选拔、任用、考核、奖惩激励等方面的制度办法。

3、业务素质不够精通。由于平时有针对性地组织业务学习不及时、工作人员缺乏多岗位锻炼，再加强上人事工作政策性较强，工作中习惯于按老办法和政策规定办事，对新出台的政策业务规定学习研究不够，导致本职业务理解掌握不深不透，业务水平提高不快，影响人事工作的科学发展、可持续发展。

三、工作措施

坚持把是否有利于促进财政干部学习、服务和创新意识的培养、是否有利于促进财政干部的成长、是否有利于推动财政事业发展和服务经济社会发展的大局，作为人事教育工作的出发点和落脚点，破除束缚财政干部成长和作用发挥的做法和机制，认真做好以下几方面的工作：

一是进一步完善各项制度，在全局牢固树立制度优先的管理理念。坚持每年举行“金点子”征集活动，以此为平台广泛听取干部职工的合理化意见和建议。根据工作发展需要，不断对现有管理制度进行整合和完善，严格干部轮岗、培训、继续教育等制度的落实；狠抓基础台帐管理，确保各项财政业务工作的连续性和完整性；充分发挥督查工作的激励约束作用，进一步强化岗位责任制的落实，保证目标任务的完成。严格遵守党纪政纪法纪，遵循雷厉风行、令行禁止的工作规则，确保政令畅通，确保各项决策落到实处；坚持依法行政、依法理财，严格按照法定权限和程序行使权力、履行职责，做到不越位、不缺位。

二是进一步细化工作责任，全面落实内控制度和岗责体系。围绕财政工作“安全、高效、和谐”要求，进一步完善岗责体系，将风险点控制合理分配到具体岗位，将工作人员岗位职责与内控制度、ab岗制度、首问负责制有机地结合，合理设置工作岗位，明确职责分工，责任到人，实现岗位之间、处室之间和制度之间的紧密相连；根据不相容岗位相分离要求，进一步完善身份认证系统，确保被授权的人员在权限范围内实施有效操作，保证财政业务流转安全、高效，规避财政资金管理风险；通过技术手段进一步提高工作成效，解决功能重叠和资源闲置或浪费问题，完善电子化查询、分析和决策系统，满足各层次业务操作需要。

三是积极推行绩效考核，推进机关作风效能建设。效能建设是行政管理体制改革中的一项重要内容，每年根据市委市政府对财政工作要求，进一步提高财政部门效能建设水平，发挥财政部门对经济调节、市场监管、社会服务和公共服务的能力和水平。加快电子政务网络平台建设，全面实行网上办公、网上办事，提高决策、监管和服务水平，以此为基础，进一步细化、量化我局各项考核指标，注重绩效考核，以考核促管理，以考核建理念，不断提高服务质量和提高工作效率。在具体方法上，注重业务与管理并重，主观与客观并重，定量与定性并重，民主与集中并重，奖励与惩罚并重。

财政人教处范文篇3

一、工作成效

1、积极开展教育培训，不断提高队伍素质。我处始终坚持提升财政干部素质作为人事工作的出发点，充分发挥教育培训的功能，来努力提高全局干部的整体素质。一是结合形势发展确定教育内容。财政干部需要学什么，我们就提供什么，围绕全市发展大局和市委市政府要求，坚持政治理论学习和财政业务学习，不断提高财政干部的思想素质和业务能力；坚持把法律、法规和公务员行为规范纳入教育范围，提高财政干部依法行政的能力。2003年以来先后组织四批业务骨干共103人次赴新加坡学习考察，更新理念、增长见识；组织4批干部职工111人次赴延安进行革命传统教育，牢固树立艰苦奋斗、吃苦耐劳、廉洁理财的思想意识；组织全市财政系统干部职工认真学习市委杨书记关于“用企业家精神和现论管好财政”讲话内容，并运用到实际工作中。二是结合财政发展提升教育质量。根据财政干部自身发展需求不同的客观情况，坚持分类别、分层次开展教育培训，提高教育的针对性和有效性。对领导班子，坚持和完善中心组学习制度、领导班子议事制度、民主生活会制度，促进领导班子建设的规范化和制度化，进一步增强班子的凝聚力和战斗力；对中层干部，以提高统揽全局、驾驭复杂局面、处理复杂矛盾能力为目标，每年组织中层干部进行3—5天脱产学习，使中层干部成为财政工作的行家里手；对一般干部，按照“缺什么补什么”的原则，根据工作需要分别进行学历培训、岗位培训、实践培训，对优秀年轻干部进行跟踪培养，帮助他们提高分析、思考和处理问题的能力。三是结合教育内容特点创新教育形式。我们坚持教育形式多样化，促使教育内容与教育形式有机结合，在培训形式上，主要通过“金点子”建议、业务骨干宣讲、个人自学、处室讨论、民主座谈、专题培训、考试检查、邀请专家、学者来我局开展讲座，赴先进地区、先进单位考察学习，进一步开拓工作视野，激发学习热情。在培训内容上，主要围绕财政干部急需掌握的内容，包括财政政策、各项法律法规、内部管理制度、工作要求、财政改革创新等内容进行学习培训，并注重建立教育培训长效管理机制，出台《××市财政局干部职工教育培训实施意见》，研究制订年度教育培训工作计划；充分借助财政党校基地作用，为财政干部提供一个长期的教育培训平台。

2、认真履行工作职责，扎实做好人事工作。一是抓好公务员的日常管理。从文明办公活动的开展，到落实岗位责任制，再到积极推行公务员绩效考核考评信息系统，通过制度不断加强工作人员的日常管理。二是合理调配好工作人员。根据我局机构职能和人员编制的配备，结合财政实际工作的需要，认真做好公务员招考、干部的考察培养、选拔任用和交流轮岗工作。三是认真做好人事服务工作。及时为每位工作人员做好工资调整、职称考试报名、出国人员政审、干部档案管理、聘用人员管理等工作。四是丰富职工业余文化生活。工会紧紧围绕提高干部文化素质、增强职工身体素质、培养社会公德、关心职工健康，关爱妇女、关爱职工子女等四个方面积极开展各项活动，不断增强全体职工的凝聚力和向心力。

3、围绕财政中心工作，注重加强队伍建设。我们在抓队伍建设工作中始终围绕财政如何更好地适应市委市政府中心工作和要求，与业务工作相结合，来确定队伍建设的主题，从而确保各项工作任务的完成。注重抓好以下几个方面：一是抓组织建设。逐步完善机关党组织建设，机关党委下设六个党支部，设立专职团委书记，成立妇委会，形成党委、工会、团委、妇委会等群团组织和人事、纪检、办公室等部门分工负责、各司其职的良好氛围。二是抓层次管理。明确分管局长是分管工作的局长，对分管的工作负责；处长是本处室思想和业务的第一责任人，对本处室的工作负责；一般干部是本岗位的第一责任人，对本岗位的工作负责。三是抓工作机制。按照岗位职责的要求，明确职责分工，2003年开始梳理，到2006年逐渐形成岗位责任体系。每个人的岗位是什么，每个岗位的责任人是谁、做什么、达到什么标准，都一清二楚。2007年，又把责任体系更进一步，建立资金拨付控制，实行授权审核审批。四是规范内部管理制度。根据形势的变化进行修订、补充、完善，到目前为止包含了69个具体制度的内部管理制度体系。五是培育自动自发精神。强调财政干部要培养自己对待工作勤奋、对待单位敬业、对待事业忠诚、对待自己自信的自动自发精神。使队伍建设更加贴近财政实际，更加符合财政工作需求，也更加激励干部职工的主观能动性。

4、发挥党工团组织作用，进一步形成工作合力。为充分发挥党工团的组织功能，进一步提高管理水平和工作效率，于2003年将党群工作处与人教处合署办公，以进一步加强组织协调，形成工作合力。工作中注重分工协作，各司其职。机关党委进一步加大对党员干部的组织领导：一是加强机关党组织建设。局机关党委调整设立六个党支部，由分管局长担任支部书记，全面加强党务工作。制定党支部工作考核细则，全面落实党组织各项生活制度特别是“”制度，完善党建工作例会制度和党建工作分析制度，进一步推进党务公开；创建党建平台，以争创“好班子”、“堡垒党支部”、“优秀共产党员”活动为契机，充分发挥党员干部敢闯、敢干、敢于开拓创新、勇创一流业绩的模范带头作用；二是坚持党组中心组学习制度，认真落实“三三三”学习工程，中心组每月组织1－2次学习讨论，发挥学习示范带头作用；三是工会积极组织各项活动。通过每年组织春节联欢会、义务献血、帮困献爱心、送生日贺卡等各项活动，进一步增进财政干部的交流和沟通，活跃机关文化氛围；四是积极发挥团委作用。机关团委通过开展网上形象调查、辩论会、读书活动、交流座谈、拓展运动等活动，积极培养青年干部爱岗敬业、奉献财政的主人翁精神；五是成立妇委会。加强对妇女工作领导，通过组织“三八节”、妇女同志体检等活动，更好地维护妇女的合法权益。

二、存在不足

1、创新意识不够强烈。在开展工作过程中，虽然能按照政策规定认真落实好各项工作，但存在着按老传统、老办法来处理日常工作，特别是针对客观情况变化和干部工作的实际出发，研究新情况，解决新问题，开拓创新性开展工作还不够。

2、工作机制不够健全。一是在干部队伍建设规划上缺乏目标机制，没有近期、中期和远期相结合的目标计划。二是干部队伍“出入口”缺少畅通机制。干部能上不能下，能进不能出，形成干部队伍建设的制约“瓶颈”。三是培养教育上缺乏多渠道机制。特别是对年轻干部的培养、教育方法不多，年轻干部政治理论素质和业务素质的培养和实践锻炼的渠道不多。四是内部工作机制有待完善。与干部队伍建设相关的职能处室应有分有合，加强合作，形成合力；各处室负责人要增强“两手抓”的意识，努力做到业务工作和队伍建设齐抓并进、共同促进。在人事管理工作中，要逐步完善干部的选拔、任用、考核、奖惩激励等方面的制度办法。

3、业务素质不够精通。由于平时有针对性地组织业务学习不及时、工作人员缺乏多岗位锻炼，再加强上人事工作政策性较强，工作中习惯于按老办法和政策规定办事，对新出台的政策业务规定学习研究不够，导致本职业务理解掌握不深不透，业务水平提高不快，影响人事工作的科学发展、可持续发展。

三、工作措施

坚持把是否有利于促进财政干部学习、服务和创新意识的培养、是否有利于促进财政干部的成长、是否有利于推动财政事业发展和服务经济社会发展的大局，作为人事教育工作的出发点和落脚点，破除束缚财政干部成长和作用发挥的做法和机制，认真做好以下几方面的工作：

一是进一步完善各项制度，在全局牢固树立制度优先的管理理念。坚持每年举行“金点子”征集活动，以此为平台广泛听取干部职工的合理化意见和建议。根据工作发展需要，不断对现有管理制度进行整合和完善，严格干部轮岗、培训、继续教育等制度的落实；狠抓基础台帐管理，确保各项财政业务工作的连续性和完整性；充分发挥督查工作的激励约束作用，进一步强化岗位责任制的落实，保证目标任务的完成。严格遵守党纪政纪法纪，遵循雷厉风行、令行禁止的工作规则，确保政令畅通，确保各项决策落到实处；坚持依法行政、依法理财，严格按照法定权限和程序行使权力、履行职责，做到不越位、不缺位。

二是进一步细化工作责任，全面落实内控制度和岗责体系。围绕财政工作“安全、高效、和谐”要求，进一步完善岗责体系，将风险点控制合理分配到具体岗位，将工作人员岗位职责与内控制度、ab岗制度、首问负责制有机地结合，合理设置工作岗位，明确职责分工，责任到人，实现岗位之间、处室之间和制度之间的紧密相连；根据不相容岗位相分离要求，进一步完善身份认证系统，确保被授权的人员在权限范围内实施有效操作，保证财政业务流转安全、高效，规避财政资金管理风险；通过技术手段进一步提高工作成效，解决功能重叠和资源闲置或浪费问题，完善电子化查询、分析和决策系统，满足各层次业务操作需要。

三是积极推行绩效考核，推进机关作风效能建设。效能建设是行政管理体制改革中的一项重要内容，每年根据市委市政府对财政工作要求，进一步提高财政部门效能建设水平，发挥财政部门对经济调节、市场监管、社会服务和公共服务的能力和水平。加快电子政务网络平台建设，全面实行网上办公、网上办事，提高决策、监管和服务水平，以此为基础，进一步细化、量化我局各项考核指标，注重绩效考核，以考核促管理，以考核建理念，不断提高服务质量和提高工作效率。在具体方法上，注重业务与管理并重，主观与客观并重，定量与定性并重，民主与集中并重，奖励与惩罚并重。

财政人教处范文篇4

一、工作成效

1、积极开展教育培训，不断提高队伍素质。我处始终坚持提升财政干部素质作为人事工作的出发点，充分发挥教育培训的功能，来努力提高全局干部的整体素质。一是结合形势发展确定教育内容。财政干部需要学什么，我们就提供什么，围绕全市发展大局和市委市政府要求，坚持政治理论学习和财政业务学习，不断提高财政干部的思想素质和业务能力；坚持把法律、法规和公务员行为规范纳入教育范围，提高财政干部依法行政的能力。2003年以来先后组织四批业务骨干共103人次赴新加坡学习考察，更新理念、增长见识；组织4批干部职工111人次赴延安进行革命传统教育，牢固树立艰苦奋斗、吃苦耐劳、廉洁理财的思想意识；组织全市财政系统干部职工认真学习市委杨书记关于“用企业家精神和现论管好财政”讲话内容，并运用到实际工作中。二是结合财政发展提升教育质量。根据财政干部自身发展需求不同的客观情况，坚持分类别、分层次开展教育培训，提高教育的针对性和有效性。对领导班子，坚持和完善中心组学习制度、领导班子议事制度、民主生活会制度，促进领导班子建设的规范化和制度化，进一步增强班子的凝聚力和战斗力；对中层干部，以提高统揽全局、驾驭复杂局面、处理复杂矛盾能力为目标，每年组织中层干部进行3—5天脱产学习，使中层干部成为财政工作的行家里手；对一般干部，按照“缺什么补什么”的原则，根据工作需要分别进行学历培训、岗位培训、实践培训，对优秀年轻干部进行跟踪培养，帮助他们提高分析、思考和处理问题的能力。三是结合教育内容特点创新教育形式。我们坚持教育形式多样化，促使教育内容与教育形式有机结合，在培训形式上，主要通过“金点子”建议、业务骨干宣讲、个人自学、处室讨论、民主座谈、专题培训、考试检查、邀请专家、学者来我局开展讲座，赴先进地区、先进单位考察学习，进一步开拓工作视野，激发学习热情。在培训内容上，主要围绕财政干部急需掌握的内容，包括财政政策、各项法律法规、内部管理制度、工作要求、财政改革创新等内容进行学习培训，并注重建立教育培训长效管理机制，出台《××市财政局干部职工教育培训实施意见》，研究制订年度教育培训工作计划；充分借助财政党校基地作用，为财政干部提供一个长期的教育培训平台。

2、认真履行工作职责，扎实做好人事工作。一是抓好公务员的日常管理。从文明办公活动的开展，到落实岗位责任制，再到积极推行公务员绩效考核考评信息系统，通过制度不断加强工作人员的日常管理。二是合理调配好工作人员。根据我局机构职能和人员编制的配备，结合财政实际工作的需要，认真做好公务员招考、干部的考察培养、选拔任用和交流轮岗工作。三是认真做好人事服务工作。及时为每位工作人员做好工资调整、职称考试报名、出国人员政审、干部档案管理、聘用人员管理等工作。四是丰富职工业余文化生活。工会紧紧围绕提高干部文化素质、增强职工身体素质、培养社会公德、关心职工健康，关爱妇女、关爱职工子女等四个方面积极开展各项活动，不断增强全体职工的凝聚力和向心力。

3、围绕财政中心工作，注重加强队伍建设。我们在抓队伍建设工作中始终围绕财政如何更好地适应市委市政府中心工作和要求，与业务工作相结合，来确定队伍建设的主题，从而确保各项工作任务的完成。注重抓好以下几个方面：一是抓组织建设。逐步完善机关党组织建设，机关党委下设六个党支部，设立专职团委书记，成立妇委会，形成党委、工会、团委、妇委会等群团组织和人事、纪检、办公室等部门分工负责、各司其职的良好氛围。二是抓层次管理。明确分管局长是分管工作的局长，对分管的工作负责；处长是本处室思想和业务的第一责任人，对本处室的工作负责；一般干部是本岗位的第一责任人，对本岗位的工作负责。三是抓工作机制。按照岗位职责的要求，明确职责分工，2003年开始梳理，到2006年逐渐形成岗位责任体系。每个人的岗位是什么，每个岗位的责任人是谁、做什么、达到什么标准，都一清二楚。2007年，又把责任体系更进一步，建立资金拨付控制，实行授权审核审批。四是规范内部管理制度。根据形势的变化进行修订、补充、完善，到目前为止包含了69个具体制度的内部管理制度体系。五是培育自动自发精神。强调财政干部要培养自己对待工作勤奋、对待单位敬业、对待事业忠诚、对待自己自信的自动自发精神。使队伍建设更加贴近财政实际，更加符合财政工作需求，也更加激励干部职工的主观能动性。

4、发挥党工团组织作用，进一步形成工作合力。为充分发挥党工团的组织功能，进一步提高管理水平和工作效率，于2003年将党群工作处与人教处合署办公，以进一步加强组织协调，形成工作合力。工作中注重分工协作，各司其职。机关党委进一步加大对党员干部的组织领导：一是加强机关党组织建设。局机关党委调整设立六个党支部，由分管局长担任支部书记，全面加强党务工作。制定党支部工作考核细则，全面落实党组织各项生活制度特别是“”制度，完善党建工作例会制度和党建工作分析制度，进一步推进党务公开；创建党建平台，以争创“好班子”、“堡垒党支部”、“优秀共产党员”活动为契机，充分发挥党员干部敢闯、敢干、敢于开拓创新、勇创一流业绩的模范带头作用；二是坚持党组中心组学习制度，认真落实“三三三”学习工程，中心组每月组织1－2次学习讨论，发挥学习示范带头作用；三是工会积极组织各项活动。通过每年组织春节联欢会、义务献血、帮困献爱心、送生日贺卡等各项活动，进一步增进财政干部的交流和沟通，活跃机关文化氛围；四是积极发挥团委作用。机关团委通过开展网上形象调查、辩论会、读书活动、交流座谈、拓展运动等活动，积极培养青年干部爱岗敬业、奉献财政的主人翁精神；五是成立妇委会。加强对妇女工作领导，通过组织“三八节”、妇女同志体检等活动，更好地维护妇女的合法权益。

二、存在不足

1、创新意识不够强烈。在开展工作过程中，虽然能按照政策规定认真落实好各项工作，但存在着按老传统、老办法来处理日常工作，特别是针对客观情况变化和干部工作的实际出发，研究新情况，解决新问题，开拓创新性开展工作还不够。

2、工作机制不够健全。一是在干部队伍建设规划上缺乏目标机制，没有近期、中期和远期相结合的目标计划。二是干部队伍“出入口”缺少畅通机制。干部能上不能下，能进不能出，形成干部队伍建设的制约“瓶颈”。三是培养教育上缺乏多渠道机制。特别是对年轻干部的培养、教育方法不多，年轻干部政治理论素质和业务素质的培养和实践锻炼的渠道不多。四是内部工作机制有待完善。与干部队伍建设相关的职能处室应有分有合，加强合作，形成合力；各处室负责人要增强“两手抓”的意识，努力做到业务工作和队伍建设齐抓并进、共同促进。在人事管理工作中，要逐步完善干部的选拔、任用、考核、奖惩激励等方面的制度办法。

3、业务素质不够精通。由于平时有针对性地组织业务学习不及时、工作人员缺乏多岗位锻炼，再加强上人事工作政策性较强，工作中习惯于按老办法和政策规定办事，对新出台的政策业务规定学习研究不够，导致本职业务理解掌握不深不透，业务水平提高不快，影响人事工作的科学发展、可持续发展。

三、工作措施

坚持把是否有利于促进财政干部学习、服务和创新意识的培养、是否有利于促进财政干部的成长、是否有利于推动财政事业发展和服务经济社会发展的大局，作为人事教育工作的出发点和落脚点，破除束缚财政干部成长和作用发挥的做法和机制，认真做好以下几方面的工作：

一是进一步完善各项制度，在全局牢固树立制度优先的管理理念。坚持每年举行“金点子”征集活动，以此为平台广泛听取干部职工的合理化意见和建议。根据工作发展需要，不断对现有管理制度进行整合和完善，严格干部轮岗、培训、继续教育等制度的落实；狠抓基础台帐管理，确保各项财政业务工作的连续性和完整性；充分发挥督查工作的激励约束作用，进一步强化岗位责任制的落实，保证目标任务的完成。严格遵守党纪政纪法纪，遵循雷厉风行、令行禁止的工作规则，确保政令畅通，确保各项决策落到实处；坚持依法行政、依法理财，严格按照法定权限和程序行使权力、履行职责，做到不越位、不缺位。

二是进一步细化工作责任，全面落实内控制度和岗责体系。围绕财政工作“安全、高效、和谐”要求，进一步完善岗责体系，将风险点控制合理分配到具体岗位，将工作人员岗位职责与内控制度、ab岗制度、首问负责制有机地结合，合理设置工作岗位，明确职责分工，责任到人，实现岗位之间、处室之间和制度之间的紧密相连；根据不相容岗位相分离要求，进一步完善身份认证系统，确保被授权的人员在权限范围内实施有效操作，保证财政业务流转安全、高效，规避财政资金管理风险；通过技术手段进一步提高工作成效，解决功能重叠和资源闲置或浪费问题，完善电子化查询、分析和决策系统，满足各层次业务操作需要。

三是积极推行绩效考核，推进机关作风效能建设。效能建设是行政管理体制改革中的一项重要内容，每年根据市委市政府对财政工作要求，进一步提高财政部门效能建设水平，发挥财政部门对经济调节、市场监管、社会服务和公共服务的能力和水平。加快电子政务网络平台建设，全面实行网上办公、网上办事，提高决策、监管和服务水平，以此为基础，进一步细化、量化我局各项考核指标，注重绩效考核，以考核促管理，以考核建理念，不断提高服务质量和提高工作效率。在具体方法上，注重业务与管理并重，主观与客观并重，定量与定性并重，民主与集中并重，奖励与惩罚并重。

财政人教处范文篇5

为认真贯彻落实市政府办公厅《关于进一步加强扶助贫困残疾人工作的实施意见》（青政办发〔**〕23号），切实维护残疾人受教育权利，根据《残疾人教育条例》，结合我市救助贫困残疾学生和奖励残疾大学生工作的实际情况，制定本办法：

一、救助和奖励的范围和对象

（一）救助和奖励的范围

1、接受义务教育、普通中等教育和职业中等教育、普通高等教育的贫困残疾学生和贫困残疾人家庭子女；

2、残联系统兴办的残疾人教育培训机构中接受教育的残疾学生；

3、社会培训机构举办的短期培训班中参加培训的残疾学生。

（二）救助和奖励的对象及条件

接受救助的对象必须同时符合以下条件：

1、本地生源；

2、持有《中华人民共和国残疾人证》；

3、持有民政部门制发的城市最低生活保障金领取证和农村最低生活保障优惠证。

4、残联系统兴办的教育培训机构中接受教育的享受低保及家庭人均收入在当地低保标准上浮至20%范围内的残疾学生。

奖励的对象必须符合以下条件：

1、本地生源；

2、持有《中华人民共和国残疾人证》；

3、通过国家统一考试，升入国家认可的全日制普通高等院校，接受正规国民教育的残疾学生；

4、参加高等教育自学考试，在文件执行之日后获得毕业证书的残疾学生。

二、救助和奖励的标准

（一）救助标准

1、对接受义务教育的七区贫困残疾学生每年救助300元，五市贫困残疾学生每年救助200元；

2、对接受普通中等教育和职业中等教育的七区贫困残疾学生每年救助500元，五市贫困残疾学生每年救助300元；

3、对接受普通高等教育的贫困残疾学生每年救助**元；

4、对符合救助条件的贫困残疾家庭子女按照以上教育层次的救助标准减半救助；

5、在残联系统兴办的残疾人教育培训机构中接受学历教育的残疾学生，持有《城市最低生活保障金领取证》和《农村最低生活保障证优惠证》的本地残疾学生免收学费、住宿费，补助80%的生活费；对家庭人均收入高出当地最低生活保障标准上浮至20%的本地残疾学生，凭村委会、乡镇、街道及区（市）残联证明，给予减免90%的学费、住宿费。

（二）奖励标准

1、升入普通高等院校专科的残疾学生一次性奖励**元；

2、升入普通高等院校本科的残疾学生一次性奖励3000元；

3、升入普通高等院校硕士研究生及以上的残疾学生一次性奖励5000元；

4、获得高等教育自学考试专科毕业证书的残疾学生一次性奖励**元；

5、获得高等教育自学考试本科毕业证书的残疾学生一次性奖励3000元；

三、救助和奖励的审批程序

（一）个人申请

贫困残疾学生和残疾大学生申请救助或奖励，须由本人在每学年开学前持本人身份证或户籍证明、残疾人证、学生证、高教自学考试毕业证书、城市居民最低生活保障金领取证或农村最低生活保障证及低收入证明等相关材料，到户口所在区（市）残联（在市残疾人教育培训机构中接受学历教育的残疾学生在本学校）填写《**市救助贫困残疾学生及奖励残疾大学生申请表》。

（二）资格审查

各区（市）残联及市残疾人教育培训机构对救助贫困残疾学生和奖励残疾大学生申请进行受理登记，对相关材料进行审查。

四、救助和奖励的资金来源渠道

救助贫困残疾学生和奖励残疾大学生的资金从残疾人就业保障金中支出，五市及城阳区、崂山区、黄岛区由本区、市残疾人就业保障金负担，市内四区按照市与区4：6的比例分别负担。

对在市残联系统兴办的残疾人教育培训机构中接受学历教育的残疾学生补助的学费、生活费等由市级残疾人就业保障金负担。

五、救助和奖励资金的拨付和发放程序

五市三区残联于每年10月10日前将审查通过的有关材料报同级财政部门审核，同级财政部门审核后将救助、奖励资金拨付到镇、街道办事处。

市内四区残联于每年10月10日前将同级财政部门审核后的有关材料报市残联；市残疾人教育培训机构按照上述规定时间将在本机构接受学历教育的残疾学生的救助、奖励材料直接报市残联。市残联对报送材料审核并签署意见后报市财政局。市财政局将市级负担的四区救助、奖励资金拨付至市内四区财政局，由区财政局连同本级财政负担的救助、奖励金拨付至街道办事处。将市级负担的在市残疾人教育培训机构接受学历教育的残疾学生的救助、奖励资金拨付市残联，由市残联拨付至市残疾人教育培训机构。

（三）资金发放

镇、街道办事处残联将救助、奖励资金统一发放至救助、奖励对象。

六、其他

财政人教处范文篇6

从世界范围内看，美国已经成为成人教育总体上最发达、人力资源开发最先进、财政体制最健全的国家之一。其中最主要的原因之一就是美国成人教育得益于一个有效的管理和发展机制，美国关于成人高校的财政体制也得益于立法保障和全民重视。1964年，联邦政府制定并通过了《经济机会法案》，该法案规定政府直接拨款给失业者、低教育程度者，向社会、文化及经济上不利的成人、移民及季节性的工人提供素养教育的课程，为了帮助中低收入家庭的成员能接受l4年制教育或高中后其他类型的教育与培训，该法案还规定如果这类家庭中的父母或子女参加相应的学习，就可以用一定的个人应交税款来抵缴学费。同时还规定了联邦政府、州立政府和社会对成人教育的财政的权利和任务，从不同渠道和不同模式建立成人教育的财政保障体制。

二、中美成人高校的财政经费保障

（一）我国成人高校财政经费保障

我国提出教育经费占国民生产总值4％的目标已有数年之久，但一直没有实现这一目标。其中2002年最高为3．32％，而最低的1995年只有2．41％。国家用于教育的经费本来就不多，而对成人教育的经费投入不超过教育经费的5％，用于我国成人高校的投入的经费数目可想而知了。自1996年10月财政部颁布《事业单位财务规则》以来，明确规定成人教育包括成人高校教育可在财政拨款之外，依法取得各项事业收入。在财政经费筹集方面，鼓励成人教育单位直接与企业签订合同，确立协作项目、建立伙伴关系、为企业人员特别是转换工作岗位的人员提供培训，由此向企业收取一定的费用。同时，通过社会募集和捐赠等手段拓宽成人高校的经费筹集途径。

（二）美国成人高校财政经费保障

美国《成人教育法》对于开展成人教育的拨款也有详细的制定，联邦政府和州政府的财政支出中都有相当一部分用于成人教育，联邦对成人教育的经费投入通常分为四种：一是资助基金，分配给州或直接给予成人教育机构；二是服务合同金，主要用于资助特别培训，例如，对参与VISVA项目的培训；三是直接运行金，主要用于政府职员在职培训和资助对公众提供有关健康或资源保护的信息项目；四是学生资助金，以法律形式给予退伍军人、现役军人和以奖学金形式用于志愿做特定学科教师的学生。

三、中美成人高校财政体制和经费保障比较

（一）中美成人高校财政体制的比较

中美成人高校财政体制是在不同的历史背景下形成的。由于我国特殊的国情，中国的高等教育体制沿袭了许多旧的计划经济体制之下的诸多元素，形成了整体划一、国家拨款为主的财政经费拨款渠道。美国关于成人高校的财政政策和制度比较完善，既有健全的财政管理体制又有完备的财政经费的筹措机制，这为美国成人高校教育提供了法律上和体制上的可靠保障，而我国到目前为止，还没有一部具有真正法律意义上的关于成人教育的法律，更不用说关于成人高校财政制度的法律，而且以前颁布的几个文件和规定大都没有强制性和权威性。这样一来我国的成人教育特别是成人高校的教育长期处于尴尬的境地，缺乏财政政策支持，缺少经费支持已经成为我国成人高校发展的瓶颈。所以，我国成人高校的财政体制有的进一步完善和充实。

（二）中美成人高校财政经费保障的比较

近年来，虽然国家越来越重视高等教育的发展，但高等教育经费紧张的状况一直没有转变，作为普通高等教育附带产物的成人高校其财政经费更是捉襟见肘。成人高校的财政经费一直以来是国家财政支持，虽然近些年来成人高校的财政经费筹措的渠道有所拓宽，但其办学经费和教师工资大部分仍然受制于国家财政，学生学费、社会捐助、企业付酬的比例仍然仅占较小比例。相比而言，美国成人高校教育在财政经费保障上要远远优于我国。美国联邦政府在高等教育的发展初期就已确立法律法规，在制度上保障了高等教育经费的可靠性。而成人高校教育作为高等教育的另一类别，在财政支持力度上与其他高等教育处于同等重要的地位。其财政经费的筹措分为联邦支持、州政府支援、社会捐助和企业付酬等多种筹措渠道，这为美国成人高校发展提供了经费保障和后续动力，有利于美国成人高校走自我创新、自主发展的道路。

四、小结

财政人教处范文篇7

关键词：成人教育；高校；平衡记分卡；绩效评价

成人教育是我国教育事业的重要组成部分，高校则代表我国教育事业的高层次水平，积极发展成人教育也是我国高校教育发展的需要。早在1953年中国人民大学就开办了函授教育，这是我国高校成人教育的最初形式，1985年颁布的《中共中央关于教育体制改革的决定》中首次使用了“成人教育”一词，以在教育对象和学习形式上区别于全日制普通教育，后来逐渐形成了独立管理的成人教育学院，作为学校内部一个二级管理学院。随着经济的蓬勃发展和国家终身教育体系的构建，国家和企业对国民素质提出了更高的要求，广大民众也逐渐意识到学习武装自己的必要性，高校成人教育给予忙碌于工作中的人们二次学习、提升学历和知识技能的机会，促进知识理论和工作实践的紧密结合。然而，中央和地方各级财政对成人教育的资金投入远落后于成人教育的发展速度，学校在这方面的资金支持主要依靠成人教育学院自身的学费和培训费等收入，在高校中逐渐形成了一种类似于“分公司”的管理模式。再加上成人教育学院的学生基础较差、教学质量不高等问题，高校成人教育任重道远。本文从成人教育学院的角度出发，综合整个学校发展的需要，构建一个高校成人教育学院的绩效评价体系，以全面呈现某一高校的成人教育办学情况，评价其绩效目标的实现程度。

一、基于平衡记分卡评价的可行性

相较于欧美国家，我国成人教育起步较晚。近年来，国家逐渐重视成人教育的发展，如何切实有效的评价高校成人教育办学情况，在评价过程中兼顾学校整体发展和成人教育学院自身发展的需要，是目前高校成人教育研究的重点。平衡计分卡作为一种绩效评价方法，它能通过财务指标与非财务指标之间的互补来实现平衡，同时在定量评价与定性评价之间、短期目标与长期目标之间、学校内部与外部之间等方面寻求“动态的平衡”，综合考虑各方面因素的基础上，有效实现对成人教育学院的绩效评价。

二、介绍高校成人教育绩效评价体系

1.基于利益相关方的考虑。成人教育学院作为高校一个二级管理学院，是高校的一个部分，学院的总体发展目标必须与学校长远发展目标一致，为社会培养优秀人才。当然，在学校整体范围内为学院争取更多教育资源，创造有利于学院发展的校内条件也不可或缺。在整个平衡记分卡评价体系中，总体目标应该考虑学校整体、成人教育学院、合作方和学员个人的利益，即是否有利于学校和学院共同发展、是否满足合作方利益要求，学员能否学有所用、顺利毕业。政府机关作为我国高校的主要投资者，与社会公众对学校的期望同样值得重视。2.构建平衡记分卡评价体系。平衡记分卡能够平衡财务和非财务指标、长期和短期、内部和外部发展目标，这和现阶段高校成人教育学院绩效评价目标相一致。我们将平衡记分卡引入高校成人教育学院绩效评价，设置相关评价指标，构建高校成人教育学院绩效评价体系。在财务能力、利益方满意度、内部控制管理、学习和成长四个维度的基础上增加一个“社会环境特征”，社会环境特征影响高校成人教育的发展方向，其他四个维度通过社会环境起作用，由此构建一个五维平衡记分卡绩效评价体系。基于平衡记分卡的高校成人教育学院绩效评价体系模型（如下页图所示），成人教育学院发展的战略目标促进评价体系中的五个维度相互联系、相互影响、相互作用，保证一个整体的动态平衡，五个维度也在一定程度上影响战略目标根据实际情况做出适当调整，使之更符合时代特点和现实需要。要想实现高校成人教育学院可持续发展，我们要重视学校财务和内部控制管理能力，要慎重考虑利益相关方目标的实现，要注重自身学习和创新，积极营造一个有利于成人教育发展的社会环境。3.绩效评价主体。高校成人教育学院绩效评价一般由学校财务处牵头组织进行，但从具体执行上来看，还包括人事处、设备处、后勤管理处等部门。近些年，随着高校成人教育校外合作模式的快速推广，成人教育学院将部分工作以项目形式外包，以降低内部管理成本。在学校内部，财务处追求是否给学校带来经济利益，人事处从人力资源角度考虑人员配备，设备处和后勤管理处从教学设施、基础建设等方面考虑，需要综合各部门信息得出评价；外部的合作方主要寻求利益最大化，学生则关心能否顺利毕业拿到学历学位。由于各方出发点和立足点不同，难以得出客观一致的评价结果，考虑到外部第三方机构评价的独立性与专业性要优于学校内部评价。所以，笔者认为，应委托第三方机构评价成人教育的年度绩效是否达到学校预期目标。

三、高校成人教育学院绩效评价指标设计

将平衡计分卡运用到高校成人教育学院绩效评价中，在社会环境特征、财务能力评价、利益方满意度、内部控制管理、学习和成长这五个维度的基础上建立基于平衡计分卡的成人教育学院绩效评价体系，在五个维度下设立二级评价指标，根据指标性质选取定性或定量评价方法，并对每个指标的利益方、责任方进行设定（如下表所示），表中成人教育学院简称“成教学院”。1.社会环境特征。高校成人教育的发展，需要考虑各种宏观和微观因素的影响，如政治环境、经济发展水平、法律法规等。由于教育对象的特殊性，直接关系着高校成人教育招生宣传、教育形式、学习形式等方面的选择，合作方也需要理解与配合高校成人教育相关工作、合理承担风险和责任，同时利益相关方之间的信任和有效沟通，有利于营造一个成人教育稳定发展的社会环境。除此之外，学校的声誉和优势、社会公众的支持与认同也为成人教育的发展创造了良好的外部条件。2.财务能力评价。财务能力在这里主要评价成人教育学院整体收支情况，以及合理获利弥补自身发展的资金不足。由于成人教育学院独特的管理模式，这就要求对外包业务和内部经费核算与分配严格把关，涉及的具体指标应包括合理的收支增长、合理的获利、财务分析和资金核算分配等。在财务评价过程中，也要考虑学校和二级学院这个整体和部分的关系，学校要给予成人教育发展适当的资金支持。3.利益方满意度。学校和合作方、学员个人、社会公众作为高校成人教育的利益相关方，是高校成人教育关注的焦点，可以用相关指标来体现各方的满意程度。合作方则主要为了获利而与高校间维持稳定的合作关系；学员个人的满意与否需要通过自身努力拿到学位和证书去实现；成人教育学院需要自负盈亏，不增加学校经济负担，达到学校层面的满意，毕竟高校成人教育不是高校的发展重点；维系成人教育学院、合作方和学员三方关系和谐稳定，促进高校成人教育可持续发展，助力学校整体发展目标的实现。不过，这都需要社会公众的“考核”，社会公众满意度主要体现在能否为社会输送所需人才，满足机关和企事业单位的用人要求。4.内部控制管理。良好的内部控制管理有助于成人教育学院运行与管理，选择评价内部控制管理的指标要体现学院的管理特点与优劣。不仅如此，我们要重视利益相关方满意度，筛选出那些对利益相关方满意度有最大影响的业务控制流程，转化成有效的测评指标。成人教育学院与其内部控制管理相关的指标应从预算管理、审批授权、教学管理、规范管理、部门绩效考核等方面入手，同时还应考虑共享全校教学资源，接受政府部门和社会公众监督。5.学习与成长性。学习与成长性评价的目标是成人教育学院能否持续发展并实现社会价值。学习方面体现在内部创新和外部学习，内部创新依靠学院自身的实践和摸索，外部通过与其他院校交流学习，在教学模式、项目合作等方面拓展带来新的增长点。高校成人教育要发展，离不开地方政府和学校的重视和资金投入，成长性评价一方面表现为成人教育学院的合作项目能否持续进行，是否有长期合作意愿，同时有新的合作方愿意加入；另一方面表现为向社会输送人才，满足广大企事业单位用人需求。

运用平衡计分卡进行绩效评价在企业方面取得了成功，同样适用于普通高校等非盈利性组织机构。本文将平衡计分卡这一创新型绩效管理方法运用到高校成人教育学院评价中，在原来四个维度的基础上，根据成人教育学员社会性的特点在增加一个维度的评价，构建一个五维绩效评价体系。由于成人教育学院是个二级管理学院的特殊性，在评价过程中需要各管理部门和其他二级学院积极配合，同时将绩效评价指标逐渐完善与细化，确保绩效评价客观公正，促进高校成人教育事业稳步前进。

参考文献：

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[2]王艳，李长明.我国成人教育的历史发展与现实思考[J].职业技术教育，2007，(12).

[3]滕兴利.高校成人教育财务管理模式的探讨[J].财经界：学术版，2012，(7).

[4]杨兴国.高校“双创型”成人教育的现状及其发展对策[J].继续教育研究，2017，(11).

财政人教处范文篇8

一、农村成人教育现状及存在问题

随着我国对农村成人教育的重视，目前我国农村地区成人教育已经比解放前取得了长足的发展。然而，当前我国农村成人教育发展依然暴露出不少问题，这主要表现为以下几个方面：

（一）受教育程度整体较低，各地区发展不均衡

根据全国第六次人口普查结果显示，全国农村人口数6.74亿，除去进城务工人员的固定农村劳动力为2.46亿，但每年能接受全面培训的农民数量连1000万都不到，已有的农村成人教育机构数量十分有限，并且里面有相当一部分根本达不到提供系统培训的能力。2012年中国农村统计年鉴对我国农村劳动力受教育情况进行了相对客观NONGMINFAZHAN农民发展的统计，结果如下：平均每百个农村劳动力中，初中及以下受教育程度从1995到2011年，一直占据最高比例，平均值达到85%以上；高中及以上合计的最高比例也只是达到17.39%，2011年相比2009年还出现下降趋势。这说明我国农村成人教育的现状是非常严峻的，农村劳动力受教育程度如此低下也为新农村建设发展敲响警钟。另一方面，由于我国各区域经济发展水平不一，农村建设的起点、遇到的阻碍、发展空间、教育资源等也存在差异，导致不同地区农村成人教育发展不平衡。农村成人教育宗旨是培养成人适应和提高农业生产，促进农村现代化步伐。在经济较为发达的东部沿海地区，无论政府重视度还是农民自身参与度，都明显高于其他地区，得到快速的发展。农村发展差距依然存在，农村成人教育发展差距依然存在。

（二）农村成人教育不符合农村发展实际

农村成人教育存在和发展的前提条件是面向农村实际，能够精准指导和服务农村生产建设工作，这也是我国农村成人教育未来发展的方向。农村成人教育因其定位不同、服务对象和服务内容不同，尤其重视教育的实用性和可操作性，那些与农村生产实施密切相关的知识技能才是农村成人教育的重点内容。然而，农村成人教育由于没有引起足够重视，很多内容都是照本宣科、形而上学，这样的农村成人教育不能面向发展变化中的新农村，适时进行改革。总之，无论是因为什么原因，一旦脱离了农村发展实际，不能满足新农村建设现实需求，不能为农村精准产业扶贫，提高农民收入水平做贡献，成人教育便失去了其原有的意义。

（三）农村成人教育经费短缺，投资渠道单一

近几年开始，国家政策和资源都在明显地向农村倾斜，使农村成人教育也得到了政府的重视和支持，至少在运作上有了经费保障。可是，如果想要得到更好的发展，政府经费补贴仍然不能完全满足，农村成人教育经费短缺、投资渠道有限仍是制约其发挥更大作用的关键问题。首先，政府虽然会有相应的财政补贴，但毕竟投入有限，资金短缺的问题还是没能得到解决。近年来，随着“科教兴国”战略方针的提起，我国教育支出占全年财政支出比例在不断扩大。目前来看，已获得的投资约百分之七十来自财政支持，鲜少有来自社会团体、组织、企业等渠道的教育经费收入，这也是农村成人教育改革和发展要面对的问题。

（四）农民学习观念薄弱，接受成人教育的积极性不高

成人教育对一些农民来说是认知程度不高，他们对待培训消极应对。造成这种现象的原因除了农民本身学习观念薄弱、宣传力度较弱外，更多的还是农村成人教育不符合农村发展实际，没有足够的吸引力让农民主动学习。在农村，有的农民摸索出他们自己的一套与自然相处讨生计的方法，形成了自己的操作技能，他们很难再重新拿起书本，学习新的知识和技能。有的认为成人教育是年轻人的事，跟他们无关，况且年龄渐长，已没有精力和能力去从头开始了。农民受教育的意识如此淡薄，在新农村建设的关键时期不仅发挥不了其应有的作用，而且不能很好地享受新农村发展建设带来的成果。

二、农村成人教育的发展策略

（一）加大经费投入力度、扩大经费来源

有计划、有目的地投入教育经费，是确保农村成人教育稳定发展的物质基础。在我国，财政补贴占据较大比重，一直是支撑国家教育事业发展的重要力量。在发达国家，虽然来自民间的投资不少，但目前也仍是以政府的投入为主。针对目前各级政府机构对农村成人教育认识不够和缺乏重视的现状，首要任务是要从思想上强化全体社会成员、相关部门对成人教育的认识，加大资金投入力度，确保农村成人教育开展没有任何后顾之忧。应单独设立农村成人教育资金补贴的管理办法，根据教育目标统筹安排，办学单位也应尽可能地寻找可行的经费来源通道，如适当学费收取、寻求社会组织企业的捐助、国家教育资金的申报等。在已有国家政策扶持的基础上，如何寻找新的发展出路，创造更多的可能性至关重要。当然，在前提条件上，农村成人教育自身必须不断提高办学质量，这样才有获得更多社会资助的资本。

（二）加强农村成人教育师资队伍建设

对任何性质的教育来说，一支强大优秀的师资队伍都是核心因素，对农村成人教育来说，也是促使其可持续发展强大的稳定剂。从成人教育自身全方位发展的需要出发，从社会主义新农村建设的需求出发，加强农村成人教育师资队伍建设都是丝毫不能懈怠的大事。首先，为满足新农村建设需求，以及现代教育方式的创新、知识更新速度的加快等，应通过继续教育、岗前培训、进修提升等方式，提高现有的农村成人教育教师的整体素质水平。由于农村成人教育的办学方式有其特殊性，灵活性较大，与普通高等教育有很大区别，可以不必纠结于固有的教师应聘模式，采取专职和兼职相结合、引进和自主培养相结合的模式来壮大农村成人教育师资队伍。要培养一批根植于农村，与农民打交道，对农村和农民有深刻认识的教育人才是非常困难的，所以我们要通过物质和精神激励来鼓励专业对口的高校人才、科学技术人才等深入农村，为农村成人教育注入新的生机和活力。除了引进，也可“就地取材”，对当地有技术、有声望、自主创业、发家致富的能手或者对农村有全面了解的基层干部予以聘任。这样一方面可以解决“师资荒”的困境，一方面通过聘用当地村民了解、信任的人士做教育工作者，也能达到拉近与村民的关系，夺取更多村民信任的目的。

（三）注重课程内容的实用性和丰富性

农村成人教育无论如何发展，基本离不开“农村”、“农民”、“脱贫致富”等几个关键词，可正如上文所提到，农村成人教育过于形式化，不能适应现代农村的实际发展需求，所以加强成人教育的实用性也是新时期农村成人教育不可逃避的重要一环。站在广大农民的角度，他们希望所学到的知识技能真正作用于生产实践中，能指导生产，为生产生活提供全方位服务。因此，农村成人教育必须准确找准自己的定位，其中心宗旨必须是能指导农民的生活生产，帮助农民掌握脱贫致富的技能方法，深入到基层中去。另外，农村成人教育还要顺应时展的趋势，不断丰富扩充教学内容，不仅是知识技能培训，像思想道德、文化娱乐、养生、自主创业等内容，都可以不断丰富起来。这在丰富农民的知识体系之余，还可切实提高他们的综合素质。

（四）需加大农村成人培训的宣传力度

对很多农民来说，他们不了解成人教育内容，不知道自己在成人教育中处于什么位置，加上本身就业观念较为淡薄，所以出现排斥现象。在我国广大农村，村民受传统封建思想的影响较深，对高速发展的现代社会也接触较少，对新技术的关注度不高，没有提升自我的意识，认为自己会什么就做什么。所以参与学习的意识也相对缺乏。农民作为农村成人教育的主体，只有解放思想，树立正确的就业观，愿意接受新生事物，学习新的知识技能，才能扭转新时期农村成人教育面临的困境。社会在进步，农村在发展，只有不断强化自己，才能在社会发展和改革的大浪潮中始终占据主导地位。要做到这一点，促使他们接受教育，就要加强针对农村成人教育的宣传力度，不断促进农民思想观念的转变，使其树立新的社会观、人才观和就业观。对此，农村成人教育可以利用各种现代传播载体进行宣传推广，如互联网、电视、报刊、广播及宣传资料的逐乡、逐村发放等，充分利用农民可接触到的各种渠道来加大成人教育培训的宣传力度，营造一个全民学习、积极向上的良好社会氛围。对任何性质的教育，当最大限度地激发受教育主体的学习兴趣时，才能顺利开展，起到事半功倍的效果。激发农民参与技能培训的热情，对他们的生产实践和自主创业大有裨益。新农村建设是一项影响数代人庞大的社会工程，需要全社会统筹协调和共同努力，而农村成人教育是其中重要的一环。当农村成人教育把农业技术推广和终身教育理念传递紧密结合起来时，新农村建设也就有了稳定可持续发展的有力保障。

作者:张国胜 单位:郑州工业应用技术学院

参考文献：

［1］赖立.农村成人教育的着力点：培育新型职业农民［J］.职教论坛，2013，（6）.

［2］苗培周，赵冬云.城镇化背景下我国农村成人教育：问题与对策［J］.继续教育研究，2010，（3）.

［3］郭海清.从农村成人教育视角看新型农民培育［J］.农村经济，2010，（2）.

［4］肖娜，史文生.农村成人教育如何服务新农村建设——河南省农村成人教育面临的困难与对策建议［J］.中国成人教育，2010，（12）.

［5］马建富.江苏农村成人教育现状的调查与思考［J］.中国职业技术教育，2010，（10）.

［6］吴秀珍.新农村建设视野中的农村成人教育［J］.成人教育，2007，（1）.

［7］王倩，陈遇春.农村成人教育经费问题与对策研究［J］.成人教育，2009，（1）.

财政人教处范文篇9

※※街道办事处迎接省“教育工作示范县区”验收工作汇报提纲

※※街道办事处现辖27个社区,总人口10.5万人，2004年实现GDP23亿元，财政总收入2.1亿元，居民人均纯收入3740元。现有初级中学、成人教育中心校、中心幼儿园各1处，小学8处，幼儿园29处，在园幼儿2979人，中学在校生4570人，小学在校生7100人，全街道共有教职工642人。近年来，※※街道大力实施“科教兴街”战略，始终把教育放在优先发展的重要地位，以“创办※※人民满意的教育，让※※的孩子享受更优质的教育”为出发点，不断加大资金投入，[大秘书网文章-找范文,到大秘书网]大力改善办学条件，提高教师待遇，稳步推进普教、幼教、成教工作，以求真务实的精神，巩固优势，深化改革，强化管理，提高质量，优化资源，整体推进，创建教育品牌，推动了全街道教育事业的持续、健康、快速发展。现将工作情况简要汇报如下：

一、坚持“科教兴街”，通过政策、资金投入上的倾斜着力巩固教育优先地位

一是高度重视，牢固树立教育优先发展的战略观念。大力实施“科教兴街”战略，密切关注教育的长远规划和发展目标，制定了《※※街道办事处教育改革发展五年规划》、《教育工作责任及联系学校制度》等一系列规章制度，将教育工作纳入干部岗位责任制和目标管理，详细分工，责任到人，定期考核，严格奖惩。街道主要领导定期到学校检查工作，现场办公，及时解决教育发展中的困难。特别是开展创建省“教育工作示范县区”工作以来，街道党工委、办事处高度重视，成立了以办事处主任为组长的创建工作领导小组，在原来工作的基础上，对照创建标准逐条逐项明确分工，责任到人，多次召开领导小组会议专题研究，调度工作落实情况。目前，创建工作全部完成，各项指标均已达到要求。二是多方筹措资金，积极改善办学条件。叫响“再穷不能穷教育，再苦不能苦孩子”的口号，在办事处财政非常紧张的情况下，几年来累计投资近1300万元用于学校布局调整和危房改造。其中投资460余万元，新建农村小学4处，教学楼4幢，新建扩建校舍总面积达1.03万平方米；投资800多万元先后建成了初级中学餐厅楼、综合教学楼和中心小学教学楼，今年又投资30万元，改造了中心小学教学楼。目前，全街道中小学校舍已达到30年不落后，50年无危房的要求。各学校内部设施完备，中学、中心小学、实验小学的实验器材、音体美器材、图书报刊均按国家一类标准配备，管理规范，利用率高。同时，积极推进学校信息化配套建设，中学、中心小学、实验小学都建立了学校网页，接入国际互联网，并建成了多口多媒体教室，中心小学、实验小学教师人手一机，中心中学教师人手一台手提电脑，学生用机已超过省定标准，教育信息化建设初具规模。三是落实“三个增长”要求，确保教育投资连年增长。进一步健全了教育经费投入保障机制，教师工资及时上交区财政，从不拖欠教师工资，今年月份起实现了教师岗位津贴按照新颁标准足额发放；每年办事处都投入一定资金用于教师节、儿童节的庆祝表彰；预算内生均教育经费、生均公用经费逐年增长，公用经费已超过省定标准，2005年预算内生均公用经费小学、初中分别达到78.8元、91元。

二、坚持质量办学，教育教学连创佳绩

建立健全了教育管理制度，保证了学校工作的顺利开展。建立了定期进行教育执法检查制度，采取得力措施，及时纠正教育违法现象；大力开展保持共产党员先进性教育活动，切实加强对教干和党员教师教育，促进了教干和党员的廉洁自律和校园廉政建设；认真落实各项制度，大力推行规范化管理，全面推进内部管理体制改革，使一大批优秀人才脱颖而出，调动了广大教师的工作积极性，初步形成了一支结构合理、学科配套、思想过硬、业务熟练的师资队伍。

全街道教育教学质量一直走在全区的前列，中考成绩已经连续十余年稳居全区之首，中心小学和实验小学在办学特色、办学质量、名师培养、学生特长发展等方面在全区同类学校中名列前茅。市级一类幼儿园9处，区级幼儿园6处，成人教育中心校被评为省级先进单位，中学、中心小学和实验小学先后获省级规范化学校、省级电化教育试点单位、省级现代科技示范学校、省级教书育人先进单位、临沂市教学示范学校等一系列荣誉称号。2005年1月，※※初中被评为山东省首批教学示范学校。

三、坚持齐抓共管，学校安全和教育教学秩序得到有效保障

为了确保全校广大师生的安全、健康，消除校园安全隐患，努力打造让家长放心，让学生安心，让教师舒心的平安校园，公安、工商、文化、宣传、劳动、城管、建设等部门，重视学校及周边环境和交通安全隐患的整治与管理，保证了学校周围200米内无网吧、无游戏机室，创造了良好的教书育人环境。从办事处领导到各学校校长、教干、教师层层签定安全责任状，积极开展“平安校园”创建活动，定期组织学校安全大检查，从未出现任何重大安全责任事故。

四、坚持统筹发展，各类教育均衡推进

财政人教处范文篇10

※※街道办事处现辖27个社区,总人口10.5万人，2004年实现gdp23亿元，财政总收入2.1亿元，居民人均纯收入3740元。现有初级中学、成人教育中心校、中心幼儿园各1处，小学8处，幼儿园29处，在园幼儿2979人，中学在校生4570人，小学在校生7100人，全街道共有教职工642人。原创：近年来，※※街道大力实施“科教兴街”战略，始终把教育放在优先发展的重要地位，以“创办※※人民满意的教育，让※※的孩子享受更优质的教育”为出发点，不断加大资金投入，大力改善办学条件，提高教师待遇，稳步推进普教、幼教、成教工作，以求真务实的精神，巩固优势，深化改革，强化管理，提高质量，优化资源，整体推进，创建教育品牌，推动了全街道教育事业的持续、健康、快速发展。现将工作情况简要汇报如下：

一、坚持“科教兴街”，通过政策、资金投入上的倾斜着力巩固教育优先地位

一是高度重视，牢固树立教育优先发展的战略观念。大力实施“科教兴街”战略，密切关注教育的长远规划和发展目标，制定了《※※街道办事处教育改革发展五年规划》、《教育工作责任及联系学校制度》等一系列规章制度，将教育工作纳入干部岗位责任制和目标管理，详细分工，责任到人，定期考核，严格奖惩。街道主要领导定期到学校检查工作，现场办公，及时解决教育发展中的困难。特别是开展创建省“教育工作示范县区”工作以来，街道党工委、办事处高度重视，成立了以办事处主任为组长的创建工作领导小组，在原来工作的基础上，对照创建标准逐条逐项明确分工，责任到人，多次召开领导小组会议专题研究，调度工作落实情况。目前，创建工作全部完成，各项指标均已达到要求。二是多方筹措资金，积极改善办学条件。叫响“再穷不能穷教育，再苦不能苦孩子”的口号，在办事处财政非常紧张的情况下，几年来累计投资近1300万元用于学校布局调整和危房改造。其中投资460余万元，新建农村小学4处，教学楼4幢，新建扩建校舍总面积达1.03万平方米；投资800多万元先后建成了初级中学餐厅楼、综合教学楼和中心小学教学楼，今年又投资30万元，改造了中心小学教学楼。目前，全街道中小学校舍已达到30年不落后，50年无危房的要求。各学校内部设施完备，中学、中心小学、实验小学的实验器材、音体美器材、图书报刊均按国家一类标准配备，管理规范，利用率高。同时，积极推进学校信息化配套建设，中学、中心小学、实验小学都建立了学校网页，接入国际互联网，并建成了多口多媒体教室，中心小学、实验小学教师人手一机，中心中学教师人手一台手提电脑，学生用机已超过省定标准，教育信息化建设初具规模。三是落实“三个增长”要求，确保教育投资连年增长。进一步健全了教育经费投入保障机制，教师工资及时上交区财政，从不拖欠教师工资，今年月份起实现了教师岗位津贴按照新颁标准足额发放；每年办事处都投入一定资金用于教师节、儿童节的庆祝表彰；预算内生均教育经费、生均公用经费逐年增长，公用经费已超过省定标准，2005年预算内生均公用经费小学、初中分别达到78.8元、91元。

二、坚持质量办学，教育教学连创佳绩

建立健全了教育管理制度，保证了学校工作的顺利开展。建立了定期进行教育执法检查制度，采取得力措施，及时纠正教育违法现象；大力开展保持共产党员先进性教育活动，切实加强对教干和党员教师教育，促进了教干和党员的廉洁自律和校园廉政建设；认真落实各项制度，大力推行规范化管理，全面推进内部管理体制改革，使一大批优秀人才脱颖而出，调动了广大教师的工作积极性，初步形成了一支结构合理、学科配套、思想过硬、业务熟练的师资队伍。

全街道教育教学质量一直走在全区的前列，中考成绩已经连续十余年稳居全区之首，中心小学和实验小学在办学特色、办学质量、名师培养、学生特长发展等方面在全区同类学校中名列前茅。市级一类幼儿园9处，区级幼儿园6处，成人教育中心校被评为省级先进单位，中学、中心小学和实验小学先后获省级规范化学校、省级电化教育试点单位、省级现代科技示范学校、省级教书育人先进单位、临沂市教学示范学校等一系列荣誉称号。2005年1月，※※初中被评为山东省首批教学示范学校。

三、坚持齐抓共管，学校安全和教育教学秩序得到有效保障

为了确保全校广大师生的安全、健康，消除校园安全隐患，努力打造让家长放心，让学生安心，让教师舒心的平安校园，公安、工商、文化、宣传、劳动、城管、建设等部门，重视学校及周边环境和交通安全隐患的整治与管理，保证了学校周围200米内无网吧、无游戏机室，原创：创造了良好的教书育人环境。从办事处领导到各学校校长、教干、教师层层签定安全责任状，积极开展“平安校园”创建活动，定期组织学校安全大检查，从未出现任何重大安全责任事故。

四、坚持统筹发展，各类教育均衡推进