景观毕业论文范文10篇

摘要:中国古代叙事文学重要成书方式之一是对前文本进行改编，我们同样可将这一文学现象研究引入汉语言文学本科毕业论文教学。这种以小见大、小题大做的研究方法既易于激发学生的探索兴趣，也与现代科研的思维规律相契合。仅以小说、戏曲两种文体的改编现象而论，学生的选题方向可厘为五种:戏曲改编小说;小说改编戏曲;戏曲改编戏曲;小说改编小说;小说与戏曲互相改编。教师可以开设文学演变选修课;启迪学生在比较视域下选择论题;师生充分沟通以保证自主选题的可行性。

关键词:本科毕业论文;选题指导;汉语言文学专业

一、选题契合本科生专业基础及思维水平

中国古代叙事文学创作有一个突出特征:即许多作品非由一人独立创作完成，而是在前代相关作品基础上加工改造而成的。西方互文性理论认为，一切作品都是互文本，每个经典文本都有数量不等的前文本可以寻觅，新作品与前文本构成一种对话关系。换言之，改编行为常常是作品经典化过程的必要环节，如小说中的《三国演义》、《水浒传》、《西游记》、冯梦龙“三言”，戏曲中的《西厢记》、《牡丹亭》、《长生殿》，等等，莫不如此。这种特征与互文性理论高度契合。对于这一文学现象，明清以来至现代学界给予了持续的、充分的关注，尤其是二十世纪20年代至80年代，曾产生众多学术分量厚重的成果，诸如赵景深《宋元戏文本事》(北新书局1934年版)、胡士莹《话本小说概论》(中华书局1980年版)、谭正璧《三言两拍资料》(上海古籍出版社1980年版)等。我们同样可将这一文学现象研究引入汉语言文学专业本科毕业论文的教学实践。主要理据一是文学故事具体可感，对象明确，容易引起学生兴趣。学生便于搜集资料，易于打开思路，可使论文内容言之有物。许多文学故事源远流长，随时代演进而不断嬗变，其版本纷纭复杂，因此即使对这些故事的演变情况进行搜集、梳理，也会带动学生查阅大量文献资料，在对诸文本比对分析时，定会有一些独特发现，会进一步调动、提升学生的思维能力、研究能力。二是切入点小，容易上手，易于以小见大，洞察幽微。这种研究路径也契合现代科研的普遍思维规律。一个文学故事的嬗变往往跨越多个朝代，其不同文本因受时代背景、社会思潮、改编者主体意识等多元因素的影响，这些同一本源故事的不同文本在故事情节、人物关系、人物形象、思想主旨等方面，往往表现出很大的差异。对其历史演变情况进行个案研究，可以以小见大，洞察时代、作家、受众等多种因素对一个文学文本的共同建构，进而探讨文学发展的一般规律。

对于本科生毕业论文选题教学而言，这种以点带面、小题大做的选题及研究路径，也比较切合本科生专业基础与研究能力的实际;自指导教师角度而言，选择容易激活学生知识资源、激发其专业兴趣的题目，可以使指导工作更加有的放矢，从而收到事半功倍之效，并实质提高本科毕业论文写作的质量。

二、叙事文学改编方式与学生选题方向

毕业论文

毕业论文

论维西旅游资源优势及其开发对策

地处国家级风景名胜区“三江并流”中心腹地的维西，历史悠久，是一个多民族多宗教并存的地区，又是迪庆藏族自治州所辖的傈僳族自治县，是迪庆香格里拉的重要组成部分。维西素以动植物资源丰富、民族风情浓厚、饮食文化独特而著称，有“横断山中绿宝石”、“天然杜鹃花园”、“灵灵家园”、“兰花之乡”等美称。

金沙江、澜沧江流经维西境内，怒江离维西县境仅十几公里之遥，与金沙江、澜沧江并肩而流，形成了三江夹两山，两河入两江的地势。县境内从最高海拔4880米的查布朵嘎雪山到海拔1480米的碧玉河，海拔高差3000多米，形成了比较典型的立体气候植被带，蕴藏着较为丰富的动植物资源和独特的地貌奇观。境内大江滔滔，峡谷重重，林海莽莽，高原湖泊晶莹透明，构成了奇特的三江自然景观。

全县三大景区中，澜沧江景区以峡谷、雪山、高原湖泊、傈僳族“阿尺目刮”为代表；塔城景区以滇金丝猴、热巴、藏传佛教、生态为代表；保和镇以古乐、兰花、杜鹃、傈僳族对脚舞、饮食为代表，三个景区集中展示了维西独特的自然风光和人文景观。特别是叶枝阿尺木刮、塔城热巴、永春地脚舞、维西古乐，可谓是民族民间艺术宝库里的奇葩，深受中外游客的欢迎。

地方高校具有很强的地域性特点，有更大的优势接触、了解民族文化。在旅游产业不断发展的今天，地方高校旅游专业应该抓住这个机遇，积极创新教学理念和教学模式，创设具有地方高校特色的民族文化精品旅游专业课程，提高专业人才的就业竞争能力。

一、地方高校在旅游专业教学中应用民族文化的重要意义

地方高校具有融合民族文化的优势。以广西为例，当地具有壮族、侗族、苗族等十多个少数民族，民族文化资源丰富。加之当地的自然景观、人文景观，更是充分体现了当地民族文化的特色，便于旅游专业去探寻、研究以及利用。地方高校主要是为地方的经济所服务，在专业的设计上，需要尽可能地靠近地方的特色和形式，符合当地在未来阶段内的发展方向，尽可能地为地方的经济发展提供高水平、高素质的专业人才。从目前的旅游专业教学来看，大部分学生对地方的民族文化都缺乏了解，由于缺乏系统的民族文化相关课程，学生也不能很好的学习民族文化相关知识，也就更无法运用到实际的工作中。地方高校应该充分意识到这种不足，积极收集优秀的民族文化元素，在旅游专业教学中渗透民族文化，使旅游专业的就业方向更加趋向于所在地域。

二、民族文化在旅游教学中的课程设计方法

首先，需要注重在旅游专业课程中充分体现民族文化特色。旅游专业具有很强的综合性特点，很多高校开设旅游专业，但培养人才的目标和方向存在很大的差别。在课程安排上，也往往是理论多于实践，在教学的过程中，教师往往更加注重教给学生书本中的知识，对地方民族文化的相关内容提及较少。在课程中融合民族文化，可以聘请当地优秀的民族文化研究人员，详细地的为学生介绍民族文化的起源、特点、分类、发展规律等知识。和学生共同了解、探讨与旅游专业相关的民族文化资源，在此基础上，进一步优化课程结构，开展更多专业性、针对性更强的民族文化课程，使学生更加全面地了解民族文化知识。其次，学校需要结合民族文化制定校本教材。很多高校开展旅游专业教学的课程模式都是相近的，在教材的使用上也大体相近，无法体现当地民族文化的特色。高校需要积极融合民族文化的相关内容，开发、制定与当地民族文化旅游相关的教学素材，为校本课程提供有效的传播媒介，拓展学生对民族文化知识的认知和了解，使学生在学习的过程中产生共鸣，增强认同感和自豪感。此外，在旅游专业中融合民族文化，还需要改变传统教学中重视理论轻实践的模式，为学生提供更多的接触民族文化的机会，使学生深入发掘民族文化。

三、地方高校旅游专业教学应用民族文化的具体方法

【摘要】综合类院校景观设计专业或专业方向起步较晚，发展速度却非常迅猛，然而由于办学基础与资源等条件限制，在教学中存在诸多共性的问题，影响着教学效果及专业教学的发展。“开放办学”作为一种有效的教学改革思路，能从教学定位、教师团队建设、课程体系、特色培育等方面优化教学体系，打破办学壁垒，提高景观设计专业教学质量。文章以天津财经大学环境设计专业为例，对其开放型教学体系改革进行探究。

【关键词】景观设计;开放办学;教学体系

伴随本世纪初中国大规模城市建设的开展，景观设计行业获得了难得的发展机遇，景观设计专业教育也随之得到了快速发展，不仅仅局限于传统的建筑类、艺术类及农林类院校，综合类院校也大量增设了景观设计专业或专业方向。仅从天津市内高校来看，有近十所综合类学院环境设计系或专业开设了景观设计专业或专业方向。然而高量不等同于高质，诸多现实存在的普遍性问题阻碍了综合类大学景观设计专业的健康发展，进而影响了本科教学质量。

一、综合类院校景观设计教学体系存在的共性问题分析

第一，教学定位不合理，人才培养目标不明确。综合类大学在景观专业或环境设计专业中开设景观方向专业课程之初，大多数使用的是建筑类或艺术类院校的教学体系，时至今日，仍有相当一部分院校的教学定位一直局限于建筑类院校及艺术类院校景观专业或方向传统教学模式之中，并未放开视野，结合综合类大学自身的优势及社会需求构建立足本校的教学体系，各综合类高校间人才培养目标和方案趋同。因此，既无法达到建筑类院校及艺术类院校的办学水平，又未能形成自身专业人才培养特色。第二，师生比严重失衡，普遍存在因人设课的问题。综合类院校环境设计专业起步晚，大多数院校均存在专业教师队伍难以匹配招生规模的问题。笔者在天津市内选择天津财经大学、天津工业大学及天津理工大学三所院校作为调查对象，三所院校均在环境设计专业本科教学中开设了景观设计方向课程，其师生比例分别为1:46、1:45、1:33，均达不到教育部对环境设计专业师生比的要求。师资结构不合理、因人设课现象严重，难以根据行业发展合理设置课程体系。并且由于教师教学任务重，造成教师自我提升通道受阻，尤其青年教师难以通过参加国内外教学及科研培训或实践锻炼等途径提升自身的专业素质及技能，教学及科研水平难以提高，难以胜任部分涉及高科技、新理论或专业实践类课程。第三，课程体系特色不明显，无论是通识课程，还是景观专业或专业方向课程，均未能结合自身基础及优势，围绕特色培育进行设计及实施，尤其在选修课程设置上，缺乏特色课程，导致诸多院校该方向课程设置雷同，培养的学生相对缺乏竞争力，并且未精准对应企业的要求——学生既拥有专业综合能力又具备某一项特色专业能力的核心竞争力。

二、开放型景观设计教学体系优化目标及优化路径

摘要：随着我国本科教育的发展，艺术设计专业人才的数量逐年递增。基于此，提升学生就业力的艺术设计专业毕业设计教学改革研究具有重要的意义。该文探究培养学生专业知识、专业技能、心理品质的策略，以为本科院校艺术设计专业毕业设计教学工作提供现实指导和理论依据。

关键词：就业力;艺术设计;毕业设计

一、研究背景

近年来，我国本科院校培养的艺术设计专业人才数量不断增长，但部分学生在就业时存在一定的问题。一些设计院所将人才招聘门槛提高到硕士研究生档次，导致部分艺术设计专业应届毕业生面临毕业即待业的尴尬状况。调查研究发现，部分艺术设计专业学生就业难的主要原因在于其就业力不足。因此，本科院校艺术设计专业教育应从追求学生的就业率转变为重视学生就业力的提升。就业力的概念是由英国经济学家贝弗里奇在1909年提出的[1]。英国原教育与就业部把就业力解释为获得和保持工作的能力[2]。国际劳工组织在此基础上将就业力定义为个体获得和保持工作、在工作中进步以及应对工作生活中出现的变化的能力[3]。大学毕业生就业力的内涵应包括以下三个方面，即专业知识、专业技能、心理品质。这三个方面不是彼此独立存在的，而是有机联系的，共同支撑学生顺利就业。本科院校应全面加强对学生这三方面能力的培养。

二、艺术设计专业学生就业力的构成要素和现状分析

基于上述分析，艺术设计专业学生的就业力包含专业知识、专业技能、心理品质三个方面。笔者根据艺术设计专业的特点，研究学生就业力具体的构成要素和发展现状，探究部分艺术设计专业学生就业力发展存在的问题及其原因。艺术设计专业学生应具备的专业知识包括基础专业知识、综合人文知识、跨专业复合型知识。首先，我国本科院校的艺术设计专业有着相对完整的专业课程体系，从低年级的专业基础课程到高年级的专业核心课程，囊括了专业涉及的各个知识点。但部分院校师资力量有限，一些教师在教学中采用固有的“满堂灌”式教学模式，以致部分学生难以完全掌握基础的专业知识，对专业课程的学习浮于表面，更谈不上与实践相结合。其次，部分院校的艺术设计专业教学过于强调专业课程教学，在一定程度上忽视了学生综合人文素养的提升。艺术设计专业需要学生在设计哲学、社会学等人文科学知识的指导下开展专业设计。因此，学生需要重视对设计哲学、人文美学等知识的学习和思考。只有掌握了设计方法论，学生才能设计出优秀的作品。然而，部分艺术设计专业学生的自主学习能力不足，未掌握良好的学习方法，综合人文素质有待提高[4]。最后，艺术设计专业学生需要掌握较全面的跨专业知识。目前，我国经济发展进入新常态，用人单位更倾向于招聘复合型、创新型人才。如，设计单位在招聘环境设计专业毕业生时，往往希望应聘者在将来的项目设计中对城市规划专业、建筑学专业知识有一定的认知。但部分本科院校对跨专业复合型知识的教学重视程度不足。艺术设计专业学生应具备的专业技能表现为实践能力、创新能力和通用能力。首先，实践能力不仅包含学生对相关设计软件的应用能力、实体模型制作能力，而且包含学生在实际生产过程中对各实践环节的掌握能力，如项目标书制作、项目市场调研、工程概预算、施工图纸绘制等。目前，本科院校对艺术设计专业学生的实践技能培养偏重于专业软件的应用技巧，关于设计过程其他环节的实践教学较少，以致部分毕业生的一线生产流程意识不强，难以顺利地从“校园人”转变为“职场人”。其次，创新能力是艺术设计过程中重要的生产力，包括创造意识、创造性思维、创造能力。虽然本科院校高度重视对艺术设计专业学生创新能力的培养，但部分院校师资力量有限，导致对学生创新能力的培养效果不佳。一些学生缺乏创新意识，难以创造性地发现问题、归纳问题、分析问题、解决问题。最后，通用能力包括学生的沟通能力、自我管理能力及团队合作能力等。本科院校对艺术设计专业学生的通用能力培养多依托认知实习、毕业实习等实践课程。由于本科院校往往将学生的毕业实习安排在大四下学期，时间较短，部分学生在实习时往往“走马观花”，抱着完成任务的心态消极对待实习。这导致部分学生的沟通能力、团队合作能力难以得到较好的锻炼，影响了就业前景。艺术设计专业学生还应具备相应的心理品质，即成熟的心理素质和良好的个人品质。设计行业人员需要将自己的设计作品向单位技术领导、客户传达，这要求艺术设计专业学生具备较强的心理素质和抗压能力。此外，用人单位还看重学生的个人品质，如诚实守信、吃苦耐劳等，这些品质也是影响艺术设计专业学生就业的重要因素。

摘要：应用型本科学校培养出来的学生应该是理论功底扎实、专业技能过硬、职业道德高尚的具有创新能力的高技能人才。因此实践教学在应用型本科学校尤为重要。加强应用型本科学校实践教学应从加强人才队伍建设、改善教学条件和完善教学制度等方面着手。

关键词：应用型本科学校；实践教学；教学管理

有别于其他类型的大学，应用型本科学校是培养直接服务于经济社会发展所需应用型人才的专门高等院校。通过应用型本科教育，培养出来的学生技能专业性强、实用性强、操作性强，能实现学生培养与社会应用的无缝衔接。而实现这一目标的根本途径，就是加强实践教学。

一、应用型本科学校人才培养的基本要求

应用型本科学校是本科大学的一种类型。它有别于传统意义上的普通本科学校，是地方所属本科学校的转型发展，是培养高水平、应用型人才为主的本科学校。同时它又不同于高等职业学校，更不能简单地理解为本科的高等职业教育。高等职业教育偏重于培养高素质技能型人才，学生主要面向一线企业。应用型本科教育既要重视学生应用能力的培养，又要重视学生基础理论的教育，即培养理论功底扎实、应用能力过硬，具有较强的解决实际问题能力、高尚职业精神和创新创业能力的高技能人才。（一）理论功底扎实。理论来源于实践，反过来指导新的实践活动。应用型本科学校，其基本属性是大学，因此应按照一般大学人才培养目标和要求，开展教学活动。理论教学、基础教学是大学教育的基础。组织理论教学、基础教学方能搭建大学生完整的知识结构，夯实专业课程的学习基础，为学生的后续发展提供强大的知识贮备。另一方面，应用型本科学校需要面向生产和服务一线，培养高水平应用型、创新型人才，其理论教学不能像研究型、教研型大学一样，理论课程占的比例那么大、教学内容那么深。而应该根据应用专业所需要的理论知识，以服务专业宽泛够用为原则，构建理论和基础课程的体系。比如设施农业专业，是农科与工科相结合的专业。其教学的理论知识，应涵盖农学概论、设计原理与工艺、设施农业原理与应用等。与此相关的，还应开设高等数学、化学、生物化学、生物学等相关方面的理论与基础课程。这样才能夯实设施农业专业的理论基础，又为学生考研等后续发展作了大量的知识贮备。在教学过程中不仅让学生知其然，还要知其所以然，这样才有利于应用能力的培养。（二）专业技能过硬。培养专业技能是应用型本科学校的关键所在。服务一线经济社会发展，无论是企业、社会还是乡村，无论是党政机关还是事业单位，都需要大量高水平、有技能、动手能力强的专门人才。这些专门人才的看家本事就是专业技能。专业技能既需要在理论的指导下进行学习，更需要在仿真工作环境下不断地训练、实践和提高。因此，应用型本科学校实践教学就显得尤为重要。譬如应用型本科学校的航测遥感专业，这个专业所培养的人才必须适应地理信息系统的环境变化，掌握扎实的测量、遥感、图表制作与数据分析技术。这就需要开设绘图技术、测量技术、遥感技术、大数据分析等方面的专业课。与专业课程相适应，必须建设调绘、控制、数字摄影测量、遥感图像分析等实验室、测绘室、仿真模拟中心。通过学生扎实学、刻苦练，才能做到专业技术过硬。（三）职业道德高尚。高尚的职业道德是实现职业理想的根本保障。立德树人，德是第一位的，每个行业都有其职业道德。职业道德就是从事这个专业必须具有的职业操守。对高等教育提出了明确的要求，培养什么样的人，为谁培养人，怎么培养人。应用型本科学校应当按照这一要求，培育社会主义事业发展所需要的，理想坚定、道德高尚、技能过硬的专门人才。在教学过程中，首先要加强理想信念教育，要把远大的共产主义理想与建设中国特色社会主义结合起来。其次要加强世界观、价值观教育，把个人发展融入世界社会和实现中华民族伟大复兴历程中，个人价值的实现与建设祖国、奉献社会结合起来。再次要注重职业精神培养，学一行，爱一行，专一行，奉献一行。只有具有高尚的职业道德，才能更大限度地学习好发挥好专业技能，也才能更好地实现自我，服务社会。

二、应用型本科学校实践教学的类型与作用

【摘要】根据地方性高校的特点及对我校交通工程专业毕业设计中存在的一些问题进行分析，主要从选题、设计内容、过程管理等几个方面对本专业毕业设计进行改革，突出以交通设计为主，道路设计、论文为辅的方式开展毕业设计工作，并建立了较为完善的毕业质量控制体系。学生提交的毕业设计成果表明，本研究提出的毕业设计改革措施有效，可显著提高学生的实践应用能力。

【关键词】地方院校;交通工程专业;毕业设计;交通设计;道路设计

毕业设计是培养学生综合素质和能力最重要的实践教学环节，是对学生综合运用所学知识进行系统设计的检验。交通工程专业毕业设计主要是运用四年所学的基础理论知识、专业知识及基本技能，完成交通规划、交通设计、道路设计或撰写专业论文;培养学生调查研究、综合分析问题的能力以及查阅资料、图纸、手册和编写设计技术文件的能力;培养学生建立理论联系实际、踏实、认真、严谨的科学作风，以及工程技术人员必须具备的全局观念和经济观念。鉴于地方院校的独特性，有必要对其毕业设计进行教学改革，探索适合地方院校的毕业设计组织形式，进一步提高毕业生的人才培养质量，更好地完成培养高素质应用型人才的培养目标。

一、毕业设计问题分析

近年来，佛山市及珠三角地区城市交通、轨道交通建设大力发展，对交通工程应用型人才需求迫切，我校及时增设交通工程专业，于2013年正式招生。本校毕业生就业范围主要在广佛地区，从事规划设计、工程建设和运营组织等工作。现有两届毕业生，共70人，其中2013级36人。2013级毕业生中做毕业论文者28人，主要对佛山市的常见交通问题进行阐述，如佛山市禅城区交通需求预测及分析，一环高速化对沿线区域交通组织的影响研究等。选做设计8人，主要进行公路初步设计。从提交的成果来看，设计成果质量更高一些，论文的水平普遍较低，如前期资料采集不完整、数据处理分析不充分、问题分析不到位、理论探索积极性差、创新能力不够等，甚至还存在抄袭、拼凑现象。鉴于2013级毕业设计中存在的问题及本校毕业生的就业特点，对2014级学生的毕业设计进行了改革，按照以做交通设计为主，做道路设计、论文为辅的方式开展，控制做论文的人数在10%内。

二、选题要求

随着国民经济持续高速发展,人们对环境的绿化和美化要求也越来越高,一些传统的花草树木已不能满足他们的要求。论文现代园林的快速发展也不仅体现在绿化指标的节节攀升,还体现在绿化水平的不断提高。

植物景观的创造,仅靠一些自然的植物种类还不尽人意,要有丰富的植物材料才能创造出丰富多彩的植物景观。为此,园艺学科随之迅速发展起来,尤其是选种、育种、创造新的栽培变种取得了丰硕的成果。例如为了丰富植物色彩、体形和线条,垂枝类型的栽培变种越来越多,在园林中的应用也越来越广泛。从调查所得的我国现有的垂枝植物类型树种中研究分析其观赏特性,初步探讨了垂枝植物在园林中的应用。

1观赏特性

垂枝植物是枝条下垂向地伸展的植物的统称,如垂柳(Sal-ixbabylonica),绦柳(Salixmatsudanacv.Pendula),龙爪槐(Sophorajaponicacv.Pendula)等。毕业论文垂枝植物之所以备受人们的青睐,与其独特的观赏特性和生态适应性是密不可分的。它们耐旱、耐湿、耐热、抗病虫害,能适应各种温度变化,对土壤肥力也不苛求。同时,垂枝植物也为园林景观增加了特有的色相、动感和声音,这些特点有利于建造低成本的园林景观。

1.1形态和质地

垂枝植物最明显的观赏特征是其所有枝条自然下垂,形成伞形或蘑菇状树冠来展示其优美的形态。垂枝植物的枝条有不同的质地,有柔软纤细的垂柳,也有粗犷的垂枝北非雪松,可以给人带去不同的景观感受。

当今，在我国高等教育大众化的进程中艺术设计专业在本科院校开办的数量迅速壮大，众多院校在近十年的办学经验中也在与时俱进，不断地调整符合市场需求的课程培养计划。设计类高校专业的种类满足了现有设计行业对人才专业方向的需求，但同时也提出了院校培养学生的培养目标以及课程设置欠缺市场的检验和及时随市场变化做出相应的调整。许多开设多年的艺术设计院校毕业生面对设计公司提出的创意和技能水平方面的要求出现了两种就业情况：第一种是进入设计公司对其通过一段时间培养达到实际操作能力；第二种是完全无法适应设计公司工作，无法从事设计或施工的具体工作而被迫转行。这样的现象一方面说明了艺术设计高校的专业理论教学课程设置无法指导设计课程的规范性和设计的可实施性；另一方面也说明了艺术设计高校的实践课程设计存在于市场接轨的缺口。艺术设计实践课程一直被作为辅助教学手段，教师安排课外学生自行完成一些调查和分析活动而往往忽略了其与社会、市场衔接的特殊性。通过分析环境艺术设计行业发展的现状，仅通过理论教学和基本实践课程是远远不能让毕业生进入设计行业就业和适应设计行业的激烈竞争。如何将毕业生进入企业过渡的时间段转入校内，分担设计公司培养的任务，减少市场对本科毕业生的工作经验年限的限制等问题成为艺术设计专业教学的难题。基于环境艺术设计专业的实践教学拟从以下几个方面来进行探讨。

一、艺术设计基础教学的方向性有待争议

众多艺术高校面对设计专业是否打通基础课程教学平台问题各执己见。老牌艺术院校本着基础课程作为迈入艺术类院校的门槛，主张保持传统绘画及三大构成的教学方式。但作为学院主创专业的设计院校以及综合院校中开办的艺术设计分院却开始探讨专业的设计知识是否应该作为传统绘画及三大构成的指引者。在专业联考为基础保证之上直接将设计专业所需的表现手段和设计思想贯穿其中。这两种极端的教学态度我们不妨站在院校历史与发展的角度来看固然有扬长避短的趋势。以笔者所在院校的环境艺术设计专业为例，将突出空间、体量，以及大尺度的比例关系作为具有专业特点的素描课程主体；将突出造型特征、表现场景以及运用其他工具表现色彩关系作为具有专业特点的色彩课程主体；将景观平面布局的色彩搭配、室内使用色彩的比例关系、建筑形体的组合关系作为引导，将专业特点置入三大构成中，形成具有环境艺术专业特点的构成基础，建立多元的教学体系，掌握灵活的教学方法是高校艺术类教育改革的必然趋势。

二、艺术设计专业（环艺方向）课程设置现状

上世纪80年代末期，让全中国艺术类高校将室内设计或景观设计等相关设计专业称呼改名为环境艺术设计，这一命名在多年来不断受到专家的抨击和争议。一个可以涵盖室内外的专业名称是否能让本科艺术设计院校在四年时间里，完成全方位对学生的环境艺术设计方向知识的培养。各个院校在效仿后也不断发现了诸多因更名而导致的专业教育问题。如教师队伍的知识结构辐射面无法实现环境艺术设计包含的所有设计方向和专业知识；四年制本科无法对环境艺术设计专业所有门类知识做系统、全面的，且具有实际操作能力的培养。虽如此，环境艺术设计的宽口径依然是很多新设立的艺术设计高校的重点专业。这一现象也说明了：一方面在宽口径下学校可以根据教师队伍情况、教学条件、市场发展倾向等等随时对培养计划做出相应的符合环境艺术设计下设分类的市场需求的修改方案；另一方面对于如今现实的膨胀性扩招的现状来看，环境艺术设计这一笼统的称呼更有利于在考生心中提升课程丰富、专业全面等等信息。就笔者所在院校该专业涉及建筑、景观、室内三大主体课程的课时量可以说是平分秋色。加宽就业面与迎合市场需求似乎成了导致这一课程设置结果最有力的说明。

三、专业课程应对市场的关联性

摘要：论述了城市园林设计在城市建设和经济建设中的重要作用，总结了当前我国城市园林设计存在的问题，提出关于城市园林设计的建议。

关键词：园林设计；城市园林；不足；建议

园林绿地是城市生态、环保、景观、文化、休憩和舒缓空间、减灾避险的重要保障。论文随着生活水平的提高，人们对人居环境的要求也越来越高，城市园林建设已成为城市建设中一项非常重要的内容。城市园林建设能否适应城市的发展和要求，如何满足城市居民的需要。将成为衡量“宜居”的重要尺度。

1城市园林建设的意义

1．1提高城市环境质量。美化环境。改善城市面貌城市园林绿化的首要任务是改善生态环境。随着工业的发展，大量有害气体释放到大气中，严重污染了空气。绿色植物能够吸收有害气体、净化空气，减弱噪音，调节城市温度，全面改善人居环境。因为城市绿化是物质文明的体现，也是城市精神文明的象征。城市的园林绿化布局合理，设施配套齐全，建筑精美，管理完善，运转有序，加上绿茵遍地，繁花似锦，四季葱翠。在这样景色美丽、生态环境和谐的城市里生活，人们的身心将更健康，精力更充沛，创造力更旺盛，必将促进社会文明，经济繁荣，使城市成为人们向往的地方。因此，城市园林的建设规模与建设质量同城市环境的改善密切关联。

1．2城市经济发展的基础现代园林与社会发展是相互影响的，在社会经济、政治、文化决定园林发展形式与内涵的同时，园林也变成社会经济活动的一部分，反过来促进经济、文化的发展，促进物质文明与精神文明的提高。目前我国许多地区都将园林绿化的发展作为改变城市面貌，改善投资环境的先期性工作，并取得了良好的效果。经济、文化带动了园林建设的发展，优美的环境又带来了经济、文化的繁荣。