大队辅导员十篇

大队辅导员篇1

一、用爱心谱写教育的篇章。

一位教师曾这样说过：“真爱在心，享受孩子。把自己的理想、青春、快乐、幸福融入到为孩子们的服务中去，感受到的必是质朴的泥土的芬芳。”“勤奋努力，奉献爱心”是我当辅导员的信条。在工作中，我注重有风格、有创新、有品位，力求用独特有效的方式，对学生达到最佳的教育效果。热爱学生是一种强大的教育力量。我像父母爱子女那样热爱自己的学生，把爱的感情毫无保留的全心全意地倾注到每个学生身上，用爱的感情去打开她们的心灵之门，启迪他们的聪明才智，激励他们的进取心，使他们茁壮成长。基于此，工作才细致入微，平等对待每一位学生，不论成绩的优与劣，家庭的贫与富。

缘于一种爱——我倾注了满腔的热情。

缘于一种执著——我收获了成功的喜悦。

二、拼搏在闪光的事业中

辅导员工作中，我不断更新知识结构，自觉学习少先队工作的新理论，研究和探索少先队工作的新方法:不断提高自身素质水平，边学习边实践，努力探索一条符合实际情况的少先队工作的新路子，形成少先队活动特色——既有思想性、科学性、趣味性，又有适应性、可行性、实践性，为少先队工作开拓一片广阔天地。

比如：我在新队员入队前上好队前教育课，通过讲队史、讲英雄故事等学生喜闻乐见的学习形式，让学生能够了解少先队建成的经过，以及少年先锋队的含义。知道少先队的历史及一些小英雄的故事，并能够了解正确的队的意识，认识队旗、国旗、学会敬队礼，知道如何佩带红领巾及红领巾的意义。学会唱队歌，会队的呼号。举行大型的全校性的建队日入队仪式，增强队员的自豪感。通过美化教室的布置，各中队选取富有中队特色的中队名，制作中队介绍牌等方式增强队的氛围。

再如：学生的良好思想品德的培养，要从大处着眼，小处着手，从养成教育开始，从一点一滴抓起，所以，培养学生良好的行为规范，是我校少先队配合我校德育工作的重要任务。我们要求学生从自我做起，从坐、立、行、谈的“小事”做起，倡导“做有样、坐有相、行有规、言有范”。并且把常规管理与检查评比相结合，教师的身传言教与学生自我教育相结合，并在学生中开展争做校园小卫士、优秀少先队员、文明礼仪标兵的评选活动，开展榜样教育。

三、以尊重为原则，培养孩子们自主自立意识，鼓励队员个性化发展。

自主意识是人的意识的本质特征，要使孩子们的个性获得健康的发展，适应社会，必须培养孩子们的自主意识，让孩子们能正确地认识自己，看到自己的优缺点，通过自我调控，保持健康的心理状态，养成良好的行为习惯。孩子的心是一块神奇的土地，种上合适的种子，就会有花朵绽放。在队活动中，我们要求辅导员首先要尊重队员的意愿，听取队员的意见，营造民主气氛，做好孩子们的参谋，让队员自主地开展活动，在活动中认识自我，培养孩子们自主自立的意识。如：爱好读书写作的队员，鼓励他们多写作，；喜欢制作的鼓励大胆想象。不同的幼苗，浇灌得当，施肥恰当，都会茁壮成长。

四、工作中乐于学习，勤于思考，做队员的良师益友。

读书，对我来说是一种乐趣，也是一种习惯。工作闲暇之时，便会借阅各种有关教育的书籍，充实自己，方便工作。时常与家长联系，与同事讨论，聆听各种各样的教育方法:取长补短。经常设计新颖的活动，为孩子积累宝贵的精神资源。活动是培养队员各项素质、增强中队凝聚力的最有效的载体，是培养优秀种子的最好的土壤。因此，只有队员成为集体活动的主体，他们身心发展的巨大潜能才得以发展。为了使中队活动不断创新，我经常从报刊、电视少儿节目以及社会生活中寻找信息，搜寻有益的活动线索，丰富队员们的课余生活，增长他们多方面的知识和实践能力。

作为学生思想上的引导者和生活中的朋友，我除了经常找学生谈心，了解他们的学习和生活，并及时给予他们各方面的帮助外，我还与一些学生家长建立了电话联系，对学生的基本情况及在校情况进行交流，增进对学生的了解，以便更好开展工作。同时还利用家长之间的关系为一些下岗的家长解决工作问题。

我以中队为基点，开展系列主题中队会活动。开展丰富多彩的活动能增强少先队的生命力和凝聚力。我校重视少先队育人功能的发挥，以“成长在中队”为基点，以“加强和改进少年儿童思想道德建设”为核心积极开展主题活动，让少先队员自我服务，自我管理，自我教育，去体验道德，体验教育。

五、用心育桃李，倾心奉真情，无悔献青春。

我爱教育事业，爱少年儿童，更爱少先队工作。既然选择做教师，选择了做一名普通的辅导员，那就应该自觉奉献。我做到“以身示范，潜移默化”。古代大教育家孔子说得好：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”我也始终认为“身教胜于言教”。因此，平日与学生相处，我时时处处注意规范自己的言行，以身示范，达到了显著的教育效果。我以这种积极的工作态度和无私奉献的精神，赢得了组织的信任、同志们的尊重和全体队员的爱戴。

大队辅导员篇2

她，30岁，参加工作11年，当了10年大队辅导员。10年来，她把爱化作涓涓细流渗入孩子们的心中，把学校的少先队工作搞得有声有色，有力地配合了学校的德育工作、教育工作，促进了学校素质教育的开展和教学质量的提高，学校多次被团县委、县教委评为少先队工作先进集体和县第一届、第二届“十佳少先队组织”。她个人也多次被评为市、县优秀辅导员和市第三届“十佳少先队辅导员”，县第一届、第二届“十佳少先队辅导员”。XXX用她的行动诠释了星星和火炬的事业。

作为大队辅导员，她立誓要以“爱”、以“情”去开垦心中那一片红色的土地。于是她积极地参加省、市、县举办的辅导员培训班学习，订阅了《辅导员》和《少先队活动》等优秀杂志，认真学习《面向21世纪教育振兴行动计划》，不断地学习吸收少先队工作的新经验、新信息，提高自己的新技能，不断创新工作方法，也更坚定了搞好少先队工作的信心。首先XXX请求领导的支持，添置设备，布置了一间宽敞的大队室，成立了一支百人鼓号队。在学校通过竞选的办法，配备了能力强的队干部；建立、健全了从完小到村小的少先队组织；成立了红领巾监督岗；办起了《少先队专栏》和“红领巾”广播站；坚持周一和重大节日的升旗仪式和国旗下的讲话制度。坚持了少先队常规性活动的开展。

全国少工委推出“雏鹰行动”后，她组织全体中队辅导员和队员学习其精神，并制订了实施方案，于是“争章达标，争当雏鹰好少年”的活动便生动活泼地开展起来了，在争章的各个环节中，她强调了队员的体验教育，引导少先队员通过努力挑战自我。结合“自理章”开展了“我是小巧手”；结合“环保章”开展了“放飞绿色的希望”等体验教育活动；结合“爱国章”开展了“星星火炬代代相传”系列活动，通过主题队会、演讲、画展等对队员进行革命传统教育；结合“弘扬和培育民族精神月”活动，她又延续开展了“民族精神，代代相传”系列活动，具体以“中国了不起，中国人了不起，做一个了不起的中国人”三方面为内容，让队员体验爱国情怀，增强队员的民族自豪感，从而学习榜样，立下雄心壮志。

为培养学生多方面的能力，她把“争章达标”活动引向深入，成立了第二课堂，并多次率队参加县市各项活动。在县上每年一度的春节街头文艺表演多次获一、二等奖；20*年6月参加市、县中小学文艺调演分获一、二等奖；20*年6月队员王森参加县中小学生“我们从小讲诚信”演讲比赛获二等奖；20*年12月，队员沈依婷参加县中小学生“弘扬民族精神树立理想信念”演讲比赛获二等奖；20*年3月，队员杨潇获四川省十八届科技创新大赛绘画三等奖，陈君燕等获市二等奖。

作为孩子的知心朋友，XXX关心、尊重、帮助、赏识每一个孩子，她在全校开展了“手拉手，话小康”活动，完小中队与村小中队“手拉手”，为村小中队的贫困队员捐钱、捐书，为村小中队送去观摩活动，让队员在“手拉手”活动中建立真挚情谊。由于学校“留守学生”多，学校和青龙街社区建立了“留守孩子教育基地”和“留守孩子”举行“手拉手”活动，让这些孩子们感受大家庭的温暖，从而做到“勤奋学习、快乐生活、全面发展”。

面对新世纪的要求，在小学阶段如何增强学生的创新意识和创造能力呢？她认为主要是要让孩子从小有创新的习惯和有创新的体验，为将来在学习和工作中去创造打下好基础。针对小学教育的特点，她组织开展了“新世纪，我能行”系列体验教育活动，并提出了这样八句话：“相信自己行，才会我能行；别人说我行，努力才能行；你在这点行，我在那点行；今天若不行，明天还能行；能正视不行，也是我能行；不但自己行，帮助别人行；相互支持行，合作大家行；争取全面行，创造才最行”。这八句话帮助学生充满自信，使他们勇于表现自己、勇于探索、勇于创新，结合学校、队员实际，她主要从家庭、学校、社会、大自然等范围广泛开展体验活动：如“今天我当家”活动，让队员充分发挥了小主人的作用，既体谅到了爸爸妈妈的辛苦，又学会了干家务；“校园小主人”活动，增强了队员们的自我管理意识和对学校的了解和热爱；“新世纪好雷锋”等活动，既服务于社会，又在社会中学习、锻炼；“用我们的小手放飞绿色的希望”，通过环保教育和实践，增强队员的环保意识，用实际行动保护我们生活的家园。通过这些活动的开展，队员们感受到了“我能行”的快乐与自豪。

大队辅导员篇3

一般认为少先队干部都是由一些各方面表现较为优秀的队员担任，工作起来，一定没有太大的问题。而我召开新老队干部会议，想听听他们的心声：什么样的人适合当队干部。在队会上队员们畅所欲言，充分发表自己的看法。有的认为，学习好才能当选;有的认为，能先管住自己的人，才能管好别人;还有的认为，不自私，热心为大家服务的最好……大家争论得十分激烈。最后大家一致认为，有积极进取的精神，公正无私，固然重要，但更重要的是有强烈地为队员服务的责任心，有工作的胆量。这样的结论，是少先队员实践之后的结论。毋庸置疑，新队干部参与这样的队会，更是收获不浅。

二、讲究工作方法，追求工作时效

标准明确了，还要让队员们知道，当选队干部，固然是对这名队员各方面的肯定，但更多的时候，队干部需要牺牲自己的时间和精力，去为少先队及其他队员服务。当然，这也不是说，可以蛮干。这需要充分的精神准备和方法准备，尽量利用自己的优势，理清工作思路，了解、考察自己服务的队员，从内心意识到在少先队中要想切实为同学服务，不仅要有工作热情，还要主动争取全体少先队员的理解、认同、支持，树立自己是管理和服务的主体意识。

另外，队干部在工作时要有策略。有缺点的队员，是你帮扶的对象。可能，工作时会遇到这样或者那样的阻挠和反抗。学生干部此刻需要的是理智，有理有节。为了在短时间内解决已经产生的矛盾，还要有真诚的态度，耐心的解说，智慧的语言，周到的安排等。为此，我们定期对队干部进行模拟训练，再现可能出现的突况，让队干部临场应对。并让其他队员进行观摩，及时了解队员的想法，仔细斟酌拿出他们最期望的方案来，并形成文字材料，广泛推广，这样可一举两得。

三、集合团队力量，显示整体效应

少先队工作时间长、内容多、范围广、工作量大。少先队干部，人数多，分工明确。但在新教育改革的形势下，如果辅导员墨守成规，队员各干各的，将无法满足其他队员的需求。德徐（M.Deutch）发现：合作小组更能积极地合作，行动分工，注意同伴的表现，小组作品和讨论的品质也较高。现实生活中，中队是个不容分开的整体，是教育实施的有效单位。在这样的一个集体中工作，团队的力量不可估量。只要每个队干部合作起来，在他们的努力下，工作也会更顺利。

例如：少先队工作的基础就是要有一个健全的组织机构，平常的队务管理工作显得既复杂又耗时，如果全体队干部合作管理，就显得容易多了。从建立队务小档案，到队旗、队徽、队歌、入队誓词、入队仪式和一些队前教育知识以及全校的少先队辅导员和少先队员的资料，让他们分工合作，联合机动。这样如有需要直接调用就可以了。另外，队报、值周、广播、少先队活动记录等都让他们来完成，即使他们得到了锻炼，也减轻辅导员老师的负担。现在我大队的队干部就都是通过合作完成各项任务的。大队辅导员可以随时查阅他们活动的情况。

四、磨炼干部意志，增强应对能力

任何事情都不是一帆风顺的。少先队工作更是这样。所以，面对挫折，面对困难，队干部是不是能从容应对呢？在实际工作过程中，我们发现，有不少队干部偷偷流眼泪。在他们无计可施时，他们选择的是逃避、退缩。辅导员发现这种情况后，应该从以下几方面着手，让队干部变得坚韧起来。

1.唤醒学生的责任心，责任感

培养学生的责任心，可以说是关系到学生将来的命运，决定着学生的人生。学生责任心强，做任何事情就都很负责任，非常认真，就磨炼了意志，具备了克服困难的毅力，做事情就容易成功。

2.树立队伍的奋斗目标

大队辅导员篇4

1.1 组织建设

1.1.1 做好日常的组织管理工作。指导大队委员会做好队员的队籍管理以及队员的组织关系转接。定期上好队课。每学年结束阶段做好队员和队集体的考核和表彰工作。

1.1.2 组织并协助做好少先队大队建设。大队委员会由7至13人组成，根据工作需要，设队长、副队长、旗手和学习、劳动、文娱、体育、组织、宣传等委员。大队建设要做到有组织、有辅导员、有活动、有阵地、有制度。大队集会每学期不少于两次。

1.1.3 指导中队辅导员规范少先队中队建设。中队委员会由3至7人组成，由队员民主选举产生。根据工作需要，设队长、副队长、旗手和学习、劳动、文娱、体育、组织、宣传等委员。中队辅导员由中队委员会聘请。中队建设做到组织好、活动好、阵地好。中队集会每月不少于一次。

1.2 礼仪建设。加强少先队礼仪建设，规范使用队旗、红领巾、队歌、队礼、呼号、誓词、鼓号音乐、队服、队干部标志等少先队特有的礼仪标记，按规范举行少先队大队和中队的队会、入队仪式、少先队检阅式、升旗仪式、列队仪式、离队仪式等。

1.3 阵地建设。辅导少先队小干部创建、使用和管理队报、红领巾橱窗、光荣榜、红领巾广播站、红领巾电视台等大队宣传阵地。指导并督促各中队办好板报、争章园地、队角等中队宣传阵地。大、中队宣传阵地建设要注重经常性、时效性和多样性，充分发挥它们的育人功能。

建立并使用好爱国主义教育基地、红领巾劳动实践基地、科技活动基地、国防教育基地等少先队教育基地。

1.4 队伍建设

1.4.1 强化中队辅导员队伍管理。指导各中队委员会每学年举行中队辅导员聘请仪式，颁发聘书并献红领巾。召集中队辅导员每月召开一次会议，学习交流，开展培训，做到有计划、有布置、有检查、有记录。指导各中队辅导员积极参与少先队教育科研活动。做好对中队辅导员的考核评价工作，依据中队建设的要求，通过观摩评比、阵地检查等方式，每学期进行一次考评，并视情况予以奖励或督促。

1.4.2 强化少先队小干部队伍管理。按照民主选举、定期轮流任职的要求，协助大队委员会按岗位标准做好队干部民主选举工作，大队干部每届任期为一个学年；督促各中队做好中队、小队干部的选举工作，中队、小队干部每届任期为一个学期。

2.开展大队各项活动

2.1 开展主题教育活动。按照上级少先队组织的整体工作部署，结合学校实际情况、队员身心需求，每学期开展一到两项主题教育活动。

2.2 开展节假日活动。抓住契机组织队员开展有意义的活动，通过恰当的形式体现节假日的文化内涵，突出少先队教育特色，形成传统。

3.指导和协调中队辅导员工作

3.1 每学年初，通过培训使中队辅导员学习了解本年级少先队工作目标、内容、要求、实施方法等。

3.2 每学期初，指导中队辅导员结合中队实际制订切实可行的工作计划，明确思路，保证实效。

4.协助学校行政管理工作

4.1 参加学校行政领导会议，汇报少先队工作情况，规划少先队工作内容，推动少先队工作开展。

4.2 每学期末在学校行政领导会议上作本学期学校少先队工作总结汇报。

4.3 配合学校从少先队工作角度对中队辅导员工作进行考核、评比及表彰。

4.4 配合学校德育工作，加强少年儿童思想道德教育。

大队辅导员篇5

本年度，在工作中认真落实全国第七次少代会精神，按照对全国少年儿童的要求积极开展工作，从小培养队员良好的人生观、世界观，让社会主义核心价值观的种子在少年儿童心中生根发芽。

在全校队员中开展“站好队、出好操、扫好地、值好日、写好字、读好书、做好人”七好教育。利用班级黑板报、校园广播、宣传板、电子显示屏等广为宣传，使学生熟记这七个具体要求，做到入眼、入脑、入心。结合“七好”教育的要求，少先大队制订了文明班级评比细则，由学校每天的行政值日人员对校园卫生、两操、路队护送、黑板报、红领巾标志佩戴情况、课间违纪情况及时检查、记录，然后交给少先大队统计，采取定期考核和随机考核相结合，上级考核和学校考核相结合，每月进行一次文明班级评比，并及时公布评比结果。这对形成文明向上，拼搏进取的校风校貌，具有极大的推动作用。

每周一的升旗仪式一直是我校少先队工作的一个亮点。学校成立有两年一届的国旗班。升旗仪式是向学生进行爱国主义教育的重要途径，是学校实施德育的“大课堂”。少先大队通过升旗仪式和国旗下的讲话，开展以爱国主义教育、各种安全教育、文明礼仪教育和核心价值观教育为主旋律的宣传教育，做到晓之以理、动之以情、导之以行。

活动是少先队工作的生命线，兴趣是最好的老师，只有不断创新活动载体，深化活动主题，为队员搭建体验的舞台，才能充分调动学生的积极性，才能把少先队工作落到实处。多年来，学校少先大队坚持立德树人，根据学生的身心特点，以活动为载体，不断创新少先队活动的新模式。

1、为健全和培育社会主义核心价值观体系建设，引导广大青少年了解和掌握社会主义核心价值观的基本内容，少先大队每年都要开展爱国主义读书教育活动，积极组织队员参加县级、省级主题征文比赛和讲故事比赛。

2、清明时节组织队员到县烈士陵园开展扫墓活动，让广大师生缅怀革命先烈的丰功伟绩，继承革命优良传统，增强师生们爱党、爱国、爱家乡的情感。

3、重阳节少先大队组织队员代表来到__镇敬老院、__镇敬老院进行重阳节慰问，开展敬老爱老活动。

4、积极参与县教育局举办的中小学艺术节活动，协同学校政教处组织召开一年一度的校园艺术节。

5、紧紧抓住宿松县争创省级文明县城的契机，以开展文明校园创建活动为载体，广泛动员全校师生积极参与，开展学雷锋志愿服务活动。引导队员率先做文明县城创建的宣传者、做公益活动的志愿者、做文明行为的践行者、做不良现象的监督者。

6、创造性地开展航模兴趣小组的活动。近年来学校少先大队积极组织学生参加__市青少年航模型锦标赛和航模夏令营活动，活动的开展得到了教师和家长的支持与配合，提高了学生的动手能力，锻炼了学生的独立生活能力，比赛也取得了令人可喜的成绩。

1、勤于思考，加强学习。

在担任大队辅导员的工作中，我边学习边实践，探索出了一条符合少先队工作的新路子。我并没有因此而满足，强烈的事业心和责任感促使我不断思考，作为一名大队辅导员，不仅要做“活动型”的，更要成为“理论型”、“经验型”的辅导员。为此，我积极参加各种学习培训班，20__年，到____师范大学公共管理学院参加了安徽省“国培

计划（20__）”农村骨干教师（少先队辅导员）短期集中培训。结合新时期少先队工作的新特点，捕捉时代新信息，做到理论和实践相结合。2、创建少先队工作博客。

21世纪信息技术飞速发展，网络时代的到来，让我们体验到一种全新的生活方式、工作方式。网络已渗透到我们的工作、生活、教学、管理的方方面面。在学校管理工作日渐网络化的今天，作为学校的少先大队辅导员，我尝试着将博客引入少先队工作的管理，创建了__小学少先大队工作博客——《红领巾之歌》。现在无论是学校组织、还是中队组织的任何一次少先队活动，我都用镜头把它记录下来，配合文字，记录报道，上博客。网络，让我们的生活更多元化，博客，让学校的少先队活动更丰富多彩！

大队辅导员篇6

此时此刻，首先让我怀着感激的心情向大家说一声“谢谢”。因为这半年来我每一项工作的完成，每一点滴的进步，都离不开在座各位的支持、帮助和配合。为了更好地接受大家的帮助和监督，在此我把半年来履行岗位职责的有关情况向大家作一汇报。

本人坚决拥护中国共产党的领导，注重以实际行动向优秀的党员和群众学习，在实践中不断提高自身的觉悟和党性；作为中层干部，能严格要求自身；自觉遵守学校的各项规章制度，按时参加区校两级的各类会议、学习和培训，认真做好上传下达，为学校工作献计献策。

平时主动加强学习，提高自身的业务素质和能力。今年认真参加业务培训，并在实际工作中身体力行地将所学理论与实践相结合。

年我们学校少先队工作的总体思路是：按照总书记“勤奋学习、快乐生活、全面发展”的寄语要求，在继续落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的基础上，坚持以“儿童为本，道德为先”的工作理念，引导我校队员健康、快乐的成长。

一、健全领导体系，完善制度

1、我校一直坚持“一把手抓德育，全员抓德育”的原则，校长担任德育领导小组组长建立起了一支以校领导挂帅，少先队、教导处担纲，在每周的学校中层例会上，校领导都认真听取少先队工作汇报，并对下期的工作做出重要指示，切实将少先队工作纳入学校管理体系和学校考核体系。同时对中队工作进行阶段性评估考核，并做出详细记录，做为年终评优的重要依据。

2、我校少先队组织健全，队干部实行年度轮换制并形成制度，大队委分工明确，团结协作，并定期对队干部进行培训，学校共7个中队，建队率100%，新生入队率100%。为丰富辅导员工作内涵，我校经常组织辅导员学习交流工作方法，结合《辅导员纲要》内容及中队实际情况，制定出切实可行的中队计划。学校还制定出了辅导员评估细则，定期对辅导员工作进行评估考核。为充分发挥少先队阵地教育作用，学校还对学校少队室进行整修翻新，同时各中队也加强了中队小家务建设，各中队建有黑板报、宣传角等园地，丰富了孩子们课余生活。

二、常抓常新的规范教育

少先队工作是学校德育工作的重要载体，起始教育依托少先队来完成，是一项需要真抓实干的工作。我立足本职工作，把培养队员良好行为习惯和思想品质作为基础之重。首先从队员良好的行为习惯入手，从小处入手，将“守则”、“规范”细化，严格要求，以点带面，我认真培训大队委员，小值勤员的工作方法，激发了队员热爱集体、养成良好行为习惯的决心。

爱国主义教育是不变的主题，而最能激起这种情感的就是国旗在国歌中升起的时刻，为了抓住时机，我做好升旗手培训。大队部要求各班级提前一周选出升旗手，主持人、演讲人并做好相关的培训工作，使各升旗手都能明确旗手的责任，了解升旗的一般要领。每天早上看到国歌声中飘动的五星红旗，让铭记祖国扎根在全体学生的心中。

三、让少先队工作成为学校的一面窗口

少先队工作、少先队活动是学校、学生的一颗心脏，活起来，动起来，才显示出生命活力，才代表着生长的茁壮。少先队就是通过开展丰富多彩的活动，使队员在活动中得到体验，得到锻炼，得到提高。可以说，少先队活动代表着一个学校的综合实力。为此，我精心策划组织开展多种多样的少先队活动，使队员们通过一次活动，一次体验，在幼小的心灵里萌发对理想的憧憬，播撒理想的种子，展示吴中路小学的风采。

纪念日活动照常开展。本学期，少先队大队部围绕各种纪念日，继续开展或协助教导处开展相关活动。月份学习雷锋及庆三八妇女节开展“做妈妈的小帮手”和“我给妈妈洗一次脚”的体验活动；月份开展劳动实践活动；月份开展庆祝六一联欢活动；月份尊师教育主题宣传；月份的进行生命、安全教育活动；月份“迎新年、促和谐”庆祝元旦主题活动等等。

从安全教育入手，提高学生安全保护意识，加强同学们的责任感。本学期，学校围绕交通安全、消防安全、人身安全等不同主题开展宣传，通过国旗下讲话、红领巾广播、黑板报宣传，从不同层面、不同角度提醒同学们加强安全意识，提高自我保护能力。

四、教学工作情况及取得的收获

大队辅导员篇7

一、抓好少先队基础建设，将养成教育落到实处。

1.制定卫生纪律检查评比细则。

开学初，在校领导的指导下，我着手制定了我校的卫生纪律检查评比细则表，从班级卫生、课间文明、阳关健身等方面做了详细的规定。从一点一滴之处规范学生言行，培养其独立、文明、健康的行为习惯，为大队部日常管理打下了基础。本学期中，根据各班检查的成绩汇总，每月评选出在卫生习惯、文明礼仪等方面表现优秀的班级。以此激发同学们的班级荣誉感，激励同学们严格要求自己，争当优秀小标兵。

2.组建大队部，选拔学生干部

学校的日常管理离不开学生干部的参与，经过各中队投票选举，在三至六年级选举出了8名同学进入大队部。这个学期里，大队部的卫生纪律检查逐渐步入正轨，小干部们的检查不仅规范了学生的日常行为，也锻炼了学生的自我约束能力，培养了一批学生中的带头人。

3.设置班级小岗位，完善学生自主管理

养成教育即是培养学生良好行为习惯的教育。为此，在校领导的指导下，要求各中队辅导员设置了小小当家人岗位，利用课间时间检查教室卫生情况、物品摆放、电器使用情况等等，争取做到让每个孩子都有职务，完善了学生的自主管理。

二、充分发挥少先队阵地作用，加强教育实效

1.对每月主题黑板报进行检查评比

每班的黑板报是班级德育宣传的阵地，也是同学们每天都能看见的宣传窗口，按照开学初制定的学校德育计划和少先队工作计划中每月的黑板报设计主题，每月对每个班级的板报设计情况做出检查和评比，督促班主任老师和同学及时更换黑板报。在无形中拓展了学生的视野，在学生中收到了不错的反响。

2.规范升旗仪式和国旗下讲话

每周一，我都将升旗仪式分配给四至六年级每个班，在班主任老师的配合下，做到全班出旗整齐划一，升旗手升旗动作规范标准。国旗下讲话内容紧抓当月校园活动主题，围绕校园大事，贴近学生生活。利用升旗仪式激发了同学们的班级荣誉感，使同学勇于争先，争当升旗手，也在无形中对学生进行了爱国主义教育和思想道德教育。

3.做好每次主题中队会

本学期在大队部的要求下安排不同主题的中队会，从交通安全、法制道德、文明礼仪、树立理想等方面引导学生言行举止，将养成教育落到实处。

三、工作中存在的缺点及未来改进措施

大队辅导员篇8

【摘 要】新时期大学辅导员队伍的建设是一项关乎全局的重要工作，政治辅导员的工作任务与工作性质对辅导员的政治素质、业务能力、理论功底以及专业程度都提出了很高的要求。随着我国高校进一步扩招，大学生的数量也越来越多，高校辅导员队伍的建设也日益迫切。本文将就当前高校辅导员队伍建设中存在的一些问题进行相关的分析和介绍，并就进一步提高整个高校辅导员队伍的素质以及辅导员工作进一步向专业化迈进提出一些方法和对策。

【关键词】大学辅导员；队伍建设；问题；对策

大学生是我国宝贵的财富和资源，是我国现代化建设的主力军。进一步加强和改进新时期大学生的思想政治教育使其成为社会主义合格的接班人，需要思想教育工作者的不懈努力。高校辅导员作为大学生政治教育的主要实施者，其在我国高校中也存在了半个多世纪。辅导员在大学生成长的历程中发挥着关键的作用，在学生生活或学习中遇到困难时，辅导员的及时介入可以在很大程度上帮助学生走出困境、重新树立起人生的目标。

一、当前高校辅导员队伍中存在的问题

（一）职业认同感差，工作队伍不稳定

相关的调查显示，很多辅导员对于自己职业的发展潜力感到十分沮丧，在工作中没有动力，体会不带工作带来的快乐。高校辅导员的工作负荷大，这就导致辅导员在工作的过程中没有足够的时间来分析思考当代大学生的身心发展的特点和各个发展阶段的精神诉求。面对学生的各种困惑，辅导员因自身水平有限不能进行科学有效地引导，这在无形中就削弱了辅导员在工作中的影响力。同时，辅导员对于自己工作缺乏认同感，在工作中找不到自己人生的价值，也导致了辅导员队伍的不稳定性。

（二）职责权限不明，发展方向不明确

当前的大学辅导员队伍要接受学校和院系的共同领导，许多行政工作和事务工作再加上多重化的领导在很大程度上弱化了辅导员本身需要进行的思想政治工作。此外，由于辅导员从事着大量的学生管理工作，导致其无法抽出更好的时间来进行学术的研究，在高校职称评定的过程中也往往处于弱势地位。这就需要学校对辅导员的工作性质以及发展方向进行更进一步的指引。

（三）待遇差别过大，工作态度不积极

最近几年来，高校辅导员队伍的建设得到了越来越多的重视，其工资待遇也较以前有了更大的提高。但是，辅导员没有教学活动与科研任务，职称也比较低，这就使得辅导员在与同龄教师之间的待遇就差别过大，使得辅导员心理产生很大的不平衡，严重制约了工作的积极性。

（四）辅导员工作面临的挑战

当前，辅导员工作的环境发生了很大的变化。学生在这个信息高度发达的互联网时代接触到了大量的资源，其思想和观念也发生了巨大的变化，辅导员的工作也有原来的班级集体管理转变为了现在的个体分散式管理。同时，学生工作的要求也发生了变化，辅导员从原来学生事务的管理者逐渐转向学生思想教育的实施者，也从原来学生的生活保姆转变为了思想导师，从原来的管理者到现在的服务者，从原来学生事务管理的执行者到现在学生思想教育的研究者，这一系列角色的变化对辅导员自身的水平提出了更高的要求。

二、加强辅导员队伍建设的举措

（一）明确目标，突出特色

学校要明确辅导员队伍建设的目标，对其建设进行正确的定位。首先，要进行超前规划，围着学校制定的目标对辅导员队伍中人员的引进、培训、配置等方面进行科学合理的规划，建立和完善相关的选用制度，维护辅导员队伍的稳定；其次，要突出学校自身的特色，在对辅导员进行配置时要综合考虑学校的专业特色以及与生源的对应关系，有利于辅导员在工作中更好地与学生进行交流；最后，要完善目标管理体系。在学生工作的不同阶段有着不同的工作内容，每个阶段的工作重心也不同，要根据学生工作自身独有的特点来对辅导员的工作绩效进行考核，建立一个层次分明的管理体系。

（二）增强认同，营造气氛

对于高校的辅导员队伍来说，作为一支知识水平高、充满活力的年轻团队，在其工作的过程中应该积极营造出一个积极健康的工作环境，来提升整个团队的工作热情和凝聚力。学校在辅导员队伍的建设中要加强文化的建设，在制度的约束下实现对辅导员队伍的再次塑造。在对辅导员队伍的培训中要加强其对工作本身的认同感，充分调动起辅导员对工作的热情和积极性。同时，要对辅导员的工作给予足够的尊重，让辅导员真正参与到学校的建设中来。

（三）转变观念，提高素质

对于辅导员队伍建设来说，首先要树立与创新人才相一致的德育观。对于大学教育来说，辅导员的任务就是促进学生的政治素养、科技素养、思想素养和法制素养等方面协调一致、共同发展，使其成为有思想有知识有能力的社会主义现代化的建设者和接班人。在工作过程中，要注重对学生个体发展的引导。其次，要追求理想信念、提高自身的思想政治理论水平。辅导员在加强自身思想建设的同时，要注重对学生思想的积极引导，在工作过程中避免教条主义、舍弃本本主义，实事求是的进行学生的思想教育工作。第三，要树立正确的职业观念。在如今价值观取向多元化的大背景下，辅导员本身的工作性质与待遇水平可能会使一些人在心理上产生极大的不平衡，这就需要树立正确的职业观和奉献精神认识到学生思想政治工作本身的价值。同时，要培养良好的心理素质，在进行学生工作的过程中做到真诚地与学生沟通，以良好的情绪修养来面对工作中出现的各种问题。最后，要提高自身的人文素质与文化底蕴，并且还要掌握一定地心理学知识，在学生面临就业择业等问题时能够进行有效地引导，帮助学生解决问题，同时用自己所涉猎的各方面的知识对学生进行思想教育，让思想建设渗透入学习和生活的每一个环节中。

三、结语

大学生辅导员队伍的建设对于提高大学生思想道德建设具有重要的作用，在辅导员队伍的建设中，我们要正确面对存在的问题，提出合理的解决方案，是辅导员队伍更好地位学生的成长服务。

参考文献：

[1]杜嘉，林清快.关于新时期加强清华大学辅导员队伍建设的思考[J].清华大学学报（哲学社会科学版），2001，S1：74-78+93.

大队辅导员篇9

1.思想政治教育作为学科的必要性

从时代必要性来说，中国作为社会主义国家肩负着社会主义使命，尤其是在改革开放后，市场经济的极大发展所带来的诸多问题究其根源是现代生活方式对个人思想意识的冲击以及不同意识形态之间的碰撞。因此，我国在改革之初的一段时间，思想政治工作非常薄弱。为此，中央高度重视市场经济带来的负面影响，提出四项基本原则以稳定和坚定我国社会发展的基本政治方向，把思想政治工作列为中国精神文明建设的首要内容。通过完善思想政治教育学科体系以及多渠道，增添思想政治教育的学科内涵来弘扬和传承中国特色的思想价值体系。这有利于我们更好地在政治稳定的前提下，大力发展市场经济，推动经济建设的发展，并为现代化发展，实现中华民族伟大复兴提供思想基础。

2.网络思想政治教育的必要性

从学科技术发展方向来说，信息技术的发展已成为世界相互沟通与联系的绝佳手段，网络作为这一技术的载体，极大地丰富和拓展了人类的视野，同时通过高效的传播与吸收功能加速了人与人之间情感、思想、意识的融合与碰撞，从而扩大到国与国之间、不同意识形态和不同政治制度之间的较量。因此，对于我国而言，网络技术的发展既带来了生活方式的变革与思想意识的扩展，也对我国学科教育的发展提供了平台。但是，由于网络监管还存在法治上的不规范性、不合法性，因此，从另一个角度来说它会对网络环境造成很大程度上的破坏，甚至破坏我国社会主义现代化的建设事业。

3.大专院校辅导员思想政治队伍建设的必要性

大专院校的学生正处在人生的重要机遇与变革期，加之社会生活方式的多元化以及网络时代的普及化，他们面对着更为多样和新鲜的事物，对于塑造自我，形成具有自我意识的人生观和价值观有着重要的影响。因此，如何从我国政治现实出发，正确引导大专院校学生思想意识的正确发展成为大专院校进行思想政治教育的客观要求。其中，辅导员肩负着极为重要的教育作用，这是因为辅导员是学生与学校的中介者，是学生学习、生活、思想等方面的管理者。因此，大专院校的思想政治教育这一重任主要是放在了辅导员的肩上，而辅导员自身也是作为思想政治教育的对象，所以辅导员队伍的建设至关重要。

二、大专网络思想政治辅导员队伍建设的要求

1.完善大专思想政治教育学科体系的建设

思想政治与思想政治教育作为一门学科，蕴含着丰富的学科理论知识，但随着时代的发展，知识的极大丰富与实践方式的多样化，要求思想政治教育学科与时俱进、全面发展。首先，要从理论上对该学科进行完善，以适应大专院校的学习教育，主要在于对知识的系统化、现代化和可接受化的革新。其次，要建立符合该学科学习过程阶段化的体系，不同的阶段所学习的内容是不同的，要循序渐进、系统学习。最后，要将思想政治的教育覆盖面扩大，既延伸又覆盖，对广大大专院校学生和辅导员进行全面的学习教育。

2.建立大专思想政治教育的网络平台

时代的发展要求我们必须与时俱进，学科也不例外。思想政治教育作为新兴学科，是我国在新时代新境遇下的必然发展结果，只有通过将其赋予新的功能和技术，才能更好地使之发展和成长。因此，要做到以下几点：首先，要牢牢把握网络思想政治教育平台建设的主动权，主动出击，结合时代所需进行正确引导。其次，丰富学科体系的教育方式，进行网络授课，网络培训等新型教育方式。最后，完善和净化教育平台，用新鲜而绿色的方式给予受教育者学习的积极性。

3.建设大专思想政治教育辅导员队伍

首先，要对辅导员进行整体系统的思想政治教育培训，使之具有传授和教化学生的基本知识能力和引领学生职业规划的专业素养。其次，丰富和完善辅导员在思想政治教育过程中的教育模式，注重理论与实践的结合，强化自身与学生的思想政治素养。最后，形成合理而高效的思想政治辅导员教育团队，使之能够更高效地进行思想政治的教育。

大队辅导员篇10

关键词： 理科大学生 辅导员队伍 思想政治教育

随着全球化的发展，世界各种价值观、文化相互激荡，如果辅导员不具备鉴别力和过硬的思想政治素质，就很容易受到影响。所以加强辅导员队伍建设对抵制各种不健康思潮的影响，培养学生成为合格的社会主义建设者和接班人起到重要的作用。目前，理科专业大学生的思想政治素质相对其专业素质来说很薄弱。由于理科专业的特殊性，专业教师的思想政治教育者角色不明显，因而除了思想政治理论课专任教师外，辅导员队伍是学生思想政治工作的主体，不仅要对理科学生开展日常的思想政治教育工作，还必须深入细致地开展多方面的教育和疏导，有针对性地帮助理科学生处理心理问题、择业交友问题、学习成才等多方面的具体问题。因此，为保证理科大学生健康的成长，必须加强理科专业辅导员队伍的建设。

一、明确高校理科专业大学生辅导员队伍建设目标

理科专业大学生辅导员在学院中的地位需进一步明确，特别要明确辅导员工作在学生学习生涯中的角色定位。

1.进一步明确高校辅导员队伍建设在学校发展中的定位。

社会主义国家培养的是社会主义的建设者和接班人，所以学生在学习专业知识的同时，要重视培养他们的思想政治素养。思想政治工作是经济工作和其他一切工作的生命线，这是中国共产党在长期革命实践中总结出来的基本规律。［1］辅导员是学生思想政治教育和日常管理工作的组织者、指导者、实施者。如果没有一支高素质的辅导员队伍，就不可能完成培养合格的社会主义建设者和接班人的任务。因此，必须把辅导员队伍建设放在学校发展的突出位置，要特别规划，给予各方面支持。

2.明确高校理科专业大学生辅导员工作的角色定位。

（1）加强理科学生的思想政治教育。

高校的理科学生往往埋头在各种习题和实验室之间，缺乏时间对自己进行思想政治素质的提高，不关心政治，不了解国家大事；学生的世界观、人生观、价值观等方面需要老师给予正确的引导。针对高校理科学生的这些特点，辅导员需配合思想政治课教师的工作，加强对马克思列宁主义、思想和中国特色社会主义理论体系的理论教育；加强班风和学风的教育；加强心理健康、为人处世、劳动审美等教育；帮助理科学生处理、克服感情问题，树立正确的恋爱观，在他们成长成才的过程中，这些是相当重要的。

（2）规范理科学生日常管理，帮助学生顺利度过大学生活。

学生日常管理，也就是对大学生的作息、请假、卫生习惯、上课考勤、评优评先、奖贷勤补免等的管理和教育。特别要加强新生入学时的日常规章制度的学习。

（3）指导社会实践活动，培养理科学生的人文素质。

理科学生人文素质普遍不高，提高他们的人文素质是辅导员的重要工作。［2］鼓励学生多参加班级、社团、校级组织的各种活动是提高理科大学生人文素质的重要举措。辅导员可围绕诚信、感恩、励志、心理健康、勤俭教育等方面开展社会实践和班级活动，为学生精神激励、情感关怀、能力锻炼、素质提高搭建平台。

（4）特别要关注理科女大学生的就业问题。

在高校理科专业学生中女生比例较低，成了弱势群体。而当今社会，很多企业、部门在招聘时，女生往往处于劣势，因此，理科女大学生就业难的现状就成为摆在辅导员面前的重要问题。辅导员必须及时做好心理工作，提高她们的抗打击能力，要有针对性地加强就业指导，提供一些及时的就业信息。

3.进一步明确理科专业大学辅导员队伍建设的目标和要求。

理科专业大学生辅导员队伍建设的目标是：通过有计划、有目的地制度安排并组织实施，以培训为主要手段，把辅导员队伍建设成为一支具备专业素质，能完成专业化任务、走专业化发展道路的职业队伍。只有在明确理科专业大学生辅导员队伍建设目标和要求的基础上，才能有针对性地调整理科专业辅导员队伍的结构，明确培训方向，完善队伍建设的长效机制。

二、完善理科专业大学辅导员队伍建设的长效机制

加强高校理科专业大学辅导员队伍的建设，不仅要明确辅导员队伍建设在高校发展中的定位，而且要紧紧围绕辅导员工作的角色定位，探索理科专业大学辅导员队伍建设的基本规律，不断积累经验，构建辅导员队伍建设的长效机制。

1.优化理科专业大学辅导员队伍的结构。

（1）严把准入关，确保选聘质量。

由于高校理科专业男生比例较多，女生比例较少，在选聘辅导员时，需注意以下几个问题：一是在选聘人员时以引进思想政治教育专业的毕业生为主。二是针对理科专业男生多的特点，应该以引进女性辅导员为主，这有利于辅导员工作的开展。三是在年龄结构上应该以中青年具有从事学生管理工作经验的为主。四是在学历层次上以引进硕士毕业生为主。这对于建设一支专业化、职业化、研究型的辅导员队伍具有重要意义。

（2）提高理科专业大学辅导员队伍的素质。

理科专业大学生辅导员的人文素质相对较弱，绝大部分高校理科专业的辅导员毕业于理工类学科，辅导员自身在人文社会科学方面与社会活动能力方面知识欠缺，因此，提高高校理科专业大学生辅导员队伍人文素质十分迫切。

2.完善理科专业大学生辅导员队伍的管理机制。

对理科专业大学生辅导员队伍进行有效而科学的考核是加强辅导员队伍建设的重要内容。教育部关于辅导员队伍建设的规定指出，“各高等学校应制定辅导员队伍的考核办法，健全辅导员队伍的考核体系”。根据文件精神，应该从“德、能、勤、绩”四个方面加强对高校辅导员队伍的考核。所谓“德”，就指在工作中应用马克思主义的立场观点解决实际问题，有良好的道德水准和做到以学生为本；“能”是指业务和工作能力；“勤”是指坚守岗位、认真履行辅导员职责；“绩”是指工作成绩。学院应成立考核领导小组，以同行教师和班级学生为考核主体，对辅导员进行定期考核。

3.完善理科专业辅导员队伍的培训机制。

（1）实现辅导员队伍的专业化和职业化。

2006年，中华人民共和国教育部颁发第24号令《普通高等学校辅导员队伍建设规定》：“对辅导员进行思想政治教育、时势政策、管理学、教育学、社会学和心理学，以及就业指导、学生事务管理等方面的专业化辅导与培训，开展与辅导员相关的科学研究。”［3］根据文件精神，高校应努力推进理科专业辅导员队伍的专业化和职业化。

（2）建立培训课程体系。

专业化的辅导员的知识结构体系应包括本体学科知识；基础学科知识、应用学科知识、相关学科知识和背景学科知识。本体学科知识是指思想政治教育学知识，它是辅导员专业的主体学科知识；基础学科知识是指马克思主义理论知识，掌握扎实的马克思主义理论知识是完成思想政治工作任务的基本条件；应用学科知识是指辅导员工作实践中常用的操作性学科知识，主要包括：演讲、写作、社会调查等相关知识。相关学科知识主要包括德育学、教育心理学、传播学、公共关系学等学科的知识。［4］辅导员了解教育的客观规律、学生的心理特征，运用科学的教育方法，才能有效地促进大学生主体作用的发挥，从而获得较好的教育效果。

（3）建立培训体系。

目前高校在理科专业大学生辅导员的培训中存在一些问题需要解决。首先应该建立多层次的培训体系，学校应进行具体的培训规划，对辅导员进行分类指导，杜绝培训形式的单一，将岗前培训、在岗培训、日常培训、专题培训、骨干培训、脱产培训、在职培训结合起来，形成一个辅导员的培训体系。其次，应把辅导员的培训质量放在首位，保证辅导员培训的效果。聘请专门人员进行专业教育学习，还可根据理科专业大学辅导员素质结构模型来设计辅导员培训课程。

（4）支持辅导员从事理论研究。

随着社会的发展，辅导员工作出现许多新情况、新问题，比如大学生的心理健康问题、理想信念问题、网络普及带来的问题、恋爱问题等。这些问题需要辅导员去探索、研究和解决。这就必然要求辅导员加强理论研究。因此，辅导员和其他专任教师一样要具备一定的科研能力。学校应鼓励、支持辅导员申报课题，从事研究工作，并为他们提供一定的政策倾斜。学校还应积极支持辅导员进修学习，加强交流合作、人员往来。

4.进一步拓宽辅导员发展空间，形成良性循环机制。

高校还需拓宽专职辅导员的发展空间，让专职辅导员队伍合理流动起来，形成动态建设的良性循环机制。如可设置不同行政级别（处级、副处级、正科级、副科级）的辅导员岗位，实行不同级别的岗位竞选竞聘制度；完善辅导员职称评定体系。辅导员职称应单独组织，可设置一定的高级职称；设立多渠道的发展空间。学校在选聘与学生管理工作有关的行政干部岗位时，优先考虑优秀辅导员。将辅导员作为学校党政后备干部培养的重要来源，并积极推动辅导员去地方行政机关挂职。

高校领导应从工作上、生活上、政治上、经济上等方面切实关心辅导员，帮助辅导员进步、提高。建立和完善理科专业辅导员队伍建设的长效机制，进一步优化队伍结构，完善管理机制，完善培训机制，进一步拓宽辅导员发展空间，形成良性循环机制。辅导员队伍建设是一项系统、长期的人才建设工程，只有常抓不懈、持之以恒，形成合理、完善、稳定的制度，才能将辅导员队伍建设成为一支适合学校发展要求的稳定的优秀团队。

参考文献：

［1］杨振斌.高等学校辅导员培训教程［M］.教育部思想政治工作司组织编写，北京：高等教育出版社，2006.

［2］陈德明.新时期高校辅导员应具备的素质［J］.理工高教研究，2004，（3）：61-63.