高频词汇范文

导语：如何才能写好一篇高频词汇，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

关键词：高频词汇 教授策略 教学活动 评价成果

引言

词汇教学一直是高中英语教学的核心所在。在高中英语学习阶段，大纲规定学生掌握3000个单词和550个短语。而在这些单词和短语中，不是每个词汇的地位都是一样重要的。因此，能够准确定位高频词汇，并对它们进行讲解、归类、操练是高中英语教师需要重点关注的问题之一。本文旨在对高中英语高频词汇的教学做进一步的探究。

一、高频词汇教学策略

对于高中英语的高频词汇，每个都应该给予足够的重视和操练。例如，这些高频词汇需要反复出现在听力、口语、阅读和写作中进行间接学习，或者，教师通过直接学习教会学生这些词汇的词性、搭配、用法、意义等。笔者认为，教师不应该把大量宝贵的时间都用在每个独立的词上，而是应该为学生创造更多的词汇复习机会，让学生在语境感知中体会高频词汇的具体用法。所以，笔者在具体的教学中，常用以下的教学策略。

1.根据上下文猜测词意

这种根据上下文猜测词意的策略，适合于学生对核心词汇所在的语境中绝大多数的词汇都认知的基础上才能进行。在日常的教学中，可以把这种根据上下文猜测词意的方法进一步地扩展。例如，教师可以从一些励志的文学作品或是寓情于理的文章中选取包含要讲的高频词汇的小语篇，让学生在这样包含人文精神的丰富语境中去体会和猜测核心词汇，这种能激活学生情感态度和价值观的文字，一定会给学生带来更多的情感冲击力，从而使词汇学习变得有丰富的内涵。

2.用词汇卡片

有意识地学习这些词汇并把这些词汇的翻译写在卡片的背面看似是一种非常不时尚的学习方法，却能产生较好的学习效果。实际上，它是一种非常有效且高效的学习词汇的方法。这种方便易携带的词汇卡片为学生们随时随地学习词汇提供了一种可能性。尤其是对于高三的学生来讲，零散的时间能使学习变得更加有效。

3.以新闻时事为载体

高中生的思维特别活跃，他们的好奇心特别强，特别渴望知道外面发生的事情，再加上长期单调枯燥的练习，他们特别渴望教师能以新闻时事为载体，用丰富多样的教学形式来激发他们的学习热情。笔者在日常教学中发现，以VOA、BBC等最新的时事为依托的词汇教学更能唤起学生“沉睡的”好奇心，从而能使学生在真实的语境中学到高频词汇的词意和在各种情境下如何准确地运用词汇。

二、开展高频词汇教学活动

1.通过意义为主的语言输入

教师可以引导学生多读一些文学素材或者是与学生生活密切相关的材料，也可以通过平时的听力教学开展有意识的高频词汇语言输入练习。在这一过程中，教师选材料的时候要注意材料所含生词不能超过2%，即文章要有大量学生已经认知的词汇，只有这样学生才会有兴趣继续读下去。相反，即使材料再好，然而包含有太多生词，这样的材料会使学生产生挫败感，不能达到高频词汇的重现原则。因此，有效地选择以意义为主的语言输入材料是学生学习高频词汇的最佳途径。

2.通过意义为主的语言输出

由于高频词汇本身在各种材料中的复现率比较高。因此，教师在教授高频词汇的时候可以开展一些有意义的口语、写作活动来强化学生运用这些词汇的能力。正如一种教育理念“tell me， I will forget； show me， I may remember； involve me， I will understand”这种鼓励学生参与的教学活动，可以使学生灵活地在交际语境中产生有意义的用语效果。在这个过程中，学生可以激活自己大脑中原有的词汇并整合高频词汇，使词汇学习变得触手可及。此外，中学生特别愿意表达自我，而不愿意被动地听教师在课堂上照本宣科。所以，教师如果能设计一些围绕这些高频词汇而展开的教学活动，学生的课堂参与度也会达到令人满意的效果。当然，只是有了这些口头上的输出还不够，因为学生在表达的过程中可能会犯一些语法的错误。所以，在接下来的教学活动中，教师需要安排一些写作活动，来评价学生口语表达的质量和运用这些高频词汇的数量，这样口语与书面语结合起来的教学模式能确保高频词汇输出的质量。

3.关注语言点的学习活动

这种关注语言点的学习活动也是教师日常教学中最常采用的活动。这种学习称为“直接有意识地学习词汇”。例如，当学习一个高频词汇时教师会引导学生学习它的搭配、词性、拼写、发音、意义、翻译等。研究表明这种有意识地学习要比附带性词汇学习有效得多，因为它关注的是在单位时间内把一个单词的所有知识都要掌握，并且对语言的使用也起着积极的影响，然而这种脱离语境的学习活动也受到一些批评。而根据高中英语对高频词汇的学习现状而言，它一直是一种主导性的词汇学习策略。所以，教师在采用一些语境教学新词汇时，不能忽视这种有意识强化词汇学习的活动。

4.培养流利的听说读写能力

教师在培养流利的听说读写活动设计时，最好选一些让学生能100%都认识的高频词汇，这样就可以为学生扫清障碍，有利于增强学生学习的自信心。学生不仅需要认识这些词汇，而且更需要在现实生活中流利地使用它，这样有助于培养学生学以致用的学习自信心。因此，在语言学习课中，教师需要设计一些能流利使用高频词汇的活动，并且这些活动在课堂上所占的时间最好约占一节课的四分之一，这样才能充分保证学生在活动和练习中使用这些高频词汇。

三、评价词汇学习的成果

根据一项保守的评估，汉语习得者在20岁之前每年增加的词汇量是1000多个。相比之下，把英语作为外语的学习者每年增加的词汇量是汉语习得者的1/4，即250个单词左右。所以，教师帮助学生看到自己词汇量的增长数量有两种方法：一是可以用一些分级的读物来测试学生的词汇增长数量；二是通过编制一些学习材料，这些材料里包括不同频率的词汇。

结语

基于以上所讨论的内容，我们可以得知，在教学过程中，教师需要合理安排时间，引导学生在真实交际中运用这些词汇。同时要引导学生对高频词汇给予足够的重视，不能对所有词汇一视同仁。教师要用一些有意义的材料引导学生对高频词汇灵活运用，并及时监控自己教学词汇的成果。

篇2

We will never countenance violence, however serious the threat against us.不管威胁多么严峻，我们永远不会容忍暴力。

2.rather than

Because love consists of accepting other person as he or she is rather than regulating her or

him.爱一个人就是接受他原来的样子而不是重塑他(以成为你期望的样子)。

3.instead of

She frittered away her time in going to the cinema instead of studying.她不把时间花在学习上，而是浪费在看电影上了。

4.but

On the one hand I admire his gifts, but on the other I distrust his judgment.一方面我羡慕他的才华，而另一方面我却怀疑他的判断力。

5.yet

Although I have not read through the Book of Persons, yet I will try to read it in every sense.尽管我还没有读完这本“人之书”，但我会一直努力从各个方面去阅读。

6.on the other hand

But on the other hand there is a wounded child inside you who wants recognition and appreciation from the outside world.但另一方面在你心中又有一个受伤的小孩想要来自外在世界的认同和欣赏。

On the other hand, users gather in this community and have fun.而另一方面，用户们也快乐的扎堆在这个社区里。

7.unfortunately

Unfortunately we do not have that luxury: we have only one planet.但不幸的是，我们没有这种奢侈：我们只有一个地球。(环保加分句)

8.whereas

Arid uplands are irrigated and planted with leafy gardens, whereas, on fertile plains, the parks are paved with stone.

篇3

2020年荣誉已成为历史，2021年是全新的一年，今天，站在这里，真是荣幸之至。能被评为公司2021年度优秀员工荣誉称号，感谢大家这一路对我的支持和帮助，谢谢大家。那么你们知道关于优秀员工个人年会获奖发言稿致辞内容还有哪些呢?下面是小编为大家准备2021优秀员工个人年会获奖发言稿致辞五篇，欢迎参阅。

优秀员工个人年会获奖发言稿致辞一获得20_年度“优秀管理者”，我感到非常荣幸，也倍受鼓舞，这是我在公司3年来大家对我工作的认可。首先要感谢公司领导的关怀和鼓励，营销中心领导的信任和提携，同事们的支持和帮助!

坦白而言，自担任市场部管理岗位，遇到了不少的挑战，也承担了不少压力，一开始的部门建设管理到项目工作的策划开展，每一步都像摸着石头过河，我也非常清楚自己身上存在很多欠缺，与公司的要求和领导的期望还有一定的差距。有幸在这个过程中得到公司领导的包容和指导，得到营销中心叶笑平总监的关怀与帮助，得到公司同仁和市场部同事的大力支持，我开始大胆地尝试，主动地学习提高，更加努力地完善自我，尽我所能地把市场部打造成品牌提升与销售促进并行的团队。

20_年通过大家的合力奋斗，市场部很多工作从无到有，从有到精不断地进步，取得了一定的成绩。但这些都不值得炫耀和骄傲，因为市场部的工作是无止境的，只有更高更好更完美。“优秀管理者”的称号，对我而言是一种鞭策，感觉自己的肩上又增添了一份压力，在今后的工作中，我将戒骄戒躁，更加勤奋、更加努力，竭尽全力，全力以赴地管理好市场部，带出优秀团队，为公司的发展、品牌的打造、销售的促进贡献力量。希望市场部团队更进取、深挖潜力，更具凝聚力、战斗力!也希望领导和同事们继续帮助我、支持我!

再次感谢!

优秀员工个人年会获奖发言稿致辞二各位领导、各位同事：

大家好

今天，非常荣幸能站在这里，代表20_年度先进员工发表感言，此时此刻心情真得很激动。

真得很高兴，幸运地获此殊荣，因为我知道公司团队中优秀的同事还有很多很多。

在这里衷心地感谢公司!

是公司给了我们广阔发展的舞台，我们可以自主发挥，不断前行;在这里，我们耕耘就有收获，付出就有回报，公司工作的两年时间里，我真真切切地感受到了公司的和谐、温馨、年轻和朝气，相信在座的每一位同事都深深与我有同感，由衷地为在公司工作、为自己是公司员工感到无比自豪和快乐!

其次，要衷心感谢各位领导和各位同事，工作期间你们给予了我们太多无私地关怀和帮助，在进步的时候给我们以鼓励，在困难的时候给我们以帮助，工作中对我们信任，生活中给我们关怀，正因为这些，才使得我们成长的路更加顺畅，取得的成绩更加优秀。衷心地谢谢大家!

回首20_年，是公司发展值得纪念的一年，公司成立十周年、公司工会成立、_分公司扩编、搬迁…，这一切无疑让我们所有员工看到了公司的大步发展和蓬勃生机。在这一年里，我们自己也是认认真真工作，踏踏实实奋斗，因为我们知道唯有努力工作，才是对公司和所有关心我们的大家的回报。

在继往开来的20_年，虽然我们正面临全球金融海啸的巨大考验，但是我们相信在公司领导的正确引领下，在公司优秀团队的不懈努力下，公司必将取得新的成绩。我们信心十足，我们更要以百倍的热情和干劲投入工作，胜不骄败不馁、认认真真、勤勤恳恳、一步一个脚印、努力争取更大的成绩!

最后，值此新年到来之际，恭祝大家新春快乐、牛年大吉大利!也衷心祝愿我们的公司发展蒸蒸日上!

谢谢大家!

优秀员工个人年会获奖发言稿致辞三尊敬的领导，亲爱的各位同事：

大家下午好：

大家好!我是_分我们公司_，很高兴获得这个奖项，并站在讲台上向大家表露心声，心中有无限的感慨，这是一份荣誉，更是一份激励，这不仅是我20_年工作的终点，更是日后进步的起点。

20_年我顺利完成目标，签约_单，取得这个成绩首先要感谢我们公司领导和_的同事，感谢他们在平时工作中悉心的指导和帮助，销售冠军的荣誉不仅仅是属于我个人，这个奖应该属于大家，没有大家的帮助我今天也不会站在这领奖台上，谢谢大家。

20_年9月，我有幸加入_分我们公司，在这四年多的工作中，本人随着我们公司发展而成长，一路走来体会了很多挫折、压力、失落及喜悦，也因为这些压力和挫折让我得到了更大的成长和进步，让我为我们公司的发展贡献一份力量而倍感荣幸，而这份荣幸也将会伴随我日后工作的每个日日夜夜。

有今天的成绩我深信以下三点也和大家分享下我的心得：

1：做好客户信息的收集，目标明确，合理科学的工作方法。

2：用心的对待每个意向客户服务好每一位客户。

3;好的心态积极向上，持之以恒，多发时间总结学习。

20_荣誉已成为历史，2020年是全新的一年，也是自我挑战的一年在以后的工作当中，我将不辜负领导的期望，更加尽心尽职，努力工作，并不断学习提升自己的工作技能，用实际行动为我们公司的发展尽自己的绵薄之力。

最后衷心地祝愿大家在新的一年里工作顺利、身体安康、合家欢乐、万事如意!

谢谢大家!

优秀员工个人年会获奖发言稿致辞四尊敬的各位领导、亲爱的各位同事：

大家好

我是_化验室的_，很荣幸作为优秀员工代表在这里发言。我想借此机会，向曾经在工作中给予我指导和支持的领导们、同事们，致以最衷心的感谢!

今天，能够站在这里发言，我既感到幸运，同时又感到很有压力。感到幸运，是基于我进公司的时间不长，工作表现也不算特别出色，但我的工作仍然得到了大家的认同和支持，因此，我想，我是幸运的;而感到压力，是因为今天的成绩将是我明天的起点，我要努力做的更好，才能实现不断提升自我、创造更好的成绩。所以，对我在公司未来的成长，我感受到了压力。但是，未走过的路，总是令人充满希望，我期待着“未来”，期待在公司获得更大成功，为公司做出更大的贡献。

回想在公司里的日子，我对自己的工作做了一个小小的总结。

我是20_年_月进入公司的，现在我的工作职务是化验专员，主要负责各加工厂原辅料及成品的检验工作。在工作过程中，让我接触到了许多不同的人和事，不但丰富了我的工作经验，也增强了我的专业技能，使我在工作中得以迅速成长。我始终坚信：在不同的工作岗位上，都能为公司做出贡献，我想这也是对我们所有员工来讲最为基本的一条。将工作做好、做细，以负责任的心态来严格要求自己。

俗话说“人往高处走”，这正是我一直以来，或者说是我们广大“_”员工努力的方向，因此，我对自己新的工作展望是：在过去已经取得良好成绩的基础上，力争向上再进一步，以逐步实现“不断提升自我，创造更好成绩”的目标，我想这也是我们大家共同的心声;同时，希望在实现这个目标的过程中，能够继续得到大家的支持。

我很荣幸加入_，并且和大家一起工作，我相信在以后的日子里，自己的各方面都会有所提高。我坚信：_的发展是无限的，前途是光明的，职工是优秀的。

最后，我愿意和大家一同扎根_，为我们共同的家——_有限公司奉献上自己全部的力量与爱心，愿我们大家共同携手为_未来的腾飞撑起一片蓝天!我相信，在公司领导们的正确领导下，在全体员工的共同努力下，2020年我们将取得更好的成绩。立足_，放眼世界!

最后，请允许我再次向在座各位表示衷心的感谢，祝大家新年快乐，心想事成，万事如意!

优秀员工个人年会获奖发言稿致辞五尊敬的领导，亲爱的各位同事：

大家下午好：

大家好!我是_分公司_，很高兴获得这个奖项，并站在讲台上向大家表露心声，心中有无限的感慨，这是一份荣誉，更是一份激励，这不仅是我20_年工作的终点，更是日后进步的起点。

20_年我顺利完成目标，签约_单，取得这个成绩首先要感谢公司领导和温州的同事，感谢他们在平时工作中悉心的指导和帮助，销售冠军的荣誉不仅仅是属于我个人，这个奖应该属于大家，没有大家的帮助我今天也不会站在这领奖台上，谢谢大家

20_年9月，我有幸加入_分公司，在这四年多的工作中，本人随着公司发展而成长，一路走来体会了很多挫折、压力、失落及喜悦，也因为这些压力和挫折让我得到了更大的成长和进步，让我为公司的发展贡献一份力量而倍感荣幸，而这份荣幸也将会伴随我日后工作的每个日日夜夜，

有今天的成绩我深信以下三点也和大家分享下我的心得：

1：做好客户信息的收集，目标明确，合理科学的工作方法。

2：用心的对待每个意向客户服务好每一位客户。

3;好的心态积极向上，持之以恒，多发时间总结学习。

20_荣誉已成为历史，20_年是全新的一年，也是自我挑战的一年在以后的工作当中，我将不辜负领导的期望，更加尽心尽职，努力工作，并不断学习提升自己的工作技能，用实际行动为公司的发展尽自己的绵薄之力。

最后衷心地祝愿大家在新的一年里工作顺利、身体安康、合家欢乐、万事如意!

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[关键词]词汇量 高频词汇 频率意识

对于语言来说，词汇是其最重要的也是最基本的组成成分，是构成句子最基本的单位，也是人们进行交际的重要基础，对于英语的学习来说，词汇也是重要的学习对象。笔者对多个大学的非英语专业的学生的英语词汇量进行了调查，调查发现，学生初入学校的英语词汇量大概在2000个左右，其中最高的学生可以达到2400个，最低的只有1800个，而我国教育部规定的大学英语阶段的词汇量，最低必须达到4700个左右，可见，我国大学生英语的词汇量水平普遍偏低。

频率对于语言的教学具有重要的作用，其关注的更多的是概率性的问题，用频率来指导大学生的英语词汇量的累积，将具有重要的积极意义。

一、与频率有关的一些基本概念

频率是声学中的重要概念，原来指的是声波中空气在特定的时间内，来回走动的次数。而在语言学中，频率则主要是指语言项目（字、词、短语等）在某个语段或者是语篇中出现的次数。应用频率来指导英语词汇教学，必须清楚以下几个概念：

（一）词汇的分布频率

词汇的分布频率一般指的是：“词汇出现频率的高低，它直观地反映了词汇在一定的语料范围内真实的使用情况。”根据有关学者的统计，在英语词汇中，“the”出现最频繁，分布也最稳定。例如，在一个2000万单词的语料库中，可以达到60万次。而在关于学会多少词汇才算掌握了一门语言的问题，到现在为止，没有形成统一的看法。英语的单词量非常多，超过百万，且每天都处于更新变化中。过去，学者们对于词汇分布的频率的统计主要是采取人工的方式，工作量非常的大，而现在随着计算机技术的应用，以及计算机语料库的建立，使得学者们对词汇的分布频率的统计更加的方便快捷。对于英语的学习者来说，应该大量地掌握高频词汇，即出现频率较高、应用的范围较广的词汇。

（二）词汇的覆盖率

词汇的覆盖率是与词汇的分布频率密切相关的概念，一个词的覆盖率主要指的是它能够表达的意思的数量的多数。如果一个词的意义较为单一，但是却能够覆盖很多意义不同的东西，那么也可以认为该词的覆盖率比较大，比较有用。例如，像英语词汇中的“book”，它在英语词汇表中可以说是一个高频词汇，能够覆盖的范围非常的广，它能够覆盖的范围远远要比“bookshop、bookstore”和“book-seller”等词要广，对于这类的高频词汇，学习者应该要重点掌握。

二、基于频率作用的词汇教学策略探究

我国的大学英语词汇的教学模式已经经过了不同的发展阶段，基于频率的词汇教学模式已经被证明具有非常好的效果，可以采取的策略主要有：

（一）增强学生的词频意识

笔者在大量的针对大学生词汇量情况的走访调查中，发现学生对单词的背诵普遍缺乏词频意识，很多的学生虽然知道有“高频词汇、低频词汇”的概念，但是他们却并不了解，在背诵单词的过程中，为什么要重点记忆高频词汇。很多的学生甚至认为，高频词汇只是四、六级英语考试中，出现得最为频繁的词，而教师在教学的过程中，也没有专门地为学生分析过高频词汇与低频词汇的问题，所以导致很多的学生背诵英语词汇具有很大的盲目性。因此，教师在教学的过程中，应该注意增强学生对词频的利用意识，利用教材或者是语料库，增强学生对高频词汇的理解以及记忆，使得学生具有一定的分析词频的能力，这样才能够真正扩大学生的词汇范围。

（二）课内与课外教学相结合

英语课堂的教学，尤其是阅读课的教学，是学生习得高频词汇的重要途径，但是由于课内的时间一般比较短，且课本的词汇量一般也比较有限，学生不可能单单依靠课内的时间就可以掌握大量的词汇量，并且英语的记忆本来就是一个反反复复强化的过程，所以，教师应该要有意识地将课内词汇教学与课外强化记忆相结合。在课内的，教师要指导学生有计划地进行词汇的记忆训练和应用，而在课外，教师则要教会学生选择阅读的材料，广泛地阅读涉及不同行业、不同领域以及不同学科的英语阅读物，对于一些阅读中常常会出现的词要进行重点的记忆，最好不要死记硬背，要根据词所在的语境进行记忆，最好能把其所在的句子都能够记下来，这样不仅能够加深记忆，同时还能够提高其对单词的应用能力。

三、结语

基于频率作用的词汇教学是有着非常重要的实践意义的，它能够有效促进学习者英语词汇量的提升，增强其应用英语的综合能力。本文首先阐释了与词汇频率有关的概念，并对基于频率作用的词汇教学策略进行了探讨，希望能为相关的研究提供重要参考价值。

【参考文献】

[1]杨静.基于频率作用的大学英语词汇教学模式研究[J].上海外国语大学，2013（11）：12-15.

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关键词：旅游形象；形象感知；内容分析；深圳

一、引言

旅游城市形象感知与游客旅游形象传播密切相关，并能影响旅游者的行为决策。城市旅游形象作为城市旅游竞争力的重要组成部分，近年来受到学术界和业界的广泛关注，在我国旅游研究中的地位日渐提升，在网络环境下城市旅游形象和体验感知的相关研究热度不断提升[1-2]。然而城市期望传播的旅游形象和游客感知体验一致性如何评估成为必须解决问题。深圳在改革开放四十年中旅游产业快速发展，城市形象不断提升，多次获得了宜居城市、文明城市、旅游城市、最具竞争力城市等荣誉。根据《深圳市旅游业发展“十三五”规划》要求深圳针对国内旅游市场重点宣传以“改革”、“创新”、“精彩”、“时尚”、“自在”、“写意”等为主题的城市形象[3]，创新媒体宣传方式，细分旅游消费市场，增强宣传推介的针对性，建设具有国际水平的旅游宣传推广网络体系。本文通过网络文本调查分析游客对深圳旅游形象的感知情况，旨在揭示深圳旅游形象的影响因素，为深圳城市旅游形象的塑造和网络传播提供思路与建议。

二、研究方法与数据来源

1.研究方法

本文采用内容分析法进行定量化分析，该方法是“以测量变量为目的，对传播进行客观、系统地定量描述的方法”[4]。内容分析实现软件为RostContentMining，其具备文本分词、词频分析、社会网络和语义网络分析、情感倾向分析、可视化词云等功能，能快速完整分析数据并展现数据间的内在联系性[5]。为保证数据的准确性，在数据分析前对数据文本进行了预处理，修正了数据中的错别字，并对数据中的同义词语进行归类替换。

2.数据获取

本文采用网络爬虫工具和人工结合方式获取研究数据，数据来源包括游记攻略（马蜂窝游记188篇、新浪微博115篇）、政府官方微博（146篇）、深圳文体旅游局官方网站（形象宣传网页及相关文件77篇）等不同网络媒介，数据获取时间为2018年11月，检索关键词为深圳旅游。

三、深圳旅游网络形象传播内容特征

1.深圳旅游传播高频词概况

综合游客游记、官方微博、官方网站信息，并对同意特征词进行归类，分别统计出游客感知和官方媒介传播的前40位的深圳旅游目的地、旅游形象和体验感知高频特征词。

2.旅游形象主题分类特征分析

游客游记以及官方微博、网站宣传的旅游形象高频词内容可分为以下类型：①旅游空间相关高频词。此类高频词主要表现旅游片区、旅游景区和周边城市等高频词，例如滨海、公园、大鹏、小镇等。②旅游主题活动类高频词。此类高频词包括游客及官方媒介推介的深圳旅游活动主题项目，例如文化、艺术、表演、体育、亲子（孩子）等。③体验感受类高频词。此类高频词多体现游客的体验感受和主管态度，多来自于游客游记，在官方微博和网站中也有相关高频词与之对应，例如：喜欢、美味、漂亮、好看、体验（好）、一般、特色、创意、美丽、浪漫等。④城市旅游服务相关高频词。此类高频词在游客游记中多体现为地铁、公交、机场、酒店、门票、餐厅等具体词汇；在官方微博账号和官网中则多为服务、资源、企业、志愿者、市民、设施、市场、合作、公共服务等具有综合含义的词汇表述。

四、深圳旅游目的地形象特征传播与感知分析

1.深圳旅游形象高频词特征分析

首先，在游客游记、官方微博、官方网站中高频词汇具有较高的一致性，例如三种渠道中都出现了文化、文博会、公园、滨海、历史、小镇、休闲等高频词，大多是跟深圳当地的旅游吸引物有关，说明自下而上来看，深圳旅游资源和空间分布等信息在网络媒介中游客感知与政府传播内容较为一致。但从词频上分析，“文化”等用词在官方媒介中排名靠前，而在游客游记中相关高频词排名超过10位，可以看出官方更加重视深圳旅游形象中文化方面的建设，而如何让游客在短时间内感受深圳的现代文化创新特色仍有待思考。其次，游客游记传播内容和体验感知更加细致具体，有包括反映旅游吸引物和旅游服务的词，也有反映游客旅游体验及旅游活动、旅游目的地的词。游客基于自身旅游过程，表达他们感知到深圳旅游形象，较为具体，同时也较为主观。他们不仅关注旅游吸引物，也关注旅游服务和设施，关注自己的旅游体验。这些主观情感符号在官方网站的宣传中相对缺失，而在官方微博内容有部分相关，这与不同类型旅游官方宣传媒介功能定位有关。

2.高频词汇与城市形象对比分析

结合《深圳市旅游业发展“十三五”规划》中提出的“改革”、“创新”、“精彩”、“时尚”、“自在”、“写意”等城市形象在网络媒介传播和感知过程中进行聚类分析。①“改革”-“创新”在游客感知层面较难直接体现，本文将其进行语义归类，并增加城市旅游公共服务的含义。游客对城市改革创新等概念的直接感触在网络媒介中传播较为有限，更多的是与旅游直接相关的公共服务水平的反映。官方微博传播深圳改革、创新的内容相对较少，这与微博平台内容文字数量限制和社交互动属性有直接关系；官方网站内容中深圳改革、创新相关高频词较多，有助于系统解读传播政府对深圳旅游形象的定位。②“精彩”-“时尚”相关高频词在本文中理解为游客对观赏类旅游项目的和景区的感受，在游记、官方微博、官方网站方面此类高频词具有较高的一致性，滨海、主体公园、表演等相关词汇热度较高。③“自在”-“写意”相关高频词在本文中理解为更加强调用户体验和精神追求的旅游活动和项目，休闲-体育-文化-历史-艺术等相关词汇在游记、官方微博、官方网站中出现频次较高。但三种传播渠道下游客体验类形象主题的高频特征词差异较大，游客游记中的体验感受词汇多含主观色彩，多是对环境的直接感官评价；官方微博宣传内容则多为生态环境、创新创意等抽象概念，官方网站宣传的形象内容更为全面、积极向上，既有生态环境、创新创意类的宣传，又有城市对外合作等多方位的宣传。通过以上分析，本文认为网络语境下深圳官方宣传的城市旅游形象与外来游客感知形象存在一定的差异，特别是在“改革”-“创新”等较为宏观抽象的概念层面。官方网站宣传的形象侧重在文明、文化、特色、发展、建设、旅游、创新等为核心的抽象形象，旅游形象塑造上比较宏观、积极、正面。游客对深圳的感知旅游形象侧重在滨海、沙滩、公园、饮食中的味道、好吃、地铁、公交等具体形象，看重在深圳旅游的服务和旅游体验。深圳官方对改革、创新、历史、文化、服务等形象的构建比较重视。

五、建议与小结

1.对策建议

①明确多层次旅游形象框架。深圳官方宣传的城市旅游形象定位、宣传形象和游客感知形象之间存在着一定的差异性，官方微博和官方网站之间宣传的旅游形象也略有差异。官方除对外宣传旅游形象的同时，还需明确媒体融合背景下传播定位，了解游客体验反馈，提高信息公共服务水平，加强官方宣传的旅游形象与游客感知形象的统一性和针对性。②深度挖掘城市旅游形象内涵。在游客感知的形象中，对于深圳官方宣传的形象感知还较为欠缺，仍需深度挖掘深圳的“改革”“创新”“精彩”“时尚”“自在”“写意”内涵和传播符号，发挥深圳科技创新优势，打造科技文化品牌节事，增强互动体验。③立体化拓展城市旅游形象传播渠道。首先，相关管理机构应积极制造热点话题，尝试更多新内容、新形式，通过短视频、直播和原创内容的有效传播；其次，官方网站、微博要提供更加全面智能的旅游公共服务信息；此外，官方网站、微博借助社交领域的“大V”、其他平台和账号进行导流，提升自己的影响力和知名度，增强官方政府与游客之间的互动性。④推动旅游体验创新和提升服务水平。在官方提出的“文明”城市旅游形象品牌塑造中，还需在线下不断旅游环境，提高重点旅游区服务质量，规范旅游服务相关从业人员的服务水准和文明素养，塑造深圳“文明”城市形象。

篇6

语言学的研究对语言教学方法变更具有重要的影响，语言学研究为教学方法的改进提供了坚实的理论基础。早期人们进行语言学研究更加注重语法研究，这就造成最早期的语言教学课堂以教师为课堂的主体，以教师进行语法讲解和语句翻译为教学的主要方式。随后，语言学的结构理论和语法功能理论产生，这就使得在语言教学界，教学的重点由书本上的语法研究，语句翻译转变为句型练习，教师在课堂上的主体地位被淡化，学生在课堂上的角色由一味被灌输变为句型练习的参与者。然后出现了语料库语言学研究，语料库语言学的研究更加注重实际应用语言研究，因此，语言教学界开始将教师在课堂中的主体地位进一步淡化，而学生变为课堂的主要操控者和参与者，教学内容也由语法结构教学转变为实际生活中交际用语的教学。语料库语言学通过计算机收集并存储大量的被人们在生活中使用的语言资料，并对这些资料进行分类统计，然后对统计中体现的语言规律和特征进行分析，从而为英语教学方法的改进，英语教学内容的变更提供理论依据。

1.1语料库语言学为高职英语教学方法的改进奠定了理论基础

语料库中包含大量人们生活中经常使用的语法规则和词汇，而课本上的语法规则虽然是正确的，然而在一定程度上却是比较死板缺乏生活气息的，正如我们母语有书面语和口语之分，书面语在生活中应用就会显得过于死板，过于刻意，而口语用在一些书面上则显得过于肤浅，过于随意。英语也有口语和书面语之分，这里所说的书面语是指在进行考试或者其他比较正式的场合使用的一些语法结构和词汇。在我国高职英语教学中普遍存在这样一个问题：从英语测试的分数来看，英语水平很高，而一旦进行实际的应用，学生就变得手足无措。往往出现学生与其他以英语为母语的人进行交流的时候，双方都比较茫然的状况，这就使得即使英语考试分数很高的学生，在进入社会进行真正地英语交流的时候仍然存在很大困难，而这些学生不得不再次进入其他的培训机构进行英语交际能力的培训。而语料库因为其包含了实际应用的过程中的一些语法和词汇，因此教师可以通过将课本内容和语料库中的一些资料进行对比，从而发现教学中的弊端，转变以课本为主的教学方法，将课本作为教学方向把握的一个工具，而在教学中要适度的脱离课本，联系实际，增加学生的交际能力，改变我国英语教学中“高分低能”的教育现状。

1.2语料库语言学为高职英语教学内容的变更提供了理论支持

通过实际应用的英语内容和课本内容的对比，发现两者之间的差异，以提高学生的实际交际能力为主要目的，在一定程度上改变课本的内容或者在进行课本教学的过程中增加实际应用英语的教学成分，使得学生不仅仅能够在我国教育体制下获得生存，而且使得学生在真正走向社会之后能够很好地生存。当然，如果我国的教育部门能够认识到我国英语教育中存在的问题，认识到教学课本内容存在的局限性，在制定教学课本之前，能够首先通过语料库进行分析，在保证教材实用性的条件下再进行印刷出版，最后应用到高职英语教学中，那么我国的高职英语教学的质量必然会得到很大程度地提高。

2语料库语言学在高职英语教学中的应用

2.1通过语料库语言学来转变语言现象处理方面的观念

语料库语言学利用计算机分析和统计技术对于英语词汇、词组、语法结构等的使用频率进行统计，通过结构统计来发现英语词汇中的高频词汇，而高频词汇极易出现在英语文章中，而且在口语中的使用频率也要远远高于其他词汇的使用频率。因为英语并不是我国的本族语言，因此没有以英语为母语的一些国家的学生进行英语学习的较好的学习环境，而且由于高职学校的学生除了进行英语学习还有很多其他的重点科目需要学习，因此对于学生而言，他们的学习精力也是有限的，如何能够使得高职学校的学生能够在有限的时间内获得英语学习方面的最大提高，成为高职学校关注的焦点。语料库语言学对英语中的一些高频词汇、高频词组、高频语法结构进行了统计，而这些高频词汇、高频词组、高频语法结构是英语学习者在进行相关考试和进行实际英语交际中使用频率最高，最容易用到的，为了在保证学生学习质量的前提下尽量减少学生的学习负担，提高教学质量和教学效率，教师在进行课程讲解的过程中，要尽量的减少不必要的词汇或者词组、语句的介绍，重点强调对高频词汇、高频词组、高频语法结构的讲解，并通过反复练习使学生能够深入了解高频语法结构，能够熟练掌握和应用高频词汇和高频词组，使得学生既能够在考试中拿到高分，又能够在实际应用中做到轻车熟路。

2.2通过语料库语言学来更清楚认识各种语域变体

认识语域变体对于在不同语域中语言形式的变化的认识，而对于各种语域变体的认识将直接关系到学生进行实际英语应用的过程中能否做到应对自如[3]。例如，一位很有名的语言学研究人员Svartvik就利用语料库对动词的被动语态的应用进行了深入地研究，并得出结论被动语态应用频率最高的语域为科技文献，而被动语态应用频率稍微低一些的语域是新闻报道，而被动语态在广告中的应用频率是最低的。而Rundell则对语料库语言学的口语部分进行了深入研究，研究发现了begin和start虽然在汉语意思中没有差异，然而两者在口语和书面语中的使用频率却大不相同，其中begin多在书面语中使用，而start则多在口语中使用。另外，他还发现一些词汇的使用频率不仅和语境有关系而且和使用者的年龄也有很大关系。例如年长者在肯定句中喜欢使用shall而年轻人却不然。教师通过对语料库语言学的研究来加深对各种语域变体的理解和认识，以此来调整讲课重点，并将这些用法的常用语境，注意事项等详细介绍给学生，为学生未来进行英语交际奠定坚实的基础。

2.3通过语料库语言学来帮助学生学习地道的英语

由于受教学方法和教学体制的限制，我国的高职英语教育培养出来的学生与英语本族语者的英语水平有很大差距，为了缩小我国高职英语教育培养出来的学生和英语本族语者之间英语应用水平的差距，就必须首先找到两者在使用英语过程中的不同之处，并对我国高职学校的学生对英语应用的一些错误进行及时地纠正。而若想对两者英语应用的差异进行比较，最常用的一种方法就是建立学习者口语和书面语的语料库，然后再建立英语本族者的语料库，然后通过计算机分析系统对两个语料库的词汇使用，语法结构等进行比对分析，从而找出两者之间的差异，而这也就为教学内容的完善提供了重要的线索和信息。

3总结

篇7

旅游形象是游客对旅游目的地的基础设施、管理服务、社会环境、自然环境等各要素的感知体验和情感的综合，在旅游行业飞速发展的今天，旅游地的形象有着非常关键的作用，它在一定程度上能影响游客的出行意愿和满意度。大数据时代，很多旅游者开始通过网络获取旅游目的地的相关信息，旅游活动结束后，旅游者也会在相关网络上发表旅游的心得体会，因此网络文本逐渐成为研究者的分析对象。

国外方面，Chi和Qu在研究旅游目的地形象时利用了结构方程模型，结果表明，当旅游目的地的形象感知呈现为积极意义时，目的地的满意度将有所提升。Andsager等选择的衡量指标是从网络样本的高频词汇中获取的，同时，他利用内容分析法得出了目的地的旅游形象。Stepchenkova和Morrison分别选择了美国和俄罗斯的旅行社网站进行研究，结果表明：网络上相关内容的传播会影响俄罗斯整体的旅游形象。Greaves和Skinner以英国皇家迪恩森林为例进行研究，得到的结果表明，当目的地的形象呈现良好状态时，游客的重游率将会提高。

借鉴国外的方法，近年来国内利用网络文本分析目的地旅游形象的研究越来越多。高静、章勇刚在研究时利用网络文本，得出影响旅游者对海滨城市整体形象感知的主要因素是风景/自然旅游资源、海滩、城市卫生/干净、特色美食/小吃/饮料等方面。张高军等在研究华山风景区的旅游形象时，借助了游客发表的关于华山旅游的网络日志，发现华山风景区还需要进一步挖掘自身的地质地貌资源和历史文化。张文和顿雪霏以赴台游玩的大陆游客在网络上发表的游记为样本，就大陆游客对台湾旅游目的地的形象感知进行了研究，发现这些游客对台湾的形象感知主要以正面评价为主；赵振斌、党娇从相关的旅游网站中获取了关于太白山自助旅游者的游记，提取高频词汇后进行归类，得出太白山自助旅游者的特点。杨昆等在蚂蜂窝网站上随机选取了游客发表的游记，从认知、情感、整体感知三方面对旅游目的地形象作了系统性研究。基于此，本文利用内容分析法，使用ROST内容挖掘软件分析网络上关于云南石林的评论，得出游客对云南石林旅游形象的感知，不仅能为景区的形象提升和完善服务提供依据，也能促进我国世界自然遗产和喀斯特地貌旅游的可持续发展。

二、研究设计

1、研究地选取

云南石林风景区位于云南省昆明市石林彝族自治县境内，距省会昆明78公里，是世界唯一位于亚热带高原地区的喀斯特（溶洞）地貌风景区，是首批中国国家重点风景名胜区、中国国家地质公园、世界地质公园。作为中国首批“中国南方喀斯特”申遗项目之一的云南石林，于2007年6月27日正式被列入世界自然遗产的名录。云南石林不仅有迷人的自然风光，也有丰富的民族文化。与云南石林相生相伴的彝族撒尼人，不仅拥有悠久的历史文化，还创造了多姿多彩的以“阿诗玛”为代表的民间文化艺术，它独特的语言文字、内涵丰富的诗文传说、绚丽多彩的民族服饰、热情奔放的民族歌舞也成为吸引游客前往云南石林驻足观赏的一大特色。

2、样本选取

对于样本的获取，本文以游客发表在在线评论网站、旅游社交网站及旅游综合网站等相关网站的旅游评论为主，根据研究需要通过来源抽样，单元抽样和时间抽样获取样本。首先在来源抽样中选择的是重点抽样方法，抽取了来自猫途鹰、携程网、百度旅游、蚂蜂窝、去哪儿网、游多多、驴妈妈、同程网几大国内外知名的旅行综合电子商务网站的评论；第二，时间抽样。2014年被国家旅游局确定为“智慧旅游年”，旅游的在线服务、网络预订、网络宣传等智慧旅游服务快速发展；2015年则更是“互联网+旅游”的黄金发展期，因此样本抽取了8个网站从2014年1月至2015年12月的主题评论。第三，单元抽样，抽取了评论信息中与旅游形象主题相关的评论信息。最后，一共获取到1211条评论，共计94479字。

三、云南石林旅游形象感知研究

1、样本整理

首先，将网络上的游客评论复制到文本文档内，利用ROST软件对文本进行分词，在文本分词的结果中进行检查和整理，保留完整的景点名和地区名；其次，对分词后的文本进行中文词频分析。得到词频数据后，过滤与研究主题无关的高频词汇，如把“当地、玩的、地方”等词去除；再对同一地名、同一景区或景点名以及语意相近的词语进行合处理，如“洗手间、厕所与卫生间合并，电动车、环保车与电瓶车合并，旅游团与旅行团合并，牌示、路标与指示牌合并”等，从而得云南石林旅游形象的高频词汇（见表1）。利用ROST软件的可视化功能，将有关云南石林旅游形象的前120名高频词汇生成标签云图，可更加直观地看到云南石林的旅游形象（见图1）。

2、数据分析

（1）旅游产业要素感知。旅游是集“吃、住、行、游、购、娱”六要素为一体的综合体验。随着旅游业的飞速发展，新的旅游六要素不断被提出，但前者作为基本要素仍然具有研究意义。本文首先从这六要素分析研究云南石林的游客感知形象，能使其在实际的工作中更好地为游客服务。

吃：在高频词汇中没有出现与饮食有关的词汇，说明游客在云南石林的旅游过程中对饮食的感知较弱。

住：在前60名的高频词汇表和前120名的标签云图中没有出现与住宿相关的词汇，查找所有的高频词汇后发现有“酒店”一词排在靠后的位置，表明云南石林的住宿没有给游客留下深刻的印象，这可能与游客在云南石林多为一日游相关，游客在当天游览完后就离开景区，不在景区留宿过夜。

行：高频词汇中出现“交通”这一词，表明游客对于云南石林的“行”感知较强。“客运站、大巴车、火车站”等词语显示了游客前往景区的基本交通工具，“电瓶车”作为景区内的交通工具出现频率最高，可能与景区面积大，游客需要借助电瓶车在景区内游览有关。云南石林作为世界自然遗产，交通应当更加便捷。石林县虽然有火车站，也有从其他省市开往石林的火车，但是班次不多，所花费的时间也较长，多数游客还是选择到昆明东部客运站乘坐大巴车前往景区。

游：高频词汇中出现了较多与“游”相关的词语，如“阿诗玛、大石林、小石林”等热门景点和景区，表明游客对云南石林内的景点的印象深刻；另一方面，“石头、奇石”等词频频出现，说明云南石林主打的特色旅游资源已经深入游客的内心。

购：高频词中出现与“购”相关的动词，如“购买、购物”等，表明在景区买东西的现象的确发生，但是所买物品的名称、评价却没有出现。查找文本后发现，与这些词语相关的语言多为“这次的旅行团购物次数太多、有了导游自然就会安排购物”等，说明游客发生购物的行为多与参加的旅行团有关，自主购物的情况很少出现。虽然“石林旅游网”对石林的特色物品进行了介绍，如“野生菌、石林卤腐、斑铜工艺品”等，但实际上游客并不认同。

娱：高频词汇中出现与“娱”相关的词语有“歌舞、表演”，表明云南石林对旅游资源进行了深度开发。根据“石林旅游网”的介绍，景区内每天下午有两场歌舞表演，能在一定程度上让游客感受到景区的民俗风情。但这些词语排在末位，频度很低，说明游客在观看完演出之后感受不深。

（2）景区服务及设施感知。景区的服务和设施在旅游过程中扮演着十分重要的角色，其优劣程度直接影响到游客在景区的体验。因此，本文将从景区的服务和设施方面分析游客对云南石林的形象感知。

“门票”这一词出现的频度较高，在查找文本时发现，与“门票”同一时间出现的语言大多数为“不便宜、价格高、有点贵”等，说明游客对于云南石林的门票价格有所异议；根据石林风景名胜区管理局在“石林旅游网”上的票务信息显示，云南石林的门票费用为175元，电瓶车费为25元，导游讲解的费用为60元，在一日游的情况下，这种价格还是相对偏高的。

“导游”一词排在第9位，文本中与其同时出现的语言多为“听着导游讲解会收获很多、没有导游的讲解看不懂那些石头”等，说明导游在游客游玩过程中的作用多为讲解，在导游的帮助下，游客对景区各景点的内涵有进一步的了解。

“服务”一词排在第31位，文本中出现较多与之相关的多为消极意义的语言，如“景区服务较差、有待加强、人员服务不好”等，积极意义的语言很少出现；另外两个与“服务”相关的词语“管理、设施”虽然频度较低，但受到了游客较高的好评，同时出现的多为“规范、不错、有序、”和“齐全、有一定水准”等语言，说明景区的在组织、安排各项事宜方面总体能让游客满意，但是落实到具体的服务阶段时出现了问题，如果景区能在这过程中多进行监督、检查与协调，相信将会提升游客的对景区形象感知。

“指示牌”这一词在文本中多与“太少、不清晰、很难看懂”等词同时出现，说明景区的解说系统不够完善。云南石林面积大，同类型景观较多，如果没有导游或工作人员的指点和讲解，指示牌的不清晰会给游客带去不少麻烦。

除此之外，高频词汇中能体现景区服务和设施的词还有“停车、停车场、卫生间”。如今自驾的游客增多，这部分游客的停车问题也备受关注。原始的文本中与“停车、停车场”相关的语言多为“不方便、离景区入口较远、去景区大门要走很久”等，说明景区的目前的停车服务给自驾的游客带去了不便。虽然“卫生间”的出现频度很低，但文本中相关的修饰语言多为“不错、一流、空间很大”等。据央广网2015年12月7日报道，云南石林风景名胜区管理局曾入围“2015中国旅游厕所革命先锋TOP10”推选项目，虽然最后没有当选，但其管理、卫生和服务已经高于国内很多卫生间的标准，因此景区可再接再厉，一方面加深游客对景区服务设施的形象感知，另一方面也可为来年的评选早做准备。

（3）情感形象感知。利用ROST软件对收集到的评论进行情感分析，得到的分析结果如下（见表2）。从表中可以看出，游客对于云南石林旅游的积极情绪为91.08%，远远超过中性情绪和消极情绪。可见游客的总体满意度较高，游客在景区旅游的过程中总体是开心。

（4）负面评价结果分析。虽然游客对云南石林总体评价较高，但是如果能进一步挖掘负面评价，分析影响游客感知的原因，将会对提升景区形象有一定的帮助。在此之上，本文将情感分析后得出的69条负面评论进行深入分析，经过三级编码过程，最终把69条负面评论整理成为5个核心类属、11个二级子类。

从表4中可以看出，在5个核心类属中，所占比重最大的是“旅游服务”，为46.37%。在此核心问题中包含了游客最不满意的二级子类，即“景区管理”问题。样本中有36.23%的负面评论认为云南石林的收费不够人性化，大部分游客认为景区的门票价格过高，不值得；部分游客认为景区的售票点距离入口较远，游客为了保存体力不得不额外购买电瓶车的车票，由此可见，景区的价格政策和收费方式存在一定的问题，进而引起了游客的不满。此外，小部分游客认为景区工作人员的服务态度、服务意识有所欠缺，由此可见景区工作人员的服务态度会对在景区游览的游客造成直接影响。

在69条负面评价中，所占比重第二的核心类属是“旅游体验”。与旅游体现相关的负面评价大多都是游客的个人观感引起的，如个人的旅游阅历、时间安排问题等等。另一方面，客观因素也是造成游客不满的原因之一，如天气原因和人太多而拥挤，导致游客在游玩过程中没有得到较好的体验。还有游客还提出了在旅游开发过程中，云南石林的天然特色遭到破坏，应该引起景区的重视。

“旅游设施”是游客对于云南石林旅游形象的第三大负面感知。虽然云南石林风景名胜区管理局曾入围“2015中国旅游厕所革命先锋TOP10”推选项目，但有仍然有游客提出厕所的卫生问题和数量问题。指示牌太少、不够清晰使得游客在游玩过程中容易迷失方向。

“旅游环境”和“旅游安全”在所有的负面评价中所占比例较小，分别是5.8%和2.9%。需要指出的是，云南石林的交通环境也是一个亟待解决的问题，部分游客指出景区离昆明市区较远，就目前的交通状况来说，游客将会花费大量的时间在往返途中，耗时耗力，影响游客的游玩兴致。其次，根据“石林旅游网”关于旅游交通的介绍，石林景区停车场发往昆明东部客运站的末班为18：00，错过末班车则需要前往石林县城客运站转乘去昆明的大巴，也为游客的出行带来了不便。虽然文本中关于安全的负面评价很少，但是旅游的安全问题依然值得景区重视。

四、结论

通过对云南石林网络评论分析，得到以下结论：

1、云南石林的“行、游”这两个旅游元素方面给游客留下较深的印象，其他方面则比较平淡

尤其是“吃、购、娱”方面有较大的提升空间。石林是彝族撒尼人的聚居地，撒尼人也有着自己的饮食文化、风物特产和生活习俗。“石林旅游网”上有列举出石林本地的特色饮食，如乳饼、石林卤腐、石林汤锅等，而景区内一年一度的火把节更是热烈壮观，景区可以对先对游客市场进行调查，借助高科技手段进行策划和推广，如果能让游客体验到更多本地特色，增加游客的参与程度，景区的形象也能在一定程度上得到提升。

2、游客在云南石林停留时间不长

“小时”这个词语频频出现，表明游客在云南石林停留时间不长，查找原文本发现，游客在景区的停留时间不会超过5个小时，这可能与各旅行社开发的云南石林的旅游线路多为一日游相关。云南石林占地1100平方公里，面积较大，如果进行合理规划，与旅行社沟通协商，配合少数民族的习俗定期推出一些活动，吸引游客住在景区周边，也能在一定程度上完善旅游产业的建设，推动景区的全方面发展。

3、通过对69条负面评价的梳理，得出了影响游客感知旅游形象的因子

在旅游服务方面，景区可以多监督检查，举办相关培训，设立奖惩制度，提高景区工作人员的综合素质；在制定景区的价格政策时，建议景区可以策划相关优惠活动或设置一票通的等多种购票方式，以降低游客的门票费用。

旅游体验方面，景区可以气象局合作，完善景区的气象监控系统，提前告知游客当天的天气状况；必要时采取限制游客人数的办法，将游客人数控制在可接待人数范围内，以降低客观因素对游客的感知影响；同时对景区进行合理规划，科学布局，使景区的商业发展和旅游资源保护相互融合，共同发展。

旅游设施方面，调整景区周边餐馆的价格和口味；对于游客提及一些指示牌不清晰、不够的问题，管理者要根据景区的具体情况增设和更新，也可在一些岔路口增加工作人员，及时给游客提供建议和帮助；景区要加强对厕所的清理；

旅游环境方面，景区可以和当地的交通部门多进行合作沟通，在旅游旺季是增加或延长大巴车数量和时间。旅游安全方面，需要相关部门加大查处力度，严惩不规范、不诚实经营的现象；同时，景区的工作人员要加强巡视，消除安全隐患，保证游客的旅游安全。

篇8

【关键词】语料库；译文分析；翻译策略；比较研究

一、引言

语料库和翻译研究的结合产生了一种连贯、综合和丰富的研究范式，它涉及了翻译理论、描写和实践等方面的诸多问题。语料库分析方法可以从一个新的视角认识语言，并且一定程度上可以对文本进行自动分析。本文采用AntConc和ParaConc软件以及微软word的查找替换功能对《荷塘月色》的两种英译文的翻译策略进行统计和对比。

二、研究结果和分析

（一）词汇密度

本文主要使用了数据库处理软件antconc，在生成词汇表的同时生成了两个译文的基本信息，包括：两个文本的形符、类符、类符形符比。两个译文的基本信息如下：

表1两个译本中类符/形符的相关统计

项目朱纯深译文《中国文学》译文类符392345形符789697类符/形符比49.68%49.50%计算词汇密度的方法是：

词汇密度=不同单词的数量/所有词汇×100

根据表1显示，朱纯深译文的形符数多于《中国文学》译文，且类符/形符比略高于《中国文学》译文。表明《中国文学》译文的用词变化度不如可比文本，重复率较高，词汇密度小，而朱纯深译文语言使用较灵活，更趋于创造性。

（二）两个译文按频率排列TOP10词的比较

表2

Rank12345678910朱译theainofisandIlikemypond中译theandofainwasIlotuspoolfrom 两种译文排列前几位的高频词汇基本上均是the， a ， in， of，and. 尽管顺序不一样，基本与英语国家语料库中高频词使用的前六位（to除外）一致，说明两种译文都较符合英语语言表达。

（三）原文中比喻词的翻译比较

原文中采用了较多的比喻句来描写景色，其中用到了“像”，“如”，“仿佛”等比喻词，为了对比译文中对这些比喻词的翻译，使用paraconc软件中的parallel concordance功能分别对两种译文与原文中的比喻词进行对比分析：

表3

原文出现频率朱纯深译文出现频率《中国文学》

译文出现频率像3like2seem1like1/1as1又像1like1seem1如3/1like2like3正如1like1like1又如2like2like2仿佛2like1like1as if1seem1其中“/”表示译文将原文中的明喻作暗喻处理，即译文中没有比喻词出现。例如：在朱纯深译文中：

The moon sheds her liquid light silently over the leaves and flowers.

（月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。）

在《中国文学》译文中：

...while in a flash the scent was carried away.

（像闪电般霎时传过荷塘的那边去了。）

从表3中可以看出，朱纯深使用like一词共9次，seem共1次，as if共1次，暗喻处理1次；《中国文学》译文使用like一词共8次，seem共2次，as共1次，暗喻处理1次。虽然整体基本相同，相较之下，《中国文学》译文使用比喻词的基础译词“like”的次数少于朱译文，因此它在翻译比喻句时的词汇丰富程度上略高一筹。

（四）平均句长

首先运用AntConc软件分别统计两个译文文本的总形符数，然后用word软件的查找替换功能，通过查找替换，计算出句子总数，最后计算出平均句长。平均句长=总形符数/句子总数。通过以上方法计算出：

朱纯深译文的总形符数为789，句子总数为36，平均句长为21.9

《中国文学》译文的总形符数为697，句子总数为29， 平均句长为24.0

句子越长，其理解难度越大，同时其语言也更正式。与英语句子平均句长为17.8个单词相比，两种译文的平均句长远高于普通英语句子的平均句长，说明两种译文相较于普通英语其理解难度大，且《中》译文比朱译文平均句长大，所以《中国文学》译文的理解难度更大。

三、结论

本文运用语料库的统计方法，从词汇和句法两方面对《荷塘月色》的两种英译本——朱纯深译文和《中国文学》译文进行了粗浅的分析，通过比较《荷塘月色》两个译文在类符/形符比、高频词、比喻词的翻译、平均句长等方面，可以发现不同的译者在这些方面表现出不同的特征。通过高频词比较，发现两种译文都比较符合英语语言表达。朱纯深译文词汇密度较高，语言使用灵活，有创造性。《中国文学》译文降低了词汇密度，使文本容易读懂，但平均句长比朱纯深译文大，所以在句式理解方面又有了些许难度。总的来说，《中国文学》译文在内容和形式上更忠实原文。另外由于所选取的语料较小，得出的结论还待使用更大的语料库来进一步考证。

【参考文献】

[1]王立菲.计算机辅助第二语言研究方法与应用[M].北京：外语教学与研究出版社，2007.

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[4]张思.中西媒体英文报道词汇特征比较[J].重庆科技学院学报，2010.

[5]张文令.语料库与译者培养探索[J].改革与开放，2010，（6）.

篇9

论文关键词：女性主义，化妆品广告建构主义，社会性别

 

近年来，我国广告不仅在数量上大大增加，而且广告的形式也日益全面。广告作为一种商业推销手段，呈现出特定的体裁和意识形态。出色的广告语言总是能将准确、鲜明、生动的语言同广告受众的心里特征、消费偏好、审美意识与文化价值取向成功地结合在一起，以达到其劝说购买的目的。广告，依据其消费对象的不同，其语体特征也会有所不同。以女性消费者为主要受众对象的化妆品广告在其人物选择，情景建构，语言风格等的选择上就与其他的汽车广告，医药广告，电子产品广告等存在着明显的区别。因此，我们就很有必要对化妆品广告，从女性主义修辞批评的角度对其进行语篇分析。本文旨在透过修辞批评的女性主义视角社会性别，通过深入分析化妆品和家庭日用品的广告语篇，阐释性别在此广告语篇中的社会文化建构，并解释其修辞运作，揭示主流文化的性别压制还是无处不在、无时不有，男女不平等现象不仅出现在类似政治选举、工作薪资等热点话题上，它更加潜移默化地存在于几乎被人们忽视的生活细节之中。

一、理论基础

女性主义批评随妇女解放运动应运而生，是当代西方一个重要学术和社会思潮。女权主义的批评为西方修辞学提供了一个全新的视角，是修辞批评发展到多元化范式阶段的一个具有代表性的批评模式。

要明确指出女性主义修辞批评何时诞生是很难的。不过三篇文章的问世，却预示了女性主义修辞批评范式的建立，它们是Campbell(1973)的”The Rhetoric of Women’s Liberation: An Oxymoron”,Kramarae(1974)的“Women’s Speech:Separate but Uneual?”以及Gerthart(1979)的“TheWomanization of Rhetoric”。（Foss, 2004:154-155）

女权主义作为一个概念，内容十分广泛，主张十分不同，从“女性与男性要绝对的平等”到“为妇女创造更加有意义的生活”，很难一概而论。温和的女权主义主张在现行社会制度下，尽可能地改良社会体系，从男性那里争取到与其平等的属于女性的权利；激进的女权主义则不满足于此，希望来一次剧烈的政治变革，创造崭新的社会制度；马克思和社会主义女权政治者将资本主义的经济结构看成是女性受压迫的根源；而同性恋女权主义者则可能把传统的异性婚姻观看成是权利统治的标致。尽管这些主张侧重不一，但是却有共同之处：结束男权统治，谋求性别的平等，具体表现在：（1）女性受男权意识的压迫；（2）女性和男性的经历不同；（3）在我们的文化中，女性的声音被压制，女性的经历得不到充分的体现。在这个意义上讲，女权主义的矛头只是指向男女性别之间的斗争。但是随着越来越多中外学者把目光投向男女性的身份和本质，女权主义理论研究得到进一步的深化，美国女性主义修辞学家bellhooks认为，女性主义与意识形态紧密相关社会性别，它是一种让全人类、女性和男性，从性别角色模式、支配和压迫中解放出来的需要（Foss, 2004:151-157）。Bellhooks从一个更加广泛的角度去看待女性主义，使女性主义的范围扩大到了全人类的性别、种族以及阶级压迫。

女性主义修辞批评模式的主要理论工具是社会性别理论。社会性别理论揭示这样一个道理：造成男女不平等的原因，不是由于男女生理的差异，而是由社会文化造成的；生理差异无法改变与消除，但社会文化却可以改造，社会性别可以建构（邓志勇，2008）。

二、实例分析

2.1 性与性别

性与性别都是人们很熟悉的字眼，但是要对它的内涵进行明确的界定却并非很多人都能做到，日常生活中有很多人常常将二者混为一谈。事实上，在我们的汉语环境中，一个人的性别所包含的内容常常是自然性和社会性二者合二为一的。竭力要将这两者区别开来的努力是西方女权主义理论进入中国并产生了巨大影响之后，尤其是GENDER这个外来词移植入中国之后，性别的内涵也就因此而具备了更加丰富的意味中国。

生物性别（SEX）：男女的生物性差异是一的一种自然属性。这种生物性差异是一种客观存在，是生物一种与生俱来的本源性的东西，是不可更变的。

社会性别（GENDER）：如果说男女的生物性差异是与生俱来的，那么，男女社会性别的差异则是后天形成的。GENDER是一种由生物的自然属性而引起的一种社会存在，或者说它是由一定的社会文化、意识形态和政治体系赋予不同性别的人一种不同的社会身份和地位，也是一种社会文化和意识形态对男女身份做出的不同价值评判。因此，也可以这样说，性是天生的，它属于自然；而性别则是后天形成的，它属于社会。性属于所有的生物；而性别只属于人类社会。

社会性别是建立在男女生理存在差异这个基础上并由社会文化赋予男人与女人不同的期望、要求与限制。社会性别之间的差异作为一种后天形成的社会存在，是一个包含了相当复杂的社会文化和意识形态特定内涵的体系和建构。人们有关两性之间的价值观总是由社会文化来决定的。比如说，男女的身材和体态本无固定的标准，健康为上。但社会文化判定女性以身材苗条柔弱为美社会性别，男性则以身材高大壮实为美。

2.2化妆品广告的女性修辞解析

以《瑞丽伊人风尚》中的广告为例。此杂志的广告基本上是女性用品的广告。其中出现频率最高的前十个品牌是：欧莱雅、兰蔻、雅诗兰黛、迪奥、佳丽宝、香奈儿、倩碧、希思黎、资生堂和碧欧泉，全部为化妆品广告，且此类品牌的代言人大部分是女性，男性寥寥无几。代言品牌女性外形特点都是身体美。因为视觉语言可以带给受众直观的信息传递和主观感受。现代社会是以视觉形象的表达为导向的社会。化妆品广告里的视觉形象是女性形象的表达和呈现，研究这些视觉形象对化妆品广告中女性形象建构有十分重要的意义。

化妆品广告为何总选“美女”作为其代言？这里的“美女”又是如何定义的呢？为何受众会欣赏接受广告里的美女形象并也期望自己变成那样的形象？女性的美在化妆品广告中的呈现主要通过以下几个元素：面容、妆容、体型、服装和气质。化妆品品牌代言人不仅容貌要漂亮且有吸引力，在着装问题上也倾向于给女主角搭配家居服饰而非职业场合的事业装和运动休闲场所的服装。在女性的选择上，除了要外表的美之外，还要有典型的女性气质。气质是形象建构的重要内容。社会意义上的“男人”和“女人”概念的界定和两性的气质有着直接密切的联系。社会权利机制从来都是通过建构两性气质来界定两性的二元对立和两性不平等的性别秩序。权利机制通过社会、历史、文化、心里等各种因素不断建构两性气质。一般，女性气质被界定为：“母性的、温柔的、贤惠的、感情性的、非理性的、依赖的、主观的、缺乏抽象思维能力的，”与此相对的男性气质则是：“父性的、身体强壮威猛的、具有攻击性的、独立的、理性的、客观的、具有抽象思维和分析能力的”。

男性气质和女性气质的形成是个复杂的历史的过程，包括了社会文化建构和心里建构等各个方面的建构。首先男女生理上的差异导致了二者之间的社会差异。因为女人有子宫，能生育和浦乳，所以认为适于在家照顾孩子和管理家务。男人则要外出干活，以他的劳动来维持家庭的物质需求。接着男女社会性别差异导致了价值观上的差异。男人所承担的工作被认为是重要的，关乎整个家庭的生存大计，而女人所承担的那部分工作如家务劳动，则被认为是次要的，由此便导致了价值观的差异。在价值差异的基础上导致了男女不平等的社会事实。因为男人普片被认为比女人更重要，更有价值，所以才有了男尊女卑社会的社会事实存在。

如果说先天拥有的性这种生物构成的差异难以消除的话，那么后天习得的有关性别的思想观念显然是可以改变的。比如，从幼儿开始，社会文化就赋予男女不同的期待。如：男孩子受委屈而哭泣，大人就会搬出“男儿有泪不轻弹”、“男人流血不流泪”或“流泪很可耻，会遭人嘲笑，被人看不起”等等训导，从小就有意识的塑造男孩刚强的性格。而对女孩子动不动就哭鼻子则处置坦然。又如男孩肮脏淘气没有关系社会性别，但女孩子一定要斯文干净。甚至于连玩具都有讲究，男孩要玩刀玩枪，玩打仗的游戏，而女孩子则玩布娃娃，玩过家家的游戏，所有这些性别文化意识，都是从后天对人所施加的影响，而不是先天自然差异的结果。这种后天影响和改造是可以改变的。然而，在漫长的历史演变过程中，由于社会文化对男女寄予的期待、提出行为规范与要求不同，所以，对男性和女性能力和价值的判断，便产生了巨大的差异。

在社会历史文化长足的影响之下，社会对也女性气质形成了一种期待。男性心目中理想的女性为年轻、温柔、善良、美丽、持家、要有女人味。这些是衡量一个女人最重要的标准中国。女人的工作智慧不被认为是主要标准。在男人看来，女人最重要的是把家庭管理好。生计问题是男人应该考虑的事。如果一个女人很聪明，依靠自己取得事业成功，这非但不会被别人认可，反而被别人议论为肯定是依靠某个男人才取得这些的。还有在很多用人单位，很多女性因为年龄和容貌的问题受到歧视。女性的婚姻也会因为年龄的问题受到区别对待。比如：一个四五十岁的男人娶个二十几岁的姑娘没有人会说什么，视为自然平常的事。但是如果是一个四五十岁的女性嫁给了一个二十出头的男人就会被社会人士议论纷纷。所以这些对女人造成困扰的问题到了男人身上却不在是问题。在这样一种社会期待之下，女性要么不从事主要生产，在经济上依赖于男性；要么走向工作领域，迎合社会期待的性别角色，规范自己的工作行为。不管女性如何选择，在男权制的社会都是第二性的、从属的。

传统的社会性别概念影响着人们生活的方方面面，同样也影响着化妆品广告女性形象的呈现。社会分工的差异必然导致父权制思想的根深蒂固。父权制的社会结构模式对女性形象的呈现起着绝对作用，主要体现在父权文化对社会意识形态的控制上。男性负责大部分的物质生产和社会财富的创造活动社会性别，他们是家庭的给养者。而女性则被圈进在家庭之内，负责大部分的家务劳动和赡养儿女，她们是家庭的被给样者。她们除了要照顾家庭外也要保持自己的美丽，因为她们经济上依附男性，如果因年老色衰，很快会因此而立于更加弱势地位。男性把女性变成了“被观赏的”对象，也为女性社会一个又一个的美丽标准。化妆品广告里的女性形象不仅迎合了父权制的传统思想也迎合了社会对于性别的期待。广告里的女性都是温柔、美丽、性感等。化妆品广告可以使女性保持这样一份温柔、美丽和性感。

化妆品广告里的女性形象是由社会文化和社会机制共同塑造的，并通过广告这一媒介一再的宣传、放大和强化，最终内化到人们的意识形态之中，一步步影响社会对女性这个群体的认知，并悄无声息的被人们所接受。

三、结语

本文从女性主义的社会性别理论出发，分析了化妆品广告中女性形象的建构，并对其进行了解构，充分体现了女性性别是由社会政治、经济、文化等社会机制合力建构的结果，揭示男权社会主流文化的性别压制还是无处不在、无时不有，只是方式变得更加的微妙，不在是以前的硬性压迫，而是来源于意识形态的软控制。男女不平等现象不仅出现在类似政治选举、工作薪资等热点话题上，它更加潜移默化地存在于几乎被人们忽视的生活细节之中。

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篇10

语料库是“在一定原则下收集的批量的口头或笔头语篇素材，并且以电子版本的形式储存在电脑中，用于语言的量化调查和质性分析”［1］。语料库不仅对于各类语言研究有极大的参考价值，其在语言教学中所起的辅助作用也不容忽视。

高中英语词汇教学一直存在着“教什么”的问题。很多教师按照课文词表，结合考试重点，按部就班地讲解单词，对于所讲内容是否具备真实性和地道性思之甚少。语料库所收集的素材容量大、语料真实、语境丰富，并且检索快速方便，它在词汇教学中的应用将会极大地提升高中英语词汇教学的成效。

但在现今的高中英语词汇教学中，语料库的作用依然没有得到重视。本文以《牛津高中英语》教材中的具体词汇为例，结合语料库语言学的基本要素，探索语料库在高中英语词汇教学中的具体应用。

二、语料库在高中英语词汇教学中的基本应用

根据语料库语言学的基本知识，与高中英语词汇教学联系紧密的有频率/频数、索引、搭配等基本要素。

1. 频率/频数

频率是语料库语言学的一个基本要素。频率（frequency）一般指标准化后的频数(frequencies)。频数的标准化通常是为了方便不同容量的语料库间的比较。Willis［2］、Lewis［3］等学者主张通过频率信息将词汇、短语或结构分为最常用、次常用和不常用，供学生有针对性地学习。虽然这种完全基于频率确定语言教学内容的方法过于绝对，但在某种程度上还是值得借鉴的。在高中英语词汇教学中，教师只需将所要学习的单词进行语料库检索，比较其在同一语料库中出现的频数就能基本判断出哪些是高频词汇，哪些是低频词汇。以《牛津高中英语》模块八Unit 1 中“ Appreciating literature”所涉及的31个大纲内单词为例，它们在英国国家语料库（British National Corpus，简称BNC）中的频数从大到小如表1所示。

从表1可以看出，work的频数最高，而shortcoming一词与其他单词频数相差甚远。那么教师如何根据这些单词频数确定教学重点呢？梁茂成认为，高频词汇往往词长较短，在语义上表达比较基本、日常的行为、动作或状态等。［4］从语言学习和教学角度来看，处于词表中段的词汇价值最大。因为，词表顶端的高频词汇相对容易在短时间内熟悉，处于词表末尾的低频词汇较生僻，不属于必会单词，唯有处于中段的词汇最具有区分度，通过对这些词汇使用的好坏最能看出使用人的语言能力。因此，教师在具体词汇教学过程中就能够基本确定哪些是需要重点掌握的词汇，哪些是可以一带而过的。

另外，一提到“缺点”这一单词，很多学生第一时间会想到shortcoming，而在BNC中这一词汇出现频率很低。那么教师可以在课堂上捎带提起它的近义词，如defect, weakness, fault, drawback和flaw。它们在BNC中的频数依次为：741，1688，3373，291，249。这就可以确定表达“缺点”的最常用词为fault，当然我们需要比较它们之间的异同和使用的具体情况。

2.索引

索引又称为“语境中的关键词”（key word in context，简称KWIC）。它是指通过索引工具在语料库中查询所呈现出来的某个单词或短语的实际使用例子。一般情况下，检索词居中，周边为该检索词所出现的语境。通过观察检索词和周边词汇就可以了解该词的具体用法。例如，表1中的generous一词在BNC中的语境共现部分结果如表2所示（由于篇幅有限，只显示1～15行）。

从表2可以看出，generous可以修饰人或物，如generous brother and sister, generous allowance等；可以修饰过程，如generous increase。generous亦可作表语，从第10行和第15行可以推导be generous with something 和be generous to somebody，但需要更多的语境共现来证明这一推测。

对英语词汇语境共现的检索能够提供给学生真实的语言环境和地道的词汇表达方式，这样在语言输出的时候学生就可以较少受到汉语思维的干扰，输出与英美地道语言差距较小的话语。

3. 搭配

在高中英语词汇教学中，词语搭配占有非常重要的地位。但有很多词组或短语是来源于词典知识，或者基于学习者在相关知识基础上推导出来的搭配形式，它们在语法上是正确的，但是否是地道的英美表达却不得而知。语料库的介入可以使我们了解到比较全面的词语搭配模式、比较典型的搭配范式以及英美现实生活中高频使用的词汇搭配。

如何通过语料库获得相关词汇的常见搭配？教师可以通过语料库检索软件如AntConc中的Collocates一项对相关语料进行检索，并对检索结果进行分析。这一过程不仅需要检索者有较好的观察能力、分析能力和语言能力，而且还需要较多的时间和精力。针对高中英语词汇这一教学层面，教师可以利用corpus.byu.edu/bnc/这一免费的大型英语母语语料库进行检索搭配。依然以单词generous为例，把在该网站上检索的部分结果呈现如下（见表3）。

从表3可以看出，位于前五位与generous搭配频率较高的分别是：offer, support, terms, gesture以及donations。教师还可以根据学生英语水平从中选取相关搭配的典型例句。例如：

He would allow them half a day to consider this generous offer.