让生命充满爱作文十篇

让生命充满爱作文篇1

曾经说过：“为中华之崛起而读书。”这短短的九个字中，蕴含着总理热爱祖国的高尚情怀。作为新一代的小学生又该怎样去爱祖国、爱老师、爱父母？今天，我观看了教育片《让生命充满爱》后深有感触。

在很早以前，一届奥林匹克运动会上，那一年是非洲国家第一次走进奥运会，组委会只让他们选派一个人参加一个项目。一个非洲男孩代表了全非洲去参加跑步。因为他们是黑人，所以大家歧视他们。发令枪响了，那个男孩遥遥领先，可是，不知是谁扔了个罐子砸向他，他的大腿关节破了，鲜血一滴滴流了出来，可是他坚持着。眼看着白人一个个超过了他，但他不放弃，踉踉跄跄地走起来。他站不起来了，他还没有放弃，用指甲抠着地面爬行，前三名产生了，但他还是继续爬着，鲜血一路流着，黑人的指甲破了，大家以为他不行了，不，他顽强的爬着，离终点近了，就在那超越终点的一瞬间，他朝着自己祖国的方向大喊：“祖国，妈妈，我到终点了！”多么感人的爱国主义精神，看到这里我被强烈的震撼了！

我们国家的建设需要大量的人才，但更需要一种精神，那就是爱祖国。爱祖国首先就要爱国歌，它是一个民族精神的灵魂，是一个民族最伟大的音符！当我们接过前一代人接力棒的时候，一个民族的灵魂就会在这里展现出来，我们要展示中国人的精神。中国已经加入了WTO，中国在向前发展，更要让西方人看到我们中国是强大的。

我们不仅要爱祖国，还要爱老师，爱父母。老师为我们默默的奉献着。在凌晨二、三点钟，当万家灯火熄灭时，楼上还亮着一盏灯，那是你的老师在批改作业。如果没有老师，这个社会的文明将如何延续呢？文明的未来将有谁来缔造？谁都记得自己的生日，而爸爸妈妈的生日有几个人能记住？父母含辛茹苦的把我们养大，而我们连一声对不起都很少去对父母说！父母这么辛苦，我们难道连一句“妈妈，您辛苦了”“爸爸，您辛苦了”都说不出口吗？

同学们，让我们的生命充满爱，让整个世界浸润在爱的芳香中吧！

让生命充满爱作文篇2

——题记

你爱你的祖国吗？地大物博的是我们的祖国；闭关锁国的也是我们的祖国；人民团结一致、欣欣向荣更是我们的祖国！今天，听了演讲后，让我有了答案。是的，中国是弱小过，却在1949年10月1日驶向了强大。复兴。繁荣；驶向了“百年梦想”——第29届奥林匹克运动会；驶向了上海世博会；中国今天已走过了六十多个春秋，一代又一代的青少年用“为中华之崛起而读书”的拳拳心语报效祖国。爱，就这样被我们一代又一代的中华儿女传承着。爱，其实很简单。

你爱你的老师吗？老师，这个神圣的字眼，我们学生无法诠释他们，只能用心感受他们带给我的温暖，带给我的爱！还记得于波老师说过：将来当什么都不要当老师啊！不要当老师啊！其实，他是爱着这个职业，爱着这群晃着乌龟脑袋的孩子。老师的爱好伟大！上课时，王燕老师问我们：爱不爱老师？我们说：爱！那一刻是老师们的幸福，更是我们的幸福啊！爱，其实很微妙。爱，其实很简单。你爱你的父母吗？

父母，是给予我们生命入场券的人，是我们一辈子值得去爱的人。父母将我们视的比他们的生命还重要，而我们却将他们视的比鸿毛还轻？这难道就是所谓的“爱'吗？

不，从今起，父母便是我们的生命，父母便是我们的牵挂，父母便是我们的今生！爱，不是一句口号，更应是一种行为！朋友们，让我们为父母、倒一杯水、做一天家务、洗一次脚、洗一次手、捶一次肩……让我们记住父母们的生日，记住他们给予我们的恩情！给予我们的思想！爱，就是这样的平凡，又是这样的伟大。爱，就是这样的深情似海，这样的刻骨铭心。爱，其实很简单。

让生命充满爱作文篇3

爱是一阵清风，在炎炎夏日带给我们凉爽；爱是暴风雨中的一颗小草，脆弱而坚强；爱是冬天的一缕阳光，温暖人心。爱可以让冰雪融化，可以让大地复苏，让我们的生命充满爱吧！

在星期四的下午，邹老师的演讲告诉了我爱是无可取代的，一个人的一生会有许许多多的爱，社会对我们未成年的帮助；父母对我们的关怀；老师对我们的悉心教导等，正是这些爱包围着我们，使我们免受了许多的伤害。

每个人都有一个自己的祖国，我们首先要爱自己的祖国，因为有了祖国的富裕和强大，我们才免受战争，在和平的环境里生活，我们要爱自己的祖国，努力学习，长大后报效祖国；老师，一个在我们生命里不可或缺的角色，我们要爱我们的老师，老师是我们的第二任父母，老师教我们做人的道理，教我们知识，是我们的榜样，滴水之恩应涌泉相报；每个人的生命都是父母给予的，从我们呱呱坠地起，父母的烦恼一直都是只增不减，我们能够长得那么健康都是父母的功劳，我们要懂得感恩，父母含辛茹苦的把我们养育成人，父母对我们的恩情我们要永远铭记于心。

爱是世界上最纯洁，也是最温暖的。爱是无限的。爱是不朽的。每个人都拥有爱，每个人也会在爱的关怀下成长。亲情、友情也会给我们带来无限的快乐和欢笑。有句歌词：爱是一道光，如此美妙。对，爱就是一道无瑕的光芒，非常美丽，它也时刻照亮着我们的未来。让我们勇往直前，永不会灭。让生命充满爱吧，只要人人都献出自己的一点爱，世界就会变成一个美好的乐园。

让生命充满爱作文篇4

在我的理解里，我觉得，我们生存的这个世界是充满爱的，我爱在这个世界里的我和你，我们都是生命，生命本该拥有爱。在爱的意识里，生命或者说我们，都在爱的意识中成长，或者感受爱的幸福，甜蜜与快乐。让这个世界充满爱，因为爱是纯洁的。

在我的理解里，我觉得，我们现在生存的这个世界是充满爱的，只不过，爱，在等待着被放大。当它被放大到充满了整个世界。那时候，我再也不必要为图己利而伤害，任何与爱有关的情感。作为人来说，幸福，快乐，健康，自由，以及小小的财富，正是我们想要的。对于两个或多个生命与人来说，信任，友好，真诚，支持，鼓励，帮助。团结，合作。等等一切，我觉得它们都是对爱的写照。让世界充满爱。

让世界充满爱，如果人人都能在爱里活着，那人人都会觉得生存在这个时代，是莫大的幸福。人人都会知道了，活着就是在爱的意识当中成长。

那这个时代，真的就是一个同乐的时代。

让生命充满爱作文篇5

“和”，即和睦、融合、和谐、统一，就是万物谐和人理畅通；“爱”，仁也（《广雅》），惠也（《史记》），是“和”之基石。“和爱”教育，即以爱育爱，以心育心，倡导和衷共济、和合包容、和而不同，实现学生和谐发展，教师和谐发展，学校和谐发展。

【关键词】

和爱教育 学生 生命之花

常州市武进区焦溪小学是一所具有一百多年历史的普通小学。多年来，学校秉承“竞仁”之校训，坚持“以和为美、以爱为本”的办学理念，大力实施“和爱”教育，引领师生健康快乐成长。

一、“和爱”文化――让生命诗意栖居

环境对一个人的影响是巨大的。学校始终将“和爱”文化氛围的营造作为一种重要教育资源和教育途径，强调学生在共同参与这种文化氛围的营造过程中得到熏陶和启发，为学生的生命成长提供良好的环境。

苏霍姆林斯基说过：“要使学校的墙壁会说话。”在和爱教育氛围的营造上，我们努力把“和爱”元素渗透到学校的每个角落。校门口的电子屏、校园内的宣传标语，走廊、楼梯的墙面，班级黑板报，校园橱窗，处处彰显着“和爱”文化的特质。在每个教室的门口，都有一块醒目的班级介绍牌，上面除了班级介绍，奋斗目标，还有班主任的爱生格言。每个教室的板报上，专门辟出一块作为“和爱”角，布置相关内容。从国旗下讲话到道德讲堂活动，从学生的手抄报到学校的《和爱报》，也都紧紧围绕“和爱”这个主题精心设计，以此让师生沐浴在浓厚的“和爱”文化氛围中。

二、“和爱”课堂――让生命充满活力

“和爱”课堂，是指在课堂教学过程中，教师遵循学生的自然成长规律，尊重学生的个性，突出学生的主体地位，通过创设轻松和谐、充满愉悦的教学环境，使课堂充满人文关怀，充满生命活力，生生、师生和谐相处，合作交流，教学相长，课堂教、学结构优化，扎实高效，学生在课堂上善于学习、乐于学习，幸福成长。“和爱”课堂的打造，主要从以下两方面着手。

1.注重“和爱”课堂的氛围营造

课堂上，教师保持快乐和畅的情绪状态，尊重信任学生，坚持以学生为本，充分发挥学生个性，和学生进行平等对话，建立起朋友式的师生关系。我们在倡导课堂环境和谐的同时，也提倡和而不同，课堂上教师要允许不同的认识、不同的特色、不同的风格、不同的个性的存在。因为每个学生都有自己的长处，都有自己最美丽的一面，教师要给他展示的舞台，给他肯定和激励，实现人的身与心达到“和”的状态。和爱课堂上，一个个鲜活的生命彼此对话、唤醒、碰撞、交融、体验、关爱、分享，用情感触摸情感，用智慧开启智慧，用灵魂塑造灵魂，用生命激扬生命，孩子们尽情享受着生命成长的快乐，尽情舒展着生命绽放的美丽。

2.注重“和爱”理念的学科渗透

学科教学渗透是和爱教育的重要途径之一。在学科教材中有着丰富的“和爱”文化内容。学校把和爱教育与新课程理念实现最大化融合，以课堂教学为主渠道，挖掘文本中可融入的教育资源，有机地不露痕迹地将和爱教育渗透到各科教学之中。

三、“和爱”德育――让生命快乐成长

“和爱”德育，就是以主题活动为载体，让德育回归生活、回归本真，尊重学生的个性发展，关心学生的心灵需求，关注学生的精神成长，提升学生的生命质量，让生命得到潜移默化的熏陶和浸染，在“和风细雨，润物无声”中达到提高人的精神境界的目的，使德育充满人性和和谐的光辉。我们围绕“红色爱国、绿色环保、蓝色爱心、紫色科技、金色幸福”等主题，精心组织开展丰富多彩的活动，引领学生不断追逐、践行、展现自己的童年魅力，在“五彩”活动中载梦飞翔。

1.继承传统，点亮红色梦想

通过祭扫烈士陵园，纪念英勇献身的革命先烈，懂得今天的幸福生活来之不易，要发扬先辈的精神，为实现中国梦刻苦学习，将来成为建设祖国的有用之材。通过开展“讲故事，学榜样”活动，学习古人勤奋读书的精神，学习雷锋助人为乐的品质，学习奥运冠军挥洒汗水为国争光的顽强意志。通过开展外出参观等实践活动，让学生充分感受家乡文化，传承圣贤精神，并激发他们对中国文化、对家乡的热爱之情。

2.参与环保，追逐绿色梦想

阳春三月的“植树活动”，为校园、为家乡添上了一道道亮丽的风景线。“四个一”活动――“节约一度电、节约一粒米、节约一张纸、节约一滴水”，使学生们懂得怎样有效节约用电、用纸、用水，怎样文明用餐，焦小的每一位成员心怀绿色梦想，并用实际行动诠释着自己对绿色环保的理解。

3.奉献爱心，实现蓝色梦想

组织开展“童心相连，爱心涌动”义卖活动，筹得善款捐给需要帮助的人，虽然大家所带的物品有多和少，所得的钱有多和少，但付出的爱心是等价的。开展《爱祖国，爱学习，爱劳动》、《少年梦，中国梦》等主题活动，给学生提供充分展示自我的舞台，让他们明白应该从小树立爱国思想，勤奋学习，刻苦钻研，为中国的美好未来而努力奋斗。

4.动手实践，绚烂紫色梦想

以校园科技节为载体，组织学生开展系列科技活动，激发学生学科学、爱科学、用科学的热情。每天早晨和中午开展数棋、航模等兴趣小组活动，学生在动手实践中增长了科学知识。指导学生积极参加各级各类比赛活动，既为学校争得了荣誉，也彰显了自己的独特才能。

5.展示自我，成就金色梦想

让生命充满爱作文篇6

一、?校园文化建设为师生打造自由呼吸的绿色港湾

校园作为“隐性”的教育资源，就像一本无声的教科书，以其特有的魅力影响着每一个人。

首先，从大环境入手，增强文化化人功能。在绿化、美化、净化的基础上，实施亮点工程，做到让每面墙会说话，每扇窗能传神，每棵树可怡情；充分利用校园橱窗、校刊，广播、网站等媒体中介，为师生提供生命个体自由发展的平台，引导师生走“最真我的、最自信的、最个性的奋斗之路”，做“最明白的、最聪明的、最灵性的创造之人”。从关怀儿童生命成长的教育根本出发，以“天天看到你，处处感动你”为育人理念，做到目中有人，心中有情，以人为本，充满关怀。

其次，着眼班级小环境建设，个性化的班徽班魂，精致的“微型生物角”，多彩的班级博客，让儿童在与伙伴、老师、大自然的交流中，感悟生命的意义，积蓄成长的原动力。清新和具有感染力的成长环境，成为师生身心自由呼吸的绿色港湾，为其共同发展提供坚实、良好的基础。

二、?生命课程构建，让课堂成为灵性流淌的广阔天地

生命课程既是教师生命活力的展现，也是对学生生命活力的激发。在教与学的互动中，师生共同拥有、经历、感悟，达到思维共振、认知共建，一起搭建起没有天花板的成长舞台。

学科课程做到：

1.?营造平等和谐的对话平台。努力营造温暖的、柔软的，充满人文关怀的生命课堂，师生、生生间彼此接纳、相互欣赏，共同投入到教与学的活动之中，在交流对话中，真诚地展现完整的自己，分享彼此的智慧，实现真正的教育。教师作为学习的引领者，潜身走进儿童的心灵深处，用满怀期待的眼神注视每个学生，不断激励，适时点拨，让每个学生都能获得成功的机会，体验到生命成长的快乐，进而一起走向整体的发展和生命的完善。

2.?构建动态生成的理想课堂。生命课堂是激情碰撞与智慧生成交相辉映的过程。学生的成长是动态发展的，所以每节课的体验都是崭新的，生成都是前所未有的，因而，重视教学智慧的运用尤为重要。教学目标的设定，既要关注到预设性，更要考虑到生成性，我们鼓励学生在课堂学习中寻找属于自己的思路、方法，发现新内容，总结新规律。对教师而言，除了帮助学生熟练掌握和应用所学的学科知识外，还鼓励学生将所学知识和现实生活建立有机联系，把课堂学习延伸到更广泛的课外学习和终身学习。

启迪学生的生命精神，让学生的生命充满智慧和激情同样需要不同课程的润泽。充分挖掘语文、科学、艺体类课程蕴涵的丰富的生命教育内容，在教学中适时、适量、适度地对学生进行生动活泼的生命教育。提高学生对生活的热爱，对生命的认识和对人性的赞美。

德育课程做到：

1.?优化组合现有德育课程结构。品德与社会、心理健康、环境教育、安全教育、健康教育，晨会课、班队活动课构成了德育课程的主阵地。丰富的课程资源，名目繁多的课程设置，造成了内容上交叉、重合、纷乱，一定程度上打破了德育课程应有的系统性。针对这种现状，我们组织课题组成员对现有课程进行合理归纳、优化和重组，重新分配课程设置，优化课时安排，使德育课程指向更明确，操作更科学，为儿童的生命成长与发展服务。

2.?拓展生命教育课程资源。基于德育课程的系统性研究，着眼儿童的认知特点和生命教育的具体实施，我校把编写生命教育电子绘本教材作为课程资源开发的有效资源，通过浅显易懂、图文并茂的小故事启发儿童对生命的思考。我们以认识生命、珍爱生命、敬畏生命、激扬生命四个板块为抓手，编辑了《生命从哪里来》《生命像花儿一样》《生命神圣的旅程》《生命如歌般飞扬》四本电子绘本故事，充分利用晨会课、班队活动课时间对学生进行系统的生命教育渗透，引导学生感悟生命的真谛。

三、?多元化德育活动给儿童搭建润泽成长的精神家园

走向实践、走向心灵的教育才是充满生命力的教育。德育活动的设计和实施要始终以儿童的生命成长为出发点，使学生在活动中积攒生存常识和技能，遵循生活律则和规范，探索生命的价值与意义。

1.?特色活动呵护学生的自然生命。

――认识生命，体验生命存在。结合《科学》课介绍生命的孕育过程，播放婴儿、动植物孕育成长科教片，引导学生了解生命的孕育产生过程。结合母亲节、父亲节开展“感受生命，回报关爱”活动，让学生了解生命的来之不易，感受幸福生活，学会感恩。

――珍爱生命，掌握生存技能。有计划地组织学生收看有关交通安全、饮食安全、消防安全、地震、暴雨、溺水等视频，定期组织学生进行疏散逃生和消防演练，让学生在心灵感受震撼的同时，掌握必要的生存技能，真切体会到生命的珍贵。

2.?主题活动启迪学生的精神生命。

――敬仰生命，感悟生命意义。学先烈：祭扫烈士墓、讲英雄故事。读名著：阅读《钢铁是怎样炼成的》、《假如给我三天光明》等文学名著。看影视：观看《感动中国》，组织学生读《抗震救灾中孩子们的故事》等，让学生明白生命的可贵，理解生命的意义。

――激扬生命，实现生命价值。积极为学生搭建展示才能的舞台，诗文朗诵比赛、校园歌手大赛、课本剧大赛，“文明之星”的评选、“真赢杯”征章活动、“与老党员手拉手”等活动，激励学生在全面发展的基础上培养良好的品质，感悟生命的价值，积淀成长的力量。

3.?体验活动完善学生的社会生命。每个生命都拥有同等的尊严，尊重生命，关爱生命是完善学生之社会生命的核心理念。开展“寻找身边的绿色朋友”“hello水”等系列活动，关注人类的生存环境，确立人与自然和谐相处的意识；“争做文明使者”“寻找身边的感动”等系列活动，引导学生会宽容、懂得欣赏他人、学会合作、沟通与交流；“爱心天使行动”“红领巾义工团”等社团的成立与发展，与特殊教育学校、民工子弟小学手拉手，和灾区小朋友心连心等活动的开展，让孩子们认识到一个人不应该仅仅爱自己，也要爱他人、爱社会，只有这样，才能够为自己和他人营造出健康、和谐的人际关系，从而在社会中幸福地生活。

让生命充满爱作文篇7

“轻轻地捧着你的脸，为你把眼泪擦干，这颗心永远属于你，告诉我不再孤单......”

听着群星唱这首《让世界充满爱》，我想到今天刚看那集《铿锵玫瑰》里的一段情节：一个身系几大重案的的犯罪嫌疑人，不管刑警怎么用法律威吓他，他就是铁嘴钢牙，死不开口。后来几位女干警找到了他失踪了十几年的外婆--从小唯一爱他，关心他的人，他与外婆拥抱的那一刹那，泪流满面，也说出全部的犯罪经过。让犯罪分子感化的东西，叫亲情。

“我们同欢乐，我们同忍受，我们怀着同样的期待.....”

记得《名扬四海》里，那六个小时侯玩在一起的朋友，长大后在大都市中相遇了。他们一起哭，一起笑。在实现理想的过程中，他们像小时侯一样互相帮助，互相扶持，为朋友的成就而高兴。最后，他们遵守小时侯的约定：在实现梦想的时候回到他们一起成长的地方。让他们不放弃理想与约定的东西，叫友情。

“我们共风雨，我们共追求，我们珍存同一样的爱 曾及何时，有个小汤山医院，那是非典最危险的前线。从全国各地来的医生，护士们，整日穿着厚厚的衣服在里面忙碌着。他们不顾家人和孩子，不顾自己的生命，终日在与非典战斗着，在他们眼里，只能读到一种坚定的信念--我们一定会胜利！在他们的共同努力下，中国走过了那场灾难。让中国走过灾难的东西，叫爱。

“深深地凝望你的眼，不需要更多的语言，紧紧地握住你的手，这温暖依旧未改变。”

爱是人类最没的感情，韦唯唱着：“只要人人都献出一片爱，世界将变成美好的人间。”是啊，手牵手吧，我的朋友，爱永远在你左右，牵着我的手，看明天的彩虹。

让世界永远充满爱！

后记：“无论你我可曾相识，无论在眼前在天边，真心地为你祝愿，祝愿你幸福平安。”

让世界充满爱作文二

可能你会问了，为什么我写的是关于军训，题目却是“让世界充满爱”呢？因为我要写的就是军训中一个主题为“让世界充满爱”的演讲视频。

最初看到这个题目是我有些疑惑，让世界充满爱？为什么又怎么让世界充满爱呢？但当我看了一会后就明白了其中的含义。

演说家首先讲了讲了爱自己的祖国，谁不爱自己的祖国？但你会再演奏国歌时停下你手中的事情严肃起来对着国旗敬礼吗？你能在别人议论自己的祖国是挺身而出吗？这时，演说家慷慨激昂地说起了一次奥运会上一个黑人小男孩为了捍卫自己祖国的名誉，而负伤走向终点的故事。我隐约听到了会场中哽咽的声音。啊！爱我中华，爱我祖国，才能成为真正的中国人！

演说家顿了顿，问在场的同学爱不爱自己的老师，大家都回答了爱，但似乎不是真心的。演说家看着他们，又讲起了一个故事：一位年轻的老师到一个山村小学支教，她一直坚守在岗位上，几十年过去了，生命的最后一刻，她为孩子们上了最后一堂课……还有一位老师，为了救那些孩子们，而牺牲了自己，献出了生命……我想我才发现老师这个职业是多么伟大，我现在十分爱老师，真的非常感谢她们！

让生命充满爱作文篇8

关键词：语文教学　鲜活　生命

当今语文课堂停留在语言文字上打转转，联系实际生活的很少，学生的理解感悟往往比较空洞，生命质感比较缺乏，失去了学生主体的真正地位和作用，学生并没有实现学习的主人的作用。语文教师要突破语文课堂教学发展的局限性，让学生充分地成长、发展，实现语文课堂上生命价值的攀升。

这些语文教学的弱势告诉我们，语文教学改革的路途任重而道远。在这些问题的背后，其实隐藏着值得探讨的重要的问题。语文的学习，实际上是生命的感悟，我们的语文是生命的语文，是语文的生命，所以，语文教师要让课堂充满活力、充满真实感。总之，语文教师要让课堂充满生命的芬芳。

在具体对待考试的课堂教学中，教师要想出具体的策略：

一、选择题的外延

学生是课堂的主角，构建着生命的课堂，教师要能对学生进行追问，理解语文的实质和内涵，体会语文的价值，感受语文的心灵。在追问中，学生能够理解语文的外延和内涵，萌发出生命的活力，并实现高效的理解。

语文凝聚着字、词、句的综合，讲究语言、修辞和逻辑，具有人文性和工具性的功能。教师要给学生讲透，学好语文，就能够使用语言、理解和表达语言、用语言交际、掌握语言工具，能让我们更加快捷愉快地生活。

同时语文也有着文气，生命赋予了语文灵气，赋予了语文灵魂，学生通过语文课能够解放心灵、充实内心、提升境界。语文教师要精心准备最美好的精神食粮，并滋养学生的心灵，让学生的身心都能得到健全的发展，为学生的终身学习服务，提升学生的精神境界，为学生的生命打上底色。语文教师要通过语文教学，实现人的发展，完善人格，让人生更加完美。学生学习语文，就能够实现精神世界的提升，能在语文的陶冶中不断成长。

二、填空题的发挥

语文横贯着生命的意义，连接着生活的内涵，生活是语文的本源，语文学习也是生命进化的过程，语文教师要对学生的填空题答卷做细心的指导，让学生在填空题上实现个性的发挥和心灵的呼唤。学生应该多关注现实的生活，对生活进行提炼和思索，对生活的衣食住行都要多关心，并关注语文教学的焦点应积淀学生的语文素养。填空题就很有作用，学生在答填空题的时候，实现的是对生活的抒情和对诗意生活的创造，简简单单几个字，折射的是学生从纷繁复杂的生活中演绎生活中的美、创造生活中的美、感受生活中的美，学生在做填空题的过程和体验中，也在向往和追求着生命的辉煌未来和意义。

教师要指导学生做好填空题，让填空题的答题过程体现生命的意义，体现个性的感悟和表达，包含个人生命意义的内涵，实现师生共同演绎的生存方式。小学语文教师聚焦着生命的重担，在教育教学中要聚集知识和智慧，要讲究爱心和奉献，要引导思考和创新，要用自己对生命的热爱和敬畏去教育学生、影响学生、感染学生，在教育教学过程中实现教师和学生之间思想的碰撞、心灵的沟通、感情的融合，实现生命活力的萌发和生命光彩的焕发，让语文教学的旅程更加光辉。

三、思考题的思辩

在课堂思考题的答题指导中，教师要充分发挥智慧的作用，构造和谐的生态的语文课堂，让课堂滋生很多的源泉和力量。教师和学生要实现平等、合作、交流、互助，而不是教师的一言堂。教师和学生要加强合作，教师要想学生之所想，急学生之所急，乐学生之所乐，烦恼学生之烦恼，让学生不断生成新的知识，让学生不断发展。教师在课堂上的教育教学，要追求顺其自然，让学生顺着心意而学习，教师和学生都要享受教学的快乐。教师和学生要实现关系的和谐，促进学生爱学习，要让学生学习得更独立、更主动、更鲜活、更快捷。教师要和学生一起讨论、探究、交流，一起在思考题的解答中实现加深认识、享受学习、共同进步的过程。

思考题的解答能让生命更加鲜活起来，也能深度挖掘生命素材的意义。学生会更加认识生命、珍惜生命、充分理解生命的意义和价值，理解生命的意义，认识生命物质的基础、改变生命与环境互动的可能性。帮助学生认识生命、理解生命、敬畏生命、诠释生命，教师用这样的态度理解教学，课堂教学就更加有价值，也更加值得人们尊重；学生在思考题的思辩中也更加欣赏生命的美，体验生命的价值，并锻炼自己保持坚毅的心情、旷达的态度和宽大的胸襟，不断自我超越，不断提升心灵，不断理解生命的意义，真正地享受生命的价值。

综上所述，小学语文教师通过教学，要实现阅读、思考和实践、体验，真正教学融入生活的语文，唤醒生命的自我意识，让学生不断丰富自己、提高自己。教师要通过教育教学，赋予生命鲜活的亮色。

参考文献

让生命充满爱作文篇9

青春，一个闪光又绚丽的字眼，像早上点钟的太阳，充溢着无限的激情与期望;满载着无限的生动与阳光。以下是小编精心收集整理的关于告别青春国旗下讲话范文，给大家分享，来欣赏一下吧!

告别青春国旗下讲话范文1青春是什么?是携子之手，浪漫而温馨地漫步于桃红柳绿之中?是把头发染成五颜六色，在大街上旁若无人地大跳千奇百怪的街舞?是无休止地泡吧，疯狂地蹦迪?当然不是!有些人一直在成长的十字路口徘徊。但是，我要问：难道青春仅仅就只剩下这些了吗?青春可以是远大的志向和崇高的理想;青春还可以是面对峰回路转，霹雳斩棘，举步探索的毅力。

青春不仅仅是一声声的赞美，它更是拥有使命并为之奋斗不息的源泉。因为生命的光环一个个被践踏的躯体赋予了新的灵魂;因为青春的绚丽，一个个飞舞的思绪会聚成一首悲壮的挽歌。

时光的老人又一次送来了五月，迎来了又一个“五四”青年节。在这阳光灿烂，安宁详和的幸福生活之时，我不禁想起了那些曾为中华民族的民主，科学，独立而抛头颅洒热血的青年们，是他们，在民族遭受屈辱的时刻挺身而出，以力挽狂澜之势救黎民于苦难。在斗争中，青年们敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血，他们以燃烧的激情和鲜血凝聚成精神的火炬，点燃了未来。这种青春是多么绚丽夺目呀，这种使命是多么震撼人心啊!

青春是美好的，没有使命感的青春便是贫血的青春。青年是祖国的未来，是民族的希望。在任何一个时代，青年都是社会上最富有朝气最富有创造性，最富有生命力的群体。我们要怎样才能实践自己肩负的历史使命，怎么样才能使自己的青春光彩照人呢

放眼看吧，在我们社会主义现代化建设的征途中，涌现出许多新时代青年的楷模。从伟大的共产主义战士雷锋到以服务祖国需要为乐的王杰，从自学成才的张海迪到科技创新的秦文贵……他们在平凡的岗位上，用五四精神诠释了青春的使命!演绎了一幕幕惊天动地的话剧!谱写了一曲曲壮丽雄浑的青春赞歌!

作为新世纪的我们，要树立远大的理想，人的一生只能享受一次青春，当一个人在年轻是就把自己的人生与人民的事业紧紧相连，他所创造的就是永恒的青春。我们要坚持勤奋学习，立志成才。二十一世纪，信息交流日益广泛，知识更新大大加快。形势逼人自强。催人奋进。我们要跟上时代步伐，更好的为现代化建设贡献力量就必须学习学习再学习，打下坚实的知识功底。在学习中，还要善于创新，善于实践，善于把所学的知识运用到改造主观世界客观世界活动中去，不断成才。同时我们应树立正确的世界观，人生观，价值观，努力培养良好的品德，提高综合素质，完善人格品质。做有益于祖国个人民的人。

国家的繁荣富强，人民的富裕安康，社会主义制度的巩固和发展需要几代人，十几代人甚至几十代人的努力。艰苦能磨炼人，创业能造人。青年一代的我们，只有做到艰苦奋斗，才能顺应时展的潮流，才能真正地做到把个人的前途和命运与国家，民族的前途和命运紧密相连，为祖国奉献青春，这是当代青年最嘹亮的口号，我真心地希望，这不仅仅是口号，更是我们青年一代的旗帜!

生命只有一次，而青春则是这仅有的一次生命中易逝的一段。我坚信：流星虽然短暂，但在它划过夜空的一刹那，已经点燃了最美的青春。这让我们肩负起历史的使命，让身体里流淌的血液迸发出激情!让我们都做夜空下那颗闪亮的星星!

同学们：少年强则国强，少年独立则国之独立，振兴国家，匹夫有责，更何况是我们这些祖国未来的栋梁，赶快行动起来吧!

告别青春国旗下讲话范文2亲爱的老师、同学们：

大家好!

政治课本上那一句句：“青春不仅仅是随着年龄的增长而带来的身体变化，它更多的体现在一个人的心态气质和想象力……”一个词语浮现在我的脑海里，热情，让青春有了拼搏，热情，让青春有了前进的动力，热情，让青春灿烂。

或许我们会对未来充满迷惑，我们也会在人生道路上一个个的转折点处彷徨，或许我们会遭遇各种各样的不幸，但是我们在任何时候都不要失去热情，热情仿佛就是一个调味品，用微笑加料，让青春像是一个美味的菜。热情，让青春灿烂。

我们常常抱怨上天的不公，抱怨自己没有显赫的家世，没有异禀的天赋。在青春的战场上，我们全副武装，却又不知该去向何方。渐渐地，我们失去了自己的方向，沿着父母布下的蓝图一路逃亡。我们一手撑着深不可测的夜，一手握笔度量知识的长宽。

如果青春是夜空，那么热情便是繁星，它的点缀让整片黑幕熠熠生辉;如果青春是画板，那么热情便是画笔，它的涂抹让画板精美绝伦。热情能够帮助你在较少的时间里完成更多的事，帮助你做出更

好的决定。它能使你显得更有魅力。在热情的推动下，你会觉得你的日子飞一般流逝，你的成就也来得尤为迅速。

热情，让我对生活充满渴望。每天早晨睁开眼睛，我都会感谢上苍又给我了我一个明媚的日子。我大口的呼吸着纯净的空气，我尽情的观览着美丽的景色，我自由的憧憬着美好的未来。在万物的眼里，我就是一条充满活力的小鱼儿，再清流快乐的游动。热情，让我无限热爱我现在拥有的一切。虽然外貌不漂亮，但我却从不讨厌自己的长相，虽然没有显赫的家庭，但我却爱我家如爱珍宝，虽然学习成绩不理想，但我相信有努力就有回报，虽然每天的生活平平淡淡，但谁不知，平平淡淡才是真。热情，让我对生活充满渴望，而渴望则让我全身所有的细胞都有了青春的光彩。

人与人之间只有很小的差异，那就是是否充满热情。但这种很小的差异却往往造成了巨大的差别。对于生活充满热情、狂热投入工作的人，每天早晨一起来就迫不及待地要将自己发动起来。他们目标明确，总是对生活充满渴望又精力充沛，能够始终坚守自己的使命。如此的热情来自于对工作的热爱和自己目标追求的执着。毫无疑问，这样的人肯定是生活中的强者。

对事业的热情造就了一位又一位成功的企业家;对真理的热情催生了无数伟大的学者。闻名遐迩的物理学家伽利略，谁能想到他最初走上的是一条学医的道路。年轻的伽利略对医学没有多大兴趣，在医学院的日子里，他孜孜不倦地学习科学、物理学等自然科学，对世人眼中的众多“真理”提出质疑。如著名的“铁球落地”实验，伽利略凭借他对真理的热情追求为世人上了生动的一课，热情创造了一位伟大的物理学家!

热情是一种巨大的力量，从心灵内部迸发而出，激励我们发挥出无穷的智慧和活力;热情是一根强大的支柱，无论面临怎样的困境，总能催生我们乐观的斗志和顽强的毅力……没有热情，生命的天空就没的色彩，因为热情让青春灿烂。

告别青春国旗下讲话范文3亲爱的老师、同学们：

大家好!

这个世界之所以充满活力，就因为很多人都充满了热情从事生活和工作。如果自己想活的快乐，就必须为自己创造热情，热情让青春灿烂。

人与人之间只有很小的差异，那就是是否充满热情。但这种很小的差异却往往造成了巨大的差别。

对于生活充满热情、狂热投入工作的人，每天早晨一起来就迫不及待地要将自己发动起来。他们目标明确，总是对生活充满渴望又精力充沛，能够始终坚守自己的使命。如此的热情来自于对工作的热爱和自己目标追求的执着。毫无疑问，这样的人肯定是生活中的强者。

热情能够帮助你在较少的时间里完成更多的事，帮助你做出更好的决定。它能使你显得更有魅力。在热情的推动下，你会觉得你的日子飞一般流逝，你的成就也来得尤为迅速。

你能获取热情吗?也许你的回答是肯定的，但是你能保持你的热情吗?尤其是当事业受挫、情绪低落的时候。这时候就需要每天敦促自己热情地行动。有了热情，无论处于什么样的环境，都可能有所作为。

生活总是一样的，不一样的是你的心态。让我们练就一双善于发现亮点、找到热情的眼睛。

可是当热情走了以后，我们怎么把它再找回来呢?就是去创造它!

热情是一种存在于我们兴趣范围内的强大兴奋或热爱，它可以被我们身体的化学变化或性的吸引力激发出来，可是肉体的热情很少长久，也无法维持爱的关系。而更强大的热情，来自于我们的思想和感觉。当我们对某事感兴趣或渴望的时候，我们会变得非常热衷。这就意味着，在爱的关系里，我们会对另一方引起我们兴趣的特质或人格十分投入。

我在一位博友的个性签名中看到：“人之所以会快乐，不是因为得到的多一些，而是因为计较的少一些。”我觉得很有道理。如果我们想活的快乐，就一定需要别人对我们热情，我们可以对工作、信仰和休闲活动感兴趣，可是最终，我们还是需要别人对我们的关怀。爱和快乐，在这方面的本质是一样的，我们要做的只是让每天都活的有热情。

热情点燃爱，并使它永生!

持久的热情并不单单来自于肉体的吸引力，而是从深层的承诺、关怀、感兴趣和兴奋而来。过去让我有过热情的经验，生活可以让我重新创造出新的热情。惊喜或发自内心的言行，都可以创造出热情。

爱和快乐的本质是一样的，“不是得到的多一些，而是计较的少一些!”我们要做的只是让每天都活的有热情。

告别青春国旗下讲话范文4时光如流水般从指间溜走，轻声细语，低吟着青春的美丽。

青春，是拼搏的青春，是需要我们挥洒汗水的青春，在操场上，同学奋起步伐，摆动的双臂象征了他们拼搏的欲望。他们需要努力，他们不是奴隶!他们需要自己坚强的意志，他们需要自己向上的精神，他们不是任人摆布的奴隶，他们不是言听计从的仆人。他们所需要的拼搏是自己的努力，他们眼神中的渴望令人震惊，他们心灵上的强大让人怯步。

教室里，学生奋笔疾书，摇晃的手臂代表了他们奋斗的精神。他们需要成功，他们不是废物!他们需要自己不言的坚持，他们需要自己不厌的考试，他们不是人们口中的废物，他们不是老师眼中的垃圾。他们所需要的拼搏是自己的不懈，他们眼瞳中的坚定令人诧异，他们心灵上的急切让人焦急。

在青春的教堂里，用拼搏与汗水谱写的诗篇，在风中荡漾着美好。

告别青春国旗下讲话范文5有人说，青春是花季，因为处处充满鲜花和笑语;有人说，青春是雨季，因为处处布满阴雨和沼泽。

我不赞同“青春花季”之说，到赞成“青春雨季”之说。眼下，我们呼吸的空气太稀薄了。考试就如战场。如今的我们习惯了考试前临时抱佛脚，习惯了经常盼考神，习惯了考试时抓耳饶腮，暗骂出题老师。习惯了考试后出笼的鸟儿般自由。习惯了看见画满红叉的试卷时“破釜沉舟”之势。习惯了种种……

我们的青春，在忙忙碌碌中遥望无期。我们的青春，在战战赫赫中破釜沉舟。我们的青春，如晨日滴下的颗颗甘露，沐兮的夜晚静静划过。我们在等待，我们在眺望，我们在希求，雨季的青春。等待，在淅淅沥沥的雨滴中绽放出不平凡的我们!

桃红柳绿，春风得意。

安步当车，青衫罗绮。

让生命充满爱作文篇10

1.实事求是原则

语文教学是丰富多样的，教师在教学的过程中不能为了生命精神的培育而篡改或者是曲解教材，要忠于教材、实事求是。要不断地丰富教材内容、变化教学方式，结合学生的特征进行施教，学生才能够领悟生命精神的价值和意义。

2.体验与感知相结合原则

生命精神的培育，不同于其他学科课程的学习，学生除了掌握理论知识外，达到感知才是最重要的。在生命教育的过程中关注的是学生在学完一堂课后，他的心里感悟到了什么？这堂课对他的人生观、世界观是否具有积极的影响？通过教材内容的学习达到启智、睿德的目的。

3.课堂学习与课外活动相结合原则

语文教学要突出生命精神的培育，单单从课堂教学出发是不够的，还需要在课外通过班队、家庭成员甚至是在社会的协助下完成。从课外活动和学生的生活实际出发，从学生关心的问题入手，挖掘学生身边具有生命精神的各种案例，用事实说话，让学生对抽象的理论有一个具体化、形象化的认识与对接，以达到对生命精神这一抽象概念更深层次的了解和认识。

二、在语文教学中渗透生命精神培育的途径

在日常的语文教学中，语文教师应把握教材中蕴含着生命精神的素材，立足课堂，乃至超越课堂，引导学生体验生活，才能让语文课本身焕发出生命的光彩。因此，在语文教学中渗透生命精神培育应从以下几个方面着手：

1.关爱施教，创造生命精神教学的氛围

生命精神的培育，需要语文课堂先充满真情和关爱，为生命精神的培育创造教学氛围。因此，语文教师应具有博大的胸怀，有包容一切富含生命物质的精神，要用自己的爱心去引导学生。对于犯错误的学生以及学习退步的学生都不要一味的贬低甚至放弃，如果那样，只会伤害学生，使他们对生活、学习逐渐失去信心，甚至误入歧途。因此，教学时要用真诚的爱心去关心和呵护每一位学生，让学生在课堂中接受生命精神的沐浴，明白生命的重要性，懂得珍惜生命，让处于低谷的学生能够顺利走出低谷。同时，教师也要有强烈的生命精神，教师自身所洋溢着的对生命的热爱以及良好的精神风貌，都能感染自己的学生，让他们确实懂得生命的难能可贵。

2.合理运用教材，捕捉生命培育的契机

语文教材中有许多内容就是对生命精神的弘扬，所以语文教师在教学过程中不能忽视教材的作用。充分地利用语文教材，开阔学生的精神视野，帮助他们形成积极的世界观、人生观。因此，在教学过程中，教师要善于运用教材，采用不同的教学方法指导学生。如语文课《燕子》，教师在讲解时，要首先让学生多朗读，在读的过程中激发学生丰富的想象力，把一只活泼可爱的燕子在天空中自由自在飞翔的简单动作引导到燕子具有充沛的生命力上来，让学生体会到它不仅仅是一只会飞的动物，而是一只和人一样具有灵性、具有思想的精灵，更是让人们感受到幸福与快乐的精灵。这样，学生在学习的过程中，不仅能爱上课本中的燕子，爱上生活中的燕子，还能让学生意识到一切生命同样具有灵动性，以此来激发学生对大自然中的所有生命的珍惜和热爱之情。

3.通过作文训练寻找生命培育的话题

作文是语文教学中抒发学生思想感受的有效途径，语文教师通过作文训练，做到与学生心灵的交流。要和学生进行关于生命精神的交流。首先，教师可以利用一些生命精神的话题对学生进行训练，如“某某人——的一生”“——的最后一天”“英雄牺牲的那一刻”，等等，让学生在面对死亡时去思考、去认识生命的重要性、去提炼生命精神的升华，让学生明白如何活着才算是一种幸福。其次，教师可以组织学生对某一话题开展讨论，对现实生活中的生命意识进行探讨和思考，让学生捕捉生活中生命精神培育的每一个细节，挖掘生命精神的主题。培育学生的生命精神感受，受到生命诚可贵的熏陶。

4.运用“角色转移”，发扬善性

教师在引导学生珍惜和爱护自己生命的同时，也需要引导学生去爱护其他人以及动植物的生命。例如，《放青蛙》的作文训练中，语文教师要引导学生认识青蛙是有生命的，是对人类有益的动物，捕杀青蛙是对生命的不尊重和藐视。这时把学生进行角色转换，让学生把自己想象成青蛙，然后去体会青蛙被捕捉后的心里挣扎和命运被别人主宰时的无奈和愤怒。以此激发学生在这种角色转换中感悟到的生命精神的重要性，让学生认识到自然界中许许多多的事物都和人类一样有着同等的生命力，都有其存在的价值和意义，人类无权剥夺自然界中任何生命的道理。

三、结语