让生活充满阳光十篇

时间:2023-03-17 17:39:51

让生活充满阳光

让生活充满阳光篇1

【关键词】称赞;满足;自豪;愉悦;阳光灿烂 ;信心;干劲;自豪感;成就感;积极性

【中图分类号】G632【文献标识码】B【文章编号】2095-3089(2012)04-0250-01

昨天遇到一位小学老师,她来我们学校给儿子开家长会。听许多学生和家长说她书教的好,不由的跟她攀谈起来。谈到孩子,她说孩子一直在进步,已经在班里由二十几名到第三名了。她认为现在的这个年轻班主任对孩子的管理方法适合他儿子的个性,如果继续下去,她相信儿子会位居第一的。询问年轻班主任所使用的妙法,她喜形于色说起来:“老师经常夸奖学生,只要孩子稍有进步老师就及时给予肯定。”她说她儿子就喜欢被称赞,一旦被表扬了,回到家就兴奋得不得了,做作业不让人催了、也快了。每个人都爱听好话,尤其是称赞自己的话,连我们这些大人们都有这种心态:如果听到哪个人说自己教过的某个学生多有出息了;哪个家长说自己教得好啦;哪个学生说自己课上的好……大凡称赞的话,内心就会产生自豪感,就会高兴,对什么事都充满热情。这不,有个外地转来的孩子,家长说:“听说你带的班不错,就进你的班。”我的教室学生太多,太拥挤了,不能再进人了,可一听人家这么信任自己,心为之一动,收下了。

每个人都希望自己被他人重视,被社会认可,这样自己才觉得自己有地位;每个人也都会寻找个成就感,希望别人知道自己也曾辉煌过,这样内心就会愉悦,觉得自己活的有价值。我们就满足她这种心态吧,她有了自豪感,对自己生活的也就有了信心。

有位老师身体不太好,就内退了。她常来学校走动走动,她曾是我儿子的班主任。每每碰到她,她都会说:“听说你儿子不错,是吗?我还是他的班主任呢!”我赶紧就说:“就是,就是,我们一直很感激你,多亏了你啊!”每当这时,她满脸灿烂。有人说她退休后变得婆婆妈妈了,我觉得她在空寂中寻找安慰。有人说“好汉不提当年勇”,我认为好汉提提当年勇大有益处。我们就让她满足,就让她自豪,她的生活不就有了阳光了吗?

我们需要满足自己那点所谓的虚荣心,老年人也如此,更何况孩子呢?喜欢夸奖是正常的心态,是一种积极的心态。我们要善于捕捉这一积极心态来激发学生学习的积极性。我们不要吝啬那些美好的词语:你真棒!你是个很聪明的孩子!这个想法独特、这个词用得好、这个解题方法简捷、你思维真快…….随口说出的这些词,其力量大啊!它也许能增加学生的自信心,也许能成为学生上进的动力,也许能改变一个人对生活的态度……只要有一点作用,就让它发挥出来。

人的生活,不管是学习生活还是工作生活,如果生活的很平庸,老觉得跟不上其他人生活的惯性,得不到别人的认可,就容易产生消极情绪:觉得自己没用,觉得自己生活的很失败,进而对生活失去信心,或是没有了生活的的积极性。这种消极心态会使生活失去活力,生活的黯然无光。

让生活充满阳光篇2

冯海宇

那天是星期六,我上完奥数课后,和妈妈走在火辣辣的太阳底下。火球似的太阳高高地挂在空中,炙烤着大地,晒得地面发烫。我不停地抖着衣服,想让自己凉快会儿。突然,我发现前面有一位白发苍苍、脸上布满皱纹的老奶奶,她吃力地提着一大筐的蔬菜,走得非常缓慢和艰难,腰都快要弯下去了,在她的脸上流淌着密密麻麻的雨点般的汗水。

我看了连忙跑过去,关心地对老奶奶说:“老奶奶,您要去哪呀?您看您那么累,我帮您提点吧!”老奶奶听后,温和而带着微笑地对我说:“你真乖,不过这些东西实在太重了,我怕你提不动。”

老奶奶话音未落,妈妈便赶来了,对老奶奶说:“我是她妈妈,我帮您提菜,让她抱大西瓜吧!”老奶奶见我和妈妈那么热心,便答应了,说:“好心人,谢谢你们 ,那你们就帮我提到前面拐弯处吧!”

我抱着大西瓜往前走。一开始,我还信心十足,心想:大西瓜又怎么了,不就是个西瓜吗?我肯定能把它“抱”到终点”的 。可刚过一会,我的胳膊便开始“抗议”了,腿也酸了。我一会儿抱着西瓜,一会扛着西瓜。累得我喘不过气来,真想一屁股坐在地上,歇一会儿。心想:啊! 累死了!刚做完脑力活(上奥数课)又做体力活。我真是“德”“智”“体”“美”“劳”全面发展。可转念一想:不行,我不能半途而废。答应了老奶奶把西瓜“抱”到“终点”的,我不能不守信用。

让生活充满阳光篇3

公车上人挤人,整个车厢像一个肉馅和汤汁快溢出来的包子一样,我们就是那热气腾腾的肉馅。不过所幸的是,我在整个包子的边缘处——我成功得到一个座位。

公车司机是一个染烫着酒红色的波浪卷发的中年妇女,一脸的刻板和严肃,“一副包租婆的样子”,我暗笑。

车到站了,这站有三分之一的人都下了车,上车的只有几个年轻人。忽听到一声清脆的硬币掉落的声音,接着就是一个女人的声音,“都多大了?还投五毛钱的?”语气像是挖苦,又像是责怪。我把眼光从窗外收回来,瞟了一眼,是那个女司机。

于是那个年轻人又灰溜溜地回去补上了另外的五毛钱。

就五毛钱,至于吗?我鄙夷地瞧了她一眼。

公车依然在轰隆隆地行进着,依旧是一片沉闷灰暗的气氛,车内变得十分安静,好像所有人都不敢大声说话,可能是被女司机的“包租婆”态度给震慑住了吧,我想。

这时候,车厢里突然响起了只在下车时会响起的警示声:“请乘客保管好自己的随身物品……”警示声一遍一遍地响着,在安静的车厢里显得十分刺耳。我朝女司机白了一眼,“响什么响啊!烦死了!”

过了一会儿,警示声依然在不停地响着,车里好像起了骚动,大概是每个人都觉得很烦。“引起民愤了吧,”我在心里笑说。

警示声还在一遍一遍地响着,我努力把注意力转向窗外。“这哪是春天啊?处处都残花败柳的,一点生机也没有,唉……”

“啊!”突然的一声喊叫打破了我的思绪。“你干嘛呢!……”是一个女人尖利的吼叫声,我连忙回头看,一个年纪不大的女人抓着刚才那个年轻人的手,那手上拿着一只崭新的手机。

“是小偷啊”,“怎么胆子这么大”“哟,年纪轻轻”……我身边响起了一片繁杂的议论声,过了一会儿车厢里就充斥着吵闹声和喊叫声了,但那原本觉得刺耳的警示声音却消失了。

我把目光转回那个女司机那里,车已经停了。一股感动悄悄涌上心头……原来,那警示声是……

远处传来了警车的鸣笛声,女司机安静的坐在座位上,没有了刚才觉得刻板古怪的长相与神态,原来她就是一个普普通通,却有着一颗真诚善良的心的中年妇女啊。我歉疚地看着她,却突然从反光镜里发现她的一抹如孩童般纯真的笑容……

让生活充满阳光篇4

——题记

阳光无处不在,抿心自问,所谓阳光,到底是什么?我会拥有吗?我值得拥有吗?明媚的阳光般的生活,到底会属于我吗?

“为了看看阳光,我来到这世上。”达·芬奇的这句话不知从何时起,就深深的让我记在心里,留在梦里。没有了阳光,这个世界,还会有生机吗?没有了阳光,我们又怎么能够无所顾忌的彼此的微笑?

阳光,是什么?

还是在很小的时候,小到让我不曾记得,只知道脑海里这段记忆是模糊的。外婆家的大院里曾经种着大片的金黄色的向日葵,我整日的沉迷在幻想中,是的,我喜欢向日葵,不只是喜欢向日葵的金黄花瓣,更喜欢向日葵的顽强不屈而又略带伤感细腻的多重性格,正像我一样。向日葵是属于阳光的,阳光是属于向日葵的,向日葵的心中充满阳光,所以显得格外靓丽。一次偶然,我看到了闻名于世的名画《向日葵》,里面的向阳花显得颓废而又不羁,却又那么顽强,又一次勾起我的感伤。我从不渴望我的生活像梵高那样,痴迷于向日葵,最终不能自已,反而给自己的生命作了了结,当他画完最后一幅向日葵后,饮弹自尽了,我始终不能够明白,这人心,在世上,到底为了什么?梵高的人生,梵高的作品,正像阳光一样,无时无刻不在我们的心头闪烁,即使死亡,也不可能让我们失去阳光。

阳光,是什么?

我也记得那个不善言谈的我,那个不敢大声说话,不敢正视他人的我,为了这个,我曾经苦恼过,懊悔过,我为何就不能向别人一样,敞开心扉,大胆地梦,大胆地闯?为何我的心就会注定不能会快乐?向日葵,让我渐渐懂得,追逐阳光。

阳光,是什么?

阳光,象征着希望,象征着热情,象征着生命,有谁会拒绝阳光来到世上呢?阳光让小草生长,也让我们拥有了美妙,所以,我渴望守住阳光,更希望成为阳光,照耀你我他的心灵。

一米阳光,照彻无数透明的心空,带走了我所有的期待,所有的梦。

阳光,是什么?

积极向上,乐观开朗,活泼又充满朝气的阳光女孩,我能够做到吗?

随着我渐渐地长大,向日葵的性格,让我受益匪浅。我把向日葵认认真真的刻在心里,也把阳光留在了心中。每天,面带着微笑来到学校,轻轻地和同学们问声早,相互鼓励,相互帮助,胜利了不骄傲,失败时不气馁,使班级充满浓浓的温馨。生活原来如此简单,每天,同学们都会看到我的微笑,看到我的自信,一起微笑着面对生活,面对挑战,我的生活充满暖暖的阳光。

阳光,见证了这个小女孩的成长,由内而外的一次蜕变,阳光,也在女孩的心中刻下了深刻的印痕,向日葵般的女孩,心里装着阳光,也成了大家的阳光。谢谢,明媚的阳光,让我成长。我的心里装着阳光,看什么都充满阳光。

为了看看阳光,我来到这世上;

为了成为阳光,我祈祷于世上。

每天早晨,第一缕阳光照到我的床前,我自信满满的告诉自己:“太阳每天都是新的,昨天已成为过去,给自己一个幸福的微笑。向着阳光,大胆去拼,加油!”

让生活充满阳光篇5

天空灰蒙蒙的,压抑地很,正如我此时的心情,树梢上的小鸟得意地叽叽喳喳,像是在嘲笑我打了败仗。我心烦意乱,终于按捺不住,大叫一声,眼泪滚滚而下。在路人惊异的眼神中,我索性蹲下,发泄似的哭了起来。我开始抱怨,抱怨人生,也抱怨这世界:为什么生活中会有这么多阴霾?

一只手把我拉了起来。透过朦胧的泪眼,我看见那是同学A,她这次考得比我好!“她一定是来嘲笑我的!”我转身想走,却被A拦住,她给了我一张纸巾,擦干了我的泪,使我安静了下来,我听她说:“人生是一条很长的路,总会有曲折,坎坷,悲欢离合,阴晴圆缺使我们改变不了的,但不是接受不了的,让心境充满阳光,笑着面对,不是更好吗?”

“让心境充满阳光”,多温暖的话,使我醒悟了许多,是啊!一次的失败又算什么?只要坚信希望还在,让心境充满阳光,永远不放弃,就一定能获得成功,快乐。

就像回声一样,只要我们内心充满阳光,我们就像看到一个充满阳光的世界。人生不就是这样吗?生活是精彩的,用心观察,就会发现我们并不孤独,因为我们心境充满了阳光。

阴霾过后不就是阳光吗我看到天空乌云散尽,阳光灿烂,明媚的阳光照的我内心暖暖的,小鸟的叫声柔和了许多,路人也在向我示以鼓励的眼神。“我明白了!”看着A微笑的脸,我也微笑起来,牵着她的手,快乐地,大步的向前走,走向还很漫长的人生之路……我知道,我的内心已充满阳光。

让生活充满阳光篇6

掠过一张张笑脸,耳畔仿佛流动着一首歌:“请把我的歌带回你的家,请把你的微笑留下,明天明天这歌声飞遍海角天涯飞遍海角天涯,明天明天这微笑将是遍野春花将是遍野春花……”

这面江苏校园内最大的“笑脸墙”, 是金陵中学河西分校从2008年开始由食堂三层的圆弧形外立面制作而成,它不仅可以让学生感受童真童趣,快乐生活,轻松学习,笑对人生;也可以给老师放个“情绪假”, 舒展笑容,化解“考分”、“进位”的压力。

生活中并不缺少美,只是缺少发现美的眼睛。金陵中学河西分校的“笑脸墙”能让人们多一点欢笑,少一点烦恼,折射出一种生活观念和教育理想,已成为校园中的一道亮丽风景线。

笑脸促进委员会与“乐”同行

金陵中学河西分校学生工作处副主任李楠楠向记者介绍,为了评选出一张张“笑脸” ,学校于2008年成立了“笑脸促进委员会”。

据了解,笑脸促进委员会成立伊始,就围绕着这一活动实施了系列推进方案:向全校公布 “阳光少年”评选的草案,让全校同学参与方案的修改与确定;为公正评选入镜的“阳光少年”,校报配合提供候选人的事迹介绍,全校学生参与评选;设立“阳光信箱”,给孩子更多表露心声的途径;开展“阳光体育”活动,在竞赛的过程中体验团结、拼搏带来的快乐……

李楠楠说,笑脸促进委员会的老师们经过每一学期对于学生《心情晴雨表》的收集整理,越发感受到“笑脸”的促进工作应该成为一种常态,而不仅仅只是一场活动。要更进一步地思考能让孩子们绽放笑脸的是什么,令孩子们无法笑得开心灿烂的又是什么,进而思考可以做什么、怎样做来促进孩子们绽放笑容。

“笑脸墙”的设立,给美丽的校园增添了一抹“阳光色”。 李楠楠告诉记者,别小看了这面“墙”,它给师生们带来了“六个乐”,即:通过学校的一草一木让孩子们感到快乐;让孩子们从与周边同学的互帮互助中体会快乐;让孩子们在与老师、同学的学习、沟通、交流的过程中传递快乐;让孩子们在与社会的实践、互动、奉献中经受快乐;让孩子们在手拉手活动中互助快乐;让孩子们在德智体全面发展中寻找快乐。让原本快乐的孩子更加快乐,让原本不快乐的孩子“雨过天晴”。

采访结束时,李楠楠兴奋地说,通过“阳光少年”的评选及笑脸上墙活动,校方让更多的孩子展示了自己的笑脸,而孩子们纯真的笑容感染了更多的人,这样的互动效应为金陵中学河西分校的校园文化带来了生机。

孩子们眼中的“阳光少年”

在这一张张笑脸的背后,这些“阳光少年们”一定也曾经挫折过、跌倒过、迷茫过。是什么让他们拍拍身上的灰尘,站起来继续微笑地向前走去?原来只是因为他们心中的那一抹阳光驱散了现实的阴霾。

大家都说阳光少年就是校园里的一道风景线,我常常在想,阳光少年为何能如此闪耀着光环,怎样才算是真正的“阳光少年”呢?

阳光少年,其实宛如一首歌,踏过童年的节奏,向往着明天的旋律,快快乐乐地成长在这美丽的校园,用我们的歌声许下心愿,用我们的智慧描绘诺言。

阳光少年,其实就是一首诗,少年强则国强,少年智则国智,诉说着一种志向,表达你我的心声,为了拔地而起的腾飞,用我们的行动为明天积蓄力量。

阳光少年,是一种感恩的心态,对父母、对社会的回报;是一种认真的态度,勤勉诚恳,脚踏实地;是一种善良的精神,“赠人玫瑰,手留余香”。

初三(3)班  马坤玮

我很荣幸地成为一名“阳光少年”,我觉得“阳光少年”首先给人的感觉就是活泼开朗、积极向上。其次就是充满着活力与朝气。在日常的学习生活中,我们应该要有着积极乐观的精神面貌,不能无精打采。

同时身为一名“阳光少年”,我们也应该有一种健康积极、蓬勃向上的精神面貌。活力与朝气是我们的代名词,作为“阳光少年”的我们更应该具有这样的品质。

这次的“阳光少年”评选活动让我深刻地体会到“阳光少年”的含义,而我也会做一名合格的阳光少年,用阳光般的精神面貌迎接每一天。

高一中加1班  宋颜龄

阳光少年,顾名思义,就是体现当代青少年乐观积极、勇于探索、自强不息、乐于助人等一系列的崭新面貌。阳光少年的评比,促进了同学们之间相互拼搏的动力,增加了同学们学习的热情和对生活的热爱。也更为我们的日常生活制订了一个目标。“阳光”不仅仅是一个称号,更要求我们落实于生活中每一个细节。“阳光”是一种生活态度,是一种进取的精神,是一种不求回报乐于奉献的热情。只有严于律己、宽以待人,保持乐观向上、团结友爱的心,才能真正体现“阳光”的含义。

高一中加1班 刘子含

“阳光少年”顾名思义,便是有着积极乐观的心态,思想积极向上的少年。他们拥有如火一般的热情,如朝阳一般的活力,如太阳一般的激情,他们是“微笑”的代名词,他们是“礼仪”的领路者。他们用微笑来融化冬日的寒冰,他们用行动去证明青春的活力。他们在学习上刻苦钻研、大胆提问、敢于质疑,与同学们认真交流,从不旷课、迟到、早退,课堂认真遵守纪律,积极发言,生活上与同学和谐相处、关心他人、团结集体,有强烈的集体荣誉感。这便是一名河西人眼中的“阳光少年”。

高二(8)班 曾珠

阳光少年,阳光的不只是一个微笑,而是一个态度。阳光的心态不仅仅限于快乐高兴的心情,还包括积极、奋发、不怕困难的精神。所谓阳光,并不是一个笑容就能代表的,但阳光少年需要笑容,需要遇到困难时拼搏的勇气,需要在别人都怨声载道时却能乐在其中,阳光少年这个名号代表了一种形象,一种责任。作为阳光少年,要能够用自己乐观向上的精神和积极活跃的行为去潜移默化地影响周围人,营造并维护一个积极向上的氛围,将“阳光少年”发展为“阳光集体”。

高二(8)班 马津梁

阳光是灿烂的,少年是活泼的,阳光少年是积极向上、充满活力的,正直青春年少的我,是一个朝气蓬勃、充满自信、充满阳光的少年。

我生活的每一天都充满着阳光,每一天都充满色彩。曾经的我有骑车摔跤时的狼狈,遇到挫折时的痛苦,考试成绩不理想时的沮丧,孤单一人时的寂寞,但我都一笑而过,甚至妈妈笑我傻,不开窍。其实我有梦想、有理想,我十分珍惜现在真实的我,无论身在何处何境,我都会笑着告诉我自己:我是阳光少年,我会永不放弃。当我年老后,回想起自己曾经的荣耀,这将是我一生中最值得珍藏的记忆――阳光少年。

初三(1)班 张清馨

让生活充满阳光篇7

1、什么时候喜欢抬头仰望阳光,直到眼角被刺眼的光芒扎出了清泪。记得小的时候,老人们总爱冬天成群成群地窝聚在阳光底下,眯起眼睛,享受冬日暖阳的炽烤,仿佛在晾晒一本躺在地窖发了霉的书。阳光越是金灿,底下窝聚的老人也越多。此刻谈论的,也无疑是一些久违阳光的尘封往事。拿出来让阳光晒一晒啊,可别在心底化作腐土。有时候,我就相信:阳光是绿色的。

2、夏天的雨后,太阳冲出乌云的包围,终于露出了整张脸,此时阳光直直的,却不呆板、单调,它们穿梭在树枝之间,织成一道道金色的丝,将鱼后的水珠串成一串金黄的珍珠。夏天少有的凉意伴着美丽的阳光,令人沁透心脾。

3、在春天的每一个角落都可以觅到阳光的痕迹,春天的阳光从不躲藏,像母亲一样温柔地为刚出生的小生命披上一层金色的纱衣,小草嫩嫩的,绿绿的散发着泥土和阳光的气息。我踏着满地的绿色,同样享受着阳光。初春的寒意早已被美丽的阳光洗涤干净,全身焕发一新。

4、生活需要阳光,就如花儿需要阳光一样;生活需要阳光,就如同黑暗需要阳光;生活需要阳光,就如同寒冷需要阳光一样。

5、秋天来了,带着金黄灿烂的喜悦。经历了整整一个夏天,阳光将树叶变成了和自己一样的颜色。叶子金得深沉,是否带有完成理想,即将离去的忧伤呢?哦,不,我错了!看,那一片片金叶安然的,喜悦地飞舞着落下。原来,它们是将阳光带给生它、养它的根!是啊,这美丽的阳光也养育着世间万物,令人洋溢着丰收的喜悦。

6、那晴朗的心情,晴朗的天空,晴朗的气息,让人的心灵情不自禁的在晴朗的大地上尽情地欢唱,满眼都是明媚的春风,处处都是温馨的暖阳,藏在心底的那首熟悉而又久违了的歌儿,情不自禁的冲出了歌喉,在阳光中轻快的飘荡。多么清爽的日子呀,从穿透台窗的第一缕阳光开始,日子就点点洒洒的绽放着迷人的笑脸,让人情不自禁的紧握住日子的双手,浑身上下都充满了无穷的力量。

7、我曾问自己:阳光,到底是什么?是你,回答我:阳光?阳光是无私的散发出光和热,美好与幸福的一道光环。生活,需要阳光,更需要阳光所带来的温暖,而这温暖,我们?需要去体验,去明白……

8、感谢阳光,它是如此大公无私,平等而庄严地俯视着世间万象,美丑善恶,都逃不过那正大光明的阳光的普照。它洗涤了我们内心的污垢,无情地揭露了一切不平等罪行,它将世界所有真、善、美纵情歌颂。阳光下的一切,变得如此透明而纯净。学习那阳光般的品性,带上你阳光般明媚的双眼,拥抱这个世界吧!

9、当暖暖的阳光照在身上时,我有一种被幸福笼罩着的感觉。喜欢看天空,那种蓝色,像雨后的青石板,处处是清爽,透露出令人舒服、雅致的感觉……

10、冬天,让一切都白了。阳光漫无目的的寻觅着,只为一片所熟悉的树叶,它想穿透雪层。可是厚厚的白雪无情的将阳光反射回去。阳光不甘心,用自己的坚强,自信,融化了大地最后一朵雪花。于是,生命又开始苏醒。美丽的阳光再次战胜了困难,一丝丝暖意闪入人心。

11、在我的记忆里,冬天的早上总是少不了阳光的存在。冬日早晨的天空总有一点灰、一点淡,偶尔有成群的家鸽,远远地飞过。也不知多久之后,当候车的人们都不自觉地紧缩着身体时,你就会惊喜地发现,灰淡的天空上已经出现一缕金色的阳光,犀利地从层层叠叠的云里挣脱。

12、生活不能没有阳光的滋润,否则一切美好的事物都将黯然失色。带上你阳光般的笑容,去迎接每一个美丽的明天;上你阳光般的话语,去奉献,去奋斗,让世界充满阳光!

13、拉萨,世界上阳光最多的地方。踏上这片神奇的土地,发现阳光真的可以被割舍。走上无垠的草原,有一种感觉叫做高远。碧空之下,仿佛自己已经不存在了,只有一颗心,被感动着。

14、光是拥有生命的。我想,阳光总是一如既往,每日地赐予世界以温暖与光芒,这是阳光的不老;而若普照万物,即使历经岁月,都依旧能带来不变的感动与情愫,这才是阳光的不锈。我不知道世上阳光最多的地方在哪儿,我不知道何处的阳光最暖、最柔——但我向往不锈的阳光。

15、阳光,它是让花朵绽放的新生之源泉;是让候鸟归来的温柔之动力;是让积雪化春水的轻快之交响。大千世界,处处有阳光,我用双眼发现阳光,用双手承接阳光,用心灵汲取从这世界上如涓涓细流渗淌出的阳光。()无论自然界的阳光还是用爱绘出的阳光,沐浴着阳光,它让我成长。

16、阳光温暖、清新、自然。每当一抹阳光洒在窗台上,我便回用双手捧住这大自然的馈赠,细细品味阳光的美好。阳光如此美丽。

17、春的阳光,温暖而充满活力,唤醒世上沉睡的万物;夏的阳光,奔放而热情,泼洒着傲视一切的自信;含蓄而温馨,为小道上铺上金色地毯;冬的阳光,庄重而慈爱,为苍白的心灵注入生机与希望……一年四季,阳光滋润着你,而在你漫长的人生道路上,可曾充溢着金灿灿的阳光?

18、生活,生活在世界里,没有阳光,就如同降临了灾难,我们每天都在使用它,而因为它,我们也变得阳光。追梦的艰辛,成功的喜悦,挫折的痛苦,孤独的寂寞……阳光的出现,一切困难都得到了解决。

19、把手指从阴暗伸向阳光,一瞬间便感受到温暖四散开来,无须语言只要用心慢慢体会那种感觉,让发了霉的阴暗角落重新充满阳光的味道。有时候,泛黄了的往事也该拿出来晒晒太阳,不是么?

让生活充满阳光篇8

2008年8月8日,激情的圣火将在北京点燃,为了这个重大的日子,我们要为这激情的奥运创造出阳光的校园!

为此,我们学校开展了各种迎奥运的活动。看,早上,同学们正在晨练:跑步的,跳远的,打拳的……一个个都练得不亦乐乎。这难道不是充满活力的阳光校园吗?

每天第二节课下课就开始做广播体操。看!队列多么整齐,姿势多么优美啊!每一个动作都充满活力;每一个动作都整整齐齐;每一个动作都使人心潮澎湃。这难道不是充满活力的少年吗?

我们学校还提倡“每天锻炼一小时,健康工作五十年,幸福生活一辈子。”教委还特别制定了每周上三节体育课。这让我们对体育产生了极大的兴趣。上体育课时,个个都那么有激情,充满着青春活力。不信?你看,操场上的同学们正在刻苦的锻炼,准备迎接第五届田径运动会。似猎豹,百米冲刺,风驰点掣;似雄鹿,纵身一跳,跳出青春活力;似蛮牛,用尽全力,拼出激情和胜利。这,难道不算是一个充满阳光的校园吗?

让生活充满阳光篇9

一、以心相许,现身说法

教育家加里宁说过:“教师每天仿佛都蹲在一面镜子前,外面有几百双精细的、富于敏感的、善于窥伺出教师优缺点的孩子的眼睛,不断地盯着……”可见教师的一言一行都有着举足轻重的作用。古人说历史是镜,可照兴衰,名臣是镜,可明得失。其实,学生也是一面镜子,可以照见老师的高大与平庸、博学与贫乏、智慧与僵化。学生的“言、行、态”往往直射教师的“缺陷”,警示教师调整和完善自己。

二、拓展阅读,文学熏陶

文学作品的魅力是无穷的,我常常通过它们的力量感染学生。比如教材中朱自清的《匆匆》:“凭什么我要白白走这一遭?”作者这一心灵深处的叩问使我引导学生思考,怎样使自己的生命光彩有力?再如杏林子的《生命生命》、海伦·凯勒的《假如给我三天光明》等等,都是对学生进行熏陶的好文章。我总是不失时机地将语文教学和思想教育有机结合,让学生从作品中解读生命的价值与生活的真谛。

当然还包含课外阅读中的好文章分享。我利用午会时间给孩子们分享自己的《思维与智慧》等杂志美文,也请孩子们踊跃推荐、诵读好文章,并谈自己的阅读体会。又在班级建立了“藏书阁”,孩子们根据老师要求踊跃捐书。大家看书的热情也很高,这些书籍无疑是最好的精神粮食,指引大家朝着积极的方向进取。我还设计了“心灵之窗”,把对学生有益的关于心理健康的文章以及励志的作品收集来张贴其间,孩子们也主动把自己收集的相关资料张贴上墙,从而达到心灵导航的目的。

三、留心生活,潜移默化

世事洞明皆学问,生活即是大课堂。

我们培养的是社会人,因此,我引导学生去关注社会、留心生活,并从中得到启示。比如让大家通过电视等媒体了解别人的故事;从他人身上对比发现自己的幸运与幸福;从超常能力的残疾人、从含辛茹苦的父母、从勇斗病魔的朋友等榜样身上汲取力量,更积极地对待学习和生活。

我还引导孩子从大自然中得到启示。比如小草的顽强、花儿开放的勇气、飞蛾的垂死挣扎、折断的树枝求生的欲望、动物的生存之道,无论经历怎样的风雨,新一天太阳终会出来……留心观察,用心感悟,处处能让人获得进取的力量。

四、组织活动,润物无声

活动中渗透教育,可谓润物无声。让孩子们的内心世界充满阳光,有很多活动可以开展。现撷取其中一次班会与大家分享。

这次班会课我引入了一些关于心理与心态的故事,比如半《半缸米的故事》:同样半缸米,悲观的人说只剩半缸米了,乐观的人说还有半缸米。《布鞋与雨伞的故事》:老人雨天愁大女儿的布鞋卖不出,晴天愁二女儿的雨伞卖不出。乐观的人说她雨天应庆幸二女儿的雨伞卖得好,晴天应高兴大女儿的布鞋畅销。

同样的事情,不一样的心态,截然不同的看法,给学生以形象直观的认识。还有关于癌症病人的故事:由于误诊,没有得癌症的人以为自己真的得绝症,郁郁寡欢,终于不治身亡。得了癌症的却以为以前是医生误诊,原来自己没有患绝症,心情好了,什么病也没有了。

这就是心理作用的典型事例,让学生认识到自我暗示不仅是一种方法,还反映了自己的人生观。让学生理解任何事情都有两面性,学会用乐观的态度待做人做事。

五、多管齐下,形成共鸣

为了更加深入了解学生内心,做好学生的心理疏导,我从多个方面着手,搭建师生、生生、学生与家长等多方交流平台,形成共鸣,促进沟通。如公开教师的QQ、电话,学生可以和老师沟通,老师也可以通过给学生QQ等和学生交流,建立班级QQ群,大家可以在里面畅所欲言、互诉衷肠,这些形式比较随意,更能拉近彼此距离。设立班主任信箱,定期开箱。每周让学生写周记,周记本上进行交流等。遇到孩子和家长的问题,老师了解后可以给家长发信息或是当面沟通,从而帮助学生和家长建立良好关系,促进学生健康成长。

让生活充满阳光篇10

在我们的生活中处处充满了阳光,这阳光温暖地照耀着我们,即使是失败了也能在这里得到安慰。

我就生活在这片无比温暖的阳光中,有很长一段时间,我曾忽视了这一点,只到2个月前的一件事,才让我发现它。

那天天空阴沉沉的,布满了乌云,使人感到心情很压抑,而我又在一次重大考试中失败了,我的心情更是一落千丈,感到天旋地转。我垂头丧气地回到家中,一下子躺在床上久久不愿挪动。我正在苦苦叹息,绰号叫阳光小子的好朋友王亮来看我,我便把心里的苦恼一股脑地向他倾诉出来。王亮十分耐心地听我说完,然后他对我说:“你刚才对我说了这么多,无非是在说你有多么地后悔这次失败,说自己是多么多么地不应该,但是你难道只有这一次机会吗?不要忘记在后面还有许许多多考验在等着你,为了换一个轻松的心情来迎接下一场考验,咱们一起出去玩会吧。”说完,王亮就拉着我的手,把我带到了外边,我们一起在外边打羽毛球,打得大汗淋漓,但是心里却感到无比地痛快,仿佛天空也正在逐渐放晴,露出了一轮温暖的太阳,让我忘却了自己的烦恼。

自从这轮太阳在我的心中升起,就一直没有落下,我的身边自此多了一片阳光,在这片阳光的照耀下,我的心不再沮丧,一直乐观地面对生活,努力地面对学习,更是少了一分苦恼,多了一分快乐。也是在这种精神的推动下,我的学习成绩变得越来越好,学习劲头也是越来越大。

我们的生活充满阳光,不要被自己那一时的过错而蒙蔽了自己的心灵,因而错失了本来就在自己身边的阳光。让自己的生活中充满阳光,活出一个新自我。