画蛇添足的歇后语十篇

画蛇添足的歇后语篇1

画蛇添足——多此一举

释义：七手八脚--形容人多手杂，动作纷乱。

歇后语画蛇添足的歇后语是什么，画蛇添足是很出名的成语，加上后面的一句‘多此一举’，就是一个古老的歇后语，意思是做多余的事有害无益。

意思：比喻做多余的事有害无益。

出处：《战国策·齐策二》：“ 楚有祠者，赐其舍人卮酒，舍人相谓曰：“数人饮之不足，一人饮之有余，请画地为蛇，先成者饮酒。”

故事：

古时候，楚国有一家人，祭完祖宗之后，准备将祭祀用的一壶酒，赏给帮忙办事的人员喝。参加的人很多，这壶酒如果大家都喝是不够的，若是让一个人喝，那能喝个痛快。这一壶酒到底给谁喝呢？

大家都安静下来，这时有人建议：每个人在地上画一条蛇，谁画得快又画得好，就把这壶酒归他喝。大家都认为这个办法好，都同意这样做。于是，在地上画起蛇来。

有个人画得很快，一转眼最先画好了，他就端起酒壶要喝酒。但是他回 头看看别人，还都没有画好呢。心里想：他们画得真慢。又想显示自己的本领， 他洋洋得意地说： “你们画得好慢啊！我再给蛇画几只脚也不算晚呢！”于是，他便左手提着酒壶，右手拿了一根树枝，给蛇画起脚来。

正在他一边画着脚，一边说话的时候，另外一个人已经画好了。那个人 马上把酒壶从他手里夺过去，说："你见过蛇吗？蛇是没有脚的，你为什么要给它添上脚呢？所以第一个画好蛇的人不是你，而是我了！"

那个人说罢就仰起头来，咕咚咕咚把酒喝下去了。

揭示道理：

1.做事不可多此一举，否则有时还会失去一些东西，得不偿失，弄巧成拙。（多此一举，不仅无益，反而有害。）

2.无论做什么事情都要尊重客观事实，实事求是。()

画蛇添足的歇后语篇2

蛇过了才打棍——马后炮（比喻做事失去时机）

蛇和蝎子交朋友——一个比一个毒

蛇进竹筒——走上绝路了

蛇入曲洞——退路难

蛇入筒中——曲性在

蛇吞大象——好大的胃曰

蛇吞老鼠鹰叼蛇——一物降一物

蛇遭蝎子螫——一个更比一个毒

洞里的蛇——不知长短

毒蛇的舌头——独（霉）分乙（芯）裁

毒蛇的牙齿马蜂针——全是窜

毒蛇吐芯——出日伤人

花皮蛇遇见蛤蟆——分外眼红

花眼蛇打喷嚏——满嘴是奏（比喻说话伤人，或说些反动的话）

花子死了蛇——没甚么弄的

蛇钻竹筒——一条路

十二月的蛇——打一下，动一下

踩着麻绳当蛇——大惊小怪（比喻小题大作，把情况看严重了。或形容过份慌张）

窜蛇盯小鸟——列奏（逮往）

打蛇不死——后患无穷（比喻消灭敌人必须干净彻底，否则后果不堪设）

打蛇打七寸——攻其要害

地头蛇，母老虎——不是好惹的

画蛇添足——多此一举（比喻做多余的事，反而不恰当）

看到草绳就喊蛇——大惊小怪

霉蛇的牙齿马蜂针——最毒

牛屁股缝里的牛蛇虫——叉会钻空子，又会吸血（比喻极坏，既会投机钻营，又到处吮别人血）

青蛙钻蛇洞——自寻死路

青竹蛇），黄蜂尾上针——最毒

蛇吃大象——看他（它）怎么吞下去

蛇吃黄鳝——比长短()

画蛇添足的歇后语篇3

四字成语歇后语

1、 一肚子加减乘除;佛爷数素珠;胸口挂算盘;瞎子吃汤圆——心中有数

2、 骚狐狸见不得关二爷——邪不干正

3、 一只麻雀钻进树林里——无声无息

4、 竹竿上晒衣服;脱手的皮球;棒槌丢在刺蓬里——无牵无挂

5、 鸡长牙齿蛋长毛;高粱秆上结茄子;葫芦藤上结番瓜——无奇不有

6、 披着西装穿草鞋——土洋结合

7、 寡妇选郎;雕塑匠手里的泥巴——随心所欲

8、 瞎子看灶火——随声附和

9、 无舵的船;发大水放排——随波逐流

10、 棺材搁在树桠里——死无葬身之地

11、 十二只轮船出海;蜘蛛网——四通八达

12、 叫花子坐鸳鸯轮——四海为家

13、 老龙王投江——死得其所

14、 水牛身上的毫毛——数不胜数

15、 水龙头下洗.脑袋——首当其冲

16、 三担牛粪六筲箕——实事求是

17、 三个小鬼丢了两——失魂落魄

18、 老太婆改嫁——事出有因

19、 土地爷离了庙——神不守舍

20、 看见骆峰当肿背;蜀犬吠日——少见多怪

21、 核桃树旁种棉花——软硬兼施

22、 火焰驹上路——日行千里

23、 一锅滚开水;八卦炉里睡觉——热气腾腾

24、 坐直升飞机——青云直上

25、 张飞讨债——气势汹汹

26、 雪美人往怀里抱——露水夫妻

27、 长衫子改夹袄;瞎子背跛子——取长补短

28、 大肚子踩钢丝;鼻梁骨上推车子——铤而走险

29、 坟地里睡个酒鬼;酒缸边搭床铺——醉生梦死

30、 心口窝生笋子;肚脐眼上长竹子;笔杆子吞进肚——胸有成竹

31、 导游者领路——引人入胜

32、 斑马的脑袋;脑袋上走蚂蚁——头头是道

33、 大王庙里的看门神;打猫儿吓贼;两个瞎子划拳——虚张声势

34、 黄鼠狼戴缨帽儿——自命不凡

35、 三十六计——走为上计

36、 属泥翁的——坐立不安

37、 一块石头打两只斑鸠——一箭双雕

38、 床上放枕头——置之脑后

39、 搬石头打脑袋——自讨苦吃

40、 灯蛾扑火——自取灭亡

41、 画蛇添足——自作聪明

42、 按劳分配口粮;哥俩分家——自食其力

43、 和尚面前骂秃驴——指桑骂槐

44、 九里山前摆战场;乌江岸上困霸王——四面楚歌

45、 蜘蛛结网——自私自利

46、 鸡给黄鼠狼拜年——自投罗网

47、 三门峡的石峰——中流砥柱

48、 聋子看哑剧;打准腹部——正中下怀

49、 三仙姑撒泼——装神弄鬼

50、 一个人吹号又打鼓;打着鼓吹口哨;癞蛤蟆敲大鼓——自吹自擂

51、 强盗抓小偷——贼喊捉贼

52、 董存瑞炸碉堡——视死如归

53、 十字街头贴告示——众所周知

54、 九曲桥上扛竹竿——转弯抹角

55、 拿着鸡蛋走冰路——小心翼翼

56、 林冲上梁山;鼻子上推小车;船头上跑马——走投无路

57、 两个巴掌打人——左右开弓

58、 王八拍着盖子吹牛——自圆其说

59、 军事论文——纸上谈兵

60、 萤火虫落在秤杆上——自以为是

61、 捏着鼻子哄眼睛;捂着耳朵偷铃铛——自欺欺人

62、 一人做不了百人饭;一人难趁百人意——众口难调

画蛇添足的歇后语篇4

关键词　作文教学　方法　材料　语言

教学是教与学的双边活动，包括教师的教和学生的学。因此作文教学也不例外，所以作文教学也要从教师和学生两个方面入手。

1　要求学生应该注意的问题。

1.1　文章的题目应先声夺人。“题目”乃一文之眼，精彩与否将直接影响阅卷人的第一印象。创新、别致、扣题是其本质要求。题目的拟定可采用诗句套改法、歌词搬借法、俗语挪用法、名言裁剪法……以此来增强题目的力度。

1.2　文章的开头应具吸引力。良好的开始是成功的一半，“开头”乃一文之脸。精彩与否将直接影响阅卷人初定的文章分数档次，万万忽视不得。因此，作文的开头，一定要精心构思，力争展示自己的风采，写出亮点来，使阅卷者眼前一亮，爱不释手。通过对之的简要批驳顺其自然地得出中心论点。如此，会使阅卷人对本文所持观点先入为主、深信不疑，即便稍稍偏一点也会被掩盖过去。

1.3　中腹要有精彩高潮。材料既要丰富也要抢眼。材料丰富是检验文章优劣的重要依据，可以表现作者丰富的联想和想象力，表现丰厚的知识积累和文化积淀。没有好的材料是产生不出好文章的，最引人注目的是那些无人涉足的新奇材料。唯其新，才能引人入胜；唯其小，才能小中见大，巧中见新。一是平时注意报刊上的最新报道、最新成果或新奇事件；二是临时筛选，即把通过联想来的材料加以比较分析，找出最切题意、最合时代精神、最能反映事物本质规律，而且自己最熟悉别人可能想不到的材料。一般地说，材料陈旧乏味不利于甚至会削弱主题的表达；而新颖妥帖的材料令人耳目一新，使主题不同凡响。

语言的亮点要抢眼。那么，修辞则是作文的魔水。《一千个零比不上一个1》中有一段是这样写的：一千个零比不上一个1；一千次承诺比不上一次付出：一千句话比不上一次实践。零，看起来大腹便便，再加上“一千个”，更给人一种貌似强大的感觉，实则它依然代表着空无，代表着虚伪；1，看起来虽然骨瘦如柴，但它代表着真实，代表着存在。俗话说：“君子动口不动手”，但在这些情况下，动动手却更有君子之风……这段文字虽是议论，但由于排比、比喻、拟人、对比、引用等手法的运用，取得了形象生动、气势磅礴的表达效果，很有感染力。

1.4　收尾应避免虎头蛇尾、结尾要画龙点睛。收尾要做到有利于揭示文章的主题，有利于文章的结构，要做到词虽尽而意无穷，就像欣赏一首绝妙的乐章，一曲终了，余音仍在耳畔回荡、缭绕。结尾收得好。能给读者以深刻的艺术感染，启发读者深入地思考问题。结尾常见的毛病：画蛇添足――添上一些无关紧要的东西：公式化――空喊口号。

好的结尾有后发制人之威力。文章结尾是情节发展的必然结果，也是文章结构中的重要组成部分。好的结尾给人以圆满充实的感觉。这就好比吃香甜可口的花生，吃最后一颗时也是好的，就会给人留下余香满口、回味无穷的感觉：反之，本来香甜满口，可最后那颗偏偏是坏的，就令人大倒胃口。

古人说：结尾如撞钟。这个钟撞得响亮，就能澄清是非，振奋精神，使阅卷人似听如来佛法幡然大悟。那么，学生作文的结尾。不管是百川归一，还是琴音绕梁；不论是凯旋礼炮，还是点石成金，要做到水到渠成，深化主题。

2　要求教师应该注意的一些问题。对于教师，在作文中主要是批改。为激发学生写作兴趣，教师在批改作文时要摒弃传统的思维定势，废除以往的套话、废话，运用富有朝气、具有亲和力、带有创造性的语言。尽最大可能调动学生写作积极性。

2.1　摒弃抽象的、程式化的套话废话。在点评作文时，抽象的、程式化的套话、废话并不能起到震聋发聩的作用。这种评语，学生一看就扫兴，潜意识中那种对作文的反感就更加强烈。怎么办?那就写几句鼓励学生上进、指导学生生活的评语，哪怕这些话语与作文关系不紧密，但这些评语对写不出优秀作文的学生既是鼓励，又是指导。

2.2　写上具有交流、探讨意味的语言。教学是教与学的双边活动。教师不应把学生看成小字辈，从而忽视学生思想，居高临下，惟我独尊；而应把学生摆在与自己平行的位置上，把学生当成朋友，重视他们的思想，与他们交流、探讨。

我认为，学生在作文中流露出来的情感、意向、兴趣、爱好等，教师应该在评语中给予回应；不应把学生作文的这些内容仅仅看成是为文造情，而应视为学生通过作文的形式寻求理解、抚慰、交流、引导。对学生救助的信号予以回应，不仅对学生抒写真情实感是一种肯定与提倡，而且能给作文教学造成一种温暖的人文情怀，从而使作文成为学生的一种真实的写作，成为正处于觉醒之中的自我意识与世界沟通的一种方式。成为人性的证明。

2.3　保留对作文形式、技巧方面问题的批评。对学生作文中的优点，给予肯定和表扬是必需的，同样，对学生作文中的不足予以指正和批评也是必需的――避其短才能扬其长。况且作文不同于平常说话、拉家常。想说什么就说什么，想怎么说就怎么说，虽说文无定法，但语言毕竟得符合规范，思维也得符合逻辑。文章东一榔头，西一棒锤，所言不得要领；甲乙丙丁，平均用笔，所写没有重点；不加选择、使用方言俚语，生造词语，所说不合规范……诸如此类的问题，评语中必须指明，但又不能一棍子打死。而应给予希望、鼓励。

“相信下一次作文你能把事情一件一件说清楚。”

“如果你能把××长话短说，效果将倍增。”

“你的文章很漂亮，如果字也漂亮，定能锦上添花。”……

尽管我们委婉地指出了学生文中的不足，但学生看了不仅不会烦心，反而很舒心，他从内心里接受了我的意见，下次会用更大的热情、更多的精力作文，会尽量避免类似的不足。

2.4　使用语言优美、形式多样的评语。对那些形式到内容都很优美的作文，评语要尽力精美。诗词、格言、歇后语、寓言故事、精妙的比喻都可用来品评学生作文，以增添作文评语的活泼性、新颖性，这是对学生作文讲究形式美、创新美的一种示范。一种潜移默化的“为人师表”。

画蛇添足的歇后语篇5

2、远方的你是否无恙？在遥远的思念里，改变的是我的容颜，不变的是永远爱你的心！真心愿你新年快乐！

3、一夜春风到，新春花枝俏；俏也不争春，只报福来报；冬雪静静飘，祝福悄悄到；快乐在你身边绕，好运相伴不会少，幸福吉祥将你抱！

4、除夕一度又一春，寄情短信盼鸿运。事业璀璨若烟火，生活甜蜜如甘蔗。除夕气象万事顺，满堂大吉喜临门。祝君除夕快乐，出门交大运！

5、猪年到，送你一只吉祥猪年，愿你吉星高照，事业顺利；送你一只爱情猪年，愿你拥有金玉良缘，幸福美满；送你一只发财猪年，愿你财源滚滚来，金钱花不完！

6、因为有了您，生活才如此精彩纷呈；因为有了您，世界才如此美丽动人。您是人类灵魂的工程师！您的教导如细雨润物般悠远。感谢您！衷心祝您新年快乐！

7、你是太阳我会是棵向日葵，永远围绕你打转；你是月亮我会每晚欣赏你优美而淡雅的温柔！可惜你却是一头猪，我只好每天给你打扫猪舍了。祝新年快乐！

8、除夕钟声即将敲响，新的一年里，祝你上班偷偷傻笑，下班活蹦乱跳，嘴里哼着小曲，不知不觉跑调，晚上唏哩呼噜睡觉，醒来吓了一跳，枕边全是钞票！

9、祝你猪年里娶的老婆是小昭，交的朋友是令狐冲，做个男儿像乔峰，出来混得如小宝！

10、一厂之贵在于和，和气生财财富多，多多财富谢领导，导引咱们谋幸福，福贴门上贺新年，年年有余送祝愿，愿您春节合家欢，欢欢喜喜享幸福。

11、祝你每天的心情充满新鲜，没有恩怨，流淌甘甜，滋长爱恋，所有心愿都会顺利实现，快乐永驻你悠悠心间，烦恼被爆竹噼哩叭啦炸开！

12、开心每一秒，快乐每一天，幸福每一年，健康到永远！新年快乐。

13、春节送财喽！孔方兄是你的表弟，财神爷是你的靠山，摇钱树是你的品牌，聚宝盆是你的专利，高财商是你的本钱，发财经是你的专业，发大财是你的未来！

14、每一年的今天，都是一个全新的开始，任世事变幻，时光流转。幸福、平安、快乐、健康永远伴随你左右。

15、过去的一年，你付出了勤奋努力，收获了成功喜悦，在人生的道路上留下了辉煌的一笔；崭新的一年里，愿你付出拼搏进取，在人生的旅途中画下灿烂的一笔；新的一年里，加油！

16、岁月如画美似仙，新年如歌胜喜乐。新春喜庆福满盈，大地同贺春又归。飘雪纷飞落祥瑞，烟花满天寄心意。真情话语不多说，敬祝佳节笑呵呵。新年快乐！

17、春赏桃，夏见柳。秋观菊，冬看梅，春的祝福是温柔的风，夏的祝福是清凉的雨，秋的祝福是晶莹的露，冬的祝福是洁白的雪，愿你新年愉快！

18、一帆风顺吉星照，万事如意步步高。四季平安春常在，财源滚滚福年来。金牛扬鞭辞旧岁，五虎长啸迎春来。旧岁再添几个喜，新年更上一层楼。小年祝你万事如意！

19、猪年到了，大家发了很多短信祝福你，基本能代表我的意见。另外我再补充一点：你要理个圆圆的发型，脸上带着开心笑容，这样才与猪年快乐相吻合！

20、春风杨柳万千条，龙腾蟒舞猪年到。生机怏然尽朝晖，万紫千红春来报。和谐共建大家园，龙莽蛇蹈大地跃。中华儿女大团结，五十六族齐欢唱。祝君猪年赚美钞，国际国内把金淘。事事如意年年顺，景秀前程红旗飘。

21、吉祥鞭炮响彻云霄，祈祷父母健康安好，盼望孩子茁壮成长，守望爱人携手到老。你除夕快乐，和幸福抱抱！

22、新年要有新意，朋友对你表示敬意，亲人对你充满爱意，快乐为你频添暖意，好运对你全心全意，短短祝福是份心意，绵绵不断这份情意。祝你新年快乐！

23、你是个平衡的人：生活平静，做人平和，做事平安，命运平顺！新春到，祝你在新年里：工作不拼命，快乐平常事；经济不瓶颈，财运频繁至！祝你好运！

24、假期结束，但快乐仍在蔓延。希望你在年后的工作中延续节时的快乐，把春节的快乐情绪带入到工作中来。祝你节后快乐继续，工作日以增进

25、雪花飘飘除夕到，和和美美吃水饺。年画艳艳添喜气，春联红红显美好。顽童处处放鞭炮，春晚联欢大家笑。瓜皮子壳不许扫，守岁钟声共数秒。除夕快乐，大吉大利！

26、虽说新年还没到嘎！但叫你新年早早送祝福，你日不做夜磨嗦，插烂糊瞎七搭八！还老是眯特歇！看侬咋办！算了算了，还是让我祝你新年快乐吧！

27、钟声是我的问候，歌声是我的祝福，雪花是我的贺卡，美酒是我的飞吻，清风是我的拥抱，快乐是我的礼物！统统都送给你，祝你新年快乐！

28、春节来到到处热闹，灯笼高挂对联纳福，鞭炮响起烟花绽放，街街巷巷喜气洋洋，男女老少喜笑开颜，短信传递心房更暖。祝新春福禄寿喜全报到，吉祥如意常围绕。

画蛇添足的歇后语篇6

识字写字是学生学习阅读和写作的基础，所以多识字，写好字是低年级学段的教学重点。而在实际教学中我们发现，有不少学生在一年级下学期和二年级上期这一段时间出现错别字的机率特别高。无论是学习好的学生还是学习有困难的学生都会出现或多或少的错别字。虽然孩子机械记忆的能力较强，但是易记也易忘，回生率很高，伴随着识字量的增大，错字、别字大量增加，而且一旦写错，要想纠正往往花费九牛二虎之力仍是收效甚微。那造成错别字的原因有哪些呢？

（一）观察不够认真。

小学生由于受到心理，生理发育的限制，观察事物不全面，不认真，对于一些形近字产生视觉上的偏差。如，“拔”和“拨”，“己”和“已”，“未”和“末”，“异”和“导”，这些字如果教师不加指导，学生很难分辨的清。

（二）受遗忘定势等心理因素影响

学生从做完作业后交给老师批改，到教师批改后发给学生，周期往往太长，心理学研究表明，人对事物记忆时间超过24小时就属于长时记忆，如果学生写了错别字，不及时改正，超过24小时后变成了长时记忆，就会深深的留在脑海里，要纠正过来就很不容易了，有时尽管在，短时期内就挣了，但时间一长，开始时留下的错误的记忆内容，还会再次出现，对正确的记忆内容产生干扰。

（三）同音互代，不假思索写另一个字

小学生课外阅读量少，感性认识和直接经验也比较少，这就导致了经常误用同音字。这种由于读音相同或相近，学生很容易张冠李戴，产生错别字，例如，立即的即，川流不息的，川，金碧辉煌的，碧，烦躁，娇生惯养，不胫而走等等，再如学生对坐，座，在，再，做，作，区分不清。

（四）不解而误

主要是指音近而意远，学生没有理解意思，生拉硬扯，造成的错别字，这种情况主要出现在古诗的默写上，而这就是语文的重点考题，如李白的《赠汪伦》中的，首句，李白乘舟将欲行学生往往会写成江字，再如杜牧写的《山行》中的，远上寒山石径斜，白云深处有人家，学生就经常将“深”误写成“生”，杨万里的，《宿新市徐公店》篱落疏疏一径深，学生往往会把，“径”写成“经”。

（五）粗心而误

有些学生还会由于没有记准确或粗心大意，在书写时添删笔画，使写出来的字，要么缺胳膊少腿要么画蛇添足，如低，底字下面的点吃掉，而“纸”字的“氏”字下面却多了一点，再如写“夏天”的“夏”有些学生会漏掉一横或增加一横，春天的春，会加一横。“认”和“让”也有学生经常写错。

二、纠正错别字的方法

（一）注重第一印象，及时强化巩固

小学生对生字的第一印象最深，如果第一次感知错误，造成的错误表象就难以从他们的脑海中消除，因此要重视第一次的书写指导，最大限度地调动他们各个感官的主动参与，在易错易混的部分用红笔标出，以示区别。另外，在课堂上应留一点时间给他他们当场书写，教师巡视查看，防患于未然，保证他们第一次就把字写正确，小学生学得快忘得也快为此，要对学生采取多种形式，进行及时的巩固强化。

（二）明义纠错

用偏旁表义是汉字的特点之一对一些字的偏旁如果能说出它的意思，错误就能减少。例如两点水三点水，学生很容易搞混淆，教师就可以告诉学生用两点水做偏旁的字大都和冰有关如冻，冷，凉，凝等字。而有三点水做偏旁的汉字，则大都和水有关如江河湖海洋。足字旁的字和脚有关。月字旁的字和身体有关。草字头木字旁的字和植物有关。在教学“密”和“蜜”时就可以充分利用偏旁表义的构字规律来帮助学生记忆。这样依据汉字的系统性，以义符、声符、本义为中心把汉字组成一个字组，大大提高了识记效率。

（三）让身体动起来

心理实验表明：身体各个器官的充分调动有助于记忆的增强。利用这一规律，我在教学一些会意字时，常常请孩子们根据字形做出相关动作，在实际过程中让他们对生字进行积极的思维。如讲授“闻”时，请孩子站在门中，做出侧耳倾听的动作，表示“闻”的本义是听；讲授“看”时，让孩子把手放在眉毛上眼四望，表明上半部分是一只手，“目”是眼睛；教学“休”时，请一位同学靠在模拟的树干上，明白“停止、歇息”之意；在动动说说中，他们不仅很快记清了字形，同时也了解了这些字的本义，学会了拆字法，为今后的学习打下了基础。

（四）辨析形近汉字。

画蛇添足的歇后语篇7

很多时候，女人说话的语气你听起来是问句，可实际上她只是想告诉你该做什么。没错，就是你，不管你是否愿意。比如，当老婆问你：想吃橘子吗？实际上她并不是在问你想不想吃橘子，她怎么可能那么好呢，是吧？她的意思是，她想吃橘子了，但是只想吃半个，另一半要求你吃掉！如果你知道亚当和夏娃的故事，那你就该了解这个问题的唯一答案：好的。否定的答案想都别想，她肯定会不高兴的。但现在的问题是，谁来剥皮呢？

深藏陷阱的问题

女人天生就比男人更具语言天赋，她们最擅长提问，但100个问题里，有99个都有陷阱。比如，晚饭的时候，老婆简单问了一句：“汤凉了吗？”心地善良的你，以为她是在关心自己的厨艺，真诚地回答说：“是，有点儿凉了。”哎呀，我的朋友，你可犯了大错啊！你不知接下来会面临什么：可能是一句“当然凉了，要不是你看了半小时无聊的电视”；或者是“对啊，你在浴室里泡了3个小时”；又或者，谁知道呢，可能是一句能唤起你许久以前那件无关紧要小事的话：“凉了？你是说凉了吗？3年前那个夏天，看到你盯着别的美女看的时候，我的心才凉了呢。”

总是动我的东西

为什么你在家里总是什么都找不到？很简单，因为你老婆。凭着那股小蚂蚁准备过冬的劲头，她把所有东西都收起来，放到那些你永远都找不到的地方了。你没看完的那本杂志呢？收起来了。电视遥控器呢？收起来了。烟呢？收到一个秘密的地方了。记着按摩师电话的小纸条呢？烧了……

松松垮垮的肉色内衣

女人会花很多钱买那些没用的东西，比如买各种包包、手帕、腰带、耳环和名牌鞋子等。但到了该买内衣的时候，她们却突然节省起来，买些难看的肉色内衣。不用说，肯定是从特价堆里挑出来的，牌子上明明写着：尼姑专用！女人们，挑选性感、吸引人的内衣并不是浪费，而是婚姻生活中一项真正的投资。

“我穿这件衣服显胖吗？”

如果有一天她这么问你，你一定要不假思索、斩钉截铁地回答：“不。”这是唯一的标准答案。千万不要画蛇添足，比如说：“没有啊，咱们快走吧，要迟到了。”“也许吧，不过没关系啊。”又或者说：“别傻了，怎么会呢。”如果这样说了，你会死得很惨。生命短暂啊，不要浪费了大好时光。

香皂和毛巾放在浴室，

我为什么不能用？

香皂是用来洗手的，不是吗？不是的。有的香皂只有装饰和警告作用。后者的意思是说，当你用了它们，过不了几分钟，就会听到大声的警告：“谁那么讨厌，用了彩色的小香皂？”她一直悉心照料的香皂啊、毛巾啊，收在盒子里的精美餐具啊，到底是准备什么时候给谁用的呢？

我的朋友都是“狐朋狗友”，

她的朋友就是朋友

你有一群认识多年的朋友，好不容易才有时间聚在一起，彼此可以开开玩笑，喝点小酒，不谈工作，也不谈自己的老婆（但可能会谈谈别人的老婆）。过了这么一个晚上，你觉得放松了许多。可老婆却称他们为“狐朋狗友”。你老婆也有一群朋友，她们经常见面，见了面就“八卦”那些没在场的朋友或者她们的老公。有时你听着她们的谈话，会觉得她们这么说自己的朋友，肯定之前吵过架。可当你第二周看到她们又和上周被“八卦”的朋友聚在一起吃饭，好像什么都没发生过似的。她们把这样的朋友称为“闺蜜”。

教训孩子

画蛇添足的歇后语篇8

关键词：历史文化、地理环境、功能布局、场地设计、声学设计

Abstract:This paper describes the design of the New Hubei Theater Which Has acharacteristic concept,function layout,site plannign and indoor acoustic design based in the featured history and geographic environment.

Keywords:historicalculture,geographicenvironment,functionlayout,site planning,acoustic design

中图分类号：Tu242.3 文献标识码: B 文章编号: 1004-8537(2002)05-038-04

20世纪末，随着人类物质文明的不断提高，精神文明也得到不断重视。建筑设计上直接体现为各地的文化体育建筑不断涌现，一些老的文化设施也在不断新陈代谢、自我更新。湖北省政府决定拆除年久失修的老湖北剧场，并在原址扩建新湖北剧场。1998年底，经过全国五家设计院10个方案的投标竞争，武汉市建筑设计院的方案中标并实施。新建的湖北剧场规模为1 200座歌舞剧院，基地面积为6 800m2。

独特的历史文化环境

新湖北剧场位于武汉市武昌阅马场，基地范围东对武珞路，南到彭刘杨路，西至体育街，北至九头鸟房地产开发公司用地边界。位于独特的历史文化环境中，周围有龟山电视塔、武汉长江大桥、蛇山黄鹤楼、白云阁、辛亥革命遗址红楼、红楼绿化广场和彭刘杨路的繁华商业区。从时间上构成了“古代――近代――现代”的历史文化脉络，从空间上构成了“水、陆、空”三维立体网络。

构思的产生与其过程

如此特殊的地理环境，十分狭窄的基地条件(长88m，宽68m)、复杂的交通状况，给设计出了一道难题。经过分析比较，将湖北剧场正对武珞路布置，形成武珞路尽端的对景。方案构思过程中，经过三轮不断深化的草图。第一轮草图屋顶采用出挑很大的飞檐，使之具有我国唐代建筑的韵味；剧场外立面采用玻璃与金属杆件，以取得现代感和通透感，并减少建筑物的体量感，减轻对道路形成的压迫感。第二轮草图，底层架空，后退，形成室内集散广场，以利人流疏散；正立面的玻璃向下倾斜，与剧场室内空间相吻合。第三轮草图，在第二轮草图的基础上，将靠武珞路的玻璃幕墙变成弧线，与道路关系更吻合；底层架空层高增加，形成空间更开敞的半室外广场；同时结合剧场舞台后部较高的特点，形成向上的斜弧线形屋面，使得建筑物有了一个完整的第五立面。至此，一个独特、新颖、富有创意的以“黄鹤・鼓琴・歇山”为主题的设计方案问世了。

黄鹤――建筑物的侧立面像一只挺立的黄鹤，并与蛇山的黄鹤楼相呼应，体现了建筑的地域特征，同时也赋予建筑物强烈的动感。

鼓琴――建筑物的主体平面外形似一面大鼓，斜屋顶的悬索象征着琴弦，寓意着鼓琴合奏，体现了建筑的功能特征。

歇山――巧妙结合剧场的单坡立面，使主立面形成中国古代建筑歇山式屋顶的轮廊，使其具有浓厚的中国传统建筑韵味。

主体建筑造型为柱式托起具有古建筑大挑檐式屋顶，形象轻巧，富有动感，外墙由壁立的直面与流畅的弧面刻画出鲜明的建筑轮廊，两翼由水平的横线条构成，与主体建筑相辅相成。总之整个建筑造型表现出强烈的时代感、地域感，并以现代的建筑语言表现出传统建筑的精髓。

功能布局与场地设计

新湖北剧场基地面宽88m，进深68m。为满足各种大型演出的需要，设计中必须考虑剧场所应具有的各种现代化设施的功能，并应体现剧场建筑特有的文化内涵。在总体规划设计时为满足城市规划要求，并充分考虑建设用地狭窄的情况，设计方案的平面功能布局具有以下几个特点：

⒈中轴对称布置

考虑到湖北剧场的地理位置，剧场布局及造型继承了中国传统建筑的布局手法，以武珞路中心线为其中轴线，主要立面面向武珞路。

⒉向立体化发展

由于用地非常局促，设计打破了剧场建筑传统的平面设计方法，向立体化发展，向空中要面积，将入口大厅放在1层，观众厅和休息厅从2层往上布置。主体建筑为地下1层，地上3层。地下层是车库和各种设备用房。1层为观众入口大厅，后部设有排练厅和报告厅及演职人员入口和管理用房。2层为剧场观众厅和表演区，表演区包括舞台主台(宽27m，深20m，高28m，台口宽16m)、侧台(宽15m，深14.5m)、后台(宽22.5m，深8.65m)，舞台前设有升降乐池。舞台可移动、升降，并配有可调控的面光和耳光。观众厅采用扇形切角平面，最大跨度31m，观众席1 228座，(池座616座--包括2个残疾座，楼座588座，包厢24座)，水平控制角46°，最远视距29.2m。

⒊拓宽有限的外部空间

为了解决室外广场过小的难题，将一层面向武珞路部分敞开，层高做到8.55m，以这种尺度的半开放空间形成室内广场，使得城市空间在这里得到延续，大大缓解了剧场从体量上对它前面来往行人、车辆的压迫感。面向主入口的整块墙面设置浮雕、壁画，更给剧场增添了浓郁的文化氛围，同时也创造了城市广场的文化时尚。剧场与红楼花园遥相呼应，共同形成了一个多姿多彩的城市公共空间。设计强调人与自然的共存与和谐，注重建筑物的天然采光，特别是剧场休息厅部分的侧面、顶部自然采光，形成半室内、半室外的环境特色。白天，观众可以从室内观赏到阅马场的景色，夜晚，灯光造型使整个建筑像一个晶莹剔透的发光体，成为该地区的一大景观。

⒋人车实施有效分流

演职人员入口设在剧场的西南端，道具货物的入口设在西北端，观众的主要出入口面向武珞路，人流从室外广场步入室内广场到达各自的活动空间，机动车则从剧场的西侧沿体育街进入，在基地后部结合地下停车库开辟了一个地下车道，与剧场南北两侧的道路形成环路，大量的车辆进来后穿过地下车道有序地驶出。通过采用这样的立体分流方式，有效地避免了演出高峰期间，人流、车流的交叉混乱，同时也满足了人员疏散和消防的要求。整个建筑功能空间的安排具有秩序感和层次感。

观众厅室内声学设计

剧场内部声学设计定位以歌舞剧演出为主，兼顾戏剧、交响乐、电影、会议。声学设计以建声为主，电声为辅，500Hz混响时间设计值取

1.5s，以满足音乐的丰满度；放电影时所需的短混响时间采用可变吸声结构进行调节；开会时采用语言清晰度良好的，强指向性的声柱供声，提高直达声与混响声的能量比例，适当兼顾语言清晰度，同时使观众厅内声场分布均匀。

观众厅采用扇形切割钟形平面、镜框式台口、升降乐池。厅内分池座、楼座两部分观众空间，采用反射扩散天棚。

近台口天棚采用早期反射声面，远离台口的观众厅采用反射、扩散面设计，以改善观众厅音乐，使声场分布均匀。

为改善观众厅声学环境，采取了以下几项措施:在满足技术的条件下尽量缩小面光(耳光)宽度，台口侧墙及上部采用凸形反射面，使前期反射声达到前区坐位，扩散也很好。为使侧墙墙裙充分发挥声反射作用，其表面做坚硬而光滑的高反射处理，墙裙以上，做扩散处理，后墙为避免产生回声，在装修时，按需要做稍前倾处理，既避免了回声，又增强了后部声强。挑台栏板断面做出凸弧扩散式，以消除声聚焦。

在湖北剧场的实施过程中，投资严重缺乏，我们与业主协商，把有限的资金合理分配，重点用到建筑外装饰和观众厅装饰中去，屋顶采用了先进的铝镁合金屋面，玻璃面采用接驳式钢骨点式幕墙，入口大厅采用铝合金吊顶。目前，湖北剧场已初现雏形，基本上达到了预期效果。

方案指导：张振华、李波

主要方案设计人：陆晓明、林莉、王伟等

作者单位：武汉市建筑设计院

收稿日期：2001年6月

(图6)总平面

(图7)二层平面

(图8)一层平面

(图9)地下层平面

草图一

(图2)草图二

(图3)草图三

湖北剧场鸟瞰

湖北剧场方案透视

(图10)南立面

(图11)西立面

剖面

(图13)黄鹤

(图14)歇山

湖北剧场休息厅透视

画蛇添足的歇后语篇9

参赛作品要求创意具有独特性、原创性、震撼力、传达准确清晰;制作精良、精致美观、结构严谨。本文全方位解析这个黄河奖是怎样炼成的。

一、 创意独特

过度包装是个老话题了，在广告创作上要将老话题做出新意和影响是有较大难度的。

要创作首先要分析过度包装这个问题的内核在哪里？那就是不必要的重复。从广告内容上去表达“不必要的重复”很容易，但从广告的形式上去表现“不必要的重复”就有难度了，尤其是用是广播这种单一的声音媒体。而形式上的“不必要的重复”就是创意的突破口和原点。

天价月饼是过度包装的典型，而过度包装背后是满足人的一种炫耀奢华的心理。于是将广告设计为：某女子向别人炫耀他丈夫给她买了一盒奢华的月饼。从这个原始的构思中怎么去挖掘创意点呢？那么从形式上看，什么是最容易捕捉到的“不必要的重复”呢？那就是“丈夫”这个词，在百度上一搜，就可以看到“丈夫”这个词，从古至今有十几种叫法，如：官人、郎君、老爷、相公、先生……。

在广告设计上，最重要的是善于设置悬疑，设置悬疑就能激发受众的好奇心，就能吸住听众的耳朵。在广告创意上第一步设计是让该女子来一个贯口，一口气像“报菜名”一样把丈夫的十几种叫法气喘嘘嘘地说出来。这就使听众感到奇怪，为什么把丈夫称呼说这么多遍呢？在广告创作上第二步设计是大喘气，这一喘，吊足了听众的胃口。听众焦急地等待答案的揭晓。在广告创作上第三步是揭开谜底，原来是她丈夫给她买了一盒月饼。在广告创作上第四步就是点题，过度包装要不得。

从听觉上看，一口气，气喘嘘嘘地憋出老公的十几种叫法给人的感觉是不舒服的，而这种不舒服正好通感于社会对过度包装的不舒服。

二、演播传神

一条广播广告，写在纸上，只是文字。读出来，演出来，或是活色生香的表达出来，这条广告才有了突破二维维度的可能，脱“纸”而出，如见其人，扑面而来，直达心灵。

《过度包装》这支广告，文字言简意赅，开始是一个女子说自己的丈夫买了一盒月饼，但在描述“丈夫”这个词汇的时候，用了一大堆同义词词汇，诸如相公、夫君、夫婿等，最后是一个男声画龙点睛总结主题：虚有其表，过度包装，要不得！

当时参加这条广告的录制，简单的一句话，录了几十次。好不容易通过了，过几天又做了修改，又再重录。重录的每一次都要重新找感觉，又录了几十次。

不过，声音的表现力和魅力就在这里，每一次演绎都和前一次不同，总有细微的区别;而每一次尝试，又会比前一次赋予更多的表达内涵。声音之于广播广告的二度创作，要达到生活化、鲜活度和灵活性的完美结合。

（一）生活化。

这条广告决不能是一板一眼读出来的，得演！所以，首先要找到一种感觉，就是结了婚的女性在描述丈夫买了月饼时候的这种很生活化的感觉，还要体会她说这句话时候的语气、语态和对象感。让声音具备生活化的表达，这是语言创作的基础要求。

（二）鲜活度。

光演出广告文案字面上的意义是远远不够的，还要用声音表达出当时的情绪、状态甚至是环境。我们将这个女声说话的场景定义在和别人聊天的时候，语气平淡中有些许得意，炫耀，但因为同义词词汇太长，说到最后的时候，一口气吐不出来，有点尴尬，差点没给呛着，最后大口喘气，休息一小会儿，才说出“买了一盒月饼”的正文。这一段话的演绎要充分表现出这个女人思想情绪的变化和声音状态的变化，要能让听者仿佛看到这个“女人”由自如、炫耀变成“尴尬”、“难受”的样子，甚至看到她涨红的脸和脖子上冒出的青筋。要用声音充分地将文字赋予鲜活的生命力，形象地立在听众面前，活生生，如见其人，直接对话。

（三）灵活性。

仅仅让声音成为生命是不够的。因为每条生命都是不一样的，每个生命的内在灵魂也是不一样的。要演绎出和别人不一样的、具有不同灵魂、不同张力的生命，要一遍遍地尝试，一遍遍地录。这个女人是娇滴滴的新婚还是结婚多年的家庭太太？提到那些个同义词的时候声音是先扬后抑还是先抑后扬？喘气的时候是起伏急促声音大而粗，还是碎小快频次声音低而尖？说到最后一句正文的时候是歇斯底里的好，还是快断了声咽了气儿的好？

这些具体细节的处理，一定要根据广告最终要表达的主题做出判断，从广告本身的诉求灵活地进行表达，不能为了演绎而演绎，既不因为没有吃透文案而放过了任何一个表达上的可能性，又不能因为过度打磨而用力过猛。这样，一条广播广告最终才能具有独立、自主、和别人不太一样的充满个性和灵性的内核。

基于此，才有了这条广告现在的模样，算是能让人基本满意的版本。不过，声音这个东西稍纵即逝、变化万千，总会留下一些遗憾。或许，再重来几次，还可以表达得更好。甚至偶尔觉得某次表达得很好的细微之处，却因为再也无法达到当时的那种声音状态和心理状态，而消失得无影无踪，再也无法重来。或许这就是声音的从业者对声音孜孜不倦追求的重要原因吧！毕竟，声音传达的地方不止是耳朵，还有心灵！

三、制作精良

从制作的角度来讲，好创意更需要的是锦上添花，而绝不是画蛇添足。所以，根据创意文案，定下的是以女播的语言为主，辅以音效配合，不用背景音乐的制作方案。而软件方面应用的是美国Adobe公司出品的audition 3.0。其实对于业界人士来说，avid公司的Pro Tools 11，以及Yamaha公司的cubase 7.5都比audition 3.0更为高端和前沿，但是合适的才是做好的。对于只需要语言部分录音和音效配合的广告，audition 3.0 是最合适的，最方便的剪辑，最直观的界面，为后来的制作带来了更大的便利和空间。

首先女播反复演绎几遍文案，来找到最适合女播音色的话筒位置，而且可以让女播更快的进入状态。第一遍下来，女播的演绎就基本达到了我们想要的效果。为了更完美，我们让女播反复录制了很多遍，最后我们选取的是第三次的演绎。这里还是有点小遗憾，文案前半部分在第一遍录制的时候是最到位的，可是在转折的时候有点小瑕疵，便舍弃了。有时不禁感叹，广播广告制作就是一件带着遗憾的工作，要碰上100%满意的广告录制，还得要点运气。

录制完语播部分之后，接下来就是多轨合成的工作了。相对于其他复杂的商业广告，这一则公益广告就简单许多。制作完语播部分，在多轨里加上的京剧打击乐音效，在保证耳朵最好的状态下，稍稍做了微调，即可。

【附：《过度包装》文案】

女（一口气）：我们家的相公、夫君、夫婿、郎君、官人、老爷 、老公、先生、当家的、掌柜的、 那口子、我家男人、孩子他爹、（喘气……）买了一盒月饼。

画蛇添足的歇后语篇10

关键词:语文教学情景教学多媒体能力培养

著名教育家陶行知先生说过:“如果不解放孩子,我们的民族是要毁的。”为了学生能更好的学习,必须学会利用多媒体教学来激发学生的学习兴趣。

所谓“情景教学”是教师根据课文所描绘的情景,利用多媒体技术创设出符合课文目标要求的CAI课件,辅之生动的文学语言,并借助音乐的艺术感染力,再现课文所描绘的情景表象,使学生如闻其声,如见其人 ,仿佛置身其间,如临其境,就在此情景中进行情景交融的教学活动。那么,这就要求我们教师在制作多媒体情景的过程中,尽量做到精益求精,要为教学服务,切忌盲目追求、哗众取宠、对教学产生画蛇添足的作用。“情景教学”还对培养学生情感,启迪思维,发挥想象,开发智力等方面,不仅可以引情入境,还能解决教学中的重点和难点,起到传统语文教学方法所不能起到的作用。一 、从感知入手,结合教学实际精心制作

语文中的情景教学是十分重要的,一堂课的成功与否,情景的好坏,使用的恰当与否,可以说起到了至关重要的作用。这就要求教师读懂课文,深入领会,掌握本节课的要点所在。还要用心设计、精心制作达到惟妙惟肖,引情入景的境界。而多媒体教学作为一种新型先进的教学方式,以其直观性、形象性和生动性充分调动学生学习语文的热情,勾起他们强烈的求知欲。加拿大学者马歇尔・麦克卢汉在《媒体通论:〈人体的延伸〉》一书中指出:“媒体是人体的延伸。”不同媒体作用于人体的不同器官,例如录音、扩音系统作用于听觉器官,相当于耳朵的延伸;幻灯、投影作用于视觉器官是视听觉的延伸;而录像、计算机的信息存储等多种功能则相当于人脑部分功能的延伸,运用媒体教学,本身就改变了以往学生无论上什么课都只能面对同一个老师的单一模式,而是让媒体打破他们器官的平衡,并对感官的活动具有强制的作用。

二、是从理解入手,掌握重点,剖析难点

运用多媒体技术制作辅助教学的情景,在于努力把握课文内容精髓的基础上,选择最能为内容服务的音乐,截取或制作合适的背景画面,放入最恰当的地方。目的在于掌握、剖析难点,从而达到情景教学的高潮,完成语文教学优化组合的效果。运用多媒体教学,可以充分发挥多种媒体的长处,并通过媒体的组合,积极调动学生的多种感官进行感知、理解、记忆和巩固,不仅收到优化教学的效果,还可以使学生受到艺术的熏陶,大大提高了教学质量。如以《月光奏鸣曲》配合《荷塘月色》重点段落的讲解;以清新明快的现代音乐来教授《绿》;用充满神秘色彩的古乐曲配合《 聊斋志异》的有关诗文,用古朴凝重的古筝独奏引出,《论语》的有关内容,用诙谐的音乐插入《我的叔叔于勒》的高潮部分,再加上简洁爽朗、优美和谐的画面做背景,学生就自然地进入了学习情境。随着优美的画面,音乐的导入,使学生惊喜、陶醉、亢奋直至主导他们的情感世界。对深刻领会文章的内涵,掌握重点难点起到画龙点睛的作用。

三 、从学会做人入手,培养学生的综合认知能力