礼物阅读答案十篇

礼物阅读答案篇1

进入腊月，年的味道便越来越浓了。一街两行都挂上了火红的灯笼，大的，小的，圆的，长的，各种形状的都有。下面给大家分享一些关于新年礼物阅读答案，希望对大家有所帮助。

新年礼物侯发山

进入腊月，年的味道便越来越浓了。一街两行都挂上了火红的灯笼，大的，小的，圆的，长的，各种形状的都有。超市，商场门口的大海报，你方唱罢我登场，打折、降价的信息扑面而来。街口巷角的空地也全被小商小贩们占领了。过年了，城管也睁一眼闭一眼的，他们也知道弱势群体的不容易。卖衣服的，卖年货的，还有现杀活羊的……都来了。有商家门口的音响放着“新年好啊新年好”。不时炸响的鞭炮，更是把年味送到了城市的各个角落。

李娟走进商场，打算给母亲买件礼物。迎宾小姐穿着大红的旗袍，脸似乎比平时笑得还灿烂：“欢迎光临!”

每到年关，李娟必给老母亲买一件礼物。她自小没了父亲，是母亲屎一把尿一把，既当娘又当爹地把她和弟弟拉扯大的，不容易。记得进城的头一年，她给母亲买了一个洗脚盆。还是李娟在雇主家看到洗脚盆后，才决定给母亲买的。李娟是一个家政服务员，说白了，就是保姆。李娟在电话里给母亲说，睡前泡泡脚，胜似吃补药。这话也是雇主给李娟说的。李娟又问了雇主一次，才记住：先前在老家，晚上睡觉前谁洗过脚?即使偶尔洗一次，也是用的洗脸盆，谁用过那种木制的、带按摩的洗脚盆?第二年。给母亲买了一个袖珍音响，里面装了个卡，录满了家乡戏，豫剧、曲剧，还有大鼓戏。弟弟和弟媳在外打工，不常在家，母亲一个人在家孤独，听听戏也不寂寞。这玩意也是李娟在公园里见到的，不少城里老人都有，腰里挎着，手里拿着，口袋里装着，想听谁的就听谁的，比收音机方便多了。

第三年，她给母亲买了一个按摩椅，母亲经常腰疼，都是干农活给累的。这也是刘娟看到雇主家里有这个，才想起给母亲买的……

李娟东瞅瞅，西看看，给母亲买什么合适呢?衣服?平时没少给她寄，弟媳也给她买，到老也穿不完。用的?电视机，家里有。冰箱，家里也有，除了过年派上用场外，其他时间都罢着工。洗衣机，在弟弟的屋里锁着。李娟想再给母亲买一个，母亲不要，说村里不少人家都有，使用的却很少，都当成柜子塞满衣服了，说洗衣机老费电。即便是给母亲买了，会不会用还得一说。吃的?母亲饭量不大，也不吃肉，说老了，吃啥都不香甜了。开心果、核桃之类的坚果，她的牙也退化了，咬不动。

李娟在商场转悠了半天，也没想好给老母亲买什么礼物好。她打通家里的电话，问问母亲还缺少什么。

听到是她的声音，母亲在电话那端显得挺激动：“娟，是你吗?你五天都没打电话了。

家里啥都不缺……你啥时间回来?”家里装的是座机，母亲却不会拨号，不能主动打电话，只能接受电话。

又是这句话。每次打电话，母亲都问李娟啥时间回去。李娟耐心解释道：“娘，我最近工作忙，回不去。”前不久，李娟刚换了雇主，这一家有一个老太太，她的儿子媳妇都在国外，忙，没时间回来陪老人家，老太太晚上睡不着，想找个人说说话，晚上陪她睡觉。老太太的儿子给的价钱也诱人，李娟就答应了。

母亲在电话那端不说话。

母亲似乎不高兴，李娟忙换了欢快的语气：“娘，我弟弟他们回去了吧?我们几天前通过电话。我有时间就回去。”弟弟他们回去了，这个年也就热闹一点，家里也不至于太冷清。

“娟，给你寄的礼物你收到了吗?”母亲在电话那端怯怯地说道。

给我寄礼物?李娟感到新奇：“娘，您老人家给我寄啥子礼物，真是的。”母亲又说：“我让你弟弟寄的，他说丢不了，你会收到的。你弟弟他们今个儿去镇上赶集了……”

电话挂断后，李娟就给弟弟拨通了手机，闲聊了一会儿，就问到正题：“娘说给我寄的礼物，啥礼物?”

“姐，你别生气啊。娘给我二百块钱，让我买张火车票给你寄去……我今天早上才在网上订购的，让他们直接送票去你那里，估计今天就会给你打电话，是腊月二十六的票。

姐，你几年没回来了，你就回来一趟吧。你知道吗?你给娘买的洗脚盆，她一直没拆封，按摩椅一次也没用……姐，你真的很忙吗?娘想让你回来陪她睡一晚上……”

弟弟的话音没落，李娟眼里的泪已悄然滑落下来。

(选自《小小说月刊》2015年第9期)

(1)下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是(5分)

A.母亲接到李娟的电话，始而激动，继而沉默，再后怯怯地问话，表现了她对女儿由思念、期盼到理解、关心的变化，这是小说的细腻之处。

B.李娟在商场转悠了很久不知道给母亲买什么礼物，就打电话问母亲缺少什么，这样写推动了情节的发展，引出了下面母亲为李娟寄礼物的事。

C.李娟陪雇主老太太睡觉，而放弃陪母亲睡觉，令人感慨，其中蕴含着作者对现在家庭和社会伦理关系的忧虑和反思，这是小说的深刻之处。

D.弟弟回到家里过年，而且还帮母亲劝姐姐回家过年，说明弟弟对孝道的理解和实践都超过了姐姐，他是小说着力树立的一个鲜明的孝子形象。

E.李娟听弟弟在电话里讲述母亲对她的思念和期盼，于是也开始思念母亲，亟不可待地想回家和母亲团聚，感受母女亲情，所以流下了泪水。

(2)小说开头一段写了什么内容?为什么要写这样的内容?请简要分析。(6分)

(3)小说在刻画李娟这个形象时，突出了她的哪些特征?请简要分析。(6分)

(4)新年礼物对李娟和母亲来说，意义不同。请结合小说内容说明，并简要分析新年礼物在小说中有哪些作用。(8分)

(1)BC(A“理解、关心”脱离文本实际。D“弟弟对孝道的理解和实践都超过了姐姐”以偏概全，“着力”“鲜明”言之太过。E“亟不可待”的想法没有根据。答对一项给2分，答对两项给5分)

(2)写年关越来越浓的年味。用意：①渲染气氛，为故事的发生、发展提供背景。②烘托人物的情感，在这样的氛围中，李娟自然想为母亲买礼物，母亲自然盼望女儿回家团聚。③扣题写“新年”，交代故事发生的时间，引出下文写“礼物”。(内容答对给2分;用意答对给4分，答对两点即可，每点2分)

(3)①不怕吃苦。常年在外打工当保姆。②有孝心。给母亲买各种生活用品，希望母亲享福，意识到母亲可能不高兴，就换了欢快的语气。③细心。看到别人有的东西，想到给母亲买。(每答对一点给2分，其中概括和分析各1分)

礼物阅读答案篇2

二、活动时间：

12月21日下午

①2：00各班开始进入会场

②2：30正式开始        

③4：00活动结束    

三、活动地点：  小演播厅

四、活动准备：

1、竞赛题目的筛选：各班班主任。

2、题目汇总：原冰霄、戴启雯

3、主持词、活动主持：原冰霄、戴启雯

4、分数统计：攸晓辰、陈晓

5、分数统计表制作：徐沛祥

6、PPT制作：宋振铎

7、学生安排、会场布置：徐沛祥、原冰霄

8、活动物品采购：徐沛祥、李锦钰

五、比赛规则：比赛共分为必答题、抢答题、附加题三大类型

1、必答题：以年级为单位分为6组，每组6人

           一年级两个班，每班3人，共6人

           二年级两个班，每班3人，共6人

           三——六年级，每班各6人

必答题每年级各进行六轮，每轮六道题目，共计36道题目（每题1分）

回答正确加一分，答错或求助失败不加分。

注：每组成员在答题过程中，各有一次场内求助机会，如若答题正确给相应班级加分，并赠与援助答题者精美小礼物一份。如若没有在规定时间内答出题目，主持人公布相应答案。

2、抢答题;抢答题环节采用年级混合答题法

每个班级各选出一名答题代表与其他年级的答题代表组成一组：1——6年级共6人进行小组配合答题，场上共组合六组，共开展六轮答题，共36道题目，每题2分。

注：每组成员在答题过程中，各有一次场内求助机会，如若答题正确给相应班级加分，并赠与援助答题者精美小礼物一份。如若没有在规定时间内答出题目，主持人公布相应答案。

3、附加题：在抢答题环节，如若出现小组之间分数打平的情况，主持人可增加附加题目来进行最后的知识角逐，一道附加题5分。

注：每组成员在答题过程中，各有一次场内求助机会，如若答题正确给相应班级加分，并赠与援助答题者精美小礼物一份。如若没有在规定时间内答出题目，主持人公布相应答案。

六、评选办法：

1、比赛结束后，记分老师将每小组的分数整合，做好最后的成绩汇总。依据六个小分队成绩排名分别授予：书香之星（前两组）、智慧之星（三四组）、阅读之星（五六组）。

2、活动结束后，书法老师带领高年级学生上台书写八副字画，分别赠与每个班级，达到本次竞赛活动的高潮，旨在将读书的好习惯进行到底。

书写内容为：书香校园（书法老师）

            一年级：书香伴我成长

            二年级：飘飘书香沁我心

            三年级：与书为友

            四年级：悠悠书香

            五年级：畅游书海

            六年级：博览群书

礼物阅读答案篇3

一、文言文阅读的选材特点

纵观全国各省市2016年中考文言文阅读试题，选材主要有以下特点：

1.以人物传记为主，历史事件次之

2016年中考文言文阅读选材，有个现象值得关注：人物传记和历史事件成为命题者青睐的对象。抽取包括全国各主要考区和课改区的100份试题进行分析，我们可以发现，将以《五柳先生传》《陈禾》等为代表的人物传记作为命题材料的计51个考区，将以《唐雎不辱使命》《邹忌讽齐王纳谏》《隆中对》《晏子使楚》等为代表的历史事件作为命题材料的计30个考区，二者占文言文阅读选材的81G。这些材料，要么语言精练、用词典范，要么思想深邃、给人启迪，兼具选拔考试和延伸教育的双重意义。

2.选文内容浅显易懂，注重熏陶渐染

“新课标”对文言文阅读提出的目标是：“阅读浅易的文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。”在所抽样的100份试卷中，无论是从选材形式还是从所选材料上看，文言文阅读在选材时大多切合了“浅易”这一课标要求，即便呈现的是稍难的阅读材料，命题人也一般会在文后附上简明的注释。如山西卷的《慎终如始》一文，命题人在文后对“受图定鼎”“贻厥孙谋”“垂拱岩廊”“万乘”等较难理解的字句一一作了注释，从而降低了考生阅读文言材料的难度。

命题人在选材时，还特别注重所选作品对考生人生的指导和启迪。选文有表现自然风物的，如（北京卷、云南曲靖卷）《三峡》记述长江三峡雄伟壮丽的奇景，能激发考生热爱祖国大好河山的情感；有言物论理的，如（湖南常德卷、青海西宁卷、黑龙江齐齐哈尔卷）《河中石兽》启发我们“只有经得起实践检验的理论才是正确的”；有吟咏人文历史的，如（湖北黄石卷、湖南永州卷）《O权劝学》告诉我们后天学习的重要性；有抒写人生感悟的，如（贵州铜仁卷、湖南张家界卷）《鱼我所欲也》告诫我们“人应保持善良的本性，不做有悖礼仪的事”……

3.课内课外并举，对比阅读比重增加

在所抽样的100份试卷中，文言文阅读语段中包含课外文言语段的考区为63个，其中以课内外对比阅读呈现材料的考区为43个，较之2015年随机抽样的100份试卷，两者分别增加了11个和8个。根据目前的选材情况，我们可以预见，这一“课内课外并举，对比阅读增多”的选材特点，在今后中考文言文阅读命题中会进一步强化。

二、文言文阅读的设题及解题

近几年来，文言文阅读试题的设题方式一直都趋于稳定，由过去的“言多文少”转变为现在的“言文并重”，考查方向从单一知识能力的考查转变为多种能力的综合考查，即既考查“文言”也考查“文章”。从考查角度来看，对“文言”的考查，主要涉及正确划分朗读节奏，理解常见文言文实词、虚词的含义，理解并翻译文言句子等；对“文章”的考查，即考查对文言文的综合分析能力，包括筛选与提取信息、归纳内容要点、感知情感态度、揣摩评价探究等方面。从题型来看，主要包括选择题、填空题、简答题、拓展题等四种题型。下面以2016年云南昆明卷文言文阅读真题为例，探究中考文言文阅读的设题及解题规律。

【真题回放】

阅读下列两则文选，回答问题。

[甲]

①既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。

②今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵《诗》《书》，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告、求而不得者也；凡所宜有之书皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？

（节选自宋濂《送东阳马生序》）

[乙]

板桥幼随其父学，无他师也。幼时殊①无异人处，少长，虽长大，貌寝陋②，人咸易③之。然读书能自刻苦，自愤激，不苟同俗；由浅入深，由卑及高，由迩达远，以赴古人之奥区④，以自畅⑤其性情才力之所不尽。人咸谓板桥读书善记，不知非善记，乃善诵耳。板桥每读一书，必千百遍。舟中、马上、被底，或当食忘匕箸⑥，或对客不听其语，并自忘其所语，皆记书默诵也。如是默诵，书有弗记者乎？

（节选自《郑板桥集・板桥善诵》）

【注】①殊：根本。②寝陋：丑陋。③易：轻视。④赴古人之奥区：探求古人高妙的境界。⑤畅：酣畅。⑥匕箸：调羹和筷子。

1.解释下列加点的词语。

（1）主人日再食 食：

（2）同舍生皆被绮绣 被：

（3）父母岁有裘葛之遗 遗：

（4）人咸谓板桥读书善记 咸：

【命题意图】本题考查考生对文言文实词的理解能力，具体考点实词、通假字、一词多义、词类活用等。

【解析】（1）“食”的本义是“食物”“粮食”，用在“再”（两次）的后面，“食”就活用为动词；也可以运用“语境推断法”，“日”和“食”两个名词连在一起用，“食”就作动词，意思为“提供食物”“给饭吃”。（2）理解“被”的意思，可运用“课文迁移法”，从“将军身被坚执锐”的“被”字可类比得出，这里的“被”是通假字，通“披”，意思是“穿”。同样，第（3）（4）题中的“遗”“咸”，都可运用“课文迁移法”来释义，从“是以先帝简拔以遗陛下”的“遗”字可推知“遗”是“给予”的意思，从“村中闻有此人，咸来问讯”的“咸”推知“咸”为“全”“都”的意思。解释“咸”字，也可用“成语印证法”，从“老少咸宜”“百废咸举”等成语来推知“咸”的意思。

【答案】（1）提供食物 （2）通“披”，穿 （3）给予，赠送 （4）全，都

2.选出下列加点词意思、用法相同的一项（ ）

A.俟其欣悦，则又请焉

至则无可用，放之山下

B.以中有足乐者

扶苏以数谏故，上使外将兵

C.坐大厦之下而诵《诗》《书》

学而不思则罔

D.有司业、博士为之师

其印为予群从所得

【命题意图】本题考查考生对文言虚词的理解能力，以选择题的形式出现，具体考查“则”“以”“而”“为”的用法和意义。

【解析】解答这类题时，应先通晓词语所处句子的意思，再推断该虚词的用法和意义。A项，对“则”的理解，前一个可运用“语境推断法”，“则”表示“俟其欣悦”和“又请焉”之间的承接，也可运用“代入检验法”，由“登斯楼也，则有去国怀乡”的“则”推断其意思为“就”；后一个可运用“语境推断法”，“则”前后内容之间为转折关系，“则”译为“却”。C项，对“而”的理解，可用“语境推断法”，观察“而”字前后内容的关系，判断出“坐大厦之下而诵《诗》《书》”的“而”前后内容为承接关系，“学而不思则罔”的“而”前后内容为转折关系。D项，对“为”的理解，可运用“词性判断法”，“有司业、博士为之师”的“为”是动词，意思是“作为”，“其印为予群从所得”的“为”是介词，表被动。B项，两个“以”后面介绍的都是动作行为产生的原因，都译为“由于、因为”。

【答案】B

3.用现代汉语翻译甲文中画线的句子。

媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。

【命题意图】本题考查考生对文言句子的翻译能力。

【解析】在翻译文言句子时，要注意抓住句中的关键词和特殊句式。解答本题先用“替换法”，把“媵人”替换为“仆人”，“汤”替换为“热水”，再用“对译法”，把“以”译为“用”，“乃”译为“才”，“和”译为“暖和”，然后一一代入句子再行翻译，尽量做到词句顺畅，表意清晰。

【答案】仆人拿热水来（给我）浇洗，用被子围盖（我的）身体，（我）过了很久才暖和过来。

4.从宋濂和郑板桥的学习经历中，我们获得了一些有益的学习态度和方法。请按提示在A、B、C处填写恰当的内容。

[文 句＼&学习态度或方法＼&甲文：或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复。＼& A ＼&甲文：余则袍敝衣处其间，略无慕艳意。＼&一心向学＼&乙文： B ＼&循序渐进＼&乙文：板桥每读一书，必千百遍。＼& C ＼&]

【命题意图】本题考查考生理解文言文内容和对比阅读的能力。

【解析】本题相对简单，根据表格中左右两项的对应提示，很容易就能在文章中找出相应的语句，提炼出相应的学习态度或方法。

【答案】示例：A.虚心求教（或：恭敬有礼）

B.由浅入深，由卑及高，由迩达远。 C.勤奋刻苦（或：反复诵读）

理解文言文内容、概括人物形象

[步 骤＼&解 说＼&审清题干，排除干扰＼&题干信息是筛选文中信息的出发点和归宿，筛选信息时一定要弄清楚所筛选的信息与题干要求是否高度一致。＼&回归原文，揣摩用意＼&题干所给的信息是孤立的，但做题时不能孤立地妄加揣摩，而应带着题干信息回归原文，把握人物事件的来龙去脉。＼&以文推断，概括品性＼&依据文章语句，透过故事情节、人物言行、议论评价等细节，把握人物形象，概括性格品质。＼&]

5.甲、乙两文末尾画波浪线的句子有哪些共同点？请结合选文内容作简要分析。

【命题意图】本题考查考生对文本内容的理解与分析能力。

【解析】此类题一般要从写法、表现内容和表达情感或主题三个角度去分析。

【答案】都是反问句，加强了语气，能警示读者并引起读者思索，反思自己的学习态度和学习方法。都总结了上文，表明了作者的观点：甲文强调专心是业精德成的重要条件；乙文肯定默诵是熟记书本内容的有效手段。

文言文比较阅读

三、中考文言文阅读备考策略

1.夯实文言基础，归类识别整理

理解常用文言实词和虚词既是理解和把握文言文内容的基础，也是文言文学习的重点和难点。实词释义是中考文言文阅读考查的重点，属基础等级考查的必考题型，考点包括常用实词、通假字、古今异义、一词多义、词类活用等。虚词辨义是中考文言文阅读能力考查的难点，常考的有“之”“而”“乃”“其”“为”“以”“因”“于”等，初中阶段考查的虚词虽然不多，但由于虚词的意义和用法较为复杂，在平时学习时要注意夯实基础。常用的方法有二：一是进行大量的诵读。对课内所学的每篇文言文都要熟读，最好达到背诵程度，以培养文言语感；对所学文言文篇目的课下注解做到时读时记，以便形成积累。二是归纳、整理。对学过的文言文中的特殊文言现象，如通假字、古今异义、一词多义、词类活用、特殊句式等，采用分课制作卡片的形式，一课一卡，帮助记忆。

2.善用联想迁移，学会以内养外

礼物阅读答案篇4

关键词:延时评价;学生;阅读感悟

中图分类号:G623文献标识码:A 文章编号:1003-2851(2009)09-0137-01

阅读教学中,由于小学生受思维定势的影响,对于问题的独到见解往往出现在思维过程的后一时段。倘若过早对一个可能有着多种答案的问题的回答给予终结性评价,势必扼杀了其他学生阅读感悟的火花。适时运用延时评价,能促使学生个性思维和个性品质得到充分发展。

学习《大瀑布的葬礼》一文时,我请学生谈一谈“课文中哪些地方给你的感受最深”,学生面面相觑。看着一时不知如何作答的学生,我没有进行终结性评价,而是给予充足的时间鼓励学生一边默读一边思考,并在语段旁批注下令自己感受深刻的理由。汇报交流时,学生从不同的角度表达了各自的认识和理解:有的学生对描写塞特凯达斯大瀑布昔日景象的段落感受最深,其理由是“大瀑布雄奇的景观令人陶醉,作者细致的描写使人身临其境”;有的学生对塞特凯达斯大瀑布消失的原因感受最深,其理由是“人们没有看到水的重要性,他们毫无节制的浪费水资源。如果继续这样做,地球上最后一滴水将是我们的眼泪”;有的学生对描写塞特凯达斯大瀑布逐渐枯竭的段落感受最深,其理由是“我好像看到了大瀑布形容枯槁、奄奄一息的样子,仿佛听到它正在对那些惆怅满怀的游人无助地诉说着”;有的学生对巴西总统主持大瀑布的葬礼感受最深,其理由是“总统有着极高的地位,他日理万机,却穿上黑色礼服亲自为大瀑布举行葬礼,他是为了呼吁人们保护环境,爱护我们共同的家园――地球”……

学习《逆风的蝶》一文时,我设置了这样一个开放性问题:你觉得蝴蝶和蔷薇花谁更幸福?教室里一片沉寂之后,有两名学生举手回答:“我觉得蔷薇花更幸福,因为她有蝴蝶这个遵守诺言的朋友”、“蔷薇花并不知道蝴蝶已经消失了,她相信始终会有与蝴蝶重逢的那一刻。有希望才会有目标,才会有快乐,所以蔷薇花更幸福”。我肯定了这两个孩子会读书会思考,并提醒学生回到文本,再次品读课文,想想有没有新的发现。当学生又一次与文本对话以后,纷纷发表了自己的看法。有的孩子说:“我觉得蝴蝶更幸福,因为他心中有爱,即使被狂风卷走,也无怨无悔。”有的孩子说:“蝴蝶更幸福,狂风虽然可以吹走蝴蝶的身体,但是吹不走他与蔷薇花相见的决心,只要心中有爱,蝴蝶就无处不在!”还有的孩子说:“蝴蝶和蔷薇花同样的幸福,因为他们信守一个承诺,拥有一份牵挂,这就是幸福……”

礼物阅读答案篇5

一、查阅法

在阅读理解中，查阅法是最基本的一种解决阅读理解的方法。查阅法就是指一种查找式

的阅读，在学生阅读完英语题目后，根据题目中所提供的有效信息或者特定单词在文章中进行查找，找到具有这个单词或者有效信息的一句话或者一段话，进行阅读，如果发现能够和题干相符合那么就说明查找对了，就可以进行精读进行完成，这样就可以马上解决问题。查阅法并不表明学生要弄懂每个单词，这个方法就是让学生在大量推断的基础上进行寻找，因为阅读理解中的问题设置一般都是简单的问句让学生进行回答，只需要学生对文章进行理解对号入座即可。比方说问题问：Howmanytablemannersarementionedinzhepassage？Whatarethey？在这句话中howmany就是最重要的，因为howmany表示有多少，就说明在文章中不仅仅只有一个就需要你在文章中进行查阅，那么查阅什么？下一个tablemanners就是重点了，题干说的很明确，就是问你有多少种餐桌礼仪，至于后面的Whatarethey就很好解决了，只要你找到有多少种餐桌礼仪后，他们是什么就很显而易见的对号入座了。所以查阅法是解决阅读理解问题的很有效的方法，学生们要学会更好的利用这种方法。

二、推断法

一般在阅读理解中，都会有一个词语题就是问你这个单词是什么意思，让你结合上下文

进行回答，这种猜词题就需要我们进行推断，根据原文中提供的例子来理解词的意思，一结合语境就很容易得出来答案了。在这种问题中，学生一定要找到单词所在的句子或者段落？M行仔细阅读，只有这样才能够获得答案。比如说例如suffxes这个单词所代表的意思，我们就要找到他所对应的上下句，比方说suffxes所对应的句子是：suchas_ing、_ed、_s、_fu，maycausespellingchangeswhenaddedtowords.这句话的意思我们大概就能理解，这种句尾有这样的单词出现的单词就很可能导致单词的拼写发生变化，这样我们在一读一结合单词suffxes就能知道，这个单词的意思很可能代表的就是后缀，这样很快我们就对问题进行了解答。除了回答这个单词意思的问题，在阅读中，并非所有的单词我们都是知道和了解的，在阅读过程势必会遇到很多单词是我们知道的，这就需要我们通过联系上下文进行理解，这样就能够推断出这个单词的意思，就更方便我们下文的阅读和问题的解决。学会推断法这个方式，就能够便于我们对阅读理解的阅读，能够让我们的英语成绩得到更好地提高。

三、反复阅读法

在阅读过程中，我们肯定会遇到很多意思不明确的段落，偏偏在这种段落中经常会设置

礼物阅读答案篇6

一、增强阅读积累，发展科学素养

科技文阅读复习应在以下几个方面下工夫：第一，科技文阅读在选材方面应力求内容的新颖性、时代性，蕴涵的丰富性、教育性，表达的独特性，及对学生的吸引力。内容过于浅显、过于晦涩难懂或过于陈旧，都不利于激发、保持和提高学生的阅读兴趣。2011年许多地区的中考科技文阅读命题在选材方面进行了有益的探索。如浙江丽水的“DNA计算机”，北京市、山东临沂、浙江义乌的“核辐射”，浙江台州的“食品安全”，重庆市的“揭秘害羞”，山东青岛的“植物预测术”等。第二，倾心于增强学生的科学积淀。在保持和提高兴趣的基础上，还要不断拓展学生科技文阅读的深度和广度，增强复习教学的力度。第三，着力于学生科学精神的培养和科学思想方法的领悟。科技文的语言和内容是载体，其中所包含的科学精神和思想方法才是精髓。

例(1)17根据你对全文的理解，概括一下“诺贝尔精神”、(4分)(2(111年江苏宿迁卷)

[参考答案】17.(4分)执著求真的科学精神(经年累月的苦守)(2分)；造福人类的“大功利心”(关注人类命运的博大情怀)(2分)。

这个题目给我们的启示是，要引导学生思考和探究选文所包含的科学精神和思想方法，要以深入理解内容为基础，以抽纳和提炼为途径，由表及里、由浅入深、去粗取精、从无到有地分析推导和升华生成新的思维成果。这个过程既可调动学生的阅读心智，也利于实现科学精神和方法的内化。

二、开放思想空间，张扬阅读个性

科技文往往要客观呈现某些科学现象、科学探索过程以及人们对科学热点问题的观点、看法，这就为学生的阅读提供了比较宽阔的思维空间，教师要利用这宝贵而有限的空间，一方面让学生充分阐发自己对这些现象、过程以及事物相关关系的独特感悟和个性理解，另一方面引导学生以个人生活体验为基础，对作品中的人物言行、对某些科学论断发表评论，提出看法，即从赏评的角度个性化地解读文本。

例(2)16.综合全文信息，结合你的思考，在下面横线上为选文补写一段议论性文字，作为文章的第语段，要求先明确表述观点，然后进行简要阐述。(80字左右)，(3分)(2011年四川眉山卷)

[参考答案]16.“2012末世论”的观点是错误的，因为地震的发生，有一定规律可循，但至今人类还没有弄清地震产生的机制和原理，地震具有很大的随机性，是地壳自然运动的结果，地震频发是正常的。

例(3)10.阅读下列材料，结合本文内容，对中国工程院院士钟南山的言行作出评价。(4分)

材料：当“非典”肆虐之时，记者问病情的控制情况。有人说已经控制得很好，钟南山说了实话：根本没有得到控制，，在一次会议上，钟南山对两例“非典”死亡病例的公认结论大胆质疑。会后，有朋友问他：“你就不怕判断失误吗?有一点点不妥，都会影响院士的声誉”钟南山平静地说：“科学只能实事求是，不能明哲保身，否则受害的将是患者。’(2011年浙江温州卷)

[参考答案]10.(4分)①钟南山在社会热点、焦点面前，不选择沉默或逃避，有不惧流俗的勇气；②他坚持真理，凭着科学家的良心，为了公众利益站出来说话……

这两个题目提示我们：一、教师要善于为学生的个性理解寻找时机，创设情境。二、要围绕核心内容开阔思路。三、解读选文要形成相对完整的思维过程，如例(2)要求在正确把握已有论题和论据的基础上，树立观点并进行论证。例(3)要求从选文内容中获得感悟，再用感悟观照材料，最后对人物言行作出评判。因此开放思想空间，张扬阅读个性，不但能够有效促进学生对文本的深入解读，而目可以呈现学生的思维过程，促进学生阅读能力的迁移和评价能力的发展。

三、诱导探究，力主创新

阅读过程首先要“走入”作者思维的路径，去认识作者所表现的生活世界；然后是对这个世界和承载它的语言载体的鉴赏与评价；接下来应是研究层次，即用发展的眼光和开放的心态，对作品作理性思考和创意解读。科技文中的探究性和创造性阅读就是要培养学生对作品的“研究”与“理性思考和创意解读”的思维能力，这种能力要求显然是在分析理解与鉴赏评价能力层级之上。

探究性阅读要求突出运用联想、想象和演绎归纳等思维方式，多角度、深层次地挖掘作品的思想意蕴，解决作品中的难点疑点，并作出判断。材料的多样性、角度的多元性、能力要求的综合性以及答案的丰富性是其突出特点。科技文阅读复习要引导学生关注选文的疑难处、关键处和空白处，既要针对选文内容探究，也要从广泛联系的角度生成新的思维成果。要注重在以下三个方面作好引导：一是由表及里，无中生有。以选文及链接为素材，透过现象领悟本质，通过结果导出原因，由已知发现未知。二是由此及彼，揣测推断。以选文已有的道理或原理为条件，通过联想、想象和假设，揣测事物的前因后果，判断事物的性质，推导出新的结论。三是求同比异，出新入深。通过辨别和比较，去粗取精，去伪存真，进而求证事物的相同相异之处，从而获得深刻和新颖的认识。

例(4)14.根据文章内容和链接材料，就垃圾问题进行探究，写出你的两点发现，(4分)(2011年浙江舟山卷)

[相关链接]

材料一目前我国历年垃圾堆存量约60亿吨，占用耕地达5亿平方米。全国660个主要城市中，有200个城市陷入垃圾包围之中

以城市人口6亿为例，如每人每年产生440公斤垃圾，年产生垃圾量为2.64亿吨、

材料二英国的垃圾填埋率为9f)％，意大利为74％，美国为67％……美国的废纸利用率为60％，铁罐头盒回收率为25％，玻璃回收率为20％

[参考答案]14.示例：(1)我国城市面临严重的生活垃圾问题，加强环保教育刻不容缓i(2)海洋面临着人类生活垃圾危险；(3)发达国家在处理垃圾问题方面有各自成熟的技术。，

例(5)14阅读下面材料，结合文章内容，解决问题(3分)

材料：据报道，上海世博会的世博轴安装的空调系统与众不同，它在世博轴桩基下面埋藏了700千米长的塑料管道这些管道是“热泵”的一部分

问题：世博轴安装的空调系统是如何利用浅层地温能的?(浙江宁波卷)

[参考答案]14.①世博轴桩基下面

埋藏的管道是“热泵”的一部分。②使用“热泵”传递浅层地温能，实现冬暖夏凉的效果。③通过管道中的水传递热能，储存热量。

例(6)14，科学家们不断探索，揭开了一个个自然之谜回顾你学过的课文，并结合上文，说说科学家们的“揭秘”有何意义

(帮帮你)可回忆：《亿石吟》《大自然的语言》《旅鼠之迷》(2011年浙江湖州卷)

[参考答案]14.(共3分)答题要点：①利用大自然，为人类造福；②采取防范措施，避免或减少大自然对人类的危害；③从大自然的规律中获得启示或警醒……

这三个题目为科技文解读和复习教学作出了很好的导向：引导学生领悟和运用科学有效的探究方法。如分析提炼法，对已有材料的“言外之意”、深层意蕴或本质特征进行分析揭露。如归纳法，在认识某一材料的思想内涵或事物的本质特征的基础上，归纳多则材料的相同之处或相异之处。如演绎法，学会运用已知的科学原理和知识，联系实际生活中的事物，进而获得解决问题的方法。探究获得结论力求客观、全面、准确，既要基于多样的材料，又要跳出具体材料的窠臼；既不能钻牛角，以偏概全，更不能夸大其词、空穴来风。判断推导过程力求合乎逻辑，顺理成章。

创新性阅读就是对选文作创造性解读，着力培养学生的创新精神、创新思维习惯和创新能力。这是阅读能力的最高层级，也是阅读能力培养的最重要的价值取向。

例(7)16.发挥想象，简要描述一下虚拟现实技术在旅游景区中的应用(3分)(2001年山东枣庄卷)

[参考答案]16.参考示例：在网上可以建立虚拟景区，让人们在网上过一过虚拟旅游的瘾。通过立体界面的形式，浏览世界各地的风景名胜，还能拟定行走的路线，使人产生现场感，切身拥有旅行的感觉。

例(8)14.读了本文后，你在日常生活中会采取哪些措施来防止辐甜对人体的危害?(至少写出四种)(4分)(2011年浙江义乌卷)

[参考答案]14.不佩带异常光彩的或廉价合成的首饰，房屋装修后不马上入住，不在燃煤污染严重的地方停留，劝诫吸烟者戒烟，不随便做CT检查，少看电视，少用电脑等。

从上面的试题我们可以领悟到，在科技文阅读复习中，培养学生的创造性阅读能力应至少侧重于两个方向：一是创新想象能力，让学生借助选文知识再造情境，或填补、延续作者思路。二是创新实践能力，借用选文内容解决实际问题，或提出自己的观点或做法。同时，教学中，一方面要注意加强创新与选文的联系，不能让学生脱离阅读内容孤立地“创新”。另一方面应顾及初中学生实际，适当设置难度，降低题目解答的开放程度，既有利于展现学生的创造才能，又有利于监控思维方式的科学性以及语言表述的准确性。

四、致力于多种语文阅读能力的发展与阅读方法的建构

阅读复习还应当重视多种阅读能力的形成和提高，其中包括核心阅读能力和文体阅读能力。

例(9)16.从文中看，动物与人类分享智力的哪些方面?(4分)

17.“生命之树上，智力的构建单位很可能是一样的，只不过在不同的枝干上长出了不同的形状”这个结论是怎样推导出来的?试作简要叙述(4分)

18.举例说明本文所运用的一种主要说明方法及其作用。(3分)

19.在科学研究方法和科学探索精神方面，你从本文中获得了怎样的感悟?(3分)(2011年山东东营市卷)

在科技文阅读教学与复习中，首先，既要研究传统阅读思维习惯和阅读心理状态，又要贯彻新课标精神，在培养和提高阅读的核心能力上狠下工夫：整体感知(如第16题)，信息筛选、分析(如第17题)，概括(如第19题)和鉴赏(如第18题)。其次，重视科技选文体式特点，以进一步增强解读选文的科学性和有效性。如这四个题目实际上也分别是从说明对象及特征、说明过程及层次、说明方法以及说明内容的思想意义等角度考查学生的文体阅读水平。

例(10)20.阅读下面链接材料，根据文意，在下面读书卡片的编号处填上恰当的内容，(3分)

礼物阅读答案篇7

（2007年江西省南昌市中考题）由江西电视台等单位联合主办的“中国红歌会，放歌井冈山”赛歌活动于2007年“五一”黄金周在井冈山激情演绎。

⑴假如你是活动的热心参与者，请你为本次活动拟一条宣传标语或给参赛选手发送一条鼓劲助威的短信。（每条不超过20字）

【解析】我们所处的社会是一个信息化的社会，标语和短信因其便捷又时尚的特点，很快得到普及，同样也走进了2007年的中考试卷。编写标语或短信时，须要注意以下几个方面：①主题鲜明。②言简意赅。一般不超过20字。③语言优美。一方面注意用词的精妙传神，另一方面则可运用适宜的修辞手法。④体现创意。有创意的标语或短信总是能深深地打动别人，激起读者情感的共鸣。⑴宣传标语示例：①赏“绿色”美景，唱“红色”歌谣；②唱“红色”歌曲，建美好江西。⑵手机短信示例：①加油，我们支持你！②相信你一定能取胜，等待你的好消息。

二、网络跟贴题

（2007年浙江省金华市中考题）许多网友读了这篇文章后，纷纷发表自己的看法，下面选录两则，请你也跟着发一则帖子，别忘了给自己取一个富有个性的昵称哟！（不要用真实的姓名）

【解析】随着信息技术的普及，不少学生也拥有了自己的电脑，在网上发发电子邮件或去论坛上跟跟帖子已是寻常之事。在这样的背景下，中考语文试卷中出现“撰写电子邮件”（2006年江苏盐城市中考题）或“网络跟帖”题，是时代的必然，也是《九年义务教育语文课程标准》中“语文课程应植根于现实，面向世界，面向未来”这一思想的体现。此题不设统一答案，所取的昵称一定要符合自己的形象，要具有个性特征和积极意义；帖子内容紧扣文意，言之成理即可。

三、语文听力题

1.(20007年广东省茂名市中考题) 听力测试。

答题提示：每小题的读音内容将朗读两遍，考生可边听边答题。请注意，录音只播放一次。

⑴ 听读词语，读音有错误的一项是：（ ）

A.主宰 澎湃 坦荡如砥

B.禀赋 阔绰 瘦骨嶙峋

C.萦绕 停滞 煞有介事

D.娴熟 褴褛 翩翩起舞

⑵听一则天气预报，表述错误的一项是：（ ）

A.我市未来两天都受到今年第9号台风的影响。

B.全市均有降雨，部分地区暴雨，局部大暴雨。

C.全市风力会逐渐增大到7-8级。

D.我市西南部地区的内涝将加剧，防汛形势十分严峻。

⑶ 听读一则新闻，回答下面问题。

①听记填空：本则新闻的题目是《_____________――记中国工程院院士袁隆平》。袁隆平被世界公认为“_____________”，他先后获得了_____________等十多项国家奖励。

②根据新闻内容，理解错误的一项是；（ ）

A.袁隆平攻克了杂交水稻能否高产的难题，为中国以及世界上30多个国家解决了吃饭问题。

B.湖南安江的林老汉说，上世纪70年代初，他家的稻子亩产只有300多公斤。全家人都吃不饱饭。

C.袁隆平打破了水稻是自花受粉、没有杂交优势的这个经典的遗传学定律。

D.1972年，林云阶老人种植了袁隆平的杂交水稻，秧苗长势喜人，杂交稻研究取得了成功。

③根据新闻内容，理解错误的一项是：（ ）

A.国际上普遍认为杂交水稻没有优势的时候，袁隆平没有放弃研究，他整整花去了三年时间，完成了稻子的优势遗传由秆上转移到穗上的研究。

B.世界上的第一代杂交水稻每亩累计增产300多斤。

C.自76年以来，到目前为止，杂交水稻累计增产5200亿公斤。

D.袁隆平的世界性贡献是指他把杂交水稻专业技术转让给美国，并为菲律宾等30多个国家培养杂交水稻专家。

⑷听读一段话，回答①～②题。

①李海娟的言外之意是_______

_____________，为了传达出这种言外之意，她说话时重读的一个词是_____________。

②此时，张小龙应该回答说

“__________________________”。

2．（2007年福建省莆田市中考题）

⑴听写。（请注意听录音，用楷书或行书在田字格里规范、工整地书写）

⑵听一则报道，回答问题。

①已经在莆田境内动工修建的铁路名称是：

__________________________

②此铁路网的形成对莆田有何意义？

答：__________________________

⑶听一段关于“愚公移山”的争论，回答问题。

①他们争论的焦点是什么？

答：________________________

_______________________

②你站在争论的哪一方？理由是什么？请简要阐述。

答：____________________________

__________________________

【解析】语文听力题是一种实践性很强的口语测试题。它既能考查学生的听说普通话的能力，又是考查学生识记、辨别、理解、分析、归纳、概括以及评价的能力。在做此类题须注意以下几点：①放松精神，从容应对。②听前预览，有目的听。考生在播放录音前，尽快浏览并快速思考一遍所有问题及选择题的备选答案，这一环节非常重要。通过浏览，可以理解题意及备选项所涉及的信息，可以估计出有关这则材料属于哪种文体、哪类话题，预测出其内容主旨。经此环节，听时就能做到心中有数，有目的地、有选择地捕捉“有用”信息为答题服务。③快速笔记、防止听漏。在听录音的过程中，要特别留意与问题有关的信息，最好能边听边快速做简单的记录。如“中国人民银行”记作“中行”。但也不能让思维停留在某个问题的记录上，以免顾得上写，却忘了听，影响了对整体内容的理解。④合理调控注意力。录音材料的信息，有时有用，有时作用不大，假如我们全部都听都记，那一定会影响做题的速度和准确率的，所以调控听录音时的注意力也非常重要。

参考答案：1．⑴D⑵C ⑶①科学改变世界杂交水稻之父 国家最高科学技术奖 ②D③D⑷①张小龙不太注意公共场所的卫生（或：他卫生意识差）掉（或：丢）②对不起，我这就把它捡起来带走。2．⑴听写。⑵①福厦铁路②此铁路网将使莆田成长为一个重要的交通枢纽,并使湄洲湾港有望跻身全国十大港口之列。⑶①愚公该不该搬家 ②示例：不该搬家。正视困难是一种积极的人生态度，努力不一定成功，但是放弃必定失败。开放性试题，能自圆其说即可。

四、快乐起名题

1.（2007年浙江省台州市中考题）取名是一门学问，更是一种艺术。店铺、漫画、文集等，如名字取得好，本身就会产生无穷的魅力。请同学们参与以下活动，感受取名的乐趣。

⑴请给下列店铺选择合适的店名，将序号填在相应的括号内。

饭店（ ） 书店（ ）

服装店（ ）理发店（ ）

A.一剪美 B.百味居

C.靓丽一身 D.知不足斋

⑵下面是一幅名为《“小祖宗”军训》的漫画，请你评一评它的名字好在哪里。

⑶语文老师准备把同学们初中三年的优秀作文编成集子，请你给这本作文集取个好名字，并说明理由。

作文集的名字：______________

理由：________________________

2．（2007年广东省广州市花都区中考题）现代社会，上网已经成为生活中一个重要内容。许多人都有一个新颖独特的网名，例如“追梦少年”“快乐小猪”“诗坛雏燕”“睡梦中的雄狮”“醉里挑灯看剑”等等。这些网名或寄托理想，或凸显个性，既生动形象，又好懂易记，让人过目难忘。

请你为自己另行设计一个具有个性特征和积极意义的中文网名(不少于四个字)，并将你的命名缘由写在下面。

我的网名：________________________

命名缘由：________________________

【解析】“生活处处皆语文”，取名是一门学问，也是同学们良好语文水平的体现。浙江省台州市⑴小题是选择题，给店铺选择合适的店名，只要抓住各店的特点，很容易选出。（如“服装店”跟“穿着”有关，很容易选出是“靓丽一身”）⑵小题是一道漫画题，考查了学生的观察和表达能力。解答时要抓住漫画右上角的文字“我的孙子哟，这么热还军训，别晒坏了！”再结合漫画图，就很容易挖掘出漫画的内涵，这样其“好在哪里”就不名自现。⑶小题是给作文集取个好名字，并说明理由。取名时只要具有个性特征和积极意义并写清取名的理由即可。

参考答案：⑴B D C A⑵这个名字中的“军训”概括了漫画的内容，“小祖宗”反映了生活中长辈溺爱孩子的普遍现象，具有一定的讽刺意味。⑶示例：《成长的足迹》，反映作文记录着我们成长的历程。《心灵港湾》，表明作文寄托了我们三年的情感。

而广东省广州市花都区中考题则与2006 年江苏省南通市中考题雷同，这实际上也是取名题，在解答此题时要注意以下几个方面：一是要拟写中文网名，且不少于四个字；二是网名要具有个性特征和积极意义；三是要写清命名缘由。此题不设统一答案，所取网名和取名缘由符合题目要求即可。

参考答案：示例一：网名：空谷幽兰；缘由：我特别喜欢被尊为“花中君子”的兰花，我要学习它超凡脱俗、独立不阿、高雅纯洁的品格，所以我取名为“空谷幽兰”。示例二：网名：足球小子；缘由：我喜爱足球运动，我的梦想就是成为一名优秀的足球运动员，为我国的足球事业作出自己的贡献，所以我取名为“足球小子”。

五、正反辩论题

1．（2007年四川省成都市中考题）阅读下面的材料，根据要求回答后面的问题。

你看过2006年世界杯吗？在2006年世界杯上1/8决赛意大利对澳大利亚的比赛中，中央电视台解说员黄健翔在解说到最后阶段时出现了“疯吼”现象。在比赛进行到伤停补时阶段时，意大利队获得一个制胜点球而挺进八强。解说员黄健翔因多年解说意大利足球而对意大利足球有了很深厚的感情。由于兴奋过度，黄健翔在解说时用嘶哑的喉咙“疯吼”着对意大利的赞扬的话而深刻地抨击了澳大利亚足球。对于这一现象，各界人士看法不一。

下面是某校九年级（八）班同学展开的一场辩论赛的节选部分。假如你是反方成员，请写出你的辩论词。

正方：我方认为，黄健翔是一个优秀的解说员。解说员不是机器，难免倾注个人的情感，可以理解。在演说比赛的过程中有如此的激情，能够带动全场的气氛，将比赛带入高潮。这正是对足球这一充满激情的体育运动最好的诠释。

反方：______________________________

______________________________

______________________________

______________________________

2．（2007年浙江省宁波市中考题）信息时代，网络阅读对青少年影响很大。网络阅读究竟是利大于弊（正方），还是弊大于利（反方）？学校准备搞一次辩论会。现在由你担任辩手，请选择其中一方陈述你的观点和理由（字数50个左右）。

我的观点是______________________________

______________________________，

其理由是____________________

______________________________。

【解析】以上两道都是设置情境，进行辩论反驳的的口语交际考查题，口语交际题是近年来各地中考命题的热点。考生在具体解答这两道题时，必须从自己的身份（是正方还是反方）出发，明确自己欲“立”的观点，并抓住对方的话语，进行阐述反驳，可以“攻击”对方论据，亦可辩证阐述对方论点，力求“脱口”击中要害，“秀”出精彩。1.略。（这是一道开放性试题，首先符合辩论格式）2.例如，正方：利大于弊，网络阅读比传统纸质阅读方便快捷，可以迅速获取大量信息，对于青少年增长学识，不无裨益。反方：弊大于利，网络阅读囫囵吞枣，不利于深层理解；且网络信息良莠不齐，对青少年心智发展有负面影响。

六、模拟采访题

（2007年广东省汕头市中考题）按要求完成第1至3题。

班上将开展“话说广东历史人物”综合性学习活动，要求你在活动中介绍一位广东历史人物。为了完成任务，你将采访有关人士。

备选历史人物：康有为、梁启超、詹天佑、孙中山、廖仲恺、蔡廷锴、彭湃、叶挺、、秦牧、李小龙(也可另选)

1.你准备介绍的历史人物是_______________

________________。你打算采访的对象是________________。(写出采访对象的身份)

2.为联系采访，你打电话给采访对象。开头你该怎么说?要求说明目的，语言得体。涉及学校名称和自己姓名时，请用A、B、C等字母代替。

你说：________________

________________

3.请你根据需要，拟定3个准备在采访中提出的问题。

⑴________________________________

________________________________

⑵ ________________________________

________________________________

⑶________________________________

________________________________

【解析】

六．1.参考示例：介绍人物：孙中山 采访对象：孙中山纪念馆馆长

2.示例：A馆长，您好！我是B中学的学生C。我们班上正开展“话说广东历史人物”活动，我想了解孙中山先生的有关情况。您是研究孙中山的权威，我很希望能当面向您请教有关问题。您可以在百忙中抽空接受我的采访吗？3.示例：(1)孙中山先生对中国的主要贡献是什么？(2)青少年时期的孙中山有哪些值得我们青少年学习的地方？(3)作为研究孙中山先生的学者，孙中山先生给您印象最深的是什么？

七、文句批注题

（2007年甘肃省兰州市中考题）批注是一种很实用的读书方法，可以写理解，谈感受，做评价。请参考示例，选择一个合适的角度，对所摘内容进行批注。

【解析】

徐特立先生说：“不动笔墨不读书。”批注属于动笔墨范畴中一种重要的读书方法，是实现个性化阅读的有效途径。学生通过有感而发、有疑而学、有得而学，可以逐步提高理解、欣赏和评价能力，促进良好个性品质的发展。在解答此题时首先要参照示例，再就是针对汪国真所说的内容进行批注。

参考答案：①饱含感情和富于想象是诗的特征，而富于感情和联想也是年轻人的特质。所以，年轻人应该喜欢诗。②青年人应该多读诗，诗能陶冶情感，丰富想象，提高文学修养。（意思对即可）

八、综合实践题

1．（2007年四川省广安市安岳县中考题）最近，安岳县城总体规划获省政府批准实施。新的安岳县城总体规划明确城市性质是以石刻艺术为主的生态文化旅游城市，川东特色农副产品加工物流基地，全县的政治、经济、文化中心。请你围绕“创建以石刻艺术为主的生态文化旅游城市”这一主题参与以下活动。

⑴【彰显城市精神】请你为安岳城市精神拟写一条主题语。

例：扼川东门户，守田园风光；赏石雕古迹，醉柠檬之乡。

答：__________________________

__________________________

⑵【走进历史名人】安岳人杰地灵，其中众多的历史名人为安岳增添了厚重的文化底蕴。请搜集整理安岳历史名人资料，仿照下边的例子，写出你所了解的2个安岳历史名人。

例：唐代开国名将程咬金

答：①__________________________

②__________________________

⑶【开发石刻旅游】根据你所了解的安岳石刻的特点和安岳石刻旅游存在的问题，提出发展安岳石刻旅游的两条建议。

答：①__________________________

②__________________________

2．（2007年四川省资阳市中考题）今年5月30日，资阳市“牵手文明、共建和谐”文明礼仪传递活动全面启动。学校是传播文明礼仪的重要阵地，作为一名中学生，有义务积极参与这项活动。

⑴请用简略的语言叙写一则你所搜集的文明礼仪历史故事。

答：__________________________

__________________________

⑵请指出校园内的一种不文明现象，并提出整改措施。

①不文明现象：___________

_____________________

②整改措施：___________

____________________

⑶为了发挥班级在文明礼仪教育活动中的作用，班委会决定开展一次以“文明礼仪从我做起”的主题班会。假如你是这次班会的主持人，请你写一段话作为开场白。

答：________________________________

3．（2007年江苏省无锡市中考题）据媒体报道，在绍兴，“鲁迅经济”火了，“咸亨酒店”作为商标市场价值已达1．5亿，成为名副其实的金字招牌，鲁迅笔下的鲁镇、岛篷船、社戏，如今都开发成了旅游项目。但绍兴鲁迅纪念馆刚成立时带着虔诚与朝圣心情参观的游客如今日见其少了，很多人进去了只是忙着拍照留念，买土特产，很少有人看完所有的展厅。如果你是导游，你将怎样结合你所了解的鲁迅来引导游客参观鲁迅纪念馆?请你写一段导游词，不少于80字。

_____________________________

_____________________________

_____________________________

【解析】新的《语文课程标准》颁布以来，“语文综合性学习”作为与“识字与写字”“阅读”“写作”“口语交际”相并列的一个目标，成为近年来全国各地中考语文试卷上的热点试题。

参考答案：1.⑴略。⑵如：著名诗人贾岛、北宋理学家陈抟、南宋数学泰斗秦九韶、中国新诗开拓者康白情、谐剧创始人王永梭、现代著名作家刘心武 ⑶略。 2.⑴孔融让梨（孔融四岁的时候，常常和哥哥一块吃梨。每次，孔融总是拿一个最小的梨子。他认为自己是弟弟，年龄最小，应该吃小的，大的应该让给哥哥吃）程门立雪（宋代学者杨时和游酢向程颢、程颐拜师求教。一日杨时、游酢来到嵩阳书院拜见程颐，但是正遇上程老先生在睡觉。这时候，外面开始下雪。这两人求师心切，便恭恭敬敬侍立一旁，等程颐醒来时，门外的雪已经积了一尺多厚了）⑵①不文明现象：随地吐痰、乱扔垃圾、出口成“脏”、起绰号、搞恶作剧等。②加强文明礼仪教育；加强班级管理；设置文明礼仪宣传牌；实行操行评分奖惩制度等。 ⑶中国是一个有着五千年历史的文明古国，中华民族素来是一个谦恭礼让的文明礼仪之邦。一个人的举手投足无不体现一个人的气质与素养。文明礼仪是我们学习、生活的根基，是我们健康成长的臂膀。让我们全校上下,携起手来，让文明礼仪之花开满校园的每个角落。 3.略。要求：①能结合课内所学作品中与课外了解的鲁迅知识来写；②能激发游客的兴趣；③语言生动优美。

除了以上所举新题外，还有一些小型趣味新题，做着这些新题，考生有一种轻松愉快之感，能从紧张的氛围中解脱出来。

1.谜语题

（2007年江苏省扬州市中考题）班级要组织字谜游戏。你的任务是仿照教材中“甜咸苦辣各味皆备”(谜底：口)的方式，从“木”“心”“二”“人”中选一个字为谜底，用“××××××都有”的句式，设计一个谜面。

谜底：____________________

谜面：____________________

2.汉字游戏题

（2007年山西省太原市中考题）猪在中国文字中。请你通过分析字形，试着推测“家”字中蕴含的信息。

【帮帮你】①“灾”由“宀”和“火”构成。“宀”是房子，火烧着了房子，自然是灾祸临头。“灾”的构造，反映了远古时期火灾对人类的威胁。②豕(shǐ)：猪。

_____________________________

__________________________

3.新词语对换题

（2007年浙江省宁波市中考题）如果我们稍微留意，便可发现，语言在悄然演变。比如，现在有人叫“粉丝”，说的就是“追星族”；现在有人叫“海选”，说的就是“初赛”。请写出下面时兴词语的通常说法（任选两个）。

①物流（ ）②甩卖（ ）

③瘦身（ ） ④的士（ ）

4.题词题

（2007年广西省百色市中考题）三年的初中生活就要过去了，我们就像一条欢快的小河，奔向更为澎湃的大江，汇入更加浩瀚的海洋。此刻，让我们把往事记取吧！

①请为班集体毕业照题词：

________________________

________________________。

5.成语、诗句接龙题

⑴（2007年广西省贵港市中考试题）成语接龙。根据示例在下面成语后面连接出三个成语。

例：车水马龙――龙马精神――神通广大――大张旗鼓

表里如一――_________――___________――___________

⑵（2007年吉林省新课标中考题）班级举行“诗林漫步――古诗接力”活动。请同学把主持人所给诗句的最后一个字，作为衔接句的第一个字，写出连续两句古诗（五言、七言均可）。根据示例，完成古诗接力。

力尽不知热，但惜夏日长。 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 海___________________

6.公益广告题

（2007省四川省乐山市中考题）通过调查，你发现当地的自然景观受到了破坏，请写一条广告语，呼吁人们保护我们生存的环境，珍惜我们拥有的资源。(不超过20字)

答：__________________________________

7.读书卡片题

（2007年四川省广安市中考题）结合文章，填充下面读书卡片（其中“内容摘要”一项要求用自己的语言概括文章的主要内容）。

8.写颁奖词题

1．（2007年江苏省镇江市中考题）2006年11月1日凌晨，一名外地歹徒企图开车强行冲卡，我市交警赵宇振在拦截时被歹徒用刀袭击致伤。他不顾伤痛，继续勇猛追击，徒手与歹徒展开肉搏战，最终把歹徒抓获。赵宇振身负重伤，左下眼皮被戳穿，左脸部颊骨、下颔骨外露，9个手指受伤，全身伤口共缝合100多针，仅脸部的一道伤口就长达15厘米，缝了28针！爱岗敬业，乐于奉献，心系群众，敢于牺牲，这就是优秀共产党员、人民警察赵宇振的真实写照。英雄的壮举在古城镇江广为传颂，感动了无数的市民。

请你根据以上材料，模仿下面的例句，为赵宇振写一段颁奖词。

例句：孔祥瑞――不管什么时代，劳动者都是社会的中流砥柱。但在今天，更值得尊敬的，还应该是那些不仅贡献汗水还贡献智慧的人。150项革新，给国家带来8000万元效益，这就是一个工人的成就。(2006年“感动中国十大人物”颂奖词)

赵宇振――

【趣味新题参考答案】：

1.答案示例：杨柳樟槐村村都有

2.示例：“宀”是房子，猪养在房子里，有房子又有猪，就象个“家”了。“家”字的构造，反映了远古时期人们对富足安定生活的向往。

3.①货运 ②减价 ③减肥 ④出租车

4.示例：青春的笑容、十六岁的记忆、友谊地久天长……

5.⑴表里如一――一鼓作气――气象万千――千军万马⑵示例：①海日生残夜，江春入旧年。②海内存知己，天涯若比邻。③海上升明月，天涯共此时。

6.答案示例：“行动起来，保护我们的家园”“前人种下一棵树，后人得到一片荫。” (广告词主要强调有文采，句式基本工整，有一定号召性，就可酌情给分)

礼物阅读答案篇8

双鸭山市滨河学校刘丽娜

unit 5 Happy birthday!

一、教学目标: 

1．知识目标

（1）掌握并能够运用生日祝福用语：Happy birthday!

掌握并运用询问年龄句型：How old …… 

（2）掌握生词：happy/birthday /candle

了解并会说生词：candle 

2．能力目标

能用英语祝贺他人生日快乐和询问他人的年龄

3．情感目标

（1）激发学生的学习兴趣，培养学生合作意识和自主学习能力。

（2）增强学习的自信心，营造宽松的课堂气氛，让学生快乐的学英语。

（3）待人接物有礼貌，善于表达谢意。

二、教学重点与教学难点

1、重点：（1）单词的发音birthday，candle 

（2）“Happy birthday!” “Thank you.” 的口头运用。

2、难点：（1）“How old is your sister?”句型的认读和回答。

（2）在庆祝生日的过程中运用所学句子。

三、教具准备

多媒体课件、单词卡片、礼物、点读笔，头饰等。

教学过程

Step 1 Warm-up 

1. Greeting。Good morning, boys and girls. How are you? 

I’m fine, Thank you.

Hello, hello, how are you ? 

2.拿出事先准备好的礼物---彩色磁砣,让同学来猜数量，然后数数1---12。

（设计意图：复习学习过的数字，又为接下来的课文学习做准备。）

Step 2  Lead-in 

T：我要介绍新的朋友给同学们认识，他们是Jim,Tim,Kim是三胞胎

（出示三人图片）。同学们，我们一起Say hello to them.

今天是他们生日。同学们想知道如何用英语祝福别人生日吗？这节课我们的任务就来学习如何用英语为他们的生日送上祝福和礼物。

（设计意图：本环节的设计为学生接下来的学习做了明确的说明和介绍，学生在明确了任务之后，便会更积极更主动地自觉投入到新知的学习之中。）

导入主题语句的学习，

“Happy birthday!”出示单词卡片，分别学习happy和birthday，出示自制卡片，然后练习单词。

T：Boys and girls，

Can you sing the birthday song?  Let’s sing for them！

Ss:唱生日歌。

（接下来板书课题并教学Happy birthday!）

板书：Unit 5 Happy birthday! 

分别出示单词：happy、birthday 

教师示范领读，尤其要注意birthday的发音。以一传一的方式进行练习，直到掌握这两个单词的读音。练习Happy birthday. 

师：孩子们，今天是Tim,Kim,Jim的生日，我们要一起说什么呢？

生：Happy birthday! 

师领读Happy birthday, 

Jim! Happy birthday 

,Tim! Happy birthday 

,Kim!让学生想想别人祝福你时，你应该怎么说。   

师总结，孩子们，当你过生日收到祝福时，也要和对方说Thank you.才是有礼貌的。

Step3 Presentation 

1、今天还有一位老朋友，Tony他也过生日，让我们来听听Tony收入到了什么礼物呢？请同学们翻开课本34页播放课文动画。

师：请同学们思考Tony收到了什么礼物？

“What does Gogo say? 

2、再听一遍录音。找同学回答问题。

3、师：板书重点句子How old is your sister?.并引导学生说出She’s eight. 

4、巩固所学重点句子，下面我们两个同学为一小组，进行分角色朗读，选

出扮演Jenny、Gogo。为了让学生明白，教师可先找一位同学一起示范。

小组练习完毕后，教师挑选几对学生进行表演。

5、送礼物来了，点读Flash，让学生听听。并问：“What does Tony say? 

师板书另一个重点句子

Look at the candles.

并学习单词candle（出示蜡烛模型）。

师：好看吗？让学生一组一升降读单词。

6.教师通过细致的单词讲解，让每个孩子都有机会表达，教师应予及时纠正

错误。通过送祝福的方式，让每个学生都能够感受到句子运用的真实性，充分

的展示自己。（设计意图：通过课文的学习一方面让学生在听、读方面得到锻炼和提高;

另一方面学生把所学语言在真实生活中的运用;课文内容熟悉了，也为接下来的任务完成做了很好的铺垫。）

Step4 Practice 1.“Bob”game

Boys and girls, look at PPT, if you see the sentences, please read it, if you see (“Bob”符号),please do it like this.学生很喜欢这个游戏，在学中玩，玩中学。

2.Reading show 

孩子们,到了我们阅读模仿秀的时间了，先跟读课文两遍，然后每组内分角色练习读课文，最后每组找做得好的小组进行示范表演，教师要进行鼓励。

3. Do and  say    

1.师：今天有过生日的同学吗？或者下周过生日的同学？在班里我们为他们举行一个birthday party,由她们的好朋友赠送临时礼物。（设计意图：通过这个活动，开展真实环境下的对话，检查孩子们是否学以致用了。）

Step 5课外拓展

过完生日的第二天，Tony和他的妹妹Jenny、 Gogo一起去郊游，Tony和Jenny把自己的物品寄放在班长哪里，每组选出一名班长，练习对话。（设计意图：通过这个活动，可以增强学生的参与兴趣、，培养学生间互帮互助，与他人交流合作的能力。）

Step 6 Summary 

1. 读板书上的重点句子。

2. 评价学生的本节课的表现，给予奖励。

Step 7 Homework 

1跟读课文3遍以及复述故事内容

2为家人或朋友做生日贺卡，或唱生日歌。

Step 8 Writing design 

板书设计

Unit 5 Happy birthday! 

Here’s your  present. 

Lookatthecandles.  

教学反思：

一、教学内容和目的:本节课采用的是Unit 5部分的内容，为故事教学，旨在课堂上使学生能听懂，会说本篇对话及听懂，会说新单词:birthday, present，candle.能运用会话中的句型进行扩展性的情景对话，并最终培养学生掌握正确阅读方法，提高英语学习兴趣。

小结:在对教学内容，教学目的及教学重，难点的定位上，我认真钻研教材，把握得还是比较准确，到位的。

二、课型定位：这部分故事教学分为两课时，此节课呈现的是第一课时的教学，因此我将之定位为一节阅读课，将课堂的大部分时间花在故事的听，读，练以及语言点的突破上。

听课教师反方观点:这部分内容故事课，特别在低年级的故事教学中，应用表演的方式体现，感知语言，更多地培养学生听，说，演的能力。

小结:在备课的过程中，我也反复衡量过这个问题:这部分到底是要上成阅读课还是故事表演课?最终我还是选择了以阅读课的课型呈现，因为我觉得演是建立在理解的基础上的，第一课时不妨让学生多听，多读，多练，那么第二课时的表演对于他们来说就易如反掌了。但同时我也思考:是否能够让阅读和表演在同一节课上完美地融合呢?

三、教学过程

第一环节:这一环节，我通过边唱边做，边说边做，复习单词，翻译短语，猜谜语等一系列活动活跃课堂气氛，调动学生学习兴趣，为下文学习做好铺垫。这一整个系列的热身活动我都是经过精心设计的，从单词到短语到句子，引导学生一步一步地巩固旧知，为接受新知做好充分的准备。

反方教师观点:猜谜语这一个环节是否没有必要，浪费了时间?

小结:这也是一个我备课时考虑到的问题，当时我是觉得复习的是关于数学差单词，似乎跟本课的主题birthday没有直接的联系，但这个环节却是承接了之前的单词，短语，复习了本课的重点句型:How old are you ?…所以我还是保留了下来。

第二环节:Presentation:这一环节，我主要通过多次的听，读来完成新知的输入。听分为三次，第一次是看着动画听，整体感知故事的主要内容。第二，三次都是带着问题听，并试着找出问题的答案，这就使得学生能够集中精神地去听，而不是仅仅把注意力停留在动画上。读也分为三次，第一次是让他们跟读，遇到不懂的地方停下来并将之在课文中圈出来，第二次是让他们集体朗读，加深课文印象，第三次让他们和同桌一起读，并找出问题的答案……同时在这一环节中，还有一个解决本节课语言障碍点的任务，即通过创设情景，学习新句型:  Lookatthecandles.及that’s right.

反方教师观点:学生提出的语言障碍点:candle 和right应板书或让学生写在黑板张，作为重难点解决。

小结:这确实是我忽略了的地方，candle 和right虽不是新单词，但对于大部分学生来说还是相对比较陌生的，应板书将之作为语言障碍点重点解决。

第三环节:Practice:练习环节的这部分设计上，主要呈现了梯度上升的趋势，由浅到深，由易到难，先让学生根据课文内容选择正确的单词，通过之前大量的听和读，基本所有的学生都能够完成这一题。接着让学生阅读一段小对话，这一环节主要也是在复习整节课所涉及的重点单词和句子，绝大部分同学也是能够完成的。最后让学生设计一个他们三人出游，把东西放在班长那里的活动并用英语将它的表述出来，这一题本来对于中下层生来说相对比较难，但我在课件上展示了一些可供他们选择的单词，这样就大大降低了对话的难度，所以大部分学生写起来就游刃有余了，最后也能够上台将之很好地描述出来。

小结:How old are you?句型确实可广泛运用于询问对方的年龄，课后我再回想这一部分的设计，或许可以将它与前面数字复习的环节联系起来，让学生试着写how old is your sister/brother或许对于部分学生来说更具挑战性,这样就可以更好地顾及到不同层面的学生。

第四环节:Homework:布置作业这一版块中，要求学生跟读课文3遍以及复述故事内容。

小结:课后我反思:这份作业是不是太缺乏挑战性了?对于百分之八十的学生来说，他们基本能够在课堂上完成故事的朗读和复述，那么这份作业对于他们来说是不是就有点可有可无呢?或许我应该给他们布置一个表演的任务，让他们和同桌或者小组分角色扮演，而且鼓励他们模仿录音中的语气和动作，这样的口头作业是不是比单纯的朗读和复述更加让他们乐于接受呢?

四、教学细节

1、语音语速。

听课教师建议:低年级教学中，应有意放低语速，选择简单易懂的课堂用语，同时应配合适当的肢体语言和表情，帮助学生更好地接受理解。

小结:这一点确实是我需加 强改进的地方，有时我总容易忽略了我讲课的对象是低年级的学生，他们所掌握的英语还是有限的，在平时的教学过程中，应有意地放慢语速，让他们更好的理解消化。同时，适当的肢体语言和表情也是教师的必修课，在这方面，我还需要更好地学习和揣摩。

2、板书。

听课教师建议:板书内容最好手写，给学生起到良好的示范作用，同时，对于板书的内容，应加以重点引导，突破，不能只是摆摆样子，一带而过。

小结:节省时间，往往板书内容我都事先打印好，上课时往黑板上一贴就完事了，学生看到的是电脑印刷体，而不是教师的手写示范体，这不利于培养学生的书写习惯及书写规范，确实需要改进。或许可以准备一块小黑板，将上课的重难点手写在黑板上，这样既可以节省上课时间，又可以起到示范作用。

3、教学环节过渡

听课教师建议:教学的各个环节过渡处理缺乏经验，备课时应充分考虑，设计好。

小结:备课时，我只注意到精心设计教学过程以及精心制作课件，但对于各个环节的过渡处理，各个环节的衔接之间教师应该怎么做这个问题确实忽略了，所以导致上课时教师是跟着课件在走，缺乏了一种灵活应变的能力，这在以后的备课中是需要充分考虑的。

五、教学新点

1、音标的渗透

三年级的教学中，音标的渗透是我此学年教学的重头戏。在低年级中实施音标教学，相对来说还是有点困难，主要是三年级的学生拼音，字母，音标极容易混淆，但经过一段时间的努力，还是取得了一定的效果。

2、学习策略的培养

这节课我重点教给了他们正确阅读的方法，例如带着问题去读，读的时候不能用手指或铅笔指着读以免影响阅读速度，以及阅读的时候划出关键词或关键句，从而更好地帮助他们找出问题的答案。在平时做练习时，我也一向坚持一个原则:不要告诉我问题的答案，告诉我为什么选这个答案。我想这对学生良好学习习惯的培养是有很大帮助的，作为教师，应该从每一个细节中引导学生更为有效地阅读，思考。

小结:学生的潜力是无限的，作为教师，我们也应该更大胆创新，多给学生尝试的机会，他们也会让你得到很多的惊喜。在三年级教学中，音标教学已经取得了初步的成效，接下来我会逐渐增加难度，引导他们利用音标记单词，从而为四年级做好准备。

礼物阅读答案篇9

做小记者模拟采访是一项情境性很强，听说双方互动性很强的口语交际活动。采访类题型的口语交际题在中考试卷中占有重要地位。

中考考查时，常见题型一般为：设计采访问题以及针对采访者的回答进行概括两种题目；采用填空和简答两种形式。

■

1.（2013・浙江湖州）下面是同学采访吴雪岚时的一段对话，请你在横线上补写恰当的内容。

学生：吴老师，您好！我是校报记者，想了解一下您是怎样走上文学创作之路的。

吴雪岚：文学对我的吸引，开始于童年时代的自由阅读。父母很注重家庭教育，培养了我广泛的阅读兴趣和良好的阅读习惯。喜欢写作是自然而然的事。大学的学习，让我得以深入文学殿堂，教授们的指点和鼓励增强了我的写作自信。2006年寒假我写了长篇小说《后宫・甄传》的首篇，后来就一发不可收。

学生：谢谢吴老师 。我明白了，走上文学创作之路离不开 ① 。

吴雪岚：你的悟性很高！

学生： ②

吴雪岚：这个问题我很愿意回答。中学生写小说，我无论作为老师还是志同道合者都蛮支持的。只要老师和家长引导得当，写小说可以成为孩子们培养写作兴趣的方式，也可以帮助他们释放学习压力。

解析：这道模拟采访试题考查学生针对采访者的提问提炼信息，以及结合采访者的回答设计采访问题的能力。解答时，应注意口语交际的情境性，设计采访问题要语言得体。解答①时，我们应明确答案要从吴雪岚针对“怎样走上文学创作之路”的回答中去提炼信息，分点有条理去概括。解答②时，我们应明确吴雪岚所说的“中学生写小说有何作用以及应得到支持”是针对哪一问题进行回答的。

答案：①示例：良好的家庭教育；良好的阅读习惯；浓厚的兴趣爱好；丰富的知识储备；得到有效的指导。②谢谢吴老师夸奖。我还有一个问题要请教：现在有同学在写小说，吴老师是怎么看待这个现象的？

2.（2013・福建三明）考试结束不久，你作为学校广播站一名小记者去采访一位英语考满分的同学，原先设想的问题是：“你的父母是否具有辅导你学英语的能力？”但看到他的父母也在场，你发现这个问题不合适，就改变了原先设想的问题。

（1）原先设想的问题不合适的原因是：

（2）怎么问才比较恰当？请你重新设计这个问题。

解析：这是一道采访类试题，主要是考查学生采访他人的能力。设计采访问题要能让被采访者敞开心扉，努力搭建心灵沟通的桥梁，提问要委婉、得体、有礼貌，不要让人有反感情绪。原先设想的问题会引起被采访者的尴尬（他的父母在场假如不具备辅导能力，被采访者不好回答）。

答案：（1）示例：显得唐突（冒失），不礼貌。（2）示例：叔叔、阿姨有没有辅导你学英语？

■

采访，简单地说就是了解情况、采集材料、调查访问。记者采访问题的设计极为关键。

1.了解情况。问题的设计要巧妙、要起到打开对方心扉使其畅所欲言的目的，必须在采访前对对方的情况进行了解。采访最好从被采访者的近况或最感兴趣的话题说起。

2.问题具体。问题具体，对方才好回答，才能讲出细节。采访问题要富有启发性，对方才会配合好。

3.提问得体。提问要委婉、得体、有礼貌，不要让人有反感情绪；提问时要看清对象，要使其明白所提问题的含义。

■

1.浙江义乌这一方热土，散发着浓浓的温情，以“义乌好人”老丁为代表的爱心人士联合义乌商报社创办了爱心活动――“义乌温度”。

以下是部分采访记录，请根据情境完成对话。

小记者：老丁，您好！①

老丁：我主要收集旧衣裤、鞋子等生活用品，洗晒、整理、打包后捐到云南、贵州、四川等贫困地区。小记者：②

老丁：许多爱心人士捐助运费，解决了运费问题，让义乌人的爱心和温度及时传递到千里之外，让那里的人们感受到来自义乌的温暖。

2.你在学校看到：虽然学校关于禁止学生吸烟的管理规定非常严格，但还是有不少同学下课后偷偷躲在厕所等地方吸烟。假如你是学校广播站记者小明，你将如何采访学校校长？

3.假如你是XX学校派出的小记者，对黄渤进行采访，请你在阅读材料的基础上设计两个采访问题。

礼物阅读答案篇10

第一，建立“网络互动式”学习小组。

建立“网络互动式”学习小组，这是在语文课堂教学中更好地实施新教法的有效条件。即把全班分成三到五个大组。每个大组再分成若干小组，每小组四到六人，并选一个小组长。小组长负责组织小组的同学，开展各种的学习活动。学生、教师、教材以及课外学习资源均可视作“网络”上的一个节点。小组的学生就构成一“小组网”，课堂可视作“课内域网”，课外可视作“课外网络地带”。教学过程就是师生“上网”交流合作的过程。这样可以给学生提供更多直接参与学习的机会；有利于培养学生的参与意识和组织能力；促进师生之间、学生之间的互动作用，使学生民主合作的精神得以形成。

第二，阅读教学中，发挥小组的“网络互动功能”。

旧式阅读教学，课堂大部分时间由教师掌握，学生阅读不到位，学生所面对的往往不是课文本身，而主要是“揣摩”思考与练习的“答案”，往往以教师的“分析”来代替学生的阅读实践，学生主要的任务是“听记”教师的“分析”思考练习的“答案”。换句话说，是重复、模仿他人（教材编撰者、教参、教师）的阅读。使学生丧失了自我的话语权。没有学习的过程，没有情感体验，严重地违反了“三维”的统一性。

新课标指出，语文教学要使学生“成为真正的学习主人”，学生独特的阅读感受是至关重要的，老师绝对不能取代学生的阅读。所以一定要把阅读的时间、阅读的权力还给学生。老师的主要任务是帮助学生激活原有知识，引导学生走进课文。例如学习《期行》之前，可以让“小组网”发挥网络的通信与合作功能，由小组长组织同学作一次小小的社会调查，了解新近的关于守信、礼貌的事件和新闻报道，或收集有关的名言名句和故事等等。然后，在进入课文前，让各个小组把最精彩的片段在班中展示。这样就为学生创设了进入新课文的情景，提高了学生理解课文的欲望和能力，也充分调动了学生间、小组间的“网络互动功能”。

引导学生走进课文以后，给学生一定的时间，用自己小组喜欢的方式去阅读理解课文，可以各自反复阅读，根据注释理解文意；可以小组一起朗读，再互相之间对译，找出难以理解的字、词、句互相讨论；也可以用说读的办法理解句意，再整篇翻译。对于典型的疑难点进行全班交流探讨。在理解课文的基础上，再给学生提供一个适宜的环境——一个没权威的、没有批判的、民主的、自由的环境。把思考和言说权留给学生。

再如《期行》一文，在理解课文后，对人物进行评价时，有些老师会不自觉地、权威地传授：“陈元方有礼，陈太丘守信，而友人则无礼无信。”要学生接受。而在民主自由的“网络互动小组”中，学生除了以上的说法外，有的会说，陈元方也不见得有礼，他“入门不顾”；有的人会说，友人迟到可能另有苦衷；有人会说……只要理由充分都应该给予肯定，让学生畅所欲言。在这样的辩论后，学生会自然体会到：做人要有礼、守信；看问题不能只从单一个角度看；评价一个人要有一定的根据；……

这样学生的阅读学习就在“网络”中“互动”，在“互动”中“体验情感”，在“体验情感”过程中形成个人的价值观和人生观。

第三，引导学生“登陆”“课外网络地带”。

阅读教学，不只是阅课文教学，还要注意课外资源的开发，使学生的课堂学习与生活紧密结合。老师“引导学生走进课文”，也得要“引导学生走出课文”，去“登陆课外网络地带”。

首先，要善于帮助学生开发“课外网络地带”。如图书、报刊，电视、广播，演讲会、辩论会，图书馆、博物院，自然风光、风俗民情，国内外的重要事件，学生的家庭生活等都可以成为“课外网络地带”。只要与学生学习的内容一致，符合其身心发展的特点，满足其兴趣爱好和发展要求，都可以引导其“登陆”。如学习了《回忆我的母亲》、《小巷深处》，小组可以开展一次“了解母亲，关爱母亲”的亲子活动，然后把活动的过程和体会在班上交流，把课文中的“母亲”带进生活，再把生活中的“母亲”请回课堂，实现“网络”的“资源共享”。