该组词范文

导语：如何才能写好一篇该组词，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公文云整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

盖字可以组什么词语列举如下 ：

掩盖、覆盖、膝盖、翻盖、涵盖、华盖、修盖、盖碗、遮盖、冠盖、铺盖、盖头、盖饭、盖帘、盖子、盖障、幢盖、盖冒、盖上、紫盖、嬴盖、宝盖、霜盖、盖天、香盖、海盖、上盖、盖代、羽盖、篆盖、圜盖、厀盖、雨盖、盖印、芝盖、顶盖、髀盖、盖韭、盖臧、合盖、盖房、锅盖。

（来源：文章屋网 ）

篇2

关键词 发蓝带；除毛刺；磨轮机组；电磁调速；实用新型

中图分类号TS09 文献标识码A 文章编号 1674-6708（2013）96-0150-02

1发蓝带的使用功能和制作现状

发蓝带是一种用于包装的钢制绳索、扎带。物品包装运输需要大量的蓝带，蓝带从制作到使用是一个简单的工艺，而如何去除蓝带上的毛刺，却成了棘手的问题，这不仅关系到包装效率与质量，还与从事包装工作人员的切身安全密切相关。目前，国内发蓝带生产工艺流程为：首先对钢带进行纵向剪切分条，然后将剪切后的钢带置于加热炉调节温度，进行发蓝处理，最后由收卷装置进行收取。冷带纵剪是通过上下两个圆盘状刀盘连续旋转来完成钢带的剪切。

2发蓝带装置的缺陷及改进

2.1 使用缺陷

一般情况下，正常剪切断口由压陷面、剪切面、脆性断裂面组成，并且在断裂面根部形成毛刺，使用时，容易对人体或机器造成伤害，因此在钢带经过剪切后必须经过毛刺去除再置于加热炉中进行发蓝处理，而毛刺现象是每个生产厂家必须解决的问题。据了解，去除毛刺的方法有很多，国内大部分厂家采用压辊的方式，即纵剪后的带钢通过压辊，利用对上下辊的加压来达到除毛刺的目的，但是效果并不是很理想；也有极少数发蓝带生产厂家在使用专业厂家制造的磨边除毛刺设备，该设备的处理效果虽然好，但是设备占地面积大、操作工艺复杂、使用成本高、维修不便等；也有部分厂家在使用与本装置相接近的工艺装置来进行去除毛刺，其装置是使用减速电动机传动来带动磨轮轴工作，但由于减速电机传输速度是匀速的，不能根据各种规格蓝带生产的速度变化而变化（因冷带材质和厚度的不同，生产蓝带所控制的运行速度不一样），所以该套装置处理毛刺效果不是很稳定，而且磨轮装置是根据生产蓝带的规格型号来设计加工的，每生产一种规格蓝带就必须更换相对应尺寸的磨轮轴，给人力、物力带来极大的不便。

2.2设备改造

根据以上去除毛刺装置的现存问题，我们进行了一系列改进，研究出了一套新型的毛刺去除装置，其主要原理为：通过电磁调速电动机及蜗轮减速机来调整两组磨轮轴的转速，使其达到最佳除毛刺效果。

3新型去毛刺装置的使用效果及特征

本新型装置主要部分由电磁调速电动机、蜗轮减速机、导向轴、压辊及磨轮轴组成。此装置是根据国内大部分蓝带生产厂家的设备现状进行改进设计的。其主要特征为：

1）通过电磁调速电动机和蜗轮减速机可以合理控制磨轮轴的转速，既能很好的去除毛刺，也能保证钢带表面不划伤；

2）磨轮装置可根据生产蓝带的各种规格来组装，操作简单方便。只需要松开磨轮轴一边的轴承座压盖，取下轴承，然后卸下紧固螺母就可以任意组装；

3）整体装置结构简单，运行平稳，安装方便。该装置以型钢为框架结构，焊接为主。安装完成后用膨胀螺栓固定地面，开机运行就行；

4）耗能低，整机功率为1.5kW。

经改造后的毛刺去除装置，操作简单，对操作者没有文化程度要求，原理通俗易懂：采用旋转速度可调节的驱动部件带动去毛刺部件中的第一摩擦单元和第二摩擦单元同步反向旋转，分别对通过其中的钢带正、反面进行逆向摩擦以去除钢带边缘上的毛刺，通过调节驱动部件的旋转速度可对第一摩擦单元和第二摩擦单元的旋转速度进行控制，进而控制摩擦单元与钢带表面的摩擦力度，在保证毛刺去除效果的同时减少钢带表面损伤，还可配合钢带的传输速度。

此装置已申请了国家专利，专利号为： 201320272425.9。

参考文献

[1]郑金兴主编.机械设计与制造，哈尔滨：哈尔滨大学出版社，2006.1.

[2]谭维瑜主编.电机与电气控制，北京：机械工业出版社.

篇3

国务院批转发展改革委《关于2015年深化经济体制改革重点工作的意见》（简称《意见》），发出新的信号――国企改革从去年的第四项工作升格为今年的第二项任务，显示其在经济体制改革中的分量提高。

《意见》的最大亮点在于完善国企改革相关制度的特征明显，其中提及的“1+15”体系系官方首次亮相；同时，关于“制定中央企业结构调整与重组方案”这一新提法值得重视，资本市场在央企整合中的作用将愈发彰显。

首提“1+15”文件体系

业内人士认为，从《意见》对2015年国企改革重点工作安排可以看出，完善制度的特征非常明显。《意见》有关深化企业改革的工作有6条，直接提到有“1+15”个文件，这是一个文件体系，是官方第一次亮相，其中囊括了国企改革的核心内容，直接体现“全面、深化”的概念，有很强的冲击力，给人以极大的信心，显示国企改革正在有条不紊地深入，充满希望。

国企改革系列文件的架构一直颇受外界关注。去年底，权威人士曾透露，国企改革顶层设计可能以“1+N”形式，预计在今年一季度出台。但时过多日，国企改革方案仍未落地，关于“N”也一直没有官方的权威表述。

根据《意见》，“1”即为深化国有企业改革指导意见，“N”则包括：制定改革和完善国有资产管理体制、国有企业发展混合所有制经济等系列配套文件，制定中央企业结构调整与重组方案，加快推进国有资本运营公司和投资公司试点，制定进一步完善国有企业法人治理结构方案，修改完善中央企业董事会董事评价办法，完善中央企业分类考核实施细则，健全经营业绩考核与薪酬分配有效衔接的激励约束机制，改进企业国有资产监督防范国有资产流失的意见，出台进一步加强和改进外派监事会工作的意见，加快建立健全国有企业国有资本审计监督体系和制度，制定国有企业经营投资责任追究制度的指导意见，出台实施鼓励和规范国有企业投资项目引入非国有资本的指导意见，修改国有产权交易流转监管办法和实施细则等。

从内容来看，《2014意见》主要强调的是“加快发展混合所有制经济。推进国有企业股权多元化改革。”最后一句则提到“发展混合所有制经济要依法合规、规范运作，有效防止国有资产流失。”但在今年的《意见》中，“出台加强和改进企业国有资产监督防范国有资产流失的意见”列为深化企业改革6项工作中的第3项，相比之下混改的内容则稍有弱化。分析人士认为：“改革进行到不同时期会有不同侧重点，客观来说，过去一年的国企改革中存在部分单位或个人利用混改契机牟利，造成国有资产流失的情形，为了铺路接下来更大范围的国企改革，划清底线和红线必不可少。”

央企重组或掀新浪潮

“《意见》首次提出要‘制定中央企业结构调整与重组方案’，这一新提法值得重视。”有国资委研究中心专家接受采访时表示，央企结构调整分为两类，即不同央企之间的结构调整与重组，以及央企内部的结构调整和资产重组。

资本市场一直是央企资本运作的重要平台，可以预见，未来或将涌现央企并购重组浪潮。

篇4

关键词 一次风机；循环流化床机组；变频节能；改造

中图分类号：TM92 文献标识码：A 文章编号：1671—7597（2013）041-071-02

在传统的电厂生产工艺设计中，风机的流量控制主要借助调节挡板的开度来完成，而挡板截流所消耗的能量确是惊人的。高压变频有着优良调节品质、节能效果显著等特征，正在被广泛应用于电厂中风机、水泵等的流量调节。

1 一次风机工艺流程介绍

1.1 一次风机设计参数分析

我厂锅炉两台300MWCFB机组一次风机为6 kV、3150 kW定速电机驱动运行，通过调节进口挡板的开度，实现对一次风量的调整。为了更好的适应锅炉负荷产生的变化，选用的一台一次风机的容量为50%BMCR，风机电流约280 A，挡板的开度在35%左右，风压约19.8 kPa，节流损失较大。参数见表1。

表1 一次风机设计规范

1.2 一次风机的应用

一次风主要用于流化炉膛中的床料，一次风控制分一次风压控制及二侧热一次风量控制。一次风压调节通过一次风机入口挡板，维持一次母管压力与机组负荷指令关系。二侧热一次风量定值是煤量指令的函数，为均衡二侧床料厚度，需要二侧风量一致；为保证正常流化，设最小一次风量下限。本控制系统的主要作用是通过控制一次风门挡板来控制一次风量。运行实践证明两台一次风机经常处于较低的效率工况下运行，即使满负荷，一次风机进口导叶开度也不到40%。不论风压需求大小，风机都要全速运转，大量的能量消耗在了风机进口导叶的节流损失中。此外异步电动机启动电流达到额定电流的5-7倍，强大的冲击转矩对电机和风机的使用寿命造成影响。为解决上述问题，经反复论证，决定对#1、2炉四台一次风机进行变频改造，以实现减少厂用电消耗、提高风机效率。

2 一次风机变频改造内容

根据一次风机运行能耗大、挡板节流损失大、电机启动电流大等特点，相关专业技术人员进行了一次风机变频改造专题会，并实地调研同类电厂一次风机变频改造后运行的安全性和经济性。同时委托专业研究单位实地进行了一次风机热态试验，试验结论一次风机最高运效率为65%左右，一次风机有较大的节能潜力。

2.1 一次风机变频调速改造方案

按照一次风机制造厂提供的风机的性能曲线，进行了一次风机进口调节门的开度固定为0°时的绘制，得到变转速（工频转速为1480 r/min）的风机性能曲线，同时将本次试验实测所得的热态运行点标注在其中（详见图1）。

图1 一次风机变转速性能曲线及热态运行点

2.2 一次风机变频调速改造方案及节能量计算

风机变频改造后，其热态运行状态；改后风机的运行效率明显提高，详细的改前改后节能量分析。根据下面的公式进行电动机输入功率的计算：

Pa=Pe/（ηn×ηjx×ηbp×ηdj）。

公式里面：Pe–风机空气功率。

ηjx-机械效率：取98%。

ηn-性能曲线上风机效率：具体数值根据风机不同运行点而异（详见图1）。

ηbp-变频器效率：变频器本身的设备效率，取95%。

ηdj-电动机效率，按照经验数据计算取94%。

一次风机，按年运行5500小时计，峰谷平时间各占1/，工频运行状态下，一次风机的年耗电量为59726962 kW·h；若变频器改造后，一次风机年耗电量为47051304 kW·h；4台一次风机年节电量12675658 kW·h。

若kW·h电按0.3元计算，采用变频器调节转速方案4台引风机每年节电量折合人民币约为380.3万元。

4台变频器年运行费用共20万元；实际变频器改后年节省费用为360.3万元。

国内生产的高压变频器及变频器配套所需厂房、电缆线等辅助设备费用约为1000～1200元每千瓦，风机电机功率为3150 kW，4台总投资约1260～1512万元左右。

对4台风机进行变频改造投资回收年限约为：1260～1512÷360.3=3.5～4.1（年）。

综上所述，变频器投资回收年限约为3年半到4年。

2.3 电厂大功率风机变频改造

目前电厂选择变频改造主要有两种方式，一是纯变频运行，当变频器故障时直接跳闸一次风机，二是变频故障自动切换旁路运行，但两种方式可靠性均较低。鉴于此，公司在进行变频改造设计时采用旁路开关，在变频器自身产生故障的时候，能够实现自动切换到旁路运行。这样可以有效避免一次风压降低，保证机组继续安全运行。

工程设备总价1085万元。2010年9月对#2炉2台一次风机实施高压变频改造。

3 一次风机变频改造后节能分析

3.1 一次风机变频调速改造方案及节能量计算

风机变频改造后，其热态运行状态；改后风机的运行效率明显提高，详细的改前改后节能量分析，列于表4。

电动机输入功率按下式计算（以下相同）：

Pa=Pe/（ηn×ηjx×ηbp×ηdj）。

式中：Pe–风机空气功率

ηjx-机械效率：取98%。

ηn-性能曲线上风机效率 （详见图1）。

ηbp-变频器效率：变频器本身的设备效率，取95%。

ηdj-电动机效率：本次计算取经验数据94%。

变频器改造后的节能量估算预测，详见表2。

表2中，一次风机根据2010年运行时间按5500小时计，峰谷平负荷运行时间各占1/3时间，则由本次试验一次风机的年耗电量为57613248 kW·h；若变频器改造后，一次风机年耗电量为30864240 kW·h；那么4台机组一次风机年节电量26749008 kW·h。

若kW·h按0.3元计算，采用变频器调节转速方案4台一次风机每年节电量折合人民币约为802.5万元。

3.2 一次风机变频调速改造投资回收分析

4台变频器年预估运行费用共20万元；实际变频器改后年节省费用为782.5万元。折算为标准煤约为9362.1吨标准煤。

设备、土建、安装、人工费、材料费等两台机组4台高压变频器预计总投资约在1200万元。

变频改造投资回收年限约为1.5（年）。

4 结论

综上所述，风机变频改造完成后，在同负荷条件下，变频切工频和RB的试验结果证明，一次风机变频控制方案，能够借助优秀的控制品质，来更好地满足变频器产生故障时的控制需求，这对于保证机组的安全运行、降低厂用电率发挥了重要的作用，既节约了能源，又提升了效率，对构建节约型电厂有着重要的意义。

参考文献

[1]张锦荣.风机变频调速节能的应用实例[J].风机技术，2001（02）.

篇5

关键词 改良穿刺针 肌间沟 臂丛神经阻滞麻醉

doi:10.3969/j.issn.1007-614x.2009.11.093

资料与方法

穿刺针改良：将5ml注射器针头斜面磨掉1/3(使注射器针头变钝)并在针梗中后1/3处将针梗折成大约160°钝角，灭菌备用。

将我院2008年126例ASAⅠ～Ⅱ级择期上肢手术病人用改良穿刺针进行臂丛麻醉，术前半小时肌注咪唑安定2Mg阿托品0.5mg,入室后常规监测BP、HR、ECG、SPO2，建立静脉通道。采取肌间沟臂丛神经阻滞麻醉：病人取去枕仰卧位，头偏向对侧，肩部放松，上肢垂直平放于体侧，使病人做抬头动作摸清胸锁乳突肌的锁骨头，在锁骨头的外侧触及前斜角肌，前斜角肌外侧为中斜角肌，两条肌肉之间可触及肌间沟，令病人头部后仰有利于触及肌间沟，选择锁骨上3cm与锁骨平行的横线和肌间沟相交的点为穿刺点，针尖垂直患者皮肤刺入。当有落空感后沿着穿刺针的弧度再进针改变针头的方向使针尖指向胸锁关节，进针过程中感觉到针尖有两次穿过筋膜的感觉，即已到达臂丛神经鞘内，病人可有上肢的异感，回抽无血液及脑积液，缓慢注入适当局部，待10～15分钟麻醉效果满意后开始手术。

结 果

其中3例阻滞不全，给予持续泵入瑞芬太尼及丙泊酚并置入喉罩完成手术。其中4例阻滞欠佳静脉给予滴注芬太尼后完成手术。其余119例麻醉效果良好病人术中未诉不适。

讨 论

臂丛神经阻滞麻醉常用于上肢手术麻醉，而前中斜角肌间沟颈前筋膜是臂丛神经根部，神经集中于此处，注入一定量局麻药后上下扩散，可阻滞臂丛神经且并发症少，是臂丛入路的首选。但临床中往往有阻滞不全的现象，给术中的管理带来一定的困难。因此我们将穿刺针进行改良：磨去穿刺针斜面的1/3使穿刺针变钝，在穿刺的过程中阻力较传统穿刺针大，因而穿破筋膜时的突破感更加明显，穿刺针的斜面变短，损伤臂丛神经机率降低；将穿刺针折成160°钝角使得针头进入臂丛神经鞘后沿着弧度改变穿刺的方向使得进入神经鞘的穿刺针与臂丛神经根平行且穿刺针较多部分留在神经鞘内，减少了局麻药物外渗至周围组织提高了麻醉成功率。以前我们使用传统的穿刺针进行肌间沟入路臂丛神经阻滞，确定穿刺部位，穿刺时病人有异感后固定穿刺针，回抽无血液及脑脊液后注入适量局麻药，但常有阻滞失败的病例，亦有臂丛神经损伤的病例。文献报道臂丛神经损伤的发生率为0.6%～1.9%。

总之，改良穿刺针制作简单，用于肌间沟神经阻滞操作简单麻醉效果可靠，减轻病人经济负担，而且麻醉并发症少，值得在基层医院推广。

参考文献

1 庄心良,曾因明,陈伯銮,主编.现代麻醉学.第3版.北京:人民卫生出版社,2003.

篇6

1.词汇错误类型分析

如果把语言学习者的口头和书面交流能力比作一栋建筑，那么词汇可以说是构成这栋建筑的一块块砖。砖块的数量和它的坚实程度决定着这栋建筑能有多高多结实，词汇层面的任何谬误都会对句子、对语篇产生重大影响。在对本研究的语料进行统计时发现，词汇层面的错误远远超出语法层面。下面是对词汇错误的归类及其分析。

1.1拼写错误

在所有的错误当中，最直观的就是拼写错误。大家普遍对这种错误的认识可能会把它归咎于学生的粗心或是懒惰，没有花足够的时间和精力使这些单词成为永久记忆。当然，这确实也是根本原因之一。但笔者在统计中发现，错误频率较高的词存在一些共性，这些词在学生的作文中出错的频率高于其他。

（1）experience：这个词有15%的学生拼写错误，值得注意的是，多数学生都将它错拼成experiens。多数同学将c错拼成了s，这似乎“合乎情理”，可能是受到了字母发音的误导，但词尾的e被遗忘，值得探究。原来在维吾尔语中，以不发音的e为词尾的现象是不存在的（全鸿翎，阿米娜?阿不力孜，2006）。这类错误同时体现在其他以不发音的e结尾的单词中，如troubles，学生拼写成troubls；here，学生拼写为her。

（2）suddenly：该词错误的频率为13%，其中多一半将其拼写为sudenly，剩余的则将其拼为suddnly。同类型的错误还有possess，被误拼为posses；success，被拼为succes。和第一种类型相似，在维吾尔语中，同一个单词中出现两个相同的辅音，即便相邻，也都要发音，学生是受到了母语发音规律的影响。所以不难总结，拼写错误率集中的词汇类别，母语负迁移是作用力之一。

（3）如果前两种都是受母语的干扰，那么这类错误应该“怪罪”单词的发音。这其中又分为两种，第一种是由于遗忘单词中不发音的字母而造成的错误，如：choise-choice，intresting-interesting，tecxt-text，egxample-example等。第二种高频拼写错误集中在t和d这两个相似的辅音上。如：sed-set，sand-sant，spend-spent，sit-sid。对维吾尔族学生来说，这一对清浊辅音很难分清。

1.2用法错误

这个层面的错误集中体现在三种词性上，按照错误比例由高到低，分别是冠词，be动词和人称代词。

（1）冠词：在英语学习当中，冠词无疑是比较难掌握的词性之一，这一点无论是汉族学生还是维吾尔族学生都表现出相同程度的困难性。研究发现，母语与目的语的相似之处不一定会成为语言学习者学习的障碍，真正能够阻碍的是它们的不同之处（陈春华，2015）。这可以解释为什么汉族学生和维吾尔族学生对冠词的学习困难重重，概括起来，冠词的用法方面有两种错误：

类型1：对是否应该使用冠词判断不清。如：

误：She speaks to young woman.

正：She speaks to a young woman.

类型2：a/an/the的误用。

误：a empty page

正：an empty page

误：The young woman sat down beside the fire，and handed her the book.

正：The young woman sat down beside the fire，and handed her a book.

（2）be动词：be动词的用法概括起来确实繁杂：既可充当句子当中谓语的角色，又是构成现在进行时和被动语态必需的因素，另外，还有很多固定搭配也离不开它，加之学生在学习英语之初接触到的简单句大部分都是以be作为句子的动词，各种因素共同作用，导致be动词成为高频误用的词类之一。在很多学生的作文当中，be动词被当做是一个句子谓语不可或缺的组成部分。所以be+V（原型、过去式、过去分词）的错误屡见不鲜。这类错误中，所占比例较大的就是误将be动词当助动词用。如：

误：What is mean？

正：What does it mean？

误：We are not continue our life gladly.

正：We will not continue our life gladly.

（3）人称代词：在英语中，形和义之间存在很大的关联性。意义决定了选择一个词的哪种形式，而词形的变化也会影响意义的传递。这一点在人称代词上也得到充分体现。在句中不同的位置要求使用不同形式的人称代词，比如主语的位置必须使用主格，宾语的位置就是宾格。在这一点上，维语与英语有共同规则，甚至更为复杂（万晓卉，李文龙，2011）。但在这种背景下，下列这些错误仍然频频出现。

误：Where did your come from？

正：Where did you come from？

误：I walked up to the woman and asked to him？

正：I walked up to the woman and asked her？

误：Her not answered.

正：She didn’t answer.

上述错误反映出在人称代词的用法上，学生容易将其与形容词性物主代词混用，或者就是性别混用，主宾格不分。既然维语中代词的用法与英语有相似之处，那么不难推断造成上述错误的影响因素应该是汉语。汉语是意合性语言，无论是主语还是宾语，抑或是物主代词，都有可能是同一个词和音，如：

他爱看书。

书对他影响很大。

他舅舅来了。

在以上三个句子中，虽然形式“他”没有变，但在各个句子中的功能都不同。尤其是最后一个，“他”的用法等同于“他的”。这就解释了为何维吾尔族学生常将人称代词与形容词性物主代词混用。

篇7

一分部署，九分落实。关于今年的改革工作，去年底召开的市委六届十一次全会作出了“改革开放深化年”的总体部署，今天的会议又讨论通过了《工作要点》。可以说，“改什么”的问题已基本明确，关键是在“怎么改”的问题上动刀用力。围绕“落实”这一关键词，讲三点意见：

一、聚焦重点抓落实

新常态下，经济增速放缓、传统动力弱化、企业活力不足、资源环境约束等现实问题，是当前和今后一个时期谋划和推动改革的重要指向。只有从影响经济社会发展的全局性问题、制约转型升级的突出矛盾以及群众反映强烈的民生诉求入手，精准发力、重点施策，才能取得事半功倍的改革成效。最近，中央强调要通过供给侧结构性改革，提高发展质量和效率，增强经济增长动力,更好地适应引领新常态。这不仅是中央针对当前经济发展问题提出的重大战略思路，也是我们推进改革的关键着力点和突破口。省委近期将召开全省结构性改革工作会议，出台一系列政策措施，罗书记明天召集苏南五市负责同志进行专题座谈。我们要结合镇江实际，认真贯彻落实，集中力量在供给侧结构性改革上求突破。围绕这一要求，我市的改革工作要进一步强化“三个性”：一是突出先导性。更加注重发挥经济体制改革的牵引作用，从供给侧发力，向结构性聚焦，把基础性、支柱性、引领性的重大改革任务紧紧抓在手上，全力抓好推进，真正起到打通关节、疏通堵点、激活全盘的作用。二是强化民本性。更大力度推动教育、医疗、就业、养老等民生领域改革，以有效的制度安排，促进民生改善的普惠化、均等化，使人民群众增强改革获得感，共享更多的改革红利。三是放大示范性。充分发挥改革试点的带动作用，支持基层首创，及时将试点的成功经验总结提炼推广，推出一批具有鲜明地方特色的改革案例，创造更多深化改革的“镇江经验”。

二、强化督察抓落实

加强对改革全过程的督察督办，是深化改革的重要方法，也是促进改革任务落实见效的重要环节。一要健全督察机制。省委改革办近日下发通知，对进一步加强改革督察工作提出了具体明确的要求，我市也要建立健全改革督察工作制度，在完善改革推进季度通报制度的基础上，综合运用日常督察、重点督办、专项督察、随机抽查、第三方评估等多种形式，构建立体式多层次督察体系，推动改革督察工作制度化、规范化、常态化。二要突出督察重点。重点对已经出台的各项改革方案进行排队督察，着重督促检查方案落实、工作落实、责任落实的情况，发现问题要及时列出清单、明确责任、挂账整改；对执行不力、落实不到位的，要加大通报和问责力度。三要加强考核评价。今年起，省委改革办将对各市改革工作进行考核，重点考核机构运转、方案落实、试点运行、社会评价等。我市在绩效考核中，也要强化改革督察结果运用，切实发挥好考核的导向作用，引导各级干部争当改革促进派和改革实干家，充分调动各方面投身改革的积极性、主动性和创造性。

篇8

汉字具有较强的构词能力，不同的汉字、不同的宇序，组合到一起，可以表示不同的意义。在低年级语文教学中，组词是一种常见的练习，或课堂上口头组词，或见于习题册之中。形式也在悄然变化，“扩词”“找伙伴”“最佳搭档”，五花八门，但万变不离其宗。

苏教版二年级下册第13课《学棋》的配套《补充习题》中，有这样一道题：

致 志

同( ) 兴( ) ( )气 立( )

()愿 细( ) 专心( )( )

让学生选择正确的生字填空，因为这课中出现了“专心致志”这个成语，而“致”是本课生字。应当说，命题者夯实基础的用意是好的，可是面对这道题，学生普遍感到无从下手，错误率相当高。教师们都认为，这道题训练的时机还不成熟，属于超前组词练习。

当学生初次接触某个生字的时候，教师就让学生组词；当学生还不理解字义的时候，就生硬地进行组词练习，这就是教学中常见到的超前组词的现象。

由于低年级学生知识储备有限，超前组词容易造成学生认识上的误区，给学生提供冗余的甚至是错误的信息，干扰学生正确掌握生字的用法，增加了学生写别字的几率，课堂教学的效率也得不到提高。如何在低年级语文教学中通过组词增加学生的语言积累？

一、先理解，后组词

任何教学活动都带有一定的目的，组词的目的无非是辨析汉字的用法，增加学生语言材料的积累。组词的无意识、无目的化倾向很明显。可能是由于组词简便易行、教学方便，考试时似乎不组个词学生就没有真正掌握汉字的用法。

在理解的基础上组词，这是一个基本的常识。在教学中，学生还未理解生字，便让学生组词的现象随处可见。如刚刚认识了“提”字，教师问：你能用“提”字组个词吗？学生回答：提篮子、提水、提着、提问……教师仍追问：还有吗？学生的答案五花八门：问提（题）、习提（题）、猪提（蹄）、提（啼）叫……如果教师引导学生关注一下“提”的偏旁是提手旁，表示垂手拿着，意义基本跟手相关，或由此引申，学生就不会犯那么多错误了。

二、多复现，代组词

课堂上，从带拼音出示到不带拼音，从图到文，从自由读、组内读、指名读到齐读，都是字词的复现。教师、教材编写者可以让生字改变组合，多层次、反复地出现。复现不是简单地重复，更不是哕唆，而是教师有意识地利用不同的语境，建立与该字词意义相关的初步联系，为学生掌握该字的用法作准备。

复现于教材语言“青”“清”二字，学生容易混淆，教材中经常出现这两个字组成的词语“花红草青”“清晨”“青草”，到第12课学习“青”这个生字时，教师引导学生把“青”“清”组成的词句读一读，学生很容易分清这两字的用法。

复现于课堂语言有些字，教材未复现，教师可以再造语境，增加运用的机会，让学生在具体的多种语言环境中掌握不同的用法。如“才”字，一年级学生不易理解，教师这样教学：“这些字你都能认识了吗？真了不起！刚才还有一个字不认识，这不，才读了一遍就全部认识了。你真是个人才！”教师的这几句话里，涉及“才”的好几种意义，学生虽不能完全掌握，但是这样有意识的熏陶和渗透，已经为学生正确掌握这个宇的用法奠定了基础。

三、巧联系，妙组词

音形义联系 可以借助形声字的特点，让学生认真分辨，分清字与字之间细微的差别，联系形旁表义的特点，教给学生辨析方法，如“瞄”“描”“锚”等生字。

与生活联系 儿童对现实世界的认识远远早于书面语言的建构。词语学习之前，他们早已对词语的意思有所了解感知，只是未能将具体鲜活的事物抽象为语言符号存储下来。教学中，要调动学生已有的生活经验和知识储备，再进行思维发散，扩充词汇量。如教学“院”字，先让学生看图理解，院子就是用围墙围起来的地方，问学生有没有见过这样的院子。再让学生说说在哪里见过这个字，“法院”“医院”“剧院”等词语就通过学生之口拓展了“院”字的意义。

前后联系 汉字有较强的构词能力，汉语本身也具有不断的新生建构能力，教学中不可能一次把所有的词语穷尽，也不必把所有的词语全部呈现给学生，而应根据学生的学习程度，慢慢提高要求，在大量的认读实践中螺旋上升，逐步掌握该字词的常见用法。在教学中，教师可以关注一下新学的哪些生字可以跟以前学过的汉字组成词语，进行组词练习。阶段复习的时候，可以把已学的同音字放在一起比较，让学生在比较中固化，在使用中强化生字的用法。

与查字典联系 二年级学生已学会音序、部首查字法，教师可以鼓励学生课后查字典，选择合适的词语记录在书上，以便交流。这样，不仅巩固了查字典的方法，又通过组词学习了词语的运用。

四、只提供，慎组词

课堂上学生在认读生字时，教师可适时给学生提供词语。如在教学生字“源”时，让学生开火车读，一生读完后，教师说“水源”的“源”；另一生再读，教师说“电源”的“源”；学生再读，教师说“来源”的“源”……看似随口说出，却是匠心独运。不仅在反复朗读中巩固了生字的认读，而且提供了多个词语让学生初步接触。

针对教学中组词耗时多、效率低的状况，很多教师以直接向学生提供词语的方法代替课堂组词，或是通过投影出示，或是印发给学生，让学生在晨读时读读记记，省时而高效，效果也很好。此外，鼓励学生在课外阅读中识字，让学生与生字多次见面，既扩大阅读量，又巩固了识字的成果，可以起到温故而知新的效果。

篇9

(1)按顺序默写大写字母：

(2)按顺序默写小写字母：

(3)写出下面字的音序：

援( )旋( )复( )教( )刘( )滑( )孔( )难( )功( )腾( )

鸣( )去( )桌( )莫( )浓( )绳( )停( )顶( )领( )灶( )

(4)按音序将下面的字归类，并写出来：

引 伴 流 慢 涨 浪 更 傍 绵 营 芒 公 阵 蓝

造 换 英 装 荡 逗 嘹 鹤 待 化 目 欢 来 帮

M： L： G： D：

Z： B： H： Y：

(5)写出下面字的音序，再按音序依次写在四线格里

雪 挺 居 神 故 黄 领 忘 难 倒 穷 园

二.看大写写小写，看小写写大写：

1.B D F G H L M Q T Y

2.d q b g a e j n h w

3.肆仟伍佰叁拾壹圆( )4.陆佰柒拾捌圆玖角( )

5.叁拾贰圆柒角捌分( )6.7345元( )

7.982.60元( )8.47.56元( )

三.看偏旁写字，再组词

火 ( )亻 ( )犭 ( )刂 ( )口 ( )

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

牜 ( )夕 ( )弋 ( )礻 ( )钅 ( )

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

勹 ( )卩 ( )廴 ( )彐 ( )彡 ( )

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

四.写笔顺，数笔画

及： ( )画 壮： ( )画

阵： ( )画 耍： ( )画

传： ( )画 秀： ( )画

连： ( )画 被： ( )画

化： ( )画 芳： ( )画

压： ( )画 岛： ( )画

延： ( )画 梅： ( )画

五.按要求归类写字：

1.左右结构的字： 2.上下结构的字：

3.半包围结构的字： 4.全包围结构的字：

5.独体字：

六.写偏旁

三撇( )单耳旁( )反犬旁( )虎字头( )宝盖头( )穴字头( )页字旁( )

横山( )示字旁( )衣字旁( )绞丝旁( )竖心旁( )竹字头( )将字旁( )

立刀( )青字部( )里字部( )戈字部( )金字旁( )登字头( )建字底( )

七.按要求写词，每类写四个

表示颜色的词：

表示动作的词：

表示天气的词：

表示鸟名称的词：

表示花名称的词：

表示动物名称的词：

表示水果名称的词：

体育运动：

课本外的成语：

和冬天有关的词：

八.查字典

要查的字：造、然、湖、更、费、或、闻、灵、意、圆

音 序：

部 首：

结 构：

共 几画：

组 词：

九.同音字组词

夕( )泡( )登( )诗( )理( )教( )易( )手( )

西( )炮( )灯( )失( )礼( )郊( )意( )首( )

望( )深( )苗( )亭( )惊( )南( )尾( )块( )

忘( )伸( )描( )停( )京( )难( )苇( )快( )

棵( )余( )公( )静( )传( )弟( )雾( )注( )

颗( )鱼( )功( )净( )船( )第( )物( )助( )

优( )治( )红( )伟( )包( )明( )倒( )木( )

忧( )制( )洪( )尾( )苞( )鸣( )岛( )目( )

新( )却( )忙( )芳( )化( )衣( )及( )次( )

辛( )雀( )芒( )方( )画( )依( )级( )刺( )

饱( )到( )兰( )地( )视( )摇( )

宝( )道( )蓝( )第( )市( )遥( )十.多音字组词

倒dǎo( ) 没méi( ) 重chóng( ) 背bēi( ) 教jiāo( ) 着zhe( )

dào( ) mò( ) zhòng( ) bèi( ) jiào( ) zháo( )

转zhuǎn( ) 都dū( ) 朝zhāo( ) 种zhǒng( ) 长cháng( )只zhī( )

zhuàn( ) dōu( ) cháo( ) zhòng( ) zhǎng( ) zhǐ( )

十一.形近字组词

象( )披( )自( )传( )待( )猫( )惊( )坏( )

像( )被( )咱( )转( )特( )描( )凉( )怀( )

领( )难( )顶( )菜( )逐( )吸( )很( )骄( )

邻( )准( )颗( )彩( )家( )级( )狼( )桥( )

神( )诗( )居( )净( )优( )遥( )度( )弟( )

伸( )特( )苦( )静( )忧( )摇( )席( )第( )

鸟( )张( )活( )样( )芳( )却( )者( )视( )

岛( )涨( )刮( )洋( )房( )脚( )著( )现( )

助( )渴( )到( )内( )很( )形( )郊( )

动( )喝( )倒( )肉( )狼( )研( )较( )

十二.加偏旁组字，再组词

台 ( ) 力 ( ) 主 ( ) 又 ( ) 舌 ( ) 皮 ( )

( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

青 ( ) 包 ( ) 工 ( ) 土 ( ) 也 ( ) 马 ( )

( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

寺 ( ) 且 ( ) 每 ( ) 兆 ( ) 古 ( ) 不 ( )

( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

火 ( ) 及 ( ) 申 ( ) 乔 ( ) 田 ( ) 交 ( )

( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

巴 ( ) 足 ( ) 丁 ( ) 韦 ( ) 方 ( ) 苗 ( )

( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

京 ( ) 果 ( ) 采 ( ) 良 ( ) 艮 ( )羊 ( )

( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

专 ( ) 山 ( ) 亡 ( ) 开 ( )

( ) ( ) ( ) ( )

十三.换偏旁组字，再组词

惊 ( ) 摇 ( ) 转 ( ) 放 ( ) 陈 ( ) 筝 ( )

格 ( ) 慢 ( ) 仙 ( ) 站 ( ) 援 ( ) 等 ( )

优 ( ) 抬 ( ) 现 ( ) 国 ( ) 桥 ( ) 扫 ( )

浪 ( ) 跑 ( ) 苦 ( ) 童 ( ) 块 ( ) 准 ( )

十四.画去不是同一类的词

1.围棋 军旗 下棋 象棋 2.渔船 帆船 汽车 轮船 3.黄鹂 知了 喜鹊 丹顶鹤

4.蝴蝶 飞虫 蚊子 苍蝇 5.塞北 江南 高原 广州 6.苹果 鸭梨 桃子 西红柿

7.溜冰 长跑 锻炼 跳绳 8.蜡梅 植物 翠竹 苍松 9. 养花 茶花 月季花

10.秋风 天气 春雨 冰雪 11. 江河 雪花 海洋 小溪 12.松树 枫树 树木 柳树

十五.选字、选词填空

1.( )该 原( ) 反( ) ( )为 ( )此(因、应)

2.( )房 关( ) ( )视 居( ) ( )意 (注、住)

3.( )泪 河( ) ( )下 停( ) ( )住 (流、留)

4.( )苦 ( )人 千( )万苦 父( ) (辛、亲)

5.( )时 ( )格 高( ) 好( )了 年( )(及、极、级)

6.( )劳 ( )园 ( )厂 立( ) ( )主 (公、工、功)

7.( )花 ( )天 花( ) 菜( ) 深( )(蓝、兰、篮)

8.城( ) ( )界 ( )场 ( )纪 ( )区(市、世)

9.( )头 海( ) ( )片 高( ) 床( )(底、低)

篇10

一、拼读音节写词语，注意把字写工整

二、给带点的字选择正确的读音，在后面画“√”

青藏铁路（zàn cán） 活泼（bō po） 即将 （jì jí）

夕发朝至（cháo zhāo） 北斗星（dǒu dòu） 乘车 （chén chèn）

大兴安岭（xìn xīn） 朝霞（zhāo cháo）

三、读词语，选择正确的字，在下面画“√”

shēn请（申 甲） uǎn 场（广 厂） 应 āi（刻 该） dào 路（道 到）

jiǎ鱼 （申 甲） 工chǎn （广 厂） kè 画 （刻 该） dào 处（道 到）

四、给下面的字加偏旁构成新字再组词

吉-（ ）（ ） 平-（ ）（ ） 丁-（ ）（ ）

白-（ ）（ ） 皮-（ ）（ ） 月-（ ）（ ）

五、把搭配合适的词语连起来

一盏盏 高楼 景色 丰富

一条条 路灯 营养 优美

一座座 星星 灯火 清新

一串串 明珠 空气 灿烂

一颗颗 公路 阳光 辉煌

中年级

一、拼读音节写词语，注意把字写工整

二、给下面的字标上读音并组词

条（ ）（ ） 各（ ）（ ）

京（ ）（ ） 申（ ）（ ）

三、读准字音。把不正确的读音划掉

咆哮（páo xiào páo xiāo ） 模样（mú yàn mó yàn ）

而且（ér qiě ěr qiě） 撞倒（chuàn dǎo zhuàn dǎo）

四、填写诗句

欲穷千里目，______________。

不知细叶谁裁出，__________________。

少小离家老大回，__________________。

羌笛何须怨杨柳，__________________。

高年级

一、拼读音节写词语，注意把字写工整

二、下列词语中， 读音完全正确的一组是（ ）

三、给下面的多音字组成词语

脏 zàn（ ） 冠 uān（ ）

zān（ ） uàn（ ）

率 shuài（ ） 盛 shèng（ ）

lǜ（ ） chéng（ ）

四、找出错别字，把正确的写在（ ）里

苍海桑田（ ） 重望所归（ ） 惊工之鸟（ ）

张灯节彩（ ） 名目张胆（ ） 日月如俊（ ）

五、填写诗句

秦时明月汉时关，_________________。