留校察看处分十篇

留校察看处分篇1

X教字[201X]16号

关于解除X同学留校察看处分的决定

各学院、处、室、馆、中心：

X学院200X级X管理专业高职1班学生X（男，08X8），在200X年1月7日《思想道德修养与法律基础》期末考试过程中违反考试纪律，被学校给予留校察看处分（X教字[200X]X号）。

现处分期满，根据《学生处分条例》第三十五条规定，经教务处审核、研究，决定解除X同学留校察看处分。

教务处

201X年3月19日

主题词：解除

处分

决定

抄送：校长办公室、学生处、各相关学院

留校察看处分篇2

校

察

看

处

分

原

因 留

校

察

看

保

证

书 本人保证留校察看期间，将严格要求自己，服从学校老师管理，遵守学校各项规章制度，若今后再发生迟到、旷课等其他违纪现象，自愿接受学校作开除学籍处理。

学生签字：

年月日 家

长

意

见

家长签字：

年月日 班

主

任

意

见

签字（章）：

年月日 学

生

处

审

核

意

见

学生处签字（章）：

留校察看处分篇3

一、领导重视，明确责任，将创建工作摆上重要位置

“优秀青少年维权岗”创建活动开展以来，__区检察院坚持把此项工作作为“一把手”工程来抓，切实做到三个到位。一是认识到位。检察长、分管检察长经常深入科室了解情况，与干警一起研究创建工作，掌握创建进度。二是人员到位，先后成立“青少年维权岗”创建活动领导小组、调研工作小组以及未成年人犯罪办案小组及“未成年人犯罪检察室”，制定了《办理未成年人犯罪案件细则》。三是措施到位。创建活动伊始，区检察院即结合本院工作实际，及时出台了《关于开展创建“优秀青少年维权岗”活动方案》，把创建工作纳入年度工作目标，与业务工作同布置、同检查、同考核。

二、立足办案，履行职能，竭力挽救失足青少年

对失足青少年，区检察院始终坚持“教育为主，惩罚为辅”的原则，充分体现“教育、感化、挽救”的方针，具体做好以下几个方面工作：

1、坚持“四问四看”，深挖犯罪根源。即询问本人，了解其犯罪目的、动机，看其犯罪主观原因何在；询问家长，了解其成长过程，看家庭教育是否存在误区；询问老师，了解其在校表现，看学校教育是否有不当之处；询问基层组织，了解其在社会上的表现如何，看社会环境是否存在不足。近年来，在办理青少年犯罪案件中，区检察院干警共走访家长92人次，走访学校老师45人次，走访基层组织39人次。通过走访，基本掌握了每个青少年犯的成长过程、家庭环境、教育状况，了解了他们犯罪的主客观原因，为下一步矫治工作奠定了基础。

2、用心感化教育，力求重铸新魂。找到未成年人犯罪的原因后，区检察院即针对不同个性特征、不同犯罪性质的未成年人进行有的放矢地感化与教育：对缺少家庭温暖的未成年犯，着重帮助他们克服自卑感，树立悔过自新的信心；对年幼无知偶尔失足犯罪的，着重引导他们吸取教训，重新做人；对有抵触情绪、认罪态度不好的，运用“假如我是被害人”的方法引导他们换位思考，增强他们的守法意识。

3、坚持宽大处理，营造良好的改造氛围。在对未成年犯的处理上，区检察院遵循“缩小打击面、扩大教育面”的方针，认真做到三个区别：即把严重刑事犯罪与一般刑事犯罪加以区别，把团伙犯罪中的主要成员与一般成员加以区别，把教唆犯、惯犯、累犯与被教唆、被诱骗犯罪的及初犯、偶犯加以区别，努力为未成年犯创造悔过自新的机会。除对罪行较重、主观恶性较深的依法批捕、外，对罪行较轻、情节一般，有悔罪表现或投案自首、有立功表现的，依法作出不批捕、不决定；对罪该的未成年被告人，精心准备一份感染力较强的公诉词，深刻剖析其犯罪原因，促使其真正知罪、认罪、悔罪，充分阐述从轻、减轻处罚情节，维护他们的合法权益。

4、履行监督职能，维护合法权益。主要针对公安机关是否有诱供、逼供、体罚现象，监管部门对未成年犯的关押、改造活动是否合法，法院是否对未成年犯不公开开庭审理、是否为其指定了辩护人、量刑是否恰当等行为依法履行法律监督职责。近年来，区检察院对公安、法院办案过程中出现的上述违法情形，共提出纠正意见32次，使未成年犯的诉讼权益得到了保障。

5、坚持回访考察，预防重新犯罪。对不或使用缓刑的未成年犯，区检察院不局限于案件程序的终结，而是从三个方面认真做好跟踪回访和帮教工作。一是做好释放前的思想教育工作，帮助他们深挖犯罪的思想根源，指明前进的道路，巩固其悔改的决心；二是与其家长、所在学校、居委会、派出所等单位共同落实帮教措施，进行过跟踪教育；三是定期或不定期上门组织回访考察，检查督促帮教措施落实情况。几年来，区检察院对有关人员上门考察达80余次，成立“帮教小组”28个，帮助这些有劣迹的未成年人逐步摈弃了不健康的思想观念，有效地预防了他们重新走上犯罪道路。通过我们的努力，许多失足浪子重新扬起了生活的风帆，有的成为自食其力的劳动者，走上合法致富道路；有的走上了工作岗位，成为业务技术骨干；有的进一步学习，考上高一级学校继续深造。

三、关注弱势群体，深入开展关护“留守孩子”行动

针对我区农村存在的大量“留守孩子”这个弱势群体，区检察院党组研究决定成立开展关护“留守孩子”活动领导小组，并由检察长和副检察长分别任组长、副组长。

首先，区检察院通过与区文明办、教育、劳动、妇联等部门配合对我区“留守孩子”进行全面调查摸底，为开展关护“留守孩子”行动提供第一手资料。

其次，与教育部门联手，将关护“留守孩子”工作纳入年度工作目标。去年年初，区教育局与各中小学签订目标责任状时，区检察院建议将此项内容明确规定到目标责任状中，把对劳务输出家庭差生的成绩达标率及“留守孩子”的违法犯罪率作为考核学校年度工作的一项硬性指标，要求各学校把关护“留守孩子”工作作为一把手工程来抓，形成一把手亲自抓、分管领导直接抓、班主任具体抓的良好局面。一是要做好“留守孩子”的排查摸底工作，形成相关

档案，可以随时保持学校、家长、学生之间的情况联系。二是要加快寄宿制的进程，尽可能安排“留守孩子”住校，便于学校对这部分学生的管理。三是有条件的学校要建立心理咨询室，帮助解决部分“留守孩子”的心理问题。第三，充分利用“青少年维权岗”阵地，加强对“留守孩子”的教育与挽救。近年来，区检察院坚持利用“青少年维权岗”这个阵地，启动青少年维权的“绿色工程”，加强对“留守孩子”教育与挽救。（一）立足办案，对失足的“留守孩子”进行教育、感化、挽救。去年10月，公安机关提捕区某中学两名学生周某某、翟某某涉嫌盗窃时，区检察院经过审查发现，两名犯罪嫌疑人均系“留守孩子”，平常只有自己照顾自己，且两人作案时均不满18周岁、盗窃数额不足20__元，区检察院遂对两名犯罪嫌疑人以无逮捕必要为由作出不予逮捕的决定，并建议其所在学校保留两人的学籍，为其提供继续上学的机会，最终学校采纳了该院的建议。（二）通过上法制课，加强对“留守孩子”的法制教育和理想教育。截至目前，区检察院已在全区10所学校建立青少年法制教育基地，选派干警担任法制副校长或法制辅导员，加强对青少年尤其是“留守孩子”的法制教育和理想教育，让他们树立正确的世界观、人生观和价值观，教育他们只有通过努力学习，才能改变命运、创造财富。（三）以案释法，对“留守孩子”加强警示教育。通过制作宣传板块、开设流动法庭等，以身边鲜活的案例对“留守孩子”进行警示教育，引导他们从遵守校纪校规做起，做个知法、懂法、守法的小公民。同时强化他们的自我防范意识，帮助其学会自我保护。

第四，开办隔代家长法律学校，引导孩子监护人正确履行监护职责、增强法制观念。去年9月，区检察院协同教育部门开办了隔代家长法律学校，吸纳“留守孩子”的监护人为学员，抽调社会阅历和办案经验丰富、年级稍长的检察干警担任教员，以“当前未成年人犯罪案件的特点、原因”、“家庭教育与未成年人犯罪”等为专题，为他们讲解法律常识、监护职责的真正涵义等，帮助他们更新教育观念、增强法制观念，引导他们正确管教孩子。截至目前，到隔代家长法律学校听课的以达300余人次，取得了良好的教学效果。

四、点面结合，综合治理，全面预防青少年违法犯罪

在做好失足未成年犯教育、感化、挽救工作的同时，区检察院还面向社会，开展形式多样的法制教育活动。

（一）以校为点，采取各种法制教育形式，增强在校生的法制意识。区检察院先后与区职教中心、实验小学等六所中小学建立检校联系点，通过上好一堂法制教育课，开展一次法律知识竞赛，举办一次法制图片展览，组织一次观摩庭审，编写一本法制刊物的“五个一”活动，深入开展创建活动。几年来，区检察院先后为8所学校上法制课46场次，举办法制图片展28次，开辟“法制园地”34块，组织法律知识竞赛和模拟法庭活动17次；先后有15名同志被聘为校外法制辅导员或法制副校长，定期对学生进行法制辅导。针对中小学校法律知识教材短缺的情况，组织编发《青少年法苑》季刊14期5000余册供学生学习，大大地增强了学生的法律意识和自我保护意识。

（二）以社会为面，全力做好预防青少年犯罪工作

1、开通热线，面向社会进行法制服务。为了方便青少年及其家长、老师的法律求助，区检察院在全市率先开通了“青少年法制热线”，有两名业务精通、热心于此项工作的干警专门负责解难释疑，对一些带有苗头性、倾向性的问题，主动上门与青少年面对面地交流。自热线电话开通以来，据不完全统计，共为青少年及其家长、老师提供法律服务300余人次。

2、与电台、电视手，制作法制节目。获得省级“优秀青少年维权岗”之后，区检察院与电台合办了“法制天地”栏目，会同电视台制作《爱洒维权路》专题片，通过广播、电视等媒体向社会讲解典型的青少年犯罪案件和与青少年切身利益有关的法律知识，此栏目至今已开办了58期，有28名干警参与并为栏目供法制稿件150余篇，此外，还积极开展青少年维权工作的调研宣传工作，共被市级以上采用调研成果20余篇，被省级新闻媒体采用宣传稿件36篇，扩大了青少年“维权”工作的影响。

（三）深入社区，创办青少年法律学校，开设法庭，不断深化青少年维权工作

去年三月，区检察院在星光社区创办了由一名副检察长为校长、社区负责人为副校长的社区青少年法律学校，并通过在社区设立流动法庭等形式，将青少年维权工作做细做实，受到了上级领导的充分肯定。

一是以法制学校为阵地，帮助违法青少年进行整改。区检察院在青少年法律学校内成立了青少年帮教中心，负责对社区内“两劳”释放、被不或适用缓刑的青少年进行帮教。通过鉴定帮教协议，要求违法青少年定期汇报思想，会同社区不定期地上门回访考察，对他们进行跟踪教育，预防重新犯罪。盗窃犯丁某劳改释放后，感觉自己犯过罪，抬不起头来做人。帮教中心发现后，主动上门与其父母共同做丁某的思想工作，使其树立起生活信心。为解决丁某的就业问题，帮教中心的同志主动帮助丁某联系租赁商铺，使其成为自食其力的劳动者。

二是设立流动法庭，以案说法，教育挽救失足青少年。去年5月20日，区检察院会同区法院在星光社区组织了被告人庄岗盗窃案公开庭审，参加旁听的社区居民、学生、老师等达数百人。庭审结束后，公诉人以案说法，通过对被告人因自小受家庭溺爱，缺乏管教，导致成人后不思劳作，游手好闲，最终走上犯罪道路的人生轨迹进行了剖析，使参加旁听的未成年人及家长受到了深刻的警示教育。

三是通过开办“未成年人家长法制辅导班”开展争创“未成年人零犯罪社区”活动。为引导未成年人家长正确管教自己的孩子，区检察院利用双休日、夜晚等空闲时间，开办了“未成年人家长法制辅导班”，对未成年人家长进行专题法制教育。还会同社区对表现较差的“危险”青少年进行个别教育，与公安机关配合，共同搞好社区内网吧、游戏机室的检查、管理、整顿工作，积极开展争创“未成年人零犯罪社区”活动。

五、认真实践，积极探索，努力开创维权工作新局面

在相继被授予市级、省级“优秀青少年维权岗”光荣称号后，区检察院并陶醉在荣誉的喜悦中，而是认真对照先进找不足，并在干警中开展“下一步该怎么办”的大讨论，广泛征求意见，不断拓展“维权”工作新思路。

1、建立“三种人”维权档案，实现规范化、制度化管理。如今，区检察院以将五年来办案中有关未成年犯罪嫌疑人、未成年被害人及犯罪嫌疑人未成年子女的谈话材料、与上述三种人的监护人、老师、居委会有关人员的谈话材料、签订的帮教协议、回访考察的谈话材料以及针对此类案件发出的检察建议等资料认真进行梳理，建立好100余份“维权档案”，并组织干警与他们结成帮教对子，经常走访调查，了解他们的生活学习情况，实行动态管理，力求把“维权”工作做实做细。

留校察看处分篇4

1、热爱祖国，热爱人民，热爱中国共产党；

2、遵守法律法规，增强法律意识。遵守校规校纪，遵守社会公德；

3、热爱科学，努力学习，勤思好问，乐于探究，积极参加社会实践和有益的活动；

4、珍爱生命，注意安全，锻炼身体，讲究卫生；

5、自尊自爱，自信自强，生活习惯文明健康；

6、积极参加劳动，勤俭朴素，自己能做的事自己做；

7、孝敬父母，尊敬师长，礼貌待人；

8、热爱集体，团结同学，互相帮助，关心他人；

9、诚实守信，言行一致,知错就改，有责任心；

10、热爱大自然，爱护生活环境。

二、中学生日常行为规范

（一）自尊自爱，注重仪表

1、维护国家荣誉，尊敬国旗、国徽，会唱国歌，升降国旗、奏唱国歌时要肃立、脱帽、行注目礼，少先队员行队礼。

2、穿戴整洁、朴素大方，不烫发，不染发，不化妆，不佩戴首饰，男生不留长发,女生不穿高跟鞋。

3、讲究卫生，养成良好的卫生习惯。不随地吐痰，不乱扔废弃物。

4、举止文明，不说脏话，不骂人，不打架，不。不涉足未成年人不宜的活动和场所。

5、情趣健康，不看色情、凶杀、暴力、封建迷信的书刊、音像制品，不听不唱不健康歌曲，不参加迷信活动。

6、爱惜名誉，拾金不昧，抵制不良诱惑，不做有损人格的事。

7、注意安全，防火灾、防溺水、防触电、防盗、防中毒等。

（二）诚实守信，礼貌待人

8、平等待人，与人为善。尊重他人的人格、、民族风俗习惯。谦恭礼让,尊老爱幼，帮助残疾人。

9、尊重教职工,见面行礼或主动问好,回答师长问话要起立，给老师提意见态度要诚恳。

10、同学之间互相尊重、团结互助、理解宽容、真诚相待、正常交往，不以大欺小，不欺侮同学，不戏弄他人，发生矛盾多做自我批评。

11、使用礼貌用语，讲话注意场合，态度友善，要讲普通话。接受或递送物品时要起立并用双手。

12、未经允许不进入他人房间、不动用他人物品、不看他人信件和日记。

13、不随意打断他人的讲话，不打扰他人学习工作和休息，妨碍他人要道歉。

14、诚实守信，言行一致，答应他人的事要做到，做不到时表示歉意，借他人钱物要及时归还。不说谎，不骗人，不弄虚作假，知错就改。

15、上、下课时起立向老师致敬，下课时，让老师先行。

(三)遵规守纪，勤奋学习

16、按时到校，不迟到，不早退，不旷课。

17、上课专心听讲，勤于思考，积极参加讨论，勇于发表见解。

18、认真预习、复习，主动学习，按时完成作业，考试不作弊。

19、积极参加劳动和社会实践，主动参与学校组织的其他活动，遵守活动的要求和规定。

20、认真值日，保持教室、校园整洁优美。不在教室和校园内追逐打闹喧哗，维护学校良好秩序。

21、爱护校舍和公物，不在黑板、墙壁、课桌、布告栏等处乱涂改刻画。借用公物要按时归还，损坏东西要赔偿。

22、遵守宿舍和食堂的制度，爱惜粮食，节约水电，服从管理。

23、正确对待困难和挫折，不自卑，不嫉妒，不偏激，保持心理健康。

（四）勤劳俭朴，孝敬父母

24、生活节俭，不互相攀比，不乱花钱。

25、学会料理个人生活，自己的衣物用品收放整齐。

26、生活有规律，按时作息，珍惜时间，合理安排课余生活，坚持锻炼身体。

27、经常与父母交流生活、学习、思想等情况，尊重父母意见和教导。

28、外出和到家时，向父母打招呼，未经家长同意，不得在外住宿或留宿他人。

29、体贴帮助父母长辈，主动承担力所能及的家务劳动，关心照顾兄弟姐妹。

30、对家长有意见要有礼貌地提出，讲道理，不任性，不耍脾气，不顶撞。

31、待客热情，起立迎送。不影响邻里正常生活，邻里有困难时主动关心帮助。

（五）严于律己，遵守公德

32、遵守国家法律，不做法律禁止的事。

33、遵守交通法规，不闯红灯，不违章骑车，过马路走人行横道，不跨越隔离栏。

34、遵守公共秩序，乘车等主动购票，给老、幼、病、残、孕及师长让座，不争抢座位。

35、爱护公用设施、文物古迹，爱护庄稼、花草、树木，爱护有益动物和生态环境。

36、遵守网络道德，不浏览、不制作、不传播不良信息，慎交网友，不进入营业性网吧。

37、珍爱生命，不吸烟，不喝酒，不滥用药物，拒绝。不参加各种名目的非法组织,不参加非法活动。

38、公共场所不喧哗，瞻仰烈士陵园等相关场所保持肃穆。

39、观看演出和比赛，不起哄滋扰，做文明观众。

40、见义勇为,敢于斗争，对违公德的行为敢于劝阻，发现违法犯罪行为及时报告。

三、学生管理

（一）课堂纪律

1、课堂是学习的场所，学生不得在教室内进行任何防碍学习的活动。

2、预备铃响，学生应立即就位，准备好学习用品。文娱委员组织课前唱歌，唱歌完备，静候上课。

3、老师进教室上课时，班长组织学生全体起立，向老师问好或行礼，老师回礼示意，学生方可坐下。迟到者须喊“报告”,得到教师许可后方能进入教室就座上课。

4、上课时须按照老师的要求进行学习。用心听讲，认真笔记，积极思考，大胆答问积极讨论。提问前须举手，经得教师许可后才可起立发言，老师允许后方可坐下。

5、上课时要穿戴整洁，保持正确坐姿；不准悬脚舞手，窃窃私语，交头接耳,不准穿背心、拖鞋上课，不准披衣散扣。

6、早晚自习准时到课堂，认真自习。早自习要做到书声朗朗，晚自习要保持室内安静，不准擅自下位，随便进出，不准谈笑和大声讨论问题，不准随意延长自习时间。

7、下课铃响，教师宣布“下课”，班长喊“起立”,待教师离开讲台，学生方可离开教室。

（二）寝室纪律

1、必须服从生活辅导老师的领导和安排，自觉维护寝室纪律。

2、按时就寝。熄灯后，在寝室内不准做其他事情，不准打手电、点蜡烛，不准讲话、说笑；更不准讲粗话、不准打闹；不准深更半夜起来上网或做其他事情。

3、按时起床、做操、上课，上课期间不准在寝室逗留。

4、搞好寝室卫生。每天起床后值日生要打扫寝室卫生，监督其他同学整理好内务；做到寝室内整洁、干燥，不乱放物品、不随地吐痰、不乱倒脏水。

5、注意个人卫生。每晚睡觉前要洗脸、洗脚；每天早晨起床后，要洗脸、刷牙、梳头发。脏衣、脏鞋要及时清洗，严禁将脏衣，脏鞋乱放在寝室内。

6、注意安全、严防事故发生。寝室落锁后，不准以任何方式出入；不准在寝室内点煤油灯、蜡烛、生火。不准在床上进行体育锻炼和打闹等。

7、非住校生严禁到寝室玩耍或者留宿。

（三）食堂纪律

1、凡住校学生必须在校内就餐，严禁以任何理由和借口到校外就餐。

2、购买饭菜必须自觉排队，不准拥挤、插队，不准高声叫嚷，不准敲盆打碗。

3、节约粮食，不随地乱倒饭菜，剩饭剩菜必须倒进指定的容器内。

4、节约用水。自来水用完要将龙头关紧，不准用开水洗碗或用大水桶打开水。

5、尊敬工友。不准以任何理由与食堂人员顶撞，不准随便进入厨房妨碍工作人员工作，更不得无理取或进行欺骗行为。

（四）学校门卫制度

1、学校实行封闭式管理。住校生每周日进入校内，周五放学后方可走出学校。在这期间，不得以任何理由进出校门。（患病者除外，但必须在班主任老师的带领下，经门卫老师的批准方可进出）。

2、非住校生进出校门，必须佩戴校徽（出入证），凭证出入，并且要在规定的时间内进出。

3、学生家长进入学校，必须得到门卫老师的同意，并作好登记，方可进入。

4、严禁攀越围墙。凡违反此规定，造成伤害事故，一切后果自负。

（五）集会纪律

1、集合铃响，各班同学要迅速到集合地点集合，体育委员整理好队伍，清点人数，任何同学不准无故缺席。

2、开会时要保持安静，认真听会。做到不讲话、不打闹、不打瞌睡、不吃东西、不东张西望、不看书看报、不中途退出集会。

3、散会时，各班必须按顺序列队依次退出会，不得争先恐后。

（六）公物管理制度

1、爱护学校建筑设施、教学生活用品、文娱体育器材、劳动工具、花草树木。保护公物人人有责，发现破坏行为，每位同学都有权制止，并及时报告政教处或总务处。

2、教室、寝室及其他附设用品管理责任到班。课桌椅、床铺管理责到人，损坏或丢失，由保管单位或个人负责赔偿。

3、爱护饮水机和饮水桶，讲文明、讲秩序，节约用水。

4、损坏公物的赔偿办法如下：

（1）不慎损坏，主动承担责任者，照价赔偿；

（2）不慎损坏，没有主动承认由学校查获者，按原价两倍赔偿；

（3）故意损坏，事后主动认错者，按原价的三倍赔偿，但可以免除纪律处分；

（4）故意损坏，没有主动承担责任而由学校查获者，按原价的五倍赔偿，并给予相应纪律处分。

5、对爱护学校财产，检举揭发损坏学校公物的同学，给予表扬和物质奖励。

（七）课间、课余纪律

1、课间严禁在教室或走廊打闹或大声喧哗、起哄；

2、课余时间严禁走出校外，严禁在教室或其它场所打闹、起哄；

3、积极参加体育锻炼和有益的活动；

4、提倡坐在教室看书、学习；

（八）奖惩制度

1、凡符合下列条件者给予奖励

(1).优秀中学生奖：对期未德育评估各班前5名进行表彰奖励并颁发证书，不合格通报批评。

(2).三好学生奖：在期中期未考试考核中，各年级前20名的同学颁发“三好学生奖”。

(3).学习标兵奖：在期中期未考试考核中，科平达85分以上和各班前3名中未获三好学生奖励的同学颁发“学习标兵奖”。

(4).学科竞赛奖：州（及以上）1、2、3、4等（名）奖分别奖30、20、10、8元，县级1、2、3、4、5等（名）奖的分别奖20、10、8、5、3元，校级有关比赛临时决定。

(5).优秀班（团）干部奖：在全期工作中，表现良好，工作突出，任劳任怨的各班学生干部或团员干部颁发“优秀班（团）干部奖”。

(6).其它奖：对拾金不昧、好人好事等大力提倡，影响大的给予重奖。

2、奖励办法:

（1）口头表扬；（2）书面表扬；（3）颁发奖状、奖品。

3、处分

学生违反以上纪律或出现以下情况，视情节轻重分别给予“班上检讨、点名批评、警告、严重警告、留校察看、勒令退学”等处分。受处分的同学，积极改正错误、悔过自新,表现好转,经本人申请，学校考查，可撤消处分。

（1）严禁进出电子游戏厅、网吧、录相室和娱乐场所等场所，玩游戏外网、看录相或玩耍。违者1—2次班上检讨，3次处予警告以上处分，5次以上处予留校察看以上处分。

（2）遵守课堂纪律，尊重老师的劳动，正确对待老师和接受老师的批评，严禁威胁、辱骂和殴打老师。违者处予“留校察看”以上处分，情节恶劣者交派出所依法处理；

（3）严禁带管制刀具，土枪土炮、力道大的玩具枪或其它危险物品到校。违者1次警告，2次“留校察看”处分，3次勒令退学处分。严重的交派出所依法处理；严禁打牌、吸烟喝酒。违者给予警告上处分。

（4）同学之间团结互助，正常交往，严禁称兄道弟和拉帮结派，发生矛盾时应相互忍让、多做自我批评并及时向老师反映，严禁骂人，打架斗殴。违者经查实，1次处予警告，2次处予“留校察看”处分，3次处予勒令退学处分。情节恶劣，造成严重后果的，除负责相应的医疗费用外，移交给派出所依法处理。

（5）严禁强抢恶要、威胁、敲诈他人钱钱票及其它物品。违者经查实，给予处分，1次给予警告，2次给予“留校察看”处分，3次给予勒令退学处分。同时退赔相应的钱物；态度恶劣、数额较大、影响极坏的交派出所依法处理。

（6）严禁和校外不法社会青年玩耍、勾结和欺诈同学，或带其进学校扰乱校园秩序。违者给予处分：1次给予警告，2次给予“留校察看”处分，3次给予勒令退学处分。情节严重的交派出所处理。

（7）男女同学应正常交往，严禁谈情说爱或和社会青年谈恋爱；严禁欺负女同学，违者经查实，给予“留校察看”以上处分。

（8）按时到校上课，不迟到，不早退；迟到或者早退二次按旷课一节论处，不经任课老师同意走出教室的一次作旷课一节论处。不参加早、中操每次记旷课一节，不参加集会记旷课一节，由班主任登记。旷课处理如下：

①旷课1至20节的由班主任教育并；交书面检讨一份；

②旷课21至25节的在班上作检讨，并交书面检讨一份；

③旷课26至30节的由老师家访，争取家长配合教育，并处予警告处分；

留校察看处分篇5

梁子

2004年5月6日至5月19日，以姚纪欢副院长为团长的运城学院教育考察团一行5人（成员有音乐系主任姚德利、美术系主任刘学生、合作办学部部长赵岭洲、翻译胡连军），应我院友好合作学校—乌克兰卢甘斯克国立师范大学的邀请，对乌克兰一些高校进行了考察。现报告如下：

一、乌克兰是一个资源丰富，环境优美的工、农业发达国家。

乌克兰位于东欧西南部，南濒黑海和亚速海。面积60.37平方千米，人口4970万，共有110多个民族，其中乌克兰人占72.7%，俄罗斯人占22%。1922年加入前苏联，1991年8月24日独立，1992年1月4日同中国建交。官方语言为乌克兰语，通用俄语。首都基辅。境内以平原为主，间有波状起伏的丘陵和高地。大部分属温带大陆性气候，年平均气温17℃，年降水量300-1600毫米。矿藏资源丰富，主要有煤、石油、天然气、铁、锰等共70多种，其中锰的储量居世界前列。拥有肥沃的黑土地带，耕地占国土面积70%，农业集体化、机械化程度高，素有“欧洲谷仓”之称。交通运输发达，有以铁路为主，水、陆、空和管道等方式齐全的运输网。城市化较高，80%以上人口居住在城市。

此次乌克兰之行，考察团主要看了三个城市：基辅、卢甘斯克、克里米亚，这三地构成一个大三角形。城际间我们坐火车和汽车，每趟都在15-18个小时，可以说以中东部为主的大半个乌克兰国土尽收眼底。给人最深刻的印象：⑴植被非常好，到处是森林和绿地 ，几乎看不到的土地。⑵环境污染少，空气清新，到处可见蓝天、白云、青山、绿水。⑶公民素质高，环保意识强，很少能看到乱扔纸屑和烟头的行为，中国铁路两旁白色污染严重的现象，在乌克兰根本看不到。⑷文明程度高，民风淳朴，见面相互主动问好，吵架斗殴现象我们没有看到。⑸城市交通秩序井然，司机驾驶水平高，遵章守规，交通全靠红绿灯指挥，没有交警，但凡碰到的巡警，都是荷枪实弹，十分威严。⑹能源丰富，国家福利高，据说全国人民用电、用天然气都免费，城市集中供热供暖，居民住宅、宾馆，都是24小时供应热水。⑺城市文化品位高，个性化建筑、雕塑随处可见，每个城市都有自己的博物馆和展览馆，免费参观。⑻高度重视对公民的爱国历史教育，5月9日“反法西斯战争胜利日”是法定节日，公民都要参加当地的集会和游行。卫国战争发生地，到处都有纪念碑和雕塑，坦克、大炮、机关枪，军舰上的一些兵器，在每个城市都有多处露天摆放和陈列，供游人参观，以醒后代。⑼公民非常注意个人形象和修养，外出和公众场合，着衣整洁，谈吐文雅，很少听到大声喧哗。⑽笃信东正教,教堂建筑富丽堂皇,教徒们礼拜十分虔诚。

上面谈了一些好的印象，也有些现象引起了考察团的思考：⑴乌克兰人似乎在吃老本，他们的工业化、电气化应该说比我们早了半个多世纪，但更新换代慢。宾馆的电梯只能容纳4个人，看样子很笨拙，响声也大。老式的有轨电车，在一些城市还在用，致使街道路面让人看着不舒服。出租车中还有不少中国人熟悉的拉达车，有些伏尔加小车已跑了25年居然还在跑。这说明，在现代化的征途上，乌克兰人落伍了。⑵乌克兰人似乎缺少积极进取、奋发向上的朝气。可能由于体制的原因，他们安于现状，过着一种享受型的生活，大块的黑土地有撂荒轮作的现象，城市中火车上也能看到一些酗酒的醉汉，还有不少年轻漂亮的女孩嘴上叼着香烟等。⑶在解体、转轨中，乌克兰产生了少数暴富户。我们亲眼看到一对年轻人结婚，坐的是加长的林肯车，引起好多人与车合影。⑷西方人的生活习惯成为乌克兰年轻人效仿的榜样，摇滚乐、迪斯科在年轻人中很流行，据说有不少乌克兰的美女远嫁美国佬，或者寻机离开国家。⑸等级观念、传统的长官说了算的习惯根深蒂固。乌克兰走向现代民主的路可能还很漫长。

二、乌克兰是一个高教资源丰富、略显过剩的教育强国。

前苏联是教育强国，乌克兰也不例外。从小学到高中（1-12年级），乌克兰人享受的是免费义务教育。高等教育进入大众化普及阶段。公民受教育程度较高。不到五千万人口的乌克兰拥有正规高校300多所，一个仅有60万人口的卢甘斯克市就有5所正规大学，据有关资料讲，基辅大学在世界排名第20位。与我院建立友好合作关系的卢甘斯克国立师范大学有着80多年历史，在乌克兰同类院校中位居前列。

考察团在卢甘斯克停留了将近6天，认真考察了这所师范大学的校本部和一所分校，重点考察了他们的音乐学院和美术学院。留下的印象是：⑴校园整洁，绿化漂亮，有不少石雕塑像，据说是当地历史的见证。⑵ 教学主楼虽然年代久远，但收拾打扫得非常干净，楼层高，楼道宽，教室全是木地板，使用的是无尘粉笔。楼道里张贴悬挂着各专业教学计划和要求、名教授介绍和学校在国内外竞赛活动中获得的各种奖杯、奖章。楼道里的凸凹处，还摆着精美的皮沙发，供教师、学生课间休息用。⑶学校建有地矿地质方面的博物馆，陈列着无数岩石标本和矿物标本，当地矿藏资源都能得到充分反映。⑷学校建有规模庞大、布置精美、制作精良的动植物标本博物馆。大到鹿、熊、豹，小到昆虫、蝴蝶，栩栩如生。学生在这里能够感受到大自然的神奇和力量。据介绍，所有的地矿标本、动植物标本都是本校师生多年来亲手搜集制作的，令人叹为观止。⑸学校的植物温室建在教学楼的一层，温度、湿度可调控，采光很好。⑹学校建有人体标本、解剖实验室。⑺学校拥有体操馆和室内蓝球馆。据介绍，这所师范大学培养的学生有不少曾在奥运大赛中获奖，今年还将有两名学生代表乌克兰参加八月份的雅典奥运会。他们很希望在体育方面与我院合作。⑻分校距本部百公里，设有农学和畜牧专业，拥有2000公倾的农场和部分大型农机具，正在寻求开发合作伙伴。中国山东寿光一家公司正与他们谈判。⑼卢甘斯克师范大学音乐学院实力雄厚。音乐学院的办学地点是卢甘斯克市的文化宫，前苏联解体之后，当地政府把它无偿划拨给了师范大学，此处距校本部约3公里。考察团在音乐学院院长等人的陪同下进行参观，并观摩了钢琴演奏、声乐教学、指挥训练、舞蹈排练、小号独奏等教学实训课。在主人热情款待的午点上，双方进行了座谈交流。音乐学院有自己的小剧院，可容纳200多人观看各种演奏，排练厅、琴室等基础设施齐全，隔音效果良好。音乐学院有教授6名，副教授多人，青年教师中70%有硕士研究生学位。教声乐的老师，曾获得过前苏联功勋演员的称号。音乐学院重视学生技能培养，视唱练耳课开三年，除必要的理论课大班教学外，学生大多参与的是一对一的个性化教育和训练。该院学生的演奏水平，演唱水平普遍较高，是我们无法与之相比的。这所学院还非常重视国际合作交流，他们常年聘请奥地利名师任教，学生也经常参与国际间的演唱表演活动。学院还积极拓宽办学方向，他们现有7个专业，正在筹建中的电视媒体节目采编制作专业，硬件建设方面已经投入了200多万人民币。(10)卢甘斯克师范大学的美术专业极富特色。美术系设有服装设计，美容化妆、金属工艺(金银手饰加工、铁艺等)雕塑、陶艺、艺术设计、绘画等专业，并有与专业配套的加工、制作厂房。从其教学与专业设置看，他们偏重实用性专业，注重培养学生的动手能力和艺术为生活服务的意识。他们的绘画课主要是为其它专业打基础和服务的。与我们相比，他们长在专业面宽，实用专业多，学生动手能力强。这种特色教育，值得我们学习和思考。

考察团在基辅逗留期间，挤时间参观了著名的基辅大学。走进这所有200多年历史的学术殿堂，让人有一种庄严肃穆的感觉。教学楼宽敞的楼道里铺着质地优良的深色带有图案的地毯，行走时没有任何声响。校门口马路对面是一座城市森林公园，古木参天，芳草宜人。校园内，基大有自己堪于和市公园比美的学校公园。在这里学习和读书该是怎样一种舒适和惬意啊！难怪有不少世界各国的留学生在这里求学。

离开基辅的前一天晚上，考察团有幸观看了柴克夫斯基音乐大学在本校剧院里演出的一场歌剧。据介绍这所国际享有盛名的音乐大学，每周都要搞几次公演，不是音乐会，就是歌剧。演训结合，学以致用，是这所学校的办学特色，学生得到锻炼，校方有了创收，两全齐美。看高水平的演出是一种艺术享受。令我们吃惊的是，这座能够容纳800多名观众的剧院里（剧院分三层，一层400个，二、三层半圆式的看台上各有200个座位）竟然没有麦克风等任何音响设备，而音乐效果又是出奇的好。不论坐在哪一层，哪个位置，都能听得 清清楚楚，真真切切，这不能不归功于演员和伴奏人员的真功夫，也不能不归功于当地优秀的建筑设计师。当天晚上上半场歌剧演出中，一位来自东北的中国留学生，留学一年多，就当上了第一号男主角，因而观众席上坐有不少黄皮肤、黑眼睛的中国留学生。休息期间，我们与之交谈，他乡遇同胞，倍感亲切。

三、引进国外优质教育资源，进一步加强国际交流与合作，提升我们的教学水平和管理水平，是我院的明智选择。

此次乌克兰之行，考察团一直感到，走出国门天地宽，合作办学意志坚。对院党委设置合作办学部，迈开与国际合作办学步伐的决策，理解更深刻，信心更增强，行动更自觉。

留校察看处分篇6

为进一步加强学生的教育管理工作，确保正常的教育教学秩序和学生人身安全，积极响应国家建设和谐社会的要求，我校将长期开展创建“和谐校园”、争创“文明青年”及“五心”教育活动，培养学生尊纪守法的观念、健全的人格和健康的审美情趣。根据当前社会形势和学生现状，为全面提高育人质量，特将学院的有关学生管理规定通知您：

一、学院实行每周五天半工作制，周六中午放学后学生可以请假回家，但须经辅导员签字同意后，持请假卡方可离开学校。学生到家后，请家长在请假卡上签字，确认学生真正回到家中，周日学生返校后请假卡由辅导员收回并进行检查。请家长配合学校工作，以确保学生的安全。

二、学生在校期间，凡违反以下纪律之一者，给予留校察看处分，学校并与学生及其家长签订协议；累计两次者，责令退学。

1、不准沉溺网吧

2、不准跳学校围墙外出

3、不准喝酒、

4、不准偷窃、诈骗或损坏国家、集体或个人财物

5、不准带头起哄或打架斗殴

6、不准私藏、携带管制刀具

三、学生在校期间，凡违反以下纪律之一者，给予严重警告处分；累计两次者，给予留校察看处分，学校并与学生及其家长签订协议；累计三次者，责令退学。

1、不准穿奇装异服（如男生不准穿文化彬、红色衣服、印花衣服、大喇叭裤，女生不准穿超短裙、不准穿鞋跟过高或鞋底过厚的鞋）

2、男生不准留长发（只准留学生头）

3、不准染彩色头发（染黑发除外）

4、不准谈恋爱

5、不准吸烟

6、不准佩戴首饰

四、凡毕业时处分未撤消者，不准毕业，同时，学校不安排就业。

留校察看处分篇7

关键词：春天；体验；综合性学习

正值万物复苏，杨柳依依，一片春光明媚之际，第二单元的语文综合性学习也恰巧为“寻觅春天的踪迹”，高兴之余想道：岂能让这大好春色从孩子们身边匆匆溜过？于是决定让孩子们真真切切地感受春的到来。由于是初二下半学期，学生已失去了初一时的那份稚气与新奇，似乎也早已步入了学校―家庭两点一线的轨迹中了，个个都忙碌于较为紧张的学习中。也许他们真的忽略了这充满生气的春了。为了让学生走进自然、亲近自然，擦亮那善于发现美的双眼，唤醒那易于感动的年轻的心灵，在进行这次综合性学习中，我设置了“跟踪观察”身边一种植物的环节。

[片段一]

我说：“春天应是一年中最惹人情思的季节，当你走出户外，不经意间会惊喜：路边的花儿似乎一夜间开了，枯黄的树枝上也冒出了点点绿叶。然而，我们似乎又忽视了这些春的使者的变化过程。今天老师给大家布置一项任务：请同学们下课后选择户外的一株植物，留意观察它在三个星期内的变化过程。每隔四天或一周记录它当时的样子。顿时，同学们好像都流露出了兴奋的神色，部分学生都在纷纷选择讨论自己所要观察的对象了。以致有学生问：“我家中栽的盆栽，可以吗？”学生的热情比我想象中的要高许多。

课间，部分同学是真正走进了校园，观察起其中的花草树木来了。第二天他们把所准备观察的植物名称写给了我。在这三周期间，我还不忘时常提醒学生们“跟踪观察”的完成情况，同时，还提示：若有条件、有能力的，也可以用相机或绘画记录下花草树木的变化过程。（有几位学生很赞同，并这么做了。）

[片段二]

同学们都摆出了这三周的观察成果，看得出大部分同学的脸上还是洋溢着抑制不住的激动。我让他们先在小组内交流，并由小组长选出较好的推荐给全班。在巡视中我发现确实有几份观察较细致的，最后也被推荐给全班了。

其中有一位学生所选的是学校进门处的一小片黄杨，我让她把记录介绍给大家，她道：“3月17日，我特意留意了校园中的一片黄杨，叶片只比米粒大一点，嫩绿中泛着点淡黄，稀稀疏疏的，但看起来很整齐。3月24日我发现它们的叶子变大了些，颜色好像也变绿了些，但还是嫩嫩的。3月31日，今早我进校门时，很惊奇地看到，黄杨已不再是稀稀疏疏的了，叶片比我第一次看见时大了两三倍，更绿了，你挤我，我挤你，很热闹的样子。4月7日，今天到了第三周的最后一天了，我刻意再望了他们几眼，令我没想到的是：在这片新新的淡绿的叶片丛中竟然有几片深绿的叶子，很不协调，赫然展示着，我不禁问自己：是我曾经没发现呢？还是它们在周末乘我不注意偷偷长出来的呢？”当她读完后，同学们不约而同地鼓起了掌来，还有同学感叹到：“观察真仔细！”――大约他属于那种为完成任务而观察的一类。

还有其他，如观察路边的法国梧桐的，小区墙角的无花果的，以及山茶花、樱花等等，虽然并非个个都精彩，但总的来说，同学们确实认真地留意了身边的花草树木，留意了春天的到来。我也就顺势问道：“那么通过这次观察和交流，你收获了什么了呢？”结果得到的答案也是五彩缤纷的。如：“我发现春天真美。”“春天这么神奇！”“原来好多事物都在我们不经意间变化着。”还有的说：“看来我们确实该多留心观察，才能发现这么多细小的变化。”……在这丰富多彩的答案中，我知道学生们真的有收获了。

[评价反思]

新课程要求学生能够在学习中体验，并结合实践，通过与生活实践结合的教育，得到感悟，这样的教育就给了学生最深的体验，并在切身体验的认识过程中，实现自我教育。语文综合性学习必须提倡以学生为中心，教师的作用主要是服务课堂，开放课堂，引入竞争，想办法刺激学生去学习，教师在课堂上应起到催化剂的作用，课内、课外都营造一种语文学习的氛围。这次综合性学习中的这个小环节设置也正是基于此。作为教师，为了让学生在学习中体会到乐趣，为了学生的发展，我们应积极开展综合性学习，而且应以引导者、帮助者的身份出现在学生的综合性学习活动中。要着眼于学生语文素养的形成与发展，培育他们热爱祖国语文的思想感情和审美情趣，促进学生全面和谐发展，为学生的终生学习打下基础。

留校察看处分篇8

一、加强观察训练，做到心中有物

观察是写作的前提，只有留心观察周围的事物，写起作文来笔下才会有景、有物。我在指导学生观察景物时，不但注意激发他们的观察兴趣，还注重教给他们观察的方法。

1.仔细观察，把握特征。每次习作前，我都要求学生对所写事物进行全面细致的观察，既要观察它的整体，又要观察它的局部，既要观察它的静态（颜色、形状、姿态等），也要观察它的动态（生长过程），还要善于从不同的角度观察（远看、近看、左看、右看等），力求形象生动，特点显著。此外，我还引导他们善于与其他景物进行比较，找出相同之处与不同之处。

2.有顺序地观察。我要求学生观察景物时，先选好观察点，然后有顺序地观察。如观察一种动物的外形，可以从整体到部分进行观察；观察一棵树，可以按从上到下或从下到上的顺序进行观察；观察学校的花坛，可以按由远到近或由近到远，从四周到中间或从中间到四周等顺序进行观察。总之，观察事物要有一定的顺序。

3.观察要有重点。大自然多姿多彩，美丽迷人。四季交替、风霜雨雪等气候现象，鸟兽虫鱼、花草树木等动植物，举不胜举的名山大川，还有那美丽的原野等，构成了这个丰富多彩的世界。我们观察这些景物时不能眉毛胡子一把抓，必须有重点，使观察有明确的方向。如学生写《校园的一角》这篇作文时，我引导他们重点观察校园一角中自己认为最美丽的、印象最深的一两处景物，如假山、花坛等，其余的一笔带过，不面面俱到。

4.一边观察，一边想象

通过观察，学生对事物有了一些认识，但这是表面的，如果让他们用书面表达出来，他们也许只会按顺序一一列举所观察到的事物，这样读者读起来就会觉得内容空洞、乏味，就像一棵有树干而没有枝叶的大树。因此，要想把观察到的景物描写得有血有肉，就要展开合理的想象。如观察学校的假山时，教师可以引导学生想象假山上的石头像什么，喷水池喷起的水柱像什么等。有了想象，写出来的事物才会声音动听，色彩艳丽，形态美丽。

二、抓住景物的特征

写景物要善于抓住不同地区和不同季节的景物的颜色、形态、声响、变化等方面的特征。如春天是和风细雨，夏天是狂风暴雨，冬天是风雪交加。又如《黄果树瀑布》这一课对瀑布的声响和形态的描写，突出了瀑布声音大的特点；《黄山奇松》通过对迎客松、陪客松、送客松的描写，突出了黄山松的奇特。这些课文紧紧地抓住了景物的特征，突出了其独特之处，深深地吸引了读者。

三、把握写景顺序，层次分明

层次是文章内容的顺序，也就是表达顺序。我们描写景物时，可以从高到低，由远到近，由整体到部分，由中间到四周进行。总之，把握写景的顺序，描写的景物才能层次分明。描写景物的顺序通常有三种：

1.时间顺序。可根据季节的不同和一天内时间的变化来写，如写一棵树，可以按春、夏、秋、冬的时间顺序，写出它在各个季节的特点。

2.空间方位顺序。如描写一个建筑物，可以写远处看是什么样子，近处看是什么样子，或者从上看是什么样子，从下看是什么样子等。

3.地点转换顺序。这种顺序也叫移步换景，游记就可以按这种顺序写。《记金华的双龙洞》《参观人民大会堂》等课文就是按这种顺序写的。

四、静态与动态相结合

自然界的景物，有的处于相对静止的状态，有的处于变化的状态。描写景物时要写出它的静态，如颜色、形状、大小、姿态等，也要写出它的动态，也就是景物在形态、色彩、声音等方面的变化。写景动静结合，笔下的景色才能活起来，才能使读者印象更加深刻。如课文《第一场雪》先写静态美：“山川、树木、房屋，全都罩上了一层厚厚的雪，万里江山变成了粉妆玉砌的世界。落光了叶子的柳树上，挂满了毛茸茸、亮晶晶的银条儿；冬夏常青的松树和柏树，堆满了蓬松松、沉甸甸的雪球。”再写动态美：“一阵风吹来，树枝轻轻地摇晃，银条儿和雪球儿簌簌地落下来，玉屑似的雪末儿随风飘扬，映着清晨的阳光，显出一道道五光十色的彩虹。”

五、情景交融

写景的目的，不是为写景而写景，而是要写出自己热爱的景色，要表达的思想感情。课文《第一场雪》中，作者无比喜爱这场瑞雪，他把这种感情蕴藏在对雪中、雪后景色的描写中，这就给文章注入了活力，使文章形象生动。

六、想象合理，文辞优美

留校察看处分篇9

许多父母把望子成龙的美梦寄托在子女出国留学这条路上，而这条路其实也是一条大把金子铺就的道路。于是，个别身为国家公务人员的父母不惜以身试法，贪污、受贿、挪用公款，其情可悯，其行可悲。

再苦再难

也要让儿子出国

前不久，徐州师范大学图书馆文献建设部原主任乔文明因受贿16万余元，被依法判处有期徒刑八年。庭审结束后，乔文明泪眼婆娑地对旁听的妻子说：“记住，再苦再难也要让乔辉（化名，乔文明长子）出国。”他的妻子含泪点了点头。

47岁的乔文明出生于农民家庭，靠着自己的刻苦努力，成为老家人的荣耀。他有三个正在读书的儿子，学习都很刻苦，特别是就读于上海某知名学府的乔辉更是乔文明的骄傲。但妻子不识字也没有工作，他一个人的收入养活五口人，生活过得很拮据。

乔文明的最大梦想，就是三个儿子都能成才。特别是随着近年来出国留学热的兴起，他更希望天资聪颖的儿子能到国外深造。然而，出国留学需要一大笔钱，仅靠自己这点工资，是不可能供得起儿子留学的。

从2002年起，徐州师范大学搬迁至新校区后，一座崭新的图书馆落成了，急需购进大批图书。作为文献建设部主任，乔文明负责部分书籍的采购工作。每年经手的采购费用近百万元，自然有经销商瞄准了他手中的权力，明扣暗扣一齐送上来。面对送上门的好处，乔文明当然是来者不拒，明扣一律交学校，暗扣自己留下。

据检察机关查证，2002年12月开始，乔文明先后单独或与他人共同在采购图书的过程中，收受图书经销商给付的回扣20余万元，乔文明实得16万余元。看着腰包越来越鼓，他觉得自己离梦想一步步近了，其实这也让他离失去自由的日子一天天近了。

2005年11月初，乔文明被检察机关立案侦查。而此时，乔辉因为成绩优异，学校正准备保送他出国。乔文明感觉上天跟他开了个大玩笑，所以庭审结束，他说出了那句最想说的话。

梦想就在儿子弹钢琴的手上

48岁的徐州市商贸局房管所原所长刘勇，唯一的希望就寄托在极具音乐天赋的儿子泽佳（化名）身上。

转眼，泽佳面临高考，他的报考志愿只有中央音乐学院。面对激烈的竞争，刘勇对儿子的信心却有了微妙变化。在他人指点下，刘勇和妻子最终决定，让儿子到新加坡留学。至于20万元的留学费用，总会有解决的办法。很快，他们便给儿子办妥了赴新加坡留学的手续。

随着交款日期的临近，钱还没有着落，夫妻俩着急起来。刘勇最终决定铤而走险，用手中掌管的巨额公款作质押，从银行贷款给孩子上学用，想以后再设法把钱还上。

2002年10月29日，刘勇把办公室主任的身份证交给妻子，并安排自己下属单位的主管会计和现金会计一起拿着房管所两张总计30万元的存单，以及单位公章、印鉴等物品，协助妻子办理贷款手续。一笔25万元的巨款就这样贷到了刘勇手中，泽佳带着这笔钱出国了。

靠工资，刘勇根本没有能力偿还这笔钱。2003年5月和8月，贷款到期，银行催要不成，于是从质押的30万元公款扣划贷款本息25.3万元。

刘勇知道自己没钱补上这个窟窿，再次从公款上打主意。2003年12月下旬，商贸局某下属企业负责人来开会，刘勇以房管所的名义向该企业借了25万元，并安排主管会计王丰（化名）以单位名义打了张借条。刘勇用这25万元还上了银行的贷款。

2004年初，由于工作调整，王丰成为新任房管所所长。然而，不久他就发现自己患上了胰腺癌。为了避免死后背黑锅，弥留之际，他向商贸局领导说出了真相。事发之后，刘勇只得卖掉房子、东拼西借凑足了25万元钱，还给了那家企业。

2005年6月25日，接到举报的云龙区检察院对刘勇立案侦查。同年11月14日，法院认定刘勇挪用公款25万元，依法判处其有期徒刑五年。

为让女儿留学夫妻双双被判刑

原徐州工程机械集团成套设备公司总经理郭治灵与原徐州经贸委副主任文永生的女儿学习成绩一直不太理想，为了让女儿能有好的发展，他们决定送其出国留学。经过再三挑选，他们选定了英国一所比较好的学校。2000年，女儿如愿去了英国。然而，英国的留学费用非常昂贵，女儿三年在英国留学的学费大约60余万元人民币，每学期郭治灵都要给女儿汇去1万英镑。尽管夫妻二人收入不菲，可供女儿留学还是远远不够。

为了解决女儿的学费，郭治灵把手伸向了单位的账目。她利用担任徐州工程机械集团成套设备公司总经理的职务便利，采取虚列支出，以假发票、假收据入账，隐瞒收入，重复报销等手段，共计贪污公款52万余元、挪用公款15万元。2003年下半年，郭治灵被云龙区检察院立案查处，赃款被全部追缴，同年年底，她的女儿被迫终止了在英国的学业回国。2004年3月，郭治灵因犯贪污罪、挪用公款罪被判处有期徒刑16年。

妻子在为女儿的学费做“打算”，文永生也没“闲着”，他最终也因利用职权贪污、受贿、挪用公款、私分国有资产，被云龙区检察院立案查处。2004年5月，文永生被法院判处有期徒刑13年。

贪官受贿送子女出国五类型

记者在采访中了解到，徐州市检察机关近年来先后办理了多起县处级领导干部受贿送子女出国留学案，如徐州市住房公积金管理中心原主任庄玉斌受贿案、徐州市纺织集团原总经理高平受贿案等等。据有关统计资料，全国近年查办的不少腐败官员都将子女送出国去深造。曾经轰动一时的原北京市交通局副局长、首发公司董事长兼党委书记毕玉玺因犯受贿罪和私分国有资产罪一审被判处死刑，缓期二年执行，其远在英国留学的儿子就是他敛财的最大“动力”。

南京大学法学院教授、博士生导师张仁善认为，贪官贪污受贿送子女出国留学，主要有以下几种类型：

望子成龙型：有些父母怀着让子女成才的良好愿望，为了使子女能够出国留学，不惜以身试法走上犯罪道路，害了自己也害了子女。有些高官，如云南省前省长李嘉廷也是从为儿子筹钱出国留学时开始走向堕落的。

互相攀比型：辽宁省原副省长刘克田在案发后说：“看到别人送子女出国留学，特别是进入国外名牌学府，自己也不甘落后，总想为子女多创造一些条件。”正是在这种心态下，他一边把女儿送出国留学，一边大肆受贿，终于落入法网。

招财进宝型：一些手握重权的人以子女留学为借口，暗示他人送钱送物，达到“创收”目的。大贪官毕玉玺的儿子在英国留学既是毕玉玺敛财的原因，也是其敛财的主要借口。毕玉玺夫妇经常故意在公开场合说儿子留学费用高，暗示他人“送钱”，有求于毕玉玺的人自然心领神会。姜某便以合办公司名义将31万美元存入在国外留学的毕玉玺之子的账户上。

转移赃款型：还有一些贪官忙于把子女送到国外，美其名曰出国深造，实际上是转移贪污受贿巨额赃款，将黑钱“洗白”的一种方式，是他们心中理想的赃款“投资”方向。

留校察看处分篇10

关键词 少数民族聚居区 山寨 留守儿童 思想道德教育

中图分类号：G751 文献标识码：A

Talking about the Status of Moral Education of Children

Left Behind in the Minority Areas

WANG Fei

（Normal College of Jishou University， Jishou， Hu'nan 416000）

Abstract Status of moral education of children left behind in the minority areas is conducted empirical the minority areas for moral education of children left behind， specialized research， to explore the innovation. Provides first-hand information to The minority areas cottage with changing times and social development under the background behind children moral education mode TO help improve and perfect the minority areas' insufficient ideological and moral education of children left behind.

Key words the minority areas； cottage； children left behind； moral education

针对少数民族聚居区山寨留守儿童思想道德教育进行专门性研究，全面地了解少数民族聚居区山寨留守儿童思想道德教育现状，探讨社会发展与时代变迁背景下针对少数民族聚居区山寨留守儿童的新的思想道德教育模式，有助于提高整个少数民族聚居区山寨留守儿童思想道德教育的有效性和实效性。

1 少数民族聚居区山寨留守儿童思想道德教育研究方法

为了深入了解少数民族聚居区山寨留守儿童思想道德教育现状，我们于2013年6月3日至7月24日对湘西土家族苗族自治州八个县（市）少数民族聚居区山寨留守儿童进行了一次抽样问卷调查，调查对象是湘西土家族苗族自治州八个县（市）少数民族聚居区山寨留守儿童及留守儿童所在学校老师。本次调查的留守儿童是 指“父母双方或一方外出打工而被留在农村的家乡，并且需要其他亲人或委托人照顾的处于义务教育阶段的儿童（6～16 岁） 。”①本次调查采用的方法有如下几种：

（1）问卷法。问卷调查法是调查者运用设计的问卷向被调查者了解情况或征询意见的方法， 这种方式摆脱了依靠主观洞察和分析来认识社会现象的随意性，从微观的角度、采取定量的手段、依据客观的验证来认识和说明社会现象的研究特征，其本质上是一种实证的方法。本次调查问卷分成以开放式问题为主的调查问卷和以封闭式问题为主的调查问卷，共发放调查问卷6000份，就少数民族聚居区山寨留守儿童的生活状况、学习情况、品德表现、心理特点等展开调查，回收问卷5973份，回收率%，有效问卷5973份，有效率100%。

（2）访谈法。访谈是为了弥补自填问卷的不足， 有些信息只能通过面对面的交谈来获得。我们将问卷调查中不能深入的问题作为访谈的重点，以少数民族聚居区山寨留守儿童思想道德教育形成访谈问题提纲，事先做好充分准备，针对性的选择不同的访谈对象访谈，事后将谈话内容加以系统归纳和整理。我们在接受抽样调查的湖南省湘西土家族苗族自治州八个县（市）召开少数民族聚居区山寨留守儿童思想道德教育的集体座谈会8场，出席座谈会的代表有校长、老师、留守学生、家长、妇联、关工委、教育主管部门等。同时，对留守学生进行个别访谈61人（次），其中小学生个别访谈35人（次）、初中生26人（次），笔者对会议中与会人员的发言与留守学生的个别访谈均做了详细记录。

（3）实地考察法。根据调查的需要以实地考察法为补充。我们在湘西土家族苗族自治州八个县（市）的学校湘西自治州吉首市吉首乡光明村小、凤凰县板畔乡鱼井村小、永顺县盐井乡热烈村小、古丈县默戎镇中寨村小 、花垣县雅酉镇冬尾村小学、保靖县马王乡大坝村小、龙山县桶车乡义比村小、泸溪县达岚镇车头小学，实地深入农村学校、教师、学生和家长中去。通过走进教室，来到学校，深入课堂，体察家庭，掌握了第一手材料或数据，全面真实地了解留守儿童成长的背景材料，以便更为准确地得出结论。

2 少数民族聚居区山寨留守儿童思想道德教育实证分析

2.1 少数民族聚居区山寨留守儿童的道德行为现状

作为华夏子孙，学生最基本的思想道德素质就是热爱中华人民共和国，拥护中国共产党的领导。爱国可以体现在生活中的各个方面，例如学生们坚持升旗、共唱国歌，就是一个具体爱国的活动缩影。调查发现，有78.8%的少数民族聚居区山寨留守儿童留守儿童在参加升国旗时会严肃行注目礼，16.6%的少数民族聚居区山寨留守儿童留守儿童是因为学校要求才不得不参加的，5%的少数民族聚居区山寨留守儿童留守儿童对升国旗采取一种无所谓的态度。由此可见，少数民族聚居区山寨留守儿童留守儿童具有强烈的爱国情怀，少部分还有待加强。

对公共坏境卫生的爱护是每个公民的职责和义务，保持良好的公共环境卫生是良好思想道德的表现。调查发现，即使远离城市的少数民族聚居区山寨留守儿童，对社会环境爱护也有较好的认识，在看见他人乱丢垃圾时，有48%的少数民族聚居区山寨留守儿童选择了将垃圾捡起来扔进垃圾桶，44.7%的少数民族聚居区山寨留守儿童选择了上前劝止，6%的少数民族聚居区山寨留守儿童选择了假装没看见，1.3%的少数民族聚居区山寨留守儿童选择了跟着扔。在问及是否赞成随手扔垃圾这种做法时，有89%的少数民族聚居区山寨留守儿童不赞成并认为爱护环境人人有责，11%的少数民族聚居区山寨留守儿童赞成并认为别人扔我也可以扔。不难看出，农村少数民族聚居区山寨留守儿童大部分都有爱护公共环境的意识，少部分少数民族聚居区山寨留守儿童留守儿童社会公德意识淡薄。

班级作为小团体可谓是一个大家庭，在这个大家庭中每位成员都要爱护集体、尽职尽责、互助互爱。有了同学之间的和睦相处，才会有班级体的其乐融融。此项调查中，当问及少数民族聚居区山寨留守儿童在与班上同学发生冲突时会怎么做，有86.8%的少数民族聚居区山寨留守儿童会想办法和好，13.2%的少数民族聚居区山寨留守儿童会大声与其争吵、愤怒甚至动手。在冲突发生后能够找出并分析冲突原因的少数民族聚居区山寨留守儿童有78%，在以后遇到类似冲突事件时，能够理性处理冲突的少数民族聚居区山寨留守儿童有87%。由此可以看出，绝大部分的农村少数民族聚居区山寨留守儿童在面对冲突时能够较好的对待和理智处理。

多数少数民族聚居区山寨留守儿童留守儿童对学习抱有良好的学习态度，有一颗积极向上的心。调查发现，有43.8%的少数民族聚居区山寨留守儿童会在上课时都做好学习笔记，50.1%的少数民族聚居区山寨留守儿童会选择性做笔记，6.1%的少数民族聚居区山寨留守儿童留守儿童不会做笔记。在做了笔记的同学中有93%的人认为笔记对学习是有帮助的，67%的人会翻看原来做的笔记并坚持做笔记的习惯。总的来说，大多数农村少数民族聚居区山寨留守儿童的学习态度和学习习惯是比较好的，只有少部分同学存在不做笔记的习惯。

少数民族聚居区山寨留守儿童留守儿童也是家庭成员中的一员，很多农村少数民族聚居区山寨留守儿童在主动承担家务事上表现较好。有86.8%的农村少数民族聚居区山寨留守儿童会帮助家里承担一些力所能及的家务事，有92.7%的农村少数民族聚居区山寨留守儿童认为帮助家里承担一定的家务事是有必要的，有85%的农村少数民族聚居区山寨留守儿童会因为自己能通过做家务事从而减轻家长负担而高兴。可以看出，少数名族地区农村少数民族聚居区山寨留守儿童普遍都会帮助家里做一些家务事，并且乐意为家里减轻负担。

2.2 少数民族聚居区山寨留守儿童思想道德教育中学校职能现状

学校是少数民族聚居区山寨留守儿童思想道德教育的主渠道、主阵地、主课堂，其原因在于“学校教育是一种有目的、有组织的自觉能动的力量，在一般情况下它能调控家庭和社会环境对学生的影响，因而在学生的品德发展中起主导作用，决定着他们的发展方向。”②少数民族聚居区山寨留守儿童远离父母，其道德认知、道德行为、道德心理、道德意志、道德人格依赖学校教育培育产生。

学校正常教育教学工作的各种规章制度，起到规范学生思想道德行为的作用。我们在湘西州少数民族聚居区山寨留守儿童所在学校实地考察中发现有90%的学校建设创办了涉及学生思想道德内容的公示栏、学校板报、公告栏、橱窗等，张贴了名人字画和名言警句。21%的学校有表扬优秀学生和彰显学校优秀事迹的板报、橱窗。但是，除了公示栏的及时更新，学校板报、公告栏、橱窗、名言警句的更新频率较低，形成了最开始时学生感觉新鲜，最后漠视的状况。91%的教室陈列单一，从入校到毕业几乎没有变化，失去了培养学生个性的机会。

我们在湘西州少数民族聚居区山寨留守儿童问卷调查中，对于“你对你所在学校的思想品德课程是否满意”，5%的人满意，10%的人不太满意，85%的人不满意。在追问不满意的原因时，68%的人认为老师照本宣科，没有什么意思；12%的人认为老师讲的是大道理，没什么用；20%的人认为老师在思想品德课程要求做其他科目作业，不重视。对学校老师走访调查的数据看，各学校老师对思想道德素质教育满意度不高，当问及他们为什么不满意时，72%的老师认为思想道德素质教育途径过于单一化。在对各学校的老师进行问卷调查中，对于“你们学校主要通过什么途径来开展思想道德教育？”10所被调查的学校中87%的思想道德教育主要停留在思想品德课程教学，以其它方式对学生进行思想道德教育所占的比例为8%；90%思品课老师认为填鸭式灌输教育成效不高，但是条件有限，没有办法。

生动活泼、富有成效地对少数民族聚居区山寨留守儿童进行思想道德教育，能够使其健康成长，但是思想道德教育模式已成为少数民族聚居区山寨留守儿童思想道德教育的瓶颈。究其原因有以下三点：首先，少数民族聚居区山寨留守儿童所在学校办学条件差，硬件建设不足，现代化设施引进程度较低。调查显示，97%的学校没有电脑，89%寄宿制学校的建设落后于现实需求，30%的校区还存在学生走几个小时上学的情况，92%的学校对学生的心理健康教育没有可行、系统的解决办法，3%的学校虽然创办了留守之家，配置了电脑，但使用的机会少之又少，最终成为一个摆设，走了形式主义的路子。其次，少数民族聚居区山寨留守儿童所在学校教师队伍发展不平衡，教师素质偏低，专业老师缺乏。调查显示，87%的片小专业老师缺乏而采用包班上课，即一个老师上一个班所有课程，90%的片小专业老师年龄在40岁以上，年龄比例极不协调。93%的学校开设语文、数学、英语等文化主干课程比较齐备，95%的学校没有专门的思想道德教育老师。最后，学校教育与家庭教育、社会教育之间联系不足。民族地区家庭经济收入偏低，91%家长为解决生计，对学生在学校行为习惯没有特别关注的态度。79%的家长认为没有必要关注，孩子长大自然会好的。94%的学校称没有办法联系家长，习惯做法是出了问题再找家长。95%的孩子认为没有获得任何社会支持。数据显示，少数民族聚居区山寨留守儿童家长思想观念陈旧，放养式管理占主流，学校教育与家庭教育、社会教育之间联系不足。

3 少数民族聚居区山寨留守儿童思想道德教育措施

思想道德教育是指通过长期教育反复锻炼实践形成个体的合乎社会道德规范的言论举止、行为习惯。如守时、守秩序、不随地吐痰、礼貌待人、守信用、不得到别人的允许不动别人的东西，上课不讲话，不做影响教学秩序的事，生活中给人以帮助等等道德观念和道德行为不是自发产生，而是学校教育、家庭熏陶、社会影响的结果。一旦形成道德习惯，当出现某类刺激时，不需要动机斗争，就可以作出相应反应。平时人们常说“见困难就上，见荣誉就让”，一“见’到就作出一系列合乎道德规范的行为反应，这是高层次的道德习愤。道德习惯是长期形成的行为系统，要培养自动化的良好道德行为习惯，必须从行为训练着手。对少数民族聚居区山寨留守儿童来说，增强思想道德教育的针对性、实效性，可以采取以下教育措施：

首先，增强思想道德教育课堂教学对思想道德的影响力。少数民族聚居区山寨留守儿童远离父母，纯朴，见识少，他们从背着书包踏进校园的那一天开始，面临着新的生活环境，新的学习要求，新的师生关系、同学关系。学生在学校的大部分时间都是在课堂上度过的，教师就应充分利用思想道德教育课堂教学，对学生进行形式多样、生动活泼的思想道德。有步骤、有计划地进行思想教育，从点滴做起，潜移默化，持之以恒，有助于学生养成良好行为习惯，形成独立、健全的人格。

其次，针对少数民族聚居区山寨留守儿童思想道德问题强化训练。明确思想道德教育目的与要求， 有意识地进行思想道德教育。针对少数民族聚居区山寨留守儿童思想道德问题强化训练，让良好的行为习惯经常重复发生，不断激励或矫正他们的行为。坚持以生为本，学生是校园文化的主体，思想道德教育要符合少数民族聚居区山寨留守儿童的身心发展特点，可以多开展丰富多彩的校园活动来培养学生的能力，提高学生的思想道德水平。

再次， 加强教师对少数民族聚居区山寨留守儿童思想道德教育的主体作用。一方面，教师要加强自身道德建设，为学生树立榜样。教师传授给学生的不仅仅是各种科学文化知识，更重要的是用自己内在的高雅素质和文明的行为举止去影响学生，以身作则去带动学生，以乐于奉献的精神感染学生，为学生树立正确的道德榜样；另一方面，学校教育与家庭教育联合，形成教育合力。作为教师，应经常与家长取得联系，及时分析学生的思想状况和存在的问题，对孩子在家的行为提出要求，学校教育与家庭教育联合，形成教育合力。

基金项目：2012 年湖南省教育厅基金项目（项目编号：12C0322）湖南省哲学社会科学基金项目（项目编号：11YBB311）研究成果

注释