优秀写景作文十篇

优秀写景作文篇1

家乡的水上公园

我最喜欢家乡的水上公园。

我刚走进公园，就随风飘来了一阵清香。顺着公园大门口往里走不远就见到了一个大荷花池。我迫不急待地往荷花池边跑去。“哇！太美了！”我不禁赞叹到。荷叶像一把把小伞，为荷花遮挡太阳。有的荷花含苞待放，像害羞的小姑娘，有的花瓣全展开了。莲蓬好像一个小婴儿，躺在花瓣编成的摇篮里睡大觉呢！如果你一眼望去，荷花池就像一幅美丽图画，还散发出阵阵清香。

紧挨着荷花池的，就是那清澈见底的人工湖，说它清澈见底一点也不夸张，连水底的小沙粒都能看得清清楚楚。水里有许多金鱼。俗话说得好：水清则无鱼。我就有些疑惑了，为什么这么清的水里能生活许多鱼呢？带着这个疑问回家问爸爸，爸爸说：“因为水底有许多水藻，鱼可以靠它生存。”我终于明白了。鱼儿在水里快活地游着，一会儿游到这儿，一会游到那儿。如果游人给它们喂食，它们就会不约而同，飞快地去抢那些食物，食物吃完了，鱼儿也游走了，只有水波还在荡漾。

人工湖的西面，是一排排整齐的树木，它们好像是一个个卫士，守护着我们的水上公园，又好像那些勤劳的人们，为我们打起了一把把绿伞，为我们撑起了一片绿荫。每到春节前后，树上就挂满了彩灯，五颜六色的彩灯，把水上公园装扮成了一座不夜城，这里就好像是灯的海洋，光的世界。

这就是我家乡的水上公园！我爱家乡的水上公园！

美丽的人民公园

人民公园是一个美丽、热闹的公园。

你看，正前方有一个喷池，只见一座假山中间喷出清凉的水，就像为自己解暑，也使人感到清凉舒坦。

在喷池的右边，有一个美丽的花坛。花坛里有着争奇斗艳的花，清香的月季花、淡紫的牵牛花，在阳光的照射下，显得更加可爱、迷人。蝴蝶小姐们穿上美丽的衣裳，在花丛里翩翩起舞，而蜜蜂先生们也披着黄黄的工作服，拼命地吸吮着花粉。

喷池的左边，有一座精美的亭子为游客们遮荫挡雨。檐上的瓦黄黄的，而梁柱就是艳红的，真是古色古香呀！

在亭子的上方有一个不大不小的湖。湖心有六只小船，有的小船在进行激烈的比赛，有的小船则在悠闲地飘浮，就像几片叶子在湖上飘荡。

“哈哈，哈哈”噢！哪儿传来的笑声？原来，在儿童乐园里传来的。只见一个个活泼可爱的孩子在耐心地排队上滑梯玩，在滑梯上的孩子欢笑着向下滑，还有一些孩子在荡秋千，可热闹了！

在中间，一条小路旁排着又高又壮的参天大树，像士兵一样守着自己的岗位，不被外人干涉。刚好，一群大雁飞过，它们时而在比赛，谁也不甘落后；时而排成个“人”字；时而排成个“一”字呢，精彩极了！

呀！人民公园真是漂亮又可爱！

童话

春天来了，太阳温暖地照耀着大地。美丽的迎春花也来凑热闹了，一只蝴蝶被争奇斗艳的花朵吸引住了，天天在花丛中翩翩起舞。太阳公公看见了这一切，亲切地嘱咐蝴蝶说：“可爱的蝴蝶呀，你还不可以贪玩，把花粉洒落一地，你要向蜜蜂弟弟学习，勤劳地采花蜜，时刻准备着天气变化。”“你这个多事的老头子，不懂我们的青春，冬天还早呢。”太阳公公无奈地叹了一口气。

日升月落，日子很快就过去了，光阴似箭，转眼就到了秋天。蝴蝶还是那句话“冬天还早呢！冬天还早呢！”不久，冬天到了，蝴蝶因为没有采太多的花蜜，于是向蜜蜂借了点粮食，可很快就吃完了，最后她连冻带饿地死在了雪堆里。到死蝴蝶也没有弄明白：为什么下场会这么悲惨！蜜蜂自言自语地说：“没有勤劳就没有收获！”

美丽的水上公园

水上公园是一个诗情画意、十分美丽的地方。去年暑假，我和爸爸妈妈将来到这令人心旷神怡的水上公园。

一走进水上公园，我们就闻到了一股沁人心脾的味道，顺着香味，我们看到了公园门口摆放的许多盆五彩斑斓的花儿，拼成了许多图案，它们竞相开放，好似在比赛谁开得最旺盛、最美，谁的香味最浓。

我们顺着小路往里走，来到了荷花塘。只见荷花在阳光的照耀下，闪闪发光，亭亭玉立，像一位婀娜多姿的公主。有的是花骨朵，含苞欲放；有的是个“小气鬼”只开了一半；还有的全都开放了，花瓣一片一片的，美丽极了。

离开了美丽的荷花池，我们直接来到了动物园中的百鸟园。

只听小鸟在笼子里唧唧喳喳的叫着，好似在说：“夏天到了，夏天到了！”它们在笼子里上下跳动，兴奋的左蹦右跳，活泼极了。

时间一转眼就到了傍晚，我只好恋恋不舍地离开了美丽的水上公园。

家乡的天塔

我的家乡天津是一座美丽而现代的城市，这里有让天津人引以为豪的“天塔”。

天塔总高度为415.2米，是亚洲第一高塔，也是一座水上之塔，它耸立在碧波荡漾的天塔湖中央。

春天，天塔湖的冰解冻了，丁冬丁冬的响着，真像是春姑娘演奏出的优美的音乐。湖边的草地上开满了五颜六色的野花：有红的、黄的、粉的……这些花朵藏在草丛里，好像在和我玩捉迷藏呢！

夏天的傍晚，天塔湖的音乐喷泉喷出变化多姿的水柱，在灯光的照耀之下水柱又变成彩色的了，多么像美丽的彩虹啊！而且水柱喷出来的时候还有优美的音乐呢！不知道是谁在湖底在湖底弹琴呢，它们一定很开心。

秋高气爽，我登上了天塔，看到了天津的全貌。天塔很高，要上去得乘坐电梯才行。到了顶层，如同站在天上一样：人如蚂蚁，车如甲虫，房子如火柴盒，一切都是那么小。

冬天，天塔湖结了厚厚的、硬硬的冰，许多人都去滑冰，我也在其中。有的围着滑冰区的周围滑，有的在里面滑着8字，我们都玩的很开心。

我爱你天塔。

游植物园

我怀着激动而又迫切的心情，和爸爸妈妈一起乘坐公交车，来到了植物园。

一走进植物园，满园的鲜花如仙女般的正展开着灿烂的笑脸、浑身散发着清香，迎接我们的到来。我们首先沿着小路来到水生植物馆，我目不转睛地观赏这里面的海菜花、绿狐尾藻、波叶海菜花……它们的形状各异，但作用是一样的，都具有绿化、美化水面、净化水体的作用。

观赏完水生植物馆。我们继续往前走，这时，一片茂密的竹林出现在我们的眼前，哦，原来我们到了竹园，这里有近百种竹子，这些竹子四季青翠，这里的环境清净优雅，曲径通幽，是人们享受大自然的绝妙佳境。

我们一路穿越树木、越过花海，最后终于来到了“花仙子”温暖的“家”。

进入温室，映入眼帘的是一片花的海洋，大片大片的蝴蝶兰组成了一个“七彩花瀑”，这儿的兰花品种繁多，简直是数不胜数啊！这里的树木千奇百怪，有的上面细，中间粗；有的身材苗条；有的上下面粗，中间细......各种植物看得我惊叹不已。特别是那棵高大挺拔、笔直的椰子树。椰子树有四五层楼那么高，进了椰子树林就进了果树园了，两棵高大的椰子树就好像是威武的门卫，认真的执行着任务。

今天游植物园的收获非常大，见识了许多闻所未闻的植物，离开的时候我依依不舍，我多么想留在这里，闻着花香，躺在大自然的怀抱。

美丽的二宫公园

由于爸爸妈妈工作比较忙，没有带我去各地游玩过，只在一次五一节时带我到过二宫公园游玩。那里的草木茂盛风景秀丽。

我们来到公园门口，首先映入眼帘的是两棵粗壮的树，它们好像在迎接四面八方的游客。

我们走进大门，展现在眼前的是树的世界、花的海洋。只见棵棵绿树成萌，一棵挨一棵像给人们撑起了一把把绿色的大伞，树下是绿油油的草坪，像一块一望无边的绿茸茸的大地毯。草坪上各种各样的花争相开放，有红的、有黄的、有粉的……红的似火，粉的似霞，白的似玉，黄的似金，一丛丛，一簇簇，一团团，争芳斗艳。那一阵阵芳香，引来了无数只蝴蝶和蜜蜂在花丛中翩翩起舞。

沿着小路，我们来到了湖边，湖水绿极了，像一块无暇的翡翠；湖水平静极了，像一面明亮的大镜子，映出了蓝天白云，湖水清澈见底；能够看到水中的鱼儿在游动。湖面上，有几艘游船在慢慢行驶，荡起一圈圈水波纹，传来一阵阵欢笑声。

我和妈妈沿着石阶，走上了湖心岛的小山上，小山上有一座造型别致的小亭子，小亭子里面的人，三个一群，两个一伙，有的在唱歌，有的在看书，有的在下棋，有的在谈天说地。亭子旁边有一群孩子在玩滑草游戏，不时传来她们的笑声。

美丽的公园，就像一幅迷人的画卷，我恋恋不舍得走出了公园的大门。

美丽的盘山

暑假里妈妈和爸爸带我去了趟蓟县盘山。盘山可漂亮了，听爸爸说，它位于我市的最北边，被誉为天津的后花园，以风景优美而举世闻名。

那天我刚一到盘山就被它美丽的景色迷住了。站在山脚下往山谷一看，那里绿树成片，简直是绿的海洋，美不胜收。往山上一看云雾缭绕，高不可攀，有如仙境。顺着山道往上爬，一步一个景。这里有名人石刻，上面写有各种赞美盘山的名句，最引人注目的是刻有“迎客”的巨石，比人还高；这里还有清清的泉水，让人在炎炎夏日感到一阵阵清凉。在山腰和山顶上还有好多寺院，让人去朝拜游览。在快要到达山顶的路上有一段五百多级的台阶，想要一口气走完可不是一件容易的事。山顶上有两棵的迎客松，长在石缝中，让人感到生命的顽强和伟大。

站在上顶往下看，美丽的景色尽收眼底，让人体会到“一览众山小”，难怪连古代的皇帝来到这里都流连忘返，留下“早知有盘山，何必下江南”的赞叹。

美丽的盘山景色以它独特的风光吸引着八方游客。有机会你也去看看吧，相信你一定会身心愉悦！

游盘山

今年国庆节，我终于有机会饱览盘山的美景。

来到盘山脚下，刚一下车，一股清新的空气就扑面而来，我迫不及待的带头向山上跑去。

转过山弯，我一眼就看到了一块像*一样的大石头，仔细一看，原来它就叫“*石”，上面还刻有“此地有崇山峻岭怪石奇松”的字样。沿着弯弯曲曲的山路继续前行，跨过一座小桥，迎面时一棵足有十米高的千年古松——迎客松，只见他仪态肃穆，仿佛是一位老人在挥手迎客，真不愧有“奇松”之称。再往前走，一条小溪从旁边流过，看着那清澈见底的泉水潺潺流出，真想捧着痛饮一番。

我们坐着长长的索道，观看者盘山人间仙境般的美景，真是无比陶醉。下了索道，我们继续向着峰顶攀登，不久就来到了几座宏伟的庙宇，门前威武的大佛似乎也在对我们微笑。人们在这里烧香拜佛，怀着虔诚的心祈福，好一派庄严的场面。

优秀写景作文篇2

6月17日,由中国作家协会主办,江西省庐山风景名胜区管理局、中国作协外联部、中国作协创联部承办的“2010年中国庐山国际作家写作营开营暨《中外作家写庐山》发行仪式”在江西庐山举行。

中国作协党组副书记、书记处书记张健受中国作协主席铁凝和中国作协党组书记、副主席李冰的委托,在讲话中代表中国作协向应邀参加写作营的海内外作家朋友们表示热烈欢迎,向为举办写作营付出辛勤工作的庐山风景名胜区管理局表示衷心感谢。张健说,随着中国改革开放进程的加快,中国与国际间的文化交流与合作越来越深入和广泛,中华文化得到了世界越来越多的关注。近年来,中国作协采取了一系列有效措施,致力于推动海内外作家的交流,包括继续加强海内外作家的互访、举办中外文学论坛、参加国际写作计划、对外推介优秀作品等,使得中外文学交流在更大范围、更广领域、更深层次上展开。中国作协去年10月在庐山成功举办了首届中国庐山国际作家写作营,今年6月初又在唐山举办了首届中国唐山国际作家写作营,形成了“南有庐山、北有唐山”的“两山并峙”格局。举办这两个国际写作营,是学习借鉴国外先进经验的有益尝试,为不同国家、不同种族、不同文化背景的作家提供了一个深入交流、互相学习的新平台。希望通过加强这两个国际写作营的建设,在实践中不断探索,使之逐步形成品牌,吸引更多优秀的海内外作家,进一步开阔眼界,加强彼此间的交流,增进相互理解、信任和友谊,这对于推动中华文学在国际上的传播力和感染力,推动海内外文学的共同繁荣、共同发展是非常有意义的。

张健说,中国传统文化和世界各国的传统文化都是人类文明史上璀璨的明珠,是全世界人民共有的精神财富。在全球化的大背景下,各个国家和民族都越来越注重发扬本民族的优秀文化传统,也越来越注重广泛吸收其他民族先进的文化。文学活动是人类精神活动的重要组成部分,也是各民族文化中最具特色、最容易交流的重要形式。希望通过开展海内外作家多种形式的文学交流活动,能够使作家朋友们兼容并蓄,向世界上一切先进的、优秀的文化成果学习。不但要善于继承本国本民族的优秀文学传统,还要善于学习借鉴世界各国各民族的先进的文学经验;既要把本国本民族文化的特质充分展现出来,也要把人类共通的优秀文化品质发扬光大。作家们要创作出既具有本国本民族独特风格,又体现人类共通情感的精品力作,用自己的如椽巨笔和对文学艺术不断创新、不懈追求的精神,为丰富本国本民族文学作出贡献,为世界文学宝库不断增添新的财富。张健预祝此次写作营圆满成功,祝愿海内外作家朋友们在写作营里生活愉快。

江西省庐山风景名胜区管理局党委书记郑翔、江西省文联主席刘华分别在仪式上致辞。参加“2010年中国庐山国际作家写作营”的作家代表徐坤和林西莉在仪式上发言。江西省庐山风景名胜区管理局党委副书记、副局长李亚东向中外作家赠送了新发行的《中外作家写庐山――首届中国庐山国际作家写作营文集》,由作家出版社出版的这本书收录了参加去年10月首届“中国庐山国际作家写作营”的中外作家创作的部分作品。出席仪式的还有中国作协名誉副主席邓友梅,中国作协外联部主任刘宪平,江西省庐山风景名胜区管理局党委委员、宣传部部长虞慧群,九江市文联主席张国宏等。仪式由江西省庐山风景名胜区管理局党委副书记、局长余晓明主持。

参加“2010年中国庐山国际作家写作营”的有中国大陆作家邓友梅、束沛德、柳萌、杨匡满、刘华、叶梅、郭雪波、徐坤、王松、魏微、李晓君,中国香港特别行政区作家陶然,中国台湾地区作家封德屏、詹澈、成英姝以及美国华人作家严歌苓、加拿大华人作家张翎、瑞典作家林西莉、芬兰作家汉努・尼可兰德、克罗地亚作家马瑞科・可塞克、西班牙作家佩德罗・索瑞拉等。在为期九天的写作营期间,他们将在庐山参观走访,并就感兴趣的文学话题进行交流探讨,还将有充裕的时间进行创作。

优秀写景作文篇3

老师交流时常提及的问题”字、词积累枯燥乏味，难以坚持！”“缺乏带领户外观察，当场习作指导！”“身边缺乏风景名胜景区，名山大川，江河湖海，没条件”等等，其实随着现代电教设备推广普及，”攻克小学写景作文”比以前要容易操作了。下面我谈几点心得：

一、循序渐进

写景作文需要字词积累，观察身边景物，多练习，书写体现时间、空间感。决不是一朝一夕能达到的。一定要循序渐进，结合课本字词学习，渗透扩充写景字词的认知使用。例如：学竹、花、草、树、字时认识常用描写词葱翠、俊秀、修长、苍翠欲滴、直插云霄；含苞待放、新枝吐蕾、花骨朵、色彩斑斓、花繁叶茂；欣欣向荣、绿油油、生气勃勃；参天、巍然、高大、繁茂、倒垂、盘曲、合抱、林海、遮天蔽日等等。结合多媒体展示丰富了这个字的内涵。类似的山、水、石、虫、鱼、鸟、风、雨、雪、小溪、江、河、湖、海等字时，有图形、声音的认识。激发学生多种感观，激发写作兴趣，让学生有写作欲望，想要把它们美描写下来，随着学习深入，积累的词句多了，就会产生写作冲动，这时引导练习写作片段就容易多了。

二、善于观察、勤于动手

写景片段在教学中起到重要的过渡作用，它是不断积累字词的动力源泉，又是积累的

词转化为优美文章的切入点。同时多练写景片段还能养成善于观察、勤于动手的习惯。解决了写作时 “眼高手低”、”无话可说”这些毛病。许多老师对写景片段不重视，不能结合平时教学进行充分的练习。尤其是学生在积累字词，运用字词上取得的成绩没有给予及时肯定、鼓励，让学生失去继续学习的兴趣和动力。写景片段练习场景可先写身边熟悉的，如校园美景，住处边上的广场，公园，小溪，湖泊等。写景素材很多，不一定非要写风景名胜，名山大川。只要带有情感去观察，去描写就是好文章就能打动人。就算需要，我们也很方便借助网络、多媒体找图片，视频，音频资料效果也很好。而且写景片段练习随时随地都可进行，还可体会四季变换，春、夏、秋、冬风景；天气变化，阴、晴、雨、雪等，体会通过写景反映作者心情。常练写景片段能提高学生的观察力；锻炼描写的准确性和生动性；促进优美字词积累；写作中逐步反映时间感，空间感。

三、多看范文，扩展视野

到了中高年级我们的写作就要有取舍，抓住重点景物进行描写，体会写作中的时间感、空间感。课文中有许多范文学习像《秋天的雨》、《富饶的西沙群岛》、《美丽的小兴安岭》等。也可从作文书中找一些学习，掌握技巧如方位顺序，时间顺序；体会美景带给我们的视觉、听觉、味觉、触觉等不一样的享受。

优秀写景作文篇4

1、应接不暇：暇：空闲。原形容景物繁多，来不及观赏。后多形容来人或事情太多，应付不过来。

2、良时美景：美好的时光和景物。

3、目不给赏：眼睛来不及观赏。形容景物优美繁多。

4、绿树成荫：树木枝叶茂密，遮蔽了阳光。

5、银装素裹：银、素：白色。裹：包。形容雪后一片白色世界。

6、斑驳陆离：斑驳：色彩杂乱；陆离：参差不一。形容色彩纷杂。

7、悦目赏心：看了美好景物而心情舒畅。

8、山光水色：水波泛出秀色，山上景物明净。形容山水景色秀丽。

9、游山玩水：游览、玩赏山水景物。

10、一览无余：览：看；余：剩余。一眼看去，所有的景物全看见了。形容建筑物的结构没有曲折变化，或诗文内容平淡，没有回味。

11、美景良辰：良：美好；辰：时辰。美好的时光和景物。

12、模山范水：用文字或图画描绘山水景物。

13、波涛汹涌：汹涌：水势腾涌的样子。形容波浪又大又急。

14、花红柳绿：红红的花，绿绿的柳条。形容颜色鲜艳纷繁。

15、云兴霞蔚：象云霞升腾聚集起来。形容景物灿烂绚丽。

16、剩水残山：残破的山河。多形容亡国后的或经过变乱后的土地景物。也比喻未被消除而剩下来的事物。

17、金风玉露：泛指秋天的景物。

18、良辰美景：美好的时光和景物。

19、秀色可餐：秀色：美女姿容或自然美景；餐：吃。原形容妇女美貌。后也形容景物秀丽。

20、绿意盎然：气氛、趣味等充溢的样子：鲜花盛开，春意盎然。

21、暗无天日：昏暗得看不到天上的日光。形容在反动势力统治下社会的黑暗。

22、偶影独游：偶：配偶，伴侣。以影为伴，独自游览。比喻孤单。

23、月地云阶：指天上。也比喻景物美好的境界。

24、诗中有画：形容长于描写景物的诗，使读者如置身图画当中。也形容诗的意境非常优美。

25、触目恸心：恸：极悲哀；大哭。看到眼前景物而引起内心悲伤。

26、月黑风高：比喻没有月光风也很大的夜晚。比喻险恶的环境。

27、花朝月夜：有鲜花的早晨，有明月的夜晚。指美好的时光和景物。旧时也特指农历二月十五和八月十五。

28、风花雪夜：原指旧时诗文里经常描写的自然景物。()后比喻堆砌词藻、内容贫乏空洞的诗文。

29、游目骋观：纵目观望，尽览景物。

30、裁月镂云：裁：剪裁；镂：雕刻。剪裁明月，雕刻云霞。比喻诗文中辞藻润饰，景物描绘的新巧。

31、暮色苍茫：指时已傍晚，天色昏暗，眼前的景物已模糊不清。

32、月夜花朝：有鲜花的早晨，有明月的夜晚。指美好的时光和景物。旧时也特指农历二月十五和八月十五。

33、良辰媚景：美好的时光和景物。

34、云蒸霞蔚：蒸：上升；蔚：聚集。象云霞升腾聚集起来。形容景物灿烂绚丽。

35、橙黄橘绿：指秋季景物。

36、山清水秀：形容风景优美。

37、晴空万里：晴空：晴朗的天空。形容天空晴朗，没有一点云彩；也形容一个人的心理。

38、碧波荡漾：碧：青绿色。波：波浪。青绿色的波浪，起伏不定。

39、人间天上：人世社会和神仙世界。指景物极美好的处所。多比喻境遇完全不同。

40、郁郁葱葱：形容草木苍翠茂盛。也形容气势美好蓬勃。

41、霞蔚云蒸：喻景物绚烂缛丽。

42、历历在目：指远方的景物看得清清楚楚，或过去的事情清清楚楚地重现在眼前。

43、春光明媚：明媚：美好，可爱。形容春天的景物鲜明可爱。

44、嘲风弄月：嘲：嘲笑；弄：玩赏；风、月：泛指各种自然景物。指描写风云月露等景象而思想内容贫乏的写作。

45、云雾迷蒙：迷蒙：形容模糊不清的样子。云雾笼罩，使景物隐隐约约，看不清楚。

46、花晨月夕：有鲜花的早晨，有明月的夜晚。指美好的时光和景物。

优秀写景作文篇5

下面，让我们结合实例谈谈“一句话开头法”在各类文体中的应用。

在记叙类文章中的应用

如果我们准备把文章写成记叙文，那么，可以用“一句话”来交代清楚文章写的是什么样的人，也可以用“一句话”来交代清楚文章写的是什么样的事情。请看下面的例子――

[例1]他们都是好人。（高考佳作《他们》）

[例2]一个人素质的高低，在其举手投足之间即可得到充分的表现，施展就是一个各方面素质都比较高的人。（高考佳作《举手投足之间》）

[例3]“孩子，你一定要挺住！会有人来救你的。”（优秀作文《我学会了什么是坚强》）

[例4]昨天，我们“探亲”去了，我是带着感动出发的。（高考佳作《带着感动出发》）

显然，这四段开头都只用了“一句话”。例1、例2交代的是文章中的人物及其特点――他们都是好人、施展是一个高素质的人；例3、例4交代的是文章所要叙述的事情――施救、“探亲”。

在抒情类文章中的应用

如果我们准备把文章写成抒情文，那么，可以用“一句话”来交代清楚文章描写的是哪些景物，也可以用“一句话”来交代清楚作者的真情实感。请看下面的例子――

[例5]村后的那片小树林就是我的心中美景。（优秀作文《美景》）

[例6]最难忘那天的风雨，那天的虹……（高考佳作《难忘那天的虹》）

[例7]莫责怪秋霜的肃杀，莫责怪冬雪的严酷，且等春风吹来，绿茵茵的小草必将铺满大地。（高考佳作《又是一年草青时》）

[例8]如果说生活是一场连绵的雨，那么友情就是一把挡雨的伞。（优秀作文《友情如伞》）

这四段开头用的也都是“一句话”。例5、例6交代的是文章要描写的是什么景物――村后的小树林、那天的风雨那天的虹；例7、例8交代的是作者所抒发的是什么情感――赞美春天、讴歌友情。

在说明类文章中的应用

如果我们准备把文章写成说明文，那么，可以用“一句话”来交代清楚文章的说明对象，也可以用“一句话”来交代清楚说明对象的本质特征。请看下面的例子――

[例9]下面要介绍的，就是我眼中的城市。（高考佳作《我眼中的城市》）

[例10]“跳山猴”的制作流程是这样的。（优秀作文《怎样制作“跳山猴”》）

[例11]我的名字叫节能灯，我的最大特点就是节能。（优秀作文《节能灯》）

[例12]“不用洗衣粉的洗衣机”主要采用了电解原理和活化水技术。（优秀作文《不用洗衣粉的洗衣机》）

这四段开头也都各用了“一句话”。例9、例10交代的是被说明的事物――我眼中的城市、“跳山猴”制作流程；例11、例12交代的是被说明事物的本质特征或工作原理――节能、电解原理和活化水技术。

在议论类文章中的应用

如果我们准备把文章写成议论文，那么，可以用“一句话”来交代清楚文章的论题，也可以用“一句话”来交代清楚作者的主要观点。请看下面的例子――

[例13]今天，我要专门说一说拥有一颗好奇心的重要性。（高考佳作《好奇心》）

[例14]人生在世，最宝贵的是什么？生命！（高考佳作《生命最宝贵》）

[例15]语文，想说爱你不容易。（高考佳作《语文，想说爱你不容易》）

[例16]和谐社会不是“喊”来的、“看”来的、“等”来的，而是“干”出来的。（优秀作文《和谐社会从哪来？》）

优秀写景作文篇6

欧阳修为什么自号为醉翁?课文提到的理由是：“太守与客来饮与此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁。”在《题滁州醉翁亭》一文中欧阳修曾说过：“四十未为老，醉翁偶题篇。”欧阳修写《醉翁亭记》时不过39岁。何必用“翁”来称呼自己?而且，欧阳修并非李白，他是一个现实感极强的人，在《与尹师鲁书》中他对那些“傲逸狂醉”的人深表不满。然而有趣的是，在十年之后，他却在滁州改变了自己的形象。这种神奇的转变无疑具有现实背景。《醉翁亭记》一文是庆历六年(1046年)欧阳修因为支持范仲淹的政治改革被贬为滁州太守时写的。“醉中遗万物，岂复记吾年?”由此可见，由于政治上遭到贬谪，内心难免抑郁。一个“醉”字淋漓尽致地表现了作者才能不得施展，理想不得实现，不得已而只好借酒浇愁的郁闷和悲苦！

2.醉翁之意不在酒，在乎山水之间也

欧阳修贬官谪居滁州后，效仿古人，寄情山水，排遣愁怀。他生动地描写了醉翁亭的秀丽环境和变化多姿的自然风光。文章一开头用“环滁皆山也”一下子把群山环抱的滁州的壮丽山景展示在你的眼前，然后写出了琅琊山“蔚然而深秀”，写了悦耳动听“水声潺潺”的酿泉。蔚然壮秀的琅琊山是静态，潺潺流淌的酿泉水是动态，山色苍郁悦目，泉声琮琮动听，相映成趣。当你还来不及饮一口甘冽的清泉水，又峰回路转，忽见有一亭子，紧靠在泉边，四角翘起，犹如鸟儿展翅欲飞，这就是醉翁亭。在作者笔下，醉翁亭的远近左右就是一张山水画。有山，有泉，有林，有亭，这一切无不使人心旷神怡，赏心悦目，处处暗寓一个“乐”字。“日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也”。这四句写出了醉翁亭早晚变化的优美景色。早晨有宁静之状，清新之息，傍晚则有昏暗之象，薄暮之气。一早一晚，一明一暗，各尽其妙而又互为照应。“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也”确是传神笔致。作者在这里选取最富有特征的景物以极其精练的语言加以描绘。芳草萋萋，幽香扑鼻是春光；林木挺拔，枝繁叶茂是夏景；风声萧瑟，霜重铺路是秋色；水瘦石枯，草木凋零是冬景。随四季变换，景物自有不同，变化有致，给人不同的美学享受。最后用“朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也”作总结陈述，点出“乐”亦无穷，余韵不绝。这里的“醉”是陶醉于景色之中，因景而醉，因景而乐。

3.苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也

欧阳修在滁州不仅仅是享受到山水之乐，而且还可以与宾客一起出游，不事铺张，不讲排场，酒和菜都是就地取材，这样意在夸耀滁地富足，表明野餐的简朴；宴会上无丝竹管弦之盛，只是行酒令、投壶、下棋而已。更重要的是滁州一州之人，人人都可以纵情山水。背着东西的，边走边唱；走累了的，在树下休息，老人小孩，往来不绝，人们前呼后应，个个是兴高采烈，表现了他们生活的安定富足和怡然自乐，这与欧阳修在滁州实行宽简政治，发展生产是分不开的。因此欧阳修纵情山水，绝非隐逸之士的超然物外，而是在政治清明、社会安定的前提下，跟老百姓一同享受无忧无虑的生活。太守的“醉”，实质上是因为滁人“乐其岁物之丰成”“安此丰年之乐”，表达了作者“与民同乐”的政治理想。

4.醉能同其乐，醒能述以文者，太守也

醉了，能与民同乐；醒了，能写《醉翁亭记》一文的，就是太守欧阳修。笔墨简练含蓄，寓意深远。醉是表象，乐是实质，写醉正是为了写乐。这一句将醉和乐统一起来，画龙点睛般的勾出文章主旨。

优秀写景作文篇7

形容美的成语集锦

[鸾吟凤唱] 鸾凤鸣叫相和。比喻优美的乐曲。

[凤鸣鹤唳] 形容优美的声音。

[钧天广乐] 指天上的音乐，仙乐。后形容优美雄壮的乐曲。

[锦心绣腹] 形容优美的文思，华丽的辞藻。

[满腹珠玑] 玑：不圆的珠子；珠玑：比喻优美的文章。形容人很有文才。

[秀水明山] 山光明媚，水色秀丽。形容风景优美。

[水秀山明] 山光明媚，水色秀丽。形容风景优美。

[山明水秀] 山光明媚，水色秀丽。形容风景优美。

[山清水秀] 形容风景优美。

[鸾回凤翥] 形容舞姿优美。

[风清月皎] 轻风清凉，月光皎洁。形容夜景优美宜人。

[歌声绕梁] 绕：回旋；梁：房屋的大梁。歌声回旋于房梁之间。形容歌声优美动听。

[目不给赏] 眼睛来不及观赏。形容景物优美繁多。

[福地洞天] 原为道家语，指神道居住的名山胜地。后多比喻风景优美的地方。

[洞天福地] 原为道家语，指神道居住的名山胜地。后多比喻风景优美的地方。

[目酣神醉] 形容景色优美令人陶醉。

[作金石声] 金石：钟磬之类的乐器，声音清脆优美。比喻文章优美，音调铿锵。

[绣口锦心] 锦、绣：精美鲜艳的丝织品。形容文思优美，词藻华丽。

[锦心绣口] 形容文思优美，词藻华丽。

[锦心绣肠] 形容文思优美，聪明有才。

[月章星句] 形容文章优美，辞藻华丽。

[锦胸绣口] 犹言锦心绣口。形容文思优美，词藻华丽。

[掷地赋声] 形容辞章优美。同“掷地金声”。

[水明山秀] 形容风景优美。同“水秀山明”。

[余音绕梁] 形容歌声优美，给人留下难忘的印象。

[咳珠唾玉] 比喻为文措辞优美。

[金声玉润] 比喻文章气韵优美。

[掷地金声] 金：钟罄之类的乐器。比喻文章词藻优美。

[掷地作金石声] 比喻文章词藻优美，声调铿锵。

[掷地有声] 金石：钟磬之类的乐器，声音清脆优美。比喻文章文辞优美，语言铿锵有力。

[珠圆玉润] 润：细腻光滑。象珠子一样圆，象玉石一样光润。比喻歌声宛转优美，或文字流畅明快。

[玉润珠圆] 润：细腻光滑。象珠子一样圆，象玉石一样光润。比喻歌声宛转优美，或文字流畅明快。

[握瑜怀瑾] 比喻人具有纯洁优美的品德。

[沁人心脾] 沁：渗入。原指芳香凉爽的空气或饮料使人感到舒适。也形容诗歌和文章优美动人，给人清新爽朗的感觉。

[一倡三叹] 指一人歌唱，三人相和。后多用以形容音乐、诗文优美，富有余味，令人赞赏不己。倡，亦作“唱”。

[丰度翩翩] 丰度：风采气度。翩翩：洒脱的样子。形容神态举止文雅优美，超逸洒脱。同“风度翩翩”。

[锵金鸣玉] 金玉相撞而发声。比喻音节响亮，诗句优美。

[一片宫商] 宫、商：都是古代五音之一。一片和谐的音乐声。形容文辞如乐声一样优美、悦耳。

[锵金铿玉] 比喻音节响亮，诗句优美。同“锵金鸣玉”。

[雅俗共赏] 形容某些文艺作品既优美，又通俗，各种文化程度的人都能够欣赏。

[锦囊佳制] 犹言锦囊佳句。指优美的诗句。

[锦囊佳句] 指优美的诗句。

[含商咀徵] “宫”、“商”、“徵”都是中国古乐中的音阶名。指沉浸于优美的乐曲之中。同“含宫咀徵”。

[含宫咀徵] “宫”、“商”、“徵”都是中国古乐中的音阶名。指沉浸于优美的乐曲之中。同“含商咀徵”。

[含宫咀征] 指沉浸于优美的乐曲之中。同“含商咀征”。

[含商咀征] 指沉浸于优美的乐曲之中。“宫”、“商”、“征”均中国古乐中的音阶名。亦作“含宫咀征”。

[大放厥辞] 指写出大量优美的辞章。

[利喙赡辞] 指口齿伶俐，辞令优美。

[风韵犹存] 形容中年妇女仍然保留着优美的风姿。

[字字珠玑] 珠玑：珠子。每个字都像珍珠一样。比喻说话、文章的词句十分优美。

[一字一珠] 一个字就象一颗珍珠。形容歌声婉转圆润。也比喻文章优美，辞藻华丽。

[餔糟歠醨] ①吃酒糟，喝薄酒。指追求一醉。②比喻屈志从俗；随波逐流。③比喻文字优美，令人陶醉。

[餔糟歠漓] 吃酒糟，喝薄酒。指追求一醉。亦比喻屈志从俗；随波逐流。亦比喻文字优美，令人陶醉。同“餔糟歠醨”。

[餔糟啜醨] 吃酒糟，喝薄酒。指追求一醉。亦比喻屈志从俗；随波逐流。亦比喻文字优美，令人陶醉。同“餔糟歠醨”。

[餔糟啜漓] 吃酒糟，喝薄酒。指追求一醉。亦比喻屈志从俗；随波逐流。亦比喻文字优美，令人陶醉。同“餔糟歠醨”。

[哺糟啜醨] 吃酒糟，喝薄酒。指追求一醉。亦比喻屈志从俗；随波逐流。亦比喻文字优美，令人陶醉。同“哺糟歠醨”。

[风度翩翩] 风度：风采气度，指美好的举止姿态；翩翩：文雅的样子。举止文雅优美。

[诗中有画] 形容长于描写景物的诗，使读者如置身图画当中。也形容诗的意境非常优美。

[屈艳班香] 屈：指屈原；班：指班固。象《楚辞》、汉赋那样词藻艳丽，情味浓郁。称赞诗文优美。

[咳唾成珠] 咳唾：咳嗽吐唾沫，比喻谈吐、议论。“咳”也写作“欬”。比喻言辞精当，议论高明。也形容文词极其优美。

[名山胜川] 风景优美的著名河山。

[名胜古迹] 风景优美和有古代遗迹的著名地方。

[名山胜水] 风景优美的著名河山。同“名山胜川”。

[奇文瑰句] 瑰：珍奇。优美的文章。

[轻歌曼舞] 音乐轻快，舞姿优美。

[遏云绕梁] 遏：停止。歌声优美，使游动的浮云为之停下来静听，似余音绕着屋梁，不愿散去。

[寻幽探胜] 探：寻求。胜：胜地，风景优美的地方。游览山水时寻找、搜索幽雅的胜地。亦作“寻幽探奇”、“寻奇探幽”、“探幽选胜”。

[春暖花开] 本指春天气候宜人，景物优美。现也比喻大好时机。

[绰约多姿] 绰约：姿态优美的样子。形容女子体态的美。

[山阴道上，应接不暇] 山阴道：在会稽城西南郊外，那里风景优美。原指一路上山明水秀，看不胜看。后用下句比喻来往的人多，应接不过来。

[惊心动魄] 使人神魂震惊。原指文辞优美，意境深远，使人感受极深，震动极大。后常形容使人十分惊骇紧张到极点。

[动魄惊心] 使人神魂震惊。原指文辞优美，意境深远，使人感受极深，震动极大。后常形容使人十分惊骇紧张到极点。

优秀写景作文篇8

【关键词】： 古诗 传统文化 教育

悠悠千古事，上下五千年，中国是一个诗的国度，以古老的《诗经》为发端，优秀的诗歌作品浩如烟海，且题材广泛，技巧高超，在世界文学史上堪称一绝。我国的古诗以意境清新，含义深刻，语言生动，韵律优美而著称，是中华文化传统教育的一座宝库。《中国教育改革和发展纲要》指出：“要重视对学生进行中国优秀文化传统教育。”那么，集上述优点于一身的古诗自然成为语文课堂对学生进行中华文化传统教育的重要组成部分。

一、对学生进行爱国主义情感的教育

爱国主义情感维系了中华民族几千年的民族团结，并经久不衰，是中华民族传统文化中最为浓郁，最为强烈的部分，也是学校德育的主旋律。在古诗教学中对学生进行爱国主义教育应做好以下几点：

1、热爱社会的教育。“位卑不改忘忧国”是南宋诗人陆游一生爱国忧民的真实写照，他在《示儿》中写道：“死去原知万事空，但悲不见心九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”诗人在临死前仍念念不忘祖国的和平统一，其爱国之心，感人肺腑，催人泪下。王昌龄的《出塞》、李清照的《夏日绝句》都抒写了他们浓烈的爱国之情。教学时，要让学生在充分理解诗句意思和时代背景的基础上，深入体会诗人的爱国情感，并教育学生学习古人热爱祖国，学好本领，长大后做祖国的建设者和接班人，为我们伟大的祖国做出自己应有的贡献。

2、热爱人民的教育。说过：“人民群众有无限的创造力。”可见人民群众在历史的发展中具有举足轻重的作用，在他们身上闪烁着中华优秀文化传统的光芒，热爱劳动人民是学生应具有的道德品质。唐代李绅《锄禾》一诗中写道：“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”体现了诗人对劳动人民的同情和敬重。白居易在《观刈麦》诗中也写道：“足蒸暑土气，背灼炎天光。力尽不知热，但惜夏日长。”写出了农家的劳累辛苦，表达了对劳动人民生活艰困的深切同情。教学时，应引导学生体会其中的深刻含义，感受诗人的受民深情。同时教育他们热爱劳动人民，尊重他们的劳动成果，做一个爱人民、爱劳动的好学生。

3、热爱家乡的教育。俗话说：“美不美，家乡水；亲不亲，家乡人。”唐代著名诗人李白在《静夜思》中的名句：“举头望明月，低头思故乡。”字里行间流露着对久别故乡的深怀念。大文学家，唐宋家之一的王安石在《泊般瓜洲》一诗中也写道：“春风又绿江南岸，明月何时照我还。”表现了诗人对家乡的恋恋不舍以及客居异乡的无奈与痛楚。教学时，可以抓住这些千古吟唱的佳句，教育学生从小热爱自己的家乡，长大能造福桑梓，惠及乡邻。

4、热爱祖国大好河山的教育。苏轼在《题西林壁》中描绘了庐山雄伟壮观的景象，在《饮湖上初晴后雨》中赞美了西湖美丽谊人的风景。李白的《望天门山》写出了天门山的巍峨险峻；刘禹锡的《望洞庭》写出了秋夜月色下的洞庭美景；张继的《枫桥夜泊》描绘了枫桥一带的夜景，杜甫的《望岳》赞叹了泰山高大雄伟的气势和神奇秀丽的景色……诗人以自然为友，以山水为友，展现了大自然的美好与神奇，是向学生介绍祖国壮丽山河的最好题材，它们同样也能激发学生热爱大自然的情感。

二、对学生进行积极的情感教育

1、亲情教育。唐代大诗人王维在《九月九日忆山东兄弟》中写道：“每逢佳节倍思亲”，手足之情溢于言表，使人感动至极。孟郊的《游子吟》歌颂了伟大的母爱。魏朝曹植的《七步诗》则从反面教育我们亲人之间不可互相迫害，应和睦相处。教学时，要相机引导学生用善良体察善良，用真情感受真情，去感受亲人对自己的关爱，努力培养学生尊老爱幻的高尚品质，帮助他们维持良好的亲情关系，使他们有一个和谐的亲情网。

2、友情教育。孔子说：“独学而无友，则孤?而寡闻”。友情是学生学习生活中不可缺少的一部分，古代就流传下来许多珍惜友情的名篇，如李白的《赠汪伦》、高适的《别董大》、王昌龄的《芙蓉楼送别辛渐》、王维《送元二使安西》、李白的《送友人》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、王勃的《送杜少府之任蜀州》等都是为朋友而作，表达了朋友间的深情厚意。教学时，可引导学生深入感悟，领会诗中所表达的思想感情，教育他们也要朋友之间的感情。

三、对学生进行有益的环保教育

生态破坏，环境污染是当前人类所面临的最为严峻的问题。在语文教学中可结合古诗着重对学生进行环保教育，帮助学生树立正确的环境观。

1、热爱水资源的教育。我国是一个水资源紧缺的国家，节约用水十分必要。李白在《望庐山瀑布》中写道：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”一幅壮丽的瀑布图，展现在我们的眼前。赞叹之余，教育学生反思：如果没有了水，还会有这样神奇壮丽的景色吗？大自然中许多与水相连的美景还会存在吗？人类将何以延续生命？

2、热爱鸟类等动物的教育。动物是人类的朋友，人与动物的共处，体现了大自然的和谐。古诗中，涉及鸟类等动物的诗句比比皆是。“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。”处处鸟语花香，使春天显得有了气息。“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”黄鹂的鸣唱和白鹭的飞翔，充满了一派生机。此外，骆宾王的《咏鹅》、杜甫的《江畔独步寻花》等诗也都是保护环境教育的很好素材。如果恣意破坏、捕杀鸟类等动物，那么还会有“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯”、“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”的动人美景吗？

3、热爱花草树木等植物的教育。叶绍翁在《游园不值》中写道：“春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”以出墙来的一枝红杏赞美了满园春色。杨万里在《晓出净慈寺送林子方》中写道：“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”以荷花的美来衬托西湖的美。白居易在《赋得古原草送别》中写道：“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。”不仅描写出小草顽强的生命力，而且表达了自己对小草的深切赞美。杜牧的《山行》《江南春》、贺知章的《咏柳》、苏轼的《惠崇<春江晚景>》中都有相关描写。这些古诗用来教育学生热爱花草树木等植物，不仅形象生动，而且具体直观，有很强的教育性。

四、对学生进行人生观、价值观的教育

优秀写景作文篇9

记叙文

一、让人物生动起来

很多考生刻画人物重叙述，轻描写。其实考生可以通过语言、动作、神态、心理、细节等多方面的描写，把人物写活。尤其在描写外貌时，不宜千人一面，不宜面面俱到，而要抓住人物与众不同的特点，对最能表现人物性格的部分进行重点刻画，从而使人物栩栩如生。如优秀作文《一个可怜虫》中的片段：

饭店的老板娘是一个三十多岁的女子，她有着红润的脸蛋、浓密的眉毛，细长的双眼中总是闪动着热情的目光;老是未言先笑，声音也甜甜细细的，像唱歌似的。她的微笑让我感觉很是亲切，仿佛回到自己家一样轻松愉快。……“你有钱，骗鬼去吧！快躲开，赶紧的！”老板娘双手叉腰，大声训斥，丝毫没有让老人进屋的意思。看到老人动作有点迟缓，老板娘不耐烦地伸手猛推了一把，然后不悦地转身进屋子时还啐了一口：“什么东西！”走到柜台后时，她又嘟哝了一句：“有钱也不做你们这种人的生意，可怜虫！”

启发：1.外貌描写不能没有主次，而要选择最能表现人物性格的部分。片段中“热情的目光”“甜甜细细”“微笑”，和后面的“大声训斥”“不耐烦”“不悦”等形成强烈的反差;故要详写。而不影响主题表达的外貌则略去不写。

2.叙述事情时，不能太过笼统。作者在动作描写时，选取了准确连贯而具有可感性的动词“双手叉腰”“伸手猛推”“啐”“嘟哝”等。这些具有可感性的动词，本身就具有鲜明的形象性，其动态造型的功能很强，用它描绘的人物往往具有浮雕感、立体感。在文章中，使用了这样连贯可感的动词，就能使人展开联想的翅膀，充分发挥形象思维的能动作用，在脑海中勾画出作者所描写的人物，增强文章的画面感、现场感。

3.语言描写要符合人物身份，表现人物性格，同时还应该写出人说话时的神态。片段中“不耐烦”“不悦”恰到好处地写出了老板娘的粗俗、势利。

二、让景物鲜活起来

记叙文不仅要叙述故事，还要衬以景物描写。如优秀作文《走进阳光灿烂的日子》中的片段：

（开头）早晨，淡淡的阳光不安分地跳到我的床上，轻抚着我的脸。太阳躲在窗外，正呵呵地笑着。看着在脚边跳来跳去的阳光，忽然很想拥它入怀。于是我伸出手，张开五指，感受着它的体温。低下头，我仿佛看到它撒娇似的依偎在我胸前。

（结尾）渐渐地，我进入梦乡。梦里，有一片灿烂的阳光……

启发：1.巧用修辞，让景物生动起来。本文通过拟人，写出了阳光的可爱。

2.景物描写，要符合情景，符合人物的心情。

3.景物描写要前后呼应，语句要简短，并且要有变化，使文章灵动起来。

三、让风格突显出来

1.敏于幽默，让语言彰显机智的张力。老舍先生说过：“文字要生动，必须利用幽默。”写作中，适当地幽生活一默，不仅轻松活泼，趣味横生，还会让人回味无穷。比如说戒烟很不容易，一般人会说：“戒烟很不容易，我几次想戒都没有戒掉。”而马克・吐温用完全相反的说法来表示同样的意思：“戒烟其实很容易，我每年都戒好几回。”这样就有了强烈的幽默感。考生在写作时可以通过滑稽、双关、反语、谐音、夸张等表现手法，把缺点和优点、缺陷和完善、荒唐和合理、愚笨和机敏等两极对立的属性不动声色地结合在一起。在这种对立统一中，文章就会现出深刻的意义或智慧的风貌。

2.展示知识，让语言充满文学的底蕴。如就同一个作文题目“读鲁迅”写文章，有的考生只是平淡地交代了读鲁迅的书或文章的过程;而有位考生以“开书单”的方式巧妙地展示自己的知识面：“可我既不解《故事新编》与《朝花夕拾》的强烈反差，也疑惑于《野草》的隐晦。夏瑜坟上的花环，狂人病愈前的呼喊，抑或是手持投枪的战士，人鬼相争的地狱，于我都难以理喻。《华盖集》的首篇《咬文嚼字》已令我不解;《三闲集》中长篇大论式批评创造社的文字，更使我从疑惑走向厌烦。读他关于文字改革的提议，使我产生对他的不信任;听他对于起义农民的评价，益发使我对他产生怀疑。”这些语言，巧妙地把自己读过的鲁迅作品，根据表情达意的需要恰到好处地运用到了文章当中去，既充实了文章，又有力地表现了主题，形成了极具文采的语言。

3.巧用省略，让语言充满蕴藉隽永的味道。如曹雪芹《红楼梦》写道：“黛玉直声叫道：‘宝玉！宝玉！你好……’”这里黛玉临终有满腹话儿要说，但是体力不支，欲说又止，而且只在“你好”二字上，这后面有着丰富的潜台词，让人去品味。考生可以借鉴这种留白的手法，巧用潜台词，使文章含蓄蕴藉。

议论文

一、让观点鲜明生动起来

议论文就是就某个问题发表自己的观点，所以说鲜明的观点是议论文的灵魂。在提出论点时，考生要注意，论点也要鲜明、生动起来。其实要使论点鲜明、生动，最有效的办法有两个：一是运用比喻，二是运用引用。这两种手法通常可以使文章开篇就“有看头”，让读者愿意读下去。如优秀作文《主动承担责任》的开头：

顾炎武曾经说过：“天下兴亡，匹夫有责。”如同机器上的螺丝钉要和所有零件共同工作机器才能运转一样，每一个人都不可能孤立地生活在这个世界上，作为国家和社会的一员，我们不能逃避属于自己的责任而自立于世。而且我们要想有所作为，就要主动承担责任。

启发：文章开篇引用顾炎武的名言，引出议论的中心，然后通过比喻亮出了观点。

二、让论证有力起来

1.表达多样，增加文采。考生若板着面孔说理，很难引起读者的兴趣。如果在运用事例时，能加以具体生动的描写或饱含深意的抒情，那么文章就带上了文学色彩，语言也自然就亮丽起来了。如优秀作文《那一缕馨香》的片段：

始皇尝在无数凄清的目光中，让诸子百家在火光中彻底消亡，让天下儒生长眠于漠漠黄土。然而他的专制暴政也在下一瞬如大厦倾。始皇一叶障目，禁锢思想，成为了历史倒退的罪魁祸首！若他嗅那一缕仁爱的馨香，定能流芳百世。

启发：用抒情性的语言，代替呆板的说理，可将平淡的题材诗意化。另外，在事例中渗透作者的褒贬爱憎，可以收到既以理服人又以情动人的双重效果。

2.妙用修辞，增加情趣。恰当的修辞，可以使无趣的说理变得形象生动，富有情趣。考生在作文时可以用排比求气势，用比喻求生动，用对比求鲜明，用典故求凝练，用对偶求整齐，用引用求力度。如优秀作文《主动承担责任》的片段：

古代文人墨客心怀天下，用沉重的忧患意识承担起了肩上的责任。虽漂泊四方、孤苦伶仃，杜甫却未敢忘忧国忧民，草庐中，他高呼“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，吟咏出自己对国家的责任;虽屡遭排挤，陆游却仍不忘自己的责任，临终前，他高呼“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”;面对高官厚禄的诱惑，面对死亡的威胁，文天祥始终不屈不挠，高呼“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，选择用鲜血祭奠“责任”二字。

启发：1.将举例和引用有机结合，并且在每一个例子后面进行简短而贴合论点的分析，可使说理更有力度。

优秀写景作文篇10

一、“作前”观察，摄取作文素材，消除“无米下锅”的恐惧

苏霍姆林斯基明确表示：“小学生不能从写记忆性的命题作文开始，而是写观察作文，进行‘实物写生’。”现行课程标准虽然回避了“小学生以写记叙文为主”的观点，要求“写纪实作文和想象作文”，但由于受长期形成的传统观念的影响，我国语文教材中写回忆性记叙文的命题仍然占有很高的比例，学生作文时“难为无米之炊”的困难仍然严重存在。

事实上，学生对周围的事和物视而不见，没能留心观察周围的生活，没能感悟身边的情趣，提起笔来自然觉得很生涩。如何破解这一难题，笔者认为应该有“前作文”的理念，即把指导学生从生活中“摄取作文素材”的工作安排在作文课之前，要求学生投入到生活中去，去体验生活，去观察生活，去感悟生活，学会从生活中摄取素材。比如习作训练：“写一写自己喜欢的动物，要具体写出动物的特点，表达自己的真情实感。”作文前一周，笔者将题目布置给学生，让学生有目的、有意识地观察动物，收集材料，并记录在作业单上：

课堂上，教师可以直奔主题跟学生交流：

师：高傲的白鹅，性格古怪的猫，慈爱、尽职的母鸡，在作家笔下，一个个小动物都栩栩如生。你一定也想说说自己喜欢的动物吧课前你已经观察了动物，收集了资料，现在请同学们拿出作业单，交流一下。（生交流）

“前作文”，其实质就是改“当堂回忆”为“事先观察”，写回忆性的记叙文转变为写观察作文，很大程度上缓解了学生作文找素材的难题。

二、阶段训练，设计“另类作业”，激发表达交流的情趣

长期以来，学生习作都是审题、立意、选材、编提纲、遣词造句、写作、修改，枯燥乏味。本来应当以“生命的表达和交流”为原点的作文，被完全异化为让学生遵照教师指令，去说一些言不由衷，只为获取高分的空话、套话、假话，使作文成了一种与儿童生命状态完全剥离的“技术活儿”。因此，我们不妨设计一些关于作文的“另类”作业，使学生从传统作文的束缚中解脱出来，把作业融趣味性、层次性于一体，激发学生表达交流的情趣。另外，教材内的习作教材不是“一课而就”的，不少作文提出的观察和发现的要求，是需要按一个一个时间段的程序设计的，我们可以把作文教材的内容分成小步骤来进行，把作文教学贯穿在整个单元的教学中去。比如习作训练：“家乡的春天”。结合整个单元的学习，可以设计这样一些“另类”作业：

1.制作卡片。摘录描写大自然景色的精彩词句、段落，做成各种形状的阅读卡片，扇形的、桃形的、树叶形的……在语文课前“三分钟阅读时间”交流，然后张贴在教室墙壁“阅读快递”栏目中。

2.随文练笔。第一单元三篇课文两首古诗都描写了大自然的美景，可以此为契机，激发学生灵感，进行随文练笔。

3.走进自然。双休日游家乡，赏一赏美景，拍拍照片（也可以自己动手画一画），体验和感受生活，使学生懂得习作离不开生活。

4.照片配话。选择自己最喜欢的景点的几张照片，配以一段文字，择优张贴在教室后面的墙报上展示。

5.导游演说。学生可以结合拍的照片、画的图画等，当导游介绍自己游玩过地方的美景。

“另类作业”让学生对作文有了一种期待，觉得作文其实也是很好玩的，学习兴趣倍增。

三、目标分层，书写限时作文，缓解课外写作的压力

反思传统的作文教学，一个最严重的司题是学生主体地位的失落，“题”由教师出，“意”由教师定，“评”由教师做。每一堂作文课，教师课前针对教学目标精心设计准备，课堂上引导学生审题，讲解写作思路，畅谈作文技巧，范文引路。教师花费了大量的时间在课堂上讲解，而学生的习作过程却大都是在课外。学生将课堂上两节作文课可以完成的作文带回家去做，一般前前后后都要花好几个小时才能完成。同时，许多学生为了完成作文而搜肠刮肚，找范文，查作文词典，东拼西凑，凑字数，求家长帮忙。这无形中增加了学生课外负担，更难谈得上写作兴趣了。因此，笔者提倡“限时作文”，就是要求学生在规定时间内完成作文，即当堂完成。

学生已经在作文前观察，又完成了“另类作业”，有了丰富的积累，为限时作文打好了基础，教师应该把课堂时间还给学生，为他们在无拘无束的表达中，体验到作文就像呼吸一样自在。在作文课上，教师的指导越多，对学生的影响就越大，因此，笔者把“作前指导”移到“作后讲评”。讲评从学生写得好的地方延伸出来，或从学生写得不好的地方延伸出来，从学生的写作实际出发。

四、作品发表，推进动力系统，刺激认真撰写的欲望

全国著名特级教师管建刚说：作文和发表，不是婚姻关系，就是血缘关系。为了发表，学生必定认真撰写，仔细修改，就这样，不断刺激小作者以更好的姿态写作，磨炼写作意志，让他们的写作兴趣更持续、巩固，写作潜能得到发挥。

1.小组活动。组内每个学生朗读自己作文的最后定稿，并能够获得其他小组内的同学的意见，一般活动程序如下：朗读，倾听作文，找出文中你所欣赏的一两个内容。

2.教室墙报上的发表。最优秀的佳作打印，张贴在教室后面的墙报上，将教室变成了展现作文能力的平台。

3.班级网页上的发表。自己认为满意的作文，发到班级网页上，教师与学生上网阅读、跟帖，并动员家长参与，定期评出最具人气奖。

4.鼓励孩子积极地给校报以及各类报纸杂志投稿。让孩子品尝到作文成功的喜悦，滋生兴趣，增强自信。

5.出班级作文集。学生设计封面，各自打印优秀作文，包括优秀单元大作文、优秀周记、优秀考场作文，装订后挂在教室里，每月一本。