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赞美老师的语句十篇

时间：2023-03-30 23:00:04

赞美老师的语句

赞美老师的语句篇1

1、人生有许多难做的事，而最难的事是做人。在这世上首先教你做人的人，便是老师。

2、老师的职业，容不得虚假；老师的职业，排斥奸佞。诲人之心长在，哗众之意皆1无。一切伪善、恶丑、买空卖空，损人肥己的言行，与老师的道德相悖，为老师的称号所不容。

3、人生有许多许多的东西令你珍重。而当你双鬓堆雪，归于宁静，你才会知道，这珍重之中的珍重，乃是真诚。在这世上，唯有老师，唯有老师呵，教你真诚。

4、加减乘除，算不尽您作出的奉献！诗词歌赋，颂不完对您的崇敬！您用知识甘露，浇开我们理想的花朵；您用心灵清泉，润育我们情操的美果。在这不寻常的节日里，献上我们深深的祝福！

5、小时候总觉得您太严厉，现在才知道这是您爱的表现。老师，祝您节日快乐！小时侯，我知道你是世界上最美丽的景；长大了，我知道我会成为像你一样的人！

6、每年，我把第一缕春光和贺年卡一起寄给您；我亲爱的老师，愿春天永远与您同在！

7、像天空一样高远的是您的胸怀、像大山一样深重的是您的恩情、请您接受我诚挚的祝福吧，教师节快乐！想念您，怀念您--老师！对您的怀念与祝福将与日俱增，让一幕幕脉脉深情与祝福盈满，好人一生平安！

8、延续了你的工作后，才明白当日的你。明了这一切后，我会做得更好，只因为你是我的老师。牙医对病人说不要害怕，喝一杯酒镇静镇静。酒后，医生问你现在感觉如何。看谁还敢拔我的牙！老师轻松一下

9、您的岗位永不调换，您的足迹却遍布四方；您的两鬓会有一天斑白，您的青春却百年不衰。

10、您是园丁，为祖国山川添秀色；您如春雨，润育桃李，神州大地尽芳菲。在这喜庆的节日里，让我献上一支心灵的鲜花，向您表达衷心的祝愿。

11、您的工作在今朝，却建设着祖国的明天；您的教学在课堂，成就却是在祖国的四面八方。

12、一位好老师，胜过万卷书。

13、在我们从幼稚走向成熟，从愚昧走向文明的路上，您用生命的火炬，为我们开道。

14、园丁－－崇高的称号。看那枝头绽放的鲜花，是您辛勤的汗水灌浇。祝福您：桃李满天下，春晖遍四方！

15、人生有许多事要学；人生有许多事要做。一生教你学做事的人便是老师。

16、也许，你的一生，超越过许多坎坷、踏上过无数道台阶，终于步入辉煌，攀上了顶峰。请你面对清风明月，扪心自省，你可记得，每一道沟坎，每一步阶梯，有几位老师搀扶你前行，用肩膀托你到高处去领受人世的风景。

17、学生眼中的您：婚前比婚后亲；课下比课上活；校长比学生熟；假期比开学忙。学而不厌，诲人不倦，桃李芬芳，其乐亦融融。祝福您，节日愉快！

18、教师的春风，日日沐我心。

赞美老师的语句篇2

1、您是园丁，为祖国山川添秀色；您如春雨，润育桃李，神州大地尽芳菲。在这喜庆的节日里，让我献上一支心灵的鲜花，向您表达衷心的祝愿。

2、人生有许多难做的事，而最难的事是做人。在这世上首先教你做人的人，便是老师。

3、教师的春风，日日沐我心。

4、延续了你的工作后，才明白当日的你。明了这一切后，我会做得更好，只因为你是我的老师。牙医对病人说不要害怕，喝一杯酒镇静镇静。酒后，医生问你现在感觉如何。看谁还敢拔我的牙！老师轻松一下

5、一位好老师，胜过万卷书。

6、园丁——崇高的称号。看那枝头绽放的鲜花，是您辛勤的汗水灌浇。祝福您：桃李满天下，春晖遍四方！

7、您的岗位永不调换，您的足迹却遍布四方；您的两鬓会有一天斑白，您的青春却百年不衰。

8、在我们从幼稚走向成熟，从愚昧走向文明的路上，您用生命的火炬，为我们开道。

9、莘莘学子心，难忘恩师情。辛勤的汗水是您无私的奉献，桃李满天下是您最高的荣誉。祝您：节日快乐！幸福永远！

10、学生眼中的您：婚前比婚后亲；课下比课上活；校长比学生熟；假期比开学忙。()学而不厌，诲人不倦，桃李芬芳，其乐亦融融。祝福您，节日愉快！

11、像天空一样高远的是您的胸怀、像大山一样深重的是您的恩情、请您接受我诚挚的祝福吧，教师节快乐！想念您，怀念您--老师！对您的怀念与祝福将与日俱增，让一幕幕脉脉深情与祝福盈满，好人一生平安！

12、老师的职业，容不得虚假；老师的职业，排斥奸佞。诲人之心长在，哗众之意皆一无。一切伪善、恶丑、买空卖空，损人肥己的言行，与老师的道德相悖，为老师的称号所不容。

13、人生有许多许多的东西令你珍重。而当你双鬓堆雪，归于宁静，你才会知道，这珍重之中的珍重，乃是真诚。在这世上，唯有老师，唯有老师呵，教你真诚。

14、阳光普照，园丁心坎春意暖；雨露滋润，桃李枝头蓓蕾红。——祝您教师节愉快。

15、人生有许多事要学；人生有许多事要做。一生教你学做事的人便是老师。

16、加减乘除，算不尽您作出的奉献！诗词歌赋，颂不完对您的崇敬！您用知识甘露，浇开我们理想的花朵；您用心灵清泉，润育我们情操的美果。在这不寻常的节日里，献上我们深深的祝福！

17、小时候总觉得您太严厉，现在才知道这是您爱的表现。老师，祝您节日快乐！小时侯，我知道你是世界上最美丽的景；长大了，我知道我会成为像你一样的人！

18、您的工作在今朝，却建设着祖国的明天；您的教学在课堂，成就却是在祖国的四面八方。

赞美老师的语句篇3

1、仰之弥高，钻之弥坚。――《论语·子罕》

2、教师是人类灵魂的工程师。——斯大林

3、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。——李商隐

4、太阳底下最光辉的职业，人类灵魂的工程师。

5、教师的春风，日日沐我心。

6、一位好老师，胜过万卷书。

7、亲爱的老师，您那赤诚的爱，唤醒了多少迷惘，哺育了多少自信，点燃了多少青春，摧发了多少征帆。

8、鹤发银丝映日月，丹心热血沃新花。

9、一日为师，终身为父。

10、片言之赐，皆我师也。

11、园丁，崇高的称号，祝您桃李满天下，春晖遍四方。

12、经师易遇，人师难遇。——司马光

13、古之圣王，未有不尊师者也。——吕不韦

14、教师是人类的灵魂工程师。——斯大林

15、举世不师，故道益离。——柳宗元

16、学者必求师，从师不可不谨也。——程颐

17、一日为师，终身为父。——关汉卿

18、学贵得师，亦贵得友。-----唐甄

19、为学莫重于尊师。——谭嗣同

20、古之学者必严其师，师严然后道尊。——欧阳修

21、教师是人类灵魂的工程师。（）——斯大林

22、教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。——苏霍姆林斯基

23、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。——苏霍姆林斯基

24、十年树木，百年树人。

25、老师，是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦。

26、老师就像蜡烛，燃烧自己，照亮别人。

27、三尺讲台，三寸舌，三寸笔，三千桃李；十年树木，十载风，十载雨，十万栋梁。

28、刻在木板上的名字未必不朽，刻在石头上的名字也未必流芳百世；老师，您的名字刻在我们心灵上，这才真正永存。

29、您的思想，您的话语，充溢着诗意，蕴含着哲理，又显得那么神奇――呵，在我的脑海里，它们曾激起过多少美妙的涟漪！

30、志向是天才的幼苗，经过热爱劳动的双手培育，在肥田沃土里将成长为粗壮的大树。不热爱劳动，不进行自我教育，志向这棵幼苗也会连根枯死。确定个人志向，选好专业，这是幸福的源泉。——苏霍姆林斯基

31、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。——苏霍姆林斯基

32、您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。您——老师的爱，天下最伟大，最高洁。

33、老师，我们身上散发的智慧之光，永远闪烁着您亲手点燃的火花。

赞美老师的语句篇4

一、更新观念，视生为友

师生关系同其它社会关系一样，微妙而复杂，教师同样有必要懂得与学生相处的艺术，学生是否能够学好语文，不仅依赖于教师的业务水平，它与师生之间的感情同样有着密切关系。哪位教师最能摸透学生的心理，对孩子们的教育方法、诱导方式科学得当，哪位教师善于把握和运用语言的艺术，会“哄”他们高兴，学生就喜欢谁，自然也就喜欢谁的课，学习兴趣也会与日俱增。也就是古人说的：“亲其师，信其道”。所以教师应放下架子，运用心理“战术”，使学生在“亲其师”的过程中不知不觉的“信其道”，从而积极主动学习，这就是教育的艺术。每个孩子身上都有不同的闪光点，教师要善于因势利导，让学生接受和爱戴自己，成为学生的朋友，这样才能收到好的教育效果。《哈佛家训》里有这样一个故事“26个孩子和一道选择题”，聪明的菲拉老师用一道特别的选择题使26个几乎被学校和社会放弃的问题学生走出阴影，因势利导的使学生没有抵触教师的情绪，并用一段肺腑之言警醒学生，使学生们懂得虽然过去每一个学生都犯过严重的错误，但是过去并不重要，重要的是每一个学生要把握好现在和将来。26个问题学生最后不但没有危害社会，并且都成为了对社会有用的人。“亲其师，信其道”，教师真正放下自我，视生为友，是一种难能可贵的境界。如果能做到这一点，那么学生学好语文也就有了良好的开端。

二、运用鼓励，树立信心

鼓励是学生学好语文的外在动力。鼓励的力量是巨大的，出乎意料的教师的一句话可能会对学生的一生产生影响。一句鼓励，可能会全新改变一个学生，我们的将来可能会多一个出色的科学家，一个优秀的领导人；一句训斥、一句尖刻的话则会抹杀一个孩子美好、灿烂的未来。有一个心理学家说过这样的话：你对孩子怎样描述，他们就怎样以你描述的样子成长。你说他是个无赖，他就会慢慢变得像个无赖；你说他聪明，他就可能真的变得十分聪明。许多教师不断用自己的偏见扼杀孩子的美质，他们却一点也不知道。所以，我们要避免成为这样的教师。我们应把满腔热情倾注给学生，给他鼓励，给他勇气，帮助学生树立起信心。不要忘了：自信等于成功的一半。在课堂上，当老师遇到学生一连几次都说不对的情况时，作为教师，千万不要急躁，更不能呵斥，甚至指责、讽刺、挖苦，这是教学成败的关键。教师应首先认可的是学生的学习态度和学习热情，越是这种情况，教师越应给出学生一个和蔼可亲的笑脸。学生的自尊心很强，但又是脆弱、稚嫩的，需要教师给予精心地呵护。教师面对的哪怕是极其可气、可笑的回答，只要学生敢站起来发表自已的见解，教师就可以大肆表扬。要让学生明白，只要他敢于发表自己的的见解，他得到的永远是认可和感谢。至于错误，只要不影响别人的理解，尽量不要打断，不要纠正，否则不但会打断他的思路，影响他继续表达，还会挫伤其积极性。久而久之，还会引起消极情绪，甚至因害怕被批评、被耻笑则不愿再开口，不敢再发言，这是学生学习的最大心理障碍。其实无需担心这些小错，在得到老师感谢和鼓励之后，孩子们会更加努力，会因老师的宽容而更加认真地去听、去学，在老师和其他同学反复重复过程中，他会学会的。

三、学会赞美，激发兴趣

赞美是激发学生学习兴趣的源泉。人人都喜欢听到别人赞美自己的话，高年级学生表现得更为明显，有时在我们看似普通一句话，却能激起学生心灵的感应。比如课堂上，学生在回答问题或上黑板指图时说得一般，我会说：“很对”/“对”/“很好”。如果差生说对了或一般学生说得不错，我会用“非常好”/“非常棒” /“和我想的一样”/“你好棒”等赞美之词并加上欣赏、敬佩的表情来变换着赞美，或者鼓励说“太棒了，鼓掌！”，同学们都会对他投去赞美的目光，而当学生听到任何一种赞美时心里别提有多美，兴趣自然倍增，而且总想争取再次得到老师和全班同学的赞美。这就是赞美的力量！它可以改变一个人，甚至改变一个人的人生。仅此几句话，就有如此强大的激励作用，真可谓“好话甜口更管用。”教师不应忽略了对学生的赞美，更不要小看了赞美。它是春雨，能给予渴望已久的幼苗以甘甜和滋润；它是火种，能够点燃学生智慧的火花；它是神锹，能把深藏在学生身上的潜质挖掘出来。赞美是师爱的体现，更是教育的艺术，赞美艺术的高低直接影响着教育教学效果。教师应掌握赞美的技巧，既不要吝啬赞美，又不能过分虚夸；既要考虑至学生接受程度，又要顾及到学生的不同性格。赞美必须是由衷的、得体的、恰到好处的赞美，甚至能收到点石成金之效。慷慨赞美吧！只要融入真诚，它就是激发学生学习兴趣的动力源泉，而持之以恒且经常交换的赞美则是学生保持兴趣的“保温剂”。当然，赞美也可以是一个动作，一句幽默的话语，一个令学生心领神会的眼神、表情……

四、纳入游戏，寓教于乐

赞美老师的语句篇5

关键词：魅力宽恕赞美真诚内动力催化剂

赞扬和鼓励是世界上最美好的礼物,也是世界上最具有感染力的催化剂。其实每个人都喜欢听赞扬自己的话,对于学生来说更是如此。有时教师随意的一句表扬或鼓励的话会使一个学生产生巨大的转变,可以从一个后进生变成一个优等生。为什么赞扬有着如此大的威力呢?我想那是因为赞扬能使人心情舒畅,使人自信,让人倍感自身的价值,激发人的斗志,促进人不断地努力奋斗。英语教学中正需要这样的催化剂。许多老师都抱怨英语难教(让学生感到枯燥、厌学),下辈子不再教英语。我想是他们没有利用好赞美的言语来激发学生内在的动力。刚工作那几年,我也有类似的经历,学生成绩提不上来,我就老责怪学生不争气,殊不知学生的学习动力很大程度上取决于老师课堂语言的运用。幸运的是,这几年我在课堂语言上狠下工夫,多表扬学生,多去发现他们的闪光点,挖掘他们的内在潜能。下面把我的具体做法拿出来和大家一起分享。

一、赞扬的魅力

赞扬是一股非常巨大的力量,它只是用普通又平常的语言去夸奖别人,却能让听者心情愉快、充满自信和活力。生活中,人人都需要被赞扬,赞扬就像阳光一样,没有它我们就无法生存。著名小说家莎士比亚说:“我们得到的赞美就是我们的薪水。”这说明赞扬有着巨大的魅力,是我们人类社会生活不可缺少的言语。赞扬虽简单,但对于每个人都有着非同凡响的意义。哪怕是教师简简单单的一句“你回答问题很有条理性”,就足以让学生兴奋好几天,更让一个自卑的学生看到自己的长处,重拾自信,进而激发他努力地学习,这一点我是深有体会的。

我任教的高三有一个学生,据说她从高一到高二,上课大部分时间都是在睡觉中度过的。高三上半学期我上课时,她还是那样困,给我的印象老是睡不够。不管我在讲台讲得多么津津有味,她在下面还是不停地打瞌睡。我觉得很不雅观,于是走到她的跟前,想看看她桌面究竟摆着什么,却发现放着她抄好别人的英语范文(之前我布置的作文),字迹很工整,也很漂亮。“Oh! Your handwriting is quite good!”(哇,你的字很好耶!)我不经意的一句话让她睡眼蒙眬的双眼,顿时大放光芒,她兴奋地说:“是吗?老师,我第一次听到有人表扬我。”弄得全班同学都齐刷刷地投来惊讶的目光(因为她是全班上课睡觉出了名的)。我也是第一次见她这么有神的双眼、开心的笑脸。奇怪的是,自那以后她上课再也不睡觉了,而是一副很认真听课的样子,尽管我知道她听起来还不是很明白,但起码在努力。更奇怪的是从那以后,每天的早晚读她都拿着一个复读机,一个个单词地点读,费力地跟着:“support, achieve, perfect, set foot in...”看到这种情景,我心里自然暗暗高兴,于是趁热打铁说:“Miss Zhao, you are the most deligent student that I have ever seen since I taught for years.(我从教那么多年,你是我见到的最为用功的学生。)”这一次倒是没有多大的反响,她只是一副常态,淡淡地回我一句:“没办法,都怪我以前睡得太多了。”头两次月考我并没有注意她,也不在乎她的分数(因为我刚带这个班时,就有很多教过她的老师告诉我,她上课睡觉的事)。后来到期末考试,她竟然考得92分,让我惊讶不已,简直不敢相信,再后来她竟然到我的办公室来询问分数。她还说:“老师,你知道为什么会有奇迹发生吗?这几个月来,一有空我就苦读你的英语,就是冲着你的那句话,我才拼到今天的。”短短的几句话暖遍我的心,突然让我明白了赞扬原来有着如此大的魅力。

二、学会宽恕,学会赞美

赞扬是一门艺术,需要我们去探索,去挖掘,去发现。我们知道赞扬能使人处于积极愉悦的状态,提高工作学习的效率,并能激发出一个人的潜能。然而人非圣贤,总有不足之处,每个人身上都有别人不喜欢的行为表现,怎样从你不喜欢甚至讨厌的行为中发现美呢?那就需要我们学会忍让、宽恕,只有宽恕的心,才能容下他的所作所为,才能发现他的闪光点,也才会有你的肺腑之言。

有一件令我至今都难以忘怀的事,那是有一次我在上语法课。语法课一般比较枯燥,是学生最容易分心的课。当时我上非谓语动词V?鄄ing(现在分词)的用法,正当我专心地解释1. Having arrived in Beijing, he wrote to me. 2. Hearing the bad news, he burst into tears.中V?鄄ing的用法区别时,有一个男生(据说平时他脾气较暴躁,英语也不怎么好)突然把英语课本往地上一扔,“啪”的一声,紧接着他大声嚷嚷:“他妈的,英语这么啰嗦,样样都要记。”引得全班同学都向我看来,但我并没有指责他,而是心平气和地说:“哦,这位同学还是很诚实的,能说出你的心声,让我们分享,这点精神也不错啊。”那时同学们的眼光一下子从我这里转到他那里,而且有的同学还说他有本事能搞定老师,只见他一副很有成就感的样子。下课后,我找到他,亲切地和他交谈了一次。开始他不太高兴,后来当我说到:“刚才你的表现很有男子汉气概,现在的社会就需要像你这种人做大事业,说实话,我很欣赏你的阳刚之气。”他眼前一亮:“真的?老师,我还有这样的优点?真没有白长那么大。”从那以后我总是发现他很认真听我的课,而且还做笔记,好像和以前换了一个人似的。果然,功夫不负有心人,在高考英语中他竟然考得101分。

三、真诚的赞扬是学生的内动力

赞美老师的语句篇6

赞叹的词语解释：1、表示对人、事、物的一种积极认同的态度，即“称赞”、“叹赏”。

赞叹的近义词：称赞、赞扬、赞赏、赞美

用赞叹造句

1、他的表现令人赞叹。

2、参观过博物馆，外国游客对景德镇出产的精美瓷器赞叹不已！

3、万里长城是中国人劳动和智慧的结晶，不仅令国人赞叹，更是世界的财富和瑰宝。

4、他这句话说的太有水平了，我不由自主的赞叹。

5、她的演出近乎完美，受到大家的一致赞叹。

6、联欢会上，小红优美的歌声博得了大家的啧啧赞叹和阵阵掌声。

7、我超赞叹你，你也得选我吧。

8、看完了这本书，我不禁对作者的智慧赞叹不已。

9、故宫的宏伟令世人赞叹。

10、2008年的中国奥运会的成功举办让全世界的人都赞叹不已。

11、学生对他的演讲赞叹不已。

12、中国现在的发展速度令世界各国都赞叹不已。

13、看到这位大师的作品，我不禁啧啧赞叹～～

14、来北京的中外客人都对“国门第一路”机场路赞叹不已。

15、小明玩把溜溜球高抛后又来了个低飞旋，让我们看了赞叹不已。

16、中国运动员在奥运赛场上的表现，令人啧啧赞叹。

17、对于如此完美的回答，老师啧啧赞叹到。

用赞叹的近义词造句

这次考试我的了100分，妈妈称赞了我。

赞扬：他们赞扬我流利的英语和我的勇气。

赞美老师的语句篇7

关键词：课堂教学；赞美艺术；审美意识；教学质量

中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）12-0155-02

教师在语文教学过程中，适时地发现学生了思想、行为等方面的闪光点，用眼神、言行赞美学生，你将会有意想不到的收获。另外，通过教师之口赞美一类人、一类事、一类现象，更能够帮助学生树立美丑标准，提高学生的审美观，培养学生的思想道德情操，从而提高学生的思想素质。素质包含个人先天素质和后天形成的各种素质，包含领会、感受、理解、掌握、欣赏、背诵、创新等各种素质因素。这些素质无不是在愉悦的学习氛围中慢慢形成的。如果没有一个轻松的教学环境，要想达到这样的教育效果只能是空想罢了。由此看来，语文课堂教学过程中通过实施赞美艺术，创设和谐的学习环境，是提升教学质量的重要措施之一。

有一次在听别的老师课时，班上一位同学踊跃发言谈自己的见解，却遭到了老师的训斥：一点礼貌都不懂，没问你，你却乱讲话！在老师的呵斥下，该生闹了个大红脸，耷拉个脑袋坐下了，一节课再也没有吭声。在闲聊时，也曾听到有的老师在埋怨：现在的学生真是无法无天了，敢在课堂上和老师顶嘴，我狠狠地教育了他一顿。甚至在有些老师的批语中，竟然出现“你简直是猪！”……在大力推进素质教育的今天，师道为尊的观念还根深蒂固地存在于某些老师的心目中，如果不除去这样的观点，素质教育将无从实施。作为老师，应从人格的平等角度看待学生，人无完人，任何一位学生都有优点，欣赏学生、赞美学生，给他们自信，用赞美为学生撑起一片蓝天！

一句赞美可以让无望的学生重新拥有自信。无论哪位学生都会相信，天底下没有谁的话比老师的话更让人信任。同样的话语，由父母说出，由朋友同学说出，远没有由老师说出更能令人信服。我认识一位年轻女教师，上高中时很自信。她因生病考砸了一次重要的考试后，对自己是否是学习这块儿料儿发生了怀疑，上课也是我行我素，因此又受到任课老师的批评，她完全绝望了。得过且过地混了几天日子之后，逃学回到了父母身边，谎称是学校放假几天，在大街上无意中遇上了她小学五年级时的班主任，他惊讶地问她怎么会在这儿，而不是在学校里，因为他明白此时的高中绝不会放假的。不过他并没有问什么，只是热情洋溢地对她说，他以她为豪，他常向班里的学生讲她当年刻苦学习的事儿，让大家以她为榜样，并且向学生们打下包票，今年高考，她一定会考上大学的。她从街上回来后，收拾完东西又回到了学校，落下的功课并不多，踏实下来看看课本，难不倒她，她当时怎么就以为自己学不会了呢，经过几个月的奋斗，她正如小学五年级时的班主任所预言的那样，走入了大学校园，而且，是一所师范大学。现在的她正在努力地做一位会赞美学生的老师。

适当地赞美可以营造和谐轻松的教学气氛。传统的师道尊言，令学生在老师面前噤若寒蝉，见了老师如同老鼠见了猫，想办法转个圈子逃掉，也不愿与老师碰面。在课堂上学生更是如履薄冰，大气不敢出，唯恐被老师抓住了小辫子，吃不了兜着走，弄得一天的日子都不好过。如同前文提到的那种现象，这个学生只因为主动阐述了自己的看法，便受到老师的训斥，受到同学的嘲讽，甚至绝望地认为老师以后对自己再也不会有好印象了。首先，这个学生自己至少这一天心里都很难过，而教师训过他之后，对全班同学也起到一个震慑作用，肯定不会再有人主动发言，即使被老师叫到，光明正大地回答问题，也是顾虑多多，想着怎样迎合老师才能不受批评，无论如何也说不出自己的新创意，这样的课堂还有什么轻松和谐可言呢？相反，如果教师能够正面引导，哪怕那位同学的看法错误至极，这也是一个很好的理解失误的例子，况且他那种敢于发言的勇气才是更值得我们肯定的。

只有用心欣赏学生、赞美学生，才能激发学生的自信。作为一名有责任心的教师，只要你愿意发现，就可以看出你的学生时时刻刻都会展现值得赞美之处。在课堂教学过程中，你会发现有些平时不太爱发言的同学却对今天你所提出的问题提出新的见解；你会发现有的同学在今天这节课上的发言比以往要宏亮得多、流畅得多；你会发现有的同学今天是主动站起，而不像往日那样千呼万唤了半天，羞于起身，还犹抱琵琶半遮面……爱因斯坦亲手制作的小板凳看起来丑陋不堪，可这个比起上一个还是漂亮得多啊，就因为这，他们就应该获得老师的赞美！在日常教学生活中，面对洁净如新的黑板，面对纤尘不染的讲桌，面对一句句“老师好！”，“节日快乐！”；面对“老师，您的感冒好了吗？”，“老师，您辛苦了！”……我们又怎能不发自内心地赞美学生！结合教学内容，欣赏和赞美教材中所涉及的有关仁人、志士、英雄以及他们的人生精神境界，赞美这种丰厚的人文底蕴，剖析人与人之间的关系，从而寻求更高更广阔的人生意义和价值。欣赏并赞美博大精深的人类精神文化，感受中外物理学家的风采，学习物理科学本身广阔的文化胸襟，为学生提供心灵自由翱翔的足够的精神空间。通过所赞美的人或者事物，让学生更深入理解什么是美，培养正确的审美观。不同的社会环境有不同的审美标准。例如，困难时期，以新三年、旧三年、缝缝补补又三年的朴素为美；改革开放以来，则以追求时尚为美。在这个物质财富极其丰富的时代，什么才是美，什么才是有价值的人生，这是我们教师教书育人的核心。

语文所涉及的内容小至一日三餐的饮食文化，大至战争、和平和发展的世界热点；既有对真、善、美的讴歌，又有对假、恶、丑的批判；既有对历史的反思，又有对未来的展望……无怪乎一位老语文教师曾说：语文的外延等同于生活。如此丰富鲜活的内容，不正是给每一位语文教师提供了一个结合所讲内容和实际，采用各种形式的欣赏和赞美拨动学生情感之弦的空间大舞台吗？可以用“西伯拘而演《周易》，仲尼厄而作《春秋》，屈原被放逐乃赋《离骚》，孙子膑脚，兵法修列，不韦迁蜀，世传《吕览》，司马迁受腐刑而著《史记》……”的史实赞美这种逆境中奋发图强的精神；可以由岳飞的“精忠报国”赞美这种为中华之崛起而读书的理想；可以由勾践的卧薪尝胆、项羽的破釜沉舟赞美这样崇高的追求精神；可以由陈子昂的十八岁开始读书，最后成为初唐著名诗人的事例赞美那种不因一时的退步落后就泄气的人生观点；也可以由孟子的“谦受益，满招损”赞美百尺竿头更进一步的境界。

赞美老师的语句篇8

【论文摘要】人人都喜欢被赞扬，可以说赞扬是人生命活动的一种需要。在英语教学活动中，若能适当地运用赞扬的言语，就可以产生巨大的“能量”，这种能量足够使学生减轻身心疲劳，振奋精神，激发他们的学习兴趣，使他们自身产生内驱力，挖掘潜能，从而树立拼搏向上的意识。同时赞扬也是实现成功教育的重要因素，真诚、持之以恒的赞扬能打动和启发学生，让自卑的学生重拾自信，激发他们的斗志，从而使整个教学收到事半功倍的效果，所以，赞扬在教学中的作用是不可忽视的，它是英语教学的催化剂。

赞扬和鼓励是世界上最美好的礼物，也是世界上最具有感染力的催化剂。其实每个人都喜欢听赞扬自己的话，对于学生来说更是如此。有时教师随意的一句表扬或鼓励的话会使一个学生产生巨大的转变，可以从一个后进生变成一个优等生。为什么赞扬有着如此大的威力呢?我想那是因为赞扬能使人心情舒畅，使人自信，让人倍感自身的价值，激发人的斗志，促进人不断地努力奋斗。英语教学中正需要这样的催化剂。许多老师都抱怨英语难教(让学生感到枯燥、厌学)，下辈子不再教英语。我想是他们没有利用好赞美的言语来激发学生内在的动力。刚工作那几年，我也有类似的经历，学生成绩提不上来，我就老责怪学生不争气，殊不知学生的学习动力很大程度上取决于老师课堂语言的运用。幸运的是，这几年我在课堂语言上狠下工夫，多表扬学生，多去发现他们的闪光点，挖掘他们的内在潜能。下面把我的具体做法拿出来和大家一起分享。

一、赞扬的魅力

赞扬是一股非常巨大的力量，它只是用普通又平常的语言去夸奖别人，却能让听者心情愉快、充满自信和活力。生活中，人人都需要被赞扬，赞扬就像阳光一样，没有它我们就无法生存。著名小说家莎士比亚说:“我们得到的赞美就是我们的薪水。”这说明赞扬有着巨大的魅力，是我们人类社会生活不可缺少的言语。赞扬虽简单，但对于每个人都有着非同凡响的意义。哪怕是教师简简单单的一句“你回答问题很有条理性”，就足以让学生兴奋好几天，更让一个自卑的学生看到自己的长处，重拾自信，进而激发他努力地学习，这一点我是深有体会的。

我任教的高三有一个学生，据说她从高一到高二，上课大部分时间都是在睡觉中度过的。高三上半学期我上课时，她还是那样困，给我的印象老是睡不够。不管我在讲台讲得多么津津有味，她在下面还是不停地打瞌睡。我觉得很不雅观，于是走到她的跟前，想看看她桌面究竟摆着什么，却发现放着她抄好别人的英语范文(之前我布置的作文)，字迹很工整，也很漂亮。“Oh! Your handwriting is quite good!”(哇，你的字很好耶!)我不经意的一句话让她睡眼蒙眬的双眼，顿时大放光芒，她兴奋地说:“是吗?老师，我第一次听到有人表扬我。”弄得全班同学都齐刷刷地投来惊讶的目光(因为她是全班上课睡觉出了名的)。我也是第一次见她这么有神的双眼、开心的笑脸。奇怪的是，自那以后她上课再也不睡觉了，而是一副很认真听课的样子，尽管我知道她听起来还不是很明白，但起码在努力。更奇怪的是从那以后，每天的早晚读她都拿着一个复读机，一个个单词地点读，费力地跟着:“support， achieve， perfect， set foot in...”看到这种情景，我心里自然暗暗高兴，于是趁热打铁说:“Miss Zhao， you are the most deligent student that I have ever seen since I taught for years.(我从教那么多年，你是我见到的最为用功的学生。)”这一次倒是没有多大的反响，她只是一副常态，淡淡地回我一句:“没办法，都怪我以前睡得太多了。”头两次月考我并没有注意她，也不在乎她的分数(因为我刚带这个班时，就有很多教过她的老师告诉我，她上课睡觉的事)。后来到期末考试，她竟然考得92分，让我惊讶不已，简直不敢相信，再后来她竟然到我的办公室来询问分数。她还说:“老师，你知道为什么会有奇迹发生吗?这几个月来，一有空我就苦读你的英语，就是冲着你的那句话，我才拼到今天的。”短短的几句话暖遍我的心，突然让我明白了赞扬原来有着如此大的魅力。

二、学会宽恕，学会赞美

赞扬是一门艺术，需要我们去探索，去挖掘，去发现。我们知道赞扬能使人处于积极愉悦的状态，提高工作学习的效率，并能激发出一个人的潜能。然而人非圣贤，总有不足之处，每个人身上都有别人不喜欢的行为表现，怎样从你不喜欢甚至讨厌的行为中发现美呢?那就需要我们学会忍让、宽恕，只有宽恕的心，才能容下他的所作所为，才能发现他的闪光点，也才会有你的肺腑之言。

有一件令我至今都难以忘怀的事，那是有一次我在上语法课。语法课一般比较枯燥，是学生最容易分心的课。当时我上非谓语动词V?鄄ing(现在分词)的用法，正当我专心地解释1. Having arrived in Beijing， he wrote to me. 2. Hearing the bad news， he burst into tears.中V?鄄ing的用法区别时，有一个男生(据说平时他脾气较暴躁，英语也不怎么好)突然把英语课本往地上一扔，“啪”的一声，紧接着他大声嚷嚷:“他妈的，英语这么啰嗦，样样都要记。”引得全班同学都向我看来，但我并没有指责他，而是心平气和地说:“哦，这位同学还是很诚实的，能说出你的心声，让我们分享，这点精神也不错啊。”那时同学们的眼光一下子从我这里转到他那里，而且有的同学还说他有本事能搞定老师，只见他一副很有成就感的样子。下课后，我找到他，亲切地和他交谈了一次。开始他不太高兴，后来当我说到:“刚才你的表现很有男子汉气概，现在的社会就需要像你这种人做大事业，说实话，我很欣赏你的阳刚之气。”他眼前一亮:“真的?老师，我还有这样的优点?真没有白长那么大。”从那以后我总是发现他很认真听我的课，而且还做笔记，好像和以前换了一个人似的。果然，功夫不负有心人，在高考英语中他竟然考得101分。

三、真诚的赞扬是学生的内动力

赞扬确实能给人一种无穷的力量，激发人向更高处发展。然而赞扬也要讲究艺术、讲方法，虚伪的赞扬会让人感到是在嘲笑、讽刺，甚至会让人心寒，所以教师在教学中要学会真诚地赞扬，发自内心地赞扬，尤其在课堂上，教师更加要注意自己的言语，尽可能多地给学生送去高帽，让他们在肯定和认同的环境中，重拾自信。称赞的方式要多种多样，既可使用饱含深情的语言称赞“Quite good.”“Ok， well done.”“Very good job.”也可用丰富的体态语称赞，真诚地笑笑、点点头，或是做一个OK的手势。还可以在课后的作业里写下类似:1. I’m very glad to know you have made progress. 2. I admire your composi?鄄tion very much. 3. You did a good job in writing...等让学生愉悦的评语。这些简单的话和评语，教师也许觉得没有什么特别的，然而却能让学生高兴、难忘，能让一个自卑的孩子重新找回自信。同时多种形式的表扬，可以让课堂产生意想不到的效果，因此，作为一名教师，决不能吝啬自己的语言。

记得有一次上新课，主要是解释新单词的用法。用新单词、词组造句相对比较容易，于是我尽量给那些基础比较差的学生更多的表现机会，而且每个同学回答问题我都及时给予You did a very good job.或Your sentence is perfect.等这样的表扬和肯定。那些说得不符合语法规则的，我也会说:“Your voice sounds beautiful and we can hear clearly...”结果那一节课，整个课堂气氛很活跃，师生之间也很融洽。课后许多同学都围着我说:“老师，刚才那一节课好轻松，好愉快啊!要是每一节课都这样，那该多好啊。”听到这个当然我的心里甜滋滋的，自那以后，我就很注意自己的课堂用语了。后来的期末考试简直令我大吃一惊，他们班的平均分从倒数第二变成了顺数第二，真是一百八十度的大转变。我想这应该是我的多种赞扬，激发了他们内在的动力，让他们迸发出了原有的潜能，可以说，赞扬是学生的内在动力。教学中，不正需要这样的一种动力吗?

总之，赞扬是一个教师应有的课堂语言素养。赞扬会是阳光雨露，滋润学生干涸的心田，使学生精神焕发，快乐无穷。教师学会了赞扬就是积累了教学经验，让赞扬伴随着我们的课堂教学，不断满足学生的心理需求，激发他们的上进心和内驱力，让赞扬真正成为活跃课堂气氛、提高教学质量的催化剂。

参考文献

[1] 王林香.教师实用心理学. 开明出版社， 2001

赞美老师的语句篇9

一、赞扬的魅力

二、学会宽恕,学会赞美

三、真诚的赞扬是学生的内动力

赞扬确实能给人一种无穷的力量,激发人向更高处发展。然而赞扬也要讲究艺术、讲方法,虚伪的赞扬会让人感到是在嘲笑、讽刺,甚至会让人心寒,所以教师在教学中要学会真诚地赞扬,发自内心地赞扬,尤其在课堂上,教师更加要注意自己的言语,尽可能多地给学生送去高帽,让他们在肯定和认同的环境中,重拾自信。称赞的方式要多种多样,既可使用饱含深情的语言称赞“Quite good.”“Ok, well done.”“Very good job.”也可用丰富的体态语称赞,真诚地笑笑、点点头,或是做一个OK的手势。还可以在课后的作业里写下类似:1. I’m very glad to know you have made progress. 2. I admire your composi?鄄tion very much. 3. You did a good job in writing...等让学生愉悦的评语。这些简单的话和评语,教师也许觉得没有什么特别的,然而却能让学生高兴、难忘,能让一个自卑的孩子重新找回自信。同时多种形式的表扬,可以让课堂产生意想不到的效果,因此,作为一名教师,决不能吝啬自己的语言。

记得有一次上新课,主要是解释新单词的用法。用新单词、词组造句相对比较容易,于是我尽量给那些基础比较差的学生更多的表现机会,而且每个同学回答问题我都及时给予You did a very good job.或Your sentence is perfect.等这样的表扬和肯定。那些说得不符合语法规则的,我也会说:“Your voice sounds beautiful and we can hear clearly...”结果那一节课,整个课堂气氛很活跃,师生之间也很融洽。课后许多同学都围着我说:“老师,刚才那一节课好轻松,好愉快啊!要是每一节课都这样,那该多好啊。”听到这个当然我的心里甜滋滋的,自那以后,我就很注意自己的课堂用语了。后来的期末考试简直令我大吃一惊,他们班的平均分从倒数第二变成了顺数第二,真是一百八十度的大转变。我想这应该是我的多种赞扬,激发了他们内在的动力,让他们迸发出了原有的潜能,可以说,赞扬是学生的内在动力。教学中,不正需要这样的一种动力吗?

总之,赞扬是一个教师应有的课堂语言素养。赞扬会是阳光雨露,滋润学生干涸的心田,使学生精神焕发,快乐无穷。教师学会了赞扬就是积累了教学经验,让赞扬伴随着我们的课堂教学,不断满足学生的心理需求,激发他们的上进心和内驱力,让赞扬真正成为活跃课堂气氛、提高教学质量的催化剂。

参考文献:

[1] 王林香.教师实用心理学. 开明出版社 , 2001