写给新老师的一封信十篇

写给新老师的一封信篇1

――摘自新浪微博：@下一站布拉格

缘起，一个共同的约定

10年前，2002年12月1日，60名孩子在西湖边的教室里，各自写下一封信：《写给十年后的我》。这些信被装进两个牛皮纸的大信封，信封上横七竖八地落满了12岁少年踌躇满志的签名。封信的那一天，孩子们围着老师一个劲地问：“这些信，10年后我们真的能收到吗？”

10年后，2012年10月17日，当年作文班的吾老师（现在是《小学生时代》的首席编辑）打开了这两个大信封，准备把自己收藏的60封信完璧归赵。为了兑现这个10年之约，《小学生时代》和《钱江晚报》携手，一起寻找这60个长大了的孩子，吾老师还专门为此开通了新浪微博――“亲爱的同学们，我们的10年之约即将到期，我想知道，你们儿时的烦恼解决了吗？当初的理想实现了吗？”

2002年，这60名孩子属于杭州青少年活动中心的两个作文班，分别在文学部三楼的313教室和316教室上课。如今，他们正是20出头，风华正茂，大部分人正处于大学毕业前夕。

@下一站布拉格（10月16日12：57）：10年过去了，这些信依然保存完好，信封上的笔迹还是那样清晰。我换了工作换了电话，你们读完了小学、初中、高中（或许还有大学）……我们就这样各自散落了。

当时留下的线索，就只是两个大信封上的签名和一份点名册。

@下一站布拉格（10月16日13：26）：薛晋的签名是霸气的超大号字体；汪晨骅，特立独行的反写印章体让我想起你的笑；那个真人和笔迹一样清秀的夏冬非；用拼音字母代替真名的张奇，我还保留着你送给我的书签；谢谢胡三乐，是你把我们共同许愿的那一个日期留在了信封上；腼腆的田梦菲，把名字写在信封的反面；王天宇，我承认你狂野的行草让我辨认了好半天……

“看见签名就会想起十年前他们的样子。”吾老师指着这些稚气却充满个性的签名，陷入了回忆：“字写得最大的薛晋，浓眉大眼很有气场；写了名字又涂掉的何为，特别调皮，他当时不愿意把信密封起来，我说不管写成什么样都得封起来，留给10年后的自己好好看；只留下拼音缩写的ZZQ（张奇），当时就说要考考我，看10年后还记不记得ZZQ到底是谁，哈，我还真没有忘记他……内向的孩子把名字写在角落里和信封背面，自信霸气的孩子字写得特别大，还有的已经在用艺术字签名了。313的女生多一些，信封最中间的地方留了出来，316的调皮孩子多一些，整个信封都写满了，有人光签名不算还画了个冰淇淋甜筒。”

临拆封又发现一个惊喜――调皮男生刘嘉睿，竟然把名字签到了封口的内侧，缩成小小的一团，难怪正反面找了好几次都没看到他的名字。这个发生在10年前的类似躲猫猫的搞怪行为，预示着这会是一个有趣的“寻找”游戏。

故事，是一个个“时间胶囊”

所有的人，包括吾老师在内，都非常好奇10年前的孩子们会在信里跟自己说些什么，会留下什么样的梦想告白。

“我还记得他们大概的样子，记得他们课堂上的小故事，但是不记得他们当时是怎样和自己对话的了。不知道这10年来，他们有了哪些变化和成长？有没有一直在为梦想而努力？会不会有人因为这封信而想要重新捡回丢失的梦想？”吾老师慢慢地拆开了信封。

胡三乐（信件选摘）：你现在在哪儿上大学？是我心里最基本的浙江大学还是好一点的北大？清华？或者是国外的哈佛？剑桥？牛津？……如果都不是的话也就太对不起学习一直很好的我了。（不要告诉我没考上大学，如果是的话我就太想骂你两个字了：“人渣”）……

赵一驰（信件选摘）：我想过我的模样会不会像爸爸。在我心目中爸爸的模样还是很帅的（模样指的是除了身材以外的部分）。我最崇拜的人就是我小姑姑，她可是博士学位啊。现在美国当医生。请你务必给我“寄”张“照片”。

陶力行（信件选摘）：在此10年后，你远赴英超。哈哈，你可真伟大啊。你以高大的身材，颇有个性的发型和一套出神入化的过人、射门技术，在曼联锋线坐稳主力。啊，你真的好伟大、好伟大啊，真不愧是我。

张奇（信件选摘）：现在妈妈最希望我长大能帮她洗一次脚，你千万别忘了。我希望能一直读到博士后，能创造一台真正的机器人，能一举成名……愿上帝能助我心想事成。

还有的同学，对着假想中的未来自己，轻松聊起了家常：

吴振宇（信件选摘）：你现在还倒霉吗？不知你是否还记得：在一次秋游中，在车上别人呕吐，吐在“我们”身上，而游玩中，又被别人推入石灰坑……我可以希望你运气好一点！

钱家俊（信件选摘）：你要帮我感谢叶家祥，他几次冒着“生命危险”在学校给我吃彩虹糖，请我吃里脊串，借我玩电子宠物……不报答他我过不去啊。

郑彬斌（信件选摘）：现在的我在一心一意复习，想参加华杯赛。对了，有道数学难题想让你解一解（内附），如果那时有时光邮筒、时光机什么的，帮我寄过来，好吗？（注：这粗心的马大哈，忘了把这道数学题附在信末。）

范天能（信件选摘）：前几天，妈妈买回一只鸡，这只鸡不出10分钟就被消灭了，我面前的鸡骨头成了珠穆朗玛峰，妈妈爸爸面前却成了孤山。（老师当年的评语：只要发挥吃鸡的精神，你一定能心想事成。）

在黄辉的信里，还说到了10年后的吾老师：“我特别想知道吾老师变成了什么样，是不是一个满头白发、皱纹不少的老奶奶？”哭笑不得的吾老师给了他这样的批语：“不至于吧？我会老得那么快？一定让你大吃一惊。”

寻找，从一份点名册开始

遗憾的是，当年那份点名册上记录的联系电话，如今很多成了空号。能幸运联系上的10多位家长，大多还记得当年孩子在少年宫读书的情景。一位家长说：“没想到老师还留着孩子的梦想，我非常非常感激。”也有家长主动要走了吾老师的电话号码：“让孩子主动给老师打电话才是尊重。”

《钱江晚报》上的“寻人启事”发出不过两三天，当年写信的60个孩子便陆陆续续地找到了30多个。有的是被自己的家长、亲朋看到了报纸上的名字，有的是被同学“推荐”和指认出来的，被网络点名的同学兴冲冲地跑到吾老师的微博上报到：“报告，我被某某同学当萝卜挖出来了！”还有的在微博里惊呼：“我和×××是初中（或高中、大学）的同学，但我一直不知道，其实我们在小学的时候就已经是同学了！真是太神奇了！”

@下一站布拉格（10月18日23：06）：今天被@很多次，那些个躲在时间幕布后面的少年，在微博里拿掉了“记忆的头套”，变成了风华正茂的青年！男生大都长到了我要仰头的高度，女生个个青春美丽，怎么可以这么好！这么好！！

@下一站布拉格（10月21日22：59）一个小遗憾：有童鞋激动地找我，说信封上没看到名字，问自己的信有没有在里面。我查了查，没有，他很失落，怪自己当时翘课了。我也很后悔，那会儿我为什么不狠一点，逼他补上这个作业呢？

写给新老师的一封信篇2

第一次寄信 　江苏省南通　江苏省南通师范学校第二附属小学四（5）　高心羽 我经历过许多第一次：第一次领诵、第一次获奖、第一次做菜……让我感觉最深的是：第一次给妈妈寄信。

今天，老师发了信纸、草稿本，给我们誊写给妈妈的一封信。一拿到纸，我就迫不及待地打开草稿本，认真写起来，我边写边想：这可是第一次给妈妈寄信，字可要写认真，千万不能写错！可是，这笔好象硬和我作对，这不，我不小心把“办”写成了“边”，怎么办？我焦急地想着。这时，同桌递给我一个透明胶，我才把错字改了过来。过了一会儿，我终于誊好了这封信。我忐忑不安的把信交给老师，老师看了我的信，微笑着点了点头，我悬着的心下降了一点点。下面，应该开信封了。我拿出崭新的信封，在上面轻轻地画了两条直线，拿出妈妈给我的地址，一笔一划地写在了信封上。现在，是万事具备只欠东风－－粘邮票了。我小心翼翼的撕下一张邮票，把胶水糊好，左比划右比划，终于放心地贴好邮票了。我粘好信封，还在阳光下看一看，生怕信宝宝这时候溜走。我把信放在桌角，看起书来。一会儿，老师叫到我，我兴奋地想：第一批就轮到我了，妈妈一定第一个收到我的信。

我们走出校门向南走了大约三十米，就看见了一个邮箱，好象一个戴着黄帽子的“postman”正对我们笑呢！轮到我了，我把信往投递口里一塞，心又往下降了一大半，我想：妈妈呀妈妈，就等您的回信啦！

指导教师：葛娟

写给新老师的一封信篇3

在以往的教学中只是注重学生知识的掌握，忽略了动手能力的培养。新的课程标准注重学生实践能力的培养，强调参与的过程和获得体验的经历。所以如何培养学生的动手实践能力十分重要。

初中英语第二册介绍了英文本文由论文联盟收集整理书信及信封的写。

1教师在课上讲解了书信的格式基本分为五部分

（1）信内地址和日期。

（2）称呼。

（3）正文。

（4）结尾。

（5）签名和日期。

2讲解信封的格式

英文信封与中文不同，发信人的姓名、地址、日期写在左上角。收信人的姓名、地址、日期则写在中间偏右处。

3发给学生范文以便模仿

4布置作业

要求学生写一封信，收信人为老师（也可以自己确定）。内容是和老师说说心里话（或其它）。格式正确，自制信封，自制邮票。时间为一天。

5验收与批改

学生的信件是陆续交上来1教师首先检查格式是否正确。不正确的指出来反回去改正。2检查内容是否有大的错误。改正错误并听一听学生的心里话。3把所有的信件交给学生欣赏，然后让他们自己选出认为内容|、写作、制作好的作品。

简评：这一作业把语言学习、动手操作、实际应用、师生沟通等结合起来，符合新课程标准的目标导向以及学生的兴趣爱好。好处在于：

1让学生在学习语言知识的同时把知识应用于实践，并在应用

的过程中加深知识的理解和印象。

2给学生创造了亲自动手实践的机会。激发了他们的学习兴趣，符合学生乐于动手的天性。

3学生在这一过程中所获得的亲身体验、经历将使他们终身获益和难忘。

4激发了学生的想象力和创造力。这从他们的作业中就可以看出。学生制作和设计的信封各不相同，有的画有美丽的图案、写上祝福的话，有的信封侧开、从上开或后开，邮票有画的、做完后贴上去的。可以说这些都是孩子们智慧的体现。

写给新老师的一封信篇4

她们写得饱含真情。她们告诉旺达她的一百条裙子获奖的消息，告诉旺达她的画有多好，告诉旺达上到新课了，问旺达喜不喜欢新的学校和新的老师。信的末尾，她们写了祝福的话，还签上了班上好多同学的名字。

佩琪和玛蒂埃把信寄往波金斯山，信封上写着“请转交”的字样，因为连老师都不知道旺达家搬到哪里去了。她们想，邮递员会知道的，他们会帮转交给旺达的。当她们把信投进邮箱后，她们感到轻松，感到快乐。

好多天过去了，没有任何消息。不知道旺达收到信了没有，或者她收到了，但是还在生气，不回她们的信。反正，信没有退回来。

几个星期过去了，还是没有消息。佩琪都忘了这事，而玛蒂埃却没有。她晚上常常做梦，梦见旺达被人嘲笑时，玛蒂埃路见不平，呵斥欺负旺达的人。甚至梦见旺达遇难时，她救了旺达，旺达谢谢她时，她说：“哦，没什么！”

圣诞节到了，白雪满地，到处是节日的气氛，到处是圣诞树。放假前的最后一天，十三班举办了圣诞节晚会。孩子们唱歌、演戏剧、跳舞，玩得不亦乐乎。

晚会结束后，梅森老师说，她有重要的礼物要送给大家，是特别的圣诞礼物，那是早上收到的一封信。“猜猜看，这是谁的信？”

老师停了一下，说：“还记得旺达吗？获得今年绘画大赛奖励的小天才。――对了！是旺达的来信。我现在知道她的地址了，可以把绘画奖章寄给她了，我希望她圣诞节期间收到奖章。我想把这封信读给大家听听。”

孩子们的兴趣都很浓厚，都抬头等着老师读信。

亲爱的梅森老师：

你和十三班的同学们都好吗？请告诉女孩子们，她们可以保留我的那些图画，因为我又有了一百条新裙子，全都挂在我家新房子中的衣柜里。我想把那张画着绿色带红色花边裙子的画送给佩琪，那张画着蓝裙子的画就送给她的朋友玛蒂埃，给她们做圣诞礼物吧。我想念我们的学校，这里的新老师根本不能跟您比。

祝您和全班同学圣诞快乐！

您真诚的旺达・佩特罗斯基

同学们传阅这封感人的信，信纸很漂亮，上面有圣诞树。

放学了，佩琪和玛蒂埃小心翼翼地拿着旺达送给她们的画，都感动地回到家里。到家后，玛蒂埃把旺达送的画认真地看。突然，她兴奋地发现，画上画的人正是她玛蒂埃！她赶忙跑到佩琪家，结果发现旺达送给佩琪的画，画的正是佩琪！

她们激动得眼里含着泪水：旺达遭到她们那么多的嘲笑，还是那么爱她们。她们忘不了旺达总是一个人坐在角落，没有笑容，总是穿着那条变形的蓝裙子……

芊芊的故事讲完了。文文、布丁和老拳师还在故事里。

布丁忽然清醒过来，开口问：“啊，讲完了？”

“讲完了！”芊芊说。

“好可爱的孩子们！”老拳师捋着胡子说，“旺达家虽然穷，可是他们兄妹刻苦认真。他哥哥以后一定是条好汉！旺达也会是巾帼英雄！玛蒂埃也算是仗义的女子啊！”

文文说：“佩琪和玛蒂埃晓得错了，她们后来做的事情也是感人的！”

布丁说：“要是有这样的同学在一个班就好了！这本书是谁写的，我想收藏！呀！”芊芊笑着说：“难得难得，你不小瞧我们女孩了！”

精彩瞬间

写给新老师的一封信篇5

写好信贴上邮票寄出去后，同学们盼着农村同学的回信。有一天班主任老师拿着一摞信走进教室，同学们都非常高兴地读着各自的来信。与我们寄出去的信不同，来的信没有贴邮票，只是在信封上盖了一个戳。

放学回家我问爸爸：“这是怎么回事?”爸爸告诉我：“可能是对方学校统一将信寄出的，邮费由学校付的。”

我说：“要是学校不再统一组织了，是不是就得同学自己买信封和邮票了呢?”爸爸说：“是的，没有邮票信封，信怎么寄出呢?”

我心里开始嘀咕：“老师说农村小学有的孩子家庭非常困难，连几块钱的课本都买不起，他们还缺少文具、作业本和课外书籍，现在寄封信邮票和信封需要一块多钱，如果要写信保持联系，那么邮票和信封就是一笔不小的钱，要不这样办……”

回信的时候，我用爸爸妈妈给的零花钱买了一个大信封，又多买了10张邮票和信封，统统放在大信封里，贴足邮票寄了出去。

爸爸妈妈知道后高兴地表扬了我。过了几天，班主任老师拿着一封信走进教室说：“孙天霖，你的信。”

写给新老师的一封信篇6

信封里装着的，是来自远方挂满爱的深切问候。而成长的信封中落满了如琉璃般的成长碎片，这些被时间的百叶窗拆射的碎片呀，小却闪亮，碎却珍贵。以下是小编精心收集整理的小学信封的作文600字，下面小编就和大家分享，来欣赏一下吧。

小学信封的作文600字1上课了，老师手上拿着一个包裹和几张小碎纸进来了，干啥?包裹里面会是什么宝贝呢?会不会是钱或者是吃的?一切皆有可能。

哦，这是出版社寄给老师的书本和信封。耶，要把信封里的东西分给我们!不知道给谁，要以抽签的方式来选。抽到的第一个人会不会是我呢?这时，我的脑海出现了两个小精灵，像天使一样的小精灵说：“你是最小的，当然你先了。”

“就你这点出息，写作文连错别字都有，天天在家里不是吃零食就是看电视，怎么可能是你先呢!”浑身黑乎乎的小精灵反驳。

“是你先。”“不是你先。”……都别吵了，被抽到的可能性不大，还是希望能抽到我。

老师让我先来选，选几排呢?嘿嘿，我在第一排，我红着脸说：“1。”老师换了一个人来抽，最后抽到的还是——1，第一排第一个!老师为难小王同学要还是不要?他犹豫了一会儿说要，接过信封，打开，谁知里面只是一张小纸条，真扫兴!什么?上面写着“学着小狗叫汪汪”。哈哈哈，弄了半天，原来是学狗叫啊!哈哈哈，教室里一片笑声。

这时，老师又叫了另外一个同学，并且拿出一个大的信封和一个小的信封。我看，里面可能都是钱，大的里面是小钱，小的里面是大钱。那个同学迟疑了一会儿：“要小的。”打开那信封。哇，里面有一张100元钱。这张100元面值的人民币闪烁着金光，毛爷爷慈祥的目光注视着我们。我好羡慕。

老师问我们，如果把它扔到臭水沟里要不要?

“要”、“不要”两种不同的声音在班级里蔓延开来。空调在呼呼吹着，似乎也想参与进来。白板的纸张不停摆动，也想发表高见。黑板默默地看着欢声笑语的我们，记载着今天欢乐的故事。

王老师郑重地说：“一百元还是一百元，价值不变，但可以通过我们的智慧，让它变得更有价值。”

小学信封的作文600字2今天上午，太阳如火球般炎热，知了不停地叫着，路边的草仿佛没有了生机，大树依然给人们撑着绿伞。

王老师大步走进教室，不同寻常的是，手里多一个包裹，走到讲堂前举起包裹：“今天，我收到一个包裹。”我不禁疑惑起来，里面有什么呢?是杂志吗?是试卷吗?谁也不知道。

“里面有三个信封，我们以抽签的方式来选出两位同学，上来领礼物!”王老师不紧不慢，又问刘同学，“你选择哪一排呢?”

“1!”刘同学有些胆怯，又有些激动，轻轻答道。

老师将纸条递给她。“还是1!”同学答道。

1组1号，哇哦，抽中自己，神也!我们不禁喝彩起来。王老师似乎对1情有独钟，晃了晃信封问王锴熠：“你要这个信封吗?”

王锴熠停顿了一下，咬咬嘴唇：“要!”

“如果不是好东西，是恶作剧呢?”

“还要!”

“确定吗?”

我为难起来，眼前仿佛有两个小人打架，有一位奉劝：“拿!里面说不定是好的呢!那就是你的哩!”“不要，里面说不定是坏东西，不拿不会害你。”另一位反驳。

“确定!”王锴熠抵不住诱惑，伸出手取过信封，读出了上面的内容：“请大声叫三声‘汪汪汪’”。一脸的“囧”字，如果有一次重来的机会，一定会拒绝，王老师放过吧!太委屈啦!石化般站在那里，终于一脸无奈地走到位置上。

套路还没结束，开始第二轮。老师将纸条放在我的面前，“来，抽一张选第几排。”我既紧张又兴奋，手抖得不知如何是好，随便选择中间一张，会是什么呢?一睁眼，一看纸，“3!”啊，马上有幸运儿产生啦!

当小刘同学抽时，全班安静，到底准才是今天的大赢家呢?马上要揭晓!“2!”坐在我身后的盛同学成了最佳幸运儿，他身后的同学将他推上讲台。老师突然想起什么，问盛同学：“你有两个选择，一个是大的，一个是小的，要哪个?”

“大的，确定。”

我们万分期待，会是什么呢?盛同学将手伸了进去，嗯，这表情，好像不太对啊，慢慢的，出来一点，红色?啊，是红色毛爷爷!毛爷爷深情地望着旁边闪闪发光的“100”的字样，那中国红似乎是他心里的热情。全班一片羡慕。

“如果把钱扔到地上，会去捡吗?”老师问。

见许多同学刷刷举起手，又一个声音问我们：“如果将钱扔进水沟，会捡吗?”

许多同学选择放弃，一些有方法的同学选择拿，我不禁想起《钱本草》的故事，没有钱是万万不能的，但也不能过于爱财。

课堂上，“神秘”的信封成为我们的欢乐，《钱本草》的故事诉说应知的道理。

窗户外，草丛中，蜂在舞，蝶群飞，却是那么生机。

小学信封的作文600字3年仅5岁的爱莉从小就失去了妈妈。

这件事，要从那天说起。

那天，爱莉的妈妈感觉胃不是很舒服，但也没有很在意，就一直这样不管。后来，爱莉的爸爸——哈达发话了：“既然现在流行癌症，我们全家每月做检查，看看身体有没有什么异常。”其实，哈达并不是抱着注意的心态，而是觉得看看也无妨。最近公司开起来了，也好改善生活了。于是，爱莉从那时开始就过起了千金生活。

可是，事情并不是这么一帆风顺。在爱莉4岁的时候，什么没有了。爱莉那时还不懂什么节俭、勤劳这些词。

妈妈由于过度劳累，加上胃本来就不好。得病了。其实，妈妈是最早知道自己得病的人。在生爱莉的时候，做了一次检查，其实，妈妈一开始以为拿错化验单了。那时，还完全没有这么发达。化验单上连个名字都印不上去，只能靠医生的记忆来拿，拿错了已经是家常便饭了。而然，爱莉一岁的时候，发达了。才知道已经是晚期了，多的话能活四年，不多的话只能活两年或三年。

妈妈其实是为了省钱，给爱莉留下财产，才不肯进行治疗。况且，晚期了，就算治也不一定能治好。

妈妈死亡的那天早上，感觉很不舒服。但还是笑眯眯的告诉爱莉：“在一个地方，有一个箱子。里面有妈妈送你的礼物。但时间是有限的。你找到了，妈妈就会回来。

妈妈最后死了。

妈妈给孩子的遗书上写着：希望你能勇往直前，即使没有我，你也会更好!妈妈没有写落款，这样做，只是不想让幼小的女儿太过悲伤。

现在，哈达的公司已经是国家数一数二的企业了。爱莉，也是一位亭亭玉立的大姑娘了。还经常边念边笑：“嗯!勇往直前!”

小学信封的作文600字4教室里，空调呜呜地发出声响，标语也高高地注视。王老师拿着一个包裹走了进来，这里面放了什么?杂志?书本?听到要玩一个游戏，同学们立刻兴奋起来，倾听游戏规则，我们有4排5列，让我们用抽奖来决定是谁，被抽到的会有奖励。奖励?说不定就是惩罚，千万不要抽到我，我一向运气不好。

抽到第一排第一个的时候，悬在我心中的石头终于落地了。王老师故作紧张问王锴熠：“你是要这个奖励呢?还是不要呢?”

王锴熠犹豫着。那一刻，我仿佛看到了他左、右小精灵，一只小精灵拉着：“要，你应该相信王老师。”话音刚落，另一只小精灵拦着发话：“不行!这可能是王老师设的陷阱。”

王锴熠晃了晃头，禁不住诱惑：“要。”信封张着大嘴，似乎是王老师设的陷阱吧!王锴熠把信封中的纸抽了出来，啊，上面写着：“学三声狗叫，汪，汪，汪”。哈哈哈，笑死我了，王锴熠居然真的学了狗叫。

第二次抽到了盛俊赫。盛俊赫不情愿，被后面的同学推了上来。被抽到不应该是好事吗?王老师去准备了什么好东西，走进来问盛俊赫：“你是要大的信封还是小的?”

盛俊赫看了看我们，又看了看老师，坚定地说：“小的。”“坚决不后悔。”随后，他拆开信封，小心抽着，一张红色的毛爷爷!100元!教室又传出了“哇——!”的声音。空调响亮奏响呜呜的乐曲，似乎在为盛俊赫高兴。

王老师认真地问盛俊赫：“如果我把这张100元揉成一团，扔在地上，你会不会去捡?”

“额……”盛俊赫皱着眉头，“不会。因为您这是在践踏我的尊严。”

“如果我把这张100元扔进臭水沟里，你们会去捡吗?”

不就是不想把100元白白地给盛俊赫嘛，真老奸巨猾!

居然还有人要，他们还真是为钱而付出“生命”，甚至还异想天开，用筷子把钱夹起来，拿到银行里重新兑换一张新的。这么臭的钱，银行会要吗?

王老师把钱放在桌子上，滔滔不绝讲着心灵鸡汤。我却不断猜测，老师会不会把钱给盛俊赫?

小学信封的作文600字5期末考试快到了，老妈断绝我所有的电子产品，让我专心复习。我只好像做贼一样偷偷用手机和在大学里的姐姐聊天，如果不幸被她看到，就会厉声盘问我：“有事没事，别老拿我手机。”

姐姐说大学放假回家后，打算带我去看电影，老妈一听犹如幻变的阴风，本来风平浪静，阳光甚好，忽的阴云密布，波涛汹涌。而我对此也只能诚惶诚恐。

姐姐想了个办法，既然不能使用手机，那就用原始的方法——写信。我们相谈甚欢，并下意识清空了聊天，这样老妈就找不回丢失的对话了。

那天，我准备着手写信，恰好被老妈撞见。“你在干什么，作业不是写完了吗?难道又在骗我?”凌锐的目光，好似看透了一切，可唯独没看透我。

“我哪里敢啊?母后。”边说话，边把信纸藏在衣袖中，她一把抓着我正蠢蠢欲动的手。

“什么东西?”当她打开我的手，信纸滑落到了更深处。

“看吧，没有也什么。”看着我忐忑不安的样子，她一脸狐疑地离开了。我松了口气，摸了摸后背，已经湿透。

但计划最终往往是最难的。“妈，帮我寄封信好吗?”她嘴角微扬，面不改色，她一把扯开信封，一只手阻碍我靠近，另一只手拿出信……

我已经做好了被狂轰滥炸的准备，可令我吃惊的是，老妈并未生气，更未咆哮，而是一脸歉意地安抚着我的头，似乎觉得自己做错了什么。

写给新老师的一封信篇7

我很好奇，非常期待礼物的降临。老师给了我们每人一个信封。我已经等不住了，打开了信封，瞧瞧里面到底有啥东西。

我发现了一张小纸条，打开一看是两句话。我粗粗地看了看，看看其他同学专心致志地在读，便再一次细细读了一遍。

我领悟到了猛然间，我觉得这两句话对我是一种动力，是鞭策。写作是一件开心的事情，它能纪录我的喜、怒、哀、乐，更是我在人生中的“经历日记”。写作可以当我最好的伴侣，伴随我一生，我可以不时地去记载自己的经历、看法、所见所闻的事、也可以写一些社会上的事……

我回过神再来看看同学有的十分专注、严肃，有的非常兴奋活跃。我有些半信半疑的感觉，觉得自己好像是懂了，又好像是没懂。这时，我清楚地看到老师黑亮的眸子闪着亮光，仿佛在对我说：“加油，你一定会写好作文的！”我朝老师微微一笑，下决心一定要好好写。

老师开始上课，老师上得十分生动。老师讲起了作文。老师耐心的讲述和生动的比喻，使我知道了作文要写得实在，写得生动。

我后来才明白老师给同学每一个礼物都不一样。我也明白刚才同学们的神情是那么不一。

我再一次去领悟了一遍，觉得老师给我的礼物终身受用。

写给新老师的一封信篇8

站的有些累了，她想在窗台趴一下。突然，她发现窗台上有一个美丽的信封，打开一看，信上写着：

甜雪：

你不应该这样消沉。每个人的一生都会遇到很多挫折。

你还年轻，前面的路很长，很美好，你一定要扬起生活的风帆。

愿意交流吗？把心里话写好，放在窗口吧！

心没有署名，他相信写信的是个好人，尽管不知道这个人是谁。甜雪很感激，于是找信上说的，把心里话装在信封里，放在了窗口。顿时，她的心里有了一种轻松的感觉。第二天一放学，她就急急忙忙回家。窗口，她写的信不见了，另一个新的、漂亮的信封放在那儿。打开，上面全是解决她的苦恼的话。晚上，甜雪又写了一封信放在窗口……

从此以后，窗口成了甜雪最喜欢的地方，她每天都收到了一封信，写出一封信……渐渐地，甜雪的脸上有了笑容，又变成了以前活泼可爱的甜雪。时间就这样的过着，这个不认识的人几乎成了她最好的朋友，他们之间无话不“谈”，天南地北，红花绿草，什么都“讲”。

甜雪一直都想知道这个人是谁，但一直没有答案。

放假了，她最喜欢的曾老师要调走了，全班同学都为老师送行。车快要开时，曾老师拉着甜雪的手，说：“看到你今天这个样儿，我可以放心地走了。”甜雪觉得这句话中藏了什么，她突然说：“老师，那窗口……”老师止住了她：“别说了，祝你幸福！”说完，登上了汽车。甜雪转身朝家奔去，果然有一个美丽的信封，拆开：

甜雪：

看到你开心起来了，我真是很高兴。你是一个很好的女孩子，在今后的日子，米一定要好好生活，好好面对人生。

你一定想知道给你写信的人是谁吧，我告诉你，就是你们班里的18位共青团员。

下面是曾老师的签字。甜雪感动的哭了，她真没想到“这位朋友”竟是她的18位同学，怪不得每封信的字体总有些不同。原来，有这么多的人关心自己，他的热泪禁不住流了出来。

“怎么还哭呀！”

谁在说话？甜雪往外一看，哇，18张笑脸！她把同学们迎到了家里，顿时，家里充满了笑声。这笑声从窗口飘了出去，飘了好远，好远。”

写给新老师的一封信篇9

这是看起来最旧的一封，年代久远，字迹已经有些模糊。不过，涂改的痕迹很明显，还有不少的语法和拼写错误。看了署名，原来是我写给祖母的。

我十岁那年，祖母做了一次长途旅行，去了犹他州的姑姑家，一去就是一年。而之前，我们还未曾分开过。这封信，应该就是那时候写的吧。信里，我倾诉了一个小女孩对亲人的想念，提到了祖母最爱的雏菊，甚至还写到邻居家一条叫作斐文的狗。信的末尾，我还用非常肯定的语气写道：您一定很想念我，因为我爱您！完全是小孩的口吻！而我，已经完全不记得自己曾写过这么一封信了，并且也忘记了是什么缘故让这封写好的信没有被寄出去，甚至在邮票贴好之后。从日期推算，信写了没多久，祖母就结束旅行归来。奇怪的是，似乎我没有跟她提起过信的事情。后来，这封信就完全被忘记了，直到现在。

我上中学一年级参加考试的时候，祖母突发脑溢血，等我赶回家，她已经永远地离开了我们，我都没有来得及跟她道别。我，她最小的孙女也是她最疼爱的孙女，因为不善表达和羞于表达，那么多年，从来没有说过“我爱你”。没有谁知道我是多么的懊悔！这封信触及了我心底柔软的伤口，多年来的疼痛开始蔓延。如果当初我把这信寄出去，或者在祖母回来后给她看，哪怕一眼，祖母会有如何的欣喜，而我，也就不会在多年后的现在暗自垂泪了。

我悄悄抹去眼泪，打开第二封信。“亲爱的里德……”一看开头，我就知道，这是写给他――我的初恋的。那是一段美好的日子。那是我们刚上高中的时候。可也就是在高二的那个圣诞节，我们吵了一架。原因早已不记得，只记得吵得很厉害，彼此都不肯让步。那个年纪的我们，从来就不懂得珍惜，有的只是任性和伤害。我们固执地不肯原谅对方。半年后，里德一家搬到马萨诸塞州，他没有跟我告别，我的初恋就这样结束了。严格地说，这不算一封情书，虽然措辞仍然很强硬，却还是委婉地表示了让步。如果读这封信，傻瓜都可以看出我是那么爱他！地址、班级、姓名都写上去了，邮票也贴好，信却没有寄出去。我已经记不起为什么会改变主意，只知道那时候我是个多么骄傲倔强的女孩子呵！从那以后，我真的再也没有遇到过像里德那么好的男孩子。

前不久，听莉莎说，里德准备下个月结婚，新娘很漂亮。还能说什么呢？我只是深深地叹了口气。

最后一封信，我都有些紧张了。被错过的、失去的那些，无疑在啃噬着我的心。这是封写给我小学数学老师斯格尔太太的信。会写什么呢？就在前几天，爸爸在电话里还说起她在“老人之家”企图自杀，幸亏抢救及时，现在仍然住在医院里。爸爸说准备过几天去看望她，斯格尔太太曾经也是爸爸的老师。她是个胖胖的女人，戴着一副金丝眼镜，极为和善。她待我很好，像对她自己的孙女。她教了我四年的数学。直到现在，我的数学仍然是最棒的。

大学里第一次考试，我的数学拿了全系最高分，自然非常激动，信就是在拿到成绩后写的。信里，我用有些自豪的语气告诉了斯格尔太太这一喜讯，也充满感情地回忆了当年她教我时的情景和我发自内心的感激。遗憾的是，这仍然是一封没有发出的信。年轻的我们，总是有更多新奇的事情让我们操心。这封心血来潮时的作品，也因为一时找不到地址而被忘记了。爸爸在电话里说，斯格尔太太现在一个人待在“老人之家”，身体不大好，觉得自己毫无作用，看不到生活的意义，所以才会自杀。如果，我不禁想，只是如果，她能收到我的这封信，该有多么大的慰藉啊！

三封信，摆在我面前。美国加州下午的阳光很温暖，从窗外照进来。不知何时，我已经泪流满面了。其实，我们原本可以做很多事情，我们完全来得及，可我们总是有这样那样的理由来推说。我们以为幸福上了保险，今天睡去，明天醒来，一切照旧，原样摆好。我们以为会来得及，我们不会错过任何东西。可是，我们真的错了。

那天，我放下手里所有的工作，做了几件事情：开了5个小时的车去祖母的墓地，把信放到她的面前。我相信，上帝会让她看见的。虽然也许迟了很多很多年……

从莉莎那里打听到里德的地址，把这封信和一份结婚礼物一块寄了过去。我在附上的信里说明了原委，信的末尾，我写道：我是多么希望你们永远幸福！

写给新老师的一封信篇10

寒假里一天，在大学刚读了一个学期的学生龙（化名）到家的第二天即来学校看我，一见面就兴奋地说：“老师，我想死您了！”便与我热烈相拥。

面对眼前这个充满阳光、衣着得体的龙，我想，一年半前，我是不可能想到他可以变成这个样子的。

（一）“我是差生我怕谁”的无奈

龙这样描述他一年半前的心态：

我是一名差生，一名地地道道的差生。

我是谁？我叫“龙”！爸妈说给我起这个名字，就是希望我能像龙一样，一飞冲天，将来能有出息。可常常被老师指责拖班级后腿，我也在不知不觉中由学习差变成了所有都差――个性超倔，吊儿郎当，不遵守纪律，上课讲话，时常迟到，不完成作业，还跟社会上的人交往密切，很有江湖哥们义气……老师或父母对我说几句我不乐意听的话，我就来气，甚至顶撞他们，气得他们说不出话来。这时，我心里甭提有多高兴。所以，一般的老师对我都是敬而远之。他们对我失去了信心，我也就更加随心所欲了。──我是差生我怕谁！

当时龙的人生就像一艘抛锚的船，风帆低垂，徘徊不前。我多次找他谈话，多次一起用餐，鼓励他好好努力，想为他抛锚的人生航船重新鼓起远航的风帆，但每次他都答应得很好，过不了几天就又故态复萌。看他满不在乎的样子，我心里暗地着急，却一时想不出好的办法。

（二）书信唤醒沉睡的心灵

高三开学初，学校举行学生军训。可能刚进入高三吧，开始两天，龙表现还好，可第三天军训开始，就不见他的人影了。我最后在教室里找到他时，他正和请假的同学下棋。

看到这种情况，我很生气地问他：“为什么不去军训？”他面无表情地回答：“不想军训。”“有没有向教官请假？”“没有！”回答得非常干脆。我疾步走近他，原本想拍他一下头，却“打”了一下他的肩膀，下手有点重，我的手都有点发疼。我自己都有些惊呆了，任教以来，对学生从来没这样过。他没有争辩，也没“抗争”，什么也没说，就走出了教室。

我还以为他去参加军训了，也就没把这件事放在心上。可万万没想到，他并没有回到军训的队列里，而是坐在食堂的饭桌上，脚搁在凳子上看电视。见他这样，我心跳加快，人都好像处于失重状态。我问他：“你怎么不参加军训？”他回答得很简练：“不去！”“为什么？”“没理由！”我气得只狠很地说了一句“你这样的学生真的少见”，便撇下他径自走了。

回到办公室，我思绪翻滚，心情久久不能平静，老想着怎样处理这件事，如再找他讲道理，再面对面交谈，以他的性格，肯定没有什么效果。那就试着写信给他，或许会说得坦然些。

这封信写了满满两页纸，我对他谈了当时我的心情，也指出了他平时的优点，最后写道：

你的这份固执，或许在老师我这里和在你的父母那里能起到作用。为什么？因为我们都是为你考虑，为你的学习、为你以后的生活负责，但是换成别人，就不见得会理你。你现在也不小了，这一点我想你能判断，也能体会……现在到了高三，凭你的聪明，你就不会成功？非也，事在人为。但必须改改这种性格，改改这种轻率的想法和做法……说老实话，为了省事，我可以眼不见为净，省得我们两人心中老不愉快，但我是你的班主任，我不忍心放弃你。除了这一点外，我没有别的目的，望你三思！

我把信装进信封，托一个学生悄悄地转交给了龙。自从他收了我这封信后，我始终默默地观察他，虽然老毛病偶尔有犯，但强度和频率明显变少，最后我都惊讶于他的转化。

到底是哪股风把他吹醒了？从他毕业前夕给我的一封信中找到了他变化的原因：

我觉得无论在学习、纪律、生活等方面我都好多了，可能因为大了。你还记不记得，你以前给我写的那封信！我一直藏着！这是我从小学到现在，第一封由老师亲手给我写的信！正因为有这封信，我才会去改变自己的。

我真没有想到，一封信居然有这么大的力量，它竟能使一个学生沉睡的心灵苏醒！

（三）颁奖词成为“加油站”

有人说学生的进步是表扬出来的，学生的脸皮是老师给变厚的。这句话虽然有些片面，但却不无道理。世界上不是缺少美，而是缺少发现。发现美，肯定美，美便越来越多了。龙经过军训的事件后，言行举止悄然发生了变化，学习也用功了起来，再加上我和其他老师在他学习方面的帮助，考试成绩有了一定起色。高三第一学期期末考试，他的成绩名次在班级里由原来的倒数第一进步了十四名。虽然总体成绩还不理想，但对于龙来说这已经很不容易了。

特殊的学生，要用特殊的奖励方式进行表彰。我授予他“学习进步奖”，并配以颁奖词：

“天行健，君子以自强不息。”自强是一双脚，越是泥泞的路越是足迹深刻。自强的人，在生命的波谷扛起苦难，在命运的低潮坚守希望。静下心来，就可以闻到花香，虽暂时落后，但只要不懈追求、苦苦努力，就可能是奇迹的缔造者。你以较大的进步诠释了“自古男儿应自强”的古训。

颁奖时，伴随着《真心英雄》的歌声，我朗诵着献给龙的颁奖词。喝彩和掌声在教室里响起。龙也抑制不住兴奋和激动，流下了幸福的泪水。这次的颁奖，对龙产生的冲击力和震撼力远远超出了我的预料。

在以后的日子里，龙也不负众望，终于跨进了大学的校门。

二、案例反思

在有关班主任工作的交流中，我就这个案例与同行进行了探讨。下面，我把同行提出的一些问题及我的回答整理出来，权当是对这一案例的反思。

问 你已经做了十多年的班主任工作，接触到很多学生，其中像龙这样的学生不在少数，大概在其他人身上也有类似事情发生，你为什么单单选择这个龙的案例呢？

答 选择这个案例来写，一是龙高二文理科分班时分到我任班主任的班级，相处了两年，在他身上花费了不少心血，亲历了他逐渐变化的过程。二是每个班主任可能都会碰到不少所谓的“差生”，有的班主任经过几次教育无果后就放弃了。有的班主任与其“斗智斗勇”，身心疲惫，埋怨自己运气不佳，接到“烫手的山芋”。但我在这个案例中感觉到班主任只要用真正的爱心和责任感染学生，再不懂事的学生也会理解你；只要用自己的教育智慧，再难转化的“差生”身上也能找到转化的突破口；只要付出双倍的耐心，帮助他们逐渐克服困难，是一朵花总有开放的时候，教育有时到了终端便是耐心了。

问 据我所知，你是个宽厚、性格温和的班主任，可在案例中怎么会有“打”了龙的肩膀一掌并且下手有点重的事情呢？

答 因为我对他和自己都有点失望的感觉。我对他一直很关心，他犯错误，我总是做思想工作，从他进入我这个班级起到事发之前我找他或软或硬的谈话次数，我自己都记不清了。我没有把他当“差生”看，对他付出了这么多，就是石头也能感觉到，他却还这么不懂事，一点没有起色。当时这一巴掌，聚集了恨铁不成钢的冲动，聚集了对龙自己想干什么就干什么、无视纪律、没有丝毫敬畏之心的愤怒，更因为它还包含了我对他高三生活的担忧。

问 军训时龙与你发生这么激烈的“顶牛”，你却没有按常规方法，拉他进办公室训导或直接送政教处把“皮球”踢给政教处，而是撇下他径自走了。另外在书信中为何不先指出他的缺点？

答 目前，我国的学校教育中有着太多的指责性、强制性、先入为主，使学生产生戒备、抵触的心理，致使师生关系紧张。“不通情，理难达”，“通情”是“阀门”，只有先打开阀门，理才能通达。像龙这样的学生，他已经对学习失去了信心，如果再列举一大堆错误、缺点，非但激不起他的自尊心，只会加大他对自己自暴自弃的心理暗示，而且进一步加大他的逆反心理，会使师生关系进一步“恶化”。径自走开，目的就是能让双方冷静下来，也可以让我寻求教育的新方法、新措施。另外，人都渴望被肯定，都希望被赞扬，所以在信中我就改变常规思维专找他的优点，让他知道自己并非一无是处，而是有优点的，而且还被老师肯定了。这样可以帮助他树立自信心，唤醒他的自尊心，增强他内心的动力，从而向良好的方向发展。用赏识教育，并不是就没有了批评，其实批评在赏识教育法中也扮演着重要的角色，只是把批评变成了一种艺术，教育家陶行知“四块糖”的故事就是最好的佐证。

问 一份书信取得初次成功，它真能起到那么大的作用吗？

答 这只是一个很好的开端，也可以说是转变他的一个新的“突破口”。书信交流，在现在通讯这么发达的时代里，显得尤为珍贵。其效果往往比单纯口头交流好。龙也说：“这是我从小学到现在，第一封由老师亲手给我写的信！”可想而知，这封信对龙的震撼肯定不小。另外，通过书信交流，一可以避免尴尬，像跟龙这样的学生再面对面谈话，可能会话不投机，造成“顶牛”或“当聋子”，而书信交流还不会损伤学生的“面子”。二可以留足学生反思的时间，书信交流是在老师处于冷静、理智的状态下和学生谈心，写起来可以从容，字斟句酌。书面语言，容易修饰、加工、润色……尽情发挥：论理，可条分缕析、丝丝入扣；抒情，可酣畅淋漓、动入心魄。有些语句，可使学生过目难忘，受益终生，可以反复回味，即使一时不理解，转不过弯来，但说不定有一天就会幡然醒悟。

当然，很长时间，我都在回味着这件事。我想，真正起作用的，并不是这封信，而是平时我对他坚持不懈的关心，如果没有这些真爱和关心作为积淀，写再多的信也无济于事。这封信，只是偶然间触动了他沉睡已久的心灵，才促使他突然转变。

问 当龙的学习取得进步的时候，你为什么对他一改常规的表彰，而给他写颁奖词呢？

答 第一，龙能取得这样的成绩，实属不易，这样的学生就要用新颖的形式激励。“响鼓需要重锤敲”，高品位的德育有一个重要指标就是感动学生。不感动学生，教育就停留在管理的层面。感动了，才能打动；打动了，才会有行动。感动是一种崇高的养分，它是情感交流的调节剂，能够唤醒人的灵魂，净化人的心灵，震撼人的道德情感，更能促使人的道德升华。

常犯错误的学生，如不及时地肯定，极易灰心丧气，产生“破罐子破摔”的自弃心理，这时，为其找一个坚强的“心理支点”就显得极其重要。所谓“心理支点”就是触及人的心灵，使之获得心理动力，形成强烈的信念，在心理和行动上产生极大变化的刺激。比如一个纪念品、一件特殊的事、一本有价值的书等。教师对待出现“反复”的学生切不可持“不可救药”的心理，应针对实际情况，努力在学生身上寻找值得肯定的东西，抓住稍纵即逝的机遇，巧妙地给其设置“心理支点”，创造条件改变情境，转移他们的消极情感，使他们摆脱苦恼，重新扬起生活、学习的风帆。

问 通过这个案例，你对班主任工作有什么感触？