索溪峪的野教学设计十篇
时间：2023-03-31 02:44:29
索溪峪的野教学设计篇1
1.有感情地朗读课文，感受索溪峪的风景区天然野生性的自然风光，激发学生对大自然的热爱之情。
2.领悟作者抓住景物特点，先概括表述再具体描写的方法，体会作者通过想象和联想来表达对索溪峪的独特感受。
教学准备：课件 索溪峪图 预学题 学生曾经旅游时拍的照片
教学过程：
一、导入：我们一起走进张家界的索溪峪欣赏美景，和大自然进行心灵的对话，与大自然交朋友。（板书课题）
二、学生自读课文
开头的连接语，谈谈你读到了什么？需要我们解决什么问题？
（板书学生在连接语中发现的问题）
三、出示课件 索溪峪图
1、欣赏索溪峪图听配乐课文朗诵
2、听完朗诵谈谈：除了连接语中发现的问题，自己还能提出什么问题？
四、将学生发现的问题整理如下：
1、课题中“野”是什么意思？
2、索溪峪的“野”体现在哪？修辞手法都用了哪些？
3、作者用了怎样的方法把索溪峪的“野”表现的如此淋漓尽致？
五、自然过程（轻音乐）
1、读美文（用自己的朗读来表现自己感受到的那种美）
2、说美文（让个别学生以导游的身份引导学生欣赏索溪峪图，边让学生讲解）
3、深入了解美文（将上边学生发现的问题交给学生自己解决，分组讨论解决上边学生发现的问题，讨论结束后小组代表轮流上讲台展示讨论结果，师做适当引导。）
六、拓展：
1、你去哪旅游过？试用作者采用的表达方法写一写、谈一谈。
2、相互欣赏旅游时拍的照片。
七、生小结
如：我感受到作者畅游大自然时的愉快心情。我了解到写文章时要发挥想象和联想。
板书：
天然美（山野、水野）
动物野――野性美
游人野――自然美
人景合一――返璞归真
预学题设计意图：
课堂上我希望学生自己发现问题，所以本节课的预学题是在学生自读课前连接语和自读课文的过程中产生的。
1、整体把握课文内容。
2、具体感受索溪峪的美，感受运用拟人、比喻修辞手法的好处。学习先概括表述再具体描写的方法。
3、了解并运用想象和联想的表达方法。
索溪峪的野教学设计篇2
关键词 注重 阅读 提高 素养
《新课程标准》指出：语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言积累、培养语感、发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，具有适应实际生活需要阅读能力、写作能力和口语交际能力，正确运用祖国语言文字。作为农村的一名语文教师，在语文课堂教学中，结合学生的基本技能及生活实际，探究新的阅读课堂新模式，创设丰富的情境，引导学生积极参与阅读教学，培养学生创新思维，提高语文素养能力，从而促进学生和谐发展，使他们提高阅读和审美情趣，逐步形成良好的个性和健全的人格。下面笔者结合实践谈谈在阅读教学中的几点粗浅的做法与同行商榷。
一、以兴趣巧引导，为阅读教学铺路搭桥
伟大的教育家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”即一切有教育意义的活动都是在兴趣中高效地完成的，没有兴趣何为阅读教学，也就没有阅读的积极性和主动性。因此，阅读教学就从学生实际情况入手，我对学生阅读情况进行了问卷调查，掌握阅读的第一手资料，对症下药。根据教材的编排、学生的知识结构，精心设计每一节教学内容，尽可能创设有意义的教学情境，为学生搭建宽松、民主、和谐的教学平台，让学生积极主动地参与阅读教学，从一个怕阅读到爱阅读和乐阅读角色中来，学生有了兴趣就乐于质疑、乐于交流、乐于表现，学生的阅读和素养能力得到了不断提高，课堂效率大大增强了。如在教学人教课标六年级上册《索溪峪的“野”》时，我先用课件出示精美的索溪峪图片，接着讲述有关它的传说和神话故事，最后引入走进文本。利用现代教育手段和传统口述方法，激发了学生的阅读兴趣，一下拉近了学生与课文的距离，达到了事半功倍的效果。
二、用先进的教育手段，激发学生阅读的激情
随着教学改革不断深入，那些陈旧教学手段跟不上教学前进的步伐，而先进的多媒体在教学中越来越受到青睐，它以强大的音、形、色、动画等感性资源占据着课堂，在阅读课堂教学中恰当运用好这一资源，使教学内容由抽象变为直观，从无形变为有形，从无声变为有声，从难变为易……只要围绕教学目标，抓住重点，指导学生细致地观察，激发学生展开联想和想象，在想象中理解课文内容，加深对文本内容的理解及感悟。
如在教学《索溪峪的“野”》这篇课文时，首先抓住课题中的“野”这一字眼，让大家探讨一个问题，结合自己的生活实际，在自己的心目中，你觉得这“野”字怎么理解？有的说：“做事时不受约束和限制的意思。”有的说：“玩耍时忘记了回家。”又有的说：“这里指的是自然景物。”……学生回答后，我利用多媒体设备分别出示了山、水、动物等四幅自然景物图，要求学生认真观察，在返回文中去仔细阅读，把看到和想到的写下来，等会围绕“野”字小组展开讨论、交流，看看感悟到了什么？话音刚落，学生们就七嘴八舌地议论开了，气氛十分活跃，通过讨论、交流，大家形成了共识，课文从山、水、动物和人这四方面展示索溪峪的野。 这一教学环节紧紧抓住“野”这一重点，采用先进的教育手段，激活了学生思维，学生通过观察、思考、探究和交流，体会到了文本的真正内涵，不仅提高了学生的阅读能力，而且学生的语文素养也得到了培养。
三、精品细读文本，感受语言魅力
叶圣陶先生说：“语文课以读书为目的，教师若引导学生善于读，则功莫大焉。”叶老强调了语文学习贵在阅读，作为一名教者要注重阅读教学的重要性，在课文的关键和重点处做好“导”的作用，积极引导学生精品细读，品出语言的精妙及魅力，准确把握好文章的思想内涵和特点。在阅读教学中，教师紧紧围绕文本中的重点词句进行重锤敲打，反复推敲品味，帮助学生进一步理解课文内容、感悟文本遣字用词巧妙的同时，也在不断训练学生的思维，提高学生的语言表达能力。
索溪峪的野教学设计篇3
铁匠打铁诀窍有三：一是切准“火候”，趁热打铁；二是切准“打点”，锤锤到位；三是切准“力度”，大锤成型，小锤修饰。语文教学是一门遗憾的艺术。我们应该如何切准“火候”、切准“打点”，让大锤成型的阅读教学少一点遗憾？本文试例举阅读教学中修饰与优化的三种策略。
一、图片运用，从功能上优化
在新课程理念的指导下，老师们都很重视语文教学资源的开发和利用，图片资源普遍走进阅读教学的课堂。语文老师经常运用丰富多样的图片，吸引学生的眼球，调动他们学习的积极性，颇受学生喜欢。但我发现，绝大部分老师运用图片目的很单一，或激发兴趣或帮助理解课文内容。除此之外，再无他用。我想，我们可以把图片的功能发挥到极致，从功能优化其运用。
比如：教学六上《索溪峪的“野”》一文时，我在不同的时间段用了四次“张家界”风光图片，把图片的功能发挥到最大化。
图片运用一：初现激趣
师：同学们，这节课老师带你们去世界闻名的风景区游览。请看：（师播放“张家界”风光图片）。
生：“哇”“哇噻”“那儿太美了！”“我好想去啊！”……
学生那惊羡的表情，赞美的语言让我很开心，于是顺势引出：“咱们就赶紧走进张家界的索溪峪吧。”接下来，学生便带着这种兴致学习新课，感觉很好。
图片运用二：复现解文
在教学第2自然段时，为了让学生深入体会索溪峪的山是野的，有一种惊险的美。我又有选择性地出示了“张家界”风光图片中的“一线天”“百丈峡”两张图片。
师：同学们，请看图，能发挥你的联想和想象用自己的话描述这些景点的风光吗？
生：（略）
师：现在，你们明白索溪峪的山有种惊险的美了吗？
此时，学生恍然大悟。这两张图片不再是图片，而是帮助学生理解课文内容，培养学生想象力，练习口语表达的凭借了。
图片运用三：再现铺垫
课文学完后，我设计了一个“辩论”环节。一个被告：索溪峪的山、水、动物、游人太野了，不能让他们随心所欲。一个法官：把不规则的山削整齐些，把弯曲的水道改直，然后修建漂亮的桥，让行人稳稳当当地过小溪。至于猴子嘛，把他们关进笼子里，就不会到处乱撒野了。让学生选择其中的一方展开辩论。在辩论开始前，我又有选择地出示导课时“惊险的山”“横栏绿水的山”“旁逸斜出的山”“弯弯曲曲的溪流”“溪流上的独木桥”“溪流里的石块”“在树间攀缘的野猴子”等图片，给他们带去视觉冲击，唤醒他们的生活体验，激发他们的思维。学生看着这些形态各异的山的图片，就会想，要是都变成人工修饰的某种形状，那会怎样呢？于是，在这样的铺垫下，学生的辩论有理有据，说得头头是道，很精彩。
图片运用四：回现延伸
师：同学们，课文学完了，我们再回顾一下“张家界”的迷人风光。请一个同学一边看图，一边当导游，给我们介绍介绍。
生：略。
这样一来，整堂课前后呼应，还激发了学生课外去了解张家界，甚至去张家界旅游的兴趣，由课内延伸到课外，大语文观啊！
以上的图片运用，能激发学生的学习兴趣，帮助学生理解课文内容；能培养他们的观察力、想象力、表达能力；还能调动他们课外去探索的欲望。这样的图片运用把图片的功能发挥到了极致，优化了我们的阅读教学。
二、课堂提问，从表达上优化
教师，是课堂教学的组织者、引导者、合作者。提问，是教师发挥主导作用的最重要渠道之一。歌德说：得“意”可以忘“言”。而语文课程则不行，必须要让学生既得“意”，也要得“言”。阅读教学中的课堂提问必须从表达上优化，引导学生学会既得“意”更得“言”，这样，语文课就有语文味了。
以下是教学六下《匆匆》一文的两个提问设计：
设计一：
师：同学们，课文中具体描述日子来去匆匆的的语句有哪些？你能画出来，并写写自己的体会吗？
接着，学生自学，边读边作批注。最后，学生汇报相关的句子和体会，师借机指导。
设计二：
师：同学们，时间看不见、摸不着，朱自清是怎样将看不见摸不着的时间写得让你看得见的？他又是如何让我们感觉到一天的日子匆匆而过的？
接着，老师紧抓课文第2自然段一个比喻句“八千多日子如针尖上一滴水……”引导学生反复体会，感受其表达的精妙和传神。滴答，一滴水没了，24年过去了；再滴答，又一滴水没了，48年过去了；再滴答，人的一生都过去了。人生就是三滴水。最后，围绕第3自然段开展教学，以一天中普通得不能再普通的活动为线索，逐一对应板书（起床、洗手、默默、遮挽、睡觉、叹息）和时间流过的词语（挪移、过去、过去、过去、跨过、飞去、闪过），并通过仿写比较，了解、感受、体会作者是如何精巧选择、恰当表达的。
对比以上两个提问设计，我们不难发现。设计一：老师关注的是文本的内容，哪些地方写出了日子的匆匆；而设计二：老师的提问指向的是文本的表达，作者是怎样写出日子的匆匆的。我们知道，学生一读《匆匆》这篇文章就会联想到“要珍惜时间，有所作为”等思想内容，但对于作者是怎么写出时间的匆匆的，才是学习的重点。显然，设计二的提问落在理解和体会“作者如何将无形无声的时间写得有形有声”，这样的课堂架构跳出了以理解内容为中心的研读模式，建立起以学习语言文字运用为中心的实践活动模式，这样的提问“问”在言语形式的秘妙处。我认为，这样的课堂提问能优化我们的阅读教学。
三、随文练笔，从过程上优化
《语文课程标准》在“实施建议”中明确指出：语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的基础。阅读教学中的随文练笔是进行语言积累、运用，提高习作能力的重要方法之一。时下，很多教师都认识到随文练笔很重要。但往往由于时间不够等原因，课堂上虽有练笔，却来不及点评，其练笔过程不够扎实。那怎样从过程上优化随文练笔，让学生确有所获呢？
以下是我在教学四下《父亲的菜园》一课中根据文中的一个句子“那天，父亲正在吃午饭，把碗一丢，抓起铁锨就冲进了暴雨中……”设计的一个写连续动作小练笔的步骤。
步骤一：品读，把握写法
在学生练笔前，带领学生品味这句话中“丢、抓、冲”三个动词接连使用的好处，并出示俄国著名作家阿・托尔斯泰在《语言即思维》一书中所说：“在艺术语言中，最重要的是动词，这不用多说。因为全部生活就是运动。”让学生加深使用动词的好处。
步骤二：拓展，巩固写法
出示两个描写动作的片段让学生找动词，品味动词使用之好处。
片段一：“他踽踽独行，走了一程又一程，涉过了冷水滩，又趟过了冰凌湖……他不顾头皮破、肩骨伤、腿脚流血，边挤边走，四个钟头之后，终于闯出了峡谷，来到了珍宝关。”
片段二：“李京京咬紧了嘴唇，郑重地举起右手，眼睛一眨不眨地望着程老师。）”
步骤三：练笔，运用写法
小练笔：根据提示想象，用动作描写续写当时的情景。（只选一处来写）
（1）上课铃响了，我站在教室，门掩着，老师已经在讲课。我……
（2）他在球场投篮球。他……
（3）她看到前面有一位小朋友摔倒在地。她……
步骤四：比较，提升写法
首先，我让学生展示自己写的小练笔，生生比较。接着，我又出示老师自己写的文章让学生读，师生比较。最后，老师再次总结用连续动作来刻画人物形象，突出人物特点这种写法的好处，加深学生的印象。
索溪峪的野教学设计篇4
关键字：读书方法；教学设计；自学能力
《九年义务教育全日制小学语文教学大纲》阅读部分明确提出：“阅读教学要逐步培养学生的自学能力，使学生在阅读中独立思考，学习怎样读书。”所以，教会学生怎样读书，是课堂教学中的一个重要环节，是教学设计的一个根本点。老师在设计每堂课时都必须想到自己是起主导作用，要千方百计地培养学生的自学能力，尽量鼓励学生自己去阅读，去思考，去表达，切实指导学生的读书方法。下面就谈谈几点具体做法：
一、学会明确读的目标，抓住阅读重点
清晰的阅读目标宛如醒目的靶子，为学生的阅读指明了方向，教师在教每一个单元时都要充分利用该单元前的“导读”和课前的“预习提示”，指导学生明确本组课文训练的目标，学会抓住单元训练重点的读书方法，让他们在教学前对整体知识结构有所了解，阅读时也就能抓住其重点了。
如学习六年级上册的第一单元时，让学生认真阅读本组的单元“导读”，从中知道本单元描写的是祖国的山水，景美，文也美，所以在学习《桂林山水》时，启发学生思考，看看桂林山水有什么突出的特点，这样学生在读书时就有了一定目标，从而也就能抓住课文内容的重点了。
二、学会归纳总结方法，养成良好的读书习惯
“授人以鱼”不如“授人以渔”。教师教给学生的不仅仅是知识，更重要的是让他们成为一个会学习的人。因此，在教学中，要常常指导学生要总结出读书的方法，可以结合课堂有计划有步骤地进行，也可以随机进行。比如预习中的圈（圈出生字，新词）、查（查字、词典等工具书）、注（注音、释义）、画（画重点、难点、疑问、佳句）、分（分段落、层次）、批（批疑问和体会）等读书方法，让学生不断归纳总结，但要注重实用，讲究实效，反复训练，逐渐养成良好的读书习惯。
三、学会遵循作者写作思路，举一反三地学习
数学老师讲授一项新知识时，一般过程是：举一个例子，
从例题中归纳出某种方法，让学生运用某种方法做同类型的习题，这样的一个过程就是举一反三的过程。由此可以知道，教学不能停留在教懂个例的水平上，而要从个例中归纳总结出规律，再让学生反复运用实践，从而形成迁移能力。语文教材的编者也有举一反三的共识，在其教学中进行听、说、读、写基本功的训练，都离不开思路的导引。在指导读书时，要帮助学生遵循作者写作的思路，举一反三地进行自学。
索溪峪的野教学设计篇5
学生在阅读中与课文里人物的对话是一种高尚的精神生活，是感情与感情的碰撞，人格与人格的沟通，心灵与心灵的交往。利用课文有多种解读的可能，有目的引导学生体验、欣赏和感悟课文里人物心灵之美，是新课程背景下语文教学任务之一。如何帮助学生进行审美，创造出精彩的课堂，多年的教学实践让我有了些许感悟，愿与大家享而共之。
一、审美要创设良好的教学情境
上课伊始，学生还可能沉浸在课间的愉悦之中，心中浮躁。若教师开门见山直奔主题，势必效果不佳。这时就需要教师精心设计导语把学生的心收回来。如教学《再见了，亲人》一文时，我是这样设计的：在漫长的岁月中，在血与火的历史上，朝鲜人民和志愿军战士并肩作战，生死与共，结下了深情厚意，他们不是亲人，但胜似亲人。当离别的哭泣声与汽笛的长鸣声交织在一起，当志愿军从车窗外伸出手，探出头跟亲人再见时，当列车越开越远，想想再也见不到亲人熟悉的身影，再也听不到亲人亲切的叮咛，朝鲜人民和志愿军战士再一次深情地呼唤：“再见了，亲人”。一段激情洋溢的话语，立刻把学生带到难忘的告别场面，为感悟志愿军和和朝鲜人民刻骨铭心的一幕幕真情奠定了坚实的基础。当然，不同的文本表达不同的感情，这就要求教者具体情况，具体运作：定下一个与文体内容相协调的感情基调。
二、审美要选好切入点
教材中的文本大多是一些经典范文，是美的化身。学习课文切忌教者思路不清，思维跳跃快，一会儿讲词儿，一会儿讲句，一会儿内容分析，如天女散花，把学生弄得一头雾水，这样的课非但不美，而且可以说是杂乱无章。选准一个美的切入点，就要选准“美”的所在，然后以“美”为中心，一以贯之。如《索溪峪的“野”》一文，最打动人心的是一个字――“野”：这里的山野、水野，这里的野物“野”性十足，连来这里游览观景的游人也返璞归真，渐渐变得“野”起来。作者描绘了张家界索溪峪独特的美，在写景中表达了自己心情的“美”。那我们把着眼点和着力点放在“野”字上。不利于表现主线的，我们都应弃之不用。
三、审美要培养良好的语感
语感是对语言文字敏锐的感悟能力。良好的语感不仅要求学生有一定的语言方面积累，还要求学生具有一定的各方面知识积累，有一定的语文素养，有深刻的生活感悟。从这个意义上说，各科的学习都在学习语文。语感的培养要十分重视学生朗读能力的培养，既要朗朗书声，又要默默沉思，要把语言还原成形象。如学习《十里长街送总理》一文时，整篇文章的基调是悲伤的，应用低沉、缓慢的语调去读，但回忆总理生前往事时，就用高亢、自豪的语调去读，让学生在时而低沉时而铿锵的语感中去感悟送行场面凄凉的美，从内心深处对总理产生深深的敬意。可见审美能力和语感的培养是一对孪生姐妹，她们互相促进，相得益彰。
四、审美水平的培养要循序渐进
小学生年龄小，知识水平、思维能力、生活阅历非常有限，审美的水平也只在一些基本层面。这就要求教者从实际出发，由浅入深、由表及里挖掘学生美的潜能。如学习《自己的花是让别人看的》一文时，先让学生从“花团锦簇、姹紫嫣红”两个词语中感受美，然后抓住“正是这样”这句话引导学生感悟出德国人种花是让别人看的，最后体味到“人人为我，我为人人”这一风情、境界的美。
五、审美培养允许学生合理误读
索溪峪的野教学设计篇6
《语文课程标准》明确指出：“语文课程应植根于现实，面向世界，面向未来。应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用……”由此可见，信息技术是推动语文课程改革的有利工具。随着知识经济时代的到来，信息技术对各科教学的作用越来越大。下面。笔者将结合自身的教学经验实践，谈一谈在小学语文教学中应用信息技术的重要性。
一、创设情境，激发学生学习兴趣
苏霍姆林斯基曾经说过：“兴趣是最好的老师。”兴趣是一种渴求知识，探索事物的心理倾向。学生一旦对学习产生兴趣。就会由被动学习转化为主动学习，甚至达到乐此不疲的地步，学生对教师所教授的内容感兴趣才能有激情。语文本来是最开放的学科，与生活同在，色彩斑斓。长期以来，小学的各科教学无不把激发和培养学生的学习兴趣列为首要任务。小学语文教学也不例外，但一直以来只是停留在“说教”这一层次，手段单一，方法陈旧，教具不多，很难培养学生兴趣的稳定性，持久性，更难真正产生一种学习的内动力，而语文课堂教学中应用录像、投影、幻灯、计算机软件等信息技术再现课文情境，使课文内容形象化，其丰富的色彩，吸引人的动画是其他教学手段无法比拟的，在创设情境上有着得天独厚的优势，能够诱发学生强烈的学习动机，调动学生学习的积极性。很好地激发学生的学习兴趣。
例如：我在教授《富饶的西沙群岛》一课时，首先播放了《美丽的西沙群岛》的光盘片断，再配以优美的音乐，动感强的画面使学生仿佛来了西沙群岛。然后自然点题，引出了《富饶的西沙群岛》一文，这时学生的思维一下子被激发了，由此提出学习任务，在学生心中形成“认知”冲突，激起了求知欲望，促使学生进入注意力集中，思维敏捷的最佳状态。在揭示文章重点时，再次运用多媒体教学软件，重点展现无边无际的大海，海底有各种各样的珊瑚，活泼可爱的鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，还有千奇百怪的美丽贝壳，庞大的海龟……由形象的画面理解自然过渡到对课文内容的理解，用学生的语言——创造性思维得出的结论作小结，这种教学活动自始至终调动了学生多种感官的参与，使学生的情绪始终处于兴奋状态，思维的积极性得到了充分的发挥。
二、突出重点，分化难点，引导学生积极参与
课堂教学最基本的要求是紧扣教材重点和难点进行，多媒体的教学手段给我们提供了有利的条件，将抽象概括的文字符号转化为形象具体的可感的东西，使文字与客观事物之间建立联系。化抽象为形象，化概括为具体，化静态为动态，突出重点，分化难点，化难为易，逐步解决问题。
例如课文《鸟的天堂》中有一段描写榕树叶子的句子：“翠绿的颜色明亮的照耀着我们的眼睛，似乎每一片树叶上都有一个新的生命在颤动。”引导学生理解“颤动”一词是个难点。“颤动”字面可理解为“抖动”，在教学时，借助多媒体课件演示：晨曦中，那青翠、油亮的新叶在微风中轻轻地颤动。在学生感知的基础上，教师进行适当点拨，学生便领悟到了“颤动”一词，在进行说话训练就水到渠成了。这样，从感知——具体——抽象，词语的理解在表象的作用下真正从感性认识上升到理性认识。
三、模拟课文内容，启迪学生思维
思维是智力的核心，儿童的思维特点以形象思维为主。并不说明他们对事物的认识只停留在形象阶段，运用信息技术可以为学生提供生动、形象、直观、感染力强的材料，再现情境，启发学生对表象进行分析、综合、概括，促进思维向深层次发展。
我们在语文教学中可以用信息技术对课文进行背景资料的介绍，帮助学生对作者思想感情的了解，对课文的理解。因为小学生的直接经验和间接经验都不丰富，对于有些课文所涉及的背景资料如果缺乏基本的储备。对课文的理解则可能出现障碍，而教师适时的背景介绍就是有效的解决途径。
四、减轻学生在课文难点处理解的坡度对突出重点有益处
《语文课程标准》强调要重视学生的审美情趣，这是因为小学语文教材不仅具有丰富的知识，还蕴含着丰富的文、情、景等审美因素，利用信息技术CAI课件科学的、艺术的进行审美教育，可帮助学生逐步形成良好的个性和健全的人格，让学生充分地感受美、欣赏美和自我展现美，提高学生的审美情趣和语文素养。小学语文教材具有生动的故事情节，鲜明的人物形象。优美的环境和景物描写，在教学中利用CAI或创造听学效果，或设置视觉形象，让美的情境感染学生。
索溪峪的野教学设计篇7
然而，在日常教学中，两种偏差并不少见：一是收而不放，上成精读课，字词句篇，面面俱到；二是放而不收，采用放羊式，让学生自学，草草了事。
一、开放灵动的“软设计”
“软设计”不同于教学环节缜密的线形设计，不是根据预设流程亦步亦趋进行操作的刚性机制，它是以学生为主体，从学情出发，充分考虑师生双向交流的不确定性，有高度可塑性的弹性设计。笔者认为略读课文的阅读教学设计要以“软”为主，具体体现以下三个方面：
1.精简的问题。略读课文教学简约而不简单，如何设计问题？关键要做好“加减法”，确保问题的有效性。问题的数量上做减法，实现问题优化，给学生阅读和思考腾出时间和空间。教学预案中，在各个教学环节的节点上通常都会有问题的设计。问题精简能够提高教学环节的弹性和可塑性。问题“精”了，要收放自如还得在解决问题的情景上做加法，力求学情预见多样化，为做到灵活、高效的现场调控创造条件。其实，这也是提高教师专业修养和教学技能，积累教学智慧的过程。
2.粗犷的结构。全国小学语文教学专家沈大安先生认为：略读也就是大略地读，可以叫粗读。体现在教学上，就是不求精细、全面，但求大致理解、大致掌握即可。教学步骤也相对粗放一些，比如分三步：初读，让学生大致了解课文的意思；再读，选择一两个点，重点学一学；三读，让学生自主地、自由地阅读，重在运用阅读技能，享受阅读乐趣。著名特级教师王崧舟指出：略读课的设计应以大板块、大框架的设计为主，避免精读课的线性设计，教学流程不宜过细过精，要给学生留出整块的自主阅读空间。
3.有效的评价。评价过程中，承认差异，尊重差异，提倡学生个性化理解。因为阅读本身是一种个性化的心理过程，过于单调的课堂评价不利于学生自主学习，会制约学生思维的深度和广度。
略读教学的课堂评价不仅要体现差异性，还要有明确的指向性。教师要重点关注学生阅读技能的巩固运用，尤其要强化在同个主题单元精读课文中所学的某种阅读方法。阅读活动前，应让学生明确阅读的目标，并在阅读活动之后评价一下目标的达成。
二、纲举目张的“关键点”
1.重点把握，抓“连接语”。依托“连接语”，可以迅速、准确地把握略读课文的教学重点，从而合理地设计教学，有效地开展略读课文的阅读教学。如人教版第八册第二组课文《6万年牢》前的“连接语”是这样的：“父亲在道德难题面前，放弃了汽车，选择了诚信，做到了以诚待人。下面这篇课文，讲述了另一位父亲真诚地为人、做事的故事。默读课文，想想课文围绕父亲做糖葫芦讲了哪几件事，从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在。联系生活实际，和同学交流读后的体会。”读一下这段话，不难看出本文阅读大体可分三步：①“围绕父亲做糖葫芦讲了哪几件事”――粗知文章大意，两个事例写一个人；②“从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在”――透过描写人物言行的语句感受人物品质，即之前所学精读课文（《5那天》）的学法迁移和应用。③“交流读后的体会”――达成情感、态度价值观的目标，即目标价值认同，体会做人讲认真，讲实在的道理。这三点明确了，抓住了，教学内容就不会琐碎，文本教学的价值才能凸现。
2.文本切入，抓“兴奋点”。学生感兴趣的地方，有的是因为好奇，有的是因为疑惑。如六年级上册《4索溪峪的“野”》，学生对课文题目很感兴趣，对“索溪峪”有一种陌生感，对文题中所用“野”更有一种新奇感。这篇课文的题目就是一个阅读的“兴奋点”。笔者由“野”设疑，作为切入口。梳理课文内容时：通过哪几方面写出索溪峪的“野”？品味文章的语言形式时：课文是怎样写出这种野性美的？体会情感，知晓作者的言语智慧时：从题目开始，整篇文章用了十个“野”，究竟是作者的故意还是无意？设疑激活了学生的思维，使学生始终处于跃跃欲试的状态。可见，抓住“兴奋点”切入文本，能提高阅读教学的效率。
3.深入浅出，抓“生长点”。以文本为载体，根据素材特点和主题单元的教学重点，对文本进行重组，在某个点上深入浅出，给学生的人文素养、略读技能、自学能力、言语积累、表达形式习得等方面创造新的“生长点”。四年级下册第二个专题单元主题是“以诚待人”。《6万年牢》、《8将心比心》这两篇课文人文性很强，是挖掘提高学生人文素养的载体，略读教学中需要抓住人文素养的“生长点”。以《6万年牢》为例，导读的具体流程笔者是这样设计的：①粗知内容：课文三处写了万年牢，分别指什么？找出有关语段读一读。②理解感悟：这三处的万年牢之间有什么联系？③深入体验：“父亲的教导使我一生受益。”，有人认为 “父亲的教导”指的就是父亲讲的那些话。你怎么看（快速回读，讨论评说）？联系生活说说体会。“知文、得义、明理”三个板块，分层推进，第三板块是“重头戏”。回马枪式的议论话题，给学生开阔的思维空间。
三、灵动有效的“自读法”
培养学生“自能读书”是阅读教学的重要目标之一。如果说，精读课文是学法的学习地，那么略读课文就是学法的练兵场。一种真正的有效的阅读，必须依靠阅读者全部心智和情感意向活动，才能通过对文本的感知和理解，把握其中所反映的客观事物及其意义，达到阅读的目的。
1.动静结合。教育心理学研究表明：热烈活泼的课堂气氛能激发群体学习的积极性。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基指出：“教室里静悄悄，学生集中思索，要珍惜这样的时刻。”在教学观察中，我们不难发现，教师为追求热烈的课堂气氛，而“偏爱”有声读，留给学生默读静心思考的时间太少。
课堂教学中，动静结合的自读法，能使全体学生始终保持良好的主意力。自读法很多，比如对课文内容加以圈点找疑究难的“圈读”，学生为读懂课文而参考有关资料的“参读”，还有泛读、精读、默读、朗读等等。有声读和无声读根据具体需要而定，尽可能考虑穿插运用。如全文浏览粗知大意时就不宜朗读，用默读比较好，此时无声胜有声。而品读感悟重点句时就可以选择朗读。“不动笔墨不读书”，则可以是默读与“圈读”的结合。略读课文阅读教学中，各种“自读法”的灵活运用，读的内容与读的方法合理搭配是课堂走向高效的捷径。
2.读写结合。略读课文教学中的读写结合训练点的取舍以及开放式练习的设计是至关重要的，通过语文实践活动，让学生掌握一点言语表达的形式，感悟到一点言语表达的智慧，获得一些快乐体验。
四年级下册《4七月的天山》在精读美文《桂林山水》、《记金华的双龙洞》之后。前面两篇文章的精读，学生知道了阅读写景的文章，重点要品读佳句，感受运用比喻、排比等修辞方法所带来的语言美感。从有序表达的角度看，《记金华的双龙洞》按游览顺序移步环境的写法尤其突出。这三篇课文联系起来进行比较表达方式方法，《4七月的天山》可以看做前两篇的综合。针对这一点，笔者略读教学《七月的天山》时，重点放在品比喻句、排比句（修辞方法）与移步换景（表达顺序）上，引导学生自读感悟，通融学法。同时安排了与之相对应的小练笔《春天的后花园》，让学生学以致用。
3.内外结合。略读课文教学需要加强课内外的联系，立足文本，适度拓展，架起课内外阅读的桥梁。如教学三年级上册《32夸父追日》一文，有的教师就把文言的《夸父追日》引进课堂，不要求学生通晓文言文每个字句的意思，让学生对照着读。学生基本上读得懂，饶有兴趣，初步感知了文言文的简约之美。这种尝试很大胆，拓展阅读又适度。
索溪峪的野教学设计篇8
素养创新 意识
“现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野，具备包括阅读理解与交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。” 《语文课程标准》还明确指出，要从小培养学生的创新精神，要求“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用”，“应创造性地理解和使用教材”，以达到“激发想象力和创造潜能”，“提高文化品位和审美情趣”的目的。
语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源。各版本的语文教科书蕴含着丰富的文化内涵：人教版有描写著名自然景观的《桂林山水》《林海》《索溪峪的“野”》，有介绍现代科技的《电子计算机与多媒体》《21世纪社会集锦》，有反映儿童生活的《童年的发现》《冬阳·童年·骆驼队》，还有的介绍关于宇宙生命的《只有一个地球》《宇宙生命之迷》……这些课文文质兼美，富含思想道德教育及审美情趣的文化价值。教师应努力改进课堂教学，挖掘教材的有利因素，拓宽语文教学空间，重视情感、态度、价值观的正确导向。
1通过展现祖国山河的壮丽，唤起学生爱国意识
《语文课程标准》明确指出：“语文课程应植根于现实，面向世界，面向未来。应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代技术手段的运用使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率。”为此，利用现代化教学手段，展示祖国的自然风光、文物古迹、风俗民情，创设情景，激发学生渴求欲，培养他们主动探究和创新意识。教学《桂林山水》《林海》《索溪峪的“野”》时，可利用多媒体展示这些旅游胜地的秀丽景色，让学生充分感受到祖国山河的壮丽。还应趁热打铁，密切联系学生的情感世界，启发学生用不同的方式介绍所见过的优美风景。学生们积极性会特别高涨，，拿出照片介绍，边说边比画，纵情高歌，低声吟诵，载歌载舞 ……既拓宽了学生的学习空间，又增强了他们的自豪感，有助于人文素养与创新精神的培养。
2通过介绍科学家、发明家的生平事迹，激发学生探究的意识
创造动机，即直接激励和推动人们从事创造活动的内在驱动力，对人的创造行为起着导向、激发和强化的作用。科学家、发明家勇于创造的品质是孩子们最好的精神食粮，是激发他们创造动机的活教材。北师大版语文教科书《当代神农氏》《一个这样的老师》《詹天佑》《床头上的标签》《炸药工业之父——诺贝尔》……学习这些课文时，应引导学生阅读有关科学家的故事，展开故事比赛，激励学生向大发明家学习；开展创作小实验活动，为学生提供实验操作的平台；撰写科技小论文，或者以《我的发现》为题写自己的感受。学生树立了科学的态度，产生了主动探究的欲望，定会受益终生。
3通过想象，学生在异想天开中得到创新思维意识
“想象比知识更重要。因为知识是有限的，可想象是无限的，而想象力概括世界上的一切，推动着进步，是知识进化的源泉。”爱因斯坦告诉人们，一个奇妙的主意产生，需要人们展开丰富的想象，有了丰富的想象力，思维就有了翅膀。培养学生的想象力是创新教育中最常见、最有效的一种方法。在学习人教版的《蝙蝠与雷达》时，教师可依据课文特点，设计这样思维训练：
师：“人们的智慧是无穷无尽的，雷达是从蝙蝠身上得到启示而发明的，你还能联想到人们从什么东西得到启示，发明了什么？“
生：“人们从鸟身上得到启示，发明了飞机。”
生：“人们从鲸鱼身上得到启示，发明了潜艇。”
生：“人们从人身上得到启示，发明了机器人。”
……
学生对此类问题非常感兴趣，打开了思路，趁此良机，可继续引导学生深入思维：
师：“在日常生活中，你能从什么得到启示，觉得可以发明什么。”
生：“我可以从狗身上得到启示，发明一个嗅觉灵敏的机器狗，专门嗅出哪个工厂排放废气废水，以此来保护环境。”
生：“我可以从含羞草身上得到启示，发明一个防盗保险箱。一旦小偷触及箱子，外面的保护层，就会立刻卷起来夹住小偷的手，捉住了罪犯。”
生：“我可以从蚊子得到启发，发明一个吸毒气，用来吸出人体里的所有病菌和有害因子。”
……
学生们的异想天开,奇思妙想，不正是最宝贵的创造思维吗？
4利用图书馆、网络等信息渠道，感受到信息意识
《语文课程标准》倡导探究式的学习方式。在教学过程中可创设类似科学研究的情景，让学生主动地探索、发现和体验，对大量的信息进行收集、分析和判断，从而增强思考力和创造力。在教学《电子计算机与多媒体》《21世纪社会集锦》时，组织学生到网上查询、整理和编辑资料，发邮件，购物，聊天……孩子们会充分感受到电脑的无穷魅力，感受到信息时代的飞跃发展。
5开展社会调查，撰写建议书，培养环保意识
在学习《只有一个地球》《宇宙生命之迷》《生命与水》这篇课文时，为了理解人与“地球自然资源”的关系，和宇宙方面关系，可组织学生分组收集、查阅相关资料。通过电视广播、报纸杂志、电脑网络，查找森林、煤、水、石油等储量……组织学生以环保为话题开展社会调查，撰写调查报告或写建议书。一方面加深对课文内容的理解，另一方面开阔视野，增长知识，同时增强环保意识，也锻炼学生的动手能力，真可谓一举四得。
索溪峪的野教学设计篇9
关键词：问题的提出； 实施策略； 学习方法； 事件的结果
一、课改背景
机关一小紧随时代脉搏，时刻用新的教学理念武装头脑，用课改理念指引方向。全校上下诠释新课程、走进新课程：改变教师角色，从生命的高度，用动态生成的观点看待课堂教学，让课堂迸发生命的活力！
现在的学生在听、说、读、写方面已具备了一定的能力，受各种媒介的影响和自身发展的特点，学生思维敏锐，对问题有独特的见解。大部分同学能通过独立阅读、自主探究、组内交流来理解课文。
二、问题的提出
合作的意识和能力，是现代人所应具备的基本素质。随着科学技术的迅猛发展和信息社会的到来，未来社会越来越注重个人能否与他人协作共事，能否有效地表达自己的见解，能否概括与吸收他人的意见等。因此，培养学生团结、协调的群体合作精神显得尤为重要。自从哈市学习回来，我深深的被继虹小学的小组合作学习所吸引。在课改的大潮中，我要把这种合作学习方式用到我的课堂！
欣赏彩虹的美丽，一定经历风雨的考验！
我清楚地记得那时2004年5月21日一次公开课，我讲《颐和园》。这篇课文按游览的顺序，描写了颐和园的美丽景色，展示了我国园林艺术的辉煌成就和古代劳动人民的智慧及才能。本文重点描写了长廊、佛香阁、十七孔桥，从中感受颐和园大而美。这种结构特点很适合小组合作学习，于是我精心设计一个统领全文的大问题：请各小组选出你们最喜欢的一处景点，仔细研究作者抓住了哪些景物特点来描写建筑物的？
上课之前，我一份欣喜，一份忧。喜的是合作学习是新课程所倡导的学习方式，鼓励学生在前面走，老师在后面呐喊、助威。忧的是小组合作学习一定回有诸多问题出现，能否影响教学效果，能否适得其反？
在惊恐与彷徨中走进课堂。前面的环节正常地进行，终于到小组合作学习了，我焦急地等待、观望、巡视：小组成员有的随便乱说，就是不抓重点；有的趁机放松说话；有的在为谁先说而大动干戈。我几次想将自己的所希望的结论有意识地暗示给学生，可是这样，小组合作学习的意义就变了滋味，这样的“秘密”要不得。在尴尬中、在无奈中迎来小组汇报……
这节不成功的小组合作让我陷入了沉思！是的，欣赏彩虹的美丽，一定经历风雨的考验！于是，我潜心研究、审视自我。我在一课又一课中尝试，在一课又一课中总结经验，终于总结出一套自己实施方案。
三、实施策略
1．合理分组
开展合作学习，首先应合理地划分好学习小组，由于小学生的年龄小，好奇心强，学生之间能力倾向、兴趣爱好、个性特征等诸多方面存在着差异，故学习小组也应该灵活组合，这更有利于学生愉快的进行合作，培养其学习能力。
①异质组：将全班学生强弱搭配，使各组处于大体均衡的水平上，增强了小组优胜的信心，促进了组内成员对学习任务和学业竞赛参与的积极性和主动性，有利于学生主体能动性的发展。
②同质组：可按照学生的能力倾向、个性特征等的相似性，由四人组成学习小组。这有利于优生得到更多更广的思维碰撞，更利于创新意识的激发。
③同异组：具体做法：把异质组中能力弱的同学的座位相对集中，当发现他们出现困难时，教师深入到这些同异组。通过教师适时点播及时降低学习要求并给予针对性的辅导，从而培养学生积极进取、健康向上的心态。
④自由组：在合作学习中，我们还常常会发现，学生的兴趣爱好各不相同，教师可以灵活改变合作小组的形式。如对某一问题有兴趣的、观点一致的同学组成学习小组；或兴趣爱好相同的组成合作小组；还可以好伙伴组成一组等等。
2．分工明确
在许多公开课中，我们也经常看到课堂内出现小组讨论、组间竞赛等形式。但由于学生合作意识较差、合作技能较低，往往导致合作活动的形式主义。因此，开展合作学习必须重视合作技能的训练。只有当学生具备了一定的合作技能时，才能顺利地开展合作学习。我们可以根据需要，在组内设立几个岗位。
组长：负责组织合作内容的分工，保证每个成员都有参与机会，组织好纪律。
记录员：负责记录本组合作中发现的问题和讨论的结果等。
评分员：依据合作时组员的态度、交流的质量等给组员打分。
汇报员：集合组内研究成果，代表小组在班内交流。
当然组员人数，还可灵活设岗。每人一岗，定时轮换。通过一段时间的锻炼、实践，人人都有一定的合作能力。这在组织形式上保证了全体同学参与合作的可能性，提高了合作的参与度与合作效率。
四、学习方法
每篇课文的体裁不同，内容不同，表达的思想感情也不同。不同的课文应采用不同的方法，比如：说明文可以采用画表格的方法、画图的方法；写景的文章可以采用感情朗读的方法、理解重点词句、表达形式的方法；记叙文可以采用结合资料理解、联系上下文理解句子的方法等等。同学们掌握了多种方法、有效地利用这些方法，才能从四面八方品词析句、悟道动情，表达自己的见解，理解课文的内容。
五、事件的结果
经历了风雨，终于见到了彩虹！
2005年10月30日骨干教师赛课，我讲了《索溪峪的“野”》，这篇课文结构清晰，赞颂索溪峪天然的、野性的美。我继续运用小组合作学习完成本课。我用多媒体出示：作者用怎样的表达方式、怎样的句子写出索溪峪的山“野”、水“野”、动物“野”、游人“野”的？请你们小组任选一方面仔细研究。这是全文的重点。
1．为了让学生有的放矢，更好的完成任务，我提示同学们：你们先采用哪种学习方法研读呢？同学们纷纷汇报，当然有的方法适合这篇课文，有的方法不适合这篇课文。教师及时出示字幕：可以用理解重点词句的方法；也可以用研究文章的表达方式、修辞方法；还可以用感情朗读的方法。
2．学习方法明确了，小组合作开始，每组设有组长一人，笔录员一人，组员两人。这是教师不是等待，观望，而是深入到各个小组中，了解合作的效果，讨论的焦点，认知的过程。
3．小组汇报是最精彩的环节。各小组分工明确，各抒己见：如王奥夫小组从重点词句汇报惊险的美；孔开小组从文章的表达形式上、修辞方法上汇报磅礴的美；刘鹤小组用感情朗读的方法理解不拘一格的美；贺童小组结合资料汇报游人的“野”……教师只需点在关键处，拨在疑难处。
最让我难忘的是贺童汇报“老叟”就是指六七十岁的老爷爷，而懂之浩有不同意见：“老师，我认为不只是六七十岁的老爷爷，这里还包括老奶奶。”班长孔开迅速站起来反驳：“我从资料查找老叟就是六七十岁的老爷爷，六七十岁的老奶奶是老媪。”我的课堂常常闪烁着这耀眼的火花！
在课改的大潮中，合作学习同孩子们一起成长，成熟了，结果了，会说了，爱说了。我们共同经历了风风雨雨，终于见到了美丽彩虹！
六、案例反思
从上述案例中，我们不难发现，有付出就有收获。阅读教学的小组合作使每个学生在合作学习中的信息获得量、思考问题的广度和深度远远超过传统教学中单一的师生之间的交流。小组合作放得开，收得住。无论让学生自由朗读课文也好，还是让学生评价学生也罢等等，很多时候，看着教师好像很“闲”，但是正是教师这种表面上的“闲”，带给学生的则是一个广阔的空间，一个表述学生自我观点的机会，一个展示学生合作学习的舞台，一个经历情感熏陶和冷静思考的过程，在这节课上，我觉得学生就象天上自由翱翔的风筝，可无论飞得多高，多远，总有一根线在教师手里握着。
从上述案例中，我们也不难发现，教师的角色发生了巨大的变化。教师不在是特定知识的载体，而是和学生共同探讨、共同研究、共同学习的伙伴。教师只需点在关键处，拨在疑难处。
七、领导评议
徐校长评议：
于长影同志一直在阅读教学尝试小组合作学习，现在已取得了可喜的成绩。本节课充分体现了自主探究学习和合作精神，无论是组内交流还是评价他人，同学们都能各抒己见，慷慨陈辞，其中不乏精辟之见。合作学习体现得就更好了，尤其是分工明确，学生紧张的组织讨论时，我也走到跟前去看，学生真的动了脑筋，效果也很好，这也确实印证了那句话“团结的力量是巨大的，集体的智慧是无穷的”。
这节课热情有余，激情不足，可能与这篇课文的内容有关，我总感觉整个教学过程中缺乏一种激动人心的时刻，课文最后曾有一次机会，就是教师说“西湖的水浑了，西双版纳的天暗了，喜马拉雅山脚下的垃圾，青藏高原上偷猎者的足迹……”，如果教师在这里能放一段录像或师生由衷而发等，是不是更能起到震撼人心的效果。
石主任评议：
我的感受是人性化的学生，人文化的课堂。学生在这节课上没有雕琢之嫌，没有扭捏之厌，说就大大方方地说，做就自自然然的做，无论说错或做错，没有批评，只有鼓励，小组合作的好，全班自发鼓掌，一人有“难”，大家帮忙，其中不乏教师和学生幽默的语言，引得大家一笑，这是什么？这就是人性化的学生，人文化的课堂。
听了领导的评议，我思绪万千！感谢各位领导的关心与厚爱。我将继续在合作学习中大刀阔斧，永往直前，寻找一片新的天地！语文教学的春天已经来临，前途无限美好，愿所有的语文老师人人都能展现自我的风采，寻求教学中的幸福！
索溪峪的野教学设计篇10
大家好！
----现在我们准备要去的游览区叫做江垭镇，这是我们张家界东线精品游览线的核心地带，主要有江垭温泉度假村、溇江漂流、龙王洞、江垭电站、溇江平湖游、梅花殿等景区景点，等待我们去分享，去感受，去体验。江垭镇紧紧毗邻世界自然遗产武陵源风景名胜区，距离我们现在所处的位置索溪峪镇30多公里，需要1个小时的车程。一路上，我们都是沿着公路在青山绿水之间穿行，所以有请我们大家放松心情，尽情地享受这里的满山青翠，这里的清新空气。
----【喻家嘴】我们现在所经过的这个集镇便是索溪峪镇镇政府所在地，它的老地名叫做喻家嘴。在旅游开发之前，这个地方归属慈利县管辖，名叫喻家嘴乡，后来随着张家界旅游事业的不断发展，索溪峪自然保护区的名头越来越响，喻家嘴乡便慢慢地演变成了索溪峪镇，归属于武陵源区管辖。
----【武陵源一中】这几幢漂亮的建筑物是武陵源一中的校舍。武陵源一中的发展历程是张家界旅游事业不断进步的一个缩影。原来这里只有几栋破旧的小平房，随着来武陵源观光游览的中外游客不断地增多，武陵源一中的校舍也在迅速地发生着变化，校名也由原来的喻家嘴中学变成索溪峪中学，再变成武陵源民族中学，最后变成了武陵源一中。所以，在这里，我要代表全市158万父老乡亲向大家表示感谢！如果大家都不来张家界观光游览，张家界的经济发展就绝对没有这么迅速，大家现在也就看不到这么漂亮的学校！
----【黄龙洞】过武陵源一中后，行车仅仅几分钟，我们的汽车便要经过黄龙洞。在我们前进方向的左边，是正在修建之中的黄龙洞生态广场，远方有楼阁的地方就是黄龙洞的洞口。黄龙洞于1983年由当地八位民兵发现探明并对外开放，1998年1月被北京大通公司托管经营，其经营业绩因该公司总经理叶文智先生的策划壮举——’99世界特技飞行大奖赛暨“穿越天门? 飞向二十一世纪”活动而“一飞冲天”。洞内主要景观有1库、2河、3潭、4瀑、13个大厅、96条走廊等。响水河的玻璃鱼、龙宫的石笋和石钟乳是该洞的绝世奇观，高19.2米的标志性景点定海神针曾以买下1亿元的保险而首开自然景观买保险的全国先河，名噪海内外。
----【江垭概况和历史沿革】我们今天要到的江垭镇是慈利县最大的乡镇，又叫九溪。江垭，江垭，顾名思义，这个地方是江河相会的垭口，在以船只为主要交通工具的古代，这里是交通便捷、商业发达、经济繁荣的重要港口和政治、经济中心。江垭也就是九溪，古时候叫索口市，因索水在这里汇入溇江而得名。后因土家族、苗族的父老乡亲多在此聚居，为了方便管理，当地官府便依山傍水，立栅为城，设立索口寨。
----明洪武二十三年即公元1390年，朝廷在九溪设卫建城，名叫九溪卫，距今已有600多年的历史了。在当时，卫是一种行政建制，也是一种军事建制，并且军事方面的功能比行政方面的作用大得多，其主要职能有两种：一是和平时期，战士们农垦种作、操练武艺；二是当战争发生以后，战士们要么防御敌军的进攻，要么出兵征讨。与五十年代国家组建的新疆生产建设兵团差不多，只是规模比它小而已。面对大湘西众多的少数民族居民的骁勇善战和山大岭高带来的地形复杂等特点，朝廷只得对当地的土司实行世袭制。土司在当时是有可能形成割据危险、处理不好会起而造反、威胁到朝廷安全的地方武装势力头目。朝廷实行世袭制的用意是承认土司在大湘西那些蛮荒之地的统治地位，并允许这样的统治地位可以世袭，借以笼络和安抚他们，达到以土治土、以蛮制蛮的目的。如果这样的笼络和安抚政策失败，土司们联合起来起兵反抗朝廷，朝廷便利用所设立的“卫”作为第一道屏障，或进行防御，或主动出击进行征剿。为防止少数民族武装力量反抗封建朝廷的斗争所设立的九溪卫，在明朝200多年的时间里确实起到了明朝统治者想起到的威慑和安抚作用。九溪卫下辖九个所，它们是左、右、前、后、中五所，外加澧州所、安福所、添平所、麻寮所四所。其中，添平所和麻寮所这两个所是少数民族相对集中的地域，其下级单位均以“某某隘”称之。在这里，“隘”是指辖地100户的一个建制单位，并不是指一定要有什么险要关塞，但是既然朝廷选择“隘”作为辖区名称，也与大湘西山高沟深、地势险要不无关系。由此可以看出，明、清两个朝代的统治者对卫的重视程度超过了郡县。
----自从朝廷在江垭设立九溪卫以后，江垭就成了慈利、石门、桑植、大庸（今张家界市永定区）、临澧、澧县等县的军事枢纽，这个军事、政治中心的土木建筑也就因之大肆兴起，什么卫城城墙、壕沟、护城河、卫署、游击衙门等等，修建得豪华而气派。现在，江垭镇附近还有“校场坪”、“打靶坪”等地名，据说就是昔日卫城将士射箭、跑马、练武的地方。除了城池和练武场以外，朝廷还修建了若干府署、庙宇、殿阁，譬如通判署、守备署、文庙、武庙、城隍庙、旗纛庙、兴国寺、文昌阁、玉皇阁、军械局等等，卫城西北和东南方向各建有一个炮台。这众多的建筑名目，使我们不难看出，江垭镇昔日的气象是何等地不同凡响啊！至于九溪卫的卫所长官的更迭和代谢、文治和武功、禀赋和作为、提拔和贬谪，纷繁复杂，难以理清，是一部浩繁的历史长卷。
----【野人谷】不知不觉，我们来到了慈利县三官寺乡株木村的辖地，神秘山寨野人谷就位于株木村，是一处刚刚开发的民俗风情和体验参与相结合的旅游区（点）。大家请看，在我们前进方向的右边，有一个寨门，这就是神秘山寨野人谷的入口。相传在好几百年前，一个人数极其稀少的少数民族部落，为了躲避战争、饥荒、病疫带来的生存压力，满怀人类求生的崇高欲望，跋山涉水，风餐露宿，饮毛茹血，最后疲惫地来到了这个山高路远的湘西边陲，来到了这个现在叫做“野人谷”的地方，过上了与世隔绝的生活。他们吃泥土、啃树皮，他们可以钢针穿身、炭火烧身、舌头舔火。他们与毒蛇为伍，和猛兽为伴，拥有自己的生命图腾和风俗习惯。这种近似野人的生活方式为野人谷蒙上了一层神秘的面纱。在两个小时左右的时间内，野人谷可以让中外游人真实地体验他们的生活，感受野人谷野性的文化、野性的美。
----【龙王洞】好啦！各位朋友，经过三官寺乡后，我们便真正地进入江垭镇的地盘了。在我们前进方向的右边，便是地心之门、溶洞绝景——龙王洞。
----龙王洞是一个特大型石灰岩溶洞，年龄达三亿八千万年，因洞外深潭中有龙王生活而得名，1979年被当地老百姓发现探明，2003年8月被百龙旅游集团托管经营。龙王洞洞内常年恒温15至20摄氏度，洞长30余公里，底部面积40余万平方米，平均高度50米、宽度80米，有58个厅台、28条走廊、15处珍珠瀑布、3条地下阴河、2个湖泊、45处水花池，洞中石笋、石钟乳、石柱、石幔、石花遍布，琳琅满目。在数十万根钟乳石中，粗的需几十人合围，细的比绣花针还细，其中有天下第一柱之称的四根巨型宝柱，一字排开，堪称世界溶洞之最。据地质专家考证，洞外龙王潭不仅与溶洞相连，而且潭水至今无人探测到底。潭中水位起落很有规律，满不溢，枯不竭，遇月圆之夜，水位可以陡增15米，恐远接大海，受大海潮汐涨落所致。所以，龙王洞被地质学家和各方专家誉为通往地心的大门——地心之门。
----【熊家庄】从龙王洞出来，我们上车继续前进，一会儿就到了一个岔路口：熊家庄。直接往前走可以到达慈利县城、常德市、益阳市、长沙市、武汉市，往左边走便是前往江垭镇。
----【江垭特产】来到这里以后，放眼望去，江垭镇的山川河流尽收眼底。江垭镇境内峰耸谷深，溪谷纵横，森林茂密，地形复杂，寒流难入，所以气候温和，冬暖夏凉，冬无严寒，夏无酷暑，属典型的中亚热带山原型季风湿润气候，多样性和垂直差异性十分明显。由于江垭镇地理位置、地势、气候、岩石、土壤的特殊性，水、热、土等条件适宜，所以江垭镇土地肥沃，物产丰饶。在江垭镇众多的地方特产中，尤以杜仲、金香柚和桔子最为出名。
----杜仲是一种落叶乔木，又名思仙树、丝棉树，从杜仲树上割下来的树皮按照一定的方法和规格进行加工就成了一种名贵的中药材。全国最大的两个杜仲林场之一——慈利杜仲林场就在江垭镇，每年出产大量的杜仲药材和杜仲药酒，闻名遐迩，远销海内外。由于各级政府的重视，现在的杜仲林场和周边的森林一起被湖南省人民政府命名为江垭省级森林公园。杜仲药用价值很高，配方较宽，除了具有持续高效降压作用以外，所制丸、散如思仙散、杜仲丸等还能安胎位、补肝肾、强筋骨。服用杜仲或者以杜仲药材配制而成的丸、散药剂，可以治疗腰脊酸痛、小便余沥、阴下湿痒、胎漏欲坠等病症。经过临床诊断鉴定证明，杜仲药材尤其以治疗早期高血压和小儿麻痹后遗症最为有效。如今，在张家界最出名的杜仲加工产品便是恒兴杜仲茶。恒兴杜仲茶是以杜仲药材为原料，利用现代加工方式进行加工，增加了杜仲的药性，去除了杜仲的药味，具有去火降温、强化筋骨、延年益寿的特殊功能，旅游途中喝了恒兴杜仲茶，爬坡上山一点也不累，疲劳可以完全解除。
----每年的秋天，江垭镇的山山岭岭花果飘香，金香柚、桔子全部成熟了，可以品赏了，个个味道鲜美，惹人喜爱。那个时候，当地的老百姓就会在公路边搭个茅草棚，为过路的旅客出售金黄金黄的桔子和金香柚。
----【江垭人物】江垭镇不仅山川秀美、风光迷人，而且历史悠久、人杰地灵，历史上曾经出过不少的英雄俊杰、绝色才女，其中以杜心五、陈能宽、周叙等最为出名。
杜心五的出生地就在我们汽车前进方向的左边：岩板田村。出生的时间是1869年11月3日。杜心五出生之前便显得与众不同，他的母亲康夫人怀他竟然怀了十二个月。临盆之夜，只见杜府上空红光冲天，惊动了附近村寨成千上百的老百姓，以为发生了火灾，纷纷赶过来救火，跑到杜府门外却听见婴儿呱呱坠地、长啼不止的声音。村民们于是纷纷道贺：奇兆生贵子，必成大器！杜心五的父亲杜佳珍虽然担任着清军都司，却为人谨慎，无意张扬，所以为杜心五取名“慎愧”，字“心五”，意思是说“五心俱愧”。杜心五自幼聪颖过人，喜读诗书，在启蒙老师的教诲下，学业极好，并在练功房中贴出“练成武艺，誓杀洋人”八个大字勉励自己。武艺练成之后，杜心五只身闯入外面的大世界，后来投身到新民主主义革命的浪潮中，成为孙中山的贴身保镖，兼任第二农事试验办理。在此期间，杜心五曾经远赴河南嵩山少林寺，与少林寺主持静空长老切磋武艺，在回来的途中收留了一个名叫万籁声的后生为徒，这个徒弟在解放后成了武术名家。1913年3月20日，宋教仁在上海火车站遭到袁世凯派遣的特务的暗杀，作为孙中山贴身保镖的杜心五被派往上海全权料理宋教仁的丧事。1925年，孙中山先生逝世以后，杜心五不满社会的黑暗，辞去国民政府的一切职务，浪迹天涯，隐身江湖，当上当时青红两帮的“双龙头”。当时杜心五居住的地方在一栋楼房的四楼，房间一年四季都是铁锁把门，从未打开过。杜心五每天都是从窗口飞进飞出，进出自如，来无影，去无踪。中原有一个武林高手，名叫赵金彪，自称北国第一，拥有弟子上千人，在华北享有盛名。但是此人却心怀叵测，一心只想除掉杜心五，好借此扬名天下。有一天，赵金彪得知杜心五来到了北京，便假心假意地设宴相请。席间，赵金彪在向杜心五敬酒时，趁杜心五站起来的空隙，使出千钧之力，突然朝杜心五的肋下猛击一拳。杜心五在肋骨受伤、疼痛难忍的情况下，不动声色，照样向赵金彪回敬一杯，顺手点了一下赵金彪的天突穴。想不到自称北国第一的赵金彪竟然不堪承受，当即头晕目眩，吐血数口，不治身亡。从此，杜心五潜心创研的中华自然门秘诀“人不犯我，我不犯人；人若犯我，我必犯人”、“以其人之道还治其人之身”名震北国，深受欢迎。1928年秋，解放前的第一届全国武术考试在美丽的杭州举行，杜心五应邀受聘担任评判员。考场上，杜心五为大家表演了自己修习多年的轻功“走圆场”。他双脚站立在倒翻于地的一口铁锅锅沿上，围绕着圆圆的锅沿闪电似的飞速快走，只见一团黑影缭绕回旋，脚底下仅仅只有锅底一个支点支撑的大铁锅却不晃不偏，看得来自全国的武林高手瞠目结舌，惊叹其为旷世绝技。1935年，杜心五再度返京。日本特务探听到杜心五的住地，很想收买他，想要他出任华北五省自治区警视厅厅长，玩弄所谓的“华北自治”的鬼把戏，并送给他两万元的支票。杜心五明白日本鬼子的意图后，当众撕毁了支票，把日本鬼子骂得狗血淋头。日本鬼子立即将他逮捕，关进安装有高压电网的死牢中。当天晚上，杜心五施展缩骨绝技，从电网上的空穴处飞身而出，跑得无影无踪。1938年秋，日军入侵湖南。杜心五回到自己的家乡慈利县江垭镇岩板田村，一方面发展青帮组织，一方面让几个徒弟给老百姓教习武功，附近村寨跟随习武的老百姓达百人。他自己本人也每天闻鸡起舞，练剑操拳，从不间断，准备东山再起。国民政府迁都重庆以后，考虑到杜心五的威望和帮派势力，特意派人将他接到重庆，委任为全国抗日民众动员委员会主任，组织民间抗日救国活动。1942年，杜心五辞职回到家乡，在溇江下游与澧水相汇的饭籈山修建了一座小房子，取名“斗米观”，闭门谢客，修身养性，阅读医书，写诗作画，常常为人治病，不取分文。1951年初，中南军政委员会聘请杜心五为参事，他还同时兼任湖南省军政委员会顾问、省政协委员。1953年7月8日，杜心五病逝于长沙，享年84岁。林伯渠同志送来了挽联，称赞他在旧社会不与反动势力同流合污——弃官不做，隐居江湖。大画家徐悲鸿撰文悼念，赞誉杜心五先生“卓艺绝伦，令德昭著”，称他是我国自赤松子、张良、吕洞宾等人以后继往开来的气功大师。
----著名的核物理学家、“两弹一星”元勋陈能宽老先生也是慈利县江垭镇人。他也是自幼好学，追求进步，立志报效祖国，终成大器，成为我国国防军事科技方面的专家。他与邓稼先、王淦昌等科技界泰斗一起，使我国的“两弹”爆炸成功，大长了中国人的志气，让中国在世界核舞台上占有了一席之地。
----明朝的周叙祖籍河南省息县，在江垭镇的历史上是一位风云人物。周叙自小禀赋卓异，猿臂善射，博学工诗文，曾任右评事、右寺丞、知府、按察副使、按察使、布政使、巡抚、右副都御使、户部侍郎、提都太仓、工部尚书等朝廷职务，卸职后，悠游林泉，寄情山水近二十年，八十岁时辞世。
----大家都知道，在十大元帅中排行第五的元帅是桑植县洪家关乡人。但是，大家也许不知道，元帅也与江垭镇有着很深厚的渊源。元帅的曾祖父贺贵就曾在九溪卫供职。清朝康熙元年，也就是公元1662年，朝廷为了进一步巩固卫城安全，从湖北安陆调遣一协（相当于现在的一个旅）部队进驻九溪卫。部队中有四十八家官吏见此地依山傍水，风光秀丽，便定居于此。其中有一家就是元帅的曾祖父贺贵，他死后葬于城后紫驼峰下的瓜凼。所以，元帅经常称江垭镇是他的第二故乡，解放前曾悄悄地带着几个随从于清明节来到江垭镇扫墓祭祖。大家都知道，元帅是两把菜刀起家闹革命的。大革命时期，慈利县的三官寺、赵家岗、江垭镇、象耳桥（现象市镇）、杉木桥等乡镇都留下了元帅及红二方面军指战员的战斗身影，深受当地老百姓的欢迎。
----【江垭温泉度假村】好啦！各位朋友，不知不觉中，我们的汽车已经进入了江垭镇，大家可以透过车窗看看当地老百姓的生活状态，了解一下当地的民风民俗。在我们前进方向的右边，就是江垭温泉度假村。
----我们现在所处的位置就是国家4A级旅游景区——江垭温泉度假村的大门口。江垭温泉度假村占地300余亩，依山傍水，花香鸟语，环境幽雅，景色怡人，是集温泉、餐饮、客房、娱乐、会务、健身于一体的健康、休闲、度假和旅游的生态乐园，由温泉、餐饮、客房三大板块构成，我们今天主要在温泉区体验其御式服务。
----江垭温泉度假村由水利部湖南省澧水流域水利水电开发公司投资建造，投资建设资金超过3000万元，2003年4月21日对外营业，是张家界市第一家温泉度假村，也是湖南省目前唯一一家仿古宫廷式半露天温泉，其诞生标志着张家界的旅游产品已经从单一观光型向休闲度假型转变， 开创了张家界旅游事业的新纪元。开业以来，通过自身的不断努力，江垭温泉度假村已荣获国家4A级旅游景区、国家水利风景区、国家三星级旅游酒店的光荣称号。
----江垭温泉度假村在开业之初便引进香港御温泉的先进服务管理模式，将为大家提供“十个一”的御式服务，即一个敬礼、一个微笑、一句问候、一条毛巾、一双拖鞋、一杯茶水、一把伞、一只白手套、一根橡皮筋、一个搀扶，竭尽所能让大家感受到我们耐心、周到、温馨、细腻的超前服务和细微服务。我们的目的只有一个，那就是让大家在江垭温泉度假村能够得到皇帝般的尊贵享受。好啦，大家请跟我来。
----在男宾区、女宾区的更衣间更衣后，换上我们为您准备的泳衣，来洗浴间进行冲洗，洗去身上的汗渍，让毛孔得到舒张，同时激活血脉流畅，等会儿浸泡温泉的时候，我们的皮肤就能更好地吸收温泉中有益于身体健康的各种矿物质。
----我们面前最大的露天温泉池叫“同心泉”，它的造型酷似一颗红心，寓意我们大家同心同德，万众一心，众志成城。同心泉可以同时供200人共浴，水温40摄氏度左右， 我们浸泡池中，可躺可坐，什么都可以想，什么都可以不想，伴随着典雅悦耳的乡村音乐，顿觉温暖如春，亲切自然，惬意万分。同心泉因为面积很大，水面很宽，我们可以在水池中尽情地打水仗，找回童年的感觉。在同心泉的旁边有一个小温泉池，这就是同乐泉。同乐泉的水位比较浅显，是专门为儿童准备的，适合小朋友在里面浸泡、嬉戏玩乐。
----在水质处理问题上，我们度假村的各个温泉池均不间断地注入新鲜的由泉眼直接流取、水温高达54摄氏度的温泉水，而且采用自然流失的设计，每时每刻，池中泉水均水质新鲜，而且富含各种矿物质。同时，每天放水清池，对其进行清洁、消毒、保养，而拖鞋、泳衣、毛巾、客服等服务用品全部采用一次性消毒、洗涤、烘干、包装的管理模式。所以，有我们江垭温泉度假村“高标准、经常化”的卫生工作方针作保证，大家可以尽情尽兴地享受我们的御式服务。
----同心泉的左边，便是瀑布温泉，哗哗的温泉流水，丝帘般地从造型独特的假山上飞泻而出，我们挺立其中，或手推太极，或默默静坐，任由泉水冲泻而来，洗涤头脑，洗涤心腔，大有脱胎换骨之感。瀑布温泉分为热泉和冷泉，请大家根据自己的需要和身体舒适度进行选择。大家也许不知道，青春少女最喜欢的就是我们江垭温泉度假村的瀑布温泉。您想啊，但见青春少女婷婷玉立于瀑布水帘之内，珠雨飘洒，视野朦胧，黑油油的秀发和银白色的瀑布，形成了最为动人的色彩搭配，仿若天上的仙子降临到了人间，要多美就有多美。好啦！我们团队中的靓妹们，赶快过来呀！一会儿，你们就会在这里成仙的！
----好啦！我们现在回过头来，进入室内，前往水疗馆去冲浪。水疗馆里面有四个温泉池，均是利用温泉对人体各个穴位进行按摩的原理，让我们舒筋活络，强身健体，气脉通畅。这四个温泉池分别叫做冲浪池、漩涡池、冲击按摩池、气泡按摩池，大家可以自由选择或者一个一个地尝试，享受温泉对我们身体的按摩。
----进入21世纪以来，天然温泉的理疗作用已经被越来越多的热爱健康的朋友所接受，温泉对于神经性骨痛、类风湿和消化不良等多种疾病具有天然的特殊疗效，对人体能够起到血脉贯通、身体保健、润肤养颜、安神定气、抗衰缓老等保健作用。我们面前的六福汤就具有这种功能。六福汤是由六个各具特色的小泉池组成的，也就是这一字排开的六个温泉池。何谓“六福”，即六种中草药浸泡池中，形成汤药，解除人的疾病和痛苦。这六种中草药全部采自张家界的深山老林，它们分别是人参、芦荟、灵芝、当归、薄荷、艾叶三丫苦，对人的身体能够起到强健、保养、排毒养颜等作用。
----这就是我们江垭温泉度假村设置在大自然环境中的游泳池。游泳池宽10米，长25米，设计了四个泳道，是张家界市目前最大的室外露天游泳池。我们大家可以在游泳池中尽情地挥洒自己的激情，大家可以比试游泳速度，可以交流游泳心得，可以切磋游泳技艺，还可以头枕救生圈、仰躺在游泳池中“醉看星星”。在游泳池中玩耍，周边的虫鸟会为您伴奏，花草的清香会扑鼻而来，清新的空气和自己的心境一样舒畅。这一切为您构成了无与伦比的世外桃源，您就尽情地享受吧。
----石板温泉有一个优雅的名字，叫做“地热带”，是由温泉水将石板加热而形成的平滑石台，我们可以躺在上面享受石疗，对风温性关节炎、腰腿病等有独到的疗效，还可以改善血液循环。
----牛奶温泉和花瓣温泉具有美容养颜的奇效，据说过去只有宫廷嫔妃才能享用。今天，具有爱美之心的我们何不多泡一泡。在这里，喜欢抽烟的朋友注意啦，这里的小休息厅是整个江垭温泉度假村唯一的吸烟点，请大家赶快过来过足烟瘾，我们为您准备了湖南省自己的卷烟品牌——硬盒白沙。
----好啦！各位朋友，我们又把沐浴温泉的阵地从室内转移到了室外。我们面前的这个温泉池叫做“药足池”，温泉水中加入了很多我们当地的中药材，水池底部镶嵌了不规则的鹅卵石，对足部具有按摩保健、促进血液循环的作用。同时，告诉大家一个秘密，这个药足池实际上是我们温泉度假村人性化服务的一个体现，比如刚好来了“假期”的女同胞想和大家一起感受江垭温泉度假村的温馨，就可以来这里一边泡脚，一边欣赏大家在温泉池中的陶醉样子。
----这里依次排列了五个规格不同、特色各异的温泉水池，分别是红酒温泉、米酒温泉、咖啡温泉、椰奶温泉、花草温泉。
----红酒温泉池的位置很高，在亭台楼阁的掩映下，置身其中，温泉如陈年老酒，酒香醉人，酒气撩人，远眺夜色中的雄山奇峰，近观灯火摇曳的度假村，真的有醉了的感觉。米酒温泉池中加入了张家界当地产的小米酒，味道微甜，香气迷人，对人的皮肤具有滋养作用。而咖啡温泉却像一杯热气腾腾的咖啡，提神醒脑，令人心旷神怡。椰奶温泉池不仅让我们感受到清新和自然，还为我们度假村带来了南国的风情。最后一个温泉池名叫花草温泉，池中浸泡的花花草草都是生长在张家界崇山峻岭的野花野草，虽然不值什么钱，却有着泥土的芬芳，有着大自然的气息。
----温泉浸泡结束以后，喜欢静静歇息一会儿的朋友可以到知足常乐厅一边歇息一边按摩足部，喜欢健身的朋友可以到豪华健身房去舒展舒展，喜欢桑拿的朋友可以到干蒸房和湿蒸房进行蒸汽浴，这对于我们加速血液循环、强化新陈代谢、预防和治疗感冒及支气管炎等常见病极有好处。
----除此之外，我们度假村还有中式按摩、日式按摩、泰式按摩、擦背、掏耳、修脚、绿色冷饮吧、至尊泉、贵宾房、贵妃池、太白池、名泉等需要另外付费的相关服务项目，有兴趣的朋友可以去体验一下这里的至尊享受和完美服务。我相信，大家享受完毕以后，对江垭温泉度假村的印象又会更深一层。
----回到更衣间，在服务员的帮助下，“黄袍加身”之后便可以在休息厅尽情地品赏茶水、点心、水果。在休息大厅，除了特殊的拼盘等特殊饮料和水果需要另外付费以外，一般的都是免费的，大家可以在品尝点心之余看看电视，聊聊天，或者临窗欣赏整个度假村的美景。同时，在沐浴过程中累了、乏了的朋友还可以在香熏屋打个盹儿。香熏屋里面浪漫、抒情的轻音乐环绕其间，躺在真皮制作的沙发躺椅上，不是神仙，已经做了神仙。
----温泉水滑洗凝脂，偷得浮生半日闲。真诚地希望您再次在江垭温泉这处冬天可以祛寒、夏天可以消暑的上佳旅游目的地来，为您的健康投资。
----【溇江漂流】好啦！各位朋友，我们已经快到溇江漂流的起点码头长峪村了。我们将从长峪村出发，进行溇江漂流。溇江漂流河道全长16公里，险滩18个，漂程2个小时。漂流途中，峡谷幽深，树木葱茏，滩多浪急，惊险刺激，两岸美景，扑入眼帘。溇江漂流主要景点有天王妃子洗衣滩、姜太公钓鱼台、坐井观天、升斗潭、八耳锅、红砂洲、猪槽峪等等。溇江漂流公司现有漂流船100余条，可同时一次性接待500人以上的大型团队。漂流船分为4人舟、8人舟、10人舟、12人舟，无论是团队还是散客，均可以迅速合理地安排船只，进行漂流。国家旅游主管部门明文规定：漂流属特殊旅游项目，凡属现金、首饰、相机、摄像机、手机、BP机、手表、高级皮鞋等贵重物品一律不准带上船。如若大家强行带上漂流船，发生损坏或丢失所造成的后果由大家自行负责。等会儿到了漂流码头，在做上船之前的准备工作时，以上所说的贵重物品请全部放在车上自己的行李中。大家上船以后，一切均应听从船老大的招呼，在漂急滩时，请大家一定要抓好船上的安全绳，将重心向中间移动，保持船体的平衡。覆舟或落水属于正常情况，请大家不要惊慌，我们的船老大一定会全力救护大家到安全的河段，请大家放心。为了增添漂流途中的乐趣，大家可以购买打水仗的武器——水瓢、水枪，但是费用自理，还可以自备防水的雨衣雨裤。好啦，各位朋友，我们大家赶快收拾好自己的行李，下车以后穿好救生衣，准备去漂流，在经历浪遏飞舟、激情飞扬、惊险刺激之后，我们将在江垭镇的溇江大桥旁边上岸。
----【江垭古镇】江垭镇以溇江为界，分为两大部分。溇江南面是新区，分布着江垭温泉度假村、江垭电站管理处和江垭镇的行政机关、商业店铺等建筑。溇江北面就是当年的九溪卫古城所在地，我们可以在这里捕捉到600多年前的历史气息。实际上，江垭镇在九溪卫时期所拥有的辉煌已经不复存在，连原有的许多古迹都没了踪迹，如气势雄伟的文昌阁、城隍庙、文庙、关羽庙、杨四将军庙、观音如来庙都已经荡然无存。经过的那场“破四旧”的浩劫，江垭镇唯一幸存下来的像模像样的古建筑就只有梅花殿了。梅花殿位于我们现在所处的慈利县第二中学的校园内，是省级重点文物保护单位，又称八卦楼，系古兴国寺的观音堂，始建于唐，木结构，三开间，分上下两层，下层为边长12.6米的正方形，上层为边长3米的正八方形，顶部为八角攒尖，通高14.38米。梅花殿前面，挂着一口古钟，铸于明朝，已有500多年的历史，钟面锈迹斑斑，显示着历史的沧桑，敲起来，声音洪亮，响达5里之外。此外，我们还可以在前面北山脚下的九溪卫古城北门城楼遗址和慈利二中校园外的石板街上去寻觅当年九溪卫古城繁华富庶的遗迹，感受历史的沧桑巨变。
----【江垭电站】乘车前行6公里，也就是只需要10分钟左右的车程，我们就到了国家重点水利工程——江垭电站（江垭水库）。江垭水库位于湖南省四大河流之一的澧水河的支流——溇江的中游，是以防洪为主，兼顾发电、灌溉、供水、航运等综合利用的水利工程。江垭电站（江垭水库）由国家水利部和湖南省澧水流域水利水电开发公司合资建设，耗资人民币34亿元，主体工程于1995年7月动工，1998年10月18日正式下闸蓄水。1999年12月，由大坝、地下厂房、斜面升船机和灌溉取水系统等组成的江垭电站主体工程全部完工。江垭水库控制流域面积为3711平方公里，占溇江流域的73.5％，水库水面横跨张家界市的慈利县、桑植县和湖北省的鹤峰县江口镇，正常蓄水位是236米，总库容为18.56亿立方米，其中防洪库容达到了8.55亿立方米，是湖南省唯一一座完全防洪性质的大型水库。江垭电站的建成，使溇江河和澧水河下游地区的防洪标准由原来的4至7年一遇提高到了17至20年一遇。同时，加上常德市的皂市水库，可以达到30年一遇，从而大大地减轻了澧水河下游以及洞庭湖地区的防洪压力。
----好啦！只是一会儿的工夫，我们就到了江垭电站的大坝上。站在大坝上，放眼四望，两山对峙，山势险峻，满目苍翠扑入眼帘，让人心旷神怡，身心愉悦。江垭大坝是一座全断面碾压混凝土重力坝，坝高131米，是世界上已建的同类大坝第一高度。我们从这边望下去，大坝的抽线长达368米，坝顶高程245米。整个大坝分为13个坝段，其中第五、第六、第七、第八一共四个坝段为溢流坝段，其余的坝段都是挡水坝段。请大家仔细看，在大坝224米高程的地方设置了4个宽14米、高15米的装有弧形闸门的泄洪表孔，在大坝180米高程的地方设置了3个宽5米、高7米的装有高压弧门的泄水中孔。每年的防汛期，溇江上游的洪水流到这里，都会被江垭大坝拦截蓄水。当蓄水水位超过限定警戒水位210.6米时，则要根据具体情况打开相应的中孔或者表孔进行泄洪排水，起到平洪保安的调节作用。
----好啦！各位朋友，请大家随我一起来，我们往大坝的左边前进。这里就是江垭电站的进水塔，用于发电的水就是从这里通过三条直径为6米的引水隧道引入发电厂房的。大家可以仔细看一看，进水塔的进水口，设置了检修门、快速闸和拦污闸等设施设备。
----回过头来，大坝的右岸有一栋五层高的建筑物和电缆设施，这是江垭电站的地面副厂房，是江垭电站的办公和地面开关所在地。在地面副厂房的地下山体中，就是江垭电站的心脏——地下主厂房。副厂房和主厂房依靠一座高达18层的电梯连接了起来，我们等会儿就会从副厂房乘坐电梯前往主厂房参观。好啦！我们现在来看看开关站。开关站的电缆电线采用的都是世界上较为先进的电力设备，具有占地面积小、密封性和安全性都非常好的诸多优点，可以保证在10年内不用检修。
----各位朋友，乘坐18层电梯直接从地面到达地下的感觉怎么样？（稍微停顿）请大家紧紧地跟随我来，千万不要掉队。因为地下主厂房属于保密机构，到处都是电子监控系统，而且地形复杂、岔道很多，稍微不留神就会迷路。好啦！我们面前这个明亮的大厅就是江垭电站的地下主厂房。地下主厂房长108米、宽19米、高42米，安装了三台混流式发电机组，每台机组的发电量是10万千瓦，所以江垭电站的总发电量是30万千瓦。这三台发电机组都是由东方电机厂制造生产的，最高水头109.5米，最低水头62.1米，平均水头80米。在这里，我要给大家出一个小小的问题，大家来猜一猜：我们面前的三台机组有几台机组正在运行当中，也就是正在发电？（略微停顿）呵呵，答案不一哟。实际上，这个问题很简单，识别是否发电是有一个小秘诀的。请大家仔细看，在每个发电机组的顶端都有一个红色的指示灯，红灯亮着表明这台机组正在运行发电，红灯不亮则表明这台机组目前没有发电。
----请大家转过身来，我们的右边，与大厅紧紧相连的是整个江垭电站的心脏枢纽——中央控制室。您看，中央控制室采用的都是现代化的计算机操作，主要用来控制开机、停机和调整负荷。在这里装有六个电子摄像监视显示器，可以对整个电站的运行和汛情进行观察、监测。而且，江垭电站在管理上借鉴国际上的先进管理经验，采用“少人值守”的运作方式，整个电站只有47名管理和生产人员。不久的将来，江垭电站还将采用更为先进的远动控制，在湖南省省会长沙市直接对江垭电站进行开机、停机和调整负荷的控制操作。看到这里，我们大家不得不感慨科学的发达和先进。
----现在，我们就要准备从大厅的左边往前走，平行通过地下隧道前往江垭电站的地下主厂房出口。来到这里，请大家抬起头来，我们的上方有一个庞然大物，名字叫做桥吊，因为样子像桥而得名。这个桥吊能够吊起400多吨的物品，是个大力士，其主要作用是安装和检修三台发电机组及其配套设施的。另外，在地下厂房内还安装了三台主变压器，其中一台是自耦变压器，两台是双圈变压器。这三台变压器将三台发电机组发出来的1.38万伏电压升至22万伏，通过高压线路输送到张家界市和常德市的津市、岗市这三个地方，通过当地的变电所把电压降为380伏和220伏后，供老百姓日常所用。
【溇江平湖】各位朋友，从江垭电站地下主厂房出来以后，我们就要乘坐游艇漫游溇江平湖的美丽景色了。江垭电站的兴建，在溇江中游无形中形成了浩浩荡荡的八万亩水面，组成了以溪流瀑布、湖光山色、原始森林、奇石异洞和悠久的历史文化、浓郁的民俗风情融为一体的靓丽风景线。
----溇江平湖游以江垭电站大坝为起点，上溯到桑植县的贝子溪，乘坐游船往返行程60多公里，游程需要时间4个小时左右。波平如镜的溇江平湖和江垭电站大坝浑然天成，与周围的大山互为映衬，分不清是山在水中，还是水在山中。山寨，人家，网箱，渔网，荡舟垂钓的老翁，啃吃青草的山羊，构成一路上的美景，让人目不暇接。溇江平湖游景点众多，尤其以阴门山、穿眼洞、落香潭瀑布和廖城这四景最为称绝，被誉为“溇江平湖四绝”。
----这个地方波光粼粼，水色极佳，两岸山势逶迤，形态各异，放眼望去，美不胜收，得名小三峡。
----当我们的游艇来到这里，但见前方一座山岭半隐于碧水之中，青山绿水相映成趣，当地山民叫它红佳岭。红佳岭四面环山，山山相扣，唯有东面也就是我们前进方向的右边有一个峡谷，峡长十里，名叫九渊关。九渊关峡谷悠长，两岸高峰对峙，地势险要，一夫当关，万夫莫开，古时候是著名的九溪卫的四大险关之一。在九渊关，北有枫垭山，海拔高达1200多米；西有四方台，雄踞一方；南有青龙岭，层峦叠嶂。在当地流传甚广的华阳王洞就在九渊关的逃驾峪村。
----游艇行驶到这里，眼前的湖面显得极为开阔，我们不知不觉就到了龙潭湾。龙潭湾的水面镶嵌在群山之间，倒映着白云和山影，还有来去自如的飞鸟，让人心底自然而然生出“水鸟浮还没，山云复断连。”的美妙感受。传说，远古时代，这里的溇江河中生活着一条恶龙，经常兴风作浪，吞没过往船只，伤害百姓，而且还使用法术引发暴雨山洪，冲走老百姓的房屋、牲畜、财产，让溇江两岸的老百姓叫苦连天。溇江岸边，有一位名字叫做巴崽的土家青年，他日思夜想，想出了一个制服恶龙的办法。于是，巴崽就和乡亲们秘密地用草纸编织了很多纸鱼、纸虾，在这些纸鱼和纸虾里面塞满了生石灰。巴崽和乡亲们来到了溇江岸边，用纸鱼和纸虾把恶龙逗引了出来。恶龙昂起头，一口就把所有地纸鱼和纸虾吞进了腹中，还没有等它尝出味道，生石灰遇水以后就发挥了效力。恶龙被石灰水烧得哇哇乱叫，疼得在水里来回打滚，连声向乡亲们求饶。这个时候，巴崽站出来义正词严地说：恶龙，救你可以，但是从今往后，你不得危害溇江两岸的老百姓，还要保护大家行船捕鱼时的安全，否则你不得好死。恶龙连忙答应，然后按照巴崽教的办法，潜入水中，整日利用河底的地下矿泉水清洗肠胃，再也不敢危害百姓了。从此，溇江两岸风平浪静，草木繁茂，老百姓都过上了安居乐业、美美满满的生活。
好啦！各位朋友，我们溇江平湖最为形象的景点——阴门山马上就要映入我们的眼帘了。阴门山位于溇江南岸的柳杨溪，也就是我们前进方向的左边。但见溇江岸边，群山之中，一山突起，宛如女人羞处，所以得名阴门山。阴门山的对岸，也就是我们前进方向的右边，名叫屌儿溪。在屌儿溪的绝壁上，横生出一根圆石，长达10丈，圆乎乎，黑溜溜，状若男性阳物，得名屌儿岩。阴门山和屌儿岩分别位于溇江两岸，二物对应，遇上雨雾天气，溇江河面上的云雾丝丝缕缕地将阴门山和屌儿岩连接了起来，天天如此，堪称天下绝景。可惜的是，生活在柳杨溪这个村寨的很多妇女经常横渡溇江，趁自己的老公不在家，和屌儿溪这个村寨的男人们幽会。因为屌儿溪村的男人个个都很优秀，不像柳杨溪村的男人们焉头巴脑的。柳杨溪村的男人们当了“绿头乌龟”后，气不打一处来，认为屌儿岩坏了习俗，就约好一起带上炸药，在一个月黑风高之夜爬上屌儿岩，把炸药捆在屌儿岩上，点燃了引线。只听“轰隆”一声巨响，屌儿岩被炸掉了半截。从此以后，从阴门山漂移过来的云雾再也无法将两个大自然的生物连接到一起了。而且，屌儿岩被炸掉的“伤口”流出了一股红色的“血水”，一年365天，日夜不息。江垭电站竣工蓄水以后，因为屌儿岩位置较低，从此沉入水底，我们无缘相见了。只有阴门山还耸立在溇江南岸，每个月必定有那么五六天的时间，如少女定时“来红”一般，从其底部流淌出来的山泉水都是红色的。后来，通过科学检测，阴门山和屌儿岩流出来的红水里面都含有浓度很高的铁矿，所以是红色的。但是，为什么只有阴门山和屌儿岩独独拥有，而且阴门山的“来红”那么准时，每个月不多一天，不少一天，这实在是一个无法破解的谜团。
----带着阴门山的疑问，我们继续前进，一路向西。在桑植县竹叶坪乡三声潭村的出口处，连绵不绝的大山之中，自然形成了一个宽约50米、高约80米的石洞，巍峨壮观。石洞蜿蜒向前，曲折连环，长达100多米，连通了被大山阻隔的两个村寨。这就是闻名遐迩的穿眼洞。江垭电站蓄水水位达到正常时，穿眼洞就会被水淹掉四分之三。游艇在穿眼洞中曲折穿行，我们完完全全被黑幕所笼罩，充满了神秘和刺激。这时候，敬请大家最好坐到游艇内部来，不要站在甲板上，以免穿眼洞中的蝙蝠或者其他动物因为游艇带来的惊恐，而急速四处活动，撞落穿眼洞顶部的岩石等物，给大家带来伤害。游艇穿过穿眼洞，仿若到了与世隔绝的世外桃源。大家请看，群山环抱的天然湖泊，绿意满眼，四周石壁陡峭，古木森森，好像仙女刚刚飞过，还留下了曼妙的仙气。
----游艇继续前行，田园风光迎面而来。这里本来是桑植县人潮溪乡政府所在地，大坝蓄水后，乡政府的房子连同集市、人家、山涧、石桥等等都永久地沉入了水底。现在成了一个码头，专门连接人潮溪乡和江垭镇。码头边有一家餐馆，叫做华英旅馆，香喷喷的土家腊肉火锅、鳜鱼火锅和银鱼火锅是这里的招牌菜，会让每一位游人大块朵颐，狼吞虎咽。此外，干煸四季豆、腌黄瓜、南瓜叶拌黄花菜汤、爆炒豌豆等无污染的农家小菜也很地道，让游客撑不下了还要吃，舍不得住口，舍不得走。
----好啦！各位朋友，我们面前突兀而立的绝壁就是廖城。廖城因为北宋时期，当地的一位百姓廖彦揭竿起义，集众称王，反叛朝廷而得名。大家恐怕已经看了出来，廖城是溇江平湖游览线上一道非常奇特的景观。它三面环水，一面悬崖，是一座孤山，矗立在溇江岸边，东有贝子溪，南有溇江，西有五里溪，北面是一堵万仞绝壁。廖城四周全是巨石，仿佛古代专门砌好的城墙。城墙北高南低，北面最高处叫做金殿凸，海拔980米；南面最低处叫做水竹塔，海拔只有440米。站在水竹塔，现出一块长形平地，由此起步，层层递进，叠叠垒垒，耸立起了32座高峰，每峰顶部都是十分平坦，宛若城上有城。您说神奇不神奇？现在，廖城是桑植县人潮溪乡的一个自然行政村，共有6个居民小组，400多口人，拥有山林5000余亩，水田和山地600余亩，过着自给自足的世外桃源般的生活。家家户户都大肆地养猪养牛，每年熏制出来的腊肉，高达人平100多公斤，老百姓经常把腊肉当做饭吃。
----在廖城的东面，也就是我们的右边，有一条溪涧，这就是贝子溪，因为两岸盛产名贵的中药材——五贝子而得名。贝子溪从东面将高大的廖城紧紧环抱，形成了一个幽静的港湾，自成一体。贝子溪古木参天，奇花异草点缀其间，飞禽走兽不时出没，瀑布自绝壁凌空飞下，所以拥有“小九寨沟”的美名。溇江平湖四绝之一的落香潭瀑布就位于贝子溪的峡谷中，高达200多米，如丝如缕，飘飘渺渺，构成绝世佳境。