云会计毕业论文十篇

云会计毕业论文篇1

（云南农业大学农学与生物技术学院，云南昆明650201）

摘要：近年来，出于“富民强滇”的需要，云南省积极鼓励云南籍毕业生出省就业，一时间“走出去”成为了毕业生就业的

关键词 。本研究从地理环境、文化心理因素以及经济因素方面分析云南籍毕业生为何难于“走出去”的文化背景，进而提出促进云南籍毕业生“走出去”就业的方法，填补了在出省就业方面研究的缺失，从而有助于云南高校毕业生省外就业相关研究的深入开展，以及后续就业指导工作更加有针对性地得以实施。

关键词 ：“走出去”；就业；文化背景

中图分类号：G473.8 文献标志码：A 文章编号：1004-390X(2015)03-0074-04

收稿日期：2014-12-01修回日期：2014-12-31网络出版时间：2015-06-0220：22

作者简介：杨凡佳（1984—），女，云南石屏人，讲师，主要从事学生工作方面的研究。

网络出版地址：http：//cnki.net/kcms/detail/53.1044.S.20150602.2022.019.html

云南农业大学学报JournalofYunnanAgriculturalUniversity，20159(3)：71-74http：//xb.ynau.edu.cn

ISSN1004-390X；CN53-1044/SE-mail：ynndxbsk@qq.com

DOI：10.3969/j.issn.1004-390X(s).2015.03.014

近年来，出于“富民强滇”的需要，云南省积极鼓励云南籍毕业生出省就业，“走出去”成为毕业生就业的

关键词 。“走出去”的理念是顺应云南经济社会发展需要，以富民强滇为目的提出来的。具体途径即鼓励广大云南籍优秀青年人才出省就业创业，利用发达地区的先进理念、优越条件服务人才发展，让青年人才在更广阔的舞台上历练自己、发挥作用，更好地成长发展，从而凭借在外的云南籍优秀人才资源优势深化与省外、港澳台乃至世界的交流与合作，促进云南经济社会更快更好发展。无疑，“走出去”是一项放眼未来的长远“树人”计划，又是云南的“强省”之路。

对于云南高校来说，“走出去”意味着云南生源的毕业生要努力实现出省就业，到省外建功立业，为云南经济社会的发展做出贡献。为此云南省决定从2013年起实施“万名应届高校毕业生‘走出去’就业行动计划”，努力实现每年1万名云南籍应届高校毕业生走出去就业创业的计划任务［1］。出省就业理念的提出，给就业工作带来了新挑战，同时也迎来新的机遇。挑战在于主观方面要让“家乡宝”观念严重的云南籍毕业生要树立出省就业的观念，客观方面我们要尽力开拓省外就业市场。出省就业的局面一旦形成，对于云南籍毕业生就业工作将会带来极大促进，同时也将带动云南经济社会的发展。

一、云南籍毕业生“走出去”就业的现实需要

（一）云南经济社会发展的客观需要

由于多种因素的影响，云南经济社会发展相对落后，长期以来居于全国中下水平。抛开历史、地缘等不可改变的因素，发挥人才优势，增强自主创新能力是云南发展的当务之急，而仅仅依靠云南一己之力来培养人才、实现发展显然是远远不够的。云南的发展系于人才、系于新的观念和新的资源，富民强滇的现实需要呼唤着云南青年人才走出去，在实现自身发展梦想的同时反过来促进云南的发展。因此，毕业生走出去干事业是“为有源头活水来”，是为了给云南的经济社会发展注入新的活力、带来良性的循环。

（二）云南当地对毕业生的吸纳能力有限

随着国家各项改革的深入开展，原本对毕业生有着极大吸引力的国企、事业单位、国家机关对高校毕业生的吸纳数量在逐渐减少，更多的毕业生面临着要做出其他选择，比如通过到企业就业、自主创业、三支一扶等途径实现个人的人生价值和理想，这对就业市场的开拓提出了新的要求［2］。

然而，云南本土对毕业生的吸纳能力相对有限，无论是从就业观念主体或是就业单位客体来看，云南的就业市场相对于发达省份来说，都不是很成熟。一方面，与省外公务员、事业单位报考频受冷落、企业就业欣欣向荣的局面形成对比的是云南毕业生的就业观念还停留在“铁饭碗”至上的阶段，就业观念亟待扭转；另一方面，基层对毕业生的需求日趋饱和本土企业又缺乏对学生的吸引力，致使就业压力越来越大。而出省就业的局面一旦形成，势必将冲击到云南籍毕业生相对落后的就业观念，带动就业的同时，也会给本土企业带来新的发展机遇。

（三）云南籍毕业生就业结构相对单一

从云南籍毕业生的就业结构方面来看，他们的就业意愿和实际就业结果都普遍倾向于进入国家机关、事业单位和国企，就业结构比较单一。在我们对2014届云南农业大学毕业生进行的《云南生源省外就业状况与意愿调查问卷》中，对于“如果正式就业，那么你在选择一份具体工作时的主要考虑因素”排第一位的是‘工作稳定性’，其次是“工作单位的性质”，另外在就业单位方面，“如果正式就业，你期望的就业单位类型”居然有70%以上的毕业生选择的是“政府机关、事业单位”，其次是“国有企业”和“大中型民营企业或私企”，分别有12%和10%，而对于很多毕业时仍未找到工作的云南籍毕业生的调查显示，他们多数会选择回家乡考公务员、事业单位或村官等，可见云南籍毕业生对于“铁饭碗”的热衷简直到了痴迷的地步。长此以往，云南生源的毕业生就业会陷入一种困境，一方面是本土企业招不到优质生源就业，另一方面是毕业生有业不就、就业质量不高，这不利于良性就业形势的形成，也会给云南经济社会发展带来诸多问题，现实的原因急需我们破解“走出去”的难题。

二、云南籍毕业生难于“走出去”的文化背景分析

以云南农业大学为例，2013年是实施促进省外就业的开局之年，全校一共有4272名应届毕业生，有约75%的毕业生是云南本地生源，实际有135名云南籍毕业生出省就业，只占到了云南籍毕业生的约4.2%。为何云南籍高校毕业生省外就业的现状如此不容乐观呢？笔者试着从以下广义文化层面来进一步阐释和分析。

（一）地理环境方面

地理环境决定论认为自然条件（即地理环境）是人类社会发展的决定性因素。公元前4世纪的亚里士多德认为地理位置、气候等影响民族特性与社会性质；16世纪的法国思想家J.博丹主张地理环境决定着民族性格、国家形式和社会进步；18世纪法国启蒙哲学家孟德斯鸠在《论法的精神》一书中，将亚里士多德的观点扩展到不同气候的特殊性对各民族生理、心理、气质、宗教信仰、政治制度起决定性作用，认为“气候王国才是一切王国的第一位”［3］。虽然这样的学说有夸大自然环境对社会生活和社会发展的作用之嫌疑，然而从云南独特的地理环境的角度来解读云南人的性格是不为过的，云南的人文特点、经济社会发展与其自然环境是息息相关的。

云南有着异于内地的自然资源和环境，境内有风景宜人的平坝，又多险峻秀逸的高山，有热带丰饶的景象，又不乏雪域绮丽的风光，全省大部分地区冬暖夏凉，四季如春，适宜多种农作物和经济作物的生长和发展。宜人的气候和丰饶的资源使得云南人自足安逸地生活在这片土地上而甚少想着要远走他乡，有知名文化人在博客中写道：“云南地处西南边陲，偏安一隅，所以云南人想的只是自家的事情，很少想到国家大事。不像北京人，动辄俯瞰天下，指点江山；也不像广东浙江人，东出海洋，北上江北，西上西部，到处都可以去做生意；甚至也不像贵州人，东临湖南，北接重庆，西邻云南，南出广西，很有国中之国的感觉，所以也动辄以全国视野看自己。正因为如此，云南人野心很小，再加上资源丰富，幅员辽阔，既不需要朝廷扶贫，又不想干预朝政，遂有‘家乡宝’的性格也。”［4］所以从地理环境的因素上也就不难解释云南生源毕业生大都不愿出省就业的原因。

（二）文化心理因素

由于地理条件的制约，虽然云南早已处于中国的版图之内，然而中华文化对它的影响却是滞后的。生活在云南的各少数民族在解放以前都还按照各自民族古老的方式生活着，汉族亦或主流的意识形态尚且谈不上对他们的影响。所以从文化心理因素上分析云南人难于“走出去”是必要的。

文学是反映当下社会生活、思想文化的一面镜子，我们从云南文学的例子中来分析这一因素。以李乔为代表的云南民族作家们向来都珍重本民族独特的文化现象和经验记忆，他们的作品中充满着云南的民族特色、地域特色，深深烙印着云南人的文化心理符号。云南师范大学教授胡彦在《自我表达·现代叙事·审美视角——对三部云南本土文学作品的探讨》中说：“云南文学的本土性是由云南在中国的特殊的地理位置与独特的人文品质决定的。云南在中国特殊的地理位置可用边地性来概括而云南的文化在中华文化中的独特性又是由其多元的民族性所决定的。在这样一种具有边缘性质的自然环境与人文环境中生长起来的云南文学要获得其不可替代、不可忽视的影响力首先必须对自己脚下的土地与文化有一种同情的理解与认识。因此云南文学的本土性必然具有边地性与民族性的内涵”［5］。

进而我们认为，云南文化中与生俱来一种强烈的民族认同感，也可以称为家乡认同感，在地域的基础之上，形成了云南人赖以存活的文化生态系统，“所谓文化生态系统，是指某一族群在其居住地长期对自然环境的适应、加工、改造而逐渐建立起来的人工生态系统，亦即由自然、社会、经济系统及在此基础上形成的意识形态系统所组成的复合体……与一定的自然环境、社会环境、文化环境密切相关”［6］。

云南人表现出的对地域的热爱，对故乡眷恋的纯情和激情和对本民族文化价值的认同和归属，构成了云南人“家乡宝”的文化心理基础，当然，随着现代传播媒介的发展和全球一体化进程，云南人固守的某些观念也随之淡化，但“家乡宝”的观念还是或多或少地存在，这或许是在一些人眼里云南人缺乏闯劲、没有野心的根源所在。所以我们看到很大一部分的云南籍毕业生不愿出省就业，即使在外闯荡的云南人也想着找机会回云南工作。

（三）经济因素

云南大部分地州地处边远，经济发展以农业为主，发展缓慢现有企业又普遍规模小，不景气，对毕业生就业吸引力不足，经济社会的发展程度使云南人认为进入企业就业不算是真正的就业。所以在云南长期以来形成了一种宁抬国家铁饭碗，也不进本土企业打临工的思想，这种“铁饭碗”思想也成为了云南籍毕业生不愿外出就业的现实影响因素。

三、促进云南籍毕业生“走出去”就业的方法探索

云南籍毕业生出省就业目前正处于探索期和攻坚期，“走出去”的成果还有待于时间和实践的检验。随着云南本土企业越来越释放出蓬勃的活力，它吸引毕业生就业的“魅力”也在与日俱增。从拓宽就业渠道、盘活高校毕业生就业市场、促进就业工作良性发展的角度而言，积极探索出省就业的方法还是很有必要的。我们尝试从以下三个方面来促进云南生源毕业生出省就业。

（一）就业观念的引导

高校应加强学生的就业观念教育和就业心理引导，帮助大学生客观认识自己，做到正视现实、勇于挑战、放眼未来。特别针对云南籍毕业生“走出去”开设就业指导专题，有的放矢，从学生自身成才的需要、云南经济社会发展的现实需要积极引导学生树立有为青年“志在四方”的思想。形式上可以丰富多样，例如开展主题宣讲教育活动、就业指导专题、榜样示范引领等。

（二）省外就业市场的拓展和建立

高校应积极促进毕业生与省外用人单位的对接，搭建平台、促进双选。一是对外开拓市场、走访用人单位，二是为毕业生提供信息和指导，特别应加强以网络信息技术壮大毕业生就业市场，例如开展“网络招聘会”等，这样就为学生出省就业提供了便利，避免了许多毕业生盲目地在全国各地赶场带来的人力、物力、财力成本，也为壮大高校就业市场提供了可能性［7］。积极开拓思路，包括引进省外企业、外企等进入云南开设基地，使云南籍毕业生在省内实现“出省就业”也不失为一条有效的出省就业的途径，这些企业在给云南籍毕业生提供不一样的平台和视野的同时，也将对云南经济发展起到良性的刺激作用。

（三）政策鼓励

云南省为鼓励云南籍毕业生出省就业出台了一系列政策，从2013年起，建立鼓励云南省应届高校毕业生“走出去”的就业创业机制。一方面“依托‘部省合作’、‘央企入滇’、‘滇沪合作’和‘教育部对口支援滇西’等项目，充分发挥驻外机构作用，主动加强与中央机关、国家部委、中央直属企事业单位以及其他省（区、市）的联系，向外输送更多的云南籍高校毕业生”［8］。另外，还按照有关规定对“走出去”就业的省内高校云南籍毕业生给予适当补助和奖励。如对云南籍毕业生出省就业创业比例达10%以上的高校，按照分级负责原则，对超出部分按照每人500元的标准给予奖励［9］。

在稳定现有政策的基础上，还应积极创新思维，为“走出去”搭建更有力的政策平台。一是针对云南人“家乡宝”的观念，组织实施云南青年志在四方的系列宣传教育活动。具体可以举办演讲比赛、辩论赛、主题征文等，展开思想理论界的大讨论，使广大云南青年树立“走四方”之志；二是分层次组织开展青年夏令营、志愿者扶贫活动，加大力度组织优秀青年外派挂职，让云南青年放眼四方、面向全国、走向世界；三是制定鼓励青年学子走出去创业的相关政策，充分发挥驻外团体组织的作用，为创业者提供优惠和服务；四是畅通内引外联渠道，为云南籍毕业生出省就业打开出口，通过省外单位专场招聘、推荐优秀人才出省就业等措施引导青年人才走出去。

在政府鼓励的同时，高校也应加强“走出去”的政策引导，积极向学生宣传“走出去”的相关政策，普及有关就业知识；主动加强与国内外知名企业、国家和省级产业园区的联系，开展校企合作；鼓励在校生积极参加就业创业实践，培养创新精神，提高就业能力；开展省外就业市场调研和毕业生就业意向调查，以利于后续政策的制定和工作的开展。

［

参考文献］

［1］矣勇．我省实施万名应届高校毕业生“走出去”就业行动计划［EB/OL］.云南教育网，2013．

［2］王逸文．西部地区毕业生就业现状分析及思考［J］．中国高等医学教育，2002（5）：13-14．

［3］(法)孟德斯鸠.论法的精神(上册)［M］.张雁深译.北京：商务印书馆，1961：311．

［4］云南人.云南人的地理文化性格特征［Z］，2011．

［5］胡彦．自我表达·现代叙事·审美视角——对三部云南本土文学作品的探讨［J］．当代文坛，2001（6）：51-53．

［6］李子贤，秦家华，等．多元文化与民族文学——中国西南少数民族文学的比较研究［M］．昆明：云南教育出版社，2001．

［7］彭斌．地方高校毕业生就业市场机制建设研究［J］．辽宁教育研究，2008（5）：99-102．

云会计毕业论文篇2

关键词：云南高校 财经专业 就业分析

0 引言

随着我国高等教育大众化时代的到来，每年有大量高校毕业生步入社会。在严峻的经济形势和激烈的市场竞争双重压力下，大学生就业问题突出，这个问题是否能解决关系着整个社会的稳定和发展。目前财经专业是云南应用型本科高校最热门的专业之一，随着报考人数的不断增加，一系列的问题，如学生就业竞争压力大、专业对口就业难就暴露出来。通过对云南应用型高校财经类专业毕业生的就业情况进行调查分析，探讨影响毕业生就业的因素，为高校进一步优化专业设置，改进教育教学水平，提高人才培养质量，提高就业竞争力具有较强的理论和现实意义。

1 云南应用型高校财经“热”的现状

1.1 云南高校财会类专业的报考人数呈上升趋势

随着社会经济的发展和财务管理的规范化，社会上各种企事业单位对财经类专业的需求也会大大增加，财经类专业已成为各高校中的一个热门专业。云南各大高校报考财经类专业的人数也是急剧增加。以云南师范大学商学院为例，该校从2001办学至今，招收的会计和财务管理专业学生人数不断增长，是报考人数最多的，云南省其他高校几乎也是如此。

1.2 会计专业证书报考人数急剧增加

随着财经类专业报考人数的增加，就业竞争也越来越激烈。为了增加自己的竞争力，大多数学生都会选择考取一些财会方面的证书。比如会计行业最基本的会计从业资格证，助理会计师，银行从业资格证等各类经济学证书。比如云南省2010年报名参加会计考试的人数约有11.6万人，2011年报名参加会计考试的人数约有21.3万人，2012年报名参加会计考试的人数约有34.8万，2013年报名参加会计考试的人数约有40.5万，2014年报名参加会计考试的人数约有47.8万。①这样就会导致一个问题，考过的人越多，就意味着证书的含金量越低。

2 云南师范大学商学院的财经类专业毕业生的调查结果统计分析

作为云南师范大学商学院的财经类毕业生，就业情况如何呢？专业对口率如何呢？只有通过毕业生的就业调查才能回答这些问题，才能反馈财会类专业人才培养方案的运行效果。通过QQ群、微信等方式对财务管理、国际贸易、经济学专业的毕业生进行调查问卷，本次调查共回收到115份问卷，其中男生38人，占33%，女生77人，占67%。具体调查结果如下：

2.1 封闭式问卷调查结果统计

①在校成绩优秀的有23人占21.3%。良好的71人占65.7%。成绩中等的12人占11.1%。成绩差的有2人占1.9%。②毕业后收入状况在1000-2000的有14人占13%，2000-3000的有41人占总人数38%，3000-4000的有31人占28.7%，4000-5000的有8人占7.4%，收入在5000以上的14人占13%。③毕业后毕业生选择工作地点在云南市内的有65人占56.6%，云南省地级县或镇的有26人占22.6%，在省外城市的有19人占16.5%，在省外地级县或镇的有5人占4.3%。④往届毕业生刚毕业时选择所从事工作时是财经类专业对口的工作的72人占62.6%，自主创业的8人占7%，从事管理类工作的5人占4.3%，餐饮娱乐类4人占3.5%，选择其他行业的26人占22.6%。⑤根据对当前财经类专业就业形势的看法，认为当前就业压力大的有27人占23.5%，认为就业比较容易的有26人占22.6%，认为就业形势一般的26人，占22.6%，认为当前就业形势因人而异的36人占31.3%。⑥针对当前财经类专业人员的供求情况认为供过于求的有66人占总人数57.4%，供不应求的有26人占22.6%，认为供求平衡的有23人占20%。⑦毕业生在选择工作职业时首要考虑的问题调查认为首要考虑专业是否对口的有7人占6.1%，首要考虑就业地点的有6人占5.2%，首要考虑工资待遇的22人占19.1%，考虑是否有利于个人发展的62人占53.9%，考虑父母的要求与期望的2人占1.7%，首要考虑个人兴趣的16人占13.9%。⑧而在求职过程中存在很多问题跟不同的困难，认为最困难的是没有工作经验的是66人占57.4%，认为如果学生没有明确的职业规划是就业中难度最大的是30人占26.1%，认为最大难度是工资待遇的是10人占8.7%，认为是其他问题的有9人占7.8%。⑨对于如何提高财经类毕业生的就业能力调查，有41人（35.7%）认为学校应该加强对财经类专业在校生的实践。6人（5.2%）认为政府应该在政策上加大就业力度。25人（21.7%）认为学生在校时应该自己多参加与专业相关的职业技能培训。43人（37.4%）认为学生在校期间应该多参加社会实践丰富自己的经验。⑩针对学生认为财经类课程的教学质量如何，有15人13%认为很好，47人40.9%的人认为较好，46人（40%）认为一般。7人（6.1%）认为不好。■而对当前财经类专业毕业生就业中最主要的问题学历的高低不是最主要的，认为最主要的问题是拥有证书的多少与级别的12人占10.4%，认为是工作经验的缺乏的54人占47%，认为是就业信息机制不健全占的3人占2.6%，认为是学校不注重培养学生的综合能力的21人占18.3%，是毕业生就业定位不合理期望值过高的25人占21.7%。■根据你的工作经历认为学校教授什么最重要教育最有用的23人（20%）认为是专业知识，42人（36.5%）认为是技能培训，有44人（38.3%）认为是实践经历，6人（5.2%）认为是其他原因。■认为学校最缺乏的教育是专业知识的有6人占5.2%，9人占7.8%认为是人际交往能力，24人（20.9%）认为是解决问题能力，74人占64.3%认为是实践能力，2人（1.7%）认为是其他。■毕业后就业单位性质16人（14.8%）是国企，54人（50%）是私营企业，24人（22.2%）是事业单位，14人（13%）是其他性质。

2.2 开放式问卷

对财经类专业教育教学最需要改进的地方，回答总结如下：①绝大多数的毕业生认为实践能力和解决问题的能力很重要，理论知识学得再好，没有实践经验也是没有用的。②不要因为一些所谓的课程教学，让学生和社会脱节。③请一些成功的企业老板去分享，加强专业实战。④学校书本教育远远落后于社会发展需求，学校老师职业技能传授过于理论化，应该针对实际情况注重学生实际技能的锻炼和跨专业基础知识传授。⑤对教师队伍建设应该注意对新信息新知识新思维的培养，增加实践课程。国家加强就业政策。⑥多增加有关实习机会，加强毕业生的心理教育。⑦专业课之余增加模拟操作类的课程，以及多为学生创造到社会各领域实践的机会，实践经验和考证过级同样重要。

3 影响学生就业的学校教育教学方面的问题

3.1 师资结构不合理

云南还处于一个教育发展比较落后的情况，师资力量本来就不是很雄厚，更何况财经类专业的学生达到了前所未有的空前程度，即使加快教师的聘用工作，也不能适应办学规模扩大的发展势态。

3.2 课程设置不合理，不够注重实践教学

财经类专业本就是一个要结合理论和实践的专业，不然就会变得眼高手低。然而，随着报考人数的增多，实践设施越来越跟不上。所以现在的手工会计模拟实务来说，通常是指导老师拿出一套经济业务资料，学生自己操作整个过程登记账簿、编制报表。对于如何进行经济业务合理性控制、如何进行职业判断和预测、如何与同事进行沟通和协调等实际问题，几乎没有这方面的训练。

3.3 就业指导工作不完善

当今，仅仅是应用性型人才培养的教学已经不能满足社会的需求，为了让学生全面而综合的发展，能够有一个好的未来，对学生的就业指导已经迫在眉睫。现在，用人单位比较看重财经类大学生的实践能力、学生的人际交往能力和协作能力，而这些，在专业课当中是学不到的，这就需要学习专门来开设一些课程或开展一些活动，主动培养学生的社会适应能力。

4 促进云南应用型高校财经类专业学生就业的对策建议

4.1 重视实践教学，加大实践教学的比重

与理论研究型人才主要要求研究能力不同，本科应用型人才更强调复合能力，既包括知识、技术、专业的实践应用能力，又包括构建应用知识的创新能力。实践能力和创新能力是本科应用型人才能力培养目标的主要内容，这是一种综合能力。高校应将学生的培养与用人单位的需要连在一起，与一些当地企业建立起一种长期而稳定的实习及就业合作关系，定时定批的将一些同学推荐到用人单位去实习。

4.2 加强就业指导

学校应该完善就业指导工作，将职业生涯规划辅导贯穿于学生在学校学习的整个过程。可以先培养大一新生对职业规划的意识;对大二的学生就要让他们自己有一些危机意识，明确未来所要发展的路，并为之做出一些努力;对大三的学生，应该鼓励出去找一些兼职，接触社会并锻炼一下自己的基础实践能力;进入大四后，就要刻意去找符合自己专业的工作，更加有针对性的锻炼和提高自己的实际操作能力并掌握求职技巧。

4.3 注重对学生综合素质的训练培养

与理论研究型人才所要求的创新、创造思维素质不同，本科应用型人才要具有应用知识、技术、技能进行创业所需要的专业素质和开拓精神等综合素质。这种素质包括较高的专业素质，又包括一定的非专业素质，是一种综合素质。财经类应用型专门人才在进行经济、财务核算和管理咨询中，专业知识的运用、专业技能的发挥与个人的责任心、道德、自信心、心理、意志、品质、身体等非专业素养关系十分密切。高校不仅要培养出适应社会，能力强的专业人才，更重要的是要使其具备良好的职业道德，使其做到敬岗爱业、熟悉法规、依法办理、客观公正、廉洁奉公、坚持准则。

5 结语

财经类专业大学生是一个特殊的群体，他们既有学历高、素质好和发展潜力大的优势，又有缺乏社会经历的劣势，而且目前毕业的学生相当部分是独生子女，一个人就业涉及多个家庭和社会各个方面。如果不能实现充分就业，不仅是对人才资源的巨大浪费，而且将影响社会和家庭，甚至影响到社会的稳定。因此，财经类专业大学生就业问题是一个值得全社会共同关注的问题。对于高校而言，应该改革人才培养模式，加强就业指导，提高学生的实践能力，注重综合素质的培养。

注释：

①资料和数据来源：云南省会计网http：//116.52.249.87：7001/netrep/index.jsp.

参考文献：

[1]胡永平.西部地方高校财会专业国际化人才培养困境与对策[J].财会月刊，2012（27）.

[2]张文艳.财会专业学生自我素质对就业的影响[J].财会通讯，2011（22）.

[3]张克非.财会专业大学生就业与人才培养质量问题的探讨[J].商业会计，2013（24）.

云会计毕业论文篇3

一、愿景

在云南和其他地区建立卓越的声誉，建设有特色和卓越声誉的多科性大学。

二、使命

专注于商务类本科教育，适度发展研究生教育和留学生教育，培养未来的商界领袖和高端管理专业人才。

三、价值观：

卓越框架下引导教职工行为提升的哲学理念。

教学价值观：学院所提供的课程和学科专业化，做到“学生中心、学习中心、学习绩效中心”。

学术价值观：学院重视教师学术能力的化，确保这种能力与课堂、教学课程建设有关，能将教师提高为一种人力资本，做到专业、道德、有较高满意度，能为学生提供与商界领袖互动的机会。学术研究应在同行认可的学术或专业出版物上发表或出版，反对学术不端行为。

服务价值观：学院重视对教学人员服务的化。尽力确保对教师的管理是在一个人性化的、建设性的、创造性的环境中进行。

学生价值观：学院重视学生行为的化，并尽力保证学生保持较高的道德水准，培养并提高学生的书面和口头表达能力、人际交往能力、团队合作能力、领导力和恰当的行为方式。确保那些实践重于理论的活动，加强教学和学术;帮助学生识别并增加就业机会;鼓励学生参与有助于商务发展和提升的活动并支持与商业或职业有关的训练和组织。

四、教育理念

伦理观：尊重自然与人性的尊严，寻求天、人、物、我的和谐。

教育目标：承认生命个体有不同的禀赋、性格、能力和原生环境，充分发挥个人的潜力就是成功。

教育功能：教育既是启迪智慧获得科技与人文专业知识的过程，也是塑造人格、追求自我生命意义的过程。

教育动力：“爱”是教育的主导力量，主张师生教学相长，互敬互爱。

教育方式：“学以致知，学以致用，学以事人，知行合一”是寻求真知的途径。

五、办学方针

角色定位：我们既是国家公共教育机构的代表，也是教育产品的服务商。因此，尊重教育规律和市场规律

是学院办学的逻辑起点，尊重高等教育规律以提高办学质量，尊重市场规律以提高办学效益。

办学原则：办学以市场为中心，教学以学生为中心，管理以战略和绩效为中心，服务以教师为中心。

办学机制：开一个专业，办一个实体，兴一份产业，创一个品牌。

艺术学院简介

艺术学院创建于2002年。设音乐、舞蹈、舞蹈表演、美术学、视觉传达设计、环境设计、产品设计(装饰艺术设计)七个专业。由在本省艺术高校享有盛誉的董万里、屠维能、孙和林等教授担任学院教学领导与管理;在近百名专、兼职教师中，有清华美院、西安美院毕业的博士3名，中央美院等名校毕业的硕士约四十名，其他教师来自中央音乐学院、中央戏曲学院、中央民族大学、北京舞蹈学院、四川美术学院、云南艺术学院、云大艺术学院、师大艺术学院等名校。学院毕业生遍布全国各地，现有在校生2700余名。

我们致力于培养有理想、有担当，专业基础扎实、实践能力强、综合素质高、适应经济社会发展需要的高级应用型艺术专业人才。为使我院学生保持就业优势，学院不断优化课程设置，及时增加社会急需专业方向，重视综合能力的培养。学院建有琴房100间，其中钢琴琴房80间，小乐器琴房20间，练功房4间;设环境艺术、视觉传达、民间艺术、摄影、雕塑等七个工作室，用于教学中的实践环节，有效加强学生动手能力。学院利用寒暑假等时间，组织学生进行体验实习、认知实习、专业实习与毕业实习，通过社会调查和在二十多家实习基地的实习，使学生了解社会需求，预习角色转换，提前对接市场。部分学生在校期间的设计和作业即为企业认可并正式采用，多年来，学生参加、省级、市级等各类比赛，均获得优异的成绩。

学院在建科研项目有：省级质量工程项目两项;校级质量工程项目五项;教师科研与艺术创作获得奖项20余人/次、省级奖项近百人/次;学生个人或组队，参加第二届全国大学生广告大赛、第六届中国室内设计双年展等赛事，获得奖、地区与省级奖百余人/次。

办学至今，已有几十人考上研究生，分别考取上海音乐学院、四川音乐学院、四川美术学院、云南艺术学院、云南师范大学艺术学院等专业艺术院校;毕业生的就业率一直保持在97%左右，毕业生均受到用人单位的一致好评和认可。

艺术学院专业简介

1.音乐学

①培养目标：本专业培养德智体全面发展，具有良好的人文素质和道德修养,掌握音乐教师教育基础理论、基础知识和基本技能，具备音乐教育及组织指导各种文艺活动的能力，能在学校、艺术培训中心、文化馆(站)、社区文化活动中心等相关部门、机构从事音乐教学及艺术管理工作的社会音乐工作者。

②主要课程：声乐、钢琴、乐器演奏、钢琴即兴伴奏、基本乐理、视唱练耳、和声、合唱指挥、中西方音乐史与作品赏析、舞台表演基础训练、文艺节目主持、考研课程提供等。

③就业方向：毕业可到中小学本专科院校从事音乐教学，以及艺术培训中心、专业演出团体，同时为各音乐艺术院校硕士研究生的招生提供优秀生源。

2.舞蹈学

①培养目标：

本专业培养德智体全面发展，具有良好的人文素质和道德修养,掌握舞蹈理论基础知识和舞蹈基本技能，具备舞蹈表演、舞蹈教育及组织指导各种文艺活动的能力。

②主要课程：

芭蕾舞基训、中国民族民间舞、中国古典舞(身韵)、剧目排练、技巧、现代舞、舞蹈教学法、舞蹈概论、教育学、教育心理学、舞蹈编导基础、舞蹈史、舞台艺术实践课程、考研提高课程等。

③就业方向：

能在各级专业艺术团体、学校、艺术培训中心、企事业单位、文化馆(站)、社区文化活动中心等相关部门、机构从事舞蹈表演、舞蹈编导、舞蹈教学及管理工作的专业应用型人才。同时为舞蹈、艺术院校提供优秀的硕士研究生生源。

3.舞蹈表演

①培养目标：

舞蹈表演专业是为培养德、智、体、美等方面全面发展，全面掌握舞蹈基本理论知识和舞蹈基本技能，具备良好的舞台表演能力和艺术创新能力，并且能组织文艺晚会与晚会策划等综合职业素质能力。

②主要课程：

芭蕾舞基训、中国民族民间舞、中国古典舞(身韵)、剧目排练、技巧、现代舞、舞蹈教学法、舞蹈概论、教育学、教育心理学、舞蹈编导基础、舞蹈史、舞台艺术实践课程、考研提高课程等。

③就业方向：

能在各级专业艺术团体、学校、艺术培训中心、企事业单位、文化馆(站)、社区文化活动中心等相关部门、机构从事舞蹈表演、舞蹈编导、舞蹈教学及管理工作的专业应用型人才。同时为舞蹈、艺术院校提供优秀的硕士研究生生源。

4.美术学

①培养目标：本专业培养德、智、体全面发展，系统掌握美术学、教育学和绘画基本理论、基本知识和基本技能，具有较强教学能力和绘画创作能力,能够在文化艺术领域、美术创作机构、学校及相关艺术培训等机构与部门，从事艺术创作、美术教学、教学研究和管理的专门人才。

②主要课程：

美术教育主要课程：

教育学 、心理学、教师口语、现代教育技术、素描、色彩、雕塑基础、白描、国画、现代重彩画、电脑二维技术、版画、应用设计、采风、创作、壁画等。

幼儿美术教育主要课程：

幼儿心理学、幼儿教育学、现代教育技术、教师口语、幼儿园组织与管理、美术鉴赏、学前儿童健康教育、素描半身像、速写、经典作品临摹、手工、幼儿绘画等。

③就业方向：学校美术教师、美术研究人员、综合型美术工作者、企事业单位宣传工作人员等;幼儿美术教学人员、普通学校美术教学人员、幼儿美术教育个体创业者;出版社、杂志社、书籍装帧、商业宣传、家庭装饰、网络艺术/游戏等商业绘画领域。

5.视觉传达设计

①培养目标：本专业培养德、智、体全面发展，具备现代艺术设计理念、创新意识和商业意识，熟练掌握艺术设计基本理论、知识与技能，能够在各类装饰/设计/广告公司、新闻媒介设计部门、出版、印刷、网络等行业、机构与部门，以先进设计理念依托计算机辅助设计软件，进行艺术设计/创作/教学/研究/管理的高素质、应用类、复合型专业设计人才。

②主要课程：字体设计、版式设计、包装设计、广告设计1(创意与表现)、广告设计2(策划与推广)、企业视觉识别设计-VI、书籍装帧、商业插画等。

③就业方向：广告公司、设计机构、新闻出版机构、企事业形象策划公司等及部门，从事平面创意设计，广告策划、设计，企业形象设计以及一定的设计管理工作;

6.环境艺术设计

①培养目标：本专业培养德、智、体全面发展，具备现代艺术设计理念、创新意识和商业意识，熟练掌握艺术设计基本理论、知识与技能，能够在设计院、规划院、房地产公司、装饰/设计公司、园林公司，从事环境艺术设计与管理工作;能够以先进设计理念依托计算机辅助设计软件进行艺术设计/创作/教学/研究/管理的高素质、应用类、复合型专业设计人才。

②主要课程：建筑筑速写、建筑装饰工程制图与识图-(AUTOCAD)、环境设计原理、室内设计-3D 、室外设计-3D、景观设计-3D

③就业方向：设计院、规划院、房地产公司、装饰公司、设计公司、园林景观公司从事环境艺术设计及设计管理工作;

7.产品设计

①培养目标：本专业培养德、智、体全面发展，具备现代艺术设计理念、创新意识和商业意识，熟练掌握艺术设计基本理论、知识与技能，能够在装饰/设计公司、房地产公司，从事装饰艺术设计与管理工作;能够在装饰品、日用品、旅游产品生产企业和民间艺术研究馆、所从事以上产品/行业的设计、开发、研究和自主创业，以先进设计理念依托计算机辅助设计软件进行艺术设计/创作/教学/研究/管理的高素质、应用类、复合型专业设计人才。

②主要课程：装饰艺术设计理论课程系列、装饰绘画系列、纤维装饰艺术、漆艺系列、雕刻、装饰雕塑、民族工艺系列等。

③就业方向：装饰品、日用品、旅游产品生产企业从事相关产品设计、开发;民间艺术研究馆、所从事研究;自主创业;

学位授予：上述所有专业，符合学位授予条件者，由云南师范大学商学院授予艺术学学士学位。

艺术学院名师风采

1.董万里 教授，硕士生导师，原云南艺术学院设计学院院长。云南省美术家协会设计艺委会主任;云南省教育厅艺术教育委员会常委;省装饰协会、室内设计师学会、工艺美术协会等顾问。曾任云南省政府上海世博会项目专家组成员，担任云南省一些重要项目和工程的专家顾问。出版《环境艺术设计原理》等设计理论的专著三本，承担并完成省级科研项目三项。艺术设计省级特色专业和实验示范中心负责人。

2.屠维能 教授，硕士生导师，中国美术家协会会员，云南师范大学商学院艺术学院院长。教育部美术教育专业委员会理事;民革中央画院理事;云南省水彩艺委会副主任;云南省教育厅艺委会常务理事。

云会计毕业论文篇4

(云南农业大学 建筑工程学院，云南 昆明 650201)

摘要：

人文地理与城乡规划为新设置的本科专业，定位不清将影响到人才培养和毕业生就业。本文通过对国家本科培养不同层次、专业内涵以及云南地方经济和社会发展需求宏观分析，总结过去云南农业大学该专业三阶段人才培养经验，提出未来以职业为导向的专业定位，确定培养方向和课程结构体系，明确专业基本课程和方向拓展课程，以供其他地方高校探讨和参考。

关键词 ：地方高校；人文地理与城乡规划专业；专业定位

中图分类号：G 640文献标志码： A文章编号： 1004.390X(2015)01.0051.05

收稿日期：2014.08.02修回日期：2014.10.22网络出版时间：2015.01.0713：06

作者简介： 吴晓敏（1970—），女，湖北蕲春人，副教授，主要从事城乡规划研究。

网络出版地址：http：//cnki.net/kcms/detail/53.1044.S.20150107.1306.011.html

Discussion on the Specialty Orientation of Human Geography

and Urban and Rural Planning for the Local University

WU Xiaomin， DONG Ping， LU Xiang， HU Hu

（College of Architectural Engineering， Yunnan Agricultural University， Kunming 650201，China）

Abstract：

Human Geography and Urban and Rural Planning is a new undergraduate specialty. In a long term， the specialty has an unclear orientation which has seriously affected on graduate′s job seeking. This article makes macro analysis on the different factors such as different levels of national bachelor′s education， professional connotation and local economic as well as the need of social development， on this basis， it summarizes the former personal training experience of three stages of this specialty inYunnan Agricultural University， and then it proposes an idea with a career?orientated undergraduate training program and main courses structure， as well as basic course and course expanding directions， at last，it offers a discussion and useful reference for other local universities.

Keywords： local universities； specialty of urban and rural planning；professional orientation

一、人文地理与城乡规划专业背景

人文地理与城乡规划专业来源于“资源环境与城乡规划管理”专业，是1998年教育部新增地理学科类本科专业， 1999年首届招生，至2009年统计，全国开设该专业的高校（包括独立学院、民办院校）已达173所，成为了教育部新增速度最快的专业之一 ［1］。由于专业名称涉及理、工及管理多种学科门类，全国开办该本科专业的院系的学科背景多样，包括理学、工学、管理学等，专业培养定位存在多种倾向：在综合性大学、理工院校定位为资源环境规划方向；在具有城市规划和建筑学科背景定位为城乡规划方向；在以地理信息系统为基础的定位为应用数字城乡规划管理方向；在管理学科为背景的院校定位为土地管理方向、房地产开发与经营管理、旅游管理方向等［2］。办学十多年来，全国该专业缺乏统一而明确的专业培养目标，各校根据自己的学科背景设置专业培养方向，导致对新专业培养人才难以得到社会认可，影响到新专业持久发展。不少院校将各学科的主要课程拼接在一起，没有形成一个专业基本理论和基本技能培养框架，从对毕业生就业来看，主要是专业方向不明，没有对口的行业和岗位［3.4］ 。

基于实际情况，2012年教育部新公布的专业目录中，将“资源环境与城乡规划管理”专业一分为二，即“070502自然地理与资源环境”和“070503人文地理与城乡规划”两个专业［5］，可授予理学或管理学学士学位。2013年开始，各高校以原资源环境与城乡规划专业为基础，调整新专业的人才培养计划。在大学扩招背景下，对于一个全新的快速发展的专业，厘清专业定位显得非常重要 ［6］。

二、地方高校人文地理与城乡规划专业定位分析

（一）国际国内本科教育定位政策导向

根据联合国教科文组织通过的《国际教育标准分类2011》中规定，大学本科（LEVEL6） “3年以上的理论学习期，以具体职业需要为导向，注重基础理论和实践应用 ［7］”。《中华人民共和国高等教育法》对本科教育学业标准规定是：“应当使学生比较系统地掌握本专业必需的基础理论、基础知识，掌握本专业必要的基本技能、方法及相关知识，具有从事本专业实际工作和研究工作的初步能力。”

在我国实际的人才培养过程中，根据学科背景各高校在长期的办学过程中形成了一定的层次，大体上可以分为三类 ［8］：（1）研究型和教学研究型高校，强调的是理论的应用性，属于理论应用型人才，或称工程研究型人才。其培养目标是培养能够将发现的一般自然规律转化为应用成果的桥梁性人才。（2）教学型的地方普通本科院校，培养目标介于工程研究型和技能应用型之间的工程应用型人才，这类人才主要从事第一线的技术应用和工艺过程的指导、监测、管理和控制等方面的工作，属于使研究开发的成果转化为产品，在生产第一线解决实际问题、保证产品质量和性能而必需的人才。（3）高职类院校，培养技能应用型人才，突出应用性、实践性，有较强操作技能和解决实际问题的能力。

地方高校以服务地方经济社会发展为目标。毕业生直接面向就业市场，出国、考研和再深造为少数，因此本科人才培养以应用型人才为主。在当今大学生就业困境下，明确的职业定位对于专业定位来说是其关键所在。

（二）地方高校人文地理与城乡规划专业人才培养解读

2013年起，新调整人文地理与城乡规划本科专业从名称上看，仍保留了多学科交叉专业特点，理学学位侧重于人文地理，管理学学位侧重于城乡规划。新调整的专业名称可以解读为“基于人文地理学科背景的城乡规划管理 ”，重点是城乡规划管理 ［9］。 根据政策确定的本科教育以职业为导向，确定以城乡规划管理作为新专业的职业方向，是制定人才培养方案的关键。

（三）云南地方城乡规划管理人才社会需求分析

在当前我国快速城镇化背景下，当前及今后一段时期城乡管理人才需求旺盛。1992年以后，我国城镇化发展进入高速增长期，平均每年新增小城镇800个左右。1978年我国城镇人口为1.72亿人，城镇化率为17.9％，至2011年，城镇化率到51.27%［10］，城市人口首次超过农村人口。这个阶段，城镇建筑数量多，规模大可谓史无前例。在城镇化过程中，面临着一些重大问题，城市建设与环境协调，城乡协调，城镇规划与建设管理、新农村建设管理等，这些问题的解决需要大量的专业人才。2008年我国建设部更名为住房和城乡建设部，从国家管理层面上，开始了对城乡规划进行全面统筹管理，并从根本上结束“城乡分治”的局面，反映了国家对于城市、镇和乡村建设管理的重视。过去资源环境与城乡规划管理专业的迅速发展和招生旺盛的局面，在一定程度上反映了社会该方面人才的迫切需求。

云南属于边疆少数民族省份，资源丰富，但社会经济不发达。城乡建设水平比内地落后较多，2011年云南省城镇化率为36.80%［11］，低于同期全国城镇化率15%左右。以县城镇为主体的城镇基本处于农业社会形态。云南教育相对落后，农村和少数民族地区受教育人数和教育程度低，有些地方甚至不懂普通话，城乡建设的专业技术人才更加缺乏。

云南共有129个县（市、区），建制镇和乡镇1500余个。城乡建设管理基层部门是县级住房和城乡建设局，主要职责是城乡建设管理、规划管理、园林绿化管理等，每个部门都需要相关专业的技术人才。据了解，目前大多数县住建局主要领导为中专毕业生，技术岗位有本科相关专业学历的仅有1~3人，有些偏远县住建局基本没有土木建筑类本科专业毕业生，乡镇住建所普遍没有具有基本建筑知识的人员，由此可见云南城乡规划建设和管理专业技术人才需求旺盛。然而，除云南大学以外，其他4所高校该专业学生培养方向定位为矿产资源、林业资源、房地产等，相关城市规划、建筑学专业毕业生基本不愿意回地方，因此对口人才供给明显不足。

三、云南农业大学人文地理与城乡规划专业发展历程

（一）初期资源环境与城乡规划管理专业基本情况

云南农业大学为云南省省属重点大学，办学思想是植根边疆、服务三农，围绕国家和云南地方经济发展需求，培养边疆民族人才的具有农科优势特色的地方高校。云南农业大学水利水电与建筑学院于2001年正式面向全国招收资源环境与城乡规划管理专业。除2007年停招以外，至2013年共招生13届。已毕业和在校学生共计 600余人。从2008—2013年招生控制线来看，该专业比学校大部分专业录取分数高，最低控制线高于录取线18分以上，2011年最低控制线超出录取线54分。总体上讲，专业招生容易，生源质量相对较好，学生综合素质高，思维活跃，云南籍生源约占80%以上。

据已毕业的8届毕业生就业情况看，总体就业形势不如其他工科专业，就业难成为学生和专业发展的首要问题。对往届就业情况分析发现，就业去向不够明确，零散分布于县市建设局、规划局、设计公司、房地产公司等、测绘公司等、建筑施工单位等。

（二）专业人才培养发展三阶段

专业招生以来，人才培养方案历经多次的修正与完善，大致可以分为如下三个阶段。

第一阶段，2001—2006年。按照教育部地理学科指导标准下设置的培养计划。以地理学科为基础，课程设置涉及地理、建筑学、城市规划等专业。人才培养方案实施学生反映课程内容宽泛，能力与就业目标指向不明确，毕业生从事专业工作的实际能力有所欠缺。

第二阶段，2007—2012年。对已毕业的学生在就业方向、业务能力两方面进行调查的基础上，改变按照地理学科的培养思路，确定以城乡规划为培养方向，主导就业方向是县市建设局、规划设计院所、房地产公司等。重新梳理该专业应具备的专业基础知识和技能，特别强调学生毕业能够有“建筑和规划设计方面的”技能。在此原则下，调整课程结构，由原先较多的理论型课程改变为以规划设计为主线，以造型能力、制图表现以及综合设计课程为专业主干课程。实施效果：由于学科背景和师资队伍缺乏，规划及设计课程没有相关教师队伍，导致主干课程不能完全按计划安排。

第三阶段，2013至今。基于学校专业整合，该专业由水利水电与建筑学院调整到建筑工程学院，随着全国专业名称调整，招生专业定为 “人文地理与城乡规划”，初步确定专业方向城乡规划管理，授予管理学学位。以建筑学和城乡规划为学科背景，师资队伍、实践基地、就业领域等能够有效形成对专业的支撑，明确了城乡规划管理应用型人才培养为主线，为扩大就业面，增加国土与环境管理、建筑设计、房地产开发等三个拓展方向，从而确定专业基本课程和拓展方向课程，优化培养方案和课程结构体系。

四、基于职业导向的人文地理与城乡规划专业定位

（一）专业定位

结合云南农业大学定位，人文地理与城乡规划专业地区定位以云南为主，培养服务于云南边疆城乡规划建设和管理应用型人才。专业培养目标面向规划设计院所、城乡建设管理部门和房地产行业，掌握城乡规划和建设管理基本知识和基本技能，能够在城镇和乡村进行规划设计、城乡规划管理、咨询、房地产开发等行业和部门从事相关技术工作。

（二）毕业生的基本要求

1.素质要求。学生接受通识教育，打下较坚实的自然科学与人文科学基础，具有良好的思想道德素质、文化素质和身心素质。系统学习城乡规划学科基础课程，掌握扎实的学科专业基本理论和基本技能，毕业生能从事城乡规划及其相关规划设计机构的业务工作；政府有关部门、土地综合利用和市场服务机构，以及项目策划、决策与工程等部门咨询工作；城乡规划、建设、国土、环保等政府主管部门管理工作；城乡规划的相关教育及研究工作。

2.能力要求。以调查分析和研究能力、城乡规划及管理能力、信息技术运用能力、表达能力、其他能力（外语运用能力、自学能力）等构成毕业生的专业技能结构。毕业生必须具备从事城乡规划、设计和管理工作，可以拓展到从事建筑类相关行业的技术工作，如国土资源及环境管理、建筑设计、房地产开发管理等领域工作。

3.知识结构要求。在校期间，提供学生三种训练：基本素质训练、工程素质训练和基础研究素质训练，使学生具备三种能力：工程应用能力、工程设计能力和一定的科技创新能力，最终达到工程应用型人才的基本要求。

（三）课程结构体系

根据专业定位，重构专业课程体系框架，如图1。

专业课程体系分为专业基本课程和方向拓展课程。其中，专业基本课程共计28门，分别为：（1）基本方法工具课程：画法几何与阴影透视、建筑与规划制图、构成、美术、计算机辅助设计（CAD、Photoshop、Sketch up）、地理信息系统（Arc GIS）、建筑表现技法9门；（2）专业基础知识及理论课程：工程测量、建筑材料、建筑初步、建筑设计原理、建筑构造、城市建设史、城市环境与生态、人文地理学、城市地理学、城市社会学、城市经济学、城市规划原理等12门；（3）城乡规划与管理技能课程：城镇总体规划、城镇详细规划、城镇工程系统规划、城镇道路交通规划、景观规划设计、城乡规划管理与法规、城市设计等7门。专业方向拓展课程8门，分别为：（1）国土与环境管理课程：公共行政学基础、土地评价管理、区域规划；（2）建筑设计方向课程：建筑模型、中国建筑史，外国建筑史；（3）房地产开发方向课程：房地产策划与管理、工程经济等。

（四）毕业生就业主要领域

就业方向和部门主要有： （1）政府部门：建设局、规划局、土地局、环保局；（2）企业：规划设计院、房地产公司等。（3）考研究生：方向为人文地理学、建筑学、城市规划、风景园林等；（4）教学科研部门：中学、职业教育、民办大学等。

五、结论与探讨

在我国大学扩招背景下，人文地理与城乡规划专业历经十多年发展过程，反映了新专业发展的缩影。云南农业大学在总结专业定位不清的基础上，初步探索了人文地理与城乡规划专业人才培养基本规律，结合地方城乡建设，明确专业定位和职业方向为城乡规划管理。确定了专业课程结构体系，明确城乡规划管理应用与技能为课程结构主线，结合多样化人才需求，提出国土与环境管理、建筑技术设计和房地产开发三个拓展方向。确定了专业基本方法工具课程、专业基础知识及理论课程和城乡规划与管理技能课程等3个课群。

一个新专业在人才培养的具体实践过程中，有些问题往往不是一所大学、一个培养方案就能解决的，而需要全国高等教育管理顶层设计。基于多年的办学实践，提出如下建议。

（1）尽快成立全国人文地理与城乡规划专业指导委员会。机构的确立便于研讨本科专业办学普遍性问题的，提出明确的思路和方向。尽快凝练人文地理与城乡规划这个“二次新”专业的统一规格，明确专业人才的基础标准和基本要求，指导不同层次的大学所办的该专业人才的基本规格，明确“门槛”和办学方向。

（2）引导专业特色。目前各高校根据自己背景学科，培养具有自身特色的专业人才，社会对专业认可度不高，毕业生就业时往往“找不着北”。全国统一人才规格便于社会对新专业的认识和接纳，有利于新专业的持续发展。规范的学科和人才培养标准，可以让不同院校该专业的毕业生都找到“归属”和认同，对于新专业而言，共性比“特色”更为重要。

（3）理清与类似专业间的关系。与人文地理与城乡规划相近专业有：“资源环境与城乡规划”、“城乡规划”，三个本科名称相近，各高校分清楚其中的差异很困难，更重要的是专业雷同，与“宽口径”培养要求不符。从土木专业办学经验来看，由于它包含房屋建筑、地下建筑以及道路桥梁三个专业方向，毕业生就业面宽，对相关领域专业技术岗位适应性有明显优势，是近来成为热门专业重要原因之一。

［

参考文献］

［1］毕华兴，朱清科．关于资源环境与城乡规划管理专业教学改革的思考［J］．中国林业教育，2008，26（4）：16.18．

［2］吴晓敏，付云松，倪金卫，等．资源环境与城乡规划管理专业人才培养研究［J］．高校教育研究，2009（10）：124.125．

［3］王如渊，翟有龙，唐小平，等．对我国高等院校资源环境与城乡规划管理专业培养模式的思考［J］．西华师范大学学报：自然科学版，2007，28（1）：78.82．

［4］谢双玉，刘大均，胡静，等．资源环境与城乡规划管理专业应用型人才培养模式研究［J］．西南师范大学学报：自然科学版，2013，38（7）：173.180．

［5］国家教育部高教司．普通高等学校本科专业目录和专业介绍［M］．北京：高教出版社，2012．

［6］林江湧，吴素梅，宋彩萍．专业定位与专业建设——以上海高校为例［J］．高教发展与评估，2012，28（4）：102.107．

［7］UNESCO Institute for Statistics. International Standard Classification of Education(ISCED2011)［EB/OL］2011.http：//uis.unesco.org/Education/pages/international standard classification of education.aspx.

［8］刘迎春，熊志卿．应用型人才培养目标定位及其知识、能力、素质结构的研究［J］．中国大学教学，2004（10）：56.57．

［9］杨贵庆．城乡规划学基本概念辨析及学科建设的思考［J］．城市规划，2013，37（10）：53.59．

云会计毕业论文篇5

关键词：高职毕业生 就业 云南 本地经济 协调发展

一、高职教育要适应云南当地经济发展的需要

l、高职教育应坚持以就业、市场、社会需求为导向的原则

以就业为导向，也就是以市场为导向。对企业来说，就是生产出适销对路的产品，对高职院校来说，就是培养出圆满完成学业、适应社会需求的毕业生，产品的销售过程就是毕业生走向就业的过程。毕业生能否顺利、充分地就业，对扣叶立学院的形象、打造学院的品牌、增加“入口”的旺盛至关重要。所以我们可以说：以就业为导向的教育，也就等于以市场、社会需求为导向的教育。

以市场为导向的教育必须遵循市场运行规律，在市场经济的新格局下，实现学校教学资源的合理配置。当前高职院校的主要任务就是服务于地方社会经济，它的市场切入点主要是学院所在地及其周边地区。因此，探寻高职毕业生的就业问题，必须首先研究当地经济的结构特点和发展趋势，而探究云南经济发展的特点就是探究云南就业市场的背景和潜力。我们只有把握本地经济发展的脉络，才能更好地把握就业市场的发展走向，保证毕业生充分就业。对我们学院来说，要结合云南经济及就业市场的发展特征、需求状况，不断调整教育模式和培养重点。云南是一个矿产资源丰富、气候复杂多变、地质条件复杂的省份，而地质、冶金、煤炭等行业的地质类专业人才相对缺乏，我院就可抓住这一特点，大力发展地质类等相关专业，培养能充分适应企业需要的专业人才，大力推进“订单式”教育，发挥学院优势，为本地经济的发展培养有用人才。

2、本地经济结构的特点对高职毕业生就业市场的影响

为本地经济建设和社会发展培养高素质的技术型、应用型的“高级蓝领”是高等职业教育的职责所在。换句话说，本地经济的产业结构、技术结构的发展方向就是高职院校改革、发展的最佳依据。就云南来说，它是一个地质灾害多发的地方，一方的经济发展和平安，就需要高职院校培养出大批应用型、综合型的高级技术人才。可见，本地经济发展、经济结构调整是高职院校发展的根本依据。

二、云南本地经济发展的特点

云南是中国通往东南亚的咽喉要塞，优越的自然条件为其积累了一定的经济实力，尤其是“九九世博会”以来，云南抓住全球信息fh高速发展和西部大开发的契机，在加快本地经济和社会信息化进程的同时，以地方产业结构调整为重点，对经济结构进行了战略性的调整。

1、云南的经济属典型的投资拉动型，产业结构不合理。“九五”以来，云南的GDP从1995年的l20．68亿增加到2002年的2231．88亿，增长率却从l995年的l0．4％降至2001年的6．5％。尽管2003年又回升至8．6％，并趋于稳步增高，使社会经济开始进入新一轮快速发展期。但总体来说，投入与增长率攀升力度还不够，成效还是不明显。

2、农业基础薄弱。2002年第一产业占GDP比重的21．06％，比全国平均水平高出6个百分点，但缺乏龙头性企业，规模较小，产业运行机制不规范、不成熟、基层组织发挥作用不完全、农户对农业产业化组织不适应等等，远赶不上内地农业发展态势。

3、工业发展进程缓慢。制造业不发达，导致第二产业发展相对滞后，2002年其比重只占GDP的42．83％，比全国平均水平低9个百分点。传统制造业的竞争优势已丧失，烟草行业也因国内市场竞争激烈而走下坡路，矿业、采选、冶炼成本在不断增加，最占优势电力工业也面临着挑战。

4、第三产业自l995年以来以超过9％的增长率快速增长。2002年占GDP比重的36．11％，高出全国平均水平3个百分点，虽然云南的第三产业发展迅速，但其内部结构、远期规划等方面仍存在着不合理性，还有很多发展潜力未被发掘。结合本地经济状况，笔者认为对本地经济特征、产业结构以及社会发展的准确定位，就是高职院校毕业生就业市场形成和发展的先决条件。而云南当地行业的实际人才结构与合理的人才结构间的差异，正是就业市场上高职毕业生需要占领的空间。

三、高职毕业生就业率与本地经济结构及教育市场间的关系

据我省2004年初教育厅学生处公布的就业数据显示，省内高职院校间、同校不同专业问的就业情况存在很大的差别。就我院2005年应届毕业生“双选会来说，只有地质系、机电系专业的毕业生倍受用人单位青睐。经笔者了解，省内院校部存在这样的现象，有这样结果，主要是因为就业好的专业与云南的经济特点、本地主导产业联系比较密切。因此，高职院校还有一个重要的任务，就是加强这些专业的建设，为培养优秀毕业生创造条件，树立院校在社会上的诚信形象。过去较为热门的会计、经济、计算机等类的专业现在就业情况变差，可以说是学校对就业市场缺乏及时、科学的评估和了解。所以转变办学理念，坚持以市场、就业为导向办学是高职学院唯一的出路。

四、高职教育必须坚持“三个导向”为原则的人才培养策略

云会计毕业论文篇6

关键词：云计算 就业 就业信息化平台

中图分类号：TP399 文献标识码：A 文章编号：1007-9416（2015）03-0000-00

近年来，随着高等教育体制改革的逐步深化，构建一个高质量信息化的就业信息服务平台已经成为当前高校的迫切需求。鉴于云计算的特点，并且其技术发展日渐成熟，在各领域也都有所应用，那么我们将云计算模式引入到就业信息平台中，利用云计算所应用的相关技术，搭建学生就业信息平台，从而加强交互功能，不断促进校内外就业信息的整合，更加高效地服务学生就业。

1 云计算相关知识

1.1 概念

云计算（cloud computing）是基于互联网的相关服务的增加、使用和交付模式，通常涉及通过互联网来提供动态易扩展且经常是虚拟化的资源。云是网络、互联网的一种比喻说法。

1.2 特点

（1）云计算对用户端的设备要求最低，方便用户使用。（2）数据安全可靠，用户不用再担心数据丢失、病毒入侵等麻烦。（3）云计算具有轻松实现不同设备间的数据与应用共享。（4）经济实用性强，使用方便实惠。

2 当前就业信息化平台分析

而我国当前的就业信息管理平台仍是传统的独立数据模式，遇到了以下挑战：

（1）随着新媒体等的出现大学生学习渠道的改变。（2）随着网络的普及大学生交流习惯的改变。（3）当前就业信息平台无法满足大学生对就业信息的个性化需求。（4）现有信息化就业平台的缺乏互动与交流，功能较单一。

3 高校就业信息服务平台的宏观体系规划

高校就业信息服务平台由：公共就业信息总云、区域云、业务云等多种云相结合的架构模式组成，多个云的信息共用一个存储空间。公共就业信息总云能够通过基础设施层、应用开发层及服务共享层这三层来实现系统软硬什的集中部署分配、从而达到信息共享。

4 高校就业信息服务平台

“云”层具体设计方案 图1所示：

（1）硬件资源云；这是基于高校云就业信息服务平台的计算资源系统架构的最底层，主要提供物理资源，包括计算、存储、数据和网络设备，利用虚拟化、集群技术突破物理硬件的限制，提高硬件资源的利用率，并且保证云计算系统的可扩展性。（2）软件服务云；操作系统云和中间软件云组成了软件服务云，主要功能用于计算能力、存储资源的调度、协调和监控，提供基础运行环境和基础服务支撑。（3）快捷服务云；云计算的环境中，可以确保用户随时随地查看云共享信息，不受时间地点的限制，同时避免下载文件时带来的一系列安全问题。（4）在线办公云；服务云用户通过浏览器可直接访问放在云端的应用程序和文件，从而使得多用户获得位于不同区域在线服务，服务后的结果可以直接存放在云端，具有节约空间和成本等优势。（5）教师资源云；各高等院校信息管理是信息相对独立，优质资源集中在少部分学校的现状。高校的师资建设可借鉴云计算的思想并构建教师资源云，加强高等院校各专业教师之间的信息沟通，了解市场变化提高教学水平改进教学方法，有效推动高校教育师资队伍的多元化，从而提高就业率。（6）远程学习资源云；远程学习资源云囊括了从事远程学习所必需的一切软硬件资源。资源虚拟化技术为远程教育机构、学生提供各种服务。这类教学方式有效的提高了学生的学习兴趣，增强学习和创新意识。学生根据个人需要获取优秀的教育资源，从而提高个人能力，增加就业机会。（7）人才需求市场信息云；构建人才需求市场信息云，收集海量人才需求信息进行数据分析和挖掘，汇总当前社会人才需求，将需求信息分类反馈到相关单位。（8）创业信息云；构建大学生创业信息云，收集并展示创业基础知识、创业的方式与途径、创业的前期准备等知识，同时提供国家及省内鼓励创业的方向和领域，提供的相关鼓励政策，及资金支持等，让想创业的同学在“云”内能够了解实时的创业动向，得到自己所想的一切信息，从而鼓励的创业，提高了就业率。

5 结语

大学生就业指导是一项需要与社会紧密联系并要求与时俱进的工作，高校就业信息平台通过云计算技术可以充分提供学习、辅导、求职等服务。让用户面对处于高可用性的Web应用平台，而不需要知道所需功能的实现细节。通过云计算在就业信息平台中的运用，不但推动了高校就业信息资源模块的发展，同时也为用户提供了丰富的就业信息资源。它给高校毕业生提供了一个良好的就业择业信息平台。目前云计算技术在大学生就业信息平台中的应用需要逐步实施，云计算技术在大学生就业信息平台中的还需要更进一步的探究。

参考文献

云会计毕业论文篇7

【关键词】教学管理；教务工作；启示

一、新加坡高校教学管理概述

新加坡高校大多采用英式教育管理体制，教学管理的主要部门是校务理事会。校务理事会主要管理校级事务，各二级学院独立性较强，有较大的自，课务安排、师生日常教学、教材征订等具体事宜都由各二级学院教学委员会负责。学分和学位设置方面也多元化，对修双学位的学生规定学习年限。新加坡高校的本科为四年制，一年级不分专业，统一学习基础文化课，在二年级后才根据学生的学习意愿和特长划分到不同的学院进行学习。

二、新加坡与云南省艺术类高校教学管理之比较

（一）管理方式

新加坡高校是“二级管理模式”，二级学院教务相对独立，没有设置专门的教务管理行政机构。云南省艺术类高校大多设立教务处，二级学院的教务管理大多根据教务处发出的各类指令开展。

（二）教学档案

新加坡高校教师必须在学期开始对开课计划作详尽的安排，教师必须自行制定完整的教学档案，记录与教学有关的活动文件、材料等。云南省艺术类高校教学档案的管理形式一般为：学期末提交学期教案，教案格式按教务处指定格式填写，填写内容一致。

（三）学位设置

新加坡高校学位设置多元化，可操作性强，学生可根据自身的学习能力和意愿获取单学位或多学位，学位论文不强行要求。云南省大部分艺术类高校目前学位设置较为单一，学生必须撰写学位论文。

（四）考试事务

新加坡高校是由各二级学院根据自身情况安排考试，时间相对错开，补考100%新题，重修必须完全跟班上课，补考、重修都有限定的考试机会，超过规定考试次数则不可再考试。云南省艺术类高校大多由教务处统一组织考试，补考题目一般比较容易，课程重修在课堂管理和考试环节上“形式化”。

三、云南省艺术类高校教学管理存在的问题

（一）管理模式

设立教务处，强调“步调一致”，二级学院的教务工作按照教务处的“口令”开展，这种管理模式也许有利于完成部分工作，但忽略了二级学院管理的实际需要。如教师教案，各个学院都是同样的范本，不能根据各专业的特点来设计，不能给教师自由发挥的空间。

（二）管理理念

高校教务管理的宗旨是服务师生，创造通畅的教与学的环境，尽可能为师生的课堂教学提供便利条件。目前云南省艺术类高校学籍管理、毕业审核、考务工作都由教务处统一管理，学生毕业审核时不同的专业参照的实践分数、文化课学分等都是同样的标准，每个学生必须撰写学位论文，不够灵活。

（三）教杖嗽币滴袼平

高校教务人员仅仅停留在事务性和经验主义上是不行的，教务人员也需要加强管理理论的学习，对档案归档、计算机运用、相关学科专业知识等熟练掌握，能及时回答老师和学生提出的相关问题，只有发展“专业型”“专家型”的教务人员，才能有高质量的教学管理水平。

四、建议

（一）更新观念，增强服务意识，实现人性化管理

管理部门不应把注意力过多放在如何“考核”下一级的工作上，而应该充分发挥统筹协调的作用，放权给二级学院，更充分地实现“二级管理”。

（二）学分学位设计多元化

设置不同的学分要求，对不同专业的学生，毕业审核实践环节和文化课程的审核标准有所区别，毕业论文不作强制要求，可用作品或选修课程替换学分，学位设计多元化，学分越高的学生，获得学位的等级越高。

（三）畅通教务系统，转变意识，提高教务人员素质

对教务人员不再限制教务系统使用权限，教务人员不再停留于事务性和经验主义，打造“专业性”“专家型”的教学管理队伍，多开展各类交流、外出学习和培训活动，不断提高教务管理人员的素质。

（四）完善教师考核体系，注重过程管理，提高教育教学质量

教师考核既要注重教学的成果，也要注重过程管理，教师需自行建立完善的教学档案，包括教学过程、教学反思以及教学过程中出现的困惑等，每学期至少分两个阶段统计学生对教师教学情况的反馈，并针对反馈出台相应的后续应对政策。

参考文献：

[1]黄一顺. 新加坡国立大学本科教育教

学管理及启示[J].高等理科教育，2013年（1）79-84.

[2] 吴如漪.新加坡高等教育人才的培养

模式及教学管理 [J].中国成人教育，2001年（4）50-51.

[3]任俊颖.基于新加坡教学管理探究中

云会计毕业论文篇8

2008年，NVIDIA显示芯片瑕疵导致大规模的笔记本电脑被召回；

2009年，引发了“5.19”南方六省断网事故的暴风影音宣布召回1.2亿份播放软件；

2010年，惠普因为拒绝召回故障笔记本电脑导致了严重信任危机；

2011年，英特尔宣布全面召回6系列芯片组……

2012年，……

看到这里，我想多数读者对于此标题应该是深有感触的，标题是什么并不重要，而MC的本意是提醒大家一定要去维护自己的合法权益，无论是现在或是未来。对于维权而言，我们一直提倡这是一个时时刻刻都应该关注和自我保护的事，而不是一年中某一天或者某一个月才想着要去做的事。但是对于大部分国人来讲，似乎只有“3・15”这一天大家才会尤其关注，而每年的这一天也是各大厂商最为紧张的一天。既然如此，我在这里也再次罗嗦一句，“天天3・15，维权需谨记”。亲们不妨关注一下本期的3・15专题报道，其中一些读者的遭遇或许会对你有所启示。

为什么MC比较少看到新品牌的报道

我最近发现一种叫镭波的游戏电脑品牌，但发现MC迄今为止都没有评测该品牌的任何一款电脑(也可能我眼神不好)，毕竟没有MC的评测着实让人遗憾。建议MC的编辑们考虑考虑。(忠实读者 LYZ)

看到“毕竟没有MC的评测着实让人遗憾”时，MC也深感肩上的责任重大，非常感谢你对MC的支持和信任。事实上我们对于刊登上杂志的产品有苛刻的选择标准，由于镭波作为一款刚成立的新品牌，受众比较少，产品也较单一，MC从厂商获得产品比较困难。因此，对于这种新品牌的报道，MC相对来说就会少一些，还请这位读者能体谅。不过，既然读者提出这个问题，那么MC会尽最大努力去满足读者的需求。

MC是否可以补充一些电源方面的知识

建议MC电源工程师能系统地讲解一下电源拓扑结构和内部方案方面的知识，以及拓扑结构方案在未来的发展趋势。对于拓扑结构之间的不同方案，它们各自有什么特点，相互间孰长熟短？还有就是，对于整机功耗来说，选择哪种方案的电源会好一些，谢谢！(忠实读者 蔡兴国)

感谢这位读者对我们提出的建议，对于电源方面的问题，我们得请出专业的电源评测工程师冯亮来回答。

你好，对于你所提出的问题，并不是三两句话可以说清楚的。有鉴于此，编辑部准备着手制定相应的技术报道，应该近期就会刊登，静待佳音吧。

关于云计算

我是一名文秘与办公自动化专业的大三学生，自己一直对云计算非常感兴趣，想在毕业论文的完成中讨论一下云计算在企事业单位办公中与文秘专业的联系。经过在网上的查询，发现关于云计算的资料非常多，但是对于云计算在企业应用中的书籍却不多，学校的图书馆对于这方面的书籍几乎没有。所以，想请MC的编辑介绍一些云计算在企业办公应用中的文献资料，论文或者书籍等。(忠实读者a15871506173)

这位读者，你好。云计算，本就是一个宽泛和虚无的新概念，可以说115网盘中的同步盘是一个云计算，甚至你也可以认为360安全卫士当中的木马查杀工具也是云计算，这些 都要与实际的应用联系起来，应该落实到具体的产品，空谈云计算没有太大意义。因此，给予你的意见是：1.搞清楚你文秘工作的具体内容：事务流程？文档处理？还是其他；2.针对这些具体工作，寻找现有的、基于云计算的相关产品或者解决方案；3.理顺这些产品和解决方案在实际工作中的价值和意义，它们存在哪些问题，应该如何解决。通过以上三条，望能帮助你顺利的完成毕业论文。

关于奖品邮寄安全的疑惑

我对奖品的寄送有个小小的疑问，听说有网友原先的奖品被快递公司黑掉了，不知道在我身上会不会发生同样的悲剧。(忠实读者s1122)

非常同情那位丢失奖品的同学，MC再次对你表示歉意。奖品在寄出之前都要经过部门的仔细检查，看是否有损坏或者划伤，而快递公司在收取快递的时候也会检查里面的物品是否和订单上的一样，确认无误的话才会接受。因此，MC这里，东西绝对是完整无损的寄给各位同学们的，而各位同学在收到奖品时，一定要第一时间打开检查，如果快递人员不许拆开，请同学们不要轻易在订单上签字或者直接拒收，以维护自己的合法权益。

二月上《A M D R a d e o n H D 7970显卡深度评测》一文中出现了这样一幕，说“HD 7970领先HD 6950 50%”、“HD 7950落后HD 7970 10 %~15 %”，然后得出结论“H D 7950领先HD 6950 35%~40%”，唉……这两个百分数的单位不一样，咋直接能减呢？是不是编辑们连小学的知识都忘了，正确的则应该是：

设HD 6950=100则HD 7970=150

故H D 7 9 5 0 = 1 5 0×( 1－( 1 0 % ~ 1 5 % ) ) = 1 5 0×(85%~90%)=127.5~135

也就是说 HD 7950应该领先HD 6950 27.5%~35%才是正确的。(忠实读者 心底的信仰)

非常感谢这位读者指出杂志中出现的错误，我们已经让责任编辑去倒春寒中思过了。MC能有如此细心的读者，真的让我们感到很欣慰，正是因为有你们，MC才能不断地进步。在此，也希望更多的读者朋友一起帮助我们，有你们相伴，MC在成长的道路上将不会孤单。

超越自己，极限延续

在Sandy Bridge-E首发评测时，MC评测室没有进行极限超频让我略为费解，而在一月下的《战斗在新冰河世纪》一文中，MC则给我们精彩的呈现了SNB-E的超频能力。毕竟相同架构的Core i7 2600K处理器，作为首款风冷超频至5.0GHz的强大能力也曾让人叹为观止，而FX-8150打破世界纪录的超频能力更是令人惊叹，这也让人对于32nm工艺产品的SNB-E多了份期待。

本篇文章也顺势描写了市面上与SNB-E可以完美组合的主板，并根据不同主板的各自设置与特点给出了相当详尽的步骤和注意点，非常适合作为一个打算组建SNB-E平台用户的教程。而SNB-E在超频过程中的跌宕起伏，也应该是由于当前X79主板的刚刚上市，还存在有许多不成熟的地方所造成的。此外，本篇文章也具备了比较强的购买指导意义。虽然，最终SNB-E的超频能力由于各方面条件的限制，并不算是很出色，但对于这个只需要超越自己的“男人”已属不易。

追求极限，难在超越自己。(文/windlovesnow)

不得不说，这期让我流口水的东西太多了！

虽然2月下的杂志只看了不到一半，但已经严重勾起了我的购买欲望。

首先是Pad超级伴侣，华为E5 21M，八小时的续航时间，可以让我们随时随地的上网。它那讨人喜欢的外观，让我很有感觉，但看到价格之后，那股冲动就立即消退了。

第二个让我口水直流的是华硕TF201，当我还在选择购买平板时，就在华硕TF101和iPad 2之间犹豫了很久，最后选择了苹果。现在华硕TF201到来，其超强的硬件性能，完美的造型，精致实用的底座，最重要的还是它的便携性，想想可以连接液晶电视玩3D游戏……对我这个硬件性能控太有杀伤力了，我几乎都想去立即换一台TF201。可是想想安卓的游戏，我又泄气了，华硕的硬件无可匹敌，但安卓太不给力啊……

云会计毕业论文篇9

关键词：高职毕业生就业云南本地经济协调发展

一、高职教育要适应云南当地经济发展的需要

l、高职教育应坚持以就业、市场、社会需求为导向的原则

以就业为导向，也就是以市场为导向。对企业来说，就是生产出适销对路的产品，对高职院校来说，就是培养出圆满完成学业、适应社会需求的毕业生，产品的销售过程就是毕业生走向就业的过程。毕业生能否顺利、充分地就业，对扣叶立学院的形象、打造学院的品牌、增加“入口”的旺盛至关重要。所以我们可以说：以就业为导向的教育，也就等于以市场、社会需求为导向的教育。

以市场为导向的教育必须遵循市场运行规律，在市场经济的新格局下，实现学校教学资源的合理配置。当前高职院校的主要任务就是服务于地方社会经济，它的市场切入点主要是学院所在地及其周边地区。因此，探寻高职毕业生的就业问题，必须首先研究当地经济的结构特点和发展趋势，而探究云南经济发展的特点就是探究云南就业市场的背景和潜力。我们只有把握本地经济发展的脉络，才能更好地把握就业市场的发展走向，保证毕业生充分就业。对我们学院来说，要结合云南经济及就业市场的发展特征、需求状况，不断调整教育模式和培养重点。云南是一个矿产资源丰富、气候复杂多变、地质条件复杂的省份，而地质、冶金、煤炭等行业的地质类专业人才相对缺乏，我院就可抓住这一特点，大力发展地质类等相关专业，培养能充分适应企业需要的专业人才，大力推进“订单式”教育，发挥学院优势，为本地经济的发展培养有用人才。

2、本地经济结构的特点对高职毕业生就业市场的影响

为本地经济建设和社会发展培养高素质的技术型、应用型的“高级蓝领”是高等职业教育的职责所在。换句话说，本地经济的产业结构、技术结构的发展方向就是高职院校改革、发展的最佳依据。就云南来说，它是一个地质灾害多发的地方，一方的经济发展和平安，就需要高职院校培养出大批应用型、综合型的高级技术人才。可见，本地经济发展、经济结构调整是高职院校发展的根本依据。

二、云南本地经济发展的特点

云南是中国通往东南亚的咽喉要塞，优越的自然条件为其积累了一定的经济实力，尤其是“九九世博会”以来，云南抓住全球信息fh高速发展和西部大开发的契机，在加快本地经济和社会信息化进程的同时，以地方产业结构调整为重点，对经济结构进行了战略性的调整。

1、云南的经济属典型的投资拉动型，产业结构不合理。“九五”以来，云南的GDP从1995年的l20．68亿增加到2002年的2231．88亿，增长率却从l995年的l0．4％降至2001年的6．5％。尽管2003年又回升至8．6％，并趋于稳步增高，使社会经济开始进入新一轮快速发展期。但总体来说，投入与增长率攀升力度还不够，成效还是不明显。

2、农业基础薄弱。2002年第一产业占GDP比重的21．06％，比全国平均水平高出6个百分点，但缺乏龙头性企业，规模较小，产业运行机制不规范、不成熟、基层组织发挥作用不完全、农户对农业产业化组织不适应等等，远赶不上内地农业发展态势。

3、工业发展进程缓慢。制造业不发达，导致第二产业发展相对滞后，2002年其比重只占GDP的42．83％，比全国平均水平低9个百分点。传统制造业的竞争优势已丧失，烟草行业也因国内市场竞争激烈而走下坡路，矿业、采选、冶炼成本在不断增加，最占优势电力工业也面临着挑战。

4、第三产业自l995年以来以超过9％的增长率快速增长。2002年占GDP比重的36．11％，高出全国平均水平3个百分点，虽然云南的第三产业发展迅速，但其内部结构、远期规划等方面仍存在着不合理性，还有很多发展潜力未被发掘。结合本地经济状况，笔者认为对本地经济特征、产业结构以及社会发展的准确定位，就是高职院校毕业生就业市场形成和发展的先决条件。而云南当地行业的实际人才结构与合理的人才结构间的差异，正是就业市场上高职毕业生需要占领的空间。

三、高职毕业生就业率与本地经济结构及教育市场间的关系

据我省2004年初教育厅学生处公布的就业数据显示，省内高职院校间、同校不同专业问的就业情况存在很大的差别。就我院2005年应届毕业生“双选会来说，只有地质系、机电系专业的毕业生倍受用人单位青睐。经笔者了解，省内院校部存在这样的现象，有这样结果，主要是因为就业好的专业与云南的经济特点、本地主导产业联系比较密切。因此，高职院校还有一个重要的任务，就是加强这些专业的建设，为培养优秀毕业生创造条件，树立院校在社会上的诚信形象。过去较为热门的会计、经济、计算机等类的专业现在就业情况变差，可以说是学校对就业市场缺乏及时、科学的评估和了解。所以转变办学理念，坚持以市场、就业为导向办学是高职学院唯一的出路。

四、高职教育必须坚持“三个导向”为原则的人才培养策略

高职院校应了解本地经济结构、行业发展状况和教育市场、就业市场间的关系，制定切实可行的战略性培养方案。近几年云南的经济发展步伐不断加大，高新技术被广泛应用，第二三产业也迅猛发展，而重点培养适应高速发展的现代化上业、农业和旅游业的各类应用型“高级蓝领”将是新形势下高职教育的重要使命。作为高职院校本身，要使课程设置和教学系统形成有机的结合，构建一个科学的专业平台，形成灵活多样的专业开发机制，为我们的学生提供全方位发展的条件，使其在理论千¨灾际动手能力方而有一个多元化发展的空间，增强在就业市场的竞争力，培养出适合本地经济发展的应用型人才。针对当前高职院校在教学体系建设和专业课程开发等方面存在的不足，笔者提出两点建议：

云会计毕业论文篇10

关键词：计算机；专业；就业；竞争力培养

基金项目：本文系云南省2012年教育厅科学研究基金项目“民办高校计算机专业学生就业竞争力培养模式研究”阶段性成果，项目编号：2012C058。

中图分类号：G712

文献标识码：A

一、引言

根据2011年麦可思专业就业数量就业率的统计，2011年本科就业率统计红牌专业中计算机科学与技术专业位列前十名之中，所谓的红牌专业是指失业量较大，就业率较低且薪资较低的专业。地方院校计算机专业初次就业率只有60%～80%之间，且就业单位层次较低，以云南工商学院来说，高职计算机专业中涵盖电子商务、软件开发、计算机多媒体、计算机信息管理、计算机网络管理、计算机系统维护6个专业，从2008年至今每届计算机专业毕业生的平均初次就业率都在90%以上，一直名列云南省大学生就业先进单位之列，但专业对口率较差，平均不足30%。然而，与紧迫就业形势相矛盾的是2011年前程无忧招聘网站8月份的IT行业招聘职业数量达33万人，并一直保持在高位运行。这种企业找不到合适的IT人才，而毕业生又找不到对口工作的尴尬局面，深刻反映出目前高校培养的计算机人才与市场需求还存在较大差距。

二、民办高校计算机专业学生就业状态与社会认可度分析

为真实的了解民办高校计算机专业毕业生的就业状态以及用人单位对该专业学生就业能力的评价，我们课题小组走访了云南省内多所民办高校，其中包括二专和三本院校。在与这些高校就业部门取得联后，获取了近几年学生的就业情况数据。从中抽出2008、2009级计算机专业学生作为样本，进行了数据统计分析，如表1、表2所示。同时又走访了云南省多家IT企业单位，了解对我省计算机专业学生就业能力评价，同时发放调查问卷200份，回收问卷192份，回收率为96%，对回收问卷进行了分类数据统计分析，如表3所示。所选取的调查单位充分考虑到我省计算机专业设置的实际情况，以电子商务、软件开发、计算机多媒体、计算机信息管理、计算机网络管理、计算机系统维护等相关行业为主，从而保障了调查结果对我校计算机专业人才培养和就业工作的指导意义。

表1、表2显示，我省民办高校计算机专业毕业生就业单位主要以私营企业为主，这与民办高校的办学层次以及就业市场环境相吻合。两届学生的就业率与全国计算机专业毕业生平均就业率基本持平，也使得样本更具普遍性和通用性，但专业对口率较差，也恰恰符合了“先就业，再择业”的当代大学生就业现状。但对于这样的对口率，课题小组会同相关教育专家进行了深入剖析，挖掘出数据背后我们所要急需解决的计算机专业人才的培养问题。

表3显示，相比于专业能力，用人单位其实更加关注的是计算机专业学生的职业素养，这是因为职业素养是除去专业能力外其他方面工作能力的综合体现，当今在经济生产一线和社会建设基层，岗位技术能力和职业素养逐渐趋于综合，这就要求一线的专业技术人才的技术能力与职业素养并重。因此在生产一线，通常是具有较高职业素养的技术人才，更适合岗位需求，发展潜力也更大。深入分析不难发现，现代企业单位对大学生职业素养的关注度已经超过了专业能力，正象有的企业老板总结那样：“专业能力只代表你能不能做，而职业素养则表明你能做多久”。而我省民办高校在以往的计算机专业人才培养模式上都太过于关注学生的专业能力培养，而忽略了对学生职业素养方面的培养。

三、民办高校计算机专业在学生就业能力培养上存在的主要问题

1、办学和人才培养目标定位模糊。从全国范围来看，民办高校因办学时间较短、缺乏教学管理经验、师资力量配比不足等客观原因，从专业建设、人才培养方案制定、课程开设、课程培养目标等方面无一不照搬公办大学的东西，从短期来看，这样照搬确实起到了稳定当时教学的目的，但从长远看，这样的照搬会失去民办高校自身办学优势，不可避免的沿用了一些公办大学的办学模式，重学科建设轻专业建设，重科研轻教学，重理论轻实践。2008年5月召开的亚欧教育部长会议对教育和劳动力市场议题有如下概括性结论：“学生在大学期间所获取的知识与能力并不一定能适应企业的需求，因此，大学应该对市场和社会的需求及时作出反应，改革课程以适应学生就业能力的需要[1]”。

2、学生职业素养方面关注不够。目前包括我校在内的众多民办高校对大学生基本工作能力培养缺乏明确的目标和系统的设计。虽然也按教育行政部门的要求开展素质教育，在课程体系内安排了人文课程，课外开展素质拓展活动，但目标空泛，针对性不强，学生参与面不够，实效性不强。缺乏有针对性地根据当代大学生的特点及具体岗位能力的素质要求制定培养方案。一线的技术岗位需要较强的沟通交流能力和组织协调能力，需要团队协作精神，而当代大学生则比较自我、责任心不强、动手能力先天不足，这与基层一线的岗位需求形成较大落差。另一个突出问题就是高校内部未能就人才培养的特色、学生的职业素养的打造形成合力，教育资源没有有效整合，导致教育效率低、效果差。而且随着民办高校高学历师资的不断引进，有实战工作经验的“双师型”教师比例不断下降，公办院校学科体系培养出来的高学历青年教师虽有较高的专业素养，但缺乏企业生产实战经验、动手能力较差，在人才培养上直接导致学生的职业体验缺失和专业能力下降。

3、就业服务体系欠缺，就业指导工作不足。目前我省的民办高校，学生的就业教育和服务工作主要依托就业服务中心。日常的教育教学工作与就业指导工作脱节，就业服务体系欠缺，就业指导工作不足。作为就业的主体，学生在就业前自身的就业意识未被激活，参与就业教育活动的主动性不够，积极性不足。许多学生就业前缺乏明确的目标和方向，甚至有的学生即将走入社会，还不清楚自己的专业将来可以从事哪些岗位。许多民办高校缺乏就业指导专家，就业指导还停留在政策解说、信息、就业技巧指导与就业咨询等环节，职业生涯规划、职业指导、职业素质训练等重要环节还很薄弱[2]。

四、民办高校计算机专业学生就业竞争力培养模式构建

1、以市场需求为导向，修订人才培养方案。2011年暑假期间，我校计算机专业全体青年教师出去调研，目的是为解决计算机专业毕业生就业难的问题提供依据，修订人才培养方案，提高我校计算机专业毕业生的就业能力。在市场调研过程中，发现近年来，随着计算机技术的变革，有些技术早已过时，伴随着产生了一些新技术。依据市场调研结果，同时针对我校计算机专业学生基础薄弱等特点，通过组织专业教师、外请专家的方式在为期近3个月时间里，展开了多次讨论，最终在保证总学时数不变的前提下，将一些过时技术的专业课程砍掉，将部分专业课程的学时数进行了相应的增减，增加了部分原来没有开设但企业在用的一些新技术的专业课程。

2、加强校内实训基地建设，以项目驱动教学，完全模拟公司情境。校内实训摒弃计算机理论教学采用的知识点驱动的教学模式，而采用项目驱动的教学模式。在实训教师的带领下，完成项目开发的全过程，在开发的过程中学习所涉及到的理论和知识，进而培养学生的学习能力。生产性实训项目是校内实训的核心，通过生产产品、研发技术、服务社会等生产性过程，实现经济效益，并在生产过程中培养学生的实训技能，提高学生综合职业能力，培养学生分析问题和解决问题的能力。实训基地工作时间也完全模拟IT公司，以一天8小时工作制进行，实训过程中学生的角色为公司员工，教师的角色为项目经理，按照企业管理制度进行严格考勤，每天需要撰写实训日志，定期提交工作总结。这样一方面可以让学生在校了解企业的真实工作情境，熟悉企业的实际工作流程，另一方面因为实训基地严格按照企业管理规范管理学生，有助于培养学生严格要求、团结协作、积极高效的职业素质。

3、完善就业服务体系、加强就业指导。民办高校要健全、完善就业服务机构，加大对辅导员和专业教师的职业指导培训力度，形成一支以就业指导教师为主，专业教师和辅导员为辅的就业指导队伍，形成从学校到院系、从年级到专业再到班级的全方位、多角度的就业服务体系。目前，一些高校对就业指导工作存在较大误区，尤其一些民办高校认为就业指导就是为学生提供就业信息，让学生实现正常就业，忽视了学生能力和工作岗位的匹配[3]。就业指导工作应该贯穿于高校教学整个过程，从学生进校开始就进行职业教育，让学生根据自身的兴趣和特长，进行职业生涯规划。在接下来几年中，应该以就业为导向，以提高学生就业能力为目的，与行为训练、社会实践、参观访问、专业实习有机结合起来，并配以职业指导、心理咨询、专题讲座、录像观摩等形式，加强教学的实践性[4]，充分发挥大学生就业指导课的作用，给学生提供个性化的就业指导，并有目的地带领学生进行社会实习和企业实践，鼓励学生走进社会、接触企业，使职业生涯规划和就业指导内容与专业教学及日常教育管理有机结合起来，贯穿于大学生在校学习生活的全过程，使学生综合就业能力得到提升。

五、结束语

民办高校可以说是在公办高校规模相当庞大、基础相当雄厚的条件下，夹缝中成长发展起来的，存在办学时间较短、师资力量配比不足、缺乏教学管理经验等诸多先天不足，因此在办学规模、师资实力、教育水平、社会声誉等方面，很难与公办高校相抗衡[5]。提高民办高校计算机专业学生就业竞争力，促进毕业生稳定就业，需要民办高校进一步明确自身定位，并根据自身院校特点，从提高教育教学质量、强化职业素养教育、推进岗位实习实践、注重创新能力培养、完善就业服务体系、加强就业指导工作六个方面合理优化课程结构，深化教学内容与课程体系改革，强化实践教学，才能真正实现大学生职业素养和就业竞争力的同步提高，为国家培养出具有较强就业竞争力的计算机专业应用型人才。

作者简介：

赵云鹏（1977—），男，黑龙江双鸭山人，云南工商学院讲师，主要研究方向：计算机及应用、数字媒体艺术设计研究。

参考文献：

[1] 亚欧教育部长会议内容摘要与述评.http：///xxck/ShowArticle.

[2] 李永苍，吴选忠，陈瑛.提升应用型本科院校大学生就业能力的调查与研究[J].中国高教研究，2010，（8）：67～69.

[3] 白剑宇，吴春.基于USEM模型的大学生就业能力培养[J].黑龙江高教研究，2008，（9）：161～163.