点团队十篇

点团队篇1

你在书中提到的“团队协作”（teaming）有什么特别之处吗？

传统上，公司认为团队是严谨、稳定的实体。以团队形式工作意味着要对本来用于提高个人绩效和责任感的管理技能进行适当调整，使其适用于团体环境。它的重点在于组织和流程。但在信息爆炸的世界，公司必须召集流动性很大的动态团队，应对挑战，发现机会。我所说的“团队协作”，是一个积极的过程，包括学习，提高灵活性，跨越组织边界和学科局限开展创新。团队协作既是一种独特的领导思维方式，也是一种组织能力。

作为组织能力的团队协作，关键要做好什么？有什么障碍？

组织历来是围绕严格的层级制度建立，特点是责任明确，保持权威，上下级关系明晰。团队协作则要求超越这些规则，让员工能够根据需要加入和离开团队，责任和义务共担。团队领导权趋于分散，未必由最资深的团队成员担纲。这样的概念对于公司来说不容易接受。

从20世纪初弗雷德里克・泰勒（Frederick Taylor）的科学管理理论，到20世纪末六西格玛和其他质量改进方法的风行，企业都是将个人作为生产和效率的单元，注重消除差异，精简流程，提高产出。在重复程度很高的制造业环境中，这么做无可厚非。

然而，随着企业的知识化程度提升，它们逐渐通过试验、分享和快速迭代来创造新产品和服务，并最终创造价值。对于偏差和错误，企业从难以容忍到逐渐接受。要促进组织学习和创新，这种开放心态十分关键。正如IBM创始人托马斯・沃森（Thomas Watson）所说：“要想成功，就得把失败率翻番。”尽管这一名言早在几十年前就已提出，但许多公司仍觉得难以接受。

其次，企业应当从小处入手，留心学习机会。你可以围绕一个具体项目尝试协作，就像几年前摩托罗拉（Motorola）在刀锋（Razr）手机上所做的一样。这样做将能以超出管理层想象的高速度和低成本形成技术飞跃。

北京奥运会兴建的水立方水上运动中心就是一个团队协作的典范，它的设计是由四大洲四家公司跨学科、跨组织协作完成，参与者超过80人。水立方建筑令人过目难忘，不仅反映了中国文化，也具备世界级的功能和节能效应。所有这一切都是在奥运会严格的时间表内完成。由此可见团队协作如果做得好，不仅能提高生产力，还能激发独创性。

你说团队协作也是一种领导思维方式，具体指什么？

我曾在书中提到过一个心脏微创手术团队的例子，可以说明这一点。美国在心脏微创手术中采用了新技术，这给患者带来了很多好处――它比传统的开刀手术恢复时间更短，创伤也更小，但要求手术团队成员之间高度协调。我研究了16家医院的做法，发现决定成败最关键的因素是手术负责人规划新技术实施的方式。

如果外科医生将自己定位为相互依赖的团队中的领导者，而非独立专家，那么手术成功的机会就会大很多。相应地，若团队成员将自己视为“获得授权的伙伴”，而非专家的助手，成功概率也会提高。这反映了一种领导态度，即团队的每个成员对于集体成功都至关重要。一颗星星点不亮整个天空。

还有一个因素也会影响手术的成功：将项目看作是机会还是威胁。如果明确表述远大目标，成功的可能性就更高。如果团队成员认为自己不过是在被动地应对威胁，则会疲于挣扎。

团队协作的成功还取决于什么？

心脏手术的例子只是说明了成功的团队协作的一个方面――领导思维方式。成功的团队协作还涉及另一个方面，那就是组织能否接受试验和智慧型失败（intelligent failure），即团队是否有保持在“学习区”的能力。

团队的心理安全感和责任感较高的时候，团队就处于学习区。心理安全意味着大家都敢于提问和分享观点，无须担心个人面临风险或惩罚。团队鼓励有话直说，允许建设性冲突――就事论事展开辩论，同时尊重对方。团队包容开放，不搞拉帮结派的小团体。

虽然领导者可以设定高标准的职责，但心理安全无法从上到下强制实现。心理安全必须作为团队的典型特征呈现出来。领导者不可能打个响指就轻松解决，但他可以通过亲身示范开放、敬业、积极求知的行为来营造心理安全的氛围。如果领导者愿意接受反对意见，欢迎讨论错误，坦率直接，其他人也可能效仿这些行为。

传统的组织是否能够成功地实行团队协作，实现飞跃？

点团队篇2

关键词：重点高校；教学团队；团队特点；团队任务，实施措施

引言

高校教学团队建设对高校教学改革和提高教学质量提供了重要的推动力。许多学者对教学团队进行了研究,这些研究涉及到教学团队概念[1-3]、建设原则和目标[4-6]、建设的内容和问题的分析[7,8]，策略与措施等方面[9]。过去对于教学团队的作用与工作机制也进行了研究 [10]，认为组建教学团队对提高教学质量有重要作用。以往研究还认识到，专业建设和课程建设是教学团队的重要任务[11，12]。关于团队成员的组成，多认为选择成员时要注意各人所具备的知识结构、职称结构、年龄结构、性别结构、性格特征和个人偏好的搭配[13]。关于团队带头人，一般认为应该是某一个学科领域的学术权威，还要具备较强的领导能力和组织协调能力，能够团结同志，具有宽广胸怀[14,15]。虽然过去对教学团队进行了较多的研究，但针对重点高校教学团队建设的研究还少，对教学团队应该涉及的学科范围、重点高校教学团队的任务是否包括科学研究、是否包括硕士生与博士生的教学以及教学团队与教研室的关系涉及很少，对教学团队特点的认识多停留于早期企业团队的认识水平，缺少一定的新思想。本文将主要探讨上述过去研究很少的问题，以便为重点高校教学团队建设提供参考。

一、高校教学团队建设包括的学科范围

对于教学团队，教育部教高[2007]136号文《关于组织2007 年部级教学团队评审工作的通知》中规定：“根据各学科（专业）的具体情况，以教研室、研究所、实验室、教学基地、实训基地和工程中心等为建设单位，以系列课程或专业为建设平台，在多年的教学改革与实践中形成团队，具有明确的发展目标、良好的合作精神和梯队结构，老中青搭配、职称和知识结构合理，在指导和激励中、青年教师提高专业素质和业务水平方面成效显著。

高校教学团队建设应该包括几级学科范围，这在上述教育部的文件中基本已经提出，只是不够详细而已。教育部文件中指出以系列课程或专业建设为平台，也就是按照系列课程或专业即你想那个建设。系列课程和专业是不同的，究竟是按照系列课程建设还是按照专业进行建设，这是非常值得弄清的问题。根据我们的调研和分析得知，按照本科招生专业组建教学团队比按照系列课程组建有更多的优越性，主要表现在以下3个方面。（1）针对本科专业建设教学团队有利于加强本科专业的教师力量：本科专业开设的课程很多，但要根据主要专业课程和骨干专业课程配备教师队伍，有针对性地加强主要专业课和骨干专业课的教师力量，使这部分教师达到较高的水平，为培养高质量本科人才提供重要师资保障。（2）针对本

科专业建设教学团队有利于协调专业师资力量和发挥集体优势：团队是集体，要使团队力量都得到充分加强，对团队内各三级学科的教师队伍都要尽可能建设好，只有这样，团队整体才能达到高水平。团队几个方向的教师所从事的三级学科的任务不同，但只要把各三级学科建设好，这样就能够集中全体教师的力量，加快该专业的发展。（3）针对二级学科建设教学团队有利于专业（学科）建设：专业是由一系列的课程构成的，学科建设要通盘考虑，既要突出重点课程与重点方向，又要考虑专业建设所需要的其他课程，特别是要引导其他课程应当结合专业建设需要加强相关的教学内容和主要研究方向，做到与专业有关的课程能够结合专业的需要开展教学和教学研究工作，这样有利于培养高质量的本科专业人才。按照二级学科建设教学团队也有不利之处，主要是二级学科的包括的内容较广，涉及的三级学科较多，各三级学科之间的课程内容差别较大，团队带头人难以确切指导各方向的教学工作，更难指导科研工作，很难带动其他三级学科的发展。因此，从三级学科的发展考虑，按照二级学科建设的教学团队规模是有些大了。为了克服按照二级学科建设的教学团队的不足，需要配备能力强和水平高的各三级学科带头人，这样的学科带头人的研究工作处在学科前沿，能够带动三级学科的发展。虽然一般可以按照二级学科的专业设置建设教学团队，但是根据各学校招生规模的不同，也可以灵活变化。对于基础课类的教学团队，由于一门课程的教师队伍数量较大，可以按照二是根据课程建设教学团队，这种情况主要适用于基础课程。一门基础课的教师人数较多，可以按照每门课程的教师可以组建一个教学团队，也可以按照系列课程组建教学团队。在实际的教学团队建设中，按本科专业建设的教学团队较多，基础课按一门课程建设的较多[3,19]。

二、教学团队的人员构成与结构

我们通过调研分析认识到，专业教学团队不是基层行政教学组织，而是学术组织，所以教学团队一般不需要配备专门管理人员和专门文秘人员。专业教学团队应该是由专业教师和个别实验人员组成的精干教学队伍。但也有人认为教学团队是基层行政教学组织，所以团队应该有管理人员，辅助人员等。实际上教学团队与企业的团队不同，配备专门管理人员是不必要也是不现实的，配备管理人员不但增加了非专业人员的岗位，也不利于教学团队的建设和开展工作。绝大多数教学团队不是完全新建的，而是在现有教师队伍基础上组建或选配的。团队质量的关键是作为团队成员的教师。因此，教学团队建设的最重要的第一任务是提高教师的水平和能力。为了加快教师成长和提高教师的水平及能力，需要做好以下两方面的工作。一是做好现有教师能力和水平的提高，可以通过国内进修，国外访学，团队带头人指导培养等措施来解决。二是引进优秀人才来学校工作，增强团队的实力。因专业教学团队涉及多个三级学科，需要按照三级学科选定各方向的带头人，以利于开展教学工作和组织申请各类教学研究与科学研究项目，推进该方向的发展。#p#分页标题#e#

选拔出色的团队带头人和三级学科带头人非常关键。教学团队带头人需要具备一流教学与研究水平，应当是某一个学科领域的学术权威专家，还要具备较强的领导能力和组织协调能力，具有团结人、凝聚人的品行修养。高水平教学团队带头人一般为高校中高水平且负有创新能力的教授。我们在这里需要特别强调的是三级学科带头人也是非常重要的，这是日常的教学与科学研究工作是以三级学科小组进行的。只有各三级学科的力量都强了，教学团队的力量才会强，而团队负责人一般也只是三级学科专业范围具有优势。为了发挥团队成员的积极性和为了使团队成员高效率、创造性的工作，教学团队的管理应当科学化，应当采取良好的利于团队快速发展的团队带头人选聘措施。如团队带头人可采取竞争上岗的机制，只要符合团队带头人条件的成员业绩突出，具有将团队建设的更好的条件和能力，就可以通过竞争应聘成为团队的带头人。这样就不会出现拔尖人才受压抑的问题，利于团队的健康发展。如果几位团队成员都较优秀，都能够胜任团队带头人的岗位，可以采取轮换作为带头人的制度，每人任期2年，这样利于发挥各优秀成员的聪明才智，有利与团队的持续发展。

一般说来，团队带头人同时要兼任教研室主任，这种教学团队与教研室的一致也利于教学团队管理与开展工作。如果教研室主任不具有教授职务或不是本专业高水平的学科带头人，这时就要另选教学团队带头人。在这种情况下，需要赋予教学团队带头人行使学科建设和人员选定的权利，以利于开展教学团队的工作。为了使教学团队的工作顺利开展，最好的做法是团队带头人兼任教研室主任或选定的教研室主任就也是教学团队带头人的最佳人选。

关于团队成员的结构，通常认为需要成员组成能够知识与技能互补、年龄、职称、个性互补，要老、中、青相结合[16,17]。我们通过调研和实例分析以及团队优势对比分析得知，团队成员的年龄构成不一定是老、中、青相结合，在目前竞争激烈的条件下，以中年教师为主体的中青年教师组成的团队更有优势。当然，在具能够胜任团队带头人的老教师的情况下，组成老、中、青教师相结合的团队也是非常好的。总之，教学团队的构成要根据本专业的实际教师情况确定，应当以建设实力强、优势明显、具有很强竞争力的团队为标准选配团队成员。对于将要新组建的团队，要尽可能选择出色的中青年教师作为主体，而不是强调老、中、青相结合，这有利于建成实力强、水平高、创新能力强的充满活力的强势团队。对于相近能力和水平的情况下，还是要考虑教学团队的年青化。对于已经具备较完备教师队伍的情况，一般还是应当根据现有教师作为团队的成员。

三、教学团队建设中注意的问题

一般认为，优秀、高效教学团队的特点是具有共同的目标，知识技能互补，分工协作，良好的沟通，有效的领导[1,16-18]。我们下面将对这些特点或需要注意的问题作简要分析。

应该说团队成员之间有效的沟通对于团队成员之间的和谐相处与发挥团队优势具有重要作用。根据我们的调研获取的信息得知，团队成员之间的沟通对团队形成合力是是必要的，然而要真正做到团队成员之间的沟通和保持成员之间的和谐关系，最关键的还在于团队带头人和方向带头人，带头人也是负责人。团队成员之间存在的矛盾或不和谐的问题大多来自分工不合理、工作条件不满意、待遇不公平或成果的分享不公正。为了解决这些问题，团队负责人要有宽广的胸怀，要有奉献精神，要公正、公平地行使权利和处理问题，要帮助团队成员解决困难，积极帮助解决成员之间存在的矛盾。

共同目标是团队对完成某件事情要达到的目标。对从事专业教学的教师来说，确定共同目标不是难题。难题是如何实现共同目标。教学团队的目标有许多，根据教学与相关研究任务不同而不同，对于团队发展的不同阶段也有不同的目标。有长远目标和近期目标，有最高目标和阶段目标。如建设校级、省级和部级教学团队，建设校级、省级和部级的精品课程和重点专业就是不同的目标。对于开展不同项目的教学研究也会有不同的目标。对于不同院校的团队来讲，最高目标也是不相同的，有些大学的教学团队、专业建设与课程建设的目标可能是部级目标，有些大学的教学团队、专业建设与课程建设的目标可能是省级。由于不可能都建成部级团队、部级的重点专业和重点课程，所以教学团队的最高目标是不同的。对于教学研究项目和科学研究项目，研究目标是预先确定的，而且通常是可以达到的，研究项目的目标通常是1个或2个，有时更多，且不分等级。

团队成员的互补性也是在在团队建设中需要注意的问题。对于教学团队来说，由于教师的教学工作本身具有一定独立性，互补性并不是很重要的。虽然各方向与各课程之间有一定联系，但各门课程自成体系，教师之间的互补性较小，这与企业、公司的团队不同。但在某些方面的互补是很重要的。如讲授理论课教师与实验技术人员之间的互补性就是非常重要的。对于教学团队的学术研究来讲，互补性就特别重要。科学研究涉及的学科较广，需要多个学科共同协作才能完成任务，才能取得高水平成果。

有效的领导对团队的发展是很关键的。因为教学团队并不是象有人认为的是高校的基层组织,实际上是学术组织，行政领导一般是学院领导。因此，重点大学教学团队带头人或负责人的领导作用主要是学术方面的指导、带动作用。团队负责人的领导还在于组织协调成员之间的关系，负责组织安排教学与科研项目的申报，学科建设、课程建设任务的立项和实施，把握学科发展方向，大力推进建设计划的实施是其领导工作的主要任务。

四、重点高校教学团队的任务

虽然一些研究者对教学团队的任务进行了讨论，但还有一些不清楚的重要问题。如教学团队的任务是否包括研究生教育、是否包括科学研究任务，这些都是有待研究的关发展的重要问题。通常认为，教学团队除了承担本科生的教学任务之外，还包括学科建设，教学改革研究，课程建设、实习基地建设与教材建设[8,18]。对重点高校来说，学科建设的目标通常是建设省级和部级重点学科，而要达到这样的高目标仅建设本科专业是很不够的，这就需要相应地进行硕士和博士专业授权点的建设，所以重点大学教学团队的任务应该包括硕士与博士点建设和自然而然地承担相应的教学任务。特别是对于已经具有了本科、硕士与博士授权点的同一专业来说，硕士生与博士生的教学工作是其非常重要的任务，并且常常是教学团队骨干成员的主要教学任务。普通高校学科建设不断发展的结果就是由本科专业逐渐发展到硕士与博士专业，进行硕士与博士专业的建设也是对本科专业的提升，对本科专业建设、教学水平提高和本科生创新能力培养有极为重要的促进作用。另外，虽然也可以分别建设本科与研究生教学团队，但这是不科学的，不利于培养创新性本科人才。当然对于高职学校、专科学校和中等专业技术学校教学团队的教学任务与重点大学会有较大不同。#p#分页标题#e#

教学团队的任务是否包括科学研究是讨论较少的问题。有的研究者虽然没有明确讨论这一问题，但根据对相关问题的认识可知他们认为应该包括科研任务。因为教学团队一般是按照本科专业或二级学科建设的，而科学研究通常在个人最熟悉的三级学科或更小范围内选题，所以除非重大项目之外，一般不宜组织团队整体力量开展同一项目的科学研究。重点高校肩负有教学和科学研究的双重任务，团队成员如不开展科学研究，要建设成为高水平的教学团队是不可能的。因此，教学团队也要肩负这两大任务，可以要求各三级学科的成员或两个或多个三级学科的成员组成研究小组申请科研项目和开展研究。然而，需要指出的是，虽然可以按照教学团队内的三级学科组成科学研究研究队伍，也可以根据需要吸收团队内其他三级学科成员联合开展研究，但实际上一般还是三级学科带头人的个人行为或三级学科内其他成员的个人行为，通常是项目申请人根据需要组织力量，这是各类基金要求个人申报的基本要求决定的。为了提高教学团队的科学研究水平和为培养硕士与博士研究生创造条件，团队负责人应该明确要求团队内每个三级学科的成员积极开展科学研究，并制定科学合理的科研量化考核指标。

五、团队建设的持续性

教学团队是长期的教学与研究组织还是短期的组织，值得讨论。虽然有人认为教学团队随着一定任务的完成而随之解散，但应该说一般认为教学团队是长期存在的组织。因为教学团队的主要任务从事专业教学和与教学相关的建设，而专业教学是长期任务，所以教学团队是长期存在的，并需要不断建设和发展。高校内因研究项目需要而临时组合的团队常常是短期的，项目完成后，团队通常就解散了。因项目需要而组合的团队一般不是学校组织建设的，而是项目带头人的个人行为，这与教学团队是学校或学院组建是由学校批准是完全不同的。即使随着时代的发展，教学团队的名称可能有变化，但作为专业教学而建设的类似组织是不会消失的。高校内也常设有专门研究机构，如研究院，研究所和研究室等，这些专门的研究组织虽然主要从事研究任务，一般也是长期存在的1个或多个研究团队。

六、高校教学团队与教研室的关系

教学团队和教研室有何关系，对这个问题的认识还很不明确。对于不同的教研室，和教学团队的关系不同。教研室与教学团队之间的关系有以下3种。第一种是两者基本相同。对于针对某一本科专业设立的教研室，教研室与教学团队的关系属于这一情况。通常认为，一个教学团队由8－12人组成[3]，对于符合团队成员条件的同一教研室的教师，应该尽可能将他们吸收为教学团队成员。教学团队有强有弱，要尽可能以高的标准建设教学团队。当然教学团队对成员的要求标准应该高一些，对于教研室内的个别非专业人员，一般不应作为团队的成员。由于多数专业教学团队是按照本科专业建设的，所以多数专业教学团队与教研室是同一个整体。二是专业教研室规模大于教学团队，如由几个二级学科或几个本科专业组成的教研室。对于这样的教研室，应该根据二级学科的数量分别组建专业教学团队。这样的教研室在重点但学一般不存在，但在非重点大学有时存在，如有的学校设立的离石与地理教研室。三是基础课教研室规模常大于教学团队，如数学、物理学与化学构成的基础教研室。对于这样的教研室，应该据课程构建教学团队，目前根据一门基础可构建教学团队的也较常见[19]。对于包括两个二级学科或两个以上二级学科的教研室，则不能以教研室为单位组建教学团队，仍然应当以二级学科为单位进行建设，即1个教研室要建设两个或更多教学团队。当然，教研室不等同于教学团队，教学团队的标准要比教研室的标准高，也不是所有教研室都是教学团队，只有达到了团队的不同等级教学团队的条件才能评为相应等级的教学团队（校级、省级和部级）。而教研室是为了专业教学工作的需要而由院系设立的，不需要评审和审批。另外，教学团队不一定都在教研室组建，还可以在研究所、研究室、研究中心等组建

参考文献：

[1] 顾昊.高校教学团队建设探析.中国电力教育,2010,(12): 41-43.

[2] 林萍.高校科研团队的现状与构建措施探析.广东工业大学学报:社会科学版,2007,(1): 15-16.

[3] 刘宝存.建设高水平教学团队促进本科教学质量提高.中国高等教育,2007,(6): 75-77.

[4] 钟岩.高等院校教研室工作水平提升的有效探索.黑龙江高教研究,2007,(8): 32-34.

[5] 田恩舜.高校教学团队建设初探[J].理工高教研究,2007,(4): 14-15.

[6] 史密斯.团队的智慧:创建绩优组织.侯玲,译.北京:经济科学出版社,1999: 43-46.

[7] 王乾.我国高校教学团队建设研究.师资建设与管理,2009,(142): 26-27.

[8] 徐涌金，高秋艳.试析高校教学团队的基本特征.宁波大学学报（教育科学版）,2008,30(2): 62-64.

[9] 刘昌安,温勤能.高校教学团队建设策略探析.中国成人教育,2009,(4): 31-33.

[10] 朱旬萍.谈高等学校教研团队的建设.教育探索,2009,(11): 109-111.

[11] 刁叔钧.高校教学团队的建设与管理. 教育探索, 2010,(3)：92-93．

[12] 张锋.高校师资队伍的团队建设.扬州大学学报(高教研究版),2004,(4): 11-13.

[13] 黄兴帅.论高校教学团队建设.皖西学院学报,2008,24(1): 39-41.

[14] 王志蔚,张彩云，王红玫，赵中见，李红梅．近年来高校教学团队建设研究述略.内蒙古师范大学学报（教育科学版）,2010,23(1): 32-36.

[15] 曾勇,隋旺华.高校教学团队建设的思考.中国地质教育,2007,(4): 24-26.

[16] 王乾.我国高校教学团队建设研究.中国电力教育,2009,(142)：26-27

[17] 姜艳萍.高校优秀教学团队建设与管理问题研究.西安邮电学院学报,2009,14(6): 184-186

点团队篇3

关键词：团队 组建要素 定位 运行

一、团队管理问题的提出

“团队”在国内外一度盛行，提到团队，在学术研究或在企业实践中都会提及“贝尔宾的团队角色理论”、“塔克曼的团队发展阶段”、“高绩效团队”以及“信任”“凝聚力”“冲突”等与心理学等密切相关的概念。无论在人力资源的招聘环节还是在组织成员的协作中，“团队意识”都作为一项指标，对应聘者或者企业内不同部门的成员提出要求。但是在中国，尤其是中心型企业，其过分强调“团队”，往往成为一种形式，而非注重团队建设与管理，为企业整体带来的绩效。

要将形式团队转变为提升组织整体绩效的有效手段，有必要通过一些诸如团队的适用性、团队的组建要件及团队的定位等基本问题的思考，对团队的动力机制和运行机制进行研究。

本文结合国内外关于团队的研究成果，主要从团队的适用性、团队的有效性、团队的定位及团队运行与高绩效等四方面思考。

二、团队适用性思考

在我国要将团队管理到位，将其从“团队形式”转变为“团队绩效”，首先要思考“团队为什么存在”这一基本问题，认识到团队存在的理由或必要性对企业管理者思想和认知上的观念转变有非常重要的作用。同时，明确团队存在的基本价值有助于企业确定是否需要团队，即回答了团队的适用性问题。需要注意的是，在此所讲的团队为通常所讲的团队，或称“一般团队”（Regular Team）。

团队作为主体，其存在理由的分析需从“个人-团队-大型组织”三者的比较得出。按照强调实践的德鲁克观点，以“个人”为单位从事企业的各项活动是有效的，尤其是知识型员工兴起，更强调以个人为出发点，进行“自我管理”。然而，随着企业活动的全球化、多元化，跨国公司的发展，企业的任务更多地体现了其复杂性、高难度性及其责任的重大性。当然，在团队没有正式产生之前，企业会以“大型组织”为单位来实施复杂的任务或项目，但基于大型组织作为一种职能架构，更强调基本职责的履行，其往往不具备完成复杂项目的技能，或根本没有动力来劳心费神地完成某一项目或任务，即使有互补的技能和充足的动力成功完成任务，但是其承担的基本职责也会由于精力的分散而不能履行，以致企业整体的运行陷入混乱状态。

在以“个人”为单位和以“大型组织”为单位都不能够解决企业某些特定活动的情况下，“团队”作为连接“个人”和“大型组织”的中间链条出现，其既集中了所需人员的技能，弥补了个人技能方面的缺陷，又避免了大型组织动力的不足或基本职责不能有效履行带来的问题。简言之，团队基本上是作为一种集合了个人和大型组织的优点，弥补个人或大型组织的缺陷的“中小型组织”存在的，即通常所讲的团队产生了。

在团队存在必要性的分析过程中，包含了两方面潜隐的假设。一是团队要从事的工作活动是责任重大的、复杂的、有难度的、对技能有特别要求的工作任务，即外部环境要求情境的匹配；二是团队要完成任务需要有充足的时间和资源，即团队所在企业内部条件的支持。

三、团队有效性思考

团队价值的实现对其构成要件提出了要求，首先需要分析团队的构成要件有哪些。基于团队适用性中提到的相关概念，可以从个人或组织的构成要件中提取对团队实现价值有效的要素。

首先以“个人”作为单位进行要素提取。团队作为“中小型组织”存在，其价值实现要求员工体验工作的意义（受战略导向的目标影响）；要求员工体验对工作成果的责任（为团队成员被授权和共同担当责任）；要求员工了解工作的实际结果（被认可和赞美）。总之，从个人价值实现的要素中提取的有助于团队价值实现的要素主要有战略导向的目标、被授予的权力、共同担当的责任以及认可和赞美等4方面。

其次以“大型组织”作为单位提取要素。在企业有效管理的研究中，一种普遍被接受的组织基本要素构件为彼得斯和沃特曼提出的“7S管理模型”，即包括战略、结构和制度等硬因素，以及包括作风、人员、技能和共享价值观等软因素。基于团队作为“中小型组织”存在的现实，大型组织层面的战略、结构、正规制度、技能、作风、共享价值观等要素在团队中可具体化为团队成员共同认可的目标、扁平且灵活的团队结构、弹性规范、互补的专业技能、特有的团队领导风格以及一致的承诺等。总之，从有效组织的构成要件中提取的有助于团队价值实现的要素主要有共同认可的目标、弹性约束和激励、互补的专业技能、领导风格以及一致的承诺等5方面。

综合从个人价值实现和有效组织构件中提取的有利于团队价值实现的9个要素，其通过相似要素的合并（如战略导向的目标和共同认可的目标可合并为团队目标），可将团队价值实现的要素归为以下几方面：

（1）团队目标：具有战略导向，同时成员共同认可；（2）互补的专业技能；（3）一致的承诺（信任&团队精神）和共同担当责任；（4）弹性规范（团队领导艺术&士气）；（5）被授予的权力。

四、团队的定位

群体作为比个体范围宽泛，比正式组织范围较小的组织而言，常常与团队概念发生混淆，因此，为了明确团队的定位，需区别团队与群体，发现二者之间的关系。群体在组织行为的研究中，被视为两个或两个以上为实现某个特定目标而相互作用、相互依赖的个体组合。其个体加入群体或出于安全、情感、尊重和认同的需要，或出于完成任务、实现目标的需要。群体更体现为实现组织目标的手段，社会的网络化，满足个人社会化的需求。可见，个人自动或主动行为促使群体的产生。然而，团队成员加入团队旨在共同的目标，在互补专业技能的协作下，实现团队的目标，从而体现自身的价值。多数情况下，团队成员在共同目标的驱使下组建团队。表1为不同的维度进行比较可以得出以下各自的侧重点。

表1 不同维度下的团队与群体

维度 正式群体 非正式群体 团队

一般性质 官方 非官方 官方&非官方

主要概念 权威与责任 权力与政治 技能与责任

初始关注 职位 个人 目标

领导权力来源 管理代表 群体给予 成员认可

行为指南 组织准则 规范（正式&非正式） 弹性规范

控制来源 报酬与惩罚 约束 约束与激励

五、团队的高效运行

我国团队运行机制要结合本土化的研究成果，同时借鉴国外的先进研究成果，实现团队运行的高绩效。

在上述思考的基础上构建团队的发展阶段，如图1所示。团队的运行过程采取了White-Fairhurst的TPR模型，即转化-执行-重整三个阶段。在转化阶段，主要从目标和技能方面出发使团队成员形成一致承诺。其中群体成员围绕战略导向目标树立团队意识，主动或命令组建团队，并与战略导向目标相一致，树立大局意识；尊重个人的兴趣、特长为团队精神奠定基础；而合作性、共同认可的目标和团队成员互补的技能加强团队成员之间的信任，促使团队成员协同合作，为目标的实现提供服务，进而达成一致承诺。

图1 团队运行过程

团队从转化阶段转入执行阶段，其一致的承诺短期体现为成员共担责任，此时团队领导通过目标管理和品德魅力两方面行为指导团队成员在弹性规范下合作，即成员之间在约束性或激励性规范下彼此磨合，在团队内部关系较为简单的情况下，强调团队针对较为确定性的问题，适应规范，并使团队较快抵达到较高的绩效水平，这与我国席酉民教授所提的“谐”则（强调成员间固定的连接互动模式和按时改变策略的成员行为规则）相一致；而随着团队执行时间的延长，团队成员之间的交互关系变复杂，并适应了弹性规范，使得弹性规范有效性降低。同时，团队成员随着合作，其成员间的信任进一步加强，这时团队领导通过对上级领导的影响，与外部建立良好的关系，获得资源和支持，对团队成员授权，赋予成员较大的行为自由度，鼓励员工通过合作或建设性冲突创新，保持团队长期绩效的稳定增长，这与“和”则（强调松散的连接互动模式和随时改变策略的成员行为规则）相一致。在整个团队的执行期，团队领导的行为更体现为“和”则与“谐”则的适度把握，更体现为一种风格或艺术。

综上所述，我国企业要采用团队管理方式提高组织的整体绩效，需明确团队的基本层面问题，通过分析本企业的项目或任务特性来确定是否要应用团队这一特殊的组织，在确定通过团队来完成组织任务之后，再进一步确定团队价值实现的关键要素，同时避免“群体”陷阱。在基本问题明确的基础上，通过团队的运行机制实现组织整体的高绩效。

参考文献:

[1]Ann Delarue et al:Teamworking and organizational performance:A review of survey-based research[J],International Journal of Management Reviews,June 2008,127-148

[2]廖国锋,费吴琛,丁文养.自我管理团队目标互赖性、团队成员互动过程对团队信任影响之研究[J].管理与系统,2005,4:53-73

点团队篇4

一、求真务实、开拓创新，进一步加强和改进未成年人思想道德建设

回顾近年来的工作，我们感到，加强和改进未成年人思想道德建设，关键在开拓创新，重点是狠抓落实；既要立足当前，办几件实事；又要着眼长远，建立长效机制。最近，团中央专门召开了加强和改进未成年人思想道德建设工作会议，省委也将要召开工作会议，出台实施意见。下半年，我们要认真贯彻全团和省委的工作会议精神，进一步在全省学校团队组织中兴起学习贯彻的热潮，以实际行动开创未成年人思想道德建设工作新局面。

下半年，团省委的工作打算是：开展二项活动，搞此文来源于文秘站网三项服务，加强四项建设。

1、开展二项重点活动。一是开展“百万少年看安徽”主题活动，培育和弘扬民族精神。充分挖掘利用本地各类爱国主义教育资源，命名建立第二批“民族精神代代传”体验教育基地，广泛组织开展“百万少年看安徽”主题教育活动，引导未成年人深入了解当地的光辉历史、灿烂文化、秀美山川以及独特的经济优势和美此文来源于文秘站网的发展前景，从爱家乡做起，树立民族自信心，增强民族自豪感。二是实施“未成年人成长计划”，培养良此文来源于文秘站网行为习惯。引导未成年人从日常生活和身边小事做起，在家做父母的“小帮手”，在学校做合作共处的“小伙伴”，在社会做帮人律己的“小标兵”，在公共场所做环保“小卫士”，在队组织做自动向上的“小主人”。

2、搞此文来源于文秘站网三项具体服务。一是帮助贫困未成年人完成学业。依托希望工程，继续深化全省共青团爱心助学行动，力争完成为2万名未成年人顺利完成学业，提供经济援助和其他形式的有效支持的目标。二是丰富未成年人的精神文化生活。扩大未成年人参与，联合社会力量，以节庆专题活动为依托，大力实施全省青少年文化工程。结合建国、建队55周年，重点办此文来源于文秘站网大中学生社团文化节、少先队文化艺术节、“欢乐年华”宫协系列活动等重点文化活动。继续开展中华文化经典诵读，办此文来源于文秘站网团队报刊和精品网站，引导未成年人体验先进文化，传承优秀文化，甄别时尚文化，抵制不良文化，建设充满生机、健康有益的青少年文化。三是维护未成年人合法权益。宣传“两法一条例”，年底以前，完成《安徽省实施〈预防未成年人犯罪法〉办法》的调研起草任务。积极创建“优秀青少年维权岗”，深入开展少年儿童平安行动、网络文明行动和青少年违法犯罪“社区预防计划”等，进一步优化未成年人成长环境。

3、加强四项基本建设。一是加强中学团队组织建设。进一步把中学团队工作纳入学校素质教育总体规划，纳入各级特色示范学校考评体系；与教育部门建立联席会议制度，定期研究解决中学团队工作中的实际问题；制定中学生团校、业余党校的管理规范，健全盛市、县三级考评管理体系；推动基层少先队工作领导机构建设，加快少工委构成社会化步伐；推广预备团员制、团队一体化和社区团队建设试点经验，加强团队衔接，填补工作真空，从组织上和工作上实现对未成年人的全员、全程覆盖。二是加强辅导员和团队干部队伍建设。落实《全省学校少先队大队辅导员聘任办法》，制定中学团队干部聘任、考核、管理制度，确保中学团委书记和大队辅导员按学校中层干部以上条件配备，确保优秀辅导员和学校团队干部享受同级优秀 教师待遇。完善培训网络，加大培训力度，组织优秀团队工作者和少先队专家赴基层和农村巡讲，三年内将农村乡镇中心校以上的团队工作者轮训一遍。壮大志愿辅导员队伍和少先队工作专家队伍，加强团队教育创新研究，形成教育合力。三是加强活动阵地建设。充分挖掘利用各类爱国主义教育基地等现有阵地，以签约承诺的方式，命名和建立各级各类团队组织教育基地，为团队组织和未成年人开展活动减免费用。积极争取党政支持，增加财政投入，把未成年人活动场所建设纳入当地国民经济和社会事业发展总体规划，加强青少年宫等团属活动阵地建设，五年内基本消灭空白市、空白县。坚持社会化发展、项目化运作的工作思路，积极争取和协调社会资源，援建一批青年中心和少先队标准化队室。四是加强工作机制建设。充分发挥共青团、少先队在加强和改进未成年人思想道德建设中的重要作用，不能靠共青团唱“独角戏”，也不能靠团教两家唱“二人转”，必须建立健全长效工作机制，积极联合社会力量共同奏响“交响乐”。省委已经成立领导小组，统筹协调加强和改进未成年人思想道德建设工作。目前，我们已经在团内逐级建立了工作责任制，吸收了省直17个厅局的负责同志担任了省少工委委员，与省教育厅建立了联席会议制度，协同开展未成年人思想道德建设工作。

总之，我们要认真按照省委和团中央的要求，进一步狠抓各项具体工作的落实，努力做到事事有人做，人人有事做，一级带一级，层层抓落实，为实施加强和改进未成年人思想道德建设这一伟大的战略工程、民心工程和希望工程添砖加瓦，不断做出新的更大的贡献。

二、服务大局、务求实效，进一步做此文来源于文秘站网促进大学生创业就业工作

高校毕业生就业工作，关系到同学们的切身利益，牵动着千家万户，关系到全面建设小康社会的大局，也影响到社会稳定。去年以来，我省和全国的情况一样，高校毕业生就业形势比较严峻。高校毕业生是十分宝贵的人才资源。帮助高校毕业生实现自主创业和充分就业，使其在加快发展、富民强省，全面建设小康社会的宏伟事业中更此文来源于文秘站网地发挥积极性、主动性和创造性，是共青团组织贯彻落实“三个代表”重要思想，大力开发人力资源，服务经济社会发展的重要举措。

作为省高校毕业生就业工作委员会成员，团省委的工作职责和分工是：（1）牵头实施大学生志愿服务西部计划和大学生志愿服务安徽基层计划；（2）牵头组织实施全省大学生创业计划大赛，组织大学生创业导师团，为毕业生提供行之有效的创业指导和服务；（3）完成省就业工作委员会交办的其它事项。

根据这些明确的职责和要求，各级团组织，尤其是高校团组织要充分发挥自身优势，找准切入点，与有关部门通力配合，切实采取措施做此文来源于文秘站网服务高校毕业生就业工作，以创业带动和促进大学生就业。

1、发挥团组织的思想政治优势，大力加强青年学生的思想政治工作，引导毕业生树立正确的择业观、就业观和成才观。要通过组织形势报告会、开展社会实践活动等多种形式，帮助毕业生全面了解我国经济社会的发展状况和就业形势，转变择业观念，树立行行建功、处处立业的就业成才观，鼓励他们抓住西部大开发、小城镇和城市社区建设、产业结构调整等契机，到西部和农村基层就业，到中小城市和社区就业，到中小企业就业。要树立一批投身西部大开发、投身农村乡镇和城市社区建设、自主创业、在祖国最需要的地方成长成才的毕业生先进典型，宣传一批支持子女正确择业就业创业的毕业生家长的优秀事迹。及时了解掌握毕业生的状况，有针对性地开展深入细致的思想政治工作，及时为毕业生排忧解难，做此文来源于文秘站网相应的服务工作。

2、发挥团组织在实践中育人的优势，扎实推进大学生素质拓展计划，不断提高大学生就业创业本领。按照团省委、省教育厅《关于在全省高校中实施大学生素质拓展计划的意见》，高校从新生入学开始，全面实施大学生素质拓展计划，通过组织开展丰富多彩的校园文化活动，帮助学生在思想政治与道德修养、社会实践与志愿服务、科技学术与创新创业、文体活动与身心发展、社团活动与社会工作以及技能训练等方面提高综合素质，切实增强毕业生的创业就业能力。

各高校在推进实施大学生素质拓展计划过程中，要注意强化职业导航设计、素质拓展训练、建立评估体系、强化社会认同四个环节，把素质拓展的活动项目与社会对大学生创业就业的需求结合起来，在中低年级学生中广泛组织开展创业见习和社会实践活动，在中高年级学生中广泛组织开展科技创新活动和创业计划大赛，帮助学生在入校之初和在学期间，就能树立与自身条件相适应的从业目标，并围绕这一目标在加强专业知识学习的同时，有针对性地进行全面素质培养和创业能力训练。

点团队篇5

“不管谁要走都不要拦” “每一次整编都预示着一次人员的大调整”，《报》文化部原主任陈先义说。在真正的改革来临之前，来自外部市场的冲击，已在考验每个文工团。2009年，炙手可热的流行歌唱组合凤凰传奇被特招进入二炮文工团。在2011年的“艺术人生”节目中，凤凰传奇直陈，刚加入团里那会儿“觉得挺辛苦”，一旦跟自己的商演产生冲突，就得无条件推掉，开始还真的有点吃不消，甚至觉得后悔当兵了。

当“遵守军纪”成为社会明星入伍需要承担的“过于高昂”的成本，明星们“重返市场”便不难理解。军内人士透露，文工团对此的态度是，“不管谁要走都不要拦”。

“歌而优则仕”触发不平衡感 据《报》报道，歌唱家李双江为专业技术一级，对应享受中将级别待遇。《人民海军报》则报道，2008年，时任海政文工团副团长的宋祖英经过专业技术级别调整后，待遇已相当于少将。但军队崇尚来自战争或军事行动的荣誉，“歌而优则仕”触发了军内的不平衡感。

陈先义对记者讲述了一段军中故事：某集团军军长在一次文艺汇演之后大发雷霆，“以后也不许再请他们来。”原来，被请来的文工团明星们摆架子，在部队的热烈欢迎面前还戴着墨镜不愿下车，令这位军长十分恼火。

文工团的“两张皮” “明星”之外，普通文艺兵的生活并不光鲜。对北京某部队文工团的普通士官苏雷（化名）来说，每月两千多块钱的士官工资，难以维持三口之家的花销，他经常利用休息时间外出做家教，“教孩子吉他、二胡，每个小时收费60块钱”。而2010年才成立的恒大歌舞团，正以高薪进行“引援转会”——挖走某著名文工团的几个舞蹈演员，并登上了全国政协、公安部的舞台。

如果想继续保持部队文工团的优势，需要大量的资金、齐整的队伍和充分的社会认可度。然而摆在面前的却是有限的资金、紧缩的编制和暧昧的市场定位。

部队还需要文艺团体吗 演员张译曾服役于战友文工团，曾在《士兵突击》中饰演班长“史今”一角。他最深刻的从业记忆也是在一线部队。“哨所的战士怎么样都不笑，也不鼓掌，只在文工团离开时，久久地立正敬礼。”时隔十五年之后，他仍能仔细地回忆起在内蒙古演出时，那个边防小哨所仅有的两个人和一条狗。

2013年夏天，在韩国取消文艺兵制度之后，关于文工团的存废的讨论一度甚嚣尘上。“部队不需要文艺团体？——这纯粹是放屁。”张译认为文工团不可能取消，“他们的贡献是不可否认的。”

点团队篇6

哲哲没有项目。接他放学时，本想听他讲讲运动会的趣闻，但他兴致不高。临睡前，小家伙向我敞开心扉，说：“爸爸，其实啊，我也想报名参加比赛，但我跑得不快，报名扔铅球吧，我看那几个运动健将也报了，我投不过他们，所以没有报名。”“那你可以给同学加油啊！”“哎，老师让没有比赛的同学在教室自习。”

我告诉哲哲，你可以坚持锻炼，下次争取报名参赛。他熟睡后，我不禁感慨，每个孩子都有一颗善良的心，他们热爱集体，渴望获得一份归属感；每个孩子也都有一颗敏感的心，他们不愿意失败，担心被伤害。反观当下的一些教育行为，似乎并没有关注到一颗颗稚嫩心灵的感受和需要，或为了赢得一个好名次，或迎合不科学的评价方式，只将目光聚焦在部分孩子的身上，运动会也好，艺术竞赛也好，渐渐成了少数人独享的游戏。

我曾有机会去日本一所小学参观，碰巧看到学校举行运动会。只见操场上笑声、叫声不断，空气中弥漫着快乐的氛围。令人意外的是，运动会没有赛跑、铅球、跳高等我们每赛必有的项目，都是以班级、年级为单位的集体项目，如拔河、接力、运气球和抢竹竿等。

比赛时，同学之间斗志昂扬，团结协作，考验个人水平，更考验集体作战的能力。更有趣的是，我发现还有学生家长在场边加油助威，跃跃欲试。校长告诉我，运动会有许多项目父母也可以参加。

相比之下，日本的中小学运动会重集体轻个人，这种倾向让每个孩子获得参与的快乐、成功的喜悦，似乎也更符合教育之道。我问校长，那些没有参赛的学生都做什么。他告诉我，运动会之前，学生会根据自己的特长自愿报名，有的学生制作独具特色的海报，有的学生设计班级标牌，有的学生跑前跑后为比赛服务，也有人组织同学为选手加油，几乎没人袖手旁观，都会全情投入到热闹的集体盛会之中。

从效果来看，这种提倡团队的运动会虽少了个人风采，也破不了什么记录，但培养了孩子未来所必需的合作能力。而决定一个人事业成功的，往往不是个人能力，而是一个人对团队的贡献、价值。教育一旦忽略了从小培养孩子的合作意识，让其认识到个人的能力再出色，得不到集体的支持也难有大成。只朝着培养所谓精英或卓越人才的目标，那么这样的教育便是值得警惕的，培养的人才是否真的卓越，也要打上问号。

家庭教育也好，学校教育也好，倘若只把关注的目光放在卓越的孩子身上，免不了伤害其他并不“卓越”孩子的心，无助于教育水平的提高，也难能改善整个教育生态。

进入互联网时代，鼓励个人竞争的教育越来越不适合社会的需求，放眼那些取得重大成就的行业企业，无不是依靠团队合作取得的。社会发展需要精英，却是能具有卓越的领导力和人格魅力的精英。而培养这样的精英，需要改变只为少数孩子服务或只关注少数孩子的教育理念，在日常教育中尽量发掘每个孩子的长处，从细节处引导其为集体作贡献，使之获得成就感、归属感，有所担当，最终成为未来社会所需的人才。

点团队篇7

关键词 高职院校 辅导员 工作研究团队

高职教育蓬勃发展的今天，为各行各业输送了大批高素质的一线操作技能型人才，为国家经济的长足发展贡献着不可忽视的重要力量。国家教育部先后出台了多项政策促进高职教育的发展，其中《中共中央国务院 关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发[2004]16号文）的出台，更加明确了学生思政教育的主导力量――高职院校辅导员工作的重要性，并要求进一步完善辅导员队伍的选拔、培养和各项管理机制。然而随着近年来高职入学门槛逐年呈降低趋势，大量90后高职生源出现了认知的新特点和新需求，高职辅导员工作也因此面临着新的挑战和问题，这些问题的解决将成为高职院校学生管理的重中之重。

一、高职院校辅导员学生工作现状分析

（一）高职院校生源的特点分析

高职教育的人才培养目标长期定位于培养一大批具有必要的理论知识和较强实践能力，生产、建设、管理、服务第一线和农村急需的人才。国家对于高职生的就业政策上也给予了更多的倾斜，这使得高职教育成为毕业则就业的有力保障，越来越多的人倾向于将高考成绩不理想的孩子送到高职院校学得一技之长，在毕业后能够及早就业减轻家庭负担。但同时也带来了很多问题，高职生中以90后为代表的学生基础知识薄弱，学习意识差，班中难以形成良好的学习氛围，教学质量也在一定程度上受到影响；性格方面往往自信又脆弱，敏感而自私，抗挫能力弱，在进入大学后因不适应新的学习生活环境更易出现心理波动甚至衍生心理问题；他们大多个性张扬，拥有文艺之长，需要展示才华的舞台和空间；在步入大学之初对未来的就业前景很迷茫，缺乏对未来职业的合理规划，有较强的就业指导需求；比较了解中国社会的主流思想和价值观，且价值观更加现实，缺乏先进的党团组织的引领。

（二）高职辅导员工作定位不清

高职院校的辅导员在工作中经常存在着多头领导，成为被过度利用的公共人力资源。每一名辅导员往往肩负着就业指导、心理咨询、艺术教育等多重职责，加上常规性的工作如通知、活动安排的上传下达、学生宿舍卫生、日常行为检查等，使得高职院校辅导员面临着工作样样都要做，却件件不出彩的尴尬局面，高职院校辅导员的精力被这些繁杂的工作所牵扯导致其没有精力开展专业研究，弱化了他们的每一项工作职能，对于每一项学生问题的出现只能“临阵磨枪”，加之没有必要的业务培训，从而难以保证学生管理工作开展的效果和水平。

（三）高职辅导员工作缺乏创新和认可

由于被大量的常规工作所缠身，很多高职院校的辅导员对于学生的管理只能按部就班的按照传统的思维模式去进行，已经不能适应新的教育形式，更不能满足当代学生的需求，缺乏工作创新点；长期以来，辅导员工作的在校园和社会的认可度普遍不高，这和他们的工作实际密切相关，工作内容缺乏专业性、学术性，被认为是人人可以做的职业，伴随的待遇低，入职门槛低和队伍流动性大的恶性循环也是不可避免的。

二、从博弈论看高职院校辅导员工作研究团队建立的必要性

团队是通过其成员的共同努力而产生积极的协同作用，其团队成员努力的结果使团队的绩效水平大于个体成员绩效的总和。团队存在的意义在于使工作的效果优化，当工作是围绕小组而不是个人来进行设计时，就形成了工作团队。辅导员工作团队是指由一小群技能互补的辅导员组成的人群结构，他们熟悉辅导员工作的内容和环节，并且在学生工作的开展中各有所长，团队的成员致力于共同的宗旨、绩效目标和通用方法，并且共同承担某一学生工作课题的研究和探索。针对高职生源的不同特点和需求建立不同的工作研究团队，有的放矢的探索解决问题的新途径。针对辅导员队伍自身长远发展和高职院校对辅导员管理来说，博弈论――经济学研究的一个分支，其研究成果则成为辅导员工作团队建立的可行性提供了强有力的理论依据。

博弈论是研究决策主体行为发生直接相互作用时的决策以及这种决策的均衡问题的学问，它强调个人理性，在给定的约束条件下追求效用最大化，是一种科学实用的定量方法。高职院校辅导员工作的主体高职生源的新特点新需求对辅导员自身素质提出了更高的要求，辅导员工作专业化、职业化、专家化成为适应高职教育中学生管理发展的必然趋势。辅导员个人的智慧和精力难以在实际工作中完成高水平的学术研究，每名辅导员都有实现个人长足发展的迫切愿望，这种情况下，不同辅导员之间既存在合作又体现竞争，这种由多于一方组成并且相互依存的决策过程就是博弈。合作的过程将产生强大的整体优势，规避很多个人难以承担的风险和困难，如信息的不完全性，个人在某一领域的能力弱势，时间和精力有限等。合作就成为每一名辅导员有利的“利己策略”，鉴于此高职院校辅导员队伍应树立合作的意识，在未来的发展中实现“多赢”。

三、建立高职院校辅导员工作团队的建议和对策

2008年暨南大学在借鉴国际上先进的学生管理经验基础上，在内地高校中率先提出组建研究型学生工作团队的模式，成立了学生学习教育团队、学生创新教育团队、全人教育团队、服务学习教育团队、职业规划教育团队、心理健康教育团队等六个团队，研究探索学生事务管理新模式。团队诞生至今经过了两年多的实践，逐步形成了一套全新的学生事务管理体系。而高职院校中辅导员学生工作团队适应高职学生管理的需求而生，将会进一步提高高职院校学生工作质量和人才培养水平，建设一支高水平的学生工作队伍，改变一成不变的辅导员学生管理模式，推动学生工作的创新发展。

一要完善辅导员工作团队管理规章制度，各高职院校学生工作部（处）应结合辅导员队伍自身实际和学生工作的特点，出台学生工作研究团队管理章程，确定全体团队的工作指导理念前提下，制定各自团队的年度工作方案、计划，对于不同工作团队按学期、年度制定工作目标，并根据团队成员的特长进行任务分解，落实到具体的人头，保证研究结果的按期形成。

二要注重团队合作，加强学习，多出成果，提升学院学生工作的科学水平和学术含量。各工作团队逐步建立自己的辅导网站，开发特色的课程和辅导体系，编写相关教材，依托新成立的学生团体，对学生进行个体或团队辅导，结合本校实际服务于学生学习和学生发展，提升学生管理队伍的整体学术水平。

三要将工作团队建成学生工作交流的平台，进一步提炼本团队特色，提高团队成员的素养。定期开展团队成员内部和团队间交流活动，促进相互取长补短，增进沟通和了解，充分发挥每一名团队成员的科研特长，不断提高自身的理论水平，逐步编撰了适应教学需要的团队工作教材，亦可以选修课的形式探索更多学生工作创新点的形成。

四要借团队工作拓展学生工作的深度和广度。结合高职院校的学生实际，以团队工作的成果探索学生活动开展的新形式和新内容，更好的满足高职生的学习和就业的需要。例如针对高职生源基础知识薄弱、学风较差的现状，对辅导员学风建设方面的工作开展提出了新的要求，应建立相对应的工作团队，研究高职教育中良好学风形成的规律和方法，以提高高职生的学习意识和激发学习兴趣。可根据学校实际和学生管理的实际工作经验，建设学生党团队伍建设、学风建设、艺术教育、职业规划、心理健康、素质拓展和辅导员队伍建设等适应高职学生管理需要的不同研究团队，来进一步推进各高职院校学生工作队伍的职业化、专业化和专家化建设，提高学生工作的整体水平，促进学生工作队伍建设的可持续发展，促进学生工作经验的交流，最终达到大力提高学生工作质量的目的。

辅导员学生工作研究团队是加大高职院校学生工作的改革和创新，加快学生工作队伍的专业化、学术化建设步伐的必由之路，相信它将为各高职院校建设“学习研究型”学生工作队伍，使学生工作队伍从事务实践性向研究实践性发展做出积极贡献。

参考文献：

[1]刘二林，李耀珍.辅导员队伍建设之我见[J].学校党建与思想教育，2005，（04）.

[2]王梅香，罗文华.浅议高职院校辅导员职业生涯规划[J].中国建设教育，2007，（10）.

基金项目：

点团队篇8

[关键词] 体育舞蹈 团体舞 队形变化

团体舞的队形是由8对16名选手通过场上的系列移动排列而成的各种图形,是团体舞编排中不可缺少的空间要素。成套动作中队形的变化是集体项目的主要构成要素,它是集体项目成功与否的关键和基础。巧妙新颖的队形变化和图案,能够烘托成套动作的气氛,增加成套动作的观赏型和艺术性。

一、队形变化的总数量和平均速度变化

以下是对世界团体舞锦标赛队形变化总数进行了差异性比较,如表1所示,p>&(&=0.05),差异不具有显著性。当前团体舞在队形变化上无明显增加。经统计团体舞的队形变化数量在22～32个之间,与国际水平还存在一定的差距,如下表2所示。2006年拉丁团体舞在队形变化的平均数为21.59与当年的世界团体舞33.81还存在差距,队形的速度也是相差很多,队形的重复使用上也相对较多。虽然在最近3年的黑池舞会上尹卫东带领的拉丁团体队取得优异的成绩,但是我国总体水平与世界强队还是有差距。

二、队形流动变化新颖巧妙

从收集的录像资料的来看,世界冠军队的动作流畅,动力性强,快速变化队形的能力强。在队形变化中突破常用简单规则的图形,混合型队形进行变化使队形有所创新,且变化巧妙,往往是在不知不觉中变换或只移动一、二个人,使队形变化更具有独创性和艺术魅力。不难看出,团体项目在队形使用上数量多、重复队形少、成型快是其发展的一个方向。队形变化的更加合理且队员在队形中的位置也趋于多样化。

根据统计分析,国际团体舞锦标赛前6名队中均有以下特点:

(1)充分利用场地:通过队形的变化、大小、位置和不同方向的变化,充分利用整个场地的面积进行编排,这样可以给人以活跃、宽广之感。

(2)准确和整齐的队形:在进行队形移动时,每一个队形移动中每个运动员完成的动作节奏是整体中的一部分,队员之间需要和谐配合,从而保证了准确和整齐的队形变化。

(3)迅速的队形变化:队形变化时不可过多地停留在一个队形上,否则给人一种厌倦的感觉。队形变换需要既快又好,再加上有规律的大移动,使全套动作达到大而流畅的变化效果。

(4)自然而有规律的队形交换:由一种队形变换到另一种队形应该做到有条不紊,不论怎样移动,所移动的路线都应产生一个美妙的图案,乱糟糟的、拼凑的队形是不能给人带来美的享受的。

(5)多样化的队形:由16人或12人组成的团体项目,在成套动作编排时,既要有对称队形又要有非对称队形,两种不同的队形交替穿插使用,这样才能使队形变换充满新颖的活力和独特的魅力。

三、队形的类别分析

根据队形的移动与空间运动轨迹,可分为线形队形和几何队形两大类。线形队形:包括直线、弧线、曲线、折线、平行线等队形,线形队形又可分为单列队形和多列队形。几何形队形:包括方形、长方形、三角形、圆形、菱形、梯形等。还可“T”字形、“十”字形、箭头形、品字形以及线形队形与几何图形组合的混合队形。

对全国体育舞蹈锦标赛(团体舞)成套动作队形统计,摩登团体舞有线队形在队形使用中的所占比例在24%～30%之间,拉丁团体舞在37%～52%之间。较多的几何队形的出现,给人流畅美感的同时,又体现空间变化的广度。场上队员保持各种对称或不对称的几何队形,采用不同的方向路线及速度,进行左右、前后、高低的空间变化,这无疑会增加动作的力度和幅度,加大配合的难度,同时也增强了整套动作队形的巧妙利用及空间场地使用的多样化,使成套动作更加活跃。

各种队形移动,有着不同的感彩,也产生不同的审美情趣,达到不同的表演效果如表4。使有线队形和几何队形在团体舞中相互交错,相互补充,使各种类别的队形精彩纷呈,在统一中显示其特性。

四、完成难度动作时队形的变化

通过对国内比赛和国外比赛成套动作的统计分析,在完成难度动作时队形变化呈现多样化趋势。统计发现,国内外的比赛中均使用连续旋转、滑行移动完成队形的变化1～3个,同时队形变化中伴随有上下空间的层次变化(如中层空间―低层空间―地面―低层空间―中层空间―高层空间)、同一动作不同方向连续变化、同一动作男女舞伴之间交替完成(包括交替完成不同的层次空间)等形式多样化的难度动作。在男伴的协助下女伴做前后分腿滑行完成纵队向两个方形队形变化、纵队向斜排(一排或两排)的变化和纵队向横排(一排或两排)。连续旋转动作中完成搭伴队形到不搭伴队形、方形到圆形、“八”字形到“一”字行、两路纵队到一路纵队再到斜排等多样化的队形移动。通过队形的变化,配以特色的服装,形成立体感强的各色图案,增加了成套动作编排的艺术性。

团体舞中队形的变化在整体效果中起到举足轻重的作用,不同队形的巧妙变化体现编排的独特风格,使得整体动作更加新颖、完整、流畅与紧凑。

参考文献:

点团队篇9

知名天使投资人王啸说过：“中国的创业环境涉及三个要素――人、钱、软性氛围。”作为创业者，在组建好优秀的团队之后，该如何节省成本、高效办公，恐怕是需要面临的普遍问题。钱虽然不是靠省下来的，但对创业者来说，在创业初期资金紧张的时候，科学利用每一笔钱，才会为未来积攒下更多的财富；而创业时期千头万绪的事项，则需要更高效的办公模式，让有限的时间资源最大化利用。

带着小阮的问题，《创业邦》走访了多名创业者，收集他们在创业不同阶段的省钱故事和高效经验。在聊天中《创业邦》发现，虽然各有高招，但创业者们无论是省钱还是高效，都有一个共同点――使用QQ办公。滴滴打车品牌经理王家辉表示：“以前大家为了保持工作的严谨性、严肃性，都会选用邮箱、MSN来办公，但是现在QQ占了大家工作和生活的主导地位，而且很多功能的确适用于创业团队零成本高效办公的需求。”

我们不妨一起来看看这些处在不同创业阶段的创业者，是如何通过一个沟通软件，达到“零成本”高效办公的。

学生创业团队――500学子QQ强捆绑

对于学生创业团队来说，管理松散、导师带队、边学习边实践是主要特征，创业过程所需的仪器设备、专业知识能得到来自学校的支持和指导，但有合适的项目机会时，如何将课程时间不一、生活作息不同的团队成员紧密联系起来，沟通交流成了最大的问题。

在武汉华中科技大学启明学院，活跃着一支叫作Dian（点）的学生创业团队。这支神奇的队伍自2002年成立以来，共获得百余项国家专利，已储备了500多人的学子创业资源库，成员近两年成立的公司或工作室达到24个。即使是毕业后找工作，Dian团队的成员也不费周折，多数人手上都能拿到好几个offer，2014年毕业的13名学子平均年薪更是高达17万元。

Dian团队外联部部长何流介绍，团队成员大多是华中科技大学的学生，大家共同的目标是成为“工程界的领军人才”。但如同其他所有学生创业团队一样，Dian团队每个成员的课程、生活都不一样，成员之间较为松散，有限共同时间内高效沟通则是必需。

为此，Dian团队所有成员之间全部使用QQ联系。一来无论在寝室、图书馆、教室都能随时随地联系，手机和电脑都能同步聊天记录；更重要的是在Wi-Fi网络普及的校园环境里，手机上网可要比打电话、发短信省钱多了，这对没有固定收入、每月零用钱不超过2000元的大学生来说，无疑是一举多得。

现在，Dian经过发展，在启明学院拥有了一层楼的教室作为办公场所，从Dian走出的老队员在创立公司时也会回馈母校，把项目交给Dian团队的师弟师妹，利用Dian免费提供的办公场所、仪器设备，既节省了办公成本，也形成了抱团创业的良性循环。

初期创业者

――QQ管理“人脉”，成本节约5～6倍

朱威是郑州三十七度科技有限公司的创始人兼CEO，公司在2014年3月创立，三位联合创始人加一位美女兼职便扛起了这个研发智能家居产品的团队。像他这样的初期创业者在目前中国不计其数，这一阶段的创业者最大的难题在于积累人脉。

“积累人脉，请熟悉的朋友一起做事，就是最大的成本节约。”朱威说，在创业过程中，总有一些工作需要请熟悉的朋友来帮忙，这些人有的同在一个城市，有的身处异地，朱威把他们加到QQ里，化作QQ好友面板里的头像、一个个讨论组和QQ群，无论是他在广州、北京工作几年积攒下的朋友，还是新认识的合作伙伴，都令朱威十分珍视。需要帮忙时，在各个QQ群里吼一声，天南海北的小伙伴便会给予八方支援；遇到问题了，直接在讨论组里开多人语音会议、视频会议，“这要是打电话，我的长途+漫游费都够了”。

比如，三十七度产品的工业设计就是朱威请哥们做的，“一方面，朋友都相处得比较熟了，知道水平肯定不会太差；其次，朋友做的话花钱会比较少，如果是找专业的工业设计公司，价钱肯定不止五六倍。”朱威坦言道。

此外，从网上淘一些二手桌椅、书柜做办公家具，电脑选购符合需求的最低配置等，如此精打细算下来，朱威团队的30万元起始资金只花掉了4万元，省下的大部分资金就可以投入到产品研发、后期销售、拓展市场的方方面面，解决了资金不足的后顾之忧。

成长发展期的创业公司

――QQ接单打印业务，营业额提高2倍

经历了初创期的铺垫和夯实基础，创业公司往往已经步入正轨，走上了成长发展期。这时候，创业者面对的最大问题就是如何将自己的产品推广出去。处于成长发展期的公司，最省钱的办法便是抓住一切机会、做免费的市场营销。

周鹏程在天津开了一家小门脸，除了承接一些广告策划外，店里还负责打印、复印等业务。不同于“守株待兔”等待顾客上门的实体店店主，周鹏程选择主动出击，把自己的QQ号印在广告传单上，到周围的大学和小区里发放，通过QQ接收客户要打印的文件，利用顾客走到店里的这段时间差把文件打印、装订好。于是，他每天上班的第一件事就是打开电脑上线QQ，通过十几个添加好友的验证消息、等待头像闪动，然后接收他们发送过来的文件打印。如此一来，免去了插U盘、读取文件、找文档等一系列动作，既节省了双方的时间，还加快了处理的效率，一天的营业额更是提高了2倍。

除了利用QQ这种别出心裁的“接客”方式，周鹏程也会收集一些Word使用模板、PPT制作经验等文档上传到QQ微云网盘里，方便快捷地传给顾客使用、下载。因为性格幽默又年龄相仿，很多学生甚至拜他为师，要求帮忙制作PPT或者给论文排版。遇到打字说不明白的问题，周鹏程就使用QQ“远程协助”功能给他们做演示。

“开这个店我还真没怎么花钱，QQ也不要钱，打印传单的纸墨都是现成的。后期也不用再印传单了，都是（学生）他们相互介绍就来我的店里了。我这也算是和用户交朋友、用户体验至上的互联网思维吧。”

小具规模的初创公司

――QQ多人通话取代电话会议系统，全国分点高效沟通

两年前，滴滴打车还是一款需要地推人员卖力推广的新软件；而现在，却成为都市生活中重要的一部分，其新技术带来的便利让打车变为一件轻松的事情，也极大地降低了出租车司机的空驶率。截止到3月底，滴滴打车在全国已经突破1亿用户，日均订单量约521万，覆盖了超过178座城市，司机端用户也超过了90万。

短短两年内的时间，滴滴打车是如何从中关村E世界大厦一间租来的小房间起家，成长为打车软件市场的一雄，达到如今的规模？在滴滴打车北京城市经理刘宏宇看来，精兵强将配合高性价比的推广方案，是滴滴从创立之初一直到现在的成功原因；而团队通过QQ办公形成的高执行力，是滴滴打车保持旺盛生命力的关键。

在滴滴刚开展工作的时候，市面上已经出现一些打车软件，花费不菲的价钱在机场、地铁做广告招徕用户。评估了投放效果和资金投入后，滴滴选择派10人左右的地推团队深入出租车司机群体，到他们吃饭、休息、交班的地方面对面做宣传、手把手教使用。“打广告的话，司机不一定能看得到，性价比不高还浪费钱。我们就需要更高效、更迅速的方式把软件推到司机端。所以初期我们所有的成本只是在市场宣传上的一些人力成本，并没有硬广宣传这一块，这也是我们省钱最大的地方。”刘宏宇总结说。

随着团队的壮大，滴滴遇到了更为现实的问题――在全国建立了7个大区，100多个分点，异地沟通、开会是每天的工作常态，难免会因为信息不对称而导致沟通障碍和执行力的下降。对此，滴滴公司内部特别提倡使用QQ办公，连大区的高层领导也每天坚持通过QQ、邮件线上交流、部署规划决策战略，尽量降低沟通的成本。

刘宏宇负责的是滴滴的销售部门，每天的早晚会都是在QQ讨论组里，直接发起多人语音通话，沟通全国每个大区每天的下单情况。“以前我们是通过电话会议，但流程太复杂，而且我们同事经常不在分公司，而是在跟出租车司机那边，如果要人齐了再开会是不可能的。后来我们就直接在QQ讨论组用多人语音开会，发现这就是最高效的方式。大家在工位上直接开会，开完会就可以抓紧时间干活了。”

有了QQ多人语音通话之后，滴滴就停用了以前的八爪鱼电话会议系统和YY语音聊天室，“因为QQ大家都用电脑、手机挂着，能够最直接、快速地找到人。通过这点大家也能看出来，滴滴员工身上的科技性是非常强的，QQ讨论组里的多人语音功能刚一推出我们就用了。一般刚出现的好的办公软件我们都非常愿意去试探、体验，这也是我们滴滴特点很鲜明的地方。”王家辉说。

总结

无论你处在以上哪个创业阶段，在生意中和生活中更明智地花钱、更高效地做事总不会错。通过这次走访，这些过来人还透露了一些零成本高效办公的无形经验：

第一，充分利用身边的人脉优势，如向同学、老师、朋友寻求资源；

第二，将工具和设备的使用开发到最大化，逐步替代原有高花费、高成本的产品，如使用QQ取代电话会议系统；

第三，善于展示自我，以创业者的自身形象为产品、服务树立起品牌；

第四，多站在用户角度着想、和用户交朋友，注重产品服务质量和用户体验，让用户主动来为自己口碑营销；

点团队篇10

2001年9月，《热血传奇》作为首款网络游戏进入中国，时任泸州老窖集团广东公司企划经理兼深圳区销售经理的我，在同事的鼓动下，牵头组建“好好家族”，正式进入了“左手锄头右手蜡烛的传奇时代”，也就是开始了我的网游历程。

记得当初在网游世界里，就四五个人从砍羊、打稻草人起步，开始了漫漫升级路，苦于没有“钱粮”，从稻草人身上掉下来的那点可怜金币，谁都会去抢，为了抗衡抢钱者和平衡一起练级兄弟的心情，我就制定了御敌策略和分配方案，确保每个人都能有份；又苦于对网游的一窍不通，无法快速升级，只能在网吧里挨个咨询网游爱好者，那股学习的刻苦劲头可与高三时期媲美了。两个月下来，有兄弟离开了我们的团队，当然也有新的队友加入进来，就这样，我们一帮兄弟苦熬了半年多的“黑暗生活”。

其实在我们营销路上，何尝不是如此呢，尤其是新的产品、新的团队、新的市场，合理的机制、高涨的热情、持之以恒的精神才能把兄弟们凝聚在一起，坚持走下去，当然也难免会有耐不住寂寞的兄弟离开，但是一定确保团队的意志和精神，精神在、韧劲在，未来就在。

不知不觉到了2002年下半年，游戏版本升级了，光明也来了，在升级忒慢的热血传奇中，我们逐渐强大了起来，级别高了，团队成员也多了，为了团队能够更强大，抢占怪物刷新率高的区域和抢BOSS打装备成了我们必修功课。在这个渺小的地图里，争抢地盘的PK战争是难免的，所以我们开始了更加艰苦的征战历程。在征战中，团队的配置和配合异常重要，如果玩过热血传奇的人都深有体会，战士、法师、道士三个角色合理编制在一起那是绝配，所以我们事先约定好团队成员的职责和分工，法师为打怪或BOSS主力部队，道士为法师加血、给BOSS下毒的后勤保障部队，战士为带药品、清理小怪和清理外侵人员的重要角色。尤其是在打BOSS过程中，有组织成规模的PK更是会发生在BOSS刷出地点，这对整个团队是莫大的考验，要么成功、要么失败，基本没有“可能”这一说，所以整个团队的力量和成员各司其职非常重要；当然，我们也会遇到人数众多的强大团队，在敌众我寡的时局，我们就遵循了“识时务者为俊杰”的原则，与对方友好交流，上策为组队共同作战，下策为结为友好联盟，然后我们撤出，以避免在我们团队还没有足够强大时树敌太多， “仇家多了路不好走”，时常搞个两败俱伤是我们不愿看到的；当时我的联邦比较多，组队共同作战的机会大于PK的机会，这也为我们家族未来的强大奠定了基础。所以说，在现实工作中，制定团队管理游戏规则势必先行，人员定位与职责也是每个管理者必须深入研究的重要工作之一，再就是遇到强大对手，硬碰硬受伤的还是我们自己，趋利避害的道理就不用我来阐述吧。

行会是一个每一个网游者的归宿，没有行会的人，就像没有家的孩子，力量弱小而且经常挨打，最终被淘汰出局；游戏就是一个小社会，强大的行会就是权威的象征。当然在网游世界里“铁打的营盘流水的兵”也是存在的，所以为了行会茁壮成长，就必须稳定团队核心骨干成员，这就要求行会必须制定非常具有人性化的体制、有吸引力的激励机制、层级制度和严格的管理制度，如果有违规人员或内部斗争，先做沟通与协调，实在难以解决，就会按“行规”处理，严重者基本是从行会中开除并列入追杀名单，让其“无处容身”。在热血传奇中，有个话题不得不提，那就是“攻沙”。攻占沙巴克是每一个行会做梦都想的事情，因为沙巴克不单是权威的象征，也是每个行会垂帘三尺的“经济来源”，这也是整个团队利益的所在，是行会持续性发展的源泉，所以另一个残酷的征战又开始了。伴着我们行会的强大，也随着联盟的增多，我们筹划一个更大的“梦”-----攻沙，做第一！在攻沙过程中，不单靠自己团队的力量，还要有较强的“调研分析”和“邦交”能力，也就是在攻沙前必须对其他几个比较强大的行会进行研究和分析，然后再派人与他们进行沟通，上策为约其团队来助战，下策为他们不来捣乱或不帮敌对方打我们就是OK，当然在这两方面除了情面之外，一定的优惠政策还是要给的。利益基本是维系团队和邦交的重要纽带之一。几经征战，我们登上了沙巴克的宝座，当然在这个光环下，团队也是更加强大；有些时候高处不胜寒呐，守着老大的位置更是难上加难，不单要经常应对来抢沙的战争，还要面对核心成员或小股团队被“猎头”的危机。就这样，攻沙、守沙，再攻沙、再守沙……直到2004年，因为家庭原因我回到了山东发展，同时转到营销咨询行业，众所周知，营销咨询是个苦差，基本属于没日没夜的过活，所以网游的日子也少了很多，2005年我正式宣布退出网游，把“财产”和装备分别送给一起征战的“战友们”，悄然离开。

网络的世界也是现实中的人在玩耍，其实在现实中，每一个企业就是一个“行会”，在这个组织中，核心骨干团队很重要，他们是整个团队的支柱和榜样；另外，合理有效的体制和机制是团队管理的核心，光靠精神食粮和“人管人”的方式都是很难维系团队健康稳定长期发展的……