我的职业是父亲十篇

我的职业是父亲篇1

关键词：朝鲜族高中生 家庭教养方式 职业决策自我效能感 职业成熟度

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2012）》要求推动普通高中多样化发展，满足不同潜质学生的发展需要，采取多种方式，为在校生和未升学毕业生提供职业教育。探讨朝鲜族高中生父母教养方式、职业决策自我效能感和职业成熟度关系，是为在高中阶段开展职业辅导奠定基础。

一、研究方法

1.研究方法。

采用分层抽样的方法，在延吉市延边一中三个年级中，每个年级随机抽取两个文科班两个理科班共四个班级，发放问卷500份，有效问卷共计478份。

2.研究工具

（1）父母教养方式问卷。采用岳冬梅等人修订的Parker等（1979）编制的父母教养方式问卷中文版。该量表分为四个维度，分别为关怀、冷漠/ 拒绝、过度保护和自主性。该问卷重测相关系数为0.75～0.94，符合心理测量学标准。

（2）职业决策自我效能量表。采用龙立荣等依据Taylor和Betz（1983）设计的“职业决策自我效能量表”编制的“高中专业决策自我效能量表”。量表包括35个题目，分为自我评价、收集信息、选择目标、制订计划、问题解决五个维度，全部为正向记分，5点评分。该量表问卷总信度为0.86，符合心理测量学标准。

（3）中学生职业成熟度问卷。西南师范大学的刘慧2004年参照Crites和Super对职业成熟度维度修订的《中学生职业成熟度问卷》。该问卷划分为两个层面七个维度，问卷总信度为0.87，有良好的结构效度。

二、研究结果

1.朝鲜族高中生父母教养方式的研究结果

朝鲜族高中生父母教养方式主要是以情感温暖和理解为主；父亲惩罚严厉和过分干涉，母亲在教养方式上多采用情感温暖与理解和惩罚严厉两种方式。

朝鲜族高中生父母教养方式的性别差异：在父亲惩罚严厉、拒绝与否认；母亲惩罚严厉、过分干涉以及偏爱等五个维度上，男女生之间存在显著的差异。表明朝鲜族父母对于女儿的教育更注重情感的温暖与理解，而对男生多采用惩罚、干涉和偏爱的教养方式。

朝鲜族高中生父母教养方式与父母专业选择一致性上的差异：在父亲情感温暖与理解、惩罚严厉、拒绝与否认、母亲情感温暖与理解四个维度上，与父母专业选择一致的朝鲜族高中生比不一致的高中生感受到更多的来自的父亲和母亲的情感温暖与理解，且差异显著。

朝鲜族高中生父母教养方式的年级差异：方差分析和多重事后检验结果表明，在父亲惩罚严厉、过分干涉、拒绝与否认、母亲偏爱四个维度上，高一学生的得分显著高于高二、高三的学生，而高二、高三学生之间的差异并不显著。表明父母对刚刚考入高中的子女管教严格，但到二、三年级面临着高考的压力时，父母就会采用较温和的方式。

2.朝鲜族高中生职业决策自我效能感的研究结果

朝鲜族高中生的职业决策自我效能处于中等偏上水平。不论是家长还是学生都一致认为只要考上大学就肯定会有好的职业。因此，高中生的职业决策自我效能感处在中上的水平。

朝鲜族高中生职业决策自我效能感学科、家庭结构的差异：文科生对自己的信息收集能力的信心程度显著高于理科生；双亲家庭的学生对自己的信息收集能力的自信心显著高于单亲家庭的学生。

朝鲜族高中生职业决策自我效能感与父母选择一致性的差异：与父母专业选择一致的朝鲜族高中生对自己职业决策的信心显著高于与父母专业选择不一致的学生。

3.朝鲜族高中生职业成熟度的研究结果

朝鲜族高中生的职业成熟度处于中等水平。高中生面临的主要问题就是高考，没有将太多的精力放在未来职业发展上，理所当然地认为那是大学毕业的时候才需要考虑的问题，说明学校未重视高中阶段的职业生涯教育。

朝鲜族高中生职业成熟度性别、独生与非独生的差异：男生在功利性上的得分显著高于女生，女生在主动性上的得分显著高于男生。说明男生更多着眼于能够得到最大利益的工作或专业，而女生则更多地考虑自己的兴趣爱好，以及这份工作或专业是否适合自己等等。表明朝鲜族女生思想更加开放，对于未来专业或工作的热情和主动性超过了男生，她们更愿意主动地考虑自己的未来，给自己未来的职业的选择提供更多的可能性。独生子女的功利性要显著高于非独生子女。说明独生子女与父母的沟通和交流相对较多，在选择专业或步入职场前对社会有所了解，在选择上相对务实一些。

朝鲜族高中生职业成熟度与父母选择一致性上的差异：在职业世界知识、职业自我知识、职业决策知识及总分上差异显著。

4.朝鲜族高中生父母教养方式、职业决策自我效能感和职业成熟度相关分析

（1）朝鲜族高中生父母教养方式与职业决策自我效能感相关分析。父亲情感温暖与理解、父亲过分干涉、父亲偏爱被试、母亲情感温暖与理解和母亲拒绝与否认与职业决策自我效能感存在显著的正相关。回归分析结果表明这五个维度联合预测朝鲜族高中生职业决策自我效能感9%的变异量。

（2）朝鲜族高中生职业决策自我效能感与职业成熟度的相关分析。朝鲜族高中生职业决策自我效能感与职业成熟度的职业决策态度和职业决策知识两个分量表存在着显著的正相关，回归分析结果表明：朝鲜族高中生职业决策自我效能感能够预测职业成熟度41.7%的变异量。

（3）朝鲜族高中生父母教养方式与职业成熟度的相关分析。父亲情感温暖与理解与母亲情感温暖与理解两个维度与职业决策态度、职业决策知识以及职业成熟度呈显著的正相关，父亲惩罚严厉、母亲偏爱与职业决策态度呈显著的负相关。回归分析结果表明：朝鲜族高中生父亲情感温暖与理解能够预测职业成熟度32.4%的变异量；朝鲜族高中生母亲情感温暖与理解能够预测职业成熟度18.5%的变异量。

（4）朝鲜族高中生父母教养方式、职业决策自我效能感与职业成熟度的中介效应检验。中介效应分析结果表明，职业决策自我效能感在父母情感温暖与理解和职业成熟度及各分量表之间存在中介作用。表明父母对子女的教养方式采用温暖、支持、理解的态度，对子女做出选择的过程给予鼓励，相信他们的能力，鼓励子女主动探索不同领域，多给子女提供成功的机会和体验，有助于其对职业生涯的合理规划，促进其职业成熟度的提高。

三、结论与建议

1.研究结论

第一，延边朝鲜族高中生父母教养方式以情感温暖与理解为主，职业决策自我效能感中等偏上水平，而职业成熟度中等偏下水平。

第二，延边朝鲜族高中生父母教养方式和职业成熟度的某些变量在性别、独生、学科、家庭结构、与父母专业选择一致与否、年级等变量上存在显著的差异。

第三，延边朝鲜族高中生职业决策自我效能感在学科、家庭结构、与父母专业选择一致与否、年级等变量上存在显著的差异。

第四，延边朝鲜族高中生职业决策自我效能感在父母教养方式和职业成熟度之间存在中介作用。

2.研究建议

（1）朝鲜族高中生的父母应多给予子女情感上的支持与理解，增强学生的职业决策自我效能感。朝鲜族高中生父母情感温暖与理解对于职业决策自我效能感的预测效果显著，父母情感温暖与理解通过职业决策自我效能感对职业成熟度产生间接的影响。父母是子女的第一任老师，他们的一举一动对子女都会产生非常重要的影响。尤其是处在青春期的高中生，他们正经历着身体和心理上的各种变化，以及这些变化对学习和生活造成的影响。父母在这一阶段的支持与理解就显得尤为重要了。高中生在学习期间要面临着两次重要的决策过程，一次是文理分科，一次是高考填报志愿，尽管看上去只是这一阶段的选择，但它们却在很大程度上影响着高中生未来的发展方向。很多学生、家长、甚至老师认识不到这两次选择的重要性，出于各种目的帮助高中生做出选择，有些甚至是违背学生自己的意愿的，从而影响学生正常的学习。因此，父母应在高中阶段多给予子女情感上的温暖与理解，这会给他们带来很高的安全感，帮助子女更好地做出对未来专业或职业上的选择与决策，从而增强高中生的职业决策自我效能感。

（2）提供朝鲜族高中生职业决策的方法和相关职业的知识。朝鲜族高中生职业决策自我效能感能够正向预测职业决策知识和职业决策态度。在访谈的过程中，很多同学表示不了解各行各业的信息，不知道每个行业具体都做哪些工作。没有时间去了解，更没有机会去深入到不同岗位去实践，大部分的时间都是在学校和家庭里面度过的，没有时间或者不愿意到社会上参与各种实践活动，也没有获得职业世界知识的渠道，在面临专业或职业选择的时候也不知道从何下手，以上的种种问题都显示出学校、家庭和社会对青少年职业世界知识教育的缺乏。在学习的过程中，学生没有机会去探索自己理想专业或职业的机会，使得他们在决策的时候常会感到迷茫。家长在关心爱护子女的同时也要丰富他们对各行各业的认识，鼓励子女走出家门，多接触社会。社会也应多提供给在校学生见习实践的机会，作为未来社会的主力军，如果他们在学校的时候就能够明确自己未来努力的方向，那么对于各行各业未来的发展也会起到积极的作用。

（3）构建家校一体化职业心理辅导体系，提高朝鲜族高中生职业成熟度水平。研究表明，职业决策自我效能感和职业成熟度在性别、年级、学科、独生等变量上存在显著的差异，那么，学校在对学生进行职业生涯辅导的时候就要考虑到不同群体之间的差异，从而开展具有个性化的职业生涯辅导。研究也表明，父母的情感温暖与理解对学生职业决策的各个方面都有不同程度的显著的影响。也就是说，学校在对学生开展职业生涯辅导的同时，家长也要帮助学生丰富自己的职业世界的知识，或者尽可能地给学生创造条件去更多地接触社会，多做社会实践，对所要从事的职业了解得越多，就越能清楚地认识自己的能力和优势是不是能够满足这个职业的要求。

因此，构建家校一体化的职业生涯辅导方式帮助学生更好地认识自己，在未来职业决策过程中，把握方向，合理的安排时间和精力，从而提升朝鲜族高中生的职业成熟度水平。

参考文献

[1]岳冬梅，李鸣果等.父母教养方式：EMBU的初步修订及其在神经症患者的应用[J].中国心理卫生杂志，1993，7（3）：23-26

我的职业是父亲篇2

长大懂事了，我终于明白了父亲的职业，原来兽医就是给那些不会说话的猪、牛、羊看病的医生，兽医医治的对象是动物。所以，在周围人世俗的观念中，从事这项工作的人从骨子里都是卑微的。一天傍晚，父亲刚从离家几十里外的兽医站骑自行车回到家，村里一位上了年纪的人就急匆匆地赶来，叫父亲割猪。父亲说，割猪时猪不要喂，早上空腹割最好，还是等明天吧。可是，那人却不愿意，执意要父亲去，最后还气势汹汹地破口大骂：“不就是个掰牛牙叉骨、看驴脸的牛兽医吗，有什么了不起的，老子请不动就不请了！”那人骂着扬长而去。父亲坐在椅子上愣了半天，很少抽烟的他那天竟然点燃一支烟，使劲地抽着。

从那件事起，我很少在别人面前提及父亲、还有父亲的职业。可是，父亲依然奔波着，骑着那辆除了铃不响到处都响的加重自行车，东家进，西家出，不是张家的猪，就是李家的牛。直到深夜，父亲才回家。他这样披星戴月地劳作，收的费用却少得可怜，不加一分钱出诊费，有时遇到困难家庭，还需要倒贴。久而久之，父亲在村里的威信就高了，很受人们的爱戴。我知道，父亲把兽医这种职业当成了他生命的一部分，且深深地爱着。

后来，我工作了，做梦也没想到，我竟然也是干兽医这行。想起干了一辈子兽医工作的父亲，家里仍然穷得叮当响。上班前一晚，我执拗地告诉父亲，我不去。父亲惊讶地望着我，不解。然后，苦口婆心地给我做工作。可是，不论他说什么，我就是听不进去，冲着父亲大声嚷着：“人家一个女孩子，干兽医？”我像一头发了疯的狮子，一股脑儿朝父亲示威。那一刻，我的话刺痛了他。父亲沉默了许久，然后背过身去悄悄地抹眼泪。

最终我还是没能拗过父亲，到一个山村小站上班了。那时候，父亲已经退休多年，他一有时间就跑到单位来，教我会计记账方法、凭证的填写，讲药房管理方面的知识。有时候，站上有出诊的业务，他还跟着同事下乡看病，同事们都高兴地说：“文老师可是我们的免费指导老师呀，我们得感谢他！”

那时，我仍对自己的职业心存芥蒂，有同学问起时，我会含含糊糊地回答是医生，或者虚伪地告诉人家是报社记者。有一次，我在电话中和远方的一位朋友聊天，当他问我在哪里上班时，我大言不惭地告诉她，我在一家政府单位。朋友听了，惊讶道：“怪不得你的文章写得那么好，原来天天和文字打交道！”一旁的父亲听到我们的对话，他的脸色立马暗下来，严肃地对我说：“人有万贯家产，不如薄艺在身。兽医是个技术活，以后可吃香呢！再说现在大学生多得像牛毛，很多都没有找到工作，有份工作已经不错了。走在油菜地里还怕穿黄吗？咱没偷没抢，干得光明正大，有什么可隐瞒的？”

时间就像河里的水，一不留神，就匆匆从身边溜走了。屈指算来，我在基层兽医站上班已经有16年了。16年中，我亲身经历了兽医这种工作的酸甜苦辣，人到中年，重新认识了它。就像父亲说的那样，人没有高低贵贱之分，职业也一样，什么工作都要人干。辛辛苦苦，用自己的劳动换取报酬，有什么不好？

去年，有家新闻单位要聘请我去做编辑，父亲却说：“是好事情，但我肯定，你不会去。”后来，我果然没有去。一份用心做了十几年的工作，岂是那样容易放弃的？辗转反侧几天之后，我在心中掂出了轻重，就像一份熟稔的感情，就像爱，平时不觉得它的重要，临到要放弃，才知道已经无法割舍。心里顿时产生了一种想法，今生，只做个平凡的基层兽医工作者，从青丝直到白发，沿着父亲的足迹走下去，我问心无愧。

我的职业是父亲篇3

年少时读朱自清先生的《背影》，不如此之重。懂个中滋味。今天的我，已为人师，再读此文，才明白先生承受的那份父爱是

我的父亲很平凡，可在我这个做女儿的眼里却很了不起。父亲当过兵，骨子里有着军人的严肃。退伍后，军人的严谨和勤勉让做了教师的父亲工作起来得心应手，很快便在教育战线上打拼出一片天地。而立之年，在教育界小有名气的父亲终于有了我——他的女儿。父亲的疼爱和呵护使幼时的我有如公主一般，至今留在记忆中的都是一些美好的片断。

上学后，父亲在我的眼中一下子变得严肃起来，有很长一段时间，我怕父亲怕得要命。照顾好我的学习在那时已成为父亲生活的重心，父亲把所有的精力和时间都用在我的身上，甚至为我放弃了小学校长的职务，陪我到中学。在父亲严格的督促下，我的成绩一直遥遥领先。记得父亲这样说过，他这一辈子最大的心愿就是到师范去读书，他希望我能做到。

转眼间，到了中学毕业那年，我的心情一下子沉重起来，担心自己圆不了父亲的梦。是父亲——深爱我的父亲用手指勾住我的小手指笑着说：“乖女儿，有什么怕的，从小到大，你都很顺利。就把这次当作一次很小的测验，即便输了，还有下次。以前爸爸干工作的时候，也失败过，不也都过来了吗。何况，我坚信，我要强的女儿绝不会输的。记住，无论何时，都要相信自己、要有自信。”父亲坚信的眼神和鼓励的话语解开了我心头的枷锁也给了我信心，面对为期三天的挑战，我很轻松。最后一场下来，父亲从我微笑的表情中读到了我的自信。结果，我赢了。我圆了父亲的心愿，也成功地跨进了师范学校的大门。

但是，不久后的日子，我思想上渐长的疙瘩令我对父亲产生了很深的误会。我恨起了父亲，恨父亲只为了圆自己的梦想，却没有想过我的将来，和我一起读中学的同学都读了一些很不错的大学，而自己却在一个很没有前途的学校混日子。于是，尽管学校离家很近，我却常几个月不回去，靠做家教维持自己的生活。也许是因为赌气吧！父亲托人带来的钱我都让人如数带了回去。父亲辗转得知原因后，不断用书信和我联系，父亲的来信积满抽屉时，我坚硬的心终于被父亲感化了，我拆开了父亲寄给我的最后一封信。

“女儿，你长大了，有了自己的见解，爸爸为你的成长感到高兴。之所以为你选择教师这一职业，是有原因的。爸爸年少时，因为文化大革命的关系，中学只读了一年，现在每当看到很多和你一样的少年读不起书或是不想读书就为之心痛万分，我便决定让我优秀的女儿——你继承我的事业。这是一份清贫的事业，但又是一份伟大的事业，它需要你充满活力和自信；它需要你有渊博的知识、宽广的胸襟、包容一切的力量；同时还需要你有很强的定力，能守得住清贫、耐得住寂寞；需要你有一颗爱心，一颗爱事业的心。一颗对事业忠诚的心，一颗对学生充满关心、爱护、理解的心。你明白吗？你对我做的这个决定不理解，爸爸能明白。但爸爸知道你是最喜欢做老师的，你的性格对这份职业也有好处。我是权衡利弊、斟酌了很久才帮你决定的，所有这些，希望你能理解。”读到此处，泪已湿透了厚厚的信纸。于晶莹的泪光中，我仿佛看到了父亲伤心、失望的眼神。我理解了父亲，也明白了父亲的苦心。虽然迟了一点，但绝不会太迟。

现在，我做了一名中学教师。工作中难免磕磕碰碰。每当我累了、倦了、失去信心的时候，是父亲，深深爱我的父亲用宽容和理解给我重新站起来的勇气和力量。

我的职业是父亲篇4

——__x厂职工李__感恩父母、奉献企业先进事迹

李__是石壕矿机修厂铆焊组的一名电焊工，今年37岁。他不但工作干得好，在生活中尊老爱幼、夫妻和睦，邻里团结，助人为乐，是一个全厂干部职工公认的好职工。

李__在生活中时时感念父母的不易，对父母很是孝顺，他父亲在世时身体不好，常年吃药，他天天悉心照顾，有时为配齐一种药要到很多地方去买，从没有耽误过，自己平时省吃俭用，经常买回父亲爱吃的红烧肉，总是抽时间陪老人家聊天，工作再忙也不忘每周都要给父亲洗一次澡，给父亲剪手脚指甲也是他的一大业余爱好，逗父亲开心一笑是他最开心的事了。在他父亲病重的那段时间里，他和妻子日夜不离床前，给老人家端茶送饭，擦洗身体，有时厂里白天工作忙，他忙完厂里的工作就整晚上到医院陪伴父亲，一个月下来他瘦了二三十斤，厂里的工人都劝他注意休息，他总是说父亲一辈子不容易，尽最大努力让父亲度过最后的岁月。当父亲辞世时，他紧紧抱住老人家的遗体，痛苦悲泣，入殓时非得用自己的身体给父亲暖热才让入棺，邻里众人无不感动垂泪。

父亲辞世后，他对母亲更加体贴孝顺，每天下班都要先到母亲家看望一下老人，问问有什么事没有，捎回点好吃的，陪母亲说会话，然后才依依不舍的骑车回家。老母亲喜欢孙孙，他每逢周末就带着妻子儿子一起，买很多东西，给母亲做饭、聊天，一家人其乐融融，让老人家享受天伦之乐，天气晴朗时就陪同母亲出来散步，聆听母亲讲他们家以前发生的事，在观音堂新区的广场边、草坪上经常能看到他们母子幸福的身影，四周邻居都夸赞他真是个大孝子。

参加工作十几年来，他经历了煤炭经济形势时好时坏的情景，好的时候工资奖金按时开，一家人其乐融融地生活，感觉不到什么，当形势不好的时候，工资不能及时开时，生活上就有捉襟见肘的感觉，每当这时，企业和各级领导总是想尽一切办法为职工解贫帮困，解决困难，不让一名职工生活没着落。因此他总是对身边同事说，要珍惜工作。随着岁月的推移和煤炭经济形势的变迁，他愈发感到：工作是生命中最重要的组成部分。对每个人来说，工作是安身立命之本，是实现人生的价值平台。有些人总是喜欢抱怨：自己的工作怎么怎么不好，怎么怎么不适合自己，自己怎么怎么不被重视......但他们常常忽略的是：自己珍惜工作了吗？在工作上自己尽了多少本份？因为消极抱怨，他们对工作的态度变得机械无趣，结果更是一塌糊涂。他常说，珍惜工作就是在善待自己，工作中，你的努力会得到表扬，你的勤奋会得到认可；你的业绩会得到肯定，你的付出会得到回报。对一个职工来说，这将是何等的快乐与成功! 面临着经济效益下滑的压力，他越来越深刻地体会到工作是需要珍惜的，也感受到了企业提供给他的机遇和生存空间的重要性。企业是平台，感恩是他前进的动力源泉。工作是礼物，珍惜让他一步步走向成功。面对眼前的工作和生活，要懂得感恩，学会珍惜。只有在感恩中，才能不断成长；只有在珍惜里，才能一步步走向成功。懂得感恩和珍惜不仅是做人的本分，也是获得事业成功和人生幸福的大智慧。

我的职业是父亲篇5

【关键词】父职教育；“父亲缺位”现象；儿童

家庭作为儿童首要的生活场所，家庭教育对孩子的影响是不言而喻的。母职教育和父职教育是家庭教育的重要组成形式。我们对母职教育的重要性、展开方式等方面已经研究的很多了，但对于父职教育呢？我们在此方面的关注还不够多。本文将从父职教育的现状、父亲参与家庭教育的影响力等方面来分析父职教育的重要性。

一、父职教育的现状

从古至今，父亲在家庭教育中的作用一直都是被强调的，中国有句古话就说：“子不教，父之过。”但是在我们的现实生活中，教育孩子的责任往往压在了母亲的身上，许多父亲把更多的精力和时间忙于自己的事业，导致很多家庭出现“父亲缺位”现象。

（一）在教育子女的时间投入上

在我们生活的周遭，到处都是为孩子忙碌着的母亲。幼儿园的家长开放日上，70%的母亲在专注的看着孩子上课；培训班的教室外，等待着孩子下课的几乎都是母亲；医院的输液室里，大部分都是母亲抱着孩子在挂点滴。可是，我们的父亲们在干什么呢？

有些父亲的确是工作繁忙，专心于自己的事业，把教育孩子的重责全全交于母亲身上。但大部分也是8小时上班制的父亲在干什么呢？这些父亲大多社会关系多，朋友多，闲杂事情多，另外一部分的父亲即便没有事情也是呆在家里管自己做事，自然就没有教育孩子的时间了。

长此以往，孩子们同父亲疏远了，感情冷淡了。在他们幼小的心灵中觉得有没有爸爸都是那么一回事，对孩子健全的人格和良好心理素质的发展有些极大的影响。

（二）在教育子女的方式上

父亲对子女的教养方式往往偏向于专制型和放任型两种方式。

1.专制型

在大多数家庭中，父亲热衷于扮演权威的角色，使教育成为一厢情愿的事情。但是随着孩子的成长，这样的权威往往会受到孩子的挑战。周玲等学者调查发现，“您是如何教育不听话的孩子的”，30%的父亲选择严厉批评。“你打骂过自己的孩子吗”，80%的父亲都承认偶尔有过。父亲们采取粗暴的教育方式出于以下想法：“我从小就是这样打大的，孩子不打不怕”，“这么小的孩子你跟他讲道理，讲不通”。

2.放任型

中国的家庭教育正在由传统的“严父慈母”向“严母慈父”转变，更多的家庭中父亲对孩子是不管不问的，由母亲一手包办。而在日常生活中，我们也会常常看到父亲今天有空，兴致高涨的时候，会与孩子多玩耍几次。但当自己的工作繁忙或者感觉疲惫的时候，他们便会以不耐烦的态度来对待孩子。

可见，专制型和放任型都不是家庭教育的良好方式，如何在两者中间寻求平衡点是许多父亲急切需要思考的方式。

（三）对幼儿教育新理念的认识上

父亲对幼儿教育新理念的掌握情况很不理想，据调查，“仅有14.3%的父亲平时对孩子的教育基本符合幼儿教育新理念；高达85.7%的父亲平时对孩子的教育不太符合幼儿教育新理念，需要强化学习，更新教育观念，并把新理念落实到行动中”。

二、父亲参与家庭教育的影响力

父亲这一角色，在孩子的心目当中，是力量、智慧的代表，他们是充满着人格魅力和具有强大影响力的人。父亲能给与孩子力量、安全，影响着孩子的各个方面包括他的性格、人生观、价值观等。因此，做父亲的不能不重视自己在家庭中所扮演的角色。

（一）角色作用

父亲和母亲在家庭中扮演着不同的角色，所以对儿童的心理发展发挥着不同的作用。父亲在儿童成长过程中扮演的最基本的角色是一个玩伴，父亲的主要抚养方式是与孩子共同游戏。而与父亲的共同游戏会使儿童逐渐摆脱对母亲的依恋，诱发儿童对外部世界的好奇。同时成功的探索经验会使他们获得信心，在面对陌生的环境时会表现出勇气。

（二）参与度

从上世纪80年代开始，一些学者便开始研究父职的参与度对孩子的影响。研究表明：父亲在儿童形成依恋的阶段中起着决定性的作用，父亲参与教育的孩子在认知、思维等方面更优秀，暴力倾向也更少。美国耶鲁大学连续进行了一项12年的研究结果表明，从小由爸爸带大的孩子智商高、聪明、精力旺盛、善交际、学习成绩好。国外研究还表明，父亲除了对孩子的智商影响很大以外，还有助于孩子语言的发展和“情商”的培养。

（三）提供良好的环境

父亲多多参与孩子的生活和教育，必然会缓解母亲的压力和负担，这无疑将增进夫妻感情，丰富夫妻生活，促进家庭的幸福和稳定，给孩子成长提供一个更良好的环境。

三、如何给孩子有质量的父教

（一）实施父职教育，需要父亲们转变教育观念，提高自身素质，接受再教育

很多父亲不清楚应该怎么教育孩子，并且没有学习教育孩子方法的习惯。遇到育儿困惑时，与母亲相比，父亲比较固执，更加愿意凭借自己的意愿去教育孩子，不太相信书中的方法。父亲们缺少科学系统的家教知识致使家庭教育缺乏科学理论的指导而陷入了经验模式。因此，应提高父亲们的再学习的兴趣，社会和教育部门可以通过各种形式开展培训课程，提高家庭教育的质量。父亲们可以通过书籍，上网查询等方式来获取最新的育儿知识。

（二）实施父职教育，需要父亲们将更多的时间交给孩子

父亲们在繁忙的工作之余，也可以适当的通过牺牲看球赛、少点应酬等方式，将尽可能多的时间和孩子一起玩耍，一起游戏。同时要注意的是，给孩子时间，是要给孩子有质量的时间，和孩子一起玩不要心不在焉，不要只是在一旁看着孩子自己玩，可以要放下自己的架子，和孩子一起笑笑闹闹，感受亲子游戏的快乐。

（三）实施父职教育，需要父亲们开展独特的亲子方式

孩子们需要的是一位父亲，而不是第二位母亲。在亲子活动中，父亲应表现不同于母亲的一面，发挥父亲独特的魅力。如带孩子多参加体育锻炼，尽可能放手锻炼他们接受挫折后自行恢复的勇气和独立性。要注意的是，同孩子在一起时，要善于表达自己的爱，而不是树立自己高高在上的形象，要多亲近孩子。

（四）实施父职教育，需要父亲们改善教养方式

要做一个民主型的父亲，对各种事情有一定的原则，但在一定的范围内，又让孩子有充分的自由，能考虑孩子的情绪与需求，并关心孩子的生活。

教育孩子，不仅是母亲的责任，父亲也不能缺席。“父亲是孩子通往外部世界的引路人。在教育孩子的过程中，无论是性格培养，还是情感教育；无论是知识训练，还是道德品质的培养，父亲都起着巨大的影响，好的和不好的影响都同样巨大。”（赫·斯宾塞）重视父职教育，给孩子营造一个良好的教育环境。

注释：

[1]周玲.父亲参与家庭教育的影响力及现状分析[J].金华职业技术学院学报，2006年4月.第87页.

[2]周玲，曹鹦鹉.依靠社会力量指导父亲参与幼儿家庭教育.湖北广播电视大学学报，2008年11月.

[3]卢青，曾彬.对当前子女教育中“父亲缺位”现象的思考[J].西华大学学报（哲学社会科学版），2004年12月.第79页.

参考文献：

[1]张文新.儿童社会性发展[M].北京师范大学出版社，1999年1月.

[2]郝建芳，王忠红.发挥父爱的魅力[J].现代家教，2002年11月.

我的职业是父亲篇6

[关键词]父母教养方式；高中生；中专生；父母教养方式问卷

1　问题提出

个体的人格发展受到环境因素，特别是家庭环境因素的极大影响。国内外学者对父母教养方式与子女人格发展以及心理健康水平进行了大量研究。父母的教育方式对中学生的成长有着非常重要的影响，恰当的教育方式有利于中学生的心理健康和良好行为的培养。

父母教养方式是指父母对子女抚养教育过程中所表现出的相对稳定的行为方式，是对父母各种教养行为的特征概括。对教养方式的研究已有很长的历史，美国心理学家鲍姆林德(Baumrind)1968年就已经建立了一套有关教养方式的概念系统，涉及的领域包括父母的教养态度、信念和教养行为，而且Baumrind提出，父母教养孩子的方式可以划分为3种风格类型：权威型(authoririve)，专制型(Authoritarian)，和放任型(Permissive)。权威型的父母对子女的态度是温暖和支持的，在允许子女独立思考和自主决定的同时，也对子女提出适当而明确的要求。专制型的父母对子女严格控制，但缺乏温暖和支持的态度。而放任型的父母对子女没有要求。后来又有人提出第4种类型忽视型(uniavolvede parenting)，再后来Baumrind又将教养方式分为7种，期望型，民主型、非指导型、专制指导型、非专制指导型、投入型和一般型。

父母教养方式是家庭内外众多影响青少年发展的重要中介，美国心理学家西蒙兹(P.M symonds)、鲍得温(A.L. Baldwin)、匏姆瑞德(D.Baumrind)等对父母抚养方式都进行过专门研究，并揭示出父母抚养方式的不同类型及其对子女心理发展的作用。近年来我国的学者关于青少年父母教养方式的研究很多，而关于中专生父母教养方式的研究则很少。

中等职业教育是我国高中阶段教育的重要组成部分，担负着培养数以亿计高素质劳动者的重要任务，是我国经济社会发展的重要基础。中等职业教育又有别于高中教育，中等职业教育以培养中等专业技术人才(中专生)为导向。而高中教育(培养高中生)介于初中和大学之间，是为高等教育输送人才的阶段，高中生学习成绩比中专生相对优秀。当前我国中等职业教育发展相对缓慢，是整个教育中的薄弱环节。

高校扩招后，中专生源素质随势下降。中专和高中时期，是人生求知和个性发展的黄金时期，是自我意识逐步形成，由不成熟向成熟人生迈进的过渡期。中专生和高中生心理健康问题、学业问题乃至就业问题是社会、学校和每一个家庭所关注的问题。

青少年时期是人生中全面发展的高峰时期，也是一个人的自我意识迅速发展并在自身的成长中发挥特殊作用的时期。高中生和中专生一般年龄都在15～18岁之间，从心理学上划分正值青年初期。但是，中专生的这个时期由于主客观原因，他们的思想波动水平大，行为表现摇摆不定，经常会有一些令教师头痛的行为。中专生大多由于学业成绩不佳而升入中等职业学校就读，自我管理能力相对较差，中专生的网络游戏成瘾总体情况比高中生严重。

中专生又较早地面临择业和就业的巨大压力，因此，在学习、成长、生活和职业等方面会遇到种种心理困惑与行为问题，中专生的心理健康状况明显较高中生差。中专生的自我概念显著低于高中生。

根据丁兆华的研究，中专生父母教养方式中的情感温暖、理解和过度保护(溺爱)两个因子超过了中点分，而根据王钢等人对高中生父母教养方式的研究，高中生父母教养方式中只有母亲情感温暖、理解一个因子的得分超过了中点分。中专生更多的表现为以自我为中心，不会关心别人，只会一味的从别人那儿索取，不会付出，也不会珍惜别人的付出，他们随心所欲，没有克服困难的勇气和能力，对学校生活没有兴趣，对伙伴缺乏热情，缺少基本的上进心和自控能力。根据罗学荣等人的研究，父母对儿童的放任自由可使儿童品行障碍增多，母亲的过渡溺爱可使青少年违法犯罪的可能性增加，因为过渡的溺爱很容易使儿童或青少年养成自私、懒惰和不求上进的习惯，难于适应社会。根据吴冬娜等人的研究，做错事无人管、学习无人问、不做家务劳动、要求全能满足的中学生会出现同学关系紧张、学习无兴趣、上课不认真、花钱大方、吸烟饮酒以及认为人际之间是虚伪的等。

诸多研究表明，父母教养态度不一致、过于严厉或过于宽大温和均会导致儿童出现行为或心理问题.根据左志宏等人的研究，健康组和问题组儿童父母的教养方式不同，健康组儿童父母的教养方式是严慈相济、分明适度的；而问题组父母的教养方式存在极端且边界不清晰。

总的来说，中专生不但在学习基础方面与高中生相比有一定差距，而且更显著的差异是在学习动机、情感及意志个性等方面，无论从学业还是道德品质上，社会对高中生的称许性要高于中专生，父母教养方式是不是引起中专生心理困惑和行为问题的直接原因呢?因此研究中专生和高中生父母教养方式的不同就显得至关重要。本文试图从研究高中生和中专生父母教养方式人手，了解中专生和高中生父母教养方式的异同，以期为进一步进行因果关系的研究发现一些线索，为改善家庭环境及父母教养方式提供一些依据。

2　对象与方法

2．1　对象　乌鲁木齐市2所中专学校学生340名中专生，男生190人，女生150人；独生子女125人，非独生子女215人；城市168人，农村172人；单亲家庭19人；平均年龄16.88±0.89岁。2所中学256名高中生(男生115人，女生141人，独生子女204人，非独生子女52人，单亲家庭36人)平均年龄15.55±1.12岁。

2．2　方法　采用(EMBU)，由我国的岳冬梅等人1993年根据瑞典的C.Perris等人编制的父母教养方式问卷修订成中文版。采用整群抽样法，以班级为单位，对被试进行集体测试。施测以不记名方式，并在被试确信他们的答案得到保密的情况下进行。

EMBU包括11个分量表，父亲养育方式6个量表，母亲养育方式5个量表。

FSS1(父亲情感温暖与理解)、FSS2(父亲惩罚、严厉)、FSS3(父亲过分干涉)、FSS4(父亲偏爱被试)、FSS5(父亲拒绝、否认)、FSS6(父亲过度保护)、MSS1(母亲情感温暖与理解)、MSS2(母亲过干涉、过保护)、MSS3(母亲拒绝、否认)、MSS4(母亲惩罚、严厉)、MSS5(母亲偏爱被试)。

2．3　数据统计 所有数据资料采用社会科学统计软件包(SPSS-11.5)进行统计

3　结果

3．1　中专、高中生父母的基本情况 中专学生的家长以农民和个体居多，文化程度偏低，卡方检验这两组被试父母的文化程度和职业存在显著差异。

3．2　中专生和高中生父母EMBU主要得分情况表明高中生在所有因子上的得分都比中专生高，且在因子FSS2(父亲惩罚、严厉)、FSS5(父亲拒绝、否认)、MSS2(母亲过干涉、过保护)、MSS3(母亲拒绝、否认)、MSS4(母亲惩罚、严厉)都有显著性差异。

3．3　考虑到高中被试99％是城市学生，所以我们对高中和中专中的城市学生进行了比较，表3表明城市学生父母教养方式在所有因子上的得分仍然是高中生比中专生高，且在FSS2(父亲惩罚、严厉)、FSS6(父亲过度保护)、MSS2(母亲过干涉、过保护)、MSS3(母亲拒绝、否认)、MSS4(母亲惩罚、严厉)都有显著性差异。

3．4　从表可以看出城乡中专生父母教养方式仅在父亲拒绝、否认一个因子上差异显著。

4　讨论

本研究所得结果发现，中专生和高中生父母在FSS1和MSS1(即父母情感温暖与理解)上没有显著差异。而在FSS2和MSS4(父母惩罚、严厉)上，高中生父母比中专生父母给予孩子较多的惩罚和更加严厉的管教，在MSS2(母亲过干涉、过保护)、MSS3(母亲拒绝、否认)上，高中生母亲比中专生母亲有较多的干涉、保护、拒绝和否认。但这并不意味中专生父母比高中生父母做的更好，与以往的研究并不矛盾，我们可以解释为父母的干涉、拒绝、否认、惩罚和父母的情感温暖与理解一样，也可能具有积极的作用。在中国的文化背景下，严格型的父母教养方式并没有导致比西方国家有更多的儿童在社会性发展方面出现问题，而对儿童的心理发展有积极作用。

城乡中专生父母对子女的教养方式除了父亲拒绝、否认差异显著外，城市中专生父亲比农村中专生父亲对孩子有更多的拒绝和否认，其他因子差异不显著，说明城乡中专生的父母对孩子有着极其相似养育方式。这与张文新的城乡青少年父母教养方式的比较研究结果不尽相同。杨志伟等研究发现，父母文化程度、父母职业层次、父母养育态度等对子女学习成就有很大影响。

本研究结果说明中专生的父母给孩子更多的是溺爱或忽视。Baumrind研究证明，父母的教养方式类型与儿童的行为类型是相关的。一般来说，高度热情和中度限制，加上父母对儿童适当期望、合理制约，以及对儿童需要的注意和反应，是与儿童自尊、适应性、能力、内控和与同伴良好关系的发展相联系的。溺爱型父母的孩子，更多的是冲动攻击型儿童。尽管溺爱型父母与孩子有着挚爱的关系，但他们极端的放纵和不连贯的纪律要求，以及对儿童自由表达冲动的鼓励，都与孩子的缺乏控制和冲动行为的发展相关联。我国学者杨慧芳等根据西方心理学家的研究资料发现，父母控制模式是影响儿童自我控制发展的重要因素。有效的父母控制模式对儿童自我控制的发展有极大的促进作用，不良的父母控制模式会导致儿童自我控制发展上的一系列问题。关于教养方式的研究，我国南北朝时期“最通博最有思想的学者”颜之推所著《颜氏家训》是我国的第一部家教专著，提倡对孩子既不能一味体罚，更不能纵容溺爱，而是将慈爱与严厉相结合，树立父母的威望，结合时代特点，将社会期望内化为家庭的教养目标；培养孩子尊老爱幼的传统美德；对孩子的错误及不良行为，要适当的采用惩罚，同时，从认知上加以矫正，保证孩子健康成长。从本研究结果中颜氏的思想更进一步得到证明。

根据王丽等的研究，年级不同，父母的教养方式也不同，说明教养方式与子女的身心发展有关，也进一步证实了教养方式是双向的，受到父母和子女的共同作用，教养方式应针对不同年龄阶段儿童的特点来选择，而且也是可以调整和变化的。

我的职业是父亲篇7

我的父亲，一位理发师。理发师这个职业在不懂的人眼里就不是什么“好”职业，但我却认为它是神圣的，因为就是这个职业让我们一家过上了富裕的生活，这可能不算什么但你可以想象一下这个世界没有理发师人的头发会变成什么样，我不敢想象。

我的父亲的父亲是富农，被抄家后家里过的日子不仅仅是吃了上顿没下顿，有的时候连住的地方都漏风漏雨。父亲没成年父母就双亡了，都是为了养活这个家太劳累才去世父亲每提起都没有我想象的那么悲伤，反而只是轻轻一笑，笑是那样洒脱轻松好象不是发生在他的那条从不平坦的人生道路上。那时我也没想太多，和父亲一样笑。父亲的父母走地很急，什么都没带走，也什么都没留下。父亲真地成为了“有娘生，没娘教”的人了，但我不是骂父亲而是夸父亲，他的父母从来都没教过他做人的道理，要做一个高贵的人，要做一个善良的人。那样的一个人会成为一个多野蛮，多没教养的人，父亲却对每一个人都“好”，为什么要用“好”呢？因为父亲没有神的宽容，却有比他人更能隐忍的心，所以只能用“好”而不是更好，以及高尚。他也有他的烦恼让他火恼，也有自己隐忍的限度。有时会和母亲斗斗嘴，有时会对店里的员工发发小脾气，但每次都是有他自己的理由，从不乱发脾气，所以最后父亲都把别人训的无话可说，我也不例外。父亲他的父母没有给父亲应有，父亲从不抱怨，还说自己知道父母已经尽了自己最大的力，至少没有故意不给他，而是拿不出。父亲这样想别人可能认为应该，实际要自己是父亲不一定有这种想法。让父亲有这种心胸的是一本又一本教人如何做人的书，它充实了父亲，净化了父亲，更让父亲逝去了往日的稚气，变的坚强，变的理智，不再任性，慢慢接受了这个本不完美的世界，却不代表父亲屈服世界他开始向自己的命运挑战。

我想父亲在挑起自己向命运挑战的斗志时这样想过：为什么我要为别人做事，为别人而活？为什么我不能拥有自己的一片天地？为什么我不能是统治者？我和别人一样有手有脚，也不见地我就比别人苯，我也许比别人更加有智慧。我可以，我一定可以。这些话听起来很有干劲，又有点自大，但就是这份干劲和这份自大让父亲加满了油，一口气从起点，冲到了终点。可谁又知道这起点到终点有多少坎坷，多少汗水，多少失败？父亲的事我只是听父亲向别人提起耳目有染，听说在父亲刚刚来到深圳这个大城市时，晚上睡在5元店里（5元店就是很小的理发店）晚上和店里的人打牌赢第二天的午餐费，一天只吃一餐白天就去找工作，到后来连住5元店的钱都没有了，每天都和店老板说明天给，明天给。但老板还是将父亲撵出了店里，有一段时间父亲就是在天桥底下露宿的啊！父亲终于找到了工作又把母亲接到了深圳，那时我很小不懂事又有一段时间没有见到父母，在我四岁那年我记的很清清楚楚，大年三十父母回家看我，一走进门他们迎来的不是我那一声爸爸妈妈，而是一句寒透了他们心的：叔叔阿姨过年好！那时我记地母亲的眼泪早就在眼睛里打转。这件事让我懊悔了八年，我在这里对你们说声抱歉请原谅我的无知。

在起点到终点里就是这坎坷，就是这汗水，就是这失败，才塑造了一位：遇到坎坷面对，留了汗水擦干，面对失败乐观的父亲。

我的职业是父亲篇8

老父亲中风留下瘫痪后遗症，外企白领儿子请假陪护一个月

2002年8月的一天，张晓勇正在广州的一家外企上班，突然接到二姐的电话，说年迈的父亲中风昏迷，正在医院抢救。张晓勇来不及多想，立即安排好手头工作，向公司请了假，火速赶回湖南省长沙县星沙镇的老家。

张晓勇出生于1973年11月，上面有两个姐姐。由于家境贫寒，两个姐姐初中毕业后就辍学了，把读书的机会让给了从小就成绩优异的弟弟。1988年，张晓勇考入长沙县一中后，他勤奋好学，几乎每次考试都是全校第一名。1991年，张晓勇参加高考，摘得长沙县理科状元的桂冠，被清华大学生物科学与技术专业录取。

1996年，张晓勇从清华大学本科毕业。几经考虑，他推掉了几家国企向他伸出的橄榄枝，选择去广州一家著名的外资日化公司。试用期结束后，张晓勇被分配到了客服部，从事产品售后服务工作。转眼6年过去了，张晓勇已是公司客服部副总监，年薪20多万元。

张晓勇赶到父亲入住的医院，是翌日凌晨3点。值班医生告诉他，他父亲还处于深度昏迷，就算抢救过来，多半会落下半身不遂或神志不清的后遗症。闻听此言，张晓勇恳求医生尽力救治父亲。

经过一个多月的治疗，张晓勇的父亲总算脱离了危险，但最终如医生所预言――下半身瘫痪，而且神志时而清醒，时而迷糊。清醒时，老人会不停地催促儿子快去上班，别耽误了工作；迷糊时，老人谁都不认识，却死死攥着儿子的手，叫着儿子的小名“勇伢子”，要求儿子给他讲故事、按摩……

张晓勇明白，自己这一个月来陪护在父亲身边，父亲吃喝拉撒都要人伺候，已离不开自己。可问题是，自己已向公司几次申请延假，公司一大摊事正等着自己回去处理。父亲和工作，他哪个都不愿割舍，怎么办呢？

在公司频频催促下，张晓勇决定将父亲拜托给两个姐姐照顾，自己回公司上班。临行前，他动情地对两个姐姐说：“大姐、二姐，弟弟小时候就已经对不住你们了，如今是第二次，我亏欠你们一辈子啊！”在两个姐姐的眼里，弟弟拥有今天的一切确实不易，如果让他放弃广州的工作回家照顾父亲，她们也于心不忍，于是对张晓勇说：“爸爸交给我们，你就安心去上班吧！”

父亲眼含热泪拉住他的手，一夜未眠下决心辞职照顾病重父亲

张晓勇去广州上班后，回想起小时候父亲为他所做的点点滴滴，总是心怀愧疚。

因为忙于上班，张晓勇只能隔三差五给两个姐姐打电话，询问父亲的病情。大姐告诉他，父亲清醒时还好，犯迷糊时可真折磨人，说要吃稀饭，等把稀饭熬好，他又说要吃干饭；给他喂牛奶，他说奶里下了毒；给他喂水，他不是嫌凉就是嫌烫……得知这些，张晓勇更觉得难为两个姐姐了。为了弥补心里的愧疚，他只能在经济上尽量多给两位姐姐一些补偿。

张晓勇清楚，两个姐姐其实也很不容易。大姐两个孩子都在上学，还有公婆要赡养，光靠姐夫一个人打工挣钱养家，日子过得紧巴巴的。现在又多出个瘫痪的父亲要照顾，大姐生活的艰难可想而知。二姐的情况也好不到哪里去，虽说只有一个孩子，但二姐夫前两年受了工伤，做不了重体力活，家里全靠二姐支撑着……思来想去，张晓勇决定请个全职保姆照顾父亲，这样两个姐姐就不用那么操劳了。

不料，张晓勇请来的第一个保姆干了不到一个月，就辞职了。原因是他父亲情绪不稳定，太难伺候了。之后的几个月，张晓勇又托人先后物色了几个保姆，结果没有一个人能干过两个月，最短的只干5天就甩手走人了。无奈之下，张晓勇只好再次委托两个姐姐轮流照顾父亲，自己也利用周末和假期，奔波于广州和长沙之间，有时一个月就要来回折腾两三趟。

2003年10月的一天，二姐再次给张晓勇打来电话，说父亲又昏迷不醒了，叫他快回来一趟。当时，张晓勇正在北京出差，只好中断行程，连夜往家赶。

父亲住院3天后，终于清醒过来。张晓勇将父亲安顿好，准备返回广州时，父亲一把拉住他的手，眼里含着泪，嗫嚅着欲言又止。张晓勇立刻明白了，父亲是舍不得他走。那一刻，张晓勇心里像打翻了五味瓶，怎么也迈不开沉重的脚步。

当天晚上，张晓勇辗转反侧，一夜未眠。他想到父亲一辈子的辛劳和不易，自己是否应该留下来侍奉父亲，让父亲有个幸福的晚年？又想到自己从名校毕业一路打拼，好不容易当上了公司部门高管，如果就这样放弃，实在太可惜。但是，父亲是给了自己生命的人，如果亲人不在，就算事业再成功，挣再多的钱，又有什么意义呢？

经过一夜考虑，张晓勇终于做出决定：辞去工作，回家伺候年迈重病的父亲。

2003年年底，张晓勇正式向公司辞职，同事们都替他感到惋惜。

回到长沙后，张晓勇日夜不离父亲左右，精心伺候。半年后，父亲的身体有了较大的改善，于是他一边照顾父亲，一边留心着身边的工作机会。不久，一家房地产公司慕名找上门来，聘请他任营销企划部总监。这份工作因为经常要出差，时不时又要外出应酬，张晓勇硬撑着坚持了几年。后来考虑到有病在身的父亲年纪一年年大了，再加上结婚有了孩子后家务事多，他不得不于2008年初再次辞职。

为了一边上班一边照顾父亲，拿出高中毕业证书应聘物业公司保安

2008年9月，张晓勇得知长沙博耐特物业公司招聘保安，他耍了一个心眼儿，拿出高中毕业证书去应聘，结果被顺利录用。保安工作比较单纯，上班时间又有弹性，这正好符合张晓勇一边上班一边照顾父亲的意愿。就这样，为了坚守心底的那份孝道，张晓勇褪去清华毕业生的光环，当上了一名普通的物业保安。

当上保安后，张晓勇才知道，要做一名称职的好保安其实也不容易。说白了，小区物业保安其实就是业主的“公共保姆”，除了负责安全保卫工作外，哪家门锁坏了，哪家下水道堵了，哪家晾晒的衣服被风吹到了楼下业主家的阳台……诸多琐碎事务，业主都会第一时间找保安解决。

为了尽快胜任保安工作，张晓勇上网查询相关处理方法；需要专业技术人员处理的，他就一一咨询，挑选技术好、收费合理的服务机构推荐给业主；碰到一些日常小纠纷，他就自学相关法律知识，及时化解矛盾。

由于张晓勇事先做足了功课，在他值班时，小区里无论发生大小事情，他都能处理得得心应手，从没有引起业主的投诉。渐渐地，小区里的业主都认为这个戴眼镜的中年保安不一般，不但写得一手好字，讲起道理来也是有板有眼，句句在理。不但业主们对张晓勇的工作十分满意，同事们也觉得他跟一般人不一样。

2011年物业公司年终聚会，张晓勇一时高兴，跟同事多喝了几杯。交谈中，张晓勇不经意抖落出了自己的经历。同事们听说他是清华大学毕业生，又曾经是外企的高薪白领，一下子炸开了锅。有人说他吹牛，有人干脆跟他打起了赌……有几分醉意的张晓勇，立即赶回家去拿来了毕业证等证件。大家一看，顿时傻眼了――原来张晓勇真是一名货真价实的清华大学毕业生！

张晓勇的真实身份曝光后，在小区业主中也引起了轰动。当人们得知他是为了照顾瘫痪的父亲，才放弃高薪白领的职位当一名普通保安时，无不为他的孝心所感动。

2013年11月，张晓勇清华才子保安的身份渐渐在社会上传开，进而引起了广泛争议。有人认为，国家培养一个清华大学毕业生，要花费大量的社会资源，而他却没有学以致用，发挥最大的社会效益，无疑是大材小用，浪费资源；也有人认为，英雄不问出处，职业不分贵贱，保安难道就低人一等吗？再说他当保安很受欢迎，当得很好，这也是一种成功！还有人认为，一个人的成功与否，不能简单用金钱财富和社会地位来衡量，他能“百善孝为先”，重孝道尽孝心，这是做人的成功……

尽管社会上议论纷纷，但张晓勇的孝心丝毫没有改变，一如既往地精心照料着父亲。

2014年4月的一天，病情好转头脑清醒了的父亲，慈爱地看着儿子，心疼地说：“勇伢子，爸爸这辈子没有白疼你！只是我这把老骨头不争气，害你断送了好前程，还害你跟着受罪！”张晓勇说：“爸爸您快别这样说。有您才有我，能侍奉您安度晚年，是我最大的心愿！”

我的职业是父亲篇9

我的父亲很平凡，可在我这个做女儿的眼里却很了不起。父亲当过兵，骨子里有着军人的严肃。退伍后，军人的严谨和勤勉让做了教师的父亲工作起来得心应手，很快便在教育战线上打拼出一片天地。而立之年，在教育界小有名气的父亲终于有了我——他的女儿。父亲的疼爱和呵护使幼时的我有如公主一般，至今留在记忆中的都是一些美好的片断。

上学后，父亲在我的眼中一下子变得严肃起来，有很长一段时间，我怕父亲怕得要命。照顾好我的学习在那时已成为父亲生活的重心，父亲把所有的精力和时间都用在我的身上，甚至为我放弃了小学校长的职务，陪我到中学。在父亲严格的督促下，我的成绩一直遥遥领先。记得父亲这样说过，他这一辈子最大的心愿就是到师范去读书，他希望我能做到。

转眼间，到了中学毕业那年，我的心情一下子沉重起来，担心自己圆不了父亲的梦。是父亲——深爱我的父亲用手指勾住我的小手指笑着说：“乖女儿，有什么怕的，从小到大，你都很顺利。就把这次当作一次很小的测验，即便输了，还有下次。以前爸爸干工作的时候，也失败过，不也都过来了吗。何况，我坚信，我要强的女儿绝不会输的。记住，无论何时，都要相信自己、要有自信。”父亲坚信的眼神和鼓励的话语解开了我心头的枷锁也给了我信心，面对为期三天的挑战，我很轻松。最后一场下来，父亲从我微笑的表情中读到了我的自信。结果，我赢了。我圆了父亲的心愿，也成功地跨进了师范学校的大门。

但是，不久后的日子，我思想上渐长的疙瘩令我对父亲产生了很深的误会。我恨起了父亲，恨父亲只为了圆自己的梦想，却没有想过我的将来，和我一起读中学的同学都读了一些很不错的大学，而自己却在一个很没有前途的学校混日子。于是，尽管学校离家很近，我却常几个月不回去，靠做家教维持自己的生活。也许是因为赌气吧！父亲托人带来的钱我都让人如数带了回去。父亲辗转得知原因后，不断用书信和我联系，父亲的来信积满抽屉时，我坚硬的心终于被父亲感化了，我拆开了父亲寄给我的最后一封信。

“女儿，你长大了，有了自己的见解，爸爸为你的成长感到高兴。之所以为你选择教师这一职业，是有原因的。爸爸年少时，因为文化大革命的关系，中学只读了一年，现在每当看到很多和你一样的少年读不起书或是不想读书就为之心痛万分，我便决定让我优秀的女儿——你继承我的事业。这是一份清贫的事业，但又是一份伟大的事业，它需要你充满活力和自信；它需要你有渊博的知识、宽广的胸襟、包容一切的力量；同时还需要你有很强的定力，能守得住清贫、耐得住寂寞；需要你有一颗爱心，一颗爱事业的心。一颗对事业忠诚的心，一颗对学生充满关心、爱护、理解的心。你明白吗？你对我做的这个决定不理解，爸爸能明白。但爸爸知道你是最喜欢做老师的，你的性格对这份职业也有好处。我是权衡利弊、斟酌了很久才帮你决定的，所有这些，希望你能理解。”读到此处，泪已湿透了厚厚的信纸。于晶莹的泪光中，我仿佛看到了父亲伤心、失望的眼神。我理解了父亲，也明白了父亲的苦心。虽然迟了一点，但绝不会太迟。

现在，我做了一名中学教师。工作中难免磕磕碰碰。每当我累了、倦了、失去信心的时候，是父亲，深深爱我的父亲用宽容和理解给我重新站起来的勇气和力量。

在成长的路上，父亲已不仅仅是一位宽容、慈祥的父亲，更是一位良师、一位益友。父亲点点滴滴的关爱已筑成一座山。于无言中坚定、执着地守望着我。唯心中涌着的那股暖流在不停的促我奋进。

我的职业是父亲篇10

关键词：学生；心理特征；教学方法

为了在教学中取得理想的教学效果，我们广大一线教师必然要科学合理地采用多种行之有效的教育教学方法，树立一种创新意识，而不能墨守陈规去套用传统的教育教学方法。因为社会在发展，知识在更新，所以教学方法也应该与时俱进，而不是一成不变的。特别是中等职业学校的教育教学更是如此。我们只有抓住中职学生的心理特征才能创造出更加适应于他们的教育教学方法，为教育教学的创新奉献我们的正能量。

中等职业学校的学生大多数是由留守学生、单亲学生、学困生和家境贫困学生组成的一个特殊的集体。由这样的几类学生构成的中等职业学校学生具有其特殊性，由此而引发对于他们的教育的特殊要求，我们不但要完成他们的文化课与专业课的教育，更重要的是要完成对他们的心理健康教育，形成正确的人生观的教育，高尚的思想品德教育。以上种种都要求我们采取能够走进学生内心世界的教育教学方法。

一、各类学生各自具有的心理特征

1.留守学生及其心理特征

所谓的留守学生就是父母双方在外打工，孩子留在农村交给兄弟姐妹或者祖父辈监护，每年与父母相见的时间短、次数又少，这些在成长的道路上缺乏家庭温暖，没有父母照料，被留在农村的学生，我们称为留守学生。

留守学生的心理特征：（1）由于他们长期缺乏父母的疼爱，所以性格孤僻、任性、冷漠。（2）不能很好与同伴相处，对老师和同学不信任，逆反心理特别严重。（3）对外界十分敏感，由于缺少父母的言传身教，缺乏组织性、纪律性，经常违反校规、校纪，甚至个别学生有违法行为。（4）有的自闭，不愿与人交往。（5）虚荣攀比，在有充足经济来源的前提下，留守学生会用物质的丰裕来掩盖自己心理的自卑，在攀比中，获得较多的自信心。（6）他们缺乏基本交流的能力，沉默寡言，封闭自己，在人际关系上不和谐。

2.单亲学生及其心理特征

单亲中学生是指因家庭或事故造成的由父亲或母亲单方抚养的中学生。

单亲学生的心理特征：（1）孤僻、自卑，期盼着亲人的爱。（2）暴躁、偏激、情绪不稳定。（3）沉默寡言，对亲人失去了信任，多疑。（4）成绩普遍差，没有好的生活和学习习惯。（5）早恋、撒谎、花钱大手大脚的现象较普遍存在。

3.学困生及其心理特征

学困生是指在德、智、体、美、劳诸方面或其中某一方面落后于教育目标对他所规定的要求指标，表现比较差的学生或者是由于教师教育有失公平而造成的成绩偏差的学生。

学困生的心理特征：（1）自卑感强。后进生由于各方面较差，受到批评较多。父母的训斥、怒骂，同学的讽刺、挖苦，加上某些教师的“另眼相看”，使他们感觉低人一等，进而自暴自弃。（2）缺乏自信心。由于屡屡受挫，他们对自己失去了自信，有的孩子甚至破罐子破摔。（3）缺少恒心，自制较力差，遇到困难畏手畏脚。（4）逆反心理较强，盲目地认为老师家长处处和作对，对老师家长的批评当作耳旁风，甚至不失时机的和大人对着干。（5）厌倦学习，对学习不感兴趣。

4.家庭经济困难的学生及其心理特征

家庭经济困难的学生是指父母因身体健康原因或其他不可抗因素造成的家庭正常生活经济来源难以维续，需要亲朋及政府帮扶的学生。

家庭经济困难的学生的心理特征：（1）对待周围的事物敏感，做事表现自卑，没有自信。（2）由于生活上的落差，家庭经济困难学生心灵封闭，性格孤僻。（3）对家庭及社会歉疚，对自己的生活焦虑不安。（4）生活的贫困使得他们看重金钱，爱慕虚荣，伪装自己的贫困。（5）面对压力他们选择逃避，甚至生活颓废，荒废学业。

二、采取的方法

中等职业学校的学生大多数就是由以上不同特征的学生构成的，而我们的学校也有责任、有义务肩负着将他们转化为心理健康、技术过硬、业务水平突出的专业性人才，所以我们至少应采取以下几种教学方法。

1.亲情谈心教育

每周要选择一到二名学生谈心，以心换心。用宽容之心、仁爱之心、真诚之心，唤醒学生的心灵。用“期待”的目光、鼓励的话语、友善的接近、朋友的热情、长辈的爱怜、睿智的严厉呵护学生脆弱的心灵。用教师心中的暖暖亲情，萌发学生的亲情，在一次次的交流中潜移默化地化解孩子与祖辈之间的隔阂和矛盾。

2.角色替换教育

教师以父母和朋友的角色出现在学生的学习和生活中，给予他们父母般的关爱和照顾，朋友式的支持和鼓励，让这些学生感受到教师如父母如亲朋，学校是家庭良好亲情氛围。

3.心理干预教育

学校配备专业兼职心理教师，建立心理咨询室，有条件的学校还要求开设心理健康教育课，对学生进行心理疏导。鼓励学生坚持写日记、周记，抒发他们的心声，为他们搭建倾诉的平台，教师坚持认真批改、点评，及时掌握学生的思想动态，告诉他们该怎样正确处理生活中的烦恼和问题，实现师生之间及时的沟通。

4.模范人物感召法

利用学科教材中的人文因素对学生进行亲情教育，对学生进行人文关怀，通过书信寄情、亲情电话、网络聊天传递亲情；父母或亲人利用工作之余写亲情日记，写工作生活的酸甜苦辣，对孩子的思念和牵挂，跟孩子谈心等等。

5.主题班会突破法

通过主题班会、让父母或亲人走进课堂等方式，加强学生对父母或亲人的理解，教育启发他们认真学习，以良好的品德、健康的心理、优异的成绩回报父母及监护人的辛苦养育之恩。

6.真心感动法

教师应多关心、体贴他们。要多鼓励，不指责；要像保护眼睛那样保护他们的自尊心。告诫其他学生不要歧视和嘲笑同学，形成融洽的师生关系减轻学生的焦虑、自卑以及惶恐等消极心理。

7.活动触动教育法

鼓励学生参加班集体组织的各项活动和社会活动。对有一定组织能力的学生，可以在班级中委以重任，培养他们的自信心和责任感，增进他们与其他同学的友谊。消除自卑，增强自信。

总之，中等职业教育是我国义务教育后不可或缺的一环，更是大量技能型人才与高素质劳动者的基地。肩负着提高广大农村劳动者文化素质和技能培训转型的重要平台，中等职业学校办得好坏直接影响到一方人，为了培养更多的心理健康、心理素质过硬、专业素质够强的人才，我们作为一名教育工作者有义务为学校的繁荣添砖加瓦，为教育改革尽一份力，全身心投入到教育改革中来，你，做好准备了吗？