西班牙语好学吗十篇

西班牙语好学吗篇1

优美动听的西班牙语在全世界有4亿人口在使用。不仅在西班牙，在拉美很多国家，它被作为官方语言；同时，它还是联合国的工作语言之一。随着中国经济日益全球化，国内众多企业在走向国际的时候，都将拉美作为一个广大的市场。比之非洲，那里的经济比较好；比之欧美，那里的竞争和起点都不高，市场也很大。同时，中国的市场也被许多西班牙语国家所看重。但这些地方英语普及率不高，他们的企业在进入中国的时候，语言成了首先要解决的问题之一，精通西班牙语的人才甚为抢手。

处在这样经济与贸易的发展期，国内的西班牙语人才却相当缺乏，每年从大专院校毕业的百来人远远不能满足市场的需要。教育部高校外语专业教学指导委员会西班牙语组组长、上海外国语大学西语系主任陆经生告诉记者，上世纪80年代初，西班牙语在我国是最低潮期，当时上外只有一个班，8个人；80年代中期，学生开始增多，两年招一个小班，每班十几个人；最近5-10年，西班牙语发展起来，招生人数不断增加，上外每年本科生招两个班，共四五十人，研究生每年招十几个人。“今年，我们开始招西班牙语博士生，已经录取3人。”

由于西班牙语专业的师资也属紧缺人才，没有条件的高校是不能像计算机专业、金融专业、法律专业等那样“分割蛋糕”争开西班牙语专业的，这就为西班牙语学生的“供不应求”提供了客观条件。从上海外国语大学西班牙语系来看，80%毕业生进入企业，如西班牙、拉美国家独资或合资企业以及国内的企业。陆经生介绍：“很多国内的企业早早就到学校来做宣传了，最早的上一年11月就来要人了。今年毕业班20多人早就被抢光了，真的是学生在挑选工作。另外20%的毕业生中，一部分进入政府部门，如外交部、商务部，以及中央电视台、国际广播电台等；一部分读研究生；还有少数人出国。”

北京外国语大学西班牙语教学专家介绍说，西班牙语是除英语外，应用范围最广泛的语言。西班牙语翻译人才现在非常抢手，而且高水平的翻译人员越来越少。国内外需要西班牙语翻译人才的企业将会越来越多。西班牙语翻译人才在国内、国外都较容易找到合适的工作岗位。西班牙语老师在全国普遍吃紧。西班牙及拉美地区旅游业将成为今后国际旅游的新热点，需要大量的导游翻译人才。学习西班牙语有如此多的国家可以出去，有如此多的工作机遇可以得到（各拉美地区驻华使馆；各拉美公司在华企业；各个与拉美国家有外贸合作的国内企业；各个拉美地区中资旅行社；中国外交部拉美司及各驻外使馆等数不胜数），这难道还不值得我们下大力去好好学习这门有用的语言吗？

记者4月中旬从西班牙塞万提斯学院中国筹备处了解到，正在筹建中的北京塞万提斯学院将成为亚洲规模最大的西班牙文化中心，以促进西班牙语在中国的推广，扩大中国和西班牙的文化交流。中国筹备处主任易玛女士用流利的汉语说：“当然我们还会开设不同等级的西班牙语课程，包括网络课堂，面向所有对西班牙语和西班牙语文化有兴趣的人，但我们不是一个简单的语言培训机构，而是文化交流中心”。据易玛介绍，北京塞万提斯学院将在9月招收第一批学员。

西班牙语好学吗篇2

而西班牙语不同于其他小语种的另一优势在于，其应用范围不仅局限于西班牙或拉美地区，近年来随着拉美人向全球各地的大量移民及西班牙语的全球普及，众多英语国家，如美国、加拿大、英国等的大部分地区，已出现“使用西班牙语交流无障碍”的全球化趋势。因此，对于英语专业学生而言，二外学习西班牙语无疑是一个既有趣又实用的选择。

1 二外西班牙语教学现状

尽管西班牙语优势明显，但作为二外，也具有其他语言二外课程的教学特点及难点，如教学时间短、教学内容多、学生掌握相应知识和技能有一定的难度等（王春英：2010）。而西班牙语作为近年来的新兴学科，国内教学资源相对缺乏，学生考研选择面较窄，教学过程中遇到的困难更多。国内西语教材单一造成二外学生只能和专业西语学生使用同样的教材，学习难度较大；而国内大部分高校由于研究生教学师资限制，不支持西语作为其二外考研选择，因此立志考研的学生大多会选择日语、法语相对门槛较低的二外专业，而选择西语的学生大部分是因为兴趣或就业形势，而没有考研压力的学生大多难以坚持长达一年或一年半之久的“枯燥”、“较难”的新语言学习。

1.1 从学生角度分析

西班牙语与英语虽同属于印欧语系，但西语属罗马语族，英语属日尔曼语族，两者语言形式、思维模式有较多处不同，而英语专业学生已习惯汉语及英语思维的表达方式，初学西班牙语时有较多不适应和不理解，而西班牙语和法语、德语一样，包含名词阴阳性、动词变位、形容词性数一致等语法特征，记忆过程较为枯燥，并在初学阶段容易弄混，影响学习积极性。

二外课程开设时间多为大二下学期，虽然选择西语作为二外的学生知晓国内西语的就业优势，但作为大二学生，还无法切实地感受就业压力，因此，西语的就业优势只能帮助学生做出学习西语选择，而无法转化为学习新语言的动力。以及二外教学无外教环境及课程偏难等缺点，造成学生几个月后西语学习兴趣减退，对西语课程不再重视。而语言学习是连贯性非常强的课程，一旦遗漏几个语法点，造成知识断层，将难以继续之后的学习，更加迫使学生放弃既“不重要”又“听不懂”的课程。纠其原因，是学生尚未弄清二外学习的目的及教学手段单一造成的被动学习后遗症――兴趣缺失，导致学生课上效率低下。

1.2 从教师角度分析

由于师资有限，二外的课堂中学生人数有时可达30-40人，这对于语言教学来说是非常大的挑战，如何在人数众多的情况下，教会学生一门语言并帮助其锻炼口语、听力能力，将非常考验教师的耐心和水平。而学生对二外课程的不重视，导致课下不复习、课前不预习，从而使得教师难以进行下节课程的学习，教师上课积极性受挫，而教师为了赶进度，不得不继续讲新内容，从而导致学生跟不上教师思路，教师上课更加乏力的恶性循环。为班级人数众多、学习积极性较弱的学生上课本身就具有难度，而在课上给学生创造语言环境的想法则更是遥不可及。

2提高西语二外教学效率的应对策略

2.1 调整教学重点

不同于法语、德语等有专门的高校二外教学大纲，英语专业的西班牙语二外教学并没有确立出明确的教学目的、内容、安排等等，因此，到目前为止，各高校的西语二外教学都是根据各自的情况独立制定教学大纲、安排课?r分配。但在制定各自教学大纲的同时，应考虑到二外教学的根本目的，虽然由于教材的限制，只能使用西语专业教材，但毕竟由于教学时间所限，不应一味地照搬西班牙语专业教学大纲中的教学内容，因此，在确定教学内容时，应权衡利弊，有所偏重，相比较于专业学生，二外学生应更注重语言的应用，而不应对语法知识过于严苛。

语音、语调是任何语言类专业学生初级阶段必需打牢的基础，更是学生今后语言应用的门面，但中国学生在“应试教育”环境下，更加注重语言的书写成绩，口语、听力等实践型能力较弱。另外，学生在缺少语言环境的情况下，很难找到提高自身口语能力的有效方法，练习口语的效果事倍功半，因此，学生在对西班牙语兴趣缺失的情况下，很难自主寻找机会练习口语，使得语言学习局限为简单的西班牙语单词背诵和会话朗读，且带有较浓的中式腔调。因此，教师应充分利用课堂时间帮助学生练习语音，为其今后的学习打下良好的基础。在教学初期阶段，教师应当着重注意学生的发音，强调舌头在口腔内放置的位置、发音口型，区分清浊辅音、是否咬舌咬唇等，并帮助学生辨识不同位置所发声音的微妙区别。另外，教师应监督学生对单词中每一个元音的发音，务必要求学生将每一个元音都发饱满，不能因为单词太长，会因为要加快语速，而将元音弱化或变音，如将二重元音“ue”发成“e”音，或将“e”发成“ei”音。学生在语音学习初级阶段较易忽略“音准”，“偷工减料”地完成教师布置的语音作业，因此，教师应在课堂中明确指出错误的发音事例，让学生加以区分，帮助学生不断规范自己的发音。汉语拼音将中文声调明确标出，而西班牙语中的“字正腔圆”却需要学生通过大量听力练习及模仿进行感知，因此，教师应通过对学生音调的分析，帮助学生认识到自身语调与标准语调之间的差距，帮助学生校正自己的发音。

2.2 分小组练习

小班教学对语言学习的好处不言自明，但由于师资所限，大部分高校无法做到为二外学生提供小班教学的环境，因此，教师应利用一切资源帮助学生创造练习口语、应用语言的机会。分小组练习，顾名思义，是将每个班里的学生分为四个大组，每组6～7人，进行口语训练。在每单元结束后，教师应组织学生拿出至少一小时的时间进行分组口语练习，每学期口语练习进行5～6次。

在练习过程中，教师可要求每人轮流提问一个问题，提问后，可指定任何一个人回答，但回答内容不应只是“是”、“有”这样子简单的肯定、否定回答，应相应地丰富回答内容，如提问“你今天有课吗？”“有，我今天上午有4节课”，“你今天去学校吗？”“不去，我今天不去上课，我去看电影”。问题问完后才能指定人回答，不同的问题回答人可为同一个学生，其目的是让每个人都参与进来，每个人都认真练习。教师应为每组分配大约10分钟的口语教学时间，旨在调整学生的语音语调，帮助学生熟悉句型、变位等，并监督学生互相提问，答疑解难，并同时带动口语练习的气氛，为他们纠正细小的错误。

2.3 跨文化交际能力

语言除了交际功能外，还承载着这个国家的民族内涵。洪堡特语言世界观理论强调，语言的内蕴形式是一种语言的个性，语言结构具有民族的特点，是民族的思想表达方式和民族文化精神的体现（杨启光：1995），因此，通过西班牙语，我们可以深入了解西班牙及拉美人的文化特征及民族性格，帮助学生更有效地与国外友人进行对话，避免因文化误区造成不必要的误解。二外学生课时较少，所学的语言知识还不足以帮助其感知西班牙人的思维和做事风格，因此，教师应利用课上时间，适当地介绍西班牙语国家各地区的风俗习惯、做事风格，推荐有趣的西班牙语电影，间接帮助学生了解西班牙及拉美地区人民的思维方式，提高其跨文化交际能力。

2.4 对教师的要求

教学时间短，教学任务大，语言学习过程枯燥、难度大，学生兴趣缺失等等，对学生、对教师都是一项巨大的挑战。作为课程引导者，教师有责任、有义务提高自己的教学方法，帮助学生克服困难。学生在初期阶段，受中文思维及英文思维的影响，难以理解西班牙语的句型结构、语法现象等，又因为西班牙语专业教材偏难，动词变位较多，学生课下自主学习时间较短，无法记忆全部课程，难以进行新内容教学。因此，教师更不应当批评学生课下疏于练习，对学生应给予理解，从学生的角度出发，教师应多些耐心，不断强调、复习，不要在学生面前感叹课程的难度太大，挫伤学生积极性，教师应将乐观心态传递给学生，并用实际行动带动学生，使其感受到教师的动力及耐心学习的收获。

西班牙语好学吗篇3

开始我们都十分担心他，小小年纪从未独立生活过，国外吃住又截然不同，再加上语言关，能习惯吗？

侄子去了三周，发回第一封邮件。哥嫂读得热泪盈眶，他们感慨万千，庆幸当初没做错决定。

侄子在邮件里详尽描述了这三周的生活和学习情况，流畅的文笔令我惊讶，不管是中文还是英文，无拘无束，娓娓道来，朴实、真切、幽默风趣，真像是换了一个人似的。是不是宽松愉悦的学习环境促成了他如此随兴的写作呢？我想侄子一定是有亲身体会的。

侄子介绍了他喜欢的数学老师和西班牙语老师，非常有趣。他在信中写道：

我们旁边的女校搞cosplay（角色扮演），两个很sexy（性感）的女孩打扮得很萌，基本上就披了一块布到我们学校来找她们的男朋友展示，结果正在上数学的4M班有福，看到了这个盛大的场面。数学老师无奈：“You guys want sexy girl or my maths problem（你们到底是要看性感女孩儿还是给我好好做题）？”同学答：“sexy girl（当然是性感女孩）。”数学老师：“All right，I will give all you guys a detention，then off you go （好吧，我给你们所有人一个留校察看处分，你们搭讪去吧）。”

我们的西班牙语老师，是西班牙、法国、意大利的混血儿。蓝眼睛，中等个子，苗条的身材，超级漂亮，性格很开朗。她会四种语言：西班牙语、法语、意大利语、英语。她最痛苦的事情就是太可爱了，男生都不把她当老师看，所以她的话没有威慑力。但是再可爱，她也有自己的原则。

某日，我们在讨论周五看什么西班牙语电影，一个同学报了电影名字，米莎丽诺（西班牙语老师的名字）就在网上找，结果她很遗憾地告诉我们，这部电影是16禁（16岁以前不能看）。听看过的人说，也就是有几个kiss而已。但米莎丽诺坚持要等后年我们满了16岁才可以看。但是那几个男生还是一再坚持要看。此时，只见米莎丽诺的脸马上晴天转小雨，楚楚可怜地说：“I will be fired（我会被解雇的）！”哈哈，老师一撒娇，同学就没辙了，谁忍心让这么可爱的老师被解雇呢？ 那天，我们看了另一部西班牙语电影。

读到这里，我忍俊不禁。若是在国内，这样的学生不被警告或批评才怪呢。关于国外轻松的课堂以及融洽的师生关系，我早有耳闻。这次，侄子的亲历又一次让我深思：同样是教师，我们为何总是板着脸端着一个师道尊严不放呢？同样的课堂，我们的民主去了哪里？孩子们的笑声又在哪里？

侄子很斯文，平日言语不多，但是个极讲礼貌的孩子，我们都叫他小绅士。出国前，我们让他带一些中国特色的小物件，如小灯笼、小扇子、中国结之类的玩意儿作为送人的见面礼。后来，果真派上用场了。

由于侄子刚去，自然比别的西班牙语学习者晚起步一年，所以米莎丽诺老师对他照顾有加。为了表示感谢，在中国的元宵节那天，侄子送了米莎丽诺老师一个小灯笼和一把小扇子，还跟她聊了元宵节。米莎丽诺老师非常兴奋，惊叹从未见过如此美丽的东西，对元宵节也特别感兴趣。她一定要用中文对侄子说谢谢和节日快乐，侄子就花了好长时间教她说“谢谢，非常感谢，真的非常非常感谢”。那天，侄子还有一个新发现，他送了十几个人礼物，对中国文化最感兴趣的只有两个混血儿。

西班牙语好学吗篇4

时间：上午

画面：五年2班教室，学生们正乱哄哄说话，阿杰垂头丧气地趴在桌子上，丽丽老师领着一个男生进入教室。

丽丽老师：今天我们班级来了个新同学，叫忆明珠，今后他就要和同学们在一起学习，希望同学能和忆明珠共同学习，相互帮助。

柳西施：哇，忆明珠，好好听的名字，人也长得英俊，好酷的形象呀。

阿杰：（抬起眼皮，看了一下）哼，难道我不酷吗？

柳西施：你呀，脑袋大大的，只会傻笑。

阿杰：可恶。最不喜欢这种类型的人了，好象装得挺酷的，可实际上却什么都不会。

柳西施：就你会的东西多。

阿杰：当然，我会踢足球、打篮球、乒乓球……估计他一样都不会。

柳西施：就是什么都不会，我们女孩子也都喜欢，我更喜欢。

阿杰：可恶！

时间：下午

画面：校园外的路上，

贾胖：（和三个同学挡住放学回家的忆明珠去路）给支烟。

忆明珠：（看了一眼贾胖）对不起，我没有。

贾胖：哼，那就拿钱，我自己买。

忆明珠：为什么要给你钱。

贾胖：因为我们人多，还有你是新来的。

忆明珠：（冷冷地看着贾胖）你们人再多我不会给你的。

画面：阿杰站在远处的树下看忆明珠与贾胖等人的周旋。

阿杰：看样子他很厉害的，三个人都不怕。

贾胖：（抓住忆明珠的领子）不给我们就揍你，告诉你，我练过武术，少林拳法。

忆明珠：那我也不会给你的。

贾胖：你不给我就狠狠地揍你一顿。扫趟腿……（一下子将忆明珠推倒。）

忆明珠：（倒下后站起来）我不会怕你的。

阿杰：原来只是嘴厉害，我可要帮他一下，不能让他丢了五年2班的脸。（走上前）贾胖，不许欺负人。

贾胖：（看到阿杰后，恨恨地说）陈圆圆，又是你！

阿杰：（火冒三丈地跳起来）我叫阿杰，大头阿杰！！！

贾胖：（连忙点头）好好，大头阿杰，我刚才说错了好不？

阿杰：（瞪着贾胖）你还想掉几颗牙？

贾胖：（委屈的摸样）我又哪里得罪你了？

阿杰：（指着忆明珠）他是我们班级新来的同学，不许你欺负他。

贾胖：（火冒三丈，但又毫无办法，气得用拳打空气。）好，算你厉害，怕了你了，我们走（和另外两个同学离开）。

忆明珠：（看着贾胖等人离开）谢谢你阿杰。

阿杰：不用谢，我不过是怕你丢我们班级的脸。

忆明珠：那个贾胖很怕你的，你一定非常厉害，一定是武术高手。

阿杰：嘿嘿，我是他的克星，注意到他右上牙齿掉了一颗吗？

忆明珠：（脑海里浮现出贾胖张嘴的形象，右上牙是掉了一个）他的右上牙是掉了一个。

阿杰：那是我与他踢足球时被我踢掉的。

忆明珠：（脑海里浮现出在踢足球的时候阿杰一脚踢在贾胖嘴上的画面，贾胖痛苦的表情。）好可怜。

阿杰：（得意地说）注意到他左上牙齿掉了一颗吗？

忆明珠：（脑海里浮现出贾胖张嘴的形象，左上牙也少了一个，点点头。）是的。

阿杰：那是我和他比赛拳击是打掉的，注意到他下面的牙齿掉了一颗吗？

忆明珠：（脑海里浮现出贾胖张嘴的形象，左上牙是掉了一个）好象是。

阿杰：那是和他打篮球被我撞掉的。

忆明珠：（脑海浮现出贾胖被阿杰打到脸，打篮球撞到脸时的痛苦表情。）天，他再掉几颗就变成老头了（浮现出没有牙齿的老头形象）。

阿杰：（很是得意）所以他特别的怕我，哈哈……

忆明珠：哈哈，太有意思了，和你交朋友真开心，到我家去玩好吗？

阿杰：（想了一下，点点头）好的。

画面：忆明珠家

阿杰：（惊讶地看见忆明珠家里的书柜里摆放了许多围棋书，拿起围棋书看，看到黑白交错的棋谱，直发晕，满眼全是黑、白交错的棋子。）这么多围棋书，你会下围棋？

忆明珠：是的，我从5岁就开始学习围棋了。

阿杰：5岁就开始学围棋？我那么大的时候只会玩，你的围棋下得一定很厉害吧？

忆明珠：（点点头）是的，父亲说我是围棋天才，将来能得世界冠军的。

阿杰：（很痛苦的表情）你为什么不早来？

忆明珠：早来？

阿杰：是的，前些天在围棋比赛的时候咱们班级输给了五年6班，害得我们整个运动会的总成绩得了个亚军，真是丢死人了。

忆明珠：原来是这样呀。

阿杰：那个家伙好厉害的，有业余初段的实力，柳西施虽然也是业余初段的水平，但都没有下过他。

忆明珠：业余初段？那只是最初级的围棋水平，除非是职业初段，否则根本不会放在我的眼里。

阿杰：什么是职业初段呀？

忆明珠：就是专业下围棋的一个级别，他们都是经过了很长时间的专业培训，水平非常高。

阿杰：你现在是职业初段吗？

忆明珠：暂时还不是，但快了。

阿杰：那你一定也经过专业培训吧？你是哪位名师的高徒？

忆明珠：并非师出名门才能成为高手，成为世界冠军，自学成材一样能实现自己的理想，我就是自学的。

阿杰：自学？！好厉害！

忆明珠：我的家境并不富裕，无法去随名师，只有依靠自己来学，我的父亲教我了围棋的初级入门，其余的就是我自学。这些围棋书已经大部分已经记在了我的脑海里了。

阿杰：（脑海中浮现出忆明珠将很多围棋书塞进脑袋里的镜头。）好厉害呀，真佩服你。

忆明珠：这些棋谱就是我的秘籍。

阿杰：（脑海中浮现武侠人物抢夺秘籍的画面）葵花宝典？九阴真经？

忆明珠：如果你努力学习，相信你也会成为自学高手的。

阿杰：一黑一白两种棋子，能有什么可玩的呀？

忆明珠：这不是玩，而是智慧的较量，越是看似简单的东西越复杂。

阿杰：（瞪大眼睛，脑海里不停浮现黑、白围棋子不断变换、交错的形象。）越简单的东西越复杂？！

忆明珠：是的，最简单的东西没有条条框框的限制，你和对方都可以无限发挥自己的智慧去变幻，所以最难把握。

阿杰：我喜欢具有挑战的东西，你教我下围棋好吗？

忆明珠：当然可以。

阿杰：太好了，不过一定不要让柳西施知道，不能让她瞧不起。

忆明珠：柳西施是谁？

阿杰：（撇嘴）她是我的同桌。

忆明珠：原来是她呀，

阿杰：嘿嘿，现在教我下围棋好吗？

忆明珠：（有些惊讶）这么心急呀？

阿杰：我要早日报仇，打败（回忆起和自己说的话，对自己的藐视哼，我要让知道我的厉害。）。

忆明珠：（点点头）好我现在就教你。

阿杰：（跳起来）太好了。

忆明珠：（取出围棋）我先给你讲解围棋最基本的招式。

阿杰：围棋的招式很多吗？

忆明珠：当然，围棋定式有上万种的。

阿杰：（脑袋里冒乱星星）这么多，这可如何学得完？

忆明珠：当业余棋手，不需要学习太多的定式就可以。

阿杰：既然学了，我就要好好的学，以后当职业的棋手。

忆明珠：好，有志气。

阿杰：（很是向往）当职业棋手多好，玩玩棋就可以成为职业。（幻想以后自己躺在沙发里悠闲自得的形象。）

忆明珠：职业棋手可不是这么好当的，很辛苦的，每天都要不停地学习。

阿杰：不停学习？

忆明珠：是的，必须不停学习，每天都要大量地看围棋谱，研究围棋，很枯燥、很辛苦的。

阿杰：（皱起眉头）你能行，我也能行的。

忆明珠：我的理想是成为世界冠军。

阿杰：（张大嘴）哇，太伟大了，好佩服你。

忆明珠：我现在就教你围棋的基础知识……

飞

围棋宝贝（黑）：“飞”是围棋术语之一。有大飞和小飞。

画面：几种飞的棋形。

西班牙语好学吗篇5

国骂是“马鹿”

在日本被公认的“国骂”之一无疑是“马鹿”，指人智商低下、、混账等。在关西则常以“阿呆”代之，多数日本语言学者认为，“马鹿”的读音源自于梵语“愚蠢之人”的日语音译，而其汉字写法则来自中国古代典故“指鹿为马”，包含愚弄他人之意。“马鹿野郎”过去是日本人张口就来的骂人话，现在被认为“有点过时”。在今天，“马鹿”和“阿呆”很多时候已经成为日本人亲友之间善意嗔怪，轻松调侃的话语。不过在工作环境和正式场合，这话还是会被认为具有一定侮辱意义。今天的日本人倾向于采用意义更宽泛、使用更灵活的“变态”、“无常识”和“不可理喻”等词汇来质疑对方智商，表达不快。

日本人“恶言恶语”另一重要来源是污秽、丑恶的东西。其中垃圾、大粪、渣滓等最常用。“粪”与其他咒骂词汇组合又产生新的骂人话，比如“粪野郎”（野郎意为小子，合起来意为混账家伙）、“下手粪”（大笨蛋）等。重视“形美”导致日本人针对外貌的侮辱性说法很多，譬如有一些日本评论家形容前首相小泉纯一郎“长相怪异”，讽刺右翼政客石原慎太郎“老残病丑”，而讽刺女性外表则用“萝卜腿”、“平胸”等词。

“虫子”和“鱼”是骂人话

在日语中，除了使用率较高、咒骂力度较强的“禽兽”一词外，虫子是最常用来表达贬义的一种生物。比如“泣虫”（爱哭鬼）、“弱虫”（胆小鬼）等骂人话皆出于此。日本人喜食的鱼类也是各种轻蔑性称谓的来源，如表示乌合之众的“杂鱼”一词，表示人很蠢笨的“鲑鱼”。

很多国家咒骂词中多含有性意味，日本人对性问题相对开放甚至不在乎，有长期在日本生活的美国评论家指出：“对他们而言，性与道德无关……因此性在日语中不是什么禁忌。”不过，在传统日本人看来，性生活靡乱依然是相当严重的问题。

相对于带有性意味的侮辱，“杀死你”、“踩死你”或者“宰了他”等包含“死亡”的咒骂在日本人看来更有气概，也更直截了当。在观看激烈的体育比赛时日本观众常常这样骂。

对骂驱散恶灵

不少分析认为，日本人说脏话相对“言拙”，与其说是教育与素质问题，不如说是纪律和等级观念强制下的自我压抑。历史上，12世纪的镰仓幕府就在《武家法》中设定了所谓的“骂人罪”，在太平洋战争失败后，为了“整肃社会”，日本政府也曾专门立法惩戒说脏话的行为。而在今天，为了不成为“打破习惯的那一个”而遭到社会群体“无声的惩罚”，日本人在社交场合对脏话基本避而远之。有日本社会学者指出，在不快和压抑的情绪支配下，不少日本人并不习惯用语言宣泄，“他们通常是从愤怒的眼神一步跨越到激烈甚至致命的报复”。

不过，一些传统宗教习俗依然为日本人宣泄情绪，甚至相互对骂保留了空间，如被称为日本三大“奇特祭典”的“恶态祭”，在日本的岛根县、枥木县、茨城县、长野县等一些城镇至今仍存在。这些祭典多举办于年初或年末，人们彼此“对骂”，借此“驱散恶灵”，一般认为，如果能“骂倒别人”，那么就能有好运。

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西班牙好色男被骂“章鱼”

西班牙骂人话丰富多彩，其中不少都颇有故事。

“香肠”，西班牙家家户户每天都离不开，但“香肠”在西班牙语里还有另外一个意思――“贼”。“香肠”和“贼”怎么会有关系呢？传说很久以前有个西班牙人没钱买香肠，他吃的香肠全是偷来的，家里简直就像一个香肠大仓库。后来他偷窃时被抓住，警察把从他家搜出的香肠全部放在门口示众，那个贼的脖子上也被吊满香肠，路人看见都情不自禁地说“香肠，香肠”。打那以后，西班牙人就把“窃贼”叫“香肠”。

西班牙还有一句和骂人话“”有关的褒奖人的话“她妈”，其故事非常耐人寻味。“”是西班牙一句骂人狠话。然而“她妈”在西班牙却不是骂人话，反倒是赞扬谁很棒的意思。数年前笔者西班牙语考试得了高分，朋友路易斯闻听喜讯，却说：“是吗？真是她妈！”听他用这样肮脏的语言来形容笔者的成绩，笔者顿时很恼火。可路易斯却解释说，这句话是加泰罗尼亚人称赞一个人时常用的话，虽不是高雅词，但绝没有贬义，甚至是一句赞扬用语，凡是碰到好事，加泰罗尼亚人出口就是这一句。路易斯解释说，自古以来，加泰罗尼亚人对有很复杂的心态，既痛恨她们靠为生，又同情她们迫不得已。

传说百年前，有一位母亲知道自己的女儿瞒着家里弃学，靠来养家，为了让女儿跳出火坑，她毅然自己去，让女儿继续上学，最后这位母亲死于性病。这位母亲的行为究竟对与错姑且不论，但是她的母爱精神却感动了加泰罗尼亚人。打那以后，“她妈”便成了褒义词。

西班牙的斗牛世界闻名，西班牙人有一句和斗牛有关的骂人话：“头上长角的男人”，这是骂男人被妻子背叛，相当于中国的“戴绿帽子”。因为妻子背叛了丈夫，导致丈夫愤怒得像公牛一样用角来进行报复，无法阻挡。还有个词是说男人好色，那就是“章鱼”，因为章鱼的本事是会“抱”，张开手脚就抱是章鱼的本能，因此西班牙人把对女人动手脚的色狼叫“章鱼”。反之，“火车”则是形容男性风流多情，魅力很大。火车能承载成千上万的乘客，魅力男则会令成千上万的女子自愿搭载。西班牙王储就曾有“西班牙火车”的雅号。

法国干酪红酒都用来骂人

优雅浪漫的法国人讲粗话不大讲究时间、环境和对象，下属可以大骂上级，总统也可以对平民“动粗”。法国人的骂人话花样百出。“大便”、“屁股”是常用的骂人话， 有法国特色的骂人话如：“装红酒的酒囊”形容酒鬼，“智商不及一只牡蛎”骂人愚蠢。

当代法语中的粗话和侮辱语来源有三大类，最常见的就是那些跟身体“令人耻辱”的部位有关的粗话。这其中法国人使用频率最高的词就是“大便”。如足球比赛中法国队不敌西班牙队提前出局，失望的法国球迷发泄不满，就说“真是一支‘大便’球队”。当法国人形容毫无价值、毫无道德的人时，会狠狠地说“简直就是土耳其式蹲厕里的残渣”。当法国人形容某人某事很无聊，很烦的时候，也常“轻描淡写”地吐出“某某烦得真令人想大便（或者便秘）”一句。“屁股”作为身体一部分也是粗话，而前总统萨科齐曾当众使用的一句粗话“蠢货”，原意是“女人生殖器”。

法国人使用的粗话也常跟动物有关，比如说 “丑得赛过金枪鱼”，“伪善得好比蟑螂”等。不过同为昆虫，跳蚤在他们眼里却很可爱，法国人喜欢称呼心爱的人为“我亲爱的跳蚤”，让外国人很费解。

西班牙语好学吗篇6

刚刚从机场接到他的那一刻是非常激动的。由于一个多月来我们听到的和工作的重心都是围绕着他的名字展开的，所以可想而知当这个人突然出现在眼前时可能造成的效应。我当时几乎有点眩晕。他没有戴帽子、墨镜，微笑着向大家示意，简单的西装上还有他的两根白发。由于车上需要一名西班牙语翻译，我居然享受了一次元首级的待遇，和多明戈坐上了同一辆林肯轿车。 我记得本来已经关上的车门被保镖打开的时候，多明戈说：“还有一位吗？来来来，快上来”，招手微笑着向我示意。女高音Virginia Tola也非常友好地往旁边挪了挪位置，于是我就坐在了多明戈先生对面不到一米的座位上。

从机场到锦江宾馆，他的朋友Marko几乎没有说什么话，因为当时大家都是用西班牙语交谈的。多明戈几乎没有墨西哥口音，全程都是西班牙式的西班牙语。女高音的阿根廷口音很重，是我非常喜欢的那种发音方式。当然几乎和很多西班牙南美人一样，他们都以一句“哦，你会西班牙文，你在哪里学到的”作为开场白。这个开场白既体贴又热忱，马上拉近了大家的距离。多明戈像个和蔼的老人一样和大家开始唠起家常，甚至说到自己的睡眠问题、西班牙西班牙语和美洲西班牙语的发音问题、成都大概是怎么样的。说到大熊猫，多明戈和女高音都很激动，说一定得去看看。我旁边的侍卫美国保镖小伙子（爸爸是哥斯达黎加人，母语也是西班牙语）跟他们说成都是个很美丽的城市。

到了宾馆门口，道路早已被记者挤得水泄不通了，多明戈和女高音先下了车，我们紧跟在后，无数的闪光灯真的是把人的眼睛都闪到睁不开。想想平时在电视上看到的那些带墨镜口罩帽子把自己遮得严严实实的所谓大牌们，再看看现在这个朴素的老人大大咧咧地走进去，带着他天生的艺术家的豪情和西班牙人的热情，我心想，到底谁是彻头彻尾的王者风范呢？

多明戈用半个小时把自己清洁了一下就往下赶了，根本一点都没有耍大牌的意思，除了飞机晚点，多明戈几乎是非常合作的。开场白的时候，他还为飞机晚点道了歉，为去年没有来道了歉，意思是让大伙儿等久了，天都知道和他其实一点关系都没有。记者会上的灯光照得我眩晕，可是我没有感到一点紧张，多明戈全场都是用英文回答的记者的问题。霎时间我的脑子也变灵了，普通话也变溜了，说话逻辑性都变强了，总之一句话就是坐在他旁边一点儿都不紧张，如果说现场要我跟他合唱一曲我都不觉得紧张，这件事真是让人印象深刻。

西班牙语好学吗篇7

关于弗拉门戈(flamenco)一词，一说是与同名的火烈鸟(flamenco)有关，舞者的舞姿颇似那种鸟：一说和弗兰德人有关，西班牙语的flamenco亦指“弗兰德人”，西班牙“光复运动”结束后，大批的弗兰德人来到安达卢西亚定居；还有一种说法认为，这个词来自伊比利亚半岛阿拉伯语的词汇fellah―mengu，意思是“没有土地的摩尔人农民”，在摩洛哥阿拉伯语里意为“农民的歌谣”。而且与西班牙语flamenco(弗拉门戈)一词发音非常相似，词义也和“吉普赛人”一词的定义接近。

笔者以为第三种说法更有说服力。因为弗拉门戈的艺术形式有着东西方文化融合的特点。另外，曾经生活在社会底层的摩尔人，与吉普赛人一样，由于难以融入主流社会而被边缘化，他们逐渐与吉普赛人群体融合。由此我们对弗拉门戈通常以表现忧伤、怀乡、爱情等为主题就更好理解了。

在西班牙从事弗拉门戈研究的人应该不少，但是，进行长期深入研究的人并不多。马拉加大学弗拉门戈研究室主任阿尔弗雷多・阿雷博拉博士是个例外。阿雷博拉博士在2009年底出版了他的第27部弗拉门戈研究专著――《加西亚・洛卡诗歌中的弗拉门戈》，反响良好。他研究知名作家及其作品与弗拉门戈艺术千丝万缕的联系，从而佐证弗拉门戈的历史文化渊源。另外他还出版了36张弗拉门戈唱片专辑。今年年初第一届弗拉门戈国际比赛评审团特别授予他突出贡献金奖，以表彰他对弗拉门戈艺术研究的执着精神和多年的不懈努力。

西班牙语好学吗篇8

设计意图：

《谁咬了我的大饼》是一个充满悬念的故事，小猪做了一块好大的饼，等他醒来一看：“咦，是谁咬了我的大饼呢？”故事就在这个悬念中展开了，接着孩子们就随着小猪开始寻觅那个咬大饼的“小偷”。寻找的过程中遇到了不少可爱的小动物，都说没有咬，可是要怎么证明它们的清白？这又是一个有趣的悬念。于是故事就利用这一次又一次的设悬、释悬来勾起了孩子们浓厚的兴趣。最后在故事层层铺排中，慢慢地把孩子引导到谜底的面前，惊奇有趣的结局带给孩子的必然是一阵阵的大笑。《纲要》中指出“教师应充分利用各种机会，引导幼儿积极运用语言进行交往。教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习方式和特点，注重综合性、趣味性，寓教育于生活、游戏之中。”故事中的角色对话都是一些重复性语句，特别适合正处在语言发展阶段的孩子学习，而且故事中加入了对动物齿痕的学习认识，我选取了这个简单有趣，适合小班幼儿并且与幼儿平时的生活紧密联系的故事所以毫不犹豫将他作为礼物带给孩子们。

活动目标：

1.通过观察，想象，讨论理解故事内容。

2.能用完整连贯的语句表述：“xx，你咬了我的大饼吗？

活动准备：

课件，小动物图片及大饼的图片

活动过程：

一.创设情境，激发幼儿阅读兴趣。

师：今天，葛老师买了一样东西，宝宝们看！

师：圆圆的，黄黄的，上面还洒着香香的芝麻呢，这是什么呀？

幼：大饼。

师：谁吃过大饼的？大饼的味道是什么样的呢？

幼：甜甜的、咸咸的..

二.结合图片，以“牙印”为线索，理解故事内容。

师：恩，看来你们都吃过大饼。今天这个大饼是它做的，（出示PPT）

谁做的啊？

幼：小猪。

师：恩，小猪做了一个圆圆的大饼。嘘..它累了，躺在大饼上睡着了。

等他醒来的时候，发生什么事情了？（出示PPT）

幼：被人咬了一口/被人吃掉了

师：小猪想，是谁咬了我的大饼呢？它去问周围的朋友，它周围住了这些朋友，（出示各种图片：小鸟、小兔、小狐狸、鳄鱼、河马）让幼儿认一认小动物。

它周围就住着这些小动物哦，你认为是谁咬了它的大饼呢？说说你的理由。

师：小猪和你们的想法一样，它也不确定，它要去问个明白。

三.观看PPT，通过对比动物牙印描述不同动物的牙印特征。

1.小猪问：小鸟小鸟，是你咬了我的大饼吗？

小鸟说：不是我不是我，不相信你看——啊呜，咬了一口

师：看看，咬了一口看到了吗？是小鸟咬的吗？

幼：不是。

师：恩，不是小鸟咬的，牙齿印子不一样。

小猪说：哦，真的，真的不是你哦。

小猪又问了：小兔子小兔子，是你咬了我的大饼吗？（引导孩子跟着老师一起问）

小兔子说：不是我不是我，不相信你看——啊呜，咬了一口

师：看到了吗它的样子？什么样子的？有两颗门牙，尖尖的。

师：是它咬的吗？（用手指给孩子看，和第一口一样吗）

幼：不一样。

小猪说：真的不是你嘛。

小猪又去问了：小狐狸小狐狸，是你咬了我的大饼吗？

小狐狸说：不是我不是我，不相信你看——啊呜，咬了一口

师：看狐狸咬出来的样子是不是和小鸟的形状一样啊，都是三角形的，只不过比小鸟的大一点。

师：也不是它，和第一口不像。

小猪说：真的不是你嘛。

小猪又去问鳄鱼了：鳄鱼鳄鱼，是你咬了我的大饼吗？

鳄鱼说：不是我不是我，不相信你看——啊呜，咬了一口

师：鳄鱼也咬了一大口，和第一口不像。也不是鳄鱼咬的。

小猪说：真的不是你嘛。

小猪又去问了：河马河马，是你咬了我的大饼吗？

师：河马的嘴巴这么大，用手比比看，这么大的嘴巴，大饼咬下去会怎样呢？

幼：全吃光了/吃了很大一口。

河马说：不是我不是我，不相信你看——啊呜，轻轻地咬了一小口。

师：河马轻轻咬了一小口口，大饼只剩下一半了。

小猪说：真的不是你嘛。

（出示图片）原来有一只圆圆的大饼，后来呢等小猪睡醒了发现大饼被人咬了一口，现在它的大饼变成这个样子的。

师：你还记得，这些都是谁咬的呢？请你想想看，刚刚这些嘴巴咬的印子是谁的呢？（依次将动物图片贴到牙印旁边，请幼儿说，老师来贴）

师：它们到底咬了哪里呢？小小的三角形是小鸟咬的，小兔子有门牙印子的，小狐狸咬的是大大的三角形的印子，看鳄鱼的牙齿很多，咬出来是弯弯曲曲的，河马的嘴巴很大，轻轻咬了一口，大饼一半都给它咬掉了。

现在我们明白了，动物们嘴巴不一样，所以咬出来样子也是不一样的。

四、再次完整欣赏阅读图书，进一步了解故事内容。

1．师：都不是这些小动物咬的，那到底是谁咬了小猪的大饼呢？我们一起来看一看吧。

2．播放书本课件，教师有感情讲述。

3．师：现在，你知道是谁咬了小猪的大饼了吗？你从哪里看出来的？

西班牙语好学吗篇9

游戏1（数理逻辑智能）

谜语猜猜看，这是一样什么东西？

双手抓不起，有刀切不开，

煮饭和洗衣，都要请它来。

游戏2（语言智能）

请以“水”组词，填入下面的括号中，看谁写得又快又多。

这是怎么啦？西西豆大叫着问妈妈。

“马上要停水了。这些都是储chǔ存cún的水。”妈妈说，“听说要停三天呢！”

“啊？”西西豆吃惊地打开水龙头。果然，水流比平时细了很多，一会儿就变成了不连串的水滴。

游戏3（自然观察智能）

马上要停水了，全家人都在忙着用各种容器接水，仔细看看他们分别在用什么容器接水？

游戏4（身体运动智能）

西西豆折了各式各样的纸船，放在大大小小的水盆里，好壮观！你也来试试，动手学折漂亮的小纸船吧。

游戏5（音乐智能）

一边折着漂亮的小船，一边哼hēn首轻快的歌儿，多么惬qiè意呀！

妈妈告诉西西豆，从现在开始要节约用水――洗菜后的污wū水，要收集起来拖tuō地、冲厕cè所；锅uō里的水，存cún着用来烧shāo水喝，煮zhǔ饭用；大桶里的水用来洗菜、洗衣服……

游戏6（数理逻辑智能）

西西豆记录了全家半天的用水量――早上刷牙：一人用0.5升水；早上洗脸：一人用2.5升；喝水：总共2升；早上烧饭：4升；中午洗菜：5升，烧菜：2升。统计一下，到中午为止，西西豆全家三口人一共用了多少升水？

西西豆皱zhòu着眉头想：没水太不方便了，看来只能用半杯水刷牙，用湿shī毛巾擦脸……不过，如果没有水喝，我就可以光明正大地喝饮料了。

唉！班主任老师好像能未卜bǔ先知，发来一条短信，提醒家长要让孩子多喝白开水，尽量不要喝饮料。

游戏7（人际关系智能）

班里的“饮料王”嘲笑西西豆：“你爸真小气，每天只给你带白开水，连饮料也舍不得买。”西西豆该怎样回应呢？

A “就是小气，关你啥事？”

B “什么也不懂，懒得理你！”

C “告诉你吧，白开水是世界上最好的饮料。”

游戏8（语言智能）

你知道“未卜先知”是什么意思吗？

未卜先知：__________________________________________________________________________

你能写出两个它的近义词吗？_______________________________________

_______________________________________

为什么会停水呢？西西豆问爸爸。

爸爸说，自来水公司发来短信通知，用来输水的管道断裂liè了，正在抢修呢。

游戏9（视觉空间智能）

仔细看看，清清亮亮的自来水从哪一条管线中流入西西豆的家里？

停水的滋味真不好受，这一回西西豆知道了水是多么的珍贵。没有水，人们无法正常生活，甚至无法生存。请小朋友们都来自觉节约用水吧！

游戏10（自我认知智能）

你喜欢玩“水枪大战”吗？当小朋友提议玩这个游戏时，你会不会劝阻他们不要玩这种浪费水的游戏？

西班牙语好学吗篇10

王舒燕最近颇为烦恼，就因为她无法实现对儿子岑林的承诺。

早在开学初的时候，她跟读五年级的儿子约定：如果你考入年级前五名，妈妈就满足你任何一个要求。——现在儿子真的进入了前五，做家长的本该高兴才是，可没想到岑林居然提出了这么一个要求：暑假带我出国旅游一次！

岑林的理由很充分：出国游能丰富阅历、增长知识，还可以提高学生的外语能力、扩大视野。

这些理儿做母亲的当然知道，问题是王舒燕跟老公都是普通的工薪阶层，供儿子上这所私立学校已经相当吃力了，哪里还有闲钱带他周游列国？

这回岑林却固执得很，他说：如果今年暑假再不能出国旅游，下学期我就要转学！

转学？王舒燕疑惑了。从这个词眼里，她捕捉到儿子提出这个要求肯定另有隐情，便耐心地跟他聊了起来，最后总算明白了其中的原委。

原来，岑林班上每年暑假都有许多同学随父母去海外旅游或者参加游学，回来后形成一个“小圈子”，孩子们在一起叽叽喳喳地互相“晒”自己的出国见闻，而将其他没有出国经历的同学排挤在外。每每看到人家眉飞色舞的样子，岑林既羡慕又失落，故而向母亲提出了这么个要求。

王舒燕跟老公商量这件事，男人很不赞成，说：跟团出国游，都是走马观花的，哪能真给孩子带来多少见识呀！

王舒燕知道老公是心疼钱，可看着孩子可怜巴巴的眼神，她一咬牙，说：去！

是的，再穷不能穷孩子，她可不希望儿子在外面被人歧视。况且，自己对孩子还有过承诺，怎么能轻易食言呢？

保证让你有面子

考虑到去其他国家路途遥远、花费不少，王舒燕紧锣密鼓地办签证，准备带儿子去韩国一趟。谁知儿子一听是去韩国，顿时不高兴了，说：切，去韩国呀，才几千块钱，我们班同学小学一年级就去过了。

不去拉倒！还以为你真是想出去学点什么，原来是虚荣心作怪，想跟人家攀比呀！老公顿时火了，冲儿子发起脾气来。

岑林也不示弱，说：我妈答应满足我任何一个愿望的，大人说话不可以不算数！

王舒燕谁也说服不了，无奈之下赶紧打电话给儿子的班主任，想听听老师的意见。

老师说：我也注意到攀比风在班里盛行了，开学的时候会组织主题班会开展教育的。你问我是否要满足孩子的要求，那就看家长的经济能力了。显然，带孩子出国游历一下，肯定有好处的。孩子们回来后相互交换出国旅行的见闻、分享出游经历本身也无可厚非，关键是家长自己的心态要端正，还要注意正确引导孩子的价值观。能出去的别让孩子借此做炫耀资本，不能出去的也别觉得低人一等。要让孩子们知道，获取知识的途径很多，他们完全可以从不同渠道了解多元文化，比如说通过电视、网络、书籍、报纸杂志等。

对，足不出户，也可领略海外风情。我怎么就没想到这一点呢？一语惊醒梦中人，王舒燕恍然大悟。

挂了电话后，王舒燕将老师的话告诉儿子，又提出跟他进行“微旅行”的计划，最后说：儿子，只要你听妈妈的，我保证让你在同学们跟前倍儿有面子！

岑林将信将疑，但既然连老师都说了，他不得不服从妈妈的安排。

王舒燕给儿子买回好多旅游杂志，跟他一起翻看，了解各国的地理位置风土人情；她还给儿子买来一些光碟，让他更直观地欣赏到每一个名胜风景如诗如画的美丽。

流连在文字和图片的世界里，岑林的内心越来越丰富了。他说：妈妈，我一定要好好学习，长大了就能随便出国，还要将祖国建设得比外国更漂亮！

王舒燕发现，城市的大型超市以及公园里，偶尔会出现一些购物和休闲的外国人。只要有空，她就会带儿子上那儿去。尽管她的英语水平很低，可为了给儿子树立榜样，她总是磕磕碰碰地主动跟老外搭讪，帮他们导购或拍拍照什么的。岑林在她的引导下，也变得越来越大胆。孩子的语言能力天生就强，说话能力提升得非常快，一个暑假下来，跟老外对起话来越来越轻松自然了，甚至还喜欢配上西式欧式的肢体语言，让人见了忍俊不禁。

晒见闻，儿子完胜

又到9月初开学的时候了，岑林犹犹豫豫地怕去上学，王舒燕鼓励他说：去吧，同学们聊啥咱聊啥！

值得欣慰的是，儿子放学回来时，王舒燕看到的果然是一张得意而开心的笑脸。

岑林自豪地说：妈妈，你的儿子完胜了！我跟同学们比赛说英语，没一个比得上我！他们有的去过西班牙，我便跟他们说西班牙是“橄榄王国”，橄榄林漫山遍野，连绵不断，说“西班牙斗牛”的起源和“西班牙斗鸡”的奇特，说西班牙人的生活与礼节；他们有的去了泰国旅游，我便跟他们说泰国传统食品、金碧辉煌的佛寺、闻名世界的四方佛、妖娆多姿的热带风光；他们跟我说起夏威夷，我能说出这是一个群岛，包括132个大小不等的岛屿，其中8个岛屿有人居住，6个岛屿可供旅游。一年到头，艳阳高照的气候，茂密的雨林，散发着清新湿润的空气，告诉他们夏威夷其实以东方人居多，日本人、韩国人、华人、菲律宾人……嘿嘿，他们可佩服我了！