好诗词范文
时间：2023-03-31 01:16:43
导语：如何才能写好一篇好诗词，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公文云整理的十篇范文，供你借鉴。
篇1
传播特征的“趣”与“实”
成功的媒体传播需凭借新高度、新思维、新方法，才能闯出新天地。《中华好诗词》传播特征既充满了丰富的趣味性，又富有多元的实用性。
首先，节目传播制作上别出心裁。《中华好诗词》精心安排了节目的人员组合。主持人由原中央电视台主持人王凯担任，他以机智、幽默的风格和专业、独特的素养，推进整场节目的顺利进行。王凯凭借个人才华和魅力，在对选手的引导和启发上，对观众热情的调动和现场气氛的渲染上，产生了不可替代的积极影响。并且，节目组广邀各路文化名人，为节目添彩助兴，其中有著名主持人赵忠祥、中南大学教授杨雨、著名书画大师范曾等，由这些文化名人担纲，即兴发挥为现场作精彩的点评，加上具有丰厚底蕴的背景知识介绍，可称得上是画龙点睛。6位守关明星嘉宾使出浑身解数，迎接挑战，包括《武林外传》的“吕秀才”喻恩泰，2013年《快乐男声》选手宁桓宇等，可谓群星灿烂，精彩纷呈。《中华好诗词》第二季还增添了“神秘嘉宾”助阵，每期邀请一位不同的高人气神秘嘉宾，为节目锦上添花，增加了新鲜活力和感染力。节目传播主体的最大阵容是参赛选手，他们来自不同的地方，具有不同的社会身份和职业背景，包括知识精英、高校学生、中小学生、业务销售、城管，甚至全职妈妈也有机会参与其中，展露锋芒，真正实现了精英和大众的完美结合。
其次，诗词比赛流程设置精彩生动、紧张有序。节目包括《百家争鸣》《金榜题名》《挑兵选将》《龙争虎斗》等不同环节。出题方式丰富多样、新颖有趣，包括诗词接龙、问答题、选择题、沙画题、歌曲题、影视题、书画题、表演题等，从不同角度考核选手的诗词素养。出题的难度全面考虑了选手和观众的知识水平和文化身份的差异，完美地做到了古今结合、难易平衡、雅俗共赏、老少皆宜。选手通过答题、对战、闯关、获奖金等环节步步推进比赛进程，完成对选手的文化修养、知识储备、记忆能力、心理素质的全面综合考验。由于比赛热烈紧张，选手的状态和表现也多种多样：或口若悬河，才情斐然；或不疾不徐，淡定从容；选手和守关嘉宾雄心勃勃、踌躇满志的迎战宣言，依依不舍、忐忑不安的“落坑”告白，也为节目增添了不少看点和趣味。选手的个性表现和比赛成绩引起了评委和观众强烈的心理参与感，使全场充满了紧张激烈的竞争氛围。
再次，《中华好诗词》的舞美设计颇具匠心、专业到位。舞台灯光灿烂、大放异彩、华美大气，将第一节的旋转型卷轴造型替换为第二季的环绕全场的LED文化墙，使人赏心悦目。另外，节目的主题结合特殊节日精心设计，如清明节专场将传统节日的主题渲染得亲切动人，著名歌手于文华应邀出席，唯美献唱《清明》和深情演绎“唱诗经”，让现场观众如沐春风。“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强”，在儿童节专场，上演了一场“少年振兴文化”“小鬼当家”的好戏，小朋友们机智可爱的表现，倒背如流的惊人记忆力，实力不凡的诗词童子功，让人喜爱、赞叹和敬佩。尤其是杜伊祺小朋友能流畅完整地背诵经典抒情长诗《离骚》，震惊全场，获得了书画大师范曾亲自创作的《咏鹅》作为特别嘉奖。
即使不是特殊节日，导演和主持人也善于利用现场契机和结合具体条件，灵活变通地突出和强化节目亮点，如2014年6月20日一期节目全力渲染了“亲情”主题。来自宝岛台湾的国文教师张楚，留有一脸胡子的“美髯公”，气度不凡、实力雄厚，接连击败六位守关嘉宾后，决定不挑战上期擂主，若按正常程序规定，比赛只能戛然而止，观众可能因期待得不到充分满足而感到意犹未尽。然而峰回路转，主持人王凯当即提议让张楚和自己现场助阵的儿子张仲宇一决高下，“龙争虎斗”的环节摇身一变为“父争子斗”，父子间展开了一场精彩激烈的巅峰对决。张仲宇是台湾大学法律系的高材生，因不俗表现曾登上《中华好诗词》的擂主宝座，因其才华横溢且英俊不凡，被封为“诗词男神”。父子争霸，儿子当仁不让并最终胜出，与父亲深情相拥。如此温馨甜蜜的“诗词世家”，让人感动和钦佩。
传播策略的“蕴”与“放”
《中华好诗词》的传播策略别具匠心，既蕴涵了深刻典雅的文化品位，又绽放着先锋时尚的媒体特质。
《中华好诗词》深入挖掘中华文明的精神资源，真诚打造创新的传播平台，倾情奉献丰富的文化盛宴。通过一点触发、一网打尽、温故知新的方式，围绕诗词这一核心，辐射出多姿多彩的内容，包括常识、成语、故事、传奇等。在古典韵味的感染和传统文化的熏陶中，我们不仅感受千古绝唱的魅力，还能观照不朽灵魂的品格，会情不自禁地产生浓厚兴趣，深深爱上诗词艺术。同时，以寓教于乐的方式最大限度地发挥了“以诗为教”的功用，在诗词的细致品味、涵泳玩索中，潜移默化地激发艺术的灵感，启迪心灵的智慧，促进了高尚情操的塑造、健全人格的形成、人文素养的强化，从而为提高祖国的文化软实力做出了自己的贡献。
中国文化是诗性文化，即以诗呈现直觉观照和抒写生命体验，充分体现了艺术的自觉和生存的反思。在含蓄、深邃、典雅的诗性文化中，诗是心灵写照，作者涵养充满生命灵感和美学韵味的“诗心”，捕捉心灵精妙的律动，才能谱写出动人心弦的秀丽乐章。所谓“诗心”，即高尚圣洁的品格，浪漫诗意的情怀，澄澈清莹的心境，高雅古典的气质。持怀这种“诗心”，方可“胸藏文墨怀若谷，腹有诗书气自华”，由内而外地散发华采与韵致。当我们深沉或激昂地吟诵那些隽永的诗句，宛如口吐莲花，意味无穷，芬芳俊逸。涵养剔透玲珑的“诗心”，还得拥有才情横溢的“诗笔”，在舞文弄墨时才能挥洒自如，下笔如神。自古以来，正是有了无以计数的超凡“诗心”和卓越“诗笔”，才留下了如云妙品，似锦华章。
受资本逻辑和商业化驱动的影响，在“娱乐至死”的时代，一些缺乏思想的选秀、搞怪、作乐的消遣娱乐型电视节目，由于过于肤浅做作、哗众取宠，容易引起观众的反感和审美疲劳，使观众在喧嚣狂欢之后，心灵依然冷清空虚。《中华好诗词》以其独特创新的节目定位和高雅精致的文化品位，以传承中华文明为己任，以展示精品文化为担当，将生涩的诗词以通俗的方式顺利传播，显得卓然不群，让人回味无穷。
当下，各大电视台的文化类节目并不缺乏，比如中央电视台的《百家讲坛》，在独立讲坛之上的是名家、大师，然而这个节目设置为讲堂模式，缺乏足够的现场互动，属于单向的文化传播；再看央视的《中国汉字听写大会》，以传递汉字书写文明和领略汉字之美为宗旨，改变了《百家讲坛》式的比较单一的传播模式，邀请了全国各地的学生代表参与比赛，并由著名播音员作为考官，由文字学、语言学专家学者担任评委，通过游戏和听写考核学生的语文基本功和文学功底，不失为一场高水准、高规格的比赛。但这个节目仍可归类为交互问答式节目，其还是提问者――问答者――观众所组成的基本架构，只不过主持人变成串场角色，而由嘉宾担任提问者角色，观众在其中的角色作用不明显，并不参与节目流程，只是为现场气氛营造提供背景。另外，以听写为主的比赛模式也过于单调，不能满足不同观众群体的期待视野和审美需求。《中华好诗词》则结合了讲堂模式和交互问答模式这两种节目模式的特点，与其他文化类节目和而不同。首先，它最大限度地体现了主持人――选手――嘉宾――观众的思维互动，充分挖掘现场每种角色的价值；其次，凭借独特的赛事规则，广泛吸引了社会各界参与比赛关注比赛，避免了曲高和寡；再次，这一节目设置了精彩活泼、丰富多样的比赛环节，加强了整体的紧凑感和趣味性，既体现了文化传播的严肃性，也使得节目不缺乏娱乐意义，因此可以说，《中华好诗词》是对同类型文化节目的创新与超越。
最后，《中华好诗词》还充分利用新媒体增强节目的传播效果，扩大影响，提高人气。这些方式包括短信、微博、微信互动等，进行了多渠道、全方位的跨媒体传播，引发了观众和网友们的热议聚焦，据官方数据统计，首播当晚推出“诗词接龙”微信互动，官方微信接收了10746条，微博的关注度、阅读量、转发量数以万计，微话题的数量在首播次日已接近200万。
传播价值的“守”与“拓”
《中华好诗词》的成功案例，提示我们思考如何彰显鲜明的民族风采，提高民族文化自信，并寻求提升国家文化软实力以赢得国际声誉的有效途径。事实证明，以弘扬中华国粹为目的，品味高端且趣味高雅的电视文化节目，坚守特色，开拓视野，即可走出去，并走得更远。
《中华好诗词》以中国古典诗词作为传播对象，将中华传统诗词的魅力通过荧屏传递给广大观众，自然应该注重文化蕴涵与品位的提升；此外，为了使节目更具感染力，应追求节目的现场感和趣味性，节目组勇于创新，将诗性演绎融入趣味横生的多方互动过程中，做到收放自如，坚守文化品格，却又不拘于俗套、刻板的传播套路，充分满足了精英与大众的审美趣味，让充满书卷气的古典、清新、浪漫之风席卷电视荧幕，使观众在轻松快乐的氛围中享受艺术美学的熏陶。
2014年6月，11家试点媒体了媒体社会责任报告，其中对“人文关怀责任”“繁荣发展文化责任”等方面做出了全面总结和自我剖析，为推动媒体正确履行社会责任产生了积极影响。电视媒体作为当下主流媒体之一，承担着文化传播使者的角色，“人文关怀”和“繁荣文化”不是一个简单空洞的口号，每个媒体人都应有信心、决心为文化传播和文化复兴倾尽全力。
电视媒体的努力方向和价值目标应该立足于民族文化的全面复兴。在全球化语境下百花齐放、百家争鸣，一方面应以开放包容的心胸，积极借鉴不同国家的优秀文化理念和新颖传播方式；另一方面，须以责无旁贷的姿态，坚守传承民族特色的本土文化，加强民族文化的国际影响，抵触恶意的国际文化霸权行为。
韵味悠长、感人至深的诗词，不仅带给人们无与伦比的美学体验，还对心灵有净化作用，因此，林语堂将诗视为中国人的宗教：“诗歌教会了中国人一种生活观念，通过谚语和诗卷深切地渗入社会，给予他们一种悲天悯人的意识，使他们对大自然寄予无限的深情，并用一种艺术的眼光来看待人生。诗歌通过对大自然的感情，医治人们心灵的创痛；诗歌通过享受简朴生活的教育，为中国文明保持了圣洁的理想。”对于今人而言，用美丽的诗情画意丰润浅薄的思想、平息躁动的心灵、宽慰痛苦的灵魂，显得迫切而可贵。在平凡枯燥的日常生活中，借助诗词可以忘掉琐碎烦恼，告别低俗平庸，增添人生情趣，使日常生活审美化、艺术化。在忙碌紧张的都市生活中，通过诗词释放压力，陶冶情操，涵养品位，从而宁静优雅诗意地栖居。
英国诗人艾略特认为诗是民族文化的最高级、最典型的象征：“文学的永久重要性即使不是不可动摇的信条，也是一个不移的据点。一个民族当其不再关心自己的文学遗产时，就变为野蛮了；一个民族不再产生文学时，思想和感觉也就不灵活了。一个民族的诗歌从民族的语言里汲取生命，回头来又把生命注入语言；诗代表一个民族的最高意识形态、最大的力量和最精细的感受。”
以诗词为代表的中国古典文学，作为光辉灿烂的国粹之一，不是故纸堆中沉睡的文化遗产，而是中华文化的根，国民应复苏它的生命，传播它的魅力，使具有民族个性、本土特色和诗性气质的语言文化符号在国际文化舞台上华丽亮相并得以精彩演绎，展现传统文化与现代文明交相辉映的“文化中国”形象。
篇2
关键词：小学语文；诗词；语言文字
语文是学习语言文字的一门学科，语文贯穿于学习的全过程。语文对于每个人来说都很重要，从小的方面来说，关乎一个人的成长，从大的方面说，关乎我们中华民族文化的传承与发扬，因此，学习语文有很重要的作用。小学学习是基础性的学习，基础打好了，才能在未来的学习中游刃有余。在小学语文教育阶段，诗词在语文教材中出现不少，学好了诗词不仅能陶冶情操，还能提高自己的文学修养，那么该如何帮助同学们学好诗词呢？笔者就将自己在实际教学中的经验分享给大家，望各位同仁给出意见或建议。
一、 做好课前预习
对于小学生而言，让他们学好语文的前提条件就是学好文字。汉字如果认识不全，就更不能说理解与掌握了。因此，课前预习生字词就显得很重要，尤其是对于古诗词来说，本来就与现在的意思有出入，字词理解不了，对于诗歌的理解更无从谈起。教师应当适当地引导学生们学习古诗词中出现的字词，我就经常在实际的教学工作中引导同学们做好字词的预习工作。比如在讲王维的诗歌《送元二使安西》之前，我就设计了关于字词的教学目标。即检查学生独立识字的能力。在教学之前，我就发现这首诗中的“渭”“浥”部分学生是不认识的。为了使同学们认识这两个字，我还专门查了字典和词典，希望经过这次课使同学们能够一直记住这两个字。其中“渭”字我是这样和同学们解释的：“‘渭城朝雨浥轻尘’这句诗中，渭字是带三点水的，文字是左右结构，水字旁，可知渭字是和水相关的，是水名，源出中国甘肃省，流入陕西省，会泾水入黄河。有一句成语是这样说的‘泾渭分明’，这个渭字和我们所讲的意思是一样的。相信同学们都看过电视剧《西游记》吧，电视剧《西游记》中魏徵梦中斩杀泾河龙王的事同学们应该都有印象，泾渭分明就是说泾河水清，渭河水浑，泾河的水流入渭河时，清浊不混。比喻界限清楚或是非分明。”这样教学预习不仅使得同学们明白了“渭”字的含义，还拓展了语文知识，将知识拓展到“泾渭分明”这个词与古典名著《西游记》上，可谓是一举三得。所以，在学习古诗之时，检查他们的识字能力，应为教学的重点之一。只有在认识生字的基础上，认真朗读，记住字形，在把诗读流利的基础上，才能进一步背诵。
二、 使用多样教学方式，进入教学
随着时代的发展，教师可以运用多种方式进入教学。视频教学、语音教学等多媒体教学方式都可以运用在小学语文的诗词教学过程中。比如在讲解诗词《舟夜书所见》时我就运用了多媒体教学。运用课件，加深学生的感性认识。教学《舟夜书所见》时，针对学生了解河（海）面渔火知识过少和“灯光”与“满河星”之间的关系不易理解的特点，结合“根据诗句想象古诗所描绘的美丽画面”的要求，我从网上下载了多媒体课件：在漆黑的夜晚，一只小渔船点着孤零零的一盏渔灯，仿佛萤火虫的光亮，从远处缓缓驶来，那情景非常宁静；阵阵微风漾起层层细浪，原来那点亮光散开成河面闪烁的星星，又是多么迷人。以动画演示画面，不但轻而易举地解决了“灯光”与“满天星”之间的关系，而且使学生受到美的熏陶，为进一步理解作者所表达的思想感情做了铺垫。接下来，我又运用了范读，强化诗所烘托的意境。当学生看到“月黑”“孤光”“一点”等词后，学生往往会不自觉地联想到这首诗表达的也应为作者孤独、寂寞的心情。其实不然。为强化诗所表达的意境，我在学生初步理解诗意后，让学生闭上眼睛，边听教师范读文章，边想象诗所描写的画面。通过老师的范读和课件演示，同学们悟出了诗人所表达的思想感情：对夜色中水面渔火景象的赞美。
三、 课后作业要机动，调动学生综合能力
篇3
一、借助多媒体，制作相关课件，帮助学生理解古诗
古诗产生的时代离我们很久远，古诗中出现的生活片段很难让现在的孩子接触和体会。所以单靠教师的只字片语很难解释清楚，孩子们也无法体会出相关的诗意。这时就要教师借助多媒体，制作课件，让学生通过声像、视频去了解历史、了解过去，这样不仅让学生理解诗意，也帮助学生拓展了课外知识。例如：箬笠、蓑衣这两件物品现在已找寻不到，教师通过播放幻灯片再现这些物品，让学生直接感官认识。多媒体不仅可以展示历史，还可以带学生领略一些没有去过的地方，帮助他们理解诗意。例如：在学白的《望庐山瀑布》时，许多学生都没有去过庐山，单靠一些呆板的图片是无法体会庐山三叠泉的雄伟和壮观。这时我在教学是运用多媒体播放了庐山三叠泉的视频，学生仿佛到了实地，感受到了三叠泉壮观的气势。轻而易举的理解了诗句---遥看瀑布挂前川。在一课三研中，平行班运用图片介绍进行教学的对比中，运用多媒体的班级课堂效果好于运用图片的班级。同时，教师也体会到运用多媒体上古诗文课自己也轻松很多，学生也能在更短的时间内直观掌握更多更丰富的知识。
二、利用游戏，激发学习古诗文兴趣，体会古诗意境
低龄的学生学习古诗，有时会出现倦怠的情绪，此时就需要教师利用一些游戏来调动学生的积极性。事实上，绝大多数的小学生喜爱读古诗，并且认为学习古诗对自己有一定的影响。而《语文课程标准》中要求1―6年级学生背诵优秀古诗文160篇，但是反观目前小学语文教科书的编排，不难发现古诗在语文课本中所占的比例实在太小了：平均每册课本四首左右的古诗所有小学语文课本中的古诗加起来不过五十首左右，这与课程标准中所要求的数量之间的差距未免太大。此时，我校根据实际情况为学生添加了古诗文课外读物。经过一段时间的诵读学生产生了一些厌倦感，而我们利用赛诗会、古诗接力、对对子等游戏激发学生的诵读兴趣。而在学生有了学习兴趣后再到教学中穿插一些情景表演和角色表演有助于提高学生理解古诗的意境。
三、读中悟真情，抓住读诗的要领
古人说：“读书百遍，其义自见”。读是教学的一个重点。通过朗读教学，可以逐步培养提高学生的朗读能力，也为学生今后训练口头表达能力打下良好基础。指导朗读应该注意做好两方面工作：一是读正确，念准确每个字的字音，把握好诗的正确节奏，把诗的节奏感读出来。古诗是非常讲究押韵的，节奏非常强，《春晓》的正确节奏是：春眠/不觉晓，处处/闻啼鸟。夜来/风雨声，花落/知多少。《绝句》的正确节奏是：两个黄鹂/鸣/翠柳，一行白露/上/青天。窗含/西岭/千秋雪，门泊/东吴/万里船。指导朗读时，就必须要学生按照诗的正确节奏读。二是强调有感情的朗读，指导学生把古诗的思想感情读出来。由缓到急，由低到高，从“无情”到“有情”再到情感的喷发，把阅读推向，从而领悟古诗。
在教古诗时要注意做到“四读”：一是范读，老师有表情地先读一遍，引发兴趣；比如：《春晓》一、二、四句中的“晓”、“鸟”、“少”押韵，句内平仄交错，句间平仄相对，充分显示出语言的音韵美。在读中，可以通过停顿、韵脚感受古诗的美。；三是讲读，老师逐句讲明诗句节奏、停顿、轻重缓急等，并让学生做出标记；四是指名学生读，检查学生领会程度，纠正不正确读法；
从读的程度上可分为粗读和细读。粗读：就是认识古诗中的字词，理清古诗的文字，对古诗有一个基本的了解。二细读，则是通过读来感悟古诗的意思，理解古诗中字词的含义。
四、多背诵多积累，所有古诗熟读成诵
在低段古诗教学目标中明确指出：背诵古诗。这是教学古诗必须完成的一环。通过之前的读与唱，对于这个环节完成就轻而易举了。背诵古诗，都是要求在有一定理解的基础之上完成的，死记硬背是没有效益的。低端学生对古诗的日积月累，对以后中高段的古诗学习起很好的铺垫作用，为以后更深层次地学习古诗有了很好的基础。当然，对古诗的掌握也从中会受到一定的启发。由于古诗的易背诵的特点，对学生的语文学习兴趣也有很好的推动作用。
五、画中领悟哲理，增加理解深度
图画具有直观性和形象性。借助图画对古诗赐予形体化，更易于学生清晰理解诗意，深刻领悟蕴含的真理。
对于古诗教学图画的运用课分为两种：
（1）教学观赏画。一般来说，课文每篇中都有一幅画，借助图画让学生了解古诗大意。例：《静夜思》插图，通过插图学生就一目了然，诗人在晚上看着月亮睡不着觉四连故乡及亲人。这对于学生的感官是一种刺激，增强了形象性的感知，易突破教学重点，是学生升华了情感。
篇4
无私奉献、循循善诱、良工心苦、门墙桃李
有教无类、因材施教、良师益友、言传身教
十年树木、百年树人、诲人不倦、良师益友
桃李满天下、呕心沥血、披星戴月、默默无闻
良师出高徒、鞠躬尽瘁、良师益友、良师诤友、百世之师、诲人不倦
好句：
1、亲爱的老师们，你们的光热是有限的，可正是你们有限的光热融会在一起引燃了祖国腾飞的万丈光芒！
2、敬爱的老师，您的谆谆教诲如春风，似瑞雨，永铭我心！
3、一个个日子升起又降落，一届届学生走来又走过。不变的是您深沉的爱和灿烂的笑容，祝福您，亲爱的老师！
4、让阳光送去美好的期待，让清风送去我们深深的祝福，让白云和蓝天永远点缀你的饿生活，愿你的生活充满快乐！
5、祝福是真心意，不用千言，不用万语，默默唱着心曲，祝教师节日快乐！
6、想念您，怀念您――老师!对您的怀念与祝福将于日俱增,让一幕幕脉脉深情与祝福盈满,好人一生平安！
7、面对讲台，背靠黑板，在时光长河里，老师是您把一个个45分钟，用辛劳汗水和智慧编织成无数耀眼的光环
8、将来,无论我会成为挺拔的乔木,还是低矮的灌木,老师,我都将以生命的翠绿向您致敬!
9、对您的感激千言万语也无法表达，对您的祝福百十万年也不会改变――老师，祝您万事如意！
10、突然有一天我们却发现您老了，倦了，累了。你又何尝不需要他人的理解、抚慰和支持，而这时你却是如此沉默、恬静、刚毅而令人肃穆。
11、老师是神圣的职业，你们为了我们的学习、成长，不辞辛劳的教导、教育我们。在这个神圣的节日中，我们要说一声：老师，您辛苦了！
12、追忆似水年华，描述师生情深，在那青涩的年代，是；老师郑重的嘱托为我们纠正了偏离的航向，是老师坚实的双手拖起我们灿烂的明天。
13、当老师是辛劳的，可塑造灵魂的工作是伟大的；红烛的燃烧是短暂的，可她燃烧自己，照亮别人的心却是永恒的。你们之所以伟大，不仅仅在于传授我们的科学文化知识，更在于给我们树立了一个做人的典范。
14、感谢您——老师，您让我们成为自信的，能超越自己的人。你用事实向我们证明：学习并不是一种负担，而是一种快乐和责任，一把通向我们从未知道的天地的钥匙。您教会我们用自己的头脑和双手大胆探索，去寻找和发现，让生活充满惊喜！
15、感谢您——老师，您是一个我们能永远信赖的人，在生活中遇到麻烦便会去求救的人。你让我们知道：只要我们愿意，能把一切向您倾诉。你常说你也曾是个孩子，因此你能理解孩子的喜怒哀乐。
篇5
平凡的世界好词：
林荫小道 你追我赶 欢声笑语 环境幽雅 清香四溢 景色迷人 奋发向上 茁壮成长 三五成群 生机勃勃 生机盎然 生机勃发 春色满园 洒满阳光 人声鼎沸 书声琅琅 热闹非凡 垂柳依 春花秋月；秋月春风；秋月春花；秋月寒江；晴云秋月；天高云淡；红衰翠减；霜天红叶；枫林尽染；一叶知秋；霜叶知秋；秋阳杲杲；丹枫迎秋；秋风红叶；天高气清；秋高气爽；秋高气肃；秋高马肥；金桂飘香；桂子飘香；稻谷飘香；无边落木萧萧下；春华秋实 飘洒 预定 粮食 嘲笑 寒酸 时髦 轻蔑 阴郁 漫长 嘈杂 细蒙蒙 乱纷纷 蓝莹莹 空荡荡 死沉沉 平平常常 趔趔趄趄 稀稀落落 模模糊糊 闪闪烁烁 无踪无影 热泪盈眶 头晕眼花 不知所措 生机勃勃 生机盎然 生机勃发 春色满园 洒满阳光 人声鼎沸 书声琅琅 热闹非凡 垂柳依依 林荫小道 你追我赶 欢声笑语 环境幽雅 清香四溢 景色迷人 奋发向上 茁壮成长 三五成群 热闹欢腾 款款清歌
平凡的世界好句：
1、生活中有那么一种人，你藐视甚至侮辱他，他不仅视为正常，还对你挺佩服；你要是在人格上对他平等相待，他反而小看你！
2、只有用无尽的泪水来祭奠他那永不复归的青春之恋。
3、不惋惜，不呼唤，我也不哭泣……金黄的落叶洒落心间，我早已不再是青春年少…
4、活着，就要时刻准备承受磨难！
5、生活中真正的勇士向来默默无闻，喧哗不止的永远是自视高贵的一群。
6、如果我们是善良的，我们就应该普遍同情所有人的不幸和苦难
7、生活永远是美好的，人的痛苦却时时在发生……
8、人和人之间的友爱，并不在于是否是亲戚。
9、生活永远是美好的，而人的痛苦却时时发生。
10、在最平常的事情中都可以显示出一个人人格的伟大来。
11、命运总是不如人愿。但往往是在无数的痛苦中，在重重的矛盾和艰辛中，才使人成熟起来。
12、因为你能痛苦，就说明你对生活还抱有希望！
13、权威是用力量和智慧竖立起来的！
14、女人就像一杯白开水，无色无味，无情无意。"
15、生活！你为什么总是这样令人费解？令人难以想象？
16、一个平凡而普通的人，时时都会感到被生活的波涛巨浪所淹没。你会被淹没吗？除非你甘心就此而沉沦！！
17、人的生命力，是在痛苦的煎熬中强大起来的。
18、生活不能等待别人来安排，要自己去争取与奋斗！
19、人们宁愿去关心一个蹩脚电影演员的吃喝拉撒和鸡毛蒜皮，而不愿了解一个普通人波涛汹涌的内心世界……
20、只有自己诚心待人，别人才有可能对自己以诚相待。
21、一个人的命运不是自己想改变就能改变了的，至于理想，只不过是职业好坏的代名词罢了
22、人就应该趁年轻好好打拼，哪怕死了也不后悔。
23、真正的爱情不是利己的，而应该是利他的。
24、你永远要宽恕众生，不论他有多坏，甚至他伤害过你，你一定要放下，才能得到真正的快乐。
25、什么是人生？人生就是永不休止的奋斗！只有选定了目标并在奋斗中感到自己的努力没有虚掷，这样的生活才是充实的，精神也会永远年轻！
26、她活着了，她一个人痛苦。如果她死了，会给她众多的亲人带去痛苦，于是她就痛苦的活着……
27、相见时难别亦难，东风无力百花残！
28、人生啊，是这样不可预测，没有永恒的痛苦，也没有永恒的幸福，生活象流水一般，有时是那么平展，有时又是那么曲折。
29、只有劳动才可能使人在生活中强大。不论什么人，最终还是要崇尚那些能用双手创造生活的劳动者。
30、即使没有月亮，心中也是一片皎洁
31、我认为，每个人都有一个觉醒期，但觉醒的早晚决定个人的命运。
32、连伟人的一生都充满了那么大的艰辛，一个平凡的人吃点苦又算得了什么呢？
33、你能痛苦，说明你对生活还抱有希望！
34、要知道，春天的道路依然充满泥泞！
35、生命里有着多少的无奈和惋惜，又有着怎样的愁苦和感伤？雨浸风蚀的落寞与苍楚一定是水，静静地流过青春奋斗的日子和触摸理想的岁月。
36、细想过来，每个人的生活也同样是一个世界。即使是最平凡的人，也要为他那个世界的存在儿战斗。
37、人的痛苦只能在生活和劳动中慢慢消磨掉，但朋友，没有什么灵丹妙药比得上劳动更能医治人的精神创伤。
38、男子汉应该是一种内在的品质，而不是靠化妆和表演就能显现出来的！
39、只有努力工作，才能叫人尊重。
40、其实我们每个人的生活都是一个世界，即使最平凡的人也要为他生活的那个世界而奋斗。
41、一个中学生要养成每天看报的习惯，这样才能开阔眼界；一个有文化的人不知道国家和世界发生了些什么事情，这是可悲的！
42、一个人的命运不是自己想改变就能改变了的，至于理想，只不过是职业好坏的代名词罢了。
43、钱当然很重要，这我不是不知道；我一天何尝不为钱而受熬苦！可是，我又觉得，人活这一辈子，还应该有些另外的什么才对……
44、我要扼住命运的咽喉，它他绝不会是我完全屈服。
45、世界上有些人而感到生活的沉重，也有写人因为先而活得压抑。人啊，都有自己一本难念的经；可是不同苦处的人又很难理解别人的苦处。
46、对于一个有血性的青年来说，自己无力谋生，靠剥夺父亲在这个世界上活着，即便不是堕落，那也实在脸上无光。
47、既不懈的追求生活，又不敢奢望生活过多的报酬和宠爱，而是理智而清醒的面对着现实。
48、人的一生中关键的就那么几步，特别是在年轻的时候。
49、生活包含着更广阔的意义，而不在于我们实际得到了什么；关键是我们的心灵是否充实。
50、精神上的某种危机，只能靠强度的体力劳动来获得解脱。劳动，永远是他医治精神创伤的良药。
51、时光静悄悄地流逝。世界上有些人因为忙而感到生活的沉重，而有些人因为闲而活得压抑。
52、爱情应该真正建立在现实生活坚实的基础上，否则，它就是在活生生的生活之树上盛开的一朵不结果实的花。
53、在这个世界上，不是所有合理的和美好的都能按照自己的愿望存在或实现。
54、既不懈地追求生活，又不敢奢望生活过多地酬报和宠爱，理智而清醒地面对现实。
55、无论精神多么独立的人，感情却总是在寻找一种依附，寻找一种归宿。
56、人处在一种默默奋斗的状态时，思想就会从生活的琐碎中得到升华。
57、凡事不是一成不变的，包括人的关系。
篇6
描写老师的好词：
德高望重、为人师表、师道尊严、学而不厌、神采奕奕、笑容可掬、察言观色、目光炯炯、目不转睛、谈笑风生、幽默风趣、口若悬河、严师高徒、衣冠楚楚、循循善诱、津津乐道、落落大方、温文尔雅、娓娓动听、耐人寻味、头头是道、发人深省、一目十行、鞠躬尽瘁、博学多才、知识渊博、博闻强志、才高八斗、才华横溢、废寝忘食、教书教人、教书育人、含辛茹苦、和蔼可亲、桃李天下、无私奉献、语重心长、勤勤恳恳、谆谆告诫、谆谆教导、孜孜不倦、言传身教、四季风雨，十年树木、严于律己，宽以待人、春风化雨 有教无类 、平易近人、古道热肠、作育英才 、高山昂止、教导有方、桃李不言、虚怀若谷 、阳春白雪 、满腹经纶、德高望重、语重心长 、字字珠玑 、德高望重 、 高风亮洁、学而不厌、诲人不倦
描写老师的好句：
1、鸟儿遇到风雨，躲进它的巢里；我心上有风雨袭来，总是躲在您的怀里--我的师长，您是我遮雨的伞，挡风的墙，我怎能不感谢您！
2、"感恩的心，感谢有你，伴我一生让我有勇气做我自己。"对啊！是老师从我们走进校园开始传授我们知识，从我们无知开始，老师就一天一天不停的教我们做人。
3、您的眼神是无声的语言，对我充满期待；是燃烧的火焰，给我巨大的热力：它将久久地、久久地印在我的心里……
4、您像一支蜡烛，虽然细弱，但有一分热，发一分光，照亮了别人，耗尽了自己。
5、您谆谆的教诲，化作我脑中的智慧，胸中的热血，行为的规范……我感谢您，感谢您对我的精心培育。
6、感谢您一直鼓励我们，在我们尝试时，您总是殷切关注着，即使我们失败了，您也不会对我们冷嘲热讽。当我们有一点成就时，您就会对我们加以鼓励，为我们拼搏向上的精神打好了基础。您带领我们经历的每一个问题，每一个发现，每一种体验都令我们着迷，让我们看到了智慧光芒在知识海洋中的闪烁。
7、老师，每当我想起你，就不禁心潮起伏，记忆的闸门就不由自主打开了，它就像一部影片，在我脑海里播放。
8、老师，您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。您的爱最伟大，最无私，最神圣。
9、老师，您多像那默默无闻的树根，使小树茁壮成长， 又使树枝上挂满丰硕的果实，却并不要求任何报偿。 您给了我们一杆生活的尺，让我们自己天天去丈量； 您给了我们一面模范行为的镜子，让我们处处有学习的榜样。 您是大桥，为我们连接被割断的山脉，让我们走向收获的顶峰； 您是青藤，坚韧而修长，指引我们采摘到崖顶的奇珍异宝。
10、"捧着一颗心来，不带半根草去。"这就是老师诲人不倦，无私奉献的体现。这种无私、伟大的爱给了我们温暖和力量，促使每一个学生实现自己的追求，到达理想的彼岸老师我永远记住您！伟大的老师们。
11、您把你的知识教给了我，我一定回好好学习的，不会辜负您对我的辛苦的。
12、老师您的伟大精神永驻我心，您的宽广胸怀激我前进，老师您伟大的职业我永远不会忘记，未来的明天会被我们这一代接替，祖国的明天会更加繁荣富强。
13、当苗儿需要一杯水的时候，绝不送上一桶水；而当需要一桶水的时候，也绝不给予一杯水。适时，适量地给予，这是一个好园丁的技艺。我的老师，这也正是您的教育艺术。
14、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干
15、老师是红烛，点燃自己照亮别人；老师是春蚕，吐尽自己最后一根丝线。
16、敬爱的老师，我把您比作绿叶，我把您比作红烛，也颂不尽您的奉献和成果啊！您不是绿叶却在滋养绿叶，您不是红烛却能照彻心灵，因为在我们眼睛里映射出的永远是您的身影。您把我们生命的每一个音符，都镀成世界最美的颜色。从此，我们的心像大海一样磅礴。我真想取出串串爆竹，放出串串祝福，用绚丽的火焰为我们的老师唱支心歌。真诚地祝愿老师幸福快乐，快乐幸福。
17、忘不了您和风细雨般的话语，荡涤了我心灵上的尘泥；忘不了您浩荡东风般的叮咛，鼓起我前进的勇气。老师，我终生感激您！
18、老师，人类灵魂的工程师，有谁不在将您赞扬！
19、您像一支蜡烛，虽然细弱，但有一分热，发一分光，照亮了别人，耗尽了自己。这无私的奉献，令人永志不忘。
20、老师，你在我心目中是一个令人爱、令人敬的好老师。你塑造了我们，我们也会让你永远快乐。
21、有的风度翩翩，有的和蔼可亲；有的温柔贤惠，有的严肃认真，各自风格独特。
22、老师，我喜欢听你讲课。你的风趣、幽默，让我时时盼望上语文课。
23、老师是我们成长道路上的引路人。老师教我们做事，教我们做人，引导我们走好人生之路，当我们遇挫折，老师帮我们撑起前进的风帆；当我们遇到困惑与迷茫时，老师是为我们指点迷津；当我们因取得成绩而骄傲时，老师的及时点拨让我们清醒。
24、您是大桥，为我们连接被割断的山峦，让我们走向收获的峰巅；您是青藤，坚韧而修长，指引我们采撷到崖顶的灵芝和人参。
25、老师，您是美的耕耘者，美的播种者。
26、教师是火种，点燃了学生的心灵之火；教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。
27、老师，你是辛勤的园丁，培育着我们茁壮成长；你是灵魂的工程师，塑造着我们高尚心灵；你是威严的父亲，打造着我们刚强毅力。
28、感谢您老师，是您让我们成为充满自信、能超越自己的人。你的所做所为向我们证明：学习是快乐的，是打开智慧宝库的一把钥匙，是通向人生辉煌之处的道路！
29、您讲的课，是那样丰富多采，每一个章节都仿佛在我面前打开了一扇窗户，让我看到了一个斑斓的新世界……
30、用语言播种，用彩笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润，这就是我们敬爱的老师崇高的劳动。
31、时光飞逝，日月如梭，转眼间六年过去了，您的习惯一直没有改：清晨，当家乡的天空染上第一线霞彩，您的身影，已出现在校园的甬路上；深夜，当家乡的草丛里停息了最后一声虫鸣，您的身影，还伴随着淡淡的灯光。一天一天，一年一年，你们皱纹伸展，你们鬓发添霜，可你们的心，还是那样的年轻活泼，永远不知疲倦，远航。
32、您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。
33、鲜花感恩雨露，因为雨露滋润它成长；苍鹰感恩天空，因为天空让它飞翔；高山感恩大地，因为大地让它高耸；我感恩老师，因为老师为我打开了智慧的大门，让我在知识的海洋里翱翔。在我的成长历程中，您浓浓的师爱一直伴随左右。
34、老师我感谢您，是您教会了我无私、教会了我容忍、教会了我以广大的胸怀来接纳别人。您工作的今朝，却建立着祖国的明天，您教学在课堂，成就却在四面八方。
35、老师就像蜡烛，燃烧自己，照亮别人。
36、感谢您老师，是您为我们批改作业，您用蓝蓝的墨水在我们的字里行间洒下了多少汗水啊，您用蓝蓝的墨水在我们的字里行间洒下了多少心血啊！当我看到被批改的作业时，便会想起您在昏暗的灯光下批改作业的身影！
37、您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。
38、您--老师的爱，天下最伟大，最高洁！
39、"学春蚕吐丝丝丝不断，做蜡烛照路路路通明。"千百年来，多少人把教师比作春蚕，蜡烛，在她的呕心沥血、无私奉献中，又有多少祖国的花朵成为九州华夏的栋梁之材！谁又能知道，这其中包含着多少的汗水与泪水，也许老师那丝丝白发，斑斑皱纹是最好的见证。
40、虽然我们只是一轮初升的太阳，我们也要学着释放温暖，更要怀着对老师感恩的心去思考、行动，毕竟老师为我们付出的太多太多。在这样的时刻，我代表全体同学，向我们尊敬的老师说一声：老师，您辛苦了。
41、老师和蔼可亲的对我说："犯错误是可以改正的，可怕的不是错误，可怕的是错误的对待错误。
42、没有您的鼓励、关爱和理解，我就像那片飘落的黄叶。
篇7
赞美老师好词：
悔人不倦 废寝忘食 埋头苦干 兢兢业业 尽心尽力 一丝不苟 文思敏捷 聪明过人 青出于蓝 一鸣惊人 桃李争妍 后继有人 默默无闻 孜孜不倦 德才兼备 春风化雨 润物无声 循循善诱 潜移默化 和蔼可亲 无微不至 勤勤恳恳 良师益友 桃李芬芳 教导有方 辛勤劳碌 教无常师 良师益友 能者为师 青出于蓝 师道尊严 研桑心计 一字之师 尊师重道 春风化雨 蜡炬成灰泪始干 循循善诱 诲人不倦 桃李满天下 桃李满门 先圣先师 良工心苦 门墙桃李 教导有方 默默无闻 孜孜不倦 德才兼备 呕心沥血 披星戴月 循循善诱，因材施教 师道尊严 春风化雨 有教无类 平易近人 古道热肠 作育英才 高山昂止 教导有方 桃李不言 虚怀若谷 阳春白雪 满腹经纶 德高望重 语重心长 字字珠玑 德高望重 高风亮洁 学而不厌 诲人不倦
赞美老师好句：
1、是谁把雨露撒遍大地？是谁把幼苗辛勤哺育？是您，老师，您是一位伟大的园丁！看这遍地怒放的鲜花，哪一朵上没有您的心血，哪一朵上没有您的笑影！
2、刻在木板上的名字未必不朽，刻在石头上的名字也未必流芳百世；老师，您的名字刻在我们心灵上，这才真正永存。
3、您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。您--老师的爱，天下最伟大，最高洁。
4、在生活的大海上，老师，您就像高高的航标灯，屹立在辽阔的海面上，时时刻刻为我们指引着前进的航程5、一位好老师，胜过万卷书。
6、您的岗位永不调换，您的足迹却遍布四方；您的两鬓会有一天斑白，您的青春却百年不衰。
7、老师，您是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦！
8、信念之火在校园里焚烧着愚昧和无知。岁月证实你的耕耘是神圣的。你拥有春天，拥有阳光，拥有花朵；在永恒的歌声中，成为果实！
9、老师，这个光彩夺目的名称，将像一颗灿烂的明星，永远高悬在我们的胸中。
10、您不是演员，却吸引着我们饥渴的目光；您不是歌唱家，却让知识的清泉叮咚作响，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，却塑造着一批批青年人的灵魂……老师啊，我怎能把您遗忘。
11、老师，我们身上散发的智慧之光，永远闪烁着您亲手点燃的火花。表现了出了老师的奉献精神，相信只要学过这首诗都能体会到这种意境。
12、您像一支蜡烛，虽然细弱，但有一分热，发一分光，照亮了别人，耗尽了自己。这无私的奉献，令人永志不忘。
13、您为花的盛开，果的成熟忙碌着，默默地垂着叶的绿荫！啊，老师，您的精神，永记我心！
14、在我的心目中，您是最严厉的父亲，又是最慈祥的妈妈；您是无名英雄，又是教坛名师。
15、刻在木板上的名字未必不朽，刻在石头上的名字也未必流芳百世；老师，您的名字刻在我们心灵上，这才真正永存。
16、您推崇真诚和廉洁，以此视作为人处世的准则。您是我们莘莘学子心目中的楷模。
17、呵，老师，校园里有着你的骄傲和光荣。在你呕心沥血的浇灌下，有着太多的丰收季节。你忠贞不渝地守护这块园地，就像守护着你的阳光照在你的脸上，那是一片明朗的希望。
18、您的思想，您的话语，充溢着诗意，蕴含着哲理，又显得那么神奇――呵，在我的脑海里，它们曾激起过多少美妙的涟漪。
19、您用心中全部的爱，染成了我青春的色彩；您用执着的信念，铸成了我性格的不屈……老师，我生命的火花里闪耀着一个您！
20、加减乘除，算不尽您作出的奉献！诗词歌赋，颂不完对您的崇敬！您用知识甘露，浇开我们理想的花朵；您用心灵清泉，润育我们情操的美果。在这不寻常的节日里，献上我们深深的祝福！
21、你晶莹，是人类灵魂的雕塑大师和巨匠；你诚挚，毫无自私之心地默默奉献青春，在讲坛上愿作一滴滋润参天大树根基的水珠；你无畏，历经磨难却依然顽强不息地开拓前进，为整个中华民族的振兴而奋斗；你奋进，站在时代的潮头之上，呼唤着一个灿烂的未来……
22、亲爱的老师，您那赤诚的爱，唤醒了多少迷惘，哺育了多少自信，点燃了多少青春，摧发了多少征帆。
23、如果没有您思想的滋润，怎么会绽开那么多美好的灵魂之花啊，老师，人类灵魂的工程师，有谁不在将您赞扬！
24、老师，如果把您比作蚌，那末学生便是蚌里的砂粒；您用爱去舐它，磨它，浸它，洗它……经年累月，砂粒便成了一颗颗珍珠，光彩熠熠。
25、敬爱的老师，您的谆谆教诲如春风，似瑞雨，永铭我心。我虔诚地祝福您：康乐、如意！
26、一日为师，终身为父。
27、江河把我们推向浩瀚的大海，曙光给我们带来明媚的早晨；亲爱的老师，您把我们引向壮丽的人生。
28、教师是火种，点燃了学生的心灵之火；教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。
29、老师，人说您在培育祖国的栋梁，不如说您就是祖国的栋梁，正是您，支撑起我们一代人的脊梁。
30、您像一支红烛，为后辈献出了所有的热和光！您的品格和精神，可以用两个字就是--燃烧！不停的燃烧！
31、您是园丁，为祖国山川添秀色；您如春雨，润育桃李，神州大地尽芳菲。在这喜庆的节日里，让我献上一支心灵的鲜花，向您表达衷心的祝愿。
32、您给了我们一杆生活的尺，让我们自己天天去丈量；您给了我们一面模范行为的镜子，让我们处处有学习的榜样。
33、鹤发银丝映日月，丹心热血沃新花。
34、您用火一般的情感温暖着每一个同学的心房，无数颗心被您牵引激荡，连您的背影也凝聚着滚烫的目光……35、有人说，师恩如山，因为高山巍巍，使人崇敬。我还要说，师恩似海，因为大海浩瀚，无法估量。
36、您的音容笑貌，时时闪现在我的眼前；您是品行人格，永远珍藏在我记忆的深处。
37、您是大桥，为我们连接被割断的山峦，让我们走向收获的峰巅；您是青藤，坚韧而修长，指引我们采撷到崖顶的灵芝和人参。
38、即使我两鬓斑白，依然会由衷地呼唤您一声――老师！在这个神圣而崇高的字眼面前，我永远是一个需要启蒙的学生39、您工作在今朝，却建设着祖国的明天；您教学在课堂，成就却在祖国的四面八方。
40、教师的春风，日日沐我心
41、老师，是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦。
42、老师，大家都说您培养着祖国的栋梁；我却要说，您就是祖国的栋梁。正是您，支撑起我们一代人的脊梁！
43、片言之赐，皆我师也。
44、我不是您最出色的学生，而您却是我最尊敬的老师。在您的节日里，我要把一份崇高的敬意献给您。
45、在我们从幼稚走向成熟，从愚昧走向文明的路上，您用生命的火炬，为我们开道。
46、您是严冬里的炭火，是酷暑里的浓荫洒湍流中的踏脚石，是雾海中的航标灯――老师啊，您言传身教，育人有方，甘为人梯，令人难忘。
47、您在学生的心目中，是"真的种子，善的信使，美的旗帜"。
48、用语言播种，用彩笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润，这就是我们敬爱的老师崇高的劳动。
49、在我的心目中，您是最严厉的父亲，又是最慈祥的妈妈；您是无名英雄，又是教坛名师。
50、毫不吝惜地燃烧自己，发出全部的热，全部的光，全部的能量。老师，您像红烛，受人爱戴，令人敬仰51、您对我们严格要求，并以自己的行动为榜样。您的规劝、要求，甚至命令，一经提出，便要我们一定做到，然而又总使我们心悦诚服，自觉行动。这就是您留在我心中的高大形象。
52、我崇拜伟人、名人，可是我更急切地把我的敬意和赞美献给一位普通的人――我的老师您。
53、老师，您用人类最崇高的感情--爱，播种春天，播种理想，播种力量……
54、您多像那默默无闻的树根，使小树茁壮成长，又使树枝上挂满丰硕的果实，却并不要求任何报酬。
55、啊，老师――人类灵魂的工程师，唯有这光辉的名字，才有着像大海一样丰富、蓝天一样深湛的内涵56、园丁，崇高的称号，祝您桃李满天下，春晖遍四方。
57、假如我是诗人，我将以满腔的热情写下诗篇，赞美大海的辽阔和深远。并把它献给您--我的胸怀博大，知识精深的老师。
58、这一切，汇成了一曲最雄浑、最优美、最壮丽、最动听的乐章。因为，这是在有5000年文明史的国度里、在阳光普照的960万平方公里的土地上、在13亿根心弦上的奏鸣，怎么能不激昂奔越，怎么能不高亢雄浑，怎么能不起伏跌宕，怎么能不缤纷绚丽呢……
篇8
飘洒 预定 粮食 嘲笑 寒酸 时髦 轻蔑 阴郁 漫长 嘈杂
细蒙蒙 乱纷纷 蓝莹莹 空荡荡 死沉沉
平平常常 趔趔趄趄 稀稀落落 模模糊糊 闪闪烁烁 无踪无影 热泪盈眶 头晕眼花 不知所措
生机勃勃 生机盎然 生机勃发 春色满园 洒满阳光 人声鼎沸 书声琅琅 热闹非凡 垂柳依依
林荫小道 你追我赶 欢声笑语 环境幽雅 清香四溢 景色迷人 奋发向上 茁壮成长 三五成群
热闹欢腾 款款清歌 臭气熏天
平凡的世界好句好段：
1、少平站在河边，尽管已经误了吃饭时间，但他一点也不感觉到饿。他突然幻想：未来的某一天，他已经成了一个人物，或者是教授，或者是作家，要么是工程师，穿着体面的制服和黑皮鞋，戴着眼镜，从外面的一个大地方回到了这座城市，人们都在尊敬亲热地和他打招呼，他在人群里看见了顾养民和郝红梅……
2、他从衣袋里摸出来一根纸烟，也不点着，低头把鼻子凑上去闻了闻。田福堂气管有毛病，甚至都有点喘了，因此不敢太多地抽烟。他以前又是个“老烟囱”，现在实在耐不住了，就拿出烟卷来闻一闻过瘾。只是到了万般无奈的时候，才点着抽一支——换来的唯一享受就是没命地咳嗽老半天。他身上倒常装着纸烟，并且不下中等水平，只是自己很少抽，大部分给别人抽了。
3、他站起来，用手抹了一把脸，端着半碗剩菜汤，来到西南拐角处的开水房前，在水房后墙上伸出来的管子上给菜汤里搀了一些开水，然后把高粱面馍掰碎泡进去，就蹲在房檐下狼吞虎咽地吃起来。
4、只有在半山腰县立高中的大院坝里，此刻却自有一番热闹景象。午饭铃声刚刚响过，从一排排高低错落的石窑洞里，就跑出来了一群一伙的男男女女。他们把碗筷敲得震天价响，踏泥带水、叫叫嚷嚷地跑过院坝，向南面总务处那一排窑洞的墙根下蜂涌而去。偌大一个院子，霎时就被这纷乱的人群踩踏成了一片烂泥滩。与此同时，那些家在本城的走读生们，也正三三两两涌出东面学校的大门。他们撑着雨伞，一路说说笑笑，通过一段早年间用横石片插起的长长的下坡路，不多时便纷纷消失在城市的大街小巷中。
5、从县城到他们村有七十华里路。这条路连接着黄土高原两个地区，因此公路上的汽车还是比较繁多的。从出县城起，路面比较宽阔，以后就越走越狭窄。约摸到五十华里外，川道完全消失了。西山夹峙的深沟，刚刚能摆下一条公路。接着，便到了分水岭。壁立的横断山脉陡然间堵住了南北通道。在以前，公路只好委屈地从这里盘山而上，才能伸到山那面。前几年在一个山腰里捅开了一个豁口，才把公路从山顶降到了半山腰。不过，山两面公路的坡度还是很长很陡的。这里汽车事故也最多，公路边的排水沟里，常常能看见翻倒的车辆——上坡时慢得让司机心烦，下坡时他们往往发疯地放飞车，结果……
6、孙少平目前还没有到这样的地步。他只是感到，在他如此潦倒的生活中，有一个姑娘用这样亲切而善意的目光在关注他，使他感到无限温暖。她那可怜的、清瘦的脸颊，她那细长的脖项，她那刚能遮住羞丑的破烂衣衫，都在他的内心荡漾起一种春水般的波澜。
7、那天班上学习《人民日报》社论《领导干部带头学好》的文章，班主任主持，班长顾养民念报纸。孙少平一句也没听，低着头悄悄在桌子下面看小说。他根本没有发现跛女子给班主任老师示意他的不规行为。直等到老师走到他面前，把书从他手里一把夺过之后，他才猛地惊呆了。全班顿时哄堂大笑。顾养民不念报了，他看来似乎是一副局外人的样子，但孙少平觉得班长分明抱着一种幸灾乐祸的态度，看老师怎样处置他呀。
8、起先，她和孙少平一样，因为自己家庭贫困，觉得在众人面前抬不起头来。最使她窘迫的是，她吃不起好点的饭，顿顿都是黑高粱面馍。女孩子爱面子，她不愿在大庭广众面前领自己那份不光彩的干粮，顿顿饭都是等别人吃完后她才去。
9、在整个荒凉而贫瘠的黄土高原，一个县的县立高中，就算是本县的最高学府吧，也无论如何不可能给学生们盖一座餐厅。天好天坏，大家都是露天就餐。好在这些青年都来自山乡圪崂，谁没在野山野地里吃过饭呢？因此大家也并不在乎这种事。通常天气好的时候，大家都各自和要好的同学蹲成一圈，说着笑着就把饭吃完了。
10、每天的劳动可是雷打不动的，从下午两点一直要干到吃晚饭。这一段时间是孙少平最难熬的。每当他从校门外的坡底下挑一担垃圾土，往学校后面山地里送的时候，只感到两眼冒花，天旋地转，思维完全不存在了，只是吃力而机械地蠕动着两条打颤的腿一步步在山路上爬蜒。
11、渐渐地，他每天都沉醉在读书中。没事的时候，他就躺在自己的一堆破烂被褥里没完没了地看。就是到学校外面转悠的时候，胳膊窝里也夹着一本——转悠够了，就找个僻静地方看。后来，竟然发展到在班上开会或者政治学习的时候，他也偷偷把书藏在桌子下面看。
12、郝红梅看得出来，这学期开学后，孙少平一直找机会总想和她说话，但她都有意回避了。叫人生气的是，今天下午她正兴致勃勃地和养民他们打篮球，这个不识高低的人，竟然让她给他传球！她故意不给他，而把球给了顾养民。她要以此让他明白：她现在已经和班长好上了……
13、他看见红梅换了一件半旧的红格子布衫，好象变了另外一个人似的。大概由于一个假期在家里，这个季节吃的东西又比较多一些，她原来很瘦削的脸颊现在看起来丰满了许多。已经度过了半年的城市生活，她也懂得把自己农村式的“家娃”头，象城市姑娘一样扎起了两个短辫；加上自做的、手工精细的方口鞋和一条看起来是新买的天蓝色裤子，简直让人都认不出来这就是郝红梅了。其实她无非就是把原来的一身补钉衣服换成了没有补钉的衣服。这个小小的变化，就使一个本来不显眼的人，一下子很引人注目了。同时也应该承认，郝红梅本来就具备那种漂亮姑娘的脸型和身段。如果有一身比现在更漂亮的衣服，就很难看出这姑娘是来自农村了。
14、孙玉厚当时想：他家人老几辈子没出过一个先生，睁眼瞎受了多少气啊！从古到今，世界说来说去，总是识字人的天下。他想他这辈子是不顶事了，但说不定能把玉亭造就成孙家的人物。如果是这样，他孙玉厚辛劳一辈子也就值得了。再说，他看玉亭这娃娃脑子还灵——他已经在村里教冬书的金先生那里识了不少字。
15、孙玉厚老两口大受感动地看着他们这个最小的孩子，连一句话也说不出来了。按说，她是家里最小的娃娃，应该娇惯一些。可孩子长了这么大，还没给她扯过一件象样的衣服。现在她已经到石圪节上了初中，身上还七长八短地穿着前两年的旧衣服。
16、现在，玉亭抽着刚从他哥烟布袋里挖来的旱烟，已经过了东拉河，走到庙坪枣树林的小土路上了。他现在还不能直接到小学去。他要去找一回他们大队的副书记金俊山，商量一点事。本来这种事要是书记田福堂在，他就不会去找金俊山。书记去公社开会，不在村里，他现在只能去找金俊山商量。
17、顺便说说，这米家镇虽属外县，但旧社会就是一个大镇子，双水村周围的人要买什么重要的东西，如果石圪节没有，也不到他们原西县城去，都到外县的米家镇去置办。米家镇不仅离这儿近，货源也比他们县城齐全——不光有本省的，还有北京、天津进来的货物。
18、他蹲在房檐下，一边往嘴里扒拉饭，一边在心里猜测：她之所以也常常最后来取饭，原因大概和他一样。是的，正是因为贫穷，因为吃不起好饭，因为年轻而敏感的自尊心，才使他们躲避公众的目光来悄然地取走自己那两个不体面的黑家伙，以免遭受许多无言的耻笑！
19、在许多情况下，金家闹不过田家，因为村中的权力在田福堂手中。田福堂本人的能耐是一回事，他还有个在门外当官的弟弟。村里人一般回避和他正面冲突。但金家许多人对紧跟田福堂的孙玉亭，却反感透顶了。可是孙玉亭他哥一家人又在金家户族里很有些威望。玉厚老两口和他们的四个子女，和金姓许多人家的大人娃娃，保持着十分交错的友好关系。尤其是他们家当着一队队长的孙少安，又是村里少数几个让田福堂头疼的人。因此孙玉厚一家人受到许多金姓人家的普遍尊重。由于这个原因，大家对孙玉亭的所作所为一般也就容忍了——他歪好算孙玉厚的弟弟。
20、少平冷静地给没了主意的母亲和姐姐安排眼前一些最当紧的事。他回到村里时，就听说哥哥去米家镇给队里的牛治病去了。父亲此刻又没回来——而且他的心情肯定已经坏到了极点。眼看天就要黑了，家里还处在混乱之中。严酷的现实要求他立刻成为这个家的临时主事人。他已经长大了，应该对家里承担起责任来。想想看，哥哥在他这个年龄，无论是在家里还是在门外，都已经大事小事一身担了！
21、玉亭是大队党支部委员、农田基建队队长、贫下中农管理学校委员会主任，一身三职，在村里也是一个人物。全村开个大会，尽管他衣服不太体面，但也常是坐主席台的人。他又有文化，上面来个什么文件或材料，书记田福堂和副书记金俊山都不识字，回回都是他给众人宣读。这时候，全村大人娃娃的目光，都集中在他身上，使他感到非常的满足，把饥肠饿肚早已忘得一干二净。
22、人活一生，风雨雷电和寒露黑雪，有时候会在同一个时辰向你的头上倾倒下来！
23、正如一棵树，枝叶可以任意向天空伸展，可根总是扎在老地方……
24、生活带来了繁荣，同时也把原由的秩序打破了……
25、男子汉不是装出来的——整天绷着脸，皱着眉头，留个大鬓角，穿件黑披夹克衫，就是男子汉吗？
26、在中国，无论怎穷的地方，总会有一处招待上级领导的尽量讲究的小天地。
27、精神上的消沉无异于自杀。
28、最好的兄弟首先应该是朋友，然后才是兄弟。
29、生活的大剪刀是多么的无情，它是按照自己的安排来对每一个人的命运进行裁剪！
篇9
2、潮平两岸阔，风正一帆悬。
3、海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。
4、上穷碧落下黄泉，两处茫茫皆不见。
5、相见争如不见，有情何似无情。
6、相思多少，地角天涯未是长。
7、问世间，情是何物，直教生死相许。
8、一场寂寞凭谁诉。算前言，总轻负。
9、老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志。
10、身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。
11、沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
12、春风杨柳万千条，六亿神州尽舜尧。
13、他年我若为青帝，报与桃花一处开。
14、试问岭南应不好，却道，此心安出是吾乡。
15、醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？
16、何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
17、渭城朝雨悒轻尘，客舍青青柳色新。
18、盈盈一水间，脉脉不得语。
19、曾经沧海难为水，除却巫山不是云。
20、自君之出矣，明镜暗不治。思君如流水，何有穷已时。
21、直道相思了无益，未妨惆怅是清狂。
22、春有百花秋望月，夏有凉风冬听雪。
23、重叠泪痕缄锦字，人生只有情难死。
24、男儿何不带吴钩，收取关山五十州。
25、郎骑竹马来，绕床弄青梅。
26、东边日出西边雨，道是无晴却有晴。
27、生死契阔，与子成说。执子之手，与子偕老。
28、山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
29、车到山前必有路，船到桥头自然直。
30、休对故人思故国，且将新火试新茶。诗酒趁年华。
31、举手长劳劳，二情同依依。
32、劝君更尽一杯酒，天下何人不识君。
33、莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
34、谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡！
35、一腔热血勤珍重，洒去犹能化碧涛。
36、愿我如星君如月，夜夜流光相皎洁。
37、落红不是无情物，化作春泥更护花。
38、有美人兮，见之不忘，一日不见兮，思之如狂。
39、月上柳梢头，人约黄昏后。
40、相思树底说相思，思郎恨郎郎不知。
41、相思相见知何日？此时此夜难为情。
42、异日图将好景，归去凤池夸。
43、天生我材必有用，千金散尽还复来。
44、衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。
45、但愿人长久，千里共婵娟。
46、一寸相思千万绪，人间没个安排处。
47、两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。
48、千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
49、酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨？
50、我醉欲眠卿且去，明朝有意抱琴来。
51、天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期。
52、池塘生春草，园柳变鸣禽。
53、红雨随心翻作浪，青山着意化为桥。
54、不见五陵豪杰墓，无花无酒锄作田。
55、一日不思量，也攒眉千度。
56、不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。
57、人面不知何处去，桃花依旧笑春风。
58、在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。
59、聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑。
60、苟利国家生死以，岂因祸福避趋之？
61、晴空一鹤排云上，直引诗情到碧霄。
62、从此无心爱良夜，任他明月下西楼。
63、长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
64、道由白云尽，春与青溪长。
篇10
海的思念绵延不绝
终于和天 在地平线交会
爱如果走得够远
应该也会跟幸福相见
承诺常常很像蝴蝶
美丽的飞盘旋然后不见
但我相信你给我的誓言
就像一定会来的春天
我始终带着你爱的微笑
一路上寻找我遗失的美好
不小心当泪滑过嘴角
就用你握过的手抹掉
再多的风景也从不停靠
只一心寻找我遗失的美好
有的人说不清哪里好
但就是谁都替代不了
承诺常常很像蝴蝶
美丽的飞 盘旋然后不见
但我相信你给我的誓言
就像一定会来的春天
我始终带着你爱的微笑
一路上寻找我遗失的美好
不小心当泪滑过嘴角
就用你握过的手抹掉
再多的风景也从不停靠
只一心寻找我遗失的美好
有的人说不清哪里好
但就是谁都替代不了
在最开始的那一秒
有些事早已经注定要到老
虽然命运爱开玩笑
真心会和真心遇到
我始终带着你爱的微笑
一路上寻找我遗失的美好
不小心当泪滑过嘴角
就用你握过的手抹掉
再多的风景也从不停靠
只一心寻找我遗失的美好
有的人说不清哪里好
但就是谁都替代不了