石家庄幼儿园十篇

石家庄幼儿园篇1

【中图分类号】 G 478.5

【文章编号】 1000-9817(2008)07-0655-01

【关键词】 食品处理和加工；卫生保健质量；学生保健服务

随着现代生活节奏的加快，在校就餐的中小学生越来越多，中小学及幼儿园食堂的卫生状况已引起了社会的广泛关注，并逐步成为卫生监督管理工作的重点。为了解石家庄市中小学校、幼儿园的食堂卫生状况，有效防止食物中毒事件的发生，石家庄市卫生防疫站于2005年3-7月对市区中小学校及幼儿园食堂卫生状况进行了调查。

1 对象与方法

1.1 对象 抽取石家庄市中小学校及幼儿园99所，其中中小学食堂73所，幼儿园食堂26所。

1.2 方法 依据《中华人民共和国食品卫生法》、《学生集体用餐卫生监督办法》的有关要求，对学校、幼儿园食堂的卫生状况进行现场调查，利用食品安全快速检测车用快速检测方法对学校、幼儿园食堂所用副食调料进行现场检测。

依据《食用植物油卫生标准的分析方法》(GB/T 5009.37-2003)对各类食用植物油的酸价进行检验；依据《食用植物油卫生标准》(GB 2716-2005)对检验结果进行判定。食用盐中碘含量的测定及判断参照国家标准GB 14880-1994。

1.3 数据处理 采用χ2检验对不同来源的数据进行统计学分析处理。

2 结果

2.1 卫生许可证持有情况 调查的99所中小学校及幼儿园食堂中，有卫生许可证的64所，持证率为64.65%。其中中小学校食堂73所，有卫生许可证的40所，占54.79%；幼儿园食堂26所，有卫生许可证的24所，占92.31%。幼儿园食堂卫生许可证持有率高于中小学食堂(P＜0.05)。

2.2 副食调料抽检结果 抽查食堂食用油206份，合格118份，合格率为57.28%；香油90份，合格56份，合格率为62.22%；木耳71份，合格48份，合格率为67.61%；食盐94份，合格72份，合格率为76.60%。检测结果显示，除幼儿园使用的木耳的合格率明显高于中小学食堂外(P＜0.05)，其余3种副食调料的合格率中小学校和幼儿园的差异无统计学意义(P＞0.05)。

3 讨论

调查结果显示，石家庄市区中小学食堂卫生许可证持有率较低，幼儿园食堂卫生许可证持有率较高，其原因主要有：(1)幼儿园食堂的卫生监管已逐渐步入正轨；而且随着幼儿园的市场化，其饭菜质量及食堂的卫生状况，是家长给孩子选择幼儿园时考虑的重要条件之一，直接影响到幼儿园的生源。故幼儿园普遍对食堂的卫生管理工作比较重视。(2)中小学校食堂是随着就餐学生逐渐增多发展起来的，是食品卫生监管工作的薄弱环节。学校负责人对食堂管理的重视程度不够，卫生意识较差；加之有的学校食堂为承包经营，学校缺乏对食堂承包人的制约管理，食堂的经营者素质比较低，对《食品卫生法》的基本内容不了解，或知道其中有关规定却又不能够很好执行，对申办卫生许可证存有侥幸心理；另外，承包人更换频率快，导致卫生监督部门监管难度较大。

检测结果显示，除幼儿园使用的木耳合格率明显高于中小学校食堂外，其余3种副食调料合格率均比较低。说明中小学校及幼儿园对副食调料的采购管理均存在把关不严的问题。另外，食堂的负责人存在侥幸心理，未严格按国家有关规定向经营单位索取食品卫生合格证，导致使用的副食调料的合格率较低，为食物中毒的发生埋下了隐患。

石家庄幼儿园篇2

幼儿自入园后，大部分的生活和学习时间都在园内度过，幼儿园的校园文化环境潜移默化的熏陶着幼儿。那么，应如何创设校园特色文化环境，给幼儿搭建学习的平台，让每一角落都融合幼儿园的校园特色文化，让每一个幼儿驻足欣赏，让幼儿感知幼儿园的校园特色文化呢？幼儿园建筑以江南人家的建筑特点为主，墙面用了特质的木纹材质，每幢教学楼一种色调，让人感觉生活在七彩的童话世界里。学校的公告栏、教师风采墙、大厅的屏风等，都融合了“小桥、流水、人家”的水乡元素。走廊上布置了“昆腔雅韵”，让孩子“百戏之祖”—昆曲有所了解，从小培养对家乡的自豪感。楼梯上，展示着家园亲子制作的特色作品：小桥、流水、人家，纸盘上的周庄，青花瓷绘画作品等，布艺周庄，竹编上的周庄等，每件作品上都有相应的制作者标签，通过活动和成果展示，让孩子体验制作和分享的快乐。中大班的走廊、活动室里，开设了许多水乡商铺：万三家宴、水乡星巴克咖啡、阿婆茶、周庄特产、绣花鞋、农家小吃、四季周庄大舞台、脸谱、照相馆、剪纸坊、中药铺、花茶浦、喜糖铺子、纸盘坊等，原木材质的店铺，琳琅满目的摆设，孩子们和老师们共同制作的玩具等，让人感觉到了浓浓的水乡味道。班级的特色主题墙上，有宣传家乡的历史文化、特产、名胜古迹、名人故事等，也有幼儿参与特色教育的相关活动成果，是老师和幼儿学习和展示的平台。班级的自然角，有水乡所特有的资源：各种植物、动物等，如:蚕豆、葱、蒜、洋葱、萝卜、土豆、山芋、螺丝、乌龟、龙虾、虾、蝌蚪等，孩子们通过观察、记录动植物的成长和变化，了解了很多的生活常识，积累了一定的生活经验。美术室里，有孩子们和老师、家长们一起制作的具有水乡特色的“小桥、流水、人家”的家园作品，也有精致、漂亮的花船、莲厢棒和花篮，还有种子贴画、布艺贴画、彩沙畅想画等作品。科学发现室里，陈列着水乡所特有的植物标本。孩子们可以通过看一看、闻一闻、摸一摸，用显微镜观察等方法，对植物有了进一步的了解。声音探索区，各个瓶子里放置了不同的物品，有老师们和孩子们一起收集的红豆、黄豆、绿豆、黄沙、石子、油菜籽、芝麻等，孩子们通过尝试不同的方式和方法探究，发现科学的秘密。学校还开辟了一片种植园地，分别种着各个季节的蔬菜，请幼儿帮助浇水、除草等，然后请幼儿品尝劳动果实，体验和分享劳动的快乐。种植园的旁边，还有饲养角，孩子们每天可以去照顾可爱的小白兔，观察小兔的成长，并学会照顾小动物。通过特色校园文化环境的创设，幼儿能初步感知到幼儿园的特色文化，并对家乡有了很好的了解。

二、开发本土文化资源，构建园本特色课程

如何利用好本土文化资源，有效地渗透到幼儿一日活动中，构建园本特色课程，我们进行了探索和实践，并取得了一定的成效。

1.在教学活动中渗透本土文化资源。幼儿园的每个年龄段每周定期开展园本课程教学活动，并形成了一定的成果：小班组开设了“我看周庄”，通过介绍家乡的建筑、历史文化、名胜古迹、特产等，让孩子从小就对家乡有所了解，培养孩子从小就爱家乡，并以家乡为荣。在语言领域，进行童谣的教学活动，将家乡的美创编成童谣，更好地记忆和宣传，传承古镇文化。中班组开设了“我说周庄”，幼儿在小班学习的基础上，学习介绍家乡的名胜古迹、特产、历史名人、民俗风情等。在游戏中，开设了水乡旅行社，通过说一说，演一演，可以更好地了解家乡的历史文化，更好地宣传家乡的美。大班组开设了“我做周庄”，在小班和中班前期的学习后，幼儿对家乡的美能很好地掌握了，通过小手做一做，展示出幼儿心中的家乡。我们开展了系列活动：剪纸、画纸盘、制作稻草人、葫芦上的周庄、泥塑迷你周庄、牛奶盒上的周庄、布艺周庄等，通过活动的开展，幼儿通过不同的方式，表达了家乡的变化和家乡的美，从小培养热爱家乡的情感。我们还收集了各年龄段研究的成果，汇编了《我看周庄》、《我说周庄》、《我做周庄》、《好吃的周庄》、《好玩的周庄》、《民俗周庄》、《水乡娃爱周庄》等成果集。

2.在体育活动中渗透本土文化资源。体育活动注意挖掘地方文化资源，渗透民间游戏。调查访问长辈们儿时的民间游戏的名称和玩法，老鹰捉小鸡、网小鱼、滚铁环、丢沙包、跳牛皮筋、玩竹梯、舞龙、打莲厢、摇花船、挑花篮、钻草屯、跳稻草垫、跳麻绳格等，孩子们对民间体育游戏好奇、探索的欲望也很强烈，通过学一学，玩一玩，和小伙伴们合作，探索不同的玩法，体验到了不一样的快乐。

3.在角色游戏中渗透本土文化资源。幼儿在游戏或活动中自由地交流、大胆地表达，发展了社会能力，形成了良好的态度。为让孩子更好感知，学习与人交往，可以带领孩子实地观察、学习如何与人交流。古镇的大街小巷里，琳琅满目的饰品店、美味的特产店、可口的农家乐饭店，还有各种民间工艺作坊，如打铁铺、织布坊、绣花坊、阿婆茶馆、四季周庄大舞台、水乡旅行社、木器坊、草编坊、牛角梳坊、糕点铺子、中药铺子、制扇坊、剪纸坊、葫芦坊、篆刻坊等。由于受到活动时间和地点的限制，我们为幼儿创设了“水乡风情街”角色游戏环境，将旅游景区中各种各样的店铺和作坊都搬到了幼儿园里，给孩子们营造了身临其境的感觉，通过参与角色扮演，幼儿体验到游戏的快乐，学会了如何与人交往，积累了生活经验，社交能力得到了相应的提高。

三、在家园共育中渗透本土文化资源

幼儿成长需要社会、学校和家庭的共同培养。我们积极开展家园联系活动，向全体幼儿家长介绍和宣传我园的园本特色和家乡丰富的幼儿教育资源，让大家意识到本土文化资源中有很多具有幼儿教育价值的资源。由于受到时间、场所、安全等因素的限制，我们邀请家长利用节假日，带领孩子们看一看古镇名胜古迹，走走水乡的石桥，尝尝美食，听听吴歌，观察文化街上的各种店铺和作坊的运作，观看民俗表演：请财神、打春牛、踩高跷、舞龙舞狮、打连厢、摇花船、摇快船、放花灯等活动，拓宽幼儿的视野，丰富幼儿的生活经验等，对家乡的民俗风情等有较好地了解。通过系列活动，让幼儿能亲身体验和感受家乡的美。开展亲子活动，请家长和孩子一起制作美丽的花船、莲厢棒、花篮、特色体育玩具、布贴制作画、“小桥、流水、人家”工艺品制作、纸盘上的水乡、葫芦上的家乡等活动。通过小手牵大手，带动家庭一起对本土文化资源进行开发探究。家长的智慧是无穷大的，家长资源也是幼儿教育资源中重要的组成部分，一次次的家园互动，丰富了孩子的阅历和生活经验，幼儿各方面能力进一步发展。

石家庄幼儿园篇3

雕塑艺术在城市建设中随处可见，很多雕塑都是城市地标性建筑。甘孜州幼儿园在校园文化建设中充分认识到雕塑艺术在校园文化建设中的重要性，挖掘雕塑艺术价值。漂亮的雕塑作品能激发幼儿的情感共鸣，因为幼儿园的孩子以具体形象思维为主，喜欢卡通立体的形象，甘孜州幼儿园五个高原特色的卡通动物形象正好符合孩子们的这一特点，能一下子吸引孩子的眼球，还能提高孩子的审美能力和对雕塑艺术的认知，如俊美的羚羊是美的化身，身姿优美、体态轻盈，给人以美的体验。优秀的雕塑作品不仅能美化校园，成为校园的亮点，提升校园风貌建设的品位，还能营造良好的文化氛围，起到育人的作用，使置身幼儿园中的人受到潜移默化的影响，如飞奔的骏马，时时提醒着“不待扬鞭自奋蹄”。优良的雕塑艺术已成为幼儿园人的精神支柱之一。

二、充分发挥藏族雕塑艺术的特点

早在两万多年前，勤劳勇敢的藏民族就在广袤的高原大地上扎根、繁衍。通过翻阅资料和参观藏博馆，我们看到新旧石器时代的工具、石器、饰品，看到精美的阿西土陶和石刻作品，还有藏民族精细生动的木雕作品；在寺院，我们看到神圣庄严的佛像，美轮美奂的酥油花。对这些作品我们惊叹雕工们的精湛技艺，透过这些雕塑艺术我们进一步深入了解了藏民族雕塑在选材、造型、用色等方面的特点。在设计幼儿园雕塑中我们充分发挥藏民族雕塑艺术的特点，并大胆创新加入现代元素、卡通元素，使幼儿园的雕塑别具一格，辨识率极高。

三、牢固把握藏民族元素雕塑设计的原则

步入名校，我们常会感叹有浓厚的文化气息，而且每个学校各不相同，这正是不同的校园文化传递的极具本校特色的精神文化和价值内涵。如北京大学的华表、石碑、名人纪念碑无不彰显着历史的厚重感与民族振兴的责任感。又如清华大学的雕塑“碑”“道”“和合之舟”等不仅有中国艺术家的作品还有外国艺术家的作品，体现着兼容并蓄的大气、科技兴邦的勇气。因此，甘孜州幼儿园在进行校园文化建设中，多方收集资料，深入挖掘本民族、本地区、本园的特点，在雕塑作品上力求“精美而不失民族气息”“独特而不失卡通气息”，要用独特的雕塑语言形成自己校园的人文景观，要体现自身文化历史和价值取向，在设计中甘孜州幼儿园把握了一些重要原则。（一）整体性原则。校园雕塑艺术设计与幼儿园中的建筑物、楼道、围墙、山水、树木、花草等其他景观相互呼应，有机融合，同时与幼儿园的历史文化融为一体，恰到好处地体现本地、本园人文风情和悠久的历史脉络。如甘孜州幼儿园的前大门和后大门坡道的历史浮雕墙，分别采用40、50、60、80、90年代的照片，展现出幼儿园的变迁和深厚的文化积淀。同时雕塑的色彩和造型均与校园内其他建筑和造型相呼应。（二）文化性原则。藏民族在发展的历程中，不仅传承发扬着本民族的优良传统文化，同时还积极汲取汉族与其他民族、甚至国外的优秀文化。因此在雕塑作品的设计中幼儿园尽可能多方考虑、恰当融合，使之体现出不同的文化气息。如甘孜州幼儿园的五个动物雕塑（藏羚羊、雄鹰、藏獒、骏马、牦牛）是校园文化总体设计思路下的产物，其文化气息和教育价值深厚。五个动物不仅蕴含着坚韧、勇敢、奉献、拼搏等优秀的品质、在藏区也流传着许多它们的民间故事；五个动物分别对应幼儿园五大领域的教育（艺术领域、科学领域、语言领域、健康领域、社会领域），将雕塑艺术作品与幼儿教育巧妙地结合起来，促进幼儿教育的发展。（三）以人为本原则。幼儿园的雕塑作品不仅仅是为了美化校园，或者博取孩子们的开心一笑，而是要注重雕塑与幼儿、教职工、家长之间的互动，让雕塑活起来，与人感应，产生良好效应。如甘孜州幼儿园的历史浮雕墙引发教师思考：作为甘孜州幼教人，我们如何续写州幼教的历史，该为州幼教做些什么，引导孩子们知晓以前条件虽然很差，但是一代代的孩子依然健康长大，而今各方面的条件如此优越，自己应该怎样面对生活、怎样建立良好的行为习惯和学习习惯。同时这些兼具现代卡通特色和藏民族元素的雕塑还能陶冶情趣、提高师生审美与艺术欣赏力。（四）民族特色原则。校园文化雕塑学校都有，发达地区的一些学校雕塑气派、华丽，现代感十足。民族地区的校园雕塑也走这样的设计思路显然是不行的，我们要吸取民族地区的精华，充分利用藏族雕塑艺术的特点，让雕塑独一无二，散发出特有的魅力。甘孜州幼儿园的雕塑在造型设计上吸取了藏民族图案，如祥云、吉祥图案的变形、排列、重组等等。色彩方面，大门处的立体园徽色彩醒目具有很强的识别性，承载园徽的基座为深灰大理石，显得庄重沉稳；园内雕塑则色彩鲜明、丰富与园内建筑色彩融为一体。造型方面，五个具有藏民族元素的卡通动物身着藏服，神态各异，如藏羚羊头戴仿绿松石的珠串，仿佛在翩翩起舞，藏獒则豪放地弹着三弦琴，骏马则跳起欢乐的锅庄，牦牛聆听，雄鹰俯瞰。

四、凸显藏民族元素雕塑的功能

（一）导向功能。优秀的雕塑艺术是人们百看不厌的立体艺术，它不但能充分调动人的感官细胞，而且能够彰显幼儿园的核心价值观、育儿观，引导教职工团结向上、勇于创新、乐于奉献，引导幼儿从小树立良好的道德情操，养成良好的行为习惯。（二）文化对话与沟通功能。优秀的雕塑作品散发着独特的艺术魅力，感染着幼儿园中的每一个人，拉近了师生的距离，拉近了时空的距离，拉近了历史与现在的距离。让我们仿佛触摸到幼儿园发展的历程，触摸到藏民族发展的历程，实现了师生与优秀藏民族文化的历史对话。（三）审美教育功能。寓意深刻的雕塑作品能够激励教职工奉献进取，激励孩子们勇于挑战、健康成长。同时优美的雕塑艺术能非常有力地提高幼儿对美的感受力，培养表达美、展现美的能力。精心设计并充满藏民族文化气息的校园雕塑丰富了校园景观，营造了文化氛围，提高了师生的精神境界，从而提升了幼儿园的品位和实力，对幼儿园长远发展起着重要作用。

作者:刘琪琳 单位:四川省甘孜藏族自治州幼儿园

参考文献：

[1]宋瑞波.浅析雕塑艺术在高校校园文化建设中的作用[J].艺术教育，2011,(7).

石家庄幼儿园篇4

关键词：区域活动；操作性材料；本土文化

中图分类号：G612 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）03-0260-02

一、本土材料的投放，要与大班教学内容保持一致性

大班围绕“我做周庄”的子课题，让幼儿了解周庄所特有的文化特色，学会制作手工艺品、特产等。如：青团子、蜡染蓝花布、三味圆、万三糕等。在区域活动中我们选择性地放置部分材料。如在“三味圆”活动后，我们在区域中提供了面粉、水盆，幼儿可以自由捏制面团，并体验面筋产生的神奇，从而也认识、了解了会沉淀的淀粉。在“万三糕”的区域中，我们投放了安全美工刀、泡沫、包装纸、白纸，幼儿不仅可以学习包装万三糕的方法，还可以自己设计新的包装纸。活动不仅能发挥幼儿的创新能力，还发展了幼儿的动手操作能力和与同伴合作能力。这些活动幼儿都非常感兴趣，但真正参与的却没有。因为平时父母的宠爱和担心，现在的孩子很少动手，拿刀父母觉得危险；洗面筋父母又觉得孩子还小，肯定不会，只会捣乱，很多时候就不让孩子去做。其实孩子只要有兴趣，也能学得很快。在我们的区域活动中父母也很快认识到了这一点，孩子的动手能力是绝对可以培养的。在“搓绳”的区域中投放了水稻生长图，幼儿了解了水稻的生长过程，也培养了幼儿的手眼协调能力。让幼儿感受了劳动人民的勤劳和智慧，从而也激发了幼儿热爱家乡的美好感情。材料的投放充分体现本土文化教育内容，有利于更好地实现教学目标。

二、本土材料的投放，要符合幼儿的趣味性

本土材料的投放直接关系到幼儿活动的质量，可以根据幼儿的兴趣和需求，及时更换和添置材料。如“搓绳”活动在过一阶段，需要添置些工具，让幼儿继续探索、尝试制作稻草制品。也许是在范例的启发下，也许是幼儿创造力的爆发，幼儿由开始的模仿到后来的创作，他们合作完成了许多作品，如稻草娃娃、扫把、手枪、马、鸟等，并放在巧巧手专柜展览，让幼儿充分体验了成功的喜悦。动手能力和创造力也得到了很大的提高。“蓝印花布”活动结束后，幼儿兴致不减。教师就投放蜡染布和扎染布、白布、醋、绳子、颜料等相关材料，让幼儿在区域中感受、学习蜡染和扎染的制作过程，丰富幼儿日常知识。两种布看起来相似，但制作过程不同。通过活动，孩子们感受了各种手工艺的美，体验了劳动的乐趣、制作的神奇，懂得了珍惜劳动成果。活动区材料的投放可以充分发挥幼儿的主体作用。大班幼儿已有自己的见解，可共同讨论活动区所需材料，以最大限度地促进幼儿的发展。兴趣是幼儿活动的动力，只有根据幼儿兴趣和需求投放材料，才能更好地促进幼儿自主活动。

三、本土材料的投放，要符合材料形式的多样性

适时增强材料对幼儿的挑战。在材料投放中，要体现多样性，不断对原有材料进行抽取或添加，也是对幼儿的一个新挑战，而且还能激发幼儿新的兴趣。在中班时期，幼儿已有了绘画家乡景色的基础，如果大班再画幼儿兴趣肯定减弱，所以我们在区域中投放了多样性的材料，激发幼儿的创作欲望。首先，从材料多样性着手，我们在区域中投放了瓦片、碟子、盘子、石头、书签、空白扇面等，让幼儿在上面作画，同样的画在不同的材料上展现，幼儿的兴致又变高了，作画欲望也强烈了，绘画水平也很快提高了。活动拓展了幼儿的思维，丰富了幼儿的想象力。其次，从操作形式上表现，如周庄的房子、船、桥可以用不同材料制作。我们在区域中投放了废旧布料、盒子、毛线、泡沫、双面胶、罐头等，让幼儿用布、毛线贴周庄的图，也可以用废旧盒子、泡沫制成周庄的桥、塔等建筑，内容丰富了，幼儿的选择也就多了。家乡的白墙黑瓦、雕梁画柱等建筑特色，在孩子们的手下是惟妙惟肖，在手工活动中，连平时调皮的小朋友也能安静、认真地创作自己的作品。在孩子们你画房子我搭桥的活动中，陶冶了他们的情操，也发展了他们的想象力和创造力，而且也把孩子们的家乡深深烙在心中，激发了他们爱家乡的情感。

石家庄幼儿园篇5

为何要培养幼儿在区域活动中的自主性？我们中班孩子在小班的一学年学习生活中对区域活动已经有了初步的认识，区域活动是幼儿非常喜欢的一种学习活动，能按照自己的兴趣与能力找到适合自己学习的最佳方式，因此，我们认为中班年龄段在区域活动中培养幼儿的自主性是很值得探讨的，因此我们将这个作为重点，结合实际作了以下几方面的尝试：

一、创设物质环境

我们根据幼儿各方面方面发展的需要，为幼儿创设了二楼走廊区域和生态农场体验活动。首先我介绍一下我们二楼走廊的区域。根据走廊的特点，逐步设立了“竹艺”、“编织”、“剪窗花”、“根艺”、“瓦片画”、“石头记”、（图一）

在区域活动环境的创设方面，我们认识到区域活动必须鼓励幼儿自由选择、大胆操作，因此在材料的投放上我们观察、评估每个幼儿的发展状况，根据教育目标为幼儿提供了不同层次的材料。

（一）竹艺，在这个区域中我们投放的是各种农用工具，其目的是让幼儿认识这些农用工具并知道它们的用处。

（二）编织是一种传统工艺，我们根据中班幼儿的年龄特征，结合农村幼儿园的实际，充分利用幼儿身边的自然材料，引导幼儿开展编织活动。在编织技能方面，我们有用三根绳子交替编辫子、上下交替编、上下交替绕圈编的方法，在此基础上，我们并进行了用纸绳贴画、纸绳绕圈。在下阶段我们还会鼓励幼儿由单一的辫子变成了各种蔬菜、昆虫等……这样由易到难，循序渐进。拓展了幼儿编织的内容，激发了幼儿对编织活动的兴趣。

（三）剪纸具有鲜明的民族艺术特色，在农村过年还有剪窗花的习俗。剪纸的材料我们选用了彩纸和各种废旧纸。同时剪纸还有三大好处：

1.培养孩子手眼协调的能力。

2.培养孩子的耐性。它需要孩子专心致志的，按着画好的线条，小心的裁剪，不急不躁。这样久而久之，孩子也就练成了“心静如水”的境界。

3.提升了孩子的智慧。有句成语叫“心灵手巧”，因此不难看出，培养一双巧手也就意味着提升了智慧。

（四）根艺的材料全部来源于自然，各种奇形怪状的树根，树桩及木板。在体验的初期，孩子们可以在这些树根上进行着色，感受树根的盘根错节。在树桩和木板上进行绘画。有位老者说过，根艺”可以是书法，也可以是书画形式。因此，根据需求可以用树根进行作画，或按树根的自然形态而创作出与某些书法字体相类似的字。同时我们还可从树的本生来找材料，如树皮、苔藓等将它们融入其中，变成“植物贴画”。这样就更有利于发展幼儿的动手能力和想象能力。

（五）瓦画是一种很独特的绘画形式，瓦片在农村随处可见，在幼儿园学习了瓦片话，走出幼儿园幼儿只要想绘画就可以随手拿来画，是一种很好的“画纸”。在瓦片上作画，对画笔的要求很高。经过操作我们发现最好的作画工具是油性的记号笔、油画棒、丙烯颜料等。由于瓦片的纹理比较粗糙些，瓦画最适合搞涂鸦系列，而且瓦画的视觉冲击力很大，用深色的底版装饰亮色的图案，深浅对比效果很是明显。比如说瓦片是红的，如用黑色的记号笔勾线，用白的修饰，一黑一白一红，颜色相当醒目。同时根据幼儿发展程度的差异，可以为幼儿提供不同绘画层次的瓦片。如：有刷好底色让幼儿进行绘画的；有用油性记号笔构好轮廓进行涂色的；有用线条进行装饰的。（图二）

（六）石头是粗粝而坚硬的。在“石头记”中我们分别为孩子准备了大小不一，形状不一的石头。按照石头的形态我们分别为幼儿创设：（图三）

1.小石头——先拼成一种事物再进行着色。

2.一般石头——在石头上进行手指点画。

3.大石头——用颜料进行绘画。

4.我们会发现有些石头上有漂亮的纹理，我们可以引导孩子运用石头本身的纹理来作画。比如有的石头上的痕纹像树枝，我们可以在这条痕纹上画上只鸟，这条痕纹就变成了摇曳的树枝。比如有的痕纹像河流，我们可以画上小帆船，这样更有观赏价值。

有位学者曾这样说过：“每一块石头都有自己的纹路与肌理，石头画因为有了这些纹路伤痕而更完美，就像每一个孩子都有自我成长必经的路。”所以我们也可以通过石头画告诉我们的孩子们要懂得取舍，懂得坚持，懂得珍惜……

二、发挥教师的主导地位

1.在区域活动中，幼儿是自主活动的，但教师是观察者、引导者、参与者。教师应支持、鼓励、幼儿自发地探索和操作材料.根据幼儿在区域活动中的表现，随时给予一定的帮助和指导。

如我们中班的孩子刚接触编织，对编织的技能不是很熟练，尤其是三更绳子交替编辫子的方法。因此我们老师除了在区域活动时间外，在餐后活动或是离园活动时，从集体到个人，逐一进行指导，让我们的孩子都学会这一技能。

2.我们建立区域活动规则、提示牌，根据图文提示，引导幼儿自主进行区域活动，同时也让教师更好的观察幼儿。通过教师的指导和参与，幼儿对这些活动更加感兴趣了，也让他们在轻松愉快的环境中学到了相应的知识。

三、激发幼儿对区域活动的兴趣

陈鹅琴先生倡导我们：凡是儿童自己能做的，就让他自己做，凡是儿童自己能想的就让他自己想，鼓励幼儿发展自己的世界。因此，我们还创设了农场体验活动，让幼儿在做做、玩玩中体验活动的乐趣。

我们中班组的生态农场有农家小院和竹林人家两个区。（图四）

1.农家小院——我们为幼儿创设的环境主要材料是利用木头和稻草进行创设，有稻草屋、木篱笆和各种稻草编织物，让幼儿观赏的同时也让他们认识到稻草还可以编织出多种多样的事物。

2.竹林人家——我们为幼儿创设的环境主要材料是利用竹子进行创设。有用竹子搭建的亭子，一片竹林，还利用各种竹制品进行装饰。（图五）

为幼儿创设了这些生态环境，主要目的是让孩子们通过亲自播种—观察—照料—收获等活动，真正体验“做中乐”，在学习、情感、自主探索方面都有了全方位的“收获”。（图六）

本学期我们各班推选出一位比较懂农活的家长，成立农场技术指导。在秋季种植中和孩子们一起进行种植——先对农场进行整理，保留一些完整的庄稼，然后和孩子们一起种植新的庄稼。在老师、家长和孩子们共同努力下，我们的农场不断展现新的生机。

四、满足幼儿在活动中独立的需要

石家庄幼儿园篇6

我的家乡有很多有趣的游戏，比如：贴人、踢石子、打水漂、跳房子等，我的好伙伴都很喜欢玩跳房子，所以我们经常玩，跳房子还有一个名字叫跳方格，让我们来玩吧！

就在一个阳光明媚的星期六，我的好伙伴龙西来我家找我，她说：“萱萱，去不去后院玩跳房子，帮帮和朝天娇也玩。”“好啊！你等我一下，我马上就来。”我说。我换了一件漂亮的裙子就去了。

“萱萱你来了。”他们异口同声地说，“我们来画房子吧！”我们拿起粉笔在地上画了起来，帮帮画了一个正方形，龙西画了两个圆形，我画了一个三角形……我们家乡剪刀石头布叫丁丁帮帮猜，我说：“我们丁丁帮帮猜吧。”我兴奋地说：“我第一，龙西你第二，帮帮第三。”

我开始跳了，第一个是单脚，第二个是双脚，第三个是单脚……耶！我跳过了。该龙西跳了，她单脚跳过去，脚落地的声音像打雷。她前面跳的很好，但在最后第4格她脚没有站稳，脚落在了格子外面。她沮丧地说：“on，我输了。”“该我了。”帮帮说。他有点儿像立定跳远的姿势起跳，咚、咚、咚、咚，帮帮很轻松地跳了过去。我说：“今天就玩到这里吧！我们明天再玩，拜拜。”“拜拜。”他们说。

石家庄幼儿园篇7

品牌房企齐聚　上演品质地产盛宴

随着亦庄规划日渐完善和高端人群涌入，远洋、中信、首开、合生、珠江、金地等名房企纷纷抢驻，亦庄土地价格节节攀升，现已逼近两万元／平方米，住宅价格必将突破三万元／平方米。据亚豪机构统计，今年下半年亦庄将再次迎来大品牌房企、大体量项目的集中放量。为吸引更多购房者的青睐，亦庄楼盘纷纷走上品质升级之路。譬如，居亦庄核心区的林肯公园，是集高档住宅、商业、教育、医疗、公园于―体的130万平米国际化高端地产，凭借其高端、多元的生活配套设施，缔造与国际化同步的生活领域。

林肯公园品质崛起重新定义亦庄

林肯公园作为进军亦庄商务核心区的首个大型公园城市综合体，一经问世就收到了市场的一致认可。2009年，林肯公园以全年42亿元的成交额，位列北京楼市销量前三甲，此后更是多年名列亦庄销量前茅。目前，林肯公园入住业主已有万人，项目配备有10余万平米的欧式风情步行商业街，现已有麦当劳等国际级品牌入驻，大盘品质昭然，是亦庄迈向国际都会区的升级之作，验证了开发商预见性的开发战略眼光。

林肯公园　二期全系升级，再一次改变亦庄

据悉，9月林肯公园二期产品将强势回归，基于对一期产品的总结与提升，以及高端人士对于生活品质的追求，二期产品全面升级。从产品设计到精装方案，从物业服务到配套设施，都以知名团队搭配知名品牌的强势阵容，让“品质升级”概念渗透到二期产品的每一个细节。据知情人士透露，林肯二期以高度奢适为核心，缔造96_260平方米阔景官邸，贡献6000元／平米的品牌精装，将以22000元／平米均价超值入市。因此，业内人士认为，即将上市的林肯公园二期，必将掀起亦庄新―轮热购浪潮。

升级亦庄　成就下一个国际化都会区

目前林肯公园所处地块，正是亦庄核心区的首席地段，与亦庄成熟商业综合体――创意生活广场仅一街之隔，不仅将266.8万平米的亦庄企业文化园纳入窗景，还悠享北京最大的湿地公园――南海子公园和博大公园两大绿肺。在林肯公园二期商业规划中，将引入更高端的全业态商业，与周边的兴基铂尔曼酒店、锦江富园大酒店等星级酒店相互辉映，尽享国际商务氛围。随着林肯公园旁亦庄轻轨亦庄文化园站的开通，不仅缩短了其与旧有城市中心的距离，更进一步强化了亦庄核心区的商务氛围，还以此为核心形成了一个宜住宜商的国际化都会区。

除了林肯公园，东南部还有谁能承世界城市之荣辉?

虽然，各个新城楼盘都在争先强调世界城市下的核心区位、国际化消费及生活品质，可是最接近CBD国际化的地方只有亦庄，不仅因为有世界高端企业总部和高端人才聚集以及政府的大力扶持，还因为其占据环渤海经济圈中最有利的区位。居亦庄首席之位的林肯公园，将亦庄发展趋势与市政配套优势融入产品规划，专注提升产品品质，不仅同步了亦庄发展，还锻造了真正与全球同步的国际化都会区。

地段升级之一：500亿大南城计划，升级大亦庄

2009年11月5日，北京市发改委等部门宣布“未来三年内，北京市、区两级财政将对南城地区投资500亿元，由此而带动的社会投资总规模将达到2900亿”。随着政策实施，首都第二机场落地，地铁亦庄线正式运营等众多利好初显，亦庄宗地价格已锁定2万元／平方米，成品住宅价格突破3万已成定局。林肯公园项目负责人告诉记者，随着亦庄的宗地热购，亦庄都会区的概念被投资者广为认同。来访客户对本区域未来潜力有着清醒的认识，“简单说，凭借亦庄的综合素质，将会比肩CBD成为国际化大都会”。

地段升级二：制地带，占领新城价值高点

中国房地产业协会副会长朱中一曾公开表示，亦庄逐渐具备了高新技术的发展条件和宜居的生活条件。亦庄的新城规划已经确定，将构建“两带七片多中心”的“组团网络式”城市空间结构。其中亦庄经济开发核心区――荣华路，是商业与产业制发展地带，不仅大力鼓励和引导国际产业入驻，还要兴建多元商业配套，丰富亦庄文化娱乐，打造京南宜居价值典范，国际化大都会俨然成形。

地段升级三：坐镇亦庄之首，强化京津冀地区综合辐射力

林肯公园作为荣华路上最大体量的复合地产航母，不仅占据亦庄居住价值高点，还坐镇亦庄门户，毗邻京津塘高速，与三环、四环、五环串联：瞬连首都第二机场；更坐拥亦庄轻轨，北连北京两大骨干地铁5号、10号线，南与京津城际轨道衔接换乘。多元的交通体系，既巩固了亦庄新城既有的现代制造业优势条件，又引导了新型商务、物流及就业人口的汇聚，形成了北京城南新的热点商圈，增加区域价值。在林肯公园，领略到的不仅是便捷立体交通的通达感，更有500强企业精英齐聚的尊荣感。

地段升级四：紧邻轻轨，20分钟直抵国贸

从交通方面来看，与顺义、通州新城相比，亦庄被称为距离城市中心尤其是CBD最近的新城。紧邻亦庄文化园站的林肯公园，在5号线地铁延长线开通后，不仅缩小了与城市中心的距离，还延展了生活半径，20分钟直抵CBD。未来，还可直接换乘10号线，实现与亚奥、国贸、三里屯等市区繁华坐标地一脉相通，使林肯公园成为下一个因“地铁沿线不动产”而崛起的国际都会区。

除了林肯公园，东南部还有谁能同步CBD国际都会生活?

据专业人士介绍，林肯公园所规划的十余万平米的BLOCK式商街一这种集中而开放的临街商业带，突破了以往社区商业只为社区居民服务的商业街模式，不仅可以满足社区内居民消费，还可以辐射到周边一公里内的居住者，与亦庄创意生活广场一同，拉动整个区域的商业氛围，融入更多城市配套资源，集聚更多人气，共同打造CBD式的国际化生活。

商业配套升级一：沃尔玛、星巴克、屈臣氏等国际名店争相入驻亦庄商业综合体――创意生活广场

从商业氛围角度来看，国际零售商沃尔玛早在数年前就已预期到亦庄核心区快速的发展，率先在此建设大型超市山姆会员店，填补了区域内没有高端购物超市的空白。其所在的20万平米亦庄创意生活广场，还陆续吸引了大料国际影城、星巴克、肯德基、松子、棒约翰、屈臣氏等众多国际品牌商家。这些预示城市经济飞跃的风向标入驻，无疑是对区域价值的肯定和提升。

商业配套升级二：10余万平米林肯商街与20万平米创意生活广场共辉，大都会效应显现

与创意生活广场相隔仅两百米，大型

城市综合体林肯公园的出现，也将大大提升区域商业氛围。据林肯公园相关负责人介绍，林肯公园将会打造10余万平方米的BLOCK商业街，目前已有黄金市口象征之称的国际品牌麦当劳签约入驻，未来还将引进更高档的餐饮、康体娱乐配套，再引进多家银行、超市等多重业态的配套设施。与闭合式的创意生活广场相较而言，紧邻轻轨的林肯公园商街，将更具有吸引力。临街独立商铺，规划在连续、动线流畅的商业带上，使消费者的购物过程更加便捷。

商业配套升级三：21世纪双语幼儿园等优质教育资源，启承15年全程品质教育

随着亦庄区域的日益成熟，该区域现已拥有幼儿园至大学完整的教育配套，15年全程品质教育体系。幼儿教育：美格双语幼儿园、21世纪双语幼儿园；九年义务教育：亦庄第二中心小学、亦庄中学、开发区实验学校；大学教育：北京工业大学等。此外，林肯公园还自建3000平米双语幼儿园，解决孩子入学难题。

商业配套升级四：将国际标准泳池、氧生SPA等引入高端会所，缔造城市名流社交圈

林肯公园还为城市精英开辟了1.2万平米独栋会所，涵纳25米*50米国际标准泳池、五星尊崇养生SPA馆、珍馐名品私房菜，以领先于同层的稀缺配置，悉心打造核心圈层社交生活主场。

除了林肯公园，CBD还有谁能奢享三重城市公园盛景?

这里人均绿地达到40平米／人，是CBD的400倍。更有城市学者预测，亦庄国际企业文化园有望成为继颐和园、朝阳公园、奥林匹克公园之后，北京的第四大城市公园。参比纽约中央公园、巴黎杜勒里公园、伦敦海德公园……林肯公园作为城市公园地产价值已无须多言。更重要的是，他为CBD构筑出最具升值潜力的低密生态圈。

第一层生态圈：藏身360°浓荫花海园林

林肯公园精心营造内部生态园林，携手国内顶尖设计公司，通过合理用地配置，确保每栋楼宇都矗立在苍翠乔木中。园区内，林荫道旁绿地此起彼伏，环形水系在绿荫下缓缓流动，丰富的树种和花草高低错落排布……整个园区，仿佛是一个自然所构成的合唱团，营造出一个开敞与静谧有机结合的灵动空间。

第二层生态圈：私享266.8万平米园境

如今，人们越来越认识到生态比豪华更珍贵。立于繁华中心的自然之上的奢适，更是人们对美好生活的向往。因此，居亦庄核心的林肯公园，已经不满足于园区内的环形水景、起伏婉转的绿地，而将26618万平米的亦庄国际企业文化园纳为社区绿色配套，依京城东南最大的功能综合型绿色“氧吧”而建，让居者随时都可以欣赏到与皇家园林颐和园同体量的园境美景。

第三层生态圈：远瞰134.5万平米绿海

除266.8万平米国际企业文化园之外，还有116.5万平米北京最大的湿地公园一南海子郊野公园、18万平米博大公园层层叠叠，驾车10分钟即可到达。南海子郊野公园，不仅保持了原始森林的风格，树木花蕾种类繁多，还有我国第一座以散养方式为主的麇鹿自然保护区。而其旁的凉水河公园，在政府的大力治理下，不仅绿水潺潺，还做了灯光美化，即使夜晚仍可欣赏美景。

除了林肯公园，东南部还有谁能代言世界级尊荣不动产

林肯公园作为亦庄复合地产旗舰，俯揽百万平米的城市公园，必将成为京城东南24小时世界级精英休闲新地标，成为“下一个国际化都会区”的顶级繁华中心，也是代表亦庄核心商务区发展价值的符号。

二期产品升级最大化凸显区域价值

在记者的随机访问中，很多一期房主表示出对二期产品的期待。在他们眼中，随着众多国际级大腕的争相入驻，稀缺城市公园资源汇集，超越一期品质的规划、最前沿的科技所锻造的具有城市高端品质的林肯公园二期，将是最具投资潜力的不动产。

空间升级：96-260平米270°奢华观景官邸

对照伦敦海德公园一号One Hyde Park统领一座城市的稀缺公园资源并占据核心地缘的林肯公园，已具备城市高端复合地产所需的先天条件。96平米至260平米阔景空间，礼序玄关尊大宅形制，依托豪华穹顶、入户玄关的起承转合，在保证生活与社交的独立性同时，以罕见的270°采光面及15米面宽，打造大尺度观景户型，把居住从狭促的空间彻底解放出来，让人真真切切感受到顶级居住的真意。

精装升级：6000元，平米高配精装标准

作为目前区域内罕见的奢适产品，林肯公园二期充分考究当代精英的国际化生活标准，精心遴选西门子、欧派等国内外一线精装品牌搭配名贵石材，以6000元／平米高规格定制精装方案，尽显墅级质感空间的尊崇与奢华。

立面升级：全LOW-E玻璃幕墙尽显钻石品质

林肯公园特别聘请国外顶尖团队美国GENSLER公司首席设计，甄选天然大理石与萃取全球尖端科技的LOWe中空钢化玻璃幕墙结合的立面，不仅如钻石般华丽，更具有钻石股品质。因LOWe玻璃以优越的防辐隔热保温属性，优化楼宇的节能体系，让观赏性与实用性高度融合，打造最高规格的城市私属资产。

科技升级：萃集全球领先科技铸就高适空间

除了上述萃集全球尖端科技的LOWe玻璃，林肯公园二期还有等同国家大剧院同级别的双地源热泵空调系统，更有与北京奥运会场馆专用级同规格的窗式通风器，将自动化、温控化的奢适淋漓展现。

石家庄幼儿园篇8

“十年树木，百年育人；育人为本，道德为先”，这是中国人都知道的道理，从中更能看出培养健全人格的人是教育的根本所在，国学教育的重要地位不容被忽视。3～6岁是幼儿成长过程中最重要的发展时期，同时也是培养幼儿良好习惯和学习兴趣的关键时期。目前中国大部分幼儿都是独生子女，最常见的是“四二一”的家庭模式。在这种成长环境下，越来越多的幼儿存在普遍的问题：缺乏爱心，不尊重长辈，蛮横，自私，合作与分享能力差。面对幼儿在成长过程中遇到的种种问题，幼儿阶段的基础教育理应让国学传统文化的内容占据相当的位置。俗话说的好“三岁看大，七岁看老”，从小培养起良好的行为习惯能影响幼儿的一生。因而，更多的教育者意识到，国学教育应该从娃娃抓起，经过风雨洗涤的国学教育应该走进基础教育机构――幼儿园。

作为特色教育的一种形式，国学教育走进幼儿园经过实践收到了一定的教育效果。有这样一个案例：“一位过去对国学教育并没有兴趣的家长在接受采访时说，看到他的两个孩子在接受过国学教育所产生的巨大变化，让他对国学产生了极大的兴趣。以前经常互相争抢玩具和零食的两兄弟懂得了互相友爱和谦让，有零食吃的时候会自动给兄弟留下一份，而且在吃过饭后会主动和打扫卫生，然后自觉的看幼儿刊物，而不是像以前那样把碗筷一扔后就泡电视。”[2]

在石家庄一所把国学教育作为特色的幼儿园中，“孩子们不但能朗朗背诵三字经、曾广贤文、以及短小精悍的绝句，而且能主动地去用其中的内容去进行交流、处理小朋友之间的纠纷，看见柳树他们会说出：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦；午餐时有人掉饭粒他们会说：谁知盘中餐，粒粒皆辛苦；看见圆圆的中秋月亮会说：圆魄上寒空，皆言四海同；同伴之间有了争执孩子们就会想起三字经里所说的：融四岁，能让梨，教育彼此要互相谦让。”[3]

他们不但从中增长了文学知识，了解了一些历史事件、历史朝代的变更，认识了大量的汉字，极大地开发记忆潜能，为幼儿今后的语言能力的发展奠定基础。

国学经典也为人们指明了思想标准和行为规范，让幼儿明白了为人处事最基本的原则和道理。

二、幼儿园国学教育中遇到的问题

国学教育走入幼儿园后，孩子变得懂事了，对国学的兴趣也提高了。但仍然不能掩盖在幼儿园国学教育中出现的一系列问题，引起的一些争议，具体有以下几方面：

1、无法得到社会的普遍认同。表现为很少有家长对国学有所了解，家长表示，如果有条件的话可以考虑让孩子在课余接受一定的国学教育，大多数家长则错误地以为国学就是“之乎者也”，认为国学已经过时，在现代社会中没有用处。在石家庄，国学教育从五六年前就开始推广，但发展并不快，主要受两个因素影响，⑴很多人认识到国学教育对孩子做人、知礼方面确实有好处，但是在考学应试的大环境下，国学教育并没有多大作用，因而，一些家长对孩子进行国学教育产生了一些犹豫，从而影响了国学教育的进一步发展；⑵因为西方文化的传播，尤其是整个社会对英语的过分重视，致使人们渐渐淡忘了自己民族的文化。

2、国学教育面临师资匮乏，教师素质不高的问题。在我省国学教育一直没有形成完善的培训机制，国学教育对老师的素质要求特别高，要求老师总体上要有一定文化基础，因为国学涉及面非常广泛，仅仅对单一的某个面了解还不够，国学教育要求全面型的人才。研究历史、中文的老师比较接近这方面人才，但是这方面的好老师特别少，而且照本宣科式的教授方式不能胜任幼儿园中的国学教育；只对某个方面有研究的老师并不能真正抓住关键点，不会从文化角度透彻讲解。

3、幼儿园国学教育的教学内容枯燥单一。这跟老师和家长对国学存在普遍误解有直接的关系。在内容上，国学不仅包括古圣先贤所创作的“国经”，还包括经过五千年所传承下来的“国艺”和“国技”。幼儿园往往热忠于“国经”，忽略了对“国艺”和“国技”的教授，不仅幼儿觉得死板枯燥，而且造成国学教育内容的片面性。恰恰在“国艺”、“国技”文化中体现的内容更是博大精深。只教授幼儿古圣名著的国学教育，不能算是真正的国学教育。

4、幼儿园国学教育方式古板。在幼儿园，很多时候不是幼儿不愿学习，而是总是面对着抽象晦涩的四书五经，很难有兴趣持续地读下去。我们要做的是采用多种适合幼儿的教育方式，让幼儿从被动学转变为主动学，从知之到好之再到乐之，让幼儿在体验和实践中学习，而不是死读书、读死书。

5、对国学内容“照单全收”。中国五千年历史汇总而成的大文化体系肯定泥沙俱下，在学习国学的过程中，一定要去粗取精。比如幼儿读经，应当有所选择，把四书五经统统背下来，并不符合幼儿生理和心理发育特点，甚至违背认知发展规律。而且，《三字经》、《二十四孝》之类属于古时的蒙学教材，这些教材中的一些思想已经十分陈旧，在现代已经不适用，更不适合幼儿背诵和学习。如果不加鉴别，不分精华和糟粕，对幼儿未必是一件有益的事。

三、幼儿园国学教育教学方法和手段

国学教育实施过程中，可以配合与知识相关的图片和实物，有条件的还可以利用多媒体教学手段，激发幼儿的学习兴趣，提高教学效率。将课堂放在幼儿园的各个角落，实现潜移默化的学习效果。比如：在幼儿园走廊、办公室、教师备课室、食堂、卫生间等公共场所张挂一些制成古色古香的经典名画、名家的画像，和简单的字画、经典格言等。幼儿休息、午餐、从事安静活动时，放一些国乐名曲来让幼儿放松身心。在幼儿活动室中，可以装饰上具有中国特色的工艺品，比如中国结、宫灯、花脸、窗花等。让幼儿在充满中国特色的环境中进行活动。又如每个中国传统节日到来的时候，幼儿教师可以在班里开展传统节日专题课程，介绍传统节日的日期、历史由来、习俗等等。

在各个年龄班中，可以制定专门的国学教育课，但最好把国学教育内容渗透到各个领域的课程中甚至可以融入到区域活动之中。具体体现为：⑴在游戏活动时，把国学经典著作中的内容编成幼儿感兴趣的游戏歌等形式进行诵读，可以让幼儿在游戏中对国学内容进行巩固；⑵在幼儿园音乐活动中，可以给经典国学著作谱上简单的谱子，让幼儿进行吟唱。在对幼儿进行音乐乐感教育的同时进行国学教育；⑶在语言活动中，可以把中国的英雄人物和伟人的故事作为题材，既对幼儿的语言能力进行了发展，又穿了国学教育的内容；⑷在表演活动中，把有启发意义的历史故事作为剧本，让幼儿进行角色表演活动；⑸在美术活动中，让幼儿欣赏名家的名画、名作，动手执笔进行“玩墨”活动。

参考文献

1 朱敏等.别让国学热变了味[EB/OL]

石家庄幼儿园篇9

高职扩招，是指高职(专科)院校实施扩招，属于大学扩招，那么各省高职扩招考试报名时间具体是什么时候，2021下面给大家分享关于2021各省高职扩招考试报名时间出炉，欢迎阅读!

2021年高职扩招报名时间辽宁省

报名时间：2021年8月24-8月30日

上海市

报名时间：2021年9月5日-9月7日

重庆市

同时，重庆市也在近日了关于做好2021年重庆市高职扩招专项招生工作的通知。2021年高职扩招专项招生报名及志愿填报工作由各招生院校负责组织实施，具体报名办法和时间由市教育考试院另文通知。

四川省

符合报名条件的考生，于10月28日9:00至11月4日17:00前登录四川省教育考试院网站(sceea.cn)报名，考生应准确填写本人基本信息，选择类别并对其真实性负责。退役军人须选择退役是否满1年及是否自主择业。

河北高职扩招专项考试10月举行据了解，面向退役军人、企业员工、下岗工人、农民工、灵活就业人员、高素质农民、基层农技人员、在岗幼儿园教师、基层卫生专业技术人员的高职扩招计划，原则上安排在2020年承担过专项扩招任务的高职院校，实行计划单列。

各有关高职院校将针对不同群体特点和受教育状况，改革完善考试形式和内容，以高职院校单独考试为主。退役军人、企业员工、下岗工人、农民工、灵活就业人员、高素质农民、基层农技人员，可免予文化素质考试，由招生院校组织与报考专业相关的职业适应性面试或职业技能测试，依据面试或职业技能测试成绩录取。对于符合免试条件的技能拔尖人才予以免试录取。

已参加2021年普通高校招生考试报名的考生，不再参加高职扩招专项考试。参加此次扩招专项考试并被高职院校录取的考生，不再参加2022年普通高考报名。

河北省部分高职院校(仅供参考)1、河北工业职业技术学院、河北省、石家庄市

2、邯郸职业技术学院、河北省、邯郸市

3、石家庄职业技术学院、河北省、石家庄市

4、张家口职业技术学院、河北省、张家口市

5、承德石油高等专科学校、河北省、承德市

6、邢台职业技术学院、河北省、邢台市

7、河北软件职业技术学院、河北省、保定市

8、河北石油职业技术学院、河北省、廊坊市

9、河北建材职业技术学院、河北省、秦皇岛市

10、河北政法职业学院、河北省、石家庄市

11、沧州职业技术学院、河北省、沧州市

12、河北能源职业技术学院、河北省、唐山市

13、石家庄铁路职业技术学院、河北省、石家庄市

14、保定职业技术学院、河北省、保定市

15、秦皇岛职业技术学院、河北省、秦皇岛市

16、石家庄工程职业学院、河北省教育厅、石家庄市

17、石家庄城市经济职业学院、河北省教育厅、石家庄市

18、唐山职业技术学院、河北省、唐山市

19、衡水职业技术学院、河北省、衡水市

20、唐山工业职业技术学院、河北省、唐山市

21、邢台医学高等专科学校、河北省、邢台市

22、河北省艺术职业学院、河北省、石家庄市

23、河北旅游职业学院、河北省、承德市

24、石家庄财经职业学院、河北省教育厅、石家庄市

25、河北交通职业技术学院、河北省、石家庄市

26、河北化工医药职业技术学院、河北省、石家庄市

27、石家庄信息工程职业学院、河北省、石家庄市

28、河北对外经贸职业学院、河北省、秦皇岛市

29、保定电力职业技术学院、河北省、保定市

30、河北机电职业技术学院、河北省、邢台市

31、渤海石油职业学院、河北省、沧州市

32、廊坊职业技术学院、河北省、廊坊市

33、唐山科技职业技术学院、河北省、唐山市

34、石家庄邮电职业技术学院、河北省、石家庄市

35、河北公安警察职业学院、河北省、石家庄市

36、石家庄工商职业学院、河北省教育厅、石家庄市

37、石家庄理工职业学院、河北省教育厅、石家庄市

38、石家庄科技信息职业学院、河北省教育厅、石家庄市

39、河北司法警官职业学院、河北省、邯郸市

40、沧州医学高等专科学校、河北省、沧州市

41、河北女子职业技术学院、河北省、石家庄市

42、石家庄医学高等专科学校、河北省教育厅、石家庄市

43、石家庄经济职业学院、河北省教育厅、石家庄市

44、冀中职业学院、河北省、保定市

45、石家庄人民医学高等专科学校、河北省教育厅、石家庄市

46、石家庄科技工程职业学院、河北省、石家庄市

47、河北劳动关系职业学院、河北省、石家庄市

48、石家庄科技职业学院、河北省教育厅、石家庄市

49、泊头职业学院、河北省、沧州市

50、宣化科技职业学院、河北省、张家口市

51、廊坊燕京职业技术学院、河北省、廊坊市

52、承德护理职业学院、河北省、承德市

53、石家庄幼儿师范高等专科学校、河北省、石家庄市

54、廊坊卫生职业学院、河北省、廊坊市

55、河北轨道运输职业技术学院、河北省、石家庄市

56、保定幼儿师范高等专科学校、河北省、保定市

57、河北工艺美术职业学院、河北省、保定市

58、渤海理工职业学院、河北省教育厅、沧州市

59、唐山幼儿师范高等专科学校、河北省、唐山市

石家庄幼儿园篇10

1、将品牌意识渗透到幼儿教育领域

阎水金教授的《幼儿园品牌与管理》中提到：幼儿教育已由计划经济走向市场经济，要想办好自己的幼儿园，就要创建自己的品牌，幼儿园品牌是幼儿园根据教育目标与幼儿特征，进过对各种资源进行管理而形成的一种具有丰富内涵与鲜明特点的价值取向与教育品质。其基本特征是：⑴社会责任感。⑵良好的组织文化和形象。⑶知名度、美誉度、诚信度。⑷优良的服务品质，精良的教育品质。⑸幼儿的和谐发展。幼儿园品牌的创建是渗透在幼儿园日常管理的工作环节中的，工作中的每一个小的细节都要重视，所谓细节决定成败就在于此。

2、幼儿园的经营与管理

特级园长毛美娟的《幼儿园的经营》中提出：经营幼儿园就是经营人心、经营竞争力。

⑴目标的经营──为幼儿园确立可持续性发展方向。有了长远的目标，才能有正确的发展方向。

⑵人才经营──逐渐实现管理的最高层次：在刚性管理的同时更注重柔性的管理。创造条件提高老师的学历层次。作为园长，要站位高，视觉广，坚持以人为本，加快教师专业成长的步伐，全面提高我园教师队伍的整体素质，为推进幼儿教育科学发展提供可靠保障。

（3）资源经营──为幼儿园的发展储备丰厚的物质养分。

尤其是我们的幼儿园，是一所新起步的幼儿园，需要细心的经营，科学的管理，逐步形成自己的品牌。

3、质量是幼儿园生命之本