关于读书的名言名句十篇

导语：如何才能写好一篇关于读书的名言名句，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

关于读书的名言名句篇1

1、书是个好伙伴。它满腹经纶，却不喋喋不休。书是人类进步的阶梯。

2、一个人如果把从别人那里学来的东西算作自己的发现，这也很接近于虚骄。

3、为了彻底防止和克服思想上不同程度的主观主义成分，我们惟有要求自己，遇事都一定要保持真正的虚心。为中华之崛起而读书。

4、黑发不知勤学早。白发方悔读书迟。

5、问渠那得清如许。为有源头活水来。

6、万川归海海不盈。

7、读书破万卷，下笔如有神。

8、我们不能一有成绩，就象皮球一样，别人拍不得，轻轻一拍，就跳得老高。成绩越大，越要谦虚谨慎。

9、闻而不审，不若无闻。

10、见识，见识，不见不识。

11、书籍是伟大的天才留给人类的遗产。

12、读书如饭，善吃饭者长精神，不善吃者生疾病。（）

13、书犹药也。善读之可以医愚。

14、恢弘志士之气，不宜妄自菲薄。

15、韬略终须建新国，奋发还得读良书。

16、将拒谏则英雄散，策不从则谋士叛。

17、温故而知新。

18、书卷多情似故人。晨昏忧乐每相亲。

19、熟读唐诗三百首。不会作诗也会吟。

20、己所不欲，勿施于人。

21、书——人类发出的最美妙的声音。

关于读书的名言名句篇2

1、除了野蛮国家，整个世界都被书统治着。——福尔特尔

2、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃

3、读书何所求？将以通事理。 —— 张维屏

4、没有比读书更好的娱乐更持久的满足了。——（英国）谚语

5、学者有自立之志，当拔出流俗，不可泛泛与世浮沉。——（清）唐斌

6、书，能保持我们的童心；书，能保持我们的青春。——严文井

7、贫寒更须读书，富贵不忘稼穑。——（清）王永彬

8、一切书籍不是刀剑，就是梦幻；你可以用语言进行杀戳，也可以用语言进行迷惑。——阿·洛威尔

9、学习这件事不在乎有没有人教你，最重要的是在于你自己有没有觉悟和恒心。——法布尔

10、在读书上，数量并不列于首要，重要的是书的品质与所引起的思索的程度。——富兰克林

11、不动笔墨不读书。——徐特立

12、学必求其心得，业必贵其专精。——（清）章学诚

13、读书有三种方法：一种是读而不懂，另一种是既读也懂，还有一种是读而懂得书上所没有的东西。　——克尼雅日宁

14、读书时要深思多问。只读而不想，就可能人云亦云，沦为书本的奴隶；或者走马看花，所获甚微。 —— 王梓坤

15、经常不断地学习，你就什么都知道。你知道得越多，你就越有力量。——高尔基

16、没有哪本书坏到一无是处的地步。——小普林尼

17、人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深远。——普希金

18、书是世界宝贵财富，是国家和历史的优秀遗产。——梭罗

19、学如才识，不日进，则日退。——（清）左宗棠

20、谁都不会死读一本书。每个人都从书中研究自已，要不是发现自己就是控制自己。　——罗曼·罗兰

21、读书而不思考，等于吃饭而不消化。　——波尔克

22、劝君莫将油炒菜，留与儿孙夜读书。——《增广贤文》

23、抓住自己最有兴趣的东西，由浅入深，循序渐进地学。——华罗庚

24、读书不知味，不如束高阁；蠢鱼尔何如，终日食糟粕。——（清）袁牧

25、书读的越多而不加思索，你就会觉得你知道得很多；但当你读书而思考越多的时候，你就会清楚地看到你知道得很少。——伏尔泰

26、书籍使人们成为宇宙的主人。——巴甫连柯

27、不好的书也像不好的朋友一样，可能会把你戕害。——菲尔丁

28、读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。——朱熹

29、生而知之者上也；学而知之者次也；困而学之又其次也；困而不学，民斯为下矣。——《论语》

30、一个爱书的人，他必定不致于缺少一个忠实的朋友，一个良好的老师，一个可爱的伴侣，一个温情的安慰者。——巴罗

31、立志宜思真品格，读书须尽苦功夫。——阮元

32、读书即未成名，究竟人高品雅。修德不期获报，自然梦稳心安。——《对联集锦》

33、学问对人们要求最大的紧张和最大的热情。——巴甫洛夫

34、在所阅读的书本中找出可以把自己引到深处的东西，把其他一切统统抛掉，就是抛掉使头脑负担过重和会把自己诱离要点的一切。　——爱因斯坦

35、书痴者文必工，艺痴者技必良。——蒲松龄

36、为乐趣而读书。 —— 毛姆

37、拥有书籍就是教养的证据吗？果然如此，谁在教养上足与拥有满屋子书籍的书店主人抗衡。——路基亚诺斯

38、读书要玩味。——（宋）程颢

39、没有书籍的屋子，就像没有灵魂的躯体。——西塞罗

40、看书和学习是思想的经常营养，是思想的无穷发展。——冈察洛夫

41、读不在三更五鼓，功只怕一曝十寒。——郭沫若

42、进学致和，行方思远。——字严

43、读书之乐何处寻，数点梅花天地心。——（宋）朱熹

44、学习永远不晚。——高尔基

45、旧书不厌百回读，熟读精思子自知。——苏轼

46、我们可以由读书搜集知识，但必须利用思考把糠和麦子分开。——富斯德

47、大抵观书须先熟读，使其言皆若出于吾之口；继以精思，使其意皆若出于吾之心，然后可以有得也。——（宋）朱熹

48、好读书，不求甚解。——陶渊明

49、藜羹麦饭冷不尝，要足平生五车书。——（宋）陆游

50、谬误百出的书可能是本有趣的书；而一点谬误都没有的书也许是本十分乏味的书。——哥尔斯密

51、读过一本好书，像交了一个益友。——臧克家

52、我们知道的东西是有限的，我们不知道的东西则是无穷的。——拉普拉斯

53、能够摄取必要营养的人要比吃得多的人更健康，同样地，真正的学者往往不是读了很多书的人，而是读了有用的书的人。——亚里斯提

54、不读书的人，思想就会停止。——狄德罗

55、读者的好恶能决定书的命运。——莫鲁斯

56、足行万里路，胜读万卷书。

57、三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。——孔子

58、书籍乃世人积累智慧之长明灯。——寇第斯

59、书籍——通过心灵观察世界的窗口。住宅里没有书，犹如房间没有窗户。——威尔逊

60、夫读书将以何为哉？辨其大义，以修己治人之体也，察其微言，以善精义入神之用也。——王夫之

61、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙《唐诗三百首序》

62、真正的书籍应是黑夜和沉默的产物，而不是白昼和闲聊的果实。——马塞尔·普鲁斯特

63、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。——库法耶夫

64、有些人生来只会吸收书中的毒素。——琼森

65、书籍犹如朋友，必须慎重选择。——黑德斯

66、黑发不知勤学早，白发方悔读书迟。——颜真卿

67、学生如果把先生当作一个范本，而不是一个敌手，他就永远不能青出于蓝。——别林斯基

68、读书百遍，其义自见。——《三国志》

69、书籍是人类知识的总统。——莎士比亚

70、兴于《诗》，立于礼，成于乐。——孔子

71、那些你打算焚毁却又舍不得松手的书才是有用的。——塞·翰逊

72、壮士腰间三尺剑；男儿腹中五车书。——《对联集锦》

73、读书破万卷，下笔如有神。——杜甫

74、少壮不努力，老大徒伤悲。——《汉乐府·长歌行》

75、世界上有许多好书，但这些书仅仅对那些会读它们的人才是好的。——皮丁

76、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯

77、读书是在别人思想的帮助下，建立起自己的思想。——鲁巴金

78、要学会读书，必须首先读的非常慢，直到最后值得你精读的一本书，还是应该很慢地读。——法奇

79、读书使人心明眼亮。 —— 伏尔泰

80、奇文共欣赏，疑义相如析。——陶渊明

81、书籍对于人类原有很重大的意义……，但，书籍不仅对那些不会读书的人是毫无用处，就是对那些机械地读完了书还不会从死的文字中引申活的思想的人也是无用的。——乌申斯基

82、我到处寻找安宁，却无处可觅，只有在独自阅读一本小书时，我才得到了安宁。——坎普腾的托马斯

83、凿壁偷光，聚萤作囊；忍贫读书，车胤匡衡。——（元）许名奎

84、发奋识遍天下字，立志读尽人间书。——苏轼

85、凡读无益之书，皆是玩物丧志。——（清）王豫

86、读书有三到，谓心到，眼到，口到。——朱熹

87、古今来许多世家，无非积德。天地间第一人品，还是读书。——《格言联璧》

88、读书之于精神，恰如运动之于身体。——爱迪生

89、对图书倾注的爱，就是对才智的爱。——德伯里

90、书籍应有助于达到以下四个目的中的一个：获取智慧，变得虔诚，得到欢乐，或便于运用。——德纳姆

91、书籍是幸福时期的欢乐，痛苦时期的慰藉。——法国哲学家阿兰

92、书是灵魂最好的麻醉剂。——钱伯斯

93、读书使人充实，讨论使人机智，笔记使人准确，读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理使人庄重，逻辑修辞使人善辩。凡有所学，皆成性格。—— 培根

94、学习并不等于就是摹仿某些东西，而是掌握技巧和方法。——高尔基

95、大师们的作品在我们心灵扎根，诗人们的佳句在我们血管中运行。我们年轻时读了书，年老了又把它们记起。——赫兹利特

96、劳于读书，逸于作文。 —— 程端礼

97、学风四戒：戒满，满则无求；戒骄，骄则无知；戒惰，惰则无进；戒浮，浮则无深。——报摘

98、饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。——毛泽东

99、书籍是造就灵魂的工具。——雨果

100、不读书的人，思想就会停止。人都向往知识，一旦知识的渴望在他身上熄灭，他就不再成为人。——南森

101、书籍是培植智慧的工具。——夸美纽斯

102、读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。 —— 朱熹

103、书籍能引导我们进入高尚的社会，并结识各个时代的最伟大人物。——斯迈尔斯

104、风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。——顾宪成

105、读书对于智慧，就象体操对于身体一样。——（英国）谚语

106、书籍使我们成为以往各个时代的精神生活的继承者。——钦宁格

107、一个爱书的人，他必定不致缺少一个忠实的朋友、一个良好的导师、一个可爱的伴侣、一个优婉的安慰者。——伊萨克·巴罗

108、书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。——惠普尔

109、书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。——于谦

110、书有自己的命运，要视读者接受的情况而定。——忒伦提乌斯·摩尔

111、万般皆下品，唯有读书高！ ——孔子

112、书籍是人类思想的宝库。——乌申斯基

113、书到用时方恨少，事非经过不知难。——陆游

114、学，就像一只钻头，去开掘知识的深井。问，就像一把钥匙，去启开疑团的大门。

115、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。——李苦禅

116、养心莫若寡欲；至乐无如读书。——郑成功()

117、不怨天，不尤人，下学而上达。——《论语》

118、读书是我唯一的娱乐。我不把时间浪费于酒店、赌博或任何一种恶劣的游戏；而我对于事业的勤劳，仍是按照必要，不倦不厌。　——富兰克林

关于读书的名言名句篇3

1、友谊是灵魂的结合，这个结合是可以离异的，这是两个敏感，正直的人之间心照不宣的契约。——伏尔泰

2、抓住现实的每一分钟，胜过想象中的一年。

3、笨蛋自以为聪明，聪明人才知道自己是笨蛋。——莎士比亚

4、最严重的浪费就是时间的浪费。

5、读一本好书，就如同和一个高尚的人在交谈。——歌德

6、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原

7、内外相应，言行相称。——韩非

8、时间像弹簧，可以缩短也可以拉长。

9、一件事实是一条没有性别的真理。——纪伯伦

10、时间就是生命，无端的空耗别人的时间，其实无异于谋财害命的。

11、对一个人来说，所期望的不是别的，而仅仅是他能全力以赴和献身于一种美好事业。——爱因斯坦

12、盲人无白天，醉鬼无时间。

13、在时间的大钟上，只有两个字现在。

14、一年之计在于春，一日之计在于晨。

15、少年易学老难成，一寸光阴不可轻。

16、钉子是敲进去的，时间是挤出来的。

17、时间就象海绵里的水一样，只要你愿挤，总还是有的。

18、道德衰亡，诚亡国灭种之根基。——章炳麟

19、理想是人生的太阳。——德莱赛

20、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加

21、现在优于其他一切时间它是我们自己的。

22、人的一生是短的，但如果卑劣地过这一生，就太长了。——莎士比亚

23、眼前的瞬间是一位威力强大的女神。

24、忠诚可以简练地定义为对不可能的情况的一种不合逻辑的信仰。——门肯

25、读一切好书，就是和许多高尚的人谈话。——笛卡儿

26、利用寸阴是任何种类的战斗中博得胜利的秘诀。

27、三更灯火五更鸡，正是男儿读书时，黑发不知勤学早，白发方悔读书迟。

28、等时间的人，就是浪费时间的人。

29、我需要三件东西：爱情友谊和图书。然而这三者之间何其相通！炽热的爱情可以充实图书的内容，图书又是人们最忠实的朋友。——蒙田

30、最困难的事情就是认识自己。——希腊

31、读书使人心明眼亮。——伏尔泰

32、真理惟一可靠的标准就是永远自相符合。——欧文

33、世界上最快而又最慢，最长而又最短，最平凡而又最珍贵，最容易被人忽视，而又最令人 后悔的就是时间。

34、友谊是一棵可以庇荫的树。——柯尔律治

35、将人生投于赌博的赌徒，当他们胆敢妄为的时候，对自己的力量有充分的自信，并且认为大胆的冒险是唯一的形式。——茨威格

36、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿

37、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙

38、严格说来，生活在现在的人很少，但几乎没有人准备生活在别的时代。

39、时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量。

40、谁对时间最吝啬，时间对谁越慷慨。要时间不辜负你，首先你要不辜负时间。放弃时间 的人，时间也放弃他。

41、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓

42、时间是由分秒积成的，善于利用零星时间的人，才会做出更大的成绩来。

43、时间，每天得到的都是二十四小时，可是一天的时间给勤勉的人带来智慧和力量，给懒 散的人只留下一片悔恨。

44、共同的事业，共同的斗争，可以使人们产生忍受一切的力量。　——奥斯特洛夫斯基

45、不晓得明天该做什么事情的人，是不幸的。

46、勤勉的人，每周七个全天；懒惰的人，每周七个早晨。

47、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特

48、即使最无足轻重的今天和最无足轻重的昨天相比，也具有现实性这一优势。

49、大豆不挤出油，时间不挤白会溜。

50、辛勤的蜜蜂永远没有时间的悲哀。

51、时间的步伐有三种：未来姗姗来迟，现在像箭一样飞逝，过去永远静立不动。

52、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克

53、起早外出的跛子追不上。

54、做事情拖泥带水是时间被偷。

55、善于利用时间的人，永远找得到充裕的时间。

56、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德

57、懒汉从来没有时间。

58、用“分”来计算时间的人，比用“时来计算时间的人，时间多五十九倍。

59、勤奋的人是时间的主人，懒惰的人是时间的奴隶。

60、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子

61、不达成功誓不休。——陈潭秋

62、劳于读书，逸于作文。——程端礼

63、人误地一时，地误人一年。()

64、人生有一道难题，那就是如何使一寸光阴等于一寸生命。

65、坚强的信心，能使平凡的人做出惊人的事业。——马尔顿

关于读书的名言名句篇4

饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。出自于毛泽东。腹有诗书气自华，读书万卷始通神。出自于苏轼。读书补天然之不足，经验又补读书之不足。出自于培根。读书使人充实，思考使人深邃，交谈使人清醒。出自于富兰克林。读过一本好书，像交了一个益友。出自于臧克家。读书不知味，不如束高阁;蠢鱼尔何如，终日食糟粕。出自于袁牧。鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。出自于李苦禅。书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。出自于惠普尔。书是世界宝贵财富，是国家和历史的优秀遗产。出自于梭罗。没有书籍的屋子，就像没有灵魂的躯体。出自于西塞罗。

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关于读书的名言名句篇5

鲁迅有关读书的名言佳句摘录

1) 从喷泉里出来的都是水，从血管里出来的都是血。

2) 所谓天才，只不过是把别人喝咖啡的功夫都用在工作上了。 ——鲁迅

3) 社会上崇敬名人，于是以为名人的话就是名言，却忘记了他所以得名是那一种学问和事业。 —— 鲁迅

4) 学习专看文学书，也是不好的。先前的文学青年，往往厌恶数学、理化、史地、生物学，以为这些都无足轻重，后来变成连常识也没有。 —— 鲁迅

5) 做一件事，无论大小，倘无恒心，是很不好的。

6) 纠缠如毒蛇，执着如冤鬼。激烈得快的，也平和的快，甚至于也颓废的快。

7) 哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在了工作上了。

8) 不能“只为了爱——盲目的爱，——而将别的人生的要义全盘疏忽了”。 —— 鲁迅

9) 生活太安逸了，工作就会被生活所累。

10) 中国的有一些士大夫，总爱无中生有，移花接木地造出故事来，他们不但歌颂生平，还粉饰黑暗。

11) 写不出的时候不硬写--鲁迅名言

12) 血沃中原肥劲草，寒凝大地发春华。 (鲁迅·无题)

13) 事实是毫无情面的东西，它能将空言打得粉碎。

14) 不是很大的鞭子打在背上，中国自己是不肯动弹的。--鲁迅名言

15) 勇者举刀向强者--鲁迅名言

鲁迅有关读书的名言佳句推荐

1) 激烈得快的，也平和的快，甚至于也颓废的快。

2) 只看一个人的着作，结果是不大发的你就得不到多方面的优点。必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来。倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。

3) 忍看朋辈成新鬼，怒向刀丛觅小诗。

4) 一滴水，用显微镜看，也是一个大世界。--鲁迅名言

5) 读书就像蜜蜂采蜜一样,倘若叮在一处,所得就有限。必须如蜜蜂一样,采过许多花,才能酿出蜜来.

6) “读死书会变成书呆子，甚至于成为书厨，早就有人反对过了，时光不绝的进行，反读书的思潮也愈加彻底，于是有人来反对读任何一种书。他的根据是叔本华的老话，说是倘读别人的著作，不过是在自己的脑子里给作者跑马。”

7) “读死书是害己，一开口就害人;但不读书也并不见得好。至少，譬如要批评托尔斯泰，则他的作品是必得看几本的。”

8) “……大可以看看各样的书，即使和本业毫不相干的，也要泛览。譬如学理科的，偏看看文学书，学文学的，偏看看科学书，看看别个在那里研究的，究竟是怎么一回事。”

9) “治法是多翻，翻来翻去，一多翻，就有比较，比较是医治受骗的好方子。”“随便翻翻是用各种别的矿石来比的方法，没有用真的金矿比的明白，简单。我看现在青年的常在问人该读什么书，就是要看一看真金，免得受硫化铜的欺骗。而且一识得真金，一面也就真的识得了硫化铜，一举两得了。”

10) 自由固不是钱所能买到的，但能够为钱而卖掉。 —— 鲁迅

11) 爱看书的青年，大可以看看本分以外的书，即课外的书，不要只将课内的书抱住。 —— 鲁迅

12) 当我沉默的时候，我觉得充实;我将开口，同时感到空虚。

13) 谦以待人，虚以接物。

14) 其实先驱者本是容易变成绊脚石的。

15) 真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。 —— 鲁迅

鲁迅有关读书的名言佳句大全

1) 写不出的时候不硬写--鲁迅名言

2) 希望本无所谓有，也无所谓无，这就像地上的路，其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。--鲁迅名言

3) 教育植根于爱。 —— 鲁迅

4) 我们目下的当务之急是一要生存，二要温饱，三要发展。

5) 我们自动的读书，即嗜好的读书，请教别人是大抵无用，只好先行泛览，然后决择而入于自己所爱的较专的一门或几门;但专读书也有弊病，所以崐必须和现实社会接触，使所读的书活起来。

6) 但我坦然，欣然。我将大笑，我将歌唱。

7) 改造自己，总比禁止别人来的难。

8) 倘能生存，我当然仍要学习。 ——鲁迅

9) 其实先驱者本是容易变成绊脚石的。

10) 希望是附丽于存在的，有存在，便有希望，有希望，便是光明。

11) 我好象是一只牛，吃的是草，挤出的是牛奶。

12) 伟大的成绩和辛勤劳动是成正比例的，有一分劳动就有一分收获，日积月累，从少到多，奇迹就可以创造出来。 ——鲁迅

13) 当我沉默的时候，我觉得充实;我将开口，同时感到空虚。

14) 以无赖的手段对付无赖，以流氓的手段对付流氓。--鲁迅名言

15) 希望是附丽于存在的，有存在，便有希望，有希望，便有光明。--鲁迅名言

16) 青年们先可以将中国变成一个有声的中国。大胆地说话，勇敢地进行，忘掉一切利害，推开了古人，将自己的真心的话发表出来--鲁迅名言

17) 社会上崇敬名人，于是以为名人的话就是名言，却忘记了他之所以得名是那一种学问或事业--鲁迅名言鲁迅名言警句精粹

18) 中国的有一些士大夫，总爱无中生有，移花接木地造出故事来，他们不但歌颂生平，还粉饰黑暗。

19) 我觉得坦途在前，人又何必因了一点小障碍而不走路呢?

20) 当我沉默的时候，我觉得充实;我将开口，同时感到空虚。

看了鲁迅有关读书的名言佳句还看：

1.鲁迅关于读书的名言名句

2.鲁迅关于学习名言50句

3.关于鲁迅读书的名言

关于读书的名言名句篇6

摘 要：《义务教育语文课程标准》提到：要培养学生“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感；学会运用多种阅读方法；能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操和趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。”可见阅读教学的重要性。良好的阅读习惯要在实践中培养，那么应该如何培养小学高年段学生良好的阅读习惯呢？下面，结合自身的教学实践谈几点自己的看法。

关键词：阅读习惯；阅读兴趣；读书氛围

一、重视激发学生的阅读兴趣

教材激“趣”。小学生最初的阅读，接触的就是教材，而阅读得最多的还是教材，而教材的有些内容又是从名著名篇中选出来的，教师就可以有意引导，充分利用好课内资源激发学生的阅读兴趣。

要激发学生阅读名家名著的兴趣。现在不少学生对名家名著知道的不多，有的只知其书名，不了解其内容，有的甚至连书名都不知道，但对一些漫画故事比较感兴趣。为此，语文教师很有必要向他们介绍中外名著，使学生知道这些书的内容是健康的，语言是美的，情节也不逊于漫画故事情节，使他们对这些书产生阅读兴趣，主动去读。有些课文本身就是名著的节选，例如，第八单元走进名著《西游记》与《水浒传》，我在指导学生学好课文的同时，注重利用教材激发学生的阅读兴趣，从“猴王出世”的石猴到“大闹天宫”的齐天大圣，美猴王有什么不同？读一读原著，说说它的本领是怎样练就的。还有武松是梁山好汉之一，机智敏捷，勇猛过人，除了景阳冈打虎外，你还知道哪些关于武松的故事？这样拓展激趣，调动起学生的阅读兴趣，课后不少学生争看《西游记》《水浒传》。那么在我们的综合性学习活动中，同学们分享了他们的读书收获，还汇报了名著中的其他人物形象，在这里不一一汇报了。这种阅读活动，既是“课文”的补充和拓展，又与课内的教学紧密结合，还激发了学生的阅读兴趣，可谓一举三得。有了“课本”这个引子，就很容易激发起学生的阅读兴趣。

二、营造浓郁的读书氛围

要强化一种意识，必须营造相应的氛围，使孩子的内心世界不断受到这种意识的提醒和冲击，这样才能在孩子的脑海中留下烙印，由无意注意逐步成为有意关注。因此，要特别注重校园书香氛围的营造。

（一）保证阅读时间

一日之计在于晨，早晨是人一天中最清醒、记忆力最强的时段，因此利用晨读读美文、诵读经典，是一种最有效的阅读方式，每天早上，让孩子大声地朗读文章，这有利于实现动眼、动口、动耳、动手、动脑的有机结合。

（二）保证充足的书源

时间保证了，书源更要有保障。学校为我们营造了读书氛围，为每个学年开通了各种阅读渠道，如图书角、阅览室。

在实际操作中，我将全班学生分成几个阅读小组，每个小组自己选择阅读材料，每个小组在组长的带领下自主阅读，相互分享阅读心得，然后在读书课上向全班同学分享读书感受。

三、教给方法，让学生动笔阅读

为了逐步培养学生的良好阅读习惯，我很细化地教给学生动笔方法，如，初步阅读时该如何圈点勾画，要标注哪些词句？我为学生列举了几种常用的方法：（1）生字词；（2）关键字、词；（3）重点句、中心句、妙言警句；（4）Y构特点和写作思路等；（5）自己喜欢的精彩句段，然后又具体地进行指点该如何进行具体操作。

（一）圈点勾画

作为小学生，识字量毕竟有限，所以，初读一本书时，最先碰到的就是生字难字，这时就可以在其下面加小“”，读完一遍后，翻开工具书查看，随后在其上面标注拼音；对一些关键的、自己不理解的字词进行圈注，依然是初读完后集中查出注释，在其旁边做上批解；对那些重点句、中心句、妙言警句画上“ ”，随后反复多读几遍，从而理解其深刻含义，也便于以后进行精读；对那些能体现结构特点和写作思路的句段画上“ ”；对自己喜欢的精彩句段，画上“ ”反复研读；需要分段、分层的，用“||”，疑难之处打“？”。

（二）做批注

初次阅读，可以进行圈点勾画，再次阅读时，就要进行随机批注。孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆”，学生在阅读时总会有积极的思维活动，学生如果能边读边思考，边思考边批注，不但会理解文中的许多问题，而且也会提升阅读能力。

所以，学生在读书时就可以用“ ”标出重点句；用“ ”标出精彩句，并在旁边及时标上自己的见解、看法；用“？”标明不明白处或异议处，可在旁边标上自己的疑惑或自己的建议。也可在书页的空白处随手写上阅读心得、联想、见解、疑惑等。

当然不是仅有以上这些方法可以培养小学生良好的阅读习惯，当然还有很多可以培养小学生良好阅读习惯的方法，但无论是哪种方法，培养小学生的阅读习惯都不是一朝一夕的，必须从细微入手，严格要求，持之以恒，这样才能收到实效。以上这些是我的一点粗浅认识，在以后的教学中会更好地探究培养学生的阅读习惯的方法，请各位领导、各位老师批评指导。

关于读书的名言名句篇7

【备考方略】首先，考生不妨对过去两年所学古诗词进行梳理与归纳，结合2016年考纲要求理解、记忆重点诗词句。容易被忽视的是现代诗歌，中考中普希金《假如生活欺骗了你》出镜率最高。特别提示：2016年大部分省市提出进一步加大理解型默写题的考查力度，这就要求我们在记忆诗词时还应理解诗人感情或诗词主题。此外，还要关注古诗词中“异曲同工”或有着相同意象的诗句。

【模拟演练】1.范仲淹《渔家傲・秋思》中的“千嶂里，长烟落日孤城碧”与王维《使至塞上》中的“______，______”有异曲同工之妙。

2.诗酒纵横，是中国古代许多诗人的最好写照。陶渊明《饮酒》中写自己纵酒隐居的真正意趣的句子是：“______，______。”

苏轼《水调歌头》惟愿兄弟平安的句子是：“______，______。”

李白《行路难》开篇以宴会场面的盛大反衬自己悲愤之情的句子是：“______，______。”宋代欧阳修自号“醉翁”，写下流传千古的《醉翁亭记》，其中写欣赏山水之景，领会在心里寄托在酒上的句子是：“______，______。”此外，请写出连续的两句带有诗酒况味的句子：“______，______。”

3.对于家乡的向往，是天涯游子一代又一代的传唱。“日暮客愁新”，崔颢《黄鹤楼》在日暮时分抒发思乡的惆怅之情的句子是：“______，______。”范仲淹《苏幕遮》中连用山、夕阳、湖水、芳草这些意象表达客居他乡游子的哀愁情绪的句子是：“______，______，______。”此外，请写出连续的两句写夕阳西下游子的思乡之情的句子：“______，______。”

4.杜甫的《望岳》中与“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层”意境一致的诗句是：“______，______。”此外，请你写出连续两句与“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层”有异曲同工之妙的诗句：“______，______。”

5.古诗词名句中以“雨”为意象的句子有很多，请写出连续两句：“______，______。”

【热词二・名著阅读题】

【备考方略】随着课改的深入，对名著阅读的考查朝注重具体情节、丰富命题形式趋势发展，简单识记作者、主人公远远达不到考试要求，阅读原著是最重要的。特别提示：阅读时要把握重要故事情节；明确人物性格及其代表故事、经典语言。名著阅读新题型有两类：呈现名著片段，提问相关问题；观察名著插图，走进名著文本。

【模拟演练】6.下面是《黄永玉大画水浒》中的两幅画，写出人物的姓名、绰号，并任选其一概括其性格特征。

7.写出下列《水浒传》插图的故事名称与情节。（不少于30字）

8.阅读《水浒传》（第六十回）选段，完成下面的题目。

当日夜至三更，晁盖身体沉重，转头看着宋江，嘱咐道：“贤弟保重。若哪个捉得射死我的，便教他做梁山泊主。”言罢，便瞑目而死。

晁盖因何事受重伤致死？后来“捉得射死我的”人是谁？简述此人没有“做梁山泊主”的两个原因。

9.阅读《简・爱》第三十七章选段，完成后面问题。

“但我至少要选择――我最爱的人。简，你愿意嫁给我吗？” “是的，先生。”

“一个你得用手牵着他走的可怜的瞎子。” “是的，先生。”

“一个比你大二十岁的残疾人，还得由你来伺侯。” “是的，先生。” “真的吗，简？” “完全当真，先生。”

文中的“先生”是谁？简爱怎么结识“先生”的？“先生”变成残疾人的原因是什么？

【热词三・文言文阅读】

【备考方略】文言文阅读中，备受命卷者青睐的是课内课外文言文的比较阅读，考查考生迁移拓展能力。在实际教学中，笔者发现中考复习中文言文多而杂，对于部分学生而言索然无味，复习效果一般。因此，笔者建议考生提前做好初一、初二文言文复习，掌握当地考纲规定的重点文言文的字词句翻译、文章主题、作者情感。特别提示：中考选用的课外文言文多以人物传记为主，学有余力、对历史感兴趣的同学不妨阅读《二十四史》提高自己的阅读能力；也可结合本刊“中考古文赏练”备考。

【模拟演练】【甲】余幼时即嗜学。家贫，无致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。

【乙】宋濂尝与客饮，帝①密使人侦视。翼日②，问濂昨饮酒否，坐客为谁，馔③何物。濂具以实对。笑曰：“诚然，卿不朕欺。”间召问群臣臧否，濂惟举其善者。曰：“善者与臣友，臣知之；其不善者；不能知也。”主事茹太素④上书万余言。帝怒，问廷臣。或指其书曰：“此不敬，此诽谤非法。”问濂，对曰：“彼尽忠于陛下耳，陛下方开言路，恶⑤可深罪。”既而帝览其书，有足采者。悉召廷臣诘责，因呼濂字曰：“微景廉，几误罪言者。”

【注释】①帝：指明太祖朱元璋。②翼日：第二天。“翼”同“翌”。③馔：食物，多指美食。④主事：官职名，茹太素是人名。⑤恶：疑问代词，加强反问语气。类似于“怎么”。

10.解释下列句中加点词语。

（1）走送之 （2）俟其欣悦

（3）濂具以实对 （4）微景廉

11.翻译下面句子。

（1）家贫，无致书以观。

（2）宋濂尝与客饮，帝密使人侦视。

12.填空：用原文语句回答。

甲文中，很多人愿意把书借给宋濂的原因是“______”。乙文中，宋濂只列举好的大臣的原因是“______”。

13.结合甲、乙两文，联系生活实际，从读书和做人两个方面谈谈你得到的启示。

【参考答案】

1.大漠孤烟直 长河落日圆

2.此中有真意 欲辨已忘言 但愿人长久 千里共婵娟 金樽清酒斗十千 玉盘珍馐直万钱 山水之乐 得之心而寓之酒也 对酒当歌 人生几何

3.日暮乡关何处是 烟波江上使人愁 山映斜阳天接水 芳草无情 更在斜阳外 夕阳西下 断肠人在天涯

4.会当凌绝顶 一览众山小 欲穷千里目 更上一层楼

5.春潮带雨晚来急 野渡无人舟自横

6.花和尚（鲁智深、鲁达、鲁提辖） 性格：见义勇为，嫉恶如仇，扶危济困；青面兽（杨志） 性格：精明、警惕，性格孤立。

7.宋江、戴宗、李逵三人在浔阳江边琵琶亭上吃酒，宋江想吃鲜鱼汤，李逵便到江边讨鱼，因放走了渔户的鱼，与张顺打了起来。张顺用计将李逵引到江心，让李逵吃尽苦头，后在戴宗等人的劝解下两人和好。

8.征讨曾头市，被史文恭射伤。卢俊义；宋江手下李逵等人不服。宋江与卢俊义抓阄分别攻打两座城池，先攻破者为梁山泊主，结果宋江攻下两座城池。

9.罗切斯特 结识：简・爱通过在报纸上登求职广告，应聘到桑菲尔德庄园当家庭教师，从而结识罗切斯特。 原因：罗切斯特德的疯妻子放火烧毁了桑菲尔德庄园，罗切斯特为救人最后离开，却被一根掉下的大梁砸坏了一只眼和一只手，另一只眼也跟着发炎瞎了。

10.（1）跑 （2）等待 （3）全，都 （4）没有

11.（1）家里贫穷，没有办法得到书（买书）来读（看）。 （2）宋濂曾经与客人饮酒，皇帝暗中派人侦探监视。

关于读书的名言名句篇8

语文文言文阅读技巧

第一步

快速浏览题目

课外文言文阅读试题有个特点：有的题目选项出示了文中某些关键字词的意思，有的题目则提示了文言文的主要内容。浏览题目有助于同学们初步了解文言文的大致意思。所以，接到课外文言文阅读文段，首先应该快速浏览文段后的题目。

第二步

仔细分析标题

一般而言，课外文言文阅读文段都会给出标题。学生应留意并仔细分析文段的标题。因为大部分标题本身就概括了文言文的主要内容。例如，在一次测试中考了一个“楚人学舟”的课外文言文阅读文段。这个主谓结构的标题概括了文段的主要内容，我们看了标题就知道文段的主要内容了。总之，仔细分析文段的标题，可使我们快速理解文言文的主要内容。

第三步

结合注释速读全文

课外文言文阅读文段，对于一些难懂的文言字词一般都会给出注释。这些注释有助于同学们准确理解文言文的主要内容。所以，教师应提醒学生千万别忽略这些注释，而应结合注释速读全文。遇到个别疑难词句像“绊脚石”一样横在途中，我们就要联系上下文认真推敲，可用猜想的方法来解决。实在解决不了的，千万别停下来苦苦思索，而应继续阅读。总之，速读全文，不求完全读懂，能明白文章的大致意思就可以了。

第四步

“对症下药”解答问题

课外文言文阅读问题设计有三种类型，即词语解释题、句子翻译题和内容理解题。对于不同的题目则采用不同的解题方法：

（1）词语解释题。这类题目多数是考查文言实词中一词多义的现象，而这些文言实词基本上都是同学们在课内文言文中学习过的。解题时，应先套用我们学习过的文言实词的意思，再联系上下文检验，经检验意思通顺，则为正确答案。

（2）句子翻译题。翻译句子要解释出关键的字词的意思，应该在直译的基础上意译。需要注意以下几个问题：一是年号、人名、地名、官名、物名、书名、国名等专有名词保留原样，不用翻译。例如：“庆历（年号）四年春，滕子京（人名）谪守巴陵郡（地名）”。可把这个句子译为：庆历四年的春天，滕子京被贬了官，做了巴陵郡的太守。二是句子中没有实际意义的词语应删去。例如：“陈胜者，阳城人也”，“者……也”表判断，无义，应删去，可把这个句子译为：陈胜是阳城人。三是文言文中有些特殊句式（如主谓倒装、宾语前置、状语后置等倒装句）和现代汉语的语序不一样，翻译时要作适当的调整。例如：“甚矣，汝之不惠（主谓倒装）！”可把这个句子译为：你也太不聪明了。四是所翻译的句子若是省略句，则要把省略了的成分增补出来。例如：“乃丹书帛曰‘陈胜王’（省略主语）。”可把这个句子译为：他们（主语）就用朱砂在绸子上写上‘陈胜王’三个字。

（3）内容理解题。一般来说，作者通过短小的文言语段，记叙一件事，表达一个中心或一种哲理。所以我们了解了全文的内容后，还要进一步思考作者蕴藏在文章里的写作意图。有时作者将主旨蕴藏在叙事的整个过程中，我们就要思考事件的含意；有时作者在文章的结尾时发表议论，直抒胸臆，以此来揭示文章的中心，我们也要倍加注意。如范仲淹的《岳阳楼记》，作者将自己的写作意图蕴藏在叙事和写景中，直到文尾，才卒章显旨，赞颂了古仁人“不以物喜，不以己悲”旷达胸襟，勉励自己和朋友以天下为己任，抒发了作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。解决这种类型的题目有三种方法：第一，引用原文句子回答；第二，摘录原文关键的词语回答；第三，用自己的话组织文字回答。三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。

怎样准确理解词义、翻译句子

基本原则是通过解释词语，理解句子的含义。

首先，必须准确把握文中实词和虚词的含义和用法。掌握文言实词，主要从以下四个方面入手：一词多义、古今异义（词义的扩大、词义的缩小、词义的转移、感情色彩的变化等）、通假字、词类的活用（名词的活用、动词的活用、形容词的活用、使动用法、意动用法等）。虚词着重掌握的有：之、其、而、以、于、则、乃、也、者、乎、然、焉、何、夫、尔等，其中出现频率高更应重点掌握的是：之、其、而、以、于五个。

其次，要了解文言文中常见的句式及其特点。掌握文言文中有别于现代汉语的特殊句式，是文言文阅读所必需的能力。文言文中常见的句式有：判断句（多用“者”、“也”、“……者……也”、“……者也……”；用“非”、“乃”、“悉”、“为”、“则”等，表示某种肯定或否定的判断；也有用“是”表判断的）、省略句（省略主语、省略谓语、省略宾语、省略介词或介宾短语）、倒装句（谓语前置、宾语前置、定语后置、状语后置）、被动句（借助于被动词，如“被”、“于”、“为……所……”表示被动；不借助被动词，而在句子意念上表示被动）。

第三，要掌握文言翻译的原则、方法和步骤。

翻译文言句子是考试的难点，也是重点。

文言翻译的原则是：信（准确、忠实于原文、不歪曲、不遗漏、不随意增减意思。）、达（表意明确、语言通畅）、雅（简明、优美、有文采）。

文言翻译最基本的方法:留、补、删、换、调。

1、留：留就是保留。凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、书名、官名、国号、年号、度量衡单位、古代专有名词等，翻译时可保留不变。

2、补：补出省略成分。

3、删：删去不译的词语。文言中凡是无实在意义，只表语气、停顿、补足音节和舒缓语气等的虚词，都可略去。

4、换：替换。用现代词汇替换相应的古代词汇。

5、调：调整倒装句句序，按现代汉语习惯句式将其调整过来。

关于读书的名言名句篇9

一、杨必生平及其与文学翻译的渊源

1.出生于书香世家,家学功底深厚

杨必出生于当时着名的书香世家,其父亲杨荫杭是中国第一批革命党人。早年,杨荫杭留学日本攻读法律硕士学位。1919年初,他便担任京师高等审判厅长及司法部参事等重要职务,杨必便是在这样的环境中成长的。她从小便喜欢中国的古典文学,尤其喜欢《红楼梦》,这也是杨必在翻译遇到瓶颈时,总能从中国古典作品中获得启示的重要原因。杨必从小便喜欢看母亲的手抄本《石头记》,还曾以“一心”的笔名在《新语》杂志上发表过文章。杨必翻译作品中丰富的人物形象的形成还与其生活有着很大的联系,她善于模仿事物,在讲述某一事件时总能以简短语句将其完美地表现出来。幼年时期的杨必喜欢安静,非常乖巧,但是也有一些不好的习惯,如不爱洗脸及不按时睡觉等。每当看到佣人端来洗脸水时,她便嘴里喊着“跑、跑、跑”的声音急忙逃走,但还是被妈妈抓到哭着洗完脸。当时,杨必家中养了很多猫,她经常爬楼梯到佣人房间去看猫。一次,母亲发现其鼻子上有灰,问到怎么回事。3岁的杨必泰然说道:“从楼梯上不小心跌下来的。”[1]23中学期间,杨必就读于工部局女子中学,并凭借优异的成绩考入震旦女子文理学院,毕业后便进入清华担任一年的助教。凭借其深厚的英文功底,杨必还曾为国际劳工局担任英文翻译,同时她还是傅雷先生的儿子的英文教师。正是在傅雷先生及钱钟书先生的指导下,杨必才真正进入其文学翻译的发展道路。

2.结缘文学翻译,为《名利场》耗尽精力

因为杨必曾担任过傅雷儿子的英文教师,她从事文学翻译工作与傅雷先生的鼓励有着很大的关系。一次,杨必写信给姐夫钱钟书,请其指导自己翻译一本国外文学作品,钱钟书便推荐了英国现实主义女作家艾杰沃斯的《莱克仑脱堡》让其翻译,他还建议杨必将其书名改为《剥削世家》。钱钟书非常欣赏杨必的翻译才华,他曾在书信中说道“:最近看佛尔雷的作品,觉得其缺乏故事性,而原着全凭故事来吸引人的。我的文字较为死板,很难将这种故事性表达出来。建议你能翻译该部作品以展现原着的真正风采。”1934年,杨必完成了萨克雷《浮华世界》的翻译,并发表于《文学》杂志上,这是中国国内第一本关于萨克雷作品的译本。后来,杨必根据《镜花缘》中“世上名利场,原是迷魂阵,一切皆枉费心机”,最终将该书名改为《名利场》。在复旦大学外文系任教期间,杨必全部完成了《名利场》的翻译,为此她也付出了巨大的精力。当出版社再版时,问其是否修改,杨必以“一字不改”来回答,足见其对该部译着付出了很大的心血。从《名利场》的翻译便可知杨必深厚的翻译功底,其精湛的译文体现其熟练的语言驾驭能力。

二、注重艺术性及语言魅力的翻译思想

1.对钱钟书翻译思想的继承

翻译的本质几乎是每个翻译者都要讨论的基本问题,从杨必的翻译特征看,其主要包括自由、读者导向及富有弹性。我们可以从杨必的观点中总结出翻译的本质就是要诱导读者通过目标语言的规格及风格来了解原文。“翻译即交换”出自唐代编着的《周礼注》,同样在西方的翻译理论中也包括“翻译便是在源语言语义及风格上的再生及演化”[2]109.有很多关于翻译本质的讨论,有些将其定义为一门艺术,有些则定义为科学或工艺。杨必的老师钱钟书先生对其翻译思想的形成有着重要的影响。钱钟书曾通过许慎的古典文学翻译来探讨翻译的本质,他认为翻译中的“诱”与“讹”是很难避免的,这就需要“化”来减弱它们的影响。杨必继承了钱钟书的翻译思想,将翻译视作一门工艺,她尽力保持原文的风味,并启发读者了解更多的新文化。在“化”方面,杨必重新构造了原文中的结构与形态,同时又完整保存了原作的韵味,没有出现任何因为语言转换上的牵强内容。杨必的这种翻译思想堪称原作的“投胎转世”.从《名利场》翻译中,我们可以看到杨必将自己更多的精力放在翻译的交流功能方面,以适应目标读者的需求。所以,杨必的翻译思想在中国传统翻译文化的基础上,融汇了中西文化的精髓,对国内外文学的互译、互解等有着重要的参考价值。

2.强调翻译艺术的神秘性

在翻译思想上,杨必一般用简短的语句进行概括,她认为最好的翻译是在保持原文风格的基础上,巧妙地将其转化为另一个国家的文字。同时,她认为这种翻译很难实现,在某些方面存在着具体的难以克服的问题。杨必认为,好的译文能引导读者熟悉原作,拙劣的译文则有着相反的效果,在无形之中排斥了读者,并损坏了原文的声誉。所以,杨必认为真正的翻译是灵魂转世,更是一门艺术及难以实现的理想境界。杨必继承了钱钟书关于翻译过程中“诱”、“讹”的思想,指出“诱”在翻译过程中有着良好的联络作用,能有效激发读者去了解国外文学作品,并实现文化上的接近。这样,语言便成为翻译的一个重要工具,同时也是一个巨大的障碍。如果没有很好地掌握该种语言,其传达的思想及理念便很难让人理解。

在翻译过程中还会出现译文与原文的失真问题,即“讹”的出现,如果读者阅读了原作,便会将译作丢弃。相反,质量不高的译文还会对原文产生负面的影响,影响读者对原着的认知。所以,杨必认为文学翻译应将忠实于原文内容及风格放在首要位置,这也是其《名利场》翻译获得成功的重要原因。

3.注重文学翻译的语言魅力

文学翻译是一门艺术,杨必便是翻译艺术的杰出代表,她翻译的《名利场》再现了原文艺术风格,达到了神似的艺术效果。虽然在这部长达六十多万字的译着中有少许错译问题,但是其仍不失为

中国文学翻译中少有的几部成功的译着之一,这与其语言魅力有着极大的关系。翻译作品的语言好坏关系到整个作品的成败,杨必的文学翻译更注重语言的运用。在翻译过程中,杨必只是采用简短、朴素的语句,惯用文言词句、惯用语等,使得多种词句相互映衬,有着强烈的语言表现力。杨必非常注重语言的选词,善于将那些特定的词句放在特定的位置上,使得它们能在译文中大放异彩。

杨必还善于把握原文的语言结构及形式,从多个角度来选择词句进行翻译。她说:“好的译文能正确地引导读者向原着延伸,拙劣的译文不但破坏了原着的形象,而且还在无形之中拒绝了读者。”例如,《名利场》原着中叙述了艾米丽在丈夫死后的痛苦生活,杨必将原文中的长句分成若干的短句,使得语句更为流畅、明快。另外,诸如“却一样”、“闲言闲语”等熟语的运用,展现出说话人的内心世界。语言也有雅俗之分,杨必善于运用典雅的文言词句进行翻译,她说:“文言词句能表现任何学问,以典雅的文言探讨国外文学不失为一种明智的抉择。”[3]50杨必还善于运用普通用语,以实现其生动、传神的翻译艺术效果。

三、杨必翻译思想的具体体现

关于读书的名言名句篇10

“读写结合”的种种探索实践都证明它对于提高语文教学质量具有强大的生命力。读写结合根植于语文教学的传统精华，符合语文教学规律。它不仅是一种教学思想，更是一种教学方法。常见的方法有：

一、摘录性读写

摘录是读书笔记中最常用的一种方法。摘录的材料通常有：优美的词句、名言警句、文笔漂亮的片段或篇章，一些对自己的思想、学习有价值的数据、资料、知识等等。具体做法：（1）对精彩语段和名言警句摘录，做到一字不漏，一字不差。摘录时要上下衔接，不要断章取义。要注明摘录材料的出处书名、页码。（2）对课内外所学知识进行梳理，包括基础知识、艺术手法知识、文章结构知识、语法知识、写作知识等等。可分类记录，比如设计名言警句、优美段落、优美短文，学习方法，知识百花筒，小资料等栏目。坚持经常做摘录，是读写结合的一种好习惯，是综合性学习必备的条件之一。这，不仅能丰富学生的知识，增加积累，储备信息，提高语文素养，而且能促进学生养成良好的学习习惯，培养持之以恒、不断探究的好品质。

二、批注性读写

学会对课文的赏析，可进行批注性的训练。引导学生学会对课文内容进行赏析、评价，指导学生读书时在书页的空白处写上几句话，即眉批，既可以是对课文的批语，也可以是对课文的注解。这里的“评价”既可以是对课文的褒奖、赞扬、肯定，也可以是质疑，甚至是否定等。主要有：（1）课文主题评价（概括文章主题并做评析，不少于50字）；（2）课文延伸联系（根据课文某一体会，进而联系到自己的生活或读书经历的点滴）；（3）课文赏析评价（对课文整体或某一局部进行赏析评价，不少于300字）；（4）教材批判质疑（对课文中自己不认同不喜欢的内容进行质疑批判，对文章或改写或建议）；（5）课文创意解读（一句话解读、诗化解读、对联解读、改写等等）。

三、模仿性读写

著名教育家叶圣陶指出：“知识不能凭空得到，习惯不能凭空养成，必须有所凭借，那凭借就是国文教本。”“语文教材无非是例子，凭这个例子要使学生举一反三，达成阅读和作文的熟练技能。”从阅读过渡到写作，从吸收转化为表达，仿写，无疑是读与写的结合点，是读转化为写的桥梁。平时仿写的形式是多样的，可根据学生形成语言表达能力的需要，模仿某些片断章句，如：开关、结尾、对话、炼字、修辞方法、句群段式结构等。首先，教师要仔细分析范例，让学生了解课文的写作方法。其次，要指导学生从生活中寻找仿写的材料。再次，要面向全体学生，降低仿写的难度。对于写作较好的学生要求仿照课文的结构，对于写作上有困难的学生则要求仿照课文的某个段落。第四，在指导学生仿写时，除了在叙述顺序或表现手法上要符合例文的样子外，其他方面可以不受约束，要鼓励大胆创新。第五，教师要注意提醒学生平时积累一定数量的词汇，尤其是同义词和近义词。这类词汇掌握的数量越多，仿写就越能游刃有余。切不可把仿写当成一种技巧，要引导学生从语言的积累上来加强这一能力的训练。让学生仿写也是高考语文检测的常见内容，高考复习时，要通过持续性练习，促使学生做到：（1）学会正确分析被仿句的句子结构，把握整句和散句的结构特点。（2）能够正确分析被仿句使用的修辞手法，使用与被仿句相同的修辞手法表达应表达的内容。（3）能正确揣摩被仿句中心话题或仿写角度，拟写与话题或角度一致的仿写句。（4）能准确捕捉被仿句提供的相关语言暗示，依照语言暗示，拟写仿写句。

四、拓展性读写

1.前置性让学生设想。据课题和自读提示，在新授课之前，教师不妨以“如果让我写作此文”为引导，启发学生大胆设想，积极预测，然后让学生带着自己的“蓝图”进入课文作者创造的文章空间。这类阅读，极大激发学生的“主体”性，变“被动读”为“主动读”，化单一的“读”为综合的“读写”。

2.过程中让学生想象。对于具有“戏剧性”的文章，如小说、戏剧，教师可诱导学生发挥想象，合理演绎，顺“势”（原文的情节、冲突、人物性格）续写。这种续写，既是对作品主旨、风格的把握和求索，也是对作品别开生面的二次创作，这突破了读写的界限，使学生的创造才华在二次创作中得以淋漓尽致的发挥。

3.后继性让学生感悟。基本思路如下：首先，简述原文有关内容，如所读文章的内容概要。写这部分内容是为了交代感想从何而来，并为后文的议论作好铺垫。这部分一定要突出一个“简”字，绝不能大段大段地叙述文章的具体内容，而是要简述与感想有直接关系的部分，略去与感想无关的东西。其次，亮明基本观点。选择感受最深的一点，用一个简洁的句子明确表述出来。这样的句子可称为“观点句”。这个观点句表述的，就是这篇文章的中心论点。“观点句”在文中的位置是灵活的，可以在篇首，也可在篇末或篇中。初学写作的同学，最好采用开门见山的方法，把观点写在篇首。 第三，围绕基本观点摆事实讲道理。这部分就是议论文的本论部分，是对基本观点（即中心论点）的阐述，通过摆事实讲道理证明观点的正确性，使论点更加突出、更有说服力。这个过程应注意的是，所摆事实、所讲道理都必须紧紧围绕基本观点，为基本观点服务。

五、创新性读写