早会主持词十篇
时间：2023-03-27 05:54:39
早会主持词篇1
主持词是各种演出活动和集会中主持人串联节目的串联词。在如今这个中国，主持人参与的事情越来越多，好的主持词是什么样的呢?以下是小编精心收集整理的关于四月早会主持词及串词范文，下面小编就和大家分享，来欣赏一下吧。
四月早会主持词及串词范文1一、开场白
各位优秀的主管，各位精英伙伴!大家早上好!微商这个行业，不同于其他行业，它不但要有勤奋的特质，更需要有良好的自律性，这是作为一名合格微商最起码的条件。自我鞭策、自我激励，与伙伴们相互支持、鼓舞，共铸寿险营销的辉煌之梦。下面让我们用热烈的掌声欢迎~~经理为我们做今天的敬业时间!
二、晨操
每一天由理想充当向导，该怎么做我们会知道!
每一天让我们迎着红日，向着美好的生活共同舞蹈!
请全体起立，掌声有请各组主管带领我们跳起今天的晨操：红日!
三、喜讯报道
俗话说，有志者事竟成，付出就有收获!下面让我们共同关注昨天有哪些伙伴收获了丰硕的果实!掌声有请~~伙伴带领我们进入今天的喜讯报道!
四、业务推动
增员靠风气;环境靠人气;业绩靠士气;成功靠志气!下面就让我们用收展部特有的方式欢迎~~老师为我们做今天的业务推动!龙的呼唤!
让我们用疯狂的掌声感谢~~老师!寿险业呼唤英雄，英雄必将从我们中崛起，美好的事业，广阔的前景，它会成就一个又一个英雄，只要用心、专业、执着，我们将成为明天中国人寿华彩四溢的太阳.希望在座的每位伙伴都能气贯长虹，一飞冲天，!
五、政令宣达
在春风拂面的四月，分秒必争的四月，我们的方向在哪里，我们的动力在哪里?接下来，有请我们的领航人~~~作政令宣达，掌声有请!
伙伴们，箭在弦上不得不发!让我们共同努力 共同奋斗!最后共同见证胜利时刻的到来!
六、结束
今天的一次晨会到此结束，请各组召开二次晨会!
四月早会主持词及串词范文2一.整理队列：呈半圆形列队。
二.点名：上早班者点“到”，为上下午班的同事点“B”班。
三.问好：
主持人：各位家人早上好!
家人：早上好!(说完后，配合三下掌声)。
主持人：谢谢大家响亮的回应，非常高兴今天与大家共同度过，希望我今天的主持带给大家快乐多多，收获多多，大家说好不好?
家人：好!
主持人：掌声鼓励一下!
家人：五拍掌声!
四.口号：
主持人：首先振奋一下大家的精神，由我带领大家大声宣颂百大企业理念!我们的百大目标是?
家人：创大众精品名店，做时尚消费百大!
主持人：我们的服务理念是?
家人：把服务做到顾客心理!
主持人：我们的工作作风是?
家人：认真!快!坚守承诺!(配合手势)
主持人：我们团队的核心理念是?
家人：爱!
(连问三遍，回答三遍。)
主持人：爱什么?
家人：爱祖国!爱百大!爱家人!爱顾客!爱学习!爱生活!
主持人：大家真是太棒了!掌声鼓励一下!
家人：五拍掌声!
五.仪容仪表检查：
主持人：下面进行仪容仪表的检查。首先，看一下对方的伙伴，有没有给我们一个灿烂的微笑?
家人：有!
主持人：精神是否百分百?
家人：是!
主持人：看一下我们的各位美女有没有化彩妆?
家人：有!
主持人：看一下我们的家人，胸牌有没有戴?
家人：有!
主持人：工装穿的是否标准?
家人：是!
主持人：好，太棒了!如果觉得对面的伙伴做的非常棒非常优秀，请给他一个欣赏的拥抱!
家人：互相拥抱!互相赞美!
六.销售分析：
主持人：今天我们的晨会有四个内容，第一是销售回顾，第二是服务推动，第三是案例分享;第四是目标达成。
首先回顾一下昨日的销售，昨日销售----;昨日的目标是---;同期销售---;不管是对比昨天的目标还是同期呢，都是有着不同幅度的上升，这证明大家做的非常好，我相信这与大家付出的努力是分不开的，在这儿谢谢大家的辛勤工作。
接下来我们看一下昨天的销售排名，第一名是---;第二名是---;第三名是---;那么今天就由销售排名第一的美邦专柜的店长为我们带出近期销售亮点的分享;(有刘秀翠分享)。
第二个内容就是我们推动服务的内容，今天推动服务的内容是迎宾。接下来有请王莎和李佳给我们做推动服务的演练。(两个迎宾的案例演示)。最后有一位同事迎宾案例总结。
第三个内容是案例分享：每天请一位家人分享一个销售案例，其他同事要进行点评，学到那些东西。对于发言的家人，给予“爱的鼓励”掌声。
第四个方面就是目标达成，接下来请大家进行晨会记录，首先我们今天的销售目标是---，各专柜是---;第二是服务推动方面我们要重点做好迎宾及微笑服务，利用好待客时间注意卖场闲谈凑堆现象。第三是增收节支方面。另外今天是周四，是什么日子呢,对，是更换模特的商品陈列的日子。
七.团体互动：
主持人：接下来，以三句口号，结束今天的晨会!
首先，各位伙伴今天的心情?
家人：好极了!
主持人：今天的沟通?
家人：棒极了!
主持人：今天的目标?
家人：实现了!
宣誓：大声宣颂我们的行动誓言：我宣誓，我保证用眼睛向他们致意，用发自内心的真诚说好每一句话!
主持人：开始行动，履行承诺!
家人：是的!(手势)
最后：
主持人：我们的呼唤准备开始，开始!
家人：嗨!
1234嗨!
1234嗨!
12341234嗨嗨嗨!YEAR!
四月早会主持词及串词范文3各位伙伴，早会马上开始，在早会开始之前请大家统一做一个动作：把您的
手机调至静音位置或关机(最好是主持人也拿出手机来引导)，并且在早会期间不要随意走动，同时请拿出您的笔和笔记本作好学习记录。
各位亲爱的伙伴早上好!
早会现在开始，请全体起立!(如在热身运动后就请全体肃立)
齐唱司歌! (两段中间) 齐诵司训请坐!
接下来是我们的敬业时间：一个优秀团队的基础来自于良好的出勤，今天哪
个团队的出勤最好呢?让我们拭目以待。请各部门作好准备!
......
~~部：(报告词：本部应到~人、实到~人、全员到齐。报告完毕!)
喜讯报道：只要付出努力，一定会有收获，昨天我们伙伴当中又有几位伙伴开单了，他们是：......
让我们把恭贺的掌声送给他们(念到名字的伙伴请起立接受伙伴们的掌声)望以上伙伴再接再厉、更创新高!
心得分享：在我们开单的伙伴当中，有一位伙伴是刚入司头一周就开单了，他是如何这麽快就有所收获呢、现在让我们用热烈的掌声请出~~伙伴来为我们做心得分享!
......
天道酬勤，相信~~伙伴的分享一定会对我们的展业带来许多帮助，再一次让我们把热烈的掌声送给~~伙伴!
专题进修：每天学习一点点是进步的开始，在我们的工作中准客户的数量是决定寿险生命的重要条件，如何获取足够多的准客户呢?今天我们有幸的请到了我们服务部个人业绩第一名的~~伙伴给我们带来主顾开拓的专题，让我们用热烈的掌声请出~~伙伴!
......
通过~~伙伴的专题讲解，定会帮助我们更多的积累准客户，让我们再次把感谢的掌声送给~~伙伴!
业务联系：为了让我们更好的工作，今天又有几个重要的.事情跟大家沟通，下面让我们以热烈的掌声请出~~专员给我们做业务联系!
......
~~专员的业务联系将会更好的帮助我们工作，来让我们再报以热烈的掌声送给~~专员。
经理总结：为了给我们创造良好的工作环境，我们的~~经理一直关心着大家的工作和学习，现在让我们用暴风雨般的掌声请出我们的掌舵人~~经理!
......
谢谢~~经理的关心和提醒!
群体激励：我们的早会即将进入尾声，让我们在成功欢呼中结束今天的早会，
下面当我喊出：“成功欢呼时，大家请喊出全员齐奋战，拿下一百万两遍，都明白吧?
......
全体起立，成功欢呼!
结束：一次早会到此结束，请各部带开进行二次早会!
四月早会主持词及串词范文4早会前十分钟(配合轻快音乐)：
各位亲爱的伙伴们，今天晨会即将开始，请收拾好各自桌面，只留下笔和本子，请将手机关掉或调成静音，今天有喜讯的伙伴，请上台将业绩情况写在黑板上。
晨会开始：
各位伙伴们大家早上好(若台下的伙伴回应不够热烈，可要求再重来一次)，让我们以充满热情喜悦的心，迎接成功一天的来临，晨会开始，全体肃立，唱国(公司)歌(完毕)，颂读公司晨会颂词。
热身运动：
接下来，让我们以热烈的掌声欢迎~~~，~~~伙伴为我们领跳青春活泼、魅力四射的“玛格连娜”，有请音乐(完毕)，掌声谢谢俩位伙伴，请坐下。
主持词：
首先在这个阳光明媚,生机昂然的早晨给亲爱的保险同仁们问声好,大家早上好,非常荣幸能给大家开这个晨会,首先做一下自我介绍,我叫~~,希望大家能够记住我,在记住我的同时我愿意与大家成为生活当中最知心的朋友以及事业上最愉快的合作伙伴!接下来的时间我给大家讲一个激励人心的小故事,希望同仁们听了后能够有所启发.故事的名字叫做
信念是一种无坚不催的力量，当你坚信自己能成功时，你必能成功。一天，我发现，一只黑蜘蛛在后院的两檐之间结了一张很大的网。难道蜘蛛会飞?要不，从这个檐头到那个檐头，中间有一丈余宽，第一根线是怎么拉过去的?后来，我发现蜘蛛走了许多弯路–从一个檐头起，打结，顺墙而下，一步一步向前爬，小心翼翼，翘起尾部，不让丝沾到地面的沙石或别的物体上，走过空地，再爬上对面的檐头，高度差不多了，再把丝收紧，以后也是如此。温馨提示：蜘蛛不会飞翔，但它能够把网凌结在半空中。它是勤奋、敏感、沉默而坚韧的昆虫，它的网制得精巧而规矩，八卦形地张开，仿佛得到神助。这样的成绩，使人不由想起那些沉默寡言的人和一些深藏不露的智者。于是，我记住了蜘蛛不会飞翔，但它照样把网结在空中。奇迹是执着者造成的。
轻松时刻(道具、音乐)：
现在又到了大家期待的时刻，每次~~~伙伴上台时，总是带给我们喜悦与欢乐，现在，我们以热烈的掌声欢迎~~~伙伴为我们带动轻松时刻。
欢呼结束：
谢谢经理的指示，现在晨会已进入尾声，让我们以充满信心的欢呼口号，结束今天的晨会，请全体起立(欢呼内容及动作提醒，或打投影片)，开始。
四月早会主持词及串词范文5各位亲爱的伙伴们：
大家早上好!
感谢大家的回应，朝气蓬勃的~~月，我们按时相聚于此，非常高兴在今天的晨会见到各位在座的每一个伙伴!首先对各位的按时出勤表示由衷的感谢，让我们把热烈的掌声送给我们正常出勤的自己。晨操每个胜利都是团队精神的写照，每一点进步都是伙伴们相互鼓舞和激励的结果。
~~人就是在这种团结拼搏、奋发向上的团队精神中一路打拼中成长起来的。现在就让我们以一曲晨操《向前冲》展现我们团队的文化士气，请全体起立，有请我们会跳的伙伴上台来带动一下。
非常感谢刚才为我们献上精彩晨操的各位伙伴，他们不但在工作上是业务精英，同样在舞台上充满活力与自信，充满迷人的风采，让我们再一次用热情的掌声向她们表示感谢!那么同时相信一首快乐的晨操过后呢能激发我们快乐的心情，也希望我们的团队都能拥有高昂的的士气和人气为我们带来好的业绩。
我们说天天都有新鲜事每次晨会的这个时候我们都要准时为大家打开信息窗口，及时的了解我们身边的信息，掌握新的资讯，掌握社会最新动态，帮助我们开拓视野，积累与客户沟通的素材，下面就和大家一起关注一下今天的信息。所以大家一定要通过这则信息知道，我们的保险市场还没有像我们想象中的那样小，我们国民需要我们把保险深入到他们每一个人心中。我们一定要把保险当成自己的爱心事业去做。
我们携手并肩、我们激情飞扬，荣誉路上向前冲，与胜利同行，让我们加快步伐、抢占先机、展我风采、在荣誉之路上争向前下面就我们一同进入今天的喜讯报道，看看谁在荣誉之路上冲在前面。心得~月，是流火的季节!同时也是耕耘的季节!耕耘中我们继往开来，汗水与泪水铺就了腾飞之路!信心和勇气编织不朽的旗帜!今天我们相聚在此，共同分享。
真诚中一路走来的艰辛和喜悦!下面接祝大家热情的掌声欢迎~~~为大家做心得分享。
让我们再次把感谢的掌声送给~~~伙伴，我们常说活到老学到老，要有一个良好的从业习惯，只有在不断的学习中才能够提高自己，锻炼自己，成长自己。
早会主持词篇2
我们说天天都有新鲜事每次晨会的这个时候我们都要准时为大家打开信息窗口，及时的了解我们身边的信息，掌握新的资讯，掌握社会最新动态，帮助我们开拓视野，积累与客户沟通的素材。这里给大家分享一些关于保险公司主持早会台词最新模板，希望对大家有所帮助。
保险公司主持早会台词最新模板1开场
各位亲爱的伙伴大家现在好，感谢大家的回应，仲夏的7月，高温流火，但是我们按时相聚于此，非常高兴在今天的晨会见到各位在座的每一个伙伴!首先对各位的按时出勤表示由衷的感谢，让我们把热烈的掌声送给我们正常出勤的自己。
晨操
每个胜利都是团队精神的写照，每一点进步都是伙伴们相互鼓舞和激励的结果。国寿人就是在这种团结拼搏、奋发向上的团队精神中一路打拼中成长起来的。现在就让我们以一曲晨操《向前冲》展现我们团队的文化士气，请全体起立，有请我们会跳的伙伴上台来带动一下。
非常感谢刚才为我们献上精彩晨操的各位伙伴，他们不但在工作上是业务精英，同样在舞台上充满活力与自信，充满迷人的风采，让我们再一次用热情的掌声向她们表示感谢!那么同时相信一首快乐的晨操过后呢能激发我们快乐的心情，也希望我们的团队都能拥有高昂的的士气和人气为我们带来好的业绩。
信息
我们说天天都有新鲜事每次晨会的这个时候我们都要准时为大家打开信息窗口，及时的了解我们身边的信息，掌握新的资讯，掌握社会最新动态，帮助我们开拓视野，积累与客户沟通的素材，下面就和大家一起关注一下今天的信息。
所以大家一定要通过这则信息知道，我们的保险市场还没有像我们想象中的那样小，我们国民需要我们把保险深入到他们每一个人心中。我们一定要把保险当成自己的爱心事业去做。
喜讯
我们携手并肩、我们激情飞扬，荣誉路上向前冲，与胜利同行，让我们加快步伐、抢占先机、展我风采、在荣誉之路上争向前，下面就我们一同进入今天的喜讯报道，看看谁在荣誉之路上冲在前面。
心得七月，是流火的季节!同时也是耕耘的季节!耕耘中我们继往开来，汗水与泪水铺就了腾飞之路!信心和勇气编织不朽的旗帜!今天我们相聚在此，共同分享真诚中一路走来的艰辛和喜悦!
专题
让我们再次把感谢的掌声送给合作伙伴，我们常说活到老学到老，要有一个良好的从业习惯，只有在不断的学习中才能够提高自己，锻炼自己，成长自己。下面就有请李经理带出今天的专题。
让我们再次把感谢的掌声送给房经理。
不变的就是巨变，这已成为永恒的法则。昨日的辉煌已成为过去，明天太阳升起的时候，我们重新站在了同一起跑线上，明天又是未来，更远的明天我们还会拥有更多的期待，下面就借助大家热情的掌声，有请郭经理做今天的业务联系。
结束
伙伴们，昨日的荣誉，已是美好的回忆，明天的辉煌，才是我们永恒的追求。
下面请全体起立欢呼今天的口号：酷爽一夏，全力以赴。上下齐心，畅游北京。
保险公司主持早会台词最新模板2各位优秀的伙伴：大家早上好!
1、我们的联合大早会即将开始。
伙伴将手机关掉或调至震动档。请调整好你的座姿，以饱满的状态进入本次联合大早会。
2、掌声、问好声、敬业时光训练。
这天，我们要感谢嘉宾也来到我们联合大早会的职场。他们分别是人寿分公司王总，人寿分公司人力资源部的李腾美经理，还有刚走出校门，新加盟人寿的未来的八位栋梁之材。再次掌声响起，欢迎各位嘉宾的到来!联合大早会开始下方我宣布：联合大早会正式开始。首先，请全体起立，奏唱司歌。礼毕，各位领导请就坐，各位伙伴请就坐。
在人寿这个大家庭里，我们都有着共同的目标和理想。我们共有一个令我们值得骄傲自豪的团队，我们都是这个团队里的兄弟姐妹，平时我们相亲相爱、互帮互助。但比起士气来，却当仁不让。下方是敬业时光，来看看哪个团队的士气更高昂。请各团队做好准备。首先，请旭日部做好准备此刻请金鹰部做好准备最后请收展部做好准备，给正常出勤的自我一个热烈的掌声。
3、韵律晨操
人生也需要准备，准备种子，就收获果实;准备痛苦，就收获幸福;准备努力，就收获成功;准备这天，就收获明天;当你获得成功时，我不会惊讶你的幸运，因为我明白那绝非偶然。挫折与失败是人生必不可少的组成部分，自信与坚强是一种用心的对待人生的一种方式。互相携扶，共同追求财富，那里不仅仅是充满激情的工作场所，更是温馨四溢的幸福家庭。让我们共跳一曲《我们都是一家人》。有请经理、经理、组训上台为我们带操，掌声有请。
感谢两位经理和组训。
4、专题《春天花会开》
第一季度已经结束了，我们带着胜利，带着喜悦，走进了四月，走进了春天。在这个春暖花开、万物复苏的日子里，我们就应怎样去进行我们的销售呢。下方就有请章丽丽老师给我们带来专题《春天花会开》，掌声有请!
感谢章老师。在这样完美的春天里，相信伙伴们的业绩也会如同春天的花朵一样，尽情绽放!也祝愿每一位伙伴都拥有花一般的容颜。在我们的寿险道路上，越走越年轻。
5、业务联系
第一季度的战斗已经结束，新的战役又即将开始。在第二季度，我们的领导又是如何按排的呢?接下来是业务联系时光，掌声有请赵经理!
感谢赵经理，胜者之所胜，士气定乾坤，强者之所强，士气铸辉寿险公司早会煌。
桐城支公司20--年开门红首战告捷，离不开分公司总经理室的正确领导和伙伴们的全力付出，接下来有请分公司王建桐副总经理作工作指示，掌声有请感谢王总，王总的讲话鼓舞人心，催人奋进，奋发的豪情已点燃我们心中的梦想，成功的光茫也照亮了我们前进的航向，我们桐城支公司的每一名将士也定会为明天的辉煌涂下最精彩的一笔。
首战告捷坚定了我们的信心，让我们扬帆起锚，主宰自我，用最富激情的呐喊响彻晴天，让我们行动起来，无视峥嵘、无视跌宕，让我们高歌起来，无视风雨、无视坎坷，的舞台将因我们而精彩辉煌!
6、结束
这天的联合大早会到此结束，全体起立，恭送各位领导席。感谢各位伙伴的支持与配合。下方请各分部带开二次早会。
保险公司主持早会台词最新模板31请大家跟着节拍舞动自己的双手
2早会开始之前，友情提醒大家将我们的通讯工具关闭或调整到震动状态，早会期间请大家不要随意走动!
3让我们真诚的问候一声：各位优秀的理财经理，大家早上好!
4请各主管清点人数，进入今天的敬业时间!
敬业时间，金鹰组。请坐，掌声鼓励
敬业时间，先锋组。……
敬业时间，卓越组。……
(点评出勤)
5接下来有请大家全体起立，让我们一起高声诵读部训……请坐。
6又是一个新的早晨，又是一天新的起步。伙伴们，请全体起立，让我们带着激情和风采跳起来。有请……上台带动。
……
大家请坐。
非常感谢，让我们再一次用热情的掌声向她们表示感谢!
7今天我们相聚在此，共同分享真诚中一路走来的艰辛和喜悦!下面大家热情的掌声欢迎小雨为大家做心得分享。
掌声感谢感谢……
8“风声雨声读书声声声入耳;家事国事天下事事事关心”，及时了解我们身边的信息，掌握新的资讯，帮助我们开拓视野，积累与客户沟通的素材，接下来，让我们以热烈的掌声欢迎我们---伙伴上场!
(根据新闻内容稍作总结。)让我们再次感谢---伙伴!
9我们常说活到老学到老，要有一个良好的从业习惯，只有在不断的学习中才能够提高自己，锻炼自己，成长自己。下面就有请李经理带出今天的专题。
10轻松节拍
营销工作是重复而又充满压力，所以，我们经常提倡快乐营销，精彩生活，那么今天的轻松时刻就要来临，让我们用全身心的快乐来体验——轻松节拍，今天的轻松节拍将由我们团队中最年轻的活力张美丽的伙伴带出，借助各位热情的掌声有请张美丽伙伴。
一曲晨操不仅让我们的血液得到充足的氧气，更是我们彼此之间友谊和快乐的传递。
11喜讯报道
各位亲爱的伙伴，挑战纷至，竞争沓来，征程坎坷又洒满阳光，在这个给庸者以无情淘汰，给智者以扑杀疆场的伟大时代，英雄是要付出掌声和光环的，那么就让我们来共同关注今天的喜讯报道，看一看谁是榜上英雄。
12业绩分享
伙伴们，在寿险这个舞台上，让我们每个人都展现自我，分享成功，书写精彩，激发豪情，下面借助各位热情的掌声有请今日之星---，为我们带出他成功背后的故事。
我们常说成功的人之所以成功是因为其海纳百川的胸怀，因为凡是人拥有的是积极的心态，而心态铸造命运，态度决定一切，只有不断寻找机会，准备机会，创造机会的人才是真正的强者。让我们再次以热烈的掌声感谢---伙伴带给我们的分享。
13专题时间
成功的经验告诉我们：“激励就像洗脸一样，学习就像吃饭一样”。这说明学习有多么的重要，重要的时间留给重要的人物，请大家以最热烈的掌声欢迎我们今天的专题老师：阳光部的优秀的主管海静。
业务联系
大浪淘沙勇者胜，风啸大漠败者臣，梅涛经理的专题让我们各位伙伴在寿险营销这个无烟的战场上又多了一件克敌的法宝。让我们再次回馈梅经理感谢的掌声。太阳已经升起，我们也征战在即，在披挂上阵之前，让我们擦亮眼睛，用热情的目光加掌声和呐喊声，有请我们尊敬的王经理带来今天的业务联系。
14
欢呼结束
跨别昨日，迎来新的征程，未来的奋战我们将赢得新的荣誉，让我们摒弃那拖沓的往昔，共同迎来新的一天!
保险公司主持早会台词最新模板4各位，各位优秀的事业同仁们：早上好!
非常荣幸，今天的早会再一次的由我为大家主持，在正式进入早会之前，还是有请各位调整好坐姿，将您的手机调入静音状态，非常希望能够得到并且也非常感谢各位的配合。
首先，让我们以热烈的掌声欢迎新伙伴加盟中国人寿这个大家庭。
三月的战场早已是硝烟弥漫，冲锋的号角已经响彻大地。此时，只有用鲜血、生命和灵魂谱写而成的国歌，才能抒发我们心中的壮志豪情。
在这硝烟战火中，是谁早已吹响那冲锋的号角，是谁已捷足先登。我们看一看又有哪些伙伴克服万难，挑战自我，为自己的家人、为团队带来骄人的业绩：
让我们用热烈的掌声对他们表示祝贺!并有请--经理为以上伙伴颁发破零奖――展业名片一盒。首先有请到前台领奖，有请!
成功的背后往往有艰辛的付出。成功的风貌是什么?成功是帮助更多的人去成功，实现生命的价值。有请带出他的心路历程。有请!
榜样的力量将是无穷的，让我们向着榜样靠拢，一步步地迈向成功!再一次地把掌声送给我们优秀的榜样。
快乐是一种流动的空气，俗话说：笑一笑，十年少。
接下来是由李迪宏老师带来的专题《广阔天地，大有作为》，好，掌声有请-!
是啊，农村寿险市场的需求，就是寿险服务的竞争。了解农村市场的需求，向服务要市场是我们寿险经营永恒不变的主题。也将是我们致胜的法宝。在这广袤的土地上，我们终将大有作为!再一次地把感谢的掌声送给-!
好，下面有请--经理作政令宣达，掌声有请!
积极的思维产生积极的行为，积极的行为导致积极的结果。好再一次地把感谢的掌声送给为我们日夜操劳的杜经理!
今天的早会即将结束。在早会的最后，有一段话带给大家：快乐有人分享，就拥有加倍的快乐，痛苦有人分担，就会减轻痛苦的一半。如果你想拥有快乐，想获得爱，那么就不要去要求，也不要要求得到回报。我们必须记住这样一个秘诀：我们只有内心充满爱，才能把爱施于别人，随处撒播你的爱心，就从你的家人开始，多一份关爱给他们。
保险公司主持早会台词最新模板5各位--同仁，大家早上好，今天是-月-日，星期-，我是--部的---，今天的晨会由我为大家主持。
首先，请大家齐唱公司司歌，齐颂公司训导。
接下来，宣读一则公司内部新闻，---。
晨会第三项，业绩通报，----。
晨会第四项，考勤情况通报，---。
第N项，----。
(具体顺序和内容视各公司自身情况定)
公司领导和各部门经理还有何指示?
早会主持词篇3
通常来讲，早读时间为25分钟，这25分钟说长，长不过一节课；说短，数月累计下来也并不能小觑。目前高中阶段各学校语文早读课往往采取朗读的单一方式来度过，采取朗读的方式来利用早读时间，难度系数小，易于操作，不管是对教师而言还是对学生来说，都是很容易掌握的，然而学生不间断地朗读25分钟，是否具有科学性呢？这一点恐怕很多教育者都无法苟同，学生大声朗读看似学习氛围“极好”，然而持续朗读25分钟，先别提朗读的内容能记下多少，就是学生的身体恐怕也不见得能吃得消，将25分钟用来“喊叫”，接下来一整天的学习生活，还何来动力与精力呢？
要想更有效更充分地利用好早读时间，就需要对早读时间做出合理分配，使早读时间的内容更加丰富、更富有多样性。为此我们认为可以从以下几个方面入手：
一、坚持课内外相结合原则
所谓坚持课内外相结合的原则就是为了使早读内容更加充实、丰富，在夯实基础知识的同时加入一些书本中没有的知识点，帮助学生提高文学素养，基础知识巩固，如：形近字区分、字音字形字义的辨析、文言实词虚词的意义和用法、易错易混字音字形的纠正，以及古诗词的背诵等等；课外知识点拓展，例如：优美诗句的整理、名言警句的收集等等。在记忆的黄金时间来区分那些容易混淆的字词，来牢记那些容易读错的字词，能够使学生对其印象更深刻。而对于名言警句、优美的诗句、短文的展示与赏析，不但可以提高学生的文学素养，培养其发现美、欣赏美的能力，还能在陶冶情操的基础上提高其写作能力以及语言表达能力。
二、坚持科学性与计划性原则
所谓坚持科学性与计划性的原则是指在进行早读课之前，就要对早读课进行以课为单位、以周为单位、以月为单位甚至以学期为单位的学习计划。有了科学合理的学习目标，学生以学习目标为方向，才能防止学生盲目甚至是虚度早读时间。坚持早读的科学性与计划性就既要制订长期的早读目标，也要制订短期的具体的早读目标，并将其进行量化处理，甚至可以具体到，将每天早读25分钟划分为若干部分，每5分钟一个教学内容一个教学目标，例如，0～5分钟用于朗读与背诵古诗词；5～10分钟用于夯实基础字词知识；10～15分钟学习课外名言警句；15～20分钟赏析优美诗句与文段；20～25分钟用来让学生自主回顾早读课所学内容。
三、坚持教师引导与学生自主原则
早会主持词篇4
8：34 亲爱的各位家人们，今天的早会将在一分钟后准时开始，请您找到合适的位置就坐，提前做好准备。谢谢！
一、掌声停、问好：亲爱的各位聚成家人们大家早上好！（聚成好，YES）为我
们在一大清早就有着如此饱满的精神状态热烈掌声送给自己。
二、自我介绍：良好的沟通和真诚的友谊来自于第一时间的自我介绍，我的名
字叫xx 来自xx部门 。非常高兴也非常荣幸担任今天早会的主持人，为大家服务。希望xx的主持可以给各位带去一天的快乐心情！（鞠躬表示感谢）
三、士气展示：状态决定一切，成功者永远追求更好，在坐的各位都是追求卓
越渴望成功的家人，我相信接下来的士气展示一定能看到大家最一
流的状态。请各中心家人整理着装，做好准备 。（在线中心、研发中心、董事总裁办、客服中心、人力资源中、、国际事业部、营运中心、企划中心、学习卡事业部、内训事业部、财务中心）
四、互道问好：爱是一种感受，即使痛苦也会觉得幸福；爱是一种体会，即使
心碎也会觉得甜蜜；爱是一种经历，即使破碎也会觉得美丽。一声问候送
来温馨甜蜜，一个拥抱能让你我心灵相犀。接下来就请各位全体起立，给
对方一个拥抱，来表达我们爱的甜蜜。互道问好！
五、热舞：舞者相gushiju.com聚，激情延续。请xx上台.让我们共同热舞一曲xxx（结束后）请台上的舞林高手回坐,来！各位家人们,给自己优美的舞姿热烈掌声鼓励一下。
六、新闻播报：家事国事天下事，事事关心。接下来有请xxx做今天的新闻播
报。掌声感谢xxx精彩的播报（结束时再次掌声感谢）
七、每日英语：想走出国门，就一定要有一口流利的英语。知识经济的到来
提供了我们语言交流的保证。接下来又是每日英语的时间 让我们掌声有请xxx （结束时再次掌声感谢）
八、文件宣读：重要的事一定是在重要的场合来安排，接下来有请xx做今天
的文件宣读。（结束时再次掌声感谢）
九、家长勉励：制热震撼，精彩不断，光芒四射，魅力无限。接下来请出的是一位重量级人物， 他就是xxxx 让我们用狂风暴雨般的掌声有请xx做今天的家长勉励 （结束时再次掌声感谢）
十、朗诵使命：最后请各位家人全体起立 共同朗诵出我们的使命是…….
十一、结束祝福：最后主持人代表xx部祝愿各位家人今天好事成双，工作顺意，时刻都有好心情！今天的早会就到这里 掌声结束 ！
注：
1、可根据不同的早会内容，套用不同的主持词。
2、可根据个人不同主持风格，灵活加用一些主持词，使内容更加丰富。
早会主持词篇5
晨会是指利用上班前的5—10分钟时间，全体员工集合一起，互相问候，交流信息和安排工作的一种管理方式。以下是小编精心收集整理的关于晨会的主持词开场白范文，下面小编就和大家分享，来欣赏一下吧。
晨会的主持词开场白范文1各位同事：
大家早上好!
又是一个新的早晨，一个新的开始，为了给今天开个好头，首先请大家相互审视仪容仪表。
一、轻松节拍
银行工作是丰富而繁琐的，所以我们提倡开心工作、快乐生活。今天晨会的第一个环节仍然是我们的“轻松节拍”。有请我们营业部严肃认真但不乏活力的--主任带领我们动起来，尽情享受轻松节拍带给我们的舒展和愉悦!
二、表扬环节
好了，稍稍运动了一下相信各位精神更抖擞了。身体健康是享受幸福的前提，希望我们能长期坚持这项运动。在这里也提醒大家，气温陡降，要及时添加衣物，注意保暖。
在我们身边还有哪些好人好事值得与大家分享的呢?
三、业绩分享
刚才的互动，让我们看到很多感恩的心在跳动，正是在大家共同营造的这种好的氛围中，我们的工作才有动力，才会有好的回报。下面让我们来共同关注上个工作日的业绩，有请大堂经理---(存贷款、产品销售情况)。
有请---为我们介绍今天的理财信息。下面欢迎我们--主任就今日的工作进行安排。
四、互动环节
总结昨天，把握今天，是为了更美好的明天。谢谢--主任。接下来让我们随着节奏，共同为我们身边的朋友歌唱。
看来大家的唱歌的水平也在不断的提升。之所以选择唱这首歌，是因为我们不仅仅是同事，也是并肩作战的朋友，希望我们能珍惜在一起共事的每一天。我提议，张开你们的双臂，给你们对面的同事来个热烈的拥抱好吗?
五、结束口号
好的开始是成功的一半，希望大家刚才拥抱的热情能够持续一整天。如果大家对今天晨会的组织还比较满意的话，请用你们洪亮的声音告诉我，我们的口号是：--------!
晨会的主持词开场白范文2各位，各位优秀的事业同仁们：早上好!
非常荣幸，今天的早会再一次的由我为大家主持，在正式进入早会之前，还是有请各位调整好坐姿，将您的手机调入静音状态，非常希望能够得到并且也非常感谢各位的配合。
首先，让我们以热烈的掌声欢迎新伙伴加盟中国人寿这个大家庭。
三月的战场早已是硝烟弥漫，冲锋的号角已经响彻大地。此时，只有用鲜血、生命和灵魂谱写而成的'国歌，才能抒发我们心中的壮志豪情。
在这硝烟战火中，是谁早已吹响那冲锋的号角，是谁已捷足先登。我们看一看又有哪些伙伴克服万难，挑战自我，为自己的家人、为团队带来骄人的业绩：
让我们用热烈的掌声对他们表示祝贺!并有请--经理为以上伙伴颁发破零奖――展业名片一盒。首先有请到前台领奖，有请!
晨会的主持词开场白范文3亲爱的家人们，又是新的一天，大家早上好!(鼓掌)感谢大家真诚的回应。非常荣幸可以主持今天的晨会，在这个秋日明媚的早上，我们相聚一起，就是缘分。无数成功的经验告诉我们，学习要像吃饭一样，激励要像洗脸一样。这也是为什么，我们站在这里，互相鼓励，互相激励你的同伴。
新的早晨，新的起步，家人们，请高声和我一起朗诵：
我常面带微笑，因为我热情我的工作。
我会淡妆打扮，因为这是基本的礼貌。
我服装整齐，因为这是专业性的服务。
我态度亲切，因为我喜欢我的客人。
我乐于助人，因为大家都是好朋友。
我心地善良，因为善良能感化一切。
我常关心别人，因为我懂得照顾自己。
我会原谅别人，因为没有人不会犯错。
我传播健康快乐，因为没人拒绝快乐。
我们很有信心，因为我们独一无二。
我真的很不错，我真的很不错。
我是真的真的真的真的真的很不错。
晨会的主持词开场白范文4各位，各位优秀的事业同仁们：早上好!
非常荣幸，今天的早会再一次的由我为大家主持，在正式进入早会之前，还是有请各位调整好坐姿，将您的手机调入静音状态，非常希望能够得到并且也非常感谢各位的配合。
首先，让我们以热烈的掌声欢迎新伙伴加盟中国人寿这个大家庭。
三月的战场早已是硝烟弥漫，冲锋的号角已经响彻大地。此时，只有用鲜血、生命和灵魂谱写而成的国歌，才能抒发我们心中的壮志豪情。
在这硝烟战火中，是谁早已吹响那冲锋的号角，是谁已捷足先登。我们看一看又有哪些伙伴克服万难，挑战自我，为自己的家人、为团队带来骄人的业绩：
让我们用热烈的掌声对他们表示祝贺!并有请--经理为以上伙伴颁发破零奖――展业名片一盒。首先有请到前台领奖，有请!
成功的背后往往有艰辛的付出。成功的风貌是什么?成功是帮助更多的人去成功，实现生命的价值。有请带出他的心路历程。有请!
榜样的力量将是无穷的，让我们向着榜样靠拢，一步步地迈向成功!再一次地把掌声送给我们优秀的榜样--。
快乐是一种流动的空气，俗话说：笑一笑，十年少。
接下来是由李迪宏老师带来的专题《广阔天地，大有作为》，好，掌声有请李老师!
是啊，农村寿险市场的需求，就是寿险服务的竞争。了解农村市场的需求，向服务要市场是我们寿险经营永恒不变的主题。也将是我们致胜的法宝。在这广袤的土地上，我们终将大有作为!再一次地把感谢的掌声送给李老师!
好，下面有请--经理作政令宣达，掌声有请!
积极的思维产生积极的行为，积极的行为导致积极的结果。好再一次地把感谢的掌声送给为我们日夜操劳的杜经理!
今天的早会即将结束。在早会的最后，有一段话带给大家：快乐有人分享，就拥有加倍的快乐，痛苦有人分担，就会减轻痛苦的一半。如果你想拥有快乐，想获得爱，那么就不要去要求，也不要要求得到回报。我们必须记住这样一个秘诀：我们只有内心充满爱，才能把爱施于别人，随处撒播你的爱心，就从你的家人开始，多一份关爱给他们。
晨会的主持词开场白范文5主持A：尊敬的老师!
主持B：亲爱的同学们!
合：大家好!
主持A：在飘扬的五星红旗下，我们举行庄严肃穆的升旗仪式，
主持B：在一个星期的学习生活中，我们又感受到校园的美好
合：---小学第---周升旗仪式现在开始
主持A：首先我们来认识本周的升旗手
升旗手1---
升旗手2---
主持B：全体整理队容，立正，出旗
主持B：升旗手准备，全体肃立，升国旗，奏国歌，少先队员敬队礼，
主持A：唱国歌
主持A：本周担任值周工作的是中队，下面有请主持人---介绍--中队故事。
主持B：---
主持A：是啊!每个中队都有自己的故事，这里就是你们讲述故事的地方，你们中队的故事一定也很精彩吧!我们在这里等着你!
主持B：今天给我们带来才艺展示的是--中队的---，她(他)给我们了的是-----
主持A：谢谢---带来的精彩表演，让我们把热烈的掌声送给他(她)吧!
主持B：忙碌的一周结束了，崭新的一周迎我们而来，下面有请上周值周班级做值周感想，掌声有请
主持A：紧张又激动的时刻到了，下面有请上周值周行政小结并宣布明星班级
主持B：让我们用掌声祝贺明星班级，其他班级可要加油啊!
主持A：一个崭新的开始，一个新的起点，大队辅导员钱老师一定又有许多话要叮嘱我们，下面有请大队辅导员钱老师讲话。
主持A：古诗诵读一直是我校的特色，那就让我们一起喊出我们的口号(全体互动：与经典同行，与圣贤为友)
主持A：亲爱的同学们，灿烂的明天向我们招手，
主持B：亲爱的同学们，希望的明天向我们微笑，
合：让我们一起携起手共创美好的未来吧!
早会主持词篇6
关键词： 名词 动词 儿童习得 综述
引言
儿童语言习得研究是心理学、语言学、认知科学、人类学、教育学等学科研究的热点。人们试图从儿童语言习得的相同点和不同点来寻找人类语言习得的一般规律。为了进一步的研究人类语言习得机制，一些语言学家从语音、词汇、句法、语义和语用等角度研究儿童语言。儿童词汇习得研究就是在这样的背景下展开的。在儿童词汇习得方面，研究较多的是各个词类领域的习得情况。从现有的有关儿童词汇习得的相关研究成果来看，有关实词的习得研究相对较多，虚词研究的比较少。相比于其他实词如形容词、代词的习得研究，名词和动词的习得是儿童早期词汇研究的一个重点。但是在儿童名词与动词的习得顺序方面，学术界存在分歧。有研究者们认为儿童早期词汇获得存在词类差异，很多语言中名词比例都要高于其他词类，因此一些研究者提出“名词优势”理论。但是，一些对汉语和韩语的研究发现，儿童早期获得的动词比例与名词没有显著差异，甚至高于名词，出现了质疑“名词优势论”的观点。
一、儿童优先习得名词论
一些研究者认为儿童早期词汇获得存在“名词优势”，即名词较动词更早且更多出现在早期词汇中。针对这一现象，他们提出知觉－认知假设，即认为儿童天生具有某些倾向促进客体学习。Gentner（1982）提出一个自然分割（natural partitions）假设，认为动、名词获得的差异基于一种先天倾向，即可以在知觉和概念上区分具体概念（如人物、客体）与谓语概念（如行为、状态改变或因果关系）的能力。名词获得之所以早于动词，是因为名词对应的参照物或概念范畴要比动词简单。另外，儿童天生具有一些认知原则（如分类组织和互斥原则）有利于客体名词获得。Gentner（1982）最早对儿童早期词汇获得的词类差异进行了跨语言研究，她比较了英语、汉语、德语、日语、土耳其语、卡鲁利语六种语言儿童早期词汇中名词性、谓语性、表达性（直接表达感情，如 hi）和不确定性（词形模糊）4种词类的比例，结果发现，6种语言中名词比例都是最高的。
此外，另有一些对英语和韩语儿童的研究也发现名词优势现象。Nelson（1993）对45名平均20个月的英语儿童通过自然观察和利用早期语言量表（Early Language Inventory ，ELI）测量，发现早期词汇中名词比例最高。Au（1994）等人和Bates（1994）等人通过量表测量也发现了英语儿童和韩语儿童存在的名词优势现象。但由于Au的研究仅包含4名被试，且采用一种未标准化的问卷，因此结果较难信服。Bornstein（2004）等人避免了测量方法的不同并且克服了被试量等问题再次对儿童早期词汇组成进行多语言比较，利用ELI测量269名西班牙语、荷兰语、法语、土耳其语、意大利语、韩语和英语7种语言儿童早期词汇中的词类比例。评估时将量表上645个单词分为名词、动词、形容词以及其他封闭词类，被试按照词汇量大小分为0-50、51-100、101-200、201-500四组，分别计算他们自发说出某种词类的相对比例。结果发现，语言与词类、词汇量与词类分别存在交互作用。虽然7种语言中各个词类所占比例都存在显著差异，名词所占比例都是最高的。此外，对不同词汇量被试的分析发现，除0-50词汇量组外，其余3个词汇量组的被试名词比例都显著高于其他词类；而在儿童语言发展的最早（0-50个单词），动词和名词的比例没有显著差异。由此可见，虽然此研究可以支持名词优势现象的普遍存在，但最小词汇量被试的结果也反映了这种名词优势可能是后天因素（如：言语本身特征和成人的言语输入）造成的。我国学者也有部分支持儿童早期名词习得优先论的观点。吴天敏、许政援（1979），认为儿童最先掌握的词类是名词，而且是具体名词，其次是动词，这在一岁半以前就开始了。许政援（1996）认为在儿童词汇发展中，名词先于动词，动词晚于名词。
二、儿童优先习得动词论
一些对汉语和韩语的研究发现，儿童早期获得的动词比例与名词没有显著差异，甚至高于名词，同时汉语和韩语动词比例也远大于英语动词比例（Tardif、Shatz和Naigles，1997;Tardif，1996;Choi和Gopniek，1995）。
Tardif（1997）调查了10个北京儿童早期词汇的习得情况，为了使调查结果更客观，他将儿童词汇中的名词、动词进行了不同的定义。动词和名词的计算分为保守与自由两种定义方式：前者仅包括普通名词（common nouns）和主要动词（main verbs，对助动词），后者包括所有名词和动词（如专有名词和助动词等）。结果发现，保守定义下儿童说出的动词显著高于名词，自由定义下二者无显著差异。最后研究得出结论：说普通话儿童词汇发展并没有呈现名词倾向，且名词并非总是先于动词习得。我国学者梁卫兰等人对16-30个月的1056名北京儿童进行MCDI测验，结果发现16、17个月的儿童会说的动词和名词基本相同，18个月以后，动词百分比要高于名词。Tardif，et al（1997）根据儿童语言的材料指出回答问题时英语倾向于使用名词而汉语使用动词。程莉维（2009）研究“上、下”等趋向动词的习得，其材料显示“上、下”的自主产生时间都是先动词、后名词。这也与先名后动的传统认识不一致，说明动词型语言在习得方面有动词优先的特点。在产出频率方面，“上”作为动词和作为名词的出现次数之比是455：424，“下”的该项比是224：96，都是动词更常出现。
三、影响儿童名词、动词习得争议的因素
由儿童早期名词、动词习得比例的两派争论可以看出，其焦点主要在汉语儿童名、动习得方面。影响儿童早期名词、动词习得比例研究结果的因素主要有以下几点：
（一）语言的结构特征
研究发现（Tardif T，2006），英语名词相对动词更为具体，如，车分为car、truck、bus等，各个单词间没有语法联系，而动词可以通过不同短语表达不同意义，如carry a purse和carry a baby。与此相反，汉语中动词更为具体（带、背等）而名词经常具有同一个词根（轿车、卡车、公共汽车）。Kelly（1992）提出英语动词比名词具有更难加工的语音特征，具体表现在重音模式、停延和音节结构等几个方面。现代汉语的动词和名词有颇为不同的词长特征（刘丹青，1996），动词至今仍以单音节为典型词长，绝对排斥三音节及以上音节，而名词以二到三音节为典型词长，也不绝对排斥更长的音节。这种差异，也妨碍了名作动用。而动作名用方面，虽然比较自由，但也主要限于双音节动词（陈宁萍，1987），单音节动词的名词用法要少见得多。刘丹青在（2010）通过汉语和英语在话语、句子、从句、短语、词法及儿童语言习得多个层面的比较，认为在类型上汉语是一种动词型或者说动词优先的语言，而英语是一种名词型或者说名词优先的语言。
（二）语言输入的特征
第一，单词输入的频率。汉语中主语可以省略，使动词出现的频率要远大于英语动词主语和谓语的形态-句法联系比较松散，主语谓语相互制约较少，动词和宾语之间更少制约，主语、宾语都可以比较自由地摆脱谓语动词制约而删略。名词型语言的主谓之间及动宾之间有较为紧密的句法联系，包括一致关系标注等。第二，单词在句子中的位置。出现在句尾的单词比出现在句中位置的单词更突显，很多西方语言（如英语）的句法是主语－谓语－宾语（SVO）形式，名词更多出现在句末，汉语虽然也是SVO但宾语常可以省略，因此汉语中，动词出现在句末的比例要高于名词（Tardif T.1996）。第三是词形的复杂性和透明度。汉语的名词和动词在不同的句法中词干都不发生变化，而英语动词伴随人称、数量和时态等变化，比名词变化更为复杂。第四，语用论。即不同语言的抚养者强调、关注客体和行为的程度不同并引发儿童说出不同词类，例如英语母亲更多强调让孩子对客体命名。
（三）其他因素
除了不同语言的言语特征或输入信息的差异，还有其他因素可能造成不同研究结果的分歧。第一，动、名词比例差异随着儿童词汇量的增加而显著变化。由于儿童词汇发展后期会受到语用线索、成人言语输入等的影响，同时一些语言儿童具有的名词优势到底是天生的认知偏向还是后天的策略仍存在争议，因此研究儿童最早期的词汇获得更为重要。第二，名词与动词的定义也会影响动、名词比例的研究结果。名词性单词的范畴很广，既包括具体的普通名词，也包括一些抽象名词和专有名词（这些抽象和专有名词并没有清楚的参照物）。如果对名词没有一个一致的定义，那么动、名词的比例会有很大的差异。由于Gentner等人提出的认知偏向基于一个假设：即名词与动词的区分对应于具体客体和行为活动的区分，那么对儿童早期词汇中的名词和动词进行计算就只能包括那些普通名词和主动词，否则很难对结果进行解释。Tardif（1996）对Gentner的数据重新分析，发现虽然这些国家的被试名词比例占据优势，但是其中很大部分都是专有名词。当除去这些名词以后，名词优势明显变小，甚至在卡鲁利语中出现动词优势。第三，测量方法和观察情境也是词类比例差异的影响因素，量表测量的名词比例高于自然观测；阅读场景的名词比例高于游戏场景。2006年，Tardif对以上因素严格限定，再次比较英语和汉语儿童获得的动、名词比例。发现在儿童词汇发展最早阶段的词类差异现象。同时，对词汇进行详细分类，包括普通名词、人称名词、声音名词、动词、形容词等。结果发现，美国儿童说出的普通名词多于动词，而北京儿童说出的动词多于名词，香港儿童两类词汇没有差异（由于香港儿童处于多语言背景，这种语言和文化因素会造成两地儿童词类比例存在差异），从而再次支持语言特征和输入线索对于儿童早期词汇获得的影响。
四、结语
本文对国内外关于儿童早期词汇习得中两个主要词类：名词和动词习得的先后顺序和习得的比例研究成果进行了大致的梳理。发现学术界主要存在两种观点，一种认为儿童先习得名词，而且名词习得量较多，形成了“名词优势”论；一种相反的观点认为儿童先习得动词，动词习得比例与名词习得比例没有差异，甚至高于名词习得比例，形成了“质疑名词优势”论。本文通过仔细分析两种观点的研究方法，发现存在许多内部、外部因素导致研究结果的不一致，主要是儿童习得语言的结构特征和习得过程中的输入特征不同，还有其他一些因素制约着研究。通过影响因素的分析，我们能够较深入而清晰的认识儿童早期名词、动词习得规律，也有助于指导儿童早期名词、动词的习得。
参考文献：
［1］Choi Soonja and Alison GoPnik.Early Acquisition of Verbs in Korean：A Cross linguistic Study［J］.Journal of Child Language，1995.22：497-529.
［2］Gentner，D.Why Nouns are Learned Before Verbs：Linguistic Relativity Versus Natural Partitioning， In S.A［M］.Kuczaj（eds），Language Development：Vol.2.Language， Thought and Culture， Hillsdale， NJ：Erlbaum，1982：302.
［3］Nelson K，Hampson J，Shaw L K.Nouns in Early Lexicons：Evidence，Explanations and Implications.Journal of Child Language，1993.
［4］Tardif，T.Nouns are Not Always Learned Before Verbs：Evidence From Mandarin Speakers［J］.Developmental Psychology，1996，32，（03）：492.3.
［5］Tardif，T.Caregiver Speech and Children’s Use of Nouns Versus Verbs：A Comparison of English， Italian，and Mandarin［J］Child Language，1997，（24）：535-565.
［6］Tardif T，Flether P，Liang W L，et al.Early Vocabulary in Cantonese and Putonghua：Using the MacArther-Bates Communicative Development Inventories to Compare Development across Languages ［J］.Child Language，2006.
［7］Tomasello，M.Constructing a Language：a usage-based theory of language acquisition［M］.Cambridge， MA：Harvard University Press，2003.
［8］陈萍，许政援.儿童最初词汇的获得及其过程［J］.心理学报，1993，（2）：195-202.
［9］梁卫兰，郝波，王爽等.幼儿中文语言词汇发展的研究［J］.中华儿科杂志，2002，（11）：650-65.
［10］程莉维.汉语儿童趋向动词习得个案研究［D］.首都师范大学硕士学位论文，2009.
［11］刘丹青.词类和词长的相关性――汉语语法的“语音平面”丛论之二［J］.1996，（2）.
［12］刘丹青.汉语是一种动词型语言――试说动词型语言和名词型语言的类型差异［J］.2010，（1）.
早会主持词篇7
早期阅读的对象并不仅仅是书，还可以是街边的招牌、汽车的标志、奶粉盒上的图案、超市里的海报……
很多家长认为，阅读就是孩子端端正正地坐在那里，一个字、一句话、一幅图地读，把识字、认物、数数与阅读划上了等号。其实，识字、认物只是早期阅读的部分内容。
早期阅读是指0~6岁的儿童根据色彩、图像、文字或声音来理解各类读物的过程。这里的读物可以是书，也可以不是书。1岁前宝宝主要是以看和听的方式来进行阅读的，我们称之为“看阅读”和“听阅读”。
1岁前宝宝已经可以从周围的环境中接受各种各样的信息，只要具备了看和听的能力，完全可以开始早期阅读了。
让宝宝主动运用眼睛和耳朵捕捉信息
在“看阅读”和“听阅读”的过程中，宝宝看着书上画的图画，听着妈妈念的话语。请注意，在这一过程中，宝宝的看、听是一种主动的、有指向性的行为，宝宝是用眼睛和耳朵捕捉、吸收信息。
有助于提高理解力和集中注意力
爸爸妈妈抱着宝宝，指着书里的图画，边看边讲，宝宝的眼睛、耳朵、小手同时都用了起来。通过视觉、听觉、触觉等多感官的协调，宝宝把听到的（相对抽象的信息）和他看到的、摸到的（相对具体的信息）一一对应起来，这样才能更好地理解图画的意思和妈妈所表达的意思。在这个过程中，宝宝的注意力得到了充分的集中。
有助于宝宝开口说话
“听阅读”给宝宝创造了更多更好的接触语言的机会，便于宝宝将听到的内容储存在大脑里，等到他开口说话时，你会惊奇地发现，孩子居然会说这么多词语了；这些词汇听起来是这么熟悉，都是你之前念给他听的。原来，在你给他念各种故事时，小家伙已经悄悄地把这些词汇储存起来了，等到他进入“语言爆发期”时，这些词语就啪嗒啪嗒地从他的嘴里蹦出来了。
有助于养成良好的阅读习惯
阅读习惯不是一夜之间形成的，首先应该让宝宝充分享受阅读的乐趣。1岁前宝宝的阅读和真正意义上的阅读行为还有很大的距离，但是，快乐阅读和每天的坚持会给他带来阅读的意识和氛围，为以后养成良好的阅读习惯打下基础。
宝宝阅读爸妈须知
1. 出生后的前4个月，宝宝阅读以听为主。对小月龄宝宝来说，最喜欢的是爸爸妈妈充满爱的声音。朗朗上口的儿歌很适合小月龄的宝宝。
2. 早期阅读的对象并不仅仅是书，还可以是街边的招牌、汽车的标志、奶粉盒上的图案、超市里的海报……
3.内容不怕重复，不要天天换。应该在一段时间（比如1周），把某个故事重复读给宝宝听，让他看同一本书里的图画。
4. 每次读书时间不宜长。小宝宝保持注意力的时间有限， 15分钟以内比较合适。
5.随时随地都可以读,只要宝宝愿意，在厨房、浴室、床上、街边都可以读上几分钟。
特别提醒
需要爸爸妈妈保持持之以恒的耐心。坚持和快乐是宝宝阅读习惯和阅读能力形成的基础，保证每天都有一定的时间进行快乐阅读。
相关知识
早期阅读与0~1岁宝宝敏感期
感官敏感期：当宝宝开始尝试使用听觉、视觉、味觉、触觉来熟悉环境、探索事物时，感官的敏感性就开始体现出来了。阅读活动就是非常好的刺激宝宝视觉、听觉、触觉发展的方式。
早会主持词篇8
关键词：朗读的作用；早读的现状；高效的英语早读
新课标明确指出：英语教学要重视朗读，要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶；早读是提高英语口语和组织英语教学的重要环节，是英语课堂必不可少的延续与补充，是培养学生养成良好读书习惯的绝佳时间。
一、英语早读的重要作用
早读其实是就是朗读，而英语是一种以发音为主的语言，英语发音是学好英语的第一步，也是最重要的一步。在这些年的教学实践中，笔者深深地感到，抓好英语早读课的朗读对提高学生英语水平有很大的积极作用，所以英语朗读的重要作用主要体现在以下几个方面：
1、坚持朗读可以提高发音的准确性和语言的节奏感。语言是有节奏的，而节奏是英语首要的、最显著的特征。音之间的相隔时间大致相等，使语言产生节奏感，多朗读就能使之更加流畅，更加优美。
2、坚持朗读能够提高听力水平。在英语活动中，学生获得的语言听力材料是短时记忆。如果只靠听，学生就很难准确无误地辨别出所听到文字材料，如果没有或缺乏准确无误的朗读基础，就很难辨别出同音词、近音词，更不能辨听出连续、失去爆破、升降调等朗读技巧所带来的效果，从而影响对听力材料的领会和理解；反之，学生如果把所学过的词汇、长短句子乃至整篇文章通过朗读牢牢地储存在大脑里，遇到听觉重现时，就能迅速提取出有用的信息，从而提高英语听力水平。
3、坚持朗读有助于培养学生的英语思维能力。英语思维靠英语语言作载体，是英语世界的抽象化。英语是声音语言，采用的是表音文字。准确无误地朗读课本上的对话、课文和相应的阅读材料，使学生不断地接触英语，把有用的语言材料储存在大脑里，久而久之，学生的语感就不断增强，语言能力不断提高，英语思维能力也得到逐渐培养。
4、坚持朗读有助于提高学生的阅读能力。如果没有或缺乏朗读，学生必定不能在短时间内建立起英语思维方式和能力，没有朗读，就不能更好地培养学生的英语语感，因此，阅读能力就难以提高，偶尔有点也是靠母语的沟通，这就完全制约了阅读能力的发展。
5、坚持朗读有助于提高学生的写作水平。没有足够的朗读，大脑里就没有储存足够的材料，用时就无法写出；反之，通过大量准确无误的朗读，学生大脑里就储存有足够的材料和信息，写作时就能迅速提取一些有用的信息。因此，大量的准确无误的英语朗读能够提高学生的英语写作水平。
二、英语早读的现状
当前我们的英语早读课效率不高，甚至比较低。有很多学生出于羞涩或惰性，把早读课变成了真正的“无声早自习”，不愿意开口读，只是看，只是写，忽视了读的重要性。笔者经过多年的观察，发现问题主要存在于以下几个方面：
1、学生重视度不够，没有意识到英语朗读的重要性
早读课上，听似书声朗朗，实际上有很多学生没有用心去读，而是在“小和尚念经，有口无心”。
2、教师对早读课缺乏适度的组织和引导
早读课变成了真正的“无声早自习”，学生不愿意开口读，只是看，只是写。
3.早读课的形式与内容比较单一
有些教师虽对早读课进行了组织，但形式比较单一，最明显的就是早读课只见学生们蒙头读。有部分教师经常以齐读的方式进行早读，虽然有声有势，但大部分学生时间一长就产生了“唱读”的现象，还有一部分学生“滥竽充数”，只张嘴，不发音。这样根本起不到任何积极作用。而内容单一就更容易见到了，很多学生自始至终就是只读单词。虽说早读时间不长，可是笔者认为除了读记单词外，学生也要读读教材中的课文，或者读读前一天自己上课抄写整理的笔记等。
三、教师如何引导学生早读
学习英语离不开朗读，离不开高效率的记忆。在实际学习过程中，学生往往不注意使用策略和方法去读英语，记英语。结果很多早读时间是低效的，甚至是无效的。如何上好高效的英语早读课？作为教师，笔者谈谈自己如何引导学生进行早读。
1、课前确立早读的目标
没有明确的早读任务，学生没有压力，早读的实际效用不会很大。这就要求作为引导者的教师，每节课前，为学生布置任务，让学生有目的去开展工作，使他们作到有的放矢，充分发挥其积极主动性，提高其学习效率。确立每节课的目标，不能好高骛远，要根据班级的实际情况。
2、及时检查目标的完成
光分配任务，不进行相应的检查，对学生起不到督导的作用。这就要求教师在分配任务的前提下，应及时对学生的课上完成情况进行督导和检查，以此来督促学生以更高的质量来完成早读任务，且从中真正的巩固了所学知识。
3、做到读和记的有机统一
教师应引导学生不能盲目的光“读”，应将读和记作到紧密结合，有机统一。俗话说“熟能生巧”，对篇章的认知越清楚，越能完成记忆这一环节，这就要求引导者的教师，在适时引导学生读的同时，善于引导其记忆精彩的短语和句子，这种记忆由少到多，逐步积累，进而转化为学生自己的知识储备，在实践中逐渐做到灵活运用。
4、对篇章进行精选
要想使学生喜欢读，那么篇章的选择是很关键的。这就要求教师选择一些精彩的，能吸引学生眼球的，且能从中学到大量知识的阅读资料。
5、适时纠正学生的学习方法和技巧
学生学知识的过程，同时也是犯错，知错，改错的过程，要想让学生知道自己的错误并改正，教师应发挥其指导作用。
总之，早读虽然短，但若在这有限的时间内，积极引导学生重视和充分利用，学生读的水平提高的同时，一定能促进听、说、写的进步，使英语综合水平有一个大的飞跃。
参考文献：
[1] 英语新课程标准解读，北京：北京师范大学出版社，2002
[2] 王奕君，关于中学英语早读有效模式的设想[J]，考试周刊，外语教学与研究，2009年37期（上卷）；
早会主持词篇9
关键词：“起” “餐” 宁乡方言 动态助词
宁乡县地处湘东偏北的洞庭湖南缘地区，东邻望城，西与涟源、安化交界，北接益阳、桃江，南连湘潭、湘乡。县域的方言宁乡话包括城关话、双江口话、道林话、下宁乡话、上宁乡话等，分布于宁乡全县及韶山、湘乡等市、县与宁乡相邻的部分地域。宁乡方言属于湘方言区的长益方言片区，还夹杂有长沙话、益阳话、普通话等语类，是典型的混合型方言；与周边的韶山话、益阳话较为接近，与娄底话、湘乡话、安化话、有较大差别，宁乡话是一种极有特点的小片区方言。
三国时宁乡县就开始置县，因而宁乡话与长沙话有较大不同。宁乡方言中有一系列区别于普通话的方言动态助词，且自成系统。如普通话表持续态一般用助词“着”——“她看着他慢慢地离开。”宁乡方言中则不用“着”，常用“餐”和“起”等类动态助词表持续态：
1.“V+哒”
（1）她看哒他去噶哒（她看着他离开了）。
2.“V +起”
（2）满伢唧帽子一捩起就出去哒（小儿子歪着帽子出去了）。
3.“V +餐”
（3）嗲嗲打餐港就睏住去哒（爷爷说着话就睡着了）。
4.“V +住”
（4）搞住搞住就歇下气唧（做着做着就休息一会）。
例句里的“哒”“起”“餐”“住”的语法特点与意义有别于其他方言特别是普通话，都作动态助词。下面就以“餐”和“起”为例，就宁乡方言中的动态助动词进行浅显的对比与分析，并展示其特色。
一、起[]
汉语里“起”一般用作动词，可宁乡方言中“起”作动词的情况并不多，如“起（床）”“（提）起”等以“起”作动词的语境并不多见，而作动态助词的情况反而比较多。具体来说，宁乡方言中作动态助词的“起”一般表示三种时态：开始态、持续态或者完成态（文中分别以“起1”“起2”“起3”来表示）。
1.起1
宁乡方言里表开始态的动态助词有“起”“哒”等，使用“来哒”或“起哒”等组合，形成“V+起”“V+起来哒”和“V+起哒”格式（“V”表示食、住、行等日常生活行为，“N”表施事，一般放在“V”前，但通常省略）。
（5）吃起/吃起哒/吃起来哒 （开始吃了）。
（6）睏起/睏起哒/睏起来哒 （开始睡了）。
（7）火达嘚烧起哒，快性哒（开始烧火了，就快了）。
（8）又骂起来哒，只怕会有餐打（又开始骂了，等会很可能还会挨打）。
在这些表达中，“V+起”“V+起来哒”与“V+起哒”没有很明显的差别，大多数时候可以互换。
2.起2
宁乡方言中表持续态的“起”一般用于动词之后，形成“V+起”或“N+一+V+起”格式，表示动作正在进行或状态正在持续。且动词多为口语中动作性较弱、持续性较强的单音节动词。此时，动词与“起2”之间不能插入其他成分，大致相当于普通话中的“着”。如：
（9）她抱起细伢唧在那里，冇手接电话（她抱着小孩呢，没有多余的手接电话）。
（10）他带起一根好粗八粗的金项链，易得找咯（他带着一根很粗的金项链，很容易找到）。
（11）璇璇砣就睏起隔壁，你们细点打牌咯（璇璇就睡在隔壁，你们打牌小点声）。
（12）现在好多学生冇事就是戴起耳机听歌么子的，连不挂牵看书（现在很多学生没事时就带着耳机听音乐，都不想看书）。
此外，“起”表示持续态时，还有一种常用的格式：“N+一+V+起”，这里的“N”为受事。通常，使用这种表达方式所表示的话语，常用来描写相貌、表情等，“意义带有贬义色彩，表示话语者的一种不满或不屑”。如：
（13）她只喜欢发气，八日把脸一扳起（她最喜欢生气了，经常板着副脸）。
（14）那扎婆婆耳朵一聋起，港得也是白港。（那个婆婆耳朵是聋的，你说了也白说。）
（15）他屋里的狗脚一拜起，作孽吧噻的（他家的狗脚跛了，好可怜啊）。
（16）口水都流起一线得，还港不想吃啊（口水都流一线了，还说不想吃呢）。
3.起3
宁乡方言里表完成态的“起”一般附在动词后，此时的动词多为动作性较强的单音节动词。一般有“V+起”“V+起哒”“V+起+N+哒”三种主要格式。
（17）等明年子搞起屋，就不焦对堂客不到得（等明年把房子造好了，就不愁找不到媳妇了）。
（18）早点搞起宽带咯，迟早要搞的（早点装好宽带吧，迟早会要装的）。
（19）我已经记起哒，下回就晓得嘚咯（我已经写下来了，下次就知道了）。
（20）洗衣机修起哒，用咯（洗衣机已经修好了，可以用了）。
（21）早就穿起鞋子哒，啊要你港啊（鞋子早就穿好了，不用你说了）。
（22）照我的办法搞，早就置起车哒。（按照我的办法做的话，早就买得起车了。）
其中，“V+起哒”格式表示的完成态有种已然的味道，且在这种格式里，主语多为受事，“V”应为纯单音节的。“V+起+N+哒”格式里，“N”为受事，而“V”往往有形成、固定或保留义，持续性较强。所以，有时候这种完成态有的兼有持续状态的意味。
二、餐[]
汉语里“餐”可以作名词、动词或者量词，宁乡方言中的“餐”也有用作量词的，如：“搞餐饭”“挨餐骂”等，不过宁乡人口语中“餐”作动态助词的情况也较多。作为动态助词的“餐”，一般表示经历态或者持续态（文中分别用“餐1”“餐2”来表示）。
1.餐1
现有的分析宁乡方言的文献中，一般没提到过“餐”表经历态的用法。但笔者认为，宁乡方言中的表经历态的“餐”，只表过去经历过某事，隐含前后两种情况的对比，而不表完成的意义。如：
（23）姨唧下噶岗，开餐快餐店，如今又搞服装批发去哒（姨妈下了岗以后，开过快餐店，现在又做服装批发生意了）。
（24）他以前在市里上餐班，咯几年反倒到县里去哒（他以前在市里上班的，这几年反而去县里了）。
（25）咯号话，她以前也港餐，冇看见兑过现（这种话，她以前就讲过，没见着兑过现）。
2.餐2
宁乡方言里表持续态的“餐”，一般附在动词后，形成“V+餐”格式。如：
（26）张娭唧搞餐饭又洗噶手，寻钱买菜去哒（张奶奶做着做着饭，又洗了手买菜去了）。
（27）细人唧都这样，自己哭餐又笑，冇事的（小孩子都这样，自己哭着哭着又会笑，不奇怪）。
（28）自噶恰餐的，又喊别个恰，哪个恰吧（自己吃着的，还叫别人吃，谁会吃呢）？
有一点需要说明的是，“V”的受事一般紧随在“V+餐”之后，成了“V+餐+N”的模式，与作量词的“V+餐+N”格式一致。但实际上，二者在宁乡话中，差别很大，不会混淆。表持续态的“V+餐+N”中的“V”一般是动作性较强的动词，以单音节为主；且这种“V+餐+N”缺乏独立性，它不能单独构成谓语，之后必须要有后续成分。这个后续成分一般表示前面的行为状态的持续态突然停止，或者说明停止后马上又进入的另一种行为状态。而作量词的“餐”，基本与普通话中的“顿”词汇意义一致，语法范围相当，对与之搭配的谓语和宾语都有明确的限制。
“V+餐”式表持续还可以重叠：
（29）舅妈洗餐洗餐被子，就听见打雷哒，晓得今天的被子一冇洗得好（舅妈洗着洗着被子，突然听见打雷了，就知道今天洗被子挑错时间了）。
（30）她添餐添餐水，门铃就放肆叫起来得（她添着添着水就听见门铃声大作）。
（31）那扎公子留餐留餐学，就是个回噶哒，不去哒（那个少爷留着留着学，就这么回来了，再也不去了）。
此时的“V餐”重叠后与不重叠所表达的意义没有很大的区别，可以与“V住V住”相替换。但有另外一种情况，重叠后的“V餐V餐”除了可以表示行为动作状态的持续外，还有一种“逐步逐步”或“不知不觉”的意思，此时则不能与“V住V住”替换。特别是当“V餐V餐”中的“V”是宁乡方言中一个运用很广的动词“搞”时，这种“渐进”的隐含意义就更为明显了。
（32）钟满哥原先也还做事嘞，搞餐搞餐就流噶嘚（姓钟的小伙子原来也还算上进，但是渐渐的就油皮起来了）。
（33）妹唧在先学餐做鸭霸王，学餐学餐又学做奶茶去嘚（女儿以前学的是做酱板鸭，后来学着学着就改学做奶茶了）。
（34）两个人蛮好的，谈餐谈餐，不晓得一噶的就分噶手嘚（两个人谈着谈着恋爱一直还挺好的，不知怎么的突然就分手了）。
这些例句中，“V餐V餐”都表示一种持续渐进的动作或状态，且这类句子一般都用来描述一种不好的、贬义的情况，侧重点在于句子的后半截转折以后的部分，多表达说话人对于某种现状的一种不满、不快的情绪观点。
三、结语
综上所述，宁乡方言中，“起”和“餐”等两类词大都用来表示时态，用作动态助词。“起”和“餐”等两类词用作动态助词时有不同点：“起”这一类词可以表示开始态、完成态，“餐”这一类词可以表示经历态。也有相似点：都可以表示持续态，比如“V+起”与“V+餐”作谓语时，都不能以简单形式出现，后面往往都要附带其他成分，而且“V+起”与“V+餐”本身还有其他异体形式，这些变化形式又往往带有一定的感彩。“起”和“餐”等两类词表示持续态时，二者也有细微的区别：“起”这类动态助词前的动词一般动作性不强烈，“V+起”结构更多的是表明一种持续的状态；而“餐”这类动态助词前的动词动作性强烈，“V+餐”的行为动作性更为明显，特别是“V+餐”结构可以重叠成“V餐V餐”形式，表达的语法意义比非重叠式更丰富。
参考文献：
[1]邓开初.宁乡方言中的完成体助词[J].长沙大学学报，2004，（1）.
[2]邓开初.宁乡方言动词形态的特殊表示法[J].云梦学刊，2008，（5）.
[3]杨树达.长沙方言考（3）[J].清华学报，1936，（1）.
[4]赵元任，黎锦熙.长沙方音字母[J].国语周刊，1936，（239）.
[5]鲍厚星，崔振华，沈若云，伍云姬.长沙方言研究[M].长沙：湖南教育出版社，1999.
[6]曾晓洁.长沙方言中的程度副词“几”[J].湖南第一师范学报，2001，（1）.
早会主持词篇10
关键词：高效早读
英语属于一门语言学科，交流是其最终目的，因此大多数初中学校都开设了早读。为什么要选择在清晨开设呢？朗读是一个将局面文字通过的方式，用眼、脑、口、耳协同活动的过程。我县大多数学校也在早上正式上课前开设了三十分钟左右的早读课。
但是经过认真仔细的调查，笔者发现现在好多学生的早读课效率并不高，甚至非常之低。就这些突出问题，笔者浅谈以下几个方面，以期对这些现象进行透彻分析，从而达到激活学生早读课的目的。
通过调查，笔者发现早读课在调动学生的学习主观能动性和突出学生的主体地位方面起到了一定的作用。但是，没有完全突出它的目的和作用，没有最大程度地激活学生的学习主动性与积极性。根据新课程改革与自己的工作实践，笔者就早读课的几点思考，谈一下自己的体会与方法。
首先，问题根源所在。
当前，我们的英语早读课存在着以下几个方面的问题：
第一，教师缺乏适度引导。短短的三十分钟的早读，听似书声朗朗，实际上有很多学生没有用心去读，而是在“小和尚念经，有口无心”。
第二，形式与内容单一。所谓形式单一，最明显的就是早读课只见学生蒙头读，甚至还有学生一个星期都是这种形式的早读。而内容单一就更容易见到了，笔者在调查了一个星期后就发现几乎各班都有三分之一的学生一个星期的英语早读课桌上摆放的就只是一本教材，基本没换过。
而以上这些现象产生的结果就是：学生失去了兴趣，声音也逐渐减弱了。
为让晨读真正读出成效，读出成绩，就要从下面三个方面进行对症下药。
首先，师生都要明白为什么要读？
作为目前最重要的交际工具之一，英语已经被越来越多的人所青睐，然而在我们国家英语学习最大的一个特点就是“高分”与“低分”英语现象―笔试的分数很高，听力和口试或者说口语交际能力很差。这也就是说学生们对英语的口语依然不够重视，尤其不注重对英语口语的训练。因此学校安排每周一定次数（一般为三节）的英语早读课，让学生在老师的监督指导下进行30分钟的英语早读课是提高英语学习效率的客观需要。
其次，每次读什么？
早读课不仅可以背诵单词、课文、语法基础，而且还能阅读一些与课程相关的课外报刊，杂志或书籍。这样不仅可以达到预习与复习巩固的目的，还能拓宽知识面，丰富阅读材料，从而达到语言学习的最终目标―在实际生活中去应用所学语言。
最后，每次怎么读？
这是至关重要的。笔者认为任何事都有章可循的，要激活英语早读课，可以从以下几个方面来进行改善与提高。
第一，一定要发挥教师的指导与监督作用。没有老师的明确适当的指导，学生就无法有目标，有计划的去进行学习，这一点是激活早读课的所有方法的前提。
第二，要注意读的方法。首先，可以利用领读的方法让朗读能力差的学生领读，边读边点拨，从而提高学生的自信心与阅读水平。其次，可以在领读一至两周后进行小测试，开展朗读比赛。
第三，要有自主性。对于这一点就要求学生在完成了基础知识的识记后，根据自己的水平来进行一些自主性的阅读活动，从而拓宽知识面，扩大词汇量。
第四，要有合作性。这就可以要求学生在早读课上建立学习小组，对于提高性的对话练习或是相互监督的学习任务，就可以由小组一起完成。