搞笑的文章范文
时间：2023-03-31 03:17:21
导语：如何才能写好一篇搞笑的文章，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公文云整理的十篇范文，供你借鉴。
篇1
对我来说，这一任聘期是三年半，试用期是一年。我的工作该有怎样的价值取向呢？而且，我记得，当时刚上任，我去拜访前任大盛村委书记，现在的卢副镇长时，他对我说过：“大盛小学已经申办成市一级学校了，但这只是名义上的一级学校，并不是真正意义上的一级学校，我希望我们的学校更上一个档次，变成真正的一级学校，一流的学校。”卢书记的这一番话给了我很大的震动。经过一番思考，我想到，我们在教育这项伟大的工程上，不能只追求短期的工作业绩而急功近利，必须沉下心来，缜密思考，实践学校发展的宏观设计——制定学校发展规划，领导学校的中观设计——进行学校发展规划实施中的创意设计，指导学校的微观设计——课堂教学改革，在继承学校原有文化的基础上系统规划好学校的未来，为学校持续发展打下基础。同时大盛小学是一所农村的学校，我必须站在战略发展的高度来思考学校工作，同时实现自己个人的追求与理想。
我认识到学校的发展必须根植于区域发展之中，必须顺应未来发展对人才的要求。为了更好的谋求学校发展，我潜心学习了新课程学科教学论丛书、当代小学教育丛书、世纪之交中国基础教育改革研究丛书、新课程文丛等专著，了解了我国教育的发展趋势。在此基础上，分析了学校发展的优势与弱势，逐步梳理、形成了学校办学的战略目标。
经过深思熟虑，我作出了在任期内工作分三步走的决定：
第一步：稳定、适应年，时间为一年。在第一年的试用期内，以稳定为基础，努力适应新的工作岗位、新的角色，与教师间进行有效的沟通，摸清校情、师情、生情，为学校后面的工作作出一个准确的定位做好有力的铺垫。并且，学校也在这种稳定中得到一定的发展。
第二步：逐步发展年，时间为一年半。在这一段时间内，在与教师、学生的适应中，逐步完善各项制度管理，走制度化、规范化管理道路，依法治校，按章管理，向管理要效益，逐步将学校各项工作搞上去，使学校得到更快的发展。
第三步：初步收获年，时间为一年。在上一年半大力发展的基础上，教育、教学的效果将会得到一定的显现，学校将会收获一定的教育教学成果。
现在，我校正处于第一步的工作中，我便将这一年来的工作进行总结。
一年来，在大盛小学全体教职员工的支持和努力下，学校在平稳中求发展，呈现了良好的可持续发展势头。各级领导也都给予了我充分的信任，寄予厚望。现向大家陈述我一年来所做的工作，恭请领导和同事们指正。
一、严于律己，做好教师的表率。
校长是一间学校的灵魂，他要求教师做到的事情，自己首先要做到，要做一个模范的带头人，用自己优秀的思想品德和行为作风去影响师生，处处以身作则。因此，我自觉地加强自身的思想修养，不断提高自身素质。一年来，我积极地学习教育政策法规和现代教育学和管理学的理论知识，按照教育学和管理学的基础原理去指导和开展学校工作。我还不断更新专业知识，以适应新时代的要求，深入教学第一线，亲自参与课程改革，了解和掌握教学情况，全面指导学校的教学工作。此外，我严格遵守学校的各项规章制度，以校为家，一心扑在工作上。在我的影响下，我校的教师都能勤勤恳恳地工作，自觉地遵守学校的各项规章制度。一年来，我校教师很少请事假，满勤率达到98%以上。
二、充分发挥班子成员的作用，积极创建和谐领导班子。
一间学校办得如何，当然与这间学校的校长有密切的关系。但是，一个人的作用总是有限的，所以我注意发挥领导班子成员的智慧和力量，经过一年的努力，学校领导班子已成为一个坚强的领导集体，带领全体教师克服困难，使学校的办学水平有了一定的提高，在群众中有较高的威信。班子成员敬业勤政，团结合作，表现出强烈的事业心和责任感，工作踏实，模范遵纪守法，为人师表，办事公正。班子成员做到既分工又协作，各司其职，共同将工作做好。学校的重大事情，领导班子集体讨论，一般的事情由分管的领导处理解决。对分管某工作领导决定的事情，我给予充分的肯定和支持。正是由于学校领导的信任和支持，班子成员在工作中心情舒畅，能发挥主人翁的精神，大胆努力工作，并取得较好的成绩。如梁锦祥主任，工作积极负责，任劳任怨，每天几乎都是最早一个到校，最迟一个离校。在做好行政很多繁琐的工作之余，还担任一个三年级的数学教学，虽然辛苦，但从无怨言，一心一意搞好工作，为广大教师树立一个良好的榜样。
李洪新主任，虽然这个学期才刚调过来我们学校工作，但工作热情主动，为学校的未来和发展出谋划策，提出不少合理化的建议。而且，李主任既负责学校的人事工作，还担任五年级的一科语文教学，工作量非常大，但他也毫无怨言，只是全心全意地做好自己的工作，赢得教师们的交口称赞。少先队辅导员莫绍秋，工作积极主动，在抓好少先队工作的同时，对学生的德育工作也毫不放松，想方设法协调各班班主任搞好班风和校风建设，使学校形成良好的班风、学风和校风，受到村民的称赞。高、中、低三个级部的级长黄耀辉、刘玉兰、丁敏娟三位老师，对工作也非常负责，他们既要做好自己本科目的教学工作，还要负责本级组的工作，虽然非常辛苦，但从未抱怨过半点，总是一如既往的做好工作，获得本级部老师的一致称赞，也得到学校领导的肯定。语文科组长刘玉冰、数学科组长江贵福、英语科组长林万如、综合科组长曾文珍，他们的工作也尽职尽责，积极带领本学科的教师学习新课程改革的理念，学习新课标的要求，主动地开展教研教改活动，为提高学校的教育教学质量做出了应有的贡献。
篇2
当春节轰响的礼炮和缤纷的礼花已渐渐离我们远去时，一个姹紫嫣红的春天，一个充满生机的新学期已经来到了我们的面前，回顾过去的一年，我校以加强教师队伍建设为中心，以提高教育教学质量为重点，全面提升办学品位，顺利完成了教育局下达的责任目标，中考成绩辉煌，高考进步明显。招生工作顺利。
上学期末我校初中部，在生源处于县同类学校明显逆势的情况下，经过师生的不懈努力，成绩有了显著进步，初一年级前200名由37人上升到43人，前400名由64人上升到94人，前600名由102人上升到150人，年级总均分上升了6个百分点;初二年级进步显著，前50名由初一入学时的8人上升到15人，前100名由初一入学时的15人上升到31人，前200名由初一入学时的32人上升到60人，前400名由初一入学时的75人上升到113人，前600名由初一入学时的106人上升到156人;初三年级优生数不断提高，前50名由初一入学时5人上升到23人，前100名由初一入学时9人上升到42人，前200名由初一入学时的37人上升到77人，前400名由初一入学时的89人上升到132人，前600名由初一入学时的148人上升到190人。高中部的成绩也有明显进步，高三地理均分全县第一;高二政治均分全县第一，化学、物理、地理居全县第二;高一年级更是成绩喜人，生物、政治、地理三门均分跃居全县第一，其他六科列全县第二。优生数大幅度提升，全县前100名，由9人上升到15人。
随着教学成绩的不断进步，我校的各项配套工作也是蒸蒸日上，05年顺利地通过了“淮安市德育先进校”的验收，完成了“淮安市常规管理先进学校”的创建工作。获得了“市心理健康先进学校”的称号。一年来，学校坚持走内涵发展道路，教育教学秩序井然，师生队伍稳定，在社会上有了较好的口碑。这些成绩是洪外事业发展的基础，也是洪外发展的动力。
成绩是主流，但也留有明显的遗憾，我们初一年级全县前50名、前100名的人数有所减少，高三年级还缺少冲击文考本科的实力。
我们深知学生和家长对我们的要求更高了，领导对我们的期望更高了，社会对我们关注的目光更多了，洪外人肩负的担子更重了。今天，我借此机会向各位老师谈谈我校现阶段的工作思路，
20**年重点工作：
1、 加大高中部建设力度，争创“三星”
2、 完成初、高中的招生任务，拓宽招生地域
3、 和县政府合建体育馆，建设一批具有育人功能的小品建筑
4、 完善管理制度，试行年级主任—班主任—教师的层层聘任制
5、 实现中、高考的重大突破
6、 完善考核制度
7、 树立教科研品牌，开发校本课程
8、 继续搞好校园文化建设，完成校歌创作
9、 后勤管理社会化，对外实行公开招标
10、 校园常规管理再上新台阶
我们本学期的重点工作是创“三星级高中”和“初、高中招生工作”围绕这两个工作重点我们将开展以下工作。
一、学校管理在制度保证的基础上实施人文化管理，努力为教师创设适宜的工作环境和心理氛围，从根本上调动教师的工作积极性。从情感上理解教师，从工作上尊重教师，从生活上关心教师，从心理上疏导教师，在教学管理过程中多听取一线教师的意见和建议，把大家的聪明才智引导到怎样提高教学质量上来，为全面提高学校教学质量打下良好的思想基础。
二、进一步加强学校职能处室的建设。明确各处室的功能和职责，培养一支业务精通、作风过硬、踏实肯干的中层干部队伍，充分发挥他们在教育教学管理中的作用。在服务功能上，全校各部门、各团体紧紧围绕教育教学这一中心，团结协作，协调教育行为，形成教育合力，为学生的健康成长构建良好的教育生态圈。教导处要组织教师系统地研究和把握课程标准和教材内容，加强培训，深刻领会编写意图、教材编排的特点以及教材的内容，并深入了解和研究学生，坚持提前备课、认真上课、及时批改和辅导，做到教学工作课课清、天天清、周周清，使学生学习负担轻、效率高、质量好。坚持集体备课制度，以对外竞争为主，弱化内部竞争，加强备课组教师之间的相互合作。集体备课做到“提前一周、轮流主备、共同研究、优选教案”。做好教学“六认真”工作的普查和抽查。继续开展金牌备课组、优秀教研组评比活动，致力营造一个人人参与教学研究的氛围。把培养学科带头人作为教学工作的重中之重，以点带面，带动教学工作的整体提高。毕业班实行任课教师包偏科生制度，通过谈心、家访、个别辅导等形式使偏科生、边缘生得到全面迅速的提高。高三做好艺体特长生的培养辅导工作，力争今年的高考能有更大的进步。把课改与教育信息化结合起来，趋利避害，提高教学质量。搞好现代化教学设备的管理，解决好在使用过程中出现的一些问题，在提倡一定使用率的情况下，更注重实用性，充分利用其优势提高课改的质量。
三、牢牢树立尊师爱生的思想：学生的优良品质，良好行为习惯的养成，需要老师的培养，在学校，老师们要时时刻刻的关心每一个同学，以自身丰富的知识、高尚的人格，无私奉献的精神，赢得每一个同学的尊敬和爱戴;我们要求每一个教师真诚的热爱我们的每一个学生，关心他们的学习、安全、生活和心理，教师的责任不仅是传授知识，更重要的是培养学生良好的习惯及指导学习方法，进而初步培养学生热爱他人、热爱生活、热爱学习的兴趣和人生观，谁都会有错误和缺点，教师正是帮助、引导学生排除这些问题的布道者，教师应该成为学生的好朋友，学校绝不允许呵斥、责骂、体罚和变相体罚学生的现象发生，要建立平等、互爱的师生关系，使我校成为师生工作、学习的乐园。
四、学校的管理能否落实到班级，离不开我们的全体班主任，现代教育观念要求班主任能树立以人为本的育人观，不用固定的模式评价学生，为学生健康成长服务，为学生的终身发展奠基。要求班主任摈弃绝对的“师道尊严”思想，尊重学生的人格，从情入手，以情感人，以道德情感为中介，与学生建立亲密、平等、和谐的“朋友式”新型师生关系。要求班主任注重发挥集体力量，实施民主管理，用热情和爱心关爱学生成长。在正常管理班级的同时，对住校生更是关怀备至，班主任老师与生活老师多交流，加强住校生管理，保证管理上不留空档。做到及时、到位、有效、人文化的管理，为住校生营造温馨雅致的生活氛围。班主任还要多和任课老师沟通，做好协调工作。
篇3
本文结合高校规章制定权与行政法的关系，从立法规制、行政规制和司法监督这三个方面来探讨如何从行政法层面解决现行的高校规章制定方面的不足，进而从理论上完善高校规章制定权。
一、高校规章制定权
(一)高校规章制定权的释义
高校在我国虽然是一种事业单位，但是它有着区别于其他事业单位的特点，除了日常的教学工作，高校还有管理学生事务，落实教育方针的职责，为了高校的正常教学和管理工作，由高校这一特殊主体制定的在高校内部施行的规章制度就是高校规章。法律、行政法规规定的、高校享有的这种制定规章的权力就是高校的规章制定权。
(二)高校规章制定权的权力来源
一种观点认为凡是公权力，都是以国家授权为前提的。“对公权力，凡法无明文规定的，就必须以国家法律授权为前提。”
另一种观点是根据卢梭的社会契约论。“我们每个人都以其自身及其全部的力量置于公意的最高指导下，并且我们在共同体中接纳每一个成员作为全体之不可分割的一部分。” 高校是社会组织成员之一，其权力来源来自于成员或者成员代表的一致同意，不是外部的授权。
在这里，我认为国家的法律、法规的授权能够更清楚的反映国家与高校之间的关系，即高校规章制定权的权力来源是法律、行政法规的授权。国家之所以授权高校制定高校规章的原因是，高校规章制定具有专业性、多变性，高校自身可以更好的制定出适合高校发展的规章制度。
二、我国高等学校规章制定权的失范
由于学术自由和管理便利的需要，高校应当具有规章制定权，但是这并不意味着高校可以恣意妄为，高校规章制定权应当限定在法治的范围内。由于高校的自主性和国家的规范性没有达到平衡的状态，我国高等学校的规章制定权在实际运行中存在着失范的状况，分析高校规章制定权的失范原因，总结有以下几点：
(一)高校规章制定权主体的错位
目前仅《高等教育法》涉及到高校规章制定权主体，但是其并没有明确规定直接授权校长规章制定权，虽然校长是高校的法定代表人，但是并不能以校长意志代表全体师生，这种主体制定出来的法律缺乏必要的民主成分，制定出来的规章制度必然不是民主的。
(二)高等学校章程不健全
高等学校章程是学校进行管理的基本依据，是原则性的文件，但是在实践中，由于习惯性或者沿袭下来的传统，高校章程往往成为一种形式，一种摆设，无法发挥其正常的作用。
(三)高等学校职能多元化导致学校权利扩张
高等学校为了完成各项职能，需要制定各种条款对学生进行道德教化和设定义务，学校将一些公益活动规定在学校规章中，这样本来自愿参加的公益活动对于学生就具有了强制性，这就导致了学校的权利的扩张。 这是学校职能多元化导致学校权利扩张的原因。
(四)高校规章与法律法规相抵触
高校规章实质上是“其他行政规范性文件”，其效力位阶要低于法律、法规，所以其不应该与法律、法规相抵触，而在实际中，抵触上位法的情况时有发生。
(五)高校规章对救济渠道设置缺失
由于各种主客观原因的存在，高校的规章制度不可能是尽善尽美的，所以，在赋予权利时必须保证权利实现的救济途径，因为“救济是一种纠正或减轻性质的权利，这种权利在可能的范围内会矫正由法律关系中他方当事人违反义务行为造成的后果”。而在现实中，救济途径还不太畅通。
三、高校规章制定权的完善
(一)从立法上规制高校规章
从立法上规制高校规章的制定权就是法律保留原则在高校规章制定权上的运用。是完全保留还是部分保留亦或是不保留在高校规则制定权上面是一个问题。高等教育涉及公民的受教育权，作为宪法的权利之一，其取得、享有、行使、限制、丧失都会对公民的利益产生重大影响，但是，高等学校又是一个专业性的领域，其规章制度具有专业性，其自身是最合适的决定者，所以，对于高校要采取不同于一般的法律保留制度。
具体在高校中应当采取这样的法律保留，即对于一些重要事项如教育方式、学业标准等应该设置在法律保留的范围内。对于属于学校自主权限范围内的事项，应当由学校自主规定，国家权力不得过度介入和干涉，否则将违反自主行政的主旨，这里就是法律保留的禁区。
(二)从行政上规制高校规章
国家教育行政主管部门负有领导和监督教育事业发展的职责，享有对高等学校的监督权，对于学校制定的规章进行审查，就是教育行政机关对规范学校规章制定权进行监督的一种主要的方式，按照监督时间的先后顺序，可以分为规章生效前的审查和规章生效后的审查。
规章生效前的审查即预防性的监督，是由教育行政机关在学校自治规章生效前对其合法性和正当性进行审查，其中重要的规章还需经过教育行政机关的许可，未经许可不得生效。规章生效后的审查是指高校规章生效后需向教育行政机关备案，时刻受教育行政机关的监督。
(三)在司法上监督高校规章
国家司法权作为一种独立存在的权力，可以有效的实现对于学校行为的监督和控制。“没有司法审查，那么行政法治等于一句空话，个人自由和权利就缺乏保障。司法审查不仅在其实际应用时可以保障个人的权益，而且由于司法审查的存在对行政人员产生一种心理压力，可以促使他们谨慎行使权利”。 由于高校是一个高度自治的团体，对于高校的司法监督要明确监督的范围和方式。
并非所有的规章都可以进入法院的审查范围，这样会严重影响学校的管理和效率。为避免和及时纠正行政规范性文件制定权的失范，保障行政规范性文件的合法和适当，中立的司法机关对行政规范性文件进行审查是十分必要的。
因此，扩大行政诉讼的受案范围，把行政规范性文件纳入司法审查的范畴。这样，我国高校规章制定权的司法审查就有了明确的法律依据，从而可以突破长期困扰我国高校管理权司法介入的瓶颈。
高校规章制度作为高校管理的具体制度依据，参考我国行政立法程序制度和借鉴国外的行政立法程序经验，以完善我国高校规章制度制定程序，提高高校规章制度的质量，为高校教育管理工作提供法制基础，从而促进我国高校依法管理，建设和谐、文明、有序的法治校园。
篇4
关键词：高职院校学生 心理障碍问题
自卑苦闷 逆反心理
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2013）02（b）-0186-01
鉴于高职院校的特殊性质，高职院校的学生的心理问题也非常多，最普遍的是绝大多数的高职院校学生都有着非常明显的自卑心理，他们认为自己在某一方面或者多个方面都不如普通高等院校的学生。当然造成这种结果的原因是多个方面的，总结起来可以分为内部原因和外部原因。所谓的内部原因，就是要从高职院校学生自己的心理来讲，绝大多数的他们在高中阶段的学习也并不理想，在以往的学习生涯之中，很少有值得他们骄傲的学习成功体验，碰壁的记忆相对来说比较多，甚至有很大一部分学生潜意识里觉得自己不是学习的材料，学习心态不够端正；所谓的外部原因，是从社会上的群体对待高职院校的态度来决定的，很多人都认为高职院校和普通高校相比是等外品院校，甚至觉得高职院校的教育是一种层次较低的教育，这种偏见也在很大程度上影响着高职院校的学生，容易使他们形成各种各样的心理问题，如何有效的解决高职院校学生的心理障碍问题，成为了摆在当下高职学生教育者面前的一道难题。
1.高职院校学生心理障碍形成的主要原因
由于高职院校的学生心理特点，他们很容易出现一系列的心理障碍，这些障碍主要包括自卑、孤独、烦躁、焦虑、功利、苦闷等，而我们只求寻根溯源，找到形成这些心理问题的根源，才有可能解决诸如此类的心理异常问题。就笔者来看，高职院校的学生容易产生一系列心理障碍的主要原因有以下几个方面。
1.1对人际关系问题不够适应
众所周知，大学期间的人际关系比高中时期要显得复杂得很多，而面对来自五湖四海、个性差异非常大的新同学，绝大多数的同学都希望能够了解别人，也渴望被别人所了解，但是，青春期的心里特性使他们不能完全敞开自己的心扉，刻意的保持了一定的距离感，平时有心事也很难找到合适的人去倾诉，这往往也是大批学生不去上课，沉迷在网络游戏中的主要原因。
1.2学习环境的急剧变迁
和高中阶段的学习不同的是，大学的学习更多的强调自主学习和独立思考的能力，学生可以自由支配的学习时间非常多，学习环境出现了急剧的变迁，有一部分学生不能很好的控制自己，在学习的过程中存在了大量的疑问，使他们很容易产生心理问题。
1.3理想与现实存在距离
可以认识到的是，在入学之初，绝大多数的高职学生对于自身的发展通常都有着非常高的期待，但是在长期的生活过程中，越来越多的人发现了自己的不足，这些不足往往容易让自己丧失自信。除此之外，大学往往是一个优秀学生的汇聚地，很多在中学阶段有着优势的学生往往因此丧失了优越感，甚至不断的后退，成为“一般”甚至是“较差”的学生，这种落寞感长久以来也容易让学生陷入困惑，导致很多心理问题的出现。
1.4成长过程中矛盾重重
心理学家认为，大学阶段的学生正处于“心理断乳”阶段，在这个阶段，各种复杂的心理充斥其间，成熟和不成熟的矛盾激烈的冲撞着。譬如说，一方面追求独立性，但又无从摆脱与生俱来的依赖性；一方面渴望自己得到别人的理解，但是又自觉不自觉的拒绝和别人进行深入的交流；身处相对宽松的学习环境，但是未来就业的紧迫感又呈现在眼前。多种多样的矛盾伴随着他们，使高职院校的学生很容易产生心理障碍。
1.5情感问题的困惑
高职院校的学生大多数处于青春期，青春期的学生性心理的形成已经日臻成熟，他们非常渴望与异性进行交流，但是在交往的过程受到了过多影视作品和文学作品的影响，理想甚至是幻想的成分过多，这种幻想一部分增加了他们与异流的渴望，同时也增加了他们与异流的困难，绝大多数的高职学生都希望和异性开展充分的交流，但是很多人根本不知道怎样去交流，很多学生一旦和异往之后，就变得极其脆弱，不知道怎样有效的沟通感情，不知道怎么样发表自己的看法，不知道怎么样协调两者之间的关系，因此，很容易陷入困苦的境地，产生心理障碍。
2.克服高职院校学生心理障碍的主要措施
2.1培养健康良好的心理品质
在学习的过程中保持一个健康的心理状态最主要的途径就是从各个方面留心培养自己的个性品质。作为高职学生来讲，首先应该了解自己，发挥自身的主观能动性来优化自己的个性以及品质。在这个过程中首先需要树立正确有效的人生观，其次就是要了解自己，了解自己真实的需求。只有一个心理健康的人才有可能体验到自己所存在的价值，也只有对自己形成客观的评价，才有可能促进自身个性的全面发展和进步。
2.2提高自己的受挫能力
在当前社会，竞争已经趋向于白热化。作为高职生来讲，必须要在这样的大环境之中努力的拼搏、奋斗，才有可能取得进步。作为高职院校的学生来说，不可避免的在生活中要遇到很多的挫折和困难，从而致使心理失衡。所以，高职院校的学生必须要正确的看待挫折，提高自身的受挫能力，加强培养自身的修养，在社会的大熔炉中不断的提升自己。
2.3有效的处理各方面人际关系
一个良性的人际关系，对于大学生心理健康的长远发展是有百益而无一害的，在当下这样的一个复杂的社会环境中，大学生由于看不惯社会上的某些现象但是又没有能力改变它，很容易陷入一种自我封闭的孤独境况之中。如果长时期的处于孤独状态，肯定就会在时间的推移之中越来越深的陷入孤独之中，也很容易在这个过程中得上心理疾病。所以，高职院校的学生要想办法摆脱这种境况，想办法通过各种有效的办法改善自己的社交关系，努力扩展自己的视野，增强自己的心理健康水平。
篇5
有效教学主要是指教师在一段时间的教学之后，学生获得具体进步和发展，它的核心问题就是教学的效益。新课程应改变“老师教得很辛苦，学生学得很痛苦，但学生们却没有得到应有的发展”的状况，这就要求教师具备有效教学理念，掌握有效教学的策略，根据课堂实际变化不断调整教学，使课堂具有明显生成性。下面我结合教学实践谈谈对教学实效的认识和做法。
一、确定目标，以趣引路
教学目标是教学活动的出发点和归宿。新课程理念下的课堂教学，仍然是依据教学目标进行教学，那么对于教学目标的把握直接关系到课堂实效。教师必须引导学生关注教学目标，结合生成及时调整预设。因此在课堂教学中，我在导入时创设一定的情境激发学生学习兴趣，把教学目标转化为学生感兴趣的学习任务。例如在设计二年级上册《国旗和太阳一同升起》一课的导入时，我围绕紧扣“理解课文内容，体会升旗时的庄严隆重”这一目标，从学生实际生活出发，结合每周一的升旗仪式的生活经验，提出：“升旗仪式上我们学校的旗手们的表现给你什么感受呢？”学生在这样鲜活的情境中，了解“庄严隆重”这个抽象概念也就容易多了。兴趣是有效学习的“推手”，因此应围绕教学目标精心创设情境，以唤起学生的好奇心与求知欲，让学生在兴趣驱动下主动学习。
二、自主学习，以疑寻知
课标指出：“自主学习是指在教学条件下学生高品质的学习。所有能有效地促进学生发展的学习，都一定是自主学习。”教师应该给学生足够的活动机会，使学生身心得到解放，这样学生才能敢想、敢问。一旦学生在认知上产生疑问困惑，就能激发他们去分析问题进而解决问题。如三年级上册的《鹬蚌相争》，学生在观察插图时都不约而同地提出“鹬和蚌怎么会这么傻被打鱼的人轻易捉走呢？”接着我让学生通读课文，从文中找出它们“傻”在哪里。这样寓言的寓意就被学生疑问带出来了：不能互相争执不下，不然结果就让第三方捡到了便宜。实践告诉我们让学生自主发现问题、自主解决问题而寻求到的知识是学生记忆中最深刻的，这样的知识已成为学生自己的、活的知识。
三、优化课时，以点带面
提高教学实效要通过提高教学水平和知识有效性等措施，最大限度地减少课堂时间损耗，使课堂学习的实用时间充分利用。虽然一节课只有40分钟，但是我们应将教学活动聚焦在有限的目标内，抓住关键点，以点代面，提高教学实效。
例如，我在执教《庐山的云雾》一课时，在学生初步感知课文内容后，我紧扣“千姿百态”和“瞬息万变”这二个关键词，让他们把体现这二个词语的优美词句以提纲形式罗列出来。学生动手摘抄的时候不但加深对这些好词佳句的理解，而且对于这种以中心句提纲挈领的形式有所领悟。这样的课程结构，教师所教时间不超过15分钟，真正做到“把课堂还给学生”。
四、巧借错误，以思促悟
英国心理学家贝恩布里奇说：“错误人皆有之，作为教师不利用是不可原谅的。”学生的错误是一种鲜活的课程动态资源，对于学生的错误，教师要善待、引导学生从错误中汲取经验，悟出真理。二年级上册《小马过河》，阅读到课文第五自然段后，我让学生思考小马是听老牛的话对还是听松鼠的话才对呢？学生一下子讨论开了，班里分成了三个阵营：赞成老牛的、赞成松鼠的、还有徘徊在二者间的中间派。在这有趣的格局下，我让各方代表陈述理由，最后在激烈的争辩中悟出了道理：老牛和松鼠的话不全对，小马要自己下河去试试，才能找到解决问题的办法。巧借错误，既可以帮助学生检查、分析、查找出错误的原因，又能使学生真正养成认真仔细的好习惯。让“错误”服务于教学和学生的发展，同时也丰富我们的教学机智。
五、适度拓展，以浅入深
《新课标》非常重视语文课的容量，重视语文学习与现实生活的密切联系，并把“拓展”和“延伸”列入了课堂模式之中。例如在教到三年级上册《好伙伴》这一课时，我注意到主人公“猎狗”和“乌鸦”两个好伙伴之间虽然有着感人的故事，可是文中却不曾有二者之间的对话。在学习了课文之后，我给学生一道题目：在猎狗掉进枯井后，乌鸦怕猎狗被饿死，一次又一次地叼肉来给它吃时，会如何鼓励猎狗？猎狗又会如何感谢这位好朋友呢？请结合这个情境为它们设计对话。下面是学生的设计方案：
猎狗：乌鸦，我的好伙伴，你这样飞进飞出为我送食物，真让我感动！
乌鸦：猎狗，你要坚持住，马哈多会来救你的。
猎狗：井太深了，夜晚来时我特别害怕，真想再回到你们身边啊！
乌鸦：你很快就能出来的，主人也在四处找你了，他已经看到我朝这边飞来了，一定会发现你在这儿的。
猎狗：你真是我的救世主！
篇6
一、主要工作成绩：
1、坚持科学发展, 提升学校办学水平
近两年累计投资246万余元，购置了电子白板、微机、图书、音体美卫和实验器材，极大改善了办学条件。今年，争取上级资金60万元，新建3个高标准水冲式厕所，投资90余万元的幼儿园改建项目正在施工中。涉及四所学校，六个教学楼的校舍改造项目已经进入图纸设计论证阶段，预计上级财政支持资金近千万元。几个项目建成后，困扰我镇近二十年的校舍问题将初步得以解决，教育资源进行二次整合后，我镇的教育事业将进入一个全新的发展阶段。
2、加强队伍建设，培养新型的教师队伍
为提升校长管理水平，组织开展了校长读书会、校长论坛、学校管理交流会现场会等活动。一支理念先进、敬业务实的校长队伍逐步形成。重视教师素质提升，多次组织教师外出学习，借鉴先进的办学理念、科学规范化的学校管理，指导自身的工作实践。充分利用教育资源，加强城乡交流、区域共同体建设，提高教师的业务素质。经常聘请教研员及外校优秀教师参与校本教研，邀请专家举办专题，促进了教师的专业成长，确保了全镇中小学教学成绩多年来一直位列全县前茅。
3、加强学校管理，争创学校特色品牌
围绕“规范管理、特色发展”两大主题，规范办学行为，实施精细化管理，争创特色学校。后孙小学的生本课堂、德育实践、陈桥小学的校本培训、大元小学的名人题词与传统的孝文化、伊家小学的写字教学、后孙幼儿园的民间游戏等已初显特色。今年，后孙小学的德育活动被评为市德育品牌。
二、廉政建设落实情况：
篇7
关键词： 民办高校； 校园物质文化； 特色
中图分类号： G648.7 文献标识码： A 文章编号： 1009-8631（2012）01-0150-01
我国民办高等教育经过二十余年的发展已积累了一定的物质基础。但这些物质基础相对于现代化的教育对物质条件的要求还有一定差距。在当今时代背景下民办高校要从“民校”成长为“名校”要办出自己的特色，必须有较为丰厚的物质文化积淀作为基础。没有稳定而且有力的物质基础作为支撑，民办高校未来的发展必然会面临困境。因此，民办高校要长远的生存和发展，要办出特色，有赖于从各方面建设良好协调的具有特色的校园物质文化。
一、民办高校物质文化建设的现状
1.资金的来源。可靠和稳定的资金主要由这几个部分组成：学校创建者的最初投入；学杂费；校方在校园内的商业性收入；有些学校与有资质的培训单位合作在校内开展各种职业资格培训的收入；学校与企业合资办学过程中，企业对学校的投入。如北京吉利大学由浙江吉利集团独资创办；政府资助（国家奖助学金的评定等）、社会捐赠等。
2.校舍和基础设施。八十年代初，刚刚起步的民办高校是以服务培训机构的形式存在，没有规范的政策支持，资金来源欠缺，校舍和办学设施基本上靠租借。随着改革开放的不断深入，很多资本持有者越来越看好民办高等教育将要在高等教育大众化阶段扮演重要的角色，以及其中蕴涵的巨大的市场和经济效益。加之国家支持民办教育政策的出台坚定了办学者和投资者的信心。（1992年，国家教委制订了《民办高等学校设置暂行条例》）民校开始以高投入、高起步、高标准的“三高”要求，建校舍、购设备，以高待遇聘请名校校长、知名教授。短时期内建造数万平方米乃至十几万平方米校舍。这些为学校未来的发展打下了坚实的物质文化基础。
3.服务功能设施。给予办学资格和民办院校之间的竞争，各民办高校十分重视服务性设施建设。建设教学场所、图书馆、多媒体教学设施，优化学习环境，满足学习需要。规划建设现代化的文艺活动中心、体育场馆、科技活动场所、餐厅等，丰富课外生活。校园宣传舆论设施建设，宣传橱窗、科普窗、报刊栏以及广播、校园网络设施建设，增强校园物质文化建设的育人功能。重视校园景观建设，用优美的校园景观激发学生的爱校热情。
二、物质文化建设方面存在的问题
1.资金瓶颈问题。政府对民办高校经费保障的制度不健全，缺少市场资本向民办教育事业流动的政策支持；针对企业的捐助，免税、减税力度不大；社会资金投入不够稳定。社会对民办高校的捐助很不稳定，资金说走就走，完全依赖捐助者的良心；缺少对捐助资金的监管制度。良性的校企合作氛围没有形成、缺少制度保障和激励措施。这种状况的造成有两个根本原因：其一，学校缺乏足够的吸引力以吸引企业资金。其二，如何合理的运用这些资金，并能保障资本持有者的合理回报，提高资本对民办高校投入的积极性，这个问题亟待解决。内部管理存在问题。学校在后勤产业化发展过程中，如何进行以产养学等问题没有得到很好的解决。据笔者调查。目前，学费仍是绝大部分民办高校收入的唯一可靠来源。而过于依赖学费，势必会在“培养质量”和“学校效益”之间形成矛盾，从根本上制约民办高校的发展。
2.早期发展模式造成资金的先天不足。民办高校一直走的是“硬件先行”的办学路子。前期基础设施建设和购买设备仪器支出较大，使许多民办院校背负上了沉重的债务负担。以陕西省为例，笔者走访了五所万人民办高校，学校都是把有限资金的一多半投入到校园基础建设（购置土地、盖教学楼）、购置设备和广告宣传上，其中设备购置费占总支出22%，基本建设占21%，广告宣传占10%，三项支出加起来高达53%。
3.对富有文化内涵的“内饰”重视不够。大多数民办高校在器物层面的建设中，比较注重外部的修饰。但走进教学楼却感觉不到文化气息。教室内设施完整但总显得呆板僵硬，缺少人文饰品。有的民办高校为一栋教学楼的外饰建设竟耗资千万，这不得不让人反思。服务功能设施质量不高，这些基础性的物质文化制约着学校培养出高质量的人才。
三、保障校园物质文化建设的途径
1.合法实现资金来源的多样化。办学资金的供给主体应该多元化，政府、商业银行，民办高校、受教育的学生以及其他社会力量都应在高教资金供给方面扮演重要角色，使各资金供给者更好为民办高校发展提供所需的资金。首先，政府可以考虑实施以下措施:减轻民办高校的税费负担；对学校和学生实行优惠的财政贴息贷款；根据民办高校的产出规模和产出水平直接对其进行一定比例的资金补偿，也能带动更多的社会资本参与民办高教；设立专项社会基金推动民办高校发展；政府以资金渗透方式参与民办高校的发展。其次，政府应该尽快界定清楚民办高校的产权。只有产权清晰，办学主体才有充分挖掘内部资源的积极性，也才能吸引更多的经济主体参与民办高校办学。例如，做好收贷者（民办高校和民办高校就读学生）的资信评估工作，让商业银行贷得放心，商业银行才会积极主动参与民办高校的发展。再次，发行债券或股票融资降低民办高校的融资成本。尤其是发行股票，还能优化权益资本结构，降低资产负债率。对于高等教育这样需要长期性资本的行业应创造条件，让民办高校到企业债券市场或股票市场发行长期教育债券或可流通教育股融资，以满足其对资本的需求。还可以使用兼并、重组、合并、联盟和资产剥离等手段实现民办高校之间的资源整合，也可借用资本运作手段整合社会资源进入民办高校。
2.挖掘资金使用的潜力。资金总是有限的，这是客观环境和条件所决定的。作为学校内部要想方设法科学地使用资金，做到严格管理、合理使用。首先，保持适度偏大办学规模，有利于学院筹集办学经费、改善办学条件、提高教学质量。关键是结构合理、比例适当，人、财、物各类资源能得到充分利用，把握良好的“度”。例如，在投入的成本中，“人头费”约占10%-15%，虽较公办高校明显偏低，但仍要精打细算。若将师生比保持在18:1-20:1就比较合适；对需求量不大的专业教师，应以兼职为主，减少专职教师的配备。其次，降低基建、购物成本。民办高校实行董事会领导下的校长负责制，有将“一分钱掰成两半花”的制度条件。对大宗开支可货比三家、择优而定。在此基础上要严格财务管理。民办高校的日常公共经费开支约占总经费的20%左右，只要控制得当，仍有潜力可挖。另外，民办高校的广告费用占总收入的15%～20%，与公办高校相比是最大的一笔“额外”开支。各校应当设法提高学校公信度与教学质量，适时的减少这部分开支。再次，加快后勤社会化改革。有效分解学校经费的投入压力，减少后勤投资项目和经营管理成本，把学校原来的经济负担转为经济增长点。最后，提高设施设备利用率。学校在保持稳定的前提下，适当外延办学层次，充分利用现有的校舍、设备、图书等教育资源，最大限度地提高投资效益。
参考文献：
篇8
关键词：图书采购；账务处理；研究分析
图书采购是图书馆的一项重要工作环节，是一项采购业务，因此在在这过程中会用到大量的资金。随着近些年国家对高校办学的标准放宽，很多高校都在进行扩招，进而扩大学校的规模，众多的学生和教师都需要进行资料文献的查询，因此，高校为了满足学校的科研的需要和学生对图书资源的需要，高校对图书馆的建设投入了巨大的人力财力。图书采购中需要的大量资金，就需要对这些资金进行财务管理，因此正确的处理图书采购的账务尤为重要。
一、正确处理图书采购账务的意义
1.有利于减少因图书采购而产生的腐败。随着学校人流量的增大，学生和教师对图书的需要，就需要大量的增加图书的采购量，因此在这过程中难免会发生吃回扣、开虚假发票的情况发生，使采购人员从中渔利，但是只要对图书采购的账务进行正确处理，就能够有效的杜绝这些不好的现象，从而杜绝腐败问题的不断产生。
2.有利于提高图书的采购质量。图书采购就会牵扯到书商的利益，近年来，随着各大高校对图书的需求量增加，书商之间的竞争日益激烈，每年高校图书馆对图书的采购数目有非常大，因此，书商为了得到高校图书馆的供货权，因此给图书采购员很大的折扣，甚至有些盗版图书的折扣达到了百分之三十。如果没有采取正确的账务手段进行处理，在采购员进行图书采购时就会考虑到折扣这一因素，进而采购盗版的图书，导致图书的质量下讲。因此，使用正确的账务处理手段，能够有效的提高图书的质量。
3.有利于准确计量库存图书的真实价格。由于在图书采购的时候大多有折扣的形式存在，因此正确的账务处理，会避免库存图书价格的虚报，图书的账面价格和实际价格有出入，不能够真实的记录，违背了真实性的原则。
二、目前处理图书采购账务存在的问提
图书属于学校的固定资产，因此，在针对图书进行管理的时候，毫无疑问，要按照各个高校固定资产的账务方法进行处理。由于图书在采购的过程当中存在着折扣的普遍现象，所以对图书的财务更应该谨慎。但是在实际的操作过程当中，图书馆会将图书采购的折扣去除上交学校财务，将折扣的部分作为为图书馆的收入，这种情况很容导致图书馆私设小金库，从而造成腐败的现象。同时，图书馆在财务处理上没有按照相关的规定制度对图书进行真实的计价，严重的违背了会计核算的真实性，从而导致了图书账务处理的漏洞。除此之外，因为对折扣记账不严谨，导致图书馆折扣被图书馆的人员中饱私囊，导致贪污犯罪。
三、正确处理图书采购账务的方法措施
针对上述在图书采购中出现的种种问题，导致了图书采购的账务出现一系列问题，故此要针对实际情况，采取有效的措施，杜绝上诉问题的再次出现。
1.加强对书商的教育
书商是图书馆的图书供应者，图书的供应商没有按照图书实际的价格开具发票，是导致图书采购部门不能够进行正常规范账务处理的首要原因。按照原则，图书供应商应该按照图书的实际价格开发票，但是，实际情况则反应出图书供应商不会按照原价开发篇，这就导致提高价格的一部分按照比例进行返还，在实际的发票上是体现不出来的，这就导致账务处理出现了漏洞。对于这样的情况，书商的各个主管部门应该对书商进行持续有效的思想素质教育，严厉惩处不按照实际价格开发票的行为。
2.加强图书采购人员的思想素质教育
图书采购人员是采购图书的直接参与者，他们对图书的价格和折扣都比较清楚，很多图书采购员经不住金钱的诱惑，常常会出现把用于购书的公款据为己有的现象。所以，对图书采购人员的思想素质教育也是必不可少的，一反面，在选用图书采购人员时，一定要对采购员的个人信息进行仔细的甄别，确保之前没有过中饱私囊的现象出现，对采购员进行仔细的观察，确保采购员能够胜任图书采购工作。另一方面，加强对图书采购人员的素质教育，让图书员能够清楚的明白，图书采购的重要意义的，以及真实价格重要性，从而杜绝此类情况发生。
3.加强财务部门的业务素质教育
财务部门对于图书采购的账务处理有一定的作用，因此，加强图书馆财务部门的素质教育，让财务部门的工作人员充分的了解图书折扣的真实情况，把图书的折扣不计入图书馆的收入范围，进而提供真实的图书馆收入情况，不仅有利于图书馆的发展，同时也有利于图书采购的账务处理。同时，对财务部门的业务人员强调会计核算真实的重要性，从而更加本分的从事财务部门的相关工作。
四、结语
高校的图书采购关系着每一位师生的切身利益，是保证师生有充足的文献资源的前提。同时图书采购账务处理方法对图书馆管理有意义重大，正确的处理方法能够使图书馆拥有高质量和较为充足的文献资源，能够避免书商之间不正当竞争，从而形成图书供给之间的良性循环，让高校师生能够享有更多高质量的图书资源。
参考文献：
[1]卜荣珍.高校图书采购的账务处理问题及对策[J].河南图书馆学刊，2014，05：75-76.
[2]曹智贤.基于模糊模型下的高校图书采购研究[J].中国轻工教育，2014，04：61-64.
篇9
［关键词］ 高校；财务报账流程；问题；规范措施
doi : 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2012 . 11. 013
［中图分类号］G475［文献标识码］A［文章编号］1673 - 0194（2012）11- 0022- 02
我国各高校的财务管理体系与财务管理制度不尽相同，高校的财务报销流程比较繁琐，财务报销流程存在很多问题。本文主要分析高校财务报账流程中出现问题的原因，提出优化高校财务报账流程的对策。
1高校财务报账的内容及流程
高校财务报账是指经办人在经济业务发生后取得收据发票或相关单据，填写报销单，附原始票据，交相关经费负责人审批签字，携带签批后的报销单与票据及相关“经费卡”交财务部门财务人员进行审核付款的过程。财务部门内部的报账流程是：对经办人提交的报销单据经过审核、制单后，通过记账凭证二审复核由出纳支付的过程。
2财务报账流程中存在的问题
（1）报账签批难。高校财务报账一般实行“一支笔”的制度，但高校领导都兼有教学、科研等多方面的工作，事务十分繁忙，财务报账业务需要务级领导的层层签批，才能完成财务报账手续。这些繁琐的财务报账程序容易耗费师生的大量时间，当票据因各种原因不能通过审批时，师生还会对财务部门产生抱怨情绪。
（2）报账一次性通过难。影响教职工报账业务能否顺利通过的重要因素是报账信息的掌握情况及信息的透明程度，由于报账信息的不对称性，财务人员与报账经办人沟通不畅导致报账经办人在办理报账业务不能一次性办理完成，增加了经办人报账业务的时间成本。
（3）报账排队难。排队难是高校报销流程中的难点，虽然大多数财务部门效仿银行引入叫号设备，排队无序问题得到解决，由于对每位报账经办人所持业务量多少不太容易量化，致使财务部门处理业务人数无法预估，对于报账经办人而言，排队已是一件枯燥乏味、令人懊恼的事，而排队的不可预知性更令其不安，经常出现伍前面只有两个人，却不知道何时才能轮到自己的局面，只有拿到较为靠前的号码才能保证报账业务完成，这就出现了为拿到较为靠前号提前数小时到财务处排队的现象。报账经办人员为了拿到号都在比谁来得早，耗费大量精力，怨言不断。 3高校财务报账难的原因
（1）高校财务环境趋于复杂化，高校经费来源多样化。随着高校自主办学权的逐步扩大，高校的办学主体日益多元化，相关各方的利益关系也随之变得复杂。如今的高校基本都扩大实施自主办学，在经费来源方面，除了国家财政拨款和省、市级主管部门的补助外，还有科研经费拨款、学费收入、合作办学收入、社会捐款等。经费来源渠道的多样化，使得经费管理、业务核算更加复杂。尤其是实习经费的核算，无论是从票据方面还是报账方面都很复杂。
（2）传统的报销制度滞后。高校的报销制度具有滞后性，由于审批流程复杂、缓慢，报销人员经常因找不到院校领导进行签批，或因财务部门过于繁忙而使报账业务不能得到及时的处理，在费用报销上浪费了过多时间。低效的传统报销流程，不仅增加了组织的人力成本，而且导致了财务部门提供的费用开支信息具有滞后性，不能反映学校资金流动的实际情况。
（3）财务人员工作满意度低，服务质量不高。由于高校的持续扩张，核算资金量成倍增加，而财务核算人员增加有限，巨大的工作量使财务核算人员长期处于超负荷工作状态。面临着生理与心理双重压力的财务核算人员在高校中被划分为专业技术人员，与高校教师一样要进行科研工作量考核，身心疲惫的财务人员大部分不能完成，导致奖金被扣。超负荷的工作量，单调刻板重复的工作，心理上的失落与抱怨，使财务核算人员普遍有过抑郁、焦虑、情绪稳定性较差等不良心理状态。不良的心理状态很难提供优质高效的服务。
4规范高校财务报账流程措施建议
（1）制定符合新的形势的报销制度。建立健全对财务报销的约束、监督机制，把财务监督与审核有机地结合起来，以保证学校各项经济活动的有序运行。同时制订科学合理的财务计划，加强会计核算和成本费用控制，优化资本结构，有效地利用学校各种资金，努力提高经济效益，使高校财务报销审核逐步由“核算型”向“管理型”过渡。
（2）利用校园网络打造财务信息一体化平台，解决高校各部门信息不能共享的问题。在此基础上推出网上自助报账模式，将财务人员从海量的信息录入及查询工作中解脱出来，使会计核算人员的工作从核算型转为管理型。同时报账人员可以随时随地登录自助报账系统录入报账信息，提交报账申请，查看申请情况。签批人员在网上进行签批，不再受地点时间限制，紧急时可通过手机签批，减少报账经办人的“皮鞋成本”，提高财务管理效率。
（3）引入激励机制，提高财务人员的工作满意度。制订激励办法，必须明确与经济事项有关人员的职责和考核目标，对完成考核目标、业绩突出的审核人员应给予不同形式的奖励，提高财务核算人员的工作满意度。只有满意的财务人员才会提供满意的财务服务。
5结束语
高校财务核算工作是财务工作的基础，其所提供的会计信息是高校财务分析、财务决策的重要依据，工作质量的高低决定了高校财务管理的水平。但目前高校出现的报账难现象严重影响了财务核算工作的质量。解决报账流程中存在的问题，进一步优化报账流程，对于提高高校财务管理效率，提升财务管理水平具有重要意义。本文所提建议还需通过具体规范加以实施，在实践中不断修正。
主要参考文献
［1］林慧卿．浅析高校财务前台报账管理中的问题及对策［J］．教育财会研究，2009（3）.
篇10
论文关键词：高校：数字图书馆；远程教育；保障措施
一、高校数字图书馆与远程教育
远程教育作为我国大力倡导的一种旨在提高全民素质、推行终身教育的教育形式，在教育体系里占有十分重要的地位。远程教育学生自主学习、师生异地的特征，决定了远程教育的效果在很大程度上依赖学生对文献信息资料的占有和使用情况。文献信息保障在远程教育中的作用不容忽视。
高等学校规模不等的远程教育群体，是学校教育对象平等的一分子。高校图书馆作为为学校教学科研提供文献信息保障的职能部门。同样应承担起对他们的文献信息保障任务。在利用广播、电视、录音、录相等大众媒体开展远程教育的阶段，文献信息保障以纸张、录音带、录像带等为文献载体，以邮送和定时广播、电视节目为主要传送方式。远程学习者在获取文献资料的过程中处于被动状态。
20世纪末，以微电子、计算机和电子通信技术为核心的信息技术在教育、社会公共服务领域的应用，使得基于网络的现代远程教育应运而生，以数字资源为内容，以网络为传递通道的高校数字图书馆建设蓬勃发展。高校数字图书馆的资源和服务手段为远程教育的文献信息保障提供了前所未有的良好条件：一是远程学习者对资料的获取由被动转为主动，他们可以根据数字图书馆提供的文献信息进行选择，通过网络输递获取文献资料；二是数字图书馆作为一种运行在高速宽带网络上的海量数字化资源库群，其电子图书、电子期刊、硕博论文、会议论文、试题库、教学文献等资源，能为远程教育中的师生传递更为广泛的教学参考资料、学习资料；三是数字图书馆借助图书馆学知识和信息组织技术，对知识、信息进行重组和构建，且能进行在线互动和交流。这些活动与教学设计中的自学、小组讨论、探究性学习等环节对应，强化了数字图书馆的教育职能，使其在远程教育服务中发挥更大的作用。数字图书馆使远程教育学生与在校学生享受同样的文献保障服务成为可能，促进教育平等和远程教育的发展，而远程教育对数字图书馆的需要，也将推动数字图书馆的建设和发展。
高校数字图书馆根据学科建设、学习和研究的需要，建设文献资源保障体系，提供方便的书目查询和文献资源，高效率地满足师生对文献信息专指、方便、快速、集中检索利用的需要，是一个不断发展的有机体。数字图书馆在为远程教育创造良好的文献保障技术条件的同时，也存在一些局限性，影响了在远程教育中的保障效果，需要探讨和采取应对措施。
二、高校数字图书馆服务远程教育的局限性及改进措施
(一)高校数字图书馆服务远程教育的局限性
1.书目信息与内容获得同步性方面。高校数字图书馆通过网站平台向学生提供文献信息等服务。数字图书馆的重要内容之一就是图书馆公共书目查询系统(OPAC)。OPAC既可以查询本馆书目信息，也可以联机查询其他馆的书目信息。获得书目信息记录后，在校学生可以通过查阅实体馆藏或就近得到馆员的帮助获得相应的文献资料，而远程查询的学生则不能及时得到书目所提示的图书内容或相关文献，有效使用受到影响。
2.数据库资源的获取和利用方面。高校数字图书馆数据库资源的数量不断增加，丰富了文献保障的基础。但由于商业利益以及知识产权等问题，供应商一般都对使用权限做了限定，有的用IP进行限制，有的用绑定机器码进行限制，有的设定并发数进行限制等。基于广域网络环境的远程教育，学生在校外，分散在各个地区，不能像在校生一样在校园局域网获得数字资源的使用权。他们要使用数字图书馆的有关文献，只有到校内或借助馆员远程传递的方式实现，增加了额外成本。远程学习者不能方便地获取资源，数字图书馆对他们难以发挥文献保障作用。此外，不同数据库检索利用平台的差异、课程资源在不同教学部门的分散，也给远程学习者利用带来了因惑。
3.数据库资源的针对性方面。高校数字图书馆引进和自建大量适合本校各学科专业的各类数据库，它们对远程教育固然有用，但还不能称为远程教育数据库，因为它们没有考虑远程教育平等性、交互性、自主性等特点。实际上，普通高校专门针对远程教育的特色数据库并不多见。以毕节学院图书馆为例，在与学生的互动上，常常遇到远程学习者询问有关教材、教学、考试等方面的问题，由于没有这方面的数据，不能为他们提供满意的服务。 转贴于
4.数字资源检索利用方面。在高校，图书馆通过新生入学教育、派发宣传资料、定期举办各种数据库使用讲座来帮助学生使用图书馆及各种数据库。此外，学校还开设文献检索课程来培养、提高学生的信息素质和对各种文献资源检索利用的水平。然而，远程教育学生无法迅速掌握获取信息的技能，他们对各种数据库的结构、检索方法、技能，对数字文献的使用等方面的知识了解不够，影响他们对数字图书馆文献信息的检索利用。
(二)高校数字图书馆强化远程教育文献保障的策略和措施
1.加大数字资源的整合力度。大量数字资源的引进和自建资源的开发，使得数字图书馆的文献资源数量迅速增长。然而，无论是购置的数据库还是自建的数据库，由于不同数据库对资源的描述和组织方式不尽相同，导致检索途径和检索界面迥然不同。此外，不同数据库资源无法按学科知识的内在联系融为一体，教学资源、教务信息分散于不同的部门，不能集中使用。因此，需要对有关资源进行有效的整合和知识重组，将其集成于一个统一的数据检索平台。一是整合文献数据库资源，包括引进资源、网络资源以及自建数字资源的集中与整合。应通过Dc标准电子编目，对文献内容、内部结构做准确、深入的描述与揭示，运用0penURL国际标准的动态链接技术有效集成结构各异的多个数据库，实现多个数据库资源的统一管理、统一调度和用户对多个文献数据库的统一检索，即实现一个需求对应多个数据库的一站式检索。二是整合数字教学资源，包括IP课件、教务信息、实验教程等资源。应以图书馆资源为基础，整合校内各种资源，形成统一、合作、开放的网络资源平台，充分满足远程教育学习者自主学习的需要，为远程学习提供文献资源保障。
2.加强合作，实现资源共享。随着越来越多的数字图书馆的文献信息加入互联网，数字图书馆可以通过计算机网络向其他馆和用户提供远程服务，同时本馆也可以通过网络接受另一个图书馆的服务。这种不受时空限制、远程利用其他馆文献资源的服务方式，使传统高校图书馆的文献资源空间和服务空间得到很大拓展。文献信息资源的共建共享不仅最大限度地扩大了信息资源的范围，而且还能获得特色资源的优势互补。中国高等教育文献保障系统(CAUS)依托现代化技术手段，建立了一个网络化、数字化的现代文献信息保障体系，包括文献信息资源体系和公共服务体系。加入中国高等教育文献保障系统，让远程学习者不仅能利用本馆的数字资源，还能利用其他馆的数字资源。高校的数字图书馆建设，应当在文献信息资源建设、数字化技术、文献信息资源管理和文献信息服务等方面走联合共建之路，突破馆际，为远程教育提供强有力的文献保障。
3.加强数字资源获得的方便性。强化数字图书馆资源的覆盖能力，一是加大馆藏资源数字化进程力度，让远程学生在检索到书目数据的同时，也能检索到书目所揭示的具体内容；二是在数据库的引进上，应把远程学习者平等使用数据库资源作为衡量订购数据库资源的一个因素，让数据库供应商加以解决。在具体实践中，可以通过授权远程学习者注册、派发阅读卡等方式来解决远程学习者使用数据库的问题。如毕节学院图书馆通过与有关公司的磋商，通过授权远程学习者注册、派发阅读卡等方式较好地解决了所购电子图书数据库和期刊数据库的远程学习使用问题。
