短信用语十篇

短信用语篇1

关键词： 语言经济原则 短信用语 应用分析 影响因素

1.引言

随着通讯技术的不断发展和手机的普及，手机短信这种新的信息传播和交流方式不仅成为一种交际手段上的革新，所带来的还有交际观念的更新，并由此带动语言特点的变化。可以说手机短信如今正悄然进入并深刻影响着人们的日常生活和思维方式。弹指之间，一条短信便诞生了。穿越时间和空间的阻隔，“拇指一族”的沟通既没有电话语音交流转瞬即逝的缺憾，又无需像书信往来般字斟句酌。短信用语是随意而快捷的，短小的文本与现代社会快节奏的生活相适应，人们可以快速地编写和阅读短信内容。在短信编写过程中，人们往往自觉或不自觉地运用了一个重要的语用原则――语言经济原则。本文旨在从语言经济原则角度出发来分析短信用语，并对制约经济原则运行的因素作探讨。

2.语言经济原则概述

对语言的简化是人类创新能力的重要表现之一，也是人类创造性思维的突出表现，其出发点就是语言经济原则。语言经济原则是语言的一条基本原则，与人类的认知模式密切相关，它能以简明的规则和快捷的方法来驾驭并处理复杂的语言现象。

功能学派代表人物法国语言学家A. Martinet在其著作《语音演变的经济原则》中从历史角度考察了语言使用的经济性。他认为交际和表达的需要始终在变化发展，促使人们采取更多更新的语言单位，而人在各方面表现出来的惰性则要求在言语中尽可能减少消耗，使用省力的、已熟悉的语言单位；语言演变的动力正来自这种交际需要和人的惰性之间的冲突。［1］

Quirk等语言学家从言语交际的角度提出“尽量缩约”的原则，即“不管任何特定情况中人们关于最清楚的表达持有什么样的理由，一般总是强烈地倾向于采用最经济的变体，即那种表现最大程度缩约的变体”。［2］

Leech在其著作《语用学原理》（Principle of Pragmatics）中阐述了“经济原则（Economy Principle）”的语用思想，即“当传达的信息既短小精悍、意义又完整无损时，编码和解码过程将既省时、又省力”。［3］

著名的美国语言哲学家Grace提出的合作原则（Cooperative Principle）中也包含了经济原则的思想。Grace认为，人们的言语交际总是互相合作的，人们在谈话中遵守的合作原则包括四个范畴，每个范畴又包括一条准则和一些次准则。其中，量的准则（Quantity Maxim）要求交际者所说的话应包含交谈目的所需要的信息，但不应包含超出需要的信息;方式原则（Manner Maxim）要求人们说话简要、避免赘述，同时避免晦涩和歧义。［4］

Hom则把Grace的四个准则改造为数量和关系两个原则，这两条既矛盾又统一的原则相结合的结果是：人们在交际中总是倾向于用最经济的话语来表达最充分的信息。［5］

在Levinson对Grace的古典理论进行修补从而得出的“新格莱斯会话含义理论”三原则中，信息原则和方式原则也体现了同样的经济原则思想。尤其是“极小量准则”（Maxim of Minimization）提到：说话人“说得尽量少”，只提供实现交际目的所需的最少的语言信息，而听话人要对之进行信息扩大处理和极大量的推理，理解说话人是说少含义多。［6］

Sperber和Wilson把语用和认知相结合，开创了关联理论，提出“明示推理交际”模式（Ostensive-Inferential Communication）和“最佳关联”原则（Principle of Optimal Relevance）。他们认为：明示交际中交际双方为了获得最好的语境效果，说话人必须使用具有最大关联的明示刺激信号;而听话人则期待最佳关联。以有限的明示信号和处理努力来追求最佳的语境效果，“关联理论”正体现了人类语言行为的经济原则。［7］

从上述诸多关于语言经济原则的论述中可以看出，语言经济原则主要包括两方面的特征：一是数量上的减缩，二是质量上的提高。从文本角度来看，语言经济原则在短信用语中得到了充分的体现。

3.语言经济原则在短信用语中的应用分析

在实际交流过程中，语言经济原则在短信用语中的应用主要体现在以下几个方面。

3.1广泛使用省略语体的简化语句

在编发短信的过程中，大多数人往往不愿意把太多的时间花费在编写短信内容上，而只求能用尽可能简短的话语充分表达自己的意图即可。因此，诸如“好”、“行”、“知道”、“快点”、“到了”等话语成为使用频率最高的短信用语。在繁忙的时候或是需要迅速传递信息的情况下，效率优先成为最关键的因素。对于书面文章中要求的结构完整这一条规则在短信用语中却往往被打破了，像主语、定语、宾语、状语等句子成分通常就被省略掉了。这些省略语体的简化语句虽然简短，但是言简意赅，在信息传递不受影响的情况下尽量减缩文本，并因此减少两者在编、解码时所花费的时间和精力，结合双方语境就能顺利达到交流目的，从而使言语交际变得快捷流畅，无疑是语言经济原则应用的最好体现。

3.2用同音字词代替原字词

现代年轻人编写短信用得最多的输入法就是拼音输入法，主要是因为其易学易会，并且不用记忆每一个汉字的笔画和笔顺。跟笔画输入法相比，使用拼音输入法最大的缺点就是同音字太多，输入一个音节会同时显示出多个同音字，而往往所需汉字并不是显示在第一个位置或前几个位置，有时甚至显示在下一行，需要按一次翻页键才能找到。为了提高输入速度和交流效率，很多年轻人往往自觉或不自觉地使用了同音的别字来代替原字，虽然从严格语法意义上来说不合乎规范，但却受到了大多数年轻人的青睐。因为通常情况下这并不影响双方的正常交流，并且有时候还能制造一种特殊的幽默效果，所以很多人即使在明知打错字的情况下也并不去改正。比如有些年轻人在圣诞节时把原本的“圣诞快乐”故意输成“生蛋快乐”，以营造幽默诙谐的效果。

尽管有相当一部分语言学家和教育工作者反对短信用语中使用错别字，但是反对归反对，大部分年轻人仍然都在使用。究其原因，一方面是因为年轻人较强的反叛意识，另一方面是由于现代社会强调效率至上，其实在这种现象背后更深层次的原因还是语言经济原则在起作用。

3.3用最简明的标点符号代替常用话语

与使用电脑进行网络聊天相比，使用手机编发短信就显得麻烦得多，这主要是因为用手机键盘打字的速度会比用电脑键盘慢得多，尤其是在输入标点符号时显得更为烦琐，所以很多年轻人都会倾向于使用一些最简明的标点符号来表达一些最常用的话语，这种情况尤其运用在回复对方的短信时。如使用“？”表示“为什么”、“怎么可能”、“真的吗”等一些表示疑问的话语，使用“！”表示“你真牛”、“佩服”等表示强烈感彩的话语，使用“！？”表示“太牛了，怎么可能啊”等带有惊叹同时又夹杂疑问的话语，使用空格表示“无语”，等等。

对此可用Sperber和Wilson于1986年在《关联、交际和认识》一书中提出来的“关联理论”进行解释。他们发展了“关联”来解释交际和认知，关联是贯穿于认知、交际过程中一条无形的线索，是人们进行认知和交际的基础。通过关联，人们可以更好地解释人们如何对世界认知，以及人和人之间如何交往。比如上述最简明的标点符号在双方的认知语境中具有紧密的关联性，对于发送者而言是一种最经济的信息传递方式，而对于接收者而言也没有什么理解障碍，因此交际双方可以顺畅地达到交流目的。

3.4省略大部分标点符号以求最大限度的方便快捷

由于手机键盘很小，不可能像电脑键盘一样单独为众多标点符号设置按键，因此在输入标点时往往要进行较烦琐的切换，导致操作不便，许多年轻人在编发短信时干脆就省略了标点符号，尤其是针对内容简短的话语，比如：“在干嘛呢”、“OK”、“想你”、“见面再说”等。或是直接用便捷的空格捷代替一般的标点符号，比如“在干嘛呢 我想你”、“现在有事 待会再联系”、“路上堵车 晚点到”等。归根结底这种标点符号的省略都是由于语言经济原则在起作用。

4.影响语言经济原则在短信用语中应用的因素

4.1主观因素

人们为了提高信息交流效率和适应现代社会生活快节奏的需要，在使用短信用语时往往言简意赅，常常省略句子成分。这样既便于发送方快速地编写短信内容，又便于接收方快速地加以阅读，整个信息传递过程中都充分运用了语言经济原则。尤其是对于广大年轻人和青少年来说，手机短信作为使用频率最高的交际方式之一，不仅方便快捷，而且在语言经济原则充分作用下的短信用语具有一定程度上的隐秘性特征，一般的成年人特别是父母很懂得它的具体含义。［8］此外，在语言经济原则作用下的短信用语不仅简短随意，而且有时可以营造幽默效果并展现个性。

4.2客观因素

首先，目前我国各大通信运营商提供的短信服务都是按条数来收费，一般每条短信的最大信息量限制为160个英文字符或70个汉字。因此通常情况下人们出于经济因素不愿意多编写详细的文字来交流，而是大量使用了省略语体的简化语句。经济因素在群发短信时体现得更为明显。比如在发送字数为80个汉字的句子结构完整且标点齐全的短信时，因为一条短信最大的汉字容量为70个，系统会自动拆分成两条短信发送并且按两条短信收费。但是若充分应用语言经济原则，省略非必需的标点符号并且省略不影响双方交流的句子成分，就可能将短信内容限制在70个汉字之内。若按一条短信1角钱来算，应用语言经济原则，发50条短信就可以节省5元钱，实际节省了一半费用。其次是短信内容在起作用。人们收到短信后一般会确定其重要程度。如果是对于极为重要的信息，在回复时选择的用语就应相对详细与规范，此时就不宜过度使用语言经济原则，以免引起误会和对方的反感。如果收到的是垃圾信息，接收者可能根本就不会回复，而是直接删除，这是语言经济原则的极限。因为合作原则要求谈话双方的话语都要跟话题有关联，不说和话题无关的话，而垃圾短信就是接收者的认知语境里不希望存在的事物。最后，手机键盘操作起来远不如电脑键盘方便快捷，尤其是在输入标点符号时切换非常麻烦，因此也从客观上要求使用者充分应用语言经济原则。

5.结语

语言经济原则作为一条最常用的语用原则，在手机短信这种新兴的信息交流方式中得到了广泛的应用，无疑给我们的生活带来了极大的便利，节省了大量的时间和精力。但是我们也应当清醒地看到，部分青少年滥用或是故意误用语言经济原则也导致了一系列的问题，比如书面写作中不规范不严谨、部分汉字音形义混淆与错用，等等。因此，相关的教育部门和教育工作者应对此给予足够的重视并且加以合理的指导。

参考文献：

［1］Martinet，A.语音演变的经济原则［M］.1955.

［2］Quirk，R.et al.A Comprehensive Grammar of the English Language［M］.London：Longman Group Ltd.，1985.

［3］Leech，G.N.Principle of Pragmatics［M］.London：Longman Group Ltd.，1983.

［4］何自然.语用学概论［M］.长沙：湖南教育出版社，1998.

［5］何兆熊.新编语用学概要［M］.上海：上海外语教育出版社，2000.

［6］Levinson，S.C.Pragmatics［M］.Beijing：Foreign Language Teaching and Research Press，2001.

短信用语篇2

2.现在是北京时间愚人节整，你正在收看的是科学探索频道最新一期节目：愚人是如何诞生的。结论：凡是用右手大拇指翻看短信者，皆为愚人。

3.因为你，我相信命运的安排，也许这一切都是上天注定，冥冥之中牵引着我俩。现在的我想说的是~~~~~我上辈子是造了什么孽啊？！

4.愚人节将至，若捉弄你，我愚心不忍;若不捉弄你，我愚情未了。告别自愚自乐，我决定重返愚乐圈愚民同乐，现在就愚热一下。

5.黑黑的眼睛直直的鼻，绒绒的脑袋憨憨的脸让我想得夜难眠。多想摸摸你，多想抱抱你，多想看你在阳光下叼根骨头撒欢：你就是我心爱的小狗狗！

6.没有绿叶哪能衬托出红花的芬芳，没有小溪哪能衬托出大海的宽广，没有平山哪能衬托出群山的威严，没有你哪能衬托出我们的聪明伶俐，愚人节快乐。

7.今天愚人节，你可要当心;朋友有坏心，整你当开心;有人发好心，别当做真心;时时要留心，刻刻要小心;送你一份关心，愿你今天安心。祝愚人节顺心！

8.在我们的友谊旅途上有时你看不到我在你身旁，不是我把你遗忘更不是让你独自一个人走，是我选择走在你的后面，当你不小心跌倒时我就跑上去......踩两脚！

9.愚人节表白短信：遇到你，是我心动的开始，爱上你，是我幸福的选择，拥有你，是我最珍贵的财富，踏入红毯，是我永恒的动力。最爱的人是你。遗憾的是我传错人了。祝愚人节快乐！

10.愚人节，比的是智谋，玩的是胆量，无论有心无心，都要处处小心;愚人节，赚的是人气，攒的是快乐，无论整与被整，都要笑脸相迎。嘿嘿，愚人节到了，小心身后的阴谋，注意接招喽！

11.愚人节的短信没几个是真的，夸你漂亮的，其实是想说你难看，说你聪明的，意思是想说你傻，所以呀我只能说，愚人节到了，愿长得不好看，而且傻傻的你，节日快乐！

12.如果没有花朵，春天将会寂寞，如果没有激情，四季将会平庸，如果没有我，你将会失去一个最关心你的人！如果没有你，小兔会问：我该和谁赛跑呢？

13.没有你的天空不蓝，少了你的地球不转;你是我们的骄傲，是你让这节日更加美满;此时此刻我向你发来贺电，祝你在你的节日里笑的灿烂;愚人节...

14.狼来了猪窝里乱成一团，猪妈妈安排：大猪去堵门！二猪去堵窗！当看到小猪时，猪妈来火了，大叫：老三，不要看短信啦！！你肉多，出去把狼引...

15.某国大地震期间，引发海水倒灌，桥梁毁坏，楼房塌瘫，生灵惨遭涂炭，世界哀怨！有一渔人幸免于难，因为他出逃时驾着小船，正捂嘴窃笑把短信翻看！

16.送你一份有屎以来，粪量最重的礼物，你一定会大吃一斤，还要多多饱含，如觉粪量不够还请自便！(愚人节你整他(她)了吗？)

17.我喜欢邓丽君，病死了;我喜欢翁美玲，自杀了;我喜欢陈百强，摔死了;我喜欢张国荣，跳楼了，我喜欢你，你自己看着办吧！

18.经调查统计，20xx年现出一群新人类，四大傻：恋爱不成上吊的，没病没灾吃药的，合同签成无效的，看着手机傻笑的！哈哈！愚人节快乐！

19.曾多次用你嫩滑的身驱紧贴着赤裸的我，那轻柔的抚摸和不规则的运动，让我享受着阵阵快感，就在我享受之于余，你却渐渐消瘦，唉，可怜的香皂！

20.你的温柔象天使在撒娇，你的美丽如惊艳的孔雀，你的体贴恰似心口上的风湿膏，你的眼睛好比可爱的大熊猫！

21.如果今晚有颗星星掉下来砸到你头上，请不要担心，这是我托神仙哥哥送给你的礼物，从此你就会过着无忧无虑的幸福生活，因为你--傻掉了。愚人节节日快乐！

22.你的影响力是如此地广泛，如此地巨大，如此地深远！以至于今天我什么事都做不成，只能逗你玩儿了愚人节快乐！

23.追你追你我追你，就象猎人追狐狸;亲你亲你我亲你，就象老汉啃玉米

24.愚兄，在这个国人皆可愚的伟大日子里，愚弟祝你永远愚心不改，自愚自乐，愚满乾坤，愚加开心，愚加快乐呵，扯远了，愚人节快乐！

25.你是我心中的太阳，可惜下雨了;你是我梦中的月亮，可惜被云遮住了;你是我心中最美的花朵，可惜开过了;你是天上的嫦娥降临人间，可惜脸先着地了

26.今天你吃得饱吗？睡得好吗？深夜会冷吗？真想静静地守在你身边。我知道你总是不会照顾自己，每当我一离开，你就从猪栏跳出去！

27.inohss！wi，一定看不懂吧，笨啊，孩子！手机拿倒了！

28.有一种默契叫做心照不宣，有一种感觉叫做妙不可言，有一种思念叫做望眼欲穿，有一种白痴会把短信看完！

29.与你偶遇，慌乱的我不知所措。你含情脉脉的双眸，我无法回避。我明白你的心。我拼命跑开你却紧紧相随。我哭喊着：谁家的狗没人管？

30.当你心情不好的时候，你可以照镜子对自己说我很漂亮，我真的很漂亮这样你会好过一点！！但是这种事不要常常做，因为常说谎是不好的

31.今天你若被骗了，说明你受欢迎，没被骗，说明大家心疼你，你骗人，说明你会玩，没骗人，说明你善良，哈哈！祝你愚人节快乐哦！

32.这一天，请时刻保持警惕。警惕一切经要发生的未知事件。记得用你聪明的大脑分辨这个充满欺骗而又无罪的一天。否则，我只能祝福你：愚人节快乐！

33.今天是愚人节，千万要注意别被别人你愚弄了啊！听说最近流行愚人病，症状就是总是拿着手机看着短信，咧嘴笑的最为严重，你可要当心哦！

短信用语篇3

一、短信在大学校园中的表现形式及其语言特征

1.表现形式

走进大学校园，我们经常可以看到这样的情形：一个学生低着头，拇指不断地在小键盘中运行，不时地流露出高兴或悲伤的表情。这是对大学生校园生活的真实写照，他们通过短信的形式向对方传达信息。那么这些大学生到底在发送怎样的短信呢？笔者通过收集短信息，并对短信进行了归纳，其大致表现为：

（1）调侃类信息。这类短信通常与语言环境和个性特征密切相关，常用于活跃生活、调节情感。此类信息融笑话、整蛊、俏皮话、节日纪念日祝福等内容于一体，以最炫、最时尚、最精彩和充满情趣的语言为媒介，通过巧妙的编辑，往往能取得让人捧腹大笑或忍俊不禁的效果，因而乐此不疲者比比皆是。如，“做家具的是木材，懂诗词的是秀才，众人想的是发财，被培养的是人才，女人要的是身材，发消息的是天才，正看短信的是蠢材！”虽然看短信的人挨了“骂”，可谁也不会为此生气，因为它的意义就是博得人们一笑。

（2）联络类信息。这类短信具有明确的对象，主要是与父母亲人的亲情短信、与朋友的友情短信、与恋人的爱情短信和校内的工作短信，具有极大的互动作用。通过本类短信双方维系联络，及时沟通交流，保持情感温度。如“妈，近来身体好吗”“哥，工作找到没”等。但蜻蜓点水式的交流使得各种感情越来越流于形式，短信发送量与情感浓度不成正比，容易加剧情感危机。

（3）评论类信息。这类短信主要针对社会现实和动态，以参与社会评论、阐述自己观点为主要内容。集思想性、哲理性、深刻性、新颖性、通俗性于一体。有自己的语言特色，表达个人的思想见解，具有较强的情境性。在阐述哲理或发表评论时，语言言简意赅或文采斐然。如：“我个人认为《超级女声》《湖南卫视》是成功的，它的市场运作很成功，节目制作也很新颖，更重要的是它给很多人实现梦想的机会……”可见，评论类信息是大学生对当前具有普遍意义的事件、问题或社会现象表示的意见和态度。

（4）诈骗类信息。是诈骗类案件近期出现的新作案方式。此类短信，有的谎称收到信息的人“中奖”了；有的谎称自己手头有“海关罚没车”，要低价出售；有的谎称“将此短信转发若干条即可获赠手机话费若干”等。利用人们中奖后易放松警惕的心理和发送短信较隐蔽的特点，用手机短信的方式，大肆发送中奖、办理各种假证件、假文凭，出售走私轿车、假票据、假钞、窃听器、药品等短信息，实施诈骗活动，给公众带来难以估计的财产损失，尤其是象牙塔内的莘莘学子，涉世未深，受骗几率更大，更应谨防此类温柔“陷阱”！

除以上列举的四类信息外，还有如色情短信、诅咒短信等等，其来源有自编原创短信，有别人发给的短信进行转发，网上下载短信，花样繁多、形式各异。

2. 语言特点

（1）简练性。手机短信息一般设置70个汉字，为了以最少的文字表达完整的信息，提高传播的速度，防对话的延迟脱节，在编辑短信时语言往往短小精炼、言简意赅，这与大学生的个性特征一致，他们不喜欢拖沓，很洒脱。从短信的内容来看一般以排比句、诗句等为主，读起来朗朗上口。

（2）形象性。用符号代替词表达意义是短信的一大特色。符号代词的方法大体有三种，一是“谐音代码式”，如在男女朋友之间用520表示“我爱你”，345是“相思苦”，7456是“气死我了”。二是“形象联想式”，这就是用中文文字、英文文字、数字、指示性符号、图形各中符号杂糅使用，形成交相辉映、文符交叉、相应成趣的表情符号，如表示“高兴，笑脸，开开玩笑”的“：）”， “@@@@@@@@@”代表“九朵玫瑰”等等。三是减缩式。这是将要说的话用几个汉语字母或英语字母来表达。如“我爱我爱”是“WAWA”，跟我来（follow me）是“FM”。随着手机功能的增加，许多同学还使用图片的形式来表达自己的思想，大学生喜欢使用这些轻松休闲的表情符号来表达自己的心声。

（3）原创性。从手机短信的内容来看，大多是大学生学习、生活、校园新闻以及自身的思想观念、态度的表露。由于大学生在价值观方面的多元化和实用性，在思维方面的开放性和行为方面的参与性，性格鲜明，生活丰富多样，注重实际等特点，充分表现出学生对现实生活的关注。

（4）庸俗性。这是由于短信环境具有虚拟性的特点所造成的。在良莠不齐的短信息中，大学生们经常可收到许多不健康的信息，明里暗里玩弄语言游戏的双关语，其语言粗俗，内容污秽，兼具性、双关性、直白性和粗鄙性等特征。而大学生在短信上也会表现出如下特点：蛮不讲理、自我宣泄、黄色下流等。并主要通过发送诈骗短信、谣言短信、色情短信、诅咒短信来满足个人欲望。

从短信语言背后折射出的大学生思想动态

1.思想活跃、富有创造性，但是非辨别能力较差

首先，大学生是社会变化的“晴雨表”，接受着最新、最时尚的事物。他们思想活跃，能够用不同的形式表达内心思想、情感需要和自己的审美观点。丰富的短信语言和形式多样的短信内容，充分表现了大学生思想活跃的一面。其次，他们感觉敏锐，时常留心身边事物，关心政治动态，关注社会发展，加上一定的文化基础，使大学生的思维空间急剧扩大又富于变化性，具有很强的创新能力。短信为大学生创造了一个张扬个性、表达自我的机会。短信语言没有规定格式，每个人都能阐述自己的想法，主宰自己的语言风格。再次，大学生处于特殊的年龄阶段以及特定的校园环境，心理处于不断的变化中，他们的价值观念不够成熟，人生观、世界观还没有真正形成，常常处于一种迷惘、波动和抉择中，因此情绪变化大。再加上狭隘的校园生活环境使他们不能很好地把握事物的实质，易受周围环境等因素的影响。在短信这个自由的环境上，不管对错，好坏，是非，真假，只要有见解就可以发挥，有想法就可以表达，主观上缺乏对短信语言进行善恶辨别，往往被其语言迷惑，使之受骗上当。

2.崇尚自由、快乐，但又无法释放

语言是人内心的真实感情的流露，语言表达方式的变化是大学生价值观变化的体现。大学生是社会中最活跃的分子，他们崇尚自由，追求快乐，尽情享受生活，但是压抑的生活和学习无形当中制约了这种自由和快乐的发挥。现实生活不能释放他们的情感，这些心理压力就从客观上促使他们去寻找一条自我发泄的途径。由于短信具有超时空性和便捷性，这就给大学生们提供了一个宽松、快捷的交流平台。他们可以随时随地的交流，采用简练、形象的语言来展现自我。文字的交流减轻了面对面的紧张和拘束，赞扬或批判都可以在短信里尽情宣泄，这一方面为沉默寡言、不善于交际的学生提供了一种交流方式，另一方面在现实空间里不能追求的自由和快乐可以在短信里暂时获得小小的满足。

3.追求个性，渴望展现自我，但又缺乏理性

个人的意识是自由的，个人的发展是多元化的，尤其是当代的大学生。他们每个人都希望用自己的思维方式去发展自己的个性，实现自己的个性，渴望能有一个舞台表现自我，获得社会的肯定和自我价值的实现。但现实生活并不像他们想象的那样完美和单纯。人的个性发展和自我展现都会或多或少受到个人所处的社会环境的制约。大学生由于阅历不深，思想往往比较简单，甚至钻牛角尖，在问题的处理上容易走极端，一意孤行。短信中反映出来的一味崇拜或一味批判，很容易在起哄中达成共识，考虑问题、处理事情缺乏理性的思考。短信具有群发功能，可以将那些具有迷惑性的短信语言进行群发或转发，达到散布与个性相符的意识的目的。前些年发生的“抵制日货”事件就是一些极端分子利用手机短信群发来散布信息，唆使部分大学生参与其中。

短信语言现象与大学校园文化建设

1.活跃校园活动，发挥学生的创造力

从短信语言上，我们看到了大学生的创造性思维能力。他们善于运用新颖的形式、别致的话语表达自己的真情实意，这是值得肯定和鼓励的。处于青年期的大学生，思想活跃，精力充沛，兴趣广泛，人际交往的需要极为强烈。他们力图通过人际交往去认识世界，获得友谊，满足自己物质上和精神上的各种需要。因此，高校校园文化建设应该站在发挥大学生创造力的基础之上。如开展优秀健康短信的征集活动，以此激发学生的创作欲望，用健康向上，充满青春活力的语言词句展示当代大学生的内心世界，发挥他们的创造力，丰富校园文化活动。

2.规范短信语言，促进大学生短信语言运用正规化

短信语言作为继网络语言的又一种新兴语言，一方面，短信语言和网络语言一样，大大丰富了汉语词汇和词义，增添了汉语的时代活力，促进了汉语的发展。另一方面，短信语言的不规范性，也对汉语文字表达提出了挑战。一旦大学生养成使用短信语言的习惯，其正规语言的运用能力势必下降，不利于大学生语言表达能力的提高。因此，高校在校园文化建设时应注意：一要肯定大学生在短信语言中表现出来的新动态、新形式，并对这一新文化现象加以利用。二要规范短信语言。对短信语言的规范应从教学和宣传两方面着手，教师在课堂上可以将短信语言作为例子，进行实证性研讨，阐述短信语言运用的利弊；同时也应加大合理利用语言的宣传，规范大学生语言运用走正规化道路。

3.加强短信文明教育力度，引导短信语言健康发展

手机短信带给我们的直观好处显而易见，然而，在信息时代手机短信这把“双刃剑”所引发的一系列社会问题及信息安全问题同样不容忽视。有人对短信的负面作用总结了“七宗罪”：中奖、推销、吹嘘、侮辱、无聊、黄段子、反政治等，它在改变着大学生生活方式的同时也在污染着他们的心灵世界。如果任由不良短信泛滥，任由短信语言恶俗化，一味沉溺于低级趣味，大学生的身心健康将受到严重毒害。如何加强短信文明教育也日益成为高校学生工作的难题。然而加强短信文明教育必须先从规范短信语言入手，对手机短信语言污染进行多层面、多角度的综合治理。在国家尚未出台相关法律之前，高校可以开展对短信语言的规范教育，系统的短信媒介教育，增强大学生对媒介信息的筛选能力，提升大学生的媒介素养，对不良信息的传播者进行思想政治教育，并辅助必要的强制措施，对被称作“文字垃圾”的短信语言进行监督和管理，真正引导手机短信语言朝健康方向发展。

4.把握时代特点，培养学生“三信”

在强化短信文明教育的同时，还应培养学生的“三信”，即信心、信用、信仰的塑造和培养。新形势下，加强青年学生的“三信”教育，有助于更好地发挥思想政治工作的作用，实现培养社会主义建设者和接班人的根本任务。具体来讲有以下几点：

（1）信心的培养。当今的大学生面对商品经济的大潮，思想趋于复杂，人生的追求五花八门，透过短信语言，可以看出大学生的思想层次良莠不齐，自信心和道德水准高低各异，人生观、价值观、世界观也摇摆不定。因此，在校园文化建设时，应创设一种适合大学生需要的文化环境，重塑大学生的信心。

短信用语篇4

论文摘要：手机短信作为现代交际的一种新的手段和方式，随着现代通信方式的飞速发展已经成为一种具有时代特色的交际形式，本文试图运用格赖斯会话含义理论的核心---合作原则来分析手机短息文本。根据手机短信文本自身的特点，来研究它在交际中的作用。

手机短信话语文本主要是以手机为载体来传递信息、表达情感而创造出来的书面言语作品。这种书面言语文本呈现出了富有特色的语言运用特征体系和行文规范。手机短信话语文本的形成是表达主体即发短信息者出于某种语用目的而创拟的，所以在语言运用方面有自己的独创性。手机短信是在有限的字数内利用现代传播技术传递信息的一种新型语言文化现象。它存在字数的严格限制， 但是汉语的生动灵活和凝练文字、丰富内涵的各种修辞手法， 使得它绝境求生， 脱颖而出。它独特的强劲优势和广阔的涵盖范围， 给社会生活各个方面产生了广泛而深刻的影响。在当前的社会流行语中， 它的一支独秀被人冠以“第五媒体”的美称。而且它融合了人机传播和大众传播的优势， 并以其特有的时尚号召力， 成为维系亲情、友情、爱情的重要纽带。

手机短信的特点是其一其语言的生动性，短信文本的造句生动形象，独具我们民族特有的睿智与幽默。短信文本大量使用了谐音、夸张、比喻、拟人、对偶、借代等修辞手法。在运用方面它呈现出了极大的自由性，既有对传统文学样式的借鉴、移植，又有别出心裁的独创，修辞技巧十分丰富，灵活多变。呈现出多元化的特点。可以说，手机短信的语言，丰富了现代汉语的词汇宝库，使人际交流的语言花样翻新。手机短信的特点二是手机短信文体篇章短小精巧，它的语篇长度特征就是“短”。一般的手机设定中， 对短信的接收都有长度的限制， 从50字到150字不等。而根据内容， 短信息只要能传达一个信息， 使接收方明白就可以， 所以不要求句子的完整性和语言的优美，一般来说短信的平均话轮长度为8个字( 包括标点符号， 印刷符号， 一个英文单词或英文缩写算作一个字， 一个情感符号也算作一个字)。其三，手机短信还融合了各种文体的特点，呈现出兼容并包的语篇特征，它将诗歌体、散文体、戏剧对话、对联式文体渗透进来。表现出了相当鲜活丰富的语言运用特色，短信文学带来了文学的传播方式和阅读习惯的改变，也改变了文学的文体形式。比如篇幅精短、句式短促、排列形态特别，同时也改变了人类之间的交际方式，本文用话语分析的方法来研究手机短信，也是从一个新的角度来研究短信文学，研究这种随着手机通讯的出现而飞速发展的短信交际形式。

话语分析形成于60年代末、70年代初，是一门涉及哲学、社会学、心理学、认知科学和人工智能等学科的语言学分支学科。在 1967 年社会哲学家格赖斯提出了一种全新的观点，他认为人类在进行话语交谈时都认同并遵循一种原则，并将其命名为合作原则，合作原则是格赖斯会话含义理论的核心。他对合作原则作了如下界定:“在谈话过程的当前阶段，你作为参加交谈的一方在你的话轮中说出的话语应该是符合谈话双方共同认可的目标或方向的。”其具体内容表现为四条准则：1）量准则— 所说的话既包含又不超过交谈所需的信息。2）质准则— 不要说虚假或是证据不足的话。3）关系准则— 话语要相互关联、切中主题。4）方式准则— 话语要言简意赅、避免歧义。显然这四个准则应该是合作原则总则的展开，是总则的具体内容。准则里所蕴含的“合作”概念与总则中的“合作”概念应该是一致的。在我国，有关合作原则较为系统而全面的介绍始于20世纪80年代初，以程雨民《格赖斯的“会话含义”与有关的讨论》一文为主要标志。此后的20年间，特别是90年代，围绕合作原则展开的研究与讨论尤其活跃。

手机短信作为一种特殊的交际平台，也是要遵循交际的基本原则，但是手机短信因其交际途径和使用语境的影响具有自身的特点。手机短信由于收到手机通讯条件的原因，每条都会有数量的限制。因此手机短信严格遵守在尽量短小的范围内表达更多的信息，有些象电报，不过没有电报字数限制的那么严格。手机短信话语文本也是以准确传递语意信息为基本语用目的的，其行文受手机屏幕空间限制，一般允许打出70个左右的汉字，再加上发短信息时手机自身时间的设定等原因，这些客观上的条件不允许表达主体像一般的写作那样面面俱到。另外，发短信息的行为一般是发生在朋友、同学、同事等关系较好的言语交际对象之间，所以也就不太注重形式问题，只要把要说的事情说清楚就可以了，这也是短信息话语文本中构成要素省略的重要原因之一。所以手机短息在信息交际的过程中遵守合作原则中的量准则，这种原则的实现是受到现代化的物质载体的制约。

例如：我们下午在哪里见面？

学校门口

星期三的课在哪个教师上？

主楼203

这种交际方式符合量准侧所要求的内容，它包含需要的信息而且说的话不超出需要的信息。在交际中简洁明了，没有多余的信息和成分。行文时该省则省，能简就简。

转贴于

手机短信文本运用大量的修辞手法来达到一种幽默诙谐的目的。在短信文本中运用语音、词汇的相关性营造出一种语境而产生歧义。发送者在编写时故意把关键的部分暂时保留一下，使接受者产生歧义或疑义，然后把关键部分说出来，进而收到幽默、曲折、引人入胜的效果。手机短信中运用这种手法的方式是，往往先作肯定，给接受者一个心理预期，结果却与前面的心理预期意思相离或相悖，从而让接收者的期望与发送者的意图发生偏离，对比之下，形成反差，产生幽默。

例如：我和我妈说了：我喜欢你！经过和你这么长时间的相处，我感觉已经离不开你了，我想让你上我家来，能天天陪伴我！可我妈不同意，她说：家里不准养小狗！

这则短信暂时保留了关键性的话语“小狗”，使得听话者所得信息出现中断，从而产生语义联想和心理期待———一般容易理解为感情表白。待到表达者最后给出关键性词语，才让信息传递得以继续，并纠正了前面的歧义联想和期待，同时也达到了一种幽默诙谐的效果。这就是手机短信歧义。这种现象在手机短信中经常出现，它违背了合作原则中的方式准则，方式准则要求说话要清楚明白，特别是避免表达晦涩，避免歧义，要简洁要有条理。合作原则的要求是通过你正交谈的目的方向，在交谈的现阶段，使你说的话符合需要。但是在分析短信文本时我们不难发现人们的交际中无法完全符合四条准则，尤其是在手机短信中，不可避免的会出现歧义。

歧义是语言的创造性与节约性相互作用的产物，短信文本利用汉语语音的双关性产生的双关歧义是短信文本歧义的一个突出的类型。双关歧义的形成通常是作者为达到某种艺术效果，故意使话语含混不清，从而违背合作原则中相关准则的结果。作为接受者在准确推断原语的话语含义和成功再现原语的双关歧义的过程中，都必须努力遵循合作原则。双关歧义就是说话者或发送者违反方式或量等准则而形成的一种积极的歧义现象。

例如:《暗思竹》暗思竹，暗思透非竹。末温花，枝绘池。暗在竹眷株，好池诱澜座。

这条短信表面语义写的是竹子，深层语义却是写猪。编写者通过谐音的方式将其所要表达的“俺是猪”悄悄地隐藏在“暗思竹”中，接受者一开始不明其意，等明白后已经掉进了编写者的陷阱。全文的深层语义是:俺是猪，俺是头肥猪。没文化，只会吃。俺在猪圈住，好吃又懒做。格莱斯认为，人们在交际活动中是遵守“合作原则”的。说话人的话语应当是相关的，真实的，信息量适度的，简明的。这样，当说话人的话语明显违背合作原则时，就会引起听话人的注意，并促使他通过逻辑推理“寻找”出说话人的真正含义来。正是由于听话者遵循这个方式才可能构造出双关歧义，这种歧义是指用一个词语、一个句子或一个语言片段同时关顾两个事物、表达双重意思，一个是表面的，另一个是隐含的，好像“一箭双雕”、“一举两得”，不过在双重意思中往往还是以没有说出来的那个意思为主。因此，在大多数情况下，正好违背了合作原则中的方式准则，因为它似乎总是给读者提供一个模棱两可的含义。它是作者有意显露、读者努力猜测的一种歧义。而交际双方都要按照合作原则从事才能造成和领会其中的奥妙。所以这种谐音双关歧义是它利用音同或音近的条件构成表里两层意思，从而产生表意婉曲、情趣幽默、隐含讽喻的修辞效果。

手机短信充分利用现代的传播方式， 对象不分年龄， 不受地域限制， 方便、快捷、廉价、私密性好。它减少了因距离和时间等因素所造成的麻烦和障碍，从而改变了过去传统的交际方式，塑造了全新的人际交往模式。伴随着这种方式出现的手机短信在语篇结构和词语运用方面体现出一定的模式和特色。本文通过对手机短信文本的话语分析发现人们在利用手机短信进行交际的特点。它根据使用环境的不同有时遵守合作原则，有时违反合作原则。随着手机普及， 通过手机短信进行交际逐渐成为了人们进行沟通的一种新的方式， 使用的频率越来越高。相信对手机短信的研究会有助于这种通信方式更好的为人类交际服务。

参考文献

1.刘亚军.《短信:穿越社会阶层的文化现象》，文汇读书周报，2003-06-04.

短信用语篇5

情人节短信祝福语:情是心中的向往,是感觉的共鸣,是灵感的碰撞,是电光的闪耀,是甜蜜的琼浆,是醉人的纯酒。祝你!

情人节短信祝福语:想送你玫瑰可惜价钱太贵,想给你安慰可我还没学会,想给你下跪可戒指还在保险柜,只能发个短信把你追,希望我们永不吹。

情人节短信祝福语:我对你的爱如滔滔江水川流不息,又如黄河泛滥一发不可收拾,再如日落西山灿烂辉煌。我想你爱你,我不能没有你,我一定要得到你。

情人节短信祝福语:你是火车,我是铁路;你是砖瓦,我是泥巴;你是云,我是风;你是巧克力,我是包装纸;你是爱,我是情,有你真精彩。

情人节短信祝福语:我无法保证、无法向你承诺什么,但我会做到:如果有一天你有饥饿的感觉,那时你定会看到,我已含笑饿死在你的怀抱中。

情人节短信祝福语:从前我脸皮很薄,爱使我变得,你是我走不过去的迷魂阵;面对着你我不堪一击,卸去伪装举起双手,从俘虏走向奴隶。!

情人节短信祝福语:爱你是一种幸福想你是一种快乐等你是一种考验念你是一种习惯疼你是一种珍惜吻你是一种温柔看你是一种享受抱你是一种浪漫。!

情人节短信祝福语:拥有你的爱情,却不能拥有你;拥有你的真心,却不能守侯你;用玫瑰换真心,用思念换爱情,用真心换地久,用爱情换天长。

情人节短信祝福语:想作你的被子把你覆盖;又想做你的枕头用温柔把你掩埋;更想作你的毛巾每天能把你的脸颊紧挨...

情人节短信祝福语:我有两次生命,一次是出生,一次是遇见你。我爱这个世界,因为我爱你,因为你爱我。

情人节短信祝福语:我的所有心事所有想法,过去,现在将来,只归结为一个声音,一个语调如果它响起来,只能是:我爱你

情人节短信祝福语:我要用我的生命来爱你,用我的体温来呵护你,用我的一切来给你创造幸福!永远爱你!

情人节短信祝福语:把我的真心放在你的手中,分享你的喜悦,分担你的苦痛,共享世上一切美好的事物和爱的感觉。

情人节短信祝福语:爱是一部书,我们是作者,一起来完成,一起来品味,越品味兴趣越浓,兴趣越浓越品味,缠缠绵绵,永永远远!

情人节短信祝福语:想着我,微笑,微笑,再笑:)你的美丽绽永远开在我心头,你的笑容永远温润我心田。

情人节短信祝福语:很爱很爱你,所以愿意,不约束你,让你自由自在!很爱很爱你,只有让你,幸福快乐,我才安心!

短信用语篇6

论文关键词：认知语境；背景知识；动态语境；语境暗含

一、前言

自从sperber和wilson的关联理论于1986年问世以来，一种全新的研究人际间语言交流的方法应运而生，关联理论与认知科学的结合为语用学研究进一步拓宽了道路。如何更好地解释语言交际中的话语理解问题一直以来都是语用学家们苦苦思索的课题，也是语用学研究中的一个核心问题。虽然关联理论并没有构建系统性的理论框架，但是当中提出的很多概念对我们解释上述的问题具有极大的启发意义。本文深入探讨了关联理论中的一个核心概念——认知语境，从认知语用的角度分析了这一概念对一种新兴人际交流方式——手机短信息的影响过程。

二、认知语境是动态的

在传统语用学研究中语境被认为是一个静态的因素，由语言使用者选择并用来解释含糊话语。但是渐渐的一些学者认为这种观点并不正确，meym经提出“语境是一个动态的，而不是静态的概念；它被理解为连续变化的环境，从广义上来说，这使交际参与者得以进行互动，并使他们互动的语言表达变得可以理解”。越来越多的学者支持mey的这一观点，sperber和wilson所提出的认知语境概念与这种观点也是不谋而合的，他们用[假设或新信g+n关卜(语境效果)一语境含义的公式取代了grice的推导公式【命题+语境】一含义。sperber和wilson的公式中多了一个语境效果，它是建立在旧信息基础上，结合新信息而产生的。语境效果在整个话语推导过程中起着过渡作用，为最后得出语境含义做好准备。当话语的新信息与语境假设之间出现下述情况之一时，就会取得语境效果(sperber和wilson也把它称为“认知效果’，)。

(1)新信息加强了现时的语境假设；

(2)新信息与现时的语境假设出现相互矛盾或抵触；

(3)新信息与现时的语境假设相结合，产生了语境隐含。

由此可见，在关联理论中认知语境是一个动态地参与话语解释的因素，通过对语境效果的增加或删减以达到关于话语的最佳理解。

熊学亮教授把认知语境归纳为四大类。他认为认知语境包括语言使用涉及的情景知识、语言上下文知识、背景知识和社会表征，其中前三个方面属于语用范畴。要全面的了解认知语境对话语解释的参与过程，就要分别地来看这四个方面的参与过程，尤其是前面三个方面。笔者从这几个方面入手，研究了认知语境是如何动态地参与手机发送的短信息的交际过程的。

三、认知语境对短信息交流的影响

笔者设计了一份短信息的收集卷，分发给30位在校学生。要求每位学生如实记下10个回合的短信息(每个回合只需双方各参与一次即可)，这些短消息可以是连续的，也许可以是各自独立的。然后要求每位学生在每段连续的短消息(也许是一个回合，也许是多个回合)后面根据所给出的l2个选项选择符合本次对话的项填在后面的括号中。最后得出如下结果：有60％的学生认为，即使没有看到对方的手机号码也可以直接判断出短信息的来源是哪里(选项10)。如果双方没有共有的背景知识，那么这一点便很难实现。而有43％的学生认为，是身边的环境让他触景生情，有感而发，所以选择发送短信息给特定的人(选项6)。之所以会将此情此景发送给某个人，是因为短信息的发送人认为对方跟这一切是有某种关联的，或者说能引起共鸣的。从研究中我们发现，认知语境的四个方面都或多或少的影响着短信息的交流过程，其中尤以背景知识的影响最为突出。比较这四个方面，笔者认为背景知识是人脑中高度结构化、内在化了的知识结构，因此在短信息这种非面对面的交流中，它的作用会比较突出。总之，认知语境对短信息交流的影响是显而易见的，而其四个方面的影响程度却又是有差异的。那么，这四个方面在参与短信息交流的过程中是否经历了一个先后激活的过程呢?

笔者根据这一问题，设计了一份问卷，分发给另外60位在校学生。结果显示(以问卷中部分题目为例)，下面这一题47．3％的受试的选项为b，也有41．8％的受试选择了d，这两个选项的选中率相当。

①x：下雨了，不能去送你，真抱歉

y：我在车站，刚

买了票，人挺多，你到时最好提前买读完这则短消息对话，你首先想到的是：

a拥挤的车站

b说话人y并没有怪x

c下雨天对x来说送人不太方便

dy表示对x的关切

下述第2题也设了两个问题，其中第一个问题半数的(50．9％)受试选择了a，而第二个问题中76．4％的受试选择了c。

②x：吱吱，吱吱，你好，近来是否逮住帅气的小公鼠

y：没有，差点中了鼠夹死翘翘。

你在理解这则短消息对话的时候，

a想都没想就知道是什么意思

b需要稍微想一下才明白

c不明白是什么意思

d这种拟人方式你也会用

在以下四项中选择你最先想到的一项：

a老鼠的形象

b说话人可能经常以老鼠比做自己

c说话人都彼此关心对方有无男朋友的问题

d老鼠被认为是令人讨厌的动物

第一段短信交流中，如果分析一下各个选项的话，可以推断在认知理解的过程中选项d比选项b更进了一步，因为在这段短消息交流中，x的行为主要是抱歉，所以，y的首要意图肯定是要表示他是接受还是拒绝道歉，那么，选项b表示y接受了道歉并不责怪x，而选项d在此基础上又表达了y对x的关切之情。而短信息交流二中我们也不难注意到绝大部分受试能轻易理解短信息所传递的内容。

从以上分析中，我们似乎很难看出在整个理解短信息交流的过程中四个构成认知语境的成分有任何先后的顺序。参与问卷的受试一般都只注意到了每段会话的意图，却并没有真正反映出在这个短暂的理解过程中他们脑海中所经历的步骤或轨迹。预料到这一可能的结果，问卷的后半部分设计了几个相对较主观的题目。下面第3题要求受试将自己设想为短信发送者y，并将所给出的四个选项按照在他们脑海中出现的先后次序排列出来。

③x：我手机充值了。这几天你干嘛了?

y：什么时候停机的?昨晚流浪到哪里了?

调查结果显示45．5％(绝大部分)的受试把选项a排第一位，即y于上一晚发短信给x，而x没有做出任何回复，当看到此短信后才知道原因是x的手机昨天停机了。40％(绝大部分)的受试将选项b放第二位，意即他们认为昨晚y无法与x联系上，故做出了昨晚x可能到外面玩耍的猜测。而选项c和d大多数受试都排在后两位，选项c的意思是手机停机后需要使用者即刻冲值才能继续使用，选项d是短信发送者x问y这几天干吗了，而y却想知道x这几天所做的事情。

从上述这段手机短信交流中，我们可以隐约看到在理解这种特殊的非面对面会话中，认知语境各构成要素在被激活的过程中有一定的先后顺序存在。根据sper—ber和wilson的关联理论，参与处理新信息的认知语境主要是个体已有的旧信息的一部分，参与推理的认知语境(已有旧信息)与新信息相结合从而产生语境效果。再来看短信息交流3，如果按照一般的理解逻辑来分析的话，我们可以排出c、a、d、b这样的先后次序，首先，从x‘‘我手机充值了”这一新信息使人联想到手机曾经停机了所以需要冲值(选项c)；接下来，在c的基础上，y就能理解为何昨晚x没有对自己的短信做出任何的回应了(选项a)；然后x问y这几天干吗了，而y并没有直接回答这一问题，因为后者更急切的想知道x昨晚所做的事情，于是反问对方“昨晚流浪到哪里了”，因而没有满足x的要求(选项d)；最后，很明显y真正关心的是x昨晚是否出去玩乐了(选项b)。具体的来看，选项c在认知语境中是参与会话交际双方的背景知识，凭借着双方的背景知识以及会话上下文，短信发送者y不难推断出选项a的内容。而选项d和b，除了依赖双方共有的背景知识外，还需要y对x的生活有一定的了解，并加上对x可能会去玩耍的场地、氛围的想象，我们认为这体现了认知语境中的情景知识因素。于是，我们得出认知语境各要素在参与短信交际理解过程中经历了这么一个先后激活的过程：背景知识、上下文、情景识。大约有10．9％的受试所做的问卷体现了这样的思维过程。

熊学亮教授在解释单一会话推导理论的时候，他强调话语理解主要依赖于认知语境。他认为话语参与者在理解会话时，首先激活的认知要素是情景知识，如果这项不奏效，那么下面将参与理解的要素先后是工作记忆和思维知识结构。在这里工作记忆指的是会话双方刚刚讲过的内容，即上下文知识，而思维知识结构说的是存在于会话参与者脑海中的背景知识和社会心理表征。从中我们可以看出日

常的面对面会话和我们所论述的短信交流的不同之处，在面对面会话中首先被激活使用的是情景知识，而短信交流中则是背景知识。这恰好体现了手机短信交流的特点，那就是会话双方并不同处于一个具体的情景或场面中，他们所能调用的是想象中的对方的场景。’所以，短信的交流就更多的依赖于背景知识的参与了。 

短信用语篇7

关键词： 俄语手机短信 传递情感 情态补偿手段

手机短信交流在当代人们生活中的地位日渐显著。只要手里有手机，且手机没有欠费、关机等情况出现，我们可以随时随地给朋友、家人等发送短信息。手机短信作为一种新型书面口语交际方式真是给我们的生活带来了诸多方便，但是也存在着一些弊端。仅通过文字信息符号来远距离传输情感，削弱了情感的生动性和复杂性，很难获得“面对面”式的近距离的交际效果。人类在交流沟通时往往是极富情感性的，人的交流就是微妙的情感传递过程。所以，文本短信息交流就要运用其他辅手段来表达直观的意向，增强语言的表现力。“据统计，语言对情境的社会意义的表达平均不到35%，剩下65%的意义都是通过非语言的方式表达的”。［1］

作为一种新型言语交际方式，俄罗斯人在发送手机短信时如何传递情感呢？接下来本文将从借助标点符号、感叹词、单词拼写、情态符号四个方面进行阐述。

1.借助标点符号

手机短信是一种书面文字形式。俄罗斯学者Михаил Лурье认为短信是书信体裁发展的自然阶段产物，手机短信就是一种电子形式的小纸片。［2］过去的书信文体传递情感的方式主要是借助标点符号，即感叹号，现代的手机短信也不例外。不同的是，在现在的俄语手机短信中，经常是三个感叹号叠用以加强语气。

如：Ты спросишь у меня， что я больше люблю ЖИЗНЬ или ТЕБЯ... И я отвечу:“Жизнь”. И ты уйдешь， так и не узнав， что ТЫ - это и есть ЖИЗНЬ!!!

（你问我，我更爱生命还是更爱你……我回答“生命”。你走开了，因为你不知道，你――这就是我的生命！！！）

这条短信中结尾三个感叹号叠用，表达了发信人对收信人深切的爱意。

ВНИМАНИЕ АКЦИЯ!!!Теперь стоимость разговора будет зависеть от размера головного мозга. Поздравляем! Вы разговариваете БЕСПЛАТНО!

（注意！！！ 现在通话费用取决于大脑容量。祝贺你！你讲话免费！）

这条短信是一条讽刺搞笑短信。后面的三个感叹号连用会使读者在想：会不会有什么重要的通知呢？但接下来的内容就会让人哭笑不得。）

2.借助感叹词

感叹词是言语的一部分，包括不变化单词和词组。通常从形态上看它是成分单一的单句，其主要功能是用来表达情感（高兴、惊讶、发窘、紧张、凶狠、疼痛、厌恶、怀疑等），心理状态和其他反应等。感叹词与发音器官紧密相连，表现形式为用来表达需求、愿望、警告，还有人们对不同事件、现实活动快速反应的语言――信号。［3］

俄语中的感叹词主要有：ох，ой，пли，ух，фу，фи，ага，ах，апчи，батюшки，господи，ишь ты，боже ж ты мой，о чёрт，ни фига себе! ай молодца!，молодец!，молодчина!，да ну ты брось，да ну как же оно так вышло-то вот，при! ... 这些单词没有词汇和语法意义，不变化，并且也不是句子的成分。

为了节约时间，俄语手机短信中常用的感叹词是像ох，ой，пли，ух，фу，фи，ага，ах，апчи这样一些比较简单的感叹词。这些单词输入时只要按三两下键盘就好。而后面的就似乎有点罗嗦了，手机用户似乎不愿意花太多的时间去输入这些感叹词。现在汉语中常用的感叹词就是“好的”，俄语中相对的就是“ага”。

3.借助单词拼段

从视觉的角度出发，不同印刷体、颜色、背景的单词也会给我们带来不同的感受。借助不同的拼写形式也是俄语手机短信表达情感的一种手段。

3.1单词大写突出强调。

字母语言分为大写和小写形式，俄语手机短信中，为了突出强调某个单词，通常将这个单词大写。如：

Осень наступила，падают листы，мне никто не нужен кроме ТЫ!

（秋天来了，落叶纷飞，我谁也不需要，除了你！）

在此句中，第二人称代词没有变格，而且用大写形式就是为了突出表达言语主体对客体的爱。

Дорогой，посмотри на небо... Видишь звезды? Прислушайся каждая из них шепчет о том， как я Тебя люблю!

（亲爱的，看天空……看见星星了吗？仔细听，它们每一颗都在说：我是那么的爱你！）

在这句话中，Тебя第一个字母依据拼写规范，不应该大写，此处大写也是突出强调。

Я хочу прикасаться к тебе， трогать тебя своими руками， ощущать тебя на своем теле， но не как не могу тебя найти моя любимая ПИЖАМА.

（我想轻轻地靠近你，用手抚摸你，在我的身体上抚摸你，但是我怎么也找不到你，我亲爱的睡衣。）

这是一则幽默短信，前面的铺垫令人浮想联联，但最后刻意将пижама一词突出出来，令收到短信的姑娘又气又笑。

3.2单词中字母重复。

书面口语交际不同于面对面交际，我们很难感受谈话者的语音、语调。在俄语文本短信中，我们会发现一些单词中的词尾音节重复，这样我们阅读短信时就能体会短信发送者的语气、语调及心理感受了。如：

Я в милиции. Меня взяли и завели дело.Причина “Слишком красивая”.У них все улики на руках! Я в смятении. ПОМОГИИИ!!!!!

（我在警察局。他们把我叫来审讯。原因就是“太美丽了”。他们所有人都有证据在手！我好害怕，快来救救我！！！！！）

在这则短信中，结尾（ПОМОГИИИ!!!!!）帮助一词大写并且结尾有三个иии音，这起突出强调作用，有这个单词及后面的连续五个惊叹号我们就能想象情节。

3.3使用连字符或空格将单词分开。

口头言语交际时，表达不满、厌恶等一些负面情绪时我们会用拖长声调的语气，在手机短信中用连字符或空格将单词字母隔开也会起到这样的效果。

如：У-м-и-р-а-ю；умирать（死亡）拼写时用连字符间隔开，所要传达的意思就好象是，我正在做的事情太痛苦了，折磨死了；

п е р е з в о н ю! перезвоню!（我给你打电话），这短短的一个单词用空格隔开让收信人感觉就像是手机主人对某件事不满意、不高兴：“嗯，等着我给你打电话就是了！”

4.借助情态符号

在俄文中Смайлик，смайл一词是由英语（smiley）转换而来的外来词，其词义是描绘微妙情感、感情、情绪的图画文字。这些图画大都由印刷体符号构成。它们在网络和手机短信中非常流行，到现在甚者可以说无处不用。因为这类图画文字主要由键盘上的标点符号、数学符号、特殊符号、数字、拉丁字母等组合构成，且单个的标点符号、单位符号大多不具备情感意义，其主要功能是辅助“非面对面”言语交际时情感的传递，我们将这一类图画文字统一称为“情态语言符号”更为恰当，并且更合乎语言学逻辑，以下我们简称之为情态符号。情态符号具有国际化概念，因此它们不是重复当前话语，不反映自然语言的语法、语音或其他特点。情态符号可以归为书面交际的伴随手段，或者是某种使交际的主要思想确定、具体化(详细)的非言语单位辅助伴随手段。情态符号的使用是为了丰富和多样地补充表达的思想，确定它的情感――语调色彩。在俄罗斯网络交际中情态符号与基里尔文文字同步使用，在句子中前后用空格或者逗号隔开。［4］

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俄语手机短信中经常使用的情态符号大致可分为三类。

4.1经典情态符号。

经典符号是指国际通用的情态符号，这类符号的特点是侧放，眼睛一般在左侧，需从侧面阅读。目前通用的经典情态符号主要分为情感状态类、行为类、人物形象类、事物形象类等四个类型。［5］

以上表格中的情态符号需要从侧面看，通常象征鼻子的“-”符号为了简洁不打出来。例如，只是打出:)或:(。从90年代中期开始经常使用双横线（等号）代替双点(冒号)，也就是=)代替:)。这象征睁得很大的双眼，就像在动画片中或者处于非常兴奋的想法中。鼻子“-”通常在这种情况下不打出来。有的时候情态符号的眼睛“：”偏向另一侧，例如：(-:или):，这样做其意义没有改变。

以上这些是一些经典的网络与手机短信情态语言符号，这些“图像符号是象征符号，是形态结构接近事物真实的直观视觉性符号”。［6］网络和手机信息的交流者利用计算机键盘上现有的各种符号（标点符号、运算符号、字母和阿拉伯数字等），充分发挥了自己的想象力和创造力，使得情态符号在网络沟通中能产生生动传神及幽默风趣的效果。网络与手机信息沟通者利用这些生动、幽默的情感符号，来表达自己的喜怒哀乐，模拟现实交际，以期获得近似面对面现实交际的丰富生动效果。如：

“:-)”，用“：”表示一个人的两只眼睛，而鼻子则抽象地以“-”来表示，用“）”表示一个人微笑着的嘴巴，这样一个笑脸往往让人感觉很温馨。

在“:-D”中，表示嘴巴的图形换了一个符号，夸张地表示一个人张大的嘴，这个图形形象而又生动，看到这个图像又似乎可以听到对方笑得“哈哈”的声音。

4.2亚洲情态符号（日式情态符号）。

亚洲情态符号是指在东亚人们习惯使用的另一类形式的情态符号（каомодзи）（别称日式情态符号），这类情态符号由一位日本摄影师创作，最初在东亚流行，现在逐渐在世界各地流行。日式情态符号根据动漫电影中的人物形象而不是根据现实人类原型，以图解形式表示情感、手势、面部表情。日式情态符号的优点在于，符号表达的意义很直观，正面观看即可，不需要像经典短信符号那样翻转90度，还有在日式情态符号中，大部分的注意力在眼睛部位，而不是嘴巴。

4.3手机自带的情态图片、彩色动漫图片。

随着通讯技术的发展，手机的功能也变得日益强大。智能手机就类似于掌上电脑，可以安装多种软件，其中涵盖的情态图片、彩色动漫图片也越来越多，这样手机用户在编辑手机短信时就可以随时选择生动有趣的的情态图片或者彩色动漫图片了。手机中原有的情态图片与聊天软件中的情态图片如出一辙，都是基本的黄色圆圈背景图片，这些图片表达了人的一些基本思想感受。功能比较先进的手机中还有可以动的图片，譬如金光闪闪的玫瑰花、吐舌头的小老鼠等，我们把这样的图片暂时称作“彩色动漫图片”，因为图片的特殊性，文中就不再举例。

以上是俄语手机短信中用来表达情感经常借助的三类情态符号，其中亚洲情态符号在俄语手机短信中出现得比较少。随着科技的发展，经典情态符号的使用也越来越少，人们更乐于直接使用手机短信中自带的情态图片与彩色动漫图片。

5.结语

目前俄语手机短信中主要是借助感叹号、感叹词、单词拼写与情态符号手段来弥补情感缺失。随着科学技术的进步，相信手机短信中可借助的情态补偿手段也会增多。譬如，如果手机中对文字的编辑功能得到完善（改变文字的印刷体形式、文字颜色、书写体形式等），或者手机中可以添加更多的动画制作，声音伴随功能，等等，那么手机短信中技术上的情态弥补手段就会有增加的可能。

参考文献：

［1］戴维・波普诺．社会学［M］．北京：中国人民大学出版社，1999：128．

［2］Майя КУЛИКОВА ДЛЯ УМА. ЗНАЕМ КАК. ЛЮБЛЮ， НО СКУЧАЮ ПО ПИСЬМАМ В КОНВЕРТАХ интернет-ресурс:

［6］王卫敏.网络情态符号语言浅析.湖南大众传媒职业技术学院学报，2006.9:54.

短信用语篇8

关键词：手机 短信 辞格

手机短信中常见辞格

关于修辞，陈望道先生认为：“修辞原是达意传情的手段。主要为着意和情，修辞不过是调整语辞使达意传情能够适切的一种努力。”《辞海》对修辞是这样定义的：“修辞是依据题旨情境，来恰当地表现写说者所要表达的内容的一种活动。”修辞在手机短信中的应用具体表现为修辞格的大量使用。现就这几种常见的辞格进行分析：

（一）比喻辞格的运用

比喻就是打比方，是用本质不同又有相似点的事物描绘事物或说明道理的辞格，也叫“譬喻”。在手机语言中，比喻辞格充分发挥了自身特点，淋漓尽致的表达了发送者的感情。比喻，取一点相通的形象，并把它们放在同一语言平台上通过心理的联想、语意的迁移认识，引发读者去创造完整的艺术形象，在审美中完成对事物形象或事理的认知，亦在认知中完成美感。例如：

例一：哦，这个世界上有冰雪，也有妈妈冻不住的泉水；有炎日，也有妈妈葱葱郁郁的绿荫。例二：有朋友的人像平原一样宽广，没朋友的人就像狭窄的手掌。例三：你是我冬天的棉袄，夏天的雪糕，你是我生命中的阿波罗号。

短信例一分别把妈妈的爱比作“泉水”、“绿荫”，在比喻的同时又与前面一句形成了鲜明的对比，体现了母爱的伟大不凡。例二和例一在形式上相似，有比喻又形成了对比，表现了朋友的重要性。例三分别用“棉袄”、“雪糕”、“阿波罗号”来打比方，贴切又不失幽默，轻松的表达了爱意，传递了感情。

（二）比拟辞格的运用

根据想象把物当作人写或把人当作物写，或把甲物当作乙物来写，这种辞格叫比拟。比拟的事物称为“本体”，用来比拟的事物称为“拟体”。这种修辞方式在短信中的运用，往往能收到不同凡响的效果。例如：

例四：鱼对水说：你看不见我的眼泪，因为我在水里。水说：我能感觉到你的眼泪，因为你在我心里。例五：我问过烦恼了，它说它根本不爱你，还说永远都不理你，让我转告你：不要自作多情！还有，健康让我带封情书给你：它暗恋你很久了，但幸福要纠缠你一辈子呢！例六：母亲爱在清风里给我讲《海的女儿》，告诉我《老人与海》的故事，风温柔地抚摸着母亲的秀发，我幼小的心灵里，觉得母亲是一尊女神，在这生日摇曳的烛光中，妈妈更加圣洁和美丽。

以上的短信都使用了拟人的修辞，把物当作人写，短信例四赋予鱼和水以人的对白，以对话的形式，表达了无尽的爱意，足可让对方感动。短信例五生动幽默，赋予了祝福以人的姿态，足可博对方一笑。短信例六则表达了浓浓的亲情，用“风”来抚摸母亲的秀发，更加强了子女对母亲的爱，感人至深。

（三）仿词辞格的运用

根据表达的需要，更换现成词语中的某个语素，临时仿造出新的词语，这种辞格叫仿词。仿词是仿拟形式之一。仿词可以分成音仿和意仿两类。它使语言生动活泼，表达祝福时，让人感觉亲切柔和。例如：

例七：送你一个甜点！主料：我爱你。配料：思念。辅料：煎熬加孤单少许。生产日期：从见到你的那天起。保存日期：无限期。产品标准号：5201314（谐音：我爱你一生一世）。例八：今天白天有点想你，下午转至暴想，心情由此降低五度，受此情绪影响，预计此类天气将持续到见到你为止。例九：举头望皓月，凝思意中人。若得尔相伴，一生终无憾。例十：情人时节爱纷纷，路上男人欲断魂。借问“美女”何处有？牧童遥指情人手。

短信例七仿食品说明书，虽然有些造作的感觉，但表明他们的爱情永恒持久，其中短信的最后还采用了数字谐音修辞。例八仿拟天气预报的特有格式，制造出诙谐的开心短信，化庄为谐，别具一格。例九仿拟古诗《静夜思》的格式结构，读起来朗朗上口，又有诗的底蕴。例十同样仿拟古诗的结构，格式更加规整一些，情人节时孤单男士的自我调侃，语言朴素，同时也起到了幽默的效果。

（四）排比辞格的运用

把结构相同或相似、语气一致、意思密切关联的句子或句子成分排列起来，使内容和语势增强，这种辞格叫排比。例如：

例十一：日日相思因无你，夜夜寂寞因想你，时时流泪因爱你，刻刻伤心因思你，次次开心因有你，忙忙一生因恋你，一切都是因为你。例十二：爱加爱等于非常的爱，爱减爱等于爱的起点，爱乘爱等于爱的无限，爱除爱等于唯一的爱。例十三：友谊，是一棵长青的松柏，傲风斗雪，挺且直。友谊，是一片香山红叶，绚丽如火，点燃温情的祝福。友谊，是一颗南国的红豆，粒粒相思，带来甜美的回忆。友谊，是一汪清澈冰泉，一尘不染，拥有纯洁的心灵。

短信例十一、十二都连用四个或四个以上结构相近、内容相关、语气一致的句式，写出了发信人对收信人无比的热爱和浓浓的爱意。语势强烈，例十二还运用了反复的修辞。例十三连用几个排比，把友谊比喻成相关的事物，排比和比喻综合运用，既增强了语势，也是一种形象的表达。体现了发信人与收信人之间的友谊至深至浓。

（五）夸张辞格的运用

故意言过其实，对客观的人、事物作扩大或缩小的描述，这种辞格叫夸张。例如：

例十四：如果遇见你是个错误，我愿一错再错；如果爱上你是种罪恶，我愿永劫不复；如果和你在一起是在犯罪，我愿把牢底坐穿。例十五：聚喜马拉雅之阳光，拢天涯海角之清风，携冈底斯山之祝福，吸比尔盖茨之财气，作为礼物送给你，祝你天天快乐！例十六：你是我冬天的棉袄，夏天的雪糕，你是我生命中的阿波罗号。例十七：世间本无沙漠，我每想你一次，上帝就落下一粒沙，从此便有了撒哈拉。例十八：如果说，我的每一次思念都凝结成了一滴泪水，那么不久，又一个太平洋将会把你我包围。

短信例十四中的罪恶、永劫不复、牢底坐穿本来是贬义词，在这里故意贬词褒用，言过其实，表明“我”的坚贞的爱情。例十五把喜马拉雅的阳光、天涯海角的清风、冈底斯山的祝福、比尔盖茨的财气，作礼物送人，谁能不天天快乐呢？达到了祝福的效果，也会让人会心一笑。例十六把棉袄、雪糕、阿波罗号，这些在特定条件下最需要的事物来比作“你”，既是比喻的运用也达到了夸张的效果，可见“你”在发信人心中的地位之重。十七、十八两例更是运用了夸张的表达，体现了发信人的思念之情。例十七中“我”的思念汇成了撒哈拉沙漠，这样的思念之情是多么浓烈！例十八中我的思念会凝结成太平洋的海水，将自己包围，传递了发信人的浓浓的感情。

（六）常见辞格的综合运用

为了避免语句平板单调，可以同时使用几种辞格，这就是多种辞格综合运用，辞格综合运用可以收到几重修辞效果。辞格的综合运用常见的有连用、兼用、套用三种基本类型。在手机短信中最为常见的就是辞格的连用。辞格的连用，是指在一段文字中接连使用同类辞格或异类辞格。例如：

例十九：一棵大树，春天依着她幻想，夏天依着她繁茂，秋天依着她成熟，冬天依着她沉思。这棵大树就是妈妈。祝妈妈母亲节快乐！例二十：愿我的祝福像清茶，滋润您的喉咙；像蜡烛，照亮您的办公室；像鲜花，送给您一片清香！老师，您辛苦了！教师节快乐!

短信例十九是比喻、排比和比拟连用，将四季变幻人格化，描绘了一年四季各不相同的生动形象，将妈妈比喻成大树，具有美的形象。例二十是比喻和排比的连用，比喻贴切自然，表达了对老师的崇敬和感激，读来倍感真诚。

由此可见，手机短信修辞不止一种辞格的运用，可以把其中的几类辞格综合运用到短信息文本中。因为具有不同修辞效果的辞格前后相配，互补互衬，可以把思想内容表达的丰富多彩，更加鲜明，让人印象深刻。

手机短信中常用辞格风格分析

（一）诙谐、幽默风格

手机短信中可以说这类短信是最多的。朋友间发送这样的短信息可以愉悦身心、增进感情。例如：

例二十一：因为口渴，上帝创造了水；因为黑暗，上帝创造了火；因为我需要朋友，所以上帝让你来到我身边，从而上帝失去了盛饭的桶！例二十二：你知道吗？没有你的短信时我想过死，我曾经用面条上吊，用豆腐敲头，用可乐服毒，用降落伞跳楼，用筷子割脉，昨天我鼓起勇气摸了电门，可惜停电了，唉，都没成功！你看我多想你。

短信例二十一的内容读到最后才会知道发信人是在取笑收信人是饭桶，因为有前面的铺垫和意义的强势转换反倒使人在笑声中心甘情愿的“被骂”。例二十二表面上看好像是发信人极其思念“你”，可看了内容，不禁觉得滑稽可笑、妙趣横生，因为“面条”来“上吊”、“豆腐”来“敲头”、“可乐”来“服毒”、“降落伞”来“跳楼”、“筷子”来“割脉”等都是现实生活中不可能实现的，正是这样，才给人以风趣的感觉。

（二）简约、凝练风格

手机短信是对字数有限制的，这就要求短信们用尽可能精炼的文字表达内在的含义，即力求做到言简意赅，同时又让人能看得明白。例如：

例二十三：叶落终要归根，无论漂流到哪里，无论停靠在哪里，家，永远是最温馨的港湾！

例二十四：因为我们是朋友，所以从来不需要想起，但是永远不会忘记。祝福你什么都好，一切都顺！

例二十五：爱你是我这一生最幸运的选择，自从有了你我才知道什么是快乐，什么是幸福，什么叫。

短信例二十三句采用“无主语”的形式，因为短信的发送方和接收方都清楚明了，因此采用无主语的形式可以使语句简捷。例二十四、二十五句开门见山，直接表达了友谊之情和爱恋之情，直接简单。

这几条短信虽然只有几句话，却表达了对家人深深的眷恋、对朋友真切的关心以及爱人之间甜蜜的表达。浓情蜜意，溢于言表。

（三）雄浑、豪放风格

雄浑豪放的风格，境界开阔，呈现出一种雄壮之美。豪放、雄浑的风格多用富有表现力的词语，或者多借助修辞格来体现。例如：

例二十六：天空吸引你展翅飞翔，海洋召唤你扬帆起航，高山激励你奋勇攀登，平原等待你信马由缰。朋友，前程无量！例二十七：父爱，伟岸如青山，圣洁如冰雪，温暖如骄阳，宽广如江海！祝您生日快乐！

短信例二十六整段话气势雄厚，铿锵有力，豪放大气，表达了对朋友的无限祝福之情。例二十七连用几个比喻修饰，增强语势，豪迈大气。

当然，这类艺术特点并不是祝福传情类短信所独有的，在其他类型的短信中也大量存在。

结论

本文从手机语言的内容及特点入手，重点研究了祝福传情、幽默搞笑类的短信，分析了祝福传情类手机短信的艺术特点，同时这类特点也不仅为此类短信所独有，它普遍存在于手机短信文本之中。要使手机短信的语言能够感染对方，打动对方，让对方感受到写者的心意，就必须充分发挥修辞手段的作用。实用修辞应用在手机短信中具体表现为大量使用修辞格，增添了手机短信的新颖性、生动性，同时可以达到写作者交际需要。手机短信中存在着大量的幽默短信，文中也分析了幽默在手机中应用的几种方式，衬跌修辞格的运用也很好的增添了手机短信的幽默色彩。当然任何现象都有两面性，手机短信也不例外。应该全面的看待短信文化，不能因其弊端而摒弃短信语言，现在流行的短信中人们往往能欣赏到高雅趣味的文字艺术。而语言文字工作者更应该很好的研究短信语言，发现它的语言价值和语言艺术魅力，以便更好地服务于大众。

参考文献：

1.黄伯荣，廖旭东.现代汉语（增订三版）[M].高等教育出版社，2002

短信用语篇9

【关键词】短时记忆；听力理解；长时记忆

一、什么是短时记忆

在英语听力学习过程中，学生会经常遇到一种情况，在完成英语听力作业时，如果一道题没有立即给出答案，在短暂时间后就会忘记录音内容，导致听力成绩不稳定。

短时记忆（short-term memory）是指信息一次呈现后，保持在一分钟以内的记忆。短时记忆的信息容量可用组块（chunk）作为单位来测量。组块是指人们在过去经验中已变为相当熟悉的一个刺激立体，如一个字母、一个单词、一个数字、一个成语等。米勒（Miller，1956）认为短时记忆的信息容量为7±2个组块，这个数量是相对恒定的。短时记忆中信息保持的时间一般在0.5-18秒钟，不超过1分钟。[1]近年的研究表明，记忆广度和记忆材料的性质有关。如果呈现的材料是无关联的数字、字母、单词或无意义音节，短时记忆广度7±2个，超过这一范围记忆就会发生错误。如果呈现的材料是有意义、有联系的并为人所熟悉的材料，记忆广度则可增加。可通过对信息的编码、再编码，以及适当扩大"块"（chunk）的信息来增加记忆的广度。[2]

二、什么是长时记忆

长时记忆是指学习的材料，经过复习或精细复述之后，在头脑中长久保持的记忆。它的信息主要来自短时记忆阶段加以复述的内容，也有由于印象深刻一次形成的。长时记忆的容量似乎是无限的，它的信息是以有组织的状态被贮存起来的。有词语和表象两种信息组织方式，即言语编码和表象编码。言语编码是通过词来加工信息，按意义、语法关系、系统分类等方法把言语材料组成组块，以帮助记忆。表象编码是利用视形象、声音、味觉和触觉形象组织材料来帮助记忆长时记忆信息的提取有两种形式：回忆和再认。[3]这两种形式提取信息都需要运用一定的策略，即依靠一定的线索和选择一定的中介。如图，保持量与间隔时间呈负加速的曲线。

三、短时记忆与英语听力理解

短时记忆的存储容量与组块大小有关。初学外语的人，在短时记忆中最多只能贮存7+2个音节，但随着语言水平的提高他能熟练地将音节组成词，由词组成句型甚至句子，记忆单位也随之发生质的飞跃，这时他的听力水平就大大提高。[4]新信息只有与长时记忆中的知识相匹配时，才能获得理解。长时记忆中的知识只有被激活后才能帮助新信息在短时间内从短时记忆向长时记忆过渡，加快信息处理速度，从而取得理想的听力效果。[5]

四、如何提高学生英语听力

（一）词汇知识是言语认知加工和习得的基础。学生对词汇单词的熟练掌握程度直接影响学生对在听力过程中听到的单词反应熟练度以及反应速率，教师应在教学平时注重学生对词汇知识的掌握，不光重视学生单词拼写，同时对单词发音以及意义的掌握。

（二）学生对英语句法规则熟悉的话就能扩充自己的记忆的单位容量，增加语言材料在短时记忆中的储存。教师应充分利用教材，重视对学生进行识别句法结构的专项练习，使学生掌握并牢记一些常用的基本语言结构，使之形成以此为单位的组块。

（三）听写也是锻炼长时记忆的有效方式。听写可以从听写词组开始，然后听写短句子，长句子，一直到听写短文，循序渐进一定能提高记忆能力。跟读也是一种很好的训练记忆的方法，而且比听写更为节省时间。一开始可以选用速度较慢的材料跟读，随着水平的提高，再逐渐增大跟读材料的难度。

（四）学生在听力过程中也应积极改变思维方式，尽量避免“负迁移”现象。如果当听到英语的某个信号时，学生头脑中联想到的不应是它的对应汉语、而应直接是该信号的英语意思，由此最大限度地减小“负迁移”影响。

五、总结

了解短时记忆、长时记忆及其特点对提高学生的英语听力理解有着重要的现实意义。增强短时记忆能力，促进短时记忆向长时记忆转化，并且将短时记忆与长时记忆有效地结合起来，对听力理解水平的提高是至关重要。

参考文献：

[1]Miller， G. A. The magical Number seven， plus or minus two： some limits on our capacity for processing information [J]. Psychology Review， 1996（16）： 297-308.

[2]武巍.工作记忆差异对听力理解的影响[D].河南：外国语学院，200

[3] 张晓东，陈英.记忆成分对二语听力理解的影响研究[J].现代外语，2014，（3）：360-369.

短信用语篇10

【关键词】短波广播；信号特征；监测技术

短波广播（Short Wave）是指载波频率在3.2到26.1兆赫兹频段（High Frequency）间的广播。传统意义上的短波广播通常使用调幅制。该频段可以在大气的电离层中达到较稳定的发射，同时地波衰减速度较很快，这就决定了短波广播的主要形式为天波传播。经电离层反射的短波广播信号传播距离非常远，短波信号可传送至几千公里的距离。因此，短波广播非常适合远区的广播，如现在国际广播通常采用短波形式。

1.短波广播信号的特点

短波广播信号的性质决定了其具有很多的特点。我们知道短波广播信号的发射主要类别方式是A3E。短波广播在其通用的调制方式是AM。短波广播信号带宽在3～9kHz范围中间。短波广播的电平会依据信号强度有所改变。广播信号都集中在特定的广播专用频段内。在特定的频段内有时能存在很少的数字信号，这是一些非法电台的信号。

2.短波调幅广播的优势

由于常用调幅广播的带宽仅为9kHz或10kHz，这就导致了短波广播的音质与调频立体声的音质相差甚远。但调幅广播的发展史却是全球上最长的，在其标准上也做到了世界性的统一。也就是说，在世界各国制造的收音机在世界上的任何一个国家和地区都可以很好的应用。而且短波广播的信号接收器结构，无论在户内以及户外都可以很方便的使用，在汽车、火车、轮船等交通工具移动时也可以稳定的接收信号。这些短波广播所具有的优势确定了其在全球广播媒体中的地位，截至目前短波广播的应用仍然是全球最广泛。美国之音（VOA）在调查研究中发现，短波广播具有无可比拟的优势，其地位甚至是在今后的40年内都不会被其他广播媒体取代。据不完全统计结果，全球有超过三万座的短波发射台，超过十万府的中波发射台，超过二十五亿台的调幅收音机。由此可见短波广播的应用范围和辐射范围非常之大。

3.短波广播使用情况

依据短波广播频段占用度的测量数据以及数据库中的数据对常见的广播频段的使用状况进行具体的说明（如表1所示）。

4.短波广播信号的监测

对于短波广播的监测工作，主要是依据短波广播信号的特征运用各种手段进行监测。在这其中最简单的当数从广播论坛网下载实时更新的广播频率表，就可以对短波广播进行监测，其他的监测都需要一些仪器和设备。

4.1 分析法查找发射源位置

分析法对短波广播的发射源的查找方式主要是利用语言和整点呼号的方法进行。首先我们来看利用语言进行分类查找的方式。这需要分析者具备世界各国语言的辨析能力，像英语、日语、韩语、法语、俄语、阿拉伯语、葡萄牙语、西班牙语等语种，还要掌握维语、蒙语、客家语、朝鲜语、藏语等少数名族特有的语种的辨析能力，这样就可以对收到的信号与频率表中的语种进行对比。以自由亚洲电台为例，该广播电台的广播的语种非常多，包括普通话、缅甸语、广东话在内的10几种语言。根据广播中的语言，对此确认为自由亚洲电台后，就可以对广播的发射源位置进行初步推断。

此外，还有一种方法就是采用整点呼号去对发射源进行判断。任何一个广播电台在整点时播报台标。例如，在广播中我们听到“这里是中央人民广播电台经济之声”，就可以根据呼号的特点，对改电台的相关资料查阅分析后，就可以知道广播信号发射源所在的区域。

4.2 设备监测广播电台的频率

在短波广播频率的检查中，我们还可以使用设备进行监测。用仪器检查时需要对检测仪器进行设置。首先是将步长设为1兆赫兹，门限电平在白天是设置为0dBμV，夜间是就要将门限电平设置为5dBμV。在门限电平的设定时，还可以根据实际的情况进行，这是由于各个阶段的背景噪声以及广播信号强度和播出的内容都存在着差异。将仪器的解调方式设置为AM，驻留时间设置成二十秒。这样就可以利用设备对短波广播进行限定性的搜索，对于超过门限电平的信号，设备会在其对应的频点进行二十秒的停留。这样就比较容易的从收听的内容中将广播信号区别开来，对查找的广播信号进行频率的记录和分析。

4.3 对比数据库的资料

对于全球范围内合法的无线电频的使用情况，都是由国际电信联合会进行从整体上管理和分配的。并且每个电台的使用情况都会在数据库中保有记录。很多发射源的位置都可以通过与国际频率表对比后进行确认。但是，国际短波广播中常常会采用多种语言进行广播，这就相应的给监测人员的确认工作带来了许多困扰和困难。这就要求我们在通过对比数据库资料，并对发射源位置确定后，还有对正在进行的广播收集一段播音，在网络的协助下对播出的语言进行分辨，最后结合所有资料对发射源进行判断。

4.4 联合测向定位

在采用联网测向系统进行检测定位时，需要同时选择两个以上的监测站。在选择时，监测站不能具有相互平行的示向线。由于广播信号本身存在着场强不小，电平较强，以及短波带宽较宽的性质，这些特点都有利于测向定位系统的实施。在广播信号的检测过程中，一定要对各监测站接收信号进行是否为同一广播信号进行确认。这就需要对广播信号的频谱特征和信号特征参数进行对比分析，对这种广播信号是否为同一种类信号进行确定。并将监测站接收到的其他信号的监测站示向度进行排除。这样就可以实用侧向系统中的声音传输功能对检测到的广播信号内容进行对比和分析。接收到的信号被确认为同一电台发出后，就能够采信各站所测示向度，对信号源进行准确的定位，找到发射源的准确位置。当发生别的监测站不能检测到同一广播信号的现象时，只能采用单站定位功能对信号源的位置进行确定。对于没有单站定位功能的检测站系统，就需要采用两台以上的监测车与固定站相配合的监测方式进行确认。在这个过程中，检测车与固定站之间毕业要保持一定的距离。这个距离可以用监测车与固定站之间的示向夹角来确定，只有示向夹角较大时就可以认定是合适的距离。联合侧向定位技术对固定站附件的信号源有很好的检测效果，但在突发信号的处理上实效性不好。

5.小结

短波广播可以在大气的电离层中达到较稳定的发射，经电离层反射的短波广播信号传播距离非常远，短波信号可传送至几千公里的距离。同时短波广播在发展中形成了全球性统一的标准，同时还具有接收信号工具简单、信号稳定的优点，一直是国际广播最常用的广播方式。本文主要就短波广播的特点，短波广播的优势，以及短波广播的使用情况进行了简单的说明。并在此基础上对短波广播信号的检测方法进行了介绍。其中分析法、设备检测法、对比数据库法以及联合侧向法都能很好的对短波信号进行检测。

参考文献

[1]国家无线电监测中心.频谱监测手册[M].北京：人民邮电出版社，2006.

[2]胡中豫.现代短波通信[M].北京：国防工业出版社， 2003.

[3]朱庆厚.无线电监测与通信侦察[M].北京：人民邮电出版社，2005.

[4]国家无线电监测中心.短波监测培训教材[R].2005.

[5]万峻，冯宝强.短波监测技术分析与经验介绍[J].中国无线电，2009.

[6]芦伟东.电波传播理论在短波广播中的应用[J].广播电视信息，2009.