滑雪简笔画十篇

滑雪简笔画篇1

1. 简笔画可以使静态的过程动态化

教师通过边讲边画，由局部到整体，逐层深入地表现生物的动态变化过程，使学生对生物的本质有更深刻的认识。它与静态的挂图相比，可以避免过早暴露未讲授的部分，分散学生的注意力。如讲蛙胚的发育过程时，随着教师一步步地画出蛙胚的变化过程，学生很快就掌握了这一知识。

2. 简笔画可以使抽象的知识具体化

高中生物教材中有些内容极抽象，学生不易理解，通过简笔画加以讲解，能使深奥的知识变得通俗易懂。如“基因对性状的控制”，以简笔画来说明人的受精卵中包含了生长发育成一个人所需的全部基因，从而引出若没有基因去指导蛋白质的合成，就无法产生生物体的性状。

再如，讲“物质出入细胞的三种方式”时，为了让学生理解物质出入细胞时由高浓度运输到低浓度的过程不需要消耗细胞内的能量，反之则需要能量这个知识点，可以用一名高山滑雪者的滑雪过程来说明。

3. 简笔画可以使复杂的知识简单化

简笔画以其简单明了的特点，可概括说明复杂的过程，从而引导学生抓住要点记忆。如在讲“动物的个体发育”这部分内容中的比较卵生动物和胎生动物个体发育过程时，可用图进行讲解。随着教师画出憨态可掬的小鸡，学生记住了卵生动物胚后发育的开始，再加以比较，很快明白了两种动物个体发育不同阶段的划分。

4. 简笔画可以使枯燥的知识生动化

高中生物理论性强，不可能要求学生每时每刻都能聚精会神，这就要求教师要注意捕捉学生的兴奋点。以简笔画来活跃课堂气氛，可谓寥寥几笔，胜似千言。如变态发育的概念，可画出成蛙与蝌蚪，引出蛙的胚后发育是一种变态发育。这样能使学生一目了然，轻松掌握变态发育的概念。

再如“生物的进化”一章中，关于长颈鹿的进化，可以3幅有趣的图启发学生进行思考，从而理解整个过程并得出结论。

滑雪简笔画篇2

1.简笔画可以使静态的过程动态化

教师通过边讲边画,由局部到整体,逐层深入地表现生物的动态变化过程,使学生对生物的本质有更深刻的认识。它与静态的挂图相比,可以避免过早暴露未讲授的部分,分散学生的注意力。如讲蛙胚的发育过程时,随着教师一步步地画出蛙胚的变化过程(见图1),学生很快就掌握了这一知识。

2.简笔画可以使抽象的知识具体化

高中生物教材中有些内容极抽象,学生不易理解,通过简笔画加以讲解,能使深奥的知识变得通俗易懂。如“基因对性状的控制”,以简笔画来说明人的受精卵中包含了生长发育成一个人所需的全部基因(见图2),从而引出若没有基因去指导蛋白质的合成,就无法产生生物体的性状。

再如,讲“物质出入细胞的三种方式”时,为了让学生理解物质出入细胞时由高浓度运输到低浓度的过程不需要消耗细胞内的能量,反之则需要能量这个知识点,可以用一名高山滑雪者的滑雪过程来说明(见图3)。

3.简笔画可以使复杂的知识简单化

简笔画以其简单明了的特点,可概括说明复杂的过程,从而引导学生抓住要点记忆。如在讲“动物的个体发育”这部分内容中的比较卵生动物和胎生动物个体发育过程时,可用图4进行讲解。随着教师画出憨态可掬的小鸡,学生记住了卵生动物胚后发育的开始,再加以比较,很快明白了两种动物个体发育不同阶段的划分。

4.简笔画可以使枯燥的知识生动化

高中生物理论性强,不可能要求学生每时每刻都能聚精会神,这就要求教师要注意捕捉学生的兴奋点。以简笔画来活跃课堂气氛,可谓寥寥几笔,胜似千言。如变态发育的概念,可画出成蛙与蝌蚪(见图5),引出蛙的胚后发育是一种变态发育。这样能使学生一目了然,轻松掌握变态发育的概念。

再如“生物的进化”一章中,关于长颈鹿的进化,可以3幅有趣的图(见图6)启发学生进行思考,从而理解整个过程并得出结论。

除以上几点外,用不同颜色的粉笔绘制简笔画,还能为生物课堂教学增添色彩,给学生以美的享受。

滑雪简笔画篇3

画画是我的课余生活里最喜欢的一件事了。每当我完成一幅画时，那种说不出的兴奋直涌上头来，顿时，我整个人都飞了起来。

从小，我就对大自然感兴趣，大自然的那绝妙杰作深深的吸引了我，当时，我是多么的想把它画下来呀！因此，我爱上了画画。

有一次，在学校里上美术课时，老师叫我们自己画风景。这下惊呆了同学们，这是我们有生以来第一次叫我们自己画这么难画的画，同学们个个都伤脑筋。而我却冷静下来，则沉思片刻，“不如画个冬天吧！”说完，我便拿起笔浓墨涂抹，手中的笔上下飞舞着，只见我那灵巧的手在纸上轻巧地画然而过。我便在纸上画了几道线那是雪地，那雪地高低不平，而是一坡高过一坡。我密密麻麻地画了些房屋，那些简陋、朴素的房屋一个挨着一个，若隐若现，冬的使者—雪精灵还为它们送来了一顶滑稽的“帽子”。接着我还画了两个有趣的雪人，他们俩挨得十分相近，似乎再说悄悄话呢！接下来要画人了，可怎么画人呢？忽然，我灵机一动便来了个生花妙笔，我在雪地上画了几个脚印，这表明曾有过人来过这里玩耍……手中的笔不时地挥舞着。

“啊，终于画完了！”我兴高采烈地说道。面对眼前画上的冬天，我不禁地欣赏了一遍自己所画的冬天，看着看着，我便陶醉在这水晶般的童话世界……“看，画上的冬天多么美丽呀！”一位同学的叫声，把正如痴如醉的我给拉回了现实世界中。我回过神来，只见一大帮同学都聚集在我的座位上，还议论纷纷地赞扬我的画，真是妙笔生花！果然，那种说不出的兴奋又一次涌上头来，顿时，我整个人都想飞起来了。就这样美术课在同学们的纷纷议论下下课了。

这就是我—一个爱画画的孩子

滑雪简笔画篇4

事实却是，这些“怪圈”是由一名来自英国的“踩雪达人”，凭着一双雪地靴，在茫茫白雪上徒步踩出来的。这一幅幅精致的巨大画作，不仅仅是标准的几何图案，有的甚至还具有3D效果，且每幅都约达4万平方米，差不多三个足球场那么大。其宏大与精妙，着实令人惊叹！

据了解，这些画的“作者”西蒙・贝克（Simon Beck），出生于英国的萨默塞特郡。热爱自然的他，每年冬天都会爬到山上，在雪地里徒步行走，渐渐便发掘出了如此“踩雪”的奥秘。

十年间，他练习用雪地为画布，以双脚作画笔，将行走后留下的脚印“作画”。每走一步，都经过他的精心设计，脚印们连接在一起，就形成了各式各样精美复杂的艺术画作。

然而，即使是看上去简单的图案，要在旷野或山岭的雪地上，用脚踩出来也并不容易。想要达成，除了需要强大的空间想象力、精密的构思之外，还要有惊人的毅力。

据西蒙・贝克介绍，他“作画”有三步：一、观察创作环境并初步设计。二、精确画出图案。三、创作。西蒙・贝克行走的步子都经过计算，每100米大概走120步到130步左右，速度保持匀速，不能跑，最后踩出来的画才标准。创作过程中，西蒙・贝克还需要一副罗盘和一张地图，用来指明方向。因为雪地实在太大，常常走着走着就晕了。每天，他都会花上5-9个小时“作画”，有时需要反复数天，才能“画”出一幅。可以想象，他的一双脚得在冰雪中踩多久！

西蒙・贝克的个人主页snowart.gallery上，至今已经有了他在世界各地的几百幅作品。他说，只要有大片的雪地，他都想要尝试创作。也因此，他被称为世界上第一个“雪艺家”，他的作品和精神，更获得了数以万计网友们的支持与肯定。

有人问西蒙・贝克：“为什么选择在雪地里画画，那得消耗多少精力和体力呀！而且，大雪终会消融，可能刚刚完成两个小时的画，却因为一场强降雪瞬间化为乌有，这不是白费劲吗？”听完他的脸上却绽开了笑容：“难道我们会因为黑夜降临，就否认一颗开花的树曾经默默生长吗？”

滑雪简笔画篇5

要想让电脑“写”春联，必须安装“毛笔字生成软件”才行。“毛笔字生成软件”是一款绿色软件，下载解压后双击“耆”图标即可直接运行。软件界面简单朴实，四步就能完成对联的书写操作。

第一步，设置参考线。为了保证春联字与字之间的距离一致，在书写窗口应设置参考线。依次单击“选项／参考线”，打开“参考线”对话框。高度和宽度分别设为150和200，上方和右方留白设为40，单击“显示”按钮完成设置。大家可根据对联的字数自行调整。

第二步，书写春联。参照参考线，在方格中拖动鼠标写上对联“爆竹除旧，瑞雪迎春”。如果对鼠标操作把握不好，可以通过改变鼠标的移动速度来让你写的字更美观。依次单击“选项／画笔”，弹出“画笔设置”对话框(如图1)。在这里，拖动速度调节滑块控制鼠标的移动速度。

第三步，生成春联。春联用鼠标书写完毕，就可以生成毛笔字了。拖动窗口右侧的草书、笔脉、轻笔、连绵等滑块对毛笔字进行精确设置。设置完毕，单击“变换”按钮，就可以欣赏到自己的杰作了(如图2)。如果对生成的毛笔字不满意，还可以拖动滑块重新进行设置。多试几次，总有一款会令你满意的哟!

除了精确设置自己写的毛笔字外，还可以将自己写的毛笔字变成名家的真迹。单击“字体”菜单，在弹出菜单中选择“王羲之”。不可思议，转眼间，自己写的毛笔字就变成了“书圣”王羲之的真迹。

第四步，打印春联。依次单击“文件／设置打印机”，弹出“打印设置”对话框。设置一下纸张的大小和打印方向，就可以将红纸放入打印机进行打印了。如果制作的是宽幅对联，你还可以通过文件菜单中的输出选项，将春联输出为BMP图像文件，用宽幅打印机进行打印。

除了打印黑色的春联外，你还可以设置颜色打印出个性十足的彩色春联呢!怎么样，今年的春联你也不需要动毛笔了吧!

快速更换文本标注颜色

无人喝彩

滑雪简笔画篇6

姐姐的皮肤雪白雪白的，比那薄胎白瓷还光滑、洁白、细腻；一对大眼睛就像山泉般明亮；只要一笑，嘴角上方就会出现两个浅浅的小酒窝。姐姐她不是什么明星，也不是什么伟人，可是我却很敬佩她，因为她画画画得很好。

要知道，我以前一直认为画画不过是一件很简单的事，可一次亲身经历让我明白了：画画并不是一件容易的事。

那一年暑假，我在老家（营山县消水镇）碰巧老家门前那棵桂花树开花了，姐姐便去那里写生，我出于好奇，就跟在姐姐后面，只见姐姐仔细的观察着桂花树，一会儿用铅笔轻轻的勾画出桂花上的枝·叶，一会儿把纸上的桂花树同真正的桂花树做比较，一会儿又用像皮仔细的修改，一会儿……姐姐画了十分钟·半小时·一个小时~~~我等不及了，便走过去，轻轻拍了拍姐姐的肩膀，问道“姐姐，这幅画什么时候才能画好呀？”

“大概还要几个小时吧。”“啊？一幅画怎么要画这么久？”“当然了，你别以为画画很容易。”这时我才知道，画好一张画是多么不容易啊！当姐姐画好后，我仔细地欣赏着画面，只见桂花树的枝、叶一一展现在我面前，就连那小小的、淡黄色的桂花也呈现在了我面前，这儿一丛，那儿一簇，我仿佛还闻到了淡淡的桂花香。这幅画真的是???缟?。∈刮也唤?刑荆唤憬愕幕?颊娓叱?。≌饩褪俏业慕憬悖?桓龆允裁词虑槎既险?middot;执着的人，她是我最敬佩的人。

滑雪简笔画篇7

一、正确的学习心理

要学好物理，就必须树立学好物理的信心，不要觉得它很难，不可逾越，其实物理很简单，简单到我们生活中随时都可以看到物理现象．尝试着对它感兴趣，从身边发现一些简单的物理知识，以此来培养学生学好物理的信心．例如，在讲“摩擦力”时，可以联系一下，雪天路滑，清洁工是怎么防滑的，往路面上洒石灰，这不正是为了加大接触面的粗糙度吗?由此再联系教材上给出的实验，物体在毛巾表面滑动的距离最近，就可以很轻松地记住摩擦力是跟接触面的粗糙度有关的．又如，在讲“浮力”时，很多同学都不会应用阿基米德浮力原理，可以死记硬背过，但就是不会应用，这时就可以想一下，一个大人和一个小孩子，在装满水的浴缸中洗澡，是大人进去时溢出的水多，还是小孩子进去时溢出的水多呢?这样常常联系实际生活中的现象，一些看似很难的物理定理、公式，就变得不那么神秘莫测了．

二、将思维显现出来

物理是抽象的，除了公式有直观性以外，笔者认为，学会画图是很重要的．学习物理的一个基本功就是会画示意图，画受力图，拿到计算题不是坐在那里空想，而是要动起笔来画好示意图，然而很可惜的是很多学生都不具备这种能力，连最基本的受力图都不会画，总是多画一个力，或少画一个力，所以一定要养成画受力图的好习惯，这就是为什么要真正理解力是什么的原因了．概括地说，物体的状态有两种，平衡和非平衡，平衡又分为静止和匀速直线运动，如果学生脑子里有这种力的基本概念，即物体平衡一定是受平衡力或不受力，反之物体处于非平衡状态就一定受到了力的作用，那么受力图基本就可以画正确了．

三、做题的技巧性

许多学生反感题海战术，然而做题对学习物理来说是非常有必要的．不做题发现不了问题，只有多做题，才可以查漏补缺，找到知识的盲点，从而对症下药;也有的同学走到极端了，认为非题海战术不可以学好物理，于是整天抱着各种复习资料狂做题，到头来也不见得有所提高，这就是如何做题才可以提高自己的问题了．总的来说，要在熟练理解掌握物理定理的基础上反复做题，而不是盲目做题，舍本逐末，把基础知识丢掉了．

四、要重视课堂笔记的记录

对于教师来说，在课堂教学中，不能忽视随堂笔记这一环节．精要的讲解、启发性的提问、多角度的练习，无疑是提高课堂教学质量的重要环节．可是，只让学生听听、说说或者练一练还不够，还应当指导学生扎扎实实地写好随堂笔记．对于学生来说，课堂上要认真听讲，不走神或尽量少走神，认真做好笔记．教师讲过的一些好的解题方法、例题，或者是听不太懂的地方都要记下来．课后还要整理笔记，一方面，是为了消化好、争取把漏洞、难点都掌握;另一方面，“温故而知新”，通过对课堂笔记的回忆，总结出自己的学习方法;还要对笔记作好补充，自己在作业中发现的好题、解题方法也要记在笔记本上．“好记性不如烂笔头”，有些知识当时可能学会了，但间隔一段时间后容易淡忘，如果能及时地做好笔记，不间断地加以复习，形成永久记忆，就能把所学知识真正变成自己的东西．当然，记录的过程也是回味、思索和整理消化的过程，通过这个过程，学生对教师讲解的重点、难点、疑混点会认识得更清晰，理解得更透彻，印象会更深刻．特别地，对于教师讲述中的提问、点拔和小结，以及学生自己的重要思想和见解，都要在一定时间内温习、再认识，这样才能得到加深和巩固，而要实现加深和巩固，又必须以扎实的课堂笔记为基础．如此日积月累，学习方法就会变得灵活，学习效率自然就会提高．古往今来，许多名人大家或博学者，无不得益于勤奋的记录，成名于雄厚的积累．

滑雪简笔画篇8

冬季，是四季之一，传统是以二十四节气“立冬”作为冬季的开始，“立冬”意味着风雨、湿度、光照、气温等，处于转折点上，以下是小编精心收集整理的幼儿园幼儿冬季活动，下面小编就和大家分享，来欣赏一下吧。

幼儿园幼儿冬季活动1活动目标

1.了解冬天在户外工作的人，并表达他对他的尊敬。

2.知道冬锻的好处并鼓励幼儿早上起得早，做一个勇敢的孩子。

3.用对称的图案装饰冬天使用的手套。

材料及环境创设

1.要求幼儿观察谁早上起得早。

2.每人一副手大套(将粘画纸剪成手套，两层边用缝纫机缝牢)，蜡笔。

3.选择好室外工作人员的观察地点。

4.动画片《不怕冷的大衣》的录像。

5.准备冬天人们冒着严寒工作的照片、图片，布置一个：“不怕冷的人”的展览。

活动流程

感知经验，观察身边早起的人和室外工作的人——激发情感讨论——表达情感，制作、赠送手套——产生，动画片《不怕冷的大衣》

(一)感知经验、激发情感

启发谈话：冬天来了，天气好冷，可是有许多人“不怕冷”，坚持早早起，有的还在室外工作。

1.冬天的早上，谁早早起。

(1)讲述家里谁起得早。

老师可以启发提问：①这几天，你在家里看到谁比你起得早?②他们起来做些什么事?

(2)讲述生活周围谁起得早。

①可提问：早上除了爸爸妈妈之外，你还知道谁起得早。可通过幼儿早上的生活环节，启发讲述，如早上点心店的阿姨，送牛奶的工人，幼儿园厨房的阿姨、

清洁工人起得早，为大家做事，真了不起。

②值得注意的是，这里的谈话重在了解那么多早起的人，给我们的生活带来的舒适和方便，激发幼儿对那些早起的人们的感谢尊敬之情。(谈话中还可穿插些

小故事，及画片)

2.谁是不怕冷的人，冬天工作在寒冷之中。

带幼儿到选定的观察地点，找找冬天里“不怕冷”的人。

(1)讲讲自己在户外的感觉。(很冷、风刮在脸上有点疼……)

(2)看看谁是冬天里不怕冷的人?他们在干些什么?(如十字路口的人民警察，在指挥交通;冬锻的人们。)

(3)尝试和“不怕冷”的人交谈。(事先作好联系)

老师带领幼儿可作简单的采访。

①你们在户外工作几小时?

②天气这么冷，为什么你们“不怕冷”?

在交谈和采访访过程中，老师应激发幼儿产生尊敬的情感。

③回到园内，可引导幼儿看看展览(师生共同收集的画片)，还有谁是“不怕冷”的人?

(二)制作手套

启发谈话：天气这么冷，我们给那些“不怕冷”的人做手套吧。

1.观察幼儿带来的手套，注意两只手套对称的图案。

说明

组织观察讨论图案，应从图形、色彩、位置安排(手背装饰、手心不装饰)等方面讨论，为装饰绘制时的技能表现，扫除阻碍。

2.按自己的意愿在纸手套上装饰，注意左右对称。

3.涂上好看的颜色、涂得满、涂得深。

4.将自制的手套戴在手上，拍拍手，玩一玩。

5.谈话：鼓励幼儿将自制的手套赠送给自己觉得最了不起的人。

(三)看动画片

1.启发谈话：你想做个勇敢的不怕冷的人吗?

2.讨论：怎样才能不怕冷?

幼儿园幼儿冬季活动2一、主题名称：

幼儿园主题活动《美丽的冬天》

二、主题选择：

的原由提起冬天，大多数人的感受是寒冷，刺骨的风，一望无边的茫茫白雪，但对于孩们来说就有所不同了，滑雪、堆雪人、打雪仗，这些活动乐此不疲。因此，我们设计了《美丽的冬天》这一主题活动，让孩子们充分的感受冬天的美丽与神秘，激发孩子们对冬天的热爱之情。

三、主题目标：

1.使幼儿了解冬天，学会自我的保护方法。

2.学习用自我的感受，描述冬天的特征。

3.给孩子们讲述有关雪的科普知识。

4.让孩子们欣赏冬天的绘画作品，并自己描绘心中的冬天。

5.教幼儿学会歌曲《我们滑雪多快乐》，并尝试创编歌词。

6.给孩子们讲一些有关冬天的童话故事。

四、主题网络图

五、教学活动方案

教育活动

一：歌曲活动《冬天的赞歌》

活动目的：

1.感受曲调的高低，学会愉快的演唱歌曲。

2.激发幼儿积极参与歌唱活动，天眼歌唱的快乐。

活动准备：

1.开办《我爱冬天》主题活动，使孩子们了解冬天的特点。

2.有关歌曲的磁带与图片。

活动过程：

(一)播放歌曲，激发兴趣播放歌曲，吸引孩子们的注意了，顺势自然引出对话。

老师:这首歌好听吗?

幼儿：好听老师：想不想学啊?

(二)整体感知歌曲提问：你在歌曲中听都到了什么?

分段学习演唱歌曲1.老师清唱前半段。

2.出示相关图片和播放曲调，引导孩子一句的有节奏的念出歌词。

3.通过提问，让孩子们唱出最喜欢的一句。

(三)整体学习歌曲1.老师先清唱后半段歌曲，提问:歌曲里都唱了些什么?

出示图片，并播放曲子，提示幼儿年初后半段歌词，由于幼儿记忆相要困难一些，老师要有语言和动作上的暗示，以帮助幼儿熟记。

2.用不同的方式演唱歌曲，激发孩子们学习的兴趣。

如：老师领唱幼儿跟唱;你一句，我一句，并伴有动作。

(四)活动延伸美丽的冬天到了，有活动的延伸是为了在不一样的冬天中，每个孩子都有自己的收获。

教育活动

二：亲身感受活动《走进冬天》

活动目的：

1.通过亲自的参与，让孩子们对冬天有更深刻的认识。

2.在切身感受中，教会孩子们冬天的一些自我保护小知识。

3.通过自我感知，体会冬天的别样美。

活动准备:

1.开展《不一样的冬天》主题活动，激发孩子对冬天的兴趣。

2.讲解一些户外安全知识。

活动过程：

(一)引出活动，激发兴趣出示课件-引导谈话，关于冬天的图片(雪人)老师：什么季节到了?

幼儿：冬天老师：你们是怎么知道的?

(二)带领幼儿，感受冬天老师:你们喜欢冬天吗?

幼儿：喜欢老师：我们去外面看看好吗?

带领孩子在就近的田野或花园中观看冬天的景色，要求孩子们形容冬天。

(三)活动延伸要求孩子们对春天和冬天进行比较，发现其中的差异美。并要求孩子们，对自己认为最美的冬天进行描述。通过这些，可以锻炼孩子们的想象力以及敏锐的观察力，并进一步提高孩子们的语言表述能力。

教育活动

三：动手活动《美丽的雪》

活动目的：

1.通过此活动锻炼孩子的动手能力。

2.让孩子知道有关雪的知识。

活动准备：

1.小铁铲、胡萝卜等。

2.每个幼儿佩戴手套和围巾。

活动过程：

(一)通过对话，引发兴趣老师:你们喜欢雪吗?

幼儿：喜欢。

老师：那我们出去堆雪人吧。

(二)开始活动将孩子们分成几组，每组分配不同的任务，如，雪人头、身子等。分配工具等一些物品，并进行关于雪的形成的知识讲解。在孩子们制作过程中用相机进行记录。

(三)指导完成老师在一旁积极的指导学生，完成各部分的制作。同时对总体的组装进行协助，但各部分的形状由幼儿自由制作，不进行限制。

(四)活动拓展：

相信在这个活动中通过幼儿的亲自制作，一定对动手能力有所提高。活动中可以鼓励幼儿，用雪去制作一些自己想象的事物，增进孩子们的想象力。同时进一步巩固所学，并加强动手能力，激发孩子们对自然的热爱。

教育活动

四：绘画活动《我心目中的冬天》

活动目的1.通过幼儿的手，画出心中的冬天，增进对冬天的热爱。

2.通过绘画，丰富幼儿的想象力。

活动准备：

1.花纸和各种颜色的彩色画笔。

2.关于冬天的美景录像和画。

活动过程：

(一)引出活动，激发兴趣首先，观看准备的录像，自然引导幼儿对冬天的想象。

通过话语自然引出活动内容。

老师:孩子们喜欢冬天吗?

幼儿：喜欢。

老师：用你们手中的画笔，画出心中的冬天好吗?

(二)开始绘画老师可以和幼儿一起绘画，并走动观察孩子的绘画。

(三)讲评阶段在此阶段，老师只针对每个幼儿作品的特点进行表扬，不对画的整体进行比较，不设名次。

(四)活动延伸通过绘画，每个人都描绘出了自己心中最美的冬天。此时，老师可以让幼儿们相互观看画作，并可以鼓励互换作品。这样在互相的交流中，进一步拓展想象力。同时交流的过程中也是一个增进友谊的过程，从小培养孩子友爱。

六、主题思路

阐述比起春天的生机勃勃，冬天有另外一种宁静的美。本主题活动，就是要通过听歌曲激发幼儿对冬天的想象，实际的亲近自然活动增进对冬天的感知与了解。冬天最有趣的事物就是雪了，通过组织与雪有关的活动，使幼儿了解一些冬天的防护小知识，培养合作完成工作的能力，并增进幼儿对冬天的热爱。最后，通过描绘心中的冬天，拓展孩子的想象力，并进一步激发幼儿对冬天的兴趣。

幼儿园幼儿冬季活动3活动目标：

1、让幼儿亲身感受冬天到了，知道冬天很冷，人们有很多保暖的方法，通过亲身游戏活动，让幼儿知道冬天要多锻炼，鼓励幼儿不怕冷。

2、对学生进行防寒防冻教育，提高学生的安全意识。

让学生在学习生活中能采取一定的措施，保护自己。

活动过程：

一、冬天我不拍冷-(防寒)

1、讲述冬天的早上，谁早早起。

家里谁起得早，你起的早吗?

2、讲讲自己在户外的感觉。

(很冷、风刮在脸上有点疼……)

3、教师小节，激发幼儿感受不怕冷的小朋友很勇敢。

启发谈话：天气这么冷，我们用些什么给自己保暖呀?(幼儿回答)

教师出示范例手套、围巾、热水袋、头盔、口罩、外套、耳罩等。

寒从脚下起，保暖最重要。严冬腊月，我们除了准备手套、围巾、口罩、帽子等，还要注意穿上保暖性好的鞋子，多穿深颜色衣服，全方位做好防寒准备。另外，冬季多吃一些富含钙和铁的食物，平时积极参加体育锻炼，都可以提高机体的御寒能力，增强身体的免疫能力。

4、除了一些保暖的东西，怎么样还可以让身体温暖呢?

5、我们一起来做运动让我们的身体暖和起来好吗?

(播放健康操，教师和幼儿一起做体操)

二、注意防滑防冻

1、教师出示一些滑到摔跤，冬天在马路上危险的图片。

2、他们这样做对不对?那应该怎么做才对?

3、教师小结：雪天穿鞋要讲究。

路面容易结冰，不要穿皮鞋、硬塑料底鞋，穿保暖、防滑性好的鞋子，或者抓地较好的运动鞋，而且应尽量稳步前行，以防发生事故。幼儿园的各种楼梯和楼口处遇到雨水或积雪易结冰，幼儿在进出时容易滑倒摔伤，因此，应注意及时清扫楼道口的雨水或积雪，不让出口结冰。天气寒冷时，不在以上地方擦地，防止结冰，可在天气回暖时再擦。可以打雪仗，但一定不要拿雪球往同伴脸上、头上砸，以免伤到眼睛。不在楼道内打雪仗，防止将积雪带入，增加发生滑到的几率。

4、对学生提出“四个不”要求，即不在公路上玩耍，不在霜冻路面上骑小车，上下楼梯不追逐打闹等。

幼儿园幼儿冬季活动4活动目标

1.拓宽幼儿知识面，使幼儿了解在我国不同的地方冬季温度不同，景象也不同。

2.激发幼儿探索自然的兴趣。

活动准备

1.请幼儿回家向家长了解他们冬天在哪些地方生活过，那些地方的冬季是什么样的，收集一些照片。

2.教师了解幼儿在哪些地方过冬天，有些什么经验。

3.幼儿用书画面“冰雕”、“春城的冬天”。

活动过程

1.组织幼儿谈论各地不同的冬天。

“我们都知道南京(指本地)的冬天有时刮冷风、有时结冰、有时下雪，树叶落了，小草枯了，人们都穿上了厚厚的衣服，是不是每个地方的冬天都是一样的呢?你听过中央气象台的天气预报吗?请大家谈谈，你在哪里见过冬天，那是什么样的，你还听爸爸妈妈爷爷奶奶说过冬天吗?说给大家听听，带照片的就讲讲照片上的情景。”让幼儿充分发言，注意强化那些重要的描述。

2.介绍北方的冬季特征。

引导幼儿观看幼儿用书画面“冰雕”。

“这里的冬天是怎样的?为什么别的地方没有冰雕”(因为这里冬季气温特别低，冰层很厚，几个月不化)

3.介绍春城昆明的冬季特征。

引导

幼儿观看幼儿用书画面“春城的冬天”，介绍昆明实际上一年到头都是春天。冬天也和春天一样，植物繁茂。郁郁葱葱，鲜花盛开，从不下雪，不结冰。人们穿着单薄。“这里有冬天吗?”

4.小结。

活动延伸

观看世界各地冬天的录象。

幼儿园幼儿冬季活动5设计背景

随着冬天的到来，孩子们发现人们的穿着有所改变的同时也产生许多迷惑：“为什么看不到小蚂蚁出来搬食物?树上的小鸟不见了，它们都到哪去了?”孩子们对动物的生活习性的改变产生了好奇，因此为了顺应幼儿的兴趣需要和发展的需要，我通过活动《冬天是什么》可以让孩子们了解冬天对动物们生活习性产生的影响，以激发幼儿的兴趣和对动物的情感。

活动目标

1.理解故事《冬天是什么》，感受冬天里的快乐，了解一些动物在冬天里的特别活动。

2.理解一些动物不同的过冬方式。

重点难点

重点： 理解故事，感受冬天的快乐。

难点：知道动物过冬的几种不同方式。

活动准备

幼儿用书《动物过冬》，教学课件《冬天是什么》。

活动过程

1.教师：冬天里我们用什么方法来取暖呢?

吃热的东西，戴围巾、戴手套、穿棉袄、戴棉帽，烤火或用取暖器、做运动等方式取暖。

2.教师：原来，在寒冷的冬天里我们有好多方法来取暖!但是，小动物们又是怎样度过寒冷的冬天呢?下面我们来听一听、看一看!

一、倾听故事《冬天是什么》

教师播放故事课件，讲述故事。

二、理解故事，交流讨论

1.教师：故事的名字叫什么?故事里都有哪些动物?

2.教师：冬天，燕子、杜鹃和大雁有什么特别的活动?(飞到温暖的南方—迁移过冬)

3.教师：青蛙、小熊和蛇又有什么特别的活动?(美美地睡觉—冬眠)

4.教师：松鼠、兔子和绵羊身上出现什么特别的现象?(长出更多更厚的毛御冷—换毛过冬)

5.教师：蚂蚁有什么特别的表现?(躲在窝里，不出门—躲藏过冬和储粮过冬)

6.教师：冬天里的小朋友有什么特别的活动?(坐雪橇、堆雪人、打雪仗)

7.教师小结。

在冬天里，小动物们就是通过迁移、冬眠、换毛、躲藏和储粮等过冬方式来度过寒冷的冬天的。

8.让幼儿操作幼儿用书《动物过冬》，结束活动。

滑雪简笔画篇9

朱自清的散文《冬天》运用蒙太奇的方法，用变幻的镜头展现了三幅冬日的大特写，营造出“冬天里的春天”的意境和氛围，展现了人间亲情、友情、爱情永恒这一主题，是文与画合一的佳作。

第一幅画面：古老的房子，昏暗的“洋灯”，乌黑的锅炉，父子四人围坐在一起就着氤氲的热气吃着白水煮豆腐。热流在老屋里滚动，驱走寒潮，给这地冻天寒的夜晚带来了如春的暖意。温馨中父子之间尽情品味难得的天伦之乐。这幅画面看似平实，物都是见惯的，无奇可言，但将乌黑的铝锅，雪白的豆腐，桔黄的灯光这些细物叠印放大，就会突发成空间上的视觉形象的拓展，暗示出昔日生活的时空，这便是一种摄影艺术的再现。亲子们眼巴巴望着“鱼眼睛”似的豆腐块，嫩嫩的、滑滑的从父亲的筷子下掉进自己的酱油碟里，好贪吃、好可爱的形象。谁人不曾有过这等往事？围着炉火一家人吃着煮山药、煮红薯，听凭呼啸的北风吹打着窗棂。此刻的回忆竟变得那么清晰，顿时勾起一份诗化的温柔。父子情，父子爱被这幅放大的特写无限扩展延伸，构成了读者的想象空间。

第二幅画面：静静的冬夜，“我”和友人泛舟西湖，头上一弯明月，远处一抹湖山，山下一两星灯火，身边一阵桨声。我们无言相视，荡着飘着，似醒非醒，似梦非梦。与第一幅画面相比，这里少了黑白反差，少了动的知觉，少了喧闹的音色，强化渲染了清幽宁静，映衬出友情的悠远流长。

第三幅画面：一个空寂的山城峡谷――台州。画面跳出了喧嚣的尘缘，进入松风鸟影的情境。在作者笔端摇曳出一组新的视觉形象，“白天不见人”，“夜晚点火把”的长街，好似“老在过冬天”，临街的“大方窗”时时闪现出母子三人的微笑迎着“我”归来。这组画面取像上采取了对比的技法，外空内实。外在景观是“天地空空”，一片寂寥，而内心世界既隐含着作者难以言表的孤寞，又流露出对妻子的无限满足和怀念，对比中幻化出母子微笑的特写镜头定格在整幅画面上。

原文

冬 天

朱自清

说起冬天，忽然想到豆腐。是“小洋锅”，白煮豆腐，热腾腾的。水滚着，像好些鱼眼睛，一小块一小块豆腐养在里面，嫩而滑，仿佛反穿的白狐大衣。锅在“洋炉子”上，和炉子都熏得乌黑乌黑，越显出豆腐的白。这是晚上，屋子老了，虽点着“洋灯”，也还是阴暗。围着桌子坐的是父亲跟我们哥儿三个。“洋炉子”太高了，父亲得常常站起来，微微地仰着脸，觑着眼睛，从氤氲的热气里伸进筷子，夹起豆腐，一一地放在我们的酱油碟里。我们有时也自己动手，但炉子实在太高了，总还是坐享其成的多。这并不是吃饭，只是玩儿。父亲说晚上冷，吃了大家暖和些。我们都喜欢这种白水豆腐，一上桌就眼巴巴望着那锅，等着那热气，等着热气里从父亲筷子上掉下来的豆腐。

又是冬天，记得是阴历十一月十六晚上，跟S君P君在西湖里坐小划子。S君刚到杭州教书，事先来信说：“我们要游西湖，不管它是冬天。”那晚月色真好，现在想起来还像照在身上。本来前一晚是“月当头”，也许十一月的月亮真有些特别吧。那时九点多了，湖上似乎只有我们一只划子。有点风，月光照着软软的水波；当间那一溜儿反光，像新砑的银子。湖上的山只剩了淡淡的影子。山下偶而有一两星灯火。S君口占两句诗道：“数星灯火认渔村，淡墨轻描远黛痕。”我们都不大说话，只有均匀的桨声。我渐渐地快睡着了。P君“喂”了一下，才抬起眼皮，看见他在微笑。船夫问要不要上净寺去，是阿弥陀佛生日，那边蛮热闹的。到了寺里，殿上灯烛辉煌，满是佛婆念佛的声音，好像醒了一场梦。这已是十多年前的事了，S君还常常通着信，P君听说转变了好几次，前年是在一个特税局里收特税了，以后便没有消息。

滑雪简笔画篇10

镜头一：诗意如莲

午后的阳光，透过暗黄色的窗帘，散射成斑斓的光线，均匀地分布在教室的每一个角落。黑板上，一只彩色粉笔绘成的生日蛋糕，发射出金色的光芒，给鸦雀无声的教室，增添了几分神圣和温馨。

门开了，挟着书本、挂着微笑的老师盯着黑板，怔了一下，随即笑了。

“生——日——快——乐！”一声祝福，点亮了老师晶莹的眼眸。他哽咽地说着“谢谢”，深深地鞠了一躬。

“老师，不要擦！”不知谁喊了一声。拿起的黑板擦放下了。老师富有磁性的声音回荡在教室里：“今天我们学习周敦颐的《爱莲说》！”

生日蛋糕里，绽出了一朵怒放的莲：洁白高雅，不蔓不枝，清香四溢……

诗意的芳香，在教室里氤氲。

镜头二：诗意如雪

雪说下就下。一开始像“撒盐纷纷”，过一会儿又若“柳絮因风起”，还没到放学，外面已成了银装素裹的世界。远处的山，近处的树，都成了白茫茫一片。只有校门前宽阔的马路中央，因为不时有车驶过，才露出隐隐的柏油路的颜色。

她就是在这时候出现的。穿一件橙色的工作服，头上、脸上围得严严实实，推着一辆清洁专用的小车，停在校园的铁栅栏外。只见她拿起一把大扫帚，吃力地扫起来，那雪显然太厚了，她又拿了一把铁锹铲起来，扬起的雪沫在低空中划出一道道洁白的弧线，飘飞的雪花在她背上积淀成厚厚的一层。

雪仍在下，刚刚被她扫过的地面不久又蒙上了一层白色。那地面一定很滑，她不时地打一个趔趄；外面一定很冷，她摘了棉口罩，露出的嘴呵出团团白气。

诗意的温度，就这样在雪中弥漫。

镜头三：诗意入画

去他家做客，只因他刚做了我的同学，又住在我姥姥的村子里，而我去姥姥家的时候，刚巧和他邂逅。

矮矮的土墙围着的小小院落的一角，歪歪立着三间破旧的土坯房，一副摇摇欲坠的样子。进了屋，入目的是简陋得不能再简陋的几件老式家具，和墙角一只小小的火炉。见我来了，他爷爷一边热情地招呼我坐下，一边给炉口喂了几块煤，炉子里的火才旺起来。

但我的视线很快被墙上的一幅幅画吸引住了。每一幅画上，都有一个短头发、细眼睛的男孩，或极目远眺，或托腮凝思，脸上写满了忧郁。我下意识地看他，他腼腆地笑着，掀起墙上的一本挂历，挂历后面，赫然贴着一张手绘的全家福，画中每一个人的脸上，都洋溢着灿烂的笑容。

诗意的幸福，就在那一瞬间从画上穿越。