绿豆观察日记四年级十篇

绿豆观察日记四年级篇1

这星期，老师给我们布置了一个作业——泡豆子。我一回家就做了一个实验，让我来告诉你吧!早上，我向大妈妈要来了一些绿豆，接着从卫生间里弄来了一点水，倒进一个杯子里，再把那些绿豆放时有水的杯子里。想了解更多相关内容，接下来请欣赏：泡豆子观察日记。

泡豆子观察日记1昨天早上，我一起床就像一支箭一样冲进厨房泡豆子。只见我将杯子装满了水，撒了四五颗小绿豆，小绿豆在水里跳着优美的舞蹈，在杯子中畅游着，他们的身子是多么光滑。

中午，我去瞧了瞧，绿豆娃娃就成了绿豆老头儿，脸上满是皱纹，没有像大胖娃娃的身子光滑无比。

下午放学，我的心咚咚直跳，三步并做两步地回到家，惊喜的发现买绿豆发芽了!发芽的绿豆犹如一个逗号，真可爱!昨天的衣服显然已经不合身了，瞧!它们都露出了白白胖胖的大肚皮。我小心翼翼的捧起绿豆儿，芽儿软软的，滑滑的，让人感觉十分得舒服。

有一个清晨，我醒来，急忙跑去看我的小绿豆，发现它的茎已经长的很长了。我尖叫起来，简直太惊人啦!最长的茎儿竟然有2厘米长了，顶端也变成了炫目的紫红色，我突然觉得平时吃的绿豆一下子也变的陌生了，普通的绿豆竟然能有这般的变化，我惊呆了。久久地凝视着杯中的小绿豆，期待着它们的长大。

泡豆子观察日记2星期一 天气晴

今日晚上，我亲手把豆子泡在了杯子里。

我先从杯子里接了一半的热水，抓来一把豆子，一松手，豆子都掉到了杯子里，豆子渐渐地沉入杯底。我边看边想，一小时后，会有什么变化呢?

过了一小时，我拿出一个泡过的豆子和一个没泡过的豆子，啊，泡过的豆子就像七十岁的老爷爷的脸，皱皱巴巴的，而没泡过的想十岁的小男孩的脸，光滑无比。泡过的豆子轻轻一捏，豆子粉身碎骨，变成了好几瓣。在杯子了的那些，个个膨胀，就像吃撑了肚子似的。没泡过的在它的面前，可就渺小多了，泡过的似乎有它一倍那么大，看来，我接的滚烫滚烫的水，是接对了。

泡豆子观察日记3星期二 天气晴

第二天中午，我迫不及待地跑到厨房，黄豆变得更肥，长的跟那豆芽似的。从深黄变成了浅黄。也不再皱巴巴的，变得有光泽，还有些滑。让我大吃一惊、激动万分的是，有一两个发了芽。还有的被温水泡开了肚子，有的压在杯底绽开了笑脸……

大约又泡了一个小时，我准备上学的时候，黄豆就像椭圆形的珍珠，体积变得更大了。有些还脱去了自己的衣服，在水里挤来挤去。

放学回家，豆子与上午的豆子没什么两样，但颜色更淡了，体积又扩大了一圈，看起来更加成熟了。

我真想吃到美味的豆子，没办法，只能默默的等待……

泡豆子观察日记4星期三 天气晴

这天，我又跑到厨房，发现它们长得都有一厘米了，也变得非常肥胖，已经不像以前和小石头一样硬了。

我伸手拿出一个豆子，看见豆子下端有些凹凸不平，我想，大概是还没长出来吧。现在豆子变得有些硬，我费了九牛二虎之力才掰开，里面的颜色接近白色，硬邦邦的。我又小心翼翼地把一半的豆子切开，闻到了一股奇怪的气味，我叫妈妈过来看，妈妈瞅了瞅豆子，激动地说：“再泡一晚上就能吃了”。我听了一蹦三尺高，心里非常高兴。

泡豆子观察日记5星期四 天气晴

又过了一夜，我怀着喜悦的心情来到桌子旁边，我看见豆子拖着淡绿色卷曲的尾巴，尾巴有几个毫米长呢。昨天我换了一次水就长这么长，真是不可思议!问了半天，原来，是爸爸给豆子铺上了纸巾，豆子才在一夜之间飞快生长。

一个小时又过去了，豆子似乎都从中间裂开了一条缝，妈妈说：“儿子，现在的豆子能吃了。”我听了心情比考了一百分还高兴。

我生的豆芽成功了，我开心极了!

泡豆子观察日记6星期五 天气晴

今日，我又来到厨房，发现豆子不见了，原来是被爸爸打成豆浆了。我喝着亲手泡过的豆子打成的豆浆，感觉真是不一样，心里美滋滋，甜甜的。

泡豆子的过程结束了，我把亲手泡的豆子喝了。

泡豆子观察日记7今天放学回家，我想观察泡豆子。

五点钟，我从厨房拿出几颗豆子，放在碗里，再舀一瓢水，泡起来。过40分钟，我出来一看，豆子的表面就像是老奶奶皱巴巴的脸。接着，我仔细地观察着黄豆，发现有几粒黄豆在冒气泡，我想是因为豆子在吸水的缘故吧。又大约过20分钟左右，豆子的皮有一点要爆裂的样子，这是为什么呢?原来，豆子的皮要吸收水分，胀大，然后，再让豆子吸收水分。第二天早上，豆子全胀大，差不多有原来的两倍大，这大概就是豆子没老没晒干之前的绿毛豆吧。

第二天中午，我又看一次黄豆，豆子已经涨得像花生米一样大。我轻轻剥去他的外衣，我惊呆，黄豆不仅会胀大，还会在水中发芽，我看着那一粒粒黄豆上长一颗颗黄绿色的芽，心里甭提多高兴。

绿豆观察日记四年级篇2

9月21日星期六天气：晴

今天，我去探望昨天种的绿豆。惊奇地发现它竟然脱皮了。我就拿了一个花盆，在土里挖了个小洞，把它移植到花盆里。

9月24日星期二天气：阵雨

过了一天，两天，还不见绿豆。我等得有些不耐烦了。今天晚上，我又去观察。发现了一个小脑瓜冒出土，好像一个新的生命在颤动。我高兴得跳起来。

绿豆观察日记四年级篇3

今天，老师给我们布置了一个观察日记，就是绿豆怎样变豆芽。

我让妈妈迅速的把我带回家，在路上我还买了几块纱布，回家赶紧找绿豆，找了半天，都找不见，我把厨房翻了个底朝天，终于找见了，我把其中的十二颗最大的拿了出来，把纱布放在盘子里，再把绿豆放在纱布上面，绿豆上面放一个纱布，用手沾点水洒在绿豆和纱布上这样就可以了，妈妈问我这个方法行不行呀！能不能长出豆芽，我回答说：“我也不知道。因为我平时没有种过。我和妈妈一起上网找到了关于绿豆怎样种的知识，网上写的；在一个盆里，倒点热水泡半个小时，把热水倒了，放在盘子里到一点点凉水，放到阴凉的地方，不能让太阳暴晒。

我期待我的绿豆宝宝赶紧长大，就可以到我肚子里生活了。哈哈，我聚可以吃绿豆芽，还可以让我感受其中的快乐。

9月26日星期六晴二则

大家看！我的绿豆变成豆芽了，我成功了；我用尺子看了一下，大约有二三厘米长，芽都从纱布里穿了出来，它们争先恐后的要出来看看纱布外面的世界，和外面的动静，它们还悄悄比高低呢！

早晨起来，一看盘子里连一滴水都没有了，我赶紧用手沾了水，滴了几滴，我又仔细看了看，好象我的绿豆宝宝，又胖了一圈，好像昨天把盘子里的水喝了多少呀！还是偷吃了我的好吃的，而且衣服都扣不住了，把衣服都撑破了。露出白白得小肚皮，小肚皮和我的小肚皮差不多，小肚皮下面有一个白白得小圆点，好像上是肚脐眼。

我还发现了一个秘密，泡过的绿豆纱布变成绿黄色的了，每天给绿豆浇的水，也变成绿黄色的了。

我要精心的照顾好绿豆宝宝让它长长的芽，等我的豆芽长成那么长，那么大时让大家品尝我的绿豆芽，让你们和我一起分享！

9月27日星期日晴三则

早晨一大早起床，我迫不及待的又跑到我中绿豆宝宝的地方看了看，想知

道它们今天的变化。

我发现绿豆宝宝们都嫌天气太热，把整个外衣，都脱了，只剩下部分宝宝还穿着裤子。我发现有的宝宝已经成了两瓣了，分开的上面还有一些黄色的斑迹，我不知道那是什么，我问妈妈，说“：那是它受到了外界的侵害，它已经长不成大豆芽了，我一听心里难过极了，我又仔细观察别的豆芽刚长出来的芽是绿色的，越往上长就变成黄色的了，绿和黄的颜色夹杂在一起，很好看。

还有的宝宝长出来的芽长不长，就夹在了豆瓣之间，好像和大家捉迷藏一样，很好玩。

在一盘豆豆中有许多长得特别饱满的，让我爱不释手，不让妈妈动，生怕给我弄坏。哈哈同学们，我期待我的宝宝快快长大

9月28日星期一晴四则

今天一下学，我一回家放下书包，急忙跑到餐桌上，看了看我的绿

豆芽，我每天在小饭桌时都想它们。

我发现，芽又长长了三四厘米，而且从都搬中间长出来几个叶子，像一个丫字。叶子最底下是嫩黄的，越往上就变成绿的了，叶子和芽子都是连着一条茎，芽的根部是淡紫色的越往上长是黑黄色的，绿豆的皮也变成黑色的了，变成了淡绿又变成深绿，而且芽越长越胖，好像偷吃了多少好吃的是的。我拿了一个芽最直的豆芽，用尺子量了一下，最长的八厘米，最短的三四厘米，我的豆芽在纱布后长得更直了，直的像一个，在天安门口站岗一样。

绿豆宝宝已经长了好几天了，它天天有变化，我都不知道有什么变化了，太多了，都记不住了，宝宝离成功越来越近了。

9月29日星期二晴五则

我的豆芽成功的长成大豆芽了，这是为什么呢？因为这是我精心养育的。

我想了一夜都想不通，为什么绿豆能变成豆芽，我上网查了，原来绿豆长时间遇到水就会长芽伸叶，所以芽长出来了，芽有七八厘米长就算好了，就可以吃了。

我一看，我的心里特别高心，因为是我自己种的豆芽，是自己每天看着它的变化而付出一点点辛苦而养大的，就和爸爸妈妈养育我们孩子一样；其实想做好一件事情，只要用心，就可以做好。

绿豆观察日记四年级篇4

一、有利于激发兴趣

在公开课中，我们都能看到执教者精心设计科学记录单。但汇报时只有极少数同学展示了他们的科学记录，大部分同学则是“藏在深闺人未知”。而且老师很少对展示的记录作出实质性的评价。学生做得对还是错？糊里糊涂就过去了，而上完课，有的老师就将科学记录单丢弃，仿佛这只是用来装装样子的，没什么用场。长此以往孩子们对记录的兴趣会荡然无存。

少年儿童的年龄较小，缺乏生活经验、幼稚好动，周围的一切事物对于他们来说都是新奇、神秘而富有吸引力的。瑞士心理学家皮亚杰认为儿童天生对周围的世界具有强烈的好奇心和积极的探究欲，他们不断地努力了解他们周围的世界。

当学生对所学知识表现出极大的兴趣时，注意力就会高度集中，从而更好地去感知、记忆、思考和想象，发挥自身的主体作用，只有这样才能取得预期的教学效果。著名教育家于漪说得好：“课的第一锤要敲在学生的心坎上，或像磁石一样把学生牢牢吸引住。”科学课要创造学习科学良好的条件和环境，使学生在学习中体验科学的魅力和乐趣；培养学生终身的探索乐趣、良好的思维习惯和初步的科学实践能力。小学生处在形象思维阶段，对画图有比较强的兴趣，教师要善于用画图记录这个载体来培养他们的兴趣。

如三上《动物》单元蚂蚁观察一课中就可以在孩子们观察蚂蚁之前首先开展画蚂蚁这一活动。课一开始，教师简单了解学生课前对蚂蚁的搜集情况，并通过对话让学生回忆捕捉蚂蚁的地点以及对蚂蚁生活习性的了解。然后话锋一转，看来同学们对蚂蚁已经很熟悉了，那就拿出自己的纸和笔来画一画我们熟悉的蚂蚁。学生充满信心地开始画起来。片刻之后，教师展示学生们所画的蚂蚁，结果出现了长着四条腿的站姿型人体蚂蚁、平趴着的人体蚂蚁，相似的就是脑子上长着两只触角，学生在哄笑声中自觉地意识到了自己对蚂蚁这一熟悉小动物的熟视无睹。教师此时抛出任务，同学们现在是不是特别想仔仔细细地观察一下蚂蚁呢？那就拿出自己带来的蚂蚁开始观察吧。

在《蚂蚁》这一片段中我们可以看出，这一即时描绘的展示既能够为学生的探究活动做好铺垫又进一步地激发了学生主动探究的欲望，如果使用其他方法未必能较好地实现这等作用的，图示记录法在此的展示和激励功能是其他方法无法替代的。

二、有利于培养能力

科学课中记录的形式往往以一纸了事，或是表格，或是单纸，这些表、单在上课时根据教学预设由老师精心设计、准备，学生只需被动接收，因为缺少学生自主准备的笔记本，于是课前的预习所产生的问题，课后相关资料的收集，课外活动的内容没有记录载体。即便有学生去完成这些记录任务，也是一页纸夹在书中，时间一长也就散落，不易保存。长此以往学生就学得索然寡味了 。

科学课是体现创意的课堂。在科学课上画科学的实践活动，强调发散性的思维，注重联系生活实际，使学生手、脑并用，协调发展。既丰富了学生的观察力，发展了学生的想象力和创造力，又扩充了判断能力。如小学科学五年级上册《观察绿豆芽的生长》，学生动手操作绿豆种子发芽的实验，明白种子发芽必须要有足够的水分；通过观察绿豆芽的生长，知道绿豆种子发芽可以不需要阳光，而绿豆芽的生长需要阳光，理解植物生长需要合适的环境条件，当环境改变的时候，植物具有一定适应环境的能力；有了以上的观察，让学生用简图画出绿豆种子发芽的过程。这时，学生画的图案既是平时观察的实物，又有自己对科学知识的理解后的创造：发芽的绿豆比绿豆种子大，而且种皮破裂，绿豆幼苗茎细细的、长长的，子叶合拢的……再如：小学科学四年级下册《油菜花开了》一课，油菜花的构造典型、简单，通过解剖、观察油菜花，让学生初步了解花的基本构造。但仅此，学生的认识只停留在获得亲近自然的情感体验，并未产生进一步探究各种各样花的浓厚兴趣。教学中，如果将书本中的“把这朵油菜花的各个组成部分分别粘贴在记录纸上”改成把油菜花的各部分画在记录纸上。学生同样能看清楚花的构造，还能在画的过程中发现萼片的形状，花瓣的连和分，雄蕊上面粗一点的是花粉，雌蕊上小下大像个花瓶……自然而然理解花是植物的繁殖器官，花的特殊构造使它能够承担生产种子、繁殖新生命的任务。

苏霍姆林斯基说过：“儿童的智慧生长在他们的手指尖上。”小学生天性喜欢涂涂画画，能使原本较枯燥、机械的科学课变得生动有趣，创造的欲望也就产生了。

三、有利于合作

在科学课堂上的探究活动中，合作小组成员往往进行相应分工，记录工作就由小组记录员来完成，但大多数学生喜于实验而轻于记录，记录便成了记录员个人的事，长此以往，学生将会漠视记录，懒于动笔，在对待科学问题上容易轻信他人，记录员记错、记漏也得不到及时纠正。

孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”课堂教学的组织方法是一种教学技术，也是一种教育能力，更是一种教学艺术。小学教育的对象是天真活泼的儿童，在组织教学的时候，能充分注意体现“童趣”，蹲下来，从孩子的视角看问题，走进孩子的纯真世界，融入他们的童趣生活中。喜欢画画，这是小学生的天性。教师紧紧抓住这一特点，通过画画学生能边说边画，通过画画理解和掌握科学知识。这样使学生的积极性调动起来，每个学生都自觉主动参与进来。如小学科学五年级上册《做一个生态瓶》一课中，让先说后画，再边说边画，画后再去动手操作观察探究。这样，学生了解了这些生物的生活需要，认识生物与生物之间是相互依存、相互作用和相互制约的，特别是认识到一种动物或植物可能就是另一种动物或植物生存所依赖的条件……再如：三年级上册的《植物》这一单元，都是学生身边熟悉的事物，但熟悉并不等于了解，了解并不是理解。学生对植物具有天然的好奇心，通过让学生画不同形状的树，拓印书皮的图案，画树的外形及叶子的特点。使原本枯燥的科学知识在学生的画笔下栩栩如生：原来树是一个生命体，是一个生机勃勃的生命世界。从整体到局部再到整体了解树的形状特征，画出树木的相同和不同。画狗尾草，画出大树与小草的不同之处：植株的高矮、茎的粗细和质地、都有绿色的叶、都会开花等。画水葫芦和金鱼藻，既掌握了两种水草的形态特征，小学生植物的相同点和不同点跃然纸上，水葫芦浮在水面和秘密也迎刃而解。画出向日葵的一生，让学生经历植物生命的全过程，懂得植物生长在一定的环境里，懂得植物生长需要阳光、水分、空气和营养，懂得植物的一生是有生命周期的，每种植物都有一定的寿命，植物都会生长发育、繁殖后代，都有从生到死的生命过程。使学生感到画图并不是纯粹的记录，是兴趣的调动，是科学的探求，是知识的主动吸收，每个学生不由自主地投入到这个科学探求的行列中来。

四、有利于评价

在科学课堂上，老师往往只重视记录信息的利用，没有对信息的价值进行有效思辨，对内容如何获得、表现形式等也缺乏相应的评价，这样就无法真正增强学生的记录兴趣，长期下来，学生的记录水平仍会原地踏步。而图画记录更有利于信息的评价。对画图记录适宜于多层面的评介，可以是生生互评，也可以是师生互评。

绿豆观察日记四年级篇5

10月28日。上海人秋以来最强冷空气之下,中共上海市委常委、上海市政协第九届副主席、上海市社会经济文化交流协会会长朱达人带领一行40余人,继9月“经济沙龙”活动后,再次奔赴启东考察。

启东,万里长江人海口东侧。三面环水,形似半岛,集黄金水道、黄金海岸、黄金大通道于一身,是出江人海的重要门户,也是江苏日出最早的地方。因江苏沿江大开发战略和苏通、崇启两座大桥的建设,启东被推至了长三角区域经济建设发展的前沿阵地。如果说苏通大桥连接了南通和苏州,仅是间接拉近启东和苏南的距离,那么崇启大桥的建设将启东与崇明直接联系到了一起,启东与上海近在咫尺。

启东迎来了千载难逢的发展良机。

桥港时代新优势

考察团一到启东。便来到建设中的汇龙区彩臣三村安置房小区建设工地。由浙商投资建造的该工程是启东市安置房小区规划建设的项目之一,政府计划今明两年开工建设25个地块300多万平方安置用房,以保证后续建设开发。在启东市城市建设推荐会上,孙建忠副市长详细介绍了启东今后发展规划,未来的启东“沿海塑港、沿江营城、中部留绿”的科学规划让考察团一行印象深刻。

考察团一行实地参观了崇启大桥启动段引桥施工现场。站在施工现场远远眺望去,崇启大桥南北两端即将汇合,如巨龙横卧江碧,气势非凡。而启东,正处于长三角一体化和江苏沿海开发两大国家战略的交汇点上,沿海开发正逢其时。

启东距上海浦东的直线距离仅为50多公里。2011年即将开通的崇启大桥起自上海崇明岛陈家镇,南接在建的上海长江遂桥工程,北接已建成的南京一南通一启东高速公路,全长约52公里,是上海至西安国家高速公路的重要节点,全线采用双向六车道高速公路标准建设。大桥建成后,启东至上海市中心将缩短到1小时,成为真正的“北上海”。

目前,崇启大桥已完成实际工作量23.2亿元,占工程总量的64.5%。

启东还拥有全长203公里的海岸线,其中具有较高利用价值的深水海岸线约30公里,中深水长江岸线20多公里。天然深水大港吕四港境内的小庙泓水道以乌龙沙、腰沙为掩护,常年“微冲不淤、浪小水深”,拥有5、10、30万吨多种等级的深水泊位,大洋港作业区可挖人式港池可建38个泊位码头。

吕四大港的加快开发及宁启铁路启东段、临海高等级公路等重大工程的迅速推进,将令启东真正成为承南起北、西进东出,江海河联运、水陆空互通的长江“T”型通道的“黄金节点”。江海联动。桥港时代新优势明显。产业投资平台大考察团一行还先后参观了滨海工业同、神通阀门股份有限公司、大唐电厂等一批启东重点工程。在肯定了启东近年来迅速发展的同时,随行企业家们也敏锐地捕捉到着启东处处隐藏着的发展良机。

在滨海工业园考察时,记者了解到滨海工业园区重点培育船舶配件、机械制造、电子电器、生物科技四太支柱产业,已吸引200多个项目进区落户,并将在未来的3--5年内,力争建设成为华东地区与上海时空距离最近、产业集中度最高、功能配套最齐全的现代化工业新城。启东经济开发区将力争完善各项功能配套设施,实现道路、供电、供水、供气、排水、通讯、有限电视、宽带等的“十通一平”。

绿豆观察日记四年级篇6

--蔬菜园里的微笑

朱宏

【产生背景】：

随着人们生活水平的日益提高，如今的学生可谓是五谷不分。他们一直生活在父母的庇护之下，很少有学生能真正的体会到劳动的乐趣。然而，学生对于这种种植活动又是充满了兴趣，只是平时没有机会参与而已。记得在科学课上，有次种植凤仙花，同学们不时的会向我汇报他们的发现，他们的种植活动引来其他年级同学羡慕的目光，很多同学都来问我：“老师，我们也能种植凤仙花吗？”“凤仙花有什么用啊？”……看着他们期望的目光，我怎么忍心拒绝呢？于是我一个个的耐心讲解，同学们听的津津有味，看着同学们一双双渴望知识的大眼睛，在我的脑海中突然闪过一个念头，何不让学生自己来种植呢？让学生们在劳动中学习，在劳动中锻炼，既获得了劳动技能，又开阔了视野，同时也获得了劳动和收获的快乐。我将自己的想法和校领导交流后，得到了学校的大力支持，学校专门规划了一个区域，建造了学校蔬菜种植园，并给每个班的同学划分了种植区域，让他们体验种植和收获的乐趣。

【活动价值】：

在孩子们眼里，蔬菜的根、茎、叶、花、果实、种子都有一个个讲不完的故事，深深地吸引着他们的兴趣。但同学们对于蔬菜的种类、生长的特性、食物链的作用、环境保护、营养价值等的特殊意义等并不了解。通过主题探索，孩子们可以从家长、同伴、书本、网络等多种途径来获得有关蔬菜的知识，并在小组观察、集体交流、亲子论坛等活动中，培养学生细致观察、积极探索、相互协助、大胆表达等多方面的能力。同时，在各种实践和体验活动中，也能够使他们掌握自主学习的方法，形成良好的探索习惯，为其终身发展奠定基础。

【主题目标】：

1、能用各种感官，主动去了解蔬菜的种类，探索蔬菜的营养价值等。

2、能用交流、谈话、实验、绘画、制作等形式进行表征。

3、在活动中能与同伴互相合作，细致观察，并积极参加各种制作和实践活动。

4、在活动中了解小草与环境的关系，树立初步的环保意识。

【活动实施】：

一、开辟活动基地--蔬菜种植园

1、开垦荒地

学校在路南校区有一块空地，原是杂草丛生，已闲置多年，经过学校师生的共同努力，没过几天，近半亩大的荒地就开垦出来了。

2、平整土地

由于在开垦的过程中，土地中布满了碎石，所以刚开垦出来的土地还不能马上种植，于是，在种植指导老师的带领下，组织六年级的学生参加了第一次实践活动--捡碎石。同学们来到种植园后，马上积极的行动起来，有的同学用手搬，有同学拿来了簸箕和铁桶，更有的同学甚至掘地三尺，翻出了泥土里面的大石块。刚开始，还有同学怕脏怕累，可看到伙伴们个个干的热火朝天，不一会儿也加入了大家的行列，卖力的干了起来。

后来大家又多次去种植园劳动，每一次都情绪高涨，积极肯干。不久，一块平整好的土地展现在我们面前，等待我们去种植各种植物。用了一节多课的时间，基本上把土壤表面的石头捡干净了。

二、种植青菜、大蒜、菠菜、萝卜、土豆、蚕豆等绿色植物。

为了便于管理，学校将种植园由全校各个班级认领一块区域，全由学生自己打理，让他们充分体会到种植和收获的乐趣。

1、种植蔬菜

第一次种植是在九月中旬的一天下午综合时间活动课上，我们去种植园种大蒜和青菜。由于很多同学都是第一次种菜，好多同学都不知怎样种，七手八脚地乱弄一气，有些小组的同学把菜籽撒多了，只能用大蒜种子来充数，有些小组排列的很整齐，有些小组胡乱撒种，总之大家是各显神通。经过一段时间的努力，播种任务总算是完成了。每个同学都动了手，有了初步的劳动体验。大家都觉得看起来很容易的事，做起来就不那么简单了。在接下来的综合实践课上，我们又种了萝卜、菠菜、香菜等。经过一段时间劳动实践，同学们渐渐掌握了一些劳动技能，在老师的指导下，现在我们已陆续种了大蒜、菠菜、青菜、萝卜、香菜等，蔬菜花色品种多样化了。

2、田间管理

如果说种植是短线活动，那么管理则是长线活动，需要更多的时间和精力。为此，每班成立了“护绿小队”。“护绿小队”几乎每天都要到植物园去浇水，还要定期施肥、除草、捉虫、间苗等。每一次劳动都深深吸引着大家。大家每天都争先恐后地去植物园参加劳动。经过同学们的精心照料，种植园里已是一片生机勃勃的景象：青菜嫩绿嫩绿的；大蒜抽出了嫩芽；萝卜秧已有五、六寸高了；菠菜也长出来了……看着自己的劳动成果，同学们都笑了。

3、记录活动过程

光有观察还是不够的，为了能使同学们更加准确的掌握蔬菜的生长情况，我们给每班统一印刷了观察日记，其中包括同学们上网查找的有关所种植物的介绍、植物生长情况的记录、植物的花、植物的果实、植物的种子等，同学们把观察到的情况写成观察日记、体验日记，把自己劳动的过程、劳动的体会等都写成的文章，为今后的写作积累了大量的素材。

三、进行资料整理、选题、再研究。

在综合实践活动中，经常会遇到一些问题，我们随时随地进行探索、研究，并且进行归类整理，以便选题再研究。

各种蔬菜种植的季节、管理及销售

我们在种植园内种了青菜、菠菜、萝卜、大蒜、蚕豆、小麦等植物。根据我们的实践活动，大致了解到这些植物生长规律：青菜四季皆可种植（只要气候不要太冷就行），生长期较短，但管理工夫必须到家，需要充足的水分，需施上适当的肥料，还要经常捉捉虫子。青菜还需移栽才长得大、长得壮。菠菜大约在九月中旬播种，三周左右就可食用，管理方便，不需治虫，只需施些肥料即可。萝卜大约八月下旬、九月上旬种植为好，（今年我们晚种了近二十天，虽然也生长得不错，可没有生长到最佳状态）管理要到位，方能生长的更好。大蒜八、九月即可播种，但对土壤的要求高，我校的种植园内的土壤不适合种大蒜。蚕豆在十月下旬下种，管理方便，明春方可收获。小麦在十一月中旬播种，管理方便，只需施些肥料即可，但生长期较长，大约明年五、六月才可收获。

【活动成果】：

那么，这么多的蔬菜该怎么处理呢？为此，联合学校大队部组织了一次“蔬菜品尝会”，届时将会请来各班的学生家长，由各班自己摆摊推销自己种的蔬菜。有些班级种出的蔬菜既新鲜，优美观，不一会儿工夫就销售一空，而有些班级的蔬菜平时由于疏于管理，销路就没那么好了，往往是无人问津。但无论怎样，结果并不重要，只要孩子去做了，即使不成功也没什么关系，他们在探索观察的过程中同样在积累知识。相信他们收获的，不仅仅是蔬菜本身。

另外，我们还将带着自己种植的无污染绿色蔬菜去“红太阳老年公寓”，让爷爷奶奶和我们一同分享劳动的幸福果实。这一活动得到了爷爷奶奶的高度认可。

一、活动设计与指导者

科学组、有种植经验的老师

二、活动人员

三、四、五、六年级学生及科学种植小组成员

三、活动时间安排

本活动历时一学年。

四、活动目标：

1.通过本次活动，使学生能说出一些蔬菜、农作物的名称、生长特点等，懂得种植需要“翻土--整地--施肥--播种--管理”等环节，初步掌握一些种植方法，学会栽种一种植物。

2.培养学生的劳动观念，激发学生劳动的热情，体会劳动人民劳动的艰辛，从而达到珍惜和分享劳动成果的教育目的。

3.激发学生的好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度；使学生获得一些亲身探索的体验，培养学生提出科学的问题、科学的分析问题、科学的解决问题的能力。具有一定的种植实践能力。

4、通过蔬菜种植活动，树立正确的劳动观念，端正劳动态度，养成良好的劳动习惯，并培养良好的道德品质。

5、通过蔬菜种植活动，体验劳动带来的喜悦，感受“一份耕耘一份收获”的道理。

6、围绕种植的蔬菜、花卉进行研究，了解植物简单的病虫害症状；了解植物基本的生长情况及栽培方法。

7、通过小组活动，使学生学会分享共同的劳动成果，学会相互合作。

五、活动安排

1、活动对象：三、四、五、六年级各中队及种植小组成员

2、活动内容：把学校科学种植基地划分成11块（每块地插有中队牌），发放到每个中队负责。

3、活动形式：实行中队负责制。每个中对自己所属的方块实行四包：包种植、包培育、包管理、包收获。具体操作由科学种植小组老师组织学生实施。

4、活动要求：各个中队每天应安排队员值日（2个左右），负责对菜地播种、浇水、施肥、除草和收获等。

六、成果展示

绿豆观察日记四年级篇7

这时节的菜价不错，豇豆每公斤能卖到2.4元以上，海椒每公斤能卖到3元钱。上营村三组村民张兴国告诉记者，他家今年种了两亩豇豆和一亩海椒，“以前我们只是种点菜自己吃，今年种这么多豇豆，是镇上要求的。这东西挣不挣钱没有底，我就卖一回记一回账，看看究竟有没有搞头。”5月下旬收豇豆了，张兴国记了一笔又一笔，到6月底豇豆收完一算账，呵，两亩豇豆不算自留的，共卖了3100公斤。海椒还没收，从目前的行情看，他这3亩地一季收入要上万元。

“干部跑断腿，村民乐开怀”的景象是南江县全力践行助农增收民生工程的生动写照。把助农增收当做“最大的民生工程”，立足自身优势特色，广开增收门路，使农民的腰包实实在在鼓起来。这也正是今年四川省委、省政府的核心工作之一。实施至今大半年，成效在农民的笑脸里一览无余……

助农增收的四川创举

年初，以“创新农业经营体制机制、加快发展现代农业促进农民增收”为主题的省委一号文件，“2013年，农民人均纯收入增长15%”――这是省委一号文件提出的目标。

围绕这一总体目标，一号文件从强化增收工作机制、拓宽家庭经营增收渠道、提高务工收入、增加财产性转移性收入、加快贫困人口增收脱贫五个方面对促农增收作出了具体部署，特别强调抓好四大集中连片特困地区区域发展与扶贫攻坚，实施各类扶贫工程，加大力度改善农村扶贫对象生产生活条件。

值得一提的是其中三条新政：第一是实行农民增收工作县（市、区）委书记和县（市、区）长负责制，第二是提高市（州）、县（市、区）党委、政府目标管理中农民增收指标权重，第三是对促进农民增收特别是贫困地区贫困农户增收成效突出的县（市、区）进行表扬鼓励。

毫无疑问，这些政策旨在要求和引导各级特别是县级党委、政府把农民增收工作放在更加重要的位置，采取更加有力的举措，确保实现农民持续较快增收。推行农民增收县委书记县长负责制，在全国来说都是一个创举。

“三农”专家评价，用“书记县长负责制”来提高目标管理权重，是抓住了领导干部们的要害。当书记、县长更加重视农民群众的增收工作，并切实加大项目投入、资金帮扶、人力物力支持，这项民生工程必将大有起色，至少为农民的增收致富奔小康营造了良好的外部环境。

事实上，要让“书记县长负责制”真正成为农民增收的外驱力，需要“一把手”和农民双方都转变观念。

比如南江县沙河镇，说起规模种植万亩蔬菜这事儿，镇上也是摸着石头过河。镇长黄远义说，实行“书记县长负责制”后，县里把目标任务分解并层层下达给各部门和乡镇。经过考察研究，决定规模种植蔬菜。

以前，沙河镇只是零星地种植些蔬菜，并无规模种植的先例。一开始，许多群众对镇上的决定持怀疑态度。于是，黄远义带领镇干部逐村逐组召开群众大会做工作。“我就是学农的，如果一亩菜地一年收入达不到5000元，我赔。”黄远义在群众大会上拍胸脯。

各项工作逐一落实：设计全镇种植一年三季露地蔬菜；县农业局负责提供蔬菜生产技术；引进德健农牧集团合作建设现代农业产业园区，建80个大棚负责育良种苗；引进为康师傅生产原料的茂鑫农业公司，建首期1万吨酸菜窖储基地，并引导公司与农户签订保护价收购合同；组建蔬菜专业合作社，与一些学校食堂和超市签订销售合同；注册“诸葛”蔬菜商标……如今，蔬菜种得好也卖得好，种菜农民都笑了。

待年末，省委农工委将组织年度考核、督查，考核结果将作为县（市、区）委书记、县（市、区）长及县（市、区）党委、政府分管负责人评优选优、提拔任用的重要参考。无怪乎一些地方的“一把手”们倍感任重，戏言“压力山大”。

利益联通增收路

数据显示，近年来，我省农民收入实现了较快增长。过去5年，农民收入接近翻了一番，年均增长14.7%。但同时，农民增收依然面临不少问题和困难。从长远来看，农民持续增收缺乏有力支撑。因此，因地制宜明确发展方式，整合资源壮大优势产业，不断拓宽农民增收渠道就显得尤为重要。

富农蔬菜专业合作社是温江一家专门从事绿色农产品生产和销售的专业合作社，成立至今的5年间，合作社成员由最初的5人发展到核心成员180人，带动农户1000余户，种植基地规模从当初的380亩发展到2000余亩，能为1万户不同的消费群体常年提供新鲜、优质的绿色农产品，成功实现了产、供、销一体化经营。合作社的“开心田园”在2010年即通过了有机蔬菜基地认证。

张绍发每天凌晨4点就要组织合作社的社员把当天采摘的新鲜蔬菜配送到成都的几个社区。自2011年起，合作社的蔬菜就开始配送到成都抚琴街道的居民家中。为了能让绿色蔬菜直接摆上市民餐桌，合作社在成都市区的居民小区内免费配送了一周蔬菜，让市民品尝，还邀请市民前往蔬菜基地参观、考察。如此“主动出击”带动了周边小区的众多市民加入订购行列。截至目前，合作社已开辟8条直销配送线路，月订单客户达1000余户，蔬菜套餐8种，包括有机韭黄、无公害食用菌、绿色鲜食玉米、蒜黄等30多个品种，还有大量客户正在排队加入直销配送的队伍……

“我们的蔬菜从种植基地直接配送到社区居民家中，这种直销模式能让社区居民真正吃上安全、放心和没有中转、加价环节的无公害蔬菜和有机蔬菜。以三口之家为例，合作社直配一次6公斤的绿色放心蔬菜，消费者仅需花费14元左右，比市场零售价低了4―6元钱，真正做到了让利消费者。同时，合作社统一以批发价给成员提供种子、农药、肥料等，直接让利给社员，可节约生产成本5%―10%，成员按照统一的技术规程种植蔬菜，采收后，经合作社检测合格，以高于市场批发价10%―20%的价格进行收购，农户按交易量可直接获利10%―20%，大幅度提高了农民的收入。”张绍发给记者算了笔细账。

据温江区农村发展局负责人介绍，合作社接受消费者的订单后，可根据消费者的实际需求，合理布局品种和规模建设基地，通过技术培训扩大创新技术的推广应用，将农产品标准化生产工程、生物技术工程、科技培训工程等有机结合起来，综合示范推广，挖掘良种增产的潜力，改变农户“小而全”的传统种植模式，推动其向“大而专”的专业化生产，进而实现农业生产的产业化经营。

绿豆观察日记四年级篇8

关键词幼儿园；自然角；创设

中图分类号G610

文献标识码A

文章编号2095-3712201308-0089-04

《纲要》要求：“应综合利用丰富的资源，为幼儿发展创造良好条件，以共同促进幼儿的全面发展。自然角作为幼儿园班级必设的一个区角，理所当然地成为不可或缺的教育资源。”幼儿园的自然角是孩子认识自然的最直接途径。它为幼儿提供了天天接触、长期观察、亲自管理、动手操作的机会，可以让孩子在开阔视野、激发好奇心的同时，获得认知，促进技能和美好情感的发展。

一、自然角存在的问题

目前，自然角的创设存在一些问题，主要体现在以下几个方面：

一自然角的年龄层次不分明，自然角体现不出小、中、大班年龄段自然角的年龄特色。在内容选择上，小班自然角应该以观赏为主，中、大班应以实验为主。另外，教师在组织幼儿观察记录时，也没有年龄层次的区别。小班教师应引导幼儿观察，帮助幼儿记录。中、大班幼儿则可以进行自主观察，用图画等方式填写观察记录表。

二自然角的内容单一

目前自然角中，观赏类的动植物占了大多数，实验类的很少。另外，观赏类动植物当中，同类的也很多，比如观赏绿叶有绿宝石、金枝玉叶、吊兰、文竹等。有时一个班级甚至几个班级的自然角中呈现出来的就有很多种相同的东西。

二不能体现管理的长效性

在日常的教育教学中，自然角并不被大家重视，只是在观摩评比时，大家会搜集一些动植物和水果，分门别类地摆放。另外，由于管理不到位，在这个过程中，动植物死亡的现象很严重，体现不了管理的长效性。

四不能体现孩子的参与性

在自然角的创设中，一般都是老师在张罗，虽然孩子也会参与，但仅限于带些物品充实其中，使自然角像是班级里的一道风景和摆设。于是，常常会出现这样的情况：自然角刚创建时非常热闹，会吸引孩子驻足观看，但惊叹一声或是热闹一番后就会恢复平静，孩子只是停留在“看新鲜”的阶段，并没有让自然角的材料与这里的每一个变化牵动幼儿的神经，也没让自然角与孩子时时发生互动，发挥出应有的教育价值。

我们在创设自然角的过程中，要尽可能充分发挥幼儿的主动参与作用，要不断地实践，不断地反思，不断地创新，让自然角“活”起来，使“小角落”真正发挥大作用。

二、自然角环境创设的美观性

一标志的使用

在自然角的创设中，标志的作用很大。一方面，标志起着美化的作用。如用色彩鲜艳的卡纸做成形状各异的造型插在器皿中，很显眼，起着画龙点睛的作用。另一方面，标志起着教育的作用，它可以让观赏的人知道是什么动植物，是谁在照顾它们，等等。

二器皿的使用

自然角中的器皿来源很多，除了花盆，我们可以利用一些废旧的材料来做器皿。我们组织家长、幼儿和教师把家里随手丢弃的色拉油桶、洗洁精瓶、破损的花盘都收集起来，通过老师有意识的引导，带领孩子一起进行创作。色拉油桶变成了可爱的小猪和火车，剖开的洗洁精瓶变成了种子的家园，破旧的花盘被重新加工成了具有古典气息的青花瓷和富有秋天色彩的花盆，黑坛子花盘穿上新衣成了彩虹花盘。通过老师和孩子们的加工创造，一件件收集来的材料都变成有用、精美、新奇的种植容器，也成为自然角里别具一格、引人眼球的种植盆。这些由孩子们和老师亲手制作的容器吸引孩子不断地关注、探索和呵护着这里的植物宝宝。“种植区”里各显神通，饮料瓶变成了“火箭鱼缸”“蒜宝宝的家”；玉米在这个家里也变了魔术，成了“刺猬”；色拉油瓶变成了一只只可爱的“小猪”，它们排在一起又像一列小火车，里面住着一个个发芽的种子宝宝；小小的蛋糕盒围合着成了瓜子的家，分别住着瓜子里的不同成员；洗洁精瓶子分别朝上、朝左、朝右开了口子，里面摆放上各类种子，幼儿会自然而然地观察着不同方向的种了孤生长情况；土豆变成了“海狮”和“蜗牛”；南瓜变成了动画片喜羊羊的一家；圆形吊瓜也变成了贪睡的“猫咪”；医院废旧的药瓶变成了一串串美丽的风铃。动物、种子的各不相同的“家”吸引着孩子们来此观察、交流和欣赏。

三文字的辅助

自然角的创设要引导孩子来观察、发现和感悟，我们在创设中通过文字的辅助来引导孩子直接与其中的呈现物进行“对话”。在标志中用文字辅助说明，帮助孩子直接了解植物的名称以及它们的生活习性。我们还可以在墙面上介绍一些动植物的相关知识和生长特性，或者呈现出一些问题。如在“各种各样的水”的主题活动中，为让孩子能更直观地感受不同地方的水对动植物的影响，可用自来水、凉白开水、盐水、糖水等分别陈列或饲养同一种动植物，在墙面上用文字、图画的形式呈现出来，引导幼儿去观察，并在墙面上呈现幼儿观察和探索的结果。

二、自然角内容显现的丰富性

自然角里面的内容丰富多彩，只要做个有心人，材料可谓是唾手可得。我们周围能用的材料可分为如下种类：

一观赏类动植物

1.植物类：选择常见的、易于生长的、好照管的植物。如观赏类的仙人球、仙人掌、文竹、玉树、金枝玉叶等，蔬菜类的萝卜、葱、蒜、土豆、白菜、芹菜、菠菜、茄子等，农作物类的棉花、小麦、玉米、花生、大豆、水稻、绿豆、红豆、地瓜等。

2.动物类：选择无危害、便于喂养的、幼儿感兴趣和可以抚摸的形体较小的动物。如金鱼、鲫鱼、小乌龟等。

3.水果类：如苹果、梨、香蕉、橘子、西瓜等。

4.干果类：如大枣、核桃、花生、各种瓜子等。

5.无机物及其他：如沙、石头、观察记录本等。

二实验类动植物

实验的种类很多，可以对一个动植物进行不同生长条件下的实验。比如在让幼儿进行大蒜种子发芽的小实验中，我们设置不同的条件，如不放水、放自来水、放河水、普通水、普通土、沙等，通过观察、照料、比较，幼儿不仅从中了解了种子发芽需要空气、阳光、水和温度，而且还了解了种子在沙粒里面生长得较快。我们可以在水里、棉花里、泥土里以及黑暗的、一半有光一半是暗的等不同的容器和环境里，分别放入小麦种子，通过观察、照料，幼儿了解了种子发芽需要空气、阳光、水和温度，并且有阳光的麦苗长得很肥嫩，没有阳光的麦苗长得又瘦又细，一段时间后就会死亡。JP2我们还可以在同一种容器里把蚕豆宝宝分别串在不同的小棒上：第一颗在水里，第二颗一半在水里一半在外面，第三颗没有接触水。通过不同的实验，孩子明白了种子发芽需要阳光、空气和合适的水，离开这些条件就会死亡。JP

我们还可以开展观察在同一个生长条件下不同动植物生长的实验。比如在棉花里撒上油菜种子、青菜种子、土豆种子等，看谁先发芽。我们还用不同颜料水培植同一种植物并观察其生长变化，看看大白菜心、萝卜根有没有穿上彩色的衣服。

三、自然角空间呈现的立体化

自然角往往是利用班级的一个角落来创设的，我们可以巧妙地利用空间，采取从上往下的悬挂式丰富空间。比如大一班的走廊上悬挂了一个个由装满了种子的瓶子和种子袋做成的风铃，在“叮叮当当”的碰撞声中，孩子感受到了种子的差异；中一班用废弃的饮料瓶做成花篮，里面住着吊兰、常青藤，一个个悬挂在栏杆间错落有致；秋天里各种树叶、果实塑封以后也同样可以串起来悬挂，比如小一班用种子和其他事物贴成的很有立体感的画，不仅让孩子抬头就能看见一件件美丽的“艺术品”，而且那随风飘荡的美妙“音乐声”也给自然角增添了一种动态的美感。

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墙面与柜子相互利用，柜子上摆放各种种子，墙面提供与之匹配的植物图片，以及生长条件和生活特性的介绍。陈列植物的架子也呈高低之势，可以按观赏类、种植类、实验区交替排列，或从高到低交替排列，便于孩子进行观察和管理。如大二班靠窗最上面排放的是观赏类植物，中间是实验区种子发芽的容器，而下面是种植的各种植物；中二班的下水管道上挂的是不同的水养植物和种子，下面是在不同容器中种植的各种各样的蔬菜；从上往下，小二班悬挂的是吊兰和种子贴画，架子上是各种观赏植物，而地上是用色拉油瓶做成的“小火车”，里面种的是各类种子，便于孩子能更好地观察和了解种子的发芽过程。

空间里墙面、柜子、架子、地面的交叉组合，使幼儿处于一种抬头可见低头可观动植物的环境中，这种三维空间的合理使用随时都能让孩子与之发生互动。

四、自然角管理体现的互动性

幼儿自己能做的，就让幼儿自己去做，幼儿自己能想到的，就让幼儿自己去想，教师要鼓励幼儿发现自己的世界。

一孩子和老师一起搜集自然角的内容

我们首先布置任务让幼儿去收集一些种子、植物、动物，利用收集的机会让孩子去了解它们的特性，然后让孩子把自己搜集来的物品向大家作介绍，每天请两个孩子向大家展示和介绍自己的动物和植物，最后是和孩子一起探讨如何布置物品。在这一过程中，我们可以通过一系列问题来引导孩子，如自然角可以种些什么、如何摆放才能美观协调、如何陈列才能有利于植物生长、如何与我们正在开展的主题活动结合起来，让幼儿带着这些问题共同参与有关自然角布置的讨论。自然角若是经由孩子自己亲手建立，自然就会成为他们心目中最美的亮点。

二孩子和老师一起管理自然角的内容

1.孩子要去照料动植物

教师要引导幼儿学会照料自然角的动植物。班级中可以分组轮流照料自然角，一周中不管刮风下雨，孩子们都不能忘记自己的职责。太阳出来了，孩子把花盆搬到阳台，下雨天又把它们搬回到植物角。每到假日，孩子们都争着把自然角中的小乌龟、小鱼、小虾带回家去精心照料，开学时再完好无损地送回。在管理自然角的过程中，孩子们真正学到了一些劳动技能，养成了爱劳动的好习惯。

2.孩子要去观察动植物

在自然角的创设中，教师要引导幼儿去观察。观察是需要幼儿养成的很重要的品质。在观察中孩子知道了今天种子发芽了吗，小芽长多高了；知道了一起种下的蚕豆为什么有的长得快，有的长得慢，有的没长出来；知道了谁的先长，谁的后长；知道了需要几天有芽，几天长叶，何时浇水；知道了它们的生长需要什么样的条件，种子的发芽是不是离不开水和阳光；还知道了小鱼一天只能喂几粒饭，小乌龟一个月不喂会不会被饿死，等等。幼儿自己观察到的结果、获得的经验会更持久、更深刻。

3.孩子要去记录动植物

在自然角中，老师会为幼儿设计、准备自然角观察记录本。有的班级以小组为单位提供材料并作观察记录，如：全组幼儿一起负责照料大蒜发芽，每天吃点心吃得最快的孩子总是不忘取来自己组栽种的大蒜给其他人看。同时，老师也种植一盘大蒜，与孩子们进行比较。孩子们一边观察一边用稚气的笔记录下他们眼中的细小变化。有的班级是为每个孩子提供记录本，利用晨间来园的时间先观察后记录，每天让孩子们自由地记录下时间和“我的发现”。在观察中，孩子们将观察到的动植物的生长变化，甚至死亡情况都及时记录下来，对一些动植物的习性也有了了解。

三孩子和老师一起交流自然角的问题

新《纲要》指出：“幼儿能用各种方式表达、交流探索的过程和结果。”小朋友们不仅在记录自己的发现，也在记录中发现问题，在归纳结果中获取了知识和经验。好奇好问是幼儿的特点，在活动中幼儿会产生许多疑问，所以我们的老师应鼓励幼儿提问。有的班级专门设立了“问题记载本”：如种子发芽长出的两片是叶子吗？第三片为什么和前两片不一样？为什么它们的叶子会朝同一个方向生长？为什么在盐水里生长的植物容易死亡？为什么大蒜在沙里面长得非常快，在泥土里就长得相对慢一点呢？通过一系列的观察，幼儿有了质疑，这些质疑正是学科学的起点，科学探索正是要依靠问题来不断推动，因此，教师要发展幼儿提问的技能。首先要支持和鼓励幼儿大胆提问，多向幼儿抛砖引玉，多问几个“有不同意见吗”，多提几个“你发现什么了”。其次，对幼儿的提问，应持科学和诚实的态度，努力按幼儿的理解方式来解释。如果暂时解决不了的，可以通过网络或者家长、社区资源寻求帮助，获得答案。

在自然角的创设中，我们要充分发挥幼儿的主动性和创造性，使幼儿真正地参与其中，成为自然角创设的主人。只有这样，才能发挥自然角的最大功效，促进幼儿的发展。

参考文献：

绿豆观察日记四年级篇9

巴彦作为农业大县，一个重要的商品粮基地县，应该说我们在国家粮食安全、改善和保障民生上，既承担着重要责任，也为保障居民的“米袋子”、“菜篮子”、“肉盘子”做出了重要的贡献。

巴彦的“绿色食品产业发展”现状

巴彦县生态环境很好。无公害的整体环评已全部完成，全县种养业（包括水产）已达到企业直接申报绿色产品标识的程度；巴彦县是全国绿色食品基地县，部级绿色食品生产原料基地100万亩，其中大豆、玉米各50万亩；巴彦有三个地理标志登记认证，大豆、玉米、猪肉获国家原产地标识认证，达到无公害绿色产品标准；巴彦县内企业认证18家、产品标识48个，其中绿色食品企业11家、无公害食品企业7家，绿标产品13个、无公害产品28个；还有落地巴彦的全国知名大企业品牌，如金锣、正邦、大北农、七合等。

巴彦县绿色产业发展的动力所在

巴彦县县长王春华讲到：“动力，来源于省委、省政府的高度重视，巴彦努力培育绿色食品立县主导产业。黑龙江省省委、省政府高度重视食品产业，把绿色食品作为四大支柱产业加大扶持力度。黑龙江省省委书记王宪魁强渊，发展绿色食品产业对黑龙江省调整产业结构，转变发展方式，提升农业产业层次，建设农业强省，具有十分重要的战略意义。”在视察巴彦大项目建设时，王书记对巴彦发展生猪为主导的绿色食品产业提出了更高要求，并寄予厚望。陆昊省长在黑龙江（香港）投资发展潜力推介会上，重点介绍龙江绿色食品产业，寻求合作商机。

食品工业作为食品产业的总引擎，已显现出巨大推力。2013年黑龙江省食品工业主营业务收入已达3708亿元，占全省四大支柱产业（食品、石油、装备、能源）的33%，是龙江发展潜力最佳、成长性最好的产业，正在向龙江第一大产业快速挺进。《黑龙江绿色食品发展纲要》、《绿色食品市场推广方案》出台后，全省每年投入10个亿的专项资金来支持食品产业发展，在各大城市设立专营店搭建销售网络等，这些举措将进一步激发食品产业的大发展、快发展。

巴彦县积极面对龙江绿色食品产业发展的“黄金期”

巴彦县将置身黑龙江省黄金发展期，把生猪为主的畜牧业作为立县主导产业来抓，举全县之力打造“全国绿猪之都”。

把生猪培育成立县产业、打造“绿猪之都”，是发挥巴彦县资源优势的现实选择。其一，巴彦县具有丰富的自然资源。巴彦县位于北纬45°和46°之间，坐落在“世界黄金玉米带”和优良畜产品养殖带。土地、粮食资源丰富，为发展绿色、有机、生态生猪产业提供了得天独厚的自然条件。其二，巴彦县具有雄厚的发展基础。他们是全国标准化生猪生产基地县、全国生猪调出大县、全国绿色食品基地县，猪肉、大豆、玉米获国家原产地标识认证，巴彦县无公害整体环评全部完成种养生产加工企业可直接申报绿标。目前，巴彦县具备了无公害生猪养殖产地200万头的基础条件，并培育出“丰源有机猪肉”、“海龙绿康冷鲜肉”两大绿色有机品牌，核定使用商品30多类。其三，巴彦县具有良好的外部发展条件。广大农民致富愿望十分强烈，发展绿色生猪产业的积极性高涨；一些大集团、城乡资本、民间资本和社会各界闲散资金正向绿色生猪产业聚集；国家、省、市制定了一系列扶持畜牧业发展的政策，资金扶持的力度将逐步加大。这些都为我们培育立县主导产业，打造“全国绿猪之都”提供了千载难逢的良好机遇。

巴彦猪肉产品典型特征

王春华县长介绍到：猪肉是人们日常生活、食品工业、化工工业等行业的重要原料，是人们生活中不可缺少的重要食品原料。

巴彦县是国家瘦肉型猪基地县。巴彦县猪肉历史比较短但发展较快。1983年经国务院批准，巴彦县被国家和黑龙江省确定为商品粮基地和大豆生产基地县，相继被确定为国家瘦肉型猪基地县，玉米、大豆、生猪成为国家重要的农产品产地。

“巴彦猪肉”具有其独特的品质特征：以喂粮食饲料养殖为主，生猪主要是三元、四元杂交猪，生猪期小于12个月。猪肉瘦肉中脂肪含量3%以下，适量食用不会发胖；亚油酸含量9%以上，猪肉口感香而不腻，嫩而不滑；猪肉蛋白质含量大于20%。猪肉中氨基酸大于15%，营养丰富；还含有丰富的人体所需的铁、钙、锌等微量元素，每百克含钙大于2毫克、含锌大于2毫克。

巴彦猪肉纯绿色无公害。巴彦县猪肉是非转基因产品，保持了自身的天然无公害性。2006年巴彦县猪肉以其环境与质量优势被国家农产品质量安全中心认定为国家无公害猪肉，认证量为20万头另加猪肉12万吨。巴彦猪肉因其独特的地理养殖生产方式，微量元素中含量高，其中重要元素硒、锌含量更好，硒0.673Mg/kg，锌25.18Mg/kg。硒元素有抗癌功效。有害金属元素远低于无公害农产品标准限定值，化学农药残留中无公害农产品检验的八项指标均合格无残留；巴彦县两个企业同时送检“普尼”测试31项指标均全部合格，达到了绿色有机无公害的国际标准，这说明巴彦生猪是安全的农产品，巴彦猪肉是名符其实的绿色无公害食品。

巴彦在“绿猪之都”的打造过程中，将采取哪些有效措施？

一、是明确目标，力争通过5到6年的努力，到2020年基本实现“绿都之都”战略目标，将巴彦的绿色有机猪肉系列产品，装进全国人民的“肉盘子”。

二、是通过产业优惠政策，促进县有绿包生猪生产加工企业做大做强，举力练好“内功”。

三、是瞄准行业龙头企业，积极参与各类重大会展招商，加大生猪、玉米、大豆为主打的绿色食品产业项目招引力度，再着力引入象金锣、正邦、大北农等一批与生猪、玉米、大豆优势资源相适应的绿色食品生产企业，形成上中下游通畅、完整的食品产业链，提高巴彦绿色食品产业发展的整体水平。

四、是叫响巴彦品牌，力争3年内获全国驰名商标；更要借助中俄博览会平台使巴彦县的3个企业与俄罗斯客商对接，靠我们的诚信、质量、品牌寻求对俄合作，让巴彦的绿色有机猪借中俄博览会这个“大船”，走出县门、省门、国门，把巴彦猪肉摆上俄罗斯的餐桌。

巴彦县绿色猪肉享誉国外

绿豆观察日记四年级篇10

关键词：经济转型 发展

勃利县位于黑龙江省东部，是七台河地区唯一管辖县，既是传统农业县，也是煤炭资源型小城市。近几年，受国家产业政策影响，地方经济陷入了困境，如何调整产业结构、促进经济转型发展成为亟待破解的难题。2016年8月，课题组深入基层进行了为期半个月的深入调研，了解我县县域经济发展的现状、机遇和挑战，提出对策和建议。

一、勃利县域经济转型发展面临的机遇和挑战

（一）机遇难得，优势突出，要增强信心

1、政策环境前所未有

指出：“当前，既是爬坡过坎的攻坚期，也是大有作为的窗口期。”国家供给侧改革、“一带一路”建设、东北等老工业基地振兴、三年滚动计划以及我省“五大规划”、“龙江丝路带”、新型城镇化建设都将带来前所未有的机遇。我县被列入了全国资源型城市可持续发展、老工业基地搬迁改造、长白山林区生态保护转型等规划，目前是县域振兴发展的最佳时机，国家政策好，扶持力度非常大，必须抓住机遇，积极对上争取资金项目，加快转型发展。

2、自然禀赋得天独厚

勃利县总面积近3000平方公里，总人口31.6万人。东、南、西三面环山，属低山丘陵平原区，四季分明，风调雨顺，非常适宜农业生产。全县有耕地面积172万亩，盛产玉米、大豆、水稻、烤烟、“三辣”等，粮食年产17亿斤，是全国商品粮基地县、果树生产基地县。林地面积143万亩，森林覆盖率43%，是全国人工林重点县，盛产红松浆果和蓝靛果，2015年通过了省级生态县验收。富有煤炭、黄金、石墨、花岗岩、大理石等矿产资源，是全国百个产煤大县之一。交通便利，地质稳定，生存安全，发展基础好。

3、转型发展初见成效

一是项目建设精准发力。“老字号”焕发生机。勃农公司是我省农机生产的龙头企业，产品畅销国内并享有出口权，省级农机研发中心投入使用，省级农机工业园正在建设；“原字号”落地生根。建成春力豆制品、乐宝赤豆沙等5个项目，意晟玉米深加工等亿元大项目完成开工前准备；“新字号”突飞猛进。中利生物、勃盛清洁能源和兴发生物质能热电项目落户工业园区。二是现代农业快速发展。目前，正以发展绿色、优质、特色、高效、生态农业为核心，以“增水稻、调玉米、强经济作物”为思路调整种植结构。绿色标准化生产基地面积78.5万亩，无公害监测面积229万亩，“三品一标”认证总量161个，位居全省县级前列。“勃利蓝靛果”“勃利梅花鹿”“勃利葡萄”获农产品地理标识认证。三是社会服务功能完备。电子商务创业园与京东、苏宁易购、“闻远”等知名电商企业深度合作，成立“东北老勃”服务站，农村淘宝项目落地，承办了全省电子商务进农村现场会，荣获部级电子商务进农村综合示范县称号，良好的电商发展环境正在形成，松果、豆制品、蓝靛果酒、南烧锅酒等特产上网销售。“菜鸟物流”正在建设，部分快递业务延伸到乡镇。经过不懈努力，县域三产结构比由17.8 ： 54.4 ： 27.8调整为32.2 ： 23.3 ： 44.5，农业基础地位坚实稳固，特色农业形成规模，被省委组织部、省委党校确定为首批特色农业教学基地，服务业快速发展，县域经济产业转型初见成效。

（二）挑战严峻，不足明显，要敢于面对

1、结构性矛盾突出，稳增长基础薄弱

作为农业县，工业化程度很低，第二产业支撑力较弱；煤炭企业衰落以后，接续、新兴产业有待培育，新生项目少，质量不高、后劲不足，整体经济形势短期内改善难度大；农业种植品种单一，2016年玉米种植面积占总面积的67.6%，市场价格大幅走低，农民收益欠佳。

2、经济低位运行，财源严重不足

近几年来，七台河地区总体发展形势欠佳，2015年地区GDP和人均GDP在13个地市中均倒数第二，在四煤城中排名垫底，勃利县在全省63个县市中排名第47位，地区生产总值只有52.5亿元，财政总收入为22.7亿元，但本级财政收入只有2.23亿元，占比还不足10%。

3、政策环境不优，招商引资难度大

部分领导干部思想僵化，理念浮躁，仍习惯于计划经济、官本位的思维模式，缺乏市场意识、服务意识、长远谋划和全局观念，政策吸引力度和稳定性还不够，发展环境还亟待改善。

4、人才缺乏，干部素质有待提升

县域的环境条件难以吸引和留住人才，即使本土人才也大量外流。调查数据显示，2008至2011四年间，勃利培养输送大学生6450人，但毕业后返乡就业、创业的还不足10%。在农村，大部分精壮劳力外出谋生，农村缺乏经营能人和村级组织带头人。部分机关干部法治观念淡薄，法治能力、服务意识、进取精神不足，存在图安逸、怕担责、畏首畏尾的现象。

二、勃利县域经济结构调整转型发展的对策思路

（一）坚持解放思想，转变思路理念

长期以来，煤炭产业支撑勃利县域发展的半壁江山，我们把“工业立县、项目富县”作为发展理念和奋斗目标。县委县政府也一直把招商引资、项目建设作为重点工作推进，但县域环境条件有限，项目引进、落地乃至投产达效都很难，“工业立县、项目富县”的思路亟需调整。

煤炭企业衰落以后，我县农业发展、尤其是绿特色农业却呈现出无限生机。农民专业合作社迅猛发展，以农户和专业合作社为基础的龙头企业发展势头强劲。作为传统农业大县，我们应该立足县情，发挥农业发展优势，走“农业立县、特色富县”之路，这是转型发展的出路。同时，电子商务、物流仓储、生态旅游等新兴服务业也异军突起。因此，必须按照龙江发展提出的“扬长避短、扬长克短、扬长补短”的要求，围绕“强农业、稳工业、振兴服务业”的总体思路调整产业结构。

（二）调整产业结构，促进经济转型

1、推进供给侧改革，发展现代农业

针对龙江农业的结构性矛盾，提出推进农业供给侧改革，培育绿色生态农产品知名品牌，发展农产品加工业。一是调结构补短板。继续坚持“增水稻、调玉米、强经济作物”的思路调整种植结构。而补短板首先要增品种。近几年来，玉米种植效益不佳，而一些经济效益好、市场需求量大的作物品种还不被农民知晓和认可。如我县乐宝赤豆沙厂的生产原料红豆、绿豆、黑豆，种植效益是玉米的2-3倍，但我县提供的生产原料仅占40%，其它60%靠临近县域生产。另一种添加原料藜麦，种植效益是玉米的5-6倍，年需求200吨，但目前100%靠外进；补短板还要提品质。现代社会，高品质、高附加值的绿特色食品更有发展前景，必须转变重产量、轻品质的理念，走绿色、高效农业发展之路；补短板更要创品牌。有些企业和合作社品牌意识亟待增强。如柏成木耳合作社没有确定品牌，“青山乡奋斗村特色葡萄采摘园”没有自己的名号只以地域命名，而绿海山庄酒业与油脂企业共用一个厂区，牌匾都有没挂上，品牌意识、知识产权保护意识急需提高。二是推进农产品深加工。要按照总书记提出的“粮头食尾”、“农头工尾”的思路，按照“龙头企业+专业合作社+农户”的模式，延长产业链条，提高产品附加值和经济效益。要依托宏泰松果、蓝宝酒业、乐宝食品和泰利马铃薯等龙头企业发展种植基地，扶持木耳、水稻、葡萄、“三辣”等合作社发展，依托大森林、大兴牧业等龙头企业培育养殖基地，开发“森林猪”、“森林鸡”，把“笨字号”产业做大做强，更好地实现过腹增值。三是规范农业合作社。总书记强调，农业合作社是发展方向，有助于农业现代化路子走得稳、步子迈得开。截止2016年8月，全县共有专业合作社379个，入社成员1.5万人，带动农户1.8万户。虽然具备一定发展规模，但发展和经营情况却参差不齐，部分合作社存在操作不规范、经营管理人才匮乏、融资困难等问题，必须强化规范和引导。

2、做好“三篇大文章”，稳定工业基础

一是改造升级“老字号”。勃盛清洁能源焦化升级改造项目用停产煤炭企业鲁龙矿业设备升级改造生产化肥，年利润可达1.68亿元。引导勃农公司这样的省级农机龙头企业树立长远发展理念，弘扬精雕细琢、精益求精的“工匠精神”，把产品做精做细、品牌做大做强。二是深度开发“原字号”。在“农业立县、特色富县”的背景下，项目建设、招商引资也应以农产品深加工项目为主要方向。春力豆制品、乐宝赤豆沙等5个项目要继续提档升级，意晟玉米深加工等亿元大项目尽快投产达效，开发“三辣”等农产品的深加工项目。三是培育壮大“新字号”。要关心扶持中利生物和兴发生物质能热电等项目，帮助企业解决难题，尽快形成新的经济增长点、市场消费点和就业拉动点。

3、因地制宜突出特色，振兴服务业

一是借力电商平台。虽然电商环境发展良好，但电商知识还有待普及，网络销售能力还急需提高。要加强宣传、引导，通过电商平台拓展农产品市场，助力经济转型发展。二是发展生态旅游。勃利县气候宜人，风景优美，但缺少活动、游玩景点。要科学规划，开发生态旅游和休闲旅游资源，扶持采摘园、农家乐项目，形成春看花、夏戏水、秋观叶、冬赏雪的旅游产业格局。三是开发西大圈、勃利密塞和中国农民武装抗日始发地等文化资源，形成文化产业。

（三）改进干部作风，改善发展环境

1、提升干部素质

要教育引导干部尊法学法守法用法，提升运用法治思维和方式担当责任、推动发展的能力。党员干部要把思想和行动统一到转型发展上来，为企业和群众提供优质服务，为经济转型发展创造良好环境和条件。

2、落实人才政策

在县财力十分紧张的情况下，县政府制定了吸引人才政策，要落实好这些政策，调动各方面积极性，吸纳各路英才。

3、协调政企关系

政府要放水养鱼，落实扶持政策，积极为企业、尤其是民营企业、小微企业服务，避免使企业遭遇“玻璃门”、“弹簧门”和“旋转门”。县乡政府、农业、旅游、气象、税务等部门和妇联、科协、县社等组织要竭尽所能为企业和合作社提供支持和帮助。

参考文献：

[1]在参加十二届全国人大四次会议黑龙江代表团审议时的讲话，2016年3月7日

[2]在黑龙江考察结束时的讲话，2016年5月25日