除夕文案范文

导语：如何才能写好一篇除夕文案，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公文云整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

2、希望能牵手一起走过今后的日子，不管是鲜花铺路，还是荆棘满地，不离不弃，彼此相爱，我会永远伴随你左右!

3、日出日落=朝朝暮暮，月亮星星=无限思念，风花雪月=柔情蜜意，流星心语=祝福万千，祝你有个快乐的新年!

4、爱人，这一季，有我最深的思念。就让风捎去满心的祝福，缀满你甜蜜的梦境，祝你拥有一个灿烂的新年。

5、新的一年，不要万事胜意，万事如意就好。除夕快乐!

篇2

2.美好在天空燃放，醇酒在杯中飘香，交谈在传递佳话，吉祥在屋角堆放，幸福在心间上涨，快乐在脸上荡漾，平安在为你唱响，好景你独占了春光。除夕快乐！

3.在最美的夜里想你，在最深的呼吸中念你，在最惬意的时候感触你，在最潦倒的时候晓得，这个世界有你就已经足够。新年快乐！

4.提着灯笼，寻觅除夕留下的丝丝柔情，点着蜡烛，感受除夕散发的点点温情，举着火把，点燃除夕傍晚的浓浓激情，围着火堆，送着除夕温暖的厚厚恩情，传着除夕的祝福，愿你新的一年天天好心情！

5.儿女皆回家，幸福庆团圆。全家齐忙碌，欢喜进厨房。佳肴成盛宴，双亲来品尝。共同来举杯，__话祝愿。父母多健康，合家皆顺畅。除夕到了，愿你快乐。

6.挥动幸运的扫把，“清除”兔年的忧患；拿起快乐的汤匙，“盛装”龙年的喜悦；编辑祝福的短信，“满载”除夕的祝愿。愿你除夕快乐如意，龙年大吉大利。

7.好久没有听到你的声音，好久没有人听我谈心，在雪花飞舞的日子里，真的好想你，祝新年快乐。

8.除夕到来挂灯笼，满堂结彩人更红。全家上阵包饺子，齐聚亲朋欢笑声。晚间助兴烟花舞，伴有晚会乐逍遥。福禄寿全今宵到，来年万事笑弯腰。祝你阖家欢乐，大吉大利！

9.除夕，除去忧愁，除掉烦恼，迎接幸福，迎接美好，愿吉祥伴随您，好运青睐您，平安依赖您，健康眷恋您，快乐亲吻您，幸福拥抱您！

10.除夕到，吉祥到，红红火火生活好。除夕到，幸福到，开开心心亲戚闹。除夕到，财神到，源源滚滚财富到。

11.团圆夜喜团圆，团团圆圆过大年；除夕夜笑开颜，欢天喜地迎新年；守岁夜祝福传，传传祝福财神来；除夕到，朋友，衷心的祝你欢欢喜喜过新年，全家团团圆圆到永远！

12.除夕到，人欢笑，挂灯笼，红运高，贴春联，喜眉梢，鞭炮鸣，烦恼消，烟花绽，吉祥绕，团圆饺，幸福包，情谊浓，祝福送。愿快乐好运伴您跑，龙年大吉乐逍遥！

13.小包大裹孝敬父母，营养佳品年夜礼物。除夕聚会包订酒席，共享年夜品牌服务。观看春晚超大屏幕，陪伴父母守岁幸福。

14.今夕是除夕，快乐又如意。饺子最醇香，美酒更芬芳。佳肴数不尽，欢畅一家亲。举杯情切切，相约来守夜。合乐笑盈盈，谈话到天明。除夕快乐！

15.一来除夕人开怀，两手都握吉祥运，三龙开泰福祉多，四平八稳一整年，五福同享真如意，六六去走开心路，齐天洪福也来贺，八仙过海送大礼，九州同庆喜相逢，十全十美在今夕！祝您除夕欢乐多多，团圆乐乐！

16.噼噼叭叭鞭炮响，辞旧迎新降吉祥，斟满美酒敬长辈，来年身体更安康，许下心愿祈平安，家业兴旺日子甜，祝福话语电波传，除夕快乐合家欢，除夕，愿你幸福美满！

17.赤橙黄绿青蓝紫，九天仙女下凡尘，听闻今日除夕夜，特来为你舞一曲，欢声笑语辞旧岁，鞭炮声声迎新春，祝你福如东海，钱财不断，好运齐来！

18.今夕是何夕?原来是除夕。欢欢喜喜在今夕，甜甜蜜蜜在瞬息，想念之情在旦夕，祝福之情在朝夕，愿你开心心悠夕，幸福如意胜昨夕，我的祝福不止息，你的快乐不停息！祝：除夕快乐！

篇3

2、祝所求皆如愿，所行化坦途，多喜乐，长安宁，岁无忧，新春快乐。

3、预祝你新春佳节日开心时时，快乐天天，幸福年年!

4、除夕的夜最长，将快乐拉长，一直延续到明年。

5、祝你开心，幸福快乐。新春吉祥，万事如意。

6、新春到来之际，祝你新年快乐，万事如意。

7、祝你忘掉旧岁的烦恼，迎接新年的美好!

8、祝福语送到就是好，幸福安康新年快乐!

9、愿你家兴业兴财源兴，人旺体旺精神旺。

10、祝你牛年吉祥大展望，幸福美满心舒畅!

11、新春佳节，祝朋友牛年大吉，幸福美满!

12、祝你除夕夜快乐不断，精彩生活每一天!

13、愿您分分秒秒平平安安，朝朝暮暮开开心心。

14、我祝您新年身体健康，财源广进，笑口常开!

15、祝你春节快乐，春节如意，春节欢喜，久久健康!

16、祝你2022年家庭幸福、健康平安、事业圆满，生活比蜜甜!

17、新年一到，祝您安好!

18、祝你一生平安，一世幸福。

19、送你健康，那是最佳的礼物。

20、祝你：珠光宝气，富贵逼人来。

21、新的一年，愿你快乐开怀到永远!

22、恭喜发财财源广，喜迎好运运道旺。

23、健康平安在身边，幸福生活到永远。

24、春风袅袅，真情暖暖，推陈出新好兆头!

25、兜里钞票比星星还多，脸上笑容比阳光更加灿烂。

26、祝新春快乐，好运如潮!

27、祝福意请笑纳，祝你幸福早发达。

28、愿你生活美满，所有梦想都实现。

29、普天同庆共祝愿，祝你春节快乐!

30、牛年是一首歌，歌声中全是欢乐。

31、新年好运挡不住，新年财源滚滚来!

32、吉祥如意身旁绕，爱情事业皆欢笑。

33、祝你新年万事如意，阖家欢乐平安。

34、不送金，不送银，轻轻送句除夕好!

35、愿你日子红红火火，生活甜甜蜜蜜。

36、日子一日一日强，幸福一年一年长。

37、祝你春节愉快，合家幸福，春节新收获。

38、愿你，常常喜乐主恩满溢，神的慈爱围绕你。

39、愿君快快乐乐，幸幸福福，开开心心，健健康康过春节!

40、新春一到，快乐微笑。

41、祝福甜甜，是幸福的问候。

42、新一年，新起点，烦恼都走远。

43、敬你一杯开心酒，心顺气顺万事顺!

44、愿你牛年好思路，共同走向富裕路!

45、愿我的祝福能融化寒冬，温暖你的心灵。

46、祝愿你天天开心，月月幸福，年年好运，岁岁平安!

47、祝你新年快乐，开心永远!

48、祝君新年快乐，天天健康开心!

49、牛年到来踌躇满，志向高远可比天。

50、除夕到来之际，敬祝合家安康事事顺!

51. 出门在外，埋头苦干，风吹日晒，酷暑严寒，生活不易，一切都难，也曾动摇，也曾孤单，想想妻儿，再无怨言!祝愿朋友，春节来到，回家团圆!

52. 除旧守岁过除夕，点燃烟花绽吉祥，亲人围坐包饺子，欢声笑语话幸福，团团圆圆迎新年，除夕，愿你合家团圆，幸福久久，除夕快乐!

53. 除夕，除病痛除烦恼除霉气;团圆，事业圆爱情圆健康圆;年饭，年好运年发财年快乐。欢欢喜喜除夕，开开心心团圆，香香喷喷年饭。

54. 除夕，跨过时间的门槛，走向春天的怀抱!迎着崭新的一年，走向新的和创造!祝福最亲爱的朋友，好运连连，好事连连，好梦圆圆。

55. 除夕爆竹声，声声除旧岁，旧的不去，新的不来;除夕祝福情，浓情到深处，爱得够深，走得够远。亲爱的朋友，除夕快乐!幸福永久!

56. 除夕到，吃水饺，幸福来环绕;鼠年到，生活妙，疾病困惑全遁逃;放鞭炮，歌声飘，吉祥如意来报道;短信到，要欢笑，福禄双星将你照。除夕快乐!

57.除夕到，送你一顿年夜大餐。用“祝福”蒸出米饭，用“平安”炒制菜肴，炖上一锅“吉祥如意”的大锅菜，外加一盆“心想事成”的美味汤，喝出鼠年好运来!

58.除夕到来要守岁，节目多样真精彩。小孩提着灯笼跑，家家户户去拜年;大人聚会又聊天，观看春晚笑开颜。短信响不断，祝福之声身边伴。愿你除夕多快乐，开开心心迎新年!

59. 除夕短信：祝除夕吉祥，前程似锦，吉星高照，财运亨通，合家欢乐，飞黄腾达，福如东海，寿比南山，幸福美满，官运亨通，美梦连连。

60. 除夕还没到，祝福先来到，人还没来到，问候先来到，春节还没来到，好运先来到，在此提前祝你：春节快乐!万事顺利!

61. 除夕马上就到，电话短信挤爆;为了不凑热闹，提前向你问好。祝你顿顿吃得饱，夜夜睡得好，清晨起得早，工资长得高，新年财运到!

62. 除夕年夜饭，邀你来品尝：美酒一杯忘烦恼，菜肴一桌馋人嘴，欢聚一堂乐闹闹，幸福快乐每一秒。除夕佳节，祝你合家团圆!

63.除夕是句号，归纳鼠年的美好!初一是冒号，开启鼠年的吉兆!初一是感叹号，吹响幸福号角!除夕是删节号，删节掉郁闷烦恼!祝你2022年画满幸福符号!

64.除夕思友无数，想来数你最酷。众里寻你千百度，蓦然回首，你却躺在兔窝深处。忽然发来一条祝福短信，送你兔兔无数!祝你2022年鼠年幸福，快乐如故。

65. 除夕温馨蒸年糕，祈愿幸福年年高;除夕温暖挂红灯，祈愿日子火火红。温馨温暖除夕，祝福朋友合家团圆幸福吉祥开心快乐尽享天伦。

66. 除夕夜，好运连，新年又到换新颜;事如意，多赚钱，福运一年又一年;短信响，祝福到，愿你幸福生活总绵延!

67. 除夕夜，阖家欢，愿君：百事可乐!万事芬达!天天娃哈哈!月月乐百事!年年高乐高!心情似雪碧!永远都醒目!新年快乐!

68.除夕夜，快乐夜，又是一个幸福年!灯笼红，对联红，又是一片好年景!在这个辞旧迎新的除夕夜，送一份真诚祝福：2022年新年到，愿你的日子越来越红火!

69.除夕夜，乐翻天，换了新衫，美了容颜;钟声响，鼓喧天，吉祥降临，快乐无眠;煮水饺，看春晚，全家欢笑，喜庆团圆;短信发，祝福达，幸福今宵，给你拜年!

70. 相逢是首悠扬的歌，相识是杯醇香的酒，相处是那南飞的雁，相知是根古老的藤，心静时会默默地祝福您，愿幸福与平安伴随着您一生。除夕好心情!

71.鞭炮声声除夕夜，烟花阵阵喜团圆;张灯结彩万家欢，火树银花不夜天;千家万户笑开颜，好友祝福万万千;除夕之夜诚祝愿，前程锦绣体康健;合家团圆似蜜甜，欢欢喜喜过大年!

72.春节到，放鞭炮，欢天喜地好热闹;穿新衣，戴新帽，吉星升起高高照;贴春联，挂红灯，家家户户共欢畅;许心愿，送祝福，愿君春节快乐伴，年年有余福相随!

73.或许给你拜年的人已经排成了长队，或许送你祝福的人已经济济一堂，趁着小年夜，新春还未到来，赶紧送上最早最真挚的祝福，愿你小年愉快，万事如意!

74.扯不断的幸福，撕不烂的好运，烧不毁的吉祥，淹不没的顺心，压不垮的快乐，摔不碎的平安，送不完的祝福，诉不尽的思念。愿你鼠年红红火火，大吉大利!春节快乐!

75. 让我们把春节的钟声传播四方，也让我们把友爱和赞美洒向人间。朋友，我永远祝福你!

76.一年一度除夕到，天地之间皆欢笑。爆竹烟花少不了，绽放灿烂添姣俏。窗花对联多美妙，烛光映衬幸福绕。难忘今宵团圆好，合家幸福乐淘陶。亲爱的朋友，祝你除夕快乐。

77.一年一度新春伊始，短信传情特恭祝：大财小财意外财，财源滚滚来;官运财运桃花运，运运总亨通;亲人爱人和友人，人人都平安。春节快乐，万事如意!

78.又是一年除夕到，合家团聚都不少;烟花鞭炮酣畅闹，福禄寿喜来报道;玲珑玉饺欢声笑，祝福盛满如意勺;春节联欢最美妙，相约守岁心不老。恭祝除夕佳节快乐绵绵，幸福连连。

79. 除夕之夜，惊喜无限;短信叮咚，祝福满满;福星进门，幸福绵延;禄星守岁，事业高攀;寿星献礼，好运连连。携手众仙，恭贺新年，愿你吉祥美满!

80. 三十除夕夜，五更分二年，一夜连双岁，灯火彻夜亮，驱跑众瘟神，通宵守岁欢，春桃换旧符，喜笑拜新年。祝你除夕快乐，新年吉祥!

81.穿一穿新衣，放一放烟火，看一看春晚，包一包饺子，谢一谢父母，逗一逗孩子，发一发短信，祝一祝朋友，乐一乐除夕，笑一笑过年。除夕到，小的给你请安了!祝您福寿安康，如意吉祥!

82.无论除夕放不放假，我的祝福如期而至：祝福你鼠年能成为好友圈中令人羡慕的头条，祝愿你的生活一如既往的高端大气上档次。我期待更多土豪争相与你结交，期待你鼠年步步高升惊呆身边的小伙伴们，更期待您能取得“普大喜奔”的成就，总之就是很开心，新年快乐!

83.喜庆的时刻在倒数，幸福的指针在拨动;平安的钟声在敲响，绚烂的礼花在绽放;喜悦的心情在蔓延，吉祥的年份在开张;热闹的人群在喧哗，真挚的祝福在启航：祝除夕夜开心，好运无限!

84. 又该迎接新的一年了。愿你在新的一年里事业兴旺，幸福美满!

85. 除旧守岁过除夕，点燃烟花绽吉祥，亲人围坐包饺子，欢声笑语话幸福，团团圆圆迎新年，除夕，愿你合家团圆，幸福久久，除夕快乐!

86. 烫金的对联里蓄满了期盼，浓香的饺子里飘荡着喜庆，父母的笑容里写满了幸福，明亮的烛光里摇曳着祝福。除夕到了，愿你幸福快乐。

篇4

2、译文：如今的事态人情淡淡的像一层薄纱，谁又让我乘马来到京都作客沾染繁华？住在小楼听尽了一夜的春雨淅沥滴答，明日一早，深幽的小巷便有人叫卖杏花。铺开小纸从容地斜写着草书，在小雨初晴的窗边细细地煮水、沏茶、撇沫，试品名茶。不要叹息那京都的尘土会弄脏洁白的衣衫，清明时节还来得及回到镜湖边的山阴故家。

3、赏析：如果掩去作者的名字，读这首《临安春雨初霁》，也许会以为它并不是出自“铁马金戈”、“气吞残虏”的陆放翁之手。诗中虽然有杏花般的春*，却更隐含着“世味薄似纱”的感伤之情和“闲作草”“戏分茶”的无聊之绪。这是与高唱着“为国戍轮台”而“一身报国”的陆游的雄奇悲壮的风格特征很不一致的。

4、自淳熙五年孝宗召见了陆游以来，他并未得到重用，只是在福建、江西做了两任提举常平茶盐公事；家后五年，更是远离政界，但对于政治舞台上的倾轧变幻，对于世态炎凉，他是体会得更深了。所以诗的开头就用了一个独具易动的巧譬，感叹世态人情薄得就象半透明的纱。于是首联开口就言“世味”之“薄”，并惊问“谁令骑马客京华”。陆游时年已六十二岁，不仅长期宦海沉浮，而且壮志未酬，又兼个人生活的种种不幸，这位命途坎坷的老人发出悲叹，说出对世态炎凉的内心感受。这种悲叹也许在别人身上是无可疑问的，而对于“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台”的陆游来说，却显得不尽合乎情理。此奉诏入京，被任命为严州知州。对于一生奋斗不息、始终矢志不渝地实现自己的报国理想的陆游来说，授之以权，使之报国有门，竟会引起他“谁”的疑问。

篇5

关键词:初中语文 有效预习 学案设计

面对信息社会，许多人越来越深切地感受到，“现代文盲不再是不识字的人，而是不会学习的人。”（联合国教科文组织埃德加?富尔语）最近颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》明确指出，要“注重学思结合。倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学，帮助学生学会学习。激发学生的好奇心，培养学生的兴趣爱好，营造独立思考、自由探索的良好环境。”学会学习就是要学会“高效率地处理信息以创造新的文化资源”的方法。这就要求受学生除了要掌握一定的学习方法、技能之外，还要在学习过程中更有效率，在学习结果上更有成效，因为“未来唯一持久的优势，就是有能力比你的竞争对手学习得更快更好”。从这个意义上来说，社会的发展需要的是“会有效学习”的人才。在教育领域，有效学习更是成了热词，显示出它不可忽视的价值。

“学生的有效学习（学习过程中的产出）不是指眼前考了多少分，而是从终身发展的眼光来看，学生掌握了多少终身有用的知识，发展了哪些终身受用的能力和培养了哪些良好的非智力人格特征。”（张庆林、杨东主编《高效率教学》第7页）对杨教授的概念界定，作为一线老师的我认为，有效学习的关键在于学生的有效预习，有效听课，有效质疑，有效作业，有效反思。在这里，我单就有效预习中的“有效预习学案设计”谈谈自己的一点看法。

古人说：“凡事预则立，不预则废”。教师讲课要备课，学生上课更要备学，即预习。著名教育家叶圣陶先生曾说：“学生通过预习，自己阅读课文，动了天君，得到理解……足以鼓动阅读的兴趣，增进阅读的效果，有很高的价值。”预习的重要由此可见。可是，现实中又是怎样的呢？老师往往是口头说说，如“请大家回去预习某某课，明天要上这一课”，没有给学生指导预习的方法，更没有将预习当成培养学生主动学习的手段，学生往往认为，预习是从课文中找、查出不认识的生字或难理解的词语标一标，将要学习的知识大略浏览一遍或两遍即可；或是将课前预习提示或课后思考题读一读，或想一想。他们在一定程度上将预习的目的简化、易化、甚至淡化了。这不是真正有预习，达不到培养学生的主动性，更谈不上提高预习的效率。究其原因，在于教师指导预习的观念、方式与方法的无效。

为了使预习有效，作为教师，应该在预习前，将预习要求制成学案（列成提纲），分层设计，逐步提升，达到阶梯式引导，分层推进，避免出现“瞎子摸象”，费时费力的情况。这样更能抓住精华，把握重点，引导学生将一颗颗珠子串联起来，达到最佳的学习效果。那么，预习学案的设计应该注意哪些方面呢？

1.原则

①预习的内容或题目要有针对性。针对学生的问题和能力（起点）；②针对难点、疑点和关键点；针对有价值的问题。②预习的内容或题目的选取要有趣味性。③预习的内容或题目的选取要有启发性和指导性。④预习学案上的设题要加强对学生情况的了解，既要考虑学生的共性，又要考虑学生的个性差异，对于不同程度的学生可以提出不同的要求。前苏联教育家维果茨基的研究表明：教育对儿童的发展能起到主导作用和促进作用，但需要确定儿童发展的两种水平：一种是已经达到的发展水平；另一种是儿童可能达到的发展水平，表现为“儿童还不能独立地完成任务，但在成人的帮助下，在集体活动中，通过模仿，却能够完成这些任务”。这两种水平之间的距离，就是“最近发展区”。把握“最近发展区”，能加速学生的发展。

2.结构

①目标.目标是指在预习中学生所要达到的结果或标准。布鲁姆指出：“有效学习始于准确地知道需要到达的学习目标是什么。”所以，有效学习的显著特点是以明确具体的学习目标作为学习的导向，使整个学习活动始终置于学习目标的控制下进行，使师生双方在学习过程中均有方向感，学习结束时均有达标感，这样就可避免传统学习由于目标模糊不清所带来的随意性和盲目性。作为学习构成主体的一部分的预习，教师制定的目标应指向学生,对学生提出要求,陈述的是学习的结果,能反映学生学习结果的类型和层次。

②预习案设计.设计是预习学案的主体。在设计中应该做到知识线、情感线、能力线贯穿于整个创设的学习情境中。做到学习过程与学习方法的和谐统一,知识与能力、情感的协同发展,课内阅读与课外阅读有机结合。同时还要注意简洁有效,不能繁琐,不要给学生增加负担。

具体内容可以从以下四方面来设计:①疑。“学起于思，思源于疑”大疑则大进，小疑则小进”。针对课文的题目和内容,让学生质疑提问,并要回答“为什么提出这个问题”发。②知。学生初读课文之后,对课文内容应该有个初步的整体了解。教师在编制学案时可以采用填空的形式让学生理出课文的写作思路或作者的情感变化线索。③悟。课文的学习过程实际上就是引导学生对重点句段的感悟过程,让学生读进去,想开来。悟义、悟道、悟情、悟法。教师在编制预习学案的时候,对中年级学生可以采用半填空、问答等形式帮助学生对重点句段自读自悟;对高年级学生采用批注阅读的方式让他们自主学习。④展。要求学生进入文本，又要飞出文本。问题设计应像放风筝，文本中牵着一条线，飞出去了却不能离开文本。做到课内与课外的结合,有助于学生深入理解课文的内容。

3.结语

编制了一个有效的预习学案，有利于培养学生良好的学习习惯；可以让教师了解学情，依据学案的反馈信息,调整教案,使教学有的放矢,从而提高课堂的教学效率；还可以丰富学生已有的知识背景,让他们积累足够的知识储备,在脑海中构建起立体的信息网络,学习新知的难度自然降低了；学生完成预习学案的过程就是自主学习的过程,就是主动探究的过程,自主学习的能力一定会得到提高。从而实现有效学习，展现学生在课堂中的积极性和主动性，呈现他们转变的结果性。

参考文献

[1]张庆林、杨东主编《高效率教学》

[2]王海燕《初中语文教师如何实施有效备课》

篇6

关键词：诗词；案例教学；探讨

我国有着“诗国”这一美誉，从诗经楚辞、唐诗到宋词元曲这些文学中可以看出。《毛诗序》云：“诗者，志之所之也。在心为志，发言为诗，情动于中而形于言，言之不足，故嗟叹之，嗟叹之不足故永歌之，永歌之不足，不知手之舞之，足之蹈之。”简单来说，诗歌是一种独特的文学体裁，是一种凝练的，节奏感极强的抒情性文学体裁。我国著名文学家朱光潜先生认为：“一切纯文学作品，多少都有几分诗的素质。”我国著名作家周作人自称：“只能用散文的资料做点打油诗。”但是也提倡学生读古诗词。所以，在教学古诗词方面，对那些没有多少文学沉淀的初中学生进行这方面的教学，提出一些相应的教学策略。

一、激发兴趣

从心理学的角度来讲，兴趣是指作为个体的人对某些事物和爱好进行积极探索的心理倾向。但是中学生的文学素养是比较有限的，对那些凝练、含蓄的诗词无法产生直接的兴趣。这就需要教师进行多角度的激发，让他们的兴趣得到培养。在具体的教学过程中，我针对初中学生的心理特点，总结出能很好地激发学生兴趣的方法，就是通过故事的方式来激发学生的兴趣。例如我在李清照的《醉花阴》这一课的教学时，我把词人写这篇诗词时的故事进行了讲述：李清照是我国宋代最为著名的女词人。李清照十八岁的时候同吏部侍郎赵挺的儿子赵明诚结婚。这两个人才貌双全，有着共同的兴趣爱好，生活也是非常美满的，但是两个人没有相聚多久，赵明城从太学毕业后就去离京城很远的一个小县城做官，这样就让夫妻两地分居。丈夫不在李清照的身边，让李清照倍感寂寞。所以在良辰和夜晚，李清照就一个人坐在高楼上面，默默等待着丈夫回来。但是丈夫久不回来，让李清照日夜憔悴，身体也逐渐消瘦。在重阳节的时候，一阵阵的香味从庭院中飘来。在白天的时候还稍微好一点，晚上的时候怎么也睡不着，就起身披衣来到窗前，看到庭院里的正在风中飘摇，感觉自己就像那风中飘曳的一样，深有感触。于是写下了《醉花阴》这样一首著名的词。学生听完我讲的故事，沉浸在故事的情节中，于是马上就自主打开课本，开始认真学习这样一首优美的词。所以，我在这时进行了恰当的引导，让学生对这首词的大意进行了理解，取得了良好的教学效果。因此，激发学生的兴趣是取得良好教学效果的途径。

二、构建体系

初中语文一共六册，教材中有着不少的诗词，但是因为安排的单元内容不一样，所以将诗词进行了打乱来编排，这样就让学生学习诗词的时候增加了不少难度。我在教学过程中，为了构建一个完整的诗词教学体系，将不同单元的诗词联系在一起来进行教学。比如在初一年级第一单元对苏轼的《浣溪沙》进行教学时，就将三单元中苏轼的另一首词《水调歌头》同时进行了教学。当把这些写作背景进行了介绍之后，学生就能够很好地理解词中的“不应有恨，何事长向别时圆”这种抑郁了。但是在词的结尾，词人没有表现出这种强烈的抑郁，而是写下“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”“但愿人长久，千里共婵娟”。这样就让学生对词人乐观、旷达的胸襟的个性魅力得到充分的认识。在这时对学生进行《浣溪沙》的学习，这首词是词人再次被贬之后写下的，但是词人同样没有表现出强烈的抑郁情绪，而是写下：“谁道人生无再少，门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡。”这样乐观、旷达的词句来。这样就能让学生很好地理解诗人的个性特征。

三、有效拓展

在初中语文教材中，因为内容容量的限制，所收录的诗词不可能对古代的经典作品进行涵盖，因此教师在教学的时候可以进行恰当的拓展。例如我在苏教版初中语文第二册中对辛弃疾的词《为陈同甫赋壮词以寄之》进行教学的时候，我对辛弃疾的生平进行了简单地介绍，在他的成长历程中，感受到自己的国家沦陷之后受到的屈辱，所以立下了恢复中原、报国雪耻的志向。为了让学生对辛弃疾的这种爱国精神进行较为全面的理解，所以对学生补充了词人在归宋后被任命为建康通判的时候，登上赏心亭，看见大好河山的时候，心中百感交集，所以写下（水龙吟）《登建康赏心亭》。这样就将词人的英雄失意的感想抒写出来。同时，我又将词人在六十几岁的时候，被朝廷重用带兵抗金，但是词人意识到这次是朝廷的一次轻率行为，不能有所成的写作背景进行了介绍。词人在悲愤之余，写下了著名的（永遇乐）《京口北固亭怀古》。词人借古讽今，将自己壮志难酬的感慨充分抒发出来。

诗词是中国文化的精华，教师在教学过程之中一定要注意掌握方法，让学习学习到中国文化的精髓，促进文学修养的提高。

参考文献：

[1]杨素玲.关于初中现代文阅读教学的探讨[J].阅读与鉴赏：上旬，2011（3）.

篇7

【甲】嗟夫!予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉?不以物喜，不以己悲;居庙堂之高则忧其民;处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶?其必曰：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐乎!噫!微斯人，吾谁与归?

(选自《岳阳楼记》)

【乙】齐王使使者问赵威后。……(威后)乃进而问之①曰：“齐有处士曰钟离子，无恙耶?是其为人也，有粮者亦食②，无粮者亦食;有衣者亦衣，无衣者亦衣，是助王养其民者也，何以至今不业③也?叶阳子无恙乎?是其为人，哀鳏寡，恤孤独，振困穷，补不足。是助王息其民者也，何以至今不业也?”(选自《国策·赵威后问齐使》)

【注释】①进而问之：进一步问使者。②食(sì)：给……吃。③业：成就功业。

1.选出下列句子中加点词意思相同的一项( A )

A.尝趋百里外从乡之先达执经叩问(《送东阳马生序》)(予尝求古仁人之心)

B.策之不以其道(《马说》)(不以物喜)

C.如使人之所欲莫甚于生(《鱼我所欲也》)(齐王使使者问赵威后)

D.不足为外人道也(《桃花源记》)(补不足)

2.将选文中画线句子翻译成现代汉语。

(1)微斯人，吾谁与归?

(如果)没有这种人，我同谁一道呢?

(2)是助王养其民者也，何以至今不业也?

这个人(他)是帮助君主抚养人民的人，为什么到现在还没有成就功业呢?

3.概括【甲】文所表达的作者的思想感情。

表现了作者宽阔的胸襟和远大的抱负。

4.【乙】文既体现了赵威后“以民为本”的政治思想，又体现了她选拔贤士的标准。请从【甲】文中找出与之相照应的句子。

居庙堂之高则忧其民;处江湖之远则忧其君。

【参考译文】齐王派使者来问候赵威后。于是进一步又问齐国的使者说：“齐国有一个处士叫钟离子，他还好吧?(我听说)这个人的为人，有粮食的人有饭吃，没粮食的人，他也给他们饭吃;有衣服的人有衣服穿，没衣服的人他给他们衣服穿。这是在帮助齐王抚养他的百姓，为什么至今还没有成就功业呢?叶(音shè)阳子还好吧?这个人他的为人，怜悯、抚恤鳏夫、寡妇、孤儿和没有子女的老人，救济生活穷困、缺衣少食的人。这是帮助齐王使百姓安宁，为什么至今不让他成就功业呢?

二、(2015·铁岭)阅读下面甲、乙两段选文，完成5～8题。

【甲】予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯;朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎?

……

嗟夫!予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉?不以物喜，不以己悲;居庙堂之高则忧其民;处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶?其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫!微斯人，吾谁与归?

(节选自范仲淹《岳阳楼记》)

【乙】庆历三年，轼①始总角②入乡校，士有自京师来者，以鲁人石守道所作《庆历圣德诗》示乡先生。轼从旁窃观，则能诵习其词，问先生以所颂十一人者何人也?先生曰：“童子何用知之?”轼曰：“此天人也耶，则不敢知;若亦人耳，何为其不可?”先生奇轼言，尽以告之。且曰：“韩、范、富、欧阳，此四人者，人杰也。”时虽未尽了，则已私识之矣。

嘉祐二年，始举进士，至京师，则范公殁。既葬，而墓碑出，读之至流涕，曰：“吾得其为人，盖十有五年，而不一见其面，岂非命欤?”是岁登第，始见知于欧阳公，因公以识韩、富，皆以国士待轼，曰：“恨子不识范文正公。” (节选自苏轼《范文正公集叙》)

【注】①轼：苏轼自称。 ②总角：指童年。

5.选出下列各项中加点词语意思相同的一项( B )

A.在洞庭一湖　而不一见其面

B.予观夫巴陵胜状 轼从旁窃观

C.或异二者之为 吾得其为人

D.览物之情 读之至流涕

【解析】A项的“一”，前者是“全，都”;后者是数词。B项的“观”都是动词，“看”的意思。C项的“为”，前者是“心情”;后者是动词，译为“做”。D项的“之”，前者是结构助词“的”;后者是代词，代指范仲淹的碑文。

6.用现代汉语翻译选文中画线的句子。

(1)此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。

这就是岳阳楼的雄伟景象，前人的记述很详尽了。

(2)先生奇轼言，尽以告之。

先生认为我说的话奇怪，把十一个人的情况全部告诉了我。

7.结合甲文内容，概括乙文中“先生”称范仲淹为“人杰”的原因。

范仲淹有着旷达的胸襟和远大的政治抱负。(或：范仲淹有着忧国忧民、无私的精神品质)

8.乙文表达了作者对范仲淹怎样的感情?

表达了作者对范仲淹的敬仰和终身不得一见的遗憾、悲痛之情。

篇8

论文摘要：电子商务的安全防范方面，已经出现了许多新技术新方法，但网络安全问题仍然让人担忧。引入安全策略的维度思想，对各种安全技术进行整合，使各种安全技术在搭配组合上更科学合理，发挥最大的安全效能。

论文关键词：网络安全；安全策略；雏度思想

1概述

计算机信息安全策略维度思想是将计算机信息安全首先从不同的角度(维度)进行拆分，然后对某一些角度(维度)的信息加以限制(如进行加密)，当这一维度被抽出后，其它的信息即便被人得到，只要该被限制的维度不能被获得，则其他人无法得到真实完整的信息，或者说是得到无用的信息。这种体系发生作用的原因就是前面提过的，为当某一维度被限制后，它的上一层维度将会被限制，这样向上的一层层维度都将被限制直到最顶层。在计算机领域里，我们知道计算机信息需要传输，而传输过程中将涉及到传输的内容(加密内容、非加密内容)、传输使用的方式(电话、网络、卫星信号)、传输的时间等诸多维度。在这些维度中如果我们能将任何—个维度加以限制，就能保证这次传输的信息安全可靠。

2安全策略维度的关联分析

为了加强计算机信息安全，我们往往同时采用多种安全技术，如加密、安全认证、访问控制、安全通道等。这样高强度的安全措施为什么还会出现那么多的安全漏洞，以致于大家普遍认为“网络无安全“呢?经过思考，我们认为计算机信息安全策略存在的缺陷，是造成这一现象的重要原因。主要问题出在几个安全维度之间出现了强关联，使原本三维、四维的安全措施降低了维数，甚至只有一维。这样一来，就使得安全防范技术的效力大打折扣。举例来讲，如果我们采取了加密、安全通道这两种技术措施，则我们可以认为这是—个二维安全策略，但是由于它们都是在WINDOWS操作系统上运行，于是这两种本不相关联的安全技术，通过同一操作系统出现了强关联，使其安全策略维度降至一维甚至更低。因为一旦有人在当事人完全不知道的情况下，通过木马或其他手段操控了WINDOWS操作系统，那么无论是加密还是安全通道都变得毫无意义。因为这时入侵者已经被认为是—个合法的操作者，他可以以原主人的身分自行完成诸如加密、安全通道通信的操作，从而进行破坏。究其原因是加密、安全通道技术都分别与操作系统发生了强关联，而加密与安全通道技术通过操作系统，它们俩之问也发生了强关联，这就使安全强度大打折扣。为了减少各维度间的关联尽量实现各维度的正交，我们必须尽量做到各维度之间相互隔离减少软、硬件的复用、共用。共用硬件往往随之而来的就是软件的共用(通用)，因此实现硬件的独立使用是关键。举例来说，要是我们能把操作系统与加密、安全通道实现隔离，则我们就可以得到真正的二维安全策略。为了实现这种隔离，我们可以作这样的设计：我们设计出用各自分离的加密、通讯硬件设备及软件操作系统这些设施能独立的(且功能单一的)完成加密、通讯任务，这样操作系统、加密、安全通道三者互不依赖，它们之间只通过一个预先设计好的接口传输数据(如：Rs232接口和PKCS#11加密设备接口标准)。这样一来，对于我们所需要保护的信息就有了一个完全意义上的二维安全策略。在电子交易的过程中，即便在操作系统被人完全操控的情况下，攻击者也只能得到—个经过加密的文件无法将其打开。即便攻击者用巨型计算机破解了加密文件，但由于安全通道的独立存在，它仍能发挥其安全保障作用，使攻击者无法与管理电子交易的服务器正常进行网络联接，不能完成不法交易。综上所述，我们在制定安全策略时，要尽量实现各个维度安全技术的正交，从硬件、软件的使用上尽量使各个安全技术不复用操作系统不复用硬件设施，从而减少不同维度安全技术的关联程度。

3安全策略维度的节点安全问题

为了保护节安全，我们可以采取的方法一般有两种：加强对节点的技术保护或是将节点后移。为了加强对节点的技术保护，我们采取的方法很多，如加设防火墙，安装防病毒、防木马软件，以及应用层次防御和主动防御技术等等，这方面已经有很多成熟的技术。这种方法强调的是使用技术手段来防御，但也有其缺点，就是防御手段往往落后于攻击手段，等发现技术问题再填补漏洞时很可能已经造成很大的损失。节点后移则更多是强调一种策略而不强调先进的技术，它不强调用最新的病毒库、最新解码技术来进行节点保护，而是通过现有的成熟技术手段尽可能延长节点并将节点后移，从而实现对节点的保护。

为了理清这俩个方法的区别，可以将保护分成系统自身的保护性构造与外部对系统的保护。

系统自身的保护构造依靠的是节点后移，它讲的是系统自身如何通过没汁的合理来保证系统内操作的安全性。但是如果仅靠系统自身的构造是不足以保证系统安全的，因为如果系统的源代码被攻击者购得，又或者高级节点的维护人员恶意修改系统内容等等安全系统外情况的出现，再完美的系统也会无效。这就如同金库的门再厚，管钥匙的人出了问题金库自身是无能为力的。计算机安全能做的事就如同建—个结实的金库，而如何加强对金库的管理、维护(或者说保护)则是另外一件事。事实上金库本身也需要维护与保护，所以我们按照维度思维构建了计算机信息安全体系本身的同时也需要按维度思维对安全体系自身进行保护。具体来讲比如，越是重要的数据服务器越要加强管理，对重要数据服务器的管理人员审查越要严格，工资待遇相对要高，越重要的工作场所越要加强值班、监控等等。

4安全策略维度的安全技术分布

在所没汁安全策略采用了加密、密码认证、安全通道三种技术，则认为是采用了三维的安全防范策略。有以下技术分布方法。方法1中三个安全技术维度直接与顶点相接，只有两级层次没有实现前文所述的节点后移无法进行层级管理，也没有按照二叉树结构进行组织。所以安全性能最差；

方法2中，三个安全技术分成了三个层级，它比方法l要好。但它也有问题它的加密与认证关联于同一个节点，因此如果图中的“二级节点”一旦被攻破则两种安全技术被同时攻破。

方法3中三个安全技术分成四个层级，且加密与认证被分布在不同的节点上，两个三级节点任意—个被攻破仍无法攻破二级节点。因此方法3的安全性能最高。

因此，在有限的可用安全技术中，应该尽量使用二叉树结构，并将这些安全技术尽可能地分布在不同的节点上。

篇9

字词小天地

一、我能把字写漂亮(根据拼音写出合适的字、词)。

那天放学刚回到家，就听见chú()房里传来一声ké sòu()，我连忙放下书包进去一看，妈妈正wǎn()起袖子给我洗红zǎo()。这就是母亲对我的爱。突然，chù()生小狗一下子cuàn()到我面前，好像对我说：“你看，你妈好爱你哟!”

二、给加点字选择读音。

供(ɡōnɡ　ɡònɡ)品　畜(xù　chù)生传(chuán　zhuàn)记　 冠(ɡuān　ɡuàn)军

盗贼(zéi　zhéi)憎(zēnɡ zènɡ)恶　 赫(hè chì)然摧残(cán chán)

三、补充成语，然后选词填入下面的句中。

张()李()()经风()好高()远名()()实

()()大悟高()远瞩()()吞枣意()()长

1.校长的这番话(　)，给了我们不少的启发啊!

2.阅读名篇佳作一定要认认真真，千万不能()，一知半解。

3.上课时冬冬开了小差，老师让冬冬回答，可他()乱说一通。

4.王老师被评为市级优秀教师真是()啊!

四、给“光”字选择正确的解释。

“光”的几种解释：A. 灯光　 B. 光阴　 C. 光彩，荣誉　 D. 神采　 E.只，单; F.露着

1.一生的时光。()2.为国争光。(　)3.慈祥的目光。(　 　 )

4. 光说不做。()5.微弱的光。 (　 )6. 光着脚。(　 　 )

五、选词填空。

爱惜爱护 爱戴

1.鲁迅先生是深受众人(　)的作家。

2.不论是大人还是孩子大都养成了()花草树木的习惯。

3.小侄儿在家里得到了好多长辈的()。

4.真正的读书人大都(　)各种书籍，不会损坏玷污它。

因为……所以不但……而且虽然……但是

5. 四年来我()历尽了艰苦，受尽了虐待，()咬紧了牙就不哼一声。

6.我在当时()清楚地看见，()现在也清楚地记得伯父当时的表情。

7.()小刚没有专心听讲，()难以回答老师提出的问题。

句子百花园

一、点击名句，把句子补充完整。

1.鲁迅先生爱憎分明，对人民无私奉献，对敌人恨之入骨，正如他在《自嘲》中写的那样：“　，。”

2.鲁迅先生在小说《故乡》中说：“　，　，　。”

以此启发我们在生活和工作中，要勇于开拓，为创造新生活勇敢地开辟道路。

.对那些喜欢浪费自己、浪费别人时间的人，你可以用鲁迅先生的这句话来批评他：“　 　 　，　 　 　。”

二、句子加工厂。

1、句子瘦身：深蓝的天空中高高地挂着一轮金黄的圆月。。

2、句子换新装。

(1)鲁迅先生走了，他给后人留下了深深的怀念和思考。

改为反问句：

(2) 鲁迅先生对我说：“曹先生的书只收你一块钱本钱;我那一本，是送你的。”

改为转述句：。

3、用“张冠李戴”造句，体现自己读书马虎、不认真。

4、那天临走的时候，伯父送给我两本书。(改成“把”字句)

三、体会句子课文或对联的含义。

1.闰土的心里有无穷无尽的希奇事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。

“希奇事”指的是　;“他们”指的是　。这句话的含义　 　 　 　 　 　 　 　 。

2.伯父就是这样的一个人，他为自己想得少，为别人想得多。——这句话具有的作用;“他为自己想得少”体现在　 　 　 　 　 　 ，“为别人想得多”体现在　 。

3.鲁迅逝世后，日本挚友写的挽联：“有名作，有群众，有青年，先生未死;不做官，不爱钱，不变节，是我导师。”——三个“有”，代表鲁迅所拥有的;三个“不”，表达了鲁迅的。

静心阅读比能力

(一)鲁迅先生记(萧红)

鲁迅先生家里的花瓶，好像画上所见的西洋女子用以取水的瓶子，灰蓝色，有点从瓷釉而自然堆起的纹痕，瓶口的两边，还有两个瓶耳，瓶里种的是几棵万年青。

我第一次看到这花的时候，我就问过：“这叫什么名字?屋里不生火炉，也不冻死?”

第一次，走进鲁迅家里去，那是近黄昏的时节，而且是个冬天，所以那楼下室稍微有一点暗，同时鲁迅先生的纸烟，当它离开嘴边而停在桌角的地方，那烟纹的疮痕一直升腾到他有一些白丝的发梢那么高。而且再升腾就看不见了。

“这花，叫‘万年青’，永久这样!”他在花瓶旁边的烟灰盒中，抖掉了纸烟上的灰烬，那红的烟火，就越红了，好像一朵小红花似的和他的袖口相距离着。

“这花不怕冻?”以后，我又问过，记不得是在什么时候了。

许先生说：“不怕的，最耐久!”而且她还拿着瓶口给我抓着。

我看到了那花瓶的底边是一些圆石子，以后，因为熟识了的缘故，我自己动手看过一两次，这花瓶是常常摆在客厅的黑色长桌上;加上自己是来自寒带的北方，对于这在四季里都不(凋零 凋谢)的植物，总带着一点(惊异 惊奇)。

而现在这“万年青”依旧活着，每次到许先生家去，看到那花，有时仍站在那黑色的长桌子上，有时站在鲁迅先生照像的前面。

花瓶是换了，用一个玻璃瓶装着，看得到淡黄色的须根，站在瓶底。

有时候许先生一面和我们谈论着，一面(检查 视察)着房中所有的花草。看一看叶子是不是黄了?该剪掉的剪掉;该洒水的洒水，因为不停地动作是她的习惯。有时候就检查着这“万年青”，有时候就谈鲁迅先生，就在他的照像前面谈着，但那感觉，却像谈着古人那么悠远了。

至于那花瓶呢?站在墓地的青草上面去了，而且瓶底已经丢失，虽然丢失了也就让它空空地站在墓边。我所看到的是从春天一直站到秋天;它一直站到邻旁墓头的石榴树开了花而后结成了石榴。

从开炮以后，只有许先生绕道去过一次，别人就没有去过。当然那墓草是长得很高了，而且荒了，还说什么花瓶，(生怕 恐怕)鲁迅先生的瓷半身像也要被荒了的草埋没到他的胸口。

我们在这边，只能写纪念鲁迅先生的文章，而谁去努力剪齐墓上的荒草?我们是越去越远了，但无论多少远，那荒草是总要记在心上的。(选自《萧红文集》)

1.划去括号里不恰当的词语。(3分)

2.用波浪线勾画出介绍万年青的句子，并体会万年青有怎样的个性特点。(3分)

3.联系上下文解释句子的含义。(3分)

(1)但那感觉，却像谈着古人那么悠远了。

(2)我们是越去越远了，但无论多少远，那荒草是总要记在心上的。

4.文中画线的句子属于正面描写中的什么刻画?并说说它的作用。(3分)

5.作者在文中写了三个怀念鲁迅先生的情景，请用简洁的文字概括出来。(5分)

6.文题是“鲁迅先生记”，却以大量笔墨从侧面去写“万年青”，这是为什么?

(3分)

(二)我的信念 (玛丽•居里 )

①生活对于任何一个男女都非易事。我们必须有坚韧不拔的精神，最要紧的，还是我们自己要有信心。我们必须相信，我们对每一件事情都具有天赋的才能。并且，无论付出多大代价;都要把这件事完成。当事情结束的时候，你要能够问心无愧地说：“我已经尽我所能了。”

②有一年的春天，我因病被迫在家里休息数周。我注视着我的女儿们所养的蚕，蚕结着茧子，这使我很感兴趣。望着这些蚕固执地、勤奋地工作着，我感到我和它们非常相似。像它们一样，我总是耐心地集中在一个目标上，我之所以如此，或许是因为有某种力量在鞭策着我——正如蚕被鞭策着去结它的茧子一般。

③近五十年来，我致力于科学的研究，而研究，基本上是对真理的探索。我有许多美好快乐的记忆。少女时期，我在巴黎大学孤独地度过求学的岁月。在那整个时期，我丈夫和我在简陋的环境里艰辛地研究，我们专心致志，像在梦幻之中一般。后来我们发现了错。

④我一生中，总是追求安静的工作和简单的家庭生活。为了实现这个理想，我竭力保持宁静的环境，以免受人事和盛名的侵扰。

⑤我觉得，在科学方面，我们是有对事而不是对人的兴趣。当皮埃尔•居里和我决定应否在我们的发现上获取经济上的利益时，我们都认为这是违反我们的纯粹研究观念的。因而我们没有申请镭的专利，也就抛弃了一笔财富。我坚信我们是对的。诚然，人类需要寻求现实的人，他们在工作中获得很大的报酬。但是，人类也需要梦想家——科学研究强烈地吸引着他们，使他们忘我地工作，没有闲暇，也无热情去谋求物质上的利益。我惟一的奢望，是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事研究工作。我从不认为这种权益是理所当然的，因为在二十四岁以前，我一直居住在被占领被蹂躏的波兰。我估量过法国自由的价值。

⑥我并非生来就是一个性情温和的人。我很早就知道，许多像我一样敏感的人，即使受了一言半语的呵责，也会过分懊恼，他们尽量隐藏自己的敏感。从我丈夫温和沉静的性格中，我获益匪浅。当他猝然长逝以后，我便学会了忍耐。年纪渐老，我愈会欣赏生活中的种种琐事，如载花、植树、建筑，对诵诗和眺望星辰，也有一点兴趣。

⑦我一直沉醉于世界的优美之中，我所热爱的科学也不断展现它崭新的远景。我认定科学本身就具有伟大的美。一位从事研究工作的科学家，不只是一个技术人员，而且，他更像一个小孩儿，迷醉在如同神话故事一样的大自然中。科学的这种魅力，就是使我终生能够在实验室里埋头工作的主要因素了。

1.联系上下文解释下列词语

获益匪浅——闲暇——

2.写出下列词语的反义词。简陋(　)固执(　)

3.居里夫人认为对待生活应有哪两种态度?

答：①_________________②__________________

4.居里夫人对“蚕结着茧子”感兴趣的原因是什么?

“或许是因为有某种力量在鞭策着我”，这“某种力量”指的是

5.文中“寻求现实的人”与“梦想家”有什么区别?

寻求现实的人：

梦想家：

居里夫人对这两类人的态度分别是什么?

6.“他更像一个小孩儿，迷醉在如同神话故事一样的大自然中”一句强调了科学家怎样的特点?　 _______________________________

7.“科学的这种强力，就是使我终生能够在实验室里理头工作的主要因素了”一何中“科学的这种能力”指的是什么?

_________________________________

8.从本文中，可以看出来出科学家具有怎样的品质?用四个四字短语来概括。

，_____，　 　 　 　 ，_____。

快乐习作抒真情

题目：×××的好伙伴

要求：首先填上体现伙伴个性特点的词语，在围绕特点选择典型事例，运用学到的刻画人物的方法，表现出好伙伴的个性风采，内容具体，语句生动。

部分参考答案

3、①我们必须有坚韧不拔的精神。②我们自己要有信心。

4、①抓住“我”与蚕的相似点回答可得分，如：这些蚕固执地、勤奋地工作着，我感到它们和我非常相似。②找准指代的内容可得分，如：对真理的探索。

5、①寻求现实的人：他们工作或进行科学研究是为了获得报酬。梦想家：投身于科学研究本身，被纯粹的科学研究所吸引，无暇也我热情去谋求物质上的利益。②对前者，居里夫人表示理解，对后者表示赞同。

6、①痴迷。

篇10

关键词：初中数学；问题意识；发散思维

意识是促使我们进行一系列生活和行为的一种抽象物质。意识的分类并不对，对于潜意识我们自不必多说，就是在非自主意识支配下所产生的意识，来自先天或后期的生活环境。而对于自主意识而言，却是人一切自主行动的体现。在教育界，教育者十分注重对学生各种意识的培养，因为只有前期拥有了意识，后期才能根据意识做出相应的行为。只有学生拥有解题的意识，才能顺利地进行题目的解答。在这里，我以初中数学为中心，为其他的教育者分析初中生数学问题意识的培养方案，以供其进行参考。

一、教育者在正常的教学过程中注意对学生思考问题的方式进行指导

学生进行思考的过程就是意识作用的时候，所以，教育者可以通过对其思考方式的指导使其形成意识。而第一点教育者要做的就是对学生思考问题的方式进行指导，使其有章可循。举个例子，七年级数学上册的第一章《有理数》，教育者可以通过对章节中有理数的组成划分来引导学生思考，即有理数可分为整数和分数，而整数又可以分为正整数和负整数，那么此时教育组合就可以让学生思考分数的划分了。这样的引导式思维可以有培养成学生的问题意识。

二、教育者在学生进行自主解题的时候，以启发的形式令学生的思维发散

无论教育者在课堂上教得有多么好，学生没有掌握知识的要领仍旧没有用。所以教育者需要增加让学生自主解题的环节，并以启发的形式令学生的思维发散，寻找解题的要点。比如，初中数学会涉及相似三角形的学习和证明，教育者可以启发学生来思考全等三角形的证明这一点，从而通过联想启发的方式使学生增强对数学的问题意识。

三、教育者可以适当地拔高学生所解题目的难度，锻炼其数学问题意识

意识的形成是一个渐进的过程，教育者不可操之过急，但是同样不能稳步不前。教育者要注意到意识形成过程的倒退性和持续性，即需要教育者适当地拔高学生解题的难度，让学生通过不断提高的题目难度逐渐形成极强的数学问题意识。

综上所述，教育者首先要对学生思考问题的方式进行指导；然后在其进行自主解题的过程中，启发其发散思维；最后拔高题目难度，锻炼其数学问题意识。