闪烁造句十篇

闪烁造句篇1

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第五自然段。

2、学会本课8个生字，两条绿线内地6个字只识不写。理解由生字组成地词语。会用“惊心动魄”、“闪烁”造句。

3、通过对具体语言材料地阅读赏析，理解含义较为深刻的句子，学习人民子弟兵在洪水恶浪面前，为了保卫国家和人民的生命财产安全而奋不顾身的大无畏精神。

【教学重难点】

重点

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第五自然段。

2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

3、会用“惊心动魄”、“闪烁”造句。

难点

1、有感情地朗读课文。

2、通过对具体语言文字的理解，感受人民子弟兵的伟大，激发学生立志报效祖国和人民的宏伟志向。

【教学准备】

投影

【拟定课时】3课时

第一课时

【教学要点】

1、朗读课文，初步了解课文大意。

2、学习本课生字词，并理解生字组成的词语。

【教学过程】

一、激情导入

1、同学们，自古以来我们中国就是一个团结的民族，尤其在各种困难面前，更是“一方有难，八方支援”。还记得1998年的夏天，奔腾不息的长江，转瞬间变成一条暴怒的巨龙，疯狂地撕咬着千里长堤。就在万分危急的时刻，长江堤上出现了一幕幕感人的画面。今天，我们就一起走进这画面，亲自去看一看。

2、教师板书课题，学生书空：大江保卫战。

3、齐读课题。

二、初读课文，感知大意

1、看到了这个题目，你有什么问题想问？

（为什么叫“战”？战斗的经过怎样？）

2、带着问题读课文。

要求：⑴标出自然段，划出生字词。

⑵查字典或联系上下文理解词语。

⑶标出难读的地方。

三、学习本课生字

1、根据课后生字表的注音，学生自学生字读音。

投影出示：

日夜兼程肩膀肆虐闪烁

摇摇欲坠嶙峋铁钉

2、指名读，随读随纠。

注意：虐n<嶙ln

3、学生自由练习，同位互相检查。

4、再指名读。

5、全班齐读。

四、指导朗读

1、自由朗读。

2、生提出难读的地方，师指导朗读，学生反复练读。

A、暴雨，大暴雨，一场接一场，奔腾不息的长江转瞬间变成了一条暴怒的巨龙，疯狂地撕咬着千里江堤。荆江告急！武汉告急！九江告急！……

B、战士们高声喊到：“狂风为我们呐喊！暴雨为我们助威！巨浪为我们

加油!”“风声雨声涛声，声声震耳；雨水汗水血水，水水相融。”这是人民子弟兵再这场惊心动魄的大决战中的真实写照。

C、再安造垸，他们救出了被洪水围困了三天三夜的幼儿园老师周运兰；在蒎洲弯，他们给攀上树梢等待了近九个小时的小江珊以生的希望……哪里有洪水，哪里就有军徽闪烁。

五、感知课文大意

1、整体通读课文。

2、思考：从文中你知道了什么？

六、指导书写生字

1、仔细观察生字的结构和笔画。

2、提出难写的字。

3、指导书写。

4、学生描红、临写。

七、布置作业

1、有感情地朗读课文。

2、搜集有关抗洪抢险地光荣事迹，读一读。

第二课时

【教学要点】

1、通过对具体语言材料的阅读品位，理解文中含义比较深刻的句子。

2、学习人民子弟兵在洪水面前，为了保卫国家和人民的生命财产安全而奋不顾身的大无畏精神，激发学生热爱祖国，勇于帮助别人的思想感情。

【教学过程】

一、导入

通过上节课的学习，我们已经了解了1998年那次抗洪抢险的激烈与危险。这节课我们就与战士们一起，参加到这惊心动魄的大江保卫战中。

二、精读指导

第一部分（1节）

1、学生自由朗读第1节。

思考：这一节告诉了我们什么？从哪句看出来？

⑴1998年的夏天，长江发大水，很多地方受害了。

①投影出示，全班齐读。

②自读，找出体现水大、猛的词，并划下来。

（一场接着一场，奔腾不息，暴怒，疯狂，撕咬）

③通过划下的词语，想象长江洪水泛滥的场面，练习朗读。

⑵灾情就是命令，灾区就是战场。在这万分危急的关头，几十万官兵日夜兼程，朝着大江挺进。他们和几百万人民群众一起，打响了气壮山河的大江保卫战。

①学生齐读。

②学生自由读，找出体现“气壮山河”的词语，并划下来。

（万分危急，几十万，几百万，日夜兼程）

③指名读。

第二部分（2--5节）

1、导入：在这场激烈的战斗中，战士们的表现如何，自由朗读课文2--5节，想想，每节都讲了什么？

2、学生自由读，思考。

3、具体分析

第一层（2节）

⑴提示语：2月27日凌晨两点，九江赛城湖的大堤塌陷了。怎么办呢？

⑵指名读本节。。

⑶重点片段练习。

⑷如果当时你就是其中一员，你会怎么想，怎么做？

第二层（3、4节）

⑴导语：面对当时肆虐得洪水，更显出人民子弟兵铮铮铁汉得本色。尤其是某部四连连长黄晓文更是令人佩服。

⑵学生自学第3、4节，划出体现黄晓文不怕苦得精神的句子，标出黄晓文动作的词。

⑶检查自学情况。

⑷根据课文内容，自由组合，练习表演这段。

⑸指名表演。

⑹齐读最后一句。

第三层（5节）

⑴导语：是呀，I在抗洪抢险的日日夜夜里，像黄晓文这样不顾个人安危的战士数也数不清，激流中，到处是战士们勇救群众的情景。

⑵指名读本节。

思考：本节表现了什么？重点写了哪些事例？

⑶教师详细介绍解救周运兰老师的过程，激发学生的感情。

⑷学生自由练读，注意声调变化。

⑸学生赛读，可试背。

第三部分（6节）

1、齐读本节。

2、自读，思考：说说这节的意思。

3、交流：1998年夏天的那场灾难，已印在了人民的心中，为抗洪而牺牲的人民子弟兵永远活在人们心中。

4、再齐读，将自己的感情完全释放出来。

三、片段欣赏

1、文中多处使人感动流泪，找处最使你感动的地方。练习朗读。

2、指名读。

四、布置作业

1、朗读课文。

2、抄写最使你感动的地方。

第三课时

【授课时间】第6周4

【教学要点】

1、指导学生熟练、有感情地背诵第5节。

2、学会用“闪烁”、“惊心动魄”造句。

3、交流会：介绍自己了解的抗洪英雄的光荣事迹。

【教学过程】

一、指导背诵第5节

1、学生自渎，思考：怎样将本节分为三层？

2、指名回答（总——分——总）

3、按照所分层次自由背诵。

4、指名试背。

5、全班齐背。

6、再指名背。

二、学习用“闪烁”、“惊心动魄”造句。

1、体会词语的意思（闪烁：一亮一闪；惊心动魄：场面宏大，让人担心，心惊胆战）

2、找出词语所在的句子，读一读，体会词语的用法。

3、说说这两个词语能用再什么方面？（闪烁：星星、泪水、露珠、灯光；惊心动魄：战斗、电影）

4、自由造句，教师相机指导。

5、指名读，修改。

三、交流会

1、课外，大家也收集了不少有关抗洪战士的光荣事迹，有的不顾个人安危，受了伤，还有的为了别人牺牲了自己。请将你所收集的事迹讲给大家听。

2、到台前介绍。

3、谈感受：听了这么多英雄的故事，你有什么感想？

四、布置作业

课文中，“哪里有……哪里就有……；哪里有……哪里就有……”请根据这句话仿造一句。

【板书】

大江保卫战

1998年夏天长江

赤脚

洪水赛城湖惊心动魄

人墙

扛、奔、说、咬、拔、扯、捆

大江保卫战黄晓文

转、背、跑、爬……

飞向……飞向……飞向……

闪烁造句篇2

同理于一些小细节，无论是操作还是战略方面的细节，虽然相比战术对于一场比赛胜负的重要性，细节有时候微不足道，但却也往往能左右战局，所谓高手对决，差之毫厘失之千里，细节决定成败有时同样适用于星际。如果说战术是重剑无锋，那么细节则是大巧不工。

今天我们要带来的比赛并非源自一场战术或是操作上的胜利，决定这场比赛最终胜负走向的至关性因素，正是一个小小的细节。

这是一场来自于韩国星际2战队联赛SPL的比赛，对阵双方是来自KT战队的“天才少年”TY和来自CJ战队的“hero”。两位选手都可谓是年轻有为，年纪轻轻就已经成长为战队的主力选手，在本场之前双方战队打成了2：1，如果TY能在本场比赛中顶住压力拿下，就能帮助战队获胜。

比赛地图是决战延寿，这张地图两家距离非常近，且从敌方二矿位之外就能直接依靠空投或是其他手段让部队移向主矿，进行突袭。准备充分的herO在本场比赛充分利用地图特性，使出了“野隐刀”配合闪烁追猎的战术。

野隐刀战术即指将隐刀的前提建筑偷偷的放在野外，防止对手在利用雷达监测自己家里时被发现隐刀建筑从而做好防备。而一旦隐刀奇袭成功重创对手的发展和经济，herO的后招闪烁追猎就能给带给对手致命一击。

然而TY也非等闲之辈，敏锐的嗅觉让他虽然没有侦查到对方放在野外的隐刀建筑但已经感到了不对劲，为了防止对方可能会放出大招，TY在自己基地的重要位置放下了防空塔来反隐形，而这一敏感的举措也保住了人族的性命，当神族的隐刀走到人族基地门口时发现已经有了反隐措施，无法下手骚扰。herO套餐流的第一招失败，不过紧接着第二招随之而来。

利用地图特性，herO开始利用闪烁追猎跳上人族的主矿基地进行骚扰和压制，闪烁追猎的最大特点在于追猎良好的机动性，就像魔兽里的闪烁技能一样，追猎每10秒就可以瞬间移动一段距离，无论是逃跑还是追击或是冲阵突袭，都非常有用。除此之外，由于闪烁技能的瞬移无视地形，因此可以在低地和高地见瞬间跳跃，如此的转换战场，能让地方没有穿越地形能力的单位疲于奔命。

如果按照正常情况，人族很有可能会被神族的闪烁追猎跳来跳去搞的鸡犬不宁，从而使得神族可以在后方没有压力的安心发展运营。然后利用经济优势带来的兵力优势碾压对手。

通常人族对于闪烁追猎最头疼的地方莫过于其良好的机动性了，他可以跳上跳下而自己不能，这样来回在自己基地的主矿和二矿间来回骚扰和打击，让自己的部队来回调动无法第一时间施救支援而被对手占便宜，如果建立地堡防守，却又经常因为又要防守主矿还要防守分矿，往往会中造成两边都防不好的结局。

herO充分利用了这张地图对于两边闪烁骚扰的优势，准备利用闪烁追猎大干一场，不过人族TY也不是吃素的。TY见招拆招，此时用出了一个此前人族在防闪烁追猎都不曾用过的方法——建造感应塔。

感应塔是人族非常重要的侦测建筑，它可以在人族基地周围一大片范围内建立一个侦测区，任何进入侦测区的地方单位和建筑都会被感应塔所感知，并在地图上标识出来。虽然无法获得进入感应区的单位的视野和具体目标对象，但是在地图上会显示出一些显眼的红点，从而警告人族提前做好防守准备。

有了感应塔之后，神族的追猎部队一举一动瞬间都暴露在人族的眼皮之下，神族无法再利用你看不见我的优势来回突袭骚扰。TY这一奇思妙想让herO措手不及，闪烁追猎没有了任何机动性优势，压制也无法进行，简单佯攻之后只能草草收兵。从第一招野隐刀到后招闪烁追猎都被人族完美防守住，herO一下乱了手脚，加上放大招付出的伤经济代价让他一下由攻转守，仓促开始应对人族的反扑，而TY也抓住战机，趁着对手大招失败准备转型的时机，一举反攻捅穿对手阵地，从而帮助自己的战队以3：1的比分战胜对手，成为战队的MVP。

TY只是建造了一个建筑，就让整场比赛节奏逆转，自己化被动为主动，并抓住战机拿下比赛，不得不说，感应塔功不可没。TY此前一直被称作“天才少年”，14岁就成为职业选手的“最年轻职业选手”记录多年来都不曾有人打破，由此可见他的天赋之高。本场比赛TY面对对手的闪烁追猎速攻战术，一反此前其他人族玩家的固定防守四位，奇思妙想地建造了一座感应塔，为人族应对这一战术取得了又一突破性的启发。

闪烁造句篇3

时间永是流逝，街市久已太平。

记往昔，是你??

经多少风风雨雨，在坟中日益成熟。念百草园，坐三味书屋，也曾朝花昔拾。过海留洋，弃医从文，几度彷徨呐喊。救民水火，横眉冷对千夫指。荐血轩辕，俯首甘为孺子牛。

也是你??

承受着复兴中国的重任，承受着激励全中国人民顽强前进的职责，承受着为实现振兴中国而付出血的代价，承受着外来侵略者的追杀……

似乎看见你那弯了腰的背，在烛光中闪动。桌上叠叠稿子，还散发出淡淡墨香。他们见证了中华民族的兴衰，也见证了大文豪的痛苦与压力。

想起了一首诗：

您的笔

饱经风霜

正直如一，公正如一

就像一支不锈的枪

您的文章

一字字，一句句，一行行

就连标点符号

也宛如子弹一般

看着你如此劳顿，看着你被重担压弯的背，我不忍打劳。呜呼，我说不出话来－轻轻的我走了，正如我轻轻来了。

此情此景，百闻不如一见。此情此景，心中思绪万千。天空依然蔚蓝，群星依然闪烁，白云依然那么飘逸。

而您的身上，我们看见了一个不苟活的生命，一个真正的勇士。而您的背上，承受着多重的重担。

我明白，您一直担忧中国的振兴事业。放心吧，中国的好儿子，我们是新世纪的花朵。我们会接过您身上的重担，肩负起？承受起振兴中华之重任。

闪烁造句篇4

关 键 词：新课程 音乐创作 教学方法

由教育部制订的《全日制义务教育音乐课程标准》第一次把“音乐创造”作为四个内容标准之一，这样的拓展表明新课程标准对发展学生创造性思维能力的重视。在中小学音乐教学中大力开展音乐创作教学，是发挥学生想象力和思维潜能的重要手段，对培养具有创新精神和实践能力的新型社会人才具有十分重要的意义。在中小学音乐创作教学实践中应注意哪些问题，是中小学音乐教师普遍关心的问题。

一、 破除音乐创作的神秘感

古今中外，许多感人至深的音乐名作都是作曲家在艰苦的脑力劳动中创作出来的。所以人们想当然地认为作曲不是一般人可以涉足的，超出了普通中小学生在音乐课堂上的学习范围。然而，中小学生并非没有音乐创作的愿望和能力。我们没有理由认为能写作文、会自由绘画的儿童，不能创作出自己的旋律和节奏。中小学音乐教学不以培养作曲家为教学目标，学生只要能通过创作实践获得体验，从而加深对音乐美的理解也就达到了目的。

从个体成长发育角度看，音乐创造的欲望是与生俱来的。婴儿的咿呀之声不仅仅是说话的前奏，也是歌唱和无拘无束作曲的开始。我国学者许卓娅研究发现：婴儿在3个月左右时就会开始进行嗓音游戏，2岁前后许多儿童开始进入近似歌唱的阶段，3岁的儿童能够为短小、重复的歌曲填写新的歌词，4岁的儿童已经初步意识到创作应该与别人不同，4—6岁的儿童在良好的教育影响下能独立地即兴哼唱出相对完整的新曲调……

中小学生是具有音乐创作能力的，关键是要通过各种手段激发他们的创作兴趣，培养他们的创造欲望，从而破除他们对创作的神秘感、恐惧感。首先，要使学生相信自己具有创作音乐的能力，教师可以用大量的事实鼓励学生，使他们从原有的思想束缚中解脱出来。其次，在创作实践中采取循序渐进的教学方法，使他们在实践中看到自己的成绩和进步。教师也要尽力发现学生在创作上每一个细小的闪光点，适当给予赞扬。重要的是，要帮助学生创作出较为流畅自然、相对比较理想的作品，好像朗读学生作文中的范文一样，在课堂上予以吟唱、分析。这样，学生必然会增强信心提高兴趣，获得成功的乐趣。

二、将创作教学融合于其他音乐教学领域当中

音乐作品体现着音乐创作的一般规律，以作品为载体，在欣赏教学、歌唱教学和器乐教学中，处处都可以渗透音乐创作的知识和技能。

在欣赏民族管弦乐曲《春江花月夜》时，可以向学生介绍作品中使用的被称为“合尾”的传统作曲技法，及其独特的艺术魅力。之后，给出一个旋律片断，要求每个同学（或分小组）创作一段旋律，均以此旋律片断做结束句，尝试“合尾”的创作手法。这种探究、体验的方式既加深了学生对作品的理解，同时将创作实践融合于欣赏教学，培养了学生的创造性思维。

在学唱《送别》这首歌曲的时候，可以选用歌曲第一乐段来讲解乐汇、乐节、乐段、半终止、完全终止等作曲知识。在这个乐段里，可以让学生知道：第一乐句的第一乐节与第二乐句的第一乐节是采用变化重复的手法写成的，第一乐句的第一乐汇与第二乐汇是采用模仿的方法写成的。在结合经典实例学习了这些音乐结构知识之后，学生在创作中就可以尝试运用。

在口琴、竖笛等器乐教学中，为了避免练习的枯燥、乏味，可以将即兴创作的手法引进来。如：教师吹奏旋律片断，要求学生用不同的力度模仿吹奏这一旋律；教师吹奏旋律片断，要求学生吹奏这一片断的逆行；教师吹奏旋律片断，要求学生用接龙的方式发展旋律；教师指定一个形象（小鸟、闹钟、汽车等），要求学生用器乐表现这一形象，等等。

三、创作教学要从学生的实际出发，循序渐进

创作教学一定要从学生的实际出发，创作活动的设计要适合学生生理、心理发展水平，适应学生音乐学习的基础，创作教学要随着不同的年龄和年级逐步加深，逐步提高要求和难度。假如学生们感到这种创作很难做到或很难做好，就会产生消极畏惧情绪，就很难达到预期的效果。

中小学生的音乐创作不是自由创作，而是一种指导性的作曲，具有体验和尝试的性质。特别是在小学中、低年级，教师应设定一些参数，确立一个适合学生能力的既定框架，从而保证学生不至于无从下手。常见的方法如：1. 用指定的节奏单词（节奏元素）编写节奏短句，并借助速度、力度变化表现不同的情绪。2. 节奏填空练习。3. 为乐句选择终止音，以感受旋律中稳定音与非稳定音在一定条件下的运动规律。4. 给出旋律问句，创作旋律答句。5. 修改不适当的旋律线。6. 引导学生为简短歌词或日常生活用语编写旋律。7. 模仿经典作品片断创作等等。

四、创作教学要注重创作的“过程”，不应过分看重创作的“成果”

中小学音乐课上的创作教学，旨在培养和发展学生的创造精神和创作能力，由于学生的年龄和知识、技能基础，决定了他们的作品不可能是完善的。因此，不能以学生作品的优劣和水平的高低作为创作教学质量的依据。我们不能以成年人的角度去看待、衡量孩子们的创作，而应该站在孩子的角度去看待他们的作品。学生们在创作过程中的积极性、创造性的发挥，是评价创作教学是否获得成效的主要依据。

例如：《闪烁的小星》是一节小学高年级以学习音乐创作为主的综合课，该课教学过程大体分为三个环节：导入环节，引导聆听、分析《闪烁的小星主题变奏曲》，使学生初步理解什么是变奏曲；探究环节，通过对《闪烁的小星主题变奏曲》分段聆听、讨论、归纳，使学生知道几种常见的变奏手法；应用（迁移）环节，以学习过的歌曲《小松树》旋律为主题，进行变奏曲的创作练习。学生在尝试创作过程中模仿运用了《闪烁的小星主题变奏曲》中的变奏手法，体验到了创作的快乐，加深了对变奏曲这一概念的理解和认识。他们在课堂上创作的关于《小松树》的变奏不可能达到出版、发表的水平，但培养学生的创新精神的教学目标在一定程度上得以体现。

新课程改革将音乐创作纳入音乐教育之中，作为音乐教育的一个学习领域，这是我国音乐教育的重大发展。音乐创作教学是极具探索价值的教学活动，也是教学改革中重要的研究课题。我们期待着更多音乐创作教学研究的成果出现，为促进基础音乐教育教学发展提供科学的指导。

参考文献

闪烁造句篇5

A：问题有点多，但很具有代表性，现在DVD导航主机很火爆。就DVD和CD主机而言，究竟谁好谁劣，不能绝对化，概括地说，DVD优于画质，CD以音质见长，这也是很多人在听音乐时喜欢用CD而不是DVD的原因。

DVD是一种光盘存储技术，旧时说到DVD一般指的就是Digital Video Disk（数字视频盘），也就是我们碟友口中的DVD了；而现在的DVD早已不光是有这种单一的用途了，DVD的含义也被扩展为Digital Versatile Disk（数字多用盘），现在流行的DVD Audio等等产品都显现了DVD光盘的多用途性。

其实除了大家所熟悉的D5和D9外，DVD家族还有D10、和D18等比较不为大家所了解的类别。按物理特性来分的话，D5碟的学名是“单面单层”、D10是“双面单层”、D9是“单面双层”而D18则是“双面双层”。每一层中都可以容纳一定容量的数据，也就是说，“单面单层”的DVD所拥有的空间是最小的，而“双面双层”的DVD的空间则是最大的。更大的空间可以容纳更大的数据量，所以D9所能容纳的数据量几乎是D5的一倍，这也就是D9碟为什么通常拥有更佳的音画质量和花絮的原因。

在一部DVD影片中，同时可以拥有8条不同的音轨以及32条不同的字幕供观赏者随时切换。所谓16:9或4:3就是可变宽荧幕技术，如果要用一句最简单的话来说明可变宽银幕的话，我会说：可变宽银幕是一种可以根据你的设备而输出最适合的图像比例的技术。在实际应用中就是当你用4:3的显示设备观看DVD时，16:9的图像上下部分会自动饰以黑边而保持最佳的显示效果，而当你使用16:9的显示设备观看时图像又会自动以16:9的屏幕比例完全显示。

Q：好朋友的车在停车场被刮蹭了，找停车场理论，停车场却说他们只管保管，不管刮蹭，即使丢了也概不负责，他们收了钱，却没有尽到责任。找到保险公司，也以保险条款推脱，请问怎么办？（福建 张先生）

A：按照保险公司的规定，凡是车辆在收费停车场或营业性修理厂中被盗，保险公司一概不负责赔偿。因为上述场所对车辆有保管的责任，在保管期间，因保管人保管不善造成车辆损毁、丢失的，保管人应承担责任。因此，无论是车丢了，还是被划了，保险公司一概不管。其实，正确的方式是找停车场去索赔。因此，驾驶人一定要注意每次停车时收好停车费收据。虽然很多收费停车场的相关规定中写着“丢失不管”，但根据我国合同法中关于格式合同的规定，这属于单方面推卸自己应负的责任，如无法协商解决，只好诉诸于法律，目前已经有人打赢了这样的官司。

Q：除了交强险等险种外，是不是把能给车上的保险全上了就保险了？能不能这样理解，我多投了保费，车子有什么问题或事故时，保险公司的理赔费就会多一些？（成都 何先生）

A：给爱车投保，车主如果选择按购置价确定保险金额，一旦发生车全损，只能得到出险时车实际价值的赔偿。超额投保并不能得到超额的赔偿，不足额投保也一样，不要贪图一时便宜而少投保，否则，一旦出险追悔莫及了。保险金额应按投保时保险车辆的实际价值确定。足额投保，确保出险时能得到合理的赔偿。不要超额投保，要是口袋里的money太多的话，可以考虑投资到别的地方。

Q：我是个迈腾车主，我买的是2.0豪华手自一体版，我的主机里有EQ选项，有几个东西没搞明白，怎么通过EQ调节音质？车主可以自己搞定吗？（湖南 曹先生）

A：EQ是均衡器的英文缩写。均衡器一词源自传统的音响界，也叫多频音调补偿器，稍好一点的音响系统都有专用的EQ。要理解什么是EQ，还得从各种发声体说起，不同的发声体发出的声音有一定的频率范围，频率越高，音调就越高，也就是我们通常所说的声音尖；频率越低，音调越低，也就是我们通常所说的声音低沉。比如：小提琴的音调就比大提琴高得多。经过多路录音而合成的音乐，在回放时，各种频率的声音都兼而有之。为追求完美的回放效果，人们在放音设备中加入了一组特殊的电路，它专门负责将声音分成不同的频段，再分别给予提升或衰减。这样，我们在欣赏时就能人为控制要重点突出哪一频段了。

EQ可以通过调节来实现各频段的分离和随意增减，它能将音乐分为31Hz、62Hz、180Hz、1KHz、16KHz等等多种分频点，分频点各种主机或音响器材都有不同，少的有7段、9段，多的则有10段、13段不等，调节这些分频点的方法很简单，向上拖动某一滑块就提升对应频率的音乐，向下拖则是衰减，你可以根据自己的喜好，慢慢调音，很有意思的，玩儿得开心！

Q：汽车轮胎气压标准应该是多少？冬季和夏季应该公分别应该是几个气压？前后一样吗？应该差多少？请详解！谢谢！（湖南 康先生）

A：这个问题其实你回家仔细翻翻说明书就会看到的，现在很多车主有一个普遍通病，不管买了车还是买了汽车相关产品，就是不爱看说明书，有问题宁可百度或谷歌也不看说明书，说明书其实是最好的教科书。汽车胎压一般是前2.3个大气压，后2.2个大气压，冬天由于热胀冷缩的原理，一般前2.4个大气压，后2.3个大气压，为了安全和荷包银钱，请大家务必记住！

Q：GPS汽车导航系统究竟是否实用？对于省际道路，是否有用？城市道路情况更新快，是否能实时更新？本人是菜鸟，请指教（合肥 吕先生）

A：我只能告诉你，你是合肥车主，如果把你发到河北某个城市出差或旅游，你就会发现这东西何止是实用，简直是太有用了。

闪烁造句篇6

——江滨公园彩色喷泉观赏记

夏日炎炎，酷暑难当，天气恼人。正当我寻寻觅觅避暑胜地时，江滨公园是我的首选。松阳县城松阴溪畔有一座规模宏大的公园，叫做江滨公园，此园堪称丽水市一流的休闲娱乐公园。2001年7月22日，突然听到一友人传来的好消息，江滨公园主体工程之一今晚试喷泉，犹如夏日里一捧清凉的饮料。今夜星光灿烂。我们全家兴致勃勃地去观看了喷泉胜景。

入夜，西屏镇内万家灯火，街上车水马龙，松阴溪水汩汩流淌，防洪大堤上灯光明亮，江滨公园内霓虹光闪闪烁烁，五彩缤纷，似朵朵烟花，飞向空中，煞是好看。晚上七点三十分左右，园中央处行人熙熙攘攘，热闹非凡。突然，地上冒出赤橙黄绿青蓝紫七彩光亮，接着一排一排水柱喷向空中，中间一株大水柱大约有十四米高。喷泉里或是水幕墙，或是圆形水围墙，变化莫测，令人眼花缭乱，目不暇接。顽皮的孩子冲入水中，淋了个浴，嘻嘻哈哈地来回奔跑着。儿子兴奋地跑入水帘中，湿了一身衣，意犹未尽，玩心尽浓，快乐写满脸上。大人们纷纷伫立泉边欣赏着，品味着。人们齐声称赞这个喷泉搞得好，有特色。喷泉是市民乘凉的好去处。劳累了一天的人们到此一游，疲劳顿消。

我抬头仰望星空，群星闪烁。喷泉还在不断地向上喷射水柱，时而大、小两个圆圈内喷水，时而四匹水墙在喷水。当中那个冲天水柱飘洒下来的小水珠溅落到人们身上，使人产生了一种站在天然瀑布下的感觉。这时，空气中负氧离子——空气中的维生素特别多，行人感觉到空气特别清新，心旷神怡，宠辱皆忘，其乐无穷。忽然，我的脑海跳出了大诗人李白的诗句：“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑似银河落九天。”喷泉像一道道倒挂的人造瀑布。在久违的市民看来，县城有这么一道好的流动风景，丝毫不亚于飞流直下的天然瀑布。站在喷泉下，会有一种在大城市生活的感觉。在我们松阳这个小县城里，有这么一流的公园，供市民们休闲娱乐，确实不简单。我们应该感谢县委、县政府的民心工程办得好，办得及时，并造福于子孙后代。尽管前段时间有人故意毁坏公园设施，给人们留下不好的印象。但是通过园林管理部门的综合治理，以及广大市民的热心保护，江滨公园将不再“哭泣”。我相信，江滨公园的明天会更加美好。这么漂亮的公园，我们能不热爱吗？

此文载于中共松阳县委机关刊物《松阳通讯》

闪烁造句篇7

1、乘着火车，北京已遥遥在望。我隐隐约约地看见了五星红旗下的昂首挺立的士兵。

2、时间长了我隐隐约约记得一些小时候的事。

3、几天，我本是想上网查资料的，到了上网的机会了，但又忘了查什么，只有隐隐约约的一些印象。

4、不一会儿，云彩又驯善地变成了白色，有的散成一座座岛屿，上面隐隐约约似乎还辨认得出一些苍松古柏，也有的吹成细长条，好像半透明的银鱼，在蓝空里逍遥自在地飘浮着。

5、天色渐晚，我看到星星隐隐约约渐次闪烁的身影。

6、洞里面隐隐约约透出蓝盈盈的光。

7、外面送来锣鼓声，隐隐约约的，好像隔了一个世界。

8、我隐隐约约地记得那是他说话的声音。

9、隐隐约约有一股凉意，顺着毛小奇的脊梁往上爬，从脖子后面慢慢爬到了头顶。

10、不知从哪儿隐隐约约飘来钢琴奏出的乐声。

11、我的右下腹有隐隐约约的疼痛，用手指按下去，就有比较明显的疼痛。

12、我一言难尽，忍不住伤心，衡量不出爱与不爱之间距离；隐隐约约中，明白你的决定，不敢勉强你，只好为我自己。

13、这不过是一声震颤，隐隐约约，难以捉摸，无法形容。

14、她可以听到钟的隐隐约约的滴答声。

15、不时的，林子里传来几声隐隐约约令人心里发毛的鸟叫声。

16、?天色渐晚，我看到星星隐隐约约渐次闪烁的身影。

17、在撒哈拉大沙漠，()风沙中，隐隐约约显现出来的一点绿色显得生气盎然，在沙漠中画龙点睛！

18、我隐隐约约记得我的老家门前有一棵拴着秋千的大树。

19、看着这张照片，我隐隐约约记起了什么。

20、农村的夜来了，到处沉寂一片，只隐隐约约听见蝉的鸣叫。

21、我的记忆中仍然隐隐约约浮现那一段美好的回忆，它会一辈子伴随着我。

22、到了学校，我透过窗户，隐隐约约地看见像面粉般的小雪从天而降。

23、我跪在那昂首挺立,老婆手里那遥遥在望的臭鞋底,使劲地扇我那可怜的脸,我隐隐约约感觉到了疼。

24、雾好大，就算是不远处的人，看起来也隐隐约约，若隐若现，好似仙境一般。

25、人们躺下来睡觉时，看得见那些铁轨在星光中隐隐约约地闪烁。

闪烁造句篇8

二年级国庆节的作文篇【1】一年一度的国庆节又来临了，这是我们中华人民共和国的传统节日。

每年的国庆节我都过的很快乐，也很难忘。因为这里面有一个不一般的缘故。记得61年前，毛泽东同志在天安门城楼上讲话，他说的每一句话，甚至每一个字都那么惊天动地。说到这儿，我也想说几句话，从1949年10月1日起，新中国成立了，战争结束了，我们还告诉世界各国的所有人，我们中国人不是总趴在地上，我们中国人站起来了!我们不用手枪等武器去搏得财富，而是用双手去创造财富。我们中华人民共和国热爱和平，不喜欢战争。每当我看见人民英雄纪念碑时，我都会想到：为了这一天，为了每一天，都牺牲了多少我们中国的烈士呀!

从此我明白了我们努力学习的原因：我们不是为了学习而学习，而是为了社会发展、科技发展、中国的经济发展而学习。我一定要好好学习，为社会做一个有用的人才，来回报祖国，让我们的祖国更加繁荣富强。

二年级国庆节的作文篇【2】新中国已经成立XX周年了，在XX年里我们受了多少挫折啊!这一幕幕都在眼前重新上演，1998年面对南方罕见的特大洪水，20xx年面对让人闻风丧胆的非典疫情，20xx年面对死伤无数的汶川大地震，20xx年面对十几省份的百年不遇的冰雪灾情……XX年啊!我们是怎样过来的，中华民族犹如钢铁长城般坚不可摧!

新中国XX年前是什么样子的，XX年后又是什么样子的?汽车、新楼房、彩电、电脑，这些以前都没有啊!至今，我们随着时展完成了飞天梦想!当杨利伟坐着飞船返回中国时，我们的心情，那是无法用简简单单的字眼就可以来形容的!

XX年的成果，这个过程惊心动地，比XX年前，这都是无法想象的，这是多么大的翻天覆地啊!以后又是怎样，我们都不知道，又会有怎样惊人的事发生，这也是无法猜想的。

XX年的辉煌历史，给我们了一个深刻的记忆，这个记忆是无法忘记的，就像在手上割了一刀，尽管好了，也要留下伤疤!

祖国，母亲啊!您是多么坚韧不屈，您受的伤痕都记在我们心里啊!您已XX岁了!母亲啊!多么伟大的祖国母亲啊!我为您感到自豪、骄傲。祝您生日快乐!

闪烁造句篇9

1、还有两情相悦、欢声笑语甜蜜拥抱，所有这些。

2、他发现自己很寂寞，怀念伊冯的身影和欢声笑语。

3、大家尽管天天在小院里忙个不停，然而欢声笑语不绝。

4、她是个活泼可爱的小姑娘，总是欢声笑语忙个不停。

5、祝福你的圣诞之夜。愿圣诞节的欢声笑语和欢乐气息萦绕着你。

6、律师的办公室灯火通明，欢声笑语。

7、我来到这个世界的时候，欢迎我的不是欢声笑语。

8、描绘了我国云南地区各族人民赶街的路上欢声笑语、喜气洋洋的情景。

9、晚餐后，大家在湖畔燃起堆堆篝火，围坐烤火吃糕点喝印度奶茶，欢声笑语此起彼伏。

10、一到他休假回家，屋子总是充满欢声笑语，趣味盎然。

11、然钟声忽止于急雨兮，但闻撒旦之欢声笑语。

12、数百万狂欢者亲眼目睹了新年的烟火盛会，英国和其他国家主要城市的大街上充满了欢声笑语。

13、我遥望窗外，一排排楼房向后方急速地飞行，()远山欢快地迎面奔来… …车内欢声笑语，仿佛还沉浸在昨日的人体拍摄的亢奋中。

14、这里，芳草绿树鲜花环绕着整洁的小住房，妻子和孩子欢声笑语，其乐融融，是城里辛劳的人们安宁的避风港。

15、在欢声笑语中度过了开心的一晚。

16、跟随而来的是欢迎新人的夹夹乐，合作不错啊！最后是抱抱团，大家欢声笑语一片！

17、尽管每个礼拜我们一家三口在一起的时间很少，但即使是在这样宝贵的时间里，家里没了欢声笑语，取而代之的却是沉默。

18、最后，新东方安排了一个抽奖活动，极大的鼓励了同学对网络技术的学习热情。推介会在一片欢声笑语中结束。

闪烁造句篇10

我走到窗边,轻轻地拉开窗帘,那清如水的月光慢慢地由一丝变成一串,最后照亮了整个房间。我倚在阳台上,抬头望着天空,今晚的月亮好圆啊!一颗星星高高地挂在天空,闪烁着钻石般的光芒。在茫茫天空中,我没有找到第二颗闪烁着同样光芒的星星。或许,它们都睡着了吧!寂静充满了整个夜空。

月亮被云遮住了,我被黑色包围着,心里不禁觉得有些害怕,四周冷清得有些令人担心……

风渐止,我理理被吹乱的思绪,怎么越理越乱!我皱皱眉头,索性不去想了,看着远处的被黑雾笼罩着的树木,我的心渐渐平静。

坐到书桌前,掀开杯盖,一阵清淡的香气在我心头盘旋,茶叶在杯中打着旋儿,悠然地降落到杯底,一朵茉莉花在杯中悄悄绽放,那么清澈,那么明朗,我不由地弯了弯嘴角。看着慢慢漫开的茉莉花,心头蓦然一怔,茉莉在它孤独的时候绽放了它一生璀璨的绚丽!

静静地打开我的日记本,一张散发着清幽香味的树叶映入眼帘……

那天,我漫步于花园中,无意中看到一片树叶在风的吹动下悄然地飘向大地,我不由地端详着它,已经渐黄的叶子,破损了一边。我抬头望着这片树叶的源头,那棵葱葱郁郁的树上满是碧绿的叶子。这片树叶虽然破损,却凌空傲然飞舞!

门“咔嚓”一声响了。

“怎么还没睡觉?”

我又钻进了被窝,心似水一样平静地流淌着。

皎洁的月光,清幽的茶香,寂寞的树叶……

[构思点评]

文章由月夜联想到茉莉在它孤独的时候绽放了它一生璀璨的绚丽和树叶虽然破损却凌空傲然飞舞。作者的情感也由初时的孤独寂寞升华到似水一样的平静。文章由三组画面构成,三组画面又自然地形成了情感的递进和升华。

小作者敏感地通过自然景象感悟到人生的真谛。虽然没有明言,但那种积极、乐观的情感透过字里行间我们是可以触摸的。结尾“皎洁的月光,清幽的茶香,寂寞的树叶……”既总结了全文,又营造了清幽的意境,留给读者回味的空间。

[语言点评]

小作者用诗一样的语言为我们精心创建了一种清幽的意境。