不再联系范文

导语：如何才能写好一篇不再联系，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公文云整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

作者以一种忧愁怀念的曲调贯穿全曲。音调平平淡淡中却不乏一种特别。其实听了后更多的是感触。

过了很久后，一次回家开酷狗音乐，特意看到了这首歌的MV，那是一种伤情吧，歌曲开头这么独白道：“朋友们都说这首歌挺好听的，但是你却不知道我是哪一年写的。”听到这里就开始有些怅然，一首好歌的写成不容易，若真的要忘记人生中的那些曾经与你擦肩而过的人也不容易。所以，便有了不再联系！

正如歌词所唱的：“我和你断了联系，不代表我不想你，走到哪里还是会有惦记。”

其实不然，这些旋律都是很真挚的情感，听着就会感慨万分，何止是一段情感呢，更多的体现的便是社会生活吧，更多的体现的便是一种阶段性的豁达情怀。当看到一次又一次生离死别，听到一次又一次的伤感情歌在耳边缠绕时，都一直在想，人，毕竟是人，情感总是千姿百态的。若真的说到不再联系，那么可以算是一种成熟，一种自我的保护还是超然的思想状态，抑或懂得？不再联系，可以理解成是一种成长吗？许多人都在经历过一些事情后不再联系，不再过往，不再回头。

那是怎样一种心理状态，我还是全然不知，却知道，若一个人在有别于某个人之后，总会拥有一种怀念，一种心伤，一种成长的经验，然后借着这段经历去做更完全的事，以此来完善自己，丰富自己，在不再联系之后，不可否认的说，自己拥有的最多是成熟，可算是一种意义上的成长。

不再联系可以意味着很多，笔者也总喜欢将其引申开去，联想到其他的部分，譬如，可以是断绝来往，也可以是亲情的疏而不见，朋友的反目，种种因素，都可以是成为不再联系的理由，然而在事后呢，或许过了多少年后，你还会想到什么呢，你还会记得什么呢？倘若你记起来，或许你会感慨会怅悔，其实根本就不需要那么做，不再联系的日子里，生活似乎少了很多，不管是什么都是，爱情的失意使得你总是一直怅惘，怅然若失，一直的潸然滴落：亲情的疏远使你总是会觉得生活少了关怀，少了浓浓咖啡般的情谊：朋友的疏远与离开，使得你无助，无奈于生活。不再联系，使你失去了很多。当我在缅怀不再联系般的失去的时候，同时我又庆幸成熟和得到。

俗话说：“舍得舍得，有舍才有得！”当你在面临抉择的时候，难免的会失去一样东西，然而正是这样的“鱼和熊掌不可兼得”般的哲理，才铸就了自己的正确决定和功成名就般的幸福。不再联系，亦然，在你面临爱情，亲情，友情以及生活中的决绝时，你势必会失去一样对于你来说宝贵的东西，但是正是一种失去，才成为了以后更趋成功的机会，你才会有看到人生更多的火树银花。

许多人在经历过不再联系的情景时，会学了保护自己，从此才会昂首阔步去面对生活，才会变得更完善。人亦是，有些人，注定就是生活中的过客，有些事，注定就是生活中的一支插曲，该缅怀的缅怀，该忘记的忘记，然而，一些人一些事不仅仅是忘记那么简单，因为那些人，都是教会了你生活的人，都是教会了你怎么爱的人，那些事，都是让你记得，如何去做人，如何去做事的精华所在。

不再联系，不简简单单的是不再联系这样简单，这是因为这时间的阻隔，这样的一种“不再联系”般的方式便会使得你更加思念，更加怀念，更加想恋。仿佛就是一瓶陈酿，越久，香味也就便会越发的馥郁。

篇2

关键词：兴趣；探究；创新

一、兴趣入门，自学质疑

自学质疑环节主要指导学生围绕学习目标阅读相关学习素材进行自主学习，尝试知识建构，基本解决学案中的学习问题，提出自主学习中的疑难问题。如何激发学生的学习兴趣？在这里举例说明一下，在教学“直线工具的使用”这一环节中，教师首先要让学生自学质疑以下问题：怎样精确地画出水平线和垂直线呢？如何画出线条粗细不同的矩形、椭圆和直线呢？通过自己提出的问题，他们会很认真地去找出解决问题的方法，以这种方式来引发和维持学习者的学习兴趣和动机。我发现自主质疑模块比较适合设置为导入部分。

二、合作探究模块，培养学生团队意识

小组合作学习是学生之间互教互学、彼此交流知识的过程，也是互爱互助、相互沟通情感的过程。合作探究模块让学生有更多的机会来给予或接受帮助，因为提供帮助的人不仅仅是教师一个人。在小组合作的过程中，不管是给予帮助还是接受帮助，都促进了给予者与接受者双方的学习。利用小组合作开展信息技术课学习，不仅使学生“学会”“会学”，而且使学生“乐学”“好学”，同时也培养了学生的团队意识。因此这一模块学生也很喜欢。

三、交流展示模块，让学生体验成就感

学生学习的积极性来自哪里？来自于学习的成就感。教师在教学中应该时刻让学生感受到学习的成功体验，充分展示学生的作品，给予充分的鼓励，即使是一个很简陋的作品，只要有独特之处就应该予以肯定，赏识学生的每一件作品。展示学生的作品，包括展示其操作过程与最终成果，对于被展示者来说，是一种鼓励；对于其他同学来说，是树立一个目标，是一种鞭策。比如：在上“制作幻灯片”时，先让同学们观看自己做好的一组幻灯片，然后就布置了一个作业，制作一组介绍大伊山的幻灯片。同学们面对功能如此强大的“Powerpoint”软件，不知如何下手，而且模仿的多，创新的少，制作出来的演示文稿没有新意。

四、精讲点拨模块，互动学习攻克难点

学生是课堂的主人，老师应当以启发代替灌输，以辅导代替管制。课堂上如果教师讲得过多，学生会感到厌烦。所以，在教学设计时应多考虑小学生的特点，要做到精讲多练，遇到重点、难点、学生不能够理解的地方，教师和学生互动来学习，一起攻克难点。

如在教学PowerPoint的超级链接时，老师先让学生演示没有链接的作品，接着提问：现在只能一张张按顺序演示，那么你能任意播放指定的演示文稿吗？然后让学生自主学习。有的学生讨论、尝试，有的学生在看书寻找，有的学生在使用帮助系统（在教学Word时就教了如何使用帮助系统）……同学之间也不由自主地互相帮助起来。最后让学生互相交流，教师进行适时的点拨，学生很容易就掌握了超级链接的方法。

五、拓展延伸模块，使学生能够有所创新

在课堂教学中，经过以上几个环节，绝大部分学生已经熟练掌握了基本技能。如果这时对学生进行创新思维的启发，更有利于达到培养学生智慧和创新精神的目的。例如：学习计算机网络这一课时，学生掌握了网络的功能，教师提出“你想用网络做什么”的问题，让学生思考回答，这时学生有的说想制作个人网页，同老师同学们一起交流信息；有的说在网络上发帖呼吁人们保护野生动物；有的则说通过网络查找自己感兴趣的内容……通过这样的课堂启发延伸，有助于培养学生的创新能力。

篇3

涂了芦荟胶可以洗掉，也可以不洗掉。

芦荟胶又称万能胶，是从天然草本植物芦荟中萃取而成的产品，运用于割伤、擦伤、烫伤、扭伤、美白、祛斑等多项领域，涂芦荟胶后要不要洗掉，这跟你怎么用、什么时候用、怎么涂、皮肤吸收速度等因素都有关系。白天用芦荟胶需要洗掉，芦荟胶比较黏腻，要想皮肤完全吸收，速度会比较慢，同时，未吸收的芦荟胶是具有吸附作用的，白天涂抹芦荟胶，如果涂完马上就出门，很容易将空气中的灰尘和细菌都吸附到皮肤上，导致皮肤污垢增多。晚上用芦荟胶可以不洗，晚上用芦荟胶，一般在洁面后，用完就不会出门了，而室内的空气比室外的空气要好很多，因此不用担心脸上会有过多灰尘和细菌。另外，晚上皮肤的新陈代谢速度更快，皮肤的吸收力也更好，所以芦荟胶只要不是涂的太厚，基本不会存在吸收不了的情况。

（来源：文章屋网 ）

篇4

[关键词] 盆腔粘连；细化评分；粘连性不孕；临床应用

[中图分类号] R711.6 [文献标识码] A [文章编号] 1674-4721（2013）05（b）-0035-02

目前，国内、外有很多对盆腔粘连进行评分的方法，尚无统一标准[1]，通常医师都加入了自己的观点对粘连的严重程度加以判断，差异性较为明显。这次研究在根据国内关于盆腔粘连的相关评分标准和加拿大盆腔粘连评分组的盆腹腔粘连的评分系统这一基础之上，通过粘连部位对粘连范围进行评估，对粘连评分进行细化。

1 资料与方法

1.1 一般资料

本研究选择2010年1月～2012年6月来本院治疗的粘连性不孕患者50例，全部患者对于腹腔镜探查手术均无禁忌证，手术前均已将男方不正常及免疫问题等因素排除，做常规术前准备，在月经结束后的3～7 d在全麻状态下对患者进行腹腔镜检查与治疗。依照手术中所探查出的盆腔粘连状况细化评分，并把各项指标的评分相加。选择标准，（1）婚后性生活正常且未避孕，同居至少1年未受孕定义为不孕；（2）腹腔镜的检查指征：患者不孕时间多于1年，对输卵管造影结果正常或异常，且原因不明；（3）粘连性不孕的诊断标准：在腹腔镜下发现盆腔或是输卵管附近粘连或有程度不一的粘连带形成，或输卵管伞段出现狭窄或闭锁，二者出现其一即可诊断；（4）女性无健康问题且月经规律；（5）女性无急性生殖器感染。

1.2 方法

做常规术前准备，在月经结束后的3～7 d在全麻状态下对患者进行腹腔镜检查与治疗，依照手术中所探查出的盆腔粘连状况细化评分，并把各项指标的评分相加，将所选患者分成3组，轻度粘连组总分为1～5分，中度组粘连总分为6～9分，重度粘连组总分为10～14分，患者术后均接受在妇科门诊或电话随访6个月～2年，其内容有是否妊娠、妊娠方式及时间等，并对其进行统计学分析。

1.3 统计学方法

采用SPSS 15.0统计学软件进行分析处理，文中涉及计数数据行χ2检验，P < 0.05为差异具有统计学意义。

2 结果

依照盆腔粘连的细化评分，50例粘连性不孕患者中，15例（30.0%）患者轻度盆腔粘连，18例（36.0%）患者为中度粘连，17例（34.0%）患者为重度粘连。所选患者中以往存在盆腹腔手术史患者14例，10例患者有药物流产病史，10例患者存在宫腔操作史，8例患者有盆腔炎病史，8例有盆腔结核。粘连程度不同的各组之间以往存在的盆腹腔手术史、药物流产史、宫腔操作史以及盆腔结核的发生率差异无统计学意义（P > 0.05），但轻度粘连组与中度粘连组患者的盆腔炎发生率显著较重度粘连组患者低，差异具有统计学意义（P < 0.05），见表1。经随访发现，所选患者中22例为宫内妊娠，3例为异位妊娠，16例患者为宫内自然妊娠，6例患者为辅助生殖宫内妊娠。1年的宫内妊娠率为36.0%（18/50），而1年后的宫内妊娠率为8.0%（4/50）。见表2。

3 讨论

近年来，在不孕患者中，女性人数日益增多，造成不孕的原因有很多，由于医疗技术水平的不断提高，腹腔镜已越来越多地应用在不孕症的治疗中[2-3]，因而发现，很多患者不孕是由于盆腔粘连导致的输卵管周围粘连、扭曲、硬化、折角、积水、伞端闭锁以及管壁增厚造成的，有学者指出，由于盆腔粘连造成的不孕患者在继发不孕中占65%，在原发不孕的患者中占45.7%[4-6]。如何客观、全面地对患者的盆腔粘连程度进行评估，对患者手术后是否能够自然妊娠及是否需要积极应用辅助生育方法等具有重要意义[7-8]。

本次研究在腹腔镜条件下对盆腔粘连的程度进行分级，依照术中双侧卵巢及输卵管的粘连程度、部位与粘连的性质，膀胱子宫的返折腹膜与子宫直肠陷凹是否存在粘连，以及输卵管伞端闭锁与否，输卵管伞端和卵巢的粘连程度，子宫前后壁是否存在粘连予以详细描述并进行评分量化，如下所示，（1）粘连特征：1分为患者粘连面积不超过25%，2分为粘连面积为26%～50%，3分为粘连面积超过50%；（2）粘连范围：1分为疏松粘连及无血管性粘连，2分为致密粘连与血管性粘连，3分为十分致密，不具有组织界面的粘连；（3）子宫直肠陷凹的封闭：0分为无封闭现象，1分为部分封闭，2分为完全封闭；（4）卵巢粘连程度：0分为无粘连，1分为单侧粘连，2分为双侧粘连；（5）输卵管粘连程度：0分为无粘连，1分为单侧输卵管粘连，2分为双侧输卵管均出现粘连；（6）输卵管闭锁程度：0分为无闭锁，1分为单侧闭锁，2分为双侧输卵管均出现闭锁。

研究显示，粘连程度不同的各组之间以往存在的盆腹腔手术史、药物流产史、宫腔操作史以及盆腔结核的发生率之间的差异无统计学意义（P > 0.05），而与重度粘连组相比，轻度粘连组与中度粘连组患者的盆腔炎发生率显著较低，其差异具有统计学意义（P < 0.05）。

本研究最主要的目的是在之前的盆腔粘连评分系统之上予以细化评分，探讨不同程度的盆腔粘连和治疗不孕效果的相关性，能够更加全面、客观地评估盆腔粘连的程度与范围，在很大程度上提高了粘连性不孕的效果，值得临床推广使用。

[参考文献]

[1] 李艳芳. 腹腔镜治疗输卵管阻塞伴盆腔粘连性不孕症88例临床疗效分析[J]. 中国医药指南，2012，10（34）：561-562.

[2] 笪玉静，徐菲红. 腹腔镜诊治不孕症58例分析[J]. 亚太传统医药，2011，7（8）：76-77.

[3] 刘红丹，吴菲远. 腹腔镜在女性不孕症应用临床体会[J]. 临床医药实践，2009，18（20）：1870-1871.

[4] 张龙月，李静，杜明帧，等. 腹腔镜治疗输卵管阻塞伴盆腔粘连性不孕症112例临床分析[J]. 中国妇幼保健，2011，26（35）：5639-5640.

[5] 孙爱军，黄坚，周远征. 子宫输卵管碘油造影和腹腔镜检查对盆腔粘连不孕诊治价值的探讨[J]. 中国实用妇科与产科杂志，2008，24（5）：369.

[6] 韩翠萍. 子宫输卵管造影诊断宫腔粘连在不孕症中的应用[J]. 中国医药导报，2008，5（32）：167.

[7] 陈志云，刘新. 腹腔镜诊治盆腔粘连性不孕患者的病因分析[J]. 中国现代药物应用，2009，3（12）：85-86.

篇5

摘 要 针对羽毛球教学中存在的学生步法速度较慢、移动杂乱、多余动作较多等问题，本文提出了利用多球练习法，目的在于提高学生步法技术水平，提高羽毛球教学效果。

关键词 多球练习 步法技术 教学

一、前言

当前，羽毛球运动在高校中已经十分普遍，被越来越多的学生所关注和喜爱。而在羽毛球运动中，多球练习是学生在羽毛球练习中一个比不可少的手段。全国各高校也陆续开设了羽毛球课，深受大学生欢迎。然而，在羽毛球教学中，普遍存在的问题是学生的步法技术难以巩固，速度慢而且多余动作太多。针对这些问题，本文研究了传统的多球练习方法对于羽毛球教学中步法技术的作用，旨为羽毛球教学提供有益的参考。

二、研究对象与方法

（一）研究对象

多球练习法在羽毛球教学中步法技术的作用。

（二）研究方法

1.文献资料法

利用网络及图书馆资源搜集相关文献资料，并阅读相关专著，从而对本专题的现状和前沿动态有了较清晰地认识。

2.数理统计法

对实验结果，运用Excel统计学方法处理。

3.教学实验法

对研究对象进行羽毛球技术的教学实验，在教学实验中，实验班和对照班的教学内容、进度安排一致，且由同一教师任教。

4.专家访谈法

通过对北京体育大学、首都体育学院的专家进行访谈得出在羽毛球训练与教学中，多球训练法因其实效性与实用性受到了教练员与学员的广泛采用。

三、结果与分析

（一）多球练习在羽毛球步法技术教学中的科学性

羽毛球运动具有速度快、狠、落点准、变化多的特点，对学生手上技术动作与步法动作及综合能力要求非常高。而采用多球练习的方法让学生反复移动，并且在移动中体会技术动作，能提高学生动作的稳定性，以及加强身法、手法、脚法的一致性。多球训练即可在单个基本步法技术中运用。

（二）多球练习在羽毛球步法技术教学中的有效性

多球练习即可帮助学生掌握正确的步法技术动作，又能提高学生训练的强度，同时还有利于学生思想放松，集中注意力。学生在练习过程中，会出现步法技术动作僵硬、连贯性不好、动作不协调，很容易形成多余动作和错误动作等。采用多球练习，并及时的讲解，让学生在连续不断的跑动击球练习过程中逐步掌握并熟悉步法技术动作，使学生掌握正确的技术动作。

（三）多球练习在羽毛球步法技术教学中的实用性

在羽毛球教学中，多球练习具有落点变化多、球速快的功能，长期采用多球练习方法可以加快学生的移动速度，提高学生反应能力，同时也能增强学生的体能。由于步法练多都是枯燥无谓的移动，所以学生对此都很不感兴趣，总是喜欢上来就打球。使得增加学生对于步法的兴趣，提高学生的自主能力。多球练习使学生在单位时间内的练习次数增多，专项练习密度得到有效的提升。学生徒手练习移动步法可能速度上自己控制不好，而多球练习能很好的控制练习者的移动速度，控制移动步法的节奏。多球练习时教师可根据练习的需要，不断地击出各类球，迫使学生使用相应的步法，由于球的连续性较好，学生脚步则相应的不断移动。另一方面，教师通过对供球速度、力量、频率的把握，能有效地培养学生快速移动过程中击球的节奏感。

四、羽毛球步法技术教学中多球练习的注意事项

（一）分组练习，强度适度

多球练习的强度相对比较大，所以要求学生练习时，教师要控制每组多球的数量，每个球之间的时间间隔，要有适度的强度，然后分几组练习。多球练习一般下一个球时，要让学生回到中心位置的时候再发，有效的让学生体会起动、移动和回动的节奏。

（二）不同水平阶段采用不同的多球练习方法

根据运动技能形成的阶段划分理论，羽毛球多球练习的组织形式也必须有相应的变化，以适应学生的各水平阶段。在初学阶段，学生对羽毛球步法技术动作的认识不足，动作不协调，教师的供球速度要慢，选择多把球送到固定的位置上，使学生能够从容地完成技术动作，逐步形成正确的动作定型。具备一定步法基础后，教师供球可采用不固定点方式来改变学生跑动的方向，同时结合固定线路练习，适当加快球速，使学生尽快全面掌握步法技术，并能在快速移动中运用。专项提高阶段，教师供球要充分利用速度、力量、落点的变化，设置难度较高的多拍组合球路，严格控制练习组数和间歇时间，全面提高学生各项身体机能和步法移动能力。

（三）多球练习与各种练习方式相结合

多球练习只是课堂教学练习的一种方式，在一定程度上对羽毛球训练能起到十分显著的效果，但多球练习也有自身的不足之处，教师在教学中不能一味的使用多球教学方法。多球练习其自身具有一定的局限性，不可能取代单项的步法技术练习、战术练习、球路练习以及比赛对抗等练习方法。因此，教师要根据学生所处学习阶段和现有的技术水平，灵活地运用各类练习方法，安排好多球练习和其他练习，充分把多球练习和各种练习方法的优点相结合，促进学生对羽毛球步法技术的掌握。

五、结论

（一）多球练习能帮助初学者快速掌握步法技术并能加强其稳定性。

（二）多球练习能提高学生对步法技术当中起动、移动、回动的认识及节奏的变化。

（三）多球练习能提高学生对于步法练习的兴趣和积极性。

（四）对球练习有助于提高学生心肺功能，身体素质，培养学生顽强拼搏的精神。

参考文献：

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在语言的诸多要素中，词汇是最基本的一个，它是支撑语言系统的支柱以及传达语言信息的使者。同一个词汇在不同文化中所反映的形象和在头脑中的联想是不同的，因此翻译并不是简单的语言解码和编码的过程。由于大量的文化差异的存在，翻译这些文化词汇时就显得困难重重。下面将就几种常见动物在中西方文化中的意义及联想不同来说明必须结合文化背景才能作出恰当的翻译。

一、牛

汉语中把老老实实勤勤恳恳为人服务的人尊称为“老黄牛”。牛还是力气的象征，做事了花了大力气，人们说“真是费了牛劲”。中国人还把“固执”和“骄傲”与牛联系在一起，因此，便出现了“那人很牛气”、“它的牛脾气你又不是不知道”的说法。由于很难说清的原因，人们把“说大话”叫做“吹牛皮”。尽管如此，牛在中国人心目中并没有多少坏印象。

对学英语的人来说“牛”首先是人联想起“cow”。其实英语中与“牛”相对应的词是“ox”。当然，ox在英语中并没有我们上述提到的丰富的内涵。在英语中ox包含cow（奶牛）和bull（公牛）。cow在一般情况没有什么特殊的含义，但是由于它的躯体庞大，英语中便出现了谚语set a cow to catch a hare. 直译为“放牛逐兔”，引申义为“徒劳无功”。he cowed his wife into obedience.翻译成：“妻子被他吓得服服帖帖”。

英语中bull的本文由收集整理内涵倒是蛮丰富的。它是我们联想起体壮力大的公牛的雄风，它是一种力量的象征，是凶猛、鲁莽的代名词。人们可以从著名的nba篮球队bulls（公牛队）体会到这层含义。在英语中，人们把力大体壮的人或彪形大汉称为bull，把粗大的声音说成a bull’s voice，在同类中大号的东西成为bull， 如a bull ladle （大勺）。其动词用法如to bull a bill through congress（强使国会通过一项法案）；he bulled his way into the room（他挤过人群走进房间）。在成语中，把行动或说话鲁莽、笨手笨脚动辄闯祸的人称为a bull in a china chop。 like a bull at a gate指“凶猛的、鲁莽的”，to take the bull by the horns指的是“大胆地对付困难或危险，不惧艰险”。

二、猪

在中国，猪是十二生肖之一，有关猪的文化可谓源远流长。过年时，中国农村猪圈贴的“肥猪满圈”代表着人们对富裕生活的企盼。在日常语言中，人们还常常把猪与愚蠢、懒惰、肮脏联系在一起，尽管人们清楚的知道很难离开猪。英美人提到pig时不禁联想到迟钝、懒惰、肮脏，而且还会和贪婪、讨厌联想在一起，因此英语中便有了to make a pig of oneself（吃得太多）、to be a pig about…（对…贪得无厌）、to teach a pig to play on a flute（做荒诞或不可能的事）、to live like pigs in clover（生活优裕、养尊处优）。翻译时我们要特别注意，pig不同与汉语的地方还在于pig有“固执”的含义，汉语的“猪脑子”用来形容“愚笨、不灵活”，英语中的pigheaded有愚笨之意，还有“顽固、固执”之意，所以piggish有“像猪的、自私的、贪婪的、顽固的，邋遢的”之意。pigsty和pigpen除了指“猪圈”还可以指肮脏的地方。pig还用来蔑称“种族主义分子、法西斯分子、大男子主义者、警察、告密者、胖子、”等。

三、狐狸

中国人大都对狐狸没有好印象。狡猾多疑的人被称为“狐狸”；勾结在一起的坏人被称为“狐朋狗党”；依仗别人势力欺压人被称为“狐假虎威”；坏主意或坏行为被称为“狐狸尾巴”；“妖艳的女人”被咒骂为“狐狸精”，总之，在汉语中人们很少会把狐狸和好人联系在一起。所以我们会很奇怪fox怎么竟然成了英美人的姓氏！其实，英语中fox也没有什么好名声。英语中，狡猾的、诡计多端得人被称为fox。an old fox便是一只狡猾的狐狸，是个老奸巨猾的家伙；如果有人play the fox，他便是在耍滑头，装假；如果有谁想set a fox to keep the geese，他便是在引狼入室，把钱财交给骗子保管；如果说“he was completely foxed”，意思是他被人“蒙”了；如果有人假装做什么事情被我们识破，我们可以说“he is foxing！”如果某人是a fox in a lamb’s skin，他便是个伪装友善的敌人，是个口蜜腹剑的人物。fox相应的形容词是foxy。foxy tricks指的是“狡猾的计划“，其含义仍然没有脱离狐狸的本性。无论是东方文化还是西方文化，人们对狐狸的狡猾印象是一致的。

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关键词 步法

中图分类号：G846 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2016）06-040-01

步法是乒乓球运动员的灵魂，在当今的乒乓球训练中占据较高权重，提高对步法的全面运用，有利于乒乓球运动员在实际比赛中的命中率，更充分有效地发挥各自特色的技战术，对制造旋转、控制落点、攻防转换等方面具有较大的现实意义。

一、研究对象

郑州大学乒乓球高水平运动员作为研究对象。

二、研究方法

（一）文献资料法

依据研究目的和内容的需要，查阅相关资料，阅览文献资料，浏览相关网页及比赛录像。

（二）归纳分析法

运用归纳分析法将收集的文献资料进行研究分析。

（三）实地观察法

运用摄像机等设备进行实地观察。

三、结果与分析

随着现代乒乓球运动器械和规则的不断改进，步法的运用也有了实质性的变化，在乒乓球朝着高质量，多回合方向发展的今天，步法使用的原则应是一切从简，精益求精，这样既省力省时，又能保持重心的平稳。

在比赛中应理性的选用步法，选出一至二套充分展现队员技术特点的步法，反复试验，使之与手法有机结合。另外在新形势下的比赛中，击球环节都是在移动行进间进行的，更突出了现代步法新趋势。

（一）常用的步法动作分类

1.主动步法

在比赛中运动员主动回击来球调整脚下位置和身体重心的步法称为主动步法。主动步法是运动员在有准备的情况下主动的为回击球而寻找合理位置的步法。在主动步法中最常用的是碎步和跨步与结合步的步法，以求达到高质量的进攻。

2.被动步法

当比赛中选手处于被动的情况下，无法回击出质量很高的球，只能通过维持暂时过渡球，以寻机达到攻防转换，由被动变为主动，此时多采用配合手法节奏的步法。被动时的手法多半是应急类手法，与应急类手法节奏相配合的步法多半是应急步法，对方在应急时多采用小碎步步法，这种步法主要运用被动时的调节，在步法移动到一定位置并没有找到合适的击球点时，就要通过小碎步调整来寻求合适的击球点。这样会使动作小，移动少，步法来的也最快。

（二）不同风格选手的步法类型

1.平稳型的步法

平稳性的特点。正反手均衡，技术全面，并步的使用率较高，优势在于重心比较稳定，不易失位，正反手的连续很协调，但平稳型的中路空挡比较明显。这种打法的选手在比赛中没有太大的缺点，如马龙、波尔。

2.爆发型的步法

这种打法得分手段主要以正手得分，反手却有一定的漏洞，交叉步的使用率较高，脚下的步法要快，上手快跑动范围较大，正手连续进攻威胁较好。但有时找点不准容易失位，体力消耗过大，如优秀运动员许昕就是爆发型选手，他主要以正手为主，全台大面积的跑动进攻的威胁比较大。

（三）步法运用的先决条件

速度、力量、灵敏、协调等身体素质，在生理基础上影响着步法的快慢。迅速反应、快速起动无疑是严密防守、掌握主动的关键。在观察队员之间的训练和比赛时.不难发现，上一个的击球动作与下一个的击球动作很难连接起来。如，当一个队员向其右方跨步扑救了一个球后，他就停在了右方而没有及时的回位，这时如果对手将球击向其左方他就很难进行有效的回击了。因此我们在平常的训练时必须注重保持步法的灵活性。灵活性具体表现在三个方面：一是身体重心的迅速转换；二是步法与手法在运动中的紧密结合；三是不同击球动作与不同步法的高度变化。

（四）步法训练的有效方法

（1）结合挥拍动作做各种步法练习。①移动中单项挥拍练习。例如：在左右移动中反复进行正手攻球挥拍练习；在前后移动中，反复进行正手削球挥拍练习。②移动中的某项结合技术挥拍练习。例如：在左右移动中，反复进行反手推挡结合正手攻球挥拍练习；在前后移动中，反复进行削球结合攻球挥拍练习；在大范围的左右移动中反复进行推侧扑挥拍练习。

（2）利用多球进行各种步法练习。①逐步扩大攻球范围。例如：左右移动中正手单面攻球，供球范围由1/2台逐步扩大到全台；前后移动中拉接长短来球，供球放逐步拉大长短落点距离。②逐步加供球节奏。例如：全台左推右攻，供球方逐步加快供球节奏。

（3）综合以上的训练方法，可以提高比赛中步法意识，坚持步法训练，可以让提前意识、找点意识、连续意识成为一种本能，更能在比赛中发挥巨大的杀伤力。

四、结论与建议

（一）结论

1.快速・准确・灵活的步法移动取决于综合的专项素质水平。

2.比赛中各种技战术转换的步法可分为主动步法和被动步法。

3.主动积极的步法意识和合理的重心转化是步法移动的前提条件。

4.步法应模拟实际比赛进行训练。

（二）建议

1.教练员在安排训练时多强化左右，前后移动。

2.加强综合专项素质训练，科学结合力量训练与步法训练。

3.重心转换是步法训练的重点，每一板球，每一个挥拍动作身体重心都要调整。

4.创新训练理念，共享经验体会，全面强化有效反馈。

参考文献：

[1] 张博.乒乓球步法新观念[J].沈阳体育学院学报.1999，第3期.

[2] 于广乐.试析乒乓球运动员的步法训练[J].中国校外教育.2012，第14期.

[3] 王飞.浅谈乒乓球削球打法的特点及步法训练[J].科技创业家.2011，第7期.

[4] 徐泉，陈荣.乒乓球步法的训练及其发展趋势[J].上饶师范学院学报.2010，第3期.

篇8

关键词：关联规则；故障模式分析；Apriori算法

现代设备的特点是技术密集、系统庞杂，仅靠人们积累的经验判断零部件故障的局限性很大。任何部件发生故障的机理都十分繁杂，要想从中分门别类地分析故障的特性，就必须首先研究故障模式和机理，探寻故障的规律，寻求预防故障途径的重要环节,因此对于故障模式的分析就显得尤为重要。本文运用Apriori算法[1,2]找出故障模式的频繁项集，并对频繁项集进行分析，找出相应关联规则，对部件进行故障分析，找出满足给定支持度和置信度阈值的故障原因、故障模式与部位的关系，产生有用的关联规则，为部件故障诊断提供科学依据。

1.故障分析的关联规则

Apriori算法是关联规则中产生频繁项集的主要算法，迭代是该算法的核心，该算法的基本过程为[3]：1)首先计算所有的候选1-项集C1；2）扫描数据库，删除其中的非频繁子集，生成频繁1-项集L1；3）将L1与自己连接生成候选2-项集C2；4）扫描数据库，删除C2中的非频繁子集，生成频繁2-项集L2；5）依次类推，通过频繁(k-1)-项集Lk-1与自己连接生成候选k-项集Ck，然后扫描数据库，生成频繁k-项集Lk，直到不再有频繁项集为止。

2.故障模式应用分析

现有某部件单元电气机械零部件的故障数据(表1)

表1某电气机械零部件故障数据表

故障分析的主要目的是寻找影响零部件工作的故障模式和原因，因此最小支持度和最小置信度设置越低越好，为了使得最小支持计数大于1，故设置最小支持度为10%，最小支持计数就为：首先根据故障部位的代码找出频繁1-项集(见表2)。

表2频繁1-项集

从表2中不难看出故障部位代码C的支持计数最多。下面以故障发生最多的轴承部位（C）为例，从源数据库中找出所有C的故障原因或模式，根据频繁1-项集寻找频繁2-项集（表3），依次搜索下去，再根据频繁2-项集寻找频繁3-项集（表4）。直到所有的源数据中包含部位C的数据被搜索完毕就停止。

表3频繁2-项集

表4频繁3-项集

将故障模式、故障原因、原因分类和故障部位之间的规则作为有用规则来对该电气机械系统进行故障原因分析。由于规则由频繁项集产生，每个规则都自动满足最小支持度，所以只要找出最小置信度就可以了，本文设置最小置信度为20%，这样可以找到所有影响该分系统的故障模式和原因。故障模式分析关联规则如表5所示。

表5故障模式分析关联规则表

经过分析，表明该电气机械系统的故障模式主要是磨损的可能性为71%，形变的可能性为29%，使用的故障原因占50%，设计不合理的原因占33%，因此一方面应加强轴承的设计研究，在结构设计、材料选择加大研究力度，另一方面要加强使用维护，提高装备零部件的可靠性。

3.结束语

以某部件单元电气机械零部件的故障数据为研究对象，依据Apriori算法对故障数据库进行频繁项集的关联规则挖掘。通过寻找故障模式、故障原因和部位的频繁集，得出故障部位、故障模式和原因的置信度表及规则，以便提高诊断系统中零部件最容易发生故障的部位和模式的有效性，也为零部件的设计，提高系统的可靠性提供了参考依据。

参考文献：

[1]Jiawei Han Micheline Kamber 著,范明 孟小峰等译,数据挖掘概念与技术[M],北京,机械工业出版社,2005 152-156.

篇9

关键词：布地奈德；利巴韦林；雾化吸入；效果

上呼吸道感染是婴幼儿时期较为常见的一种疾病，俗称感冒[1]。主要是指上部呼吸道的鼻、咽以及喉部出现的呼吸道炎症，该病在冬春季节交替时较为多发，轻度症状为低热、流涕、鼻塞、轻咳、打喷嚏、轻度呕吐以及腹泻等；重度症状为头痛、精神较弱、咽痛、呕吐、乏力、畏寒、食欲下降以及体温在39℃以上等[2]。上呼吸道感染没有得到及时有效的治疗，通常会并发急性鼻窦炎、中耳炎等并发症。本文通过选取我院收治的80例上呼吸道感染儿童进行调查分析，采用布地奈德联合利巴韦林雾化吸入治疗，取得了良好的效果。报道如下。

1 资料与方法

1.1一般资料 选取2013年10月～2014年10月我院收治的上呼吸道感染儿童80例作为调查对象，随机分为两组，对照组40例患儿年龄在2～10岁，平均年龄为（5.01±1.22）岁，其中男29例，女11例；观察组40例患儿年龄在3～12岁，平均年龄为（5.76±1.96）岁，其中男32例，女8例。两组患儿均有咳嗽、流涕等症状，并排除有下呼吸道感染、细菌感染、心、肺、肝功能不全者以及对药物过敏者。两组患儿的一般资料比较差异无统计学意义（P>0.05）。具有可比性，两组患者家属均同意参与调查。

1.2方法 医护人员给予对照组患儿利巴韦林雾化吸入治疗，每次5mg/kg，加入生理盐水2ml，吸入时间为10～15min/次，2次/d，连续3d。医护人员给予观察组患儿布地奈德联合利巴韦林雾化吸入治疗，选取布地奈德0.5～1mg/次，利巴韦林每次5mg/kg，两药混合每次雾化吸入时间为10～15min，2次/d，连续3d。

1.3评判标准 无效：两组患儿经过治疗后，症状没有明显改变，甚至有加重趋势；有效：两组患儿经过治疗后，症状有所减轻，但仍伴有轻微咳嗽；显效：两组患儿经过治疗后，所有症状完全消失。总有效率=（显效+有效）/总例数×100%。

1.4统计学处理 所有数据在SPSS17.0统计学软件上进行处理，计数资料用频数（n）或率（%）表示，采用χ2检验，以P

2 结果

2.1通过对两组患者以不同方法治疗后显示，观察组患者的总有效率为95.00%，明显高于对照组（P

2.2对两组患者治疗过程中的不良反应进行调查：对照组2例嗜睡、1例口干、2例恶心、2例头晕病例，不良反应发生率为17.5%；观察组1例口干、1例头晕病例，不良反应发生率为5%。两组比较无明显差异，P>0.05见表2。

3 讨论

儿童上呼吸道感染多半由病毒引起，该病的主要症状为咳嗽、咽痛等。而导致咳嗽的发病机制主要为以下3点：气道上皮由于毒性颗粒的作用出现损伤脱落的现象，从而致使气道黏膜肿胀充血及分泌物增多，导致气道阻塞出现咳嗽[3]。气道上皮细胞由于受到病毒的感染，从而释放多种致炎因子，导致气道聚集过多的嗜酸细胞和其他炎性细胞，以致抗原穿透黏膜加重炎症。气道平滑肌因为炎症物质的原因产生收缩，发生痉挛。本病部分病情严重的患儿还会出现神经、泌尿系统损伤状况，其中最常用的就是利巴韦林。我院在试验中采用了利巴韦林联合布地奈德对上呼吸道感染儿童进行治疗。

本研究，采用布地奈德联合利巴韦林雾化吸入治疗的观察组患儿在总有效率上为95.00%，明显高于仅采用利巴韦林雾化吸入治疗的对照组患儿（P0.05，虽然两组结果并无明显差异，但观察组患者的情况要好于对照组，此结果进一步证实了上述观点。此外，在治疗要对患者的治疗情况进行观察，若患者在治疗过程中出现气促、面色苍白、心律增快表现要即刻停止治疗，但我院并无上述情况发生。因此，可以认为布地奈德联合利巴韦林雾化吸入治疗能够有效改善患儿临床表现，减少并发症发生率。

综上所述，布地奈德联合利巴韦林雾化吸入治疗儿童上呼吸道感染，除了能有效的抑制病毒，同时也减轻了气道炎症的反应，避免了并发症的发生。

参考文献：

[1]郭瑜.布地奈德和利巴韦林联合雾化吸入治疗毛细支气管炎的临床观察[J].中国实用医药，2010，17：22-23.

[2]谢建红，胡军红，莫坤梅，等.利巴韦林与布地奈德交替雾化吸入治疗毛细支气管炎的疗效[J].临床医学，2014，11：56-57.

篇10

关键词：DS6-K5B计算机联锁系统；故障处理；完善措施

中图分类号：N945 文献标识码：A

一、DS6-K5B计算机联锁系统的特征

要想研究DS6-K5B计算机联锁系统联锁系统在使用中存在的不足并对其进行完善处理，首先应该做的就是要清楚了解到DS6-K5B计算机联锁系统联锁系统的主要特征，只有这样，才能够对其进行深入的探析。DS6-K5B计算机联锁系统联锁系统主要具有以下几点特征：

第一，DS6-K5B联锁系统的连锁处理部件上使用的一般都是双CPU共用使用时钟，这样能够达到同步比较信号的目的，即使出现了错误，也能够网输出导向安全，保证了系统的安全。

第二，该系统在将经三公司所生产的电子终端运用在输入输出电路上，所以，系统电路才用了2重系的冰箱方式，都具备了故障排除的功能，保证了系统运行安全。输入输出也是以全面的静态方式完成，同时，还省略了由静态转换为动态之间的变换电路，进一步简化了继电气接口电路，优化了系统结构。如下图电子终端的输入输出电路。

第三，在各个内部计算机通信中的连接线路采用的是光缆，这是由于光缆具有远距离传输，避雷，抗干扰力强等优点。

二、DS6-K5B计算机联锁系统在使用中存在的不足及处理

DS6-K5B计算机联锁系统在使用的过程中，不仅要对它进行正常的维护，同时还要对其存在的不足之处进行处理，以提高其性能。

第一，联锁逻辑部在使用中主要存在两处处不足及异常。（1）联锁I系或II系在使用中易出现异常停机的现象，它的处理方法首先要对停机状态下的联锁逻辑部的各板卡面板的指示灯状态详细的记录下来，并将它向维护部分反馈，在F486板插入IC卡时，将出现故障的系统电源关闭重启，就可以使得联锁系统恢复正常的工作状态。如果不能重新启动，就要对系板卡进行更换；（2）从系与主系不处于同步状态，从系板上灯亮。该种情况的处理方法是在系统处于停止作业的状态下，让重系重启。如果情况仍然没有改善，则将DS6-K5B计算机联锁系统重启。

第二，电子终端在使用中经常存在电源或者连接线连接不牢固等不足之处。机笼内的各个板都不能启动，那么就要对机笼的电源接线或者插头进行检查，看电源是否连接。如果ET-LINE板的正常指示灯熄灭，而RXD灯也不处于正常状态，即不闪烁，则要对该板的光缆连接进行检查看是否正常连接。而如果ET-PIO板的正常指示灯不亮，则可以通过重启电源恢复工作，如果仍处于停滞状态，则要对板进行更换。造成这种现象的原因通常是控制室的温度较高而导致机器的温度过高而工作负荷过大。

第三，控显单机存在不足一般是容易无法关机，而机器内部的风扇则在不停旋转，在发生这种现象时，如果电源更换后仍然不能接触故障，则是显卡接触不良，将显卡拔掉重新插入即可，如果在电源正常的情况下机器仍然不能正常工作，则有可能是主板故障，所以要对主板进行及时更换。

三、提高DS6-K5B计算机联锁系统性能的维护及完善措施

为了保证DS6-K5B计算机联锁系统维护能够处于正常工作状态下，不仅要对其进行定期的维护检查，还要对其不足之处进行完善。

第一，要牢固掌握冷机启动家电的顺序。当DS6-K5B计算机联锁系统在冷机状态下要被启动时，要对其连接进行仔细检查看是否正确，插件是否牢固，然后再启动系统。系统连接的电源电压一般是220伏，在电源正常接通后，启动顺序是：首先是电源，主要包括控制台的设备电源、监测机电源、微机电源柜电源以及两个联锁的电源开关，然后将IC卡插入处于F486板的卡槽中，如果IC卡只有一张，那么先将它插入1系的联锁机中，等1系的联锁机处于正常运作状态时，在将其插入2系联锁机，在一般情况下，IC卡中的数据被读取所需时间通常为三十秒。当系统的每部分都处于正常运作情况下，“正常”指示灯是亮的，这时，K5B就会完成从冷机到加电，系统启动的过度。如果系统停机，那么就要按照上述相反的顺序将电源依次切断，以保证系统安全。

第二，DS6-K5B计算机联锁系统在维护过程的注意事项。在系统处于冷机启动状态时，只有当IC卡中的程序或者数据被读取时，系统才能够运作，所以要将卡一直插锁机的卡槽中。而为了保证系统各个模块之间的链接，连接线应该使用光纤，但是因为光纤的质地较为脆弱，所以在使用时要注意以下几点：（1）在不使用光纤是，要将光纤的接头端口带上防尘帽子，所以，更不能用手去接触光纤端口；（2）如果要将光纤弯折，但是半径要限制在5厘米以上，不然由于光纤较为脆弱容易造成断裂；（3）不能对光纤进行撞击或者挤压；（4）在对光纤进行拆卸时，要握住光纤的插头外壳，不然光纤在拉拽的过程中容易断裂。

此外，系统两个联锁机的各个部分，例如电路板，光电转换板等都要按照固定的位置安装，如果位置错误，容易造成系统不发运行，甚至引起设备毁坏。而且，在系统操作时，不能插拔电路板和模块带，不然会造车设备损坏。

第三，完善DS6-K5B计算机联锁系统的措施。要对DS6-K5B计算机联锁系统进行完善，主要是通过升级构成模块，或者对其进行日常维护，下面主要介绍日常维护的注意事项：（1）要对各个线路和模块连接的电源进行检查，看是否处于正常状态；（2）保证控制室的温度争产，一般温度处于0℃～40℃之间；（3）查看系统各个部分是否出现局部温度过高的现象，或者出现异常异味和噪音；（4）查看系统各个部分指示灯是否正常；（5）确定2重系中的主系与从系，并与以前情况进行对比分析，看是否存在变化，如果存在异常，要对异常进行及时处理；（6）由于在系统的设计中存在溶于，所以要对其运作情况进行详细记录，以保证一系出现故障而其他模块仍能正常运作。为此，就要熟悉各个指示灯所代表的状态，通过查看指示灯了解系统是否处于正常状态。此外，还要对系统所发出的报警信息记性详细记录，以保证系统出现故障能够及时处理，保证系统一直处于正常运作状态。

参考文献

[1]杜宪：《DS6—K5B计算机联锁系统维护及故障处理》[J]，《科技传播》，2012年第21期

[2]范龙：《浅述DS6-K5B计算机联锁系统维护及故障处理》[J]，《甘肃科技纵横》，2010年第5期