童真岁月十篇

童真岁月篇1

下午和一个很可爱的小女孩去拍照。还有我妈。妈妈给她梳头发。本来很可爱的她就显得根家惹人喜爱。其实妈妈这么娴熟的受益，是在我很小的时候练出来的。不不仅回忆起童年来。小时候，我留着一头乌黑的长发，妈妈梳头的技艺可高超了，总是把我打扮得漂漂亮亮，我感觉自己就像小公主一样，心里美滋滋的。儿五年级以后的那个夏天，我不得不忍痛割爱，听着理发师“喀察喀察”就把我的头发剪得短短的，像个假小子。给她扎好头发厚，我们便去拍照。那小女孩就像个活泼可爱的天使，摆了一个又一个pose，我给她“咔咔”照了许多相片，每一张都笑得那么纯真，那么灿烂，而且她总是嚷着要跟我一起照。妈妈也给我照了几张。站在照相机前，我不禁有种失落感，再也找不回童真岁月的活泼于天真了。我凝望着蔚蓝的天空，浮云飘动，几只鸟从天边飞过，却没留下什么。似的，天空中没有留下任何痕迹，我却已经飞过。接着身旁响起了一个可爱的声音：“姐姐，你不高兴了吗？”我缓缓抬起嘴角：“不，和你一起照相我很高兴。”我真的很高兴，我的童真岁月过去了，我长大了。

记忆的碎片

我曾经无可救药地相信这世上又仙女和魔鬼，也执拗地惧怕过黑暗。因此晚上我总是不敢一个人在家，于是与爸爸妈妈享受着天伦之乐。

为何我曾经如此容易满足？只要一个红气球，我就跟你走。当我还是一个小小孩的时候，我梦境里总是重复这样的呓语：“我有一个红气球，住在星星上……”我是个爱做梦的女孩，一直都是，可是从未又那样不断重复瑰丽明亮的梦。它透明得让我不敢去触碰，它无声无息的，在风里，云里，我的手指间，不留痕迹地碎裂。

不知道我童年是怎样驯服自己的，我总是那么桀骜不逊，对任何事物都爱憎分明。原来我是个天生就长满刺的孩子。我曾一度地批评那些令人痛恶的事。或许是无知者无畏吧，现在我再也不敢了，因为那只会给自己惹麻烦。我只好忍着痛，将自己身上的刺一根，一根拔掉……

童真岁月篇2

某天，我与岁月老人偶遇在了某条街的十字路口。

我痴痴的望着岁月老人，问道：“我的生命还剩多少时光？我的童年是否还在？”岁月嘲笑我，童年它已离你远去，别再自欺欺人了，我并未被岁月无情的话语击垮，而是高昂的仰起头，向无情的岁月证明，曾经童年那些快乐时光，从未离去，它一直伴随着我们成长，童年的时光，我们一生都难以忘怀，童年，是每个人一生最快乐的时光。我的话语似乎打动了岁月，他若有所思的捋了捋胡子说道：“孩子，你的这番话让我无言以对，好吧，我再赐你一次童年。”此时，我从梦中惊醒，发现原来是梦一场，我不愿意接受现实，我想回到过去，回到童年、回到那天真可爱的小时候，此时的我仍幻想时光可以逆流！

某天，我为了宣泄对岁月的不满，我站在高处仰望天空大声呼喊：“岁月，你为什么总那么无情，为什么把我单纯的小男孩变成无情少年，为何你在我不经意间偷走了我的时光，偷走了我的童年，把我的童年还给我，岁月，你是小偷。”我用尽力气去呐喊；可是回应我的只有迎面走来的风儿，他在召唤我，我向它走去，它轻轻的对我说：“哦，我的孩子，请别再为岁月的离去而不满了，岁月就是一杯水洒在地上无法挽回，那我们该怎么办呢？我们应该去珍惜杯里剩下的水。”我被风儿的话语征服了，我不再去幻想回来过去，而是计划怎样走好未来的人生路。

哦，亲爱的人哪，珍惜好现在吧，别再去幻想岁月可以逆流，时光它掌握在你的手中抓紧它，别让它再逃走。

山东菏泽东明县玉成初一:卢智浩

童真岁月篇3

1、童年如一颗大树，挂满了美丽的记忆；童年如一本日记，写满了回忆中的快乐，伤心，眼泪；童年如一杯浓浓的茶，那么让人回味。美丽的童年将作为我们人生中最美好的一页。

2、现在，我长大了，许多事情我明白了，但童年那份天真却不在了，偶尔回忆起来，嘴角却不由得养了起来。也许，岁月就是这样一点一点丢失，因为每一次长大，每一次坚强，让人不再透明简单，也让我们在不经意间失去了天真烂漫的童年。

3、童年是童年是什么？是树上的蝉，是水中的蛙，是牧笛的短歌，是伙伴的迷藏……总之，童年是无忧无虑的，幸福美好的。每当我绘声绘色的回想起童年时代的趣事时，脸上总泛器红润的光彩。毕竟，那往事就像潺潺的流水声在我心中旋绕，一每当我回忆起这些，总是“咯咯”地笑，笑得那么甜蜜，那么灿烂。仿佛一切令人魂牵梦系的往事历历重现。我继续想着年少时如诗岁月，梦幻的季节……我想，童年就是一棵没有年轮的树，永不老去，永不消失……

4、哈哈！有趣吧！我的童年就是这样，傻事趣事一箩筐。像给雪娃娃洗澡，剃眉毛……也正是那么多趣事，傻事组成那七彩的童年，欢乐的童年，令人留恋的童年。虽然这段金色时光正慢慢离我远去，我已不那么傻，我相信童年趣事一定会成为我人生中最美的回忆。

5、每个人都有一个童年，而童年趣事也就像海边那各色各样的贝壳，在海水的陪伴下闪闪发光，散发着五颜六色的光彩，数都数不完。而如今我的手上还握着那一颗最闪光的贝壳，那也正是我最难忘的一件童年趣事。

6、童年的生活是美好的，有许多事值得回忆每个人都有一个难忘的童年，那些有趣的往事就像天上的星星一样光彩夺目，时常散发着迷人的光彩。这些有趣的往事时常浮现在我的脑海里，使我们至今都难以忘却……

7、童年是最纯真的岁月；童年是最难忘的岁月……我们每个人都有着属于自己的难忘童年。童年就似一个杂味罐：酸、甜、苦、辣、咸，尽在其中。而在我的杂味罐里莫过于“甜”最多了！

8、童年是人生最宝贵的一笔财富，童年的游戏更是难得的宝石，童年无论是贫穷的还是富有的，在日复一日的岁月里它都会成为生命中最诱人的磁场。

9、童年如画，定格着无数精彩的瞬间；童年如歌跳跃着无数欢乐的音符；童年如河；翻腾着无忧无虑的欢乐浪花，童年如同奇妙的万花筒使人永远沉浸在愉悦之中——那无数的幻想和傻傻的童稚会拼凑成一件又一件趣事，想起来总会笑破肚皮。

10、童年如茶，醇香、浓厚；童年如水，清澈、纯洁；童年如画，惟妙惟肖、美丽动人……童年，美好的回忆，幻想的天空。其间，总有无数美丽、明亮，全天不变的“北极星”，让童年更美好。回忆我的童年时代，让人神往，“天空”的“北极星”也就是让人留恋了。但，最有趣的，还是数那件事了。

12、童年是五彩缤纷的，就像海边漂亮的贝壳；童年是无忧无虑的，就像整天嬉闹的浪娃娃；童年是纯真甜美的，就像山溪中清亮的泉水……说起童年，不禁使我想起了一件有趣的事。

13、而当我在童年的梦中畅游时，我真的想亲手摘下那芳香四溢的小花；打开那装满秘密的盒子，取出一个秘密；摘下那惹人喜爱的紫葡萄……童年趣事让我回味无穷！

14、小溪是大海的童年，花朵是果实的童年，过去是未来的童年，池塘边的榕树上，知了在声声的叫着夏天。每当听到这首歌，童年的往事就像一部电影一样在我的脑海里放映。()

15、童年的趣事太多了，如果它们是一串风铃，那回忆就是微风，轻轻一吹，它们便会发出清脆欢乐的铃声……

16、冬去春来，一年又一年，冬阳底下冰里面仍然会有很多的气泡，我却不会再把它们当鱼了，那种破冰捉鱼的傻事儿我也不会再干了，可是，我却无比的怀念幼小的我所做出的小“傻”事儿，那种小傻事儿，就是我童年的记忆，就是我童年的快乐，就是童年的纯真与无邪，就是童年的脚印一串串……

17、童年是五颜六色的，有趣的事随处可见，可是，这件事总却让我挥之不去，同时也带给我欢乐，更为我的回忆增添了色彩。

18、每个人都是有属于自己的童年，都有属于自己的童年趣事，童年的趣事犹如海边形色各异的贝壳，在太阳的照射下散发着五颜六色的光芒，有些人可回忆的少一点儿，有些人可回忆的却有很多很多……

19、想到这里，我不禁为我的童年哈哈大笑。是呀！童年是美好的，是纯真的，也是五彩缤纷的。

童真岁月篇4

2、想哭就哭，想笑就笑，没事就哇哇乱叫;想脱就脱，想尿就尿，兴奋就裸体蹦跳;树叶是菜，石头当灶，抓把泥土当调料;年龄已超，童心未老，六一耍耍活宝!

3、现在的儿童节真好，幼儿园的老师总会为你准备适合的糖果，太幸福了。我小的时候怎么不这样呢，回忆中。

4、送你一个笑脸，一份童真，一朵鲜花，一个玩具，一句加油，一个祝福!六个“一”祝你六一快乐!

5、生生不息，永不停息，年年不息，岁岁不息，儿童是最珍贵的天然资源，儿童是最丰富的物资财产，儿童是希望，儿童是梦想，儿童节快乐

6、日子把风霜刻在脸上，岁月把回忆印在心头。但童心是一种心态，即使岁月蹉跎，时光荏苒，珍惜它，爱惜它，你将年轻永驻，六一儿童节，记得保持童心

7、儿童节单位放假，父母回家和孩子玩，要是真能这样，那该多好啊。

8、虽然离童年越来越远，但是童年的记忆总是抹不去。童年，留给我们的是浓浓的思念和淡淡的微笑。童年，是记忆的开始，也是一个时代的符号!

9、唉哟，我的妈也，今天差点闹笑话了，你不知道嗷，不晓得咋的，裤裆破了，路上一大妈指着说，这么大人了，怎么不注意，我赶紧说嗷，谁叫今天是六一呢~

10、我愿变成童话里，小朋友喜欢的那个天使，好讨儿童们开开心心，天天笑哈哈。

11、细数年轻的梦，轻拂幻想的风;依恋年少的雨，踏寻纯真的心;你我悄悄长大，童年依然美丽。一曲笛声也悠长，愿这恋曲载满幸福的音符，唱响你成长的歌

12、儿童节又到了，又成长了一岁，首先要感谢亲爱的爸妈给了自己生命，其次要感谢身边的朋友们的关心，在此，谨对你们表示最诚挚的感谢与最衷心的祝愿

13、棒棒糖拿给我，红领巾系起来，今天六一，宠宠我，行不行?随便发发脾气，没事撅撅小嘴，翻天覆地，只求今天，很开心!六一我很快乐，你呢?

童真岁月篇5

1、今天是儿童节，贪玩的你今天别玩手机，玩了你就别收短信，收了你就别读这条。哎，你还是读了。我除了祝你节日快乐外，只想说：你这小孩子咋不听话呢？

2、六一是纯洁的，六一是欢笑的。每个人在六一是看怀大笑的。

3、儿童节将至，我谨代表领导，向奋战在聊天一线各位小朋友们表示最深切的问候！并希望大家牢记住当年我给你的教导：好好上网，天天在线！儿童节快乐！

4、小大人们祝你们节日愉快，智慧与年龄一同增长。

5、你的生命刚刚翻开了第一页，愿初升的太阳照耀你诗一般美丽的岁月。明天属于你们。

6、照照镜子，收起憔悴挂起快乐的笑脸。整整衣衫，掸去疲惫撑起一身的轻闲。出去转转，抛弃烦恼放松心的大自然。祝你永远拥有一颗纯真、快乐的童心！

7、曾经年幼无知，曾经莽撞少年；岁月于指间无声滑过，当儿童节走在街头，才意识到过去的日子不回头。开支红酒，为这不属于我们的节日干杯！儿童节快乐！

8、成年人和儿童在一起童心常驻，儿童和成年人在一起容易成熟。

9、一年一度，在我们祝福天下所有的孩子儿童节快乐的这一天，也让我们每一个成年人回到童年，用最纯真的情怀最纯洁的心灵过一个快乐的儿童节！节日快乐！

10、室里的花草不会有强大的生命力。不要在你父兄的帐篷里沉睡，时代在前进。紧跟它向前吧！

11、日子把风霜刻在脸上，岁月把回忆印在心头。但童心是一种心态，即使岁月蹉跎，时光荏苒，珍惜它，爱惜它，你将年轻永驻，六一儿童节，记得保持童心。

12、童年是最美妙的，充满自信；童年是最开心的，无忧无虑。童年是花朵，童年是种子，充满生机，富有活力，追忆童年，回味童年，快乐儿童节。

13、六一的歌是甜甜的，六一的花是香香的，六一的小朋友个个都是美美的。

14、宏伟理想鼓斗志，幼小心灵开红花。()

15、我感谢上帝让我拥有你，我的孩子在这个特殊的日子里我祝福你。

16、花园里，鲜花开，鲜花开；一朵朵，真可爱，真可爱；一条短信啊，快快乐乐纷飞呀，飞来飞去多呀多愉快；祝你幸福满胸怀，六一儿童节里喜开怀。

17、唉哟，我的妈也，今天差点闹笑话了，你不知道嗷，不晓得咋的，裤裆破了，路上一大妈指着说，这么大人了，怎么不注意，我赶紧说嗷，谁叫今天是六一呢

18、小朋友们最高兴的日子就是今天，祝小朋友们节日快乐，学习进步。

19、充满欢乐的“六一”终于来临了，这是属于我们的节日。祝全世界的儿童健康成长，度过快乐的每一天！

20、树叶因风而动，雏苗因土而长，瀑布因流而成，天空因鸟儿而生动，海洋因珊瑚而神秘，沙漠因绿洲而有生气，生活因年轻而美丽！祝儿童节快乐！天天开心！

21、儿童节到来之际，祝愿曾经是孩子的你：青春不老，保持一颗纯真的心，拥有甜美的微笑，孩童般的皮肤，无忧无虑的生活状态，对未来抱有幻想和憧憬

22、“六一”这可是个好节日，有心事的朋友们，忘掉烦恼吧！让今天只有透明的欢乐，让今天只有“甜”的愉悦！来吧，朋友，祝福“六一”，相聚“六一”！

23、心愿是风，快乐是帆，祝福是船。心愿的风，吹着快乐的帆，载着对小朋友祝福的船，漂向快乐的你，轻轻地问候：六一节快乐！

24、人人都是儿童。儿童属于你，儿童属于我，儿童属于他，儿童属于我们大家。六一儿童节来啦，祝福你，祝福我，祝福他，祝福我们大家

童真岁月篇6

1、今天是儿童节，贪玩的你今天别玩手机，玩了你就别收短信，收了你就别读这条。哎，你还是读了。我除了祝你节日快乐外，只想说：你这小孩子咋不听话呢？

2、六一是纯洁的，六一是欢笑的。每个人在六一是看怀大笑的。

3、儿童节将至，我谨代表领导，向奋战在聊天一线各位小朋友们表示最深切的问候！并希望大家牢记住当年我给你的教导：好好上网，天天在线！儿童节快乐！

4、小大人们祝你们节日愉快，智慧与年龄一同增长。

5、你的生命刚刚翻开了第一页，愿初升的太阳照耀你诗一般美丽的岁月。明天属于你们。

6、照照镜子，收起憔悴挂起快乐的笑脸。整整衣衫，掸去疲惫撑起一身的轻闲。出去转转，抛弃烦恼放松心的大自然。祝你永远拥有一颗纯真、快乐的童心！

7、曾经年幼无知，曾经莽撞少年；岁月于指间无声滑过，当儿童节走在街头，才意识到过去的日子不回头。开支红酒，为这不属于我们的节日干杯！儿童节快乐！

8、成年人和儿童在一起童心常驻，儿童和成年人在一起容易成熟。

9、一年一度，在我们祝福天下所有的孩子儿童节快乐的这一天，也让我们每一个成年人回到童年，用最纯真的情怀最纯洁的心灵过一个快乐的儿童节！节日快乐！

10、室里的花草不会有强大的生命力。不要在你父兄的帐篷里沉睡，时代在前进。紧跟它向前吧！

11、日子把风霜刻在脸上，岁月把回忆印在心头。但童心是一种心态，即使岁月蹉跎，时光荏苒，珍惜它，爱惜它，你将年轻永驻，六一儿童节，记得保持童心。

12、童年是最美妙的，充满自信；童年是最开心的，无忧无虑。童年是花朵，童年是种子，充满生机，富有活力，追忆童年，回味童年，快乐儿童节。

13、六一的歌是甜甜的，六一的花是香香的，六一的小朋友个个都是美美的。

14、宏伟理想鼓斗志，幼小心灵开红花。()

15、我感谢上帝让我拥有你，我的孩子在这个特殊的日子里我祝福你。

16、花园里，鲜花开，鲜花开；一朵朵，真可爱，真可爱；一条短信啊，快快乐乐纷飞呀，飞来飞去多呀多愉快；祝你幸福满胸怀，六一儿童节里喜开怀。

17、唉哟，我的妈也，今天差点闹笑话了，你不知道嗷，不晓得咋的，裤裆破了，路上一大妈指着说，这么大人了，怎么不注意，我赶紧说嗷，谁叫今天是六一呢

18、小朋友们最高兴的日子就是今天，祝小朋友们节日快乐，学习进步。

19、充满欢乐的“六一”终于来临了，这是属于我们的节日。祝全世界的儿童健康成长，度过快乐的每一天！

20、树叶因风而动，雏苗因土而长，瀑布因流而成，天空因鸟儿而生动，海洋因珊瑚而神秘，沙漠因绿洲而有生气，生活因年轻而美丽！祝儿童节快乐！天天开心！

21、儿童节到来之际，祝愿曾经是孩子的你：青春不老，保持一颗纯真的心，拥有甜美的微笑，孩童般的皮肤，无忧无虑的生活状态，对未来抱有幻想和憧憬

22、“六一”这可是个好节日，有心事的朋友们，忘掉烦恼吧！让今天只有透明的欢乐，让今天只有“甜”的愉悦！来吧，朋友，祝福“六一”，相聚“六一”！

23、心愿是风，快乐是帆，祝福是船。心愿的风，吹着快乐的帆，载着对小朋友祝福的船，漂向快乐的你，轻轻地问候：六一节快乐！

24、人人都是儿童。儿童属于你，儿童属于我，儿童属于他，儿童属于我们大家。六一儿童节来啦，祝福你，祝福我，祝福他，祝福我们大家

童真岁月篇7

鸿雁外语五年级 吴婉婷

童年是什么？我问岁月。

岁月说，童年是在花丛中采蜜飞来飞去的小蜜蜂。

是收获着喜悦与神秘伴我们快乐成长的百宝箱。

是照亮孩童纯真的心灵，送我们前行的一盏七彩灯。

是载着美丽的梦想驶向遥远彼岸的小小折纸船。

是普出了儿时天真幼稚，唱响生命春天的动听乐曲。

是一条多彩的路上一个个傻傻的故事。

是一幅色彩斑斓的山水画，描绘出我们的欢乐与泪水。

是一杯香浓的牛奶，在每天细细的品味中唇齿留香。

是夜晚变幻的梦境，短暂的旅程，长长的回忆。

童年在哪儿？我问岁月。

妈妈说，善良在哪儿它在哪儿，童年是永不老去的纯真稚气。

奶奶说，童年在露珠的光芒里，炫耀着它身上每一个不起眼的优缺点。

爷爷说，他的烟袋在哪儿它在哪儿，童年是好奇的小精灵。

白云说，童年是变幻的日影，飘荡在头上蓝蓝的天空。

童真岁月篇8

【关键词】汉语儿童；早期识字；3～6岁；自然习得；指导

【中图分类号】G610【文献标识码】A【文章编号】1004-4604(2009)12-0019-04

语言学习存在学得(1earning)和习得(acquisition)两种方式。…所谓语言“学得”是指学习者通过倾听他人(主要是教师和家长)的讲解和自己有意识的练习，记忆语言现象和语法规则，最终达到对所学语言知识的理解和语法概念的掌握。而语言“习得”则是一种无意识地、自然而然地学习、使用并掌握语言的过程。有关早期读写学习的研究表明，与口语学习的方法相同，学前儿童也可以在各种包含了读写行为的真实的活动中，自然而然地学会读写。

目前，大部分有关应不应该教学前儿童识字的讨论停留在是否应该让儿童“学得”汉字的层面。事实上，即便不对学前儿童进行识字教学，儿童也会自然“习得”一些汉字。

国外的已有研究表明，随着城市环境中文字的大量增加。儿童很早就置身在充满文字的环境中。城市儿童在进入学校之前大多已经对文字有了一些初步了解。㈨不仅如此，Jusfice和Capellini(2003)的研究还表明，大部分2～3岁儿童能够辨认生活中的一些标记和符号，也能在游戏中有意识地使用这些符号和文字。Garcon和Pratt(1989)指出，口语技能与书面语言技能之间有着很强的联系。口语是书面语言获得的基础。书面语言在口语之后习得。儿童需要将书面语言与口语对应才能理解意义。然而，汉字不同于拼音文字，汉字的读写有其自身的规律。那么汉语儿童是否可以自然习得一些汉字呢?如果可以。这些早期自然习得的汉字是否也是在口语的基础上习得的呢?

汉语沟通发展量表(Putonghua CommunicativeDevelopment Inventory。简称PCDI)是一份测量8～30个月龄说普通话的儿童早期语言发展的评估量表，包括两个分量表，一个是适用于8～16个月龄儿童的词汇与手势量表，另一个是适用于16～30个月龄儿童的词汇与句子量表。两个分量表都各有一个短表和一个长表，短表由从长表中选出的各年龄组中的中等难度的项目构成，可作为8～30个月龄儿童常规发展水平筛查工具。理论上说，短表中词汇量表里的词应该是3岁以前儿童已经获得的口语词汇。因此，我们将PCDI中两张短表中词汇量表里的汉字挑出来，删除重复的，制作成了一份测试儿童早期自然习得汉字情况的问卷。目的是考察儿童在已经获得的口语词汇的基础上，是否可以自然习得一些汉字；如果可以，这些早期自然习得的汉字特点如何。

一、研究对象与方法

1　研究对象

从上海市五所幼儿园中选取160名儿童作为被试，其中3岁、4岁、5岁、6岁(正负一个月)儿童各40名(分别为男20名、女20名)。由于测试过程中被试的流失和调整，收集到的有效问卷为160份(3岁：42份，男20份、女22份；4岁：40份，男21份、女19份；5岁，40份，男22份、女18份；6岁：38份，男20份、女18份)。运用SPSSl6：0对问卷数据进行初步整理和分析。去掉各年龄组中的极端数据的问卷共12份，最后进入统计分析的问卷共有148份，分别为：3岁组38份(男20份、女18份)，4岁组36份(男20份、女16份)，5岁组36份(男20份、女16份)，6岁组38份(男20份、女18份)。

2　研究方法

测试量表共有237个汉字。印在40张A4纸上，每页6个汉字。所有汉字尽量按照PCDI短表中词汇的顺序排列装订。每页的6个汉字排列成两行，每行3个汉字，每个汉字各印在4.5cm～4.5cm的方格中。

测试由一名研究者与一名儿童一对一进行。研究者请儿童坐到自己身边。给出以下指导语：“今天老师带来了很多字宝宝，请你看一看，你都认识谁，然后把它读给老师听。”测试中，研究者将测试材料一页一页翻给儿童看，请儿童指读自己认识的汉字。

研究者在记录纸上记录儿童认读出汉字的情况。儿童能够认读出来的汉字计1分，不能认读出来的汉字计O分，总分为237分。运用SPSSl6.0及EXCEL进行统计分析。

二、研究结果与讨论

1　儿童早期识字测试成绩分析

在148份有效问卷中，儿童识字成绩最低为O分，最高为210分，3～6岁儿童的平均成绩为48.06分。经检验，儿童早期识字测试成绩呈正态分布。

研究表明，儿童在未接受正式的识字教学之前已经能够认识一些汉字，并且识字数量随着年龄的增长而逐渐提高。从下表中还可以看出，随着年龄的增长，儿童早期识字测试成绩的平均数在增加。标准差也在增大，同时同一年龄组儿童识字测试成绩的差异也在增大。

单因素方差分析显示，不同年龄组儿童早期识字测试成绩的年龄主效应显著(p

为了进一步分析3～6岁儿童早期识字成绩的分布情况。我们将儿童的成绩以25分为一段分成儿段。从下图中可以看出，3岁组儿童的成绩集中在0～25分区间，其中，得0分的儿童有12个，占3岁组儿童总数的32％。4岁组儿童的成绩分布在0～50分区间，其中，得0分的儿童只有2个；成绩在1～25分的人数最多，占4岁组儿童总数的78％。5岁组儿童中得O分的儿童已经没有了，成绩在25分以上的儿童占5岁组儿童总数的69％。6岁组儿童的成绩有很大提高，得分在51～175分区间的儿童占6岁组儿童总数的79％。

2　早期识字测试中儿童所识汉字的特征分析

测试问卷共有237个测试项目(即237个汉字)，所有测试项目的平均笔画为8.11画。237个汉字中独体字有77个，占全部测试项目的32％；合体字有160个，占全部测试项目的68％。为了了解儿童早期所识汉字的特征，我们对超过一半儿童认识的汉字进行分析。由于3岁组儿童超过一半人数认识的汉字数为0，因此只对4～6岁组儿童超过一半人数认识的汉字进行分析。

在超过一半人数认识的40个汉字中，绝大多数为独体字(占82％)。另外，在这40个字中，笔画相对简单的字较多，40个字的平均笔画数只有

4.68画，大约只占本测试所有项目平均笔画数的一半。

随着年龄的增长，儿童过半人数认识的汉字数量越来越多。4岁组儿童只有7个；5岁组儿童有49个；6岁组儿童则有117个，其中有超过30个儿童认识的汉字有36个。

随着年龄的增长。儿童认识的汉字的复杂程度在逐步提高。4岁组儿童过半人数认识的7个汉字都是独体字，且笔画数不超过3画(7个汉字的平均笔画数仅为2，43画)。5岁组儿童过半人数认识的汉字中78％的字为独体字，22％的字为合体字，平均笔画数为5，16画。而在6岁组儿童过半人数认识的汉字中有43％的字是合体字，平均笔画数为6.39画。

三、研究结论与教育建议

本研究结果表明，儿童在早期未接受正式识字教学之前已经能够在获得口头语言的基础上，从日常生活环境和阅读中自然习得一些汉字。儿童早期自然习得的汉字大多为笔画简单的独体字。随着年龄的增长，儿童认识的汉字数量越来越多，且越来越复杂。据此，笔者提出以下教育建议。

1　为儿童创设一个有意义的文字习得环境

与中小学生正规的读写有着本质区别，学前儿童的早期阅读是一种“读写萌发”，它应在真实的生活情境中为了真实活动的目的而自然发生。根据本研究的结果分析可知，汉语儿童也可以在已经获得口语的基础上，从日常的生活环境和阅读中认识一些汉字。因此，成人应为儿童创设一个有意义的文字习得环境，以帮助儿童在真实的生活情境中，根据自己生活和游戏的目的自然认识一些汉字。

首先，可以为儿童创设与实际生活紧密相关的物质环境。如在幼儿园活动室相关设施边上张贴“洗手池～水”之类的文字标签，或投放一些高质量的图画书等，让儿童在日常生活和阅读活动中接触文字。

其次，可以在与儿童共同阅读的活动中引导儿童自然习得汉字，如在指导儿童阅读图画书时引导儿童关注一些与故事情节紧密相关的文字等。

2　帮助儿童在日常生活环境中习得文字

本研究结果表明，学前儿童可以在日常生活环境中自然习得一些汉字。这说明学前儿童本身对文字有着深厚的兴趣。可以积极主动地在日常生活环境中习得文字。研究过程中我们发现，儿童在认出自己熟悉的汉字时会欣喜异常。当受到研究者夸奖时，有些儿童会说：“我很厉害的，我还认识更多的字。”

《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确要求幼儿园要“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣”“利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能”。对学前儿童来说，理解文字在日常生活中的作用，培养他们对汉字的兴趣，比多教他们认识几个字更重要。如果一味追求儿童的识字数量，让儿童机械地认读识字卡片、做识字练习，只会打消儿童对文字的兴趣，甚至会导致儿童对文字产生排斥心理。因此，成人应该帮助儿童在日常生活环境中自然习得文字，而不是让铺天盖地的文字消磨掉儿童识字的兴趣。例如，成人可以让儿童通过使用文字而习得文字，如在组织幼儿玩走迷宫游戏时用汉字作为提示线索，在组织幼儿赛跑活动时用汉字标明起点和终点等。

3　根据儿童的年龄特点指导儿童认识一些汉字

本研究结果表明，随着年龄的增长。儿童认识的汉字数量越来越多，且认识的汉字越来越复杂。3岁儿童能够认识的汉字还比较少，在区分汉字字形和图形时还存在混淆现象。如当认读“口”字时，有些3岁儿童会说：“这是一个方字。”不过3岁儿童已经具备了一定的汉字意识，了解了一些汉字的知识。如当认读“一”字时，有些3岁儿童会说：“这是一横。”4岁儿童已经能认识一些简单的汉字，但大多是笔画简单的独体字。5岁儿童已能认识很多字，而且能够认识一些结构相对复杂的合体字。6岁儿童则能认识更多结构复杂的合体字。因此，成人在指导儿童阅读时，对3岁儿童的指导重点应该放在引导儿童区分汉字字形与图形上，并让儿童在日常生活与阅读中了解一些有关汉字的知识，如汉字是方形字，是由笔画构成的等。在指导4岁儿童时，可以引导儿童关注一些常见的、与日常生活情境相关的、笔画相对比较简单的独体字。指导5岁和6岁儿童时，可以引导儿童关注一些现实情境或图画书中的关键词汇，包括合体字。

4　尊重儿童的个体差异

童真岁月篇9

2、六一是纯洁的，六一是欢笑的。每个人在六一是看怀大笑的。

3、室里的花草不会有强大的生命力。不要在你父兄的帐篷里沉睡，时代在前进。

4、成年人和儿童在一起童心常驻，儿童和成年人在一起容易成熟。

5、你的生命刚刚翻开了第一页，愿初升的太阳照耀你诗一般美丽的岁月

6、照照镜子，收起憔悴挂起快乐的笑脸。整整衣衫，掸去疲惫撑起一身的轻闲。出去转转，抛弃烦恼放松心的大自然。祝你永远拥有一颗纯真、快乐的童心！

7、曾经年幼无知，曾经莽撞少年；岁月于指间无声滑过，当儿童节走在街头，才意识到过去的日子不回头。

8、童年是最美妙的，充满自信；童年是最开心的，无忧无虑。

9、日子把风霜刻在脸上，岁月把回忆印在心头。但童心是一种心态，即使岁月蹉跎，时光荏苒，你将年轻永驻。

童真岁月篇10

我曾经做过一个非常童话的梦，说来好笑，梦中，我的女儿满腔愤怒，她历数我的不是，要我今后不许喊她“讨厌”“笨笨”“小傻瓜”“小白”“小迷糊”“吃货”“小可怜”……她问我为什么不喊她“可爱的”“仙仙”“仙女”“仙子”“天上的”“宝宝”“蝴蝶”“爱果”“小蜜蜂”……她认真的模样让我笑了，我醒了。此后，虽然我还是乱喊孩子，但是，我真的开始时不时喊孩子“宝宝”“仙女”“爱果”，孩子格外受用，这离奇的梦更是让我经常想起，并经常在起风的日子，找到别样解读。

我经常设想转身童年，这样，所有的事物就可以重新命名了，所有事物贴在头上的标签都没有了，人们不再追逐标签又被标签误解。世界清新如初，回到原来的样子，我们洗洗手，和几个童真的孩子一起，拿一堆标签，命名世界。

取一个好名字真的很重要啊，我经常想。西红柿有一个别名叫“Love apple”，在我当年开餐馆的经历中，当我把西红柿炒鸡蛋唤作“爱果炒太阳”时，这个菜就卖得特别好。有一种土豆叫“小鸟花开”，一喊这名字就满脸流蜜，据说，这种土豆你越喊它的名字味道就越好。在爱斯基摩人的语言里落雪叫“喃喃自语”，烤好的鱼片叫“热吻”，用雪化的水叫作“流泪”，喝冰水吃烤鱼片叫“流泪的热吻”。你能够想象，当我在餐桌上呈献它时，这就是诗了。当我在加拿大的森林美食屋中推出这道菜时，在最热闹和最孤独的人群中，我都看到，有人认真地食用它。

我对记月的方式一直有一种恐惧，觉得从一到十二简直有一种攀爬得越来越老去的感觉，但当我知道印第安人把一年的一到十二月喊作“帐篷内结冰之月、深红牛犊之月、雪盲之月、红草出现之月、矮种马脱马之月、长膘之月、红樱桃之月、樱桃变黑之月、牛犊长毛之月、李子发红之月、落叶之月、树木爆裂之月”时，我对岁月忽然有了亲切感，我喜欢念叨它来，我和岁月成了朋友。

名是让我们认识世界的，它是人类向未知的世界探索的成果，每一个“名”的背后，都是人类认识世界的历史。正是因为有了“名”，有了一个个“标签”，我们才知道马路不是榆树，飞流不会直上。但是，当我们命名世界，试图给每一个事物以“标签”时，常常因为我们的命名，让我们背离这个事物，甚至，在我们命名了这个事物后，如果沿着这个“名”寻找这个事物，我们经常会找不到它。因为“名”是局限的，而事物是丰富的，“名”是昨天的，而事物是发展的。我经常想，“门”和“窗户”细究起来没有太多的区别，湖水、河水、门、窗在很多时候可以被称作“镜子”。“道可道，非常道。名可名，非常名。”

我是一个童话作家，我享受了这个标签带给我的梦幻气息，但也背负了世俗对这个标签的误读。我接受了无数次采访，但没有一次采访让我感到是“童话”的。我一直期望这样一次采访：

什么是童话呀？（记者）

什么是苹果呀？（我。以下略。）

苹果树上结的就是苹果呀。

童话树上结的就是童话呀。

有童话树吗？

有呀。童话树是树变的，如果有很多很多树，就会变成童话树；如果树长得很长很老，也会变成童话树。你看欧洲、南美洲的树很多，所以那里生产的童话就多。非洲、北冰洋、南极洲的树少，产出的童话就少。你知道丹麦、意大利、法国为什么盛产童话吗？那里的树实在是太多太多了，很多树有上千年了，树上都有仙女了，能没有童话产生吗？中国、外蒙古、澳大利亚为什么童话少你知道吗？那里的树少啊。

印度的树也不少啊，非洲也有很多森林啊，为什么那里的童话也少呢？

哈哈，说这话你就大错了。印度的童话少吗？泰戈尔写了多少童话啊，《吉檀迦利》《新月集》……非洲也生产了很多童话，不过那里生产的是另一种童话。非洲热带森林里的男人女人们，他们人人都是行为艺术家，不过他们将爱情当作童话了，一个个十七八岁的男孩子女孩子领着三四个一二三四岁的孩子，他们是孩子的妈妈爸爸，他们依然饱满地谈恋爱，真是太童话了！

中国过去也有很多森林呐。

是啊，中国过去也生产了《山海经》《逍遥游》这样的童话呀。

你说的话好玄啊，我不信。

你这么一个大俗人当然不会相信了，你这么老又没有童心。我们老一辈哲学家老子孔子耶稣早把你开除了。孔子说“赤子之心”，老子说“能婴儿乎”，耶稣说“你们若不回转，变成小孩子的样式，断不能进天国”。你已经陷入世俗和标签中了，哪里会懂童话。

最后问一句，你的童话孩子能看懂吗？

你告诉我什么是孩子呢？你不是孩子你怎么知道孩子看不懂？我不想接受你的采访了，你的采访太不童话了，拜拜，沙扬娜拉。

……