放烟花的作文范文

导语：如何才能写好一篇放烟花的作文，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公文云整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

关键词：优化 语文作文 教学质量

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2015）09B-0031-01

小学生由于生活阅历较为肤浅，在写作时经常出现无话可说的尴尬局面，其实这是因为小学生缺乏必要的文学阅读，缺乏对生活的观察，不太了解作文写作的方法。针对小学生写作存在的问题，教师在教学过程中一定要采取针对性的措施，激发学生的写作兴趣和写作欲望，提升他们的语文作文创作水平。

一、适当拓展阅读内容，为创作打下坚实的基础

在教学实践中发现，小学生对作文课的兴趣不高，有的学生惧怕作文，因为一旦有作文任务，就无从下笔，当然这与小学生的经历有着直接的关系。小学生对社会了解不足，对一些事物和现象缺乏观察，这些都导致他们的写作素材偏少。改变这一困局最重要的办法就是拓展他们的阅读量和阅读范围，通过一定阅读积累才能提升语言感知力和创作灵感，为学生的作文创作打下坚实的基础。小学开设的科目虽不多，但是作业量大，自主阅读的时间相对较少，在阅读内容和阅读范围的把控上一定要结合学情做出合理的安排。教师要引导学生在开展阅读的同时，做个有心人，落实基础知识学习，特别是对于字、词、句以及基础语法的掌握，只有这样学生在创作过程中对字词的使用才会准确、恰当。同时，由于小学生的模仿能力较强，在教学工作中教师就可以适当地拓展学生的语文阅读形式以及阅读内容，积累素材，让学生在掌握基础知识的同时形成创作能力。

二、创新教学思维，提升写作兴趣

俗话说“兴趣是最好的老师”，对于指导小学生的作文创作来说也是如此。只有让学生对作文怀有好感，激发他们的创作兴趣，进而主动参与到作文学习中来，才会对学生创作水平的提升起到积极作用。为了激发小学生的创作兴趣，语文教师可以针对学情采取可行的方法，例如可以通过诵读学生创作的优秀文章激励学生，激发创作欲望;在写评语时，教师要多鼓励学生，让学生树立写作的自信心，提升写作兴趣。在教学过程中，由于小学生的抗挫能力相对还比较弱，在作文创作的时候，要做到适可而止，否则一旦小学生感受到写作的困难，就有可能失去写作的信心，甚至出现厌学的状况。为此，小学语文教师要及时转变教学观念，采取针对性的教学方法。为了实现这一点，语文教师还可以巧用多媒体构建作文教学的意境，拓展小学生的创作思路，激发写作欲望。也可以引导学生认真了解生活，观察身边的事物和事件，从日常生活中找写作材料，体会写作的乐趣，激发写作兴趣。

三、舍弃华丽辞藻，做到有感创作

对小学生而言，语言的组织和表达能力尚很欠缺，很多学生在拿到题目之后，有很多想法，但是真要写的时候又找不到思路，无从下手。这主要是由于他们不能将自己的思想和知识进行整合，最终导致了“有话要讲，无话可说”的尴尬局面。学生在作文写作的时候对作文选的依赖程度较高，凡是精美的段子和词语，学生只会死记硬背，在写作的时候总以为把华丽的辞藻应用到作文中就是好文章，其实不然。在指导学生进行作文创作的过程中，教师要注意引导学生细心观察身边的人和事，只有学会观察，才能让生活成为创作的素材。毕竟开展作文教学的目的主要在于让学生学会表达，学会抒感，让学生学会把自己的情感通过文字表达出来。在传统的教学中，通常都是以教师为主，教学过于呆板和僵化，与生活脱节，最终导致很多学生认为作文就是简单的模仿、编故事，与生活没有关系，进而逐渐失去了作文创作的兴趣。因此，在小学作文教学活动中让教学内容与学生的生活实际相结合，让学生从生活中感受到作文的魅力，让作文成为生活的表达已经成为作文教师教学转变的必然要求。只有引导学生融入生活，从自己的生活出发，才能创作优异的文章。

除此之外，教师还可以适当地引导学生多看、多观察，丰富自身的知识。有效的阅读可以增加学生的写作素材，认真地观察生活，多参与社会实践也能提升学生的写作能力。生活中蕴含着丰富的写作素材，比如博物馆、展览馆、科技园等，甚至是学生们在假期出门旅游的所见所闻，都可以成为小学生作文创作的源泉。生活是学生作文创作的根源，从生活的各个方面提取的素材，最终都可以成为小学生创作的素材。为此，在日常的课堂教学中，教师要引导学生留心生活，做一个善于观察、善于发现的学生，这对于学生日后的创作都是非常有帮助的。

参考文献：

篇2

小溪突然感觉自己什么也不怕了，她拉过木之本希，把饭盆打饭在了地上，就往自己那桌逃。差一点，差一点就可以两个人一起逃了——老大抓住了小溪。龇牙咧嘴的老大看来已经怒发冲冠了。

老大正准备一脚踢向小溪，小溪的心愈跳愈快。她快窒息了。

突然，那只脚被一只手抓住了。是文琪！小溪突然想起来，文琪会跆拳道呀！

作为旁观者，大概谁也不知道那几招叫什么名字，只知道文琪三两下就把老大打趴下了。

“哈哈！文琪真棒！”小溪像什么也没发生似的又蹦又跳，还想学着文琪的动作想上去再揍几拳老大。

“你们……你们干什么！……还不来帮忙！……”老大从地上爬起来，变得语无伦次。旁边的几个看起来像是跟班的男生立刻上前，摆出架势，似乎是要拼命了似的。

正在那群男生准备动手的时候，食堂门口传来了声音，“你们干什么！？”是管校长。原来，管校长和教师们在食堂楼上吃饭，听到食堂楼下的声音，便下来了。

老大看到管校长，还是一副无可畏惧的样子，翻眼望天。

人群开始有了些骚动，管校长安抚大家坐下吃饭，接着把几个女生连同那群吊儿郎当的男生带到了校长室。

“郑雨溪，你先说，刚才是这样一回事？”管校长颇有几分严肃地说，小溪见这架势，自然也不敢随随便便了。

“管校长，是他们先对木之本希不礼貌的……“

未等小溪说完，一个跟班发话了，“明明是那个女的先使招的！”他指着文琪。

“不错。”老大拍拍跟班脑袋说。

“管校长，文琪是要帮我把木之本希从水深火热中解救出来！……”小溪有点豪言壮语的架子。

“好好好，其他人都别说话，刚才明明说了让郑雨溪先说。郑雨溪，你接着说。”

“那个男的先对木之本希不礼貌，”小溪边说边指向那个老大，“然后我就去拉木之本希——反正同学一场嘛，那男的过来就要打我，接着文琪就出来用她很厉害的跆拳道把他打得落花流水，接着，接着您就来了。”

“这么说，起因是你引起的。”管校长看着老大说。

“校长，你还没听我们说呢！”老大奸笑着说。

篇3

颠颠簸簸的一阵子后，终于是回到了学校，这时候才发现，学校比外头要好多少倍。一下车，听着校长的指挥，随着拥挤的人潮把乐器放回了队室，大家便一个个往寝室里走，小溪则是拽紧了文琪的手，想要上前去追那个可爱女生，可文琪却硬是停了下来，“你不是说要跟管校长说去治一治寝室里晚上的‘怪声’么？”

“啊？对呀，可是……那以后再说吧，你不觉得那个可爱的女生很有亲和力吗？”

“有亲和力？那你就一定要去找她？干脆你去找她，我去跟管校长说。”说罢，文琪就往管校长走去。

“诶，诶，那……我先去了哦。”小溪朝文琪的背影喊到，文琪并没有回答她。

文琪走到了管校长身边，礼貌地说：“管校长，我们寝室的事情，您可以处理一下吗？”

“噢，就是那什么‘闹鬼’的事情？”管校长恍然大悟地说。

“嗯，她们说是闹什么鬼，可是世界上根本就不可能有这回事儿，我觉得应该是别的东西发出的声音。”文琪说出了自己的看法。

“嗯，你说得对，我们现在就一起去看。”管校长微笑着，和文琪一起去了607寝室。

却说小溪跟离开文琪后，就高高兴兴地追上了“可爱女生”，毫无忌讳地开始了搭讪，“你好啊。”

“嗯，好。”可爱女生回应道。

“告诉你哦，我们寝室，闹鬼诶——”小溪特别“诡异”地说。

“啊？！闹鬼？不是吧。世界上没有什么鬼，那些都是假的。”可爱女生在惊异之后又显得有条有理。

“那是真的啊，原来那个‘魔鬼舍监’也不相信，可是后来她也听到了那怪里怪气的声音，所以才给我们特权，把灯开着过夜，不然，我们可得通宵了，而且，那个‘魔鬼舍监’，在给我们寝室安顿好后，就跟风一样地跑了，她不也是心虚吗？”小溪说得还有板有眼。

“噢……可是，你说的那什么‘魔鬼舍监’，她毕竟不是知识分子，也跟封建社会那种迷信的思想差不多，她根本就是相信鬼呀、神呀，那种莫须有的东西。”可爱女生的口才也不赖。

“嗯？真的吗？对啊，那个‘魔鬼舍监’怎么会有知识呢？知识那两个字跟她一点都不熟！”小溪自说自的。

“嗯，对了，你叫什么名字？”可爱女生突然想到什么事似的说。

“啊？哦，我叫郑雨溪。你嘞？”

“我叫沈诗琳，交个朋友吧。”可爱女生，不，沈诗琳微笑着说。

“啊？！嗯嗯，好的。哈哈，第一次有人主动说要做我朋友耶！”小溪高兴地蹦蹦跳跳起来。

“呵呵，你这么热情，怎么会没有人说要跟你做朋友呢？”

“真的啊，因为我从小就被老爸关在那高高的屋子里，唉，每天都是林管家看着我，还好现在在这个学校要住校，老爸也去了外地谈什么很多很多的生意，我终于是自由啦！”小溪略带失望可又充满喜悦地说。

“哦，那以后我就是你的好朋友咯，如果我有什么难事，你可别落跑哦。”沈诗琳像大人似的摸着小溪的头说。

“嗯，哈哈，你长大一定是个‘家庭主妇’哦。”

“啊？我才不要嘞。”

“不是么？现在就像大人啦！”小溪调皮地说。

篇4

同学们是否记得《祝你平安》中唱到:“祝你平安、祝你平安、让那快乐围绕在你身边、祝你平安、祝你平安，你永远的幸福是我最大的心愿”安全像个定时炸弹，如果你忽视它，换来的只有惨痛的代价和无尽的悔恨。人的生命是短暂的，也是非常宝贵的，生命对于我们来说只有一次，没有丝毫重复的机会，不要因一时疏忽而造成终身遗憾。

燃放烟花，庆贺春节，在我国已有两千多年的历史了。每当春节来临之际，不管是繁华的都市还是僻静的山村， “噼了啪啦”的爆竹声，此起彼伏，争奇斗艳。那五彩缤纷的火花，好像一枝枝神奇的画笔在夜空中画着一幅幅婀娜多姿的花朵，组成了一幅动态的画卷，为人们渲染了节日的气氛。

然而随着生活水平的提高，爆竹也越做个儿越大、越放声儿越响。一到除夕之夜，那声音就震耳欲聋，火花四溅，除了让那些老人、病人心惊肉跳之外，火灾频起和伤员不断、更造成了惨重的损失。据一份资料显示：2007年10至11月，全国共发生烟花爆竹事件四起，死亡54人。10月30日，河北省某县第一炮厂在停产期间擅自组织生产双响炮，在工厂外配药，取药时发生爆炸，造成死亡6人，伤亡5人。11月10日，胡南省浏阳市花炮总厂严重违反国家标准规定，擅自改变工房用途，在裱皮车间进行填装发射药时爆炸，造成10人死亡，1人失踪。11月18日，湖南省宜章县爆竹厂3名结鞭工人不听厂安监员劝阻，强行搬动药饼，造成3人死亡，1人受伤。11月28日，山西省阳泉市兴通烟花爆竹有限公司在生产高空礼炮中，2名工人在空地上倒药，因操作不当导致着火，被引燃的高空礼炮四处飞散，引起周边5间工厂相继爆炸，造成11人死亡，8人受伤。多么触目惊心的数字啊！然而有很多人却不重视自己的生命，无视烟花爆竹给我们带来的危害，要知道，一个人死了，得有多少人来承担这巨大的悲痛啊！死亡是一个沉重的十字架，它牵动着很多人。

篇5

难忘的一次放烟花 广东省潮州市 城南小学301 黄洛? 当我望着那深蓝色的星空，就会想起春节那一夜放烟花的情景。

那一夜，我和弟弟、表弟、舅舅等一起到家门口放烟花。开始放烟花的时候，舅舅拿了一种烟花——降落伞。舅舅先用打火机燃烧那烟花线。“叭”的一声，吓了我一跳，原来，烟花炸开了。咦，这时候出现了一个红色的小东西从半空中慢慢地飘下来了。我把它捡起来，奇怪地说到：“这是什么东西呀？”正在这时，弟弟和表弟从我手中抢走了这个奇怪的东西，而且，两个人还打起架来了。后来，我才知道这是一种叫做“降落伞”的烟花。“叭”的一声，把我从想象中叫醒起来了。原来，一把把红色的“小雨伞”下凡间了！五彩缤纷的烟花好像在欢迎这些小东西下凡间似的。最引人注目的是五光十色的烟花喷发出光彩耀人的火花。虽然，烟花一眨眼间，就消失了，但在人们心里却是回味无穷的。

想起那一夜，我真希望明年春节还能见到这种烟花。

指导教师：张奕

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篇6

“呃，快了。”木之本希轻声回答。

“那就是没睡咯，我跟你说，这个寝室好诡秘的。”秦静突然来了兴致。

“嗯？”

“别说了，过去的事了，我们都要睡觉，安静些。”孔忻郁突然说道。

“嗯。”木之本希轻轻地答了一声，便不再说话。

“切，你们睡你们的，我说我的，你们不要听嘛！”秦静抱怨了一声，便也昏昏沉沉地睡去了。

第二天早晨，大家一如既往地洗漱吃饭，然后到了教室里面，等着开始一天。又玩又闹，还有说有笑，想起来手上还有课本，才故作认真地读一会儿，似乎每次没有老师监视，教室里的同学都是这样的。

玩着，闹着，笑着，又读着，广播突然响了起来：请学校铜管乐队的成员马上拿着乐器到操场集合，另外，请木之本希同学也马上到操场来。广播再播送一遍……学校的命令总是很有用的，早上的早读课都使大家乏味到至极，这广播可真是“解救”了乐队的同学们。

大家没经老师同意，因为老师也得听从学校的命令，不得不放走自己的学生。

小溪和文琪在慢慢地走着，木之本希也悠悠地走向操场，她不用拿什么沉甸甸的乐器。

“哼，她又来干什么？！”小溪轻声嘀咕着，似乎在自言自语。又像是在跟文琪说话。

“……”没人理会她。 随着拥挤的人潮，小溪和文琪都“抢”到了自个儿的乐器，又跟着一堆儿人走到了操场，木之本希正跟老师说着什么。

等着大部分同学都来齐了，管校长才把木之本希安排在了一个她适合的地方，乐器要分得起组嘛！这时候，木之本希手上也多了意见乐器——黑管。

“同学们都来了吧，今天没提前跟大家说就把大家叫来了，很对不起，上次的‘电影节’是结束了，但是，我们乐器还是很受欢迎的。这次呀，湖岸小学就向咱们挑战了，有领导来评委哦，而且，我们两个学校，哪个获胜了，还有一个金光闪闪的奖牌呢！更何况这个学期被我们‘赶走’了的欧阳老师是他们的领队，所以，同学们说，要不要战胜他们啊？”管校长一口气说完了自己要说的话。

篇7

【关键词】话语分析 学位论文 研究方法 多元化

一、引言

提高学生毕业论文写作的水平，不仅要求学生要掌握毕业论文写作基础知识，而且要求学生学习掌握毕业论文写作过程中所运用的研究方法。本文针对学生毕业论文写作中存在的研究方法上的问题作了较深入的剖析。

二、文献综述

研究方法，是指在调查研究中发现新的现象、事物，提出新的理论、观点，揭示研究对象本质及发展规律的工具和手段。蔡鸣龙（2002）将研究方法按使用范围、概括程度划分为三个层次：基本方法，一般方法和专业方法。在语言学等一般学科的研究领域一般使用一般方法：主要为以下四种：1.定性分析和定量的分析相结合；2.分析与综合相结合；3.归纳与演绎相结合；4.比较和分类相结合。

刘晶波、丰新娜、李娟（2007）的《1996-2006年我国学前教育领域研究方法的运用状况与分析――基于三所高校硕士、博士学位论文的研究》对学前教育领域常用的思辨法、文献法、质的方法、量的方法、行动研究法、混合方法等六种研究方法的总体运用状况以及六种研究方法各自的运用情况从不同级别的学位论文、不同校别、不同的研究选题进行了分析。

三、研究方法

本研究以文献为样本，采用定性分析的方法，在对所选文献进行梳理、分析的基础上了解研究生在学位论文中研究方法的使用情况及研究方法一章撰写中存在的问题。

本文语料中某外语大学的10篇论文，来自该大学图书馆的自建数据库。本文中的“全国英语优秀论文”是指中国知网（）《中国优秀硕士学位论文全文数据库》中随机选择的话语分析的硕士论文。

本文主要的研究问题：第一，话语分析方向研究生学位论文研究方法种类的使用情况。第二，话语分析方向研究生学位论文研究方法撰写中存在的问题。第三，某外语大学话语分析方向研究生学位论文研究方法的使用和撰写与相应方向的全国英语优秀论文是否存在较大差距。

四、数据分析与结论

1.对研究方法使用种类的分析。通过对比话语分析方向研究生学位论文的研究方法的使用，发现某外语大学与其他高校的话语分析方向的研究生在研究方法的选择方面差别不大。基本情况均为：研究方法种类使用比较单一，主要为定量研究和定性研究相结合的研究方法，只有个别论文在使用定性和定量分析的基础上，搭配调查问卷、访谈、语料库研究或多模态的分析方法。

2.对研究方法撰写规范性的分析。以文秋芳的论文研究方法的撰写要求为参考依据，分别分析了20篇论文的研究方法一章的撰写是否完整，清晰。具体的分析情况如下：

在所选的20篇论文中，大部分全国优秀论文研究方法的写作相对比较完整，思路较为清晰。例如《基于需求分析理论对中国专门用途英语教材评价的实证研究――以外贸英语函电教材为例》一文，运用定量和定性分析相结合的研究方法，针对开设外贸英语函电课程的两所院校的学生进行了问卷调查，并对部分学生及讲授该门课程的教师进行了访谈。在研究方法这一章对研究设计和本章概况简述的非常明白。对研究对象做了详细的阐述，写明了研究对象的人数，背景情况和挑选程序，以及研究价值。在研究工具部分，详细介绍了定量分析、定性分析、调查问卷和访谈的概念，优缺点及选择的理由。在研究过程部分详细分析了调查问卷和访谈的过程，保证了研究数据的信度。

3.研究方法写作改进方案。针对研究方法写作中存在的问题，提出以下解决方案：首先，应该学习全国优秀论文研究方法写作中的优点，保证写作格式正确，写作内容完整。对此，建议参考文秋芳《研究方法与论文写作》中，“研究方法撰写”一章的内容。此外，在写作的过程中，对于具体的研究方法、研究工具的介绍要简介明了。最重要的是在写作过程中要保持思路清晰，保证论文写作的逻辑性、连贯性。

五、结论

通过分析，研究结果表明：某外语大学话语分析方向的研究论文的研究方法的使用和撰写方面与全国英语优秀论文的相应方面存在一定差别。第一，研究方法比较单一，主要为以定性研究为主定量研究为辅的研究方法，研究方法有待于向多元化发展，如个案研究以及混合研究。其次，部分研究方法的撰写不够严谨，缺乏完整性和规范性。应加强研究生对研究方法的研究与训练，提高对研究方法的驾驭能力；优化定性与思辨研究的结构，重视定量与实证方法在研究中的价值。

参考文献：

[1]蔡鸣龙.谈谈毕业论文写作中的研究方法[J].福建金融管理干部学院学报，2002（1）：51-53.

篇8

从这家店的外面就可以看出，节日的喜庆气氛，使这店里是人山人海。我和爸爸好不容易才挤了进去。一走进店里，就让我大吃一惊：整个店里全摆满了烟花，令人眼花缭乱。我花了好长时间才挑选出来几束烟花，这些烟花都很可爱。

除夕夜，在春节联欢晚会开始播放前，我和爸爸拿着早上买来的烟花，开始放了起来。我先从一大堆烟花中挑选出“神鸟”，交给爸爸。爸爸掏出打火机，把“神鸟”竖立在地上，只听见“嚓”的一声，我知道，“神鸟”烟花的引火线被爸爸点燃了。可是，“神鸟”大概只冲出两三米高时，就落了下来。唉！可怜的“神鸟”，可能是我的要求太高了，或者是“神鸟”困了精神不够好吧！接着，我又拿出第二束烟花，又听到“嚓”的一声，引火线又被爸爸点燃了，“嘣”！一个烟花“出窍”了，天空上点缀着点点绿色，第二炮是红色的，第三炮是蓝色的，第四炮是……五颜六色。大约到了晚上七时，来放烟花的人逐渐多了起来。天空也慢慢地变得更加绚丽多彩！这时，爸爸从车库里搬出来了一个“轰天炮”，它共有四四十六响。爸爸吩咐我站到一旁，自己又去点燃引火线。只听“嘣”！！！！这次，只听得声音是震耳欲聋。四四十六响一炮接着一炮慢慢地放完了，我的心也渐渐地平静下来……

不知不觉地，七时半到了，放烟花的人也慢慢地散开了，我和爸爸也依恋地离开了。

哈哈！清仓了！一些我写的老作文都被我从“我的电脑”中“拉”出来了！！！

篇9

关键词：体育课程 地方特色体育文化 传承

一、通过中小学体育课程实现地方体育文化传承的必要性

民族传统体育不仅具有修身养性、强身健体、休闲娱乐等价值，而且在政治、经济、文化、教育和科学等领域中具有重要的价值和功能，同时，还有继承民族传统体育文化，使民族传统体育文化不断繁荣发展的重要意义。

地方特色体育文化是相对于流行于全世界或整个国家的体育文化，仅仅存在于相对较小的范围内，具有鲜明的地方特色的体育文化。因此，体育文化，特别是地方体育文化的挖掘整理、学习传承、发展创新便具有了十分重要的意义。这些都必须通过中小学体育课程来逐渐渗透，即结合地方特色和学校实际开发体育校本课程，其意义主要在于：

1.有利于充分注意经济文化类型差异。有学者在研究中提出，学校课程方面存在的主要问题之一就是课程目标忽视“经济文化类型差异”。事实上，我们国家因地域辽阔，再加之民族众多，各地区之间存在着较大的经济和文化差异，即使是在同一地区，乃至同一城市的不同学校之间，往往也存在着方方面面的不同。这种差异会使得同一门课程的实施必须面临各种不同的问题。充分结合各地区和各学校的差异，鼓励各学校结合自身的实际开发校本课程，无疑是最有利的选择。

2.有助于学校与社区沟通的加强。随着国家经济的发展，人民群众生活水平大幅提高，社区居民的健身意识也普遍增强，但学校与社区之间在体育文化方面的交流却遇到了很大的阻力。这种阻力一方面来自学校场地向社区开放，另一方面在于学校体育课程内容无法与社区居民顺利接轨，简言之，就是学校体育教学内容与社区体育文化不兼容。若能在学校体育教学中，通过结合地方体育文化特色进行校本体育课程开发，在教学中加入本地居民普遍从事的地方特色体育运动项目，可以较好解决这一问题。

3.有利于地方传统特色体育文化的继承与传播。地方传统特色体育文化具有封闭性和相对静态性，这使得地方传统文化向外扩张的能力相对较差，同时又更为易于受到外来文化的冲击。如果能够通过一定程度的开发与合理利用，使具有地方特色的传统体育项目走进校园，为青少年儿童所习得并接受，这种文化必将能够较好地传承下去，并有可能得以发展和振兴。

4.有利于人类体育文化的发展与繁荣。通过中小学体育课程中地方特色体育项目的引入，可以最大限度地保证地方传统体育文化的特色得以保持，从而增强体育文化的多样性，最大限度地保证体育文化间的沟通、碰撞、融合的普遍化和经常化，这也是维持体育文化生态平衡与稳定、发展与繁荣的先决条件。

二、中小学体育课程传承地方特色传统体育文化作用的发挥现状分析

我们在对15所被选取的学校进行调查后发现，无一例外地以田径、体操、篮球、排球、足球为体育课程的主要内容，课上辅以游戏。在被调查学校中没有一所在体育教学中加入具有本地特色的地方传统体育内容。

主要原因是：

1.认识不足。在所有被调查学校中，除了两所学校在体育教学中增加了民族传统体育项目——武术外，其他学校全是以田径和篮、排、足、乒、羽等球类项目为主要教学内容。学校领导和老师们普遍认为上述项目才是“正宗”，民族传统体育难登大雅之堂，就更别说土得掉渣的本地体育文化了。而且学生们绝大多数生于此长于此，对于本地体育文化的兴趣不高，在学校开设地方特色体育项目可行性差。

2.课程资源开发不够。本地体育文化由于其形式不一定适合学校体育教学需要，有的可能是难度大，或对抗性太强，造成伤害的可能性大，如果不对其加以改造根本不适于课堂教学，尤其是小学体育课教学。若要通过中小学体育课程对此类地方特色体育文化加以继承与发扬，开发和改造就成为必需。然而这种费力又充满不确定性的工作很少有人愿意做。在研究小组对被调查单位的体育教师进行走访时，大家一致称没有这方面的考虑与打算。

3.地方特色传统体育文化普及程度低，推广难度大。地方特色体育文化因其相对静态性和封闭性，虽然使其存续成为可能，但也严重影响了其普及与推广，从而也就造成了研习群体小的结果。这种情况下，少年儿童更多地把目光投向社会流行、认同度高、普及范围广的体育运动项目。由于这种原因，也就使得地方特色体育文化进校园出现了困难。

4.地方特色体育文化推广普及投入不足。这里所称的投入不仅仅是经费的投入，更包括设施、精力的投入和相关政策的支持。在调查中发现，地方政府和教育行政主管部门并未在体育校本课程方面做出相关的明确规定，甚至连指导性的条文也没有。因此学校和相关教师缺乏主动意识，从未考试过要将具有鲜明地域特色的本地体育文化纳入体育教学之中，从而为传承和光大地方体育文化尽自己的一份力量。

三、结论及建议

1.结论：鼓励各学校充分结合本地区和自身的具体特点开发校本体育课程，将本地特色体育文化纳入校本体育课程中来，不仅有助于较好解决地区及校际差异给体育课程实施带来的问题，同时也有助于学校与社区沟通的加强，更为重要的是，这将有利于地方传统特色体育文化的继承与传播，还能促进类体育文化的发展与繁荣。

但在这方面，学校的实践中还存在中诸多问题，主要表现在：（1）认识不足。根据调查，无论是学校领导，还是普通教师和学生，均把奥运项目视为“正宗”，很少关注本地特色体育文化；（2）不重视课程资源开发；（3）地方特色体育文化推广普及投入不足。

2.建议：（1）开展竞赛活动以保障地方特色体育文化发展的基础。首先是各地方教育、文体管理部门应在地方运动会上下功夫，增加本地特色体育项目，通过竞赛让更多的人了解并熟悉本地特色体育文化，从而带动更多的人从事这类运动，建立地方特色体育文化立足和发展的基础；其次是在学校的课外活动中举行涉及地方特色体育文化的体育竞赛活动，把这种特色体育运动项目引入校园，让更多的学生加入进来，建设一支能够将本地特色体育文化传承下去的后备力量。

（2）鼓励学校体育教师开发相关的校本体育课程。要保证地方特色传统体育文化走入校园，发挥其娱乐、育人的功能，首要任务是要将其开发、改造成适合教学需要的内容、材料，这项工作无疑要由体育教师来完成。地方教育文体主管部门应通过相应的奖励机制，鼓励体育教师通过合作来实现地方体统体育文化的教材化，从而促进本地特色体育文化的发展繁荣。

篇10

我那无私的爱……

现在的我做在窗前，看到烟花在天空闪烁、怒放，思索着作文内容，忽

然想起了一件事。

那是大年初一的晚上，我们一家四口穿着新衣服来到院子，准备放烟花，

我们一年很少回家——那一个永远不灭的家，他在金井每年，我们都会回去，

回去陪我的奶奶……

我们站在原子，拼命喊着：“爸！快放，快放！”爸爸乐滋滋地说：“

好！”在烟花“啾”的一声飞上天，然后怒放开——点点的烟花散落下来

……多美呀，多么值得让人去欣赏那虽易逝而在我们心中永远美丽的烟花……

不知道啥时候，奶奶也搬了个凳子出来，静静地坐下……烟花就那么放

完了……但还是看到别人家的烟花在天空中忽闪忽落……我依偎在奶奶怀里，

甜甜地问：“奶奶，您八十几拉？”奶奶假装生气，说：“丫头，你奶奶几

岁你都忘了！亏奶奶还说孙子孙女中，你最孝顺呢！白疼你了哦！”“奶奶

——”我哭了……其实我是在哭，为什么，为什么奶奶八十几了，为什么？

奶奶明白，我在想什么，知识把我搂得更紧了，奶奶说：“丫头，会不会不

想有我这样的奶奶？”“不……”“呵——丫头啊！如果把你给一个家产百

万，无儿无女，一定很疼你的人你要不？”“奶奶！世界上没有这种事情！”

“真有吗？我乖乖的，只要奶奶不要抛弃我！那人就算给我千万，我也不走！

不走……哇——”念叨着……含泪而睡。

前年的大年初一晚，我扶着两鬓发白，手脚不便的奶奶，靠在大门看烟

花……在烟花绽放声中，我听见了那句话：“丫头，你后悔吗？在这家中虽

丰衣足食，虽高枕无忧，虽幸福快乐，可是如果哪天你答应去那人家， 今天

生活将今非夕比……”

虽然放烟花的声音很大，可我还是听得那么清晰！

我指着天上的烟花问奶奶：“奶奶，烟花好看吗？”“恩……”“呵呵——

你知道吗？烟花的一声虽短暂，就在那几秒中……可它灿烂过，它不需太多美

的物质来称托，它只用静静的绽放……”我轻轻地说。过了许久，我才从嘴中

大声向烟花嚷出:“我和你一样1永不言悔！永不言不！”