万年牢十篇

万年牢篇1

作者----王欣怡

《万年牢》“不怕冷，不怕热，不怕潮的糖葫芦叫做：万年牢”这是“爷爷”说的中心话。

读了《万年牢》这篇课文，使我深深的感受到：我们要做一个有尊严、有思想的人，不能经不起别人的诱惑。

“父亲”在老板的抵抗下，放弃了老板的建议，选择了辞去了卖糖葫芦这份工作，继续挎着篮子走街串巷的卖糖葫芦，“父亲”的糖葫芦在天津是出了名的。

万年牢篇2

大家都知道万年牢是糖葫芦上的一种黄色的糖，这种糖是液体的，但抹在糖葫芦上就成了固体，而且永远也掉不下来。做人也是一样的，要诚实，讲信用，做个“万年牢”。

与老师、同学、父母以及身边大大小小的人相处时，都要诚实，要言而有信。如果做了错事，不要害怕，勇敢地承认，紧张的心就会平静下来，就依然是一个好孩子。

如果你总是不说实话，总是欺骗人，就会永远也没有人相信你，大家都不理你，知己也会越来越少，就连父母、老师、同学、朋友都没有人再相信你，孤独和绝望就会永远伴随你一生。所以要诚实，当个“万年牢”，做实实在在的人。

相信我说的话，谎言永远是你最可怕的心魔，只有诚实才可以消灭它，将你心中的阴影彻底地消除。

万年牢篇3

1974年秋，年仅17岁的吕牢生高中未毕业便因“”父母的牵连，从武汉下放到汉江农场红光村插队落户。他是一个遗腹子，17年前母亲在牢房里生下他，10岁那年，母亲又撒手而去。靠吃百家饭长大的吕牢生整日郁郁寡欢，显得羸弱孤单。

吕牢生和同伴来到红光村后，当时村里没有知青点，便把他们分到各家居住。因为父亲是“”，乡亲们来挑人时都不挑他，有的人甚至鄙视地将他往一旁扒拉，气得他坐在背包上暗自落泪。正当村干部将吕牢生的名字写成“阄儿”，谁抓住谁要他时，闻讯赶来的农妇韩秋月把一只温暖的手抚到他的肩上，亲切地说：“伢儿，走吧，到我家去！”

50岁的韩秋月是红光村一个普通农妇，1969年6月，丈夫和女儿因车祸身亡后，她和儿子刘强相依为命。吕牢生来到后，韩秋月对他像对亲生儿子一样，当时许多知青的粮食和食油都不够吃，吕牢生却从没有出现过缺粮少油问题，在孤单中长大的他，体味到了一种久违的温暖。

1975年秋后的一个晚上，吕牢生突患“出血热”，不停地发烧说胡话。此时，外面风雨交加，韩秋月摸黑冒雨跑了十多里水道去请医生。因为天气恶劣，医生赖在床上不起，韩秋月硬是在他窗下站了一个多小时苦苦哀求，最后慈母心怀终于感动了医生。当浑身湿透、两腿冻得直打颤的韩秋月把医生请来时，吕牢生已烧得手脚抽搐。韩秋月用湿毛巾不断为他擦拭，一直忙到第二天早上，医生临走时对吕牢生说：“多亏早来半小时，要不就没命了。”一句话说得吕牢生泪流满面，从此他开始喊韩秋月“娘”。

韩秋月在畜牧队，每天都得到白鹭湖里捞杂草喂猪。刘强在县里住校读书，年轻力壮的吕牢生整天一路小跑，帮干娘干这干那，可他怎么也没想到，不幸会再一次降临到干娘头上。

1976年8月6日早上，吕牢生和在家过暑假的刘强到白鹭湖替娘捞猪草，到中午还没回来。当韩秋月赶到湖边时，只见湖心的小木船倾覆了，吕牢生和刘强正在水中挣扎。韩秋月不假思索游向吕牢生，拼命把他托出水面并送到岸上，随后她又游向儿子，但由于体力严重透支，她连呛几口水后开始渐渐下沉。当吕牢生带着村民把干娘救起时，她已经气若游丝，幸而抢救及时才保住一命，但刘强因身体虚弱加上溺水时间过长，早已停止了呼吸。

“强强！强强！”在床上醒来的韩秋月哭叫几声后又昏厥过去。吕牢生趴在干娘身上哭叫着：“娘，以后我就是您的亲生儿子！”他给干娘连磕三个响头后长跪不起。

1977年6月，知青开始一批又一批返城，吕牢生也接到了返城通知书。突如其来的消息，对吕牢生来说不知是喜还是忧，3年的艰辛生活总算熬到了头，但扔下孤零零的干娘，情何以堪！最后，吕牢生一把揉碎了通知书，跪到干娘面前说：“娘，我不回城，我要侍候您一辈子！”韩秋月拍着牢生的肩膀劝道：“好孩子，你的心意娘领了，可我不能让你为我耽误前程呀！”吕牢生还是摇头，无奈，韩秋月不得不哄吕牢生道：“你先回武汉，等有了工作安了家，娘就去你那儿住。”吕牢生这才答应返城。

男儿失控铸大错

返城后，吕牢生在武汉一家集体企业做车工，每月发工资后先给干娘寄50元。1982年，红光村把土地分给农工后，每逢麦收或其它农忙季节，吕牢生总是请假到红光村帮干娘干活，冬季农闲，则接干娘到武汉住到来年春耕。干娘来到后，干儿总是给她买这买那，怕给牢生添麻烦，韩秋月往往住几天就要走，干儿说啥也不依：“娘，您为什么走呢？是儿子哪点不好伤了您的心？”问得韩秋月泪水盈盈。

吕牢生到了谈恋爱的年龄，心仪小伙的姑娘不少，但他连谈了几个都吹了，因为他有个先决条件：一定要把干娘当亲娘看待，一辈子不变。女孩子一接触到这个问题，要么不理解，要么觉得负担太重，结果自然是不欢而散。韩秋月看在眼里，急在心里，她命令吕牢生不要因她而影响婚事，否则就再也不来城里住了。半年后，吕牢生与本厂的一位女工王金叶订了婚，并决定1984年腊月初八举办婚礼。韩秋月喜得眉开眼笑，把铺的、盖的、吃的、用的全准备好，还做了一套家具，装了满满一汽车运到武汉。

婚礼上，吕牢生和王金叶给干娘鞠了三躬，干娘掏出3000元当众给了儿媳妇。众人愕然，1980年代呀，3000元可不是一笔小数呢！没想到这个乡下老婆婆这么有钱，很多人都羡慕王金叶遇上了个“富婆婆”。

婚后，王金叶对“干婆母”很是尊重，经常抽空到乡下看她，可每次到乡下，她先甜甜地喊声“妈”后，便要这要那，韩秋月总是想法满足她。吕牢生为此没少和王金叶生气，但好占便宜的她一如既往。

其实韩秋月并不富裕，她种了5亩责任田，既要照顾地里的庄稼，又要忙里偷闲搞点小买卖挣零用钱。一年到头，除去杂七杂八所剩无几，儿媳妇要这要那让她很作难。

1985年3月，王金叶下乡让“干婆母”给打6床棉絮，说她弟弟结婚用。因韩秋月没种棉花，借了几家没借着，再加上当时农忙，请不来打棉絮师傅，便对王金叶说：“我出钱让你弟弟在武汉买算了。”一句话惹恼了王金叶，她一改常态气急败坏地说：“要是武汉能买到我还找你吗！”说罢扬长而去。

回武汉后，王金叶便对丈夫说干娘不好，并哭着要和干娘断绝来往。吕牢生问明情况后非常生气：“这些年，你瞒着我找干娘要这要那，还给娘家兄弟要，太过分了！”

吵闹之后，吕牢生逼着王金叶去乡下给干娘赔礼道歉，可王金叶死活不从，他不得不自己跑到乡下替妻子向干娘赔不是。

后来，韩秋月带上托人买的6床棉絮来到武汉，一见王金叶便强装笑颜赔不是，说自己不会说话，请儿媳原谅。可王金叶仍怒容满面：“我娘家不稀罕你的东西！”说罢“砰”地把门关上就回娘家去了，从此吕牢生与王金叶的关系越来越僵。

1986年9月16日，韩秋月因病住院，吕牢生便请假回乡照顾干娘，没想到当他返回武汉取钱时，竟看到了最不愿看到的一幕：妻子和本厂厂长赤条条地搂抱在一起。吕牢生只觉得身上的每一个细胞都要爆炸了，他顺手抄起一条木凳朝床上砸去。

头破血流的厂长从床上滚下来，后经抢救命虽保住了，却成了植物人。在冲突过程中，吕牢生还用木凳砸瞎了妻子的一只眼。当时正赶上“严打”，吕牢生以故意伤害罪被判25年有期徒行。1986年12月，他登上了开往新疆大漠劳改农场的调犯专列。临行前，他对前来探监的同事及邻居再三叮嘱，不要把自己坐牢的消息告诉乡下的干娘。

万里探监慈母泪

因为吕牢生封锁了赴疆坐牢的消息，乡下干娘一直被蒙在鼓里。

1987年4月17日，韩秋月到武汉看望干儿，新房主把吕牢生坐牢并跟妻子离婚的事告诉了她。

韩秋月抹着泪回到家后，就再没睡过一次安稳觉，常在夜里捂着被子偷偷地哭。揪心的牵挂和思念燃烧着她，她怕干儿自暴自弃，更怕干儿因绝望而失去活下去的勇气。

1988年12月，韩秋月跑公安上法院，问清干儿所在监狱的详细地址后，她带着一颗慈母心踏上了探监的路。经过8天8夜的颠簸，当韩秋月终于看到穿着粗布囚衣、胡子拉碴的干儿出现在门口时，她急步上前拉着干儿的手泪如雨下。一向坚强的吕牢生不禁悲从中来，喊了一声“娘”后也潸然泪下。

母子俩你给我擦泪，我给你擦泪，吕牢生泣不成声：“娘，你不该来看我，我欠您的太多太多了……”老人抚着干儿粗糙的脸说：“净说傻话，我是你娘，我不来看你，谁来看你！娘只想你好好改造，争取减刑早点回家……”

一个星期的探监转眼就过去了，离别那天，吕牢生长跪不起，为这个曾救过他的命、如今又万里探监的干娘送行。

从新疆回来后，韩秋月将心中的苦涩埋藏起来，她明白自己背负了更多的责任。白天，她在田里勤扒苦做；深夜，她铺开信纸，给干儿写去了一封封带着鼓励和希望的信。她要给儿子送去一份悔过自新的信心，她要拼命攒钱，争取每年都到新疆看一次儿子。

这份慈母情，时时刻刻感动着吕牢生，他像变了一个人，拉车、打井、挖方……事事都抢在前。由于表现出色，1989年被减刑2年，3年后因奋不顾身救起一个溺水儿童再获减刑，原来的25年已被减到17年，1991年又减为14年，这已经是法律所允许的最大减刑限度了。

儿子的一次次减刑喜讯，令韩秋月惊喜莫名。看到到处都是工人下岗，念及儿子出狱后的工作，她得攒一笔钱让他再就业。于是，她转包了别人不愿承包的10亩地，全部种上棉花，起早摸黑在田里苦做。在防虫治虫的日子里，韩秋月成天背着几十斤重的药桶给棉花打药，一次，她冒着40度高温在一米多深的棉田里喷洒，不料因为中毒昏倒在田边。邻居发现后赶忙把她送到医务所，醒来后她的第一句话是：“药还没洒完，要是牢生在就好了。”

2000年7月18日，对苦等了14年的韩秋月来说是个历史性的日子。吕牢生为了不让干娘远道接他，比信上说的日子提前3天回到了家。突然见到儿子站在门外，韩秋月像从梦中醒来，小心抚摸着干儿的脸，一遍又一遍……

吕牢生望着面容消瘦的干娘，望着干娘为他准备的1万元钱和生活用品，无言的泪水如两条小溪在面颊上流淌。

母子情深动天地

伤心惨痛的日子过去了，吕牢生在母爱的滋润下，开始了全新的生活。

2000年8月24日，他带着干娘给他攒的1万多元钱来到上海。在走街串巷中他发现，一些商店楼面曾经靓丽的招牌落满灰尘，一打听才知道，清洗公司只负责洗楼但不负责洗招牌。于是他抓住这个空当，买了人字梯、水桶和抹布，办起了一个小型清洗公司，专门负责擦洗招牌。由于吕牢生服务态度好又收费合理，生意渐渐红火起来，仅用了一年时间就在上海站住了脚，成了不大不小的款儿。

得知吕牢生坎坷的创业经历后，不少女青年向他求婚，但吕牢生不为所动，而是和干娘腿残的外甥女王晓卉结了婚。吕牢生相信：“亲上加亲，晓卉对姨妈会更好。”

2001年春节，吕牢生前来探望干娘时，瘦弱的干娘正吃力地扛着一袋稻谷。吕牢生一阵心酸，急忙上前叫了声“娘”，一把抢过了稻谷。回到家，看到干娘蓬乱的头发上沾满灰尘，他赶忙烧了热水为干娘洗头。随后，梳着干娘的白发，他禁不住轻轻哼起了《少年犯》的主题歌：“妈妈呀，妈妈呀，想昨天，儿像脱缰的野马……你墙外渴盼，泪血染白发……”两天后，吕牢生把干娘接到了上海，早上领老人去公园散步，晚上给老人铺床捶背。可是，老人刚住到元宵节就提出要走，她放心不下家中的鸡鸭。

临行前，吕牢生拿出1万元要老人带上，老人很生气。吕牢生说：“娘，儿留不住您，也不能在您身边尽孝，您再不收下这点意思，让儿心里咋受呀？”好说歹说，老人收下了5000元，随后吕牢生给红光村委会写信并寄去1万元，让村里给干娘找个保姆。他还不时给干娘寄去衣物食品，老人逢人便夸：“牢生是个大孝子。”

2001年8月16日，是老人的70岁生日，吕牢生携全家赴汉江农场为老人过生日，依照乡俗在农场大酒店请了20多桌客。干娘欣慰之余，一个劲埋怨干儿不该讲阔为她花那么多钱。宴会开始前，吕牢生膝行而前，向坐在寿星席上的干娘拜了三拜：“娘，救命的娘，当初要不是您救了儿的命，要不是您万里探监，要不是您拼命挣钱让儿出狱后有本钱，儿能有今天吗？”韩秋月扶起干儿，脸上洋溢着幸福的笑。

此后，老人因血压不断攀高而卧床不起，每当乡亲们和老人商议让吕牢生回来侍候几天时，老人总是动情地说：“我的病不是一天两天能治好的，不要影响他工作。”

万年牢篇4

在党的上向全党发出了“不忘初心，牢记使命”的伟大号召。他鲜明宣示：“中国共产党人的初心和使命，就是为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴。这个初心和使命是激励中国共产党人不断前进的根本动力。”作为党员，要用实际行动践行党的宗旨；要把共产党人的初心和使命作为毕生的信仰，牢记在心，坚决捍卫！

不忘初心、牢记使命，是信仰信念；为人民谋幸福、为民族谋复兴，更是责任担当。不忘初心，就要忠诚于党，而忠诚，它不仅是一个共产党员坚定信念的精神支柱，更是实现梦想的必备素质。牢记使命，就要艰苦奋斗，经得了磨难，受得了痛苦，熬得住考验；要有坚定百折不挠的进取意志，保持乐观向上的精神面貌；要廉洁奉公，踏实为党尽职尽责。

回顾中国革命战争年代，有千千万万的共产党员和革命先烈，他们为了解放事业，为了劳苦大众当家作主，他们时刻牢记党的宗旨，坚定中国共产党的领导，用鲜血谱写时代先锋的战歌，用生命展现时代先锋的风采。

建国以来，又有千千万万的共产党员，他们为了建设社会主义，为了祖国的强盛，他们不忘初心、牢记使命，用实际行动践行党的宗旨，为祖国建设事业献出宝贵生命，他们以平凡的事业树立起了时代先锋的光辉形象。

争做时代先锋不是喊来的，而是拼出来、干出来的。实现两个一百年目标，实现中华民族伟大复兴中国梦，需要党群齐心协力、同舟共济才能克服前行路上的种种障碍。

一要坚定理想信念不动摇。作为党员，要自觉做共产主义远大理想的坚定信仰者和中国特色社会主义信念的忠实践行者；要深入学习领会新时代中国特色社会主义思想内涵，不断增强“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”，深入开展“不忘初心、牢记使命”主题教育，把学习党章作为终身必修课，真正使党章内化于心外化于行。

二要敢作为勇担当。学习是基础，实干是关键。当前，我们党正团结带领人民进行伟大斗争、建设伟大工程、推进伟大事业、实现伟大梦想，新时代要求广大党员勇于直面困难和挑战，担当起党和人民赋予的职责和使命，创造出经得起实践、人民、历史检验的业绩。而作为从事地质工作的党员，要紧扣地矿经济发展、转型发展升级等工作，遵循行业规律、坚持底线思维、突出问题导向，结合工作实际，以“不忘初心、牢记使命”为动力，不断推进地矿经济高质量发展，并将发展成果，回馈社会，回馈人民。

三要积极融入社会服务。指出：“人民对美好生活的向往，就是我们的奋斗目标。”党的根基在人民、血脉在人民、力量在人民。服务社会，就是服务人民。我们党始终坚持全心全意为人民服务的宗旨，诚心诚意为人民谋幸福；要怀有对人民群众的深厚感情，奋发有为，用自己的努力与担当，实干创新，牢记宗旨、心系群众，为群众排忧解难。

万年牢篇5

(甘肃省甘南州临潭县城关第三小学 甘肃 甘南 747500)

摘要：课外阅读的习惯不是一朝一夕就能养成的，为了激发学生持久的兴趣，提高阅读质量，必须营造民主和谐的学习氛围，巧用故事悬念诱发阅读兴趣。加强朗读训练，促进阅读能力的提高。

关键词：课外阅读；激发；指导；回归经典阅读

中图分类号：G623.23 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2012）05-0254-01

知识的获得跟广泛的阅读积累是密不可分的。古人云：“读书破万卷，下笔如有神。”课外阅读是语文教育的重要组成部分。作为新世纪的教育工作者，我们不能不深思：应该如何引导学生去面对纷纭繁杂而又丰富多彩的阅读世界，从而使其身心得以健康地成长，潜能得以充分的发掘。这是学生适应未来信息社会的需要，更是新一轮基础教育课程改革的需要。引导学生正确面对丰富多彩的阅读世界，是我们教师义不容辞的责任和义务。小学语文教师，教学的目的就是让学生学会正确运用言语文字，打好听、说、读、写的基本功。

1.激发学生的阅读兴趣，营造民主和谐的学习氛围

兴趣是最好的老师。俗话说，亲其师才能信其道。因此，教师要努力激发学生课外阅读的兴趣，让他们愉悦地进行课外阅读。教学中为了激发学生的学习兴趣，我们可以用有趣的谜语、生动的故事、巧设的问题、创设情境开展竞赛、电教手段等导入，吸引学生的注意力，使学生好奇、兴奋、激动，带着浓厚的兴趣进入阅读情境中。

如：巧用故事悬念诱发阅读兴趣。故事人人都爱听，一听到老师说要讲故事，学生的喜悦之情溢于言表，迫不及待地想一听为快。随着教师声情并茂的讲述，被渲染了的故事情节早已把孩子们带入了一个或有趣、或惊险、或令人感动的情感世界里。正当孩子们听得津津有味时，教师戛然收声，然后意味深长地告诉孩子：故事情节交错复杂，后面的更精彩呢，欲知后事，请自读原文。此时教师出示《一千零一夜》一书告诉他们，想知道结果就借读这本书，里面还有更精彩的故事呢。学生被扣人的故事情节激起了浓厚的兴趣，纷纷要求借书，主动去阅读，这效果恐怕比任何说教都有效。

还有，教师谈自己的读书感受激发学生兴趣。教师要经常讲述自己阅读后的收获和体会，激起学生情感上的共鸣，使之产生强烈的阅读欲望。学生就会在课余时间主动地进行广泛阅读尝试。

2.加强朗读训练，促进阅读能力的提高

新课程标准中指：“阅读教学是学生、教师、文本、之间的对话过程。使用教材，而不是教教材。”因此，阅读教学的基本模式为：初读课文――感知课文内容；精读课文――学习重点段；品读课文――走出课文，扩展视野。从中看出“读”是阅读教学的精髓，读是阅读教学的生命线。要让学生理解地读，传情第读，读出韵味，读出感情。从读中真正体会到祖国言语文字的优美。语文新课程标准指出：“阅读是个性化行为”，指的是学生感情体验个性化，更好地让学生在读书的过程中自由地、充分地与文本对话，在师生互动的阅读实践中，披文入境，“读”占鳌头，读出自己的体验，读中悟意，读中悟情。如我在教学《万年牢》一文时从课题入手，让学生先谈谈课题后的疑问，此时学生的兴趣很大，争先恐后地表达自己内心所想：有的说：“万年牢”是说某种东西特别牢、耐用；有的说可能是有人犯了错误，要坐一万年的牢狱，就叫“万年牢”……同学们听着伙伴们的回答都把猜测的目光投向我。面对个个天真活泼、求知欲很强的孩子，我因势利导地说：“你们刚才的想法都好。那么课文中的‘万年牢’又是什么意思呢？请同学们认真读课文后就知道了。”当学生第一次读完课文，没有找出明显的答案时，学习兴趣有些低落，于是我又向学生提出：“万年牢”这个词在文中出现了几次？分别在什么情况下出现的？面对这个易解的问题，学生的兴趣又一次高涨，很快地找出答案。提出有难度的问题：根据课文内容理解“万年牢”的不同含义，组内交流之后在班级汇报。最后引导学生进一步交流体会三处“万年牢”之间的联系，揭示了文章的中心。

3.教给方法，指导阅读

阅读的方法有很多种，这里谈几种我们常用的阅读方法：

3.1 选读法。这种方法是根据学生在课内学习或写作上的需要，有选择地阅读书报或篇章的有关部分，以便学以致用。如学习了《只有一个地球》一课，学生为了更全面、更深刻的了解人类与地球、自然的密切关系，有目的地阅读《人与自然》一书。

3.2 精读法。所谓精读法，就是对一些重点文章，集中精力，逐字逐句地阅读。要求学生做到：口到、眼到、心到。

3.3 速读法。速读法就是对所读的书报，不发音、不辨读，而是快速浏览。这就要求学生在快速浏览中集中注意力，作出快速的信息处理和消化。

3.4 摘录批注法。此阅读法就是在阅读过程中根据自己的需要将有关的词、句、段乃至全篇原文摘抄下来，或对阅读的重点、难点部分划记号，作注释、写评语。

4.鼓励先进，坚持阅读

课外阅读的习惯不是一朝一夕就能养成的，为了激发学生持久的兴趣，提高阅读质量，每学期应进行若干次定期和不定期的阅读检查、评比。其形式是举行读书报告会、经验交流会，或是展览优秀的读书笔记等。对课外阅读取得一定成绩的学生，教师要及时鼓励，让他们体验成功的喜悦。当学生在获得成功后，就会坚持大量的、广泛的阅读，良好的读书习惯也就随之形成。因此，我们要努力带领学生去开辟课外阅读的广阔天地。

我是这样设计的：低年级学生因为知识水平较低，识字也较少，所以应以注音童话、寓言为主，兼顾科学小故事、科学小知识等；中年级学生识字量有所增加，社会性心理水平有所提高，可适当增加儿童小说，如《木偶奇遇记》，经典小说如《西游记》、《童年》、《爱的教育》等；科幻类作品如《飞向天空》；历史读物如《上下五千年》；科普读物《十万个为什么》等的阅读；高年级学生独立阅读能力基本形成，认知水平与社会性心理水平相对较高，可增加《水浒传》、《三国演义》等古典小说，《我的大学》、《汤姆叔叔的小屋》等现代、

万年牢篇6

为民服务心牢记

——2012年10月9日浦北县举行庆祝世界邮政日文艺晚会即兴

邮政日临文艺功，蕉乡浦北歌舞龙。

为民服务心牢记，关注民生心更红。

看万里长城偶拾

长城抒壮志，云海画屏心。

极目游龙畅，聘怀翥凤金。

万里长城

万年牢篇7

一、采用有效方法，让学生主动参与课堂

前苏联著名教育实验家和教育理论家霍姆林斯基曾说过一句话：“在人的内心深处，有一种根深蒂固的需要，那就是希望自己成为一个发现者、研究者、探索者，在儿童的精神世界中，这种需求更为强烈。”由这句话我们可以看出，抓住学生的强烈需求，让学生主动参与课堂，对活跃学生的思维、诱发学生的情感，有着非常重要的作用。所以，在小学语文阅读教学过程中，我们应该灵活采用教学方法，充分调动学生上课的积极性，让学生能够主动地参与到阅读教学中来。而且小学生年龄小，新鲜有趣的教学方式更能吸引学生的注意力，这样学生才会乐于学、喜欢学。比如，小学语文中很多课文可以运用表演的方式演示出来，因为具有趣味性，会强烈激发起学生的兴趣，并且通过表演会加深学生对课文的理解。如，在学年级上册《小狮子》这篇课文时，因为属于对话形式，我们就可以让学生分别扮演书中小狮子、大树、狮子妈妈的角色，进行对话表演，这样学生就会做到有感情的朗读，而且在学生的表演过程中，加深了对文章内容的理解，在阅读这篇课文时，学生就会表现出更大的兴趣和热情。

二、创设阅读情境，激发学生的阅读热情

《义务教育语文课程标准》中指出：“要使学生充分的读，在读中整体感悟，在读中有所感悟，在读中培养语感。”所以，在小学语文阅读教学过程中，我们应该给予学生充足的阅读时间，并给学生营造一种适合阅读的课堂气氛，让学生在阅读时能够做到入情入境，从而感受语言文字的神奇以及阅读内容的丰富多彩。这样，经过反复的阅读练习，学生的思维能力得到了有效发展，而且想象能力也得到了提高。同时也因为这种阅读方法的新颖性，能够激发学生的阅读热情。比如，在学习三年级上册《喜爱音乐的白鲸》这篇课文时，我们就可以借助多媒体为学生创设一种阅读情境，因为文中提到白鲸喜欢听《蓝色的多瑙河》这首歌曲，这时我们就可以利用多媒体给学生播放这首歌，并当做背景音乐，让学生在这首歌的渲染中阅读本篇课文，这样学生就会表现出极大的阅读热情，同时也能提高学生的阅读效率。

三、提倡个性化阅读，提高阅读教学效果

《义务教育语文课程标准》中指出：“阅读是学生个性化的行为，不应该以教师的分析来代替学生的阅读实践。”但是反观现在的小学语文阅读课堂，大部分都是由老师带着读，因为他们觉得小学生年龄太小， 没有过多的思想能力和思考能力，所以就剥夺了学生自主阅读的权利，但是，很多体验都是需要学生自己通过多样化的阅读才能体会到的，所以，我们应该把阅读的权利还给学生，提倡个性化阅读，以此来提高小学语文阅读教学的有效性。比如六年级下册《人生礼赞》这篇课文，因为是首礼赞人生的抒情诗，我们就可以采用学生自读和互读的方式，并让学生彼此之间对这首诗进行讨论和交流，让学生真切认识到优秀品质对于成功的重要性，加深学生对人生的理解和感受。学生在阅读的时候，也可以按照自己的理解，运用不同的语气去读，仔细感悟这首诗中的文字，这样的阅读效果要比传统的老师带着读的方式好得多。

四、加强朗读训练，提高阅读能力。

从“读书百遍其义自见”这一句话便可知我国古代的教学方法对背诵十分重视，但在现代人眼中似乎十分落伍，实际上古人这样做也是完全没有道理的，阅读教学往往是教师事先设计好问题，学生被动回答的过程。学生自己想的东西很少。这就是学习陷入被动，不能培养学生积极思考的能力。新课程标准中指：“阅读教学是学生、教师、文本、之间的对话过程。

使用教材，而不是教教材。”因此，阅读教学的基本模式为：初读课文――感知课文内容；精读课文――学习重点段；品读课文――走出课文，扩展视野。从中看出“读”是阅读教学的精髓，读是阅读教学的生命线。要让学生理解地读，传情地读，读出韵味，读出感情。从读中真正体会到祖国语言文字的优美。如我在教学《万年牢》一文时从课题入手，让学生先谈谈课题后的疑问，此时学生的兴趣很大，争先恐后地表达自己内心所想：有的说：“万年牢”是说某种东西特别牢、耐用；有的说可能是有人犯了错误，要坐一万年的牢狱，就叫“万年牢”……同学们听着伙伴们的回答都把猜测的目光投向我。面对个个天真活泼、求知欲很强的孩子，我因势利导地说：“你们刚才的想法都好。那么课文中的‘万年牢’又是什么意思呢？请同学们认真读课文后就知道了。”当学生第一次读完课文，’没有找出明显的答案时，学习兴趣有些低落，于是我又向学生提出：“‘万年牢’这个词在文中出现了几次？分别在什么情况下出现的？面对这个易解的问题，学生的兴趣又一次高涨，很快地找出答案。提出有难度的问题：根据课文内容理解“万年牢”的不同含义，组内交流之后在班级汇报。最后引导学生进一步交流体会三处“万年牢”之间的联系，揭示了文章的中心。又如；我在《鸟的天堂》一课教学结束时，其中一位学生提出了“鸟的习性是晨出暮归，天亮了就离开巢觅食，巴金爷爷第二次经过时是早晨，怎能看到众鸟纷飞的情景呢？又怎能说这儿的确是鸟的天堂呢？”一石激起千层浪。面对这个问题，我又让学生通过读书，查阅大量的资料相互交流，最后明白了其中的奥秘。深化了“‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊！”的主题。通过以上两个例子可以看出，让学生读代替教师讲，能更好地达到阅读教学的目的，真正让学生成为学习的小主人。

万年牢篇8

*毕业于*县第*高级中学，毕业后去部队当兵，由于表现出色，被提拔为班长，在部队入党，还荣李过三等功，退伍后

，在*做粮食生意，后来被村党支部当作致富带头人，选入村委会。曾经做过村治保主任、团委书记，20*年，被选为村党支部书记兼村委会主任。他的军人出身注定了他的倔强性格。他说话坦诚直率，办事踏实认真，不会阿谀奉承，也不会圆滑事故，始终站在立党为公，执政为民的立场，始终坚持情为民所系，权为民所用，利为民所谋，始终牢记全心全意为人民服务宗旨，开拓进取，勤政廉政，务实高效，把十八家子一个全镇有名的落后村，在较短时间内，建设成为经济实力迅速增强，农民收入迅速提高，政风民风迅速好转的先进村。

一、加强学习，提升素质，增强拒腐防变能力。

*同志一直坚持不断学习*等国家领导人，关于廉洁从政的理论论述，坚持认真学习《》和两个《条例》以及《实施纲要》，牢记“八荣八耻”，尤其树立了“以艰苦奋斗为荣，以骄奢淫逸为耻”的思想，牢固树立了“做官先做人，万事民为先”的思想，坚持常修为政之德，常思贪欲之害，常怀律己之心，时刻做到自重、自省、自警、自励，从思想上筑牢防线，从行动上把牢关口，始终坚持堂堂正正做人，明明白白做事，自觉抵制各种诱惑，永远保持共产党员先进性，用一身正气，两袖清风，描绘了一个廉洁从政、一心为民的优秀农村党支部书记的高大形象。

二、勤俭节约，艰苦奋斗，不断壮大集体经济实力

*同志始终坚持把壮大集体经济实力，作为自己的任期重要目标，除了努力发展生产，促进农民增收致富，他勤俭办一切事业，精打细算，细水长流，讲求实效，力求少花钱，多办事，把钱花在刀刃上，决不乱花一分钱，象经营自己的小家一样，管理村里的事务。十八家子村是四家子镇蛋鸡养殖专业村，去年发生禽流感期间全村有百十多户近60万只蛋鸡，看着好不容易发展起来事业和财产受到威胁，群众急，*比群众更急，他带领全村党员干部，广泛发动群众，积极投入防范斗争。贪黑起早，废寝忘食，30天时间没吃一顿饱饭，没睡一夜安稳觉，200多斤的体重，掉了40斤，补助费他一分也没要；今年十八家子村发展了500亩高效日光温室，建成了科技示范园区，为了争取项目贷款，他三番五次去金融部门，但是从不吃请，村里给扣棚户跑建材、跑销售，去盘锦，去沈阳，他从没下过饭店，就是从家带煮鸡蛋，买面包喝白开水。村里有许多应该或可以雇小工做的事情，他和村干部商量，大家起早贪黑就干了，谁也不要补助，能为村里省一分就省一分。村里发展任何事业做任何事情，他从来先替群众考虑，看群众需要不需要，满意不满意。实行）民主决策、民主管理、民主监督，坚持“一事一议”，建立健全严格的管理制度，完善民主理财运行机制，集体资金、资产、资财全部实行民主管理，群众说了算。政务、财务、每月公开，重大事务随时公开；任何事情让领导满意，让群众满意，他挂在嘴边的话是：认可无得不能无德；认可自己千辛万苦，决不让百姓埋怨党和政府。他接手工作时，村上有债务60多万元，通过几年的努力，债务化解了，集体经济还壮大了，明年准备拿出10万元修建村级柏油路，为群众铺设致富路通畅路。

三、不徇私情，廉洁自律，坚决维护群众和集体利益

*同志坚信“身正不怕影子斜，脚正不怕鞋底歪”，工作中不管遇到什么难题，始终心系百姓，牢记宗旨，淡于名利，安于清贫，做到了“富贵不能淫，威武不能屈，贫贱不能移”，从不动摇党性原则。村里的大事小情，都是通过村民代表大会“一事一议”决定，都是实行阳光操作，达到公开、公平、公正。有一处承包地到期，原承包人想以低价延包，还给王中伟递了1万元红包，被他严正拒绝了。后来通过公开投标，多包了5万元，村干部和老百姓都心服口服。在财务清理中，原村会计有重大财务问题，暴露后也给*送红包，请他高抬贵手，都被他严词拒绝，后来这人不但返还了贪占资金，还受到了应有的处分。*是*村土生土长的孩子，许多亲属同学都想借光揩点油水，捞点便宜，但是都很失望，都说*的脸越来越象包公，想占公家一点便宜都没门，但是真正谁家有着难事求到他个人头上，他比谁都热情。他的正直得罪了不少村里“名人”，有的还扬言要把他整下台，但是通过几年的了解和考验，这些人都改变了当初的态度，都说他是个可信赖的人，是个替老百姓做主的人，都和他成了朋友，成为村里工作带头人。*常说，吃人家的嘴短，拿人家的手短，所以当村官必须得管住嘴巴，不吃别人，管住手不拿别人，许多乡里乡为了感谢*为他们排忧解难，想请喝酒或送点

万年牢篇9

一、激发阅读兴趣,营造学习氛围。

兴趣是最好的老师。俗话说,亲其师才能信其道。教学中为了激发学生的学习兴趣,我们可以用有趣的谜语、生动的故事、巧设的问题、创设情境开展竞赛、电教手段等导入,吸引学生的注意力,使学生好奇、兴奋、激动,带着浓厚的兴趣进入阅读情境中。例如:《桂林山水》一文我采用了电教手段——用课件展示出桂林山水的美景,以实物直接感知观察的基础,以课件情景为补充将孩子们喜爱的情感,为后面进一步体会感情打下基础。在阅读教学中,师生应处于一个平等的地位进行读书、讨论、研究、争辩。教师应是一名与学生平等参与者,并起着积极的引导作用。学生也正是在互相回答、互相讨论、互相作用的共同活动中,成为能动的学习主体。教师在教学中还要注意倾听同学们的见解,使小学生在课堂上敢说爱说,甚至提出不同想法。在这种氛围中,学生才能积极参与。还记得我在讲完《麻雀》一课后进行小结时说:“读了这篇课文,从麻雀奋不顾身抢救小麻雀的记叙中,我们感到了那种伟大的母爱。”话刚落,一位男同学立刻举起手,大声而认真地说:“老师,我不同意说母爱,因为课文从头到尾都没有写老麻雀是公还是母的!”我听后马上笑着说:“你读的很认真,想得也好。老师的概括,看来不准确,那么怎么说才确切呢?”课堂又一次活跃了。最后,同学们总结出:这篇课文表现了一种亲子之情。在这种宽松民主和谐的氛围中学习,学生的积极性、主动性、创造性和合作精神自然而然地发挥出来了,同时也获得精神上的愉悦。

二、读与练同行,促进言语表达。

练的形式可以多样,比如《九色鹿》一课,我就设计了这样的读写点,让学生帮国王写一份告示,召告天下百姓永远不许伤害九色鹿,这正好与开头的皇榜形成了鲜明对比。同时也希望通过想通过让孩子站在国王的角度写这个皇榜,让自己的情感价值观得到提升。

这里的练笔设计,拉近了学生与作者的心理距离,成功地完成了读者角色与文本角色的心理对接,学生在写作的过程中言作者未言,言自我欲言,此刻的练笔设计是有声胜无声,促进了学生的言语表达。

三、加强朗读训练,提高阅读能力。

从“读书百遍其义自见”这一句话便可知我国古代的教学方法对背诵十分重视,但在现代人眼中似乎十分落伍,实际上古人这样做也是完全没有道理的,阅读教学往往是教师事先设计好问题,学生被动回答的过程。学生自己想的东西很少。这就是学习陷入被动,不能培养学生积极思考的能力。新课程标准中指:“阅读教学是学生、教师、文本、之间的对话过程。使用教材,而不是教教材。”因此,阅读教学的基本模式为:初读课文——感知课文内容;精读课文——学习重点段;品读课文——走出课文,扩展视野。从中看出“读”是阅读教学的精髓,读是阅读教学的生命线。要让学生理解地读,传情第读,读出韵味,读出感情。从读中真正体会到祖国言语文字的优美。如我在教学《万年牢》一文时从课题入手,让学生先谈谈课题后的疑问,此时学生的兴趣很大,争先恐后地表达自己内心所想:有的说:“万年牢”是说某种东西特别牢、耐用;有的说可能是有人犯了错误,要坐一万年的牢狱,就叫“万年牢”……同学们听着伙伴们的回答都把猜测的目光投向我。面对个个天真活泼、求知欲很强的孩子,我因势利导地说:“你们刚才的想法都好。那么课文中的‘万年牢’又是什么意思呢?请同学们认真读课文后就知道了。”当学生第一次读完课文,’没有找出明显的答案时,学习兴趣有些低落,于是我又向学生提出:“‘万年牢’这个词在文中出现了几次?分别在什么情况下出现的?面对这个易解的问题,学生的兴趣又一次高涨,很快地找出答案。提出有难度的问题:根据课文内容理解“万年牢”的不同含义,组内交流之后在班级汇报。最后引导学生进一步交流体会三处“万年牢”之间的联系,揭示了文章的中心。又如;我在《鸟的天堂》一课教学结束时,其中一位学生提出了“鸟的习性是晨出暮归,天亮了就离开巢觅食,巴金爷爷第二次经过时是早晨,怎能看到众鸟纷飞的情景呢?又怎能说这儿的确是鸟的天堂呢?”一石激起千层浪。面对这个问题,我又让学生通过读书,查阅大量的资料相互交流,最后明白了其中的奥秘。深化了“‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊!”的主题。通过以上两个例子可以看出,让学生读代替教师讲,能更好地达到阅读教学的目的,真正让学生成为学习的小主人。

四、引导自主合作,提高阅读质量。

万年牢篇10

20__年年末盘点，我州地税部门给出的“成绩单”令人眼前一亮。税费总收入47518万元，其中，地方税收按省局下达地方税收计划考核，完成29528万元，完成年计划的102.7％，同比增长30.8％，增幅在全省名列第二。这张优秀的“成绩单”，为“十五”全州的地税工作划上了圆满句号。

“十五”期间，我州地税干部职工精诚团结，全力以赴组织各项地方税收收入，年年超额完成收入任务。地方税费收入从20__年的24139万元，增加到20__年的47518万元，五年共组织地方税费收入163232万元。地税收入，已成为我州社会经济发展的重要财力支撑。

成绩属于过去，今后随着国家不断加大税收杠杆调节力度，包括个人所得税扣除额和营业税起征点调高等一系列体制性、政策性的调整，以及地方税机遇性税源不确定等减收因素的作用，“十一五”期间如何实现地税收入的可持续快速增长，将是摆在我州地税干部面前的重大课题。

在今后的工作中，我州地税部门将如何作为？近日记者在对州地税局局长赵镇康进行采访时，他提出了自己的见解：务实创新，科学发展，全面推进地税事业二次创业。

赵镇康说，去年省局党组提出了以提高干部队伍素质和加快信息化建设为核心的“二次创业”发展战略，我们将以此为契机，认真落实科学发展观，坚持“聚财为国、执法为民”的工作宗旨，牢固树立自主创新意识，大力组织税费收入，进一步推进依法治税，切实加快信息化建设步伐，强化干部队伍建设，加强税务文化建设，全面推进地税事业“二次创业”。具体来说就是要坚持“六个必须”：

——必须全力以赴组织各项税费收入。各级地税部门要完善税收征管体制，为提高税收征管水平提供可靠保证，进一步提高对各项收入的科学预测和分析能力，强化重点税源监控，努力挖潜增收，全力以赴组织各项地方税收、社会保险费、水资源费和地方教育附加等税费收入，牢牢把握组织收入的主动权，确保完成收入任务，实现地方税收与全州经济的协调可持续发展。

——必须切实强化自主创新意识。在思想上，牢固树立自主创新的理念，大力提高原始创新、集成创新和引进消化吸收再创新能力；在业务上，加强调查研究，善于针对各税种、费种的特点，创新管理方法，着力提升科学化、精细化管理水平；在工作机制上，积极探索，勇于实践，根据形势的变化，不断研究工作中出现的新情况、新问题，总结新经验，创新管理机制，制定切合实际、行之有效的制度，创造性地抓好各项工作的落实。

——必须坚持不懈地推进依法治税。坚持组织收入原则；深入推行税收执法责任制；正确认识和处理税收管理与税收服务的关系，营造和谐的征纳关系。

——必须循序渐进提高信息化建设水平。近年来，我州地税系统信息管理水平虽然得到了不断提高，但硬件基础建设还有待进一步加强，在今后的工作中各级地税部门要结合实际，广泛借鉴外地先进经验，积极创造条件，逐步提高我州的信息化建设水平。