四有教师十篇

四有教师篇1

你们好，我演讲的题目是《做四有教师，育四有新人》。

众所周知，在教师节，提出了做四有教师，即“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”。从其中可以看出这四有中至少有三有更多的指向了师德，这非常符合现在的实际。纵观这几年的师资现状，小学阶段基本都是原始学历本科毕业生了，甚至三分之一的是研究生。可以说，就学识来说，这些新教师的学识起点比起当年的老师范生来不知道要高多少倍。但是，很多小学和初中的现状是却是很多70后的老中师师范生在挑大梁，可见，对于现在的教师队伍来说，师德似乎是个更棘手一些的问题。

现在的业务培训，针对师能提高的有很多，所以，师资能力培训也不是问题。

另，一个师德高尚的教师，决不允许自己在学识上有漏洞和闪失，他会不断地提高自己的师能，以满足学生的需要。

所以，更多的问题，还是在师德。 （这好像跟其他行业不一样，所以，当老师要厚道。）所以先说师德。

首先，有理想信念。有一首诗，好像说“理想、信念是灯塔”，以前，似乎说起来，非常的明白，也可以讲些大道理。但是，直到今天，我好想现在才明白一些。“很低很低的现实之所以奈何不了我什么，那是我的心站得很高。”记得有个朋友这么说，我想他提到的心，就是理想和信念。一个教师，尤其是新教师，刚刚入行时，疲惫、焦虑、急躁是难免的，如果，你的心和现实一样一样的，你就会一直沉溺在其中，难以自拔，会感觉自己很累、很烦、没有价值感，但是如果你有理想和信念，入一行，爱一行，钻一行，你的感觉就有不同，你的理想和信念就是你的加油站，在你的疲惫、困扰时会给你力量。记得在录取孙慧君的时候，感触很深，面试十几个人，只有她印象很深，记得她说：‘我从小的愿望就是当老师，我就喜欢当老师。”在她的博客里，我也看到了她看似开玩笑的理想，我还看到了她主动建好的班级图书角，作为一个代课教师，她不是站在自己代课的角色上的，她是站在教育理想的高度上的，所以，我们更多的看到的是自信的笑容和积极的担责。

这话也不单单是说给新教师的，缺少理想信念的老师，更容易受现实环境的影响，甚至更容易受负能量的影响，当别人抱怨时，她会自怜自艾，把自己浸在一个情绪的低谷里。所以看人、待事、对学生都有了灰色的眼镜。

四有教师篇2

关键词：“四有”标准；职教；多元发展；创新驱动

基金项目：

1. 2015年度广东省高职教育质量工程项目《“互联网+”新形态下节能工程技术专业课程改革研究与实践》项目，项目编号：GDJG2015033；

2. 广东省高等职业教育品牌专业建设项目――工业节能技术专业建设项目，项目编号：2016gzpp035。

G715.1

2014年教师节前夕，到北京师范大学看望一线教师，提出了“四有”好老师标准，即：做好老师，要有理想信念；做好老师，要有道德情操；做好老师，要有扎实学识；做好老师，要有仁爱之心。“四有”老师的提出既是对新时期教师的期望，也是新时期教师的行为准则。对于从事高等职业教育的教师而言，如何适应国家经济转型升级过程中的创新人才培养模式，如何打破传统学科教育模式，真正走出中国特色职业教育的道路，如何培养出创新型、复合型技术技能人才，都成为每个职教人需要思考的问题。

一、坚定理想信念，突出道德情操

常言道，“打铁还需腰板硬”，想要培养高职学生的理想信念和道德情操，首先对老师提出了较高的要求。但当下高等职业院校将技术技能培养放在核心位置，一定程度上淡化了对理想信念和道德情操的培养。纠其原因，主要是与社会期望值有所差距、对职业道德要求不高、缺乏献身终身教育的思想等。特别地，当自我控制意识减弱、容易受社会不良风气影响或晋升机制导向偏差r，更容易使职教老师丢失理想信念，不顾道德情操，这是非常危险的。

想要成为“四有”职教老师，便一定要坚定理想信念，真正将“传道”与“授业”相结合，将国家使命和社会责任列在第一位。同时，也要能守得住寂寞、经得起诱惑，能够在别人察觉不到的地方锤炼道德情操， 形成良好的师德规范。

二、三尺讲台是基础，多元发展是关键

传统教育常言“三寸粉笔，三尺讲台”，而想成为“四有”职教老师确实远远不够。当然不变是坚守“讲台”的心境，而更需要多元发展、与时俱进的学习态度。

当下高等职业教育其特点，通过统招接收的学生在基础知识储备，自我管理和持久学习意识等方面有一定的不足，但在学习灵活性、发散思维等方面确有其独特的优势的。对于具有独特性的高职学生而言，必须打破传统教学模式，特别是避免将本科教育移植到高职教育，创新教师能力提升方法与途径。

高职教师的多元发展，主要包括教学能力的提升、教学实践能力提升、科研服务能力提升等。高职教师的教学能力主要体现在教学语言表达、教材驾驭、现 代化教学手段运用以及教研这四个方面。教学能力是高职教师能够立足于高职 院校的根本，只有提升高职教师的教学能力，才能保证课堂教学的成效，也才能 进一步保证学校人才培养目标的实现。高职院校教师科研服务能力的提升，对提升教师的教学能力和综合能力发挥着重要作用。通过教学来带动科研，在教学的过程中及时发现问题，并在科研的过程中采取有效措施对这些问题进行解决，这样一来，能够有效地提升高职教师的综合能力。高职教师的实践能力主要表现在指导实践教学以及实际动手这两方面。高职教师实践能力达到一定水平的表现就是具备较高水平的实践技能及理论基础。

三、创新驱动，成就“四有”职教老师

2015年，国务院颁布了《国务院关于大力推进大众创业万众创新若干政策措施的意见》，明确指出：推进大众创业、万众创新，是发展的动力之源，也是富民之道、公平之计、强国之策，对于推动经济结构调整、打造发展新引擎、增强发展新动力、走创新驱动发展道路具有重要意义，是稳增长、扩就业、激发亿万群众智慧和创造力，促进社会纵向流动、公平正义的重大举措。

我国高职教育的目标之一就是为社会培养富有创新精神和创新能力的人才。这一目标对高职教师的创新能力也提出了较高的要求，这是因为教师的创新能力在一定程度上直接决定了能否培养出学生的创新能力。

高职教师的创新能力主要体现在思维、 教学思路以及教学手段的创新上。想要成为“四有”职教老师，就要能够不断地创新思维。在“互联网+”的新形态、新业态下，高职教师一定要摆脱传统教学方式的束缚，勇于走在教学改革的最前沿，掌握最新教学动态，拓展视野，把握社会的发展潮流，并将创新思维应用其中。教师要加强自身的学习，通过各种渠道来丰富自己的专业知识，加深不同学科间的横向联系，营造一个活跃的学术氛围，因为只有拓宽知识面，才能实现教学思路的创新。高职教师更应该利用现代信息技术，创新教学方法。当代大学生的学习方式和行为习惯与上个世纪有了很大的不同，特别在移动终端设备普及的今天，根据学生的学习习惯，采用现代信息技术改造传统课堂、打造泛在、移动、个性化的学习方式就非常重要。

四、为职教之路洒满阳光

自2015年，国家陆续颁布了《中国制造2025》、《互联网+行动计划》等，广东省也相继颁布了《广东省先进制造业发展“十三五”规划（2016-2010）》、《广东省“互联网+”行动计划（2015-2020年）》等经济发展规划文件，而相关产业的转型升级无疑为职业教育带来了春天。

在职业教育发展的道路上，每位职教老师都应锐意进取，创新前行，用“四有”标准，用自己的辛勤与汗水，用“止于至善”的工作态度，严格要求和激励自己，为职教之路洒满阳光。

参考文献：

[1]黎艾艾. 新时期高职学生职业能力培养对教师能力的要求[J]. 科教动态， 2008（17）： 20.

[2]文蕾. 探索提高高职教师能力的途径[J]. 高校论坛， 2015（6）： 8.

四有教师篇3

关键词： 学生视角 教师标准 “好教师”

对于好教师的标准，可谓老生常谈。在“衡水市中小学青年教师教学胜任力的调查研究”过程中，项目组成员对学生进行了访谈调查，了解到学生对好教师有自己的看法和需求，经过整理，学生眼中“好教师”要有操守、有知识、有方法和有发展。

一、有操守

教师情操是除知识、能力之外构成教师职业胜任力的三大要素之一，主要包括价值理念、态度、情感和特质（行为准则和个性品质）等[1]。优秀教师就是要坚守自己的职业情操。

1.热爱教育事业。几乎所有的学生都提到好教师要热爱自己的事业。“凡是优秀教师都是对教师工作满怀热情的，真心地喜欢从事教师工作，所以在工作中愿意不计报酬地投入较多的时间和精力”。有学生这样表述：“教育境界有三种层次，处于职业生存之境、处于专业发展之境、处于事业追求之境。不同教育境界教师的存在方式不同，处于第一层次的教师将教育看做是谋生之手段，第二层次的教师将教育看做自我实现之方法，第三层次的教师将教育视作一生的事业为之执著奋斗。”“人求黄金万两，我愿弟子三千”，诚如美国年度教师莎伦・德雷珀所言：“教学是我的心与灵，它很大程度上定义了‘我是谁’。我将以之了结此生，无论我在何地。”“这种倾心教育事业的情怀是一种最原始最恒久的动力，它是促使教师走向成功的根本动力。”[2]

2.关爱学生。教师对学生要发自真心地关爱、关心和尊重。教师工作是直面生命的工作，关心学生、尊重学生、公平地对待学生是做教师工作的基本要求，教育实践的经验表明，真正对学生的发展产生长久影响的是教师的关心、关爱、尊重和理解。有学生这样描述：“你得关注学生的学习与成长，而且不能将关注仅仅停留在意识里，而应让学生感觉得到、摸得着。你拾起学生掉在地上的橡皮，而不是迈过去，甚而踩上去；你耐心的回答学生的提问，不论问题有多简单幼稚；常与学生个别谈心，甚至只是走道里的一声问候。”优秀教师关爱学生要真正做到有爱心、耐心、责任心。有学生描述：“教师要对差生有耐心，不可乱发脾气。”“及时与同学沟通，多一些安慰和鼓励。”“不向家长打‘小报告’。”

3.个人品质。除此之外，学生眼中的好教师还要有良好的个人品质。有学生描述：“好教师要具有幽默感。”“好教师要善良、亲切、和蔼可亲。”“好教师要有良好的形象，不失信于学生。”“恪守职业规范，做学生的好榜样，严于律己，以身作则。”“好教师要引领时代潮流，真正理解学生，而不是一味地束缚学生。”好教师还要“仁慈、体谅、忍耐、兴趣广泛”。甚至有学生提到：“好教师应该是上课是严师，下课是知己。”“能把学生的事放在心上。”“有健康的身心素质，能保证对学生的发展做出正确的价值引领，尤其是积极的心理状态，传递社会正能量。”

二、有知识

1.好教师要具有广博的知识蕴含。“腹有诗书气自华”，优秀教师在举手投足间流露出来的渊博的学识，在教学中表现出的从容和睿智来自于自身的丰厚底蕴，更来自于不断学习，优秀教师都是善于、乐于学习的人。有学生借用孔子的话描述，好教师要有“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”的乐学情怀。

2.好教师要有系统的学科专业知识，学科知识是教师知识的核心之一，是教师“能打仗、打胜仗的武器”。60%的学生提到教师要有丰富的专业知识，有学生描述：“好教师要有丰厚的专业知识，不能被学生问倒，总是能及时正确地回答大学生的问题。”“如果老师不能回答学生问题，就会有损教师形象。”

3.优秀教师还要有教育教学的专业知识，这是教师知识的重要组成部分。如果学科知识是“能打仗、打胜仗的武器”，那么教育专业知识就是教师“武器的操作智慧”，没有“操作智慧”，再好的专业知识如同“茶壶里煮饺子――有口倒不出”。有学生描述：“好教师讲课要条理清晰，清楚易懂，用学生能听明白的话，通俗的讲出来。”这就要求教师学会将专业语言转化为教学语言，依据学生的年龄特征进行恰当转化。不但如此，学生还提到教师要掌握现代的教育技术，如：“上课时总有教师遇到电脑故障，还要请教学生上讲台操作，影响教学效果，这不该是好教师的表现。”

三、有方法

1.教育方法。一个优秀的教师会关注每一个学生，注意学生的需要，承认学生的差异，并尽可能地满足不同学生的需求，公平、公正地对待每一个学生，促进每个学生的最大发展。尤其当学生出现问题、困惑时，教师的指导尤为重要。70%的学生都提到受教师的不公正对待，有学生描述：“好教师要冷静、客观地看问题，有些事情不能只从表象看，就像不能单听取一面之词来断案一样，中国话百种听，表达方式的不同也导致了理解的不同，这需要教师努力去还原真相，再行决断，给大家公平公正的待遇，这样才能树立教师权威，受学生喜爱。”

2.教学方法。40%的学生提出好教师非常重视学生课堂学习环境、教学氛围的营造。有学生描述：“好教师为了让学生能够专心学习，并且拥有一个有秩序的班级环境，纪律和合理的组织是绝对的，并且要保持一贯性、公开性，不制定不能始终如一坚持的原则。”

80%的学生提到好教师要拥有灵活的教学方式，有学生描述：“好教师的教学多具有灵活性”，教学是具有情境性的，始终处于“预设”与“生成”的矛盾转换中，“当具有即时性的话题出现时，好教师要调整自己的教学计划，而不是依旧照本宣科”，“好教师对学生具有足够的敏感性，为帮助一个孩子，可以改变原定计划和常规”。

30%以上的学生提到好教师要有有效的提问方法。“问则疑，疑则思”，提问是启发学生思考的主要方法。有学生描述：“有效的提问是一个有力的教学手段。好教师在提问过程中，总是能恰当的选择整个班抑或对个人，对个别学生提出问题时，先提出问题，能耐心等待学生的思考。不急于叫起学生，耐心等待会让每个人投入其中，并且给学生一个思考的过程，会有很多思想火花的出现。”

四、有发展

70%～80%的学生提到好教师要不断发展自己，提升自己。有学生描述：“如果教给学生一杯水，教师要有一桶水。”在信息时代，知识爆炸，瞬息更新，教师仅仅有“一桶水”完全不能应付当下学生的发展需求，教师要成为涓涓“源头活水”，优秀教师总是在不断反思、不断学习、自我更新。

参考文献：

[1]胡志金.论新课程背景下教师优良情操的标准[J].教师教育学报，2014（4）.

四有教师篇4

一、直面四大新形势

1.中国梦适时顺势，催人奋进;教师职业倦怠严重，生存现状堪忧，教育梦、教师梦的实现任重道远

实现中华民族伟大复兴的中国梦广泛凝聚社会共识，激发创造活力，传递强大正能量，激起强烈共鸣。中国梦描绘的美好前景让人心明眼亮，但在这一振奋人心的梦想之下，教师的生存现状却不尽如人意，与之格格不入。

2014年8月至9月，腾讯教育通过近42万份问卷，分为压力状况、收入状况、社会地位感知三部分，对教师群体的生存状况进行调查，总体情况是：过八成教师表示工作压力大，六成以上教师工资收入在1001～3000元之间，八成以上教师认为其社会地位低，近五成教师表示绝对不会让其子女从事教师职业。

教师的生活质量不高，与教师承受的种种压力有关。教师的压力主要来自六个方面：一是家庭的生活压力;二是社会的道德压力;三是法理的问责压力;四是家长的期望压力;五是学校的管理压力;六是改革的适应压力。

因为生存不容易，生活不惬意，教师职业热情消退，教师中间弥漫着“平庸”情绪，“不求有功，但求无过”“不图发展，只图稳定”“不讲责任，只讲谋生”，教师迫切需要用激情催生梦想，用梦想激发活力，用活力缓解倦怠。

2.廉政建设、作风建设常抓不懈，狠抓不放，并将实现常态化、长效化、制度化，严格的外在要求应成为内化的行业规则

新一届中央领导集体亮相以后，明确提出抓作风建设，首先要从中央政治局做起，要求别人做到的自己先要做到，要求别人不做的自己坚决不做，以良好的党风带动政风民风。

2012年12月开始，中央相继颁布了关于改进工作作风、密切联系群众的“八项规定”“六项禁令”。为配合作风建设、党风廉政建设，各行各业广泛开展了提升服务，净化行风，优化作风的活动。教育部也相继出台了教师“十条禁令”“六项规定”。

规定也好，禁令也罢，都给教师职业道德提出了更加具体明确的要求，禁令就是红线，就是行业底线，坚守底线才能守护职业尊严。

3.社会道德、社会风气乱象丛生，培育和践行社会主义核心价值观势在必行，学校责无旁贷，教师义不容辞

当前人们的世界观、人生观和价值观在传统与现代的冲突、国内与国际的交融中发生了嬗变。社会风气、社会道德乱象丛生。具体表现在三个方面：一是信仰迷失，物欲横流;二是诚信丢失，道德滑坡;三是理性缺失，浮躁成风。在社会主义市场经济迅速发展、社会成员的思想独立性和观念差异性不断增强、中外文化的交流和碰撞日益频繁的情况下，明确地树立一个同中国特色社会主义根本制度相适应的价值准则、一个主导全社会思想和行为的价值体系显得尤为重要。

党的十明确提出“三个倡导”，倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善。培育和践行社会主义核心价值观，这是一个长期的、复杂的、系统的工程，需要全社会各阶层广泛动员，积极参与，身体力行。毫无疑问，学校作为文明文化的聚集地，教师作为文明文化的传播者，对弘扬社会主义核心价值观有着义不容辞的责任。

4.教育领域综合改革深入推进，教育体制、教育公平、教育质量备受关注，教师观念、教师素质遭遇挑战

2013年11月12日，党的十八届三中全会审议通过了《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》。《决定》指出：深化教育领域综合改革。随着稳步推开、纷至沓来的改革进入深水区，教育也将进入发展的快速车道、黄金时期。然而，教师也将遭遇前所未有的挑战，教育理念急需进一步更新，教育心态急需进一步调整，教育方法急需进一步改进。面对这场改革，只有心怀深沉的责任，才能不惧挑战，破解难题。

二、乐做“四有”好教师

1.梦想缓解倦怠

主张教师把“追求平安、平静、平凡的教育人生”作为终生梦想。

平安是百业之基、万念之首。首先，用心树立好安康意识。其次，用心经营好婚姻家庭。再次，用心培养教育好子女。

平静是心理成熟、内心强大的标志。平静不是慵懒，不是心死，是少点奢华，多点朴素，少点抱怨，多点满足，少点浮躁，多点淡定。

平凡让幸福更加真实，让心动更加强劲。很多时候，平实率真的语言、平凡细腻的举动更容易让学生心动不已。教师工作就是这样平凡，平凡得就是在晨曦中辅导早读、在寒风中陪伴操练、在繁星下巡查晚寝，平凡得就是一个温暖的眼神、一下深情的抚摸、一声真切的叮咛。可就是这些“平凡”能让学生们的心动来得意外强劲，来得不知不觉。

2.规则守护尊严

每个行业每个岗位都要受到一定的约束，这些都是我们的行动指南，我们必须熟悉和遵守，并且只有用这些规则来自律，才能维护我们的职业尊严。

规则要熟知熟记熟谙。了解规则制定的背景，熟记规则的内容，理解规则指导行动的意义，做到心中有数。

行为要慎初慎独慎微。在规则的指引下，为人处世，防微杜渐，有独立主见，有正确判断。

3.生命传递价值

每个有灵魂的生命都有着不一样的特质，那就是体现价值，传递价值。教师更是如此。渺小而短暂的平凡生命历程，只要曾经存在，就应该有着不一样的价值。那就是用美行实践美德，用真心化育真人。

用美行实践美德，涵养“五气”：高扬正气，敛抱“傻气”，胸怀骨气，外透大气，秉持“倔气”。

用真心化育真人，坚持“五不”：不迷乱，不旁观，不敷衍，不放弃，不功利。

4.责任应对挑战

爱默生说：“责任具有至高无上的价值，它是一种伟大的品格，在所有价值中它处于最高的位置。”责任是一种与生俱来的使命，责任感是卓越的原动力。

对于教师来说，有了责任，然后才有可能付出爱;有责任才会有自爱;才会学习，丰富理论、更新理念、增长知识、强化技能，才会珍爱身体、珍爱名誉、珍爱当下;有责任才会有仁爱。

什么是仁爱？仁爱是知足和感恩;仁爱是尊重和宽容;仁爱是赏识和信任;仁爱是呵护和关怀。有了责任和爱足以应对任何形式和内容的教育改革。

“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？”这是著名的悲壮而沉重的“钱学森之问”。回答钱学森之问，就是要用开放的教学培养创新型人才;回答钱学森之问，就是要用科学精神和人文精神培养通用型人才。必须强化三种认识：一是切实减轻学生过重课业负担;二是正确引导学生不偏废任何学科;三是真正成全学生的自然自由生成。必须反对四种倾向：一是反对教育功利主义。提倡遵循教育规律，实行零起点教学，不拔苗助长，不凌节而施，不躐等而上。二是反对教育技术主义。力戒考什么教什么，力戒重复的机械训练，力戒奴化、愚化、固化学生。三是反对教育专制主义。放弃话语垄断权，培养学生独立人格、自由思想、人文情怀。四是反对教育形式主义。以学生的发展为本，不折腾，不糊弄，不违心。作为教师，应该有责任感、使命感，引导那些有资质有潜力的学生努力成为精英，为他们的成长营造环境，奠定基础。

四有教师篇5

教师党员四讲四有心得体会

中央和各省市对两学一做学习教育基本都已作出安排部署，这是继群众路线教育实践活动和三严三实专题教育之后，又一次深化党内教育的重要实践。具体到日常工作中，就是要对照四讲四有要求，努力践履所学，使所学最终有所落实。

一是讲政治、有信念，做一个政治清醒、立场坚定的革命者。从大的方面看，这是一个对待党的基本理论、路线、纲领的政治立场和态度问题;从小的方面讲，就是对县委、县政府既定思路目标、重大决策部署的认识态度和贯彻执行力度。具体到工作中，就是要抓好两学一做学习教育，深刻领会所规定的基本理论、政治主张和原则要求，深入学习系列讲话所蕴含的治国理念、战略要求，真正做到内化于心、外化于行。

二是讲规矩、有纪律，做一个坚守底线、严于律己的好党员。在坐的各位同志作为担负着发展一方、稳定一方重任的人民公仆，要始终将规矩挺在前面、把纪律作为底线。这体现的是品德和修养，表现的是政治上的清醒与成熟。只有讲规矩、有纪律，才能强化政治意识、大局意识、责任意识和纪律观念，自觉置身于规矩之下，严格按党性原则办事，按政策法规办事，按制度程序办事。也才能把握好自己的角色和位置，清楚自己的身份和职责，工作上尽职尽责，到位而不越位、错位。

三是讲道德、有品行，做一个勤于修身、群众满意的好干部。在现实情况下，有的干部道德品行缺失，不信马列信鬼神，热衷于算命看相、烧香拜佛，遇事问计于神有的干部信奉金钱至上、名利至上、享乐至上，情趣低俗，沉湎花天酒地，心里没有任何敬畏，行为没有任何底线。这严重影响到党在人民心中的形象。要通过深入开展两学一做学习教育，引导干部追求高尚情操，忠实履行职责，坚守道德底线，远离低级趣味;引导干部继承和弘扬传统美德，捍卫国家和民族的精神独立性，防止成为西方道德价值的应声虫引导干部见不贤而内自省，防微杜渐，筑牢思想道德防线。

四是讲奉献、有作为，做一个乐于奉献、敢于担当的好公仆。有奉献才能有贡献、敢担当才能有作为。面对当前严峻的发展形势，全县各级党员干部要始终牢记党的宗旨，在敢于担当中提高自身岗位职责的胜任力和抓落实的执行力，切实把为民办实事作为履职尽责的根本，把群众满意作为工作的第一标准，诚心诚意为人民办实事、做好事、解难事，让人民群众共享改革发展成果。

教师党员四讲四有心得体会

我和支部的同志一起参加了教育局党委召开的两学一做动员大会，学习了中共中央办公厅印发了《关于在全体党员中开展学党规、学系列讲话，做合格党员学习教育方案》和教育局党委书记、局长徐业飞同志的动员讲话。这是继党的群众路线教育实践活动、三严三实专题教育之后，深化党内教育的又一次重要实践活动，也是面向全体党员从集中性教育活动向经常性教育延伸的重要举措。一段时间以来，有些共产党员世界观、是非观，法律意识、服务意识有所淡漠，这次教育活动明确了合格党员的基本标准：讲政治、有信念;讲规矩、有纪律;讲道德、有品行;讲奉献、有作为，即四讲四有。

做合格党员就是要讲政治、有信念。当务之急就是要解决理想信念模糊动摇的问题，这是最可怕的敌人。在现实中，有的党员在思想上有懈怠松动，理想信念模糊，缺乏共产主义信仰，精神空虚，不信马列信鬼神;有的党员干部不学习，不理解，导致行为没有准则，做事没有依据，不能明辨是非，立场不坚定。成为、蒙头教成员，成了蛊惑人心、宣扬封建迷信活动、危害社会的害群之马。我们要做一名合格党员就要坚定政治立场，坚守理想信念。

做合格党员就是要讲规矩、有纪律，无规矩无以成方圆，一些党员干部漠视群众利益，把吃苦在前享受在后的党员本色变成了享受在前吃苦在后。做人做事不讲党的组织原则，无视党纪国法，严重影响党员形象。这就是没有规矩，不守纪律的表现，现在我们要在两学一做活动中，要把党规作为规范自己行为的尊则，时刻牢记政治规矩和政治纪律这根弦，要真正做到把从严治党的要求内化于心、外化于行。

做合格党员就是要讲道德、有品行，不仅要认真学习党规、《中国共产党廉洁自律准则》和《中国共产党纪律处分条例》，还要做中华民族优秀道德品行的传承人。要牢记党的优良传统和作风，树立崇高道德追求，养成纪律自觉，守住为人、做事的基准和底线。要时刻用正反典型来教育警示自己，真正使自己的思想、行动符合一名合格党员的标准。

做合格党员就是要讲奉献、有作为。甘于奉献，全心全意为人民服务是我们党的一贯宗旨，在党的历史上涌现出了多少讲奉献，有作为的好干部，好模范。不用说战争年代那些抛头颅洒热血的革命先烈，就是和平年代的雷锋、焦裕禄、王进喜等等，他们就是我们学习的榜样，我们前行的路标。

我认为要做合格共产党员，就要深刻领会四讲四有的精神实质，立足本职工作，塑造人们满意的共产党员形象：思想觉悟高，爱岗敬业，甘于奉献，责任意识和服务意识强。做为学校的领导，我将努力学习的讲话精神，用四有四讲做为自己的行为准则，加强学习，以身作则，言传身教做好教师的榜样。要自觉抵制低级趣味的腐朽思想，守住做人、做事的底线。着眼学校工作大局，提升个人修养，严明工作纪律，脚踏实地工作，坚持以学生为本，真正做到教书育人，在自己的工作岗位上作出突出的业绩。

教师党员四讲四有心得体会

两学一做学习教育要求，全体党员要坚持以知促行，做讲政治、有信念，讲规矩、有纪律，讲道德、有品行，讲奉献、有作为的合格党员。四讲四有作为当前党和国家事业发展对党员的新要求，是全体党员在新常态下思想、工作和生活的坐标，全体党员应该认真学习党规，深入领会系列重要讲话精神，从思想深处给人生定位。

讲政治，有信念。坚定理想信念是我们的安身立命之本。莫让浮云遮望眼，只有透过纷繁复杂的表面，由表及里，从形式到内容;由表及里，进行普通联系;去伪存真，实事求是，才能把理想信念建立在对科学理论的认同上，增强道路自信、理论自信、制度自信。别而听之则愚，合而听之则圣，只有耳聪目明，分清是非，明辨得失，不为一事所惑，不为一言所扰，才能筑牢理想信念，做到虔诚而执着、至信而深厚。风物长宜放眼量，要自觉抵制各种腐朽思想的侵蚀，经受考验，增强定力，做到任凭风浪起，稳坐钓鱼船，顺境不骄不躁，困境不消沉，逆境不动摇。

讲规矩，有纪律。规矩意识是全体要趁早练就的金钟罩、铁布衫。如何真正将规矩二字始终落实、贯穿到我们的工作与生活中?如何有效的去扩大这份感染力?是值得我们全体党员深思的一个问题。心如水之源，源清则流清，心正则事正，只有经常拂拭思想上的灰尘，守法纪、守规矩、守本分，做到不越雷池，不乱章法，着力树立正确利益观，把纪律作为悬在头顶的三尺利剑，做到从遵守和维护入手，不为私心所扰，不为名利所累，不为物欲所惑，才能检点行囊一担轻，守住做人的底线，远离违法乱纪的红线。

讲道德，有品行。党员的道德是力量的源泉、是纯洁的保证、是抗腐的良药，是我们事业走向一个又一个新胜利的根本保障。有品行是讲党性的体现，是作表率的基础。讲道德、有品行，就会常修为政之德，常思贪欲之害，常怀律己之心，把个人兴趣、爱好、欲望等一言一行，都严格纳入时代的道德范畴之中，真正树立高尚的品格。曾子曰：吾日三省吾身。日常的言行举止能够折射出一个共产党员的工作作风和生活作风，反映出世界观、人生观、价值观。有人说：人生最大的资本是品行。对于共产党员，更应该自觉地注重对个人总开关的锤炼和提升，在做人上明辨是非、严于律己，品德高尚、情趣健康，并且比普通人有更高的要求。

四有教师篇6

尊敬的各位领导、各位老师：

大家好！今天我演讲的题目是：《春风化雨，师爱永存》。

时光荏苒，转眼间我踏上教育岗位已经整整11个年头了，在座的好多老师都是看着我成长起来的，从教XX年的风风雨雨，XX年的朝朝夕夕历历在目，XX年来改变的是年龄和容颜，不变的是心中对教育事业对孩子执着的热爱。

朋友相聚时，我总是会“我班的孩子们怎样怎样”如此这般地喋喋不休地向大家说着有关学生的故事，好友总是戏言：“人家都说‘家有五斗米，不做孩子王’，你倒好，这老师越当越精彩了。”是啊，当老师是很累，但是当你真正用心去牵挂、去爱每一个孩子的时候，你就会发现这份爱是多么令人珍惜。

一、用心经营，我爱我班。

多年来，我一直担任班主任，有人说：班主任是世界上最小的主任，也有人说：班主任是学校里最苦的岗位。但我认为班主任工作虽然很苦很累，但我却奉献着爱心，收获着无比的快乐。

我现在任教的班级是我从一年级带上来的，任低年级的班主任，多少有些苦，有些累，但我下定决心，不管怎样辛苦，我都要用心将这普通而又平凡的班主任工作做好。“好习惯好人生”，一个人如果拥有了好的习惯，他的人生一定非常精彩。低年级学生年龄小，自控力差，纪律较涣散，但这段时期也正是好习惯培养的最佳时期，所以我把培养学生良好习惯作为首要任务，课堂上进行趣味教学，尽量吸引学生的注意力，组织好学生的纪律。学生一入学，我便利用班会引导学生学习学校的各项规章制度，提醒学生做好课前准备工作。为更好地管理学生，我还专门设计了《班级好学生评价量表》，分别从课前准备、预备铃响候课、上课认真听讲、集会纪律、课间文明活动、认真完成作业等方面对学生进行全面细致的考核管理，并及时评出每一项的优胜者给予画星奖励，事实证明我的这个方法非常实用，为表现好的学生画星的同时，就是为大家树立了这一方面学习的榜样，这样得星的同学倍感自豪，没有得星的同学好胜心强，也急于好好表现自己，久而久之良好的习惯就养成了。

班集体是培养学生个性的沃土，有了这块沃土，学生的个性才能百花争艳。集体活动，最能培养学生的凝聚力、集体荣誉感。我带领学生积极参加学校的各项活动，每一项比赛我们都用心去准备，用心去参与，当一张张奖状通过大家的努力而获得的时候，我看到了每一位学生脸上洋溢着胜利的微笑，也就是在这一次次的活动中，孩子们的心灵碰撞在一起，他们开始时刻想着为自己的班集体争光，同时他们各方面的才能也得到了展示，个性得到了发展。一个健康向上、团结协作的班集体也就逐渐形成。

二、以心交心，以爱育爱。

苏霍姆林斯基曾经有个十分精彩的比喻：“要像对待荷叶上的露珠一样小心翼翼地去呵护学生幼小的心灵。”“用心让每个孩子都感受到你的爱，平等地对待班上的每一位学生。”短短的几句话总是说起来容易，做起来却非常难。班上有一个叫王文浩的孩子，很聪明的一个孩子，却总是拖拖拉拉，经常上课不带书，不带铅笔，或者是带来了在课堂上要用时再去削铅笔，而且更严重的是不按时完成老师布置的作业，书写相当潦草。记得有一次上课了，我布置学生写生字，他在一边用手去抠铅笔，当时我很生气，马上打电话给他的家长，家长支支吾吾也没说出个所以然。第二天，我问他：“你爸爸有没有给你准备好学习用具？”孩子脱口而出：“他是我大爷，不是我爸爸。”我的心灵顿时为之一颤，事后经过了解才知道孩子的亲生父亲早已去世，多可怜的孩子啊，像这样的孩子不更需要老师的关爱吗？以后的日子里，我对这个孩子倍加关心，也多次联系他的家长，由于孩子的特殊身世，后爸不能深管，姥姥姥爷可怜孩子对他特别溺爱，所以我就有针对性地找孩子的妈妈，毕竟是亲生母亲，既生之，就应负起养育和教育的责任来，通过多次深入浅出地谈话，家庭教育与学校教育同步了，现在这个孩子进步十分大。

班内像这样的问题学生还有很多，总结教育的方法，我觉得曾经读过的这句话十分恰当：“治理河道，以疏为主；管理学生，硬堵硬塞也是一种被动的方法，如果教育者能顺其自然，循循善诱，则难者亦易矣。”

三、认真钻研，快乐收获。

多年来，我在担任班主任工作的同时还一直担任两个班的语文教学工作，我一直在追着我的语文之梦。教学中，我总是深入钻研教材，研读文本，每当我站在三尺讲台上，面对一双双求知的清澈双眸、一只只高高举起的稚嫩小手，我感觉激情荡漾。为提高自己的教育水平，我自费订阅《小学语文教师》杂志，如饥似渴地汲取着其中的营养，晚上时间我充分利用教育资源在网上观看优秀教师的教育视频，两岁多的儿子受我的熏陶都经常说：“同学们好，上课了。”清楚地记得去年参加市优质课评选时，儿子生病了，为了不影响我的工作,白天孩子的姥姥和奶奶抱着他去医院打吊瓶,护士总是开玩笑地说:“老人陪着打针多累啊,楼上楼下地用木棍挑着走,让他妈妈享福了。”

四有教师篇7

[关键词]薄弱学校；“四有”教师；创建；途径

[中图分类号] G635 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2017）18-0080-02

在北京师范大学和师生欢度第三十个教师节时提到，“好老师要有理想信念，好老师要有道德情操，好老师要有扎实知识，好老师要有仁爱之心。”的讲话不仅是对学生的鼓励，也给教师队伍提出了新的要求。如何创建“四有”教师队伍，提高教师师德水平、业务能力，推动学校教育教学工作不断向前发展，成为学校面临的课题，尤其是薄弱学校，教学设备不先进，师资水平参差不齐，创建“四有”教师队伍更是面临诸多问题。那怎么办呢？本人结合实际谈谈自己的思考。

一、统一思想认识，让教师有明确的方向

思想认识到位，目标一致，行动上才会一致。尤其是学校的重大决策，涉及教师切身利益的工资福利、评先评优等问题，教师只有认识到位，才会积极参与。统一思想认识要做到：1.把知情权、参与权交给教师，本着公开、公平、公正的原则，发挥教师的聪明才智，让教师通过讨论、辩论，达成一致认识，才会有更好的决策。如教师评先评优方案、奖励方案、学校发展规划的制定。2.加大宣传力度，利用政治和业务学习、板报橱窗、广播站、校刊校报、主题沙龙、榜样模范、典型宣v来统一认识。如我校开展的宿舍文化评比工作，起初有许多教师抵触，认为劳民伤财，增加学生及班主任的负担。经过学校利用各种渠道广泛宣传，展出一些做得较好的宿舍文化图片，学生体会宣传文字，这项工作逐渐得到全体师生的支持。3.充分发挥学科组、年级组、教代会的组织职能。一小部分人是可以影响带动一群人的，一个小集体的引领示范作用，好过领导在台上讲十次百次。因此，加强对学校职能部门的管理，坚持正确的舆论导向，有助于学校各项工作顺利推进。

二、规范教学常规工作，让教师有良好的习惯

教学工作是学校的中心工作，教学工作繁重、复杂，要让教师精神饱满，乐此不疲，养成习惯很重要，教学常规管理要做到有计划、有检查、有落实。1.严把备课关，备好课是上好课的前提，要规范备课流程，扎实完成各备课环节，突出实效。集体备课定时间、地点、中心发言人，根据学科特点备学生、备教法、备学法。2.规范教案，做到目标明确，重难点突出，方法措施得当，还必须有教后反思。3.规范教师课堂行为。建立课堂教学考勤记录表，由班干进行登记，教务处定期检查，预防教师出现上课迟到、早退、拖堂、接听手机等不良行为。4.开展学生作业评比活动，规范教师批改作业的行为，探讨有效的作业批改方式。5.做好课堂教学质量监控工作，定期组织骨干教师深入课堂，诊断教师课堂教学存在的问题并加以解决，定期召开质量分析会。

三、走校本教研之路，让教师有成功的喜悦

苏霍姆林斯基说过：“如果你想让劳动能给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事教育科研这条幸福的道路上来。”要让教师体会到成功的喜悦，就要引导教师走上科研的道路，教师必须把日常工作与教研结合起来，用科研的眼光审视自己的教育教学工作，这样才能不断提高教育教学的艺术性。1.重视集体备课的有效性。集体备课是学校最基本的教研形式，每周一次，是教师群策群力，共同发现、研究、解决教育教学问题的过程。有效的集体备课必须形成自己的教研成果，并在教学中发挥应有的作用。语文教学中，学生怕写作的问题长期存在，如何解决呢？要求语文教师通过集体备课，探讨解决的方法和途径。例如可以编写《中学生作文常见问题及解决办法》校本教材，通过教师专题讲座来让问题得到解决。2.立足校本，开展课题研究。学校因地域、资源、生源的不同，教育教学上迫切需要研究和需要解决的问题也不一样。开展结合学校实际，立足解决学校教育教学问题为主的课题研究，不仅可以解决学校存在的问题，还可以提高教师的科研素质，提高教师的业务水平和能力。如针对学生没有预习习惯的问题，从中可以提炼出课题《导学案在学生学习中的作用》来研究。3.编写校本教材，形成学校教研特色。校本教材是教师立足学校实际，结合学校办学理念、办学特色编写而成的，是教师教育教学科研工作成果的体现，凝聚教师的心血与智慧，提高学校品位，促进学校发展。校本教材对学生的生活、学习有指导意义，对学生文化素养、品德修养、成绩的提高有重要作用。如在教学实践中，校本教材《初中寄宿制学校学生良好习惯的养成》《七年级语文导学案》《中考数学压轴题汇编》《物理实验题解题方法指导》等等，深受学生欢迎和喜爱。

四、给予培训的机会，让教师有成长的平台

水至清则无鱼，人不学就落后，尤其是现在信息化的社会，大量知识不断更新换代，教师如不能与时俱进，紧跟时代步伐，就很难胜任教育教学工作。学习和培训是教师提高自身业务能力最主要的途径，学校要给予教师更多的培训机会，让教师迅速提高，不断成长，让教师成为推动学校教育教学不断发展的生力军，给学校发展注入源头活水。1.制定青年教师培训计划，通过周期性的培养，让青年教师勇于担当，敢挑重担。2.开展结队帮扶活动，以老带新，以名师带骨干的方式，促进教师不断更新知识水平，形成特色。3.采用“走出去，请进来”的方式，让教师直接感受最新的教育思想和现代化的教学方法技巧。4.通过“读书沙龙”“课例研究”“经验交流”等丰富多彩的培训活动，让教师永远站在巨人的肩膀上，做时代的弄潮儿。

给学生一滴水，教师必备一桶水，给学生一桶水，教师必备一缸水，在此过程中，学校有义不容辞的责任。通过培训促教师成长、成功，让教师幸福地工作，结出丰硕的教育成果。

五、弘扬学校文化，让教师感受家的温馨

四有教师篇8

在这美景中不知不觉想起了20年前妈妈常常对我说的话：“孩子,当个老师吧！风吹不着，雨淋不着，还受人尊重。”这句话就深深地烙在了我的心里。也就是这句话，成了我一生追求的梦想。

还记得十年前，我带着豆蔻年华的激情，带着稚气未脱的脸庞，带着对美好未来的憧憬，带着对事业的追求和对生活的向往踏入教师岗位。从那时起，孩子们那一双双求知若渴的眼睛就成了我脑海中挥之不去的记忆，也是从那时起“用爱撒播希望，爱心浇灌智慧之花”便成了我无言的承诺。

光阴似箭，岁月如梭。十年的教学生涯，让我的教师梦在乔乐中学开花结果。虽然我的梦很普通，但它给我一生足够的慰藉。虽然我的梦很平凡，但在今后的人生中，它将继续伴我一路同行。同时，我将在乔乐中学继续播种我的梦想，我的希望。并且让我的梦想，我的希望伴随着孩子们健康地、快乐地成长。让他们把每一个梦想，去放飞、去实现。

弹指一挥间，十年过去了，十年中，工作上遇到过各种各样的挫折，有来自家长的，有来自学生的，也有来自同事的，有过这样那样的苦恼。但是，伴随着一届又一届学生的毕业，看到他们一天天的成长，听到他们一声声真诚的呼唤，我苦在其所、乐在其中的成功滋味总是占据上风，再苦再累都是值得的。我真正体会到了身为一名教师的幸福。

刚开始走上三尺讲台，我就意识到：为师者，励志当先，教师成长需要智慧，需要机遇，更需要锲而不舍的毅力和求真务实，勇于创新的精神。直到今天，我才明白成功的教师要具备有理想信念，有道德情操，有扎实学识，有对学生的仁爱之心。如果老师具备了这“四有”，那么同学们一定理解老师对他们的一片深情。他们就会做热爱学习、尊敬老师、崇拜老师、感恩老师的好学生。

四有教师篇9

如果说，学校是一个大家庭，那么校长就是一家之主。他的形象与能力直接关系到“全家声誉”，直接关系到家庭成员是否和睦相处，是否奋斗目标统一，关系到家庭的发展状况，关系到“全家人”的幸福指数。

所以，校长必须在教师心目中是一位“好校长”，充满个人魅力。只有这样，教职工才会拥戴他，团结在他的周围，共心同德做好学校的各项工作；只有这样，学校才有凝聚力，才谈得上发展。陶行知先生说过：“校长是一个学校的灵魂，要想评论一个学校，先要评论他的校长。”这也说明校长个人魅力在一所学校中的至关重要的作用。

那么，教师心目中的魅力校长有哪些特点呢？

一、有志――想当一名教育专家

教师都是教育工作的专业人员，他们特别敬佩专业水平高的校长，尤其是专家型的校长。所以，有志于成为教育专家的校长是会得到大家拥戴的。因为这样的校长才会在教育工作中去贯彻落实科学发展观，关注世界教育形势，研究教政动向，才会全身心投入到教育实践和管理工作，并从中找到奋斗的目标，并以此体现校长的人生价值观。这样的校长，才是想干事、会干事、能干事的人。

有人说，“一个不敢当教育专家的校长，绝不是一个好校长”。教师最惋惜的情况是，一个专业水平很高的校长，因为过分沉于政务、财务、“外交”事务等，渐渐变成一个俗气的“政客”，而“政客”型校长，是得不到教师的真心拥戴的。所以，一个好校长应该是有志于成为一个教育专家、多干业务、不耽于俗务的校长。

二、有德――有高尚情操与职业道德

德，既指个人道德情操，还指社会公德心，也包括职业道德。德是调节人与人之间、人与社会之间的行为规范。教师心目中的好校长，是爱国、爱校、爱生，热爱本职、关心下属、端庄和蔼、文明礼貌的校长，是有原则性又有灵活性，公平公正、坦荡大方的校长，是顾全大局、不计个人得失、善于团结同事、有感召力的校长、是有理想、有切实奋斗目标、有实干精神而又富有创新精神的校长。

或许有人会说：“按上面这些条件去要求校长，岂不是在追求完人？”其实，并不是要求校长在以上这些方面都做得尽善尽美，只要校长懂得朝这个方向努力修养自我、充实自我、完善自我，就可能在学校工作中逐渐忘却自我，逐渐超越自我，道德水准达到相对较高的层次。

教师们平常都会说，一个好校长应该真正做到爱校如家。只有把学校当作自己的家庭来热爱，校长才会对学校倾注感情，才不会老有“人往高处走，水往低处流”的观念，才不会因学校暂时陷于困难而心生厌倦，见异思迁。

试想，一个经常寻找跳槽机会的校长，与一个家庭观念淡薄的家长有何区别？只有勇敢面对困难，能够带领全校师生同心同德、共苦共荣，一步一个脚印地改变学校的落后面貌，一步一步地走向成功，这样的校长才有奉献精神，才具有良好的职业道德。这样的校长，才堪称做到与学校荣辱与共，他才会得到教师真心的拥戴。在这样的校长离任之后，教师、学生们都会念念不忘他，而他也堪称该时期该学校的旗帜。

三、有才――有合理的知识结构和较高学力

教师们都明白，校长要抓行政的事务，要主持日常教学工作和教学改革工作。因此，一个好校长，必须是一个知识广博而又有专长的人才，甚至是一个能教课又能当班主任的好教师。他具有博而专的知识结构层次，能在领导教育改革中与教师有共同语言，有沟通关系的能力。因此，校长必须不断学习，既对自己原任的学科深入钻研，也要探索教育的一般规律。

值得注意的是，现代科学的发展，信息量急剧增加，各门学科不断分枝繁衍，边缘学科相继建立，这就要求我们及时掌握信息、新理论、新知识、新观念。教育界都公认“思路决定出路”，所以，好校长必须通过不断学习来更新观念，从而带动学校发展。学力不是学历，学习不能因拿到学历证而结束；活到老，学到老，这是一种良好习惯。校长平时要求教师加强学习，自己当然更要以身作则。

四、有量――有容人之心，有亲和力

有专业能力的校长，自己懂业务，能讲善评会写，有实绩又有创新精神，本来很不错，但稍不注意，长处就会变成短处。为什么呢？因为，有专家水平的校长有时不能容许其他教师的稚嫩、失误或缺点，常以自己的水平去要求广大教师，这是很可怕的。人是有差别的，要允许教师们有学习、进步、改进的过程。这就是说，要有肚量，能容人之短。其实教师普遍盼望能遇到这样的校长。

另外，一些有特长的教师，综合水平虽比不上校长，但某方面或某领域有过潜心研究，形成了他的专项。或许他的专项，也是校长的专项，而且达到的高度、取得的成就不逊于校长。这种情况下，校长还要容人之长，大胆宣传这些教师，使他们产生“知遇”的感恩心理。这样工作就好开展，也将因强强组合而容易产生品牌优势，学校因此也会充满凝聚力和战斗力。

可以说，容人之短的校长已属不易，容人之长的校长更是难求。

校长因为权力集中，还容易给人造成高高在上的印象。一般教师最反感的，就是校长以“位”自居，以“权”压人，以“威”行事，盛气凌人，独断专行，行为放荡。这样的校长，必然会抑制和挫伤教师的自尊心和工作热情，拉大与教师的心理距离，削弱自己的影响力。这样的校长，缺乏感召力，想一呼百应地做好学校工作，可以说是天方夜谭。

其实，每位教师都希望待遇得到提高、福利得到改善，也希望做出成绩，得到校长关注的目光，得到校长的信任。所以，在改善待遇方面，校长不能只喊口号、只讲空话，“只让马儿跑，不让马儿吃草”，而是要实实在在改善教师的待遇，千方百计提高教师的福利。这是物质上的关心，对教师来说，也是实惠的东西。当然只有物质上的关心远远不够，教师们还希望得到精神上的关怀。例如，校长出席教师的生日晚会、结婚纪念活动，或个人约谈，或在教师生病时去探望一下，或在集体活动时带头参加，等等，这些都能走进并温暖教师的内心。在教师心中，这样的校长没有架子，坦荡大度，是最值得亲近的。

有水平的校长会明白，校长治校，虽然对人、事、财、物各方面都要管理，但首先是对人的管理。在教职工面前，校长不仅是领导，也应是同志和朋友。与教师感情的沟通、思想的交流，也是校长工作的一个方面，而且是很重要的一个方面。教师也会爱戴这样有亲和力的好校长。

四有教师篇10

xx年11月20日上午，在xx市教体局进行了“新华杯 做四有教师 筑教育梦想”师德演讲决赛，共有十八位教师参与了角逐，我有幸旁听了本次比赛，参评老师的感人事迹，在我的耳边萦绕不绝，他们的教育故事在我的心中激起层层涟漪。

对比这些老师，反思自己，任教近二十年来，默默的扎根东南山区，只是平平淡淡的在工作，没有什么大的成绩，没有感人肺腑的事迹，但自己的某些方面也在践行的讲话精神，某些方面需要认真努力改正，下面谈谈自己对四有教师的心得体会。

说，做好教师，要有道德情操，这一点，深深的烙印在我心中，我在学校主要负责德育工作，我深知教育孩子们养成良好的各种习惯培养良好的道德品质的重要性，教育孩子不能只是空洞的说教，我们教师的实际表现，更有说服力。所以，要求学生做到的，我自己一定身先士卒，一定亲力亲为，为学生做好榜样。

学校组织爱心捐款，我每次都会积极响应，抢先把捐款交上；学生见面打招呼，我一定会还给学生一个微笑，或者向学生说你好；同事们有事需要帮忙，我必先放下手中自己的工作，先给他们排忧解难；学生的午饭，我每天都会走到每个班级，问问孩子们对饭菜是否满意，吃的是否舒心；对于同事和学生，我把他们的每一件事情都当成大事对待，自己的事情都是小事。严于律己，宽以待人，我把这两条当成我做人的原则。