翅膀作文十篇

翅膀作文篇1

一幅血肉模糊的翅膀，它不够长不够轻。

却在5月12日十四时二十八分，突然展开。

翼下紧紧护住四个孩子，四个大小不一的孩子，他们都是您的学生。

在世界将要崩塌的那一刻。一个个睁大了惊恐的眼睛。

您要带他们飞离现场、分离灾难、分离这个无常的世界。

在您的翅膀下他们获救了，而您却被留了下来。

永远留在了这场灾难中。

我仿佛看见了无数个翅膀在天空飞过，化成一道耀眼的白光。

此刻正被妻子和孩子檫视着。

敬爱的谭秋恩老师一路走好。

翅膀作文篇2

和死亡就只隔了那么薄薄的一扇门，推开死亡的门，就再也回不到生了，生命是如此脆弱和无常，2008年中国才从雪灾的阴影走出，孰料又是天灾，四川汶川又发生了8.0级地震。

在汶川的某所学校里，同学们面对突如其来的灾难不知所措。正在这时教室上方的一块大水泥板已经摇摇欲坠，这时正在下面躲着的同学们还没有完全意识到死神的镰刀已经一步一步向他们逼近。10秒——8秒——6秒教室的支撑已经快到极限，教导主任一下子发现，讲台下面仍有4名同学没来得及逃走，5秒——4秒——3秒——说时迟，那时快，水泥板轰然落下之时，教导主任张开了他坚实的双臂，如同一双巨大的翅膀，死死的把孩子们护在身下!那一双翅膀似乎是有钢铁组成的，如一座铜墙，似一道铁壁，保护了四个鲜活的生命。2秒——1秒随着教室的轰然倒塌，这首生命之歌也进入高潮。劫后余生的孩子，惊魂未定的盯着那双拯救了他们的翅膀，而这双翅膀的主人却已飞向天堂……

13亿颗心在爱的羽翼下飞往汶川，似乎在说：“地可裂，但天不会塌，由我们的爱支撑着呢！”

一边是死的悲哀，让人唇亡齿寒；一边是生的进取，让人坚持不懈。看到灾难中生死两茫茫的场面、活着的亲人揪心的牵挂，一种震撼的念头就是：“活着，真好！”让我们为遇难的不幸人们表示最沉痛的哀悼，向灾区的老百姓们寄以最诚挚的问候，希望他们能直面灾难，坚强的生活下去！

人定胜天，相信这世间还有温馨的爱！我们有太多的道义责任，奉献至诚爱心！让我们一起见证天无情人有情的壮举！

评语：

翅膀作文篇3

作文恰如其分是思想的喷涌，灵感的升华，抑或是艰难“爬格子”的干涩，挤不出来，亦咽不下去。与此同时，无病——一双传唱不衰，必将流芳百世的时代翅膀，为百万莘莘学子，潇洒问鼎高分作文榜。

是怎么一回事呢？

少不更事的我们，插上无病的时代翅膀，便唱着高调子，戴着“愁煞我也”的面具，穿着“成熟，具有思想深度”的虚伪衣装，喝下“辩士，文人，说客”这般荣耀的毒药。我们日渐趋于成熟，阔论国家大事，调侃人生哲理，甚至洽谈男女之情，盲目追求高尚的精神，无知地向往远离尘嚣的世外桃源……

值得惊讶的是，此类作文往往称为佳作！

真是，滑天下之大稽！

凭心而论，涉世未深的我们，何来沧海桑田般刻苦铭心的经历，又何来恩怨情仇的“剪不断，理还乱”？既不深思力索，又未亲身体验，什么超脱世间，看破红尘，心如止水的高调子文笔，竟然煞有介事地在笔尖肆意渲染，天花乱坠。这不过是踏着他人的步子，混入时代的海流凑个热闹罢了。

如上种种真是让人情不自禁汗颜到：如今的青少年个个都是老江湖，人人均为老油条！

但。

无病——这双时代翅膀，却备受明眸善睐的老师们的好评如潮，大赞拇指哥。因为，越是得“意味无穷”“含义隽永”便越有“思想深度”，“修养内涵”。虽然，我们没病。于是，美名其曰的“巧文，妙笔”就这样“粉墨登场”了！

可叹可叹，却又无可奈何，乃是时代为之！

时代的海流把青少年拥上今朝的海滩，我们必须展无病之翅，学会大人的一套套，成为同龄人中的“学者”，感伤春花秋月，独怜人情冷暖。我们倾慕“有思想深度”的高帽子。这能以佳作名义在高分作文上金榜题名。

翅膀作文篇4

我想有一对翅膀，飞向祖国的大好河山。我看到了那雪电不倒长白雪山、黄山劲松，我看到了那风雨不灭的井岗传统，延安精神，我还飞上了那壮观的万里长城，宽阔的黄河。祖国有那么多的美丽山水，我作为中国人，真是骄傲！

我想有一对翅膀，飞向那贫困山区。我要看看那里的孩子有没有失学的，那里的人家缺些什么，我知道后会再飞回来，如果他们缺钱，就做捐款活动，缺衣服我，我就做捐衣服活动，总之，他们缺什么，我就捐什么，一定要让他们过上和我一样的幸福生活。如果有人说：“他们有国家的帮助，干吗还要我们帮呢？”我会说：“因为国家给他们的帮助还不够，他们是我们人类的一份子，我们应该帮助他们”！

我想有一对翅膀，飞向北京去参加今年八月份，在中国北京第一次举办的奥运会。我要飞去北京当一名志愿者，为奥运会添一份力量。

翅膀作文篇5

如果我有一双翅膀

李文洁

如果我有一双翅膀，我会飞到高高的树梢上，去看看树上的小鸟，给它们一些面包渣，不再让鸟妈妈四处寻食，让小鸟在家里嗷嗷乱叫。

如果我有一双翅膀，我会飞到美丽的小兴安岭，去看看那里的大树有多高，看看那里的落叶有多美……

翅膀作文篇6

关键词：作文；想象；自由飞翔

作文是语文学习的最高境界，它是文字与情感的完全统一，缺一不可，有优美的文字而无感情，作文则有躯体而无灵魂，一切拼音、字、词、句、篇、章、说话、表演等等内容的学习最终都是为作文服务，作文正因为如此重要，才让所有的老师和学生头疼，一个“难”字一直困扰着老师和学生们。其实作文并不难，只要用心去组构文字，让孩子的作文翅膀自由飞翔，就会写出好的作品来。笔者认为可以尝试从以下几个方面人手。

一、让学生在生活中学会抖动作文的翅膀

叶圣陶前辈曾说过：生活就如源泉，文章犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼泼地流个不歇……写文章不是生活上的一种点缀，一种装饰，而就是生活的本身。课标也特别指出，写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活表达真情实感。因此作文应与生活紧密结合起来。

我们每个人都记得，在小学低年级的时候，老师就引导我们看图写话，而图片上的内容都是我们的生活图片，如打扫卫生，家庭活动，课外活动等等，哪怕是写一两句话，这就是作文的源头，我们也知道当时写话写得好的同学最后也是写作文特别好的同学。到了三年级，老师就要求写日记，当时的日记无非是当天所做的事，或是看到的新鲜的、感人的事，有事甚至是听到的一句话。这就是作文的源头。小学写身边发生的事，写最亲的人，写美丽的景色，到了初中，还是写生活的事。所以，写日记是比不少的，只不过要要求学生在写日记的时候要有深度，不能象小学的时候写的记流水账，应该引导学生通过生活的点点滴滴看到一些人生感悟，用一些优美的文字记录自己的故事，这样日积月累，学生就能在平凡的事情中找到写作的灵感，写作的时候就会信手捏来。

二、放飞学生作文想象的翅膀

我一直认为“想象”这个次是属于孩子的，尤其是初中阶段的少男少女们，他们的思维是最活跃的，在这个阶段引导他们想象是最容易的事情。尤其写作文的时候，拥有丰富的想象能力就能写出一些意想不到的作品来。曾经有那么一个简单的问题，“冰雪融化以后是什么”，在众人看来这是一个十分低级趣味的问题，答案肯定是“水”。可是一个小孩却不这样认为，他的答案是：“春天”。这是一个富有诗情画意的答案，同样是一个富有想象的答案，光是一个春天，就会让人浮想联翩。

有了想象，才会有创新；有了创新，才会有新事物的产生。学生作文，平常是一个话题，或是一个题目，让几十个学生，或者几百个学生写，虽然遣词造句有所不同，可是模式都是一样的。鉴于这种情况，学生必须发挥自己的想象能力，选择一条别人不走的路，哪怕是一条带满荆棘的山路，路边虽然没有鲜花，但与别有一番与众不同的精致。

发挥想象虽不是一件难事，只有将顺势思维向逆向发展，简而言之就是逆向思维。要展现与众不同的一面，就如古语所云：“标新立异二月花，删繁就简三秋树。”在创新作文中，要突出思维之新，其目的决不仅在于克服千人一面，老套雷同的模式上，更在于发展其独立思考，求新求变的创新能力。

想象还要借助生活中的事物，如春天的景色，要写好而且写的与众不同，需要学生认真观察春天的事物，用心去领会春天的一草一木。恰如朱自清先生的《春》，他所描写的景物都是我们身边的显而易见的，文字也是浅显易懂的，之所以吸引人，成为名篇，是因为他用心去感受，用朴实无华的文字赋予景物以生命力和灵气。

三、让学生的作文翅膀自由飞翔

“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。”只有在广袤无垠的草原上，骏马才能尽情地奔驰，同样的，给学生一个广阔的空间，他们的思绪才能任意泼洒，他们的翅膀才能自由飞翔。

作文是每一组课文后的巩固练习，语文老师都明白，每次作文都是与本组课文有着密切的联系，是学了作者的表达方法之后，需要学生对课文进行模仿，这样比较能引起学生的共鸣，笔者认为，在小学的时候，这种模仿是很有必要的，到了初中，学生已经掌握了一定的写作方法，这个时候应该放手让学生自由发挥，老师没有必要将写作要求禁锢学生的思维，最重要的是以课文作为撞击学生写作灵感火花的工具。学生写作的灵感不是在每组课文后上习作的时候才产生的，而是在不经意间，尤其是学习某篇课文之后，学生的感情和作者产生了共鸣，这个时候老师只要稍作引导，学生立即产生写作的欲望，此时写出来的作文感情是最真挚的。也许学生所表达的写作方法，或体裁，或作文要求有出入，没有关系，写作文的目的就是培养学生的写作兴趣，最主要的是让他们想写，爱写。

翅膀作文篇7

1.高中作文教学及修改的原则

在高中作文的教学及修改工作中，需要牢牢把握、灵活运用以下五项原则，才能真真正正地抓好高中作文教学及修改，让作文及早插上腾飞的翅膀。

1.1 坚持认真的原则

教师在实施高中作文教学及修改工作中，必须要德艺双馨树立威信，几乎所有的高中作文教师都是从学生时代过来的，那么就会理解德艺双馨在学生心目中的地位和重要性，学生对老师的要求是德艺双馨，既是一位品质好、又是一位业务强的好老师，甚至是多才多艺、"万能的"，所以高中语文老师的第一技巧就是树立威信，而这一威信是以品质和才学做基点的，有了威信学生们自然会支持你，作文成绩才能真正抓上来。在认真原则的坚持和实施过程中，最初伊始，对每一个高中生的作文都要逐字逐句地要求，逐字逐句地修改，从而有效地掌握好每一名学生的作文状况。

1.2 坚持仔细的原则

这种仔细就是要春风化雨地建立感情，在日常授课和交往的过程中，在作文的教学和修改的过程中，高中语文老师尽可能与学生们建立起深厚的感情，为作文教学和仔仔细细地修改作文，为学生们匡扶阙失、弥补不足打下坚实的基础，即便是个别学生犯错误的时候，作文老师也要尽量和风细雨地去交流、去说服，不能急躁暴跳、恶意中伤，那样会毁掉与学生之间的感情，影响学生们学习作文的积极性和能动性，而是要广大作文教师在完成"闻道、授业、解惑"这份天职时，要春风化雨地去教诲，与学生们建立起深厚的师生感情，让广大高中生快快乐乐的学习作文，与作文共同插上飞翔的翅膀。

1.3 坚持时效的原则

即在作文修改的过程中，及时把修改的意见和结果反馈给学生们，这就是高中作文修改的时效原则，也是高中作文教学中重要的一个环节。同时，还要在修改和批改作文中建立起奖惩机制，即通过奖罚分明来实现公信，要想让作文教学和作文修改取得最大的成功，切实可行、行之有效的奖惩制度是不可或缺的，众所周知，"天下事不难于立法、而难于法之必行"，就是说一旦制度形成后，学生们就要按照制度去严格执行，而且在违反制度和不遵守制度时，也要按照制度进行责罚，对遵守制度的优秀学生还要予以适当的奖励。这种有赏有罚、赏罚分明的作文教学和修改机制，是保证作文插上升格翅膀的重要前提。

1.4 坚持创新的原则、

在高中作文教学，尤其是高中作文修改过程中，高中语文教师所实施的创新原则也是很重要的，通过创新修改就保证了高中作文修改的与时俱进性，也充分保障了高中应试作文与时代脉搏的紧紧依偎，把握住和扣准了时代的气息，而且要在作文修改奖罚制度的基础上，令行禁止形成创新机制，很显然，如果作文学习成绩上不来，一切都显得有点夸夸其谈，而创新正是提升高中作文成绩的一个有效保障。

1.5 坚持科学的原则

在高中作文教学，尤其是高中作文修改过程中，科学教学、科学修改、科学提升教学成绩，这三个"科学"牢牢地稳固住了高中作文教学及修改的基石，紧紧地跟随着高中作文教学的节奏与节拍，尤其是实现了同心同德的高中作文教学科学管理之后，教学和修改一切都会正常运转、一切都会井然有序、一切都有条不紊，从而构建起高中作文修改的一个高质效、理想化的教学模式，让作文修改的升格翅膀去自动生成。

2.高中作文修改的相关建议

针对高中作文的教学实际，结合高中作文教学和修改经验，提出以下几条成功的建议：

2.1 要有全面性修改，让高中作文在修改中查缺补漏

在作文教学之处，要实施一个全面性的修改，从而根据学生们的作文特点、作文缺点进行摸底，为提升广大高中生作文水平奠定基础。例如，在《亲情》作文教学中，毋庸置疑，亲情是一个人生永恒的话题，必须要在学生们执笔写作之前认清、认准这一点，让高中生懂得把贯穿在生命的整个过程的亲情写得淋漓尽致，在修改类似作文的时候，首先要检查有没有"慈母手中线，游子身上衣"这一类关于亲情经典语言的引用，有没有写出对亲情的讴歌，有没有写出对亲情的寄托，是否树立出文章中让人印象深刻的亲人形象……这些都是全面修改、评卷的内容，除此之外，还要对文章的字词、文章的句子进行修订，为学生们来一次全面的查缺补漏，以便在今后的作文教学中对症下药。

2.2 要有针对性修改，让高中作文在修改中惩前毖后

针对性修改一直是高中作文修改教学中一项有效的举措，已经被广大高中作文教师所广泛使用，还需要在今后的高中作文教学中得到更为深入的推广。例如，还是以《亲情》作文为例，针对性修改包括讴歌对象的把握，亲情寄托的层次安排，亲人的相貌描写等，都将是针对性修改的主要对象和内容，尤其是在亲人形象的塑造和人物相貌的描写上，将是写人叙事文章中首当其冲的针对性修改和作文提升内容。

2.3 要有实效性修改，让作文水平在修改中逐步提升

高中作文的实效性修改就是要边教变改，让学生们在立行立改中取得真正的提升。例如，在《亲情》作文修改教学中，针对相貌描写、语言描写、情节描写等进行修改，然后在接下来的诸如《母亲》、《父亲》等类似的作文中检验相貌描写、语言描写、情节描写等写作技巧的应用程度，一方面，在立行立改的作文中，及时弥补不足和缺陷之处，并且在改革进程中予以完全改正。另一方面，对随时发现的问题要随时纠正，对随时出现的纰漏要随时弥补，总而言之，就是要高中作文修改的过程中做到立行立改，把作文修改推向深入、推向成功。

2.4 要有目标性修改，让作文水平在修改中展翅飞腾

就是在高中作文修改教学进程中，树立相应的教学目标，梯次推进、梯次提高，让广大高中生在计划、有序中提升作文水平。要抓实抓牢，一定要在作文写作上下功夫，在作文修改上下功夫，在边学边改上下功夫。要求深求透， 全力提高作文教学和写作水平，让每一名高中生的作文都插上升格的翅膀、成功的翅膀。

翅膀作文篇8

如果我是画家，我将画出主人公那吃苦的种种画面。

如果我是诗人，我将用长长的诗描绘出她那悲惨的命运。

如果我是作曲家，我将用优美的音符来唱出她那惊人的事件。

如果我是雕刻家，我将在玉石上雕刻出她那年轻的模样。

然而我什么都不是，我只能用那贫乏的文字，来描写主人公那悲惨的事件。

翅膀作文篇9

记得有一次，我和小伙伴玩“成语接龙”的游戏：“成千上万”、“万事如意”、“意味深长”……一个个成语从他们的嘴里脱口而出，轮到我了，我的心不由得咯噔一跳：“哎呀，有什么‘长’开头的成语呀？”我一边抓着头皮一边想，好半天也没憋出一个成语来，“嗯……啊……嗯……”渐渐地，两盏“大红灯笼”悄悄地挂上了我的脸颊。我像蔫了的黄花菜一样垂下头，转身飞快地跑走了。回到家，我和妈妈说了事情的经过，妈妈对我说：“你只要多看书，自然而然就会积累很多的成语和句子。”于是，我暗暗下定决心，一定要多看书，多积累好词好句。

妈妈给我推荐的第一本书是《窗边的小豆豆》。天真活泼、调皮可爱的小豆豆深深地吸引着我，我在书里仿佛看到了自己的影子。从那时起，我和书就像是两块磁铁，牢牢地吸在了一起：淘气机灵的马小跳、历经苦难的福官、忠心耿耿的大蟒蛇、憨厚可爱的小猪稀哩呼噜都是我心中的好朋友，杨红樱、毛芦芦、沈石溪、孙幼军……他们都是我崇拜的偶像，他们的作品是多么美丽，多么动人，多么有趣啊！

书中有许多做人的道理，它教会了我怎样和小伙伴相处；书中有许多美丽的风景，它可以带我免费游览整个世界；书中隐藏着无穷无尽的奥秘，等待我们去发现、去探索……

高尔基曾经说过：“我读书越多，书籍就使我和世界越接近，生活也变得越加光明和有意义”。书，是我学习知识的老师；书，是我健康成长的阶梯；书，是我实现梦想的钥匙；书，是我腾飞的翅膀！

翅膀作文篇10

在一个宁静的夜晚，柔和的月光抚摸着大地，凉爽的秋风把我带进了梦乡。

那是在一偏僻的山村，在一间简陋的教室里，坐着几十个朴素的孩子，几十双明亮的眼睛一齐注视着门口，我拿着书高兴地走向讲台“哗”的一声，孩子们不约而同地站起来，叫道：“老师好！”我看到几十双明亮的眼睛、几十颗纯洁的心，孩子们渴望得到知识的心情是多么迫切。我又兴奋又激动，心里暖烘烘的。我站在讲台上亲切地说：“同学们，我们都是为知识而来的，一个班是一个集体，这个班就应该团结，让我们团结在一起好吗？”我的话刚说完，同学们异口同声地说：“好！”一股暖流涌上我的心头，山村小孩子是多么可爱啊！我笑了，笑得是那么甜。

接着，我教孩子们学习：“我爱天安门，我爱伟大的祖国。”我读一遍，孩子们跟着读一遍。孩子们读得那么认真，那么富有感情。每一字，每一个音，都发自真挚的内心。孩子们像雨后的春笋般吸吮着知识的甘露，我的眼睛湿润了，在心底轻轻地唤着：“祖国的花朵呀，你们快快成长吧！学好科学文化知识，为祖国做贡献，把祖国建设得更加美丽、富饶。

下课了，我和孩子们玩起了老鹰捉小鸡的游戏，我这个“母鸡”，两手护着“小鸡”，多么有趣呀！

我似乎还看到升学考试后，同学们个个拿着录取通知书向我报喜：“老师，快开门呀！”“老师，快开门呀！”

这声音是多么熟悉呀，多么兴奋，我立即睁开了眼，喔－－多棒的梦啊！