爱书者十篇

爱书者篇1

志愿者总是在第一线帮助他人。下面小编为大家精心整理了爱心志愿者倡议书模板，希望能给你带来帮助。

爱心志愿者倡议书一

尊敬的各位领导、亲爱的志愿者朋友们：

有一种精神叫奉献;有一种责任叫志愿!

志愿服务是每个人自愿贡献个人的时间及精力，在没有任何物质报酬的情况下，为改善社会民生、促进社会和谐而提供的服务。

奉献是志愿服务精神的精髓。秉承“乐善好施、助人为乐”的中华传统美德，长城爱心大本营成立三年来，组织开展了“为了那一抹微笑”帮助孤寡老人、“人人共享美好”世界残疾人日爱心活动，“我和福娃一起迎新年”慈善晚会，“带个福娃回家过年”爱心行动等，为文明威海建设做出了积极贡献。

友爱是志愿服务精神的升华。提倡志愿者欣赏他人、与人为善、有爱无碍、平等尊重，它让社会充满阳光般的温暖。在长城爱心大本营，志愿者与志愿者之间、与受助者之间互相尊重，互相支持，在这里，没有高低贵贱之分，每个人都是平等的，都是值得尊敬的。

互助是志愿服务精神的根本。它提倡“互相帮助、助人自助”，志愿者凭借自己的双手、知识、爱心开展各种志愿服务活动，帮助那些处于困难和危机中的人们走出困境，自强自立，重返生活舞台。受助者获得生活的能力后，也会投入到关心他人、帮助他人、为社会做贡献的志愿活动中。 进步是志愿服务精神的归宿。志愿者通过参与志愿服务，使自己的能力得到提高，同时促进了社会的文明进步。这些年来，在志愿服务的过程中，我的能力和水平不断提高，从最初一个人的慈善，到现在成员达 名的长城爱心大本营，队伍不断壮大，受益的群体也不断扩张，我们的城市也因我们的奉献而变得更加美丽!值此第13个中国青年志愿者服务日到来之际，我们倡议：

让我们行动起来，倡导文明，奉献社会，积极做志愿服务的实践者和传播者，大力弘扬“奉献 友爱 互助 进步”的志愿者精神，用我们的行动争做文明有礼的威海人，用我们的爱心共同构建文明和谐的威海!

让我们行动起来，用我们的热情展示我们志愿者良好的道德素质和精神风貌，在服务中去体会志愿者的光荣之感，体会志愿服务的快乐之情!

让我们行动起来，以真诚的爱心、无私的帮助关怀周围每一个人，传递感恩和温暖，为彼此的生活增添一抹明亮温馨的色彩!

亲爱的朋友们，让我们行动起来，用自己的微笑与服务为志愿服务事业挥洒自己的汗水;让我们行动起来，伸出你的手，伸出我的手，带着热诚与无私，带着自豪与骄傲，用你我的智慧，书写下我们共同的名字——威海蓝丝带志愿者!

“赠人玫瑰，手有余香”，“有时间做注册志愿者，有困难找注册志愿者”。因为有了您的参与，爱的暖流将溢满威海!

倡议人:XXX

XX年X月X日

爱心志愿者倡议书二：

亲爱的朋友们：

在这阳光明媚的季节里，也许大家正在制定着新工作和生活的目标和计划，也许正在享受着惬意的幸福生活，憧憬着美好的未来。可是，你可曾知道，在我县还有许多孩子因为家庭贫困，失去了读书求学的机会。他们虽然有机会享受国家“两免一补”政策，但因为没有生活费同样面临着辍学的无奈选择。对此，难道我们能熟视无睹吗?

一份关爱，或许就能改变他们的命运;一个机会，或许就能让他们成长为社会的有用人才!挽救一个流失生，就是挽救一个未来;保住一个在校生，就是保住一个希望!朋友们，请加入到我们的“爱心助学·圆梦行动”中来，奉献出您的一份爱心，让我们给他们一份关爱和一个求学的机会吧!

也许你是正在读书求学的学生，深知求学道路的艰辛;也许你是美好生活的奋斗者，本身的经济状况使你爱莫能助;也许你事业有成，满怀爱心。请告诉你身边的朋友和同事，金钱有价爱无价，雪中送炭比锦上添花更能让人真切感受人情温暖!请加入我们爱的行列，给这些贫困孩子一个圆梦机会。我们知道，你一定行!

扶贫济困，乐善好施，是中华民族的传统美德。在此，我们真诚地希望全县各界朋友积极行动起来，踊跃参与到这次志愿者爱心助学募捐活动中来。希望全县广大领导干部在这次活动中积极发挥模范带头作用，你们的殷殷关爱之心，将为这些贫困孩子送去美好的希望和永恒的温暖。让我们捧出一颗爱心，献上一份真情，用真诚和善举去抚慰他们的心灵;让扶贫助学化为甘霖雨露，浇灌面临困境的花蕾，使他们在同一片蓝天下幸福绽放! 爱心是一股清流，荡涤着世间的尘埃;爱心是一片阳光，扫除了心底的阴霾;爱心是一股暖流，温暖了人们的心怀;朋友们，请伸出你的援助之手，奉献你的真诚爱心，让关爱充满世界，让温情的阳光撒向每一个需要帮助的人!

倡议人:XXX

XX年X月X日

爱心志愿者倡议书三：

同学们：

对于我们每个人来说，拥有家庭和快乐是最开心的事。然而，在我们开心生活尽情欢笑、努力学习畅享人生的时候，我们学校田冰同学发生了交通意外。

田冰同学是我校机械工程学院13届的毕业生，在一家机械有限公司实习，却在一天回家的路上发生交通意外，导致右侧肩胛骨骨折，右侧多发肋骨骨折，颅底骨折，颧骨骨折等多处伤害。因此医药费金额巨大，而其家庭生活拮据，使得生活压力骤然变大。在其遭遇如此不幸之际，愿各位同学生出自己的援助之手，献出自己的一片爱心。

只要人人都献出一份爱，世界将变成美好的人间。让我们发扬‘一方有难八方支援’的互助精神，给予这个家庭以援助，尽管金钱有限，但是其所体现出的你的爱心是无价的。你的爱心带给他们以阳光和希望。

在此，诚挚发出爱心捐款倡议：积极行动起来，伸出你友爱之手，献出一份爱心，让这个不幸家庭在最困难的时候，感受到人间的真情。

人世有情，你的爱心会带给一个家庭快乐，你的善意之举就是这个家庭不幸家庭最大的幸运。

募捐对象：全校学生

募捐形式：这周以班级、学生会各部门为单位，下周将在各大食堂门口进行义捐

爱书者篇2

近期，有几位同事向我咨询初学书法者应该如何起步练习并提出了几个大致相似的问题即：初学从什么地方入手；我刚开始练习应该练习什么样的字体；还有的同志自己练习书法已经有一段时间了，所提出的问题是我仿照着字帖临写单个字的时候，总体感觉还可以，只要是一写成行列的字就犯难，尤其是书写竖行的字体，自己就怎么看都不舒服了，例如临写一首诗词，写了几遍效果均不理想，甚至有些心灰意冷的感觉，这到底是什么原因呢？

其实初学者所遇到的几个问题，在练习书法的过程中是较为常见的。我在习练书法的过程中也经历了漫长的初学阶段，也被这些问题困扰过，在此我想告诉大家，在练习的过程中千万要克服自身的急躁情绪，练字时心和环境均应达到静的状态，切勿急于求成。另外就是要培养自己持之以恒的精神和学习的技巧性。以下针对几位同志在习练过程中遇到的问题，谈谈我个人对初学书法的一些见解，仅供初学的者参考：

一、初学书法者属于自身打基础阶段，应该从最初的临帖开始。就像我们上小学的第一天，老师教我们在田字格里一笔一划地学写汉字一样，掌握字的结构与写法。书法临帖应从楷书起步，在印有米字格的草宣纸上习练。字帖可以选择颜真卿所书的《颜勤礼碑》和柳公权所书的《玄秘塔碑》楷书字帖。颜体楷书作品气势雄迈清奇，雍容宽博；用笔爽利劲健，结体端庄雄伟，外紧内松、形态各异。如学好颜体字，从《颜勤礼碑》入手最为适宜，可让学书者得到较好的技法训练。柳公权是晚唐时期的书法大家，尤以楷书着名。《玄秘塔碑》历代以来一直被初学者列为初入书法的最佳范本之一，特点是字体较大、特点明显，整体书风严整劲健、笔势雄奇，集欧体的劲挺秀健和颜体的疏朗开阔于一体。如果个人喜好也可以选择其他名家字帖，例如当代着名书法家刘炳森先生的楷书字贴《千字文》等进行习练。

二、书法作品中最忌的就是出现错字。一幅书写完好、字体端庄大气、章法结构完美、提款印章考究的作品中由于某个字写错，导致整幅作品失去应有的意义和价值。初学者经过一段时间的基础学习和临帖习练，自身水平有明显提高，有的同志逐步开始翻阅一些历代名家的碑帖或集字书帖，可以逐步开始练习行书、草书等字体。着名书法家欧阳中石先生在书法专着中就明确指出：“练习书法要有持之以恒的精神，从临帖入手，打下良好的书法功底，不要走弯路、走捷径。更重要是不能写错字，书法作品中最忌讳就是错字的现-----。”欧阳中石先生讲的不要走弯路、走捷径，指的是有的同志刚刚临帖几天，就急于求成想写出好的书法作品来，开始按照自己不成熟的思路写字。例如：一幅行书作品中不时出现楷书和草书的字体混淆其中且章法错乱，这也是初学过程中所容易犯的错误，过于心切、急于求成，结果是欲速则不达。中国的书法艺术源远流长、博大精深，字体的风格更是变化多样，同样的一个字在楷书、行书、草书、隶书、篆书中所体现的形态差异很大。初学的同志在平时的学习中一定要注意这个问题，建议您购买上海出版社出版的《楷、隶、行、草、篆常用字字帖》，目前已经出版了五册。五册书中涵盖了绝大多数常用字的不同写法，相信能成为您在习练中的得力助手。

三、学习书法的同时还要在学习章法上下功夫，一幅成功的书法作品，笔法和结构是主要的。整幅作品的章法（布局）更是尤为重要，章法是欣赏书法艺术的总体。作品通篇结构、一气呵成、首尾呼应、寓情寄意，字里行间令人赏心悦目，这些都属于章法的组成部分。书法作品中有中堂、横幅、对联、条幅、扇面等多种幅式。不同的幅式中字的数量、内容、字的大小怎样合理安排，应在什么位置提款、盖章均属于章法内容的范畴之内。书法家贾秀隽老师编写的《楷书章法》一书中在谈到章法时，他把初学点画后习结构比喻为，点画犹如建筑材料，结构如同按照设计方案施工。材料齐、质量优良、设计精心、合理施工，才能营造好宫室屋宇。如果点画达到刚柔相济，间架结构写的舒朗协调，还要学习章法。贾老师把章法比喻为，亭台楼阁建造的精美还不够，同时还要具备园林设计的整体美。如果总体设计不合理，园林的亭台楼阁建设的再精巧细致，也缺乏整体美感和统一协调感。贾秀隽老师的比喻一目了然的告诉了大家，学习书法间架结构和书法章法的重要性。

上文提到有的同志书写单个的字，已经写的很不错了，但是一涉及到书法创作，例如：抄写一首唐诗或临摹一段碑帖就很难写好了，这时就需要耐心地把书法的间架结构、布局好好地学学了，其实也就是我们所说整幅作品的章法。如果我们抄写或临帖一首七言的唐诗，那么首先就要考虑以下几点：1）因纸定字。根据所书写的字数选择纸张，当然这时候还需要把所写字的大小一并考虑到。通常如果纸大而字数少，在书法作品中则显得“白”压“黑”，反之纸小字大则显得拥挤充塞。一幅好的书法作品，在纸与字的关系上应该是黑白相映、虚实相生。最简单的一句话就要是让观赏者看着舒服。2）格式适当。例如：我们要书写一首28个字的唐诗，一并确定了字数和纸张后，要把它书写成一幅立幅或横幅书法作品时，此时的书法格式就尤为重要了，在此我简单介绍一下相关的知识。书写四尺整纸立幅的作品时，可以写成纵行3行8个字，1行4个字或写成两行10个字，1行8个字。但在有的时候诗句中出现“一”字，属于字体自身比划较少、占纸的空间也相对较少时，不妨写成纵行3行零3个字也可以。例如，20字的诗句可以写成纵行2行8个字1行4个字。书写4尺整纸横幅28个字的诗句时，基本可写成纵行6行零3个字或纵行7行每行4个字也可以。书写20个字的诗句时，基本就是纵行5行，每行4个字即可。书写4个字或5个字的四尺对开的横幅作品时，初学者可以采取折纸的办法，即把纸均匀地折成4折或5折，充分保留合适的上下左右空间和落款、盖章的地方，其余部分用于书写正文。当然还是要根据实际情况，合理掌握书法的间架结构。值得一提是成功的章法是在反复的实践中得来的，对于初学者来讲，最终的结果就是让自己和欣赏者都达到赏心悦目就可以了，同时书法的间架结构和章法也充分体现着书法的艺术内涵的存在。

爱书者篇3

为了在大学生群体中培养出创新精神的思想火花，发扬格物致知的品格，弘扬独立自主开发科技项目的精神; 为同学提供展示自我的舞台，积极提高大学生的自主开发能力，丰富同学们的课余生活；促进同学之间的配合意识和团队精神，拓展大学生的视野和思维。

一：活动主题

200*年it前沿科技风采show

二：主办单位

xx电脑爱好者协会

三:活动时间及地点

时间：11月13日－14日（周四、周五） 地点：xx广场（1号、2号教学楼大厅）

四：具体宣传方式：

海报：主办单位在展览开始前三天，及时在学院海报宣传栏及各重要路段张贴展览的宣传画报及书面通知海报，每个在校师生都能得知第二届it、数码文化节的展览时间及地点。

横幅：展览当天在展示地点悬挂展示主题横幅，横幅字样应带“祝电脑爱好者协会第二届it数码文化节圆满成功”、“祝电脑爱好者协会活动圆满成功”、“祝电脑爱好者协会蒸蒸日上”、“祝电脑爱好者协会永创佳绩” 类似字样，参展商可自带本公司宣传横幅。

通过学院相关网络及广播平台四十对展览进行宣传。通过学生会班长会议传达给每一位学生。邀请本学院老师及各学生会和兄弟社团参观。邀请章丘大学城各高校计算机组织参加展览。

五：活动展区简介

电脑硬件及周边产品展区

适合展品：品牌台式机、笔记本、液晶显示器、crt、cpu、内存、硬盘、主板、显卡、声卡、网卡、移动硬盘、光驱、软驱、电源、集线器、交换机、路由器、低音炮等

数码产品展区

适合展品：数码相机、mp3/mp4、u盘、商务通、电子词典、掌上电脑等

it图书展区

适合展品：以所有关于介绍计算机技术及it界知识的专业或非专业图书为主，以其他类（如：机械、化工、经济类等）为辅。

4：网站展区

介绍网站组建，维护，运营，营销等技术，并向大家推荐利于自身发展的网站的资料。

5：it职业规划展区

本区主要请专业人士对现在it界发展趋势及it界各行业的发展前途做出理性的分析及预测，为同学量身制作一份符合自己发展的it职业规划。

六：活动亮点

我们用最低的成本给商家最大的回报，此次展览是商家难得的一次宣传机会，我们的目的就是为商家提供最好的服务，让你们的产品得到最好的宣传。我们电脑爱好者协会是我校规模最大，活动经验最丰富的社团之一，我们有能力将此次活动工作切实落实，并达到最好效果。

七：活动每日展览时间为:早9点—下午4点

赞助商应在8：30—10：30进入展区布置场地

八：展位及活动赞助费标准介绍：

硬件及数码产品区：展位由展桌组成，每张展桌长1.2米，宽0.5米，高0.8米。

收费标准：第1张展桌免费，第2-6张展桌每桌15元 /两天，其余免费。各商家展桌应控制在8张以内，最高收费70元。

爱书者篇4

身为消防大队队长的张志强工作很忙，但如果没有特殊情况，他总会在下班后抽出一个小时的时间练练书法。按他的说法是：“每天不写几个字就浑身难受。”

他对书法的这种“瘾”，从上初中时就开始培养了。张志强记得，最早教他练书法的，是他初二时的生物老师。“生物老师的书法特别好，我从那个时候就开始跟着学了。”

但起先也只是胡乱涂鸦，后来，在历史老师刘凤臣的指导下，才渐渐摸到了些门道。刚开始的时候，以《颜勤礼碑》为基础开始练习。碑文中蕴含着的拙重、沉雄之美深深吸引了张志强。习研中，学魏追晋，尊唐尚宋，收获颇丰。其中，研汉碑尤喜《曹全碑》《乙瑛碑》《礼器碑》《张迁碑》，至今痴迷不辍。

在张志强办公室对面，有间十来平方米的杂物间。张志强把这里规整出一角，开辟成了书法练习室。现在，每天下班后，张志强就在这里练习书法。

“这是一种习惯，也是我的生活方式。”张志强说，这就像吃饭一样，“一顿不吃饿得慌。”即使是出差，他也习惯性地带上一支毛笔，有空的时候就临空运笔，找找感觉。

虽然练了二十多年书法，也获得了不少奖项，但张志强仍然对自己的书法作品不满意，感觉“越写越写不好。”即使偶有所得，“有那么两个字看着顺眼，但过几天再看又感觉不好了。”在书法上，张志强自认为永远都有一种“不知足”的心态。他说，练书法的人都要向老中医看齐，用时间来沉淀技艺，“书法是一种持续的状态，永远是进行时，没有完成时。”

书法是我生活中的“调味品”

也许对很多人来说，二十多年的书法之路是需要强大毅力支撑才能走过来的，但张志强的这二十六年用“苦苦支撑”来形容是不确切的。因为，他根本就没有把锤炼书法技艺看成是一件苦恼枯燥的事，相反，练习书法是他生活的重要一部分，“不是书法附加到了我的生活里，而是我离不开书法。”

张志强不抽烟不喝酒，对各种牌局饭局也是敬而远之，唯有书法让其钟情如初。“每个人调节生活的方式都不一样，书法就是我的生活中的‘调味品’。”心情愉快的时候，张志强就练练最得心应手的隶书；心情烦躁的时候，就练练楷书；生气的时候就大书行草，一气呵成，畅快淋漓。“这是一种很舒服的状态。比吸烟更健康，比饮酒更醉人。”

同时，他认为练习书法对工作也是大有裨益的。比如，书法讲究谋篇，工作也讲布局；书法苛求运笔力道，工作也有轻重缓急；书法注重技巧，工作也重视方式方法，等等。在练习书法的过程当中，往往能为干好工作打开思路。“有时候，工作中一个苦思很久的问题，往往就在横折竖钩的一瞬间找到了解决问题的思路。”

在书法的求索之道上，张志强也获得过不少荣誉，但他从来没有沾沾自喜过。去年夏天，在邯郸市组织系统举办的“组工干部忠于党”书画、摄影作品比赛中，张志强所书的《公道正派》作品喜获一等奖。但他说：“我练书法不图名图利，只是为了更好地工作和生活。”

书法应有体现时代性的创新

就如许许多多的事物一样，书法艺术也需要不断创新。20__年冬天的某个清晨，张志强在用扫帚扫雪的时候，突发奇想：“用扫帚在雪地里写字会是一种什么样的感觉呢？”

乘着这股热劲儿，张志强在干净平整的白雪上，写了一个大大的“龙”字。写完一看，气势饱满，甚是好看，周围的人连声叫好。这件事让张志强思考的是，随着时代的发展，书法艺术的载体是不是也可以创新呢？

千百年来，人们把文字写在龟甲兽骨上，写在青铜金石上，写在黄纸丹青上，写在布帛石碑上，到了今天，是不是可以创新出更多的载体呢？从工具来讲，纸张、毛笔、墨色是否可以有更多的创新呢？从技法来讲，布局、章法是否可以有更多的尝试呢？等等，这些问题，张志强都有过自己的思考。

但中国书法讲究“师从”，讲究“出处”，换言之，中国书法是要讲究传承的。张志强在思考创新的同时，也极力强调对传统的继承。

“古人所登临的艺术巅峰，确实是现在的人很难企及的。只能仰望，不可超越。”二十多年的练习让他感悟到，要把自己的书法艺术推向更高的境界，还需要从古典中汲取更多的营养。

爱书者篇5

[关键词]公共图书馆；爱国主义教育；作用

《爱国主义教育实施纲要》中指出：“中华民族是富有爱国主义光荣传统的伟大民族。爱国主义是动员和鼓舞中国人民团结奋斗的一面旗帜，是推动我国历史前进的巨大力量，是各族人民的共同支柱。”并号召我们要结合各自的工作特点积极开展爱国主义教育。

一、充分利用文献资料进行爱国主义教育

我国是一个历史悠久、文化发达、富于革命传统的国家，拥有丰富的文献资源。公共图书馆要充分利用这些丰富的文献资料，对读者进行热爱社会主义祖国的教育，增强民族自信心和历史责任感，自觉继承和发扬革命传统，树立科学的世界观，争做社会主义现代化合格的人才。

（一）公共图书馆的性质和任务

公共图书馆是人类知识的宝库，是专门搜集、加工、整理、保存、传递人类精神财富的科学、文化、教育的机构。它通过传递书刊情报来供读者阅读、运用，影响社会的政治、经济、文化教育和科学技术；教育和启迪读者选择人生道路，树立共产主义思想，培养高尚的道德情操。公共图书馆的任务是为读者贯彻党的教育方针，培养德、智、体全面发展的社会主义建设人才，履行情报职能是公共图书馆义不容辞的任务。

（二）爱国主义教育的内容

列宁说过爱国主义“是千百年来巩固起来的对自己祖国的一种最深厚的感情”。这种感情表现为对祖国壮丽河山和勤劳勇敢的人民的真挚的热爱，对祖国前途和命运的热心和关切，对祖国悠久历史和灿烂文化的祟高的自豪感，为捍卫祖国统一而勇敢献身的精神，有强烈的民族自尊心、自信心和责任心。我们今天讲的爱国主义就是要热爱社会主义的中国，人人为祖国的富强统一，为民族的振兴，为建设有中国特色的社会主义竭尽全力。公共图书馆的育人工作就要围绕这个内容，通过文献及其传递来实现对读者的爱国主义教育。

（三）公共图书馆进行爱国主义教育的方法和途径”

公共图书馆对读者进行爱国主义教育应发挥自己的优势，对读者的心理和思想特点采取各种不同的教育方式和途径，在文献资料和读者之间架起桥梁，使图书资料本身所具有的客观教育功能有效地发挥出来，可以采取以下几种方法和途径；

（1）广泛开展马列主义、思想的宣传教育。使读者会运用马克思主义的立场观点和方法，在改造客观世界的同时，努力改造主观世界。关心国家大事，尤其在当今世界风云变幻多端，主义、分裂中国浪潮迭起之际，一定要保持清醒的头脑，立场坚定，以敏感的政治洞察力，反对资产阶级自由化，识破帝国主义形形的“和平演变”、分裂中国的伎俩，坚定社会主义方向，维护祖国统一，为建设中国特色的社会主义勤奋学习。

（2）公共图书馆要配合各种社会活动，重要节日、革命纪念日、国耻纪念日、伟人、名人纪念日，及时组织专题报告、发表文章、演讲比赛、表演文艺节目，讴歌弘扬爱国主义精神，激发读者的爱国主义热情和奋发向上的无私奉献的精神。

（3）举办新闻图片展览。订购反映无产阶级革命领袖、无产阶级革命家的丰功伟绩的图片，新中国建设成就，改革开放以来祖国城乡的巨大变化，以及先进人物、模范事迹的新闻图片，在橱窗展览，每期突出一个主题。图片比报纸更直接，可使读者一目了然，在浏览的瞬间内产生感受，受到“没有共产党，就没有新中国”，爱国就是热爱社会主义祖国的教育。

（4）报刊资料剪辑。将报刊资料上的新消息，爱国主义教育的优秀文章，富有爱国主义精神的先进人物和先进事迹，社会主义建设事业的成就和经验，中华民族的奋斗历史，光荣传统和灿烂文化等方面的文章剪辑后，在宣传栏内张贴，使读者阅读后，在脑子里形成完整的概念，从而起到潜移默化的作用。

二、加强公共图书馆建设是进行爱国主义教育的重要保证

公共图书馆是读者学习的第二课堂，是爱国主义教育的重要场所。公共图书馆工作人员是爱国主义思想的传播者。他们的言行举止，通过服务所产生的效应将直接作用于读者。因此，加强公共图书馆自身的建设，提高工作人员的素质，提高藏书质量，优化美化馆容馆貌，完善规章制度，是公共图书馆进行爱国主义教育的重要保证。

（一）加强队伍建设，提高工作人员的素质。公共图书馆如何发挥它在爱国主义教育中的地位和作用，取决于工作人员的素质。没有先进的工作人员，就不可能有先进的业务工作和优质的服务。公共图书馆要竭尽全力，千方百计地加强公共图书馆队伍建设。要从工作需要出发，积极引进各类专业技术人员；组织工作人员参加学术活动；鼓励工作人员钻研业务，自学成才。总之，要采取各种各样的方法和措施，努力提高每一个工作人员的政治素质、思想素质、业务素质，从而建立起一支热爱社会主义祖国，具有坚定正确的政治方向，高尚的道德品质，广博的科学知识和文化素养，坚实的专业基础，有奉献精神，熟悉馆藏，熟悉读者，精通业务的精良队伍。把热爱祖国的情操，献身事业的精神，高度的事业心和责任感倾注在自己的工作和行动中。图书馆员的爱国主义情操就是要表现在热爱图书馆事业，热爱图书，热爱读者，严谨治学，坚持真理，修正谬误，实事求是，谦虚谨慎，团结协作，态度和蔼，诚恳热情，任劳任怨，埋头苦干，急读者所需，想读者所想，积极辟路书上，架桥学海，引读者入知识的辉煌殿堂。用自己先进的思想，高尚的品德，优美的情操，模范的行动来感染和带动读者。通过我们勤奋求知的精神，认真负责的态度，热情周到的服务去影响和教育读者，感染读者，启迪读者，在爱国主义教育中身体力行，为人表率。

（二）加强藏书建设，提高藏书质量。没有高质量的藏书，就不可能提供高质量的服务。因此，藏书是公共图书馆进行爱国主义教育必备的物质条件。藏书质量的优劣，直接影响到公共图书馆教育职能的发挥。所以藏书建设不是一般的业务工作，一定要注意思想导向，坚持“以思想政治、科学研究的需要为主”的公共图书馆藏书建设的原则，要有预见性、针对性、计划性的选择收集、传播马列主义、思想、邓小平同志建设有中国特色的社会主义理论方面的经典著作及学习参考资料；收集传播党和政府在各个革命时期的路线、方针、政策的文献及参考资料；收集传播讴歌祖国锦绣河山，歌颂人民勤劳勇敢的优秀作品；收集

传播中华民族悠久历史，优秀传统文化，社会主义民主与法制，国情，优秀模范人物事迹，中华英杰传记等读物，为爱国主义教育提供丰富的物质基础和优质的精神食粮。

（三）加强环境建设，优化美化馆容馆貌。“近朱者赤，近墨者黑”。说明了环境可以净化人，也可以污染人。孟母三迁教子，就是要避开不良社会环境的影响而采取的措施。公共图书馆是读者心目中圣洁的知识殿堂。所以，公共图书馆的馆容馆貌除赋予它自身特有的文化风采外，还需要多维思索，加强环境建设，优化美化馆容馆貌。在公共图书馆的周围种植花草树木，形成绿化区。读者服务窗口及活动场所的装修装饰构思要有思想性和艺术性，应能产生“感召凝集，激动与亢奋”的勃勃向上的、能促进读者身心交汇忘我投入学习的气氛。例如：以动态的栩栩如生的喷泉、雕塑展示公共图书馆的性质和时代的风采，感召人们奋

发向上。以气势宏伟、风光绚丽的字画展示神州雄姿，激发人们的民族自豪感，以领袖、名人、先烈、民族英雄的肖像，展示中华民族英才辈出，以激发人们的爱国之情；以先哲的诗词、格言寓意真理以展示中华民族的灿烂文化，可催人奋发；以明快的旋律渲染气氛，可陶冶人的情怀。让喷泉、雕塑、肖像、诗词、格言、景观、色彩等“艺术说教者”大显身手，从而为读者创造一个幽雅温馨、清爽自然、舒适惬意、浓郁的爱国主义氛围，使读者在借书、阅览、参考咨询等各个方面，都能随时随处受到爱国主义思想精神的感染和熏陶。

（四）加强规章制度的建设。公共图书馆还要认真将科学的管理方法同本馆、本部门、本人的实际结合起来，制定出切实可行的规章制度和道德行为规范，严格管理，使公共图书馆工作人员及读者均有章可行，有纪可遵，言有规矩，行有规范。使读者在图书馆工作人员

热情周到服务的感召下，在丰富的文献资料的熏陶下，在优雅环境和肃静气氛的影响下，在井然细致的馆纪馆规的约束下，自觉养成热爱社会主义祖国，遵纪守法、接受教育，勤奋好学的优良学风和高尚品质。

三、结论

总之，公共图书馆要充分发挥在爱国主义教育中的地位和作用，积极配合社会为“振奋民族精神，增强民族凝聚力，树立民族自尊心和自豪感”，把读者的爱国热情引导和凝聚到为建设中国特色的社会主义伟大事业而勤奋学习上来，引导和凝聚到为祖国统一、繁荣富强作贡献上来。为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设人才，为实现四化，振兴中华而贡献力量。

参考文献：

[1]张双羽.发挥图书馆在爱国主义教育中的作用[J].学理论，2001（08）.

爱书者篇6

：郑州市第四十二中学二、六班

作者：郜留杰

一片绿阴带来清凉一夏，一纸美文让人受益一生。

书，是一个璀璨的大自然，每一本书都宛如天空中的星星，荷叶上的露珠，晶莹剔透，有着独具的艺术美感。漫无边际的大自然的海洋，赋予了人们无限的遐想，而书海给了我们那么多的智慧和启迪。

在一个人生命的历程里，应该有书的存在。生活里没有书籍，就好像没有阳光，智慧里没有书籍，就好像鸟儿失去翅膀。

书籍是我们最直接的精神食粮，阅读在很大程度上，已经成为一种需要。走进书，心灵会被洗涤的一尘不染，以书的灵气，把自己熏染成林中佳花，花中奇葩。

我爱读书，如游鱼热爱碧水，如白云依恋蓝天。读书是一种享受，一种洒脱，一种回味。我喜欢去感悟：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的豪情美，“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的壮丽美；“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”的自然美。美的撩人。美的销魂，让我“沉醉不知归路。”

富有真理的书是一把万能的钥匙，什么样的幸福之门都可以帮你打开。暑假，我读了以“爱”为主题的三部书，《海蒂》、《爱的教育》、和《繁星`春水》，她们使我真真切切地体会到了爱的真谛，爱的价值。瑞士女作家约翰娜`斯必丽的世界名著《海蒂》，它生动的描绘了海蒂这个中心人物是一个天真烂漫、心地善良的小姑娘。她热爱生活、热爱大自然，又乐善好施、帮助他人，年纪虽小却有着一种非常感人的魅力。正是在她的爱心帮助下，体弱多病的克拉拉鼓起生活的勇气，坚定了战胜疾病的信心而最终站了起来；也正是在她的鼓舞劝导下，贪玩好事的小牧羊人彼得，产生了学习兴趣，成绩斐然。在这部作品里，作者通过许多真实感人的生活故事和恰倒好处的艺术细节，逐步体现出海蒂真挚感人的艺术形象。读到此时，我被小海的爱蒂付出所折服、所惊叹，顺手拿起笔，把我一时的情感倾泻于纸上，记得其中有一段这样写到：8岁的海蒂令人敬佩，她那质朴的爱、纯真的心犹如七色光，她是一个有爱心、有理想、有勇气、渴望光明、憧憬未来，为了回到爷爷身边，不惜放弃山珍海味、绫罗绸缎的女孩，她一时也不曾放弃过……

生活何尝不是这样呢？多少劳动人民奋斗在自己的岗位上，为了实现自己爱的真谛，经历了多少磨砺、栽培，才有一株嫩芽，长成爱的参天大树。他们无私的奉献着，即爱自己，也爱他人，把原来属于自己的阳光，折射成一缕缕灿烂的彩虹。他们是我的榜样，是我爱的力量的源泉。

如果说美好是人类幻想世界的最高成就，冰心女士的“春水体”诗集《繁星`春水》，实可称为一部记录现实幻想的大同世界。再者有意大利作家埃得`阿米琪斯的日记小说《爱的教育》。书中宣扬了一种亲子之爱、师生之情、朋友之谊、乡国之感、社会之同情，都以近乎理想世界，虽是幻想却使人憧憬于一个尽善尽美的世界。于是，感激之泪就情不自禁了。

爱，是一颗神奇的种子，你播撒的是种子，收获的却是果实。正如《爱的教育》中潘克希的故事，他是一个铁匠的儿子。父亲嗜酒如命，动辄无怨无故对他大加打骂，他不但曲意容忍，并且极力为他父亲的这种行为进行掩饰，还宣扬他父亲的好处，在这种极不理想的家庭环境下，他努力向上，终于得到学校的优良奖章。使他爸爸大受感动。潘克希并不希求家庭给予他什么，执着地为他的父亲乃至整个家庭，然而却付出了他所有的爱，使得家庭环境得到改善----父亲戒洒了，步入工作正轨。《海蒂》中，沉默寡言、性格孤僻的爷爷，不也正是在海蒂真挚情感的感化下，重新燃起了生活之光，一对父子亲情、一双爷孙真爱，以及《繁星》中，冰心对母爱的讴歌赞美。反映人世间怎样的一种不可名状的?龃蟮摹 爱！

爱，似乎是人类幻想世界的精萃，可就在我们身边，却也包涵着无限的爱， 老师寻学子的循循善诱，朋友间的相互鼓励，父亲对儿子无微不至的关怀……这些往往被我们视为理所当然，而没有细细加以体会，倘若你能加以休会，你会明白：爱的源泉就是生活。

真理并不遥远，哲人就在我们身边。读书，传播先进的思想，先进的文化，先进的理论，读书，增长我们的知识，开阔我们的视野，陶冶我们的情操。使我们一步步发展成为适应社会需要的文明人。

请打开你的书吧----这时候你回发现：漆黑的夜里，书是照明行路的启明星；清扬的早晨，打开小窗，书是远处飘来的如牛乳般的清香；浩瀚的沙漠里，那虚无缥缈的琼楼玉宇，正是书潜在的幻影与神秘。打开你记忆的袋里，任意盛装采集来的甜美而丰硕的果实！

培根说：“史鉴使人明智，诗歌使人巧慧，数字使人精细，博物使人明智，论理学使人庄重，逻辑与修辞使人善辩。”有感于一本书，更是对学问的最高要求。

读书，让生命之光充满智慧的芬芳；

读书，让思想的河流把握前进的方向；

读书，让情感的潮增加质量；

读书，让生命之树焕发容光。

请你自己拣选吧，打开你的书来，让你走进书本里去，或者做一个青春的梦，或者洗一个思想的澡，或者去寻找无价人类的聪明才智。

作者附言：

爱书者篇7

【关 键 词】小学语文；教科书；主流价值观

中图分类号：G40 文献标识码：A 文章编号：1005-5843（2013）04-0096-03

一、教科书——社会主流价值观的文本表达

教科书是根据教学指导性文件编写的系统的反映学科内容的教学图书，是教学内容的主要依据，是从一定社会文化里选择出来的材料，是经过特殊筛选，加以定式化、组织化的社会共同经验。既然是经过筛选出来的社会经验，就必然会带有一定的社会价值取向，成为社会主流价值观一种文本表达的载体。随着不同时代主流文化的变迁，教科书内容也发生着相应的“取舍”，成为我们国家、民族在不同时代所偏好的道德情感、政治态度及社会价值观反映的缩影。美国学者阿普尔认为，教科书就是“属于特殊人群的合法知识”的化身，教科书传递的知识是受到统治阶级隐藏的价值观念或意识形态的控制的。教科书分析的内容可以是教科书所表达的思想，也可以是教科书没有表达的思想或者是回避的思想、观念。那么，作为我们国家的小学生使用的语文教科书，其中体现的价值观源自哪里，它又是怎样呈现的，笔者认为这些问题很值得去探讨。

二、教科书中价值观的来源

教科书作为师生教与学过程中的主要材料，由于是依据教学大纲和课程标准编写的，其内容选取、知识的呈现与设计等必然严格遵循着课程标准和教学大纲的规定，同样，教科书中体现的主流价值观在课程标准和教学大纲中也有着相应的规定。

教学大纲是国家教育行政部门规定学校各门学科的目的任务、教材纲目和教学实施的指导文件，它以纲要形式规定各学科的知识、技能、技巧的范围和结构，体现国家对各科教材与教学的基本要求。 课程标准是国家关于某一教学科目的纲领性文件，是国家对课程的基本规范和质量要求，是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，也是国家管理和评价教育质量的基础性文件。自20世纪50年代以来，我国一直沿用教学大纲，2001年正式改名为“课程标准”。

笔者通过搜集建国以来国家颁布的小学语文教学大纲、课程标准，通过对文件中关于培养目标、教学目的以及对教学任务的规定，来分析教科书主流价值取向，同时摘录其中体现主流价值观的关键词及出现频次进行归纳，如下表：

教科书是社会主流价值观倡导的一个重要载体，在教学大纲与课程标准上主要反映在其教学目标的规定上。由于教学目标是教学活动预期达成的结果，是一切教学活动的出发点和最终归宿，社会寄予学生发展的种种希冀在这里清晰可见。教学大纲和课程标准是教材编写的依据，通过以上对建国以来不同时期的教学大纲或课程标准的梳理，发现社会主流价值观在小学语文教学大纲和课程标准等文件层面体现的19个小方面可以归结为两大方面，即政治层面的价值观和个人层面的价值观要求。其中热爱祖国、热爱共产党及其领袖、热爱社会主义、热爱历史文化、热爱本民族语言、爱劳动人民、革命传统属于政治层面的价值观培养目标，而热爱科学、爱护环境、热爱劳动、爱美的情趣、诚实俭朴、勤劳勇敢、爱护公共财物、热爱集体、高尚道德情操、良好的意志品格、创造力、健康的个性则重点是个人身心发展层面的价值观要求。总的来说，教科书所框定的价值观是个人层面与国家民族政治层面价值要求的统一。

具体来看，出现频次最多的是热爱祖国，出现9次；其次是热爱社会主义，出现6次；接着是热爱科学和热爱共产党及其领袖，均出现5次；最后是热爱劳动、爱美的情趣和爱劳动人民，均出现3次；除此之外，其余的体现主流价值观的关键词仅出现1次。由此说明：建国以来一直倡导的主流价值观是热爱祖国、热爱社会主义、热爱科学和热爱共产党及其领袖；同时需要注意的是，进入2000年开始，创造力和健康的个性作为新的主流价值观在小学语文课程标准上的体现，说明新课改以来开始加大了对小学生身心健康和创造力的培养与重视。

三、教科书中价值观的呈现

（一）呈现哪些主流价值观

对于小学语文教科书体现的主流价值观有哪些，学者们对此著述颇丰。傅建明认为，人教版小学语文教科书中蕴含了这样一些基本价值取向：个人的价值标准，包括诚实善良、坚毅勇敢、立志敬业、自立自强、俭朴节约等；个体与他人的价值标准，包括尊老敬幼、团结互助、谦虚宽容等；个体与国家、世界的价值标准，包括热爱祖国（爱家乡）、热爱中国共产党、无私奉献、民族团结等；个体认知过程的价值标准，包括热爱科学（科学精神、科学态度、科学方法等）、客观辩证地看问题、实事求是的科学方法、辨别真伪、追求真理、尊重自然规律等。李广认为，人教版小学语文体现的价值取向类目共38项：热爱祖国；热爱家乡；热爱自然；科学知识；自强自立；认真细致；环境意识；热爱领袖；聪明智慧；热爱劳动；诚实守信；表现自我；珍惜时间；两岸亲情；哲理；珍爱生命；自信乐观；民族亲情；质疑探索；学习兴趣；谦虚宽容；坚毅勇敢；高尚人格；思想方法；合作精神；国际理解；奉献精神；理想愿望；热爱和平；辨证唯物；怀念童年；勤劳善良；破除迷信；尊重“小”；尊重个性；自由想象；爱情。概括较全面的是国内学者伍俏玲提出的价值范畴，即个人、家庭、社会、民族、国家、世界、自然、其他这价值范畴。其中，“个人”范畴包括品德人格、智识能力、身心素质和审美追求；“家庭”范畴包括长幼互爱、同辈关怀和亲友情谊；“社会”范畴包括个体关系、团体规则和社会现象；“民族”范畴包括民族精神、民族共存和民族文化；“国家”范畴包括爱国精神、革命事业和国家文化；“世界”范畴包括了解世界、国际文化和人类福祉；“自然”范畴包括科学知识、生物知识和地球资源；“其他类”范畴包括历史经典、文艺欣赏等。

（二）为何呈现这些主流价值观

学者们对教科书中呈现的主流价值观已经是“述备矣”。之所以会呈现出如此多的价值取向，笔者认为有以下几方面原因。

首先，教科书编写忠实的依据大纲等文件的规定。从教科书体现的主流价值观来看，教科书编写忠实地遵循着课程标准与教学大纲。课程标准和教学大纲中规定的价值要求在教科书中完全体现。以伍俏玲的范畴为例，在课程标准和大纲梳理出的19个关键词中，热爱祖国、热爱共产党及其领袖、热爱社会主义、革命传统这些均包含在价值范畴中的“国家”这一价值范畴中，热爱科学可以包含在“自然”这一范畴中，热爱历史文化与热爱民族语言均可包含在“民族”这一范畴中，其他如热爱劳动、爱美情趣、诚实俭朴等均可包含在“个人”这一范畴中，体现的是对个人品德、人格、道德情操上的价值要求。

其次，多元文化社会的需要。当今时代，随着经济的高速发展，人类文明的进步日新月异，由此信息流通越来越发达，文化的更新转型也日益加快，使得各种文化的发展均面临着不同的机遇和挑战，新的文化层出不穷。我们在现代复杂的社会结构下，必然需求各种不同的文化服务于社会的发展，这些文化服务于社会的发展，就造就了文化的多元化，也就是复杂社会背景下的多元文化。在这样的社会背景下，包括女性主义、后现代主义等思潮不断涌现，反映在课程上，即教科书蕴涵着多种多样的价值取向，诸如前面学者提到的环境意识、表现自我、尊重“小”、尊重个性、自由想象以及爱情等。

最后，对儿童的身心发展的极大关注。自从国家2001年新课改以来，在课程与教学领域加大了对儿童的关注，包括对儿童的课业负担以及各方面素质发展的关注，也反映在教科书中对儿童经验世界的关注，很多课文中表达的价值取向更加突出从儿童身心的成长出发，甚至在人物的选取上举出一些儿童可以伸手触摸到的现实生活的人物，如“刘翔”等，这也是课程编制价值取向上的一个必然走向。

（二）如何呈现这些主流价值观

翻开小学语文教科书，无论是课文中出现的人物还是插图，甚至是课后的练习部分都渗透着社会所倡导的主流价值观。笔者以教科书中出现的“人物”为例，可以看到，有大禹、孙中山、邓小平这样名垂青史的改革者；有李时珍、李白、徐悲鸿这样勤奋好学的才子；有王二小、刘胡兰、赵一曼这样视死如归的英雄；有司马迁、海伦·凯勒、霍金这样身残志坚、逆境成才的强人等等，这些人物体现了热爱祖国和人民、热爱中华名族、勤劳勇敢、坚强刻苦的精神品质。

如果从教科书中大的方面来说，主流价值观体现在插图、人物、课后练习方面，那么细节上还通过课文中标题、人物内心活动描述、人物对话等来反映主流价值观。

以上笔者只是粗浅的对我国小学语文教科书体现的主流价值观作一探讨。不过，综合其价值观的来源与呈现，笔者有一点要说明：教科书在遵循着课程标准和教学大纲规定的同时，其实也在创造性地超越着课程标准和教学大纲。学者们对小学语文教科书中梳理的价值观，很多在教学大纲或者课程标准的目标要求表述中并未明显体现，如教科书中体现的环境意识、表现自我、两岸亲情、国际理解、自由想象等在课程标准和教学大纲中均未有相应的说明，可以说，作为文本课程的小学语文教科书，忠实地遵循着理想课程（课程标准和教学大纲），同时也创造性地超越着理想课程，教科书的编写与使用在课程标准和教学大纲的指导下不断走向多元与生成，这也是课程理论在实践中体现的一种必然。

同时，从古德莱德的课程分类来看，课程标准和教学大纲可以说是理想课程，而教科书是理想课程实施的载体——文本课程，从理想课程到文本课程的主流价值观体现这一角度，我们看到了课程实施中一种遵循与创生的积极取向，那么在课堂教学中，即在实践层面的正式课程中，语文教师对教科书中主流价值观的把握会是怎样，这应该是接下来需要去探讨的问题。

注释：

[1]阿普尔.意识形态与课程[M].上海：华东师范大学出版社，2001.

[2]吴永军.课程社会学[M].南京：南京师范大学出版社，1999.

[3]顾明远.教育大辞典[Z].上海：上海教育出版社，1990，6（1）：131.

[4]徐继存，周海银，吉标.课程与教学论[M].济南：山东人民出版社，2010，8（1）：28.

[5]参见1950年小学语文课程暂行标准、1954年改进小学语文教学的初步意见、1955年小学语文教学大纲（初稿）、1956年小学语文教学大纲、1963年全日制小学语文教学大纲、1978年全日制十年制小学语文教学大纲、1986年全日制小学语文教学大纲、1988年九年义务教育全日制小学语文教学大纲、1991年中小学语文学科思想政治纲要、1992年九年义务教育全日制小学语文教学大纲、2000年九年义务教育全日制小学语文教学大纲相关内容。

参考文献：

[1]傅建明.内地香港小学语文教科书价值取向比较研究[M].广东教育出版社，2009（1）.

[2]任闪闪.教科书内容的时代偏向分析——小学语文教科书篇目“舍”与“取”的背后[J].新课程研究，2009（9）.

[3]吴康宁.教育社会学[M].北京：人民教育出版社，1998（7）.

[4]伍俏玲.国内两套现行小学语文教科书的价值取向研究[J].课程教学研究，2012（4）.

[5]徐继存，周海银，吉标.课程与教学论[M].济南：山东人民出版社，2010，8（1）.

爱书者篇8

关键词：林觉民 与妻书 革命 大爱

2011年是广州黄花岗起义100周年，同时也是黄花岗七十二烈士以身许国100周年。在牺牲的七十二位烈士中，林觉民是极具代表性的一位。而《与妻书》是林觉民烈士写给当时有孕在身的爱妻陈意映的绝笔信。它写于1911年4月24日深夜，这天也是广州起义前第三天的晚上。就是在这样一个晚上，林觉民抱定为革命献身的坚定志向，满含革命的豪情壮志与对妻子的恋恋不舍写下了这封家书。《与妻书》全篇流露出作者为谋求天下人之永福而甘愿舍弃自我小家幸福的崇高的奉献精神，通篇感情真挚，特别是所展现出的革命者视死如归的革命豪情更是动人心弦、感人肺腑。

透过《与妻书》，我们能够明显地感知到林觉民作为一名革命者的不舍与牵挂。这份不舍与牵挂，既有对妻子儿女的恋恋不舍，又有对美好生活的难以割舍。在这封家书的一开头，作者满含深情地写道：“意映卿卿如晤”。虽然只有了了数语，但是作者对妻子的满心爱恋已经跃然纸上。意映，即林觉民的爱妻陈意映：“卿卿”一词最早就用在夫妻之间的甜言蜜语中，是专属于夫妻问的爱称。林觉民在家信的开头就用到“意映卿卿”，短短四个字已经将对妻子的爱意倾注其中。初读《与妻书》只觉爱意深情满含其中，及至通读完全文，不禁悲从中来、敬从中来，既为革命者的深情所感动，又为其牺牲精神所折服。

林觉民在写作此封《与妻书》之时，早已抱定舍生取义、牺牲自我的坚定决心。文章正文一开头，作者写道：“吾今以此书与汝永别矣”，一种决绝之意充斥其间。紧接着作者对永诀做了进一步的注解：“吾作此书时，尚是世中一人：汝看此书时，吾已成为阴间一鬼。”甫读这一段话，给人最大的感觉就是作者那种义无反顾、舍生忘死的牺牲精神，眼前不禁会浮现出暗淡色彩中身材高大的林觉民慷慨赴义的形象。作者在家信的一开头就这样写，就是要将自己这种慷慨赴义的坚定志向说与爱妻听，目的就在于让爱妻能够“察吾衷”、“体吾此心”、“尽吾意”。

“吾作此书，泪珠和笔墨齐下，不能竞书而欲搁笔”，作者难以抑制两行热泪的潸然而下，提起蘸满泪水颤抖不已地提起笔写下其中的一字一句。这是一幅多么刺痛人心的图景，每一个读到此处的人都难免要有鼻酸心痛之感。作者正是体察到自己的即将逝去会给爱妻留下无尽伤痛，因此在文中对妻一再表明心迹，使其能够理解自己的选择与付出，并且告诉爱妻这种选择与付出正是因为对其的深爱。文中提到：“吾至爱汝！即此爱汝一念，使吾勇于就死也”，正是这种“爱汝之心”是作者敢于慷慨赴死的源动力。其后，林觉民提到因自己遇爱妻故而生“常愿天下有情人都成眷属”之念，紧接着作者写到现实社会的残忍与不公，此刻孟子“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的古训涌上作者心头。因此，林觉民在信中写道：“吾充吾爱汝之心，助天下人爱其所爱”，这也就把自己对妻子的小爱放大为对世人得偿所愿的大爱。也正是有这种大爱在心中，所以作者才“敢先汝而死，不顾汝也”。

林觉民对妻子的不舍还体现在信中对以往生活场景的回忆与记述上，点点滴滴的回忆，一字一句的记述，满含着自己对妻子的深情与爱意，其中更流露出对生活的不舍与依恋。人活世上最为忌讳的就是谈论死，林觉民却是在忍着内心巨大的悲痛在向爱妻诉说自己的死。正是因为这样，他希望逝去后的自己仍能感知到人世的事，仍能够与爱妻同悲同喜。文中写道：“吾居九泉之下遥闻汝哭声，当哭相和也”，“吾平日不信有鬼，今则又望其真有”，“则吾之死，吾灵尚依依旁汝也”。这些最最素朴的话语流露出林觉民对爱妻的不舍与牵挂，希望冥冥之中仍能注视着自己最为心爱的人，能够为其遮风挡雨，分担其在世上的愁苦与哀伤，分享其点滴的幸福与快乐。这段文字也与作者往昔与爱妻所闲谈的话语相联系、相呼应。作者曾告诉妻子宁愿让妻子先死而自己承受无尽的哀痛与悲伤，其原因却再简单不过，就是作者考虑爱妻“以汝之弱，必不能禁失吾之悲，吾先死留苦与汝，吾心不忍，故宁请汝先死，吾担悲也”。然而，世事难料，乱世难测。昔日的戏言今朝却以相反的情状呈现在作者面前，如今不仅自己要先妻而去将其留在时下纷乱的世间，而且还要让其背负无尽的丧夫之痛，作者对此忧心无比，眉头难展，其锥心之痛实难用言语表达。

爱书者篇9

【关键词】图书馆；图书污损；成因；维护策略

随着社会的发展对人才的需求增大，大多数的高校均纷纷增设新专业、新课程来满足社会的需求。伴随着高校规模的扩大，高校的图书馆中图书的需求也大幅度增加，但是国家财政无法满足日益增高的图书费用，所以我国高校图书馆的图书经费严重不足，所以无法大批添置新书。因此，需要图书管理员一定要认真应对，能够充分发挥出现有图书资源的作用，降低图书的污染，并及时修补图书，从而维护图书的完整和延长其使用时间，提高图书的利用价值。

1图书污染类型

一直以来，图书馆是高校的门面，代表着高校的综合实力，如果图书被严重污染的话，不但会增加读者的阅读困难度，还降低高校的形象。所以，高校十分重视管理图书，但因为人手短缺，读者不爱惜图书等各种原因，造成了图书污染日益增加。

1.1 等级考试类书籍

经调查发现，图书污损严重的主要是考研、英语四六级、计算机等级考试等相关的复习资料和参考书，这类书籍对读者十分重要，所以部分学生会直接在书上解答、做备注等，甚至读者会将重要的部分直接撕下来，这对于图书的污损是十分严重和不好控制的。

1.2 光盘

现在计算机和网络发展十分迅速，所以利用网络来进行考核的科目也日益增多，光盘已经发展成为读者喜爱的阅读工具。现在很多出版书后面都附有光盘，若个别读者将光盘拿走，别的读者就无法阅读到光盘中的内容，导致图书阅读不完整，就会对图书馆留下不好的印象。

1.3 文学类图书

文学类图书是所有类型图书中污染较为严重的，许多小说被读者借阅过几次之后就出现了破损，如丢页、书本散开、出现褶皱等，导致图书被污损，无法长时间被利用。甚至，个别读者会边看书边吃东西，有时会不小心将饮料、面包屑、油渍等掉落在图书上，使图书造成污染；部分读者在阅读图书时需要记录电话、感想、打油诗等，会直接记录在图书上；还有部分读者会将图书丢失，或偶尔下雨天将利用图书来遮雨，这些行为就严重污损了图书。

2 图书馆图书污损的原因

2.1 人为原因

造成图书馆中图书被污损的人为原因主要是读者缺乏爱书、惜书的意识。

2.1.1 读者的阅读习惯不同

不同读者的阅读习惯存在着明显的差异，许多学生在十几年的学习过程中养成了在直接在课本上、参考书上标记重点和答题，所以有些时候学生就会忘记了自己是借阅的图书，而不是自己的图书。还有部分读者的对图书的爱惜意识缺乏，责任感淡薄，就会对图书造成了污损。

2.1.2 图书的管理制度不完善

很多图书馆对图书了保护和管理不足，并没有定期考核图书是否整洁和完整。并且，为了便于读者借阅图书，最大限度的提高文献的利用率，图书馆大多采用的是开架借阅的方式。而图书馆中实行的这种全开架的方式为保护图书造成更大的困难，此外，不经常盘点图书造成了图书丢失，却没有及时发现，造成了图书的污损和丢失。这样，也造成了读者的不良行为增多，图书污损严重，造成了恶性循环，最终图书的使用时间越来越短。

2.1.3 管理员责任心缺乏

部分图书馆的管理员的责任意识不强，认为读者都会爱惜图书，不会对图书进行检查，这就给了部分读者污损图书的机会。

2.2 客观因素

2.2.1 自然因素

图书馆中纸质图书的储量丰富，多为印刷型的出版物，所以空气的湿度、温度和纸张的质量等都会影响图书的使用期限。若空气中的湿度大，纸张的酸化速度就会增大，图书就越容易滋生出细菌等。此外灰尘、日光照射、蛀虫等都会造成纸张破损、发黄、生霉和变脆等，使得图书永久性的破坏，图书馆中的很多被丢弃的书籍都是这样被污损的。

2.2.2 图书出版的质量

现在，很多出版商为了实现最大的利益，就会利用各种手段来降低图书的出版成本。其中，最常见的方式就是降低图书的出版质量，对于一些热销图书，出版商会为了占据市场先机，缩短图书出版的周期，或使用劣质的纸张材料。这就导致了新书出现脱胶、散裂等损坏，据调查说明，图书装订质量问题占据了出版印刷的质量问题的3/5，现已成为出版印刷业最大的质量问题。

2.2.3 图书价格增高

现在的图书价格每年都在增高，很多读者不能够购买，所以很多读者选择借阅图书。并且，由于图书馆的经费不足导致了图书的复本缺少，使得供不应求，导致了每次流通都造成了图书的污损。此外，考试类型的书籍，如计算机等级考试的参考资料，每年的考试大纲都会有所变化，这就导致了当年出版的参考资料只适合于当年的考试，来年的应用价值不大，所以图书馆每年都要购进新版的参考资料。所以，图书只适用于了当年考试，许多读者直接在书上答题、标记要点，使得该类图书污损最为严重。

3 图书的维护策略

3.1提高读者的素养

为了降低图书的污损，图书馆要采用多种渠道对读者进行爱书的教育，提高读者的道德素养。图书馆举行讲座、培训、发放读者手册等方式，来提高读者的爱书意识和道德素养。笔者认为，图书馆还可以举办现场观摩与讲解，让读者亲身感受图书污损造成的严重后果，让读者意识到规章制度的重要性。同时，图书馆还可以设置橱窗，来展示被污损的图书，让读者懂得爱惜书籍，避免对图书进行污损，增强读者的爱书意识。

3.2 完善流程管理

为了降低图书的污损率，图书馆的管理员要具有非常强的责任感，这对于降低图书的污损是十分重要的。因此，图书馆要增加一些责任感强、素质高的管理员，并且通过管理员的一言一行可以影响读者，可以对读者进行爱书教化。此外，管理员要对于新书的质量严格把关，对于质量不好的新书要严格杜绝，必要时可以将新书进行线装、套上封皮等处理，这样可以防患于未然。此外，对于有收藏价值的图书要及时进行修缮，或及时进行复本。对于借出和返还的图书要严格检查，若发现图书被污损，先听读者的解释，避免发生直接冲突，然后要纠正读者的不良行为。

3.3 改善馆藏的设备

为了延长图书的使用时间，图书馆要添置一些吸尘器来清除空气中的灰尘，因为灰尘不利于图书的保存。有调查表明，适合图书保存的温度是17-19℃，湿度为50%-55%，所以为了减低温度和湿度对图书的损坏，要在馆中添置空调，和木炭颗粒、石灰粉等去湿设备，这样就能够确保图书处于一个适宜的温度和湿度之中。

4 结束语

“书籍是人类进步的阶梯”，图书会让人们的生活变得丰富多彩，能够给人们带来知识，所以爱护图书是所有人的责任和义务。我们要以科学发展观为指导方针，以人为本，最大程度的降低图书的无损率，使得图书馆中的图书保持完整和整洁。

参考文献：

[1]许晓燕.浅析高校图书馆图书污损成因及维护策略[J].镇江高专学报.2012(04):55-57.

[2]杨伟萍.图书馆图书破损的修补[J].才智.2012(21):252-252.

爱书者篇10

取、能力的提高需要良好的阅读习惯作保证。文中分析了我国少年儿童阅读现状，阐述了少儿图书馆帮助少年儿童养成良好阅读习惯的办法。

关键词：少年儿童 阅读现状分析

中图分类号：D669文献标识码： A

前言

少年儿童在他们开始迈开认识世界、认识生活的第一步起，阅读便与之解下不解之缘。阅读可以使儿童冲破现实狭小空间，漫游于神奇的大自然中，也可以使孩子们瞬间变成书中的人物，伴随着英雄人物去经历风雨、了解社会，更重要的是，阅读可以感染孩子们的心灵，唤起他们对祖国、对人民的爱，并由此逐渐树立高尚的思想情操，摆脱多种不良因素的影响，进而丰富少年儿童的精神文化生活。

有专家指出，阅读能力的高低直接影响到一个民族的未来，阅读率的下降的背后是民族素质的下降。少图工作者应本着高度的社会责任感，对少年儿童的阅读现状加以调查研究，保障和促进少儿的健康成长。那么现在广大少年儿童在繁忙的学习任务之后的阅读现状如何呢？请看笔者的调查结果与分析。

1、少年儿童阅读现状的调查结果与分析

笔者对500名读者的阅读调查表明：70%的少儿读者喜欢看搞笑、漫画、幽默、侦探、恐怖一类的书，30%的少儿读者爱看少年百科、世界名著一类的书籍。而对300名家长的调查结果表明90%的家长希望孩子看一些和学习相关的书籍，一看到自己的孩子看卡通书就有些抵制思想。

然而现在的小孩为什么爱看搞笑、恐怖的书，原因在哪里？一提搞笑，我们会想起相声、小品、笑话、喜剧、幽默等，它给人们带来了无限欢笑，人们在繁忙紧张的生活之余看相声、小品等，给自己的生活加以点缀。有的恐怖片成年人爱看，少年儿童也爱看，他们爱幻想，乐于探索事物的究竟和神秘。有研究表明，恐怖片在一定程度上能缓解人们的精神压力。

在信息技术飞速发展的今天，少年儿童承载着家长的希望，背着重重的书包上学，有的还要参加各种知识补习班和文艺进修班，离属于孩子们纯真年代的快乐的“玩”好像已经很遥远了，家长老师不是不希望他们玩，而是从安全的角度考虑出发的。那么孩子们成天看书学习，到少儿图书馆自然就爱看一些有意思的书了，家长应理智对待，况且那些搞笑书里有好多智慧和灵感以及生活的情趣在里边，在不影响学习的情况下也是可以看的，这样可以缓解因学习紧张的大脑，放松一下。另外，偶尔看看休闲书籍，还可以拓展视野，开阔思路，从而达到良好的阅读效果。

可喜的是，在少儿图书馆馆员正确积极的阅读指导工作之后，70%的少儿读者在阅读选择对他们有帮助、有提高的书籍。像一些中外世界名著，像郑渊洁、杨红樱等等畅销书，还有地理、历史和科技方面的图书。法国哲学家卡迪尔说：“读好书，好像是在同昔日那些极具令人敬重的著书者们交谈”。我们希望少年儿童在知识的海洋中采撷更多的浪花，成为21世纪的主人。

2、少儿图书馆应为小读者提供丰富的知识信息及人性化服务

2、1少儿馆应为提供最前沿、最全面的信息

少儿图书馆作为社会文化教育机构，是少儿喜爱的第二课堂。随着科学信息技术的飞速发展，少儿图书馆越来越成为少年儿童健康成长的摇篮。它为广大少年儿童的智力发展、文化娱乐构建了一个广阔的平台，走进少儿图书馆就像享受一次愉快的精神旅行，少儿图书馆为此要不懈努力。少儿馆的首要任务是为小读者提供最前沿、最全面的信息，为广大少儿提供优良的文化食粮，满足他们日益增长的文化需要。

这些最前沿、最全面的信息包括：世界名著、中国名著、少儿百科、名人传记、故事、科技、心里指南、历史地理，还有在少儿中广为流传的、喜闻乐见的图书。

2、2少儿图书馆要为读者提供人性化的服务

少儿馆的服务对象是少年儿童，图书馆在环境、设施、布局、设计等方面都要以少儿为出发点，细心为他们着想，让他们在少儿图书馆阅读中有收获，享受快乐。

丰富多彩、玲琅满目的图书，富于童趣的、轻松宁静的空间，浓厚的读书氛围，人性化的服务，气质优雅的馆员，使少儿馆成为孩子们最喜爱的第二课堂，学生可以在自由、愉悦的气氛中选择自己喜爱的图书，使少儿的个人兴趣得以发展，学知识、求上进，实现人生美好理想。

2、3举办各种推荐图书的活动

少儿馆还可以利用各种推荐图书的方式，扩大阅读的影响，促使少儿多读书、读好书，如宣传新书推荐目录以及图书内容简介，召开故事会，请著名作家、科学家与小读者见面，召开文学评论会、座谈会和文艺表演等活动。在丰富多彩的活动中，使少年儿童增强爱国主义情感，爱憎分明，树立崇高的理想。

3、少儿图书馆是少年儿童最喜爱的第二课堂，在少儿心目中有着崇高的地位

现代儿童图书馆是通过先进的科学手段，收集、加工、存储与传递儿童的和儿童有关儿童成长、教育、生活等方面的文献信息，为广大儿童乃至社会提供系统文化信息服务的社会文化教育机构。少儿馆作为第二课堂吸引着广大少儿读者，成为学生课堂知识的补充和延伸，成为学生享受休闲文化的的场所，在少儿心目中有着崇高的地位。

那么孩子心目中的少儿图书馆怎样才算最理想的呢？首先环境优美，各个图书室，比如：文学图书室、科技图书室、艺术图书室、教育图书室、小制作图书室等，布置活泼、充满童趣，优雅的环境和轻松宁静的学习氛围，给小读者提供一个舒适的阅读环境，让他们在自由愉悦的气氛中选择自己喜爱的图书，使少儿的个人兴趣、独立思考能力得到启迪和锻炼，为少儿思维、想象力的提高提供保证，成为少儿开阔视野、拓展知识、陶冶性情、健康成长的摇篮。良好的图书馆氛围有助于形成少儿强烈的上进心和求知欲。图书馆还应通过为读者提供优质、快捷、满足读者的多样化需求。总之，少儿图书馆是少年儿童最喜爱的校外课堂，是享受人类文化成果的圣地。

4、结束语

一个民族如果具有热爱阅读的追求与渴望，这个民族就充满智慧和希望。一个人如果从小就能养成良好的阅读习惯，一生都会受用无穷。英国哲学家培根说：“历史使人明智；诗词使人灵秀；数学使人周密；自然使人深刻；伦理使人庄重；逻辑使人善辩。”希望阅读伴随着少年儿童健康成长。

参考文献

[1] 王立兴.浅谈小学生阅读兴趣和阅读习惯的培养[J]. 新课程研究(基础教育). 2008(07) ：74―68

[2] 刘悦.后信息时代少儿阅读素养分析解读[J]. 佳木斯大学社会科学学报. 2010(01) ：64―52

[3] 陆小琴.养成良好阅读习惯并不难[J]. 新作文(教育教学研究). 2009(02) ：263―255